admin, Автор в Рефетека.ру - Страница 314 из 3752

Реферат: Метономия в английском и русском языках

Posted on 21.04.2019 by admin

Глава 1. Способы номинации лексических единиц

1.1 Понятие и виды номинации

Возникновение и функционирование лексических единиц детерминируется прежде всего потребностями общения и связано с процессами номинации, т.е. процессами называния того или иного объекта, явления, свойства и т.д.

Для построения высказываний, в которых говорящий передает своему собеседнику или собеседникам ту или иную мысль, сообщает какую-то информацию, необходим строительный материал. Номинация, в результате которой осуществляется создание этого строительного материала и тем самым создание системы материальных, чувственно воспринимаемых языковых знаков, призванных ответить на нужды языкового коллектива в обозначениях отдельных предметов и классов предметов, их свойств и отношений, а также фактов, событий и ситуаций, — чрезвычайно сложный процесс. Он характеризуется многообразием форм, способов, функций [1, с.9].

В первую очередь, рассмотрим понятие номинации.

Номинация [от лат. nominatio- (на)именование] — 1) образование языковых единиц, характеризующихся номинативной функцией, т. е. служащих для называния и вычленения фрагментов действительности и формирования соответствующих понятий о них в форме слов, сочетаний слов, фразеологизмов и предложений. Этим термином обозначают и результат процесса номинации — значимую языковую единицу. 2) совокупность проблем, охватывающих изучение динамического аспекта актов наименования в форме предложения и образующих его частей, рассматриваемых в теории референции; 3) суммарное обозначение лингвистических проблем, связанных с именованием, а также со словообразованием, полисемией, фразеологией, рассматриваемыми в номинативном аспекте.

Предметом теории номинации как особой лингвистической дисциплины является изучение и описание общих закономерностей образования языковых единиц, взаимодействия мышления, языка и действительности в этих процессах, роли человеческого фактора в выборе признаков, лежащих в основе номинации, исследование языковой техники номинации — её актов, средств и способов, построение типологии номинации, описание её коммуникативно-функциональных механизмов [2, с.336].

В общих описаниях процессов номинации, предложенных советскими учеными, особое внимание привлекает разграничение процессов номинации, во-первых, по типу языковых форм и объектов номинации. В зависимости от используемых языковых форм — слов, словосочетаний или предложений — в пределах общей категории номинации выделяют: а) номинацию через слово и словосочетание (лексическая номинация), б) номинацию через предложение (препозитивная номинация), в) номинацию через текст (дискурсивная номинация).

Лексическая номинация используется, как правило, для именования элементов внешнего и внутреннего опыта человека. Объектами лексической номинации, или номинатами, выступают определенные элементы действительности: предмет, качество, процесс, отношения (временные, пространственные, количественные и т.д.), любой реальный или мыслимый объект. Названные элементы номинации находят выражение в любом языке и формируют объективный фундамент для возникновения основных классов слов, их называющих, — существительных, глаголов, прилагательных, наречий, числительных, различного рода служебных слов.

В качестве объекта наименования при пропозитивной номинации выступает микроситуация — событие, факт, объединяющие ряд элементов и представляющие собой сложные и многоплановые образования.

Объектом наименования через текст, или дискурсивной номинации, становится еще более сложная цепь ситуаций.

Очевидно, что по мере усложнения объекта номинации возрастает и сложность используемых средств номинации. Путем сочетания слов — исходных и простых единиц номинации, используемых в различных их формах, говорящий строит наименования, более сложные по своей структуре, и получает в результате комплексные единицы: производные слова, словосочетания, предложения и в конечном итоге текст. В общем реестре языковых единиц слово выступает как основная, главная и ведущая единица номинации, по отношению к которой все другие единицы оказываются производными или вспомогательными.

Описанная связь между объектом номинации и средствами его обозначения не является жесткой. Словом можно назвать и событие, и факт, а предложением — любые предметы (напр., Это то, что лежало на столе). В то же время она отражает наиболее типичное соотношение данных величин и ту очевидную тенденцию к усложнению используемых средств номинации по мере усложнения объекта номинации.

Вторым важнейшим направлением при описании процессов номинации является их рассмотрение в функционально-генетическом аспекте, с точки зрения использования языковых элементов и единиц в их основной, первичной функции, т.е. непосредственно для того, для чего эти единицы были специально созданы, или же в иных номинативных целях. Использование языковых форм в их первоначальных целях для обозначения определенных объектов известно как первичная, или прямая, номинация, а сами формы — как первичные языковые знаки. Однако потребность в наименованиях огромна и практически бесконечна, как бесконечен познаваемый человеком мир во всем многообразии уже открытых и открываемых вновь в процессе деятельности людей свойств и связей. Создание для каждого отдельного объекта, явления или отдельного класса объектов, явлений, свойств, отношений и т.д. отдельного, только ему присущего обозначения повлекло бы за собой возникновение чрезвычайно громоздкой и соответственно неудобной в применении лексической системы. В силу этого, а также, возможно, вследствие ограничений, накладываемых объемом человеческой памяти и другими особенностями человеческой психики, один и тот же языковой элемент зачастую используется для обозначения, помимо уже обозначенных им, каких-то иных объектов, явлений, свойств и выполнения каких-то иных функций. Так осуществляется вторичная номинация, и образуются вторичные наименования типа английского hand, которое в первичной своей функции обозначает 1) рука (кисть), а в результате процессов вторичной номинации приобрело значения: 2) передняя лапа или нога, 3) власть, распоряжение, 4) ловкость, умение, 5) работник, рабочий, 6) крыло (семафора) и другие. Вторичными наименованиями являются и лексические единицы типа английского keyhole ‘замочная скважина’, возникшего как результат сложения key ‘ключ’ и hole ‘дыра, отверстие’, hunter ‘охотник’, kindness ‘доброта’, образованные путем суффиксации, black pudding ‘кровяная колбаса’ и многие аналогичные им примеры как в английском, так и любом другом естественном языке.

Неоднократное использование языковых форм в целях номинации имеет огромное значение, поскольку: а) дает возможность с помощью уже имеющихся в языке средств обозначить то, для чего не было специального названия, и тем самым восполнить языковые лакуны, б) создает стилистический эффект (например, при употреблении наименований животных для обозначения людей, обладающих какими-то отрицательными качествами, сравним: cat ‘сварливая женщина’ и goose ‘дурак, дура, простофиля’, bulldog ‘упорный, цепкий человек’ и др.), в) обеспечивает строевую, служебную функцию (сравним: использование глаголов be, have, do и др. в качестве вспомогательных при образовании временных форм глаголов в современном английском языке) [1, с. 9].

Изначальные, или первичные, процессы номинации — крайне редкое явление в современных языках: язык пополняется в основном за счёт заимствований или вторичной номинации, т. е. использования в акте номинации фонетического облика уже существующей единицы в качестве имени для нового обозначаемого. Результаты первичной номинации осознаются носителями языка как первообразные. Производность таких номинаций может быть раскрыта только при этимологии, или историческом анализе. Результаты вторичной номинации воспринимаются как производные по морфологическому составу или по смыслу [2, с.336].

Способность языковой формы быть связанной с целым рядом означаемых и выражать соответственно несколько значений и, наоборот, связь одного означаемого с несколькими языковыми формами становятся возможными благодаря кардинальному свойству исходных, первичных языковых единиц, а именно: их произвольности, или немотивированности. Несмотря на прямое и неразрывное единство формы и содержания лексических единиц, принятых определенным языковым коллективом, сама форма, избираемая для обозначения того или иного объекта, явления и т.д. и выражения определенного содержания, не зависит от обозначаемой вещи, т.е. условна, или произвольна, по отношению к означаемому, что доказывается в первую очередь существованием различных языков. У первичной языковой формы, как указывает Ф. де Соссюр, нет с данным означаемым в действительности никакой естественной связи. Вследствие произвольности языкового знака выбор звукового комплекса для нужного говорящему обозначения не обусловлен никакими свойствами обозначаемого. Это позволяет использовать для номинации различные технические приемы и способы: звукоподражание, использование звукового комплекса, означающего какой-либо из признаков, присущих обозначаемому явлению (наиболее распространенный способ), образование одного слова от другого слова и словосложение, образование фразеологических сочетаний, заимствование и калькирование. Перечисленные способы номинации, как указывает академик Б.А.Серебренников, являются общими для всех языков мира.

Используя, однако, довольно ограниченную систему способов выражения смысла и единую в принципе технику номинации, разные языковые коллективы создают тем не менее оригинальные системы наименований, в упорядочивающем виде представляющие многообразие окружающего мира и являющиеся тем самым его своеобразными языковыми картинами. В основе этой оригинальности лежат, во-первых, особенности условий —территориальные, климатические, экономические, социальные и т.д. — существования того или иного языкового коллектива, порождающие наличие в языках так называемой безэквивалентной лексики, обозначающей присущие только жизни конкретного языкового коллектива реалии. Примерами безэквивалентной лексики могут послужить обозначения денежных знаков (английские penny ‘пенни’, pound ‘фунт’, shilling ‘шиллинг’, farthing ‘фартинг’, guinea ‘гинея’), система наименований, связанных с административным делением страны, органами управления, учреждениями, политическими партиями и т.д. (например, английское слово borough ‘небольшой город, поселок городского типа, имеющий в соответствии с королевской хартией муниципальный совет’, whip ‘парламентский партийный организатор’, sheriff ‘шериф (в Англии: главный представитель правительства в графстве)’ и т.д., названия игр (английские cricket ‘крикет’, golf ‘гольф’, dibs ‘дибз, бараньи косточки’ darts ‘дартс, дротики’ и многие другие.

Во-вторых, определенное влияние на создание специфической языковой картины мира оказывает различная продуктивность использования в языках тех или иных способов наречения. В английском языке широкое применение нашли заимствование и словосложение, не столь распространенные, например, во французском языке.

Главной же причиной своеобразия языковых картин мира является, однако, специфика номинативной деятельности человека, универсальной в своих процессуальных аспектах и диалектически противоречивой при выборе свойств и признаков, которые могут быть положены в основу наименования. Об этом свидетельствуют многочисленные несовпадения даже в звукоподражательной лексике в которой, казалось бы, единая техника номинации (имитация) и единый набор свойств (звуковые проявления), избираемые как основание для наименования, должны были бы обеспечить тождественный в разных языках результат. Такого тождества, однако, не происходит. Сравним например, английское слово cock-a-doodle-do и русское кукареку, английское mew-mew и русское мяу-мяу, английское quack-quack и русское кря-кря, которые наряду с некоторым сходством звуковых форм обладают значительными различиями в этом плане. Еще более яркие расхождения наблюдаются там, где выбор свойств и признаков именуемого объекта, на которые опираются говорящие в процессе номинации, а также способа наименования и используемых номинативных средств свободен и достаточно произволен. Для процессов вторичной номинации характерна именно такая вариативность. Многообразие свойств, отношений и связей обозначаемых объектов, их изменчивость и развитие при сохранении тождества, индивидуальность каждого отдельного объекта в классе однородных сущностей, равно как и специфика восприятия одного и того же объекта в разных ситуациях и разными людьми, создают возможность опоры при наименовании объекта на его сущностные, важнейшие, чаще всего функционально значимые характеристики и связи, с одной стороны, или же использование случайных, периферийных параметров. На отражении во вторичных наименованиях реально существующих и значимых связей и функций объектов основано наибольшее число аналогий в разных языках. Сравним например, английское слово winnowing-machine ‘веялка’ от winnow ‘веять’, sowing-machine ‘сеялка’ от sow ‘сеять’, threshing-machine ‘молотилка’ от thresh ‘молотить’ и их русские эквиваленты, в которых зафиксированы одни и те же признаки, а именно: функциональная предназначенность данных предметов. Многочисленны совпадения в выборе признака для наименования в названиях лиц по профессии, местожительству и других категориях слов. В то же время даже в этой сфере вторичной номинации, основанной на отражении в имени важнейших свойств объектов, в разных языках возможны несовпадения и расхождения. Сравним например, английское слово bedroom ‘комната с кроватью/кроватями’ и русское спальня ‘комната, в которой спят’, английское слово sitting-room ‘комната для сидения’ и русское гостиная ‘комната для гостей’, английское sailor ‘тот, кто плавает’ и русское моряк ‘тот, кто связан с морем’ и другие. Наибольшие же расхождения (это, однако, не исключает и соответствий) наблюдаются при выборе в процессе создания наименования случайных, периферийных признаков и связей, т.е. в сфере метафорических переносов. Сравним английское eye во вторичных значениях ‘ушко иголки, петелька, глазок, соглядатай, осведомитель’ и др. и русское глазок ‘небольшое круглое отверстие в чём-нибудь, почка, срезаемая с растений для прививки, пигментное пятно (в окраске насекомых, птиц, медуз и др.)’, а также ‘кружок, пятнышко в рисунке ткани’ и многие другие [1, с.11].

Таким образом, слово прежде всего многозначимо. Но если так, то как же люди понимают друг друга, как они устанавливают, в каком значении употребляется то или иное слово? Обычно мы употребляем слова в определённом контексте, в определённом словесном окружении. Например, в русском языке, когда мы говорим о соли выступления товарища Иванова, никто из нас не думает о продукте, употребляемом в пищу, а когда мы пробуем слишком солёный суп, то соль выступает в нашем сознании именно в этом последнем значении.

Таким образом контекст, окружение, в которое попадает слово, придаёт ему точное значение. Как бы ни было многозначимо слово, в тексте, в речевом потоке, в диалоге оно получает обычно совершенно определённое значение [3, с. 7].

1.2 Метафора и метонимия как виды лексико-семантической номинации

И метонимия, и метафора принадлежат к тем конструктивным средствам языка, которые обеспечивают сосуществование лексических единиц, возникших на разных этапах истории слова. Порой им бывает отказано в статусе объектов для изучения норм сосуществования языковых единиц в их развитии, особенно если они не являются образцами для регулярного аналогического производства новых единиц. Но еще в середине 60-х годов Д. Н. Шмелев, объясняя «повторяемость, типичность, закономерность» связей между объектами языковой системы формулирует положение: «Историческое развитие значений слова, идущее по пути метафорических, метонимических или функциональных переносов наименований, определяет соответствующий тип соотношений между сосуществующими в дальнейшем значениями слова — точно так же, как характер взаимоотношений между сосуществующими значениями слова в известной мере указывает на ход его развития … Указанные виды ассоциаций (главным образом метонимические и метафорические) обеспечивают наиболее устойчивое объединение значений в пределах одного слова и поэтому с известной долей условности могут рассматриваться как обобщенные формулы семантической структуры последнего. В соответствии с этими формулами, по-видимому, могут быть определены и дифференциальные признаки отдельных значений» [4, с.49].

В основе всех видов вторичной номинации лежит ассоциативный характер человеческого мышления. В актах вторичной номинации устанавливаются ассоциации по сходству и по смежности между некоторыми свойствами элементов внеязыкового ряда, отображёнными в уже существующем значении имени, и свойствами нового обозначаемого, называемого путем переосмысления этого значения. Ассоциативные признаки, актуализируемые в процессе вторичной номинации, могут соответствовать компонентам переосмысляемого значения, а также таким смысловым признакам, которые, не входя в состав дистинктивных признаков значения, соотносятся с фоновым знанием носителей языка о данной реалии или о внутренней форме значения [2, с.336].

1.2.1 Понятие метафоры

Еще одним чрезвычайно продуктивным типом семантических изменений, ведущим к формированию вторичных, производных значений, является метафора. Метафора представляет собой перенос наименования того или иного предмета или явления на другой предмет или явление на основании их сходства, причем уподобление одного предмета другому может осуществляться вследствие общности самых различных признаков: формы, цвета, внешнего вида, положения в пространстве, вызываемого ощущения, впечатления, оценки и т.д. В том случае, если имя предмета или явления переносится на другой предмет или явление вследствие их функциональной общности, выделяют функциональный перенос как разновидность метафоры. В качестве источников для метафорических переносов могут послужить различные группы лексики. Разнообразны и метафорические отношения между значениями слов, одно из которых является первичным, исходным, второе — вторичным, производным. Все это затрудняет выведение более или менее устойчивых моделей метафорических переносов. В то же время можно отметить некоторые закономерности действия метафоры, общие для многих языков. К ним относится частое использование наименований животных для обозначения людей, которым приписываются свойства животных (напр., ass — 1) зоол. осёл домашний, ишак (Equus asinus); 2) глупец, невежда; cow — 1) зоол. корова (Cavi-cornia); 2) разг. неуклюжий, глупый, надоедливый человек; wolf — 1зоол. волк (Canis lupus); 2) жестокий, безжалостный или жадный человек; волк, хищник и др.; ср. рус. осёл, корова, волк, собака, обезьяна и т.д.), использование наименований частей тела для обозначения различных частей предметов (напр., head — 1) голова; 2) верхняя часть чего-л., крона (дерева); 3) головка (цветка), кочан (капусты), колос, метелка (злаковых); 4) головка (булавки, винта и т.д.), шляпка (гвоздя), обух (топора); arm — 1) рука (от плеча до кисти); 2) ручка, подлокотник (кресла); 3) тех. плечо (рычага); кронштейн, консоль; ручка, рукоятка; спица (колеса); стрела (крана); рог (якоря); ножка (циркуля); крыло (семафора) и др.; ср. рус. головка, ножка, нос, зуб и др.) [1, с.55].

Лингвистка Л. М. Лещёва также уделяет этой проблеме большое внимание.

Ярким примером ассоциаций по сходству является метафора, (face of a person and face of a clock; neck of a body and neck of a bottle). Метафора основана на скрытом сравнении, которое устанавливает общие семантические особенности между понятиями. Есть много примеров использования лексико-семантической номинации, основанной на сходстве понятий (метафорическая номинация) (She is a fox; he is a shark; this vehicle is a caterpillar) [5, с.46].

Сходство обычно основано на таких заметных качествах как ‘форма’, ‘размер’, ‘структура’, ‘цвет’ так же как на сходстве более абстрактных качеств как ‘функция’, ‘происхождение’. Несколько особенностей или целая ситуация могут служить основанием для метафорического переноса названия, как например, в случае осени для ‘периода зрелости или начинающегося снижения’ (in the autumn of her life)[5, с.46].

В сфере адъективной лексики как наиболее регулярные отмечаются перенос наименований различных физических признаков (температуры, размера, вкуса, света и т.д.) для наименования интеллектуальных характеристик, оценки эмоционального состояния и других рациональных признаков (напр., warm — 1) теплый; согретый, подогретый; 2) горячий; сердечный; 3) горячий, страстный, пылкий; dry — 1) сухой; 2) сухой, сдержанный; холодный; бесстрастный; sharp — 1) острый, отточенный, остроконечный; 2) умный, сообразительный; остроумный; проницательный; 3) ловкий, искусный; хитрый и др.; ср. рус. теплый, холодный, сухой и т.д.). Весьма интересны среди прилагательных так называемые синестезические переносы, при которых наименование одного типа чувственно воспринимаемых признаков используются для обозначения другого типа чувственно воспринимаемых признаков.

Как результат этих семантических изменений, носящих, по наблюдениям ученых универсальный характер, в современном английском языке стали возможны словосочетания типа sharp wine ‘кислое (терпкое) вино’, sharp smell ‘резкий запах’, sharp voice ‘резкий голос’, dull colours ‘неяркие, тусклые цвета’, soft music ‘тихая (нежная) музыка’, soft light ‘мягкий рассеянный свет’, soft tints ‘мягкие (нежные) тона’, sour smell ‘кислый запах’ и др. Значения размера и звуковых свойств объединяют в своей семантике прилагательные deep ‘глубокий’, low ‘низкий’, thin ‘тонкий’ и др. Семантика русских коррелятов приведенных примеров свидетельствует о том, что и в русском языке имеют место аналогичные семантические процессы [1, с.55].

1.3 Понятие метонимии

Рассмотрим самое общее определение понятия метонимия.

Метонимия — (греч. «переименование»), троп, или механизм речи, состоящий в переносе названия с одного класса объектов или единичного объекта на другой класс или отдельный предмет, ассоциируемый с данным по смежности, сопредельности, принадлежности, партитивности или иному виду контакта; напр. To drink two cups of coffe, где cup («сосуд») означает меру жидкости. Действие механизма метонимии приводит к появлению нового значения или контекстуально обусловленному изменению значения слова. Основой метонимии могут служить отношения между однородными и неоднородными категориями, например предметами и их признаками (действиями). Регулярные отношения между предметами или действием и предметом определяют контактное положение соответствующих им слов в тексте. В этом случае метонимия часто возникает за счет эллипсиса (сокращения текста); сравним: to listen to Beethoven`s music и to listen to Beethoven [6].

Приведём некоторые примеры слов, значения которых развивались путем метонимического переноса наименования: саnе’ камыш; тростник, трость из такого материала ‘; coin: ‘ клин для чеканки монет, монета’; sack: ‘сумка из плотной материи, мера сыпучих тел’; sable: ‘соболь, мех соболя ‘ [7].

При метонимии, так же как и при других способах изменения значения, возможна трансформация имен собственных в нарицательные. Например:Volt: ‘ итальянский физик’ или ‘единица электрического напряжения’; Bobby (Robert Peel): ‘основатель современной системы английской полиции’ или ‘ английский полицейский’; Baedecker: ‘ автор серии путеводителей’ или ‘путеводитель этого автора’; Winchester: ‘ город в Северной Америке’ или ‘винтовка’; Wedgewood: ‘ английский керамист, основатель ряда фабрик по производству фарфоровых и фаянсовых изделий ‘ или ‘сорт английского фарфора и фаянса’.

Распространенной разновидностью метонимии в английском языке является называние результата по действию: washing 1) стирка и 2) белье (постиранное или приготовленное для стирки); building 1) строительство и 2) здание; growth 1) рост и 2) опухоль [8].

Значение, образованное путем метонимического переноса наименования, называется метонимически-переносным.

Одно и то же значение может явиться исходным для нескольких производных. Например, от значения прилагательного tough ‘ жесткий, плотный’ (tough steak) образованы производные значения ‘стойкий, выносливый’ (tough man), ‘ трудноразрешимый ‘ (tough problem), ‘упрямый, несговорчивый’ (tough customer) и др. Значение hard ‘ твердый, жесткий’ (hard chair) явилось исходным для значений ‘трудный, требующий напряжения’ (hard work), ‘ суровый ‘ (be hard on smb.), ‘ тяжелый ‘ (hard blow) и др. Производное значение может в свою очередь явиться исходным для других значений. Многозначность может явиться результатом действия нескольких различных путей изменения значения. Например: pilot: ‘лоцман’ или ‘ проводник’ (расширение объема значения); ‘ пилот’ (сужение объема значения); film: ‘тонкая кожа ‘ или ‘тонкая пленка ‘ (расширение объема значения) или ‘фото- и кинопленка’ (сужение объема значения), или ‘кинофильм’ (метонимический перенос наименования); test: ‘глиняный сосуд’ или ‘ сосуд, в котором испытывают качество металлов’ (сужение объема значения), или ‘ любое испытательное средство ‘ (метонимический перенос наименования) [8].

Основой метонимии могут служить пространственные, событийные, понятийные, синтагматические и логические отношения между различными категориями, принадлежащими действительности и ее отражению в человеческом сознании, закрепленному значениями слов,— между предметами, лицами, действиями, процессами, явлениями, социальными институтами и событиями, местом, временем и т. д. [2, с.300].

Таким образом, с точки зрения семантики, метонимия есть такой тип семантических изменений, при котором перенос имени того или иного предмета или явления на другой предмет или явление осуществляется на основе реальных (а иногда воображаемых) связей между соответствующими предметами или явлениями. Связь (смежность) во времени или пространстве, причинно-следственные связи и т.д. могут вызывать регулярные, устойчивые ассоциации, что позволяет установить некоторые модели метонимических переносов [1, с. 51].

1.4 Выводы к главе 1

1. Номинация – это необходимое условие для построения высказывания, в котором говорящий передаёт своему собеседнику ту или иную мысль, сообщает какую-то информацию

2. Неоднократное использование языковых форм в целях номинации имеет огромное значение, поскольку это даёт возможность с помощью уже имеющихся в языке средств обозначить то, для чего не было специального названия.

3. Использование языковых форм в их первоначальных целях для называния объектов есть первичная номинация, которая является крайне редким явлением в языках, т.к. лексический запас любого языка пополняется в основном за счёт вторичной номинации, которая есть ничто иное, как использование фонетической оболочки слова в качестве имени для нового обозначаемого.

4. Метонимия и метафора как виды вторичной номинации являются самыми продуктивными и распространёнными в языках. С помощью их человеческий язык постоянно находится в динамике: появляются новые слова, исчезают из употребления старые, а хорошо известные слова приобретают новые значения.

Глава 2. Метонимические модели в английском и русском языках

2.1 Метонимические модели в английском языке

В качестве примеров можно привести следующие регулярные метонимические модели:

1. Животное — мясо животного: например, fowl — 1) домашняя птица, 2) птичье мясо, курятина; goose — 1) гусь, гусыня, 2) гусятина; turkey — 1) зоол. индюк, индейка, 2) кул. индейка, индюшка и др. Например: we ate rabbit.

Дерево — древесина этого дерева: например, pine — 1) бот. сосна, 2) сосновая древесина; oak — 1) бот. дуб , 2) древесина дуба; maple — 1) бот. клен , 2) древесина клена и др. (ср. рус. береза, ель, кедр, осина, сосна и т.д.),

Материал — изделие из этого материала: например, bronze -1) бронза, 2) изделие из бронзы; clay — 1) глина, глинозем, 2) глиняная трубка; silver —1) серебро, 2) серебряные изделия и др. Например:she is wearing gold.

4. Содержащее — содержимое: например, school — 1) школа, школьники; учебное заведение, 2) учащиеся школы; hall —

1) здание колледжа или университета, предназначенное для собра- ний или занятий; 2) студенты, живущие или занимающиеся в этом здании; house — 1) дом, здание, 2) семейство, род; дом, династия, 3) театр, кинотеатр, 4) публика, зрители и др. Например: I ate three plates.

5. Свойство — субъект свойства: например, authority — 1)автори- тет, вес, влияние, 2) авторитет, крупный специалист; beauty — 1) кра- сота, прекрасное; 2) красавица; talent — 1) талант, дар, одаренность;

2) талантливый человек, талант и др.

6. Действие — субъект действия: например, support — 1) поддерж- ка, помощь, 2) опора, оплот; 3) кормилец; supply — 1) временное заме- щение должности, 2) временный заместитель; safeguard — 1) охрана; мера предосторожности, 2) охрана, конвой; 3) предохранительное приспособление, ограждение (машины) и др. С именами действия связа- ны и многие другие типы метонимических переносов, такие, как: действие — объект действия, действие — результат действия, дейст- вие — средство действия, действие — место действия и т.д.

Метонимические переносы свойственны не только существительным, но и словам других частей речи: прилагательным и глаголам (например: green — 1) зеленый, зеленого цвета; 2) незрелый, неспелый, зеленый; ancient — 1) старый, дряхлый; 2) почтенный, убеленный сединами; умудренный (годами); blind — 1) слепой, незрячий; 2) предназначенный для слепых; shoot — 1) стрелять, вести огонь; 2) попадать, поражать, ранить или убить; sit — 1) сидеть; 2) заседать, проводить заседание; 3) сосредоточенно заниматься чём-л., сидеть над чем-л. и др.) [1, с.51].

2.2 Метонимические модели в русском языке

К сожалению, в англистике отсутствует более или менее исчерпывающее описание типов метонимических переносов, имеющих место в семантике многозначных слов английского языка. Их характеристика по степени продуктивности и регулярности, очень подробно изложена Ю. Д. Апресяном. Известно, однако, что каждое шестое значение частотных существительных, входящих в первую тысячу частотных слов, является результатом метонимического переноса [1, с.52].

Регулярность – отличительная черта метонимических переносов, нерегулярность же является отличительной чертой метафорических переносов[9, с. 190].

Рассмотрим некоторые метонимические модели, предложенные Ю. Д. Апресяном, который рассматривает многозначность сточки зрения продуктивности:

1.Растение — плод этого растения: абрикос, брусника, виш- ня, груша, инжир, калина, клубника, малина, рябина, слива. Тип непродуктивен; ср. яблоня, но яблоко.

2. Растение — цветок растения: астра, гвоздика, гладиолус, лилия, пион, резеда, ромашка, хризантема. Тип непродуктивен; ср. кактус, но цветок кактуса, малина, но цветы малины.

Дерево — древесина этого дерева: береза, ель, кедр, осина, сосна. Тип непродуктивен. Примеры преобразования: Дрова из березы (ели, кедра) дают много жару — Береза (ель, кедр) дает много жару.

Животное — мех животного: барашек, белка, горностай, енот, илька, колонок, котик, кролик, куница, лиса, норка, песец, соболь. Тип непродуктивен: ср. бобр, но бобер, овца, но каракуль. Примеры равнозначного преобразования: Мех белки (котика, лисы) ценится как материал для полярных унт — Белка (котик, лиса ) ценится как материал для полярных унт.

5. Материал — изделие из этого материала: бронза, гипс, глина, золото, мрамор, стекло, серебро (ср. столовое серебро), стекло (ср. выставка чешского стекла), фарфор, фаянс, хрусталь, эмаль (ср. коллекция эмалей). Тип непродуктивен; ср. камень, песок. Примеры равнозначного преобразования: Изделия из саксонского фарфора (фаянса, хрусталя) славились еще в XVII веке — Саксонский фарфор (фаянс, хрусталь) славился еще в XVII веке.

6. Ткань — изделие из этой ткани: бархат, ситец (ср. знаменитые ситцы), шелк (ср. ходить в бархате в шелках). Тип непродуктивен: ср. хлопок.

7. Часть тела животного — часть тела человека (всегда разговорное или просторечное): брюхо, грива, клык, лапа, морда, пасть, рыло.

8. Часть тела — часть одежды, которая на ней находится: грудь (ср. грудь морщит), локоть (ср. локти протерлись), носок, подошва, пояс, спина, талия. Тип непродуктивен: ср. голова — шапка, рука — рукав.

9. Орган тела — заболевание органа тела: глаза, желудок, легкие, печень, почки, сердце (ср. У нее почки; Здесь все с желудками). Тип продуктивный.

10. Комната — мебель для комнаты: гостиная, детская, ка- бинет, кухня, спальня, столовая; (ср. Купила одну столовую и об- ставила всю квартиру).

11. Сосуд — количество вещества, входящего в сосуд: бочка, ведро, кастрюля, ложка, стакан, цистерна, чашка (ср. Здесь не будет кастрюли (ведра, бочки, цистерны) воды). Тип продуктивен.

12. Музыкальный инструмент — музыкант, играющий на нем: виолончель, контрабас, (первая) скрипка. Тип непродукти- вен, ср. барабан, но барабанщик, ударник.

13. Событие — его изображение (главным образом о биб- лейских сюжетах и их живописных воплощениях): благовеще- ние, положение во гроб, распятие, снятие с креста.

14. Страна света — ветер с этой стороны: вест, зюйд, норд, ост. Тип непродуктивен: ср. восток, запад, север, юг.

15. Представительница народности — танец этой народ- ности: венгерка, кабардинка, лезгинка, полька, русская, цыга- ночка. Тип непродуктивен.

16. Танец — музыка к нему: вальс, джига, краковяк, лез- еинка, мазурка, полька, танго, фокстрот.

17. Представитель нации — судно этой нации: англича- нин, голландец, немец, француз, шотландец.

18. Столица государства — правительство этого государства: Бонн, Вашингтон, Лондон, Париж; ср. Париж внес свои предложения; очередь за Бонном. Тип продуктивен.

19. Форма государственного правления — государство с такой формой правления: демократия, деспотия, монархия, республика; ср. народная демократия — народные демократии.

20. Организация — здание, занимаемое этой организацией: институт, консульство, посольство, представительство, прокуратура, театр, школа.

21. Звание (степень, чин) — человек, носящий это звание: академик, барон, главврач, граф, доктор, доцент, император, камер-юнкер, кандидат, канцлер, магараджа, майор, полковник, президент, премьер. Тип продуктивен. Примеры преобразования: Ему присвоили звание доцента (полковника) — Он стал доцентом (полковником ).

22. Голос — певец с таким голосом: альт, баритон, бас, контральто, меццо-сопрано, сопрано, тенор. Тип продуктивен. Примеры преобразования: Это был превосходный бас (тенор) — У него был превосходный бас (тенор ).

23. Предмет одежды — человек, который в данный момент носит этот предмет: зеленые береты, маска (В комнату вошла маска), синие воротники. В речи метонимия такого рода встречается довольно часто; ср. Я стояла за синим пальто.

24. Деятельность — люди, занимающиеся этой деятельностью: крестьянство, профессура, руководство, учительство. Тип непродуктивен.

25. Должность — время пребывания в этой должности: директорство, епископство, консульство, президентство, секретарство секретарство (ср. В его президентство ничего замечательного не произошло). Тин непродуктивен.

26. Цифра — предмет, имеющий обозначаемое цифрой число единиц или составных частей: двойка, тройка, … десятка. Тип непродуктивен.

27. Параметр — высокая степень свойства по этому параметру: вес, воля, высота, глубина, длина, мощность, объем, память, прочность, скорость, темперамент, температура, толщина, ум, характер, ширина (ср. Такой вес, что все диву давались). Тип продуктивен. Примеры преобразования: С такой сильной волей (большой глубиной, цепкой памятью, высокой скоростью) ему впервые приходилось иметь дело — С такой волей (глубиной, памятью, скоростью) ему впервые приходилось иметь дело.

28. Мера длины — измерительный инструмент в виде планки такой длины: аршин, метр.

29. Явление природы — погода, которая характеризуется преобладанием этого явления: дождь, жара, мороз, солнце (ср. У нас все время солнце). Тип непродуктивен.

30. Знак — орудие для каузации знака: клеймо, печать, трафарет, штамп. Тип непродуктивен; ср. литера, но буква.

31. Вид краски — картина, каузируемая посредством такой краски: акварель, масло, пастель (ср. знаменитые акварели (пастели)). Тип непродуктивен.

32. Явление — наука, которая изучает это явление: грамматика, история, морфология, право, синтаксис, экономика (ср. Сдал экзамен по грамматике (римскому праву …)). Тип непродуктивен; ср. язык, но лингвистика.

33. Искусство — собрание произведений этого искусства: архитектура (ср. собрать всю деревянную архитектуру в одном месте), графика (ср. графика Фаворского), драматургия, живопись, кинематография, литература, музыка, поэзия, театр (ср. театр Островского) [9, с. 200].

Таким образом, своеобразным может быть выбор отправной точки или наименования для метонимического переноса, обусловленный частично особенностями системы номинативных знаков русского или английского языков. Своеобразным может оказаться выбор типа связи (пространственной, временной, причинно-следственной и т.д.) как основания переноса. Различна, наконец, продуктивность той или иной модели метонимических переносов в разных языках. Все эти факторы, вместе взятые, обусловливают в конечном итоге своеобразие языковой картины мира в той ее части, которая представлена значениями, возникшими как результат метонимических переносов [1, с.54].

2.3 Синекдоха как разновидность метонимии

Синекдоха (от греч. synekdoche – “соподразумевание, выражение намеком”) – “перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними” [10,С.378]. Такой же точки зрения придерживается и Реформатский А.А.: “такой перенос значения, когда, называя часть, имеют в виду целое или называя целое, имеют в виду часть целого: поэтому римляне называли синекдоху pars pro toto (часть вместо целого) или totum pro parte (целое вместо части)” [11, с.89].

Многие лингвисты определяют синекдоху как вид метонимии, так как налицо определенное сходство: “в основе синекдохи лежит также смежность, однако существенным отличием синекдохи является количественный признак соотношения того, с чего переносят наименование, и того, на что переносят наименование; один член такого соотношения всегда будет больше, шире, более общим, другой – меньше, уже, более частным” [10, с.89].

Синекдоха, являясь разновидностью метонимии, зачастую трактуется как отдельный вид семантических изменений. Представляя собой перенос имени с части на целое (напр., cat — 1) кошка домашняя (Felis domesticus); 2) животное семейства кошачьих (Felis или Panthera); head — 1) голова; 2) человек; 3) голова скота; 4) стадо; стая (птиц) и т.д.) либо с целого на часть (напр., doctor — 1) уст. наставник, учитель, учёный муж; 2) доктор (учёная степень); 3) доктор, врач; burner — 1) человек или приспособление для сжигания чего-л.; 2) горелка, форсунка; 3) обжигательная печь и т.д.), синекдоха выделяется как отдельный вид переносов потому, что в её основе лежат логические связи. При синекдохе происходит изменение круга обозначаемых словом референтов: имя более узкого множества используется для обозначения более широкого множества объектов, в котором узкое множество является лишь составной частью, и наоборот: обозначение широкого множества становится обозначением отдельных его подмножеств. В лингвистической литературе этот процесс описывается также как расширение и сужение значений.

Вследствие универсальности законов человеческого мышления и использования в качестве фундамента метонимии и синекдохи, как правило, объективно существующих связей между называемыми одним именем объектами и явлениями, можно было бы ожидать появления у коррелятивных слов в разных языках однотипных переносных значений. Как показывает сопоставление многозначных слов в разных языках, такое совпадение действительно имеет место, но оно не абсолютно. Наряду с аналогичными типами значений (сравним например, англ. hope, love, loss и эквивалентные им рус. надежда, любовь, потеря, обозначающие как действие, так и в результате метонимического переноса объект, на который направлено это действие, и многие другие) в семантике коррелятивных многозначных слов в разных языках наблюдаются многочисленные метонимические лакуны. Так, англ. citation на основе значения ‘цитирование, цитация’ приобретает значение объекта действия ‘цитата’, в то время как в русском языке ему соответствуют два разных слова- цитация, цитата. Англ. writing означает как процесс ‘написание’, так и его результат — ‘письмо, записка, надпись, письмена’ и т.д. Рус. письмо имеет иную систему значений: 1) написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н.; 2) умение писать и т.д. Не увеличивая числа примеров как аналогичных метонимических переносов, так и их отсутствия в семантике коррелятивных слов в разных языках, что было бы достаточно просто, следует сделать вывод о специфике данного явления в каждом языке. Важно, однако, подчеркнуть, что своеобразие метонимии заключается не в ее основаниях и процессуальном аспекте (они универсальны) [1, с.53].

Завершая описание типов и природы семантических изменений, необходимо сказать, что метонимические и метафорические переносы как способы создания вторичных значений отличаются от метонимии и метафоры как особых приемов образной речи, используемых в стилистических целях. Главное их отличие в том, что, возникая первоначально в высказывании, метафорические и метонимические переносы первого типа в результате частых употреблений становятся фактами языка и должны усваиваться людьми, изучающими соответствующий язык, в то время как приемы образной речи — метафорические и метонимические переносы — остаются фактами речи, создающими особую выразительность, образность и воздействующими на художественное восприятие слушателя или читателя.

Еще одним важным моментом в описании семантических изменений является та роль, которую они играют в сохранении единства слова и обеспечении семантической устойчивости значительных пластов лексики. Весьма часто изменение предметов и явлений окружающего нас мира, равно как и изменение наших представлений и знаний о мире, не влечет за собой замены старых наименований, семантика которых претерпевает значительные изменения. Напротив, уже существующие имена переносятся на возникший в ходе развития новый круг предметов или явлений, особенно если их предназначение и функциональная направленность остались прежними. Так, слово bread ‘хлеб’ в настоящее время называет продукт, значительно отличающийся от того, который данное слово обозначало столетия тому назад, равно как виды оружия, обозначаемые словом weapon в современном английском языке, совершенно иные по сравнению с периодом средневековья, хотя неизменно их целевое использование. Изменилось и наше представление о структуре атома, который не мыслится более неделимым, как это подсказывает этимология, и соответственно изменилось семантическое наполнение слова atom. Сохранение имени имеет место не только в случаях изменения внутреннего устройства, формы предметов, характера осуществления ими действия и т.д. Имя сохраняется и тогда, когда изменяется — расширяется или сужается в процессе исторического развития — круг обозначаемых им денотатов или же изменяется эмоционально-оценочное отношение к обозначаемому. Например, слово cook до XVI века употреблялось для обозначения только поваров-мужчин, в настоящее время область его референции включает и женщин; uncle ‘дядя’ используется сегодня не только для обозначения брата матери (его первоначальное значение), но также брата отца, мужа тети, тем самым значительно расширив обозначаемое им множество людей. Расширение значений произошло также и в семантике слов bird, junk, album, assignment, companion, butcher, picture и многих других. Изменилась область референции и слова girl, которое в среднеанглийский период обозначало молодого человека любого пола, а в современном английском языке относится только к лицам женского пола. Сужению подверглось и значение слова hound, которое вместо общего множества собак стало обозначать только множество охотничьих собак. Аналогичные процессы сужения значений произошли и в семантике слов token ‘знак, символ’, meat ‘мясо’, undertaker ‘владелец похоронного бюро; предприниматель’, deer ‘олень’, coast ‘морской берег, побережье’, stool ‘табуретка’ и других.

Претерпела изменения и семантика слова knave, которое вместо устаревшего значения ‘мальчик, слуга; лицо незнатного происхождения’ развило уничижительное значение ‘подлец, мошенник, плут’ в силу изменения своего содержания, прилагательные sly ‘хитрый, ловкий, пронырливый’, cunning ‘коварный, хитрый, лукавый’, crafty ‘хитрый, лукавый, коварный’ также утратили первоначальные положительные значения ‘искусный, умелый’. Слова же knight ‘рыцарь, витязь’, bard ‘бард, поэт’, enthusiasm ‘энтузиазм’, angel ‘ангел’, nice ‘прекрасный’ и др., наоборот, улучшили свои первоначальные, нейтральные или отрицательные значения.

Перечень примеров расширения и сужения значений, их ухудшения и улучшения легко продолжить. Главное, однако, заключается в том, что благодаря переносу наименований постоянные семантические изменения, обусловленные экстралингвистическими и лингвистическими причинами, вызывают не кардинальную смену лексического состава языка, что можно было бы ожидать, а лишь затемнение или полную потерю первоначальной мотивированности слов (ср., напр., утрату мотивации глаголом book ‘заказывать заранее (комнату в гостинице, билет и т.д.)’, поскольку сейчас далеко не всегда предварительный заказ связан с регистрацией имени заказчика в книге, что подсказывалось первичным значением глагола ‘заносить в книгу; регистрировать (заказы)’, существительным disease ‘болезнь’, возникшим в результате префиксации — dis-+ease — и означавшим ранее любое событие, в том числе и болезнь, вызывающее состояние беспокойства, дискомфорта.

Таким образом, семантические изменения выполняют двоякую функцию. С одной стороны, они выступают в качестве фактора, обеспечивающего преемственность и постоянство лексического состава языка. С другой стороны, они являются эффективным средством создания вторичных значений и приводят в конечном итоге к возникновению многозначности лексических единиц. Следует еще раз подчеркнуть, что пути семантических изменений, несмотря на их универсальную природу и технику осуществления, специфичны в каждом языке [1, с. 56].

2.4 Выводы к главе 2

1. Метонимические и метафорические переносы как способы создания вторичных значений отличаются от метафоры и метонимии как особых приёмов образной речи, используемых в стилистических целях.

2. Метонимический перенос — это такое явление, при котором осуществляется перенос имени того или иного предмета или явления на другой предмет или явление на основе реальных( а иногда воображаемых) связей между соответствующими предметами или явлениями.

3. Регулярными в английском языке являются следующие модели: 1) животное — мясо животного; 2) дерево — древесина из этого дерева; 3) материал — изделие из этого материала; 4) содержащее — содержимое; 5) свойство — субъект свойства; 6) действие — субъект действия.

4. Синекдоха является разновидностью метонимии и представляет собой перенос имени с части на целое ( напр. cat — 1) кошка домашняя; 2) животное семейства кошачих.) либо с целого на часть (напр. doctor — 1) наставник, учитель, учёный; 2) доктор( учёная степень).

Заключение

Номинация – это необходимое условие для построения высказывания, в котором говорящий передаёт своему собеседнику ту или иную мысль, сообщает какую-то информацию

Неоднократное использование языковых форм в целях номинации имеет огромное значение, поскольку это даёт возможность с помощью уже имеющихся в языке средств обозначить то, для чего не было специального названия.

Использование языковых форм в их первоначальных целях для называния объектов есть первичная номинация, которая является крайне редким явлением в языках, т.к. лексический запас любого языка пополняется в основном за счёт вторичной номинации, которая есть ничто иное, как использование фонетической оболочки слова в качестве имени для нового обозначаемого.

Метонимия и метафора как виды вторичной номинации являются самыми продуктивными и распространёнными в языках. С помощью их человеческий язык постоянно находится в динамике: появляются новые слова, исчезают из употребления старые, а хорошо известные слова приобретают новые значения.

Метонимический перенос — это такое явление, при котором осуществляется перенос имени того или иного предмета или явления на другой предмет или явление на основе реальных( а иногда воображаемых) связей между соответствующими предметами или явлениями.

Регулярными в английском языке являются следующие модели: 1) животное — мясо животного; 2) дерево — древесина из этого дерева; 3) материал — изделие из этого материала; 4) содержащее — содержимое; 5) свойство — субъект свойства; 6) действие — субъект действия.

В данной работе были сопоставлены и систематизированы знания о метонимических моделях в английском и русском языках, которые могут быть применены в лексикологии, а также в преподавании английского языка в средних и высших учебных заведениях.

Список использованных источников

1. Харитончик З. А. Лексикология английского языка.— Мн.,1992.

2. Лингвистический энциклопедический словарь/ Гл. ред. В. Н. Ярцева.— М., 1990.

3. Будагов Р. А. Слово и его значение.— Л., 1947.

4. Гинзбург Е. Л. Конструкции полисемии в русском языке. Таксономия и метонимия.— М., 1985.

5. Лещёва Л. М. Слова в английском языке: курс лексикологии современного английского языка.— Мн., 2001.

6. Лексикология английского языка (практический курс) [Электронный ресурс]. 2007.— Режим доступа: http://www.tykwa.ru. – Дата доступа: 13.04.2009.

7. Энциклопедия Россия – Он – Лайн [Электронный ресурс]. 2000.— Режим доступа: http://www.russia-online.ru. – Дата доступа: 10.02.2009.

8. Метонимия [Электронный ресурс]. 2000.— Режим доступа: http://www.dialog21.ru/archive/2000. — Дата доступа: 23.03.2009.

9. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка.—М., 1974.

10. Розенталь Д. Э. Словарь- справочник лингвистических терминов.— М., 1976.

11. Реформатский А. А. Введение в языкознание.— М., 1999.

12. Кияк Т. Р. Мотивированность лексических единиц (количественные и качественные характеристики).— Львов, 1988.

13. Аракин В. Д. Словарь наиболее употребительных слов английского языка.— М., 1984.

14. Канцельсон С. Д. Содержание слова, значение и обозначение.— М.-Л.,1965.

Авторский материал: Сопротивление армян геноциду в годы первой мировой войны

Posted on 21.04.2019 by admin

Сопротивление армян геноциду в годы первой мировой войны

Степанянц Степан Мигранович — кандидат исторических наук, доцент Старооскольского филиала Белгородского государственного университета.

В годы Первой мировой войны осуществлялся геноцид армян со стороны младотурецкого правительства Османской Турции в отместку за участие последних в войне на стороне России. В советской и зарубежной литературе поведение армян оценивается как жертвенное, безынициативное, пассивное, ни слова не говорится об их сопротивлении, самооборонительных боях в Западной Армении, в которых армяне смогли самоорганизоваться и даже нанесли карателям ощутимый урон. Это имело место в Балу, Харберде, в Тароне, Сасуне, Еозгате, Шапин — Гарахисаре и в Киликии.

Тарон

До геноцида 1915 г. в области Тарон насчитывалось 700 армянских сел, два поселка городского типа и пять городов с коренным армянским населением в 180 тыс. человек.

Насилия против армянского населения Тарона начались 15 мая 1915 г., когда в мушскую долину вторглись вооруженные курды из Буланухского, Алашкертского, Манцикертского, Хнусского и Вардинского уездов, которые недавно вместе с частями регулярной турецкой армии истребили 25-ти тысячное армянское население Хнусского уезда.

27 июня 1915 г. правитель Муша Сервет-бей пригласил к себе епархиального предводителя Муша архимандрита Вардана Акопяна и приказал ему, чтобы все мужское население города и уезда приготовилось к высылке в сторону Урфы. Первый караван депортируемого населения недалеко от города подвергся страшному избиению. Получив сведения о резне армян, оставшееся в городе население взялось за оружие.

С 20 по 30 июля 1915 г. в городе шли сильные уличные бои мирного армянского населения с частями регулярной турецкой армии. Наиболее жесткое противостояние имело место в Верхнем городском квартале и в квартале Дзор. Когда бои приняли более ожесточенный и кровопролитный характер, все армянские повстанцы и мирное население перешло в квартал Дзор, где мушцы основательно закрепились, здесь же прошли их последние бои с турками. Один из руководителей этих самооборонительных боев священник Егише Тер-Парсамян отметил: «Весь квартал был во тьме и дыму… Каждый человек осознавал, что живет последние мгновенья. Не было никакой надежды на спасение» [1].

Не желая попасть в плен к туркам, очень многие из армян покончили жизнь самоубийством. Небольшой группе оборонявшихся армян удалось прорвать кольцо осаждающих, и около 700 человек ушли в горы, где дождались прихода русских войск и тем спаслись от гибели. Большая часть населения города была истреблена.

Часть сел мушской долины, среди которых необходимо отметить села Карнен, Али-джан, Авран, Варденис, оказала туркам вооруженное сопротивление. Тяжелые бои имели место также в районе монастыря Сурб Карапет (Иоанна Предтечи) и у горы Серка [2].

Уезд Сасун

Уезд Сасун еще с древности являлся одним из центров национально-освободительной борьбы армянского народа. Осознавая, что во время боевых действий с Россией местное армянское население восстанет с началом Первой мировой войны, младотурецкое правительство запланировало полностью уничтожить население Сасуна. Сасунцы подверглись депортации и грабежам, обложению высокими налогами.

В марте 1915 г. турецкие регулярные войска и вооруженные курдские отряды с юга и севера вторглись в Сасун. Местное армянское население поднялось на борьбу. Руководителями самообороны Сасуна стали дашлаки Рубен Тер-Минасян (Рубен-паша) и Ваган Папазян (Коме), а также местные деятели Корюн, Мкртич Болеян (Мчо) и другие [3].

Первые тяжелые бои имели место в апреле-мае в районах Талворик и Хранк. Здесь командирами армянских боевых отрядов были Мушег Сасунский и Тигран Алиджанский. Отрядами в районе Шеен-Семал руководили Чоло, Казар Шеникский, Манук Семальский и Адам.

В июне 1915 г. в изнурительных боях в районе Псанка отличились армянские бойцы под предводительством князя Шаро Сасунского. В помощь им были направлены талворикские повстанцы, которые разгромили курдские отряды и захватили имеющий стратегическое назначение Чертов мост.

Армяне осажденного района Бсанг Сасунского уезда под руководством архимандрита Степана Тер-Аветисяна в начале июля укрепились в горах Талворика и Андока. Этот храбрый архимандрит, более 20 дней руководивший боями с курдами, погиб.

Кроме архимандрита Степана в организации самообороны Сасуна приняли участие и другие представители армянского духовенства: священник Степан Сулухский, священник села Ахнанд Гевонд Тер-Маргарян, священник села Гом Мамбре Ераносян, а также священники Торос Мурадян и Аракел Тер-Каджян [4].

После истребления армянского населения Муша, в июле 1915 г. 30-ти тысячная турецкая армия захватила сасунский подрайон Куртик, поставив перед собой цель, продвигаясь вперед, полностью истребить местное 15-ти тысячное армянское население.

20 июля армяне перешли в наступление, отбили село Шеник и три турецкие пушки. Бои шли с переменным успехом.

23 июля турки усилили наступление, захватив предгорье горы Андок.

Сражение за Сасун достигло пика 2 августа. Силы армян, не получив подкрепления, стали быстро таять, боеприпасы заканчивались. В горах Андока, Цовасара и Гебина армяне сопротивлялись до 3 августа 1915 г.

Часть армян, пробив брешь в рядах осаждавших турок, мелкими группами вырвалась из окружения и направилась на соединение с наступавшими с Кавказа русскими войсками. Из 60-ти тыс. сасунских армян спаслись 15 тыс., остальные были истреблены.

Еозгат

В конце мая 1915 г. младотурецкое правительство под предлогом обеспечения безопасности внутри государства взялось за разоружение армян города Еозгата и соседних с ним территорий. Осознавая, что после разоружения и сдачи оружия их ожидает депортация в южные пустынные области Месопотамии и Аравии, лидеры местных армян обратились за советом к епархиальному начальнику епископу Нерсесу Даниеляну. Так, секретарь сельского совета села Мец Чат Акоп Темирджян в своем письме, в частности, писал, что турки требуют в течение двух дней сдать все находящееся в селе оружие, и спрашивал у епископа, как им быть [5].

2 июля 1915 г. турки осадили и взяли большое населенное армянами село Тезили. В приходской церкви они собрали мужчин до 30-ти летнего возраста и всех истребили.

Туркам сильное сопротивление оказали села Еозгатского района: Чат, Эйленчек и Гум Гую. Армяне села Гум Гую под руководством Аджи-бека Папазяна в течение трех месяцев оказывали сопротивление, однако, не получив никакой помощи со стороны, местные армяне в конце концов также подверглись уничтожению

Шапин-Гарахисарское сражение

Крепостной город Шапин-Гарахисар административно-территориально входил в Себастийскую (Сивасскую) губернию. Перед Первой мировой войной в городе имелось 25 тыс. армянского населения, которое занималось земледелием, ремесленничеством, торговлей. В городе действовали армянские культурно-просветительские центры.

С началом Первой мировой войны местные армянские юноши должны были быть призваны в турецкую армию, однако им была предоставлена временная отсрочка от службы, так как по инициативе местного духовного предводителя протоархимандрита Вагинака Торикяна было заплачено властям по 40 золотых за каждого юношу [6].

Тем не менее турки все же вскоре собрали призывников и, уведя за город, всех уничтожили.

Весной 1915 г. по городу поползли слухи о том, что на эрзерумской дороге турками убит епархиальный предводитель Ерзнки архимандрит Саак Отапашян. Прибывший туда протоархимандрит Вагинак достойно похоронил убитого архимандрита. Возвратившись в Шапин-Гарахисар, епархиальный начальник созвал собрание с участием руководящих деятелей партии «Дашнакцутюн» и «Гнчакян», где было решено подготовиться к самообороне. С этой целью были укреплены пограничные между турецкими и армянскими кварталами дома и постройки, чтобы оказать сопротивление врагу.

В мае 1915 г. в городе начались повальные обыски и аресты. В армянских деревнях в районе Шапин-Гарахисара турецкая 10-ти тысячная армия сравняла с землей армянские дома. Был арестован и брошен в тюрьму приходской священник села Анерх Сопония Карикян. Через несколько дней в местечке Кара-Пайр, по дороге в Себастию, он был убит [7].

В конце мая 1915 г. епархиальный начальник Шапин-Гарахисара протоархимандрит Вагинак Торикян был приглашен в мэрию города и арестован. На следующий день его убили недалеко от села Су Шейр [8]. Таким образом, армяне Шапин-Гарахисара остались без умного и храброго руководителя.

2 июня 1915 г. турки окружили городской армянский квартал и убили более 400 человек. Получив данные о том, что их ожидает депортация, армяне перешли к самообороне и начали укреплять свои позиции. Был создан военный совет, который возглавил Гукас Деовлетян, в совет также вошли и такие руководители самообороны, как Авак Торикян, Гарегин Кармирян, Шапух Озанян и другие.

В течение трех дней армяне давали достойный отпор осаждавшим, однако, когда в бой вступила турецкая артиллерия, положение армян ухудшилось. Противостоять артиллерии было практически нечем. Народ, покинув армянские кварталы, отступил в сторону древней крепости Шапин-Гарахисара, находившейся на вершине ближайшей горы.

Число армянских бойцов достигало 500 человек. Из Себастии подошли турецкие регулярные части под командованием губернатора области Муаммара, потребовавшего от армян сложить оружие и сдаться.

Вскоре поступил ответ от армян: «Есть два вида смерти: умереть с честью и обесчещенным. Пусть все в мире знают — шапингарахисарцы умерли с честью» [9].

Получив такой ответ, губернатор бросил на осажденных в крепости значительные силы (примерно 20 тыс. солдат). Армяне, яростно сопротивляясь, отбросили врага. И все же, чем дальше, тем положение армян становилось все тяжелее, так как еда, вода и боеприпасы были на исходе, а помощи ждать было неоткуда. Чтобы дело не дошло до катастрофы, было решено ночной атакой прорвать кольцо осаждающих и вырваться из осады.

В ночь с 24 на 25 июня 1915 г. дерзкой атакой осажденные, прорвав кольцо врага, вырвались из окружения. Оставшиеся в крепости, тяжелобольные и тяжелораненые предпочли яд плену.

Зейтун

Зейтун являлся самым сильным городом-крепостью средиземноморских киликийских армян, и турки, вполне это осознавая, желали оградить его от других армянонаселенных территорий.

Для переписи, в военных целях, армянского населения Зейтуна осенью 1914 г. сюда прибыл правитель Мараша Гейдар-паша, который потребовал от всех четырех армянских кварталов города предоставить списки военнообязанных. Гейдар-паше удалось с помощью младотурецкого правительства воздействовать на католикоса Большого Дома Киликийского Саака II с тем, чтобы тот отправил в отставку духовного предводителя зейтунских армян, противившегося турецким требованиям. После этого армянское население города и уезда было разоружено. Заняв часть города, Гейдар-паше удалось хитростью арестовать 40 известных зейтунцев, в числе которых были князь Назарян Чавуш Норашхарян и А. Гаранфилян, и отправить их в Мараш [10].

15 февраля 1915 г. по городу прошла новая волна арестов известных армян. Начались ответные действия. 24 февраля армянские повстанцы недалеко от города полностью истребили отряд турецких жандармов. Еще через некоторое время несколько армянских повстанческих отрядов, объединившись, укрепились в Зейтунском монастыре, находящемся на горе Перзнка. Повстанцы сформировали городские властные структуры и выдвинули туркам ряд условий, наиболее важными из которых были следующие: освободить из тюрьмы 60 арестованных юношей, арсенал и здание городского правления передать вновь созданному армянскому городскому правлению и, особенно важное, — турецким войскам покинуть пределы города.

Вместо этого турки стали наращивать свои войска, достигшие вскоре 5 тыс. солдат. Они также обратились за помощью к киликийскому католикосу Сааку II. Однако увещевания последнего о сдаче остались тщетными. Восстание продолжилось.

В это время из Мараша в Зейтун с батальоном солдат прибыл турецкий тысячник Сулейман. Узнав об этом, укрепившиеся в монастыре армянские повстанцы решили напасть на город и захватить мэрию. Начался кровопролитный бой с превосходящими по численности и лучше вооруженными турецкими войсками. Не получив помощи и боясь за жизнь находящегося в городе армянского населения, повстанцы отступили в монастырь. Это дало возможность туркам перекрыть дорогу, связывающую Зейтун с монастырем, и тем пресечь сообщения армянского населения города с повстанцами. В этих боях отличился священник Саак Галайджян, который «подобно Гевонду, денно и нощно проверяя посты, держа в руках крест и библию, причащал бойцов и, ободряя на смелость и храбрость, отправлял их на передовую» [11].

14 марта 1915 г. турецкое командование начало наступление на Зейтунский монастырь. Для захвата монастыря турки использовали артиллерию. Наступавшие турецкие войска понесли большие потери. От пуль армянских бойцов пали тысячник Сулейман и много турецких солдат.

Тем не менее, кольцо блокады вокруг монастыря все больше сжималось. Из крепостного арсенала турки на поле боя доставили гаубицу, с помощью которой им удалось сделать брешь в монастырской стене. Видя, что им угрожает смертельная опасность, вечером большая часть повстанцев, прорвав окружение турок, ушла в горы.

1 апреля 1915 г. началась депортация зейтунских армян. Около 8 тыс. женщин и детей были депортированы в Иконию, более 5 тыс. — в Алеппо, оставшиеся — в пустыню Дейр-Эл-Зор, Ракку и в Багдад [12].

Были высланы и в пути казнены епископ Гаранфилян, архимандрит Овсеп Аграпян, священник Саак Маркосян и другие представители армянского духовенства [13].

Урфа (Эдессия)

Как и во всех населенных армянами территориях Киликийской Армении, в Урфе также произошло их истребление и депортация.

26 июля 1915 г. турками были арестованы и брошены в тюрьму духовный предводитель Урфы архимандрит Артавазд Галентерян, священник Гарегин Воскерчян и 50 влиятельных армян. 28 июля утром их вывели из тюрьмы и в цепях погнали в сторону города. В нескольких километрах от Урфы — в местечке Шайтан дереш (Чертово ущелье) — всех расстреляли, а архимандриту Артавазду отрезали голову [14].

Дабы спастись от депортации и истребления, местное армянское население поднялось на борьбу, продолжавшуюся с 29 сентября по 23 октября 1915 г.

4 августа в местечке Каракёмиру и Гутеме были вырезаны 1500 урфийских армянских призывников. 29 сентября урфийцы восстали. До 4 октября армяне героически сопротивлялись превосходящим турецким войскам.

4 октября в Урфу прибыл новый командующий дислоцированными здесь турецкими войсками военный комендант Халеба Фахри-паша, которому были переданы также артиллерийские дивизионы. Новый турецкий командующий начал с бомбежек армянских кварталов города.

Центром армянского сопротивления являлась церковь Сурб Аствацацин (Св. Богоматери). Руководителем армянской самообороны являлся Мкртич Еотнехбайрян, умело организовавший долгое сопротивление врагу. И лишь превосходство в военной силе и технике стало причиной поражения восставших. Когда турки захватили церковь, вождь восставших застрелился.

После захвата церкви часть оборонявшихся укрепилась на территории американского сиротского приюта, однако 16 октября турки подавили и этот очаг армянского сопротивления [15].

Фынтыджагский бой

Село Фынтыджаг, находящееся недалеко от города Мараш в горной Киликии, имело армянскую церковь и приходскую церковь.

Когда весной 1915 г. армянское население Зейтуна и близлежащих армянских сел было депортировано, оставались нетронутыми лишь три армянских села Фынтыджаг, Кишифли и Терекей.

Правитель Марата Исмаил Кемаль, обратившись с письмом к фынтыджагцам, потребовал собраться и «переехать» на жительство в южный город Айнтаб. Это был продуманный план добровольной депортации местного армянского населения. В это время укрывшиеся в горах гайдуки — зейтунцы спустились в село и смогли убедить народ подняться в горы и организовать сопротивление туркам.

Узнав о том, что армяне вместо депортации готовятся к сопротивлению, из Мараша против них были направлены 2 тыс. солдат с артиллерией [16].

26 июня 1915 г. армянские повстанцы разгромили турецкий отряд под командованием Осман бея. Фынтыджагцам достались 30 винтовок, много патронов и 10 лошадей.

Один из главарей младотурок Джемаль-паша в телеграмме, направленной киликийскому католикосу Сааку II, происходившие в Киликии события квалифицировал как одну из причин, ускоривших проведение депортации армян из Киликии. В телеграмме, в частности, говорилось: «В Армянский католикосат. Халеб. Ответ — сожалею, что события в Фынтыджаге не оставили места для отложения депортации» [17].

Число восставших доходило до 500 человек, располагавших 250 винтовками и 40 тыс. патронов.

31 июля 1915 г. 8-ми тысячная турецкая армия двинулась на Фынтыджаг. Весь день восставшие героически сопротивлялись превосходящим силам противника. За счет огромных потерь туркам удалось подавить часть очагов сопротивления. Небольшой группе повстанцев удалось вырваться из окружения, а остальные погибли.

За время Фынтыджагской битвы погибло 2100 армян и 2 тыс. солдат турецкой регулярной армии и до 5000 башибузуков.

Ван

Правитель Ванской губернии Джевдет-бей лично занимался планированием истребления и депортации местных армян. В августе 1914 г. была арестована и вскоре расстреляна группа руководящих деятелей партии Гнчак. Спасшиеся от резни селяне добрались до города Ван и рассказали о резне армянского населения сел области. Население города взялось за оружие. Началась самооборона города.

О том, что в городе Ване перед Первой мировой войной большинство населения составляли армяне, свидетельствовал путешествующий летом 1914 г. по Западной Армении новонахичеванский священник Рубен Бекгулянц. Он писал: «На улице слышится лишь армянская речь, турок почти не видно, а о курдах ничего не слышно» [18].

26 ноября 1914 г. в селе Арчан курды обокрали приходскую церковь и вырезали несколько армянских семей. 18 декабря турки, ворвавшись в село Молла-Сулейман, загнали армянское население в мечеть и, отделив мужчин от их семей, увели последних за село и всех перебили.

Одними из первых жертв среди ванского духовенства стали католический аббат Иурикян и духовный предводитель Зеткана архимандрит Абраам.

Около 80 вооруженных армянских повстанцев были сконцентрированы у села Ишхани Гом уезда Айоц-Дзор. Командирами повстанческих групп были Ованес Пароян из села Харома, Седрак Шагоян из Харакана, Арменак Мухси-Похакян из Кзлтаха, а также священник Акоп и Акоп Мутоян из села Ишхани Гом. Они умело руководили боевыми действиями, никто из бойцов не оставил позиций и не сдался на милость победителя, и это в то время, когда на позиции армян наступали турки, численность которых достигала 1000 солдат при 4 пушках. Лишь после того, как закончились патроны, армянские добровольцы оставили свои позиции и отошли в направлении монастыря Варага.

Главными руководителями ванских армян были член партии «Дашнакцутюн» Ишхан (Никогос Погосян), Арам Манукян и депутат турецкого парламента Врамян (Оник Дерцакян). Губернатор Вана Джевдет с помощью обмана смог организовать убийство Ишхана и Врамяна, однако об убийстве Врамяна в городе не было известно.

4 апреля, получив сведения об аресте Врамяна, духовный предводитель армян Вана архимандрит Езник отправился к Джевдету, требуя у него сведений о Врамяне и Ишхане. Джевдет ответил архимандриту, что Ишхан казнен по его приказу, и Врамян также арестован по его приказу, и добавил: «Эта страна должна быть или армянской или турецкой, больше две нации вместе жить не смогут» [19].

Для обороны Вана важным стратегическим пунктом являлся монастырь Варага, находящийся на дороге из Вана в Персию. Если бы самооборона Вана потерпела неудачу и население вынуждено было оставить город, дорога через монастырь стала бы воистину дорогой спасения. Имея в виду такое важное значение монастыря еще перед началом войны, турецкие власти сосредоточили в нем 30 вооруженных жандармов. Военный совет самообороны города для освобождения монастыря от жандармов направил туда отряд вооруженных армян в 250 человек. Узнав о подходе армянского отряда и поняв, что они могут попасть в плен, турки, убив 80-летнего настоятеля монастыря протоархимандрита Вртанеса Тевканца, ключаря монастыря архимандрита Аристакеса Катекчяна и четырех монастырских служек, убежали из монастыря.

Когда 7 апреля турецкие войска подступили к городской стене Вана, чтобы атаковать и захватить город, восставшие ванцы уже ждали врага, хорошо подготовившись и вооружившись. С этого дня началась 27-дневная героическая самооборона ванцев. В это время в Ване находилось 70 тыс. армян, как жителей города, так и прибывших туда из окрестных сел.

Кроме Военного совета в городе были созданы и другие организации военного времени: Красный Крест, Организация для сбора средств и другие. Военному совету оказывали необходимую помощь настоятель Ахтамарского монастыря архимандрит Даниил Ванский (Задоян) и епархиальный викарий архимандрит Езник.

21 апреля 1915 г. губернатор Джевдет направил личное послание архимандриту Езнику, в котором требовал сдать все оружие, находящееся у армян, и подчиниться османскому правительству. Архимандрит Езник ответил губернатору: «Мы не непокорны османскому правительству, и продолжаем быть покорны государственным законам. Посему для выполнения ваших требований просим прислать двух ваших представителей» [20].

Для переговоров с восставшими Джевдет-бей направил богатого торговца Галуста Читечяна и жандармского тысячника Ахмед-бея. Со стороны армян в переговорах приняли участие архимандриты Езник и Даниил и адвокат Мирзаханян. Начавшиеся переговоры закончились безрезультатно, так как турки хотели лишь одного — разоружить ванцев, подвергнуть их депортации и истреблению.

Сопротивление армян продолжилось, и атаки турок не приносили им желаемого результата.

5 апреля 1915 г. разведывательный русский отряд и армянские добровольцы под командованием русского офицера Озола и командира армянских добровольцев Хечо вошли в Ван, а на следующей день в городе уже были передовые войсковые части Кавказского фронта под командованием генерала Николаева и армянские добровольческие дружины под командованием Вардана, Кери, Дро и Амазаспа [21].

Храбрость и надежда на помощь доблестного русского войска явились причиной победы и спасения ванских армян.

Список литературы

1 Тер-Парсамян Е. Самооборона Тарона и избиения 1914-1915 гг. На арм. яз. Фрезно (США), 1920, с. 56.

2 Воспоминания о Большом Геноциде (1915-1965). На арм. яз. Бейрут, 1965, с. 532.

3 Там же, с. 430.

4 Теодик. Голгофа армянского духовенства. На арм. яз. Нью-Йорк, 1985, с. 95.

5 Там же, с. 320, 323.

6 Айказ А. Шапин-Гарахисар и его героическое сражение. На арм. яз. Нью-Йорк, 1957, с. 138.

7 Теодик. Указ. соч., с. 141.

8 Айказ А. Указ. соч., с. 150.

9 Там же, с. 207.

10 Погосян A.M. История Зейтуна. На арм. яз. Ереван, 1969, с. 386.

11 Норашхарян Л. Зейтун в 1914-1921 гг. На арм. яз. Ереван, 1989, с. 37-38.

12 Погосян A.M. Указ. соч., с. 386-395.

13 Норашхарян Л. Указ соч., с. 169.

14 Экарт Бр. Дни, прожитые в Урфе. Ереван, 1990, с. 11-16.

15 Там же, с. 274.

16 Тер-Казарян Т. Армянская Киликия. На арм. яз. Антилиас (Ливан), 1966, с. 160-163.

17 Адамян Д. Киликийские эпизоды: Фынтыджагское сражение. На арм. яз. Париж, 1921, с. 28.

18 Бекгулянц Р. По Турецкой Армении. Ростов-на-Дону, 1914, с. 13.

19 Кертох Ст. Армянская церковь в годы Первой мировой войны. На арм. яз. Первопрестольный Эчмиадзин, 2003, с. 206.

20 Там же, с. 208.

21 Государственный архив Республики Армения, ф. 57, оп. 2, д. 81, п. 75.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://vivovoco.rsl.ru

Реферат: А.В. Суворов – жизненный путь и военно-теоретические взгляды

Posted on 21.04.2019 by admin

РЕФЕРАТ

по курсу «Военная история»

«А.В. Суворов – жизненный путь и военно-теоретические взгляды»

1. Жизненный путь А.В. Суворова

Суворов Александр Васильевич (13 ноября 1730 г. – 6 мая 1800 г.). Родился в семье военнослужащего. Его отец – генерал-аншеф и сенатор отличался высокой образованностью. С детских лет Суворов проявлял интерес к военному делу, изучая фортификацию, артиллерию и военную историю.

В 1742 г. А.В. Суворов зачислен мушкетером в лейб-гвардии Семеновский полк. В 1748 г. он начал действительную военную службу. В 1754 г. получил первый офицерский чин поручика и назначен в Ингерманландский пехотный полк. В 1756–1758 гг. служил в Военной Коллегии.

Начало боевой деятельности А.В. Суворова относится к Семилетней войне 1756–1763 гг. Участвовал в сражении под Кунерсдорфом и во взятии Берлина (1760 г.). В 1761 г. командовал отрядом, участвовавшим в овладении Кольбергом.

В 1763–1769 гг. Суворов командовал Суздальским пехотным полком, где составил инструкцию по воспитанию солдат, внутренней службе и боевой подготовке войск («Полковое учреждение» 1764–1765 гг.). В 1768–1772 гг. участвовал в военных действиях в военных действиях против войск Шляхетской Барской конфедерации.

Во время Русско-турецкой войны 1768–1774 гг. в составе 1-й армии разбил турок у Туртукая и при Козлуджи.

В 1773–1774 гг. участвовал в подавлении Крестьянской войны Пугачева. В 1776–1779 гг. командовал войсками в Крыму. В 1782–1784 гг. командовал Кубанским корпусом. В 1785–1787 гг. командовал Владимирской, Петербургской и Кременчугской дивизиями.

С началом Русско-турецкой войны 1787–1791 гг. в чине генерал-аншефа руководил обороной Херсон-Кинбурнского района. В октябре 1787 г. уничтожил десант у Кинбурна. В 1788 г. участвовал в осаде Очакова. В 1790 г. штурмом взял Измаил.

С 1791 г. командовал войсками в Финляндии. В 1792–1794 гг. командовал войсками на юге России. В 1795–1796 гг. командовал войсками в Польше. В 1795–1796 гг. на Украине. Написал «Науку побеждать». В 1797 г. уволен в отставку.

В 1798 г. назначен главнокомандующим русскими войсками в Северной Италии. В ходе Итальянского похода (1799 г.) одержал победы на р. Адда, р. Треббия и при Нови. В 1799 г. совершил Швейцарский поход.

А.В. Суворов не знал поражений. Последователь Петра I и ученик П.А. Румянцева, великий тактик и стратег, он поднял на небывалую высоту русское военное искусство. В памяти народа А.В. Суворов является любимейшим национальным героем. В 1942 г., в разгар Великой Отечественной войны, был учрежден полководческий орден Суворова трех степеней, которым награждались за выдающиеся заслуги перед Родиной военачальники от командира полка до командующего фронтом.

2. Военно-теоретические взгляды Суворова

Русская военная теория сложилась в течение XVIII в. в русскую военную школу, начало которой было заложено Петром I, дальнейшее развитие она получила у Румянцева и свое наиболее яркое и глубокое выражение – у великого русского полководца Суворова.

Взгляды Суворова по основным вопросам военного дела нужно рассматривать как конкретное выражение военной идеологии прогрессивной части дворянства. Она является ступенью к военным теориям декабристов, выступившим в начале XIX в. с конкретной программой переустройства русской армии на буржуазных началах.

Военные взгляды Суворова складывались в период быстрой и коренной ломки общественно-экономических и политических условий жизни ряда крупных стран Европы. Если в России процесс внедрения капитализма шел медленно и не проявлялся в активных формах, то во Франции уже победил и утвердился капитализм – новый общественно-экономический строй который породил навое, буржуазное военное искусство. Мимо этих событий не мог пройти Суворов. Как один из представителей абсолютизма, он активно боролся с политическими последствиями победы и распространения капитализма в Европе, но делал это, мобилизуя передовые способы ведения войны и боя. В этом одна из причин побед русской феодальной армии над буржуазной армией Франции в 1799 г. и в последующие годы.

Суворов выступал против немецкой теории, которая была обращена назад и противопоставлял ей свою более передовую теорию. Суворов неоднократно указывал на связь войны с политикой. Об этом говорят его письма из Финляндии, из Крыма, из Италии. Задолго до Клаузевица Румянцев и Суворов сформулировали в теории и реализовали на практике эту связь войны с политикой. Правда, они понимали эту связь только как подчинение войны внешней политике, которая, по их мнению, есть выражение отношений между государствами.

Трактуя в этом плане связь войны с политикой, Суворов стремился активными действиями разрубить политические узлы противоречий. Он полагал, что раз война начата, то все должно быть направлено на успешное ее завершение. Решение войны Суворов искал не в пассивных принципах кордонной стратегии, а в активных действиях, причем в этом случае он требовал учитывать характер войны, особенность противника и ту местность, где придется вести борьбу.

Главное в войне, полагал Суворов, разгром живой силы противника. Осуществление этой задачи может быть достигнуто путем решительного поражения войск противника в полевом сражении. Для достижения поставленной задачи нужно сосредоточить свои силы и действовать активно. «Кордонная линия всегда может быть опрокинута: неприятель по своему произволу устремляет силы на один пункт, между тем как обороняющийся, оставаясь еще в неизвестности, имеет свои силы рассеянными… главные же силы должно держать в совокупности».

Только активные действия обеспечивают успех в войне. Основным видом военных действий должно быть наступление. Если приходится перейти к обороне, то она должна обеспечить переход в наступление.

Судьбу войны решает генеральное сражение. Оно – кульминационный пункт войны. Сосредоточив силы на главном правлении, нужно идти искать противника, самому создавать обстановку и бить его в поле. «В день сражения или в доходе, – писал Суворов Скрипицыну из Варшавы, – он (полководец) всегда полагает на весы, все обдумывает… он никогда не увлекается стечением обстоятельств, но подчиняет их себе, действуя всегда по правилам своей неусыпной прозорливости». Проблема генерального сражения решается Суворовым в плане решения главной задачи — уничтожения всей армии противника. «Оттеснен противник – неудача; уничтожен – победа», – говорил он. Главное нужно видеть войну в целом и найти основное звено в ней. «Я, как Цезарь, – любил говорить Суворов, – никогда не делаю планов частных – гляжу на предметы в целом». В конце же своей полководческой деятельности Суворов вплотную подошел к новому способу решения стратегических задач. В Итальянском походе он применил систему сражений, основной задачей которой было уничтожение живой силы противника. После разгрома армии противника он полагал необходимым овладеть экономическими и политическим» центрами страны.

Всем этим задачам должны быть подчинены организация войск, организация тыла (снабжения) и управления.

Все эти положения стратегии Суворова позже нашли свое выражение в полководческом искусстве Наполеона, который, располагая значительно большими силами и средствами, действовал в иных исторических условиях.

Изучение вопросов стратегии Суворова позволяет утверждать, что в его лице Россия имела полководца не только русского, но и мирового значения. Он был не только блестящий практик, но и глубокий теоретик, давший обоснование новой стратегии и тактики и разработавший новую систему обучения и воспитания войск. Суворов оказал большое и многостороннее влияние на развитие русского военного искусства. Великий новатор смотрел вперед н предвосхитил в области стратегии и тактики то, что было признано только в XIX в. С его именем связана разработка новой стратегии, в основе которой лежала идея решать судьбу войны системой сражений.

Отмечая передовые черты суворовского военного искусства, Энгельс указывал, что суворовская стратегия близка к стратегии XIX в. Разработка же тактики колонн и рассыпного строя подводила к тактике «массовых движений», характерной для новой, буржуазной армии. «В решительных сражениях, в крупных боях русские никогда не действовали иначе, как крупными массами. Суворов понимал необходимость этого уже при штурмах Измаила и Очакова», – указывал Энгельс.

Огромное значение имеют взгляды Суворова в области тактики. Свой тридцатилетний опыт боевой и военно-организаторской деятельности Суворов обобщил в «Науке побеждать». «Наука побеждать» составила эпоху в тактике XVIII в., в ней великий полководец сформулировал свое тактическое кредо. Важнейшей особенностью этого замечательного наставления по тактике является отсутствие шаблонов.

«Три воинские искусства» Суворова – это основные, отправные положения, которыми должны руководствоваться в многообразной боевой действительности. В принципы Суворова входит:

«Первое – глазомер: как в лагере стать, как маршировать где атаковать, гнать и бить». Глазомер – это точное знание условий для разгрома противника, «для занятия местоположения, примерного суждения о силах неприятельских, для узнания его намерений».

«Второе – быстрота». Смысл ее – в обеспечении тактической внезапности: «неприятель нас не чает, шитает нас за 100 верст, а коли издалека, на 2-х, 3-х стах и больше. Вдруг мы на него, как снег на голову. Закружится у него голова; атакуй, с чем пришли, с чем бог послал».

«Третье – натиск. Нога ногу подкрепляет, рука руку усиляет. В пальбе много людей гибнет. У неприятеля те же руки, да русского штыка, не знает. Вытяну линию, тотчас атакуй холодным ружьем. Недосуг вытягивать линию – подвиг из закрытого, из тесного места. Пехота, коли в штыки, кавалерия тут и есть. Ущелья на версту нет, картечи чрез голову – пушки твои… В двух шеренгах сила, в трех – полторы силы: передняя рвет, вторая валит, третья довершает».

Главное средство войны – бой. В данный период развития военного дела Суворов не сводит бой к фронтальной атаке, а намечает несколько видов боевых действий (баталий).

«Баталия полевая». «Три атаки: в крыло, которое слабее; крепкое крыло закрыто лесом; это немудрено: солдат проберется болотом; тяжелее (через) реку – без мосту не перебежишь. Шанцы всякие перескочишь; атака в средину невыгодна… атака в тыл очень хороша, только для небольшого корпуса, а армиею заходить тяжело.

Баталия в поле: линиею против регулярных, кареями против бусурман – колонн нет» французов же «бить колоннами ж».

«Баталия штурм. Ломи чрез засеки, бросай плетни чрез волчьи ямы, быстро бега, прыгай чрез полисады, бросай фашины, опускайся в ров, ставь лестницы. Стрелки очищай колонны, стреляй по головам. Колонны, лети чрез стену на вал, скалывай на валу, вытягивай линию…».

«Баталия на окопы на основании полевой». «Ударь в штыки, коли, гони, бери в полон».

Основное отправное положение «Науки побеждать» состоит в том, что главная сила армии – солдат, техника в его руках – лишь средство победы. «Каждый солдат должен понимать свой маневр», то есть знать свои обязанности и мастерски владеть оружием. «Учение свет, а неучение тьма. Дело мастера боится», – писал Суворов.

Громадное значение придавал Суворов роли морального фактора на войне. В то время как военные теоретики Запада (Ллойд и другие) основывали свои военные теории только на действии материальных факторов, Суворов, в условиях крепостнической России, выдвинул ряд положений, свидетельствующих о более глубоком понимании им роли и значения моральных сил солдата. Если военная теория Запада видела лишь Полководца и только в его качествах искала решения вопроса, то Суворов полагал, что исход боя и всей войны в целом прежде всего зависит от моральной силы войск и их решимости пожертвовать собою для достижения победы.

Со времени Петра русская военная школа проповедовала солдатам, что война есть серьезное испытание для государства, а долг солдата – защищать свою родину, и поэтому солдат является почетным слугой главы государства — царя. В этих утверждениях есть две стороны. Одна состоит в стремлении прикрыть общенародными интересами классовые интересы дворянства, а другая — в правильном, прогрессивном для той эпохи положении, что решающей силой на войне является человек. Суворов первый среди полководцев считал, что на войне определяющее значение имеет обученный, оснащенный передовой техникой и воспитанный солдат.

Если западные теоретики верили только в силу прусской муштры, которая должна была превращать людей в слепых исполнителей воли одного человека, и армия рассматривалась как хорошо слаженная машина, в которой солдат является лишь автоматом, «артикулом предусмотренным», то Суворов выдвигает глубоко продуманную систему воспитания человека-солдата, способного самостоятельно решать военные задачи. Бой требует высшего напряжения всех человеческих сил. Солдат легче вынесет трудности и испытания, если он будет понимать свой маневр», и все свое мужество и храбрость помножит на уменье, если будет «на себя надежен». Проблема личности солдата особенно остро встала при разработке новых принципов ведения боя в расчлененных боевых порядках. На Западе, где господствовала система найма, имелась всякая возможность перехода к глубоким, расчлененным боевым порядкам, предоставлявшим значительно большую самостоятельность не только офицеру, но и солдату. В линейности видели единственное средство держать армию в повиновении.

Суворов смело решает вопрос о внедрении различных рядков: линия, каре, колонны, сочетание рассыпного строя и колонн и т. п. Перед ним не стоит вопрос о том, что «солдат убежит», так как русская система комплектования давала иной людской состав, нежели на Западе. Перед Суворовым стоит другая задача: как выработать у солдата все те качества, которые нужны ему для нового способа ведения войны и боя. Эту задачу он и решает своей системой обучения воспитания войск.

Итальянский и Швейцарский походы обогатили тактику новыми способами ведения боя. Под Треббией Суворов показал понимание сущности встречного боя, который стал возможным только три действиях в расчлененных боевых порядках. Этот вид боя Суворову был известен и раньше; уже под Козлуджи мы видим элементы встречного боя. Перед сражением у Треббии Суворов дал войскам диспозицию, в которой наметил порядки боевых действий на основании новых идей. Войска должны были вступать в бой, действовать самостоятельно, продвигаться по рубежам.

Особенностью сражения у Нови были действия на широком фронте: нанесение нескольких ударов (отвлекающих и главного), завязка боя авангардом, стягивание в бой главных сил, решение задачи крупными резервами.

Суворов дал определение сущности вдовой тактики горной войны, которую он разработал во время Швейцарского похода.

За сорокалетнюю практику Суворов прошел путь от линейной тактики до тактики колонн и рассыпного строя. Суворов был новатором в полном смысле этого слова, он непрестанно находил все новые и новые способы ведения боевых действий.

Мы не находим, чтобы у Суворова по способам ведения совпали хотя бы два сражения. Отсутствие шаблона – главная черта его тактики. Возможности Суворова ограничивались феодально-крепостническим строем России, рекрутской системой и господствующим в то время гладкоствольным оружием. Однако он смог взять из имеющихся в его распоряжении средств все, что они могли ему дать. Этот великий полководец создал новую эпоху в истории военного искусства.

В начале своей деятельности Суворов активизировал линейную тактику, разрешив вопрос о соотношении человека и техники в бою. На первом плане у него был не огонь, а штыковой удар, что в условиях мануфактурного периода войны было правильным.

Позже Суворов разработал основы новой тактики колонн и рассыпного строя.

Суворов по-новому разрешил вопрос изучения местности и противника, так как на этой основе оценки обстановки быстрота и внезапность создавали возможность поражения противника, что и было основанием для суворовского утверждения «Воюют не числом, а уменьем».

Суворов отрицал шаблоны. Он действовал всегда в соответствии с обстановкой на основе строгого расчета. Решительность и осторожность, строгий расчет и стремительность давали возможность Суворову безошибочно выбирать направление главного удара.

Управление боем на основе приказаний, предоставление инициативы отдельным начальникам, действия в строгом соответствии с обстановкой, наконец, создание своими действиями благоприятной обстановки — вот характерные черты «нападательной тактики» Суворова.

Военно-педагогическая система Суворова сложилась в процессе борьбы прогрессивного с реакционным. Она стала выражением прогрессивною начала в области боевой подготовки войск. Взгляды Суворова на поучение и воспитание войск развивались в течение сорока лет. Они совершенствовались в процессе разработки основ новой тактики, опирались на его положения в области тактики, определялись ими.

Суворов глубоко изучил опыт боевой подготовки войск петровского времени. Он мог убедиться в правильности петровских начал, на основе которых были обучены русские войска, действовавшие в Семилетней войне, и мог также убедиться в прочности прусской тактики и прусской системы подготовки войск. Суздальский период – это период исканий молодого Суворова. В это время он еще не идет дальше линейной тактики и на ее основе разрабатывает начальные основания своей системы, которые затем были закреплены им в «Полковом учреждении».

Центр тяжести «Полкового учреждениям лежит в строевой подготовке полка. Суворов исходит из того, что главная сила армии – солдат, и основная задача состоит в том, чтобы вооружить солдата знанием основ военного дела. «Не надлежит мыслить, что слепая храбрость дает над неприятелем победу, но единственно смешанное с оною военное искусство, которое должно приобретаться в мирное время, через экзерцирование». «Ничто… так не приводит в исправность солдата, как его искусство в экзерциции; в чем ему для побеждения неприятеля необходимая нужда, для того надлежит ему оной обучену быть в тонкость». Постоянная экзерциция должна состоять в «захождениях… дабы солдат по всякому движению и постановлению фронта против неприятеля – искусен был» и в «скорой и исправной пальбе». Все это дает солдатам «смелый вид… Исправность, бодрость, смелость и поворотливость».

Строевая и огневая подготовка может быть осуществлена путем правильной организации одиночной и совместной подготовки. Одиночная подготовка должна была привить элементарные навыки построения, поворотов на месте и в движении, сначала без ружья, а затем и с ружьем. «Таким образом, новоопределенных рекрут, обуча сполна движению ног, надлежит обучать действию рук, прежде приемов по-одиначке, по-шестакам, большою ширенгою и целою командою в три ширенги». «После приемов скорому заряжанию с примерною пальбою: 1-е –просто по-одиночке с оказанием всех темпов и приемов строя. 2-е – с знаками то-шестакам и большею ширенгою. 3-е – скорому четверократному заряжанию с примерною пальбою… 4-е –…С пальбою на фронт неприятельской, с хождением вперед…»

Суворов требовал систематически проводить обучение, показывая каждый прием и закрепляя его упражнениями. «Все, что рядовому… исполнять должно, часто им подтверживать, дабы свою должность не забывали». Все обучение Суворов связывает с практикой, он учит тому, что нужно на войне. «Суетно бы то было, ежели ротному командиру роту свою только к лагерю на экзерцирование готовить, но чрез сие не токмо готова всякой час на смотр, кто- бы не спросил, по и на сражение со всяким неприятелем».

Суммируя в 1771 г. свой опыт, Суворов отмечал: «По данному в полк моему учреждению, экзерцирование мое было не на караул, на плечо, но прежде повороты, потом различное маркирование, а потом уже приемы, скорой заряд и конец – удар штыком. Каждый шел через мои руки и сказано ему было, что более ему знать ничего не осталось, только бы выученное не забывал. Так был ом на себя и надежен, основание храбрости». Отмечая в 1770 г. успешные действия суздальцев, Суворов писал: «А что так дерзновенны, я один тому виновен».

В воспитании Суворов требовал прежде всего добиваться твердой дисциплины, ибо «только благоустроенное согласие всех частей полку содержит его твердость непоколебиму и неослабное наблюдение нужных военных правилов, яко душа оное матерое тело просвещает». Воспитывая у солдата храбрость, смелость и мужество, нужно формировать его достоинство («честолюбие»), ибо имя «солдат» есть «первеющее». К солдату рекомендовалось подходить гуманно, так как «умеренное военное наказание, смешанное с ясным и кратким истолкованием погрешности, более тронет честолюбивого солдата, нежели жестокость, приводящая оного в отчаяние».

Большое внимание обращал Суворов на воспитание унтер-офицерских кадров. В Суздальском полку «капрал был почтен в карпоральстве, как капитан в роте. Имел своего ефрейтора и экзерцирмейстера, производим был с возможнейшим наблюдением старшинства, по достоинству, без рекомендации… Всякой имел честолюбие!». Суворов требовал, чтобы офицеры сами воспитывали своих солдат. «Знают офицеры, что я сам то делать не стыдился, — говорил он. — Четвертого гранодерского полку люди бодры, мужественны, да не храбры, что тому притчина? Они на себя ненадежны, полковник сам ленитца учить, а то только верит другим».

В суздальский период Суворов проводил лагерные сборы, которые были установлены с 1765 г. как обязательное условие летней тактической подготовки. Во время лагерей наряду с экзерцициями он проводил также эволюции. Они заключались в полевых учениях, где приобретались знания элементов линейной тактики. На этих учениях обычно проводились односторонние наступательные действия. Полк поднимался в любое время, в любую погоду, совершал марш, во время которого разыгрывались тактические задачи по форсированию рек, прохождению дефиле, проведению штурмов и атак.

Смысл суворовских учений состоял в том, чтобы в этих боевых построениях видеть не оборонительные, а наступательные стороны. Это видно из письма Суворова Веймарну: «Как в Ладоге, так уже и под Смоленском, зимою и летом я их приучал смелой нападательной тактике».

Во время русско-турецкой войны 1768–1774 гг. Суворов разработал основные принципы новой тактики колонн, в основу которых легло его учение о наступательном бое. На польском театре он применяет рассыпной строй. На турецком – рассыпной строй в сочетании с колонной (Туртукай), батальонные каре (Козлуджи).

Переход к расчлененным боевым порядкам потребовал теоретического осмысливания и обобщения боевого опыта для доведения его до войск. В приказах 1774 и 1778 годов был обобщен опыт русско-турецкой войны 1768–1774 гг., на крымских маневрах показаны новые способы ведения военных действий.

Главная задача, доставленная в приказах, — освоение принципов наступательного боя. «Господам полковым командирам в каждом полку весьма затвердить:… фронтовые маневры, завороты, наступательные движения, фланговые обращения фронтов… о том обучать сему и с стрельбою, которая не должна исправляться множеством патронов, но цельным прикладом и скорым зарядом». На маневрах рекомендовалось обучать колонны твердым и весьма поспешным движениям, маршам и обращениям во все стороны, а затем новым боевым порядкам. «В поле варвары побеждаются: страшными им пехотными кареями, исходящими из него картечами и мелкою пальбою…», которые и составляют основу боевого порядка. Сочетание рассыпного строя и каре, а также рассыпного строя и колонн могут варьироваться в зависимости от местности и обстановки. В приказе от 1778 г. Суворов выдвигает ряд новых тактических идей.

Особенный интерес представляют указания Суворова об обучении меткой стрельбе, для чего он рекомендовал на «примерной пальбе разбивать доски пулями, в мишенные меты… Мишенной стрельбе обучать вначале: одиначкою, шестками в ширенге, карпоральною ротною ширенгою, рядами, карпоральствами, ротами, баталионами». Наконец, и что особенно важно, Суворов предложил иметь «в каждом пехотном карпоральстве ротных четыре стрелка; сии бьют в их ранжире… Сколько ж сие служит для соблюдения огня, известно тонкой практике военной».

Вторая идея заключалась в использовании полевых инженерных укреплений.

На маневрах вполне определялись те формы и методы ведения боя, которые Суворов применил столь мастерски в период русско-турецкой войны 1787–1791 гг. Однако в них еще не видно сквозных атак, нет атаки на заднюю шеренгу.

Главной задачей была быстрота маневра, а целью обучения – способ атаки развернутым строем первой линии неприятеля, затем колоннами или каре второй линии. Не менее важно было развитие глазомера – когда проходят «картечную черту» полевой артиллерии (200 м), полковой артиллерии (120–150 м) и «верную черту пуль» (50–60 м). Значение маневров Суворов сформулировал четко и ясно: «Военное обучение должно служить упражнением вышним начальникам над их нижними». Полагая, что «производить его (нужно) во всякое способное время, по силе описания воинского строя 1763 года», Суворов считал себя свободным в выборе форм эволюции. Задачей маневра является обучение действиям крупными массами, причем «нужно наблюдение в эскадронах интервалов, для врубки сквозь оные второй кавалерийской линии»… Казаков обучать сильному употреблению дротика, по донскому его размеру, в атаке, сшибке и погоне. И пехоту разным маршам, быстрым движениям раз построй но, обращениям вперед и эволюциям, употреблению штыка и ружья, к скорому заряжанию, жесткой атаке, а особливо полковыми и баталионными кареями».

Особо важным Суворов считал проведение больших маневров для того, чтобы «твердо обучать целыми частями войска по способностям». Таким образом, войска Суворова освоили основные положения новой тактики для ведения военных действий против турок. Правильность боевой подготовки поиск Суворова подтвердила русско-турецкая война 1787–1791 гг. В сражениях при Фокшанах и Рымнике оправдали себя сочетание рассыпного строя и каре и наступление, как основной вид боевых действий. Огромную роль сыграл также опыт Суворова под Измаилом для разработки полевой фортификации и новых методов штурма крепостей.

Самый интересный этап военно-педагогической деятельности Суворова составляет, пожалуй, тульчинский период. Именно в этот период он заканчивает разработку «Науки побеждать». Ей непосредственно предшествует приказ Суворова 1794 г., в котором сформулирован ряд положений, вошедших затем в «Науку побеждать».

В «Науке побеждать» Суворов сформулировал свои принципы наступательного боя: глазомер, быстрота и натиск. Для проведения всех этих видов наступательного боя Суворов рекомендует линии, колонны и каре. Смысл всех учений и состоял в освоении новых принципов боя. Быстрота, стремительность и натиск делали учения короткими, но чрезвычайно напряженными. «Солдат ученье любит, – говорил Суворов, – было бы коротко, да с толком».

Суворов проводил марши, развертывал, строил в линии, сводил войска в колонны и т. п. с одной целью – научить солдат из любого положения и в любых условиях вступить в бой и перейти в атаку. Сначала Суворов рекомендовал односторонние атаки, позже он перешел к атакам двусторонним. Для проведения атак Суворов разделял свои силы на две половины, затем они начинали сближение; подойдя друг к другу на 100 шагов, войска бросались в атаку бегом с ружьями на-перевес. Атака производилась при пушечном и ружейном огне.

В 1799 г. Суворов возглавил союзную русско-австрийскую армию. Предстояла борьба с хорошо подготовленной французской армией, воспитанной на принципах тактики колонн и рассыпного строя. Во главе ее стояли такие мастера военного дела, как Моро, Жубер, Массена. Австрийская же армия не отступила еще от фридриховских канонов и, несмотря на неудачи 1792 г., продолжала упорно держаться устаревших способов боя.

Суворов еще в 1796 г. требовал, чтобы обучение производилось в действиях колоннами, считая возможными будущие столкновения с французами: «Они воюют на немцев и иных колоннами. Есть ли бы нам случилось против их, то надобно нам их бить колоннами ж». Правильность суворовских принципов была подтверждена победой при Адде, Треббии, Нови, где русские и австрийские войска дрались с большим успехом. «Здесь при мне и немцы хорошо воюют»… и тут же добавил: «Но без меня их все равно побьют». Это предсказание русского полководца подтвердилось очень быстро. Австрийцы забыли уроки Суворова и были жестоко биты Наполеоном в 1800, 1805, 1809 годах.

Суворовскую тактику изучали во всей Европе. Моро, Макдональд и другие полководцы почтительно отзывались о великом русском полководце, а Наполеон позже внимательно изучил все кампании Суворова и не раз применял его опыт на практике. В то же время нужно сказать, что Суворова не понимали в Европе. Например, австрийцы считали, что Суворову всегда и везде сопутствовало счастье.

Не менее важное место в подготовке войск занимало воинское воспитание. Система воспитательных мер Суворова такова.

Суворов считал военную службу служением отечеству и поэтому стремился внедрить в сознание солдат чувство долга, доведенного до сознания необходимости самопожертвования.

Важное место занимало в суворовской системе формирование у солдат чувства национальной гордости, чести и славы русского оружия. «Нам честь и слава», «Неприятель от нас дрожит», «Мы русские и поэтому победим», — говорил он солдатам.

Огромное значение придавал Суворов воспитанию в войсках высокого воинского духа. В это понятие вкладывал он целый комплекс «нравственных качеств. Важнейшим средством воспитания воинского духа было у Суворова обращение к славным традициям полков.

Воспитание храбрости, твердости и смелости может быть осуществлено только при умении обращаться с солдатом. «Люби солдата, – говорил Суворов, – и он будет любить тебя».

Суворов требовал от командиров, чтобы они воспитывали у солдат упорство, настойчивость и инициативу. Опаснее всего, говорил он, «проклятая немогузнайка, намека, загадка, лживка, краснословка, краткомолвка, двуличка, вежливка». Солдату надлежит быть здорову, храбру, тверду, решиму, правдиву…». Суворов был твердо убежден, что высокий моральный дух армии – первое условие для победы.

Развивая в своих солдатах твердость, мужество, инициативу и наказывая за «немогузнайство», Суворов вместе с тем воспитывал в них великодушие, благородство и самоотверженность. «Сам погибай, а товарища выручай», – говорил он. «Не менее оружия поражать противника человеколюбием».

Таков, в основном, тот нравственный кодекс, на который опирался Суворов в своей воспитательной деятельности. Но он, как и другие полководцы прошлого, рассматривал моральный фактор «изолированно, вне связи с характером войны, социально-политических, экономических и морально-идеологических основ воюющего государства, в отрыве от народных масс – главного источника силы, определяющей, в конечном счете, победу над врагом».

Система Суворова была самой передовой для второй половины XVIII в. В ней были воплощены все лучшие традиции Русской военной школы, и поэтому она завоевала первенствующее положение в русской армии. Система обучения и воспитания войск Суворова имела широкое распространение в армии, но не была признана официально, потому что реакционные круги при Екатерине II, а позже при Павле I видели ней «опасное вольнодумство» в момент обострения борьбы с революцией. Вот почему подвергся опале сам Суворов. Павлом I была также изгнана из русской армии и суворовская система. На ее место царь стал насаждать чуждую русской армии и русскому народу, но близкую русской реакции прусскую систему.

Имя Суворова и его опыт старались замолчать, и это удалось сделать русским ретроградам настолько, что только после буржуазных реформ XIX в. Суворова-мыслителя пришлось как бы заново «открывать» и снова изучать его боевой опыт. Однако образ его опять был искажен. Дворянская буржуазная историография изображала Суворова гениальным чудаком, баловнем счастья, выигравшим без труда все свои 63 сражения. Она не считала Суворова теоретиком и отказывала ему в глубокой теоретической мысли. И только в наше, советское время боевая деятельность великого русского полководца получила правильную оценку, равно как и его система обучения и воспитания войск.

Военное искусство Суворова глубоко народно. Сам Суворов был тесно связан с народом, с солдатской массой. Всемирно известные полководцы Румянцев и Суворов не были только мастерами стратегии и тактики. Нет, они знали и дорогу к сердцу своих солдат, своей армии. Они были мастерами высокого духа войск, умели вселять в душу солдата прочное доверие к себе.

Все европейские государства направляли в русскую армию в период русско-турецких войн своих «волонтеров», в обязанности которых входило самое тщательное изучение русского военного искусства и военной теории. В армии Румянцева и Потемкина были представители Франции, Австрии, Пруссии, Швеции и других государств. Их донесения, в которых описывались победы Румянцева и Суворова, тщательно изучались, но должных выводов не делалось, так как многое из опыта русской армии не могло быть осуществлено в наемных армиях Европы.

Фридрих II стремился взять к себе Румянцева на службу, но тот отказался. По настойчивой просьбе Австрии во главе союзных войск назначается Суворов, который задолго практиковал все то, что появилось во французской армии только, после буржуазной революции.

Методы и формы боевой подготовки, формы и методы ведения войны и боя Суворова изучались военными теоретиками всех стран. Русская военная теория, развиваясь самостоятельно, оказала глубокое влияние на западноевропейскую теоретическую мысль.

Литература

Павлов С.В. История Отечества. М., 2006.
Панков Г.В. История Отечества. М., 2005.
Михалков К.В. Военная история. СПб., 2007.
Богданов С.К. Военная история России. М., 2007.

Статья: Развитие способностей к управленческой рефлексии

Posted on 21.04.2019 by admin

Александр Петрович Исаев, кандидат экономических наук, психолог, заведующий лабораторией отбора и мониторинга перспективных менеджеров Уральского государственного технического университета.

Рефлексия является одним из универсальных внутренних механизмов повышения эффективности руководителя: принимаемых им решений, поведения в группе, работы в организации в целом, а также собственного развития. Рефлексия — процесс самопознания и саморегуляции человеком своих желаний, целей, умственных действий, Я-образа, переживаний и смыслов.

Основная функция рефлексии состоит в обеспечении более полного и ясного осознания человеком выполняемой им деятельности в ее отдельных элементах (факторы, цели, средства) и как единого целого (деятельность как целостное образование, составляющее функциональную часть всей жизнедеятельности). Результаты рефлексии позволяют точнее оценивать свое поведение и принимать более правильные решения.

Рефлексия возникает у человека как результат определенного уровня развития мышления и самосознания. Благодаря ее появлению отдельные составляющие деятельности и личности, включая само мышление, становятся объектом самопознания: возникают мысли о своих желаниях, целях, о том или ином высказывании или эмоциональной реакции, внутреннем состоянии, в результате личность развивается. То же происходит с личностью и в профессиональной деятельности. Чем большее содержание деятельности личности охватывается рефлексией, тем выше эффект ее развития.

Рефлексия имеет большое значение для человека в любой деятельности. Но особую роль она играет в сложной интеллектуальной работе и в тех ее видах, которые характеризуются сложным межличностным и групповым взаимодействием. К ним, бесспорно, относится управленческая деятельность. Поэтому менеджер должен обладать высокими способностями как интеллектуальной, так и социальной рефлексии.

Способности руководителя к рефлексии наиболее полно проявляются в следующих видах профессиональной деятельности:

оценке производственной ситуации, в том числе поведения других людей;

определении, постановке, выборе цели;

анализе производственных проблем, принятии решений;

определении отношений и действий в межличностном или групповом взаимодействии, а также выборе стратегии и тактики организационного поведения в целом;

оценке и объяснении своего служебного положения.

Сам процесс рефлексии — это способ анализа, рассмотрения объекта, другого человека или самого себя с разных позиций, накопление результатов и их синтез в единую картину. В применении рефлексии ключевое значение имеет понятие «позиция». Позиция — это определенное отношение действующего субъекта к объекту или другому человеку, обусловленное мотивами, функциональным, ролевым или каким-то другим положением, а также знаниями, профессиональным и жизненным опытом. Чем больше позиций человек может занять в процессе анализа объекта, тем выше уровень рефлексии он способен использовать. Рефлексия обеспечивает масштаб охвата объекта изучения и комплексность, разносторонность его видения.

Рефлексия обеспечивает разные режимы работы сознания человека, которые позволяют более тонко и комплексно понимать свою деятельность. В работе руководителя часто встречаются ситуации, когда необходимо включать разные режимы сознания. Например, когда руководитель проводит большое совещание, его сознание постоянно раздваивается или «расстраивается». Он выступает перед аудиторией и держит в сознании то, что хочет изложить. Это первый режим работы сознания. Одновременно с этим он наблюдает за аудиторией, как она воспринимает, реагирует на то, что он сообщает. Таким образом, часть его сознания постоянно стремится увидеть, предугадать, насколько он достигает цели своего выступления. Это второй режим сознания. Вместе с тем он постоянно наблюдает за собой, старается понять, как он выглядит со стороны во время выступления, какое производит впечатление на вышестоящих руководителей, на присутствующих женщин, своих подчиненных, и вследствие этого в соответствии со своими мотивами и целями корректирует себя. Это третий режим работы сознания. Благодаря одновременной работе разных режимов сознания человек более тонко и адекватно видит и понимает ситуацию, в которой действует. Чем больше режимов сознания, тем больше возможностей для коррекции своих действий, а следовательно, тем в большей степени ситуация является управляемой.

Часто рефлексия проявляется как «тонкость ума». По Г. П. Щедровицкому, тонкость ума определяется не структурой мысли, не используемой логикой, а именно рефлексией. Тонким, умным, чувствующим ситуацию человеком обычно называют того, у кого развита рефлексивная способность, кто умеет видеть себя со стороны, знать и четко понимать, что он делает.

Техника рефлексии — это совокупность средств и способов перехода из одной позиции в другую. Средства и способы перехода в разные позиции — ключ к развитию способностей к рефлексии, они являются основным содержанием обучения или самостоятельного развития у себя рефлексии.

Переход субъекта из одной позиции в другую называется рефлексивным действием. В управленческой деятельности можно выделить много видов позиций, которые менеджер должен использовать для соответствующих рефлексивных действий и совершенствования своей деятельности.

Основная позиция ( рефлексируемая) предопределяется должностными обязанностями, производственными взаимосвязями, опытом работы и другими факторами. В качестве таковых могут быть:

оценки (самооценки) результатов выполненной деятельности; ее возможности определяются полнотой знаний о результатах своей работы;

наблюдения за собой как действующим менеджером; возможности деятельности определяются смыслом известной поговорки «со стороны виднее», правда, занять эту позицию со стороны очень непросто;

критические оценки процесса деятельности после ее выполнения;

предвосхищение возможного результата и его последствий.

Результатом применения рефлексивных действий всегда оказывается определенное развитие профессиональной деятельности. Причем развитие не чисто техническое, а связанное с развитием интеллектуальных способностей и личности в целом. Каждый этап рефлексивного развития ведет к росту профессионализма личности, в котором можно выделить следующие звенья:

формирование рефлексивных действий;

развитие интеллектуальных способностей;

более активное применение рефлексии в профессиональной деятельности;

совершенствование профессиональной деятельности;

изменения в структуре личности менеджера.

Затем весь цикл указанных процессов (звеньев) повторяется на более высоком уровне.

Весь этот путь рефлексивного развития проходят далеко не все менеджеры. Во многих случаях условия и содержание управленческой деятельности, с одной стороны, и многие внутренние качества интеллекта и личности — с другой, не способствуют занятиям рефлексии или даже создают для них препятствия.

Что мешает рефлексии в управленческой деятельности? В первую очередь помехами здесь являются:

отсутствие целей и стратегии развития предприятия;

стереотипы и шаблоны поведения;

авторитарные стиль и методы управления;

жесткие организационные системы и технологии;

страх (наказания, неуспеха, несоответствия внешним требованиям);

недостаток ответственности (неполная или формальная);

низкие профессиональные компетенции;

примитивные механизмы психологической защиты;

ограниченность интеллекта;

недостаточный уровень развития самосознания (неадекватная самооценка, недифференцированная самооценка).

Минимизация приведенных помех — одно из направлений создания развивающей среды для профессионального роста менеджеров.

Способности к рефлексии у менеджеров разные, что зависит от многих качеств, в том числе врожденных, например, интроверты больше склонны к рефлексии, чем экстраверты. Тем не менее вне зависимости от этого рефлексивные действия у каждого человека можно развивать.

В качестве индивидуальной работы по развитию у себя способностей к рефлексии можно дать такие рекомендации:

Возьмите за правило возвращаться к анализу своих действий после важных событий, сложных ситуаций, принципиальных решений. Посмотрите на себя со стороны: как вы действовали в этих ситуациях, как выглядели в глазах других, можно ли было действовать более правильно, более эффективно, чем полезен опыт этого события, что следует учесть в дальнейшей работе?

Каждый рабочий день рекомендуется заканчивать его ретроспективным анализом. После того как вы отдохнули, пробегите мысленным взором весь ваш рабочий день и остановитесь на тех эпизодах, которыми вы не вполне довольны, а также на тех, которые требуют дальнейшего обдумывания и действий. Попробуйте всем этим эпизодам рабочего дня дать оценку внешнего наблюдателя — как беспристрастный зритель.

Проверяйте свои представления, оценки, которые у вас сложились о других людях. Насколько они верны, в чем не точны, почему ошибочны? Это трудная задача, но в большинстве случаев решаемая, если вы умеете общаться и пользуетесь репутацией открытого человека. Если нет, то вам необходимо повысить коммуникативные компетенции. Это также один из способов развития способностей к рефлексии.

Проводите совещания по полученным результатам производственной деятельности, независимо от того, какие они, положительные или отрицательные. Но не с целью подвести итоги и раздать благодарности и замечания, а для того, чтобы провести детальный «разбор полетов» совместными усилиями. При этом анализируйте сами и давайте другим оценивать различные этапы и эпизоды выполненной работы, а главное — действий людей.

Чаще общайтесь с людьми, которые не похожи на вас, которых вам не всегда удается понять, которые часто придерживаются другой точки зрения. Любая попытка понять таких людей — это активизация своей рефлексии, а достижение успеха в понимании есть не что иное, как освоение еще одной рефлексивной позиции. Не бойтесь стараться понять другого, это не значит соглашаться с ним, но это предпосылка к тому, чтобы найти более эффективное решение или как минимум согласованное.

Используйте для анализа своей деятельности конкретные ситуации, в которых вы находитесь.

Наверное, вы согласитесь с мнением, что почти в каждой сложной или проблемной ситуации есть либо парадоксальность, либо комизм. Чтобы увидеть их, необходимо посмотреть на проблему совершенно в другом ракурсе, часто изменив внутреннюю оценочную позицию. Это высокий уровень рефлексии. Найти смешное в серьезном деле непросто, но это помогает по-новому сформулировать проблему, благодаря чему открывается путь к ее решению.

Освоив метод рефлексии, уже через полгода вы увидите, что стали лучше разбираться в людях, вас окружающих, да и в самих себе. Вы словно будете читать чужие мысли и предугадывать поступки. Но, что еще важнее, станете лучше понимать себя и вести себя более ровно, вы почувствуете в себе силу. Рефлексия — мощное и в то же время тонкое оружие. Совершенствование его бесконечно. Использование его многообразно, как сама жизнь.

Реферат: Особенности иноязычных слов на определенных примерах в речи

Posted on 21.04.2019 by admin

Реферат

Особенности иноязычных слов на определенных примерах в речи

Введение

В заимствовании русским языком иноязычных слов в разные эпохи отразилась история нашего народа. Экономические, политические, культурные контакты с другими странами, военные столкновения накладывали свой отпечаток на развитие языка.

Новые слова вливались в русский язык из других языков в результате экономических, политических и культурных связей русского народа с другими народами, в результате внедрения в жизнь русского народа реалий, новых для России, но уже имеющих названия в других языках.

Самые первые заимствования из неславянских языков проникали в русский язык еще в VIII—XII вв. Из скандинавских языков (шведского, норвежского) к нам пришли слова, связанные с морским промыслом, имена собственные. В официально-деловой речи Древней Руси употреблялись устаревшие теперь слова вира, тиун, ябеда, клеймо. Из финно-угорских языков мы заимствовали названия рыб, а также некоторые слова, связанные с жизнью северных народов.

Длительный исторический период, в течение которого Русь была данником Золотой Орды, и предыдущее и последующее соседство и активное взаимодействие с различными тюркоязычными народами привнесли в русский язык множество тюркских слов, абсолютное большинство которых давно уже стали органичной частью русского языка и не воспринимаются носителями языка как заимствованные. Таковы, например, башка, кутерьма, караул, казна и др.

Самым значительным влиянием на язык Древней Руси было влияние греческого языка. Киевская Русь вела оживленную торговлю с Византией, и проникновение греческих элементов в русскую лексику началось еще до принятия христианства на Руси (VI в.) и усилилось под воздействием христианской культуры в связи с крещением киевлян славян (IX в.) и распространением богослужебных книг, переведенных с греческого языка на старославянский.

Латинский язык также сыграл немалую роль в обогащении русской лексики (в том числе и терминологии), связанной преимущественно со сферой научно-технической и общественно-политической жизни. К латинскому источнику восходят слова: администратор, министр, юстиция, операция, цензура, диктатура, республика, депутат, делегат, революция, конституция и т. д. Эти латинизмы пришли в наш язык, как и в другие европейские языки, не только при непосредственном контакте латинского языка с каким-либо другим (что, конечно же, не исключалось, в особенности — через различные учебные заведения), но и при посредстве других языков. Латинский язык во многих европейских государствах был языком литературы, науки, официальных бумаг и религии (католицизма). Научные сочинения вплоть до XVIII в. часто писались именно на латинском языке; медицина до сих пор использует латынь. Все это способствовало созданию международного фонда научной терминологии, которая была освоена многими европейскими языками, в том числе и русским.

И в наше время научные термины нередко создаются из греческих и латинских корней, обозначая понятия, неизвестные в эпоху античности: космонавт [гр. kosmos — Вселенная + гр. nautes — (море)-плаватель].

Особое место в составе русской лексики составляют заимствования из старославянского (церковнославянского) языка. Будучи языком богослужебных книг, старославянский язык вначале был далек от разговорной речи, однако со временем он испытывает заметное влияние восточнославянского языка и сам, а свою очередь, накладывает отпечаток на язык народа. Русские летописи отражают многочисленные случаи смешения этих родственных языков. Важным моментом влияния церковнославянского языка на русский стало обогащение последнего словами, обозначавшими отвлеченные понятия, для которых еще не было своих названий. В составе старославянизмов, пополнивших русскую лексику, можно выделить несколько групп: 1) слова, восходящие к общеславянскому языку, имеющие восточнославянские варианты иного звучания или аффиксального оформления: злато, глава; 2) старославянизмы, у которых нет созвучных русских слов: перст, уста (сравним с русскими палец, губы); 3) семантические старославянизмы, т.е. общеславянские слова, получившие в старославянском языке новое значение, связанное с христианством: бог, грех, жертва, блуд.

Изрядное влияние на русский оказал французский язык. В конце XVIII-начале XIX вв. в светском обществе вообще считалось неприличным говорить по-русски. Галломания так захватила русское образованное общество, что иные дворяне знали французский язык лучше русского. Наследием этой эпохи являются слова салон, лакей, авангард, капитан, генерал, лейтенант, рекрут, корнет, корпус и многие другие. Привычное современному русскому уху словосочетание «детский сад» также является калькой с французского.

Через французский язык к нам попали и некоторые итальянские слова: барокко, карбонарий, кавалер, баррикада, кредит, карнавал, бандит, шарлатан и др.

Из итальянского языка во все европейские языки, и в том числе и в русский, пришли музыкальные термины. К итальянскому источнику восходят и многие слова театральной терминологии: опера, импресарио.

Наибольший наплыв иноязычных заимствований ощущается, обычно, в периоды бурных социальных, культурных и научно-технических преобразований. Такими были татаро-монгольское иго, период христианизации Руси, время петровских преобразований, богатое революциями начало ХХ века. Подобный же революционный период начался в России, примерно, в 1987 году и длится по сей день. Русский литературный язык, особенно в последнее десятилетие (начиная, примерно, с 1991-го года — года официального распада Советского Союза), ощущает небывалый наплыв новых слов. Одни неологизмы (неологизмы — новые слова, которые еще не стали привычными и повседневными наименованиями соответствующих предметов, понятий) образуются на собственной лексической базе, другие приходят в качестве заимствований. Эти языковые процессы отражают перемены, происходящие в обществе.

Если говорить о сферах человеческой деятельности, то наиболее коренной перестройке в последнее десятилетие подверглись экономика и политика. Поэтому именно соответствующие данным сферам деятельности слои языка испытали наибольший наплыв иноязычных заимствований. И наиболее чутким индикатором этих языковых изменений являются различные массовые (печатные и электронные) периодические издания, превратившиеся с отмиранием единой советской политической цензуры из средств массовой идеологической пропаганды в средства массовой информации (СМИ). И хотя должности корректоров и существуют по-прежнему в российских газетах и журналах, а у ведущих радио и телепередач по-прежнему стоят в рабочих кабинетах словари ударений, многие новые для русского языка слова еще не зафиксированы в словарях, и мы имеем возможность наблюдать живое и деятельное развитие языка, заимствование и освоение новых слов.

Не думайте, что название старинной серебряной монеты ефимок, бывшей в обращении на Руси в XVI — XVII веках, произошло от имени Ефим. Нет, оно с ним не связано. Раньше названии монетам обычно давались по той стране, где она выпущена. Но могли даваться и по имени лица, чаще всего правителя. Например, к концу XVII века повсеместно вошло в обычай давать золотой монете название лица, изображенного на ней. Появились луидоры (от Луи — «французский король Людовик» и дор — «из золота, золотой»), наполеондоры, фридрихсдоры, георгдоры, карлсдоры, вильгельмдоры, франциосифдоры. изабеллины о др. Императорские (царские) имена входят и в название золотых монет дукат, дарик и серебряной — абаз. Дукат впервые выпущен в Италии в 1140 году и назван по фамилии византийских императоров из рода Дука, дарик — по имени персидского царя Дария I, который в 516 году до н в. первым стал выпускать золотую монету, абаз — по имени шаха Ирана Аббаса I (1571—1629).

В государствах Южной Америки после ее открытия уже не было ни царей, ни императоров, и деньги назывались именами национальных героев, известных людей. Д*ак, в Панаме денежная единица балъбоа названа по имени испанского мореплавателя Бальбоа. Имя Симона Боливара, одного из руководителей борьбы за независимость испанских колоний в Америке и основателя государств Боливия и Колумбия, увековечено как название денежных единиц: боливар в Венесуэле и боливиано — в Боливии.

Наряду с золотой монетой в денежном обращении могли быть и бумажные денежные знаки. В России, например, выпускались кредитные билеты сторублевого достоинства с изображением императрицы Екатерины II. Их называли екатеринками, екатериновками или катеринками и даже часто — катьками.

Бумажные денежные знаки времен царствования Николая II назывались николаевками. В 1917 году в период власти временного правительства, возглавляемого А. Ф. Керенским, выпускались бумажные деньги достоинством в 20 и 40 рублей, которые неофициально назывались керенками (керенками). Эти устаревшие названия денег встречаются в исторических романах, стихах, мемуарах.

В ряде европейских стран имеет хождение денежная единица флорин. Свое название она получила от Флоренции, где ее начали чеканить с 1252 года. По имени страны названы денежные единицы афгани (Афганистан), белга, или белъга (Бельгия), гинея (Гвинея). Афгани появились относительно недавно. Их стали выпускать в 1926 году. А вот гинея — старинная золотая монета достоинством в 21 шиллинг серебром, имевшая хождение г XVII до начала XIX века в Англии. Почему же ее назвали по имени Гвинеи? Дело в том, что первоначально эта монета чеканилась из золота, привезенного из Гвинеи, И еще одна древняя монета, которая сейчас является исторической ценностью, называлась по месту, где ее чеканили. Это колхидка — серебряная монетка, на одной стороне которой изображена богиня колхов, населявших Колхиду, а на другой — голова быка. Колхидки были разного веса и достоинства. Чеканились они с V века до н. э. в Колхиде (так в древности греки называли Западную Грузию).

В древнем русском городе Новгороде с 1420 года стала чеканиться серебряная монета, которая позже получила название новгородки.

В 1961 году денежные единицы мира пополнились еще одной — рандом, или рэндом. Ранд выпущен в Южно-Африканской Республике. Для (названия единицы был использован конец слова Витватерсранд, являющегося названием месторождения золота к юго-западу от Иоганесбурга. С образованием новых государств появились в последнее время денежные единицы анголар (от названия страны Ангола), сомало (от Сомали).

Теперь о ефимке, Все иностранные, преимущественно серебряные монеты, бывшие в обращении в Московской Руси XVII века, назывались ефимками — по первой половине длинного немецкого слова, неудобного для произношения, иоахимсталер, которое в переводе означает-«иоахимстальская» (Иоахимсталь — город в Германии, где чеканилась монета). Вторая половина слова — талер стала названием этой монеты в странах Запада. Переплыв через океан и попав в Америку, талер под влиянием голландского, а затем американского произношения превратился в доллар. Об этом рассказал писатель Б. Казанский

в небольшой книге «В мире слов» ‘. Любопытная деталь для нумизматов: русский серебряный рубль 1654 года чеканился на талерах. С них сбивали старые изображения и надписи и выбивали новые.

И наконец, о самом слове монета. Монеты — металлические денежные знаки. Свое название они получили от прозвища мифической богини Юноны, которую иногда называли Монетой (лат. — «предостерегающая»). Римляне свои монет е в Риме, где в храме богини Юноны находился монетный двор.

Попытаемся ответить на вопрос: чем схожи баян и патефон? Ответ кажется прост: баян и патефон — музыкальные инструменты. Да, правильно, музыкальные инструменты: первый — большая гармоника со сложной системой ладов, а второй — портативный граммофон только без рупора. Сейчас патефоны устарели, устарела и граммофоны, когда появился патефон. Некоторые из вас, возможно, даже и не видели граммофона. Зато вам хорошо известен проигрыватель и магнитофон. Но нас интересует не сходство этих музыкальных инструментов в конструкции, не сходство в их звучании, а сходство в наименовании. Оказывается, и тот и другой названы по собственным именам. Каким же? Большая гармоника баян названа именем легендарного древнерусского поэта Бонна, того самого, о котором упоминается в начале «Слова о полку Игореве».

Не лепо ли ны бяшет, братие, начяти старыми сдовесы трудных повестий о полку Игореве Игоря Святославича! Начата же ся той песни по былинам сего времени, а не по замышлению Бояню! Бонн бо вещий, аще кому хотяше песнь творити, то рестекашется мысию по древу, серым волком по земли, шизым орлом под облакы.

Слово патефон образовано тоже от собственного имени. Патефоны во Франции выпускала граммофонная фирма Пате. Пате — стала первой частью слова патефон. А что такое — фон, вы знаете. Этот элемент находится во многих словах (телефон, магнитофон, фонетика, фонотека). Греческое (фоне) в переводе на русский значит «звук». Из других музыкальных инструментов, в названии которых скрыто собственное имя, можно вспомнить саксофон (медный духовой инструмент), названный так по имени бельгийского мастера А. Сакса, эолу (музыкальный электроинструмент, напоминающий пианино), чье название восходит к имени древнегреческого мифического повелителя ветров Эола. У Эола была арфа, издававшая нежные звуки. Теперь эоловой арфой называют помещаемую на крыше деревянную рамку с несколькими затянутыми на ней жильными струнами, которые приводятся в колебание ветром и начинают звучать нежным тембром.

Все скрипки, сделанные итальянским мастером Антонио Страдивариусом, имеют совершенную форму и красивое звучание. Многие из них сохранились до сих пор и называются страдивариями или страдивариусами.

В России изготовляют немало различных музыкальных инструментов. Некоторые из них называются именем того города, где их изготовляют. Особенно это относится к гармоникам. Так, в Вятке делали гармонь по имени вятка, в Саратове производят саратовку — небольшую однорядную гармонь, а в городе Ливны (Орловская область) была в первой половине прошлого века изготовлена ливенка — гармонь-малютка; в ширину она имеет 8— 9 сантиметров, а в высоту — 22—30 сантиметров.

Ливенка славилась по всей России. О ней упоминают в своих произведениях Н. С. Лесков, И. А. Бунин, М. А. Шолохов. Л. Н. Толстой, приезжавший в город Ливны на ярмарку, с удовольствием слушал игру гармонистов.

Во многих стихотворениях поэтов упоминается гармонь — тальянка. Помните у Сергея Есенина одно из стихотворений называется «Сыпь, тальянка»? Там есть строчки:

Сыпь, тальянка, звонко, сыпь, тальянка, смело. Вспомнить, что ли, юность, ту, что пролетела?

Интересно происхождение названия тальянка? Оказывается оно произошло в результате искажения слова итальянка, которым называли привозные гармоники чужеземного производства, в частности итальянского Тальянка упоминается и в песне поэта А. Фатьянова На солнечной поляночке: На солнечной поляночке, дугою выгнув бровь, парнишка на тальяночке играет про любовь.

Литература:

1. Денис Яцутко. Новая заимствованная общественно-политическая лексика в языке российских СМИ, 1999

2. Ю.Н. Караулов Культура речи и языковая критика,1995

3. Т. Горбачева Угроза русскому языку или неизбежное явление? , 1990

Изложение: Виктор Мари Гюго. Эрнани

Posted on 21.04.2019 by admin

Виктор Мари Гюго. Эрнани

Испания, 1519 г. Дворец герцога Руй Гомеса де Сильва в Сарагосе. Поздний вечер. Старца нет дома. Донья Соль, его племянница и невеста, ждет своего возлюбленного Эрнани — сегодня должна решиться их судьба. Дуэнья, услышав стук в дверь, открывает и видит вместо Эрнани незнакомца в плаще и шляпе с широкими полями. Это король дон Карлос: воспылав страстью к донье Соль, он желает узнать, кто его соперник. Дуэнья, получив кошель с золотом, прячет короля в шкафу. Появляется Эрнани. Он мрачен — есть ли у него право на любовь доньи Соль? Отец его был казнен по приказу покойного короля, сам он стал изгнанником и бандитом, а герцог де Сильва обладает неисчислимыми титулами и богатствами. Донья Соль клянется следовать за Эрнани повсюду — даже на эшафот. В этот момент дон Карлос, которому надоело сидеть в узком шкафу, прерывает беседу влюбленных и игриво предлагает донье Соль разделить сердце на двоих. В ответ Эрнани обнажает шпагу. Неожиданно для всех во дворец возвращается старый герцог. Дон Руй гневно корит племянницу и молодых людей: в прежние времена ни один дворянин не осмелился бы осквернить седины старика, посягнув на честь его будущей жены. Дон Карлос, ничуть не смутившись, раскрывает свое инкогнито: произошли чрезвычайно важные события — скончался император Максимилиан, предстоят выборы и сложная закулисная борьба за трон. Королю необходима поддержка таких могущественных вассалов, как герцог де Сильва. Пристыженный вельможа просит у короля прощения, а Эрнани с трудом сдерживает ярость при виде своего заклятого врага. Оставшись один, юноша произносит страстный монолог — теперь он должен расквитаться с королем не только за отца, но и за попытку соблазнить донью Соль.

На следующую ночь дон Карлос устраивает засаду, чтобы помешать бегству доньи Соль с Эрнани. Подслушав разговор влюбленных, он выведал условленный знак — три хлопка в ладоши. Донья Соль попадается на уловку короля. Дон Карлос обещает сделать её герцогиней, принцессой, наконец, королевой и императрицей. С негодованием отвергнув домогательства монарха, девушка взывает о помощи к Эрнани, и тот появляется вовремя с шестью десятками верных горцев — теперь король в полной его власти. Благородный разбойник предлагает решить дело поединком, однако Дон Карлос высокомерно отказывается: вчера он позволил себе скрестить шпагу с незнакомцем, но для бандита это слишком большая честь. Эрнани, не желая быть убийцей, отпускает короля, а тот на прощание объявляет ему беспощадную войну. Донья Соль умоляет возлюбленного взять её с собой, но Эрнани не может принять подобной жертвы: отныне он обречен — пусть донья Соль выходит замуж за своего дядю. Девушка клянется, что умрет в один день с Эрнани. Влюбленные расстаются, обменявшись первым и, быть может, последним поцелуем.

Замок герцога де Сильва в горах Арагона. Донья Соль в белом — сегодня день её свадьбы. Дон Руй любуется целомудренной красотой своей невесты, однако девушка готовится не к свадьбе, а к смерти. Входит паж и объявляет, что некий паломник просит пристанища. Герцог, верный заветам старинного гостеприимства, приказывает принять путника и спрашивает, что слышно о бандитах. Паж отвечает, что с «горным львом» Эрнани покончено — сам король гонится за ним, и за его голову назначена награда в тысячу экю. Появляется Эрнани в костюме паломника: увидев донью Соль в свадебном наряде, он громовым голосом называет свое имя — пусть его предадут в руки короля. Дон Руй отвечает, что никто в замке не осмелится выдать гостя. Старик уходит, чтобы отдать необходимые распоряжения по обороне замка, а между влюбленными происходит бурное объяснение: юноша обвиняет донью Соль в измене — когда же видит приготовленный ею к брачной ночи кинжал, впадает в раскаяние. Вернувшийся герцог застает невесту в объятиях Эрнани. Потрясенный таким вероломством, он сравнивает Эрнани с Иудой. Юноша умоляет убить его одного, пощадив невинную донью Соль. В этот момент перед замком появляется дон Карлос со своим войском. Герцог прячет соперника в тайнике за картиной и выходит навстречу королю. Тот требует выдать мятежника. Вместо ответа дон Руй показывает портреты предков, перечисляя подвиги каждого, — никто не посмеет сказать про последнего из герцогов, что он предатель. Взбешенный король угрожает ему всевозможными карами, но при виде доньи Соль меняет гнев на милость — он готов пощадить герцога, взяв в заложницы его невесту. Когда король удаляется со своей добычей, старик выпускает Эрнани. Юноша умоляет не убивать его сейчас — он должен отомстить дону Карлосу. Вручив герцогу свой охотничий рог, Эрнани клянется отдать жизнь, когда этого потребует дон Руй.

Ахен. В усыпальницу Карла Великого входит король в сопровождении дона Рикардо де Рохаса. Ночью в склепе соберутся заговорщики — немецкие князья и испанские гранды, поклявшиеся убить дона Карлоса. Недавно среди них появились старик и юноша, которые выделяются своей решимостью. Король холодно отвечает, что всех предателей ждет эшафот — лишь бы только стать императором! В этот час совещаются выборщики. 06 их решении возвестит колокол: один удар означает, что избран герцог Саксонский, два — побеждает Франциск I, три — императором становится дон Карлос. Король, отослав дона Рикардо, приближается к усыпальнице Карла: взывая к тени могущественного императора, он умоляет наставить его — как справиться с чудовищным бременем власти? Услышав шаги своих убийц, дон Карлос прячется в усыпальнице. Заговорщики тянут жребий — один из них должен пожертвовать собой и нанести смертельный удар. К великой радости Эрнани эта честь выпадает ему. Дон Руй умиляет соперника уступить, однако Эрнани непреклонен. В этот момент бьет колокол. На третьем ударе из усыпальницы выходит дон Карлос — отныне император Карл V. Со всех сторон к нему спешат приближенные, и Карл просит привести донью Соль — быть может, титул цезаря пленит её сердце? Император приказывает взять под стражу лишь герцогов и графов — прочие заговорщики недостойны его мести. Эрнани гордо выступает вперед: теперь ему нет нужды скрывать свое имя — принц Хуан Арагонский, герцог Сегорбы и Кардоны имеет право взойти на эшафот. Донья Соль бросается на колени перед дон Карлосом. Возвысившись над ничтожными страстями, император прощает всех и дает согласие на брак доньи Соль с Эрнани, которому возвращает утраченные титулы. Бывший разбойник отрекается от прежней вражды — в его сердце осталась только любовь. Он не замечает ненавидящего взора старого герцога.

Дворец принца Арагонского в Сарагосе. Поздний вечер. Эрнани и донья Соль только что сочетались браком. Гости оживленно обсуждают чудесное превращение разбойника в испанского гранда. Повсюду раздаются хвалы императору и молодой прекрасной чете. На фоне общего веселья выделяется мрачная фигура в маске — никто не знает, кто этот человек, но от него веет смертью. Появляются счастливые новобрачные: все поздравляют их и спешат оставить одних. Эрнани и донья Соль безмерно счастливы. В разгар самых пылких признаний раздается звук охотничьего рога. Эрнани вздрагивает и бледнеет: сказав жене, что у него открылась старая рана, он отсылает её за целебным бальзамом. Входит человек в маске — это дон Руй Гомес пришел за Эрнани. Эрнани берет кубок с ядом, и в этот момент возвращается донья Соль. Увидев старика, она мгновенно понимает, какая опасность нависла над мужем. Дон Руй напоминает юноше о клятве, донья Соль взывает к любви. Убедившись в тщетности мольбы и угроз, она выхватывает кубок и отпивает до половины — остальное достается Эрнани. Влюбленные обнимаются и слабеющим языком благословляют небо за этот последний поцелуй. Увидев страшное дело рук своих, дон Руй убивает себя. Занавес.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://briefly.ru/

Реферат: Солнечная система в центре внимания науки

Posted on 21.04.2019 by admin

Контрольная работа по курсу

«Концепции современного естествознания»

Тема: «Солнечная система в центре внимания науки»

Выполнил

План контрольной работы:

1. Введение

2. Теория гармонии мира И.Кеплера

3. Электромагнитная гипотеза происхождения солнечной системы Х.Альвена –

Ф.Хойла.

4. Гипотеза астральных двойников космических тел.

Введение

Мир, Земля, Космос, Вселенная…

Тысячелетиями пытливое человечество обращало свои взгляды на окружающий мир, стремилось постигнуть его, вырваться за пределы микромира в макромир. Величественная картина небесного купола, усеянного мириадами звезд, с незапамятных времён волновала ум и воображение ученых, поэтов, каждого живущего на Земле и зачарованно любующегося торжественной и чудной картиной, по выражению Лермонтова. Что есть Земля, Луна, Солнце, звезды?
Где начало и где конец Вселенной, как долго она существует, из чего состоит и где границы ее познания?

Изучение Вселенной, даже только известной нам её части является грандиозной задачей. Чтобы получить те сведения, которыми располагают современные ученые, понадобились труды множества поколений.

Вот уже два века проблема происхождения Солнечной системы волнует учёных нашей планеты. Этой проблемой занимались, начиная от философа Канта и математика Лапласа, астрономы и физики XIX и XX столетий. На протяжении веков единственным источником сведений о звездах и Вселенной был для астрономов видимый свет. Наблюдая невооруженным глазом или с помощью телескопов, они использовали только очень небольшой интервал волн из всего многообразия электромагнитного излучения, испускаемого небесными телами.
Астрономия преобразилась с середины нашего века, когда прогресс физики и техники предоставил ей новые приборы и инструменты, позволяющие вести наблюдения в самом широком диапазоне волн – от метровых радиоволн до гамма лучей. Это вызвало нарастающий поток астрономических данных.

Солнечная система представляет собой группу небесных тел, весьма различных по своим размерам и физическому строению. В эту группу входят:
Солнце, девять больших планет, вместе с 61 спутником, более 100000 планет
(астероидов), порядка десяти комет, а также бесчисленное множество метеорных тел движущихся как роями, так и в виде отдельных частиц.

Все эти тела объединены в одну систему благодаря силе притяжения центрального тела – Солнца

В настоящее время при проверке той или иной гипотезы о происхождении Солнечной системы в значительной мере основывается на данных о химическом составе и возрасте пород Земли и других тел Солнечной системы.
Наиболее точный метод определения возраста пород состоит в подсчёте отношения количества радиоактивного урана к количеству свинца, находящегося в данной породе. Скорость этого процесса известна точно, и её нельзя изменить никакими способами. Самые древние горные породы имеют возраст несколько миллиардов лет. Земля в целом, очевидно, возникла несколько раньше, чем земная кора.

.В середине XVIII века немецкий философ И.Кант предложил свою теорию образования Солнечной системы, основанную на законе всемирного тяготения.
Она предполагала возникновение Солнечной системы из облака холодных пылинок, находящихся в беспорядочном хаотическом движении. В 1796 году французский учёный П.Лаплас подробно описал гипотезу образования Солнца и планет из уже вращающейся газовой туманности

Теория гармонии мира Иогана Кеплера

Во времена жизни Иогана Кеплера (1571 – 1630 гг.) наука астрология не могла существовать отдельно от астрономии. Астрология (греч звезда+учение) занималась предсказанием судьбы человека в зависимости от расположения небесных светил Солнца, Луны и планет. Астрология в течение многих веков сопутствовала астрономии и в определённой степени стимулировала её развитие. Она также обеспечивала материальную сторону астрономов, так как вера во влияние расположения звёзд на небе на земные события и надежда узнать будущее побуждало людей того времени имеющих власть и богатство строить и содержать обсерватории, оплачивать работу астрономов.

И. Кеплер в начале своей карьеры вынужден был, как и другие астрономы составлять модные в то время астрологические календари. Сам он отзывался о своей работе так: «Если я сочиняю календари и альманахи, то это, без сомнения, – прости мне, господи, – великое рабство, но оно в настоящее время необходимо… Лучше издавать альманахи с предсказаниями, чем просить милостыню. Астрология – дочь астрономии, хоть и незаконная и разве не естественно, чтобы дочь кормила свою мать, которая иначе могла бы умереть с голоду». [1]

Хотя утверждение о том что Кеплер воспринимал астрологию как побочную науку и средство к заработку является правильным лишь на половину. Известно что он очень тщательно и детально составлял свой собственный гороскоп, а так же дважды переделывал гороскоп для известного полководца Валленштейна, личным астрологом которого был в 1628-1630 гг., предсказав в стране большую смуту на весну 1634 г., а самому Валленштейну смерть в этот же год. Позже прогноз Кеплера был использован Шиллером в его драме «Смерть Валленштейна».
Предсказания Кеплера, как правило, были очень верны.

Вера И.Кеплера в астрономию покоилась «на точке зрения абсолютной необходимости, исключавшей из вселенной всякую случайность, как нечто объективное. В его представлении мир является единым целым, очень тесно связанным в своих частях: это – огромный часовой механизм который бог устроил и поддерживает на основании неизменных, незыблемых законов природы»[2]

«Бог сотворил мировые тела согласно определённому числу. Но число есть акциденция количества, т.е. я хочу сказать, что числа существуют в мире. Ибо до мира не было числа, кроме Троицы, Которая есть Сам Бог. Но если бы мир был сотворён согласно мере чисел, то это было бы всё же согласно мере количества. Но ни в линии, ни в поверхности нет чисел, но лишь бесконечность. Точно так же, что касается тел, то неправильных тел следует избегать, ибо речь идёт об основании наиболее упорядоченного творения. Итак, остаются шесть тел: сфера или, точнее сферическая поверхность и пять правильных многогранников. Сферическая форма подобает внешнему небу. Действительно, мир является двояким: движущимся и неподвижным. Один создан по образу божественной Сущности, рассматриваемой в
Самой Себе, другой – по образу Бога как Творца… Окружность естественно соотносится с Богом, прямая линия – с творением. Но в сфере есть тройственность: поверхность , центр, интервал. То же самое в неподвижном мире: звёзды, Солнце и аура, или промежуточный эфир; а в Троице: Отец, Сын и Святой Дух»[3]

Первый успех Кеплеру принес составленный им календарь, хотя последующая в связи с выпуском этого календаря реформа перехода на новое времяисчисление нашла множество противников из-за разногласий между верующими единоверцами и протестантами предпочитающими «оставаться в разногласии с Солнцем, чем в согласии с Папой».

Будучи учеником Тихо Браге, Кеплер не разделял веру учителя в неподвижность Земли и сделался горячим сторонником учения Коперника. Как и сам Коперник, Кеплер обосновывал свое принятие гелиоцентризма не столько научными, сколько эстетическими и религиозными соображениями. Впрочем,
Кеплер не разделял идей Николая Кузанского и Джордано Бруно о бесконечности
Вселенной. Более того, Кеплер приводил против учения о бесконечности вселенной следующий аргумент: если бы число звезд было бесконечным, освещенность ночного неба была бы бесконечно большой, ибо в какую бы точку неба мы ни направили свой взор, он остановился бы на какой-нибудь звезде.
Кеплер разделял также учение пифагорейцев о том, что в основе мира лежит гармония чисел

Летом 1595 года Кеплер, как ему показалось, подошёл к большому открытию: он решил, что им обнаружены важнейшие закономерности в строении мира, установлена первопричина взаимного расположения планет Солнечной системы. Кеплер был уверен в существовании мудрого промысла божьего. Он считал, что при сотворении мира бог должен был исходить из простых числовых свойств и соотношений, использовать совершенные геометрические формулы.

Первый вопрос, на который Кеплер решил для себя ответить был следующий: почему существует только шесть планет, (во времена Кеплера было известно только шесть планет Солнечной системы, наблюдаемых невооружённым глазом: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер и Сатурн) а не двадцать или сто? Этот вопрос был связан ещё с одним решением обеспечения относительной величины расстояний между траекториями движения планет. Ответ на эти два вопроса потребовали от учёного многолетних исследований, которые привели к открытию законов движения планет.

9 июля 1595 года после долгих и безрезультатных вычислений Кеплер, решая с учениками какую – то геометрическую задачу, начертил на классной доске равносторонний треугольник с вписанной в него и описанной около него окружностями. Внезапно его озарила мысль, которая явилась, по его мнению, ключом к разгадке тайны Вселенной. Прикинув отношение между радиусами окружностей, он заметил, что оно близко к отношению радиусов круговых орбит
Сатурна и Юпитера, как они были вычислены Коперником. В дальнейшем ход рассуждений был таким: Сатурн и Юпитер первые планеты (считая по направлению к Солнцу) и тетраидер первый правильный многогранник в геометрии. Правильных многогранников (у которых все грани и двугранные углы равны между собой) в природе не так уж и много, а именно пять.

1. Тетраэдер (4 треугольные грани)

2. Куб или гексаэдр (6 граней квадратов)

3. Октаэдр (8 треугольных граней)

4. Додекаэдр (12 пятиугольных граней)

5. Икосаэдр (20 треугольных граней)

Важным свойством правильных многогранников является существование для каждого из них вписанного и описанного шаров (сфер) таких, что поверхность вписанного касается центра каждой грани правильного многогранника, а поверхность описанного шара проходит через все его вершины. Центры этих шаров совпадают между собой и с центром соответствующего многогранника.

Сравнив количества правильных многогранников и количество межорбитных пространств ответ казалось, был найден, осталось только решить вопрос об относительных расстояниях между орбитами планет: в сферу, на которой расположена орбита Сатурна, вписан куб, в него вписана следующая сфера
Марса, додекаэдр, сфера Земли, икосаэдр, сфера Венеры, октаэдр, сфера
Меркурия, в центре всей системы Солнце.

Относительные расстояния до Солнца для шести планет Солнечной системы, полученные Коперником, Кеплером и современные усреднённые значения.

|По Кеплеру |0,419 |0,762 |1,000 |1,440 |5,261 |9,163 |
|Современные |0,387 |0,723 |1,000 |1,524 |5,203 |9,532 |
|усреднённые | | | | | | |
|величины | | | | | | |

По таблице видно, что значения полученные Кеплером сильно отличаются от значений полученных Коперником, притом разница идёт в сторону ухудшения точности, и это не могло остаться незамеченным у Кеплера, но он настолько увлёкся своей гипотезой, что это обстоятельство не сильно его смущало.

До 1595 года Кеплер усиленно работал в следствие чего был написан труд, который он назвал “Prodromos disertautonem cosmographicum continens
Mysterium“ «Предвестник космографических исследований, содержащий космографическую тайну». Эта книга вышла из печати в 1596 году в г.
Тюбинге. Если отбросить ошибочность «рабочей гипотезы» этого труда, то в нем можно увидеть большое количество ценных мыслей и зародышей открытий которые и в настоящее время серьёзно обсуждаются теоретиками. (идея псевдокристалличности Солнечной системы)

В 1599 г. Кеплер начинает работать над книгой, которую он задумал давно. Это научное произведение о мировой гармонии, он назовет “Harmonices
Mundi Libri V” «Пять книг гармонии Мира» (или «Мировая гармония»). Эта работа была напечатана в1619 г. и включала пять отдельных книг, которые назывались:

1. Правильные фигуры, производящие гармонические пропорции.

2. Конгруэнции гармонических фигур

3. Происхождение гармонических пропорций

4. Гармоническая конфигурация звёздных лучей на земле и её воздействие на погоду, и другие явления погоды.

5. Современнейшая гармония в небесных движениях и касающееся её происхождения эксцентриситетов.

В этот труд вошёл знаменитый третий закон движения небесных тел, использованный впоследствии Ньютоном для обоснования закона всемирного тяготения.

Прогрессивная идея этого закона говорила о том, что планеты движутся не по круговым, совершенным траекториям т.е. по окружностям, как считалось ранее, и как считал Галилей, а по эллипсам. К идее эллиптического движения планет вокруг Солнца Кеплер пришел в результате обработки астрономических наблюдений своего учителя Тихо Браге. Любопытно, что ни Галилей, ни Декарт не придали никакого значения открытию Кеплером законов движения планет.
Итак, в центре мира, по Кеплеру, находится неподвижное Солнце, а границей мира является сфера звезд.

Открытие гласило, что при движении по эллиптической орбите радиус- вектор планеты за равные промежутки времени заметает равные площади; иными словами, по мере приближения планеты к Солнцу, ее скорость возрастает, а по мере удаления – убывает, указав причину этого явления, сравнив движение планеты с движением маятника с нитью переменной длины.

Если нить колеблющегося маятника удлинить, то тотчас же его движение замедляется, и наоборот, если нить укоротить, то движение тотчас же сделается более быстрым. Если теперь мы предположим, что планета обращается вокруг Солнца, то нам нетрудно будет объяснить уменьшение скорости планеты, ибо она описывает круг тем большего радиуса, чем она дальше от Солнца, и по этой причине ее движение замедляется. Но, напротив, когда она приближается к Солнцу, она описывает круг меньшего радиуса и благодаря этому движется быстрее

«Основной задачей для него (Кеплера) было исследование математических законов управляющих явлениями»[4]

Научный вклад Кеплера не исчерпывается только открытием его трёх законов из которых наукой используется в основном третий закон движения планет. В истории открытия чётко проявилось то новое, что он внёс в развитие естествознания и что изменило в первую очередь облик астрономии.

«В течение всей жизни работа Кеплера развивалась как осуществление идей, запечатлевшихся в нём с юности как единство цели, создавшей эту всеобщую гармонию. Но последующие поколения – иные люди с новыми целевыми установками в изменившемся мире – взяли из неё только то, что могло понадобиться им для дальнейшего развития науки. Таким образом, то, что составляло их славу, позднее нередко представлялось излишним или ложным представлением…»[5]

Электромагнитная гипотеза происхождения солнечной системы Х.Альвена –

Ф.Хойла

Электромагнитная гипотеза астрофизика Х.Альвена усовершенствованная и дополненная Ф.Хойлом заключается в следующем. По предположению Альвена
Солнце имело сильное электромагнитное поле и окружавшую его туманность. Эта туманность состояла из нейтральных атомов, которые под действием столкновений и излучения ионизировались, превратившись в ионы которые, попадая в ловушки мощных силовых линий Солнца, увлекались за ним. Передавая свой вращательный момент газовому облаку, Солнце постепенно его теряло.

Эта теория имела свои недостатки, заключавшиеся в том, что атомы наиболее лёгких элементов должны были ионизироваться ближе к светилу, а атомы тяжёлых элементов – дальше. Исходя из данного заключения, образование планет должно было произойти так – ближайшие к солнцу планеты должны были состоять из более лёгких элементов, а отдаленные из более тяжёлых.
Последующие наблюдения не стыковывались с этой теорией.

Взяв за основу гипотезу Х.Альвена, астроном Ф.Хойл создал новую гипотезу, согласно которой Солнце, образовавшееся в недрах туманности быстро вращалось, момент этого вращения передавался туманности, которая постепенно превращалась в разгоняющийся диск, Солнце же начало останавливаться. В диске начали зарождаться планеты. Предполагая, что первоначальная туманность уже обладала магнитным полем, могло произойти перераспределение углового момента.

Гипотеза астральных двойников космических тел

С течением времени в науке сложилось мнение об окружающем нас мире, в котором взаимодействие между разными объектами может происходить только в случае механического воздействия либо взаимодействии полей этих объектов.

Этому мнению противостоит гипотеза о нелокальности макрообъектов.
Согласно этой гипотезы всякий объект является волной, будь он микро или макро и может существовать одновременно в любой точке мироздания, только где-то этого объекта больше.

Эта гипотеза подтверждается существованием голографии. С помощью лазера специальным методом фотографируется объект изображение, которого переносится на фотопластинку, после чего на ней остаются полосы и пятна, не имеющие никакого сходства с фотографируемым объектом. Если же на такую пластинку направить луч лазера то невдалеке от неё получится объёмное изображение объекта, причём его можно будет осмотреть с любой стороны.
Особенность голографического изображения состоит ещё в том, что для получения изображения объекта достаточно и небольшого кусочка от голографической пластинки только изображение получится недостаточно чётким.

Учёные предполагают, что голографическое изображение объекта – стоячая световая волна. В связи с этим решено принцип голографии распространить на область макрообъектов и рассматривать все объекты как волновую структуру, подобно оптической голограмме.

Ученые Р.Ф. Авраменко и В.И. Николаева предложили рассматривать мир как огромную голографическую пластинку. Если допустить, что Вселенная имеет форму гиперсферы, то эта модель мира оказывается приемлемой и тогда любой предмет можно рассматривать как стоячую волну, находящуюся в одно и то же время во всех точках Вселенной.

Эта гипотеза о принципе нелокальности имеет глубокий мировоззренческий и методологический смысл. Если все объекты Вселенной представляют стоячую волну и, следовательно, находятся в любой точке пространства, то тогда объяснимыми сразу становятся явления ясновидения или дальновидения, для этого надо просто осуществить в данной точке пространства необходимую фокусировку, которая позволила бы наблюдателю обнаруживать наблюдателю скрытые волновые двойники объектов находящиеся от наблюдателя на большом расстоянии.

Если использовать гипотезу о стоячей волне то предметы окружающего нас мира могут быть рассмотрены по своим пространственным свойствам как системы искривлений, говоря языком физики изучающей волновые свойства – как некоторые системы распределения амплитуд. Отсюда гипотеза о том, что построение пространственных свойств объекта при восприятии может быть рассмотрено как процесс возникновения некоторой стоячей волны, подобной появляющемуся голографическому изображению. Распределение амплитуд в этой волне – восприятии соответствует кривизне отображаемого объекта.

При подтверждении голографической гипотезы о стоячих волнах и дальнейшее её развитие приведёт к тому, что образы мысли и чувства тоже можно будет рассматривать в виде неких стоячих волн, а следовательно, будет дано научное объяснение, а возможно и технически повторение такого феномена как телепатия. Подтверждение этой гипотезы даёт огромные возможности человечеству для познания мира и всей вселенной, а самое главное человеческих возможностей и понятия своего места в этом мире.

Используемая литература:

Белый Ю.А. «Иоган Кеплер 1571 – 1630» М. 1971 г.

Горелов А.А. « Концепции современного естествознания» М. 1997 г.

1. Дубров А.П. Пушкин В.Н. «Парапсихология и современное естествознание»

М. 1989 г.
————————
[1] Письмо Кеплера и Винченцо Бианки от 17 февраля 1619г.
[2]“ Гороскоп “ ОО VIII-II
[3] Из письма Кеплера к Местлину. 1595г.
[4] Дьердь Надор. Мировоззрение Кеплера и его роль в развитии написания законов природы. Вып. «Историко–астрономические исследования вып.1»
[5] А. Панеука

————————
[pic]

[pic]
??

Реферат: Андрей Михайлович Курбский

Posted on 21.04.2019 by admin

Андрей Михайлович Курбский

Курбский (князь Андрей Михайлович) — известный политич. деятель и писатель, род. ок. 1528 г. На 21-м году он участвовал в 1-м походе под Казань; потом был воеводою в Пронске. В 1552 г. он разбил татар у Тулы, при чем был ранен, но через 8 дней был уже снова на коне. Во время осады Казани К. командовал правой рукою всей армии и, вместе с младшим братом, проявил выдающуюся храбрость, через 2 года он разбил восставших татар и черемисов, за что был назначен боярином. В это время К. был одним из самых близких к царю людей; еще более сблизился он с партией Сильвестра и Адашева. Когда начались неудачи в Ливонии царь поставил во главе ливонского войска К., который вскоре одержал над рыцарями и поляками ряд побед, после чего был воеводою в Юрьеве Ливонском (Дерпте). Но в это время уже начались преследования и казни сторонников Сильвестра и Адашева и побеги опальных или угрожаемых царскою опалою в Литву. Хотя за К. никакой вины, кроме сочувствия павшим правителям, не было, он имел полное основание думать, что и его не минует жестокая опала. Тем временем король Сигизмунд-Август и вельможи польские писали К., уговаривая его перейти на их сторону и обещая ласковый прием. Битва под Невлем (1562 г.), неудачная для русских, не могла доставить царю предлога для опалы, судя по тому, что и после ее К. воеводствует в Юрьеве; да и царь, упрекая его за неудачу (Сказ. 186), не думает приписывать ее измене. Не мог К. опасаться ответственности за безуспешную попытку овладеть городом Гельметом: если б это дело имело большую важность, царь поставил бы его в вину К. в письме своем. Тем не менее К. был уверен в близости несчастья и, после напрасных молений и бесплодного ходатайства архиерейских чинов (Сказ. 132 — 3), решил бежать «от земли божия». В 1563 г. (по другим известиям — в 1564 г.) К., при помощи верного раба своего Васьки Шибанова, бежал из Юрьева в Литву (В рукоп. «Сказании» К., хранящ. в моск. главн. архиве, рассказывается, как Шибанов отвез царю I-ое послание К. и был за то мучен. По другому известию, Васька Шибанов был схвачен во время бегства и сказал на К. «многия изменныя дела»; но похвалы, которыми осыпает царь Шибанова за его верность, явно противоречат этому известию.). На службу к Сигизмунду К. явился не один, а с целою толпою приверженцев и слуг, и был пожалован несколькими имениями (между прочим — гор. Ковелем). К. управлял ими через своих урядников из москвитян. Уже в сентябре 1564 г. К. воюет против России. После бегства К. тяжелая участь постигла людей к нему близких. К. впоследствии пишет, что царь «матерьми и жену и отрочка единого сына моего, в заточение затворенных, тоскою поморил; братию мою, единоколенных княжат Ярославских, различными смертьми поморил, имения мои и их разграбил». В оправдание своей ярости Грозный мог приводить только факт измены и нарушения крестного целования; два других его обвинения, будто К. «хотел на Ярославле государести» и будто он отнял у него жену Анастасию, выдуманы им, очевидно, лишь для оправдания своей злобы в глазах польско-литовских вельмож: личной ненависти к царице К. не мог питать, а помышлять о выделении Ярославля в особое княжество мог только безумный. К. проживал обыкновенно верстах в 20 от Ковеля, в местечке Миляновичах. Судя по многочисленным процессам, акты которых дошли до нас, быстро ассимилировался московский боярин и слуга царский с польско-литовскими магнатами и между буйными оказался во всяком случае не самым смиренным: воевал с панами, захватывал силою имения, посланцев королевских бранил «непристойными московскими словами»; его урядники, надеясь на его защиту, вымучивали деньги от евреев и проч. В 1571 г. К. женился на богатой вдове Козинской, урожденной княжне Голшанской, но скоро развелся с нею, женился, в 1679 г., в третий раз на небогатой девушке Семашко и с нею был, по-видимому, счастлив; имел от ее дочь и сына Димитрия. В 1683 г. К. скончался. Так как вскоре умер и авторитетный душеприказчик его, Константин Острожский, правительство, под разными предлогами, стало отбирать владения у вдовы и сына К. и, наконец отняло и самый Ковель. Димитрий К. впоследствии получил часть отобранного и перешел в католичество. — Мнения о К., как политическом деятеле и человеке, не только различны, но и диаметрально противоположны. Одни видят в нем узкого консерватора, человека крайне ограниченного, но самомнительного, сторонника боярской крамолы и противника единодержавия. Измену его объясняют расчетом на житейские выгоды, а его поведение в Литве считают проявлением разнузданного самовластия и грубейшего эгоизма; заподозривается даже искренность и целесообразность его трудов на поддержание православия. По убеждению других, К. — умный, честный и искренний человек, всегда стоявший на стороне добра и правды. Так как полемика К. и Грозного, вместе с другими продуктами литературной деятельности К., обследованы еще крайне недостаточно, то и окончательное суждение о К., более или менее способное примирить противоречия, пока еще невозможно. Из сочинений К. в настоящее время известны следующие: 1) «История кн. великого Московского о делех, яже слышахом у достоверных мужей и яже видехом очима нашима». 2) «Четыре письма к Грозному». 3) «Письма» к разным лицам; из них 16 вошли в 3-е изд. «Сказаний кн. К.» Н. Устрялова (СПб. 1868), одно письмо издано Сахаровым в «Москвитянине» (1848, № 9) и три письма — в «Православном Собеседники» (1863 г. кн. V — VIII). 4) «Предисловие к Новому Маргариту»; изд. в первый раз Н. Иванишевым в сборнике актов: «Жизнь кн. К. в Литве и на Волыни» (Киев 1849), перепечатано Устряловым в «Сказ.» 5) «Предисловие к книге Дамаскина «Небеса» (изд. кн. Оболенским в «Библиографич. Записках» 1858 г. № 12). 6) «Примечания (на полях) к переводам из Златоуста и Дамаскина» (напечатаны проф. А. Архангельским в «Приложениях» к «Очеркам ист. зап.-русск. лит.», в «Чтениях Общ. и Ист. и Древн.» 1888 г., № 1). 7) «История Флорентийского собора», компиляция; напеч. в:Сказ. стр. 261 — 8; о ней см. 2 статьи С. П. Шевырева — «Журн. Мин. Нар. Просв.», 1841 г. кн. 1, и «Москвитянин» 1841 г. т. III. Кроме избранных сочинений Златоуста («Маргарит Новый»; см. о нем «Славяно-русския рукоп.» Ундольского, М., 1870), К. перевел диалог патр. Геннадия, Богословие, Диалектику и др. сочинения Дамаскина (см. статью А. Архангельского в «Журн. М. Н. Пр.» 1888, № 8), некоторые из сочинений Дионисия Ареопагита, Григория Богослова, Василия Великого, отрывки из Евсевия и проч. В одно из его писем к Грозному вставлены крупные отрывки из Цицерона («Сказ.» 205 — 9). Сам К. называет своим «возлюбленным учителем» Максима Грека; но последний был и стар, и удручен гонениями в то время когда К. вступал в жизнь, и непосредственным его учеником К. не мог быть. Еще в 1525 г. к Максиму был очень близок Вас. Мих. Тучков (мать К. — урожд. Тучкова) который и оказал, вероятно, сильное влияние на К. Подобно Максиму, К. относится с глубокой ненавистью к самодовольному невежеству, в то время сильно распространенному даже в высшем сословии московского государства. Нелюбовь к книгам, от которых будто бы «заходятся человецы, сиреч безумеют», К. считает зловредной ересью. Выше всего он ставит св. Писание и отцов церкви, как его толкователей; но он уважает и внешние или шляхетные науки — грамматику, риторику, диалектику, естественную философию (физику и пр.), нравонаказательную философию (этику) и круга небесного обращения (астрономию). Сам он учится урывками, но учится всю жизнь. Воеводою в Юрьеве он имеет при себе целую библиотечку; после бегства, «уже в сединах» («Сказ.», 224), он тщится «латинскому языку приучатися того ради, иж бы могл преложити на свой язык, что еще не преложено» («Сказ.» 274). По убеждению К., и государственные бедствия происходят от пренебрежения к учению, а государства, где словесное образование твердо поставлено, не только не гибнут, но расширяются и иноверных в христианство обращают (как испанцы — Новый Свет). К. разделяет с Максимом Греком его нелюбовь к «Осифлянам», к монахам, которые «стяжания почали любити»; они в его глазах «во истину всяких катов (палачей) горши». Он преследует апокрифы, обличает «болгарсия басни» попа Еремея, «або паче бабския бредни», и особенно восстает на Никодимово евангелие, подлинности которого готовы были верить люди, начитанные в св. Писании. Обличая невежество современной ему Руси и охотно признавая, что в новом его отечестве наука более распространена и в большем почёте, К. гордится чистотой веры своих природных сограждан, упрекает католиков за их нечестивые нововведения и шатания и умышленно не хочет. отделять от них протестантов, хотя и осведомлен относительно биографии Лютера, междоусобий, возникших вследствие его проповеди и иконоборства протестантских сект. Доволен он также и чистотой языка славянского и противополагает его «польской барбарии». Он ясно видит опасность, угрожающую православным польской короны со стороны иезуитов, и остерегает от их козней самого Константина Острожского; именно для борьбы с ними он хотел бы наукою подготовить своих единоверцев. К. мрачно смотрит на свое время; это 8-я тысяча лет, «век звериный»; «аще и не родился еще антихрист, всяко уже на праге дверей широких и просмелых». Вообще ум К. скорей можно назвать крепким и основательным, нежели сильным и оригинальным (так он искренно верит, что при осаде Казани татарские старики и бабы чарами своими наводили «плювию», т. е. дождь, на войско русское; Сказ. 24), и в этом отношении его царственный противник значительно превосходит его. Не уступает Грозный Курбскому в знании Св. Писания, истории церкви первых веков и истории Византии, но менее его начитан в отцах церкви и несравненно менее опытен в уменье ясно и литературно излагать свои мысли, да и «многая ярость и лютость» его не мало мешают правильности его речи. По содержанию переписка Грозного с К. — драгоценный литературный памятник: нет другого случая, где миросозерцание передовых русских людей XVI века раскрывалось бы с большей откровенностью и свободою и где два незаурядных ума действовали бы с большим напряжением. В «Истории князя великого московского» (изложение событий от детства Грозного до 1578 г.), которую справедливо считают первым по времени памятником русской историографии с строго выдержанной тенденцией, К. является литератором еще в большей степени: все части его монографии строго обдуманы, изложение стройно и ясно (за исключением тех мест, где текст неисправен); он очень искусно пользуется фигурами восклицания и вопрошения, а в некоторых местах (напр. в изображении мук митрополита Филиппа) доходит до истинного пафоса. Но и в «Истории» К. не может возвыситься до определенного и оригинального миросозерция; и здесь он является только подражателем хороших византийских образцов. То он восстает на великородных, а к битве ленивых, и доказывает, что царь должен искать доброго совета «не токмо у советников, но и у всенародных человек» (Сказ. 39), то обличает царя, что он «писарей» себе избирает «не от шляхетского роду», «но паче от поповичев или от простого всенародства» (Сказ. 43). Он постоянно уснащает рассказ свой ненужными красивыми словами, вставочными, не всегда идущими к делу и не меткими сентенциями, сочиненными речами и молитвами и однообразными упреками по адресу исконного врага рода человеческого. Язык К. местами красив и даже силен, местами напыщен и тягуч и везде испещрен иностранными словами, очевидно — не по нужде, а ради большей литературности. В огромном количестве встречаются слова, взятые с незнакомого ему языка греческого, еще в большем — слова латинские, несколько меньшем — слова немецкие, сделавшиеся автору известными или в Ливонии, или через язык польский.

Литература о К. чрезвычайно обширна: всякий, кто писал о Грозном, не мог миновать и К.; кроме того его история и его письма с одной стороны, переводы и полемика за православие — с другой, настолько крупные факты в истории русской умственной жизни, что ни один исследователь допетровской письменности не имел возможности не высказать о них суждения; почти во всяком описании славянских рукописей русских книгохранилищ имеется материал для истории литературной деятельности К. Мы назовем только главнейшие работы, не поименованные выше. «Сказание кн. К.» изданы Н. Устряловым в 1833, 1842 и 1868 гг., но и 3-е изд. далеко не может назваться критическим и не вмещает в себе всего того, что было известно даже и в 1868 г. По поводу работы С. Горского: «Кн. А. М. К.» (Каз., 1858) см. статью Н. А. Попова, «О биограф. и уголовном элементе в истории» («Атеней» 1858 г. ч. VIII, №46). Ряд статей З. Оппокова («Кн. А. М. К.») напечатан в «Киевск. Унив. Изв.» за 1872 г., №№ 6 — 8. Статья проф. М. Петровского (М. П — ского): «Кн. А.. М. К. Историко-библиографические заметки по поводу его Сказаний» напеч. в «Уч. Зап. Казанского Унив.» за 1873 г. См. еще «Разыскания о жизни кн. К. на Волыни», сообщ. Л. Мацеевич («Древ. и Нов. Россия» 1880, 1); «Кн. К. на Волыни» Юл. Бартошевича («Ист. Вестник» VI). В 1889 г. в Киеве вышла обстоятельная работа А. Н. Ясинского: «Сочинения кн. К., как исторически материал».

А. Кирпичников.

Список литературы

Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон. Энциклопедический словарь Изд. «Русское слово», 1996 г.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://skatarina.ru

Реферат: Глобализация экономики и информационные системы

Posted on 21.04.2019 by admin

РЕФЕРАТ

«Глобализация экономики и информационные системы»

Введение

Выбранная тема исследования в настоящее время является весьма актуальной в связи с тем, что весь цивилизованный мир все активнее погружается в процесс глобализации, в том числе – глобализации экономики.

Общие представления о процессе глобализации возникли, в первую очередь, в связи с пониманием постоянного увеличения различных взаимодействий и взаимосвязей в мире: это и международная кооперация в производственных процессах, разработка и внедрение научно-технических достижений, это интенсификация и информатизация деятельности во всех сферах, это и влияние отдельно взятых стран на экологию целых регионов мира. Перечисленные и другие процессы требуют от международного сообщества постоянного сотрудничества и даже формирования единой стратегии существования. Многие проблемы и противоречия, а с другой стороны – эффективные из разрешения, породило формирование единого информационного пространства. Анализ общей картины этого процесса ведет нас к осознанию того, что происходит непрерывное формирование единого мира, единой социальной системы человечества на Земле, происходит переход от биполярного к монополярному миру, что и характеризуется в литературе термином глобализация.

В настоящее время глобализация экономики – это одна из важнейших тенденций мирового развития. Взаимозависимость региональных экономик необычайно возросла по сравнению с предыдущим процессом – интеграцией. Эта тенденция связана с неизбежным формированием нового информационно-экономического пространства, где отраслевая структура, широкий обмен технологиями и информацией, а также география размещения производительных сил определяются с учетом международной конъюнктуры, при этом экономические спады и подъемы приобретают планетарные масштабы.

Все возрастающая глобализация экономических процессов выражается в резком и постоянном увеличении темпов и масштаба передвижения капитала, опережающем темпе роста международной торговли по сравнению с динамикой ВВП, формированием и развитием круглосуточно работающих в реальном времени мировых финансовых рынков. За последние десятилетия информационные системы и технологии неизмеримо увеличили способность финансового капитала к достаточно быстрому перемещению (что включает, в том числе, способность к разрушению казавшихся устойчивыми экономических систем).

Таким образом, глобализация экономики – это сложный противоречивый процесс. С одной стороны, глобализация значительно упрощает хозяйственное взаимодействие между странами, создает хорошие условия для доступа различных государств к новейшим достижениям человечества, обеспечивает всемерную экономию ресурсов, стимулирует прогресс человечества. С другой стороны, глобализация несет с собой и негативные последствия, например, потерю своих ресурсов и снижение уровня жизни в слаборазвитых странах, постепенное, но неуклонное разорение малого и среднего бизнеса и др. Поэтому среди задач, стоящих перед мировым сообществом – доступность плодов глобализации для наибольшего числа стран мира.

Поскольку процесс глобализации носит всеобъемлющий характер, его различные аспекты являются предметом изучения практически всех общественных дисциплин. В частности, экономисты акцентируют свое внимание на слиянии производственных цепочек, организаций и рынков, при которых преобразуются экономические границы государств, становясь все более прозрачными. При этом в настоящее время особое значение приобретает информационный аспект экономической глобализации.

1.Человечество на пороге всеобщего информационного пространства

Важнейшей тенденцией развития цивилизации в 21 веке, безусловно, будет мощнейший процесс все возрастающей глобализации общества, обусловленный, прежде всего, глобализацией всемирного информационного пространства, которое в результате интенсивного развития и массового распространения новейших информационных средств и технологий стремительно преображается.

Инновационные средства и технологии все более глубоко и широко проникают во все сферы жизнедеятельности человека, что коренным образом изменяет стандартный образ жизни и профессиональной деятельности людей в различных странах мира. В результате создаются принципиально новые, беспрецедентные в истории человечества возможности. Вместе с тем ранее неизвестные человеку проблемы изменяют стереотипы поведения и образ жизни общества.

По существу, буквально на наших глазах происходит глобальная информационная революция, результатом которой будет переход человечества на качественно новый уровень своего развития – к глобальному информационному обществу, всеобщему информационному пространству. Только изучение новейших информационных технологий может дать ответ на вопрос, к каким последствиям для человека может привести дальнейшее развитие этих тенденций.

Информационный аспект экономической глобализации включает:

Возникновение принципиально новых рынков транспортных, банковских, и страховых услуг, а также новых финансовых рынков, действующих круглосуточно и использующих новейшие информационные технологии, средства и инструменты;

появление новых субъектов международного взаимодействия – многонациональных корпораций, всемирной торговой организации, сети международных негосударственных организаций;

лавинообразное распространение и быстрое устаревание информации.

Анализ показывает: наиболее радикальные изменения, которые окажут решающее влияние на дальнейшую судьбу цивилизации, произойдут именно в информационной сфере. Ведь ее главной движущей силой является интеллект и образованность человека, его мировоззрение и система ценностей, которые в условиях экономической глобализации существенно развиваются. Поэтому сегодня можно смело утверждать, что человечество находится на переломном этапе своего развития, на пороге своего рода гуманитарной революции, экономические и социальные последствия которой крайне необходимо заранее прогнозировать.

2. Основные тенденции становления глобального информационного пространства и их ожидаемые последствия

Рассмотрим подробнее принципиально важные тенденции глобализации экономики, которые связаны с развитием новейших информационных и телекоммуникационных технологий и формированием глобального информационного пространства.

Одна из таких тенденций, которая особенно заметно проявляет себя в последние годы, заключается в глобализации индивидуального и особенно общественного сознания, что будет иметь важные последствия для дальнейшего развития человеческого общества.

Выделим следующие наиболее важные факторы, содействующие глобализации информационного пространства в аспекте трансформации общественного сознания:

Развитие глобальных систем радиовещания и телевидения на основе спутниковых систем связи, покрывающих всю поверхность земного шара. Практически в любой точке нашей планеты сегодня обеспечивается прием крупнейших мировых теле- и радиокомпаний в круглосуточном режиме (передаются важнейшие новости, сведения из области экономики, науки, образования и культуры).

Развитие глобальных информационно-телекоммуникационных систем и сетей. Сеть Интернет, к примеру, охватывает практически весь земной шар, между тем, количество пользователей в сети продолжает непрерывно расти.

Развитие и стабилизация телефонной связи, особенно мобильной. Интеграция мобильной связи с компьютерными сетями и телекоммуникациями. Появление в результате принципиально новых интегрированных средств и технологий для информационных коммуникаций, обеспечивающих интеграцию функций мобильного телефона, сети Интернет, цифровой телевизионной и видеосвязи. Быстро развиваются и новейшие технологии интернет-телефонии для передачи речевых и видео сообщений по сетевым информационным трактам Интернет. С переходом на цифровую элементную базу расширяются также и функции стандартного телевизионного приемника, обеспечивающего не только прием информации из компьютерных сетей, но также и передачу ответной цифровой информации от своих абонентов в эти компьютерные сети.

Совместное действие вышеперечисленных факторов и создает новое глобальное информационное пространство. В качестве гуманитарных последствий дальнейшего развития этих факторов отметим развитие у человека постоянного чувства «подключенности» к мировому информационному пространству. Теперь человек не чувствует себя одиноким; он быстро узнает обо всех событиях, происходящих в мире, и ощущает сопричастность к этим событиям. Благодаря развитию новейших информационных коммуникаций практически у каждого человека на планете появляется вполне реальная возможность если и не влиять на общественно значимые события напрямую, то, по крайней мере, выражать свое мнение и отношение к этим событиям.

Заметим, что феномен формирования глобального информационного пространства – это уже третий этап глобализации сознания в истории развития человечества.

Первый этап глобализации сознания был связан с кругосветными путешествиями Магеллана и Колумба, в тот период человечество впервые осознало ограниченность нашей, казавшейся ранее бесконечной, планеты.

Второй этап глобализации общественного сознания можно отнести к первым полетам человека в космос, когда человечество начало понимать, какая маленькая и хрупкая наша планета, осознал необходимость ее беречь.

И наконец, третий этап глобализации сознания мы наблюдаем сегодня, в процессе целенаправленного формирования глобального информационного пространства. На современном этапе происходит осознание взаимной информационной зависимости всего человечества, независимо от культурного развития, расовой, религиозной и политической принадлежности.

Еще одна важная гуманитарная тенденция проявляется во всемерном повышении уровня информационной коммуникабельности общества. Наиболее важными признаки проявления этой тенденции являются:

интенсификация информационных коммуникаций в обществе на базе развития обмена информацией как между отдельными людьми, так и между организациями, регионами, странами и континентами.

интенсификация и информатизация международных связей на базе широкого экономического, научного, культурного и образовательного сотрудничества.

всемерное развитие международного разделения труда и занятости населения, особенно в информационной сфере.

В качестве гуманитарных последствий развития указанных тенденций следует ожидать значительной активизации интеллектуальных ресурсов слаборазвитых и развивающихся стран. Интересным и поучительным примером является Индия, выходящая на ведущие места в мире по разработке программного обеспечения для информационных технологий. Объем разработок в области оффшорного программирования (программные продукты создаются по заданной спецификации зарубежной фирмы, а результаты отправляются по сети Интернет) в Индии измеряется миллиардами долларов.

3. Интеллектуализация общества и новый этап информатизации системы образования

В интеллектуальной сфере глобального информационного общества и всеобщего информационного пространства перед человеком открываются принципиально новые перспективы и возможности.

Прежде всего, выделим повышение доступности качественного образования для широких слоев населения за счет следующих основных факторов.

Первое и главное. Развитие дистанционных образовательных технологий на основе медиа-компьютерных и телекоммуникационных сетей и новых разработок дидактической мысли и особенно педагогической информатики. Сегодня в мире уже действует целый ряд так называемых мегауниверситетов, в каждом из которых получают образование в разных формах более 100 тысяч студентов (без ограничения в геолокации и возрасте). Появляются такие университеты и в России (приближается к этому порогу Российский государственный социальный университет, общее число студентов которого уже превысило 80 тысяч). При этом только небольшая часть студентов обучаются собственно в головных вузах, а остальные – в филиалах и представительствах университетов, расположенных в различных регионах мира.

Второе. Формирование так называемых «виртуальных университетов» и системы «открытого образования» создает возможность одновременно учиться в нескольких учебных заведениях или на нескольких факультетах одного вуза, что позволяет на практике реализовать принципы личностно-ориентрированного и дифференцированного подходов к обучению. У обучающегося появляется реальная возможность выбрать свою собственную индивидуальную образовательную траекторию.

В настоящее время в ведущих вузах России создается сеть мультимедиа аудиторий, объединенных в единую мультисервисную интерактивную образовательную среду, которая позволяет осуществлять теоретическую и практическую подготовку студентов с использованием новейших информационных технологий, оперативно получать доступ к хранилищам учебных материалов (инженерный образовательный портал, сайты факультетов и кафедр, электронная библиотека и т.д.), проводить видеоконференции, тестирование, а главное, предусматривается возможность удаленного доступа к уникальным лабораторным стендам и серверам со специализированным программным обеспечением.

В результате развития этих новых возможностей следует ожидать значительного повышения общего уровня качества образования и профессиональной компетентности специалистов во всех отраслях экономики. Уже происходит беспрецедентное расширение системы высшего образования, результатом чего станет переход человечества на качественно новый технологический уровень производства. Технологии 21 века будут настолько наукоемкими, что не только для разработки и создания, но также и для их эффективного внедрения и повсеместного использования потребуются высококвалифицированные специалисты абсолютно во всех сферах жизнедеятельности общества. В связи с этим наиболее технологически развитые страны мира (например, Япония) планируют переход к системе всеобщего высшего образования.

Главным итогом повышения доступности и качества высшего образования во всем мире становится всеобщее повышение уровня развития человеческого потенциала и, следовательно, интеллектуального капитала. Именно интеллектуальный капитал составляет в современном мире главенствующую долю в капитале крупных компаний и корпораций, а также в национальном богатстве каждого государства. В результате исследований специалистов Программы развития при ООН было установлено, что в общей структуре богатства, которым сегодня располагает наша планета, две трети составляет именно интеллектуальный капитал и всего одна треть приходится на долю природных ресурсов и производственной инфраструктуры, вместе взятых.

С экономической точки зрения над этим выводом стоит задуматься. Ведь именно человек является главным богатством любой страны. Поэтому вложение средств именно в развитие личности – это сегодня самое экономически эффективное вложение капитала.

Таким образом, новейшие информационные технологии являются на данный момент самым эффективным средством повышения интеллекта и развития творческих способностей личности. Мы находимся на переломном этапе развития цивилизации: человек создал средство для повышения своего интеллекта, позволяющее развивать творческие способности человека – память, логику, пространственное мышление и творческое воображение. Поэтому новая интеллектуальная революция происходит в ментальной сфере общества. Ее основными результатами должны стать:

повышение интеллектуального капитала мирового сообщества как главного ресурса его дальнейшего развития и процветания;

создание экономических условий для практической реализации творческого потенциала каждой отдельной личности, который заложен в самой природе человека.

Еще одним не менее важным гуманитарным следствием информационной глобализации общества и всемерной интенсификации всех видов информационных коммуникаций должно стать принципиально значимое изменение научных представлений о пространстве и времени – фундаментальных категориях в науке вообще и в мировоззрении любого человека, в частности. Даже на сегодняшнем этапе современные информационные технологии (Интернет, электронная почта, всевозможные форумы, чаты, телеконференции, мобильная сотовая телефонная связь и т.д.) позволяют осуществлять и постоянно поддерживать оперативный обмен информацией между любыми абонентами в разных странах мира (которые освоили и применяют эти технологии), покоряя огромные расстояния и стирая границы.

С информационной точки зрения наш мир становится все более взаимосвязанным. По аналогии с математикой связность пространства как бы уменьшает его размерность; наше обыденное пространство «уменьшается» в объеме. В итоге расстояния уже не кажутся нам столь большими, как раньше. Этот фактор в меньшей степени разделяет людей друг от друга, что происходит благодаря возможности их постоянного обмена информацией, общения.

Понятие времени в новом информационном обществе также будет иметь несколько иное значение, чем ранее, поскольку изменяется психологическое восприятие времени, мироощущение становится более динамичным. В итоге произойдет значительное «уплотнение» социального времени в обществе, фактически в одном и том же временном интервале теперь будет происходить гораздо большее количество социально значимых событий.

Указанный социально-психологический феномен будет иметь важные последствия в развитии ментальной сферы информационного общества. Аналогичное и более привычное для нас явление наблюдается в индустриальном пространстве, в развитии транспортных коммуникаций. В свое время появление и широкое распространение в индустриальном обществе железнодорожного, автомобильного, а тем более авиационного транспорта не только изменило облик экономики, но и весь образ жизни людей, их мироощущение, прежде всего, в области представлений о пространстве и времени. Развитие общественно доступных транспортных коммуникаций кардинальным образом изменило жизнь всего общества. Такое же изменение общества происходит на наших глазах под влиянием бурного развития информационных технологий, информационной сферы общества, которое становится все более и более взаимосвязанным. Наше отношение к окружающему миру в части восприятия его пространственно-временных измерений стремительно меняется.

4. Формирование новой информационной культуры общества и информационного образа жизни

Особо выделим такую тенденцию развития информационных технологий в современном мире как происходящее сегодня формирование новой информационной культуры общества. Определим информационную культуру общества как его способность формировать, систематизировать и использовать во всех сферах деятельности всевозможные виды информационных ресурсов, современные средства информатики и коммуникаций и информационные технологии в интересах обеспечения собственно жизнедеятельности и развития общества. Необходимо отметить вклад в формирование информационной культуры всей системы образования. Ведь именно она дает человеку широкий кругозор, основы знаний по системообразующим наукам, формирует у людей новые информационные способности, умения и потребности, тягу к творчеству.

Хотелось бы в то же время подчеркнуть, что современная информационная культура не сводится лишь к навыкам использования человеком вычислительной техники и телекоммуникационных систем в своей повседневной деятельности. Это понятие значительно шире. Оно включает в себя способность и готовность (желание) людей воспринимать новую информацию, предполагая таким образом соответствующий уровень общего развития интеллекта, и владение основными языками международного общения, на которых представляются собственно информация, современные научные, экономические и другие знания, а также многое другое, в том числе коммуникативная культура, т.е. умение общаться с другими людьми.

Еще одна важная тенденция современности проявляется в формировании нового информационного образа жизни людей. Новое информационное пространство достаточно быстро формирует у людей новое мировоззрение, новые привычки, стереотипы поведения, новые культурные запросы и даже новые ценности. Человек быстро привыкает пользоваться теми благами и удобствами, которые нам дают нам информационные системы и технологии, отказаться от них представляется уже невозможно. И главное – не удобства в быту; новая информационная среда изменяет не только самого человека и его стиль жизни, но профессиональную деятельность. Характерным примером является повсеместное сокращение транспортных коммуникаций и, соответственно, расходов с целью обмена информацией, в том числе, проведения совещаний, конференций. Современные информационно-коммуникационные технологии позволяют вполне успешно организовать совместную работу людей над общим проектом, даже если они проживают в разных городах или в различных странах, при этом сотрудники могут пользоваться информацией и технологиями, размещенными в централизованной информационной системе и на ее региональных порталах. Сетевая экономика, сетевые распределенные коллективы – все это уже становится реальностью сегодня, и, безусловно, будет развиваться в будущем. Фактически общество идет к отмиранию такого консервативного атрибута любого предприятия или организации, как офис, офисное помещение становится ненужным, всю организацию жизнедеятельности компании можно осуществлять дистанционно из виртуального или даже мобильного офиса. Современные информационные системы позволяют не только отказаться от рабочего стола (теперь у каждого сотрудника все документы размещены на рабочем столе его персонального, а то и переносного, компьютера), но и пользоваться виртуальными рабочими кабинетами, где за порядком следит не человек, а компьютер и информационная система.

5. Проблемы личности в информационном обществе

Как и всякое развитие новейших технологий, глобализация экономики на основе информатизации общества несет отдельно взятому человеку не только блага и удобства, но также и новые проблемы. Некоторые из них имеют глобальный характер и начинают проявлять себя уже сегодня. Одна из этих проблем – формирование и углубление информационного неравенства между людьми, странами и их регионами в новом информационном пространстве общества. Указанной проблеме было уделено повышенное внимание в Окинавской хартии глобального информационного общества, которая была принята на одной из встреч руководителей стран «большой восьмерки». Подписавшие этот документ руководители объявили о своем намерении объединить усилия своих государств не только с целью построения глобального информационного общества, но и для борьбы с информационным неравенством.

Проблема информационного неравенства является сегодня комплексной: глобальной экономической, геополитической и социальной, а также и культурологической. Реальная возможность или невозможность использования солидных преимуществ, которые предоставляют человеку новые информационные системы и технологии, а также средства информатики, зависит, оказывается, не только и не столько от уровня развития экономики той или иной страны. В большой степени этот фактор зависит от уровня образованности и общей культуры данного общества и конкретной личности, ориентации человека на новое, информационное направление вектора развития современной цивилизации. Приходится констатировать факт, что проблематика информационного неравенства сегодня еще только начинает привлекать к себе внимание экономических и политических сил и научной общественности, в ближайшие годы она будет только обостряться, для решения этой непростой задачи глобального масштаба будет необходимо принимать особые меры не только на национальном, но и на международном уровне.

На сегодняшний день остро стоит также проблема обеспечения информационной безопасности человека и общества. Она приобретает новое содержание и включает в себя не только информационную и компьютерную преступность. Огромное зло несут средства и технологии воздействия на массовое сознание (манипуляция сознанием), которое может осуществляться как через средства массовой информации, так и через глобальные компьютерные сети, а также проблема разрушения традиционных национальных культур под воздействием глобализации общества.

Еще одна опасность подстерегает мир на пути все большей технократизации общества, которая в последние годы становится все более заметной. По многим прогнозам, уже в XXI в. в обществе будет доминировать технократия. Конечно, не плохо, когда к власти в стране приходят компетентные люди, которые не только имеют свой капитал, но и умеют сами работать, производить новую продукцию. Здесь важно другое – не потерять при этом гуманитарных ценностей общества, не допустить подмены этих ценностей технократическими.

Дегуманизация общества, которая сегодня наблюдается практически повсеместно, представляется в стратегическом плане крайне опасной. Свидетельство этому – не столь давние события в Нью-Йорке и Вашингтоне. Они должны заставить нас пересмотреть свое отношение к проблемам морали и нравственного воспитания людей. Ведь только нравственное воспитание может дать людям надежду на сравнительно спокойное будущее. Наш мир становится все более опасным, и высокие технологии эту опасность не только не снимают, но и еще более усиливают. Здесь весьма уместно вспомнить слова Иммануила Канта: «Есть только две вещи, которым я не перестаю удивляться: звездное небо над головой и моральный закон во мне».
Нравственный императив – вот что может служить реальной гарантией безопасного развития человечества.

Важнейшие тенденции развития современного общества, связанные с процессом его глобализации, должны будут оказать самое серьезное и многоплановое воздействие на многие компоненты гуманитарной сферы общества. Совокупность этих воздействий и будет составлять основное содержание того нового общецивилизационного феномена, который уже все отчетливее проявляет себя сегодня и который с достаточным основанием можно квалифицировать как новую гуманитарную революцию. Развитие этой революции следует ожидать в ближайшие десятилетия XXI в. Уже сегодня совершенно ясно, что эта революция приведет не только к радикальным переменам в сфере образования, науки и культуры, но также во многом изменит и мировоззрение людей во всех странах мира, их отношение к природе, к себе, к другим людям. В середине XXI в. мы, вполне вероятно, будем жить уже совсем в другом мире.

Процесс глобализации общества можно рассматривать как закономерную реакцию мировой цивилизации на новые угрозы для ее дальнейшего устойчивого развития. Сегодня здесь борются между собой две главные противоречивые тенденции – повышение информационной взаимосвязанности различных частей мирового сообщества, что, безусловно, должно повысить его устойчивость как сложной самоорганизующейся системы, и другой тенденции – разрушения традиционных национальных культур под воздействием процесса глобализации.

Последняя тенденция уменьшает культурное разнообразие мирового сообщества и поэтому должна рассматриваться как негативная. Она уменьшает устойчивость цивилизации по отношению к разрушительным воздействиям. Какая из этих тенденций возобладает, покажет будущее. Однако в любом случае сегодня уже совершенно ясно, что главные проблемы будущего человечества будут решаться не в экономической или политической сферах, а в информационной сфере, которая и должна стать в ближайшие годы центром внимания в контексте проблем устойчивого развития цивилизации.

Таким образом, развертывание глобальной информационно-технологической (информационно-телекоммуникационной) революции – это переворот в средствах телекоммуникаций на базе микроэлектроники, кибернетики, спутниковых и цифровых систем связи, появление всемирной сети компьютерной связи «Интернет» (по своему историческому значению оно, как справедливо отмечают многие авторы, сопоставимо с изобретением книгопечатания). Глобальное распространение нынешнего, принципиально нового (оно глобально по самой своей научно-технической природе) по сравнению с предшествующими, поколения информационных технологий сделало возможным с помощью Интернета в любой момент и в любой точке Земного шара совершить торговые, валютные и многие другие сделки. То, что принято называть «мировыми деньгами», приняло электронную форму движения. Это сделало их действительно всемирным средством обращения и платежа. Все это позволило обеспечить новый, качественно более высокий (глобальный) уровень «сцепления» национальных хозяйств и различных хозяйствующих субъектов в рамках глобальной экономики, придав процессу воспроизводства действительно всемирный характер.

Заключение

Информационно-коммуникационная глобализация в настоящее время является наиболее показательным из мировых интеграционных процессов и включает в себя следующие процессы:

– развитие коммуникационных возможностей и использование космического пространства для передачи информации;

– появление и быстрый рост глобальных информационных систем и сетей;

– компьютеризацию большинства процессов жизнедеятельности человечества.

Основные тенденции мирового развития в ХХI столетии:

1. Экономическая глобализация к настоящему времени имеет наиболее прорисованные черты, которые в основном сохранятся и в будущем:

а) ведущая роль больших компаний;

б) функционирование глобальных «виртуальных» рынков – финансового, валютного, фондового;

в) создание и деятельность глобальных торгово-экономических объединений и союзов;

г) перевод всех национальных и международных финансовых и валютных транзакций, а также страховых и торговых услуг в глобальную сеть.

2. Основными направлениями информационно-коммуникационной глобализации станут:

а) развитие глобальных космических коммуникационных систем;

б) развитие персональных систем связи и глобального позиционирования;

в) создание глобальных систем управления бизнесом, производственными процессами и домашним хозяйством на базе информационно-коммуникационных комплексов;

г) компьютеризация и роботизация все большего числа процессов жизнедеятельности человечества.

Литература

Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / М.И. Семенов, И.Т. Трубилин, В.И. Лойко, Т.п. Барановская; Под общ. ред. И.т. Трубилина. – М.:Финансы и статистика, 2001. – 416 с.: ил.

Автоматизированные информационные технологии в экономике. Учебник / Под ред. проф. Г.А. Титоренко. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 399 с.

Бажин И.И. Информационные системы менеджмента. – М.:ГУВШЭ, 2000 г. – 688 с.

Владимирова И.Г. Глобализация мировой экономики: проблемы и последствия // Менеджмент в России и за рубежом. – 2001. – №3.

Волкова В.Н. Информационные системы: учебное пособие под ред. В.Н. Волковой, Б.И. Кузина. – СПбГТУ, 1998 г.

Градобитова Л.Д., Исаченко Т.М. Транснациональные корпорации в современных международных экономических отношениях. – М.: АНКИЛ, 2002.

Долгов С.И. Глобализация экономики: новое слово или новое явление. – М.: Экономика, 1998.

Загашвили В.С. На пороге нового этапа экономической глобализации // МЭиМО. – 2009. – №3.

Информационные системы и технологии в экономике: учебник / Барановская Т.П., Лойко В.И., Семенов М.И., Трубилин И.Т.; под ред. В.И. Лойко. – М.:Финансы и статистика, 2003 – 412 с.:ил.

Петров В.Н. Информационные системы, 2002 г.

Стрелец И.А. Новая экономика и информационные технологии / И.А. Стрелец. М.: Издательство «Экзамен», 2003. – 256 с.

Тютюнник А.В., Шевелев А.С. Информационные технологии в банке – М.:Издательская группа «БДЦ-пресс», 2003 – 368 с.

Черенков А.П. Информационные системы для экономистов: учебное пособие, 2002 г.

Издательство «Бизнес и компьютер», периодические журналы «Банковские технологии», «Пластиковые карты» и др.: www.bizсоm.ru

Infоrmatiоn Eсоnоmy Repоrt 2007–2008 Sсienсe and Teсhnоlоgy fоr develоpment: the new paradigm оf IСT UNСTAD, UN. – New Yоrk, Geneva, 2007.

«Making Glоbalizatiоn Gооd» edited by Jоhn H. Dunnung. – Оxfоrd University Press, 2003.

United Natiоns Pоverty and Develоpment Divisiоn. Eсоnоmiс and sосial survey оf Asia and the Paсifiс. – New Yоrk: The United Natiоns, 1999.

Wоrld Investment Repоrt 2009, UN Transnatiоnal Соrpоratiоns, Agriсultural Prоduсtiоn and Develоpment UNСTAD, UN. – New Yоrk, Geneva, 2009.

Wоrld Investment Repоrt 2005, Transnatiоnal Соrpоratiоns and the Internatiоnalizatiоn оf R&D UNСTAD, UN. – New Yоrk, Geneva, 2005.

Wоrld eсоnоmiс оutlооk 2009 (Internatiоnal Mоnetary Fund).

www.сitfоrum.ru

Курсовая работа: Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений о изобразительных средствах иллюстрации

Posted on 21.04.2019 by admin

Содержание:

Введение

1. Своеобразие книжной графики, ее значение в художественном воспитании детей

2. Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций

3. Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений об изобразительных средствах иллюстрации

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Основная задача воспитания дошкольников – гармоничное развитие личности ребенка, которое происходит в процессе приобщения детей к богатству человеческой культуры, к опыту, накопленному предшествующими поколениями. Изобразительное искусство — составная часть этого опыта, играющая важную роль в становлении личности.

К изобразительному искусству относятся живопись, графика, архитектура, скульптура и декоративно-прикладное искусство. Самым распространенным видом изобразительного искусства в детском саду является иллюстрация, которая принадлежит графике. Иллюстрации, по определению Курочкиной Н.А., — это рисунки, образно раскрывающие текст, подчиненные содержанию и стилю литературного произведения, одновременно украшающие книгу и обогащающие ее декоративный строй. С помощью графических средств они выявляют и передают социальную и художественную суть иллюстрируемого произведения (Н.М.Сокольникова).
Книжная графика помогает детям глубже и полнее понять текст, дает знания об окружающем мире. Вместе с тем, иллюстрация обладает уникальными художественными достоинствами самостоятельного вида изобразительного искусства, из всех его видов является первым подлинным произведением, входящим в жизнь ребенка. Это начальная ступень в понимании детьми других видов изобразительного искусства, более сложных по средствам выразительности (живописи, скульптуры и др.).

Период дошкольного детства — один из самых благоприятных этапов в общении детей с изобразительным искусством, в развитии у них способностей к изобразительной деятельности. Но дошкольник без помощи взрослого не может приобщиться к опыту художественной деятельности, который накоплен человечеством. Понимание детьми изобразительного искусства, их личностное развитие, в полной мере будет зависеть от общего культурного уровня и мастерства педагога.

1. Своеобразие книжной графики, ее значение в художественном воспитании детей.

Книжная графика относится к изобразительным видам искусства. Как и все эти виды искусства (живопись, графика, скульптура), она отражает действительность через образное, наглядное воспроизведение ее зримых форм, передает облик предметов и явлений окружающего мира, все многообразие воспринимаемых зрением событий. Изобразительное искусство выражает также мысли художника, его отношение к изображаемому. Это единство изображения и выражения, особенного и общего, объективного и субъективного, рационального и эмоционального определяет собой сущность художественного образа.

Наряду с общими свойствами каждый вид изобразительных искусств имеет свои специфические особенности.

Графика (от греческого grapho – пищу) более других видов изобразительного искусства приближена к письму, рисунку, условному знаку, так как важным ее графическим средством является сама плоскость белого листа бумаги с нанесенными на нее линиями, точками, штрихами и пятнами.

Графика близка живописи, но если там цвет является основным средством художественного выражения и выступает в неразрывной связи с линией, которая не всегда отчетлива, может быть приглушена, стушевана светотенью, порой еле угадывается, то в графике линия является основным выразительным средством.

Графика больше, чем живопись, схематизирует, рационализирует и конструирует предмет. Она в большей мере условна, чем остальные виды изобразительного искусства. Это чувствуется хотя бы потому, что рисунок может быть выполнен почти на любой плоскости, любом фоне. Его можно представить себе даже в отрыве от фона, в мыслимой плоскости или пространстве.

Живопись требует, чтобы на нее смотрели издали, откуда мазки неразличимы, сливаясь в естественную гармонию, подобную гармонии натуры.

Графический же лист мы смотрим вблизи и видим условные штрихи, зигзаги, линии, то есть всю «технику» рисунка.

Если в живописи пространство передается с помощью всех возможных средств, включая светотень и воздушную перспективу, то в графикепространство передается обычно линейной перспективой и построением планов, а также самим цветом белого листа.

Цвет в графическом изображении используется, но он ограничен, условен.

Многими исследователями подтверждается положение о том, что ряд выразительных средств, используемых художником в графике, в определенной степени доступен дошкольнику. Ребенок осваивает карандаши, и с их помощью создает реальные образы. Линия, форма, цвет, композиция – эти средства выразительности доступны детям в рисовании. Изображение ребенок создает по частям, используя разнообразие форм. Выразительность достигается с помощью характерных деталей, черт. При этом иногда выразительность появляется случайно, неожиданно для ребенка.

Цвет особенно привлекает внимание ребенка. В рисунке он часто использует его декоративность, стараясь сделать рисунок наряднее, ярче, при этом стремится к конкретности цветов.

Ребенок может нарушить пропорции частей, выделить отдельные детали, выразить движение, причем передача движения в рисунке наиболее сложна для дошкольника.

Композиция рисунка организуется ритмом, который уравновешивает все части, предметы, фигуры, цветовые контрасты. В процессе обучения дети начинают осваивать различные композиционные задачи, у некоторых детей появляется композиция по диагонали, по кругу, заслоняются предметы.

Степень выразительности рисунка зависит от того, развито ли у ребенка воображение, образное восприятие; она зависит также от особенностей обучения.

2. Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций.

Художественная иллюстрация — важнейший элемент книги для детей, во многом определяющий ее художественную ценность, характер эмоционального воздействия, возможности использования ее в процессе эстетического воспитания читателей. Книжная иллюстрация помогает ребенку в познании мира, освоении нравственных ценностей, эстетических идеалов, углубляет восприятие литературного произведения. С иллюстрации начинается процесс выбора ребенком книги для чтения. Иллюстрация способствует пониманию ребенком литературного текста, формирует представление о его теме, идее, персонажах, содержит в себе оценку событий и героев литературного действия. Иллюстрация помогает детям войти в литературный мир, почувствовать его, познакомиться и подружиться с населяющими его персонажами, полюбить их. Так как жизненный опыт ребенка невелик ему сложнее воссоздать в своем воображении то, о чем повествует писатель. Ему необходимо увидеть, поверить. Здесь в книгу вступает художник.

Особенно важна книжная иллюстрация для младших школьников. Книга для ребенка начинается с иллюстраций, что служит для ребенка стимулом освоения первых навыков чтения, а затем и для их совершенствования. Благодаря высокопрофессиональной иллюстрации, учитывающей особенности детского восприятия, возникает интерес к книге и чтению. Библиотекарю-педагогу, работающему с детскими книгами необходимо использовать их как инструмент эстетического и нравственного воспитания читателей-детей. Непозволительно акцентировать внимание только на текстовой информации.

Художественно исполненная иллюстрация воздействует на ребенка, прежде всего, эстетически, дает ему познание жизни и познание искусства. Книга — особый мир, в котором художественная иллюстрация и литературный текст функционируют в едином комплексе, помогают юному читателю воспринять книгу как многоплановое произведение искусства. Именно поэтому, работая с книгой в библиотеке, нельзя ограничиваться лишь анализом литературного произведения, оставляя в стороне такой важный элемент книги, как иллюстрация. Исходя из психологических особенностей младших школьников детская книга всегда проиллюстрирована, и поэтому руководить ее чтением без понимания специфики иллюстрации, без знания основных ее функций и возможностей влияния на юных читателей не представляется возможным.

Рассматривание книжных иллюстраций – широко используемый метод в обучении детей изобразительной деятельности.

Иллюстрация – рисунок, образно раскрывающий литературный текст, подчиненный содержанию и стилю литературного произведения, одновременно украшающий книгу, обогащая ее декоративный строй.

Основным художественным средством искусства иллюстрации для детей является образное реалистическое раскрытие идей литературы и явлений жизни, смысла всего, что нас окружает. Оно опирается на образность детского мышления.

С детской книгой малыш встречается уже в самые первые годы своей жизни. Книга – одно из первых произведений искусства, с которым он знакомится.

Художник приходит к ребенку, когда тот еще не умеет говорить, и, наряду с родителями, с автором детской книги, становится первым воспитателем и учителем. Он формирует в детях любовь к прекрасному, высокие эстетические чувства, художественный вкус. Е.А.Флерина писала, что картинка, особенно для детей младшего возраста, является чрезвычайно важным педагогическим материалом, более убедительным и острым, чем слово, благодаря своей реальной зримости.

В ряде работ психологов и педагогов анализируются особенности восприятия детьми разных возрастных групп иллюстраций в детской книге. Так, что малыши радуются яркому, красочному изображению, им свойственно действенное, игровое отношение к картинке. Однако они с трудом выделяют главное в изображении, чаще перечисляют детали, не могут подчинить воспринимаемое поставленной задаче.

Некоторые приемы художественной выразительности вызывают непонимание изображенного (неоконченность, набросочность, передача объема темным пятном, сложные ракурсы, резкая деформация предмета, сложные перспективы). Схематичные картинки не удовлетворяют ни младших, ни старших детей: дети хотят видеть в картинке все существенные признаки предмета.

Исследователь И.Котова установила некоторые особенности узнавания детьми изображенного образа. Так, для детей 3-4 лет основным признаком узнавания изображенного образа является форма, цвет же имеет второстепенное значение. Для детей пятого года жизни цвет начинает играть основную роль в узнавании, а для детей шестого года жизни цвет является таким же важным признаком при узнавании изображенного образа, как и форма.

Педагогическое руководство, направленное на ознакомление детей не только с содержанием, но и с художественно-выразительным средствами книжной графики, значительно повышает уровень художественного восприятия детей, способствует появлению интереса и желания рассматривать иллюстрации, вызывает эмоциональный отклик на них.

Рассматривание книжных иллюстраций позволяет обогатить изобразительный опыт детей новыми графическими образами и способами изображения. В тех случаях, когда невозможно познакомить ребят с предметом или явлением в процессе непосредственного восприятия, используют картины или иллюстрации. Их можно использовать и после наблюдения с целью оживления, уточнения, обогащения представлений. Фиксированный способ изображения на картине дает возможность рассмотреть детали, которые трудно воспринимать в натуральном предмете.

Ребята с трудом осваивают способы передачи движения в рисунке. Есть картины, иллюстрации, на которых можно увидеть достаточно простые способы изображения движения, легко понимаемые и принимаемые детьми. На картине можно показать и доступный способ изображения пространства, земли и неба, способ передачи трехмерного пространства на двухмерной плоскости листа; элементарное построение рисунка с выделением композиционного центра (главное изображается более крупно, то, что расположено ближе, изображается внизу листа, а дальше – наверху).

На иллюстрациях можно увидеть разные способы изображения домов, деревьев, пространства земли, животных в движении и т.п. Однако использовать их рекомендуется после наблюдений как дополнительный прием, помогающий перевести наглядные образы, сложившиеся при непосредственном восприятии, в графические или как прием, обогащающий запас графических образов, разрушающий стереотипы, шаблоны. Иллюстрацию нельзя предлагать детям для прямого подражания. Самые яркие представления, сложившиеся в наблюдении, вытесняются последним, более свежим восприятием готового образа. Поэтому применять этот прием нужно в предварительной работе.

Итак, книжная графика – один из видов изобразительного искусства, средства выразительности которого (линия, форма, цвет, композиция) доступны детям дошкольного возраста.

Знакомство детей с книжной иллюстрацией развивает эстетические чувства, формирует художественный вкус, дает простор воображению и собственному творчеству детей.

Рассматривание иллюстраций – косвенный метод обучения детей изобразительной деятельности, который позволяет обогатить изобразительный опыт детей новыми графическими образами и способами изображения, помогает преодолеть стереотипность в рисовании.

Значение иллюстрации в эстетическом развитии читателя-ребенка основано на том, что иллюстрация одновременно является произведением графического искусства, имеющим самостоятельную художественную ценность, и ключом к раскрытию и пониманию идейно-художественного своеобразия самого литературного произведения. Таким образом, влияние иллюстрации на эстетические чувства юного читателя осуществляется двумя взаимосвязанными путями, что значительно увеличивает силу ее эмоционально-эстетического воздействия.

Эстетическая функция иллюстрации обусловлена ее ценностью как самостоятельного произведения искусства и является основополагающей. Иллюстрация, прежде всего, произведение изобразительного искусства, а затем литературы. Лишь то произведение искусства иллюстрации может быть признано полноценным, в котором литературная образность определяет, но не подавляет присущую изобразительному искусству систему образов. Задача иллюстратора в наиболее общем выражении состоит в том, чтобы передать идейное и образно-эстетическое содержание одного вида искусства (литературы) средствами и приемами другого (графики). Велика роль книжной иллюстрации и в раскрытии идейно-художественного своеобразия литературного произведения, понимания литературного текста. Поскольку художник-иллюстратор в детской книге выступает как творец и соавтор писателя, он не просто отражает в своих рисунках мир литературного произведения, но и дает трактовку, зрительную интерпретацию, свое понимание событий и образов. В библиотечной работе с читателем-ребенком важно знать, какими средствами раскрытия литературного произведения пользуется художник-иллюстратор, для того чтобы способствовать углубленному эстетическому восприятию литературного произведения маленькими читателями. Интересным средством раскрытия, например, идеи литературного произведения, является художественный вымысел. Суть художественного вымысла — в изменении, усилении, развитии, через несуществующие в литературном произведении детали, его идейного смысла; раскрепощении воображения, фантазии маленького читателя, его творческих способностей. Задачу отражения главной идеи литературного произведения, но в наиболее общем виде, часто решает иллюстрация-фронтиспис, расположенная в самом начале книги, против титульного листа. В русле этой идеи, как бы вынесенной иллюстрацией за скобки повествования, и осуществляется все дальнейшее восприятие книги читателем. В тесной связи с раскрытием идейного смысла литературного произведения находится характеристика образов героев — задача, которую решает художник-иллюстратор практически в каждой книге. К средствам образной характеристики относятся: графическое изображение героя, передача психологического состояния героя через мимику, позу, жест, а также с помощью пейзажа, интерьера и даже цвета. Все эти художественные характеристики направлены на раскрытие идейно-образного содержания литературного произведения, в их понимании — большой резерв воспитания творческого читателя, эстетического развития детей.

Восприятие детьми литературных произведений предполагает не только постижение его идейно-образного содержания, но и таких художественных особенностей, как ритм, язык, композиция. Поскольку книжная иллюстрация своими средствами способствует их раскрытию, то это обязательно нужно выявить в библиотечной работе. Ритм является основой речевого членения стихотворных произведений. Ритмическая организация стиха характеризуется повторяющимися элементами, что определяет присущую этим произведениям стройность, легкость движения. Восприятие юным читателем ритмической структуры стихотворного произведения — важное условие воспитания творческого читателя, одна из задач, стоящих перед детскими библиотекарями.

Важно также постараться донести до читателя и раскрытие иллюстрацией композиционного приема, положенного в основу литературного произведения. Ощутив с помощью иллюстраций композицию литературного построения, младшим школьникам легче воспринимать и само литературное произведение в единстве его идейного содержания и художественной формы.

И наконец последнее средство — это отражение иллюстрацией языка литературного произведения. Язык — важнейшее выразительное средство. Язык иллюстрации — это язык изобразительного искусства. Поэтому так важно научить ребенка чувствовать язык искусства, соответствие между стилем (языком) иллюстрации и стилем (языком) литературного произведения.

Таким образом, книжная иллюстрация как особый вид изобразительного искусства оказывает громадное влияние на формирование чувственного восприятия мира, развивает в ребенке эстетическую восприимчивость, выражающуюся, прежде всего, в стремлении к красоте во всех ее проявлениях. Иллюстрация в книге — это первая встреча детей с миром изобразительного искусства. Дополняя и углубляя содержание книги, пробуждая в ребенке те чувства и эмоции, которые вызывает в нас истинно художественное произведение, и, наконец, обогащая и развивая его зрительное восприятие, книжная иллюстрация выполняет эстетическую функцию.

3. Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений о изобразительных средствах иллюстрации.

Прежде всего, педагог воспитывает у детей интерес к произведениям искусства, вызывает внимание к ним. Постепенно он формирует способность эстетического восприятия. Рассматривая картинки или скульптуру, дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали. Развивая эстетическое восприятие у детей, следует направлять их внимание не только на содержание изображенного, но и на форму выражения образа, на средства изображения, которые делают образ выразительным.

Направленность внимания на выразительность в изображении событий, образов людей, животных, на богатство характерных деталей, цветовую сторону в произведениях искусства дает возможность подвести детей к умению элементарно оценивать их. Оценочное отношение у детей выражается прежде всего в предпочтении одних произведений другим: часто дети просят показать еще несколько раз то, что им понравилось и запомнилось; появляются любимые произведения, развивается осознанное чувство радости, удовольствия от рассматривания.

Занимаясь с детьми 3–4 лет, важно прежде всего привлечь их внимание к картине. Один из приемов, при помощи которого можно заинтересовать малыша содержанием картин, это предложить ему поставить себя на место того ребенка, который является действующим лицом в картине. Ребенок становится героем интересного для него события и с увлечением начинает рассказывать про самого себя.

При рассматривании картины с маленькими детьми можно вводить своеобразный игровой прием, развивающий наблюдательность и речь: воспитатель путем вопросов вовлекает ребенка в соревнование – «Кто больше увидит на картинке?», побуждая его к наблюдательности и высказываниям.

В очень редких случаях малыши смотрят картины молча. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины.

Старшие дошкольники приобретают умение воспринимать произведения различного содержания, а не только те, в которых имеется занимательный сюжет, изображено какое-то действие. Вместе с тем и сюжетную картину они способны теперь воспринимать иначе, чем в более младшем возрасте, – о многом они могут догадаться, многое вообразить; помогают получаемые детьми знания и новые представления о явлениях жизни. У детей этого возраста достаточно развита любовь к природе, и они с интересом относятся к пейзажу, определяют, какое время года изображено, что характерно для осени и весны, какие краски выбрал художник для их передачи, как изображены зимний холод, вьюга, осенний ветер.

Очень важно практиковать повторное рассматривание картин: знакомое произведение вызывает оживленные высказывания; в нем отмечаются те стороны и детали, которые не были замечены в первый раз. Беседы с детьми направлены на более глубокое понимание событий, изображенных в картине: дети не только рассказывают о том, что изображено, но и как изображено. Этому воспитатель учит детей с помощью образца рассказа.

Рассказ воспитателя по картине должен быть по возможности образным, выразительным, чтобы поднять интерес у детей, создать определенное настроение. Когда это возможно, воспитатель использует художественную литературу (читает строки стихотворения, отрывок из сказки, рассказа).

Воспитатель подводит детей к умению сравнивать одну картину с другой. Старшие дошкольники способны к некоторому сравнительному анализу. Например, показав детям картины И. Левитана «Март» и А. Саврасова «Грачи прилетели», воспитатель спрашивает, где, по их мнению, изображена ранняя и где поздняя весна. «Здесь грачи уже вьют гнезда, – говорит один мальчик, показывая на картину А. Саврасова, – а здесь, – показывает на картину «Март», – еще ни одной птички не видно, и тут снегу много, а там он весь потемнел, тает, на крышах снега совсем нет».

Вопрос воспитателя «На какой картине изображен солнечный день?» – направляет внимание детей на колорит картины – сочетание красок, характерное для весеннего дня. Затем педагог просит детей рассказать о цветовых сочетаниях, передающих пасмурный день в картине «Грачи прилетели»

Беседа может начаться с рассказа самого воспитателя о картине. Затем путем вопросов он привлекает и детей к активному выражению своих впечатлений. В других случаях, когда у детей развито умение рассматривать картины и воспитан интерес к ним, беседа прямо начинается с вопросов к детям. Проведя беседу по картине, воспитатель в заключение высказывает свое суждение о ней в понятной и интересной для детей форме, обобщая их высказывания.

Книжная иллюстрация позволяет подвести детей к углубленному восприятию содержания текста. Большую роль при этом играют вопросы воспитателя, устанавливающие связь между содержанием картины и прослушанным текстом.

Так, например, при анализе образа героя («Дядя Степа», С. Михалков) воспитатель, показывая иллюстрации, обращает внимание детей на передачу характерной внешности героя, а также задает вопросы, выявляющие отдельные свойства характера дяди Степы, его поступки. Педагог помогает детям делать несложные выводы, обобщения, обращает их внимание на главное.

В результате таких занятий у детей развивается интерес к рассматриванию картин. Они начинают замечать картины вне детского сада, рассказывают об их содержании воспитателю. Интерес этот поддерживается тем, что в детском саду детям предоставляется возможность самостоятельно рассматривать художественные открытки и картинки. Можно, например, организовать игру в «магазин», где продаются открытки, и дети будут сами выбирать их.

Весной, после того как в старшей группе систематически проводилось рассматривание картин, хорошо устроить в групповой комнате или в зале выставку. Все репродукции картин, которые дети видели в течение года, вставляются под стекло или в картонные паспарту и красиво размещаются на стенах. К ним прибавляется несколько новых картин.

Когда выставка готова, воспитатель предлагает посмотреть ее. Дети свободно переходят от одной картины к другой и рассматривают их. Воспитатель прислушивается к высказываниям детей, проверяет, помнят ли они ранее виденные картины, замечают ли то, что для них ново. Затем он объединяет детей и обходит с ними всю выставку. Дети говорят, какие картины они больше любят, какие лучше помнят, более внимательно рассматривают новые картины, высказываются об их содержании.

Итак, в детском саду используются следующие формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством: Рассматривание отдельных произведений или специально подобранных серий картин, скульптур, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства. Для занятия обычно подбираются произведения одного какого-либо вида искусства – или репродукции картин, или скульптура, или произведения декоративно-прикладного искусства.

Рассматривание сопровождается вопросами к детям, беседой, самостоятельными высказываниями детей, рассказом воспитателя, чтением стихов и отрывков из прозаических произведений.

В детском саду, в групповой комнате или зале, устраиваются выставки художественных произведений на ту или иную тему или из произведений какого-либо вида искусства: эстампы, иллюстрации, скульптура и пр.

Воспитатель внимательно выслушивает рассказы детей о виденном. Прежде всего педагог воспитывает у детей интерес к произведениям искусства, вызывает внимание к ним. Постепенно он формирует способность эстетического восприятия. Рассматривая картинки или скульптуру, дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали. Развивая эстетическое восприятие у детей, следует направлять их внимание не только на содержание изображенного, но и на форму выражения образа, на средства изображения, которые делают образ выразительным.

Заключение

Изобразительное искусство является одним из важнейших средств в воспитании подрастающего поколения. Особую роль в этом играют произведения книжной графики, которые создаются специально для детей. Книга входит в жизнь ребенка еще до того, как он научается читать и писать. Детская книга представляет собой комплекс искусств — слова, техники печати и изображения (иллюстрации). Детей привлекает в ней именно картинка. Сущность детской книги, ее предназначение предполагают использование условных художественных решений в работе над иллюстрациями. Изобразительная параллель должна отвечать содержанию сказочной литературы, ее стилистическим особенностям, которые проявляются, прежде всего, в сюжете и его организации, направленной на создание удивительного, невероятного и фантастического.

Графика — вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные произведения, основывающиеся на искусстве рисунка, но обладающие собственными изобразительными средствами и выразительными возможностями. Изобразительное искусство не только изображает окружающую действительность, но и выражает чувства и мысли художника, его отношение к изображаемым событиям и предметам.

Особенности жанра отражаются на характере изобразительно-выразительных средств. Они передают эстетическую природу сказочной литературы, влияют на художественную форму иллюстраций, содержание которых соответствует выбранному студентом сюжету сказки, загадки и т.д., а также они придают поэтике детской литературы фантастичность, условность и декоративность, действенное начало. Изучая опыт работы вузов в этом направлении, мы остановились на некоторых вопросах, имеющих наибольшее значение для обоснования оптимальной, на наш взгляд, методики обучения в условиях профессионально-педагогической направленности образования.

Список использованной литературы:

Вопросы эстетического воспитания в детском саду. – М., 1990.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – Спб.:СОЮЗ, 1997.

Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2000.

Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольника. – М., 1999.

Дехтерев Б. Иллюстрация – произведение художественное // Детская литература. – 1980. — № 4.

Дехтерев Б. Познание мира и иллюстрация // Детская литература. – 1990. — № 3.

Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. – М., 1998.

Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. – 1999. № 12.

Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1993.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М.: Педагогика, 1990.

Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка в семье. – М.: Педагогика, 1997.

Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Т.С.Комаровой. – М., 1992.

Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 1992.

Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. — М.: Учпедгиз, 1996.

Реферат: Дифференцированное применение нейрометаболических препаратов у больных пожилого возраста с неврозоподобными расстройствами

Posted on 21.04.2019 by admin

Дифференцированное применение нейрометаболических препаратов у больных пожилого возраста с неврозоподобными расстройствами

С.В. Егоров

Динамика современной демографической ситуации в мире характеризуется так называемым «феноменом постаревшего общества» [Rao M.,1992]. Наряду с увеличением абсолютного числа лиц пожилого и старческого возраста имеется тенденция к истинному росту заболеваемости ангиоцеребральной патологией атеросклеротического генеза [Aho K. et al., 1980]. В первую очередь это происходит за счет начальных форм недостаточности кровоснабжения мозга ( НФНКМ), подразделяющихся на первую (церебрастения) и вторую (инициальные проявления атеросклеротической дисциркуляторной энцефалопатии) стадии [Мартынов Ю.С. с соавт., 1988].

На психопатологическом уровне данная патология чаще всего характеризуется рядом симптомов неврозоподобного характера, среди которых наиболее распространены астенические расстройства [Авруцкий Г.Я., Нисс А.И., 1989]. Частота возникновения неврозоподобных расстройств, возрастные особенности этих больных, а также трудности клинической дифференциации и недостаточно обоснованное лечения обусловливают необходимость подбора адекватной терапии и определяют актуальность поиска новых клинико-диагностических подходов и исследования происходящей под влиянием лечения терапевтической динамики болезненных проявлений [Авакумов В.М. с 1соавт., 1990; Александровский Ю.А., 1994].

Как показывает анализ литературы, в последние годы все более широкое распространение получает применение у больных с указанной патологией так называемых нейрометаболических церебропротекторов НМЦП [Авруцкий Г.Я., Нисс А.И., 1989]. Максимальной терапевтической активностью среди препаратов данной группы обладают ноотропные средства, наиболее известным из них является пирацетам [Островская Р.У., 1982; Ковалев Г.В., 1990]. Часто применяются также центральные вазодилататоры, наиболее широко кавинтон [Собор А., 1986]. В последнее время в клиническую практику введены новые ноотропные средства с расширенным спектром действия [Музыченко А.П., Кругликова-Львова Р.П., 11989], в частности, пикамилон и фенотропил. При этом авторы подчеркивают необходимость дальнейшего целенаправленного сравнительного клинико-психофармакологического исследования активности указанных препаратов для обоснования их дифференцированного применения.

Целью исследования явилась клинико-фармакологическая оценка и обоснование показаний для дифференцированного применения препаратов нейрометаболического действия у больных пожилого возраста, страдающих неврозоподобными расстройствами сосудистого генеза с преобладанием астенической симптоматики. Указанный диагноз ставился на основании совокупности данных клинического и параклинического (лабораторно-инструментального) обследования больных. Критериями исключения больных из исследования являлось наличие: развернутых проявлений атеросклеротической дисциркуляторной энцефалопатии, поражения центральной нервной системы иного генеза, текущей декомпенсации соматического или неврологического статуса, отягощенности аллергологического анамнеза. Сравнительное изучение спектра психофармакологической активности ноотропных средств пирацетама, пикамилона, фенотропила и церебрального вазодилататора кавинтона проведено у 147 больных с астеническим (52,3%), астено депрессивным (25,1%) и астеноипохондрическим (22,6%) синдромами.

Лечение проводилось в основном в виде монотерапии. Сравнительное исследование эффективности (при сложных синдромах) монотерапии пирацетамом и комбинированного лечения с добавлением небольших доз транквилизатора или антидепрессанта, адекватного структуре синдрома, проведено у 33 больных. Из них 17 (51,5%) получали только нейрометаболическую терапию: при астенодепрессивном синдроме 10 (30,3%), при астеноипохондрическом 7 больных (21,2%). Комбинированная терапия проводилась 16 больным (48,5%): 9 (27,3%) пирацетам в сочетании с азафеном (при астено депрессивном) и 7 (21,2%) с сибазоном (при астено ипохондрическом синдроме). Состав подгрупп больных, получавших различные препараты, не имел существенных отличий по демографическим и другим показателям, что позволило проводить сопоставление результатов лечения. Препараты назначались внутрь в следующих суточных дозировках: кавинтон 15 мг, пирацетам 1600 мг, пикамилон 100 мг и фенотропил 100 мг; при комбинированой терапии азафен 50 мг, сибазон 15 мг. Дозы препаратов соответствуют обычно применяемым у сходных по характеристикам групп больных [Собор А., 1986; Музыченко А.П., Кругликова-Львова Р.П., 1989; Ковалев Г.В., 1990].

Для всех изучаемых больных выделялись контрольные периоды оценки динамики клинического состояния, с использованием квантифицированных оценочных шкал. Оценивалось «фоновое» состояние и его изменение на 3, 7, 14, 21 и 30 дни терапии. До начала терапии, на 14 и 30 дни курса для анализа терапевтической динамики на фоне лечения применялся ряд методов экспериментально психологического обследования: тест «САН» (оценка больными своего состояния), тест CF-2A Кеттелла (оценка возможностей интеллекта), тест «Десять слов» Бушке (оценка кратковременной памяти) и короткий портативный опросник Пфейффера (оценка долговременной памяти). Аналогично применялось электрофизиологическое обследование электроэнцефалография (ЭЭГ), реоэнцефалография (РЭГ), ультразвуковая допплерография сосудов головного мозга (УЗДГ). Полученные в результате исследования данные подвергались статистической обработке, с использованием t-критерия Стьюдента и корреляционного анализа. По результатам каждого из проведенных исследований вычислялся индекс динамики. С учетом совокупности их значений, а также выраженности выявленных побочных эффектов вычислялся показатель эффективности терапии (ПЭТ). Применение нейрометаболической терапии у исследованных больных характеризовалась следующими результатами: наиболее выраженным было воздействие на астенические расстройства, максимальное при применении пирацетама и фенотропила. Значение индекса редукции астенического симптомоматики несколько ниже, однако также существенно превосходило показатели антиастенического действия других использованных в исследовании препаратов. Воздействие на другие расстройства неврозоподобного уровня было менее выраженным. Проявления тревожного и депрессивного симптомокомплексов редуцировались в наибольшей степени при применении пикамилона, итоговый индекс редукции у которого значительно превосходил наиболее близкие величины у кавинтона (в отношении тревожных расстройств) и у пирацетама (в отношении депрессивных расстройств). На диссомнические и вегетативные нарушения также максимально выраженным было воздействие пикамилона. Сходная терапевтическая динамика отмечалась при применении кавинтона. Обращала на себя внимание некомплекса у последнего было наибольшим, у пирацетама неоднозначность воздействия пирацетама и фенотропила на неврозоподобную симптоматику, выходящую за рамки астенического симптомокомплекса. Отмечались явления гиперстимуляции, усиление тревожности и расстройств сна, в большинстве случаев имевшие тенденцию к редукции в процессе продолжения лечения.

Следует сказать, что отмеченное усиление указанных расстройств носило относительный характер, не достигая первоначальной степени выраженности, и развивалось на фоне устойчивой редукции астенической симптоматики. Регистрируемая положительная динамика со стороны неврозоподобных расстройств сочеталась с изменением оценки больными своего состояния на фоне лечения. При этом редукция астенических явлений сопровождалась преимущественно подъемом активности, а уменьшение выраженности других нарушений неврозоподобного уровня улучшением настроения и общего самочувствия. Отмечалось также связываемое с собственно ноотропным действием нейрометаболических препаратов улучшение мнестико-интеллектуальных способностей (МИС), проявляющееся в основном в период второй половины курса. В этом отношении наиболее существенным было воздействие пирацетама, несколько меньшим пикамилона. Следует отметить, что терапия препаратами, обладающими ангиотропным эффектом пикамилоном и кавинтоном, обусловила более равномерную, но меньшую по выраженности положительную динамику в отношении МИС, что особенно показательно при применении кавинтона. Отмечалась тесная зависимость между степенью выраженности оптимизации МИС и глубиной ангиоцеребральных расстройств: на фоне второй стадии НФНКМ нарушения памяти и интеллекта характеризовались большей устойчивостью к терапевтическому воздействию, положительные результаты развивались в основном при длительном (более 3 недель) лечении.

Позитивная динамика на уровне психопатологических расстройств и мнестико-интеллектуальных нарушений сочеталась с изменением показателей, регистрируемых лабораторно-интрументальными методами. При этом активирующее воздействие НМЦП, в большей степени выраженное у фенотропила и пирацетама, сопровождалось, по данным ЭЭГ, повышением общего амплитудного уровня, снижением выраженности медленноволновой активности и гиперсинхронизации корковой ритмики. Применение пикамилона, обладающего, по данным проводившихся исследований, также транквилизирующим эффектом, обусловило значимое снижение пароксизмальной активности и тенденции к десинхронизации корковой ритмики. Уменьшение регионарного дисбаланса профиля ЭЭГ и редукция нарушения основного ритма соответствовали срокам проявления собственно ноотропного действия, и проявлялись они в максимальной степени при применении пирацетама. Оптимизация параметров церебральной гемодинамики, регистрируемая по данным РЭГ и УЗДГ, отмечалась в основном при использовании пикамилона и кавинтона, обладающих антивазоспастическим эффектом. Указанные особенности активности препаратов согласуются с данными проводившихся в данной области исследований [Крапивин С.В., Иосифов Т., 1989; Бочкарев В.К. с соавт.,1990]. Терапия НМЦП, в сравнении с психотопными препаратами других классов, сопровождалась развитием побочных эффектов в относительно небольшом числе случаев [ Ban T.A. , 1980; Machee Yraeme J.A., Brodie Martin J. , 1988]. В основном отмечались явления гиперстимуляции, нарушение сна и вегетативные расстройства, в максимальной степени обнаруживающиеся при применении фенотропила, особенно «на высоте» проявления его психостимулирующего действия, т.е. к концу курса лечения. Комбинированная терапия позволила заметно улучшить результаты лечения у исследованных больных.

Терапия пирацетамом реже вызывала ухудшение состояния больных, что, вероятно, обусловлено меньшими побочными эффектами при приеме данного препарата и большей выраженностью у него ноотропного действия. При астенодепрессивном синдроме наилучшие результаты были достигнуты при применении пикамилона. Прием больными пирацетама и фенотропила достоверно чаще вызывал ухудшение состояния. В целом достигнутые показатели эффективности уступали таковым у больных с чисто астеническим синдромом. Подгруппа больных с астеноипохондрическим синдромом характеризовалась незначительбными положительными результатами терапии. Отчетливое улучшение состояния достигалась только при терапии пикамилоном. При этом следует еще раз подчеркнуть существенную оптимизацию результатов лечения при сочетании нейрометаболической и психотропной терапии. При недостаточности церебральной гемодинамики на уровне I стадии НФНКМ максимальный суммарный эффект отмечался при применении пирацетама. Несколько меньшей была общая эффективность фенотропила, однако при использовании данного препарата в наибольшем числе случаев достигалось выраженное улучшение. Пикамилон несколько уступал при оценке общей эффективности терапии вышеуказанным препаратам. При II стадии НФНКМ терапия в целом характеризовалась меньшей эффективностью чаще отмечалось отсутствие существенных сдвигов или отрицательная динамика. Расстройства, отмечаемые у больных (как на клиническом уровне, так и при обследовании другими методами), характеризовались определенной «ригидностью» симптоматики, положительные результаты терапии проявлялись в более поздние сроки, нежели при I стадии НФНКМ. Существенное улучшение наблюдалось только при применении пикамилона и пирацетама. На фоне терапии этими препаратами наиболее редко происходило ухудшение в состоянии больных. Как представляется, трудности терапии у больных данной подгруппы были связаны с достоверно более частым развитием на психопатологическом уровне сложного синдрома астенодепрессивного или астеноипохондрического, в большинстве случаев требующего применения комбинированного лечения.

Анализируя полученные результаты, возможно отметить следующее. Наряду с наличием общих свойств у изученных нейрометаболических церебропротекторов имеются различия в профиле их активности. Индивидуальные особенности терапевтического действия определяются как степенью выраженности свойственных всем примененным препаратам антиастенического и ноотропного (или ноотропоподобного) эффектов, так и наличием в спектре фармакологической активности ангиотропного и транквилизирующего радикалов. Пирацетам в наибольшей степени характеризуется значимым антиастеническим и собственно ноотропным действием, клинически проявляющимися редукцией астенических расстройств и оптимизацией мнестико-интеллектуальных возможностей больных. Препараты с выраженной ангиотропной активностью пикамилон и кавинтон помимо лечебных эффектов, характерных для пирацетама (но несколько менее выраженных), обладают вегетостабилизирующими, а пикамилон также транквилизирующими свойствами. В наибольшей степени данные препараты оказывают влияние на редукцию вегетативных и диссомнических, а пикамилон также тревожных и депрессивных расстройств. Фенотропил, обнаруживая сходную с пирацетамом терапевтическую направленность, характеризуется при длительном применении определенной диссоциацией проявления психотропных эффектов: выраженное антиастеническое действие, превосходящее соответствующий эффект пирацетама, сочетается с незначительной активностью в отношении других психопатологических расстройств, что нередко приводит 12 к явлениям гиперстимуляции.

Для выбора препарата нейрометаболического действия при лечении больных пожилого возраста с неврозоподобными расстройствами сосудистого генеза и определения продолжительности курса терапии необходимо учитывать как структуру психопатологических расстройств, так и выраженность сосудистой мозговой недостаточности. При небольшой глубине ангиоцеребральных расстройств (I стадия НФНКМ) наиболее эффективно длительное применение препаратов ноотропного ряда с выраженным активирующим действием. При развитии неврозоподобных расстройств на фоне прогрессирующего атеросклеротического поражения сосудов ЦНС (II стадия НФНКМ) более эффективно длительное применение препаратов, сочетающих нейрометаболическую активность с вазотропным действием (пикамилон, кавинтон). При сложных психопатологических синдромах (астенодепрессивном и астеноипохондрическом), возникающих в большинстве случаев на фоне II стадии НФНКМ, целесообразно применение комплексной терапии сочетание ноотропных и психотропных препаратов (в первую очередь транквилизаторов и антидепрессантов). При этом успешность комбинированного лечения связана с ускорением редукции психопатологической симптоматики, одновременным гармоничным уменьшением выраженности болезненных расстройств и устойчивостью положительной динамики в течение всего курса терапии, а также с взаимной коррекцией побочных эффектов. При развитии астенического синдрома на фоне углубления выраженности цереброваскулярной недостаточности (II стадия НФНКМ) наиболее рационально применять фенотропил короткими терапевтическими курсами.

Список литературы

Авакумов В.М., Кругликова Львова Р.П., Ковлер М.А. О целесообразности использования в гериатрической практике новых средств метаболической терапии // Гериатрические средства: экспериментальный поиск и клиническое использование: Тез. докл. Всесоюзн. Симп., 9-11 октября 1990 г. Киев, 1990. С. 4 5.

Авруцкий Г.Я., Нисс А.И. Клинические аспекты терапии ноотропными препаратами // Фармакология ноотропов ( экспериментальное и клиническое изучение ), под ред. акад. АМН СССР А.В. Вальдмана и д.м.н. Т.А. Ворониной. М., 1989.

Александровский Ю.А. Психофармакотерапия пограничных состояний: проблемы и решения // Современные методы биологической терапии психических заболеваний : Материалы конференции (под ред. проф. Краснова В.Н. ). М., 1994.

Бочкарев В.К., Косолапов А.А., Курапов С.С. Функциональная неоднородность частотного спектра ЭЭГ при фармакологическом воздействии // Психофизиологические параметры: автоматизированные исследования.: Труды ВНИИТЭЮ М., 1990.

Ковалев Г.В. Ноотропные средства. Волгоград, 1990. 368 с.

Крапивин С.В., Иосифов Т. Электрофизиологический анализ действия ноотропов //Фармакология ноотропов (экспериментальное и клиническое изучение ), под ред. акад. АМН СССР А.В. Вальдмана и д.м.н. Т.А. Ворониной. М., 1989.

Мартынов Ю.С., с соавт. Активное наблюдение за больными с начальными формами недостаточности мозгового кровообращения. М., 1988.

Музыченко А.П., Кругликова-Львова Р.П. Результаты клинического изучения препарата пикамилон ( анализ данных неврологических и психиатрических клиник ) // Пикамилонновый цереброоваскулярный и ноотропный препарат (результаты экспериментального и клинического изучения), под ред. д.м.н. Мирзояна Р.С. с соавт. М., 1989.

Островская Р.У. Нейрофармакологическая характеристика класса ноотропов ( обзор литературы ) // Антидепрессанты и ноотропы (под ред. проф. Балунова О.А. с соавт.) Л., 1982.

Собор А. Лечение винпоцетином ( кавинтоном ) при цереброваскулярных заболеваниях // Кавинтон и возможности его применения в медицинской практике: материалы симпозиума. М.-Л., 1986.

Aho K., et al.: Cerebrovascular diseases in the community: Results of a collaborative Study // WHO Bulletin 8, 1, 1980. P. 113

Ban T.A.: Psychopharmacology for the aged. Basel N. Y., 1980 .

Machee Yraeme J.A., Brodie Martin J. Drugs in the elderly // Med. Int. ( Yr. Brit. ) 1988. N 59. P. 2442

Rao M. Aging policies and programs: New century New hopes New challenges // Aging International, 1992 (Dec.).Vol. XIX No.4.

Сочинение: Концепция организации педагогического процесса

Posted on 21.04.2019 by admin

Московский городской педагогический университет

педагогический факультет

кафедра психологии и педагогики

Концепция организации педагогического процесса

Работа выполнена студенткой

IV курса 1 гр. н/о, дн/о

Леоновой Т.Н.

Москва 2003

Авторская концепция организации педагогического процесса

Чтобы создать авторскую концепцию по организации педагогического процесса, необходимо определить понятие «педагогический процесс». Согласно определению Б.Т. Лихачёва, педагогический процесс представляет собой целенаправленное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменение ребёнка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателя. Под педагогическим процессом также понимается продвижение к образовательно-воспитательной цели.

Согласно этим двум определениям, мы видим, что педагогический процесс имеет цель, вытекающие из цели задачи, содержание, средства, методы и результат. Достижение результата невозможно и делает бессмысленными поставленные цели без активной деятельности участников педагогического процесса — того, кто воздействует (учитель), и того, на кого направлено воздействие (ребёнок).

Как же должны выглядеть участники педагогического процесса? Кто такой учитель? Если рассматривать сам термин «учитель», то учитель — это «человек, деятельность которого направлена на то, чтобы научить других людей чему-либо». Но разве деятельность учителя должна сводиться только к тому, чтобы «научить»? Нет, невозможно научить кого-либо без его развития. Обучение возможно лишь при развитии всех сторон личности (физической, умственной, нравственной, духовной сторон, индивидуальных особенностей, способностей и качеств). Чтобы обеспечить такое всестороннее развитие и сделать эффективным обучение, учитель сам должен быть развитой личностью, ориентированной на детей. Важнейшими личностными качествами учителя являются ум, доброта, честность, справедливость, трудолюбие, творчество, любовь к жизни, миру и детям, уравновешенность и способность быстро и спокойно реагировать на нестандартные ситуации, ответственность, самоотверженность. Невозможно нравственное и духовное развитие учащихся без общей культуры и нравственности учителя. Однако одних личностных качеств недостаточно, чтобы быть хорошим учителем. Ещё необходимы профессиональные качества и умения: авторитетность, квалифицированность, знание психологии младших школьников и основ медицины, учёт индивидуальных особенностей учащихся, знание и умение использовать различных методик преподавания, умение применять различные методы обучения с учётом возрастных особенностей учащихся, умение быть для детей няней, другом и наставником-помощником, умение реализовать индивидуальный и дифференцированный подходы, умение наладить дисциплину и сплотить коллектив, умение вести за собой детей. Учитель может легко потерять свой авторитет, если будет некомпетентен в преподаваемых науках, если не будет видеть и слышать всех детей, а также, если неадекватно и объективно оценивать учащихся. Важную роль играет стиль общения педагога, стиль можно отнести также к средствам педагогического процесса. Наиболее оптимальным, на наш взгляд, является демократический стиль с элементами авторитарного стиля. Авторитарность нужна только на первых порах и только в той степени, чтобы организовать учащихся, не унижая их личностного достоинства и не отбивая желание учиться. Это необходимо, во-первых, потому что, полная свобода демократического стиля может привести к попустительскому стилю, а во-вторых, дети не смогут организоваться, если не будут с самого начала делать всё под руководством учителя. Данный смешенный стиль не приемлет жесткого обращения, фамильярности, сарказма, высокого тона, приказов, публичных наказаний.

Как же выглядят другие участники педагогического процесса — учащиеся? Каждый класс школы представляет собой определённую возрастную ступень и ступень становления личности. Ни одна ступень не похожа на другую, они различаются возрастными особенностями. Однако и учащиеся одной ступени не похожи друг на друга: все они разные по физическому, умственному и нравственному показателю, у каждого есть индивидуальные особенности, способности, склонности и интересы. Каждый ребёнок уникален, имеет свой темперамент и характер, каждый в глубине души добр, даже если совершает аморальные и асоциальные поступки. Ребёнок рождается «чистым листом», на котором мы, взрослые, рисуем картину, иногда оставляя следы, кляксы и тёмные места. Попадая в первый класс, ребёнок резко сменяет социальную ситуацию развития и социальный статус; для ребёнка это сильный стресс, снять который помогает учитель. Не все так легко справляются со стрессовой ситуацией, поэтому первоклассники на первых порах так ранимы, легко обижаются, «опускают руки», теряют интерес к обучению, хотя на самом деле они очень активны и хотят взаимодействовать с учителем. К концу четвёртого класса учащиеся сильно изменяются, во-первых, они ощущают предстоящую смену обстановки — смена начальной на среднюю школу, во-вторых, начинается ранняя стадия переходного возраста, в-третьих, это уже сформированные личности со своими взглядами.

Участниками педагогического процесса также являются родители. Родители — помощники и учителя, и учащихся. Для эффективности педагогического процесса необходимо активное участие родителей. Конечно, только в идеале можно представить активное участие всех родителей, но всё дело состоит в том, что родители часто не знают, в чём они могут помочь учителю и детям. Родители всегда переживают за своих детей, даже если они этого не проявляют, но в тоже время у большинства из них не хватает времени не только на помощь учителю, но даже на помощь ребёнку в выполнении домашнего задания. При умелом взаимодействии учителя родители окажут посильную помощь, и класс станет большой семьёй, где каждый друг за друга стоит горой и с уважением относится ко всем.

Цель педагогического процесса воспитание самостоятельной, гармонически развитой личности, способной строить жизнь, достойную Человека, и способной к саморазвитию и самореализации. Из цели вытекают задачи педагогического процесса:

Научить детей учиться.

Реализовать личностно-ориентированный подход, для развития всех сторон личности ребёнка.

Дать знания о культурно-историческом опыте человечества и вооружить учащихся необходимыми умениями и навыками.

Организация педагогического процесса основана на педагогических принципах:

учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;

решение образовательных, воспитательных и развивающих задач в их единстве;

осуществление взаимодействия учителя с детьми при руководящей роли учителя;

создание естественной непринуждённой обстановки, в которой будет развиваться свободная творческая личность;

личностно-ориентированный подход, т.е. последовательное отношение педагога к ребёнку, как личности, как самостоятельному субъекту собственного развития и воспитательного взаимодействия; дифференциация обучения;

концентрическая форма подачи материала, от простого к сложному;

соблюдение «Декларации прав ребёнка»;

гуманизация обучения и воспитания, т.е. постановка в центр педагогического внимания интересов и проблем человека, формирование у детей отношения к человеческой личности как высшей ценности в мире; стимулирование учащихся к взаимному уважению и нравственному саморазвитию;

адекватное и объективное оценивание, участниками и организаторами которого являются и учитель, и ученики, и родители;

соблюдение санитарно-гигиенических нормативов с целью поддержания и сохранения здоровья детей и их физического развития.

Организация педагогического процесса невозможна без предварительной подготовки необходимых материалов и учителей. К материалам относятся планирование (тематическое, поурочное, учебный план, план внеклассной воспитательной работы), составление расписания, формирование классов, обеспечение всех школьников учебными пособиями, определение методов проведения досуга учащихся (экскурсии, кинотеатры, театры, кружки, факультативы, спортивные секции). К подготовке учителей относятся постоянное самообразование и повышение квалификации, ознакомление с новыми программами, формами и методами работы, создание условий в классе, соответствующих санитарно-гигиеническим нормам, ознакомление с личными карточками учащихся с целью определения уровня здоровья класса, выяснение общего уровня развития класса и отдельных учеников, определение необходимых для учащихся и самого учителя материалов на текущий год, продумывание ориентировочных тем для бесед с родителями.

Содержание педагогического процесса включает три блока: образовательный, воспитательный и развивающий. Разделение на блоки не означает, что учитель целенаправленно сегодня занимается только обучением, через неделю — воспитанием, а следующей четверти — развитием. Эти три блока неразрывно связаны между собой, какой-либо изучаемый материал можно рассмотреть одновременно со всех трёх позиций — образовательной, воспитательной и развивающей. Только в этом случае возможна реализация поставленных задач посредством определённых выше принципов. Содержание педагогического процесса подразумевает наличие образовательных программ по каждому предмету. Мы отдаём предпочтение так называемой традиционной программе по таким предметам, как: русский язык, чтение, математика, музыка. Такое предпочтение обусловлено тем, что современный педагог на основе этих утвердившихся программ может организовать развивающее обучение. Мы допускаем использование вариативных программ по другим предметам. Особое значение мы уделяем художественно-эстетическому воспитанию детей. Мы детей не просто учим рисовать, а учим их любоваться миром и наблюдать за ним, учим видеть и воспринимать красоту, а также умению выражать эту красоту самому различными средствами, развиваем чутьё вкуса. Это происходит на уроках окружающего мира, труда, изобразительного искусства, музыки. Обязательным компонентом содержания педагогического процесса являются контроль и оценивание. При этом критерии оценивания определяются совместно учителем, учениками и их родителями. Кроме того, учащиеся принимают активную роль в оценивании и контроле за одноклассниками.

Для реализации содержания педагогического процесса необходимы специальные средства, формы и методы. Метод — это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач. Выбор метода зависит, прежде всего, от цели и содержания предстоящего занятия. Учитель отдаёт предпочтение тому или иному методу, исходя из оснащённости педагогического процесса, исходя из его способностей и ответственности. Разные педагоги — разные методы обучения, а в итоге и несравнимые по эффективности результаты в развитии детей. Метод состоит из приёмов. Чем разнообразнее приёмы, тем содержательнее и действеннее метод. Мы отдаём предпочтение всем методам, определённым в педагогике (наглядные, практические, словесные), а сочетание приёмов, составляющих эти методы, определяет сам педагог. Большую роль в педагогическом процессе мы отдаём практическим методам, так как в процессе практической работы, опыта или эксперимента дети учатся быть наблюдательными, получают практический опыт и, следовательно, более эффективно усваивают материал. Нельзя не признать значения и наглядных методам, так как у младших школьников развито наглядно-образное мышление.

В процессе обучения совместная деятельность учителя и учащихся осуществляется в определённом порядке и установленном режиме, т.е. обличена в форму. Мы не отвергаем традиционно определённые формы: урок, внеклассные мероприятия, внеурочные мероприятия, экскурсия, индивидуальные, групповые и фронтальные занятия. Особое значение мы придаём экскурсии, индивидуальным и групповым занятиям. Экскурсия, как и практический метод, позволяет наиболее эффективно дать учащимся учебный, воспитательный и развивающий материал, позволяет ознакомить детей с достопримечательностями края, с природными ландшафтами, производственными предприятиями, с краеведческим материалом. Кроме того, нахождение на свежем воздухе благоприятно сказывается на физическом состоянии учащихся, а экскурсии в общественные места дают возможность для проведения воспитательных мероприятий (например, о правилах поведения). Индивидуальная форма обучения позволяет продвигаться учащимся в индивидуальном темпе, соответствуя своим особенностям и способностям. Групповые занятия помогают детям сплотиться, научиться слушать других и помогать друг другу, научиться совместно находить ответ на вопрос, сделав ответ достижением группы.

Результатом эффективного педагогического процесса в начальных классах являются личности со сформированным умением учиться.

Реферат: Инновационный проект по организационной структуре управления в фирме Мебель

Posted on 21.04.2019 by admin

ДОНЕЦКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ ПО ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЕ УПРАВЛЕНИЯ В ФИРМЕ

«МЕБЕЛЬ»

Выполнил студент гр. МНС-96-6

Цыганенко Б.П.

Донецк 1999

ВВЕДЕНИЕ

«Структура управления организацией», или «организационная структура управления» (ОСУ) — одно из ключевых понятий менеджмента, тесно связанное с целями, функциями, процессом управления, работой менеджеров и распределением между ними полномочий. В рамках этой структуры протекает весь управленческий процесс (движение потоков информации и принятие управленческих решений), в котором участвуют менеджеры всех уровней, категорий и профессиональной специализации. Структуру можно сравнить с каркасом здания управленческой системы, построенным для того, чтобы все протекающие в ней процессы осуществлялись своевременно и качественно.
Отсюда то внимание, которое руководители организаций уделяют принципам и методам построения структур управления, выбору их типов и видов, изучению тенденций изменения и оценкам соответствия задачам организаций.

Под структурой управления понимается упорядоченная совокупность устойчиво взаимосвязанных элементов, обеспечивающих функционирование и развитие организации как единого целого. ОСУ определяется также как форма разделения и кооперации управленческой деятельности, в рамках которой осуществляется процесс управления по соответствующим функциям, направленным на решение поставленных задач и достижение намеченных целей. С этих позиций структура управления представляется в виде системы оптимального распределения функциональных обязанностей, прав и ответственности, порядка и форм взаимодействия между входящими в ее состав органами управления и работающими в них людьми.

Создание руководителем оптимальной структуры, для корректной работы всей организации, обеспечивает качественное и своевременное выполнение поставленных перед коллективом целей и задач. В зависимости от того, как сформирована ОСУ зависит участие в выполнении задач каждого непосредственного исполнителя. Поэтому создание ОСУ является наиболее важной частью работы менеджера.

Затрагивая тему построения ОСУ я хотел бы предложить рассмотреть её на примере студенческого самоуправления в ДонГАУ.

ОПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИРМОЙ «МЕБЕЛЬ»

Фирма «Мебель» основана в 1992 году и занимается производством и реализацией мебели. Организационная структура этой фирмы выглядит таким образом (рис. 1).

Рис. 1. Существующая схема управления Фирма «Мебель»

В этой схеме видно, что все отделы работают независимо друг от друга и напрямую связаны с директором. Начальник производственного отдела занимается только производственным процессом. Начальник финансового отдела занимается только финансовыми вопросами фирмы и вопросами бухгалтерии и отчетности. Начальник кадровой службы — подбором квалифицированных работников.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ СТРУКТУР

Ключевыми понятиями структур управления являются элементы, связи
(отношения), уровни и полномочия. Элементами ОСУ могут быть как отдельные работники (руководители, специалисты, служащие), так и службы либо органы аппарата управления, в которых занято то или иное количество специалистов, выполняющих определенные функциональные обязанности. Есть два направления специализации элементов ОСУ: а) в зависимости от состава структурных подразделений организации вычленяются звенья структуры управления, осуществляющие маркетинг, менеджмент производства, научно-технического прогресса и т.п.; б) исходя из характера общих функций, выполняемых в процессе управления, формируются органы, занимающиеся планированием, организующие производство, труд и управление, контролирующие все процессы в организации.

Отношения между элементами структуры управления поддерживаются благодаря связям, которые принято подразделять на горизонтальные и вертикальные. Первые носят характер согласования и являются одноуровневыми.
Вторые — это отношения подчинения. Необходимость в них возникает при иерархичности построения системы управления, то есть при наличии различных уровней управления, на каждом из которых преследуются свои цели.

При двухуровневой структуре создаются верхние звенья управления
(руководство организацией в целом) и низовые звенья (менеджеры, непосредственно руководящие работой исполнителей). При трех и более уровнях в ОСУ формируется так называемый средний слой, который в свою очередь может состоять из нескольких уровней.

В структуре управления организацией различаются линейные и функциональные связи. Первые суть отношения по поводу принятия и реализации управленческих решений и движения информации между так называемыми линейными руководителями, то есть лицами, полностью отвечающими за деятельность организации или ее структурных подразделений. Функциональные связи сопрягаются с теми или иными функциями менеджмента. Соответственно используется такое понятие, как полномочия: линейного персонала, штабного персонала и функциональные. Полномочия линейных руководителей дают право решать все вопросы развития вверенных им организаций и подразделений, а также отдавать распоряжения, обязательные для выполнения другими членами организации (подразделений). Полномочия штабного персонала ограничиваются правом планировать, рекомендовать, советовать или помогать, но не приказывать другим членам организации выполнять их распоряжения. Если тому или иному работнику управленческого аппарата предоставляется право принимать решения и совершать действия, обычно выполняемые линейными менеджерами, он получает так называемые функциональные полномочия.

Между всеми названными выше составляющими ОСУ существуют сложные отношения взаимозависимости: изменения в каждой из них (скажем, числа элементов и уровней, количества и характера связей и полномочий работников) вызывают необходимость пересмотра всех остальных. Так, если руководством организации принято решение о введении в ОСУ нового органа, например, отдела маркетинга (функции которого ранее никто не выполнял), нужно одновременно дать ответ на следующие вопросы: какие задачи будет решать новый отдел? кому он будет непосредственно подчинен? какие органы и подразделения организации будут доводить до него необходимую информацию? на каких иерархических уровнях будет представлена новая служба? какими полномочиями наделяются работники нового отдела? какие формы связей должны быть установлены между новым отделом и другими отделами?

Увеличение количества элементов и уровней в ОСУ неизбежно приводит к многократному росту числа и сложности связей, возникающих в процессе принятия управленческих решений; следствием этого нередко является замедление процесса управления, что в современных условиях тождественно ухудшению качества функционирования менеджмента организации.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СТРУКТУРЕ УПРАВЛЕНИЯ

К структуре управления предъявляется множество требований, отражающих ее ключевое для менеджмента значение. Они учитываются в принципах формирования ОСУ, разработке которых было посвящено немало работ отечественных авторов в дореформенный период. Главные из этих принципов могут быть сформулированы следующим образом.

1. Организационная структура управления должна прежде всего отражать цели и задачи организации, а следовательно, быть подчиненной производству и его потребностям.

2. Следует предусматривать оптимальное разделение труда между органами управления и отдельными работниками, обеспечивающее творческий характер работы и нормальную нагрузку, а также надлежащую специализацию.

3. Формирование структуры управления надлежит связывать с определением полномочий и ответственности каждого работника и органа управления, с установлением системы вертикальных и горизонтальных связей между ними.

4. Между функциями и обязанностями, с одной стороны, и полномочиями и ответственностью с другой, необходимо поддерживать соответствие, нарушение которого приводит к дисфункции системы управления в целом.

5. Организационная структура управления призвана быть адекватной социально-культурной среде организации, оказывающей существенное влияние на решения относительно уровня централизации и детализации, распределения полномочий и ответственности, степени самостоятельности и масштабов контроля руководителей и менеджеров. Практически это означает, что попытки слепо копировать структуры управления, успешно функционирующие в других социально-культурных условиях, не гарантируют желаемого результата.

Реализация этих принципов означает необходимость учета при формировании
(или перестройке) структуры управления множества различных факторов воздействия на ОСУ.

ЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Без развития методов проектирования структур управления Затруднено дальнейшее совершенствование управления и повышение эффективности производства, так как:
. Во-первых; в новых условиях в целом ряде случаев нельзя оперировать старыми организационными формами, которые не удовлетворяют требованиям рыночных отношений, создают опасность деформации самих задач управления;
. Во-вторых, в сферу хозяйственности управления техническими системами.

Комплексный подход к совершенствованию организационного механизма ранее во многом был подменён работой по внедрению и использованию автоматизированных систем управления.
. В-третьих, создание структуры должно опираться не только на опыт, аналогию, привычные схемы и интуицию, но и на научные методы организационного проектирования;
. В-четвёртых, проектирование сложнейшего механизма — механизма управления

– должно возлагаться на специалистов, владеющих методологией формирование организационных систем.

При разработки принципов и методики проектирование структуры как застывшего набора органов, соответствующих каждой специализированной функции управления. Оно прежде всего включает систему целей и их распределение между различными звеньями. Сюда относится состав подразделений, которые находятся в определённых связях и отношениях между собой; распределение ответственности. Важными элементами структуры управления являются коммуникации, потоки информации и документооборот в организации.

ИННОВАЦИЯ В СТРУКТУРЕ УПРАВЛЕНИЯ ФИРМА «МЕБЕЛЬ»

Учитывая все вышесказанное и практику работы в управления фирмой
«Мебель» я предлагаю внести не существенные, на мой взгляд, изменения в ОСУ
(рис. 2).

Рис. 2. Нововведения в структуре управления фирма «Мебель»

В этой схеме вводятся новые должности. Помощник директора, который будет заниматься делами, которые не требуют непосредственного вмешательство директора и вести дела в его отсутствие.

Маркетинговый отдел, который будет заниматься изучением рыночного сегмента. Но эта модель не может работать так как необходимо реально смотреть на жизнь и заниматься не только изучением рынка, но и сбытом товара, продукции.

Реальная схема управления будет выглядеть таким образом (рис. 3).

Водится новая должность начальника по сбыту, который будет заниматься проблемами сбыта продукции основываясь на маркетинговые исследования отдела маркетинга.

Рис. 3. Предлагаемая реальная схема управления фирма «Мебель»

ВЫВОД

Структуру можно выбирать и понять только при широком, комплексном подходе к изменениям предприятия и его окружающей среды.

Как показывает опыт, процесс внесения коррективов в организационную структуру управления должен предусматривать:

V Систематический анализ функционирования организации и её среды с целью выявления проблемных зон. Анализ может базироваться на сравнении конкурирующих или родственных организаций, представляющих иные сферы деятельности;

V Разработку генерального плана совершенствования организационной структуры;

V Гарантию того, что программа нововведений содержит максимально простые и конкретные предложения по изменению;

V Последовательную реализацию планируемых перемен. Введение незначительных изменений имеет большие шансы на успех, чем изменения крупного характера;

V Поощрение повышения уровня информированности сотрудников, что позволит им лучше оценить свою причастность и, следовательно, усилит их ответственность за намеченные перемены.
————————

Начальник кадровой службы

Начальник фин. отдела

Начальник производственного отдела

Директор

Начальник отдела

сбыта

Начальник отдела

маркетинга

Помощник директора

Начальник кадровой службы

Начальник фин. отдела

Начальник производственного отдела

Директор

Начальник отдела

маркетинга

Помощник директора

Начальник кадровой службы

Начальник фин. отдела

Начальник производственного отдела

Директор

Курсовая работа: Полное и объективное представление о феномене корпоративной культуры

Posted on 21.04.2019 by admin

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Сущность и основные компоненты корпоративной культуры

1.1 Содержание понятий корпоративной культуры и организационной культуры

1.2 Основные уровни и элементы организационной культуры

2. Способы передачи корпоративной культуры

3. Типологии корпоративных культур и их классификация

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Легко предположить, что корпоративная культура – это продукт социализации развитого капиталистического общества, когда в крупных организациях создаются обстоятельства, способствующие складыванию уникального жизненного уклада сотрудников. Отчасти это предположение будет верным – сам термин вошёл в обиход только около полувека назад, причём локально, то есть только в западной экономической мысли в сфере менеджмента. Однако, культура организации существовала и до того, как на них обратили внимание исследователи: например, в СССР существовали комсомольские, партийные и пионерские организации, обладавшие своей чётко выраженной и неповторимой культурой со своей символикой, обрядами и прочей атрибутикой.

Человек «окультуривает», то есть придаёт свойственные культуре черты, особенности и специфику, любую сферу своей деятельности, в которой можно хоть в какой-то мере проявить творческий подход. Однако этот процесс протекает постепенно, по мере того как человек устаёт от рутинного выполнения работы и пытается придать труду привлекательный оттенок, который помог бы сохранить мотивацию, разнообразить деятельность и стимулировать активность. Менеджмент современных российских и зарубежных предприятий проявляет все больше интереса к корпоративной культуре как инструменту управления, который может обеспечить появление преимуществ, необходимых для успешной конкуренции на внутреннем и внешнем рынках.

Вопросам исследования корпоративной культуры посвящено множество работ. В основном материал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в многочисленных монографиях по данной тематике рассмотрены более узкие вопросы. Причем, каждый исследователь, высказывая свою точку зрения на проблему, добавляет что-то новое в методический инструментарий, из-за чего тот периодически пересматривается. В подходах разных авторов имеются существенные противоречия, свидетельствующие о сложности и многогранности проблемы. Поэтому целесообразно, разобравшись в существующих точках зрения и систематизировав их, составить наиболее объективное представление о содержании корпоративной культуры.

По мнению большинства исследователей, пионерами в исследовании корпоративной культуры является Э. Мэйо, проводивший в 1927-1932 гг. эксперимент с целью выяснение влияния на производительность труда отобранных для исследования работников компании самых разных факторов. Его выводы о необходимости “осмысленной жизни для индивидуума в компании”, развития “чувства групповой сопричастности” на основе общих групповых ценностей положили начало дальнейшему изучению этой отрасли теории менеджмента. В 50-е гг. этой проблемой занимались Тавистокский университет в Великобритании и социолог М. Далтон, написавший книгу “Человек, который управляет”, в 1969 г. вышла книга Х. Трайса посвященная различным производственным традициям и обрядам, и лишь на рубеже 80-90 годов феномен организационной культуры оказался в центре внимания большого круга исследователей. В этот период было выпущено большое количество популярных и основательных исследований по этой теме: «Теория Z» У. Оучи, «В поисках эффективного управления» А. Питерса и Р. Уотермана, книги М. Армстронга, Р. Акоффа, Т.И. Дила, А.А. Кеннеди, С. Ханди, Г. Ховстеде,. Э. Шейна. Проблемой заинтересовались западные институты, стали организовываться и проводиться конференции. Популяризация темы корпоративной культуры была обусловлена во-первых, тем, что в 70-е годы у американских фирм появился мощный конкурент в лице Японии — страны с абсолютно другой культурой, как следствие стали проводиться исследования с целью определения причин такой успешности; во-вторых, в развитых странах уже прошло время, когда труд был лишь средством выживания, бизнес оказался перед выбором достойного ответа на вызов внешней и внутренней среды, проявившийся в растущем стремлении людей получать от работы нечто большее, чем просто зарплату.

В отечественной науке тема корпоративного права разрабатывается не так давно, изучаются преимущественно частные аспекты проблемы и основываясь на базе, разработанной западными учёными. Тем не менее, в современной России существует ряд исследователей: О.С. Виханский, Р.В. Гордеев, Г.А. Кононова, Н.В. Михайловская, С.П. Мясоедов, М.А. Павлова, А.А. Радугин, В.А. Спивак, В.В. Томилов, П.Н. Шихирев, и др.

Говоря о степени изученности проблемы, стоит упомянуть, что многие “узловые” вопросы, связанные с организационной культурой, сами по себе новыми не являются. Об этом свидетельствует поток публикаций, лишь определённая часть которых имеет сугубо научный аспект. Только в течение последних 20 лет объём разрозненных данных и исследований были систематизированы и собранны в рамках понятия организационная культура. В настоящее время накоплен немалый объём работ на тему корпоративной культуры, однако материал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в многочисленных монографиях по данной тематике рассмотрены более узкие вопросы проблемы, тема остаётся по-прежнему малоизученной. Точки зрения исследователей разнятся и единой целостной картины происходящего составить не удаётся.

Объектом исследования данной курсовой работы является корпоративная культура организации, ставшей важной и неотъемлемой частью современного общества, особенно в условиях рынка, а непосредственным предметом – содержание и механизмы трансляции корпоративной культуры в организации.

Цель курсовой работы — сформулировать полное и объективное представление о феномене корпоративной культуры, для чего требуется решить следующие задачи:

Изучить теоретические аспекты и составить определение корпоративной культуры. Для этого я сопоставлю и проанализирую точки зрения различных исследователей и на основе выводов сформулирую определение корпоративной культуры.

Выявить основные черты и атрибуты корпоративной культуры.

Провести систематизацию типов корпоративных культур и классификацию их типологий.

Источниками в данной работе являются ресурсы научной библиотеки Томского Государственного университета, сети Интернет (а именно сайтов, посвященных менеджменту организаций) а так же публикации в периодических журналах, посвященные изучаемой проблематике.

1. Сущность и основные компоненты корпоративной культуры

1.1 Содержание понятий корпоративной культуры и организационной культуры

Н.С. Злобин считает, что «организационная культура – это творческая созидательная деятельность организации, как прошлая, воплощенная в ценностях, традициях, нормах, так и настоящая, основывающаяся на опредмечивании этих ценностей, норм и традиций»1.

Каждая организация имеет свою историю и проходит определенные этапы на пути своего развития. Все события, сформировавшие организацию, определяют существующие в ней нормы, осознаваемые и неосознаваемые ценности, убеждения, правила, принципы и методы работы, которые в свою очередь являются основой корпоративной культуры.

На первом этапе зарождения организации очень важную роль играет ее основатель. Именно он и его личностные черты определяют первоначальные ориентиры, принципы и ценности, на которые потом как на ниточку нанизывается дальнейшая история. Так, если вы окажетесь в любом из 10 000 ресторанов «McDonald’s», независимо от того, в какой стране мира он находится, то увидите знакомую обстановку, идентичное меню — все это составляющие имиджа одной из наиболее преуспевающих организаций в мире. Успех этой компании объясняется не только тем, что пища, приготовленная в «McDonald’s», отличается по своим вкусовым качествам от любой другой; одной из основных составляющих успеха компании является сильная организационная культура. Каждый работник компании хорошо знаком с нормами поведения, принятыми в ней. Высокое качество, квалифицированное обслуживание и чистота — вот основные условия успеха. Не компрометировать фирму, использовать только наилучшие ингредиенты для приготовления пищи — вот основополагающие принципы компании. Эту организационную культуру сформировал Р. Крок, стоявший во главе компании до 1984 г. После его смерти положение компании на рынке остается стабильным. Так как сегодняшние руководители полностью прониклись философией Р. Крока, они обычно приходят к решениям, во многом схожим с решениями, принимаемыми Кроком в период его правления. Это в большой степени разъясняет феномен компании «McDonald’s», символизирующей стабильность и гармоничность.

В свою очередь, модель для строения организации каждый человек берет из личной истории социализации, которая начинается, прежде всего, в семье, а затем находит свое продолжение по мере освоения различных социальных ролей (в том числе и предыдущие опыты работы в организациях). Таким образом, лидер-создатель формирует, воссоздавая свой личный опыт и культуру, своеобразный костяк лежащий в основе уникальной корпоративной культуры данной организации.

Организация – не только лидер, а потому вклад каждого ее члена, их взаимодействие между собой влияют на корпоративную культуру. По большому счету, культура возникает везде, где люди на протяжении какого-то периода времени включены в совместную деятельность. Нельзя недооценить важность предыдущего опыта человека, соответствие его культуры данной организационной культуре. Набирая на работу сотрудников, компания ищет себе единомышленников – людей, взгляды которых бы совпадали с идеологией компании.

В процессе своего становления и развития компания может переживать различные ситуации: рост товарооборота, спад в связи с экономическим кризисом, расширение рынков, увеличение числа конкурентов и т.д. От того, как справляется организация с этими явлениями, зависит и ее дальнейшая деятельность. В случае неудач, возможен пересмотр даже основных положений в организации ее работы, а, следовательно, и в корпоративной культуре. Удачное решение проблемных ситуаций создает положительный фон и ощущение стабильности существующей корпоративной культуры. То есть, культура, как отмечено Э.Шейном, это «совокупность коллективных базовых правил, изобретенных, открытых или выработанных определенной группой людей по мере того, как она училась решать проблемы, связанные с адаптацией к внешней среде и внутренней интеграцией, и разработанных достаточно хорошо для того, чтобы считаться ценными»2.

В некоторых работах термин «организационная культура» употребляется в переносном значении, которое можно соотнести по содержанию с понятием «культурный человек». В дальнейшем такая постановка вопроса ведет не к изучению самой организационной культуры, а к разделению всех организаций на «культурные» и «некультурные» – имеющие в своей основе четкую систему правил и ценностей, либо не имеющие ее.

Руководители, менеджеры и консультанты, выводя ценности и нормы из требования среды, в которой функционирует компания, отвечают на ожидания и требования общественного мнения (партнеров, клиентов, госорганов)

Другой аспект, из которого исходят при формировании корпоративных правил – технологический. Любая технология определяет требования, предъявляемые к людям в процессе работы. Отсюда возникают критерии оценки качества, определенная форма одежды, правила поведения и взаимодействия сотрудников, которые наиболее соответствуют существующему технологическому процессу.

Если обратиться к словарю, то правила (rules) – точное определение того, что следует делать в конкретной уникальной ситуации. Соответственно, корпоративные правила – точное определение того, что следует делать сотрудникам в организации в конкретной уникальной ситуации. В некоторых компаниях их называют справочником работника (сотрудника), правилами поведения в компании и т.д. Как правило, создание и внедрение такого документа отражает стремление первых лиц компании приучить (заставить) свой персонал действовать в компании и за ее пределами по установленным правилам. Разработка корпоративных правил – это непрекращающийся процесс: меняется жизнь, меняются правила. В компании должна существовать процедура, которая позволяет сотрудникам предлагать изменения в корпоративные правила.

В настоящее время очень популярно представление о корпоративной культуре, как о наборе продекларированных и зафиксированных правил, вытекающих из технологической стороны дела или из окружающей обстановки и ожиданий социальной среды, а так же часто из субъективных взглядов руководства на порядок вещей. Доля вероятности, того, что возможно сформулировать и придерживаться идеальных правил в каждой организации весьма спорна. Здесь возникает вопрос о соотношении реальной корпоративной культуры с провозглашенными корпоративными правилами.

Реальную корпоративную культуру можно характеризовать как подсознание организации, ее общее мышление. Согласно концепции, выстроенной Эдгаром Шейном, корпоративная культура – это «глубинный уровень основополагающих предположений и убеждений, разделяемых членами организации, которые действуют бессознательно и определяют в основном «принятый без обоснования», привычный способ оценивать себя и среду»3. Появление этих предположений, не требующих доказательств, связано с опытом преодоления организацией трудностей в процессе развития, на примере которого компания осознает целесообразность применяемых моделей. Далее происходит бессознательное воспроизведение их на практике, как успешных и помогающих выживать и развиваться, решать проблемы внутренней интеграции и внешнего взаимодействия со средой. При таком рассмотрении данного вопроса, механизм формирования культуры организации связывается с ее первыми успехами. Стремление выжить в среде, избежать распада в результате действия внешних и внутренних факторов, стимулирует сотрудников организации к принятию определенных решений, которые, содействуя успешным решениям каких-либо затруднительных ситуаций, закрепляются в сознании людей.

Положение о корпоративной культуре как о всеобще разделяемом подсознании организации поддерживают и ряд других исследователей. Так в работах В. Сате с культурой организации связываются некие коллективные, часто бессознательные, установки нормативно-ценностной природы. К. Шольц усматривает в корпоративной культуре неявное, невидимое и неформальное сознание организации, которое управляет поведением людей и, в свою очередь формируется под их воздействием. Г. Хофстеде определяет культуру организации как некое программирование мышления ее членов, отличающееся от аналогичных мыслей представлений членов другой организации. 4 Можно сказать, что организационную культуру, формируемую неосознанно и определяемую взаимодействием людей внутри организации, необходимо корректировать объективными действиями руководства и менеджеров. Но следует отметить, что это воздействие отнюдь не заключается в пустом декларировании правил. В идеале, корпоративные правила должны формулировать корпоративную культуру и отражать реальное положение дел.

В многочисленных источниках, посвященных рассмотрению культуры организации, наблюдается множество трактовок и определений, объясняющих этот феномен. Как и многие другие термины гуманитарных дисциплин, этот не имеет единственно «верного» толкования. Каждый из авторов стремится дать свое собственное определение этому понятию. Имеются как очень узкие, так и очень широкие толкования того, что же представляет собой культура организации. На сегодняшний день достаточно много публикаций, в которых тем или иным образом освещается проблема корпоративной культуры, однако до настоящего времени нет работ, в которых бы специально разрабатывались достаточно надежные методы диагностики корпоративной культуры и обобщались результаты их экспериментального утверждения.

При этом, обычно употребляется два понятия: корпоративная и организационная культура. В одних источниках этим терминам придается различное толкование, в других – практически тождественное. Можно с уверенностью утверждать, что до настоящего момента в большинстве работ, посвященных этой теме, четко не разделяются такие понятия как корпоративная культура и организационная культура, хотя само существование этих определений предполагает различие значений, стоящих за каждым из них.

Можно выделить и классифицировать точки зрения, существующие в литературе по поводу соотнесения этих понятий:

Корпоративная и организационная культуры — самостоятельные феномены, имеющие пересечение в своих элементах.

Т.Ю. Базаров считает, что организационная культура — это «интегральная характеристика организации (ее ценностей, образов поведения, способов оценки результатов деятельности), данная в языке определенной типологии», «целостное представление о целях и ценностях, присущих организации, специфических принципах поведения и способов реагирования»5. Корпоративную культуру он определяет как «сложный комплекс предположений, бездоказательно принимаемых всеми членами конкретной организации, и задающий общие рамки поведения, принимаемые большей частью организации. Проявляется в философии и идеологии управления, ценностных ориентациях, верованиях, ожиданиях, нормах поведения»6. В данной трактовке организационная культура является некой моделью, теоретическим конструктом и в этом ее основное отличие от корпоративной культуры, уникальной для каждой организации. При этом корпоративная культура каждой конкретной организации является оригинальной смесью типов организационных культур.

По мнению А.А. Максименко, основой различия корпоративной и организационной культур является размер организации. «Для малой и средней группы, какой является организация, состоящая из десятков или сотен работников, более подходящей будет понятие организационной культуры (личностный или статусно-ролевой контакт, развитая внутренняя неформальная структура и т.п.). В организации, имеющей в своем составе несколько тысяч человек, отсутствует внутренняя неформальная структура, статусно-ролевой контакт или вообще знакомство на уровне статусов; применительно к ней можно говорить о корпоративной культуре».7 Следует полагать, что такое разделение не вполне обосновано: в крупной компании тоже может присутствовать неформальная внутренняя структура, а в небольшой фирме отношения могут носить формализованный характер. Не ясно, какое количество сотрудников будет «пороговым» между организацией и корпорацией. И. Грошев полагает, что понятие «организационная» применимо к локальной отраслевой организации, «корпоративная» к многопрофильной международной корпорации, а «предпринимательская» к культуре малых предприятий.

Корпоративная культура — часть организационной культуры (Л.Колесникова, Ю.Д. Красовский, Б.З. Мильнер, Е.Г. Молл, В. Перекрестов, Э.А. Смирнов, Т.О. Соломанидина, В.В. Щербина).

По мнению Т.О. Соломанидиной более адекватным для целей управления представляется термин «организационная культура», так не каждое предприятие, фирма или организация представляют собой корпорацию, то есть понятие «организационная культура» шире понятия «корпоративная культура».

Организационная культура — часть корпоративной культуры.

Если понятие «корпоративная» толковать как общепрофессиональная, на уровне ценностей и норм данного бизнеса, предпринимательской деятельности или сферы производства, то тогда корпоративная культура включает в себя более широкие нормы и ценности, определяющие социальную значимость и ответственность работников, занятых в этой сфере. В данном контексте понятие «корпоративная культура» охватывает организационные культуры отдельных компаний, занятых в определенном бизнесе.

А.И. Пригожин считает, что «умело определив функции, мотивацию, развитие отношений между работниками, согласование интересов, вовлечение работников в выработку общих целей, можно развить организационную культуру до уровня корпоративной, когда интересы и действия работников максимально ориентированы на цели организации в целом».

Корпоративная культура тождественна организационной культуре.

Этого подхода придерживаются такие отечественные исследователи, как О.С. Виханский, С.В. Иванова, Л.В. Карташова, Е.Д. Малинин, В.Л. Михельсон-Ткач, В.А. Спивак.

Можно пронаблюдать, что дальнейшее изучение и попытки разграничения терминов корпоративной и организационной культуры, ведут к их переплетению под разными углами в трактовках исследователей и ничего не добавляют к решению методологических проблем при изучении понятия культуры организации. Также стоит отметить, что плоскости, по которым проводят разграничения понятий (вид бизнеса, структура внутренних коммуникаций, размер организации и т.д.) являются лишь характеристикой отдельных групп организаций, а не разными направлениями в культуре компании. Следовательно, уместно равнозначное употребление терминов организационная культура и корпоративная культура для всех видов хозяйствующих субъектов.

1.2 Основные уровни и элементы организационной культуры

Организационная культура имеет определенную структуру, являясь набором ценностей, предположений, верований, а также материальных и нематериальных символов, которые предают окружающим о содержании этих компонентов. Все это помогает людям, работающим в организации, справляться с их проблемами. Исследователи, занимающиеся вопросами корпоративной культуры, разработали ряд моделей ее структурирования.

Так, Р. Дафт, Э. Шейн предложили рассматривать ее по трем уровням. Познание организационной культуры начинается с первого, «поверхностного», или «символического» уровня, включающего такие видимые внешние факты. Как применяемая технология и архитектура, использование пространства и времени, наблюдаемое поведение, язык, лозунги, форма одежды и т.п., или все то что можно ощущать и воспринимать через известные пять чувств человека(видеть, слышать, ощущать вкус и запах, осязать). На этом уровне вещи и явления легко обнаружить, но не всегда их можно расшифровать и интерпретировать в терминах организационной культуры.

Те, кто пытаются познать корпоративную культуру глубже, затрагивают ее второй, «подповехностный» уровень. На этом уровне изучению подвергаются ценности и верования, разделяемые членами организации, в соответствии с тем, насколько эти ценности отражаются в символах и языке. Восприятие ценностей и верований носит сознательный характер и зависит от желания людей. Анализ культуры организации часто ограничивается этим уровнем. Так как на следующем уровне возникают почти непреодолимые трудности.

Третий «глубинный» уровень включает базовые предположения, которые трудно осознать даже самим членам организации без специального сосредоточения на этом вопросе. Эти скрытые и принимаемые на веру без доказательств предположения направляют поведение людей, помогая им воспринять атрибуты, характеризующие корпоративную культуру.

Существует много подходов к выделению различных атрибутов, характеризующих и определяющих ту или иную культуру как на макро-, так и на мкро уровне. Так. Ф. Харрис и Р. Моран (1991) предлагают рассматривать культуру на основе 10 характеристик.

Осознание себя и своего места в организации (одни культуры ценят сокрытие работником своих внутренних настроений, другие – поощряют их внешнее проявление; в одних случаях независимость и творчество проявляется через сотрудничество, а в других – через индивидуализм).

Коммуникационная система и язык общения (использование устной, письменной, невербальной коммуникации). Открытость и соотношение способов коммуникации разнится от группы к группе, от организации к организации. Использование жаргона, аббревиатур, жестикуляции варьируется в зависимости от отраслевой, функциональной принадлежности организаций.

Внешний вид, одежда и представление на работе (разнообразие униформ, спецодежды, деловых стилей, опрятность, косметика, прическа и т.п. подтверждают наличие множества микрокультур).

Привычки и традиции системы питания – что и как едят люди: организация питания работников, включая наличие или отсутствие таковых мест на предприятии; люди приносят с собой еду или посещают кафетерий внутри или вне организации; дотация питания; периодичность и продолжительность питания; едят работники разных уровней и отделов вместе или отдельно.

Осознание времени, отношение к нему и его использование (степень точности и относительности времени у работников; соблюдение временного распорядка и поощрение за это; полихроническое или хроническое использование времени).

Взаимоотношения между людьми (по возрасту и полу, статусу и власти, религии и гражданству и т.п.; степень формализации отношений, получаемой поддержки, пути разрешения конфликтов).

Ценности (как набор ориентиров в том, что такое хорошо и что такое плохо) и нормы (как набор предположений и ожиданий в отношении определенного типа поведения) – что люди ценят в своей организационной жизни (свое положение, титулы или саму работу) и как эти ценности сохраняются.

Вера во что-либо и отношение или расположение к чему-либо (вера в руководство, успех, в свои силы, во взаимопомощь, в этичное поведение, в справедливость и т.п.; отношение к коллегам, клиентам и конкурентам, к злу и насилию, агрессии и т.п.; влияние религии и морали).

Процесс развития работника и научения (бездумное или осознанное выполнение работы; опора на интеллект или силу; процедуры информирования работников, признание или отказ от примата логики в рассуждениях и действиях; абстракция и концептуализация в мышлении или заучивании; подходы к объяснению причин)

Трудовая этика и мотивация – включает в себя отношение сотрудников к работе, ответственность, которую они несут; разделение и замещение работы; качество работы; привычки на работе; оценка работы и вознаграждение; отношения «человек – машина»; индивидуальная или групповая работа, продвижение по карьерной лестнице.8

Вышеотмеченные характеристики культуры организации, взятые вместе, отражают и придают смысл концепции организационной культуры. Отличительной чертой той или иной культуры является относительный порядок, в котором располагаются формирующие ее базовые предположения, что указывает на то, какая политика и какие принципы должны преобладать в случае возникновения конфликта между разными наборами предположений. Так, две компании могут заявлять как об одной из своих ценностей о развитии кооперации и внутренней конкуренции в работе. Однако в одной компании кооперация будет иметь больше отношения к процессу принятия решения, а внутренняя конкуренция – к планированию карьеры. В другой компании акценты могут быть расставлены в обратном порядке. Культуры этих двух организаций будут различны по содержанию, несмотря на то, что набор предположений в сущности один и тот же. Таким образом, содержание организационной культуры влияет на направленность поведения и определяется не простой суммой предположений, а тем как они связаны между собой и как они формируют определенные образцы поведения.

2. Способы передачи корпоративной культуры

Организационная культура передается сотрудникам в различных формах. Наиболее убедительные из них — истории и легенды, ритуалы, символы могущества компании, язык и символический менеджмент.

Истории и легенды.

В каждой организации существуют истории, которые описывают случаи из ее жизни. Они повествуют об основателях организации, о фактах пересмотра установленных правил и предписаний, перемещениях и продвижениях и т.д. Такие истории предопределяют связь между прошлым, настоящим и будущим и дают руководства, применимые для практического ведения дел.

Легенды отражают прежде всего историю и наследие предприятия. Так же как и лозунги, они передают унаследованные ценностные ориентации.

Р. Рюттингер проводит следующее разделение всех легенд по основным темам, лежащим в их основе.

Босс тоже человек. Эта тема раскрывается в легендах, в которых член высшего руководства попадает в житейскую ситуацию вместе с простым работником. Драматичность ситуации определяется разницей статусов героев легенды. Если босс своим поведением преодолевает иерархическую дистанцию (например, первый начинает разговор), то дальше он считается нормальным человеком. Немаловажен, конечно, смысл речи босса. Если же босс держится неприступно (например, не отвечает на приветствие), то у сотрудников сохраняются сомнения в его человеческих качествах.

Простой сотрудник становится членом высшего руководства. В легендах такого типа прямо перечисляются критерии, от которых зависит продвижение по службе. Как правило, подчеркивается, насколько продвижение зависит от результатов работы и способностей и насколько от формального образования и протекции. В зависимости от реального положения дел эти легенды передаются с восхищением или со злостью.

Увольнение. Увольнение всегда является драматическим событием. О нем можно рассказывать наиболее волнующие легенды, концентрируя внимание на причинах и обстоятельствах увольнения, что позволяет распознать стиль работы предприятия.

Реакция шефа на ошибки. Имеются два обычных финала: либо шеф прощает, либо нет. Однако бывает и промежуточный вариант: за совершенную ошибку работник наказывается, но, так как его действия привели в конечном счете к успеху, он одновременно поощряется.

Последствия катастрофы. Имеются в виду какие-либо чрезвычайные обстоятельства, как вызванные внешними силами (пожар, война и т.п.), так и ошибками сотрудников (провал плана по продажам и т.п.). Как правило, такие легенды очень красивы и героичны (например, как после второй мировой войны приходилось все создавать заново).

Некоторые события содержат материал для легенд, а некоторые нет. Передаваемые между друзьями рассказы в скрытой форме отражают напряженность, возникающую при столкновении различных ценностных ориентации и принципиальных установок. Лежащее в основе легенды событие может рассматриваться с противоположных точек зрения, которые могут быть как желательными, так и нежелательными для предприятия. Иногда легенда снимает возникающую напряженность. Например, легенды типа «Босс тоже человек» и «Простой сотрудник становится членом высшего руководства» отражают неравенство в статусе. В обществе, пропагандирующем равенство, иерархическая структура предприятия ведет к неприятному столкновению с неравенством. Через подобные легенды конфликт может быть разрешен; босс ведь тоже человек, а его статусу предшествовала личная отдача. Если же легенда заканчивается поражением сотрудника, то ощущение неравенства усиливается.

В целом истории и легенды не только информируют о реальных жизненных ситуациях, но и могут служить своеобразным клапаном для снижения напряженности, а также вдохновлять сотрудников при условиях, когда требуется ликвидировать конфликт ценностей, не меняя при этом принципиальных условий (например, неравных отношений в системе властных полномочий).

Ритуалы. Ритуал — это повторяющаяся последовательность деятельности, которая выражает основные ценности любой организации, отвечая на следующие вопросы: «Какие поставленные цели наиболее существенны?»; «Какие люди наиболее ценны для организации, а какие пока только приобретают вес?».

В качестве ритуалов могут выступать различные ежегодные награждения лучших сотрудников или коллективные поздравления встречи праздников сотрудниками. Данное шоу выступает в роли мотиватора, демонстрирующего выдающиеся результаты, которые достигнуты в сфере торговли..

В повседневной жизни предприятия ритуалы могут играть двоякую роль: с одной стороны, укреплять структуру предприятия, а другой, в случае затушевывания истинного смысла совершаемых действий — ослаблять. В позитивных случаях ритуалы являются сценическими постановками произведений, имеющих решающее значение; они символизируют убеждения, играющие существенную роль в жизни предприятия. Ритуалы позволяют увидеть общий образ предприятия и его ценностную ориентацию.

Ритуалы, выражающие признание (юбилеи, празднования достижений, зачисление в список лучших, публичные поощрения, коллективный отдых и т.д.), должны продемонстрировать, в чем заключаются интересы предприятия, какие достижения особо награждаются и отмечаются. Одним словом, ритуалы служат средством наглядной демонстрации ценностных ориентации.

Ритуалы, совершаемые при вступлении в коллектив, называются инициирующими. Они должны четко продемонстрировать новому работнику, что в действительности ценится на фирме. Если дипломированному специалисту, окончившему элитарный университет, в первый день работы вручается веник и предлагается подмести помещение, то ему дают понять, что на фирме прежде всего ценится не формальное образование, а личное участие в делах. На многих предприятиях в сфере обслуживания каждый новичок, независимо от образования, начинает в отделе обслуживания клиентов. Это подчеркивает необходимость ориентироваться на нужды потребителя.

В негативных случаях связь между ритуалами и ценностными ориентациями утрачивается. Тогда ритуалы превращаются в излишнюю и чопорную формальность, при помощи которой стараются «убить» время, уклониться от принятия решений, избежать конфликтов и конфронтации.

Типичным примером такого ритуала являются переговоры о заключении тарифных соглашений, особенно если им предшествовали выступления рабочих. Прийти к соглашению за несколько часов — значит уронить свой авторитет. Новое тарифное соглашение обычно подписывается глубокой ночью, так, чтобы представители профсоюза и работодателей появились перед телекамерами полностью измученными. Также и на предприятиях ритуалы зачастую превращаются в самоцель, никак не связанную с философией предприятия, становятся ненужным балластом в процессе реализации главных деятельностных установок.

Регулярное злоупотребление ритуалами начинается тогда, когда их используют для сокрытия реального положения дел (например, совещания с широким кругом приглашенных, изначально необходимые для совместного поиска решений). Дискуссия оказывается выражением одобрения, в возражениях никто не заинтересован, так как решение давно принято. Предпринимается попытка внушить присутствующим, что они принимали участие в принятии решения.

В заключение можно сказать, что в рамках культуры предприятия ритуалы занимают важное место. Однако необходимо постоянно проверять, действительно ли при их помощи передаются ценностные ориентации, актуальные для повседневной реальности.

Символы могущества компании. Штаб-квартира компании «Tandem Computer» не похожа на типичные офисы фирм. Прилегающая к ней территория оборудована беговыми дорожками, баскетбольными площадками, огромным бассейном и классами для занятия йогой, шикарная танцплощадка завершает ансамбль комплекса. Все это сооружено только для того, чтобы сотрудники компании могли полноценно отдыхать. Такая неформальная обстановка дает всем ее членам ощущение равенства и открытости.

Некоторые фирмы предоставляют своим сотрудникам корпоративные автомобили, часто оплачивают транспортные расходы и дают дотации на отдых сотрудникам и членам их семей. Состояние дел в компании, количество и качество корпоративных автомобилей, предоставленных в личное пользование сотрудников, наличие самолета в распоряжении компании — всего лишь несколько примеров, символизирующих корпоративное могущество.

Другие символы включают размер и расположение офисов, престижную меблировку, стиль одежды и презентабельность сотрудников. Такие материальные символы также олицетворяют могущество компании, положение каждого ее члена в ней и типы поведения, которые ожидаются от работника, а также что и как именно оценивается высшим менеджментом.

Язык. Многие организации и составляющие ее отделы используются свой уникальный язык для успешной реализации организационной культуры. Узнавая этот язык, вновь пришедшие сотрудники свидетельствуют свое признание культуры и тем самым поддерживают, сохраняют ее. Организациям также свойственно разрабатывать уникальные термины, описывающие оборудование, офисы, сотрудников, поставщиков, клиентов и продукцию, т.е. все то, что имеет непосредственное отношение к сфере деятельности организации. Новичков приобщают к жаргону, существующему в организации. Обычно по истечении 6 месяцев работы они могут свободно оперировать принятыми в организации терминами.

Общая терминология, или язык, соединяет людей в рамках единой организационной культуры. Язык как средство общения почти всегда играет решающую роль. При условии внимательного восприятия язык позволяет сделать выводы о культуре данного предприятия, причем по своей информативности он намного опережает другие средства передачи информации. По утверждению психолингвистов Р. Бандлера и Д. Гриндера, стоит ответить на определенный набор вопросов о языке на предприятии, чтобы получить довольно полную картину внутренней культуры. Они предлагают следующий набор вопросов: «Каким образом ведется разговор?»; «Какие понятия регулярно употребляются?»; «Какие повторяющиеся фразы используются?»: «О чем не говорится вслух?»; «В каких ситуациях проводятся обобщения?»; «Когда неправильно интерпретируется реальность, чего хотят этим достичь и чего избежать?».

В принципе этот список можно продолжать до бесконечности, главное — проанализировать ответы на эти вопросы, и тогда культура данной организации станет во многом ясной и объяснимой.

В целом невозможно представить себе анализ культуры предприятия без анализа языка этого предприятия. Кроме того, необходимо учитывать, что общая культура организации и язык оказывают друг на друга взаимное влияние, так что язык может и должен стать не только средством анализа, но и инструментом формирования желаемой культуры.

Символический менеджмент. Под символическим менеджментом понимают акции, поведение, инсценировки, которые без лишних слов становятся понятными окружающим, недвусмысленно объясняют суть дела, заявляют о новых приоритетах и расставляют акценты. Например, при вступлении на должность руководитель отдела еще до своей встречи с сотрудниками раздает список с приоритетными направлениями деятельности компании на ближайший год. Такой поступок ясно демонстрирует сущность планируемых перемен.

В мировой практике бизнеса существует опыт составления фирмами собственных кодексов чести, или кодексов делового поведения. Общим для большинства из них является принцип бережного отношения к чести собственной фирмы. Беречь честь фирмы, защищать и отстаивать ее интересы, нести ответственность за порочащие фирму действия — требования, которые в равной степени адресованы всем ее членам.9

3. Типологии корпоративных культур и их классификация

Анализ западной и отечественной литературы свидетельствует о том, что в настоящее время исследователями предложен широкий спектр подходов к типологии организационной культуры, поэтому очень важна систематизация, которая призвана повысить эффективность использования различных типологий.

Типологии организационных культур можно классифицировать по количеству используемых критериев (наиболее часто встречаются двумерные типологии, которые изображаются в виде матрицы или системы координат), а также по количеству выделяемых типов (чаще всего выделяют четыре типа). Однако такой подход не позволяет делать содержательные выводы, сравнивать инструментальные возможности. По мнению Е. А. Черных многообразие типологий может быть сужено, если провести систематизацию на основании методологических принципов, заложенных в них и разделить все типологии на четыре группы, в зависимости от того, на основании какого обобщенного критерия осуществляется типология. В качестве таких критериев были выбраны:

этнометрические (кросс-культурные) различия;

ценности, отношения, личностные качества и особенности поведения;

система распределения власти, полномочий и ответственности;

организационно-функциональные параметры и особенности взаимодействия с внешней средой.10

Примером классификации на основе кросс-культурных различий может служить классификация Г. Хофштеде, который выявил высоко значимые различия в поведении менеджеров и специалистов разных стран. Он выяснил, что большинство различий в рабочих ценностях и отношениях объясняются национальной культурой, а также зависят от места в организации, профессии, возраста и пола. Г. Хофштеде выделил пять аспектов, характеризующих менеджеров и специалистов, а так же организацию в целом:

Индивидуализм, характеризующийся степенью независимости индивида от общества, готовностью людей действовать в одиночку (в противоположность коллективизму)

Дистанция власти, определяемая отношением людей в проблеме неравенства, его допустимой степенью (на Западе психологически допустимым сегодня считается десятикратный разрыв в средних доходах самых богатых и самых бедных групп населения; в России этот разрыв составляет фактически 20-25 раз);

Степень избегания неопределенности, характеризуемая порогом ощущения опасности. Ее стремятся избежать с помощью правил, традиций, законов, религии (любая религия проповедует терпимость кК неопределенности) и проч.;

Степень ориентированности на будущее, т.е. выживаемость в перспективе, обеспечиваемая сбережениями, накоплением богатств и проч.;

Уровень мужественности (МУ), выражающийся в типе распределения социальных ролей между полами. Культура с жестким закреплением ролей – мужественная, со слабым – женственная. В мужественных культурах абсолютно доминируют социальные ценности, традиционные для мужчин, определяя образ мышления (ориентация на успех, осязаемые результаты, эффект). В женственных культурах приоритеты отдаются человеческим отношениям, заботе о коллективе, симпатии к слабым.11

На основе различного сочетания этих параметров Г. Хофштеде провел культурное картирование организаций многих стран мира.

Канадские исследователи Ф.Р. Манфред, Ке де Врие и Денни Миллер осуществили попытку перенести на типологию организаций и их культур психопатологические культуры, которые используются в психологии в отношении отдельных личностей. Критерием для сравнения в этом случае будут являться ценности, отношения, личностные качества и особенности поведения. В данной типологии имеет место перенос на целую организацию психопатологических критериев, присущих личностям. Эти критерии определяют параметрическое состояние и развитие культуры организации. Учеными была разработана соответствующая классификация организаций, согласно которой следует различать:

(1) Параноидальные организации. В этих организациях имеют место недоверчивость и страх перед возможностью подвергнуться преследованиям в широком смысле слова, это создает соответствующий климат чрезмерного контроля и наблюдения. Данным организациям присущи: • доминирующая роль реактивных стратегий; • проявление среди людей консерватизма из-за страха показаться слишком изобретательными, склонными пойти на риск и т.п.; • самоопределение человека происходит не естественным путем, а лишь вследствие представления его в качестве потенциальной жертвы внешних сил, перед которыми надо быть начеку (стратегический стиль менеджмента — «как-нибудь да выкрутиться»); • практически отсутствует постановка самостоятельных задач и их решение; • сосредоточение основного внимания в процессе управления на наличии информации и контроля; • бюрократический стиль управления. Что касается климата в коллективе, то данным организациям свойственна холодность в отношениях, лишенная эмоций и рациональность в работе.

(2) Принудительные организации Особенности таких организаций проявляются в следующем: • все предписано, систематизировано, утверждено; • ошибки, неточности, неясности должны избегаться любой ценой; • на все случаи имеются принципы, руководящие установки и указания; • решающую роль играет иерархия; • планирование выступает в качестве закона; • четкая целенаправленность в действиях фирмы (собственная тематика, рынки, на которых она действует, тщательно отработаны); • нет смешанных концернов; • патриархальный стиль управления. В качестве отрицательной особенности таких фирм выступает то, что они часто не готовы к быстрым изменениям, хотя это для них не так страшно, т.к. такого рода фирмы, как правило, доминируют на конкретном рынке. Движущая сила таких организаций заключается в нежелании находиться в зависимости от чьей-либо милости либо от каких-либо обстоятельств; в необходимости все держать под своим контролем; в сложности принятия нестандартных решений (часто — непринятия) из-за страха совершить ошибку.

(3) Драматические (демонстративные) организации. Из самого названия следует, что нормальные производственные процессы в этих организациях превращены в драматические инсценировки и представления. Им присущи следующие особенности: • принятие решений базируется на фактах; • отвага, риск и самостоятельность составляют существо деятельности; • имеет место сложность в разработке средне- либо долгосрочных стратегий из-за постоянной смены одной рыночной ниши другой; • организация находится в стадии бурного роста, экспансии на рынке; • структуры не успевают развиваться, отсутствуют какие-либо системы; • стиль управления в основном кооперативный; • контрольные механизмы недоразвиты и как следствие — для людей, подчиненных такому руководству (руководителю), работа постепенно превращается в кошмар, и фирма в конечном счете (если не изменится) обречена на банкротство.

(4) Депрессивные организации Такие организации выживают, скорее всего, в стабильном окружении, в условиях поддерживаемого и регулируемого рынка, без существенной конкуренции. Для них характерно следующее: • консервативная установка и бюрократизм; • запрограммированные, рутинные порядки, закрепленные годами; • отсутствие и полная бессмысленность инициативы и как следствие — организация функционирует как простейший механизм; • стиль управления авторитарно-бюрократический.

(5) Шизоидные организации

В данных организациях руководители представляются окружающим холодными, бесчувственными, замкнутыми и иногда даже страшноватыми. Здесь, как и в депрессивных организациях, возникает вакуум в руководящем звене. Кроме того, им присущи следующие особенности:

• интегрирующие функции в отношении сотрудников в расчет не принимаются;

• руководитель почти лишен контактов;

• руководители не дают четкие указания о руководстве предприятием;

• стиль управления — «попустительский»;

• карьеру делают любимчики, оппортунисты и соглашатели;

• брешь в руководстве заполняется управляющими среднего звена, политика которых направлена на завоевание благорасположения и внимания со стороны безучастного руководителя. При этом управляющие среднего звена преследуют в первую очередь личные цели, способность к стратегической гибкости становится решающим критерием квалификации. Такие предприятия в долгосрочной перспективе «топчутся» на месте, так как шаги в направлении развития минимальны из-за постоянного соперничества менеджеров.12

Классификация типов организационной культуры, предложенная Ч. Ханди, может служить примером типологизации культур на основе распределения система власти, полномочий и ответственности. Существуют несколько видов сил, действующих в организациях, — это сила положения, сила распоряжения ресурсами, сила обладания знаниями и сила личности. В зависимости от того, какие силы оказывают преобладающее влияние в организации, формируется и развивается определенная идеология отношений между составными частями и членами организации и соответствующая этим отношениям организационная культура.

Культура личной власти, или Зевса, основывается на владении ресурсами. Организации с такой культурой имеют жесткую структуру, высокую степень централизации, немногочисленные правила и процедуры. Они авторитарны, подавляют инициативу и жестко контролируют работников. Успех предопределяется своевременным выявлением проблем и высокой классификацией руководителей, которые позволяют быстро принимать и реализовывать решения. Такая культура характерна для молодых коммерческих фирм, действующих в условиях жесткой конкуренции.

Ролевая культура, или культура Аполлона. Основывается на системе правил и инструкций. Ей присущи четкая специализация участников распределение их ролей, прав, обязанностей, ответственности, обеспечивающие административный успех. Но она не гибка, препятствует инновациям. Источником власти в ней является должность. Такая культура свойственна крупным корпорациям и государственным учреждениям.

Культура задачи, или Афины, приспособлена к управлению в экстремальных или постоянно меняющихся ситуациях и обес печивает быстрое решение проблем на основе сотрудничества коллективного творчества. Основой власти в условиях такой культуры служит профессионализм и обладание информацией. Культура Афины, свойственная проектным или венчурным организациям, относится к переходной и может перерасти в один из предыдущих типов.

Культура личности, или Диониса связана с эмоциональным началом. Она основывается на творческих ценностях и объединяет людей для достижения их личных целей. Решения здесь принимаются на основе согласия участников, поэтому задачей властей является их координация.

Считается, что на стадии зарождения организации в управлении ею преобладает культура власти. Стадию роста характеризует ролевая культура, стадию стабильного развития – культура задачи или культура личности.13

Типология корпоративных культур Л. Нельсона и Ф. Бернса наглядно показывает классификацию на основе организационно-функциональных параметров и особенностей взаимодействия с внешней средой.

Реагирующая организация

В реагирующей организации (reactive organisation) анализ ситуации сталкивается с атмосферой, где господствуют неуверенность и импровизация. Главная забота — это сохранить свое положение. Люди находятся в постоянном страхе за выживание компании. В компании отсутствует сплоченность, нет общей цели. Все контролируется и перепроверяется директором. Сотрудники занимают «оборонительные позиции» и пытаются организовать свою работу таким образом, чтобы не быть ответственными за совершенные ошибки. Негативное отношение и негативная внутренняя ситуация взаимно усиливают друг друга. Последствия проявляются в плохих рыночных результатах. Это можно назвать «устойчивой негативной средой».

Отзывчивая организация (responsive organisation)

Характерна ориентация не высокие результаты и совместную работу. Процесс планирования здесь ограничен ближайшим будущим и связан с тем, каким образом распределить работу, чтобы добиться максимального результата. Здесь наблюдается высокий уровень сотрудничества. Руководство поддерживает инициативу сотрудников (здесь имеет место позитивная обратная связь), а также материально их поощряет. Подобная организации нуждаются в реальной долгосрочной перспективе, которая бы вдохновляла людей и поощряла их к достижению высокого уровня самореализации. Люди, работающие в такой организации, способны чутко реагировать на ситуацию, с которой они столкнулись, но не способны взять инициативу на себя, чтобы направить события так, как им бы хотелось.

Активная организация

Руководители активной организации (proactive organisation) действительно являются истинными предпринимателями. Вся их деятельность направлена на достижение определенной цели. Такие руководители мыслят стратегически. Персонал всей компании может договориться о желаемом будущем курсе, и соглашение будет достигнуто, если все осведомлены о положении компании во внешней среде. Каждый сотрудник компании должен одобрить сделанный выбор, касающийся будущего, и предпочтительно, чтобы с энтузиазмом. Обоюдная лояльность и взаимное уважение являются отличительными признаками стиля руководства, сформировавшегося в активных организациях.

Высокоэффективная организация

Высокоэффективной организацией (high-performing organization) управляют люди, которые знают, что они делают, и работают сознательно для того, чтобы добиться самосовершенствования. Им интересно узнать свои способности, а их руководители и коллеги предоставляют им простор для выявления их потенциала. Работа и коллектив — вот те инструменты, которые помогают выполнить поставленную задачу. Люди работают не «на босса» (как в активной организации) или только ради денег (как в отзывчивой организации) и не на клиентов. Они действительно работают над своим развитием.

В зависимости от характера влияния корпоративной культуры на общую результативность деятельности предприятия выделяют «положительную» (в некоторых источниках «позитивную») и «отрицательную» («негативную») культуры. Культура организации положительна, если она способствует эффективному решению проблем и росту производительности, стимулирует результативность деятельности предприятия и/или его развитие, является источником принятия грамотных управленческих решений. Отрицательная культура — источник сопротивления и общего хаоса, может препятствовать эффективному процессу принятия решений, общему функционированию предприятия и его развитию.

Критерии разделения культур на положительные и отрицательные складываются из нескольких составляющих (на основании классификации, предложенной С.Г. Абрамовой и И.А. Костенчук):

По степени взаимоадекватности доминирующей иерархии ценностей и преобладающих способов их реализации выделяют «стабильные» (высокая степень) и «нестабильные» (низкая степень) культуры. Стабильная культура характеризуется четко заданными нормами поведения и традициями. Нестабильная — отсутствием четких представлений об оптимальном, допустимом и недопустимом поведении, а также «колебаниями» социально-психологического статуса работников.

2. По степени соответствия иерархии личных ценностей каждого из сотрудников и иерархической системы внутригрупповых ценностей выделяются «интегративная» (высокая степень) и «дезинтегративная» (низкая степень) культуры. Интегративная культура характеризуется единством общественного мнения и внутригрупповой сплоченностью. Дезинтегративная — отсутствием единого общественного мнения, разобщенностью и конфликтностью. 3. По содержанию доминирующих в организации ценностей выделяются «личностно-ориентированные» и «функционально-ориентированные» культуры. Первая фиксирует ценности самореализации и саморазвития личности сотрудника в процессе и посредством осуществления его профессионально-трудовой деятельности. Для второй основная ценность заключается в реализации функционально заданных алгоритмов осуществления профессионально-трудовой деятельности и статусно-определенных моделей поведения.

Таким образом, признаки позитивной культуры: личностно-ориентированная, интегративная, стабильная или нестабильная (если организация находится в процессе изменения или развивается). Признаки негативной культуры: функционально-ориентированная, дезинтегративная, стабильная либо нестабильная (если организация находится в процессе изменения или развивается).

По мнению С.Г. Абрамовой и И.А. Костенчук, характер организационной культуры проявляется через систему отношений: 1) отношение работников к своей профессионально-трудовой деятельности; 2) отношение работников к предприятию; 3) функциональные и межличностные отношения сотрудников.

Позитивная культура фиксирует ценность профессионально-трудовой деятельности как способа реализации ценности саморазвития, а также ценность предприятия как условия реализации саморазвития. Негативная — отражает ситуацию, когда деятельность на конкретном предприятии в различной степени выгодна сотруднику, но не ценна с точки зрения его саморазвития и самореализации.

Исследования «отрицательных» культур выявили, что в этих фирмах преобладают следующие отношения: равнодушие, обезличивание проблем, слепое подчинение, консерватизм, изоляционизм, антипатия. По мнению специалистов в области управления человеческими ресурсами, в компаниях с «негативной» культурой отмечается ряд проблем: наличие слухов и сплетен, подрывающих авторитет предприятия у его работников, общественности и партнеров; недоверие руководителям всех уровней; высокая текучесть кадров; «умственная» текучесть кадров, т.е. работники присутствуют физически, но интеллектуально и эмоционально «отсутствуют», работают в течение дня несколько часов, выполняют лишь самое необходимое, работают недостаточно качественно, искусственно растягивают время выполнения задания, а остальное время уходит на перекуры, чаепитие, непроизводственные разговоры и т.д.

Позитивная культура характеризуется следующими особенностями социально-трудовых отношений:

Восприятие сотрудником себя как субъекта, чья профессионально-трудовая деятельность влияет на общую результативность деятельности предприятия и определяет стратегию его развития.

2. Осознанное принятие личной ответственности за общий продукт совместной деятельности организации. Добросовестное отношение к своим производственным обязанностям становится нормой поведения работника. Общественное мнение негативно настроенно к проявлениям фиктивной трудовой активности.

3. Ориентация сотрудника на поиск, разработку, выбор и воплощение наиболее оптимальных способов осуществления своей деятельности. У работников формирует ощущение ответственности за качество продукта и порождает заинтересованность в его повышении. Трудовая деятельность любого вида приобретает творческий характер, что создает общую атмосферу увлеченности своей работой.

4. Профессионально-трудовая деятельность позитивно влияет на личностное развитие. 5. Ощущение взаимной адекватности личных и коллективных критериев собственной ценности. Успешность сотрудника в результате становится основанием и для самоуважения и для уважения со стороны коллег. Повышается эффективность делового взаимодействия, что является объективным условием установления доброжелательных межличностных отношений в коллективе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе исследования мною были рассмотрены и проанализированы теоретические аспекты проблемы в работах различных исследователей и выведено определение. Корпоративная культура – это формируемое в процессе развития под влиянием внешних факторов и взаимодействия внутри коллектива оригинальное базовое сознание организации, выражающееся в совокупности норм, ценностей, базовых правил, определяющих поведение ее членов, которое в идеале отражает интересы и политику руководства и компании в целом.

Выявлены и проанализированы уровни, в плоскости которых существует корпоративная культура. Внешний уровень корпоративной культуры представляет собой истории и легенды, ритуалы, язык, символы могущества компании, символический менеджмент и т. д., которые являются в то же время способами трансляции организационной культуры в коллектив и за его пределы, преследуя при этом цели поддержания здоровой атмосферы и создание благоприятствующих условий для производственно-трудовой деятельности и сообщения с социальной средой. Внутренний, глубинный уровень культуры организации – её коллективное мышление. В этом смысле нормы, мораль и ценности являются связующим звеном. С одной стороны они формируются сознанием, с другой находят отражение и выражение во внешних видимых признаках.

Были рассмотрены типологии корпоративных культур, выработанные различными учёными и исследователями на основании различных критериев, и проведена их систематизация, а также дана краткая описательная характеристика.

Итак, на основе проделанной работы я делаю вывод, что корпоративная культура является важной составляющей современного общества, динамично развивающейся, перспективной как в плане инноваций и введения новшеств и усовершенствований, так и в плане исследовательской деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Веснин В.Р. Менеджмент: учебник – 3-е изд. М.: ТК Велби, изд-во Проспект 2006. – 504 с.

Виханский О.С. Менеджмент: Учебник / А.И. Наумов, О.С. Виханский. – 3-е изд. – М.: Экономистъ, 2003. – 527 с.

Карташова Л.В. Организационное поведение / Л.В. Карташова, Т.В. Никонова, Т.О. Соломанидина; под ред. Л.В. Карташовой – М.: ИНФРА-М, 2001. – 218 с.

Максименко А.А. Организационная культура: системно-психологические описания: Учеб. Пособие [Электронный ресурс] // HR-Portal сообщество HR-менеджеров URL: http://www.hr-portal.ru/node/721 (Дата обращения: 10.05.2009)

Менеджмент сегодня. – М.: Издательский Дом Гребенщикова, 2003 – 2006.

Определения организационной (корпоративной) культуры [Электронный ресурс] // HR-Portal сообщество HR-менеджеров URL: http://www.hr-portal.ru/pages/okk/ook.php (Дата обращения: 03.12.2008).

Тихомирова О.Г. Организационная культура: формирование, развитие и оценка: Учебное пособие [Электронный ресурс] Единое окно доступа к образовательным ресурсам URL: http://window.edu.ru/window/catalog?p_rid=57896 (Дата обращения: 28.04.2009)

Усманов Б.Ф. Стиль управления: методологические и социологические аспекты – М., 1993. – 203 с.

Управление персоналом. – М., 1999 – 2008

Черных Е.А. Корпоративная и организационная культура – синонимы или разные понятия? [Электронный ресурс] // Институт корпоративной культуры URL: http://corpculture.ru/content (Дата обращения: 16.04.2009).

Шейн Э. Организационная культура и лидерство [Электронный ресурс] // Интернет портал для управленцев URL: http://www.management.com.ua/hrm/hrm044.html (Дата обращения — 23.05. 2009).

1 Цит. по: Усманов Б.Ф. Стиль управления: методологические и социологические аспекты М.1993. С.47.

2 Шейн Э. Организационная культура и лидерство [Электронный ресурс] // Интернет портал для управленцев URL: http://www.management.com.ua/hrm/hrm044.html (Дата обращения — 23.05. 2009).

3 Цит. по: Тихомирова О. Г. Организационная культура: формирование, развитие и оценка: Учебное пособие [Электронный ресурс] Единое окно доступа к образовательным ресурсам

URL: http://window.edu.ru/window/catalog?p_rid=57896 (Дата обращения: 28.04.2009)

4 Определения организационной (корпоративной) культуры [Электронный ресурс] // HR-Portal сообщество HR-менеджеров URL: http://www.hr-portal.ru/pages/okk/ook.php (Дата обращения: 03.12.2008).

5 Виханский О.С. Наумов А. И. Менеджмент: Учебник, 3-е изд. – М.: Экономистъ, 2003. С. 420.

6 Черных Е.А. Корпоративная и организационная культура – синонимы или разные понятия? [Электронный ресурс] // Институт корпоративной культуры URL: http://corpculture.ru/content (Дата обращения: 16.04.2009).

7 Максименко А. А. Организационная культура: системно-психологические описания: Учеб. Пособие [Электронный ресурс] // HR-Portal сообщество HR-менеджеров URL: http://www.hr-portal.ru/node/721 (Дата обращения: 10.05.2009)

8 О. С. Виханский А. И. Нумов Менеджмент: Учебник, 3-е изд. – М.: Экономистъ, 2003. С. 425.

9 Карташова Л. В. Организационное поведение М., 2002. С. 144

10 Черных Е.А. Классификация типологий организационной культуры [Электронный ресурс] // Институт корпоративной культуры URL: http://corpculture.ru/content/klassifikatsiya-tipologii-organizatsionnoi-kultury (Дата обращения 27. 04. 2009)

11 Веснин В. Р. Менеджмент: учебник М. 2006 С. 211

12 Карташова Л.В. Никонова Т.В. Соломанидина Т.О. Организационное поведение М.: ИНФРА-М, 2001. С. 140

13 Веснин В.Р. Менеджмент: учебник М. 2006 С. 209

Реферат: Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

Posted on 21.04.2019 by admin

Метатезис олефинов

Одной из наиболее интересных реакций ненасыщенных соединений является метатезис или диспропорционирование олефинов, в ходе, которого происходит разрыв двух двойных связей и образование двух новых двойных связей и в результате – обмен алкилиденовыми (RCH:) группами, например,

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (1)

Эта реакция была открыта в 1964 г (R.L.Banks, G.C.Bailey) на катализаторе Mo(CO)6/Al2O3 при 200 – 300оС. Среди продуктов в этих условиях были обнаружены циклопропан и метилциклопропан с выходом 20%. Аналогичные наблюдения о необычных превращениях олефинов имели место и до статьи этих авторов, но только Banks и Bailey сформулировали открытие реакции нового типа. Так, в 1956 г. H.S.Eleuterio (Du Pont) получил сополимер этилена и пропилена из пропилена (а также этилен, пропилен и 1-бутен в выходящем газе) на MoO3/Al2O3.Он же, по-видимому, получил и первый полимер циклопентена, содержащий кратные связи. В патенте E.F.Peters и B.L.Evering 1960 г. (Standard Oil Co.) описано, что в системе MoO3/Al2O3 – iBu3Al пропилен превращается в этилен и бутены. Удивление химиков, вызванное мягкими условиями реакции (1), вполне понятно, если вспомнить, что энергия диссоциации связи С=С составляет ~150 ккал/моль, а равновесие реакции устанавливается за несколько секунд. На оксиде рения (Re2O7/Al2O3) равновесие устанавливается при 40оС, а гомогенные катализаторы, предложенные в работе N.Calderon (1967 г) – MoCl5 – AlEt3, WCl5 – EtAlCl2 – EtOH – активны при комнатной температуре. Уже первые эксперименты с мечеными атомами показали, что алкилиденовые группы целиком переносятся в процессе обмена (N.Calderon)

(2)

(3)

Если природа молекул не меняется в ходе метатезиса (2 этилена ® 2 этилена (3), 2 пропилена ® 2 пропилена), такой метатезис называется вырожденным. Результаты экспериментов (реакции 2 и 3) привели исследователей к естественному предположению о циклической структуре интермедиата – парный механизм метатезиса (N.Calderon).

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (4)

Наличие комплекса или металлического центра М в промежуточном p-комплексе снимает запрет по симметрии при 2+2-циклоприсоединении. Молекула циклобутана в интермедиате координирована металлическим центром. Парному механизму соответствует кинетическое уравнение (5) (для прямой реакции)

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (5)

Рассматривали и другую схему, приводящую к близкому уравнению

(6)

Для лимитирующей стадии (2) механизма (6) в прямом направлении получаем

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (7)

Обе модели дают S-образную зависимость R+ = f(PС3H6), однако дальнейшие исследования показали, что константы K1 и K2 уравнений (5) и (7) или растут с температурой или проходят через максимум (на разных гетерогенных катализаторах), т.е. меняются не так, как должны бы меняться константы равновесия экзотермических стадий хемосорбции (координации олефинов) на поверхности.

Одновременно с реакцией метатезиса Дж.Натта и Далл’Аста в 1964 г открыли особый тип реакции полимеризации циклических олефинов на катализаторах Циглера с раскрытием цикла и сохранением числа кратных связей в полимере, например:

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (8)

Полимеризацию такого типа называют сокращенно ROMP (ring opening metathesis polymerization), поскольку сразу же предположили (1968 г), что она протекает по механизму метатезиса с образованием циклов большого размера и с последующим раскрытием цикла при взаимодействии с линейными олефинами (примеси, продукты распада алкильных производных переходных металлов).

На примере циклопентена

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (9)

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

Исследование ROMP процесса сыграло важную роль в понимании механизма метатезиса.

Y.Chauvin и J.L.Herisson в 1971 г предположили, что все неясности и противоречия, связанные с парным механизмом, в частности, отсутствие превращений циклобутановых производных в условиях метатезиса, можно устранить, если принять участие металлкарбеновых комплексов M=CR2 и металлациклобутановых интермедиатов в механизме метатезиса.

Первые необычные результаты были получены при изучении продуктов кросс-метатезиса циклопентена с пентеном-2 по реакции

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (10)

Вместо ожидаемого в рамках парного механизма продукта Q1–M–Q2 получили смесь продуктов

Q1MnQ1, Q1MnQ2 и Q2MnQ2

со значениями n = 1 ё 4 и соотношением этих продуктов 1 : 3.2 : 1. Эти эксперименты опровергают парный механизм и показывают, что алкилиденовые фрагменты обмениваются не одновременно.

Изучение полимеризации циклопентена показало, что линейный полимер (Р) и циклы (С) образуются на начальных стадиях параллельно с последующим медленным раскрытием циклов

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

Очень низкие концентрации катализатора (катализатор/мономер ~10–9 моль/моль) уже ведут полимеризацию с образованием полимеров с молекулярной массой Mn ~105 D. Эти наблюдения свидетельствовали о цепном характере процесса (К.Л.Маковецкий, Б.А.Долгоплоск и Е.И.Тинякова, 1972 г). Таким образом, была обоснована новая гипотеза – карбеновый механизм метатезиса олефинов и ROMP.

Очень важную роль в обосновании карбенового механизма этой новой реакции сыграли кинетические исследования сометатезиса циклоолефинов и ациклических олефинов (реакции типа (10)), выполненные в работе T.J.Katz и J.McGinnis (1975 г). Эти авторы показали, что наличие в реакции (10) трех типов продуктов Q1MnQ1, Q1MnQ2 и Q2MnQ2 или одного продукта Q1MnQ2 зависит от устойчивости соответствующих металлкарбеновых комплексов.

Формирование активных центров приводит к образованию карбенового комплекса M=CR2, который, взаимодействуя с олефином (пропиленом), приводит к зарождению активного центра, ведущего кинетическую цепь.

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

Разрешенное по симметрии в случае переходных металлов 2+2-циклоприсоединение приводит к образованию промежуточного металлациклобутана (I), распадающегося с образованием этилиденовой группы на атоме металла.

Координация M=CHCH3 с пропиленом с образованием металлоцикла является первой стадией продолжения кинетической цепи

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (11)

Вырожденный метатезис также имеет место, но это не приводит к изменению состава продуктов реакции. Второй этап процесса:

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (12)

Стадии процесса (12) приводят вновь к появлению активного центра M=CHCH3 и образованию этилена. Поскольку такие карбены, не стабилизированные лигандами, неустойчивы, они распадаются с образованием различных продуктов (стадии обрыва). Таким образом, имеем типичную схему цепного процесса с достаточно большой длиной кинетической цепи (особенно в случае ROMP)

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

и кинетическим уравнением

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (13)

Участие пропилена в стадиях зарождения (Wи) и, вероятно, в стадиях обрыва (wо) приводит к появлению S-образности и к сложным видам зависимостей R+ = f(PС3H6) и R+ = j (T). Карбеновый механизм объяснил и продукты, и их соотношение в случае кросс-метатезиса (реакция 10).

Понимание роли карбеновых комплексов направило исследователей на поиск стабильных металлкарбеновых комплексов, которые были бы достаточно активны как катализаторы процесса метатезиса. Такие комплексы были получены (C.P.Casey и T.J.Burkhardt, 1974 г; R.Schrock и R.Grubbs в 1974 – 1980 гг.). В 1992 г R.Grubbs предложил активные рутениевые комплексы, катализирующие метатезис различных функционально замещенных олефинов в очень мягких условиях. Примеры комплексов Шрока и Граббса приведены ниже.

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

Для этих катализаторов стадии зарождения цепи и обрыва, судя по всему, не играют заметной роли.

Присоединение циклоолефина к карбеновому концу растущей цепи приводит к раскрытию цикла и возникновению нового карбенового центра

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (13)

В рамках метатезисного механизма полимеризации образование циклов есть процесс обрыва растущей молекулярной цепи, поэтому и линейный полимер и циклы (до 120 мономерных звеньев) образуются параллельно-последовательно.

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (14)

Рассмотрим некоторые пути формирования активных карбеновых центров:

1) a-элиминирование в ряду алкильных производных

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

2) присоединение гидрид-ионов к катионным h3-аллильным комплексам

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

3) окислительное присоединение олефинов по С-Н связи к металлу

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

4) окислительное присоединение H2, кислот и фенолов к металлу

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

5) образование металлациклопентанов

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

Процессы диспропорционирования олефинов привлекли внимание химиков-технологов, поскольку позволяют менять состав олефинового сырья в зависимости от потребностей рынка.

“Триолефин” процесс (фирма Phillips Petr.) по реакции (1) (этилен, пропилен, бутилены) позволяет получать все три олефина в необходимых количествах. В реакции кросс-метатезиса пропилена и изобутилена на катализаторе WO3/SiO2 при 420оС максимальный выход изоамиленов получается при соотношении C3H6 : C4H8 @ 1.

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

В реакции изобутилена и смеси бутенов-2 получается смесь пропилена и изоамилена. Особенно интересно сочетание в одной технологической схеме реакций метатезиса и димеризации олефинов

Изопентен-1 используется для получения изопрена.

Наличие кратных связей в продуктах полимеризации циклических олефинов (полиалкенамерах) позволяет использовать их как вулканизируемые эластомеры в резинотехнической промышленности. Например, полиоктенамер получает фирма Hьls (c 1989 г) в количестве 12000 т/г по следующей схеме:

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов

Фирма CDF-Chemie выпускает полинорборнен (5000 т/г, с 1976 г) с использованием вольфрамовых катализаторов

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов .

Активно развиваются малотоннажные процессы синтеза лекарств, ускорителей роста растений, ферромонов, душистых веществ, основанные на сометатезисе олефинов и ненасыщенных функционально замещенных соединений, например,

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов .

В заключение этого раздела отметим, что ацетиленовые углеводороды на Mo,W-содержащих катализаторах также участвуют в реакции метатезиса.

Промежуточными в этой реакции являются карбиновые комплексы металлов (MєCR) и металлациклобутадиеновые соединения (R.Schrock, 1981):

Метатезис, димеризация и олигомеризация олефинов (15)

Обнаружено также, что карбеновые комплексы металлов катализируют полимеризацию ацетилена (синтез полиацетилена) и сометатезис олефинов и алкинов с образованием диенов (ениновый метатезис, T.J.Katz, 1985 г).

(16)

Литература для углубленного изучения

Темкин О.Н. Химия и технология металлокомплексного катализа, М., МИТХТ, 1980, ч. III.

Хенрици-Оливэ Г., Оливэ С. Координация и катализ, М., Мир, 1980, с. 213 – 273.

Катализ в промышленности, под. ред. Б.Лича, М., Мир, 1986, т. 1.

Нефедов О.М., Иоффе А.И., Менчиков Л.Г. Химия карбенов, М., Химия, 1990, с. 233 – 262.

Rouhi M. Olefin Metathesis: The Early Days, Chem. Eng. News, 2002, 80, №51, pp. 34 – 38.

Rouhi M. Olefin Metathesis: Big-Deal Reaction, Chem. Eng. News, 2002, 80, №51, pp. 29 – 33.

Реферат: Трудовой кодекс башкортостана

Posted on 21.04.2019 by admin

ТРУДОВОЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

(в ред. Законов РБ от 29.04.98 N 152-з
и от 02.06.97 N 95-з)

Настоящий Кодекс определяет основы государственной политики
Республики Башкортостан в сфере трудовых отношений, устанавливает
в соответствии с Конституцией Республики Башкортостан
государственные гарантии трудовых прав граждан, обеспечивает
соблюдение интересов работников, работодателей и государства.

Глава I

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Статья 1. Основные термины

Применяемые в настоящем Кодексе основные термины означают:
предприятие — предприятие, учреждение, организация,
независимо от формы собственности;
работодатель — собственник имущества или администрация
предприятия, а также физическое лицо (в случае, предусмотренном
законодательством), заключившие трудовой договор с работником;
администрация предприятия — представитель работодателя,
наделенный соответствующими полномочиями по управлению
предприятием;
работник — лицо, выполняющее работу по трудовому договору с
работодателем;
условия труда — совокупность социально — правовых,
производственных факторов, в которых осуществляет трудовую
деятельность работник. При этом под социально — правовыми
факторами понимаются размеры оплаты труда, продолжительность
рабочего времени, отпуска и другие условия, устанавливаемые
законами и иными нормативными актами и договорами о труде, а под
производственными факторами понимаются технические, санитарные,
гигиенические, производственно — бытовые и другие условия,
устанавливаемые законами и иными нормативными актами.

Статья 2. Законодательство, регулирующее трудовые отношения в
Республике Башкортостан

1. Трудовые отношения в Республике Башкортостан регулируются
Конституцией Республики Башкортостан, настоящим Кодексом и иными
издаваемыми в соответствии с ним актами трудового законодательства
Республики Башкортостан.
Действие законов и иных нормативных правовых актов Республики
Башкортостан о труде распространяется на все предприятия,
расположенные на территории Республики Башкортостан.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
2. Отдельные полномочия по изданию актов трудового
законодательства Республика Башкортостан может передавать по
Договору Российской Федерации. Акты трудового законодательства
Российской Федерации по вопросам, переданным Республикой
Башкортостан Российской Федерации, обязательны на территории
Республики Башкортостан.

Статья 3. Договоры о труде

1. Договоры о труде — правовые акты, принимаемые по
соглашению сторон трудовых отношений.
2. К договорам о труде относятся:
акты — соглашения: генеральные, отраслевые (тарифные),
региональные;
коллективные договоры;
трудовые договоры.
3. Условия договоров о труде, ухудшающие положение работников
по сравнению с законами и иными нормативными актами о труде,
являются недействительными.

Статья 4. Локальные нормативные акты о труде

Локальными нормативными актами являются правила внутреннего
трудового распорядка, графики отпусков, а также приказы,
распоряжения, указания и другие акты, издаваемые работодателем в
пределах его компетенции.

Статья 5. Отношения, регулируемые законами, иными
нормативными актами о труде и договорами о труде

Законы или иные нормативные акты о труде, договоры о труде
регулируют трудовые отношения всех работников, включая лиц,
являющихся долевыми собственниками предприятий и работающих на
этих предприятиях на условиях заключенного трудового договора.

Статья 6. Применение законов и иных нормативных актов о
труде, договоров о труде к иностранным гражданам и лицам без
гражданства, а также на предприятиях, принадлежащих иностранным
юридическим и физическим лицам

1. Законы и иные нормативные акты о труде, договоры о труде
распространяются на иностранных граждан, лиц без гражданства,
работающих на предприятиях, расположенных на территории Республики
Башкортостан, если иное не установлено законом или международным
договором с участием Республики Башкортостан.
2. На предприятиях, принадлежащих полностью или частично
иностранным юридическим и физическим лицам и расположенных на
территории Республики Башкортостан, применяются законы и иные
нормативные акты о труде, действующие на территории Республики
Башкортостан, если иное не предусмотрено законодательством.

Статья 7. Государственная политика в сфере трудовых отношений

1. Главной целью государственной политики Республики
Башкортостан в сфере трудовых отношений является создание
работнику условий, позволяющих ему своим трудом обеспечить
достойную жизнь себе и своей семье, защита его прав, установленных
Конституцией Республики Башкортостан.
Достижение этой цели обеспечивается на основе:
предоставления гражданам, без какой-либо дискриминации,
равных возможностей для профессионального развития и применения
своих способностей к труду в собственных интересах и в
соответствии со своими стремлениями;
участия общественных объединений работодателей и работников в
выработке и реализации социально — экономической политики;
проведение политики доходов населения, направленной на
повышение уровня и стандартов жизни населения, развития спроса и
предложения на рынке товаров и услуг с учетом уровня
экономического, социального и культурного развития;
реализация социальных программ в сфере труда, включая
программы подготовки кадров, содействия профессиональному развитию
персонала на производстве, улучшению условий труда и его охраны;
установления государственных гарантий защиты трудовых прав
работников, обеспечения контроля и надзора за их соблюдением.
Государственная политика Республики Башкортостан в сфере
трудовых отношений координируется с соответствующей политикой
Российской Федерации на договорной основе.
2. Законодательством Республики Башкортостан устанавливаются
защищенные статьи бюджетов для обеспечения трудовых прав граждан,
а равно закрепляются льготы предприятиям, связанные с
предоставлением работникам гарантий.

Статья 8. Полномочия органов государственной власти
Республики Башкортостан в сфере трудовых отношений

1. К ведению органов государственной власти Республики
Башкортостан относятся принятие обязательных для применения на
всей территории республики законов и иных нормативных актов по
вопросам:
обеспечения государственной политики в сфере трудовых
отношений, а также определения функций и задач государственных
органов, ответственных за ее реализацию;
установления минимального уровня трудовых прав и гарантий
работников;
установления размера прожиточного минимума и минимального
размера оплаты труда;
регулирования порядка заключения коллективных договоров и
соглашений, их регистрации, разрешение индивидуальных и
коллективных трудовых споров и конфликтов;
определения политики доходов населения;
охраны труда;
надзора и контроля за соблюдением законов и иных нормативных
актов о труде, договоров о труде;
трудовой миграции;
занятости населения;
социального страхования и пенсионного обеспечения;
регулирование трудовых отношений в особых условиях.
2. Орган государственной власти Республики Башкортостан,
ответственный за разработку и реализацию государственной политики
в сфере трудовых отношений, определяется Президентом Республики
Башкортостан и Кабинетом Министров Республики Башкортостан.

Статья 9. Запрещение дискриминации в сфере труда

1. Каждый имеет равные возможности в использовании своих
трудовых прав. Никто не может быть ограничен в трудовых правах или
получать какие-либо преимущества в их использовании в зависимости
от пола, возраста, расы, национальности, языка, социального
происхождения, имущественного и должностного положения, места
жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к
общественным объединениям, а также других обстоятельств, не
связанных с деловыми качествами работников и результатами их
труда.
2. Не являются дискриминацией различия в сфере труда,
обусловленные свойственными данному виду труда требованиями или
особой заботой государства о лицах, нуждающихся в повышенной
социальной защите (женщины, несовершеннолетние, инвалиды и
другие).
3. Лица, считающие, что они подверглись дискриминации в сфере
труда, могут обратиться с соответствующим заявлением в суд.
Суд, признав факт дискриминации доказанным, выносит решение
об устранении дискриминации, а также о возмещении нанесенного
им материального и морального вреда.

Статья 10. Запрещение принудительного труда

Принудительный труд, то есть принуждение к выполнению работы
под угрозой применения какого-либо наказания (в том числе в
качестве средства поддержания трудовой дисциплины), запрещается,
кроме случаев, особо установленных законами.

Статья 11. Основные трудовые права и обязанности работника

1. Каждый работник имеет право:
на производственные условия, обеспечивающие безопасность и
гигиену труда;
на охрану труда;
на вознаграждение за труд без какой бы то ни было
дискриминации по признакам пола и не ниже установленного законом
минимального размера оплаты труда;
на установленную законом продолжительность рабочего времени,
выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск;
на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение
квалификации;
на возмещение вреда, причиненного его здоровью или имуществу
в связи с исполнением им трудовых обязанностей;
на объединение, включая право создавать профессиональные
союзы для защиты своих интересов;
на государственную, включая судебную, защиту трудовых прав и
квалифицированную юридическую помощь;
на пособия по государственному социальному страхованию в
случае временной утраты трудоспособности и в других случаях,
предусмотренных законами и иными нормативными актами о труде;
на справедливое разрешение индивидуальных и коллективных
трудовых споров с использованием установленных законом способов их
разрешения, включая право на забастовку;
на защиту от безработицы и гарантии в случае потери работы;
на социальное обеспечение по возрасту, при утрате
трудоспособности и в иных установленных законом случаях.
2. Работник обязан:
добросовестно выполнять функции в соответствии с трудовым
договором;
соблюдать трудовую дисциплину, бережно относиться к имуществу
предприятия.

Статья 12. Основные права и обязанности работодателя

1. Работодатель имеет право:
управлять предприятием и принимать самостоятельные решения в
пределах своих полномочий;
заключать и прекращать трудовые договоры;
определять необходимую для выполнения работы численность
работников, а также требовать от работников надлежащего выполнения
работы в соответствии с трудовым договором;
создавать совместно с другими работодателями общественные
объединения для защиты своих интересов и вступать в такие
объединения.
2. Работодатель обязан:
соблюдать Конституцию Республики Башкортостан, настоящий
Кодекс, законы и иные нормативные акты о труде, договоры о труде,
обеспечить нормальные производственные условия работникам и
соблюдения на предприятии правил и норм охраны труда, техники
безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты;
при заключении трудового договора ознакомить работника с
коллективным договором, локальными нормативными актами предприятия
и действующим порядком рассмотрения трудовых споров;
своевременно производить оплату труда работников;
разрабатывать послесогласованияс организацией
профессионального союза или иным представительным органом
работников предприятия социальные планы развития персонала на
предприятии. Порядок разработки социальных планов определяется
Правительством Республики Башкортостан.

Статья 13. Особые условия и особенности регулирования труда
отдельных категорий работников

1. Законодательством Республики Башкортостан могут
устанавливаться особые условия труда работников, занятых на
сезонных и временных работах, совместителей, надомников, а также
лиц, работающих у физических лиц по договорам (домашних работниц и
других).
2. Законодательством Республики Башкортостан могут
устанавливаться особенности регулирования труда, льготы и гарантии
для отдельных категорий работников, вытекающие из особых условий
труда.

Статья 14. Исчисление сроков, предусмотренных настоящим
Кодексом

1. Срок возникновения трудовых прав и обязанностей начинается
с календарной даты, которой определено начало трудовых отношений.
Срок прекращения трудовых прав и обязанностей начинается на
следующий день после календарной даты, которой определено
прекращение трудовых отношений.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
2. Сроки, исчисляемые годами, месяцами, неделями, истекают в
соответствующие числа последнего года, месяца, недели срока. В
срок, исчисляемый в календарных неделях или днях, включаются и
нерабочие дни.
Если последний день срока приходится на нерабочий день, то
днем окончания срока считается первый следующий за ним рабочий
день.

Глава II

ТРУДОВОЙ КОЛЛЕКТИВ, ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО
РАБОТНИКОВ И РАБОТОДАТЕЛЕЙ

Статья 15. Трудовой коллектив

1. Трудовой коллектив предприятия составляют все его
работники. В состав трудового коллектива предприятия входят
трудовые коллективы его структурных подразделений.
2. Трудовой коллектив предприятия независимо от его
организационно — правовой формы:
решает вопрос о необходимости заключения с работодателем
коллективного договора, рассматривает и утверждает его проект;
рассматривает и решает вопросы самоуправления трудового
коллектива в соответствии с уставом предприятия;
определяет перечень и порядок предоставления работникам
предприятия социальных льгот из фондов трудового коллектива;
определяет и регулирует формы и условия деятельности на
предприятии представительных органов работников;
решает иные вопросы в соответствии с коллективным договором.
3. Трудовой коллектив государственного или муниципального
предприятия, а также предприятия, в имуществе которого вклад
государства или органа местной власти составляет более 50
процентов, кроме перечисленных в пункте 2 настоящей статьи
дополнительно:
рассматривает и утверждает совместно с учредителем изменения
и дополнения, вносимые в устав предприятия;
определяет совместно с учредителем предприятия условия
контракта при найме руководителя;
принимает решения о выделении из состава предприятия одного
или нескольких структурных подразделений для создания нового
предприятия;
участвует в решении вопроса об изменении формы собственности
предприятия в соответствии и в пределах, установленных
законодательством Республики Башкортостан.
4. Порядок и формы осуществления полномочий трудового
коллектива определяются в соответствии с законодательством
Республики Башкортостан. На государственных и муниципальных
предприятиях, а также на предприятиях, в имуществе которых вклад
государства или органа местной власти составляет более 50
процентов, полномочия трудового коллектива осуществляются общим
собранием (конференцией) и выборным органом последнего.
5. Взаимоотношения трудового коллектива с работодателем,
охрана труда, социальное развитие, участие работников в
распределении прибыли предприятия регулируются законодательством и
иными нормативными актами Республики Башкортостан, уставом
предприятия и коллективным договором.

Статья 16. Представительство интересов работников на
предприятии. Права представительных органов работников

1. На предприятии представительство интересов работников в
трудовых отношениях и защиту таких интересов осуществляют
профессиональные союзы. В случае, если на предприятии профсоюз не
образуется, то представительство интересов трудящихся могут
осуществлять иные избираемые работниками органы, которым они
доверяют.
2. Все представительные органы работников предприятия
действуют в пределах данных им полномочий и пользуются равными
правами при защите интересов работников. Сотрудничество между
различными представительными органами поощряется.
———————————
Далее — представительные органы работников

3. Наличие иных представительных органов работников на
предприятии не должно препятствовать деятельности профессиональных
союзов по осуществлению своих функций и полномочий.
4. Интересы работников и работодателей не может представлять
и защищать один и тот же представительный орган работников.
5. Представительные органы работников вправе:
вести коллективные переговоры, заключать коллективные
договоры и соглашения, контролировать их выполнение, вносить
работодателю предложения по подготовке нормативных актов о труде
на предприятии;
участвовать в рассмотрении вопросов социально —
экономического развития предприятия;
защищать интересы работников в органах по рассмотрению
трудовых споров;
обжаловать в суд решения работодателя и уполномоченных им
лиц, если они противоречат законодательным или другим нормативным
актам о труде либо иным образом нарушают права работников;
объявлять забастовкувпорядке, предусмотренном
законодательством;
совершать иные законные действия при осуществлении
представительства.
6. Осуществление прав, предоставленных представительным
органом работников, не должно снижать эффективности работы
предприятия, нарушать установленный порядок и режим работы
предприятия.

Статья 17. Запрещение воспрепятствования законной
деятельности представительных органов работников

1. Воспрепятствование в какой бы то ни было форме законной
деятельности представительных органов работников запрещается.
2. Запрещается прекращение деятельности представительных
органов работников по инициативе работодателя или уполномоченных
им лиц.

Статья 18. Обязанности работодателей по отношению к
представительным органам работников

Работодатели обязаны:
до принятия решений, затрагивающих интересы работников,
проводить консультации с представительными органами работников;
своевременно рассматривать предложения представительных
органов работников и мотивированно сообщать им о принятых
решениях;
беспрепятственно допускать на предприятие, к рабочим местам
членов представительных органов работников, чьи интересы они
представляют;
бесплатно предоставлять представительным органам работников
необходимую информацию по вопросам труда, деятельности
предприятия, другим социально — экономическим вопросам, кроме
информации, рассматриваемой по законодательству коммерческой тайны
предприятия;
обеспечивать необходимые условиядлявыполнения
представительными органами работников и их функций;
предоставлять помещения, средства связи, необходимые для
обеспечения деятельности представительных органов работников с
учетом мнения трудового коллектива;
выполнять иные обязанности по отношению к представительным
органам работников, предусмотренные законодательством,
коллективными договорами и соглашениями.

Статья 19. Дополнительные трудовые гарантии для членов
представительных органов работников

1. Членам представительных органов работников гарантируется
защита от преследований в какой-либо форме со стороны работодателя
в связи с осуществлением ими представительской деятельности.
2. Работники, избранные в состав представительных органов и
не освобожденные от производственной работы, не могут быть
переведены на другую работу, подвергнуты дисциплинарному взысканию
или уволены по инициативе работодателя без предварительного
согласия представительного органа работников предприятия. Данная
гарантия сохраняется в течение двух лет после окончания выборных
полномочий.
3. Работникам, освобожденным от производственной работы
вследствие избрания в представительный орган работников, после
окончания их выборных полномочий предоставляется прежняя работа
(должность), а при ее отсутствии другая равноценная работа
(должность) на предприятии.
4. Законодательными и иными нормативными актами могут
устанавливаться и другие гарантии для членов представительных
органов работников.

Статья 20. Представительство интересов работников отрасли и
работодателей

1. Представительство интересов работников отрасли и профессии
осуществляют общественные объединения — профессиональные союзы.
2. Интересы работодателей представляют общественные
объединения работодателей, которые создаются как общественные
организации, ставящие своей целью содействие развитию и повышению
эффективности экономики и предпринимательской инициативы, а также
осуществление социального партнерства.
Цели, задачи и полномочия общественных объединений
работодателей, не противоречащие действующему законодательству,
закрепляются в их уставах, зарегистрированных в установленном
порядке.

Глава III

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Статья 21. Цели и организация социального партнерства

1. Социальное партнерство — система трехсторонних
мероприятий, позволяющих представителям Правительства Республики
Башкортостан, республиканских объединений профсоюзов, иных
объединений работников и объединений работодателей участвовать в
разработке и осуществлении экономической и социальной политики.
Основными целями социального партнерства являются содействие
решению актуальных экономических и социально — трудовых проблем,
укрепление демократии, достижение согласия между сторонами в
отношении важнейших характеристик экономического и социального
развития.
Социальное партнерство обеспечивается на основе:
проведения регулярных консультаций, принятия совместных
обязательств, а также заключения договоров о согласовании позиций
и сотрудничестве;
соблюдения принципов свободы объединения и участия
заинтересованных лиц в процессе принятия решений, затрагивающих их
интересы;
надлежащего выполнения каждой стороной своих функций;
взаимного уважения и взаимопонимания.
2. На республиканском уровне система социального партнерства
представлена Трехсторонней комиссией по регулированию
социально — трудовых отношений , в функции которой входит
принятие совместных рекомендаций, заключение соглашений по
вопросам подготовки и реализации экономической и социальной
политики.
———————————
Далее — Трехсторонняя комиссия

Право на участие в работе Трехсторонней комиссии имеют
республиканские объединения работодателей, объединения
профессиональных союзов, иные объединения работников, прошедшие
регистрацию в порядке, установленном законодательством.
3. Социальное партнерство на предприятии предусматривает:
сотрудничество работников и работодателя с целью обеспечения
повышения эффективности производства, гарантий сохранения рабочих
мест, предотвращения несчастных случаев на производстве;
участие работников в управлении предприятием в таких сферах
деятельности, как социальное развитие трудового коллектива,
условия труда и жизни работников, регулирование трудовых
отношений.
Правовым актом, регулирующим трудовые, социально —
экономические и профессиональные отношения между работодателем и
работниками на предприятии, является коллективный договор.
Порядок разработки и заключения коллективного договора
регулируется Законом Республики Башкортостан «О коллективных
договорах и соглашениях в Республике Башкортостан».

Глава IV

ТРУДОВОЙ ДОГОВОР

Статья 22. Понятие трудового договора

1. Трудовой договор — соглашение между работодателем и
работником о выполнении работы по определенной профессии
(специальности), квалификации, должности за плату с подчинением
внутреннему трудовому распорядку на условиях, установленных
соглашением сторон, а также законодательными и иными нормативными
актами.
2. Особым видом трудового договора является контракт, которым
дополнительно могут определяться: повышенная ответственность
сторон контракта (в том числе имущественная), связанная с
невыполнением сторонами взятых обязательств; дополнительные
основания прекращения контракта.
Контракты могут заключаться с работниками, осуществляющими
общие управленческие, исполнительно — распорядительные и
административно — хозяйственные функции предприятия.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
Перечень категорий работников, с которыми могут заключаться
контракты, определяется Кабинетом Министров Республики
Башкортостан.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)

Статья 23. Стороны трудового договора

1. Работником, как стороной трудового договора, может быть
гражданин, достигший 15 лет. Учащиеся, достигшие 14 лет, могут
заключать трудовые договоры в случаях и в порядке, предусмотренных
законодательством.
2. Работодателем могут быть собственник имущества предприятия
или назначаемый собственником руководитель администрации
предприятия, или физическое лицо, использующие труд одного или
более работников в случаях, предусмотренных законодательством.
3. Стороной трудового договора могут быть иностранные
граждане или лица без гражданства, за исключением случаев,
предусмотренных законодательными и иными нормативными актами.

Статья 24. Содержание трудового договора

1. Содержание трудового договора определяется соглашением
сторон, а также законодательными и иными нормативными актами.
2. По соглашению сторон трудового договора устанавливаются:
место работы (предприятие или определенное подразделение),
трудовая функция работника — профессия, специальность,
квалификация, должность, по которой он будет работать, день начала
работы, срок действия трудового договора, размер оплаты труда и
другие условия труда.
3. Установленные законодательными и иными нормативными актами
трудовые права работников и гарантии не могут быть ухудшены при
заключении трудового договора.

Статья 25. Срок трудового договора

1. Трудовые договоры могут заключаться:
на неопределенный срок;
на определенный срок не более 5 лет;
на время выполнения определенной работы.
Если в трудовом договоре не оговорен срок его действия, то
договор считается заключенным на неопределенный срок.
2. Трудовой договор, заключенный на неопределенный срок, не
может быть перезаключен на определенный срок без согласия
работника.
3. Срочные трудовые договоры заключаются в случаях, когда
договоры на неопределенный срок не могут быть заключены с учетом
характера предстоящей работы или условий ее выполнения, а также в
случаях, предусмотренных законодательством.

Статья 26. Заключение трудового договора

1. Трудовой договор заключается в письменной форме. Форма
трудового договора разрабатывается в порядке, устанавливаемом
Правительством Республики Башкортостан. Трудовой договор
составляется в двух экземплярах и подписывается сторонами. Один
экземпляр передается работнику, другой хранится у работодателя.
2. При поступлении на работу представляются: трудовая книжка
(за исключением случаев поступления на работу впервые), паспорт,
военный билет (для военнообязанных) и документ об образовании.
Работодатель не вправе требовать от поступающего на работу
представления других документов, если иное не предусмотрено
законодательством Республики Башкортостан.
3. Прием на работу оформляется приказом (распоряжением)
работодателя. Приказ (распоряжение) объявляется работнику под
расписку.
Фактическое допущение к работе с ведома или по поручению
работодателя считается заключением трудового договора, независимо
оттого, был ли прием на работу надлежащим образом оформлен.
4. Работник может заключать трудовые договоры с несколькими
работодателями (совместительство), если это не запрещено законом.
5. Работнику, приглашенному на работу в порядке перевода с
другого предприятия по согласованию между работодателями, не может
быть отказано в заключении трудового договора.

Статья 27. Ограничение совместной службы родственников

Запрещается совместная служба на одном и том же
государственном или муниципальном предприятии, в учреждении,
организации лиц, состоящих между собой в близком родстве или
свойстве (родители, супруги, братья, сестры, сыновья, дочери, а
также братья, сестры, родители и дети супругов), если их служба
связана с непосредственной подчиненностью или подконтрольностью
одного из них другому.
В необходимых случаях исключения из этого правила могут
устанавливаться Правительством Республики Башкортостан.

Статья 28. Испытание при приеме на работу

1. При заключении трудового договора может быть обусловлено
соглашением сторон испытание с целью проверки соответствия
работника поручаемой ему работе. Условие об испытании должно быть
указано в приказе (распоряжении) о приеме на работу.
2. В период испытания на работника полностью распространяется
законодательство о труде.
3. Испытание не устанавливается при приеме на работу:
лиц, не достигших восемнадцати лет;
молодых рабочих по окончании профессионально — технических
учебных заведений;
молодых специалистов по окончании высших и средних учебных
заведений.
Испытание не устанавливается также при приеме на работу в
другую местность и при переводе на работу на другое предприятие.
4. Срок испытания, если иное не установлено
законодательством, не может превышать трех месяцев.
5. В испытательный срок не засчитываются период временной
нетрудоспособности и другие периоды, когда работник отсутствовал
на работе по уважительным причинам.
6. Если срок испытания истек, а работник продолжает работу,
он считается выдержавшим испытание, и последующее расторжение
трудового договора допускается только на общих основаниях.
7. При неудовлетворительном результате испытания освобождение
работника от работы производится работодателем без выплаты
выходного пособия (пункт 3 статьи 39 и пункт 1 статьи 46). Такое
освобождение от работы работник вправе обжаловать в суд.

Статья 29. Ученический договор

Работодатель вправе заключать на добровольной основе с
работниками данного предприятия или лицами, ищущими работу,
ученические договоры на профессиональное обучение.
Ученический договор заключается на срок, определенный
соглашением сторон, с целью повышения квалификации или получения
новой профессии в случае, если имеется перспектива работы на
данном предприятии, а также приобретения начальной профессии по
профилю предприятия.
В ученическом договоре предусматриваются условия оплаты
труда, а также порядок совмещения работы с обучением в пределах
установленной продолжительности рабочего дня. При этом заработная
плата не может быть ниже установленного минимального размера
оплаты труда.

Статья 30. Трудовая книжка

1. Трудовая книжка установленного образца является основным
документом о трудовой деятельности работника.
2. Работодатель обязан вести трудовые книжки на всех
работников, проработавших на предприятии свыше 5 дней.
Работодатель обязан вносить в трудовую книжку сведения о
приеме на работу (переводе на другую постоянную работу) с
указанием профессии (специальности), квалификации, должности ( в
соответствии с нормативными актами, устанавливающими наименование
профессий и должностей работников) и увольнении работников с
указанием оснований прекращения трудового договора.
3. При прекращении трудового договора трудовая книжка
выдается работнику в последний день работы. При задержке выдачи
трудовой книжки по вине работодателя работнику выплачивается
средний дневной заработок за каждый день задержки.
4. Порядок ведения трудовых книжек определяется
Правительством Республики Башкортостан.

Статья 31. Перевод на другую постоянную работу

1. Перевод на другую постоянную работу (изменение трудовой
функции работника — поручение работы по другой специальности,
профессии, квалификации, должности) возможен только с согласия
работника.
2. Не считается переводом на другую работу и не требует
согласия работника перемещение его на том же предприятии на другое
рабочее место, в другое структурное подразделение в той же
местности, поручение работы на другом механизме или агрегате в
пределах специальности, профессии, квалификации или должности,
обусловленной трудовым договором. Работодатель не вправе
перемещать работника на работу, противопоказанную ему по состоянию
здоровья.

Статья 32. Изменение существенных условий труда

1. В связи с изменениями в организации производства и труда
допускается изменение существенных условий труда при продолжении
работы по той же специальности, профессии, квалификации или
должности. Об изменении существенных условий труда — систем и
размеров оплаты труда, льгот, режима работы, установлении или
отмене неполного рабочего времени, совмещении профессий, изменении
разрядов и наименования должностей и других — работник должен быть
поставлен в известность письменно не позднее, чем за два месяца.
2. В случае, если изменение в организации производства и
труда, изменение объемов работ могут повлечь за собой массовое
увольнение работников, работодатель в целях сохранения рабочих
мест вправе по согласованию с представительным органом работников
предприятия изменить условия труда работников с соблюдением сроков
предупреждения, установленных соглашением сторон.
При этом продолжительность рабочего времени не может быть
менее половины месячной нормы рабочего времени, а оплата труда не
может быть меньше установленного законодательством минимального
размера.
3. Если прежние существенные условия труда не могут быть
сохранены, а работник не согласен на продолжение работы в новых
условиях, то трудовой договор прекращается по пункту 5 статьи 44
настоящего Кодекса.

Статья 33. Временный перевод на другую работу в случае
производственной необходимости

1. В случае производственной необходимости для предприятия
работодатель имеет право переводить работников на срок до одного
месяца на не обусловленную трудовым договором работу на том же
предприятии либо на другом предприятии, но в той же местности, с
оплатой труда по выполняемой работе, но не ниже среднего заработка
по прежней работе. Такой перевод допускается для предотвращения
или ликвидации стихийного бедствия, производственной аварии или
немедленного устранения их последствий; для предотвращения
несчастных случаев, простоя, гибели или порчи имущества и в других
исключительных случаях, а также замещения отсутствующего
работника.
2. Продолжительность перевода на другую работу для замещения
отсутствующего работника не может превышать одного месяца в
течение календарного года.
3. Запрещается перевод на работу, противопоказанную работнику
по состоянию здоровья.

Статья 34. Временный перевод на другую работу по инициативе
работника

1. Просьба работника о временном переводе на другую работу
подлежит удовлетворению работодателем, если эта просьба вызвана
уважительными причинами и такая работа имеется на предприятии.
2. Перечень уважительных причин для временного перевода, а
также порядок оплаты труда при переводе устанавливаются в
коллективном договоре, а если он не заключен — определяются
работодателем после согласования с представительным органом
работников.

Статья 35. Временная приостановка производства

1. В случае, если предприятие испытывает трудности
экономического, технологического или аналогичного характера,
работодатель по согласованию с представительным органом работников
предприятия может на определенный сторонами срок приостановить
работу отдельных подразделений предприятия (цехов, участков,
бригад) без проведения мероприятий по сокращению численности или
штата работников.
2. Временная приостановка производства оформляется как
простой не по вине работника. В случае простоя производства
работники могут переводиться с учетом их специальностей и
квалификации на другую работу на том же предприятии либо на другое
предприятие на срок до возобновления производства. При
невозможности перевода работников на другую работу время простоя
оплачивается в размере, предусмотренном пунктом 2 статьи 92
настоящего Кодекса, но не ниже установленного законом минимального
размера оплаты труда.
3. Запрещается временная приостановка работы без оплаты
простоя, если у работодателя нет возможности для перевода
работников на другую работу.

Статья 36. Трудовые отношения при смене собственника и
реорганизации предприятия

1. При смене собственника предприятия, а равно при
реорганизации предприятия (слиянии, присоединении, разделении,
преобразовании) трудовые отношения с согласия работника
продолжаются. Прекращение в этих случаях трудового договора по
инициативе работодателя возможно только при сокращении численности
или штата работников с обязательным соблюдением гарантий,
установленных настоящим Кодексом.
2. Новый собственник в течение 6 месяцев со дня приобретения
права собственности должен перезаключить контракты, заключенные
прежним собственником с руководителем предприятия и другими
работниками, или расторгнуть их.

Статья 37. Основания прекращения трудового договора

Трудовой договор может быть прекращен:
1) по соглашению сторон;
2) по инициативе работника (статья 38);
3) по инициативе работодателя (статья 39 пункты 1, 2, 3, 4,);
4) по истечении срока (статья 43);
5) в связи с отказом нового собственника перезаключить
контракт (статья 36 пункт 2);
6) по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон
(статья 44);
7) по основаниям, предусмотренным в контракте.
8) в связи с переводом работника, с его согласия, на другое
предприятие или переходом на выборную должность.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
9) в связи с однократным грубым нарушением трудовых
обязанностей руководителем предприятия (филиала,
представительства, отделения и другого обособленного
подразделения) и его заместителями.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
Трудовой договор может быть прекращен и в других случаях,
установленных законодательством.

Статья 38. Прекращение трудового договора по инициативе
работника

1. Работник вправе прекратить трудовой договор (заключенный
на неопределенный срок или срочный), письменно предупредив об этом
работодателя за две недели (четырнадцать календарных дней). По
истечении срока предупреждения работник вправе прекратить работу,
а работодатель обязан выдать работнику трудовую книжку.
2. По соглашению сторон трудовой договор может быть прекращен
до истечения срока предупреждения. В случаях, когда заявление
работника о желании прекратить трудовой договор обусловлено
невозможностью продолжения им работы (зачисление в учебное
заведение, переход на пенсию и другие случаи), работодатель должен
расторгнуть трудовой договор в срок, о котором просит работник.
3. В течение срока предупреждения работник вправе отозвать
свое заявление о желании прекратить трудовой договор, если на его
рабочее место не приглашен в порядке перевода с другого
предприятия другой работник.
4. Если невозможность продолжения работы обусловлена
невыполнением работодателем условий трудового договора, работник
вправе расторгнуть трудовой договор в соответствии с пунктом 5
статьи 44 настоящего Кодекса.
5. Трудовой договор, заключенный на определенный срок или на
время выполнения определенной работы, подлежит прекращению по
требованию работника в случаях его болезни или инвалидности,
препятствующих выполнению работы по договору, нарушения
работодателем законодательства о труде, коллективного или
трудового договора и по другим уважительным причинам.

Статья 39. Прекращение трудового договора по инициативе
работодателя

Трудовой договор может быть прекращен по инициативе
работодателя.
Прекращение трудового договора по инициативе работодателя
должно быть обоснованным. Основаниями для этого могут являться:
1) ликвидация предприятия; сокращение численности или штата
работников;
2) несоответствие работника выполняемой работе вследствие
недостаточной квалификации, определяемой соответствующей
квалификационной комиссией, либо состояния здоровья,
препятствующих продолжению данной работы;
3) неудовлетворительный результат испытания;
4) однократное грубое или систематическое нарушение
работником трудовых обязанностей.
К однократным грубым нарушениям работником трудовых
обязанностей относятся:
прогул (в том числе отсутствие на работе более трех часов без
уважительных причин);
появление на работе в нетрезвом состоянии, в состоянии
наркотического или токсического опьянения;
совершение по месту работы умышленной порчи или хищения (в
том числе мелкого) имущества предприятия, установленного
вступившим в законную силу приговором суда или постановлением
органа, в компетенцию которого входит наложение административного
взыскания или применение мер общественного воздействия;
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
совершение виновных действий работником, непосредственно
обслуживающим денежные или товарные ценности, если эти действия
дают основания для утраты доверия к нему со стороны работодателя;
совершение работником, выполняющим воспитательные функции,
проступка, несовместимого с продолжением данной работы;
нарушение работником правил техники безопасности, которое
повлекло тяжкие последствия, включая травмы и аварии.
Прекращение трудового договора за систематическое нарушение
трудовых обязанностей допускается, если к работнику ранее
применялись меры дисциплинарного взыскания.
Прекращение трудового договора по основаниям, предусмотренным
пунктами 1 (кроме случая ликвидации предприятия) и 2 части 2
настоящей статьи возможно только в том случае, если работник не
может быть переведен с его согласия на другую работу на том же
предприятии.
Не допускается прекращение трудового договора по инициативе
работодателя в период временной нетрудоспособности, пребывания
работника в ежегодном отпуске (за исключением случаев ликвидации
предприятия) и в других случаях, предусмотренных
законодательством.

Статья 40. Предупреждение о прекращении трудового договора по
инициативе работодателя

Работодатель обязан письменно предупредить работника о своем
намерении прекратить трудовой договор:
в связи с ликвидацией предприятия, сокращением численности
или штата работников — не менее чем за два месяца;
в связи с несоответствием работника выполняемой работе
вследствие недостаточной квалификации — не менее чем за месяц.
По соглашению сторон трудовой договор по этим основаниям
может быть прекращен до истечения срока предупреждения с выплатой
компенсации в размере не ниже среднего дневного заработка за
каждый рабочий день, оставшийся до истечения этого срока.
2. Работодатель в сроки, установленные законодательством,
обязаны довести до сведения соответствующего органа занятости
данные о предстоящем увольнении каждого конкретного работника с
указанием его профессии, специальности, квалификации, должности и
размера оплаты труда.

Статья 41. Преимущественное право на оставление на работе при
сокращении численности или штата работников

1. При сокращении численности или штата работников
преимущественное право на оставление на работе предоставляется
работникам с более высокой производительностью труда и
квалификацией.
2. При равной производительности труда и квалификации
предпочтение в оставлении на работе отдается: семейным — при
наличии двух или более иждивенцев; лицам, в семье которых нет
других работников с самостоятельным заработком; работникам,
имеющим длительный стаж непрерывной работы на данном предприятии;
работникам, получившим на данном предприятии трудовое увечье или
профессиональное заболевание; работникам, повышающим свою
квалификацию без отрыва от производства в высших и средних
специальных учебных заведениях; инвалидам войны и членам семей
военнослужащих и партизан, погибших или пропавших без вести при
защите Отечества; погибших в результате несчастного случая на
производстве; изобретателям; женам (мужьям) военнослужащих,
гражданам, уволенным с военной службы, — по работе, на которую они
поступили впервые после увольнения с военной службы; лицам,
получившим или перенесшим лучевую болезнь и другие заболевания,
связанные с лучевой нагрузкой, вызванные последствиями
Чернобыльской катастрофы, инвалидам, в отношении которых
установлена причинная связь наступившей инвалидности с
Чернобыльской катастрофой, участникам ликвидации последствий
Чернобыльской катастрофы в зоне отчуждения в 1986-1990 гг., а
также лицам, эвакуированным из зоны отчуждения и переселенным из
зоны отселения, другим приравненным к ним лицам.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 42. Прекращение трудового договора по инициативе
работодателя с предварительного согласия представительного органа
работников предприятия

1. Прекращение трудового договора по основаниям,
предусмотренным пунктами 1 (кроме случаев ликвидации предприятия)
и 2 части 2 статьи 39 настоящего Кодекса, производится с
предварительного согласия представительного органа работников
предприятия.
2. Согласия представительного органа работников на
расторжение трудового договора по указанным в пункте 1 настоящей
статьи основаниям не требуется в случаях:
увольнения с предприятия, где отсутствует представительный
орган работников;
увольнения руководителя предприятия (их филиалов,
представительств, отделений и других обособленных подразделений),
его заместителей, руководящих работников, избираемых, утверждаемых
или назначаемых на должность органами государственной власти и
управления, общественными организациями и другими объединениями
граждан.
3. Представительный орган работников сообщает работодателю в
письменной форме о принятом решении в десятидневный срок со дня
получения письменного представления руководителя предприятия.
4. Работодатель вправе расторгнуть трудовой договор не
позднее одного месяца со дня получения согласия представительного
органа работников.

Статья 43. Прекращение трудового договора, заключенного на
определенный срок или на время выполнения определенной работы

1. Трудовой договор, заключенный на определенный срок,
прекращается по истечении его срока.
2. О своем нежелании продолжить трудовой договор, заключенный
на определенный срок, или перезаключить его на новый срок каждая
из сторон обязана предупредить другую письменно не позднее, чем за
три дня до окончания срока договора.
3. Если по истечении срока трудового договора трудовые
отношения продолжаются и ни одна из сторон не потребовала их
прекращения, то договор считается продолженным на неопределенный
срок.
4. Трудовой договор, заключенный на время отсутствия
работника, за которым сохраняется место работы (должность),
прекращается со дня возвращения этого работника на работу.
5. Трудовой договор, заключенный на время выполнения
определенной работы, прекращается со дня ее выполнения.

Статья 44. Прекращение трудового договора по обязательствам,
не зависящим от воли сторон

Трудовой договор подлежит прекращению по следующим
обязательствам, не зависящим от воли сторон:
1) при призыве работника на военную или заменяющую ее
альтернативную службу;
2) при восстановлении на работе работника, который ранее
выполнял эту работу;
3) при нарушении установленных правил приема на работу;
4) при вступлении в законную силу приговора суда, которым
работник осужден к наказанию, исключающему возможность продолжения
прежней работы;
5) при отказе работника от продолжения работы в новых
условиях труда или вследствие невыполнения работодателем условий
трудового договора, вызванного не зависящими от него
обстоятельствами.

Статья 45. Отстранение от работы

1. Отстранение работника от работы (должности) с
приостановкой выплаты заработной платы может производиться только
по предложению уполномоченных на это органов в случаях,
предусмотренных законодательством.
2. Работника, появившегося на работе в нетрезвом состоянии, в
состоянии наркотического или токсического опьянения, администрация
предприятия не допускает к работе в этот день (смену).

Статья 46. Выходное пособие

1. Работникам выплачивается выходное пособие при прекращении
трудового договора:
по инициативе работодателя, кроме случаев, предусмотренных
пунктами 3 и 4 части 2 статьи 39;
по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон, кроме
случаев, предусмотренных пунктом 4 статьи 44;
2. Размер выходного пособия не может быть ниже размера
среднего месячного заработка работника.

Статья 47. Выдача справки о работе и заработной плате

Администрация в недельный срок с момента обращения работника
обязана выдать ему справку о работе на данном предприятии с
указанием специальности, профессии, квалификации, должности,
времени работы и размера заработной платы.

Глава V

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТОСТИ И ГАРАНТИИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРАВА ГРАЖДАН НА ТРУД

Статья 48. Гарантии реализации права граждан на труд

Государство гарантирует гражданам, проживающим на территории
Республики Башкортостан:
свободу выбора вида занятости, в том числе работы с
различными режимами труда;
бесплатное содействие в подборе подходящей работы и
трудоустройство со стороны республиканской службы занятости;
предоставление предприятиями в соответствии с их заранее
поданными заявками подходящей работы выпускникам учебных
заведений;
бесплатное обучение новой профессии (специальности),
повышение квалификации в системе службы занятости или по ее
направлению в иных учебных заведениях с выплатой стипендии;
компенсацию в соответствии с законодательством материальных
затрат в связи с направлением на работу в другую местность по
предложению службы занятости;
возможность заключения срочных трудовых договоров на участие
в оплачиваемых общественных работах, организуемых с учетом
возрастных или иных особенностей граждан;
правовую защиту от необоснованного увольнения.
Правовые, экономические и организационные условия обеспечения
занятости и гарантии реализации права граждан на труд определяются
законодательством.

Статья 49. Условия предотвращения массовых увольнений
работников

При угрозе массовых увольнений работников работодатель обязан
по соглашению с представительным органом работников предприятия и
соответствующим органом по труду и занятости населения принять
специальные меры, предусматривающие:
ограничение или временное прекращение приема новых
работников, увольнение совместителей;
ограничение применения сверхурочных работ;
изменение условий труда в соответствии с пунктом 2 статьи 32
настоящего Кодекса;
временную приостановку производства в соответствии со
статьей 35 настоящего Кодекса;
поэтапное высвобождение работников;
иные мероприятия, если они предусмотрены коллективным
договором.

Статья 50. Основания и порядок высвобождения работников

1. Работники могут быть высвобождены с предприятий в связи с
их ликвидацией, осуществлением мероприятий по сокращению
численности или штата.
О предстоящем высвобождении работники предупреждаются
персонально под расписку не менее чем за два месяца.
2. Работодатель своевременно, не менее чем за три месяца,
обязан предоставить представительному органу работников информацию
о возможном массовом высвобождении работников.
3. При высвобождении работников в связи с сокращением
численности или штата учитывается преимущественное право на
оставление на работе, предусмотренное статьей 41 настоящего
Кодекса и коллективным договором.
4. Одновременно с предупреждением об увольнении в связи с
сокращением численности или штата работодатель предлагает
работнику другую работу на том же предприятии.
5. Работник имеет право на выбор нового места работы путем
прямого обращения на другие предприятия или через бесплатное
посредничество службы занятости.
6. Работодатель не позднее, чем за два месяца, обязан довести
до сведения местного органа службы занятости данные о предстоящем
высвобождении каждого конкретного работника с указанием его
профессии, специальности, квалификации, должности и размера оплаты
труда.

Статья 51. Льготы и компенсации высвобождаемым работникам

1. Работникам, высвобождаемым с предприятий при расторжении
трудового договора в связи с осуществлением мероприятий по
сокращению численности или штата:
1) выплачивается выходное пособие в размере среднего
месячного заработка;
2) сохраняется средняя заработная плата на период
трудоустройства, но не свыше двух месяцев со дня увольнения с
учетом выплаты выходного пособия;
3) сохраняется средняя заработная плата на период
трудоустройства, в порядке исключения, в течение третьего месяца
со дня увольнения по решению службы занятости при условии, если
работник заблаговременно (в двухнедельный срок после увольнения)
обратился в этот орган и не был им трудоустроен.
Выплата месячного выходного пособия и сохраняемого среднего
заработка производится по прежнему месту работы.
За указанными работниками сохраняется непрерывный трудовой
стаж, если перерыв в работе после увольнения не превысил трех
месяцев.
2. При реорганизации и ликвидации предприятий за
высвобожденными работниками сохраняется на период трудоустройства,
но не более чем на три месяца, средняя заработная плата с учетом
месячного выходного пособия и непрерывный трудовой стаж.
Высвобожденным работникам предоставляются также другие льготы
и компенсации в соответствии с законодательством.

Глава VI

РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ

Статья 52. Понятие рабочего времени, нормальная
продолжительность рабочего времени

1. Рабочим считается время, в течение которого работник в
соответствии с распорядком или графиком работы, либо условиями
трудового договора должен выполнять свои трудовые обязанности.
2. Нормальная продолжительность рабочего времени на
предприятиях не может превышать 40 часов в неделю.

Статья 53. Сокращенная продолжительность рабочего времени

1. Отдельным категориям работников с учетом их возраста,
состояния здоровья, условий труда, специфики трудовых функций и
других обстоятельств в соответствии с законодательными и иными
нормативными актами о труде, а также условиями трудового договора
устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени без
уменьшения оплаты труда.
2. Сокращенная продолжительность рабочего времени
устанавливается:
работникам, не достигшим восемнадцатилетнего возраста;
работникам, являющимися инвалидами I и II групп;
женщинам, работающим в сельской местности;
работникам, занятым на работах с неблагоприятными условиями
труда (статья 54) или имеющим особый характер работы (статья 55).
3. Установленная республиканским законом нормальная
продолжительность рабочего времени сокращается на:
16 часов в неделю — для работников моложе шестнадцати лет;
5 часов в неделю — для работников, являющихся инвалидами I и
II группы; работников моложе восемнадцати лет; женщин, работающих
в сельской местности, если меньшая продолжительность рабочей
недели не установлена Законом.
4. Работникам, имеющим детей — инвалидов до шестнадцати лет,
независимо от организационно — правовой формы и вида собственности
предприятия нормальная продолжительность рабочего времени
сокращается не менее чем на 5 часов за счет средств социального
страхования в соответствии с Законом Республики Башкортостан «Об
охране семьи, материнства, отцовства и детства в Республике
Башкортостан».

Статья 54. Сокращенная продолжительность рабочего времени для
работников, занятых в неблагоприятных условиях труда

1. Сокращенная продолжительность рабочего времени не свыше 36
часов в неделю устанавливается работникам, подвергающимся
воздействию в процессе труда вредных для здоровья физических,
химических, биологических и иных производственных факторов.
2. Перечень таких работ на предприятии, конкретная
продолжительность рабочего времени при их выполнении определяются
Правительством Республики Башкортостан.
3. Для работников, занятых на работах с особо вредными и
особо тяжелыми условиями труда, предельная продолжительность
рабочего времени устанавливается законодательством.

Статья 55. Сокращенная продолжительность рабочего времени для
работников, имеющих особый характер работы

1. Отдельным категориям работников (врачам, педагогам и
другим), работа которых связана с повышенным эмоциональным,
умственным, нервным напряжением (имеет особый характер),
продолжительность рабочего времени устанавливается не более 36
часов в неделю.
2. Перечень таких работников и конкретная продолжительность
их рабочего времени определяются законодательными и иными
нормативными актами о труде.

Статья 56. Неполное рабочее время

1. По соглашению между работниками и работодателем может
устанавливаться как при приеме на работу, так и впоследствии
неполный рабочий день или неполная рабочая неделя. По просьбе
беременной женщины, женщины, имеющей ребенка в возрасте до
четырнадцати лет (ребенка — инвалида до шестнадцати лет), в том
числе находящегося на ее попечении, или лица, осуществляющего уход
за больным членом семьи в соответствии с медицинским заключением,
работодатель обязан устанавливать им неполный рабочий день или
неполную рабочую неделю.
2. Оплата труда в этих случаях производится пропорционально
отработанному времени или в зависимости от выработки.
3. Работа на условиях неполного рабочего времени не влечет
для работников каких-либо ограничений продолжительности ежегодного
отпуска, исчисления трудового стажа и других прав.

Статья 57. Пятидневная и шестидневная рабочая неделя и
продолжительность ежедневной работы

1. Для работников устанавливается пятидневная рабочая неделя
с двумя выходными днями. При пятидневной рабочей неделе
продолжительность ежедневной работы (смены) определяется правилами
внутреннего трудового распорядка или графиками сменности,
утверждаемыми работодателем по согласованию с представительным
органом работников предприятия с учетом специфики работы, мнения
трудового коллектива и с соблюдением установленной
продолжительности рабочей недели.
2. На тех предприятиях, где по характеру производства и
условиям работы введение пятидневной рабочей недели
нецелесообразно, устанавливается шестидневная рабочая неделя с
одним выходным днем. При шестидневной рабочей неделе
продолжительность ежедневной работы не может превышать 7 часов при
недельной норме 40 часов, 6 часов при недельной норме 36 часов и 4
часов при недельной норме 24 часа.
3. Пятидневная или шестидневная рабочая неделя
устанавливается работодателем совместно с представительным органом
работников с учетом специфики работы, мнения трудового коллектива
и по согласованию с органом местной власти.

Статья 58. Продолжительность работы накануне праздничных
нерабочих дней

1. Продолжительность ежедневной работы (смены) накануне
праздничных (нерабочих) дней (статья 72) уменьшается не менее чем
на один час.
2. Уменьшение продолжительности ежедневной работы (смены)
перед праздничным днем не производится в тех случаях, когда
праздничному дню предшествует день отдыха, а также когда
работникам установлена сокращенная до 36 и менее часов
продолжительность рабочей недели.
3. На непрерывно действующих предприятиях и на отдельных
видах работ, где по условиям производства (работы) невозможно
уменьшение продолжительности ежедневной работы (смены) в
предпраздничные дни, переработка компенсируется предоставлением
дополнительного времени отдыха или, с согласия работника,
оплачивается как сверхурочная работа.

Статья 59. Работа в ночное время

1. При работе в ночное время, если не менее половины
установленной для работника продолжительности ежедневной работы
(смены) приходится на ночное время, продолжительность работы
(смены) сокращается на один час. Это правило не распространяется
на работников, для которых уже предусмотрено сокращение рабочего
времени.
2. Продолжительность ночной работы уравнивается с дневной в
тех случаях, когда это необходимо по условиям производства, в
частности в непрерывных производствах, а также на сменных работах
при шестидневной рабочей неделе с одним выходным днем.
3. К работе в ночное время не допускаются: беременные женщины
и женщины, имеющие детей в возрасте до трех лет; работники моложе
восемнадцати лет; другие категории работников в соответствии с
законодательством. Инвалиды могут привлекаться к работе в ночное
время только с их согласия и при условии, если такая работа не
запрещена им медицинскими рекомендациями.
4. Ночным считается время с 10 часов вечера до 6 часов утра.

Статья 60. Сменная работа

1. При сменной работе каждая группа работников должна
производить работу в течение установленной продолжительности
рабочего времени.
2. Работники чередуются по сменам равномерно. Переход из
одной смены в другую определяется графиками сменности,
утверждаемыми администрацией по согласованию с соответствующим
представительным органом работников с учетом специфики работы и
мнения трудового коллектива.
Графики сменности доводятся до сведения работников не позже,
чем за один месяц до их введения в действие.
3. Назначение работника на работу в течение двух смен подряд
запрещается.

Статья 61. Суммированный учет рабочего времени

На непрерывно действующих предприятиях, а также в отдельных
производствах, цехах, участках, отделениях и на некоторых видах
работ, где по условиям производства (работы) не может быть
соблюдена установленная для данной категории работников ежедневная
или еженедельная продолжительность рабочего времени, допускается
по согласованию с представительным органом работников предприятия
введение суммированного учета рабочего времени с тем, чтобы
продолжительность рабочего времени за учетный период не превышала
нормативного числа рабочих часов (статьи 52, 53). При этом учетный
период не должен быть более одного года.

Статья 62. Разделение рабочего дня на части

На тех работах, где это необходимо вследствие особого
характера труда, рабочий день может быть в порядке,
предусмотренном законодательством, разделен на части с тем, чтобы
общая продолжительность рабочего времени не превышала
установленной продолжительности ежедневной работы.

Статья 63. Сверхурочная работа

1. Сверхурочной считается работа, производимая по инициативе
работодателя сверх установленной для работника продолжительности
ежедневной работы (смены), а также работа сверх нормального числа
рабочих часов за учетный период.
2. Сверхурочные работы могут применяться по основаниям и в
порядке, установленном работодателем по соглашению с
представительным органом работников предприятия.
3. При продолжительности рабочей смены двенадцать часов, а
также на работах с особо тяжелыми и особо вредными условиями труда
сверхурочные работы не допускаются.
4. Сверхурочные работы на работах с тяжелыми и вредными
условиями труда не могут превышать двух часов в день.
5. Работодатель обязан обеспечить на работах в сверхурочное
время безопасность труда и нормальные производственные и социально
— бытовые условия.
6. К сверхурочным работам не допускаются: беременные женщины,
женщины, имеющие детей в возрасте до трех лет; работники моложе
восемнадцати лет; работники, обучающиеся без отрыва от
производства в общеобразовательных школах и учреждениях, а также
образовательных учреждениях начального, среднего и высшего
профессионального образования, имеющих государственную
аккредитацию в дни занятий; другие категории работников в
соответствии с законодательством.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
7. Инвалиды могут привлекаться к сверхурочным работам лишь
при условии, если такие работы не запрещены им медицинскими
рекомендациями.
8. Продолжительность сверхурочной работы, производимой по
распоряжению работодателя, не должна превышать для каждого
работника четырех часов в течение двух дней подряд и 120 часов в
год.

Статья 64. Учет рабочего времени

Работодатель обязан своевременно осуществлять точный учет
рабочего времени, фактически отработанного каждым работником, в
том числе и сверхурочных работ.
Глава VII

ВРЕМЯ ОТДЫХА

Статья 65. Перерывы для отдыха и питания

1. В течение ежедневной работы (смены) работнику должен быть
предоставлен перерыв для отдыха и питания.
2. Время предоставления перерыва и его конкретная
продолжительность устанавливаются в правилах внутреннего трудового
распорядка, графика сменности или по согласованию между работником
и работодателем.
3. На работах, где по условиям производства предоставление
перерыва для отдыха и питания невозможно, работодатель обязан
обеспечить для работника возможность приема пищи на рабочем месте
и в рабочее время.
Перечень таких работ устанавливается в коллективном договоре
(если коллективный договор не заключен — определяется
работодателем после согласования с представительным органом
работников предприятия).
4. Перерыв не включается в рабочее время. Работник использует
перерыв по своему усмотрению. На это время ему предоставляется
право отлучаться с места выполнения работы.

Статья 66. Продолжительность ежедневного отдыха

Продолжительность ежедневного отдыха между окончанием работы
и ее началом в следующий день (смену) не может быть менее 12
часов.

Статья 67. Выходные дни

1. Всем работникам предоставляются выходные дни (еженедельный
непрерывный отдых). При пятидневной рабочей неделе работникам
предоставляются два выходных дня в неделю, при шестидневной
рабочей неделе — один день.
2. Общим выходным днем является воскресенье. Второй выходной
день при пятидневной рабочей неделе, если он не определен
законодательством, устанавливается графиком работы предприятия.
Оба выходных дня предоставляются, как правило, подряд.
3. Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха не
может быть менее 42 часов.

Статья 68. Выходные дни на непрерывно действующих
предприятиях

На предприятиях, приостановка работы в которых невозможна по
производственно — техническим условиям, а также на других
предприятиях с непрерывным производством, выходные дни
предоставляются в различные дни недели поочередно каждой группе
работников согласно графикам сменности, утверждаемым руководителем
по согласованию с представительным органом работников предприятия.

Статья 69. Выходные дни на предприятиях, связанных с
обслуживанием населения

На предприятиях, где работа не может прерываться в общий
выходной день в связи с необходимостью обслуживания населения
(магазины, предприятия бытового обслуживания, театры, музеи и
другие), выходные дни устанавливаются органами местной власти.

Статья 70. Запрещение работы в выходные дни. Исключительные
случаи привлечения отдельных работников к работе в выходные дни

1. Работа в выходные дни запрещается.
Привлечение работников к работе в выходные дни по
распоряжению работодателя допускается только в следующих случаях:
для предотвращения или ликвидации стихийного бедствия,
производственной аварии либо немедленного устранения их
последствий;
для предотвращения несчастных случаев, гибели или порчи
имущества.
С согласия работника привлечение к работе в выходные дни
допускается также для выполнения неотложных, заранее
непредвиденных работ, от срочного выполнения которых зависит
нормальная работа предприятия в целом или его отдельных
подразделений.
2. Привлечение инвалидов к работе в выходные дни допускается,
если такая работа не запрещена им по медицинским показаниям.
3. Привлечение работников к работе в их выходные дни
производится по письменному распоряжению работодателя с
соблюдением ограничений, установленных статьями 114, 132
настоящего Кодекса.

Статья 71. Компенсация за работу в выходной день

Работа в выходной день компенсируется предоставлением другого
дня отдыха или, по желанию работника, в денежной форме, но не
менее чем в двойном размере.

Статья 72. Праздничные нерабочие дни
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)

1. Работа на предприятиях не производится в следующие
праздничные дни:
1-2 Января — Новый год;
8 Марта — Международный женский день;
1 Мая — День международной солидарности трудящихся;
9 Мая — День Победы советского народа в Великой Отечественной
войне над фашистской Германией;
12 Июня — День принятия Декларации о государственном
суверенитете Российской Федерации;
11 Октября — День Республики — День принятия Декларации о
государственном суверенитете Башкирской Советской Социалистической
Республики;
7 Ноября — годовщина Великой Октябрьской социалистической
революции;
12 Декабря — День Конституции Российской Федерации;
24 Декабря — День Конституции Республики Башкортостан.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
2. Праздничными нерабочими днями являются дни, на которые
приходятся следующие религиозные праздники:
7 января — Рождество Христово;
Ураза — байрам;
Курбан — байрам.
Даты проведения праздников Ураза — байрам и Курбан — байрам
ежегодно объявляются Кабинетом Министров Республики Башкортостан
не позднее чем за три месяца до их наступления.
Представителям других конфессий в дни религиозных праздников
по их просьбе работодатель предоставляет одни дополнительный
нерабочий день в счет ежегодного отпуска либо на других условиях
по договоренности с работником.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
3. В праздничные дни допускаются работы, приостановка которых
невозможна по производственно — техническим условиям (непрерывно
действующие предприятия), работы, вызываемые необходимостью
обслуживания населения, а также неотложные ремонтные и погрузочно
— разгрузочные работы.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
4. При совпадении выходного и праздничного дней выходной день
переносится на следующий после праздничного рабочий день.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)

Статья 73. Ежегодные отпуска

1. Всем работникам предоставляются ежегодные оплачиваемые
отпуска для отдыха и восстановления работоспособности с
сохранением места работы (должности) и среднего заработка.
2. Оплата отпуска производится в сроки, установленные
коллективным договором, но не позднее, чем за два дня до его
начала.
3. Замена отпуска денежной компенсацией не допускается, за
исключением случая увольнения работника, не использовавшего
отпуск.

Статья 74. Продолжительность отпуска

1. Ежегодный оплачиваемый отпуск предоставляется работникам
продолжительностью не менее 28 календарных дней.
2. Исключен Законом РБ от 02.06.97 N 95-з.

Статья 75. Дополнительные отпуска

Ежегодные дополнительные отпуска предоставляются:
работникам, занятым на работах с вредными и тяжелыми
условиями труда;
работникам, занятым в отдельных отраслях экономики и имеющим
продолжительный стаж работы на одном предприятии, в организации;
работникам с ненормированным рабочим днем;
в других случаях, предусмотренных законодательством и
коллективными договорами или локальными нормативными актами.

Статья 76. Невключение отпусков повременной
нетрудоспособности или по беременности и родам в счет ежегодных
отпусков

Отпуска, предоставленные в установленном порядке по временной
нетрудоспособности или по беременности и родам, в счет ежегодных
отпусков не включается.

Статья 77. Порядок предоставления отпусков

1. Отпуск за первый год работы предоставляется работникам по
истечении одиннадцати месяцев непрерывной работы на данном
предприятии. До истечения одиннадцати месяцев непрерывной работы
отпуск по просьбе работника предоставляется:
женщинам — перед отпуском по беременности и родам или
непосредственно после него; работникам моложе восемнадцати лет;
в других случаях, предусмотренных законодательством,
договорами о труде.
Работникам, переведенным из одного предприятия на другое
предприятие, отпуск может быть предоставлен до истечения
одиннадцати месяцев работы после перевода.
2. Отпуск за второй и последующие годы работы может
предоставляться в любое время рабочего года в соответствии с
очередностью предоставления отпуска.
3. Время и очередность предоставления отпусков определяются в
порядке, предусмотренном коллективным договором, правилами
внутреннего трудового распорядка, либо устанавливаются по
соглашению между работодателем и работником.
4. Участникам Великой Отечественной войны и приравненным к
ним лицам отпуск предоставляется, по их желанию, в летнее или
другое удобное для них время.
Работающим мужчинам ежегодный отпуск, по их желанию,
предоставляется в период отпуска жены по беременности и родам.
5. При определении времени и очередности предоставления
отпусков должно быть обеспечено право на получение отпуска в
определенное время для работников, указанных в статьях 126, 133,
146 настоящего Кодекса.
6. О времени предоставления отпуска работник должен быть
извещен не позже чем за 15 дней до начала отпуска.

Статья 78. Продление отпуска или перенесение его на другой
срок

1. Работники имеют право на перенесение или продление
отпуска:
при временной нетрудоспособности;
при наступлении срока отпуска по беременности и родам;
при совпадении ежегодного отпуска с учебным отпуском;
при выполнениигосударственных либо общественных
обязанностей, если законодательными и иными нормативными актами
предусмотрено освобождение от работы для их выполнения.
2. Если причины, препятствующие использованию отпуска,
наступили до его начала, то по соглашению между работником и
работодателем устанавливается новый срок использования отпуска. В
тех случаях, когда такие причины наступили в период отпуска,
отпуск продлевается на соответствующее число дней или по
соглашению работника с работодателем неиспользованная часть
отпуска переносится на другой срок.
Работник обязан уведомить работодателя о возникших причинах,
препятствующих использованию отпуска.
3. Отпуск по заявлению работника переносится на другой срок,
если он не был своевременно извещен о времени начала отпуска в
установленный срок (пункт 6 статьи 77) или ему до начала отпуска
не была произведена оплата за время отпуска (пункт 2 статьи 73).
4. Запрещается непредоставление ежегодного отпуска в течение
двух лет подряд.

Статья 79. Разделение отпуска на части. Отзыв из отпуска

1. По соглашению между работником и работодателем отпуск
может быть разделен на части. При этом одна из частей должна быть
не менее 14 календарных дней.
2. Отзыв из отпуска допускается только с согласия работника.
Неиспользованная в связи с этим часть отпуска должна быть
предоставлена работнику в удобное для него время в течение данного
рабочего года или присоединена к отпуску за следующий рабочий год.

Статья 80. Исчисление продолжительности ежегодных отпусков

1. Продолжительность отпусков исчисляется в календарных днях
независимо от применяемых режимов и графиков работы.
2. Праздничные дни, приходящиеся на период отпуска
(статья 72), при определении длительности отпусков не учитываются.
3. При исчислении продолжительности отпусков пропорционально
отработанному времени их длительность определяется путем деления
полного размера каждого отпуска на 12 и умножения на число полных
месяцев работы. При этом излишки, равные 15 и более календарным
дням, округляются до месяца, а менее 15 календарных дней
отбрасываются.

Статья 81. Исчисление стажа работы, дающего право на
ежегодный отпуск

1. В стаж работы, дающий право на ежегодный основной отпуск,
включаются:
фактически проработанное в течение рабочего года
время;
время, когда работник фактически не работал, но за ним
сохранялось место работы (должность);
время вынужденного прогула при незаконном увольнении или
переводе на другую работу с последующим восстановлением на прежней
работе;
другие периоды времени, предусмотренные отраслевыми
(тарифными) соглашениями, коллективными договорами и локальными
актами предприятий, условиями трудового договора.
2. Если коллективным договором или локальным актом
предприятия, условиями трудового договора не предусмотренное иное,
в стаж работы, дающий право на ежегодный отпуск, не включаются:
время отсутствия работника на работе без уважительных причин;
время отпусков по уходу за ребенком до достижения им
установленного законом возраста;
время отпусков без сохранения заработной платы,
предоставляемых по усмотрению работодателя, продолжительностью
свыше 15 календарных дней.
3. Законодательными и иными нормативными актами о труде могут
предусматриваться особые правила исчисления стажа работы, дающего
право на получение ежегодных дополнительных отпусков.

Статья 82. Отпуска без сохранения заработной платы

1. По семейным обстоятельствам и другим уважительным причинам
работнику, по его заявлению, может быть предоставлен отпуск без
сохранения заработной платы, продолжительность которого
определяется по соглашению между ним и работодателем.
В необходимых случаях по соглашению сторон этот отпуск может
быть отработан работником в последующий период, исходя из условий
и возможностей производства.
2. Отпуск без сохранения заработной платы по желанию
работника предоставляется в обязательном порядке:
участникам Великой Отечественной войны и приравненным к ним
лицам, а также работающим пенсионерам — до 14 календарных дней
ежегодно;
родителям и женам военнослужащих, погибших вследствие
ранения, контузии или увечья, полученных при защите Отечества,
либо вследствие заболевания, связанного с пребыванием на фронте —
до 14 календарных дней ежегодно;
работающим инвалидам — до 60 календарных дней в году;
в других случаях, предусмотренных законодательными и иными
нормативными актами, а также условиями трудового договора.

Статья 83. Реализация права на отпуск при увольнении

1. При увольнении работнику выплачивается денежная
компенсация за все неиспользованные им отпуска. По желанию
работника неиспользованные отпуска могут быть предоставлены ему с
последующим увольнением, кроме случаев прекращения трудового
договора, предусмотренных пунктами 3 и 4 статьи 39 настоящего
Кодекса. При этом датой увольнения считается последний день
отпуска.
2. При увольнении в связи с истечением срока трудового
договора отпуск с последующим увольнением может предоставляться и
тогда, когда время отпуска полностью или частично выходит за
пределы срока договора. В этом случае действие трудового договора
считается продленным до окончания отпуска.

Глава VIII

ОПЛАТА ТРУДА

Статья 84. Минимальный размер оплаты труда

1. Минимальный размер оплаты труда устанавливается
законодательством и используется в качестве меры защиты в
отношении минимально допустимых уровней заработной платы.
На территории Республики Башкортостан минимальный размер
оплаты труда увеличивается с учетом районного коэффициента.
Минимальный месячный размер оплаты труда подлежит индексации в
порядке, установленном законодательством.
2. При определении минимальной ставки (оклада) работников
предприятия работодатель обязан предусматривать их в более высоком
размере, чем установленный законодательством минимальный размер
оплаты труда.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)

Статья 85. Оплата труда работников

1. Труд работников оплачивается повременно, сдельно или по
иным формам оплаты труда. Оплата может производиться за
индивидуальные и коллективные результаты работы. Выплата
заработной платы производится, как правило, по месту выполнения
работы.
Для усиления материальной заинтересованности работников в
повышении эффективности производства и качества работы могут
вводиться системы премирования, вознаграждение по итогам работы за
год, другие формы материального поощрения. Доплаты, надбавки,
поощрительные выплаты не включаются в месячный размер ставки
(оклада).
2. Формы оплаты труда, размеры ставок (окладов), соотношение
в их размерах между отдельными категориями работников предприятия,
системы премирования, порядок и условия выплаты вознаграждения по
итогам работы за год, другие формы материального поощрения
определяются в коллективном договоре (если коллективный договор не
заключен — работодателем после согласования с представительным
органом работников предприятия).
В трудовых договорах могут устанавливаться более высокие
размеры оплаты труда, чем предусмотренные в коллективных
договорах.
3. Для работников государственных предприятий ставки (оклады)
и иные условия оплаты труда устанавливаются в порядке,
определяемом Правительством Республики Башкортостан.
4. Конкретные размеры поощрительных выплат определяются
работодателем по результатам труда работника.
5. Порядок оплаты труда работников по отношению к другим
платежам предприятия устанавливается законодательством.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 86. Оплата труда при совмещении профессий (должностей)
и выполнения обязанностей временно отсутствующего работника

Работникам, выполняющим на одном и том же предприятии наряду
со своей основной работой, обусловленной трудовым договором,
дополнительную работу по другой профессии (должности) без
освобождения от своей основной работы, производится доплата за
совмещение профессий (должностей) или выполнение обязанностей
временно отсутствующего работника.
Размеры доплат за совмещение профессий (должностей) или
выполнение обязанностей временно отсутствующего работника
устанавливаются работодателем по соглашению с работником.

Статья 87. Оплата труда руководителя предприятия и
работников, осуществляющих общие управленческие функции на
предприятии

1. Условия оплаты труда руководителя предприятия и
работников, осуществляющих общие управленческие функции на
предприятии, определяются по соглашению сторон при заключении
контракта.
2. Порядок и условия оплаты труда руководителя и работников,
осуществляющих общие управленческие функции на предприятиях,
относящихся к собственности Республики Башкортостан и к
муниципальной собственности, определяются соответственно
Правительством Республики Башкортостан и органами местной власти.
3. Условия оплаты труда руководителя и работников,
осуществляющих общие управленческие функции на предприятиях,
относящихся к федеральной собственности, определяются
Правительством Российской Федерации.

Статья 88. Оплата труда за работу во вредных или опасных
условиях и на тяжелых работах

Оплата труда во вредных или опасных условиях и на тяжелых
работах производится работодателем в повышенном размере, но не
ниже чем на 15% ставки (оклада).
Перечень рабочих мест с вредными или опасными условиями труда
и на тяжелых работах, а также конкретные размеры и порядок
установления повышенной оплаты на предприятиях определяются
коллективным договором (если коллективный договор не заключен —
работодателем после согласования с представительным органом
работников предприятия) по согласованию с соответствующим
государственным органом охраны труда.
В Республике Башкортостан в связи с особенностями
климатических условий, кроме доплат, предусмотренных частью первой
настоящей статьи, устанавливается единый районный коэффициент к
заработной плате в размере 15 процентов.

Статья 89. Изменение условий оплаты труда

1. Изменение индивидуальных условий оплаты труда в сторону,
неблагоприятную для работников, допускается только с его согласия.
Такое изменение допускается:
при изменениях в технологии, организации производства и
труда, когда прежние условия оплаты труда не могут быть сохранены;
в других случаях, предусмотренных законами и иными
нормативными правовыми актами.
2. О предстоящем изменении условий оплаты труда в сторону,
неблагоприятную для работника, он должен быть предупрежден не
позднее чем за два месяца, кроме случаев, предусмотренных
пунктом 2 статьи 32 настоящего Кодекса.

Статья 90. Оплата сверхурочной работы, работа в выходные и
праздничные дни

Работа в сверхурочное время, в выходные и праздничные дни
оплачивается не ниже, чем в двойном размере ставки (оклада).
Конкретные размеры оплаты устанавливаются договорами о труде.

Статья 91. Оплата работы в ночное время

1. Каждый час работы в ночное время оплачивается не ниже, чем
в полуторном размере часовой ставки.
2. Повышенная оплата за работу в ночное время не включается в
ставки (оклады).
3. Конкретные размеры оплаты устанавливаются договорами о
труде.

Статья 92. Оплата при изготовлении бракованной продукции и
простое

1. Изготовление бракованной продукции не по вине работника не
влечет изменения оплаты его труда.
Частичный брак по вине работника оплачивается по пониженным
расценкам, установленным договорами о труде.
Полный брак по вине работника оплате не подлежит.
2. Время простоя не по вине работника, если работник
предупредил работодателя (бригадира, мастера, других должностных
лиц) о начале простоя, оплачивается из расчета не ниже двух третей
тарифной ставки установленного ему разряда (оклада).
Время простоя по вине работника оплате не подлежит.

Статья 93. Сроки оплаты труда

1. Оплата труда производится не реже, чем каждые полмесяца.
Сроки оплаты труда устанавливаются коллективным договором.
Для отдельных категорий работников законодательными или иными
нормативными правовыми актами могут быть установлены другие сроки
оплаты труда.
При совпадении дня оплаты с выходным или праздничным днем
оплата производится накануне этого дня.
2. Работник вправе прекратить работу, если задержка оплаты
труда составила свыше 30 календарных дней по истечении месяца, за
который должна производиться оплата, с оплатой времени
приостановки работы в соответствии с пунктом 2 статьи 92
настоящего Кодекса.
3. При увольнении работника выплата всех причитающихся ему
сумм производится в последний день работы.

Статья 94. Удержания из оплаты труда

1. Удержания из оплаты труда могут производиться только с
обязательным уведомлением работника и в случаях, предусмотренных
законодательством.
2. По решению работодателя удержания из оплаты труда могут
производиться:
1) для возврата аванса, выданного работодателем в счет оплаты
труда; для погашения неизрасходованного и своевременно не
возвращенного аванса, выданного на служебную командировку или в
связи с переводом на работу в другую местность, если работник не
оспаривает основания и размера удержания.
В этих случаях работодатель вправе сделать распоряжение об
удержании не позднее одного месяца со дня окончания срока,
установленного для возвращения аванса, погашения задолженности или
со дня неправильно исчисленной выплаты;
2) за неотработанные дни отпуска при увольнении работника до
окончания того рабочего года, в счет которого он уже получил
отпуск.
3. При увольнении работника удержание задолженности по
использованному отпуску не производится, если ко дню увольнения у
работника нет причитающейся ему выплаты суммы, а также при
увольнении по основаниям, указанным в пунктах 1, 2 статьи 39; 1,
2, 3, 5 статьи 44 и в связи с уходом на пенсию.
4. Общий размер удержаний не может превышать 20 процентов
причитающейся работнику оплаты труда, если иное не предусмотрено
законодательством. Размер оплаты труда после удержаний не может
быть меньше установленного законом минимального размера.

Статья 95. Расчет по заработной плате

Всем работникам администрация обязана ежемесячно выдавать
расчетные листки, где записываются условия оплаты труда и расчеты
по заработной плате.

Глава IX

НОРМЫ ТРУДА

Статья 96. Нормы труда

1. Нормы труда — нормы выработки, времени, обслуживания,
численности в соответствии с достигнутым уровнем техники,
технологии, организации производства, а также порядок и условия
замены и пересмотра норм труда — устанавливаются для работников
работодателем по согласованию с представительным органом
работников предприятия и фиксируются в коллективных договорах.
2. О введении новых норм труда работники должны быть извещены
не позднее, чем за один месяц.

Глава X

ТРУДОВАЯ ДИСЦИПЛИНА

Статья 97. Трудовой распорядок на предприятии. Уставы и
положения о дисциплине

1. Трудовой распорядок на предприятиях определяется правилами
внутреннего трудового распорядка, утверждаемыми работодателем по
согласованию с представительным органом работников предприятия.
2. Для отдельных категорий работников действуют уставы и
положения о дисциплине, утверждаемые Правительством Республики
Башкортостан.

Статья 98. Поощрения за успехи в работе

За образцовое выполнение трудовых обязанностей, повышение
производительности труда, улучшение качества продукции,
продолжительную и безупречную работу, новаторство в труде и за
другие достижения в работе применяются следующие поощрения:
объявление благодарности;
выдача премии;
награждение ценным подарком;
награждение почетной грамотой.
Правилами внутреннего трудового распорядка, уставами и
положениями о дисциплине могут быть предусмотрены также и другие
поощрения.
Поощрения применяются администрацией предприятия совместно
или по согласованию с представительным органом работников.
За особые трудовые заслуги работники представляются в
вышестоящие органы к поощрению, к награждению орденами, медалями,
почетными грамотами, нагрудными знаками и к присвоению почетных
званий и звания лучшего работника по данной профессии.

Статья 99. Преимущества и льготы для работников,
добросовестно выполняющих свои трудовые обязанности

Работникам, успешно и добросовестно выполняющим свои трудовые
обязанности, предоставляются в первую очередь преимущества и
льготы в области социально — культурного и жилищно-бытового
обслуживания (путевки в санатории и дома отдыха, улучшение
жилищных условий и другие). Таким работникам предоставляется также
преимущество при продвижении по работе.

Статья 100. Взыскания за нарушение трудовой дисциплины

1. За нарушение трудовой дисциплины администрация предприятия
применяет следующие дисциплинарные взыскания:
замечание;
выговор;
увольнение (пункт 4 части 2 статьи 39).
2. Законодательством о дисциплинарной ответственности,
уставами и положениями о дисциплине могут быть предусмотрены для
отдельных категорий работников также и другие дисциплинарные
взыскания.
Применение мер дисциплинарного взыскания, не предусмотренных
законодательством, соответствующими уставами и положениями о
дисциплине, запрещается.

Статья 101. Порядок применения, обжалования и снятия
дисциплинарных взысканий

1. До применения дисциплинарного взыскания от работника
должно быть затребовано письменное объяснение.
2. Дисциплинарное взыскание применяется непосредственно за
обнаружением проступка, но не позднее одного месяца со дня его
обнаружения, не считая времени болезни работника или пребывания
его в отпуске.
3. Взыскание не может быть применено позднее шести месяцев со
дня совершения проступка, а по результатам ревизии или проверки
финансово — хозяйственной деятельности — не позднее двух лет со
дня его совершения. В указанные сроки не включается время
производства по уголовному делу.
4. За каждый проступок может быть применено только одно
дисциплинарное взыскание.
5. Приказ (распоряжение) или постановление о применении
дисциплинарного взыскания с указанием мотивов его применения
объявляется (сообщается) работнику, подвергнутому взысканию, под
расписку.
6. Дисциплинарное взыскание может быть обжаловано в порядке,
установленном для рассмотрения индивидуальных трудовых споров.
7. Орган, рассматривающий трудовой спор, обязан учитывать
тяжесть совершенного проступка, обстоятельства, при которых он
совершен, предшествующее поведение работника, отношение к труду, а
также соответствие дисциплинарного взыскания тяжести совершенного
проступка.
8. Если в течение года со дня применения дисциплинарного
взыскания работник не будет подвергнут новому дисциплинарному
взысканию, то он считается не подвергшимся дисциплинарному
взысканию.
9. Дисциплинарное взыскание может быть снято до истечения
года применившим его работодателем по собственной инициативе, по
просьбе работника, по ходатайству непосредственного руководителя
или представительного органа работников предприятия, если
подвергнутый дисциплинарному взысканию не совершил нового
проступка и проявил себя как добросовестный работник.
10. В течение срока действия дисциплинарного взыскания меры
поощрения к работнику не применяются.

Глава XI

ГАРАНТИИ И КОМПЕНСАЦИИ

Статья 102. Гарантии для работников, избранных на выборные
должности в государственных органах

1. Работникам, освобожденным от работы вследствие избрания их
на выборные должности в государственных органах, предоставляется
после окончания их полномочий по выборной должности прежняя работа
(должность), а при ее отсутствии — другая равноценная работа
(должность) на том же или, с согласия работника, на другом
предприятии.
2. С работниками, принятыми на работу вместо работников,
освобожденных от работы вследствие избрания их на выборные
должности в государственных органах Республики Башкортостан и
органах местной власти, заключается трудовой договор на период
полномочий по выборной должности прежнего работника, но не более 5
лет.

Статья 103. Гарантии для работников на время выполнения
государственных или общественных обязанностей

1. На время выполнения государственных или общественных
обязанностей, если по действующему законодательству эти
обязанности могут осуществляться в рабочее время, работникам
гарантируется сохранение места работы (должности) и среднего
заработка.
2. Работникам, привлекаемым к выполнению воинских
обязанностей, предоставляются гарантии и льготы, предусмотренные
законодательством.
3. Средний заработок сохраняется в случаях выполнения
следующих государственных или общественных обязанностей в рабочее
время:
1) осуществления избирательного права;
2) участия депутатов в работе представительных органов
власти, а в случаях, установленных законодательством, и при
выполнении ими других депутатских обязанностей;
3) явки по вызову в органы дознания, предварительного
следствия, к прокурору и в суд в качестве свидетеля, потерпевшего,
эксперта, специалиста, переводчика, понятого, а также участия в
судебных заседаниях в качестве народных заседателей, общественных
обвинителей и общественных защитников, представителей общественных
организаций и трудовых коллективов;
4) участия в работе комиссий по назначению пенсий при главах
местных администраций и врачебно — трудовых экспертных комиссий
(ВТЭК) в качестве выделенных профсоюзными организациями членов
этих комиссий;
5) явки по вызову в комиссию по назначению пенсий в качестве
свидетеля для дачи показаний о трудовом стаже;
6) участия членов добровольных пожарных дружин в ликвидации
пожара или аварии;
7) выполнения других государственных или общественных
обязанностей — в случаях, предусмотренных законодательством.
4. Государственный или общественный орган, который в
соответствии с законом привлек работника к выполнению
государственных или общественных обязанностей, выплачивает
работнику за время выполнения этих обязанностей средний заработок.

Статья 104. Гарантии для работников, направляемых для
повышения квалификации

При направлении работников для повышения квалификации с
отрывом от производства за ним сохраняется место работы
(должность) и производятся выплаты, предусмотренные
законодательством.

Статья 105. Гарантии для работников, направляемых на
обследование в медицинские учреждения

За время нахождения в медицинском учреждении на обследовании
за работниками, обязанными проходить такое обследование,
сохраняется средний заработок по месту работы.

Статья 106. Гарантии для работников, являющихся донорами

1. Администрация предприятия обязана беспрепятственно
отпускать работников в учреждения здравоохранения в день
обследования и в день сдачи крови для переливания и сохранять за
ними средний заработок за эти дни.
2. Работникам, являющимся донорами, предоставляется
непосредственно после каждого дня сдачи крови для переливания день
отдыха с сохранением среднего заработка. По желанию работника этот
день присоединяется к ежегодному отпуску.

Статья 107. Гарантии для работников — изобретателей и
рационализаторов

1. За работниками — авторами изобретений, рационализаторских
предложений сохраняется средний заработок при освобождении от
основной работы для участия в работе по внедрению изобретения или
рационализаторского предложения на том же предприятии.
2. При внедрении изобретения или рационализаторского
предложения на другом предприятии за работниками сохраняется
должность по месту постоянной работы, а работа по внедрению
изобретения или рационализаторского предложения оплачивается по
соглашению сторон в размере не ниже среднего заработка по месту
постоянной работы.

Статья 108. Гарантии и компенсации при командировках

1. Работники имеют право на возмещение расходов и получение
иных компенсаций в связи со служебными командировками.
2. Работникам, направляемым в служебные командировки,
оплачиваются: суточные за время нахождения в командировке; расходы
по проезду к месту назначения и обратно; расходы по найму жилого
помещения. За командированными работниками сохраняются в течение
всего времени командировки место работы (должность) и средний
заработок.
Размеры компенсаций, порядок их выплаты и предоставления
гарантий устанавливаются законодательством.

Статья 109. Возмещение расходов при переводе на работу в
другую местность

1. Работникам при переводе на другую работу, когда это
связано с переездом в другую местность (в другой населенный пункт
по существующему административно — территориальному делению),
выплачиваются: стоимость проезда работника и членов семьи (кроме
случаев, когда работодатель предоставляет соответствующие средства
передвижения); расходы по провозу имущества; суточные за каждый
день нахождения в пути; единовременное пособие на самого работника
и на каждого переезжающего члена его семьи; заработная плата за
дни сбора в дорогу и устройства на новом месте жительства, но не
более шести дней, а также за время нахождения в пути.
2. Работникам, переезжающим в связи с приемом их (по
предварительной договоренности) на работу в другую местность,
выплачиваются компенсации и предоставляются гарантии, указанные в
пункте 1 настоящей статьи, кроме выплаты единовременного пособия,
которое этим работникам может быть выплачено по соглашению сторон.
3. Размеры компенсаций, порядок их выплаты и предоставления
гарантий указанным выше работникам, а также гарантии и компенсации
лицам при переезде их в другую местность (в другой населенный
пункт по существующему административно — территориальному делению)
в связи с направлением на работу после окончания аспирантуры,
клинической ординатуры, высших,среднихспециальных,
профессионально — технических и иных учебных заведений либо в
порядке организационного набора и общественного призыва,
устанавливаются законодательством.

Статья 110. Возмещение расходов по использованию личного
имущества работника

При использовании работником личного имущества в интересах
работодателя и с его согласия возмещению подлежат:
амортизация инструмента;
амортизация личного транспорта и расходы на его эксплуатацию;
амортизация других технических средств, принадлежащих
работнику.
Размер возмещения определяется по соглашению между
работодателем и работником.

Статья 111. Исчисление среднего заработка

Средний заработок, когда он используется в качестве нормы
компенсационных выплат (возмещение ущерба от вынужденного прогула
и другие) рассчитывается в порядке, определяемом Правительством
Республики Башкортостан.

Глава XII

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ ДЛЯ ЖЕНЩИН И
ЛИЦ С СЕМЕЙНЫМИ ОБЯЗАННОСТЯМИ

Статья 112. Гарантии при приеме на работу беременных женщин и
женщин, имеющих детей

1. Запрещается отказывать женщинам в приеме на работу и
снижать им заработную плату по мотивам, связанным с беременностью
или наличием детей. При отказе в приеме на работу беременной
женщины или женщины, имеющей ребенка в возрасте до трех лет, а
одинокой матери — ребенка в возрасте до четырнадцати лет (ребенка
— инвалида — до шестнадцати лет), работодатель обязан сообщать им
причины отказа в письменной форме. Отказ в приеме на работу
указанных лиц может быть обжалован в суд.
2. Работодатель обязан принимать женщин, направляемых службой
занятости в порядке трудоустройства, на рабочие места в счет
установленной квоты.

Статья 113. Работы, на которых запрещается применение труда
женщин

1. Запрещается применение труда женщин на тяжелых работах и
на работах с вредными условиями труда, а также на подземных
работах, кроме некоторых подземных работ (нефизических работ или
работ по санитарному и бытовому обслуживанию).
2. Запрещается применение труда женщин на работах, связанных
с подъемом и перемещением тяжестей вручную, превышающих предельно
допустимые для них нормы.
3. Перечни производств, работ, профессий и должностей с
тяжелыми, вредными или опасными условиями труда, на которых
запрещается применение труда женщин, и предельно допустимые нормы
нагрузок для женщин при подъеме и перемещении тяжестей вручную
утверждаются в порядке, установленном законодательством.

Статья 114. Ограничения привлечения женщин к работам в ночное
время, к сверхурочным работам, работам в выходные и нерабочие дни,
направления в командировки

1. Не допускается привлечение к работам в ночное время, к
сверхурочным работам, работам в выходные и праздничные дни,
направление в командировки беременных женщин и женщин, имеющих
детей в возрасте до трех лет.
2. Женщины, имеющие детей в возрасте от трех до четырнадцати
лет (детей — инвалидов — до шестнадцати лет), могут привлекаться к
работам в ночное время, в выходные и праздничные дни, а также
направляться в командировки только с их согласия.

Статья 115. Перевод на более легкую работу беременных женщин
и женщин, имеющих детей в возрасте до полутора лет

1. Беременным женщинам в соответствии с медицинским
заключением снижаются нормы выработки, нормы обслуживания, либо
они переводятся на другую работу, более легкую и исключающую
воздействие неблагоприятных производственных факторов, с
сохранением среднего заработка по прежней работе.
До решения вопроса о предоставлении беременной женщине
другой, более легкой и исключающей воздействие неблагоприятных
производственных факторов работы, она подлежит освобождению от
работы с сохранением среднего заработка за все пропущенные
вследствие этого рабочие дни за счет средств предприятия.
2. Женщины, имеющие детей в возрасте до полутора лет, в
случае невозможности выполнения прежней работы переводятся на
другую работу с сохранением среднего заработка по прежней работе
до достижения ребенком возраста полутора лет.

Статья 115(1). Гарантии при прохождении обязательного
диспансерного обследования беременными женщинами

При прохождении обязательного диспансерного обследования в
медицинских учреждениях за беременными женщинами сохраняется
средний заработок по месту работы.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 116. Отпуска по беременности и родам

Женщинам предоставляются отпуска по беременности и родам
продолжительностью семьдесят (в случае многоплодной беременности —
восемьдесят четыре) календарных дней до родов и семьдесят (в
случае осложненных родов — восемьдесят шесть, при рождении двух
или более детей — сто десять) календарных дней после родов.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
Отпуск по беременности и родам исчисляется суммарно и
предоставляется женщине полностью независимо от числа дней,
фактически использованных до родов.

Статья 117. Присоединение к отпуску по беременности и родам и
отпуску по уходу за ребенком ежегодного отпуска

Перед отпуском по беременности и родам или непосредственно
после него, либо по окончании отпуска по уходу за ребенком
женщине, по ее заявлению, предоставляется ежегодный отпуск
независимо от стажа работы на данном предприятии.

Статья 118. Отпуска по уходу за ребенком

1. По желанию женщин им предоставляется отпуск по уходу за
ребенком до достижения им возраста полутора лет с выплатой за этот
период пособия по государственному социальному страхованию.
2. Кроме указанного отпуска женщине, по ее заявлению,
предоставляется дополнительный отпуск без сохранения заработной
платы по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет с
выплатой за период такого отпуска компенсации в соответствии с
действующим законодательством.
3. Отпуска, предусмотренные пунктами 1 и 2 настоящей статьи,
могут быть использованы полностью или по частям также отцом
ребенка, бабушкой, дедом или другими родственниками, фактически
осуществляющими уход за ребенком.
4. По желанию женщины и лиц, указанных в пункте 3 настоящей
статьи, в период нахождения в отпуске по уходу за ребенком они
могут работать на условиях неполного рабочего времени или на дому.
При этом за ними сохраняется право на получение пособия в период
частично оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком до достижения
им возраста полутора лет.
5. Отпуска по уходу за ребенком засчитываются в общий и
непрерывный стаж работы, а также в стаж работы по специальности
(кроме случаев назначения пенсии на льготных условиях).
6. В стаж работы, дающий право на последующие ежегодные
оплачиваемые отпуска, время отпусков по уходу за ребенком не
засчитывается.
7. За время отпуска по уходу за ребенком сохраняется место
работы (должность).

Статья 119. Отпуска женщинам, усыновившим детей

Женщинам, усыновившим детей, предоставляется отпуск по
беременности и родам за период со дня усыновления и до истечения
семидесяти дней (при усыновлении двух и более детей — ста десяти
дней) со дня рождения детей и, по их желанию, отпуск по уходу за
ребенком до достижения им возраста трех лет.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 120. Перерывы для кормления ребенка

1. Женщинам, имеющим детей в возрасте до полутора лет,
предоставляются помимо общего перерыва для отдыха и питания
дополнительные перерывы для кормления ребенка.
Эти перерывы предоставляются не реже чем через три часа,
продолжительностью не менее тридцати минут каждый. При наличии
двух и более детей в возрасте до полутора лет продолжительность
перерыва устанавливается не менее часа.
2. Перерывы для кормления ребенка включаются в рабочее время
и оплачиваются по среднему заработку.
3. По желанию женщины, имеющей ребенка, перерывы для
кормления ребенка могут быть присоединены к перерыву для отдыха и
питания либо в суммированном виде перенесены как на начало, так и
на конец рабочего дня (рабочей смены) с соответствующим его (ее)
сокращением.

Статья 121. Гарантии при увольнении беременных женщин и
женщин, имеющих детей

1. Увольнение беременных женщин и женщин, имеющих детей в
возрасте до трех лет (одиноких матерей — при наличии у них ребенка
в возрасте до четырнадцати лет или ребенка — инвалида до
шестнадцати лет), по инициативе работодателя не допускается, кроме
случаев полной ликвидации предприятия, когда допускается
увольнение с обязательным трудоустройством.
Трудоустройство указанных женщин производится правопреемником
ликвидируемого предприятия. При отсутствии правопреемника
обязательное оказание им помощи в подборе подходящей работы и
трудоустройстве осуществляется органами государственной службы
занятости с обеспечением в период трудоустройства соответствующих
социальных выплат, установленных законами или иными нормативными
правовыми актами.
2. В случае окончания срока трудового договора в период
беременности женщины работодатель обязан, по ее просьбе, продлить
срок трудового договора до наступления у женщины права на отпуск
по беременности и родам.
В случае прекращения трудового договора в связи с истечением
его срока с женщиной, имеющей ребенка в возрасте до трех лет, ей
выплачивается компенсация не менее шести средних месячных
заработков.

Статья 122. Обслуживание женщин на предприятиях с широким
применением женского труда

На предприятиях с широким применением женского труда
организуются детские ясли и сады, комнаты для кормления грудных
детей, а также комнаты личной гигиены женщин.

Статья 123. Гарантии и льготы лицам, воспитывающим детей без
матери

Гарантии и льготы, предоставляемые женщине в связи с
материнством (ограничение труда на ночных и сверхурочных работах,
ограничение привлечения к работам в выходные дни и направления в
командировки, предоставление дополнительных отпусков, установление
льготных режимов труда и другие гарантии и льготы, установленные
действующим законодательством), распространяются на отцов,
воспитывающих детей без матери (в случаях ее смерти, лишения
родительских прав, длительного пребывания в лечебном учреждении и
в других случаях отсутствия материнского попечения о детях), а
также на опекунов (попечителей) несовершеннолетних.

Статья 124. Установление неполного рабочего времени для
женщин и лиц с семейными обязанностями

По просьбе беременной женщины, женщины, имеющей ребенка в
возрасте до четырнадцати лет (ребенка — инвалида — в возрасте до
шестнадцати лет), в том числе находящегося на ее попечении, или
лица, осуществляющего уход за больным членом семьи в соответствии
с медицинским заключением, работодатель обязан устанавливать им
неполный рабочий день или неполную рабочую неделю.

Статья 125. Дополнительные выходные дни

1. Для ухода за детьми — инвалидами с детства до достижения
ими возраста восемнадцати лет одному из работающих родителей или
лицу, их заменяющему, предоставляются четыре дополнительных
оплачиваемых выходных дня в месяц за счет средств социального
страхования.
2. По желанию работающей женщины работодатель обязан
предоставить ей один дополнительный выходной день в месяц без
сохранения оплаты труда.

Статья 126. Льготы женщинам, имеющим двух или более детей в
возрасте до четырнадцати лет или ребенка — инвалида в возрасте до
шестнадцати лет, а также одиноким матерям при установлении
очередности предоставления ежегодных отпусков

Женщинам, имеющим двух и более детей в возрасте до
четырнадцати лет или ребенка — инвалида в возрасте до шестнадцати
лет, а также одиноким матерям, при наличии ребенка в возрасте до
четырнадцати лет (ребенка — инвалида — до шестнадцати лет)
ежегодные отпуска, по их желанию, предоставляются в летнее время
или в другое удобное для них время.

Статья 127. Отпуска без сохранения заработной платы женщинам,
имеющим детей в возрасте до четырнадцати лет

Женщинам, имеющим детей в возрасте до четырнадцати лет
(ребенка — инвалида — в возрасте до шестнадцати лет)
предоставляется по их желанию, ежегодный отпуск без сохранения
заработной платы продолжительностью не менее четырнадцати
календарных дней. Этот отпуск может быть присоединен к ежегодному
отпуску или использован отдельно (полностью либо по частям) в
период, установленный по соглашению с работодателем.

Глава XIII

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ

Статья 128. Гарантии по трудоустройству для лиц моложе
восемнадцати лет

1. Работодатель обязан приниматьвыпускников
общеобразовательных школ и других лиц моложе восемнадцати лет,
направляемых службой занятости в порядке трудоустройства, на
рабочие места в счет установленной квоты.
2. Отказ в приеме на работу в счет квоты запрещается.

Статья 129. Возраст, с которого допускается прием на работу
несовершеннолетних

1. Не допускается прием на работу лиц моложе пятнадцати лет.
2. Для подготовки молодежи к производственному труду
допускается прием на работу обучающихся в общеобразовательных
учреждениях, образовательных учреждениях начального и среднего
профессионального образования для выполнения легкого труда, не
причиняющего вреда здоровью и не нарушающего процесса обучения, в
свободное от учебы время по достижении ими четырнадцатилетнего
возраста, с согласия родителей, усыновителей или попечителей.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 130. Работы, на которых запрещается применение труда
лиц моложе восемнадцати лет

1. Запрещается применение труда лиц моложе восемнадцати лет
на тяжелых работах и на работах с вредными или опасными условиями
труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение
которых может причинить вред их нравственному развитию (в игорном
бизнесе, ночных кабаре и клубах, в производстве, перевозке и
торговле спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими
и токсическими препаратами).
Список работ, указанных в части первой пункта 1 настоящей
статьи утверждается в порядке, установленном законодательством.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
2. Запрещается переноска и передвижение несовершеннолетними
тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы.

Статья 131. Медицинские осмотры молодежи

Лица моложе двадцати одного года принимаются на работу лишь
после предварительного обязательного медицинского осмотра.
Работники в возрасте до восемнадцати лет подлежат ежегодному
обязательному медицинскому осмотру.
Медицинские осмотры лиц моложе двадцати одного года
осуществляются за счет средств работодателя.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 132. Запрещение привлечения работников моложе
восемнадцати лет к ночным, сверхурочным работам и работам в
выходные и праздничные дни, а также направления их в командировки

Запрещается привлекать работников моложе восемнадцати лет к
ночным и сверхурочным работам, работам в выходные и праздничные
дни, а также направлять их в командировки.

Статья 133. Отпуска работникам моложе восемнадцати лет

Работникам моложе восемнадцати лет ежегодный оплачиваемый
отпуск устанавливается продолжительностью не менее тридцати одного
календарного дня и может быть использован ими в любое удобное для
них время года.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 134. Нормы выработки для молодых рабочих

1. Для рабочих моложе восемнадцати лет нормы выработки
устанавливаются, исходя из норм выработки для взрослых рабочих
пропорционально сокращенной продолжительности рабочего времени для
лиц, не достигших восемнадцати лет.
2. Для молодых рабочих, поступающих на предприятие по
окончании общеобразовательных школ, профессионально — технических
учебных заведений, а также прошедших профессиональное обучение на
производстве, в предусмотренных законодательством случаях и
размерах на определяемые им сроки могут утверждаться пониженные
нормы выработки. Эти нормы утверждаются работодателем по
согласованию с представительным органом работников предприятия.

Статья 135. Оплата труда работников моложе восемнадцати лет
при сокращенной продолжительности ежедневной работы

1. Заработная плата работникам моложе восемнадцати лет при
сокращенной продолжительности ежедневной работы выплачивается в
таком же размере, как и работникам соответствующих категорий при
полной продолжительности ежедневной работы.
2. Труд работников моложе восемнадцати лет, допущенных к
сдельным работам, оплачивается по сдельным расценкам,
установленным для взрослых работников, с доплатой по тарифной
ставке за время, на которое продолжительность их ежедневной работы
сокращается по сравнению с продолжительностью ежедневной работы
взрослых работников.
3. Оплата труда учащихся общеобразовательных школ,
профессионально — технических и средних специальных учебных
заведений, работающих в свободное от учебы время, производится
пропорционально отработанному времени или в зависимости от
выработки. Предприятия могут устанавливать учащимся доплаты к
заработной плате за счет собственных средств.

Статья 136. Обеспечение работой лиц, окончивших
образовательные учреждения начального, среднего и высшего
профессионального образования

1. Лица, окончившие образовательные учреждения начального,
среднего и высшего профессионального образования, обеспечиваются
работой в соответствии с полученной специальностью и квалификацией
на основании договоров, заключаемых ими с работодателями, или на
основании договоров о подготовке специалистов, заключаемых
образовательными учреждениями начального, среднего и высшего
профессионального образования и работодателями.
2. Органы исполнительной власти, в ведении которых находятся
образовательные учреждения начального, среднего и высшего
профессионального образования, и органы государственной службы
занятости оказывают содействие в трудоустройстве выпускников
образовательных учреждений начального, среднего и высшего
профессионального образования с учетом их профессиональной
подготовки и квалификации. По желанию выпускников указанных
образовательных учреждений содействие в трудоустройстве им может
оказываться негосударственными службами занятости.
3. Отказ работодателя в приеме на работу выпускников
образовательных учреждений начального, среднего и высшего
профессионального образования в соответствии с указанными в пункте
1 настоящей статьи договорами может быть обжалован в суд.
4. В случае отказа в приеме на работу выпускников
образовательных учреждений начального, среднего, высшего
профессионального образования, прибывших на работу в соответствии
с договорами, указанными в пункте 1 настоящей статьи, работодатель
несет ответственность в порядке, определяемом законодательством.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 136(1). Квотирование рабочих мест для трудоустройства
молодежи

1. Работодатель обязан принимать на работу выпускников
общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений
начального и среднего профессионального образования, а также лиц
моложе восемнадцати лет, особо нуждающихся в социальной защите и
испытывающих трудности в поиске работы (сирот, выпускников детских
домов, детей, оставшихся без попечения родителей, и других),
направляемых органами государственной службы занятости в порядке
трудоустройства, в счет квоты, устанавливаемой органами
государственной власти Республики Башкортостан и органами местной
власти.
2. Отказ в приеме на работу в счет установленной квоты лицам,
указанным в пункте 1 настоящей статьи, запрещается и может быть
обжалован ими в суд.
3. За отказ в приеме на работу лиц, указанных в пункте 1
настоящей статьи, работодатель несет ответственность в порядке,
определяемом законодательством.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 137. Дополнительные гарантии для работников моложе
восемнадцати лет при расторжении трудового договора

Расторжение трудового договора с работниками моложе
восемнадцати лет по инициативе работодателя помимо соблюдения
общего порядка увольнения допускается только с согласия местного
органа труда и районной (городской) комиссии по делам
несовершеннолетних. При этом расторжении трудового договора по
основаниям, указанным в подпунктах 1, 2 части второй статьи 39 и
подпункте 2 статьи 44 настоящего Кодекса, производится лишь в
исключительных случаях и не допускается без последующего
трудоустройства.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Глава XIV

ЛЬГОТЫ ДЛЯ РАБОТНИКОВ, СОВМЕЩАЮЩИХ РАБОТУ С ОБУЧЕНИЕМ

Статья 138. Организация профессионального обучения на
производстве

Для профессиональной подготовки и повышения квалификации
работников, особенно молодежи, работодатель организует
индивидуальное, бригадное, курсовое и другие формы
профессионального обучения на производстве за счет предприятия.

Статья 139. Обучение в пределах рабочего времени

Теоретические занятия и производственное обучение при
подготовке рабочих непосредственно на производстве путем
индивидуального, бригадного и курсового обучения проводятся в
пределах рабочего времени, установленного законодательством о
труде для работников соответствующих возрастов, профессий и
производств.

Статья 140. Предоставление работы в соответствии с полученной
квалификацией

По окончании профессионального обучения на производстве
рабочему присваивается квалификация (разряд, класс, категория) по
профессии согласно тарифно — квалификационному справочнику и
предоставляется работа в соответствии с полученной квалификацией
(разрядом, классом, категорией).

Статья 141. Создание необходимых условий для совмещения
работы с обучением

Работникам, проходящим профессиональное обучение на
производстве или обучающимся в учебных заведениях без отрыва от
производства, администрация обязана создавать необходимые условия
для совмещения работы с обучением.

Статья 142. Поощрение работников, совмещающих работу с
обучением

При повышении квалификационных разрядов или при продвижении
по работе должны учитываться успешное прохождение работниками
профессионального обучения на производстве, общеобразовательная и
профессиональная подготовка, а также получение ими высшего или
среднего специального образования.

Статья 143. Льготы для работников, обучающихся в
общеобразовательных школах и профессионально — технических учебных
заведениях

Для работников, обучающихся без отрыва от производства в
общеобразовательных школах и профессионально — технических учебных
заведениях, устанавливается сокращенная рабочая неделя или
сокращенная продолжительность ежедневной работы с сохранением
заработной платы в установленном порядке; им предоставляются также
другие льготы.

Статья 144. Сокращение рабочего времени для обучающихся в
общеобразовательных школах

1. Для работников, успешно обучающихся без отрыва от
производства в школах рабочей молодежи — вечерних (сменных) и
заочных средних общеобразовательных школах, в период учебного года
устанавливается рабочая неделя, сокращенная на один рабочий день
или на соответствующее ему количество рабочих часов (при
сокращении рабочего дня в течение недели), а для обучающихся в
школах сельской молодежи — вечерних (сменных, сезонных) и заочных
средних общеобразовательных школах — рабочая неделя, сокращенная
на два рабочих дня или на соответствующее им количество часов (при
сокращении рабочего дня в течение недели).
2. Учащиеся указанных школ освобождаются от работы в течение
учебного года не более чем на 36 рабочих дней при шестидневной
рабочей неделе или на соответствующее им количество рабочих часов.
При пятидневной рабочей неделе общее количество свободных от
работы дней изменяется в зависимости от продолжительности рабочей
смены при сохранении количества свободных от работы часов.
3. За время освобождения от работы учащимся выплачивается
пятьдесят процентов средней заработной платы по основному месту
работы, но не ниже установленного законом минимального размера
оплаты труда.
4. Работодатель имеет право предоставлять без ущерба для
производственной деятельности работникам, обучающимся в школах
рабочей и сельской молодежи, по их желанию, в период учебного года
дополнительно еще один или два свободных от работы дня в неделю
без сохранения заработной платы.

Статья 145. Отпуска в связи с обучением в общеобразовательных
школах

1. Работникам, обучающимся без отрыва от производства в
школах рабочей и сельской молодежи — вечерних (сменных, сезонных)
и заочных средних общеобразовательных школах, предоставляется на
период сдачи выпускных экзаменов в XII классе отпуск
продолжительностью 20 рабочих дней, а в IX классе — 8 рабочих
дней, с сохранением средней заработной платы по основному месту
работы.
2. Для обучающихся без отрыва от производства в V, VI, VII,
VIII, X и XI классах указанных школ устанавливаются на время сдачи
ими переводных экзаменов от 4 до 6 свободных от работы дней с
сохранением средней заработной платы по основному месту работы за
счет сокращения общего количества дней (на 8 — 12 дней),
предоставляемых в соответствии со статьей 144 настоящего Кодекса.

Статья 146. Время предоставления ежегодных отпусков
обучающимся в общеобразовательных школах

При предоставлении обучающимся без отрыва от производства в
общеобразовательных школах ежегодных отпусков администрация
предприятия обязана, по желанию учащихся, приурочивать эти отпуска
ко времени экзаменов в школах.

Статья 147. Запрещение привлечения обучающихся в
общеобразовательных школах и профессионально — технических учебных
заведениях к сверхурочным работам

Запрещается привлечение к сверхурочным работам в дни занятий
работников, обучающихся без отрыва от производства в
общеобразовательных школах и профессионально — технических учебных
заведениях.

Статья 148. Отпуска в связи с обучением в профессионально —
технических учебных заведениях

Работники, успешно обучающиеся без отрыва от производства в
средних профессионально — технических училищах по вечерней
(сменной) форме обучения, на вечерних (сменных) отделениях училищ,
освобождаются от работы для подготовки и сдачи экзаменов на 30
рабочих дней в течение года, с сохранением за ними средней
заработной платы по основному месту работы.

Статья 149. Отпуска для сдачи вступительных экзаменов в
высшие и средние специальные учебные заведения

Работникам, допущенным к вступительным экзаменам в высшие и
средние специальные учебные заведения, предоставляются отпуска без
сохранения заработной платы.
Допущенным к вступительным экзаменам в высшие учебные
заведения (в том числе в заводы — втузы) предоставляется отпуск на
15 календарных дней, а в средние специальные учебные заведения —
10 календарных дней, не считая времени на проезд к месту
нахождения учебного заведения и обратно.

Статья 150. Льготы для работников, обучающихся в
образовательных учреждениях начального, среднего и высшего
профессионального образования

Работникам, обучающимся без отрыва от производства в
образовательных учреждениях начального, среднего и высшего
профессионального образования, имеющих государственную
аккредитацию предоставляются оплачиваемые в установленном порядке
отпуска в связи с обучением, а также другие льготы.
Ежегодные оплачиваемые отпуска указанным работникам по их
желанию предоставляются в любое время года.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 151. Сокращение рабочего времени для обучающихся в
вечерних и заочных высших и средних специальных учебных заведениях

1. Студенты вечерних и заочных высших учебных заведений и
учащиеся вечерних и заочных средних специальных учебных заведений
на период 10 учебных месяцев перед началом выполнения дипломного
проекта (работы) или сдачи государственных экзаменов имеют право
на один свободный от работы день в неделю для подготовки к
занятиям с оплатой его в размере пятидесяти процентов получаемой
заработной платы, но не ниже минимальной. При пятидневной рабочей
неделе количество свободных от работы дней изменяется в
зависимости от продолжительности рабочей смены при сохранении
количества свободных от работы часов.
2. Работодатель предприятия вправе предоставлять в течение
указанных 10 учебных месяцев дополнительно, по желанию студентов и
учащихся, еще один — два свободных от работы дня в неделю без
сохранения заработной платы.

Статья 152. Отпуска в связи с обучением в вечерних и заочных
высших и средних специальных учебных заведениях

1. Студентам, успешно обучающимся в вечерних высших учебных
заведениях, на период выполнения лабораторных работ, сдачи зачетов
и экзаменов ежегодно предоставляется отпуск на первом и втором
курсах — 20 календарных дней, на третьем и последующих курсах — 30
календарных дней. Учащимся, успешно обучающимся в вечерних средних
специальных учебных заведениях, на период выполнения лабораторных
работ, сдачи зачетов и экзаменов ежегодно предоставляется отпуск
на первом и втором курсах — 10 календарных дней, на третьем и
последующих курсах — 20 календарных дней.
Студентам и учащимся, успешно обучающимся в заочных высших и
средних специальных учебных заведениях, на период выполнения
лабораторных работ, сдачи зачетов и экзаменов ежегодно
предоставляется отпуск на первом и втором курсах — 30 календарных
дней, на третьем и последующих курсах — 40 календарных дней.
2. Студентам и учащимся вечерних и заочных высших и средних
специальных учебных заведений на период сдачи государственных
экзаменов предоставляется отпуск 30 календарных дней.
Студентам вечерних и заочных высших учебных заведений на
период подготовки и защиты дипломного проекта (работы)
предоставляется отпуск продолжительностью 4 месяца, а учащимся
вечерних и заочных средних специальных учебных заведений — 2
месяца.
3. За время отпусков, предоставляемых в связи с обучением в
вечерних и заочных высших и средних специальных учебных
заведениях, за работниками сохраняется средняя заработная плата.

Статья 153. Отпуск для ознакомления с работой по избранной
специальности и подготовки материалов к дипломному проекту

Работодатель по рекомендации соответствующих учебных
заведений вправе предоставлять обучающимся на последних курсах
вечерних и заочных высших и средних специальных учебных заведений
дополнительный месячный отпуск без сохранения заработной платы для
ознакомления непосредственно на производстве с работой по
избранной специальности и подготовки материалов к дипломному
проекту. На период отпуска студенты и учащиеся зачисляются на
стипендию на общих основаниях.

Статья 154. Оплата проезда к месту нахождения заочного
учебного заведения

Работодатель оплачивает обучающемуся в заочных высших и
средних специальных учебных заведениях проезд к месту нахождения
учебного заведения и обратно для выполнения лабораторных работ и
сдачи зачетов и экзаменов один раз в гол в размере пятидесяти
процентов стоимости проезда, если иное не установлено в
коллективном договоре.
Кроме того, в таком же размере производится оплата проезда
для подготовки и защиты дипломного проекта (работы) или сдачи
государственных экзаменов.

Глава XV

МАТЕРИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН
ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

Статья 155. Обязанность стороны трудового договора возместить
вред, причиненный ею другой стороне этого договора

1. Сторона трудового договора (работодатель или работник),
причинившая в связи с исполнением обязанностей в сфере труда вред
другой стороне, возмещает этот вред в соответствии с настоящим
Кодексом, законами и иными нормативными актами.
2. Трудовой договор или заключаемое в письменной форме
дополнительное соглашение к нему, могут конкретизировать
материальную ответственность сторон трудового договора. При этом
договорная ответственность работодателя перед работником не должна
быть меньше, а работника перед работодателем — больше, чем это
предусмотрено законодательством.
3. Прекращение трудовых отношений после причинения вреда не
влечет за собой освобождения стороны трудового договора от
материальной ответственности в соответствии с настоящим Кодексом.

Статья 156. Условия наступления материальной ответственности
стороны трудового договора

1. Материальная ответственность стороны трудового договора
наступает за вред, причиненный ей другой стороне этого договора в
результате своего виновного противоправного поведения (действия
или бездействия), если иное не предусмотрено настоящим Кодексом.
2. Каждая из сторон обязана доказать размер причиненного ей
материального ущерба.

Статья 157. Вред, подлежащий возмещению работнику

1. Работодатель возмещает работнику причиненный ему в связи с
исполнением трудовых обязанностей или в результате незаконного
лишения возможности трудиться любой (в том числе моральный) вред в
полном объеме, если иное не предусмотрено настоящим Кодексом.
2. Моральный вред (физические и нравственные страдания)
возмещается в денежной или иной материальной форме и в размере,
определяемом работодателем и работником, а в случае возникновения
спора — судом независимо от подлежащего возмещению имущественного
ущерба.

Статья 158. Обязанность работодателя возместить работнику
вред, причиненный в результате незаконного лишения возможности
трудиться

Работодатель обязан возместить работнику не полученный им
заработок во всех случаях незаконного лишения его возможности
трудиться. Такая обязанность, в частности, наступает, если
заработок не получен в результате:
незаконного отказа в приеме на работу;
незаконного увольнения или перевода на другую работу;
несвоевременного исполнения решения суда о восстановлении на
прежней работе;
задержки выдачи трудовой книжки.

Статья 159. Материальная ответственность работодателя за
ущерб, причиненный имуществу работника

1. Работодатель, причинивший в результате ненадлежащего
исполнения своих обязанностей по трудовому договору ущерб личным
вещам или другому имуществу работника, возмещает этот ущерб в
полном объеме. Размер ущерба исчисляется по рыночным ценам,
действующим в данной местности на момент возмещения.
2. По соглашению сторон ущерб может быть возмещен в
натуральном выражении.

Статья 160. Порядок рассмотрения дел о возмещении вреда,
причиненного работнику

1. Заявление о возмещении вреда подается работником
работодателю. Работодатель обязан рассмотреть поступившее
заявление и принять соответствующее решение в 10-дневный срок со
дня его поступления.
2. При несогласии работника с решением работодателя или при
неполучении ответа в установленный срок, он может обратиться в
суд.

Статья 161. Материальная ответственность работника за ущерб,
причиненный работодателю

1. Работник обязан возместить работодателю причиненный ему
прямой действительный ущерб, если иное не предусмотрено настоящим
Кодексом.
Под прямым действительным ущербом понимается реальное
уменьшение или ухудшение наличного имущества работодателя (в том
числе имущества, арендованного работодателем у третьих лиц), а
также необходимость для работодателя произвести затраты на
приобретение или восстановление имущества либо произвести излишние
выплаты.
2. Работник несет материальную ответственность за прямой
действительный ущерб как непосредственно причиненный им
работодателю, так и возникший у последнего в результате возмещения
им вреда иным лицам.

Статья 162. Обстоятельства, исключающие материальную
ответственность работника

Материальная ответственность работника исключается, если
ущерб возник в результате непреодолимой силы, нормального
хозяйственного риска, крайней необходимости или необходимой
обороны.

Статья 163. Право работодателя отказаться от взыскания ущерба
с работника

1. Работодатель вправе с учетом конкретных обстоятельств, при
которых был причинен ущерб, полностью или частично отказаться от
его взыскания с виновного работника.
2. На государственных и муниципальных предприятиях указанное
решение принимается работодателем по согласованию с
представительным органом работников предприятия, а возмещение
ущерба в этом случае осуществляется за счет прибыли предприятия.

Статья 164. Пределы ограничения материальной ответственности
работника

Работник за причиненный ущерб, если настоящим Кодексом не
предусмотрено иное, несет материальную ответственность в пределах
своего месячного заработка.

Статья 165. Полная материальная ответственность работника

1. Полная материальная ответственность работника состоит в
его обязанности возместить ущерб в полном размере.
2. Материальная ответственность в полном размере причиненного
ущерба может возлагаться на работника лишь в случаях,
предусмотренных настоящим Кодексом (статья 166).
3. Работники моложе восемнадцати лет несут полную
материальную ответственность лишь за умышленное причинение ущерба,
а также за ущерб, причиненный в нетрезвом состоянии, состоянии
наркотического или токсического опьянении или в результате
совершения преступления.

Статья 166. Случаи полной материальной ответственности
работника

Материальная ответственность в полном размере причиненного
ущерба возлагается на работника в следующих случаях:
за недостачу ценностей, вверенных ему на основании
специального письменного договора;
за недостачу ценностей, полученных по разовому документу;
умышленного причинения ущерба;
причинения ущерба в нетрезвом состоянии или состоянии
токсического (наркотического) опьянения;
причинения вреда в результате преступных действий работника,
установленных приговором суда;
разглашения коммерческой тайны. Перечень сведений, которые не
могут составлять коммерческую тайну определяется Правительством
Республики Башкортостан;
когда ущерб причинен не при исполнении трудовых обязанностей;
на основании специальных законов.

Статья 167. Полная материальная ответственность работника за
недостачу ценностей, вверенных ему на основании специального
письменного договора

1. Работник, непосредственно обслуживающий денежные или
товарные ценности, несет полную материальную ответственность за
недостачу таких ценностей, вверенных ему на основании специального
письменного договора.
2. С работником, достигшим восемнадцатилетнего возраста,
непосредственно обслуживающим денежные или товарные ценности, как
при приеме на работу, так и впоследствии в дополнение к трудовому
договору может быть заключен специальный письменный договор о
полной индивидуальной или коллективной материальной
ответственности.
3. Перечень категорий работников, с которыми могут
заключаться указанные договоры, устанавливается в коллективном
договоре, а если он не заключен — определяется работодателем после
согласования с представительным органом работников предприятия. В
таком же порядке устанавливается перечень подразделений, где при
совместном выполнении работ работниками, непосредственно
обслуживающими денежные или товарные ценности, может вводиться
коллективная материальная ответственность.
4. Договор о полной индивидуальной или коллективной
материальной ответственности конкретизирует обязанности сторон
трудового договора по обеспечению сохранности ценностей, вверенных
работнику (коллективу), и устанавливает их дополнительные права,
обязанности и ответственность.
5. По договору о полной индивидуальной материальной
ответственности ценности вручаются конкретному работнику, который
несет ответственность за их сохранность. Для освобождения от
ответственности работник, с которым заключен указанный договор,
должен доказать отсутствие своей вины.
6. По договору о коллективной материальной ответственности
ценности вверяются заранее установленной группе лиц (коллективу),
на которую возлагается полная материальная ответственность за
недостачу. Для освобождения от ответственности отдельный член
коллектива должен доказать отсутствие своей вины.
7. На предприятиях, занятых обслуживанием ценностей
(хранением, реализацией, транспортировкой, переработкой), по
соглашению между работодателем после консультаций с
представительным органом работников предприятия может создаваться
фонд риска, за счет которого допускается возмещение недостач.
8. При добровольном возмещении ущерба степень вины каждого
члена коллектива определяется по соглашению между всеми его
членами и работодателем. При взыскании ущерба в судебном порядке
степень вины каждого члена коллектива определяется судом.

Статья 168. Определение размера ущерба

1. Размер причиненного работодателю ущерба определяется по
фактическим потерям на основании данных бухгалтерского учета.
2. При хищении, недостаче, умышленном уничтожении или
умышленной порче материальных ценностей размер ущерба определяется
исходя из рыночных цен, действующих в данной местности на день его
причинения (но не ниже балансовой стоимости и с учетом степени
износа этого имущества).
В остальных случаях размер ущерба исчисляется по рыночным
ценам, действующим в данной местности на день его причинения.

Статья 169. Обязанность работодателя устанавливать размер
причиненного ущерба и причину его возникновения

1. До принятия решения о возмещении ущерба конкретными
работниками работодатель обязан провести проверку для установления
размера причиненного ущерба и причин его возникновения.
Для проведения такой проверки работодатель вправе создать
комиссию с участием соответствующих специалистов.
2. Истребование от работника письменного объяснения для
установления причины возникновения ущерба является обязательным.
Работник имеет право знакомиться со всеми материалами
проверки.

Статья 170. Порядок взыскания сумм причиненного ущерба

1. Взыскание с виновного работника суммы причиненного ущерба,
не превышающей средней месячной оплаты труда, производится по
распоряжению работодателя. Распоряжение может быть издано не
позднее одного месяца со дня обнаружения ущерба.
2. Если сумма причиненного ущерба, подлежащая взысканию с
работника, превышает его средний месячный заработок или истек
месячный срок со дня обнаружения ущерба, взыскание осуществляется
в судебном порядке.
3. При несоблюдении работодателем установленного порядка
взыскания ущерба работник вправе обратиться в суд.
4. Работник, виновный в причинении ущерба работодателю, может
добровольно возместить его полностью или частично.
5. Добровольное возмещение ущерба осуществляется в пределах,
предусмотренных настоящим Кодексом.
6. По соглашению работника и работодателя допускается
возмещение ущерба с рассрочкой платежа. В этом случае работник
представляет работодателю письменное обязательство о возмещении
ущерба с указанием конкретных сроков платежей. Если работник,
который дал письменное обязательство о добровольном возмещении
ущерба, прекратил трудовые отношения, то непогашенная
задолженность взыскивается в судебном порядке.
7. С согласия работодателя работник может передать ему для
возмещения причиненного ущерба равноценное имущество или исправить
поврежденное.

Статья 171. Возмещение ущерба, причиненного государственному
(муниципальному) предприятию его руководителем

1. Ущерб, причиненный государственному (муниципальному)
предприятию по вине его руководителя, возмещается с соблюдением
правил, установленных настоящим Кодексом.
2. Решение о взыскании ущерба с руководителей государственных
(муниципальных) предприятий принимается органом, осуществляющим
права собственника. Этот орган вправе также взыскать с указанных
лиц размер ущерба в судебном порядке.

Статья 172. Снижение судом размера ущерба, подлежащего
взысканию с работника

1. Суд может с учетом степени и формы вины, конкретных
обстоятельств и материального положения работника уменьшить размер
ущерба, подлежащего взысканию.
2. Суд вправе утвердить мировое соглашение о снижении размера
ущерба, подлежащего взысканию.
3. Снижение размера ущерба, подлежащего взысканию с
работника, не производится, если ущерб причинен преступлением,
совершенным с корыстной целью.

Глава XVI

ОХРАНА ТРУДА

Статья 173. Требования по охране труда

1. На всех предприятиях должны быть созданы условия труда,
отвечающие требованиям безопасности и гигиены. Создание таких
условий составляет обязанность работодателя.
2. Требования по охране труда устанавливаются настоящим
Кодексом, законодательными и иными нормативными актами об охране
труда, а также техническими стандартами.

Статья 174. Соблюдение требований охраны труда при
строительстве и эксплуатации производственных зданий, сооружений и
оборудования

1. Производственные здания, сооружения, оборудование,
технологические процессы должны отвечать требованиям,
обеспечивающим здоровые и безопасные условия труда.
Эти требования включают рациональное использование территории
и производственных помещений, правильную эксплуатацию оборудования
и организацию технологических процессов, защиту работающих от
воздействия вредных условий труда, содержание производственных
помещений и рабочих мест в соответствии с санитарно —
гигиеническими нормами и правилами, устройство санитарно — бытовых
помещений.
2. При проектировании, строительстве и эксплуатации
производственных зданий и сооружений должны соблюдаться санитарные
правила и нормы по охране труда.
3. Проекты машин, станков и другого производственного
оборудования должны соответствовать требованиям по технике
безопасности и производственной санитарии.

Статья 175. Запрещение ввода в эксплуатацию предприятий, не
отвечающих требованиям охраны труда

Ни одно предприятие, цех, участок, производство не могут быть
приняты и введены в эксплуатацию, если на них не обеспечены
здоровые и безопасные условия труда.
Ввод в эксплуатацию новых и реконструированных объектов
производственного назначения не допускается без разрешения
органов, осуществляющих в установленном порядке государственный
надзор, и представительного органа работников предприятия,
вводящих объект в эксплуатацию.

Статья 176. Запрещение передачи в серийное производство
образцов новых машин и другого оборудования, не отвечающих
требованиям охраны труда

Ни один образец новой машины, механизма и другого
производственного оборудования не может быть передан в серийное
производство, если он не отвечает требованиям охраны труда.

Статья 177. Гарантии права работника на охрану труда

1. Работодатель обязан обеспечивать надлежащее техническое
оборудование всех рабочих мест и создавать на них условия работы,
соответствующие единым межотраслевым и отраслевым правилам по
охране труда, санитарным правилам и нормам, разрабатываемым и
утверждаемым в порядке, установленном законодательством.
2. При отсутствии в правилах требований, соблюдение которых
при производстве работ необходимо для обеспечения безопасных
условий труда, работодатель по согласованию с представительным
органом работников принимает меры, обеспечивающие безопасные
условия труда.
3. На время приостановки работ на предприятии (его
подразделении) или рабочем месте вследствие нарушения требований
по охране труда не по вине работника за ним сохраняются место
работы, должность и средний заработок.
4. Отказ работника от выполнения работ в случае возникновения
непосредственной опасности для его жизни и здоровья либо от
выполнения тяжелых работ и работ с вредными и опасными условиями
труда, не предусмотренных трудовым договором, а также при
необеспечении его средствами индивидуальной защиты, не влечет для
работника каких-либо последствий.

Статья 178. Инструктаж работников по технике безопасности и
производственной санитарии

На администрацию предприятия возлагается проведение
инструктажа работников по технике безопасности, производственной
санитарии, противопожарной охране и другим правилам охраны труда.

Статья 179. Инструкции по охране труда, обязательные для
работников

Работники обязаны соблюдать инструкции по охране труда,
устанавливающие правила выполнения работ и поведения в
производственных помещениях и на строительных площадках. Такие
инструкции разрабатываются и утверждаются работодателем совместно
с представительным органом работников предприятия. В необходимых
случаях могут утверждаться типовые инструкции по охране труда для
рабочих основных профессий в порядке, установленном
законодательством.
Работники обязаны также соблюдать установленные требования
обращения с машинами и механизмами, пользоваться выдаваемыми им
средствами индивидуальной защиты.

Статья 180. Контроль за соблюдением требований инструкций по
охране труда

Постоянный контроль за соблюдением работниками требований
инструкций по охране труда возлагается на работодателя.

Статья 181. Материальная ответственность работодателя за
вред, причиненный работникам повреждением их здоровья

1. Работодатель несет в соответствии с законодательством
материальную ответственность за вред, причиненный работникам
увечьем или иным повреждением здоровья, связанным с исполнением
ими своих трудовых обязанностей.
2. Все несчастные случаи, профессиональные заболевания и
аварии на производстве подлежат учету и расследованию с участием
представительного органа работников предприятия, а в случаях,
предусмотренных законодательством, представителей соответствующих
государственных органов.
Работодатель обязан пострадавшему работнику выдать один
экземпляр акта о несчастном случае не позднее трех дней после
окончания расследования по нему.
3. На основе материалов расследования и учета несчастных
случаев работодатель обязан своевременно принимать необходимые
меры для устранения причин, вызывающих несчастные случаи.

Статья 182. Средства на мероприятия по охране труда

1. Для проведения мероприятий по охране труда выделяются в
установленном порядке средства и необходимые материалы.
Расходование этих средств и материалов на другие цели запрещается.
2. Порядок использования указанных средств и материалов
определяются в коллективных договорах или в соглашениях по охране
труда, заключаемых между работодателем и представительным органом
работников предприятия.
3. Трудовые коллективы контролируют использование средств,
предназначенных на охрану труда.

Статья 183. Выдача специальной одежды и других средств
индивидуальной защиты

1. На работах с вредными условиями труда, а также на работах,
производимых в особых температурных условиях или связанных с
загрязнением, работникам выдаются бесплатно по установленным
нормам специальная одежда, специальная обувь и другие средства
индивидуальной защиты.
2. Администрация предприятия обязана обеспечивать хранение,
стирку, сушку, дезинфекцию, дегазацию, дезактивацию и ремонт
выданных работникам специальной одежды, специальной обуви и других
средств индивидуальной защиты.

Статья 184. Выдача мыла и обезвреживающих средств

На работах, связанных с загрязнением, работникам выдается
бесплатно по установленным нормам мыло. На работах, где возможно
воздействие на кожу вредно действующих веществ, выдаются бесплатно
по установленным нормам смывающие и обезвреживающие средства.

Статья 185. Выдача молока и лечебно — профилактического
питания

1.На работах с вредными условиями труда работникам выдаются
бесплатно по установленным нормам молоко или другие равноценные
пищевые продукты.
2. Работникам, занятым на работах с особо вредными условиями
труда, предоставляется бесплатно по установленным нормам лечебно —
профилактическое питание.

Статья 186. Обеспечение работников горячих цехов газированной
соленой водой

Работодатель обязан бесплатно снабжать работников горячих
цехов газированной соленой водой.
Цех и производственные участки, в которых организуется
снабжение газированной соленой водой, устанавливаются органами
санитарно — эпидемиологического надзора по согласованию с
работодателем.

Статья 187. Перерывы, включаемые в рабочее время

Работникам, работающим в холодное время года на открытом
воздухе или в закрытых необогреваемых помещениях, грузчикам,
занятым на погрузочно — разгрузочных работах, а также другим
категориям работников вслучаях,предусмотренных
законодательством, предоставляются специальные перерывы для
обогревания и отдыха, которые включаются в рабочее время.
Работодатель обязан оборудовать помещения для обогревания и отдыха
работников.

Статья 188. Медицинские осмотры работников некоторых
категорий

1. Работники, занятые на тяжелых работах и на работах с
вредными или опасными условиями труда (в том числе на подземных
работах), а также на работах, связанных с движением транспорта,
проходят бесплатно обязательные предварительные при поступлении на
работу и периодические (лица в возрасте до 21 года — ежегодные)
медицинские осмотры для определения пригодности их к поручаемой
работе и предупреждения профессиональных заболеваний.
2. Работники предприятий пищевойпромышленности,
общественного питания и торговли, водопроводных сооружений,
лечебно — профилактических и детских учреждений, а также некоторых
других предприятий проходят указанные медицинские осмотры в целях
охраны здоровья населения, предупреждения возникновения и
распространения заболеваний.
3. Перечень вредных производственных факторов и работ, при
выполнении которых проводятся предварительные и периодические
медицинские осмотры, и порядок их проведения устанавливаются
органами санитарно — эпидемиологического надзора Республики
Башкортостан и Министерством здравоохранения Республики
Башкортостан.
4. В случае необходимости по решению органов местной власти в
отдельных организациях и на предприятиях могут вводиться
дополнительные условия и показания к проведению медицинских
осмотров.
5. Работники, уклоняющиеся от прохождения в установленные
сроки обязательных медицинских осмотров, не допускаются к работе.

Статья 189. Перевод на более легкую работу

Работника, нуждающегося по состоянию здоровья в
предоставлении другой работы, работодатель обязан перевести на
такую работу в соответствии с медицинским заключением временно или
без ограничения срока. При отсутствии такой работы либо при отказе
работника от перевода на такую работу трудовой договор
прекращается по пункту 2 статьи 39 настоящего Кодекса.

Статья 190. Оплата труда работников, переведенных на более
легкую работу

1. При переводе по состоянию здоровья на более легкую
нижеоплачиваемую работу за работниками сохраняется прежний средний
заработок в течение двух недель со дня перевода.
2. Работникам, временно переведенным на другую
нижеоплачиваемую работу в связи с заболеванием туберкулезом или
профессиональным заболеванием, выдается за все время перевода, но
не более чем за два месяца, пособие по листку нетрудоспособности в
таком размере, чтобы вместе с заработком по новой работе оно не
превышало полного фактического заработка по прежней работе. Если
другая работа не была предоставлена работодателем в срок,
указанный в листке нетрудоспособности, то за пропущенные
вследствие этого дни пособие выплачивается на общих основаниях.
3. Работникам, временно переведенным на нижеоплачиваемую
работу в связи с увечьем или иным повреждением здоровья, связанным
с работой, работодатель, ответственный за повреждение здоровья,
выплачивает разницу между прежним заработком и заработком по новой
работе. Такая разница выплачивается до восстановления
трудоспособности или установления стойкой утраты трудоспособности
либо инвалидности.
4. Законодательством могут предусматриваться и другие случаи
сохранения прежнего заработка или выплаты пособия по
государственному социальному страхованию при переводе по состоянию
здоровья на более легкую нижеоплачиваемую работу.

Статья 191. Применение труда инвалидов

1. В случаях, предусмотренных законодательством, работодатель
обязан принимать на работу в порядке трудоустройства инвалидов и
устанавливать им в соответствии с медицинскими рекомендациями
неполное рабочее время и другие льготные условия труда.
2. Привлечение инвалидов к сверхурочной работе, работе в
выходные дни и в ночное время допускается только с их согласия и
при условии, если такая работа не запрещена медицинскими
рекомендациями.

Статья 192. Перевозка в лечебные учреждения работников,
заболевших на месте работы

Перевозка в лечебные учреждения работников, заболевших на
месте работы, производится транспортными средствами предприятия
или за счет предприятия, где работает заболевший работник.

Глава XVII

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ТРУДОВЫЕ СПОРЫ

Статья 193. Стороны и содержание индивидуальных трудовых
споров

Индивидуальные трудовые споры — это разногласия между
работодателем и работником по поводу применения законодательных и
иных нормативных актов о труде, условий труда, предусмотренных
трудовым договором.

Статья 194. Органы, рассматривающие индивидуальные трудовые
споры

1. Индивидуальные трудовые споры рассматриваются в досудебном
и судебном порядке.
2. Органами досудебного рассмотрения индивидуальных трудовых
споров являются:
Комиссия по рассмотрению индивидуальных трудовых споров,
избираемая общим собранием (конференцией) трудового коллектива
предприятия с числом работающих не менее 15 человек;
комиссия по рассмотрению индивидуальных трудовых споров,
образуемая при органе по труду города (района).
3. Работник имеет право выбрать орган досудебного
рассмотрения индивидуального трудового спора.

Статья 195. Организация комиссии по трудовым спорам на
предприятии

1. Комиссия по трудовым спорам избирается общим собранием
(конференцией) трудового коллектива предприятия с числом
работающих не менее 15 человек.
Избранными в состав комиссии считаются кандидатуры, за
которые проголосовало более половины присутствующих на общем
собрании (конференции).
Порядок избрания, численность и состав комиссии, срок ее
полномочий определяются общим собранием (конференцией) трудового
коллектива предприятия.
Комиссия по трудовым спорам избирает из своего состава
председателя, заместителей председателя и секретаря комиссии.
2. По решению общего собрания (конференции) трудового
коллектива предприятия могут быть созданы комиссии по трудовым
спорам в подразделениях. Эти комиссии избираются коллективами
подразделений и действуют на тех же основаниях, что и комиссии по
трудовым спорам предприятий. В комиссиях по трудовым спорам
подразделений могут рассматриваться трудовые споры в пределах
полномочий этих подразделений.

Статья 196. Компетенция комиссии по трудовым спорам
предприятия

1. Комиссия по трудовым спорам является первичным органом по
рассмотрению трудовых споров, возникающих на предприятиях, за
исключением споров, по которым настоящим Кодексом и другими
законодательными актами установлен иной порядок их рассмотрения.
2. Трудовой спор подлежит рассмотрению в комиссии по трудовым
спорам, если работник самостоятельно или с участием
представляющего его интересы представительного органа работников
не урегулировал разногласия при непосредственных переговорах с
администрацией.

Статья 197. Срок обращения в комиссию по трудовым спорам
предприятия

1. Работник может обратиться в комиссию по трудовым спорам в
трехмесячный срок со дня, когда узнал или должен был узнать о
нарушении своего права.
В случае пропуска по уважительным причинам установленного
срока комиссия по трудовым спорам может его восстановить и
разрешить спор по существу.
2. Заявление работника, поступившее в комиссию по трудовым
спорам, подлежит обязательной регистрации.

Статья 198. Порядок рассмотрения трудового спора в комиссии
предприятия

1. Комиссия по трудовым спорам обязана рассмотреть трудовой
спор в десятидневный срок со дня подачи заявления. Спор
рассматривается в присутствии работника, подавшего заявление, и
представителя работодателя. Рассмотрение спора в отсутствие
работника допускается лишь по его письменному заявлению. В случае
неявки работника на заседание комиссии рассмотрение заявления
откладывается. В случае вторичной неявки работника без
уважительной причины комиссия может вынести решение о снятии
данного заявления с рассмотрения, что не лишает работника права
подать заявление повторно.
2. Комиссия по трудовым спорам имеет право вызывать на
заседание свидетелей, приглашать специалистов, представителей
профессиональных союзов, иных представительных органов работников,
действующих на предприятии.
По требованию комиссии работодатель обязан представлять
необходимые расчеты и документы.
3. Заседание комиссии по трудовым спорам считается
правомочным, если на нем присутствует не менее половины избранных
в ее состав членов.

Статья 199. Порядок принятия решения комиссией по трудовым
спорам предприятия

Комиссия по трудовым спорам принимает решение большинством
голосов присутствующих на заседании членов комиссии. Член
комиссии, не согласный с решением большинства, обязан подписать
протокол заседания комиссии, но вправе изложить в нем свое особое
мнение.
Копии решения комиссии вручаются работнику и работодателю в
трехдневный срок со дня принятия решения.

Статья 200. Перенесение рассмотрения трудового спора в
районный (городской) суд и обжалование решения комиссии по
трудовым спорам предприятия

1. Если комиссия по трудовым спорам в десятидневный срок не
рассмотрела трудовой спор, кроме случаев, указанных в части первой
статьи 198 настоящего Кодекса, заинтересованный работник вправе
перенести его рассмотрение в районный (городской)суд.
2. Решение комиссии по трудовым спорам может быть обжаловано
заинтересованным работником или работодателем в районный
(городской) суд в десятидневный срок со дня вручения им копий
решения комиссии. Пропуск указанного срока не является основанием
для отказа в приеме заявления. Признав причины пропуска
уважительными, суд может восстановить этот срок и рассмотреть спор
по существу.

Статья 201. Исполнение решений комиссии по трудовым спорам
предприятия

1. Решение комиссии по трудовым спорам (кроме решений о
восстановлении на работе) подлежит исполнению работодателем в
трехдневный срок по истечении десяти дней, предусмотренных на
обжалование.
Порядок исполнения решения комиссии по трудовым спорам о
восстановлении на работе незаконно переведенного работника
регулируется статьей 207 настоящего Кодекса.
2. В случае неисполнения работодателем решения комиссии в
установленный срок, работнику выдается комиссией по трудовым
спорам удостоверение, имеющее силу исполнительного листа.
Удостоверение не выдается, если работник или работодатель
обратились в установленный срок с заявлением о разрешении
трудового спора в районный (городской) суд.
3. На основании удостоверения, выданного комиссией по
трудовым спорам и предъявленного не позднее трехмесячного срока со
дня его получения в районный (городской) суд, судебный исполнитель
приводит решение комиссии по трудовым спорам в исполнение в
принудительном порядке.
4. В случае пропуска работником установленного трехмесячного
срока по уважительным причинам комиссия по трудовым спорам,
выдавшая удостоверение, может восстановить этот срок.

Статья 202. Рассмотрение индивидуальных трудовых споров в
комиссиях при органах по труду городов (районов)

Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров в
комиссиях при органах по труду городов (районов) определяется
Правительством Республики Башкортостан.

Статья 203. Трудовые споры, рассматриваемые в районных
(городских) судах

1. В районных (городских) судах рассматриваются трудовые
споры:
по заявлению работника, работодателя или соответствующего
профессионального союза, защищающего интересы работника, если они
не согласны с решением комиссии по трудовым спорам;
по заявлению прокурора, если решение комиссии по трудовым
спорам противоречит законодательству.
2. Непосредственно в районных (городских) судах
рассматриваются трудовые споры по заявлению:
работников предприятий, где комиссии по трудовым спорам не
избираются или не созданы;
работников о восстановлении на работе независимо от оснований
прекращения трудового договора, об изменении даты и формулировки
причины увольнения, об оплате за время вынужденного прогула или
выполнения нижеоплачиваемой работы;
работодателя о возмещении работником материального ущерба,
причиненного предприятию (пункт 2 статьи 170);
Непосредственно в районных (городских) судах рассматриваются
также споры об отказе в приеме на работу:
лиц, считающих, что они подверглись дискриминации;
лиц, приглашенных в порядке перевода с другого предприятия;
молодых специалистов, окончивших высшее или среднее
специальное учебное заведение и направленных в установленном
порядке на работу на данное предприятие;
других лиц, с которыми работодатель в соответствии с
законодательством был обязан заключить трудовой договор.

Статья 204. Сроки обращения за разрешением трудового спора в
районный (городской) суд

1. Заявление о разрешении трудового спора подается в районный
(городской) суд в трехмесячный срок со дня, когда работник узнал
или должен был узнать о нарушении своего права, а по делам об
увольнении — в месячный срок со дня вручения копии приказа об
увольнении либо со дня выдачи трудовой книжки.
2. Для обращения работодателя в суд по вопросам взыскания с
работника материального ущерба, причиненного предприятию,
устанавливается срок в один год со дня обнаружения причиненного
работником ущерба.
3. В случае пропуска по уважительным причинам сроков,
установленных в настоящей статье, они могут быть восстановлены
судом.

Статья 205. Освобождение работника от судебных расходов

Работники при обращении в районный (городской) суд по
требованиям, вытекающим из трудовых правоотношений, освобождаются
от уплаты судебных расходов в доход государства.

Статья 206. Вынесение решений по спорам об увольнении и
переводе на другую работу

1. В случае увольнения без законного основания или с
нарушением установленного порядка увольнения либо незаконного
перевода на другую работу, работник должен быть восстановлен на
прежней работе судом.
2. При вынесении решения о восстановлении на работе суд
одновременно принимает решение о выплате работнику среднего
заработка за все время вынужденного прогула или разницы в
заработке за все время выполнения нижеоплачиваемой работы.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
3. По просьбе работника суд может ограничиться вынесением
решения о взыскании в его пользу указанных выше компенсаций и об
изменении формулировки основания увольнения на увольнение по
собственному желанию.
4. В случае признания формулировки причины увольнения
неправильной или не соответствующей действующему законодательству
суд обязан изменить ее и указать в решении причину увольнения в
точном соответствии с формулировкой действующего законодательства
и со ссылкой на соответствующую статью (пункт) закона. Если
неправильная или не соответствующая действующему законодательству
формулировка причины увольнения в трудовой книжке препятствовала
поступлению работника на новую работу, суд одновременно принимает
решение о выплате ему среднего заработка за все время вынужденного
прогула.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)
5. В случаях увольнения без законного основания или с
нарушением установленного порядка увольнения либо незаконного
перевода на другую работу суд вправе по требованию работника
вынести решение о возмещении работнику денежной компенсации
морального вреда, причиненного ему указанными действиями. Размер
этой компенсации определяется судом.
(в ред. Закона РБ от 02.06.97 N 95-з)

Статья 207. Исполнение решений о восстановлении на работе

1. Решение о восстановлении на работе незаконно уволенного
или переведенного на другую работу работника, принятое судом,
подлежит немедленному исполнению.
2. При задержке работодателем исполнения решения суда о
восстановлении на работе незаконно уволенного или переведенного на
другую работу работника суд, принявший решение о восстановлении
работника на работе, выносит определение о выплате ему среднего
заработка или разницы в заработке за все время задержки.

Статья 208. Удовлетворение денежных требований работника

При рассмотрении трудовых споров о денежных требованиях,
кроме требований о выплате работнику среднего заработка за время
вынужденного прогула или разницы в заработке за время выполнения
нижеоплачиваемой работы, орган, рассматривающий спор, имеет право
вынести решение о выплате работнику причитающихся сумм не более
чем за три года.

Статья 209. Ограничение взыскания сумм, выплаченных по
решению органов, рассматривающих трудовые споры

Обратное взыскание с работника сумм, выплаченных ему по
решению комиссии по трудовым спорам, а также по судебному решению
по трудовому спору, при отмене решения в порядке надзора
допускается только в тех случаях, когда отмененное решение было
основано на сообщенных работником ложных сведениях или
представленных им подложных документах.

Статья 210. Особенности рассмотрения трудовых споров
работников отдельных категорий

Особенности рассмотрения трудовых споров руководящих
работников, избираемых, утверждаемых или назначаемых на должности
высшими органами государственной власти и управления Республики
Башкортостан, а также судей, прокуроров, их заместителей и
помощников по вопросам увольнения, перевода на другую работу,
оплаты за время вынужденного прогула или выполнения
нижеоплачиваемой работы и наложения дисциплинарных взысканий
устанавливаются законодательством.

Статья 211. Рассмотрение споров об установлении новых или
изменении существующих условий труда

Трудовые споры об установлении работнику новых или изменении
существующих условий труда разрешаются работодателем и
представительным органом работников в пределах предоставленных им
прав.

Глава XVIII

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТРУДОВЫЕ СПОРЫ

Статья 212. Стороны и содержание коллективных трудовых споров

1. Коллективный трудовой спор — неурегулированные разногласия
между работниками и работодателями по поводу установления и
изменения условий труда (включая заработную плату), заключения,
изменения и выполнения коллективных договоров, соглашений по
вопросам социально — трудовых отношений.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
2. Стороны коллективного трудового спора должны принять меры
для урегулирования спора по соглашению между собой.

Статья 213. Примирительные процедуры

При недостижении согласия стороны коллективного трудового
спора должны принять участие в примирительных процедурах.
Примирительные процедуры — рассмотрение коллективного
трудового спора с целью его разрешения примирительной комиссией,
сторонами с участием посредника, в трудовом арбитраже.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)

Статья 214. Забастовка

Крайней мерой разрешения коллективного трудового спора
является забастовка.
Забастовка — временный добровольный отказ работников от
выполнения трудовых обязанностей (полностью или частично) в целях
разрешения коллективного трудового спора.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)
Работники могут использовать право на забастовку, если
примирительные процедуры не привели к разрешению коллективного
трудового спора либо работодатель уклоняется от примирительных
процедур, не выполняет соглашение, достигнутое в ходе разрешения
коллективного трудового спора.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)

Статья 215. Порядок рассмотрения коллективных трудовых споров

Порядок рассмотрения коллективных трудовых споров, проведение
примирительных процедур, гарантии лицам, участвующим в забастовке,
ответственность за организацию незаконной забастовки и участие в
ней определяются Законом Республики Башкортостан «О порядке
разрешения коллективных трудовых споров в Республике Башкортостан.
(в ред. Закона РБ от 29.04.98 N 152-з)

Глава XIX

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СОЮЗЫ, УЧАСТИЕ РАБОТНИКОВ
В УПРАВЛЕНИИ ПРЕДПРИЯТИЕМ

Статья 216. Право работников на объединение в
профессиональные союзы

1. Работники имеют право на объединение в профессиональные
союзы.
2. Профессиональные союзы действуют в соответствии с
принимаемыми ими уставами и не подлежат регистрации в
государственных органах.
Государственные органы, предприятия обязаны всемерно
содействовать профессиональным союзам в их деятельности.
3. Права профессиональных союзов определяются Законом
Республики Башкортостан «О правах профессиональных союзов
Республики Башкортостан и гарантиях их деятельности» и иными
правовыми актами.

Статья 217. Право работников участвовать в управлении
предприятиями

Работники имеют право участвовать в управлении предприятиями
через общее собрание (конференцию) трудового коллектива,
профессиональные союзы и иные органы, уполномоченные коллективом
вносить предложения об улучшении работы предприятия, а также по
вопросам социально — культурного и бытового обслуживания.

Статья 218. Обязанности администрации по созданию условий,
обеспечивающих участие работников в управлении предприятиями

1. Администрация предприятия обязана создавать условия,
обеспечивающие участие работников в управлении предприятиями.
2. Должностные лица предприятий обязаны в установленный срок
рассматривать критические замечания и предложения работников и
сообщать им о принятых мерах.

Статья 219. Полномочия профессиональных союзов и их выборных
органов в осуществлении общественного контроля

Профессиональные союзы Республики Башкортостан в лице
выборных профессиональных органов в соответствии с Законом «О
правах профессиональных союзов Республики Башкортостан и гарантиях
их деятельности», Уставом и настоящим Кодексом осуществляют
общественный контроль за соблюдением администрацией
(собственником), работодателем законодательных и иных нормативных
актов в области трудовых отношений, условий и охраны труда и
производственного быта работников.
Профессиональные союзы Республики Башкортостан создают в этих
целях инспекцию труда, действующую по Положению, утвержденному
органом профсоюзных объединений Республики Башкортостан.
Профессиональные союзы Республики Башкортостан, их выборные
профсоюзные органы, инспекция труда, а также уполномоченные
(доверенные) лица по охране труда имеют право:
беспрепятственно посещать и проводить инспекции цехов,
отделов, мастерских и других рабочих мест на предприятии;
требовать от администрации (собственника), работодателя
соответствующие документы, сведения и объяснения по вопросам,
входящим в их компетенцию;
проверять работу предприятий торговли и общественного
питания, а также работу лечебно — профилактических учреждений,
детских дошкольных учреждений, общежитий и других
коммунально — бытовых предприятий;
в случае необходимости предъявлять в соответствующие органы
требования о привлечении к ответственности руководящих и
должностных работников, нарушающих законодательство о труде и
правила по охране труда, либо ущемляющие права профсоюзных
органов. Эти органы обязаны в месячный срок сообщить профсоюзному
комитету о принятых мерах.

Статья 220. Отчисление денежных средств предприятиями
профсоюзным органам на культурно — массовую и физкультурную работу

Предприятия отчисляют денежные средства профсоюзным органам
на культурно — массовую и физкультурную работу в соответствии с
коллективными договорами (соглашениями).

Статья 221. Предоставление соответствующим выборным
профсоюзным органам предприятий помещений, транспортных средств и
средств связи

1. Предприятия могут предоставлять в соответствии с
коллективными договорами (соглашениями) соответствующему выборному
профсоюзному органу предприятия бесплатно необходимые помещения со
всем оборудованием, отоплением, освещением, уборкой и охраной для
работы самого органа и для проведения собраний работников.
2. Администрация может предоставлять соответствующему
выборному профсоюзному органу предприятия бесплатно транспортные
средства и средства связи.

Статья 222. Предоставление соответствующим выборным
профсоюзным органам предприятий зданий, помещений, сооружений,
садов и парков для ведения культурно — просветительной,
оздоровительной, физкультурной и спортивной работы

1. Здания, помещения, сооружения, сады и парки,
предназначенные для ведения культурно — просветительной,
оздоровительной, физкультурной и спортивной работы среди
работников предприятия и членов их семей, а также детские
оздоровительные лагеря, находящиеся на балансе предприятия, могут
передаваться в бесплатное пользование соответствующему выборному
профсоюзному органу предприятия. Арендованные предприятием здания,
помещения и сооружения, предназначенные для указанных целей, также
могут передаваться в бесплатное пользование соответствующему
выборному профсоюзному органу.
2. Хозяйственное содержание, ремонт, отопление, освещение,
уборка, охрана, а также оборудование зданий, помещений и
сооружений, указанных в настоящей статье, и детских
оздоровительных лагерей производится по соглашению сторон.

Статья 223. Дополнительные гарантии для выборных профсоюзных
работников и членов советов трудовых коллективов

1. Работники, избранные в состав профсоюзных органов и не
освобожденные от производственной работы, не могут быть переведены
на другую работу, подвергнуты дисциплинарному взысканию без
предварительного согласия профсоюзного органа, членами которого
они являются, руководители выборных профсоюзных органов в
подразделениях предприятия — без предварительного согласия
соответствующего выборного профсоюзного органа на предприятии, а
руководители выборных профсоюзных органов на предприятии,
профорганизаторы — органа соответствующего объединения
профессиональных союзов.
2. Увольнение по инициативе работодателя работников,
избранных в состав профсоюзных органов и не освобожденных от
производственной работы, допускается помимо соблюдения общего
порядка увольнения лишь с предварительного согласия профсоюзного
органа, членами которого они являются, профгруппоргов —
соответствующего выборного профсоюзного органа подразделения
предприятия (при его отсутствии — соответствующего выборного
профсоюзного органа на предприятии), а председателей и членов
выборных профсоюзных органов на предприятии, профорганизаторов — с
предварительного согласия соответствующего объединения
профессиональных союзов.
3. Членам выборных профсоюзных органов, не освобожденным от
производственной работы, может предоставляться на условиях,
предусмотренных коллективным договором, соглашением, в свободное
от работы время с сохранением среднего заработка для выполнения
общественных обязанностей.
4. Работникам, освобожденным от производственной работы
вследствие избрания на выборные должности в профсоюзных органах,
предоставляется после окончания их выборных полномочий прежняя
работа (должность), а при ее отсутствии — другая равноценная
работа (должность) на том же или, с согласия работника, на другом
предприятии. При невозможности предоставления соответствующей
работы (должности) по прежнему месту работы администрация, а в
случае ликвидации предприятия профессиональный союз, сохраняет за
работником его средний заработок на период трудоустройства, но не
свыше шести месяцев, а в случае учебы или переквалификации — на
срок до одного года.
5. Увольнение по инициативе администрации лиц, избиравшихся в
состав профсоюзных органов, не допускается в течение двух лет
после окончания выборных полномочий, кроме случаев полной
ликвидации предприятия или совершения работником виновных
действий, за которые законодательством предусмотрена возможность
увольнения. В этих случаях увольнение производится в порядке,
установленном частью второй настоящей статьи.

Глава XX

ГОСУДАРСТВЕННОЕ СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ

Статья 224. Распространение социального страхования на всех
работников

Все работники подлежат обязательному государственному
социальному страхованию.
Условия выдачи и размеры пособий по государственному
социальному страхованию устанавливаются законодательством.

Статья 225. Пенсионное обеспечение

Пенсии работникам и членам их семей назначаются в
соответствии с законодательством.

Глава XXI

НАДЗОР И КОНТРОЛЬ ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА О ТРУДЕ

Статья 226. Органы надзора и контроля за соблюдением
законодательства о труде и охране труда

1. Государственный надзор и контроль за соблюдением
законодательства о труде и охране труда осуществляется
Министерством труда и занятости населения Республики Башкортостан
и подведомственными ему государственными инспекциями труда.
Государственные инспекторы труда и государственные инспекторы
по охране труда вправе беспрепятственно посещать предприятия,
проводить проверки соблюдения законодательства о труде и охране
труда, выдавать обязательные для исполнения предписания и налагать
в установленном законодательством порядке штрафы за нарушения
законодательства о труде и охране труда на работодателей,
должностных лиц предприятий, учреждений, организаций.
2. Органы местной власти Республики Башкортостан осуществляют
контроль за соблюдением законодательства о труде в порядке,
предусмотренном законодательством.
3. Министерства, государственные комитеты и ведомства
Республики Башкортостан осуществляют внутриведомственный контроль
за соблюдением законодательства о труде в отношении подчиненных им
предприятий.
4. Государственный надзор за соблюдением правил по
безопасному ведению работ в отдельных отраслях промышленности и на
некоторых объектах осуществляют (наряду с государственной
инспекцией по охране труда) специальные уполномоченные органы, в
порядке, установленном законодательством.
5. Государственный надзор за точным и единообразным
исполнением законов и иных нормативных актов о труде и охране
труда на территории Республики Башкортостан осуществляется
Прокурором Республики Башкортостан и подчиненными ему прокурорами.

Статья 227. Общественный контроль за соблюдением законов,
иных нормативных актов о труде и договоров о труде на предприятии

Общественный контроль за соблюдением законов и иных
нормативных правовых актов о труде и договоров о труде и правил по
охране труда на предприятии осуществляется представительным
органом работников предприятия.

Статья 228. Ответственность за нарушение законов, иных
нормативных актов о труде и договоров о труде

Лица, виновные в нарушении законов, иных нормативных актов о
труде, договоров о труде и правил по охране труда, несут
ответственность (дисциплинарную, административную, уголовную и
иную) в порядке, установленном законодательством.

Президент
Республики Башкортостан
М.РАХИМОВ
Уфа, Дом Республики
21 декабря 1994 года
N ВС-26/18

Реферат: Из прошлого русской нумизматики

Posted on 21.04.2019 by admin

Из прошлого русской нумизматики

С.А. Еремеев

«…нумизматика не может не признавать заслуг прежних собирателей, любителей старинных монет, в области создания и сохранения того громадного нумизматического фонда, которым наша страна располагает в настоящее время…»

И.Г. Спасский

Воспоминания старого собирателя

Более полутора веков тому назад деятельность весьма разобщенных в то время русских нумизматов становится более целенаправленной и даже организованной благодаря возникновению в России первых научных обществ, уделявших внимание нумизматике. Среди них особое место занимает созданное в 1846 г. в Санкт-Петербурге Археологическо-нумизматическое общество. Достаточно указать, что среди его членов были Я.Я. Рейхель, А.Д. Чертков, С. Шодуар, историки-москвичи М.П. Погодин, И.М. Снегирев и др. В 1849 г. вышел первый том «Записок » общества (ЗАНО), почти целиком посвященный вопросам нумизматики.

К сожалению, это санкт-петербургское общество затем сконцентрировало свое внимание на чисто археологических исследованиях. Даже слово «нумизматика» вскоре исчезло из названия общества. Прошло несколько десятилетий, прежде чем возникло новое объединение русских нумизматов, на этот раз в Москве. Уже тогда первый том ЗАНО считался редкой книгой, а в наши дни он стал библиофильским раритетом. Но содержание многих его статей отнюдь не утратило и поныне. При этом не только для истории российской нумизматики, но в отдельных случаях и в чисто практическом отношении. Так, например, интересны и сегодня статьи «О подделке русских монет» князя Ф.Г. Гагарина или же «Неизданные русские монеты» Я.Я. Рейхеля и т. д.

Наряду с такими «исследовательскими» (конечно, на уровне науки того времени) материалами в первый том ЗАНО по инициативе одного из учредителей общества и фактического редактора «Записок», нумизмата-востоковеда П.С. Савельева был включен раздел «Материалы для истории русской нумизматики». В этот раздел П.С. Савельев включил очерк хорошо известного в те годы собирателя монет из купеческого сословия С.А. Еремееева о его занятиях русской нумизматикой.

В предисловии к этому очерку П.С. Савельев подчеркивал, что в нем «есть несколько любопытных данных, которые могут служить материалом для будущей истории русской нумизматики». Это будущее уже наступило, и потому вполне своевременно сделать воспоминания старинного собирателя монет достоянием широкого круга нынешних последователей общего с Еремеевым увлечения. И.Г Спасский в своей выдающейся работе «Очерки по истории русской нумизматики», из которой взят эпиграф для всего этого раздела Альманаха, неоднократно ссылается на сведения С.А. Еремеева.

Сочный язык начала XIX века, эмоциональность оценок понятных каждому нумизмату эпизодов на пути собирательства, все это привлекает внимание не только к содержанию, но к форме и стилистике записок С.А. Еремеева. А как сильно звучат, особенно сегодня, слова Еремеева, отказавшего герцогу Девонширскому в продаже ему своей коллекции — «Я не желал, чтобы русские древности были выпущены за границу».

Очерк С.А. Еремеева воспроизводится с минимальными изменениями, определяемыми, главным образом, требованиями новой орфографии и синтаксиса.

М.Б. Горнунг

Материалы для истории русской нумизматики

Занятия мои по русской нумизматике начались с самых ранних лет, когда мой отец торговал хлебом, а я, под его рукою, занимался счётными делами. Тогда в торговле часто встречались старые монеты, вышедшие из народного обращения. Сначала я глядел на них только из любопытства, а после уже совершенно пристрастился к ним. В тридцать лет страсть моя росла, увеличивалась и дошла до последних границ. Между тем, как я с любопытством смотрел на старые монеты и отделял их от новых, узнал я, что в Перинной Линии есть чудесный человек, у которого собраны монеты всех государств и всего мира!

Это был Е.С. Петров, знакомый со всеми любителями нумизматики, который торговал сначала из выгод древностями, а потом, пристрастившись к ним, кончил с ними и свое благосостояние, и свою жизнь. В нумизматическом разгаре он торговал и старыми монетами, и харатейными рукописями, и старопечатными книгами. Охотники гонялись за Петровым; да и как было не гоняться за ним: он, как будто из воды, каждый день являлся с редкостями, он по духу чуял, где есть нумизматические сокровища. Когда я только увидел его впервые, он мне раскрыл все чудеса нумизматические, и, как по писанному, рассказывал о каждой монете, или историю князя или города. Ласковый и приветливый, он всегда был окружен нумизматами и библиофилами. Его монеты и его оборотливый ум глубоко запали в мое сердце.

Мое любопытство кончилось — во мне закипела страсть нумизматическая, страсть пылкая и живая, палившая меня при каждой встрече с новою монетой. Вскоре приобрел я полуполтину серебряную царя Алексея Михайловича за 125 рублей (ассигнациями). Сколько было восторгов от моего первенца нумизматического, знает только одно мое сердце! Дорого бы я теперь дал за первые восторги и былые наслаждения.

Надо быть нумизматом, надо провесть тридцать лет жизни с монетами, чтобы постигнуть, как можно страдать от нумизматики! Много пережил я нумизматов, много видал знатоков и охотников, но старых нумизматов ни с чем сравнить нельзя. Это была одушевленная страсть юноши при седине, с душою пылкою и кипучею. Нам ничего тогда не значило проскакать тысячу верст, чтобы только достать монету. Мы не могли засыпать ночью, если появлялась доселе не виданная. А ревности, ревности сколько было! Мы то враждовали и мирились, то были открытые друзья, то заклятые враги, и всё это лишь до первой радостной минуты, до первой новой монеты.

То ли ныне? Правда, ныне более опытности, более расчетливости, но что выиграла нумизматика? Опытность перешла от нас, искупленная нашими невыразимыми страданиями, а расчетливость породилась от скудости средств. Там, где бы у нас кипела бурная страсть, ныне повсюду видишь холодный расчет, грустное ожидание случая. У нас не было случаев; мы сами создавали случаи. Нужно было только захотеть невиданного и сотни людей ищут во всех городах невиданного, чтобы удовлетворить нашей страсти. Страсть нельзя было обольстить поддельностью, чем страдает нынешняя нумизматика.

А сколько жизни было потеряно нами, когда молва гласила от невиданной редкости! С ревности, с отчаяния, чтобы редкость не досталась другому, мы гонялись за летучею молвою по горячим следам. Мы терзались и мучились, когда редкость появлялась воочию. Кровь клокотала в груди при взгляде на сокровище; душа с отчаяния замирала, если наше ненаглядное сокровище соделывалось добычею охотника. Нет, старой страсти ныне уже не возобновить!

Вскоре случай свел меня с другим торгашом, Егоровым. Это был человек других качеств: он ценил свои редкости выше всего в мире, и ни за что не хотел их продавать по дешевой цене. Тогдашние нумизматы были тороваты; у бояр-охотников бывало много денег, а для редкой монеты никто не жалел золотого кошелька. В знакомстве с Егоровым я научился только узнавать редкие монеты — это был уже важный шаг в моей страсти.

Первый знакомец мой, Петров, свел меня с А.В. Беляевым. После князя Щербатова, он один из тогдашних любителей печатно говорил о русской нумизматике. Старик летами, но юноша по страсти, он мне пришелся по сердцу. С ним отрадно было делить время. В его умной и поучительной беседе я почерпал настоящие сведения о русской нумизматике; по его опытному указанию я научился разбирать старые монеты и отличать все оттенки чеканов. От Беляева успел я приобрести довольно порядочное собрание. Тогда для меня это было верхом совершенства; тогда я мог сказать смело — и я собиратель.

Мало-помалу знакомство мое расширялось. Случай доставил мне сойтись со знатоком нашей нумизматики И.А. Головлевым, собиравшим особенно хорошо сбереженные монеты. Этого человека в полной мере можно было назвать охотником. В нем были две крайности: знание своего дела и отъявленная страсть к нумизматике. Всё это сохранилось в нем до конца жизни. На закате дней он всё любовался своими монетами и до последней минуты не изменил своей страсти. Вот уж был нумизмат! Надо было слышать его беседу с Беляевым, видеть его приобретения, чтобы понять его преданность к своей страсти, к монетам. С Головлевым я начал уже меняться на дубликаты; я тогда мечтал уже об опытности. Только после смерти его я успел приобресть от его сына золотую монету царя Алексея Михайловича, величиною с червонец, и рубль 1710 года с надписью «Российскiй рубловик» (за эту редкость дал я 400 рублей ассигнациями). Тогда редкости ценились более нынешнего, и за редкости не жалели денег.

Много чудесного разнесла молва о собрании Пфлуга, охотника до нумизматики и голубей. Я сблизился и с ним; мы страдали тогда одной болезнью — нумизматикой. Его собрание монет перешло к Я.Я. Рейхелю.

В это время я жил в Петербурге, но знал о всех московских нумизматических открытиях. Нашими оракулами были Щербатов, Мальгин и Беляев; с ними мы справлялись, как с законами. В Москве тогда учредилось Общество Истории и Древностей Российских. Статьи Фитингофа и Калайдовича о русских монетах, помещенные в «Трудах» Общества, пробудили и наше внимание. Спор Калайдовича с Щербатовым, уже покойником, о монете Жана Безуна остался у меня доселе в памяти. Московские охотники пересылались с нами. Слава о собраниях Мусина-Пушкина, Баузе, Бекетова громко отзывалась у нас.

Ненаглядный рубль, тогда единственный, и Ярославле серебро были первыми словами в разговоре о минцкабинете Мусина-Пушкина. Собрание Бекетова удивляло всех и каждого своей многочисленностью и редкостью монет. О монетах Баузе много говорили, но никто не знал, что у него есть. Все это ныне исчезло, нет и следов, куда девались сокровища! Потеря этих собраний невознаградима ничем. Новые любители, новые охотники в Москве со славою идут по следам стариков. Уже одно обнародование монет возвысило московских собирателей в глазах всех. У нас, в старину, было только сообщение между собою, а гласности и известности мы не думали искать. Новое поколение в этом счастливее нас.

Весьма значительное собрание Северина, перешедшее впоследствии к Я.Я. Рейхелю, было одно из лучших в Петербурге. Здесь я успел только приобресть несколько бронзовых медалей. В мое время продавались, после смерти любителей, собрания барона Аша и князя Вяземского. В эти торжественные минуты для нумизматов каждый спешил что-нибудь приобрести для своего собрания. Минцкабинет князя Вяземского поступил в Императорский Эрмитаж.

Будто теперь помню приезд покойного П.П. Свиньина из Екатеринбурга с «платами медными». Сколько было хлопот и забот с ними! Каждый старался залучить к себе ненаглядные платы; они достались графу Ф.А. Толстому.

Вскоре мое нумизматическое собрание закрасовалось давно желанными гостями. У известного всем нумизмата Кёлера я приобрел серебряную монету Владимира за четыреста рублей. Эта монета открыта была в Ростовском уезде в 1823 году и препровождена к Кёлеру. Вскоре после того приобрел я от опытного нашего собирателя Г. Лисенко пятикопеечник 1723 года с изображением всадника за 500 рублей ассигнациями. С пятикопеечником случилась неожиданная история: желая сделать его доступным всем собирателям, отдал я граверу снять с него снимок на меди.. В то самое время, когда гравер нес ко мне доску, пятикопеечник был им потерян. Тщетны были все мои поиски. Доска впоследствии была мною пожертвована в Московское историческое общество, которое и приложило снимок с этого пятикопеечника к своим Запискам и Трудам. Подобный экземпляр этого пятикопеечника находится в собрании Шуберта, а третий, по указанию Беляева, должен быть в минцкабинете Академии наук.

Ржевские собиратели монет доставляли к нам весьма редкие пулы. Тогда появление пул было действительно редкое событие в летописях нумизматики. Может быть они давно странствовали по рукам православных вместе с простыми полушками, но только одни нумизматы возвратили им должную честь.

Не менее было хлопот и с нашими кладами. До увеличения числа нумизматов все открытые клады обыкновенно переливались в разные изделия. Любители и охотники крепко сторожили вековые клады, и всё редкое, замечательное начало поступать прямо в собрания. Смело можно сказать, что клады составили новую эпоху в нашей нумизматике, без них мы не имели бы ничего редкого, ничего важного. Новгородские, киевские и рязанские рубли разошлись по всем нумизматическим собраниям.

До первой серпуховской находки петербургские собиратели слыхали только о единственном рубле Мусина-Пушкина. Но с открытием их в огромном количестве в Новгороде они уже считаются ныне необходимою принадлежностью каждого минцкабинета. То же можно было сказать о четвертаке Иоанна Антоновича, считавшемся некогда величайшей редкостью. Каждое время имеет свои редкости, каждый собиратель мечтает о новых открытиях, но всё это кончается ограниченным временем. Старые собиратели заботились всего более о монетах удельных князей; нынешние хлопочут более о монетах XVIII века. При редкости старых монет, превосходство остается на стороне старых собирателей.

Скажу смело и откровенно, что мое первое собрание вмещало в себя редкие сокровища. Дорожа своим собранием, я желал ему долговечности. Частые истребления частных собраний тревожили меня ежеминутно. Для вечного хранения я избрал Императорскую Публичную библиотеку. В 1823 году мое собрание, в числе 1102 экземпляров, было внесено мною в Публичную библиотеку. Всемилостивейшая награда и звание комиссионера Императорской Публичной библиотеки по части нумизматики возобновили мое стремление к новым собраниям.

При втором собрании счастье мне необыкновенно сопутствовало. В пять лет я успел собрать 3000 экземпляров. Герцог Девонширский неоднократно предлагал мне, чтобы я уступил ему собрание, но я не желал, чтобы русские древности были выпущены за границу. Я желал и этому собранию вечности. Скоро случай доставил мне его упрочить: я передал его купцу Агееву, принесшему его в дар Императорской Публичной библиотеке. Таким образом, эти два собрания положили основание минцкабинету Публичной библиотеки и сделались доступными всякому любителю.

Расставшись со своими сокровищами, с которыми я так счастливо провел свою жизнь, мне казалось, что я остался без радости и надежд. Я снова принялся собирать монеты и первые находки мои, состоявшие из 352 экземпляров, принес в дар Московскому Обществу Истории и Древностей. Внимательные члены этого учёного общества удостоили меня званием соревнователя. Четвертое собрание монет было уступлено мною Я.Я. Рейхелю, пятое — передано Г. Яковлеву. В двух последних собраниях находилось до 3000 экземпляров весьма замечательных монет.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.antiquariat.ru/

Реферат: Целостность человека как педагогическая категория

Posted on 21.04.2019 by admin

Проблема целостного изучения человека издавна привлекала внимание ученых. На современном этапе развития науки феномен целостности стал самостоятельным объектом исследования в теории систем. Эволюция любой системы связана с ее движением к максимальной устойчивости и стабильности по отношению к неблагоприятным внешним и внутренним воздействиям. Эта стабильность и обеспечивается такой фундаментальной характеристикой системы, как целостность — достигнутое согласие между элементами и единение с внешним миром.

Человек стремится к гармонии с окружающей действительностью. Если его связь со средой нестабильна, он воспринимает окружающий мир как враждебный, неуправляемый. С другой стороны, целостность означает гармонию человека с самим собой, которая возникает при совпадении потребностей, устремлений индивида с запросами окружающей среды. Отсутствие такого совпадения неизбежно отражается на психосоматическом самочувствии человека, порождая состояние недовольства социумом, чувство отчужденности от продуктов своей деятельности, остановку личностного роста.

Духовность можно рассматривать как системообразующий элемент человеческой целостности. Она является связкой индивидуального и социального, дискретного и непрерывного. В.И.Филатов рассматривает духовность как онтологическое основание целостности, потому что через нее происходит восстановление конструктивной связи человека с бытием [1, с. 45]. Диалог с природой, социумом, построенный на этике ненасилия, творчестве и любви, создает чувство причастности человека миру.

Духовность помогает соединить личностные смыслы с общественными, объективное и субъективное, приближая результат деятельности человека к категории высокого и гениального. В такие мгновения человек испытывает вершинные переживания внутренней гармонии и слияния с миром, тождественности миру, которое Э.Фромм называет специфически человеческим чувством, чуждым животным и не обслуживающим функцию их выживания.

Достижение такой полноты человеческого бытия, резонанса с природными и социальными процессами, во многом зависит от того, насколько человек осознает себя творцом своей духовности, стремится к самосовершенствованию. Подобно тому, как система стремится и эволюционирует к идеальному состоянию, человек способен к самостроительству, авторству своего развития, которое он подчиняет выбранной цели. Поэтому в восстановлении целостности человека субъектность играет роль катализатора, неотъемлемого механизма самоорганизации его жизненного пространства и духовного мира.

Если субъектность и духовность человека имманентны его природе, то, вероятно, их становление подчиняется определенным психическим законам, выработанным в истории антропогенеза. Образование — важнейший вид духовной практики, транслирующей механизмы самоорганизации человека как целостности. От того, насколько согласуется образовательный процесс с законами становления человеческой целостности, т.е. насколько он природосообразен, зависят реализация видовой сущности индивида, его укоренение в мире, счастье быть человеком.

Современная наука лишь приближается к исследованию психических закономерностей развития человека как целостности, но уже сегодня известно, что субъектность и духовность человека, вытекающие из них способность выстраивать конструктивные связи с миром и внутренняя гармония зависят не только от развития эмоциональной, интеллектуальной, мотивационной и других сфер личности, но и от степени их интеграции, функциональной взаимодополнительности по отношению друг к другу. Основываясь на результатах многочисленных экспериментов, выдающийся психолог Б.Г.Ананьев призывает рассматривать эту интеграцию как механизм развития личности, заложенный самой природой. Развитие — гете-рохронный процесс, обусловленный неравномерностью изменений различных подсистем в структуре личности. Именно эта внутренняя противоречивость запускает механизм их интегрирования, обеспечивающий развитие как целостный процесс [2, с. 9].

В активизации этих связей кроется непостижимый потенциал жизненной энергии человека, глубина его социального творчества, требующая высокой интеграции интеллекта, речевого мышления, ценностного сознания и смысловой сферы личности. Посредством такой интеграции личность преодолевает функциональный уровень своего существования в социуме, поскольку разобщенность интеллектуальной и ценностной сферы субъекта блокирует его способность к творчеству.

Важность взаимосвязей между развитием разных свойств личности позволяет по-новому рассмотреть цель и содержание образовательного процесса. В них должна найти отражение идея активизации у обучающегося внутренних механизмов интегрирования разнородных личностных структур. Восстановление взаимосвязей между ними обеспечит субъекту образования ощущение собственной тождественности, гармонии с самим собой, самоуправляемости, единства внешнего и внутреннего.

В свете обозначенной цели образования — трансляции индивиду опыта самоорганизации, самоинтеграции — меняется идеал образованности человека. Наряду с высокой степенью сформированности его отдельных личностных структур, педагогический идеал включает интегративные показатели личностного роста, отражающие высокую степень взаимодополнительности и единства разнокачественных свойств человека. К таким показателям относятся:

— способность соотносить понятия, идеи и теории, полученные в ходе познавательной деятельности, с индивидуальной системой ценностей;

— способность оценивать адекватность ближних и дальних целей своему творческому потенциалу и аксиосфере;

— умение предвидеть в решении реальной проблемной ситуации перспективы самосовершенствования и делать выбор в пользу личностного роста;

— способность к рефлексии, умение фиксировать изменения, происходящие в своем мировосприятии, находить их причины и давать им оценку;

— высокий уровень речевого творчества, выразительность речевого поведения, терминологической культуры (отсутствие шаблонных фраз, эмоционально-оценочная тональность высказывания).

Ориентация образования на активизацию внутренних гетерогенных связей в развитии личности задействует потенциал человека как целостности. Однако современная практика образования строится с опорой лишь на гомогенные (прямые) связи между конкретным направлением воспитания и соответствующей ему стороной развития, реализуя, таким образом, суммативный подход к формированию личности.

На каких принципах организации образовательного процесса должен основываться переход к «человекомерному» образованию, сообразному с закономерностями становления человеческой целостности? Рассмотрим каждый из них на примере теории и практики высшего профессионального образования.

Принцип познания человеческой природы. К.Ясперс указывал, что искаженность образа человека ведет к искаженности самого человека, так как образ человека, который мы считаем истинным, сам становится фактором нашей жизни, предрешает характер нашего обращения с нами и с другими людьми, жизненную настроенность и выбор задач. Вместе с тем, без знаний о богатстве человеческой природы невозможно понять и раскрыть свой потенциал, стать субъектом преобразования мира и самого себя. В антропологическом знании кроется загадка человеческой целостности, феномен человеческой способности восстанавливать свою связь с миром и испытывать счастье от полноты существования.

Принцип познания человеческой природы нацеливает субъекта образования на раскрытие не только своих возможностей, но и ценностных ориентиров жизнедеятельности, которые помогут ему восстановить гармонию с самим собой.

Так, у слушателей магистратуры глубокий эмоциональный отклик и изумление вызвали сведения о том, что способность к любви на раннем этапе антропогенеза позволила выжить менее агрессивным племенам: теряя мастеров по принципу естественного отбора (никакой милости к слабому), агрессивные популяции теряли в скорости технического прогресса. Осознание магистрантами того факта, что человеколюбие вошло в генный аппарат как залог выживания человечества, явилось моментом их ценностного самоопределения: «Значит, — последовал вывод, — способность к любви заложена в каждом из нас!»

Принцип персонификации образовательного процесса. Интегративным показателем развития личности как целостности является ее способность оценивать знания и обстоятельства окружающего бытия с позиции их ценности и личностного смысла, а также умение видеть возможности своего роста в предстоящей деятельности или поступке. Рассмотрим роль образования в формировании такой интегративной способности человека.

Долгое время в практике образования преобладал деперсонифицированный идеал познания, согласно которому объективность результатов познания обеспечивалась отвлечением от личностных компонентов. Такой способ овладения знанием оставлял незадействованной смысловую сферу обучаемых, их ценностное сознание. Между тем, известный ученый В.Келасьев подтвердил в своем исследовании гипотезу о том, что если поступающая информация не оценивается с позиции своей системы ценностей и потребностей, она не может породить новое поведенческое свойство [3, с. 92]. Связеобразование планируемого действия и человеческой целостности возможно только через понимание личностного смысла явления для человека. Любая попытка устранить личностный смысл из индивидуальной картины мира обучаемого зачастую лишает деятельность духовной основы и блокирует его способность творить.

Преодоление дезинтеграции когнитивной и личностной составляющих в деятельности человека возможно через стимулирование его смыслопоисковой активности, которая составляет основу персонификации образовательного процесса. В нашем понимании персонификация — восстановление у студентов связи их деятельности, в том числе профессиональной, с личностными смыслами бытия.

В условиях персонификации учебно-воспитательного процесса субъект образования имеет возможность соотнести внешние стороны бытия и предстоящей профессиональной деятельности со своими духовными потребностями, индивидуальной системой ценностей, личностной культурой. Таким образом, персонификация служит мощным интегратором ценностного сознания и процессов мышления обучаемого и наполняет личностным смыслом его деятельность.

Реализация принципа персонификации в учебно-воспитательном процессе сопряжена с рядом проблем. Нередко попытки стимулирования понимания личностного смысла изучаемых явлений и процессов оборачиваются неправильным структурированием у студента концептуальных связей, не характерным для изучаемой дисциплины толкованием сложных проблем. Это вызвано ложными убеждениями и псевдоценностями, сложившимися в ходе индивидуального опыта социализации обучаемых, либо полярными отличиями между индивидуально выработанным когнитивным стилем и спецификой требуемого способа мышления как отражения логики развития данной науки,

Следовательно, проблема персонификации не ограничивается задачей поиска личностного смысла изучаемого явления для обучаемого, она подразумевает обязательное согласование найденного личностного смысла с особенностями мышления, характерного именно для данной, а не другой дисциплины. Идеалом познания в персонифицирующей парадигме образования является формирование у студента такой интерпретационной схемы, которая бы позволяла критически и во всей глубине оценивать явления в определенной области знания и устанавливать их связь с собственной жизнедеятельностью.

Комплексного исследования, решающего данную проблему, история педагогической науки не зафиксировала. Однако в настоящее время имеются научные данные, подтверждающие становление личностного смысла бытия и предстоящей профессиональной деятельности при наличии следующих факторов учебно-воспитательного процесса:

1) стимулирование самостоятельного перевода студентом эмпирически полученных знаний (при выполнении НИР или лабораторных работ) на уровень более глубоких обобщений, авторских концептуальных выводов;

2) внедрение в образовательную практику методов межличностного взаимодействия на учебном занятии, обеспечивающего обмен личностными смыслами;

3) демонстрация взаимосвязей изучаемого явления с политической, социальной, культурной, экологической сферами бытия, а также психологическим и физиологическим самочувствием индивида;

4) использование возможности выбора индивидуальной траектории освоения учебного материала;

5) вовлечение студентов в анализ ситуации, побуждающей их критически отнестись к сформированным убеждениям и псевдоценностям, развивающей творческое мышление;

6) использование методов, активизирующих способность задавать вопросы;

7) увлеченность преподавателя своим предметом, осознание возможностей личностного развития обучаемого средствами данной дисциплины.

Формой реализации принципа персонификации является обучение на основе идеи диалога культур. Ее применение в профессиональном образовании означает, что обучаемый сравнивает особенности профессиональной деятельности в своей стране и в других странах, выявляет общее и различное. Признаки сходства выводят его на уровень понимания общечеловеческих ценностей, убеждают в их универсальности. Признаки отличий помогают глубже понять особенности своей культуры. Когда студент обнаруживает отличия и сопоставляет их с системой собственных ценностей, обогащается его опыт критического мышления, вырабатывается привычка оценочного отношения к любому знанию. Вне диалога культур оценочная деятельность не получила бы таких благоприятных условий для развития.

Так, при подготовке будущего учителя нахождение студентами признаков сходства и отличий в феномене образования, воспитания, в отношении народов к детству, личности ребенка и их оценка через призму педагогических ценностей способствовала самоопределению студентов в профессиональных ценностных приоритетах. Аналитическая работа сообщала личностную форму всему фактическому знанию, позволяла осознать себя носителем педагогической этики, увидеть глобальную профессиональную миссию в развитии человека.

Другой формой реализации принципа персонификации образовательного процесса является «методика художественной фасилитации», которая рассматривается как усиление процессов познания и самопознания личности посредством постижения ею художественных текстов. По утверждению психологов, чтение книг или просмотр кинофильмов обеспечивают опыт, который есть некоторый сокращенный вариант жизни. Следуя алгоритму методики, читающие студенты, примеряют на себя роли действующих персонажей и пытаются проникнуться их чувствами. Далее, на уровне рационального постижения текста обучаемые осмысливают полученную информацию в свете личных аксиологических и мировоззренческих позиций.

Задачам персонификации образовательного процесса отвечают творческие формы контроля и оценки учебной деятельности студента: портфолио, в которых представлены результаты умственной деятельности студентов, позволяющие проследить динамику развития их ценностного осмысления теоретических идей на протяжении длительного отрезка времени; концептуальные диаграммы, фиксирующие развитие смысловой сферы студента и его профессионального мышления; кейстехнологии, предлагающие студенту решить проблему профессиональной действительности с учетом своих профессионально-ценностных ориентации, и другие.

Принцип метакогнитивной детерминации образовательного процесса. Если персонификация образовательного процесса обобщенно может быть представлена в виде формулы «оценка истинности полученных знаний и выбранных решений с позиции собственных ценностей и личностных смыслов», то напрашивается вывод о существовании обратного процесса — переоценки собственных ценностей и сложившейся картины мира с помощью критического мышления. Наличие такой способности свидетельствует о высокой степени интеграции внутриличностных структур, успешном функционировании обратной связи между мышлением и ценностной сферой. Выражением этой взаимосвязи служат метакогниции.

В «Трансцендентальной эстетике» И.Кант размышляет над проблемой: «Могу ли я быть уверен, что вещи, которые я воспринимаю, действительно таковыми являются? И тем более, могу ли я быть уверен, что то, каким я вижу свой собственный разум со стороны, во время его работы, является таковым?» [Цит. по: 4, с. 6]. То, каким я вижу свой собственный разум со стороны, во время его работы, и есть то редкое состояние психики, которое ученые называют метакогнитивным состоянием, когда активизируется сверх-познапие, познание своего же мышления, своей аксиосферы или, как его называют в английском звучании, метакогниция.

Метакогниция — это управление своими же познавательными процессами, наблюдение за собой в процессе принятия решений, в том числе в ситуациях морального выбора, самокоррекция. С помощью метакогниции человек видит ограничения своего мышления, ценностного сознания и исправляет в них то, что мешает управлению индивидуальным бытием. В повседневной жизни обычный человек анализирует свои мыслительные процессы редко. Он делает это, как правило, тогда, когда полученный им результат кажется ему неоправданно низким по сравнению с затраченными усилиями. И тогда он обращается к метакогниции.

Овладение биологическим механизмом саморегуляции, заложенным в метакогниции, особенно важно для будущего специалиста. Его метакогнитивная готовность к профессиональной деятельности обеспечит более высокий уровень творчества, самореализации себя в профессии.

В основе метакогнитивных процессов лежат знания факторов развития личности, факторов, спровоцировавших формирование тех (а не иных) ценностных ориентации, образа мышления. Ф.Джонсон считает неотъемлемой частью профессионального образования формирование у студентов способности распознавать обстоятельства собственной жизни, повлиявшие на структуру ценностного сознания, смысловой сферы и мировоззрения личности. Знание факторов собственного самосовершенствования должно стать частью профессиональной подготовки специалиста любого профиля. Оно позволяет субъекту образования обогащать собственную аксиосферу и корректировать те убеждения, которые стали результатом неблагоприятных жизненных ситуаций и воспитания и затрудняют настоящую самореализацию личности. Такое метакогнитивное знание является условием самосозидания [5, с. 57].

Принцип метакогнитивной детерминации образовательного процесса означает создание условий, позволяющих студенту осознать закономерности собственного развития и увидеть свое ценностное сознание и мышление «со стороны». Например, в рамках методики воспоминаний студентам предлагается проанализировать значимые события, факты собственной биографии, которые существенно изменили установки, образ жизни, структуру личности, восприятие других людей, жизненный смысл в относительно сжатый промежуток времени, иными словами, вызвали скачок в развитии.

Так, студентам Белорусского государственного педагогического университета было предложено проанализировать факторы собственного развития при написании эссе «Великая победа в моей жизни», Анализ представленных студентами работ показал, что ситуации «победы», у каждого человека неповторимы. Некоторые из них связаны с преодолением страха, борьбой с собственными недостатками, другие ассоциируются с содействием счастью другого человека, спасением жизни живого существа, достижением высокого уровня творчества в определенной сфере деятельности, мобилизацией духовных сил, воли с целью успешного, «чудотворного» преодоления длительного физического недуга или возвращения к любимому виду спорта вопреки прогнозам врачей. Несмотря на разнообразие индивидуального опыта, обсуждение эссе студентами подтвердило универсальность психолого-педагогических механизмов, которые приводят человека к победе. В результате их анализа были выявлены условия, которые лежат в основе духовного становления личности; развитие у человека потребности в творчестве, рефлексивных умений, позволяющих адекватно оценить в себе моменты «Я реального» и «Я идеального», наличие установки на личностный рост и самосовершенствование, обращение к вдохновляющим примерам из литературы или биографий людей, жизненные ситуации которых требовали идентичного выбора. Так на примере собственного жизненного опыта студенты выявили условия, которые благоприятствуют дальнейшему самосовершенствованию.

Развитию метакогнитивных способностей студентов содействует раскрытие процессуальной стороны творческой деятельности выдающихся личностей. Знакомство с режимом их работы способствует осознанию закономерности креативного акта и способов метакогнитивного контроля умственной деятельности человека и саморегуляции его поведения, которые обеспечивают высокий результат.

Развивая метакогниции в учебном процессе, мы выигрываем в духовном развитии студента дважды. С одной стороны, стимулируя его на своем предмете к постоянному диалогу с собственным мышлением, мы формируем у него привычку обращаться к такому диалогу не только в учении, но и во всех видах жизнедеятельности, которые связаны с принятием решений. Через метакогниции в обучении закладываются основы искусства жизни, т.е. искусства преодолевать обстоятельства, которые заводят мышление в тупик, и выбирать такую цель работы над собой, которая позволит нам лучше проявить свою индивидуальность, природный дар и способности. С другой стороны, стимулируя метакогнитивную активность студента, мы позволяем ему подняться на новый виток своего совершенствования и испытать радость победы над собой, успеха в управлении собой, осознания своей способности возвышаться, трансцендировать над собственным мышлением и сложившимися убеждениями.

Духовно-гедонистический принцип. Мышление (интеллект) и ценностное сознание выступают по отношению друг к другу средством взаиморегуляции, взаимомоииторипга. Однако один факт их интегрирования и комплементарности (дополнительности по отношению друг к другу) не обеспечивает гарантий развития человека как целостностного, его тождественности самому себе и своей природе. Ценностные ориентации, будучи искаженными, не позволят личности адекватно оценивать продукты ее познавательной деятельности, и не каждая метакогнитивная активность является средством преобразования собственной аксиосферы.

Возникает необходимость обращения к вспомогательному регулятору деятельности личности, помогающему адекватно оценить биологическую значимость для организма тех или иных психических состояний и действий субъекта и подтверждающему правильность выбранного пути самосозидания. Таким регулятором является радость — эмоция, возникшая в ходе эволюции как внешний знак соответствия образа действий природе человеческих потребностей.

Радость духовная, радость высшего порядка, выражает момент взаимослияния и высокой степени созвучия мысли, действий, личностных ценностей и смыслов субъекта, задает человеку устремление к состоянию, которое обеспечивает ему полноту бытия. Не случайно радость, как было доказано рядом исследований, имеет нейрофизиологические корреляты здоровья человека: вырабатываемые при этой эмоции вещества катализируют иммунные реакции организма. Радость освобождает личность от негативной самостимуляции и напряженных состояний, увеличивая ее адаптационные силы.

Научить человека пользоваться естественным механизмом энергетической и психологической самозащиты, знать и распознавать биологический показатель внутренней гармонии, прислушиваться к нему как ориентиру самосозидающей деятельности призвано образование. И такая его функция реализуется, если основным принципом организации учебно-воспитательного процесса станет духовно-гедонистический принцип — «педагогика радости».

Выделяются следующие виды радости, которые могут быть продуцированы учебно-воспитательным процессом:

1) гностическая (радость познания), которая проявляется в изумлении обучаемого, познании им красоты, истины;

2) креативная (радость творчества, первооткрывателя);

3) альтруистическая — радость творения чужой радости, оказания помощи другому;

4) генезисная — радость собственного роста, динамики личностного развития, осознания себя как творца своей жизни.

Основным источником радости являются творческое самовыражение субъекта образовательного процесса, ситуации успеха. Не менее важным звеном педагогики радости выступает постоянная рефлексия собственного развития, фиксация положительных изменений в характере интерпретации окружающих явлений, в уровне самоожиданий и притязаний. Средство стимулирования такого анализа в системе профессиональной подготовки специалиста — рефлексопрактика, в рамках которой студенты ведут дневники личностного роста, составляют карту ближайших и дальних перспектив саморазвития, осуществляют ретроспективный анализ учебной деятельности.

Весомым гедонистическим потенциалом обладают методы группового взаимодействия и сотрудничества: джигсо, парламентские игры, групповые кейсы и другие. Они позволяют каждому участнику внести индивидуальный вклад в создание группового проекта, ощутить свою значимость среди сверстников, взять на себя ответственность за принимаемое решение. Такие методы объединяют субъекта с другими, а всеобщее признание, благодарность членов команды усиливают радость успеха, предоставляют возможность почувствовать себя нужным, принятым, любимым и искать в другом человеке положительное, особенное, достойное восхищения.

Список литературы

1. Филатов Б.И. Проблема онтологических оснований целостности человека // Вестник Омского университета. 1997. Вып. 4.

2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: Избр. психол. труды. М.; Воронеж, 2005.

3. Келасьев В.Н. Структурная модель мышления и проблемы генезиса психики. Л., 1984.

4. Metacognition and the problem of self-reference: A Kantian view. University of Maryland, 2004.

5. Johnson Ph. A metacognitive affective approach to values education. Melbourne, 2002.

Сочинение: Есенин

Posted on 21.04.2019 by admin

Хороша была Танюша, краше не было в селе,
Красной рюшкою по белу сарафан на подоле.
У оврага за плетнями ходит Таня ввечеру.
Месяц в облачном тумане водит с тучами игру.

Вышел парень, поклонился кучерявой головой:
«Ты прощай ли, моя радость, я женюся на другой».
Побледнела, словно саван, схолодела, как роса.
Душегубкою-змеёю развилась ее коса.

«Ой ты, парень синеглазый, не в обиду я скажу,
Я пришла тебе сказаться: за другого выхожу».
Не заутренние звоны, а венчальный переклик,
Скачет свадьба на телегах, верховые прячут лик.

Не кукушки загрустили – плачет Танина родня,
На виске у Тани рана от лихого кистеня.
Алым венчиком кровинки запеклися на челе, —
Хороша была Танюша, краше не было в селе.

Фонетические средства: аллитерация – [р], [ш] – 1строфа + посл. строка 4ой строфы

[с] — Побледнела, словно саван, схолодела, как роса. ассонанс – нетууууу [у]
****************************************************************************
**
Морфемные средства: cуффиксы: кров-ин-к-и народные постфиксы: женю-ся, запекли-ся, сказать-ся песенные префиксы: в-вечеру, с-холодела традиции корневые: скажу – сказаться (3я строфа)
****************************************************************************
**
Лексические: просторечные – на подоле (вместо “подОле”); кучерявая голова, лихой (=злой), схолодела

Устаревшие – краше, душегубка, венчальный переклик, лик

Синонимы –

Антонимы –

Омонимы –

****************************************************************************
**
Сравнения: развернутое –
Прямое – побледнела, словно саван, схолодела, как роса.
Отрицательное – Не заутренние звоны, а венчальный переклик, традиционные

Не кукушки загрустили – плачет Танина родня сравнения
Существительное в тв. п. – Душегубкою-змеёю развилась ее коса. (унт)

Алым венчиком кровинки запеклися на челе

****************************************************************************
**
Олицетворения: Месяц в облачном тумане водит с тучами игру.

****************************************************************************
**
Метафоры: нет

****************************************************************************
**
Гипербола: побледнела, словно саван, схолодела, как роса

****************************************************************************
**
Литота: нет

****************************************************************************
**
Оксюморон: нет

****************************************************************************
**
Перифраз: нет

****************************************************************************
**
Эпитет А) метафорический: нет
Б) изобразительный: красной рюшкою, в облачном тумане, кучерявой головой, парень синеглазый, венчальный переклик, алым венчиком.
В) лирический: от лихого кистеня

****************************************************************************
**
Метонимия: скачет свадьба

****************************************************************************
**
Синекдоха: нет

****************************************************************************
**
Поэтический синтаксис: А) градация:
Б) повторы: кольцо – 1я и последняя строки совпадают
В) эллипсис: Алым венчиком кровинки запеклися на челе, —

Хороша была Танюша, краше не было в селе.
Г) инверсия: Хороша была Танюша;скачет свадьба и др.

****************************************************************************
**
Рит. приемы: А) восклицание:
Б) вопрос: нет
В) умолчание:

Размер: силлабика, по-моему. Там фигня какая-то с ударениями.
Рифма: смежная аавв, полная, мужская

Доклад: Использование информационных методов в инженерной психологии

Posted on 21.04.2019 by admin

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Одной из самых актуальных проблем современной инженерной психологии является проблема точного теоретического анализа и критериев оценки информационных процессов в психике человека. Сложное системное, иерархическое строение процессов приема и переработки информации предъявляет высокие специфические требования к методам их теоретического анализа и уровню экспериментального исследования.

В последнее время применение информационных методов, равно как и других математических идей к решению задач инженерной психологии стало столь частым явлением, что возникло естественное стремление рассматривать эти применения как некоторое единство, имеющее свою собственную структуру. Приложения математики в инженерной психологии разделяются, по крайней мере, на три крупных класса, различных и по своей природе и по особенностям применения. Это, во-первых, статистические методы описания результатов инженерно-психологических экспериментальных исследований; во-вторых, разнообразные математические схемы, используемые как модели психологических феноменов и, в-третьих, методы формализации, методы построения систем.

Из этого перечня легко видеть, что все используемые в инженерной психологии методы, безусловно, так или иначе связаны с содержательной стороной решаемых с их помощью задач. А, как известно, нахождение оптимального способа решения поставленной задачи возможно только тогда, когда соответствующая модель для каждой задачи выбрана адекватно и построена правильно. Именно поэтому не всегда «работают» стандартные методы, вполне пригодные для других ситуаций, и для некоторых задач инженерной психологии приходится искать специализированные решения.

Математический аппарат описания психических явлений, используемый в большинстве современных инженерно-психологических концепций, опирается на математическую теорию структур, теорию отображения, теорию информации, теорию адаптивных систем и др. При этом отыскивается операциональная структура преобразований и соответствующие инварианты их результатов относительно определенных совокупностей преобразований.

Конкретные задачи прикладного анализа процессов приема и переработки информации затрагивают, как минимум, две важнейшие проблемы.

Это, во-первых, проблема описания внешней информации (стимульного материала) и производственной (экспериментальной) ситуации в форме, адекватной реальной структуре процессов. Здесь необходим детальный анализ сигнально-информационной структуры внешних воздействий, согласованный с особыми свойствами человека как приемника информации: выбор адекватной математической модели сигналов, оценка размерности, выбор геометрии сигнального пространства, учет информационной значимости и семантической структуры сообщений, особенности пространственно-временной динамики потока входной информации, оценка плотности потока и общего количества информации.

Во-вторых, это проблема исследования оценки и способов математического описания самих процессов приема информации человеком с точки зрения их системной, целостной природы, которая преследует, с одной стороны, цель анализа «мгновенных», квазистационарных свойств процесса, — общих свойств его внутренней организации, количества и качества элементов его структуры, характера и особенностей их взаимосвязей и отношений; а с другой — оценки динамики этого процесса.

Динамика процесса может рассматриваться, по меньшей мере, в двух различных масштабах времени: с точки зрения генезиса процесса, как специальная форма его развития в пределах человеческой жизни, и с точки зрения функционирования — в плане динамического развития в общей структуре определенной деятельности (в реальной или экспериментальной ситуации). При этом генезис чаще всего предполагает необратимые изменения процесса, а функционирование — обратимые изменения на фоне некоторого стационарного состояния.

Таким образом, системность исследуемых процессов дает возможность выделить три аспекта анализа процессов приема и переработки информации при исследовании их любыми доступными метолами:

1) анализ структуры и элементов процесса (квазистатический структурный анализ);

2) анализ особенностей процесса в различных реальных и экспериментальных условиях деятельности (анализ функционирования);

3) анализ происхождения и развития процесса в пределах человеческой жизни (генетический анализ).

Цель анализа первых двух аспектов — определение количественных характеристик информационной загрузки человека-оператора в системах контроля и управления на основе применения теоретико-информационных методов.

Однако, априорные теоретические предпосылки зачастую не просматриваются явно, теряются из виду на долгом пути от теоретического обоснования метода до конкретных применений. Так обстоит дело, например, с задачей отображения пространства входных воздействий оператора на пространство допустимых ответных реакций. Эта проблема не решается обычными средствами теории информации ввиду нестационарности свойств человека-оператора, что подтверждается многочисленными данными из области общей и экспериментальной психологии познавательных процессов и современными теоретическими представлениями о структуре сенсорно-перцептивных процессов.

Проблема, таким образом, состоит в том, чтобы наметить некоторые подходы к взаимному сближению интегрально-информационных оценок деятельности оператора и психологических закономерностей структуры и динамики изучаемых процессов, которые могут рассматриваться как отправные данные для дальнейшего анализа.

Список литературы

Харченко М.А., кандидат физико — математических наук, доцент. Использование информационных методов в инженерной психологии

Реферат: Черепно-мозговая травма

Posted on 21.04.2019 by admin

Реферат

Тема: Черепно-мозговая травма

Содержание

Введение

1 Черепно-мозговая травма: общее понятие

2 Закрытая черепно-мозговая травма

2.1 Сотрясение головного мозга

2.2 Ушиб головного мозга

2.3 Сдавление головного мозга

2.4 Переломы основания (свода) черепа

3 Открытая черепно-мозговая травма

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Казалось бы, нашему головному мозгу мало что угрожает. Ведь он защищен по полной программе. Его омывает специальная жидкость, которая не только обеспечивает мозгу дополнительное питание, но и служит своеобразным амортизатором. Мозг покрыт несколькими слоями оболочек. В конце концов, он просто надежно спрятан в черепе. Тем не менее, травмы головы очень часто заканчиваются для человека серьезными проблемами с мозгом. Черепно-мозговая травма является одной из наиболее значимых в здравоохранении.

В мире черепно-мозговая травма как причина смерти населения занимает третье место, уступая лишь сердечно-сосудистым и онкологическим заболеваниям. Однако среди детей, лиц молодого и младшего среднего возраста она оставляет своих «конкурентов» далеко позади, превышая смертность вследствие сердечно-сосудистых заболеваний в 10, а рака — в 20 раз. При этом почти в 50% случаев причиной смерти вследствие травматизма являются повреждения головного мозга. Черепно-мозговая травма является одной из ведущих причин инвалидизации населения.

В России такая травма как причина смерти выходит на второе место, уступая в этом лидерство лишь сердечно-сосудистым заболеваниям. Ежегодно черепно-мозговую травму получают около 600 тыс. человек, 50 тыс. из них погибают, а еще 50 тыс. становятся инвалидами. Частота черепно-мозговых травм у мужчин в два раза превышает таковую у женщин с сохранением этой зависимости во всех возрастных группах. Причинами чаще всего являются автомобильная травма и бытовой травматизм.

Закрытая черепно-мозговая травма встречается значительно чаще, чем открытая, и составляют около 90% всех травматических поражений головного мозга. Среди всех травм головы сотрясение мозга занимает первое место.

Цель данной работы – дать определение черепно-мозговой травме; охарактеризовать отличительные особенности закрытой и открытой черепно-мозговой травмы; описать клинику и методы лечения сотрясения, ушиба, сдавления мозга, перелома костей основания (свода) черепа.

Структура работы: работа состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованной литературы. Общий объем работы 17 страниц.

1 Черепно-мозговая травма: общее понятие

Черепно-мозговая травма (ЧМТ) — механическое повреждение черепа, головного мозга и его оболочек. При повреждении головного мозга возникают нарушения мозгового кровообращения, ликвороциркуляции, проницаемости гематоэнцефалического барьера. Развивается отек мозга, который вместе с другими патологическими реакциями обусловливает повышение внутричерепного давления.

Смещение и сдавление мозга могут приводить к вклинению мозгового ствола в отверстие мозжечкового намета либо в большое затылочное отверстие. Это, в свою очередь, вызывает дальнейшее ухудшение кровообращения, метаболизма и функциональной активности головного мозга.

Неблагоприятным фактором поражения мозга является гипоксия вследствие нарушения дыхания или падения системного артериального давления.

Различают закрытую черепно-мозговую травму, при которой отсутствуют условия для инфицирования мозга и его оболочек, и открытую, которая часто приводит к развитию инфекционных осложнений со стороны мозговых оболочек (менингит) и мозга (абсцесс, энцефалит). К закрытой травме относят все виды черепно-мозговых повреждений, при которых не нарушается целость кожного покрова головы, и ранения мягких тканей, которые не сопровождаются повреждением апоневроза.

Для открытой черепно-мозговой травмы характерно одновременное повреждение мягких покровов головы и черепных костей. Если она сопровождается нарушением целости твердой мозговой оболочки, ее называют проникающей, в этом случае опасность инфицирования мозга особенно велика.

Повреждения черепа могут быть в виде трещин, дырчатых и вдавленных переломов, переломов костей основания черепа.

Внешними признаками перелома основания черепа являются кровоподтеки вокруг глаз в виде очков, кровотечение и истечение ликвора из носа и уха.

Клиническая симптоматика травматических повреждений складывается из общемозговых симптомов и местных расстройств, обусловленных поражением определенных участков мозга.

Оказание первой помощи заключается, прежде всего, в предупреждении попадания крови, спинномозговой жидкости или рвотных масс в дыхательные пути.

Диагноз черепно-мозговая травма ставят на основе оценки анамнеза и клинических признаков повреждений головного мозга и всех его покровов. Для уточнения диагноза применяют инструментальные методы исследования.

Всем пострадавшим с черепно-мозговой травмой делают рентгеновские снимки черепа (краниографию), обычно в 2 проекциях — боковой и прямой. Они позволяют выявлять (или исключать) трещины и переломы костей свода черепа.

Распознавание переломов костей основания черепа нередко требует для снимка специальных укладок, однако наличие кровотечения или особенно ликворен из носа либо уха позволяет определять их и клинически. Эхоэнцефалография позволяет выявить сдавление головного мозга вследствие внутричерепной гематомы, гигромы или очага размозжения мозга.

Наиболее информативным методом диагностики черепно-мозговой травмы является компьютерная рентгеновская томография, дающая представление о нарушениях анатомо-топографических соотношений в полости черепа. По изменению плотности тканей удается установить расположение, характер и степень ушибов мозга, выявить оболочечные и внутримозговые гематомы и гигромы, субарахноидальные и внутрижелудочковые кровоизлияния, отек мозга, а также расширение или сдавление желудочковой системы и цистерн основания мозга.

Реже для выявления оболочечных гематом применяют церебральную ангиографию, которая при обнаружении смещения магистральных сосудов и особенно характерной для этих гематом безсосудистой зоны на ангиограмме позволяет распознавать не только их наличие, но и локализацию.

Объем и характер лечения мероприятий определяются тяжестью и видом черепно-мозговой травмы, выраженностью отека мозга и внутричерепной гипертензии, нарушений мозгового кровообращения, ликвороциркуляции, метаболизма мозга и его функциональной активности, а также осложнениями и вегетовисцеральными реакциями, возрастом пострадавшего и другими факторами.

2 Закрытая черепно-мозговая травма

Основными клиническими формами черепно-мозговой травмы являются сотрясение мозга, ушибы мозга (легкой, средней и тяжелой степени), сдавление мозга, переломы костей свода или основания черепа.

2.1 Сотрясение головного мозга

Сотрясение головного мозга — функционально обратимое повреждение головного мозга с кратковременной потерей сознания. Патоморфологические изменения могут быть выявлены лишь на клеточном и субклеточном уровнях.

Сотрясение головного мозга обычно проявляется потерей сознания различной продолжительности (от нескольких мгновений до нескольких минут).

После выхода из бессознательного состояния отмечаются головная боль, тошнота, иногда рвота, больной почти всегда не помнит обстоятельств, предшествовавших травме, и самого момента ее (ретроградная амнезия), с трудом узнает окружающих его людей. Утрата памяти является важным признаком, по которому можно судить о тяжести повреждения мозга: помнит ли человек момент травмы, и если нет, то насколько большой кусок времени до травмы выпал из его памяти. Чем больше провал памяти, тем серьезнее травма!

Длительное (свыше 1-2 часов) бессознательное состояние обычно указывает на более серьезные повреждения — ушиб или сдавление мозга. Однако непродолжительная потеря сознания не исключает возможности сочетания ушиба мозга с его сдавлением. Это бывает в тех случаях, когда при ушибе происходит разрыв кровеносных сосудов в оболочках или веществе мозга и образуется внутричерепное кровоизлияние, которое постепенно увеличивается и вызывает сдавление мозга.

Характерны побледнение или покраснение лица, учащение пульса, общая слабость, повышенная потливость. Жизненно важные функции не нарушены, очаговая неврологическая симптоматика отсутствует. Все эти симптомы постепенно исчезают, обычно за 1-2 недели. Но это не значит, что сотрясение мозга прошло бесследно. У некоторых больных надолго сохраняются общая слабость, головные боли, неустойчивость сосудистой системы, повышенная эмоциональность, снижение трудоспособности.

В первые часы после сотрясения мозга у пострадавшего расширены или сужены зрачки — черепно-мозговая травма любой степени тяжести приводит к нарушению нервных путей, ответственных за работу глаз. При легком сотрясении мозга зрачки реагируют на свет, но вяло, а при тяжелом реакция отсутствует вовсе. При этом расширение только одного из зрачков и отсутствие реакции у второго является грозным симптомом и может говорить о тяжелом ушибе мозга.

Госпитализация обязательна, поскольку поначалу симптомы сотрясения и более тяжелых травм мозга (например, ушиб мозга или внутричерепное кровоизлияние) могут быть идентичны. Только врач может определить, какая конкретно травма была получена. Не исключено, что может потребоваться рентгенологическое обследование (снимок костей черепа) с целью исключения перелома костей черепа. Постоянное наблюдение как минимум в течение 24 часов после травмы с целью своевременной диагностики сдавления головного мозга.

При сотрясении головного мозга проводят консервативное лечение: назначают ненаркотические анальгетики при болях, антибактериальные средства при наличии ран мягких тканей, седативные и снотворные средства, постельный режим на 7-10 суток.

Больным с сотрясением мозга необходимо соблюдать постельный режим, при этом нельзя читать, слушать музыку и даже смотреть телевизор. Следует помнить, что у человека, перенесшего даже легкое сотрясение мозга, может развиться посттравматический невроз или другие, более серьезные осложнения, например, эпилепсия. Поэтому через некоторое время после выздоровления обязательно следует пройти электроэнцефалографию и посетить невропатолога.

2.2 Ушиб головного мозга

Ушиб головного мозга – черепно-мозговая травма, характеризующаяся очаговыми макроструктурными повреждениями мозгового вещества различной степени тяжести. Это всякое местное повреждение мозгового вещества — от незначительного, вызывающего в пострадавшем участке только мелкие кровоизлияния и отек, до самого тяжелого, с разрывом и размозжением мозговой ткани. Ушиб возможен при закрытой и открытой черепно-мозговой травме.

Патоморфология: изменения в очаге ушиба, деструкция (размозжение) вещества мозга, мелкоточечные кровоизлияния (вследствие разрыва сосудов под воздействием механического фактора) в паренхиме мозга, перифокальный отёк мозга, травматическое субарахноидальное кровоизлияние в результате разрывов сосудов мягкой мозговой оболочки, переломы костей черепа, переломы костей свода черепа без сдавления (линейные и оскольчатые), переломы костей основания черепа (с разрывом оболочек) — истечение СМЖ через нос (ринорея) или наружный слуховой проход (оторея), вдавленные переломы — компрессия головного мозга, переломы костей свода черепа — образование внутричерепных гематом, сдавление мозга.

Ушиб головного мозга лёгкой степени. Отличается выключением сознания до 1 часа после травмы, жалобами на головную боль, тошноту, рвоту. В неврологическом статусе отмечаются ритмическое подёргивание глаз при взгляде в стороны (нистагм), менингеальные знаки, асимметрия рефлексов. На рентгенограммах могут быть выявлены переломы костей свода черепа. В ликворе — примесь крови (субарахноидальное кровоизлияние).

Ушиб головного мозга средней степени. Сознание выключается на несколько часов. Выражено выпадение памяти (амнезия) на события, предшествовавшие травме, саму травму и события после неё. Жалобы на головную боль, неоднократную рвоту. Выявляются кратковременные расстройства дыхания, частоты сердечных сокращений, артериального давления. Могут быть нарушения психики. Отмечаются менингеальные знаки. Очаговая симптоматика проявляется в виде неравномерной величины зрачков, нарушений речи, слабости в конечностях и т.д. При краниографии часто констатируются переломы свода и основания черепа. При люмбальной пункции — значительное субарахноидальное кровоизлияние.

Ушиб головного мозга тяжёлой степени. Характеризуется длительным выключением сознания (продолжительностью до 1-2 недель). Выявляются грубые нарушения жизненно важных функций (изменения частоты пульса, уровня давления, частоты и ритма дыхания, температуры).

В неврологическом статусе отмечаются признаки поражения ствола мозга — плавающие движения глазных яблок, нарушения глотания, изменение мышечного тонуса и т.д. Могут выявляться слабость в руках и ногах вплоть до параличей, а также судорожные припадки. Ушиб тяжёлой степени сопровождается, как правило, переломами свода и основания черепа и внутричерепными кровоизлияниями.

Окончательный диагноз ставят по результатам рентгенографии черепа в прямой и боковой проекциях (наличие повреждения костей), КТ и МРТ.

Основной метод лечения — консервативный: госпитализация обязательна, постельный режим, поддержание жизненно важных функций, при необходимости — реанимационные мероприятия; терапия отёка мозга; анальгетики при необходимости; при судорогах — противосудорожные средства; средства, улучшающие мозговое кровообращение и метаболизм, ноотропные средства.

Длительность постельного режима при ушибе легкой степени составляет 10-14 суток, при ушибе средней степени от 2 до 3 недель в зависимости от клинического течения и результатов инструментальных исследований. При субарахноидальном кровоизлиянии проводят гемостатическую терапию. Спинномозговую пункцию с лечебно-диагностической целью производят при отсутствии признаков сдавления и дислокации мозга. Хирургическое лечение показано при ушибе мозга с размозжением его ткани (наиболее часто возникает в области полюсов лобной и височной долей).

При легких ушибах мозга двигательные, чувствительные и другие расстройства обычно полностью исчезают в течение 2-3 недели. При более тяжелых ушибах, как правило, остаются стойкие последствия: парезы и параличи, нарушения чувствительности, расстройства речи, могут возникать эпилептические припадки.

2.3 Сдавление головного мозга

Сдавление головного мозга — прогрессирующий патологический процесс в полости черепа, вызывающий компрессию головного мозга, возникающий в результате травмы. При любом морфологическом субстрате может произойти истощение компенсаторных механизмов, что приводит к сдавлению, дислокации, вклинению ствола мозга и развитию угрожающего жизни состояния. Вдавленные переломы свода черепа — причина локальной компрессии мозга.

Основной причиной сдавления мозга при черепно-мозговой травме является скопление крови в замкнутом внутричерепном пространстве. В зависимости от отношения к оболочкам и веществу мозга выделяют

эпидуральные (расположенные над твёрдой мозговой оболочкой, в 20% случаев), субдуральные (между твёрдой мозговой оболочкой и паутинной оболочкой, 70-80%), внутримозговые (в белом веществе мозга и внутрижелудочковые (в полости желудочков мозга) гематомы; затем вдавленные переломы костей свода черепа (особенно проникновение костных отломков на глубину свыше 1 см);

очаги размозжения мозга;

перифокальный отёк;

субдуральные гигромы (ограниченное скопление СМЖ, возникает при надрыве арахноидальной оболочки, истечении ликвора в субдуральное пространство по клапанному механизму) и крайне редко пневмоцефалия (скопление воздуха в полости черепа).

Первыми признаками начавшегося сдавления мозга нарастающим кровоизлиянием служат усиление головных болей, беспокойство больного или, наоборот, сонливость, появляются и постепенно нарастают очаговые расстройства, такие же, как при ушибе мозга.

Признаки вклинения: усиление выраженности общемозгового синдрома, появление или нарастание очаговых полушарных и стволовых симптомов, угнетение сознания. Контралатеральная гемиплегия (на стороне, противоположной очагу сдавления), мидриаз, отсутствие реакции на свет, нерегулярное дыхание, кома. Наступает потеря сознания, возникают угрожающие жизни нарушения сердечной деятельности, дыхания и если не будет оказана соответствующая помощь, наступит смерть.

Черепно-мозговая травма

При вдавленном переломе мозг подвергается одновременно и сдавлению, и ушибу, а отек мозга развивается быстро. При сдавлении мозга гематомой разрыв кровеносного сосуда, особенно в оболочках мозга, может произойти при черепно-мозговых травмах без грубых повреждений мозговой ткани, вызвавшей только легкий ушиб мозга.

В большинстве случаев отмечается потеря сознания в момент травмы. В последующем сознание может восстанавливаться. Период восстановления сознания называется светлым промежутком. Спустя несколько часов или суток больной вновь может впасть в бессознательное состояние, что, как правило, сопровождается нарастанием неврологических нарушений в виде появления или углубления парезов конечностей, эпилептических припадков, расширения зрачка с одной стороны, урежения пульса (частота менее 60 в минуту) и т.д.

По темпу развития различают острые внутричерепные гематомы, которые проявляются в первые 3 суток с момента травмы, подострые — клинически проявившиеся в первые 2 недели после травмы и хронические, которые диагностируются после 2 недель с момента травмы.

Диагностика. Если больной находится в сознании, необходимо тщательное выявление обстоятельств и механизма травмы, так как причиной падения и ушиба головы может быть инсульт или эпилептический припадок. Часто больной не может вспомнить предшествовавшие травме события (ретроградная амнезия), непосредственно следующие за травмой (антероградная амнезия), а также сам момент травмы (коградная амнезия).

Необходимо тщательно осмотреть голову для поисков следов травмы. Кровоизлияния над сосцевидным отростком часто указывают на перелом пирамидки височной кости. Двусторонние кровоизлияния в клетчатку орбиты (так называемый «симптом очков») могут свидетельствовать о переломе основания черепа. Об этом же говорят кровотечение и ликворрея из наружного слухового прохода и носа. При переломах свода черепа во время перкуссии раздаётся характерный дребезжащий звук – «симптом треснувшего горшка».

Основной метод лечения – хирургический. Неотложная операция: костнопластическая или резекционная трепанация, декомпрессия (удаление крови, сгустков, вдавленных костных отломков) — устранение причины сдавления головного мозга, остановка кровотечения. Эвакуацию внутричерепных гематом следует выполнять в течение первых 4 часов после травмы.

Возможные осложнения: абсцесс головного мозга, эмпиема субдуральная, менингит, повторное образование гематомы, посттравматическая эпилепсия.

2.4 Переломы основания (свода) черепа

Переломы основания черепа — повреждение костей указанной области (в большинстве случаев продолжение переломов костей свода черепа), распространяющееся на костную основу передней, средней и задней черепных ямок.

При переломах свода черепа наблюдаются симптомы сотрясения или ушиба мозга, сочетающиеся с кровоизлияниями из оболочечных сосудов. Особого внимания требуют вдавленные переломы костей свода черепа, удаление которых предупреждает развитие тяжелых осложнений (травматическая эпилепсия).

Основными причинами этих повреждений являются падение с высоты на голову и прямой удар по средней линии лица, особенно в переносье.

Переломы основания черепа обычно сопровождаются разрывом твёрдой мозговой оболочки, формируется сообщение с внешней средой через носовую, ротовую полости, полость среднего уха, глазницу или придаточные пазухи носа, что обусловливает появление назальной, ушной ликвореи и посттравматической пневмоцефалии

Клиническая картина: общемозговые нарушения, симптомы поражения мозгового ствола и черепных нервов, чаще лицевого с картиной одностороннего пареза мускулатуры лица или слухового со снижением слуха, кровотечение и ликворея из носа, уха или глазницы. Потеря сознания достигает глубокого сопора или комы и часто продолжается несколько часов. Возможны генерализованные судороги с четким тоническим компонентом. В связи с ликвореей наблюдается внутричерепная гипотензия. Отмечаются признаки поражения мозгового ствола: бульбарный или псевдобульбарный синдром, аритмия дыхания, тахикардия, падение АД. Из черепных нервов чаще поражаются лицевой, преддверно-улитковый и отводящий. Наличие ликвореи создает постоянную угрозу возникновения гнойного менингита. Он может появиться и в другой период, возможны его рецидивы.

Перелом основания черепа может быть подтвержден краниограммой, сделанной по Стинверсу или Шюллеру. Однако придание голове пострадавшего специального положения в остром периоде травмы не всегда возможно. Кроме того, небольшие переломы на этих снимках могут не выявляться. Наиболее частый признак перелома основания черепа — затенение ячеек сосцевидного отростка или крыловидного синуса.

Лечение консервативное — при подозрении на трещину или перелом основания черепа производят обработку ушной раковины (или носа) антисептическим раствором с наложением асептической повязки, назначение массивных доз антибиотиков и сульфаниламидов, т.к. вероятность инфицирования полости черепа очень велика.

С первых минут после черепно-мозговой травмы больной должен находиться на строгом постельном режиме. Ему необходимо обеспечить свободный доступ воздуха. При потере сознания следует предотвратить аспирацию рвотных масс и слюны. Целесообразно назначение холода на голову. Необходимы противошоковые мероприятия: введение плазмы и плазмозаменителей, противоболевых, седативных, сосудистых средств. Для улучшения мозгового кровообращения целесообразно назначение циннаризина (стугерона) или кавинтона. Улучшает гемодинамику и активизирует метаболизм головного мозга сермион — эти препараты применяют при всех черепно-мозговых травмах не только в остром периоде, но и в течение 3-4 последующих недель. Помимо патогенетической терапии применяют симптоматические средства. Показаны также витамины, общеукрепляющие средства.

3 Открытая черепно-мозговая травма

При открытой черепно-мозговой травме полость черепа сообщается с внешней средой и, следовательно, высока вероятность инфекционных осложнений (менингит, абсцесс мозга, остеомиелит). В свою очередь, открытая делится на проникающую, при которой имеется повреждение твердой мозговой оболочки и непроникающую.

Помимо переломов основания черепа, сопровождающихся носовым или ушным кровотечением и истечением ликвора, чаще всего встречаются рвано-ушибленные раны головы с переломами подлежащих костей черепа. Нередки также резаные, рубленые и колотые раны. Особенно опасны проникающие ранения с повреждением твердой мозговой оболочки и вещества мозга.

Основными клиническими факторами, определяющими степень тяжести черепно-мозговой травмы, являются: продолжительность утраты сознания и амнезии (иногда протекает без первичной потери сознания, и медленное развитие комы указывает на внутричерепное кровотечение или на прогрессирующий отек мозга); степень угнетения сознания на момент госпитализации; наличие стволовой неврологической симптоматики.

Реанимационные мероприятия при тяжелой черепно-мозговой травме (очаги размозжения, диффузное аксональное повреждение) начинают на догоспитальном этапе. С целью нормализации дыхания обеспечивают свободную проходимость верхних дыхательных путей (освобождение их от крови, слизи, рвотных масс, введение воздуховода, интубация трахеи, трахеостомия), используют ингаляцию кислородно-воздушной смеси, а при необходимости проводят искусственную вентиляцию легких. Далее лечение проводят в стационаре. Пострадавшего нужно срочно доставить в больницу обязательно лежа, даже при самой кратковременной потере сознания. На месте происшествия никаких манипуляций на мозговой ране не проводят, на рану накладывают стерильную повязку, при выбухании мозгового вещества повязка не должна его сдавливать; вводить марлю или вату в ноздри, в ухо при кровотечении из них нельзя, это может осложнить течение раневого процесса.

Лечение пострадавших с открытыми и закрытыми повреждениями черепа и головного мозга имеет много общего, так как при них почти всегда отмечается сотрясение или ушиб головного мозга, что требует охранительной терапии, покоя, применения седативных средств, тщательного наблюдения за больными.

Заключение

В качестве вывода необходимо сказать о прогнозе и последствиях черепно-мозговой травмы.

Прогноз при легкой черепно-мозговой травме (сотрясение, ушиб мозга легкой степени) обычно благоприятный и подавляющее большинство больных полностью выздоравливают, если пострадавший соблюдает рекомендованный ему режим лечения и поведения.

При черепно-мозговой травме средней тяжести (ушиб мозга средней степени) часто удается добиться восстановления трудовой и социальной активности пациентов. У ряда пострадавших развиваются арахноидит и гидроцефалия, обусловливающие астенизацию, головные боли, вегетососудистую дистонию, артериальную гипертензию, нарушения статики и координации и другую неврологическую симптоматику.

При тяжелой черепно-мозговой травме (ушиб мозга тяжелой степени, сдавление мозга, открытых повреждений черепа) летальность достигает 45-60%. Своевременное удаление гематомы спасает больным жизнь, но выжившие часто остаются инвалидами. У них наблюдаются психические расстройства, эпилептические припадки, грубые двигательные нарушения.

Уход за больными с тяжёлой черепно-мозговой травмой заключается в предупреждении пролежней и гипостатической пневмонии (поворачивание больного в постели, массаж, туалет кожи, банки, горчичники, отсасывание слюны и слизи из полости рта, санация трахеи).

Даже при лёгкой и средней черепно-мозговой травме последствия дают знать о себе в течение месяцев или лет. Так называемый «посттравматический синдром» характеризуется головной болью, головокружением, повышенной утомляемостью, снижением настроения, нарушениями памяти.

Об исходах можно говорить через 1 год после черепно-мозговой травмы, так как в дальнейшем каких-либо существенных изменений в состоянии больного не происходит. Реабилитационные мероприятия включают лечебную физкультуру, физиотерапию, приём ноотропных, сосудистых и противосудорожных препаратов, витаминотерапию.

Список использованной литературы

Дралюк М.Г. Черепно-мозговая травма. Учебное пособие / М.Г. Дралюк, Н.С. Дралюк, Н.В.Исаева. — Ростов-на-дону: Феникс, 2006. – 192 с.

Клиническое руководство по черепно-мозговой травме. Том 1 / Под ред. А.Н.Коновалова, Л.Б. Лихтермана, А.А.Потапова. – М.: Антидор, 1998.

Кондаков Е.Н. Черепно-мозговая травма: Руководство для врачей неспециализированных стационаров / Е.Н.Кондаков, В.В.Кривецкий. – М.: Медицина, 2002.

Латышева В.Я. Черепно-мозговая травма: классификация, клиническая картина, диагностика и лечение. Учеб.пособие / В.Я.Латышева, М.В.Олизарович, В.Л.Сачковский. – Минск: Вышэйшая школа, 2005.

Лихтерман Л.Б., Потапов А.А. Черепно-мозговая травма. Краткая Медицинская Энциклопедия / Л.Б.Лихтерман, А.А.Потапов. – М.: Изд-во Советская Энциклопедия, 1995.

Электронное справочное руководство для врача скорой медицинской помощи. — 2006. [Электрон.ресурс]. Режим доступа: http://www.Med2000.ru

Шпаргалка: Лекции по информатике

Posted on 21.04.2019 by admin

Введение в проблему искусственного интеллекта (ИИ) Понятие систем ИИ, их классификация области применения и перспективы развития. Использование систем ИИ в организационном управлении. 1. Понятие систем ИИ, их классификация области применения и перспективы развития.

ИИ — это научно-исследовательское направление создающие модели и соответствующие программные средства, позволяющие с помощью ЭВМ решать задачи творческого, не вычислительного характера, которые в процессе решения требуют обращения к семантике (проблеме смысла). Исследования в области ИИ проводятся в течение 30 лет.

Началом работ в области ИИ считают создание ЭВМ, которая должна была имитировать процесс человеческого мышления. Разработка Розенблата. Машина-персептрон имела два вида нейтронов, которые образовывали нейтронную сеь.

Исследования в области ИИ разделились на два подхода:

1)Конекционистский

2)Символьный

Начало работ в (2) считают разработки университета Корнеги Меллона, а именно два программных комплекса:

а)логик-теорик;

б)общий решатель задач.

В конце 60-х изменилась методология решения задач ИИ, т.е. вместо моделирования способов мышления человека началась разработка программ способных решать человеческие задачи, но на базе Эффективных машинно-ориентированных методов.

Исследовательским полигоном этого периода явились головоломки и игры. Это объясняется замкнутостью пространства поиска решений и возможностью моделирования очень сложной стратегии поиска решения. В то же время делаются попытки перенести ИИ из искусственной среды в реальную. Возникает проблема моделирования внешнего мира. Это привело к появлению интегральных роботов, которые изначально должны были выполнять определенные операции в технологических процессах, работать в опасных для человека средах. С появлением роботов большое внимание уделяется реализации функции формирования действий, восприятие ими информации о внешней среде. Появление роботов считают вторым этапом исследований в ИИ.

В начале 70-х акценты в ИИ сместились на создание человеко-машинных систем, позволяющих комплексно на основе эвристических методов вырабатывать решения в рамках конкретных предметных областей на основе символьного подхода. В это же время стали развиваться бурными темпами экспертные системы (ЭС). ЭС — позволяет выявлять, накапливать и корректировать знания из различных областей и на основе этих знаний формировать решения , которые считаются если не оптимальными, то достаточно эффективными в определенных ситуациях.

ЭС используют знания группы экспертов в рамках определенной предметной области. В качестве экспертов используются конкретные специалисты, которые могут быть не достаточно знакомы с ЭВМ. В настоящее время в общем объеме доля ЭС составляет до 90%. Если проранжировать области применения по количеству созданных образцов:

Медицинская диагностика, обучение, консультирование. Проектирование ЭС. Оказание помощи пользователям по решению задач в разных областях. Автоматическое программирование. Проверка и анализ качества ПО. Проектирование сверхбольших интегральных схем. Техническая диагностика и выработка рекомендаций по ремонту оборудования. Планирование в различных предметных областях и анализ данных, в том числе и на основе статистических методов. Интерпретация геологических данных и выработка рекомендаций по обнаружению полезных ископаемых.

Первые образцы ЭС занимали по трудоемкости разработки 20-30 человеко/лет. В коллектив разработчиков входили: эксперты предметной области, инженеры по знаниям или проектировщики ЭС, программисты. В проектировании ЭС есть существенное отличие от проектирования традиционных информационных систем. Это объясняется тем, что в ЭС используется понятие “знание”, а в традиционной системе — “данные”. В ЭС отсутствует понятие жесткого алгоритма, а всевозможные действия задаются в виде правил, которые являются эвристиками, т.е. эмпирическими правилами или упрощениями. В процессе работы системы производится построение динамического плана решения задачи с помощью специального аппарата логического вывода понятий.

С появлением ЭС появилась новая научная дисциплина — инженерия знаний, которая занимается исследованиями в области представления и формализации знаний, их обработки и использования в ЭС. В настоящее время под термин ЭС попадает очень большой круг систем, которые можно отнести к ЭС только по используемым моделям и методам проектирования. Поэтому делается попытка более строгой классификации систем ИИ символьного направления.

Лекции по информатике

В настоящее время при широком использовании символьного подхода усилилось внимание к использованию нейтронных сетей. Это объясняется тем, что предложены очень мощные модели нейтронных сетей и алгоритмы их обучения (метод обратного распространения ошибок).

Нейтронные сети используются в медицинской диагностике, управлении самолетом, налоговых и почтовых службах США.

Одной из составляющих успеха нейтронных сетей явилась совместная разработка компании Intel и корпорации Nestor микросхемы с архитектурой нейтронных сетей.

Тенденции развития средств вычислительной техники:

Развитие вычислительной базы: параллельные, нейтронные и оптические технологии, которые будут способны к распределенному представлению информации, параллельной ее обработки, обучению и самоорганизации. Развитие теоретической основы для информационной обработки основанный на понятии ‘Softlogic’, поддерживающий как логический, так и интуитивный вывод понятий. Разработка для реальных приложений системы когнетивных функций, таких как речь, звуковые эффекты, когнетивная графика и т.п. ЭС как разновидность систем ИИ. Структура ЭС. Определение знаний и базы знаний (БЗ). Определение понятий логического вывода. Организация интерфейса с пользователем в ЭС. 1. Структура ЭС. Лекции по информатике 2. Определение знаний и базы знаний (БЗ).

Основным элементом БЗ являются знания о предметной области, в которой должна функционировать ЭС.

Знание — это совокупность сведений, образующих целостное описание соответствующее определенному уровню осведомленности об описываемой проблеме.

Основное отличие знаний от данных в том, что данные описывают лишь конкретное состояние объектов или группы объектов в текущий момент времени, а знания кроме данных содержат сведения о том как оперировать этими данными.

В БЗ ЭС знания должны быть обязательно структурированы и описаны терминами одной из модели знаний. Выбор модели знаний — это наиболее сложный вопрос в проектировании ЭС, так как формальное описание знаний оказывает существенное влияние на конечные характеристики и свойства ЭС.

В рамках одной БЗ все знания должны быть однородно описаны и простыми для понимания. Однородность описания диктуется тем, что в рамках ЭС должна быть разработана единая процедура логического вывода, которая манипулирует знаниями на основе стандартных типовых подходов. Простота понимания определяется необходимостью постоянных контактов с экспертами предметной области, которые не обладают достаточными знаниями в компьютерной технике.

Знания подразделяются с точки зрения семантики на факты и эвристики. Факты как правило указывают на устоявшиеся в рамках предметной области обстоятельства, а эвристики основываются на интуиции и опыте экспертов предметной области.

По степени обобщенности описания знания подразделяются на:

Поверхностные — описывают совокупности причинно- следственных отношений между отдельными понятиями предметной области. Глубинные — относят абстракции, аналогии, образцы, которые отображают глубину понимания всех процессов происходящих в предметной области.

Введение в базу глубинных представлений позволяет сделать систему более гибкой и адаптивной, так как глубинные знания являются результатом обобщения проектировщиком или экспертом первичных примитивных понятий.

По степени отражения явлений знания подразделяются на:

Жесткие — позволяют получить однозначные четкие рекомендации при задании начальных условий. Мягкие — допускают множественные расплывчатые решения и многовариантные рекомендации.

Тенденции развития ЭС.

Лекции по информатике

М,Ж — мягкие, жесткие знания.

П,Г — поверхностные, глубинные знания.

медицина, управление психодиагностика, планирование диагностика неисправностей разного вида проектирование различных видов устройств

Обычно при проектировании БЗ проектировщик старается пользоваться стандартной моделью знаний (МЗ):

продукционная модель знаний (системы продукции) логическая МЗ фреймовая МЗ реляционная МЗ

По форме описания знания подразделяются на:

Декларативные (факты) — это знания вида “А есть А”. Процедурные — это знания вида “Если А, то В”.

Декларативные знания подразделяются на объекты, классы объектов и отношения.

Объект — это факт, который задается своим значением.

Класс объектов — это имя, под которым объединяется конкретная совокупность объектов-фактов.

Отношения — определяют связи между классами объектов и отдельными объектами, возникшие в рамках предметной области.

К процедурным знаниям относят совокупности правил, которые показывают, как вывести новые отличительные особенности классов или отношения для объектов. В правилах используются все виды декларативных знаний, а также логические связки. При обработке правил следует отметить рекурсивность анализа отношений, т.е. одно правило вызывает глубинный поиск всех возможных вариантов объектов БЗ.

Граница между декларативными и процедурными знаниями очень подвижна, т.е. проектировщик может описать одно и то же как отношение или как правило.

Во всех видах моделей выделен еще один вид знаний — метазнания, т.е. знания о данных. Метазнания могут задавать способы использования знаний, свойства знаний и т.д., т.е. все, что необходимо для управления логическим выводом и обучением ЭС.

3. Определение понятий логического вывода.

Аппарат логического вывода предназначен для формирования новых понятий, т.е. решений в рамках определенной предметной области. Как правило логический вывод тесно связан с конкретной моделью знаний и оперирует терминологией этой модели. Есть несколько общих понятий для всех МЗ:

стратегия вывода управляющая структура

В ЭС применяется стратегия вывода в виде прямой и обратной цепочек рассуждения. Прямая стратегия ведет от фактов к гипотезам, а обратная пытается найти данные для доказательства или опровержения гипотезы.

В современных ЭС применяются комбинированные стратегии, которые на одних этапах используют прямую, а на других обратную цепочки рассуждения.

Управляющая структура — это способ применения или активизации правил в процессе формирования решений. Управляющая структура полностью зависит от выбранной проектировщиком модели.

Например, для продукционной модели наиболее часто используются такие управляющие структуры:

последовательный перебор правил одно подмножество правил применяется для выбора очередного правила

Независимо от формы управляющей структуры в процессе поиска решений в некоторых точках поиска возникает необходимость выбора последующего направления поиска. Используется два метода:

“сначала вглубь” “сначала вширь”

Важной проблемой, которая требует обязательного решения в рамках аппарата логического вывода, является подтверждение или оценка достоверности формируемых системой частичных или общих решений. Трудность заключается в том, что ЭС как правило, работают с нечеткими, часто неопределенными понятиями, которые должны быть строго оценены и иметь четкую форму выражения.

Термин “нечеткость” в ЭС недостаточно определен ив инженерии знаний используется такая классификация нечеткости:

недетерминированность вывода многозначность ненадежность знаний неполнота неточность Под недетерминированностью вывода подразумевается возможность формирования плана решения задачи из определенных правил методом проб и ошибок, с возвратами при необходимости для построения других, более эффективных планов. С целью ускорения поиска эффективного плана в систему вводят оценочные функции разного вид, а также эвристические значения экспертов. Многозначность интерпретации знаний в процессе выработки решений устраняется за счет включения в систему более широкого контекста и семантических ограничений.

Метод семантических ограничений называется методом релаксации. Суть его в том, что с помощью циклических операций применяются локальные ограничения, которые согласовываются между собой на верхнем уровне.

Ненадежность. Для устранения ненадежности знаний, которая довольно часто используется в ЭС, используются методы основанные на нечеткой логике: расчет коэффициентов уверенности, метод Байеса и т.д. Нечеткая логика — разновидность непрерывной логики, в которой логические формулы могут принимать значения не только 0 или 1, но и все дробные значения между 0 и 1 для указания частичной истины. Наиболее слабое место в нечеткой логике — это реализация функции принадлежности, т.е. присваивание предпосылкам весовых значений экспертами (зависит от конкретного человека).

Если tx и ty значения истинности предпосылок правил x и y, тогда при использовании логических связок “и/или” истинное значение предпосылки определяется следующим образом:

— при связи “и” — tпредпосылки =min{tx,ty}

— при связи “или” — tпредпосылки =max{tx,ty}

Если в общем случае tправила есть истинное значение, приписываемое правилу, то тогда tправила определяется:

tправила =min{tпредпосылки,tдействия}.

Методы нечеткой логики:

Коэффициент уверенности — это разница между двумя мерами: мерой доверия и мерой недоверия.

КУ[h:e]=МД[h:e]-МНД[h:e]

КУ[h:e] — коэффициент уверенности в гипотезе h с учетом свидетельств e, МД/МНД — мера доверия / недоверия.

Коэффициент уверенности может принимать значения от -1 (абсолютная ложь) до +1 (абсолютная истина), а также все промежуточные значения между ними. При этом 0 означает полное незнание. Значения меры доверия и меры недоверия могут изменяться от 0 до 1.

Основной недостаток: очень трудно отличить случай противоречивых свидетельств от случая недостаточной информации.

В основе метода Байеса лежит оценка конкурирующих гипотез. Основная расчетная формула:

ОП[h:e]=Р[h:e]/Р[h’:e]

ОП — отношение правдоподобия, которое определяется как вероятность события или свидетельства e при условии заданной гипотезы h, деленное на вероятность этого свидетельства при условии ложности данной гипотезы h.

4. Неполные знания характерны для реального мира и предполагают наличие множества исключений и ограничений для конкретных высказываний, которые не принимаются во внимание, исходя из здравого смысла.

В ЭС предполагается работа с неполными знаниями. При проектировании БЗ в базу вносятся всегда только верные знания, а неопределенные знания считаются неверными — гипотеза закрытого мира.

5 — Неточность вывода присутствует в ЭС и связана с тем, что в реальном мире система работает с нечеткими множествами, поэтому для устранения неточности используется теория нечетких множеств.

4. Организация интерфейса с пользователем в ЭС.

В блоке “интерпретатор запросов и объяснение результатов” предназначен для функционирования системы в режиме эксплуатации при работе с конечным пользователем. Интерпретатор запросов формирует обращение пользователей к системе, а блок объяснения результатов комментирует весь ход формирования решения в системе. По теории ЭС оба эти блока должны иметь развитые средства общения с пользователем на языке, максимально приближенном к естественному. В настоящее время целое научное направление занимается вопросами создания интерфейса на естественном языке. Интерпретатор запросов производит редактирование обращения пользователя и формирует на его основе задачу для системы. В интерпретаторе должны быть предусмотрены средства устранения неопределенности запросов, а также производятся синтаксический и семантический анализ запроса. Неопределенность порождается, как правило, некомпетентностью пользователя. В некоторых случаях объективная оценка целого ряда факторов, описывающих конкретную ситуацию, может быть объективно невозможна. В интерпретаторе запросов предусматривается система уточняющих вопросов к пользователю, а также разрабатывается специальный аппарат, позволяющий на основе анализа контекста запроса назначить недостающие значения показателей по умолчанию. В запросе пользователя используется, как правило, декларативные знания, которые обязательно контролируются как на семантическом, так и на синтаксическом уровне. Интерпретатор преобразовывает декларативные знания запросов в те формализмы, которые используются в модели БЗ. Чем проще пользователю обращаться к системе на естественном языке, тем сложнее интерпретатор запросов.

В блоке объяснения должно быть предусмотрено полное текстовое объяснение с использованием когнетивных функций всего хода решения задачи, а также описание стратегии поведения системы на сложных этапах выработки решений.

Блок обучения функционирует в режиме актуализации БЗ на этапе ее проектирования и эксплуатации и взаимодействует с экспертами предметной области. Его основная задача — это формализация знаний полученных от эксперта в соответствии с выбранной проектировщиком моделью знаний. В этом блоке объединяются функции интерпретатора запросов и блока объяснения. Блок объяснения должен реализовать общение с экспертом на естественном языке.

Продукционная модель (ПМ) знаний и ее использование в ЭС. Представление знаний. Особенности организации логического вывода. Организация поиска решений в простых и сложных ЭС. Примеры использования ПМ. 1. Представление знаний.

ПМ или системы продукции используют для представления знаний два понятия:

“объект-атрибут-значение” “правило продукции”

С помощью (1) описываются декларативные знания в базе. Такое представление позволяет при формировании БЗ упорядочить описание объектов, соблюдая их определенную иерархию. Если к таким упорядоченным объектам в процессе логического вывода применять правила, то можно организовать обращение отдельно к объекту, отдельно к атрибуту и отдельно к значению.

Правило продукции представляет собой средство описания процедурных знаний в виде MG->MD

MG описывает определенную ситуацию в предметной области

MD описывает собой одно действие или соволкупность действий, которые необходимо выполнить в случае обнаружения соответствующей ситуации в предметной области

Применеие каждого текущего правила изменяет ситуацию на обьекте , поэтому нужно в следующем цикле проверить весь набор правил, пока не встретится условие останова. И левая и правая часть правила строится на основе знаний в виде “объект-атрибут-значение” или более сложных конструкций, построенных на их базе.

Продукционные системы используют модульный принцип организации знаний (этим они отличаются от традиционных систем, т.к. те используют модульный принцип организации алгоритмов)

В продукционных моделях предполагается полная независимость правил друг от друга, т.е. на одном уровне иерархии одно правило не может вызвать другое.

Продукционные модели обладают высокой степенью модифицируемости значений, дают возможность четко отделить метазнания от предметных знаний, что позволяет даже врамках одной системы использовать разные стратегии вывода.

2. Особенности организации логического вывода.

Механизм или аппарат логического вывода продукционной модели основан на принципе распознавания образов. Этот механизм называют интерпретатором,который циклически выполняет 4 последовательных этапа (выборку, сопоставление, разрешение конфликта, действие или их совокупность)

На каждом из перечисленных этапов интерпретатор работает с БЗ, рабочей памятью, памятью состояний интерпретатора.

Схема одного цикла работы интерпретатора следующая:

Лекции по информатике

На этапе выборки производится активизация той части данных и знаний , на основании которых может быть реализован запрос пользователя.

Активизация знаний производится на основе заложенной в системе стратегии вывода. Наиболее часто на этом этапе используется операции замены, добавления, удаления, с помощью которых пополняются перечни активных знаний и меняется порядок активизации обьектов.

На этапе сопоставления, выбранное на предыдущем этапе множество активных правил Рv приводится в соответствие выбранному множеству элементов рабочей памяти Fv и определяется конфликтный набор правил, т.е. правил из Рv и данных из Fv, на которых эти правила определены.

Конфликтный набор — упорядоченные последовательности Рv и Fv, который называется означивание.

Этап сопоставления требует проведения значительного объема операций , т.к. для конфликтного набора следует проверить все условия правил на всех сочетаниях активных элементов рабочей памяти.

В ходе разрешения конфликта интерпретатор выбирает одно или несколько означиваний, кот. д.б. выполнены в текущем цикле. Система строится таким образом, что на этом этапе предусматривается обязательная ее реакция на изменение окружающей Среды, а также предусм. возможность приобретения новых значений в тех случаях, когда возникают новые аспекты окружающей Среды. В ходе разрешения конфликта появляется необходимость координации действий нескольких правил, кот. по определению д.б. независимы. В зависимости от выбранной модели знаний, для разрешения конфликта м.б. использованы следующие управляющие структурыиначе порядок выбора правил:

1-я управляющая структура — упорядочивание правил

2-я управляющая структура — управляющая структура специальных случаев

3-я управляющая структура — возраста элемента

4-я управляющая структура — различий (подобия)

5-я управляющая структура — случайные стратегии

(1) — используется в качестве критерия выбора означиваний приоритеты или оценки , кот. приписываются соответствующим правилам. В этом случае вводится понятие памяти правила.

Оценочный показатель выбирается произвольно, чаще всего исходя из следующих критериев :

1 — динамический приоритет правила в зависимости от его вклада в достижение целей.

2 — динамический приоритет в зависимости от важности используемых фактов.

(2) — исп. в качестве критерия зарание определенного отношения двух правил , такое что если первое правило является специальным случаем, то оно считается предпочтительным

(3) — исп. в качестве критерия времени нахождения элемента в рабочей памяти. Обычно возраст определяется числом циклов работы инт-ра или числом действий, кот. выполнялись после создания элемента

(4) — исп. в качестве критерия различия или подобия означиваний из текущего набора тем означиваниям, кот. были выполнены в пределах цикла

(5) — явл. нежелательной, к ним приходится прибегать в тех случаях,когда после применения других стратегий не происходит выбора ниодного правила. К (5) можно отнести и исчерпывающий перебор правил. Он допустим в небольших по размеру БЗ в тех случаях,когда необходимо провести анализ всех возможных выводов и комбинаций.

На этапе выполнения действий осуществляется изменение рабочей памяти посредством проведения операции ввода и преобразования текущих элементов. На этом этапе используется операция вывода для организации диалога с пользователем. На этом этапе производится проверка : не является ли текущее состояние рабочей памяти целевым, т.е. конечным. Если нет, то процесс вывода продолжается, начиная с этапа выборки.

В продукционных системах можна выделить два подхода , исп. при выводе решений:

1 — безвозвратный

2 — пробный

В (1) выбранное для выбранное для исполнения правило используется необратимо, т.е. без возможности дальнейшего пересмотра. В (2) применимое к конкретной ситуации правило также выполняется , но предусматривает возможность вернуться к этой ситуации, чтобы применить другое правило. Для этого режима предусматривается точка возврата и если на последующих этапах невозможно получить результат, то управление передается в последнюю точку возврата.

3. Организация поиска решений в простых и сложных ЭС.

Процедуры поиска рашений зависят от особенностей предметной области и требований, кот. предьявляют пользователи к этим решениям. Особенности предметной области м.б. описаны следующими параметрами:

1 — размер предметной области

2 — изменяемость предметной области во времени ипространстве

3 — полнота модели, описаний предметной области

4 — определенность данных о решаемой задаче

Требования пользователя в системе может описыв. следующ. параметрами:

1 — кол-во требуемых решений (одно применимое, несколько ,или все допустимые)

2 — ограничение на результат и способ его получения.

Описанные с помощбю указанных пар в ЭС подраздел-ся на простые (малая статическая предметная область, полнота и определенность данных) и сложные. Для простых и сложных ЭС должны использ-ся различные процедуры поиска решений.

Процедуры поиска решения значительно отличаются друг от друга в простых и сложных ЭС. Для простых ЭС чаще всего используют поиск в пространстве состояний : метод редукции, эвристический поиск.

Метод поиск в пространстве состояний можно описать следующим образом: пусть задана тройка (S0,F,SТ) , где

S0— множество начальных состояний системы (запрос)

F— множество операторов, отображающих одни состояния в другие.

ST— множество конечных целевых состояний системы

Обработать задачу (запрос) — определить такую последовательность операторов, кот. позволит преобразовазовать начальное состояние системы в конечное. Процесс решения представляется в виде графа

сигма=(x,y), где

x=(x0,x1…xТ) множество бесконечных вершин графа, каждая из которых связана с определенными состояниями.

y — множество пар (xi,xj), принадлеж. множ. X

Если каждая пара (Xi;Xj) не упорядочена, то ее называют ребром графа, а граф неориентированным.

Если для каждой пары (Xi;Xj) задан порядок, то ее называют дугой, а граф ориентированным.

Наиболее часто метод используется для ориентированного графа.

В этом случае решение задачи представляет собой путь на ориентированном графе, где пары (Xij-1;Xij) принадлежат Y, который приводит из начального состояния к целевому. На практике дугам графа приписывают весовые характеристики, которые отображают их приоритетность в процессе обработки запроса. В этом случае выбор пути сводится к минимизации или максимизации суммы весовых характеристик дуг, образующих этот путь. Таким образом граф j задает пространство возможных состояний предметной области. Построение пространства осуществляется с помощью следующей процедуры: берется некоторая вершина из множества начальных состояний и к ней применяются все возможные операторы, порождающие дочерние вершины. Этот процесс иначе называется “раскрытием вершин”. Он продолжается до тех пор, пока не будет найдена вершина, соответствующая одному из целевых состояний.

Поиск может осуществляться либо в глубину, либо в ширину. При поиске в глубину начальная вершина получает значение 0, а глубина каждой следующей вершины равна 1 плюс значение глубины наиболее близкой родительской вершины. При поиске в ширину вершины раскрываются в том же порядке, что и порождаются. Если в пространстве состояний ввести операторы, переводящие текущие состояния в предыдущие, то поиск можно производить не только в прямом, но и в обратном направлении.

Метод II — редукция.

При поиске методом редукции решение задачи сводится к решению образующих ее подзадач. Процесс повторяется для каждой следующей подзадачи до тех пор, пока не будет найдено очевидное решение для всей их совокупности. Процесс разбиения задач на подзадачи представляется в виде ориентированного графа j, который называется “и/или-граф”. Каждая вершина “и/или-графа” представляет собой задачу или подзадачу и может быть конъюнктивной (“и”-вершиной) или дизъюнктивной (“или”-вершиной). Конъюнктивные вершины вместе со своими дочерними вершинами интерпретируются следующим образом: решение задачи сводится к решению всех ее подзадач, соответствующих дочерним вершинам конъюнктивной вершины.

Дизъюнктивные вершины можно интерпретировать следующим образом: решение задачи сводится к решению » из ее подзадач, соответствующих дочерним вершинам дизъюнктивной вершины. Поиск на “и/или-графе” сводится к нахождению решающего графа для » начальной вершины.

С целью сокращения времени поиска решений используются эвристические методы поиска.

В основе эвристических методов заложена информация о специфике предметной области, которая позволяет сократить перебор вершин для достижения цели. Для этой группы методов характерно, что на каждой вершине используется эвристическая информация, которая перед раскрытием вершины позволяет определить степень ее перспективности для реализации определенного запроса. Оценка перспективности определяется на основе выбранной проектировщиком оценочной функции, в которой задаются различного рода семантические ограничения.

Метод “генерация-проверка” позволяет в процессе поиска в пространстве состояний или подзадач генерировать очередное возможное решение и тут же проверить, не является ли оно конечным. Генератор решений должен быть очень полным, т.е. обеспечивать получение всех возможных решений и в то же время неизбыточным, т.е. генерировать одно решение только один раз. Проверка очередных сгенерированных решений производится на основе эвристических знаний, заложенных в генератор. Увеличение количества этих знаний приводит к сокращению пространства поиска решений, но в то же время увеличивает затраты на генерацию каждого решения.

Для сложных ЭС применяются процедуры поиска, которые предназначены для роботы с теми видами сложности, которые присущи системе. Только для ЭС с большим размером пространства поиска целесообразно разбиение его на подпространства другого уровня иерархии. При этом могут выделяться подпространства, описывающие конкретные группы явлений предметной области, а также абстрактные пространства для описания каких-либо сущностей. Для последнего случая характерно использование неполных описаний, для которых в пространстве более низкого уровня дается определенная конкретизация.

К методам поиска, реализованным по требованию пользователя полный состав решений в рамках большого пространства состояний, относят поиск в факторизованном пространстве. Факторизованным пространством называют пространство, которое можно разбить на непересекающиеся подпространства частичными неполными решениями. Здесь используется метод “иерархическая генерация-проверка”. Генератор определяет текущее частичное решение, затем проверяется, может ли привести это решение к успеху. Если текущее решение отвергается, то из рассмотрения без генерации и проверки устраняются все решения данного класса.

И т.д. (очень много методов).

4. Примеры использования ПМ.

MYCIN — система для диагностики и лечения инфекционных заболеваний.

Был разработан скелетный язык, иначе — оболочка ЭС. Декларативные знания системы MYCIN описываются в виде “объект-атрибут-значение” и каждой тройке приписывается коэффициент уверенности, определяющий степень надежности знаний. Процедурные знания описаны в виде классического правила продукции. Механизм логического вывода основан на обратной цепочке рассуждений. Поиск производится в иерархически упорядоченном пространстве состояний.

В системе EMYCIN (оболочка) усилена предметной области отношению к MYCIN функция редактирования БЗ, доведена до высокого уровня система объяснения хода решения задачи, а также аппарат обучения системы. Написан на ФОРТРАНе.

OPS-5. Универсальный язык инженерии знаний, предназначенный для разработки ЭС, используемых в коммерческих приложениях. Разработчик — университет Корнеги-Меллон. Декларативные знания в системе описаны в виде “объект-атрибут-значение”. Процедурные знания описаны в виде классических правил продукции. В механизме логического вывода используется стратегия прямой цепочки рассуждений, реализуется метод применения одного и того же правила в различных контекстах; для формирования конфликта набора и разрешения конфликта используются специальные методы {RETELEX}, которые позволяют добиться высокой эффективности за счет управляющей структуры, где предпочтение отдается правилам со ссылкой на самый последний сгенерированный элемент “объект-атрибут-значение”.

Методология построения ЭС.

1. Подход к проектированию ЭС.

2. Содержание этапов проектирования.

3. Практические аспекты разработки и внедрения ЭС.

1. Подход к проектированию ЭС.

Проектирование ЭС имеет существенное отличие от проектирования традиционных информационных систем в силу того, что постановка задач, решаемых экспертной системой может уточняться во время всего цикла проектирования. Вследствие этого возникает потребность модифицировать принципы и способы построения базы знаний и аппарата лгического вывода в ходе проектирования по мере того, как увеличивается объем знаний разработчиков о предметной области.

В силу отмеченных особенностей при проектировании ЭС-м применяется концепция “быстрого прототипа”. Ее суть: разработчики не пытаются сразу построить законченный продукт. На начальном этапе создается прототип, к-рый должен удовлетворять двум условиям:

1) он должен решать типичные задачи предметной области;

2) с другой стороны трудоемкость его разработки должна быть очень незначительной.

Для удовлетворения этих условий при создании прототипа используются инструментальные средства, позволяющие ускорить процесс программирования ЭС (скелетные языки, оболочки ЭС). В случае успеха прототип должен расширяться дополнительными знаниями из предметной области. При неудаче может потребоваться разработка нового прототипа или проектировщики могут прийти к выводу о непригодности методов искуственного интеллекта для данного приложения.

По мере увеличения знаний о предметной области прототип может достичь такого состояния, когда он успешно решает все требуемые задачи в рамках предметной области. В этом случае требуется преобразование прототипа в конечный продукт путем его перепрограммирования на языках “низкого уровня”, что обеспечит увеличение быстродействия и эффективности программного продукта.

Кол-во разработчиков ЭС не должно быть меньше 4 чел., из к-рых 1 явл-ся экспертом ПО, 2 — инженеры по знаниям или проектировщики ЭС, 1 — программист, осуществляющий модификацию и согласование инструментальных средств.

В дальнейшем, в процессе преобразования прототипа в конечный продукт, состав программистов должен быть увеличен.

2. Основные этапы разработки ЭС. Лекции по информатике

1. Идентификация.

2. Концептуализация.

3. Формализация.

4. Выполнение.

6. Тестирование.

a. Переформулирование

b. Переконструирование

c. Усовершенствование

d. Завершение

В состав функций этапа 1 входит:

1) определение команды проектировщиков, их роли, а также формы взаимоотоношений;

2) определение целей разработок и ресурсов;

3) описание общих характеристик проблемы, входных данных, предполагаемого вида решения, ключевых понятий и отношений.

Типичные ресурсы этого этапа: источники знаний, время разработки, вычислительные ресурсы, объем финансирования.

На этапе 2 эксперт и инжинер по знаниям формализуют ключевые понятия, отношения и характеристики, которые выявлены на предыдущем этапе. Данный этап призвн решить следующие вопросы:

определить типы данных, выводимые понятия, используемые стратегии и гипотезы, виды взаимосвязей между объектами, типы ограничений, накладываемых на процесс решения задачи, состав знаний, которые используются для выработки и обоснования решений.

Опыт показывает, что для успешного решения вопросов этого этапа целесообразно составлять протокол действий и рассуждений экспертов в процессе проектирования. Такой протокол обеспечивает инженера по знаниям словарем терминов и вто же время заставляет эксперта осмысленно относиться к своим словам.

На этом этапе не требуется добиваться полной определенности и корректности всех заключений, а следует наметить лишь основные типовые направления решения проблемы.

На этапе 3 производится описание всех ключевых понятий и отношений на формальном языке. Инженер по знаниям производит анализ инструментальных систем и определяет их пригодность для конкретного приложения. Выходом данного этапа является формальное описание всего процесса решения жадачи на уровне декларативных и процедурных знаний. Инженер по знаниям определяет структуру пространства поиска решений, выбирает и обосновывает модель знаний, определяет состав метазнаний, которые затем могут быть положены в механизм логического вывода. При работе со знаниями изучается степень их достоверности, согласованность и избыточность, реализуется функция принадлежности различных оценочных показателей (например, коэффициентов уверенности), а также закладывается определенная интерпретация знаний в формальных структурах.

Этап 4 заключается в разработке одного или нескольких прототипов. Этот этап выполняется программистом и заключается в наполнении базы знаний инструментальной системы конкретными знаниями, а также программировании отдельных компонент системы. Обычная ошибка программиста заключается в том, что процесс наполнения базы знаний реальными знаниями откладывается до окончания программирования. Если база знаний заполняется с начала разработки прототипа, то это позволяет своевременно уточнить структуру знаний и быстро изменить программные компоненты.

Первый прототип должен быть готов уже через 2 месяца. При работе с ним программист доказывает, что выбранные структуры и методы пригодны для данного приложения и могут быть в дальнейшем расширены. При этом он совсем не заботится об эффективности машинной реализации. После завершения первого прототипа круг задач расширяется и на этой основе формируется следующий прототип. После достижения достаточно эффективного функционирования ЭС на базе прототипов, совершенствуются структуры декларативных и процедурных знаний, а также процедуры логического вывода. Основная трудность состоит в том, что очень часто в системе имеются громоздкие правила или много похожих правил. Неверно выбранные управляющие стратегии, в которых порядок выбора и анализа понятий существенно отличается от технологии эксперта. На этом этапе очень важно посвящать эксперта во все проблемы, связанные с получением решений, и внимательно проводить анализ мнения эксперта о недостатках системы.

Этап 5 оценивает пригодность ЭС для конечного пользователя. При этом разработчики стараются привлечь как можно больше пользователей различной квалификации, которые могут обращаться к системе для реализации разнообразных запросов. Для того, чтобы не дискредитировать систему в глазах пользователя, разработчики перед этим этапом должны устранить все ошибки в работе системы, даже мелкие технические ошибки. Пользователь анализирует систему с точки зрения полезности (возможность системы в ходе диалога определить потребности пользователя, выявить и устранить причины его неудач в работе) и удобства (настраиваемость на уровень квалификации пользователя, а также устойчивость к ошибкам).

По результатам 5-го этапа может понадобиться не только модификация программного обеспечения, но и идеологии разработки интерфейса.

Этап 6. Призван осуществлять оценку системы в целом. Тут необходимо особое внимание уделить подбору тестовых примеров. В них должны найти отражение следующие случаи:

неверно сформулированныые вопросы пользователя; присутствие неопределенности в вопросах пользователя; доступность для пользователя лексики системы; доступность для пользователя объяснений, которые выдает система; проиворечивость и неполнота правил; согласование контекстов действия правил.

По результатам 6-го этапа осуществляется модификация системы. Наиболее простым её видом явл-ся усовершенствование прототипов. Этот вид затрагивает только этапы 4 и 6.

Более серьёзным видом модификации явл-ся переконструирование представлений. Этот вид модификации необходим в том случае, если обнаруживается, что желаемое поведение системы не достигнуто. Предполагается возврат на этап формализации и далее осуществляется весь цикл проектирования. Если проблемы функционирования системы еще более серьёзны, то приходится возвращаться на этапы 2 и 1 для переформулирования требований к системе и основных понятий.

3. Практические аспекты разработки и внедрения ЭС.

В соответствии с результатами тестирования ЭС может находиться на одной из следующих стадий:

1) демонстрационный прототип (решает только часть задач в рамках ПО, демонстрируя правильность выбранного аппарата логического вывода). Срок доведения системы до этой стадии — около 3-х мес., кол-во правил в базе знаний — 50-100.

2) исследовательский прототип (решает все задачи в рамках ПО, на недостаточно устойчива в работе, не полностью проверена). Срок доведения — 1-2 года, кол-во правил — 200-500.

3) действующий прототип (решает стабильно все задачи в рамках ПО, но недостаточно эффективна в работе, в том числе нерациональное использование памяти, невысокое быстродействие). 2-3 г., 500-1000.

4) промышленная система (обеспчивает эффективную работу и высокое качество решений, содержит по сравнению со стадией 3 намного больше правил в базе знаний, программное обеспечение по сравнению с 3) переписано на язык низкого уровня). 2-4 г., 1000-1500.

5) коммерческая система (предполагает обобщение задач, уход от специфики ПО, предназначается для продажи другим потребителям. Развита по сравнинию с 4) система редактирования знаний, интерфейса с конкретным пользователем, обучения). 3-6 лет, 1000-3000.

В процессе проектирования ЭС следует учитывать тот отрицательный опыт, который накоплен разработчиками на каждой стадии проектирования.

На этапе 1 может оказаться, что система или задача настолько трудна, что её нельзя реализовать в рамках выдеенной проектировщиком системы ресурсов (время, деньги и т. д.). Проектировщики должны очень внимательно подойти к вопросу, сможет ли решение задачи принести существенную пользу, для пресонала, который её эксплуатирует. Следует учесть, что для сокращения времени проектирования нельзя расширять состав проектировщиков, так как процесс проектирования итеративный и категории проектировщиков не могут в сжатые сроки осмыслить все этапы проектирования.

Традиционной ошибкой этапа 3 явл-ся подгонка инструментального средства под понятия и взаимосвязи конкретной ПО.

Нельзя соглашаться при разработке прототипа на программирования сразу же на языках низкого уровня, т. е. без использования инструментальной системы.

На всех стадиях проектирования инженер по знаниям работает с экспертом и при этом возникает целый ряд трудностей, которые заранее надо учитывать:

эксперты всегда должны быть высококвалифицированными, их нужно заинтересовывать материально; эксперт никогда не может найти время на работу с инженером по знаниям; в системе обязательно должна использоваться та же терминология, что и у экспертов ПО; только в этом случае эксперт может успешно понимать структуру базы знаний и вносить в неё соответствующие изменения; с течением времени эксперт теряет интерес к проекту системы и постоянно сокращает время работы с проектировщиком. Для устранения этого проектировщик вносит изменения в систему только вместе с экспертом, тестирует также вместе с ним; эксперт незнаком, как правило, с компьютером, поэтому РС устанавливается на его рабочем месте и доработка системы производится там же; при извлечении знаний эксперта проектировщику очень трудно отделить знания ПО от метазнаний, поэтому работа с экспертом должна происходить не по всем вопросам в целом, а по строго спланированным инженером по знаниям порциям.

На этапе 4 при разработке прототипа следует стремиться не разрабатывать самостоятельно средства объяснения, а использовать только те, что есть в инструментальной системе.

При разработке первого прототипа необходимо стремиться к тому, чтобы в базу знаний попали простые универсальные правила и сокращать количество специфических правил.

На этапе 6 следует учитывать, что если размер правил превышает 300, то их исправление и добавление может привести к появлению новых ошибок, поэтому должен существовать специальный тест, который проверяет систему на непротиворечивость правил.

Особенности реализации экспертных систем на базе логической модели знаний.

1. Понятие логической модели знаний.

2. Характеристика языка предикатов первого порядка. Особенности представления знаний.

3. Аппарат логического вывода.

4. Особенности машинной реализации языка предикатов первого порядка.

1. Понятие логической модели знаний.

В основе лог. модели знаний лежит понятие формальной теории и отношения, которые существуют между единицами знаний можно описывать только с помощью синтаксических правил, допустимых в рамках этой теории.

Формальная теория задается всегда четверкой символов S=, где

В — конечное множество базовых символов, иначе — алфавит теории S;

F — подмножество выражений теории S, называемых формулами теории. Обычно имеется эффективная процедура, которая представляет собой совокупность правил, позволяющих из элементов множества В строить синтаксически правильные выражения.

А — выделенное множество правил, называемых аксиомами теории, т. е. множество априорно истинных формул.

R — конечное множество отношений { r1, r2, … , rn } между формулами, называемыми правилами вывода. Для любого ri существует целое положительное число j, такое, что для каждого множества, состоящего из j формул, и для каждой формулы F эффективно решается вопрос о том, находятся ли эти j-формулы в отношении ri с формулой F. Если ri выполняется, то F называют непосредственным следствием F-формул по правилу ri.

Следствием (выводом) формулы в теории S называется такая последовательность правил, что для любого из них представленная формула явл-ся либо аксиомой теории S, либо непосредственным следствием.

Правила вывода, которые разрабатываются проектировщиками, позволдяют расширить множество формул, которые явл-ся аксиомами теории.

Формальная теория наз. разрешимой, если существует эффективная процедура, позволяющая узнать для любой заданной формулы, существует ли её вывод в теории S.

Формальная теория S наз. Непротиаворечивой, если не существует такой формулы А, что и А, и не А выводимы в данной теории.

Наиболее распространенной формальной теорией, используемой в системах искуственного интеллекта явл-ся исчисление предикатов, то есть функций, которые могут принимать только 2 значения.

К достоинствам логической модели относят:

— наличие стандартной типовой процедуры логического вывода (доказательства теорем). Однако такое единообразие влечет за собой основной недостаток модели — сложность использования в процессе логического вывода эвристик, отражающих специфику ПО.

К другим недостаткам логической модели относят:

— “монотонность”;

— “комбинаторный взрыв”;

— слабость структурированности описаний.

2. Характеристика языка предикатов первого порядка. Особенности представления знаний.

В основе языка предикатов первого порядка лежит понятие предикатов, то есть логическая функция от одной или нескольких нелогических пременных. Функция может принимать значения истина (t) или ложь (f). В рамках логики утверждение считается истинным, если и относящееся к нему предположение считается истинным и заключение самого утверждения тоже истина.

Синтаксис языка предикатов включает: предикативные символы, символы переменных, константы (?), а также разделители ( ), [ ], “, ‘.

Предикативные символы используются для обозначения отношений. Объекты отношений записываются в ( ) после предикативного символа и наз-ся аргументами. Полная запись отношения наз-ся атомной или атомарной формулой.

Атомарная формула:

Является ( Иванов, спец.—поЭВМ)

предикативный терм 1 терм 2

символ

Термы могут представляться констанатами и переменными. Разрешено также в качестве термов использовать функции, к-рые обязательно должны быть определены в рамках ПО. Проектировщик ЭС заранеее определяет, как интерпретировать порядок термов в отношении. Допустимые выражения в исчислении предикатов, в частности атомарные формулы, наз-ся правильно построенными функциями ( ППФ ). В языке предикатов для каждой ППФ обязательно определяется конкретная интерпретация. Как только для ППФ определена интерпретация, говорят, что формула имеет значение “истина”, если соответствующее утверждение ПО истинно, в противном случае ППФ имеет значение “ложь”.

Из формул можно составить предложение с помощью логических связок: конъюнкция, дизъюнкция, импликация, отрицание.

Конъюнкция ( ) используется для образования составных фраз:

Учится ( Иванов, эк.-университет )  располагается ( эк.-университет, Киев )

ППФ, построенные с помощью связки конъюнкция, наз-ся просто конъюнкциями.

Дизъюнкция (  ) реализует функцию не исключающего “или”.

Находятся ( Иванов, аудит.-147) И находится ( Иванов, библиотека ).

ППФ, построенные с помощью связки дизъюнкция, наз-ся дизъюнкциями.

Связка импликация (  ) используется для представления утверждения типа “если, то”.

Владеть ( Иванов, машина-1)  марка ( машина-1, “BMW”).

ППФ, построенная путем соединения формул с помощью связки импликация, наз-ся импликацией.

Левая сторона импликации наз-ся антецедент, правая — конциквент. Импликация имеет значение “истина”, если антецедент и конциквент имеют значения “истина”, либо антецедент имеет значение “ложь” независимо от конциквента. В остальных случаях импликация имеет значения “ложь”.

ППФ со знаком отрицания ( ~ ) пред ней наз-ся отрицанием.

В языке предикатов атомная формула может принимать только истинные значения, только ложные значения, а также в зависимости от значений переменных, которые в нее входят, либо итсина, либо ложь. Для того, чтобы при исчислении предикатов можно было манипулировать значениями переменных, потребовалось ввести понятие “квантор”.

Квантор — это операция, в которой участвуют все значения переменной одного предиката.

Квантор служит для указания меры, в какой экземпляры переменной (?), то есть константы должны быть истинными, чтобы все значения в целом были истинными.

Различают квантор общности  и квантор сущестовования  . Если перед предикатом записан квантор  для какой-то переменной, напр. (х), то это означает, что значение предиката будет истинным только в том случае, если все значения переменной х будут истинными.

(х) ( специалист-по-ЭВМ (х)  программист )

Если перед предикатом записан квантор , напр. (х), то для истинности предиката достаточно, чтобы только некотрые значения переменной, по крайней мере одно, были истинными.

(х) ( специалист-по-ЭВМ(х)  оптимист(х) )

В рамках одного предиката можно использовать и кванторы общности, и кванторы существования, но для разных переменных.

(х) (y) ( служащий (х)  руководитель (y, х))

Если некотрая переменная в ППФ проквантифицирована, то она называется связанной. В противном случае переменная называется свободной. Любое выражение, которое получается путем квантифицирования правильной формулы, является также ППФ.

Предикатами первого порядка наз-ся предикаты, в которых не допускается квантификация по предикатным или функциональным символам, а можно квантифицировать только переменные.

3. Аппарат логического вывода.

В языке предикатов процедуры логического вывода производятся над знаниями, представленными во внутренней форме по отношению к тем описаниям, к-рые выполнил проектировщик, отражая специфику ПО, т. о. проектировщик работает с внешней формой представления знаний, а процедуры логического вывода — со внутренней.

Перевод внешней формы во внутреннюю производится в системах, реализующих язык предикатов, автоматически на основе таблиц истинности для вычисления отдельных предикатов и логических операций, а также на основании целого ряда эквивалентности ( законы де Моргана, дистрибутивные законы, ассоциативные законы ). В процессе логического вывода языка предикатов используются операции, к-рые применяются к существующим ППФ с целью построения новых ППФ.

“Modus ponens” — используется для создания из ППФ вида А ППФ вида В

( А  В).  (“турникет”) интерпретируется как “следовательно”.

Операция специализации. Суть — позволяет доказать, что если некоторому классу обьектов присуще к.-л. свойство, то любой обьект данного класса будет обладать этим свойством. Для всех обьектов класса исп. свойство А, следовательно

x) W(x), A L*W(A) (?)

Операция — унификация. Использ-ся для док-ва теории, содержащих квантиоризированные формулы приводят в соответствие определенные подвыражения формы путем нахождения подстановок.

Операция резолюция. Используется для порождения новых предположений. В основе метода резолюции лежит опровержение гипотезы и доказательство, что это неверно. В процессе реализации метода используется операция исключения высказывания, если эти высказывания в даных предположениях отрицаются, а вдругих — нет. Врезультате доказательства если опровержение ложно, формируется пустая резольвента.

Для применения резолюции ППФ должны быть переведены в клаузальную форму путем упрощения, а затем представлено в форме дизьюнкции. Процесс преобразования сводится к следующ. основным этапам:

1 — исключение символов импликации из формул и ограничение области действия символа отрицания

2 — разделение переменных, т.е. замена одной связанной квантором переменной, кот. встречается в выражении несколько раз — различными именами

3 — исключение кванторов существования путем их замены функциями, аргументами которых являются переменные, связанные квантором общности, область действия кот. включает область действия исключенного квантора существования.

4 — преобразование предположений в префиксную форму, т.е. в ППФ не остается кванторов существования. Каждый квантор общности имеет свою переменную, поэтому все кванторы общности можно переместить в начало ППФ и считать, что область действия каждого квантора включает всю ППФ.

5 — приведение матрицы к коньюнктивной нормальной форме, т.е. коньюнкции конечного множества дизьюнкций.

6 — исключение кванторов общности. Это возможно, т.к. все переменные, оставшиеся на этом этапе относятся к квантору общности.

7 — исключение символов коньюнкции. В результате матрица остается только в виде дизьюнкций, над которыми возможно проведение операций резлюции.

4. Особенности машинной реализации языка предикатов первого порядка.

Машинная реализация языка предиката первого порядка имеет ряд серьезных проблем, которые связаны с универсальностью аппарата логического вывода. 1-я проблема — монотонность рассуждений (в процессе логического вывода нельзя отказаться от промежуточного заключения, если становятся известными дополнительные факты, которые свидетельствуют о том, что полученные на основе этого заключения решения не приводят к желаемому результату. 2-я проблема — комбинаторный взрыв ( в процессе логического вывода невозможно применять оценочные критерии для выбора очередного правила. Безсистемное применение правил в рассчете на случайное доказательство приводит к тому, что возникает много лишних цепочек ППФ , активных в определенный момент времени. Это чаще всего приводит к переполнению рабочей памяти.

В процессе исследований по отысканию эффективных процедур машинной реализации языка предиката наметилось 2 основных подхода(кон. 60-х гг.):

1 — Отбрасывается принцип универсальности языка предиката и производится поиск конкретных процедур, эффективных для конкретной предметной области. В этом случае в БЗ вводились обширные знания предметной области. Наиболее типичный представитель — LISP

2 — развивался в рамках традиционной логики и был направлен на сохранение универсальности , свойственной языку- предикату путем разработки эффективных процедур логического вывода универсальных по своему характеру, но позволяющих нейтрализовать монотонность и комбинаторный взрыв.

Наиболее эффективной разработкой этого подхода явл. язык PROLOG. В нем принята обратная стратегия вывода. Полностью реализованы все средства описания знаний языка-предиката, в т.ч. и кванторами для порождения новых высказываний используется операция резолюции.В качестве процедуры поиска решения, позволяющей устранить монотонность и комбинаторный взрыв используют поиск в иерархически упорядоченном пространстве состояний.

PROLOG. Реализация на ПЭВМ

1. Интегрировання Среда языка Turbo Prolog.

2. Структура программы

3. Стандартные типы доменов

4. Прототипы предиката

5. Утверждения и цели

6. Арифметические выражения.

7. Встроенные прдикаты языка

1. Интегрировання Среда языка Turbo Prolog.

Функционирование Т.Р. требует наличие следующих стандартных каталогов:

корневой Prolog, в котором должны находится следующие файлы: prolog.exe prolog.ovl для создания exe файла prolog.r тексты сообщения об ошибках prolog.hlp файл помощи prolog.sys конфигурация среды prolog.lib библиотеки prolog.obj вспомагательный файл для создания пользов-их exe файлов подкаталог PRO для пользовательских исходных файлов (расширение .pro) подкаталог OBJ для пользовательских обьктных и prg файлов подкаталог EXE для хранения пользовательских exe файлов подкаталог DOS для команд ОС в том случае, если предполагается их использование из пользовательских программ. (min command.com) 2. Структура программы на TURBO PROLOG

1.Domains

2.predicates

3.clauses

1 Для определения типов доменов или данных, используемых в программе

2 описание прототипов пользовательских предикатов

3 “утверждения” включает описание фактов в виде предикатов и правил, т.е. декларативных и процедурных знаний

4 содержит цель решения задач, при его отсутствии система запрашивает цель решения задачи в окне диалога и в этом-же окне получаем ответ, при его присутствии в нем помещаем пользовательский интерфейс.

Место для печатания

-35—36—37-

readint ()

(integer) : (0) — читает целое число, чтение заканчивается нажатием

readreal ()

(real) : (0) — вещ.

readchar()

(char) : (0) — читает единичный символ

readln () (string) : (0) — читает строку символов

inkey () (char) : (0) — заканчивается истиной, если после предыдущей операции была нажата клавиша, возвращается её код. Если не была нажата, то предикат оканчивается неудачей

nl — код двух клавиш — переход на новую строку

write (x1, x2, …)

(переменные и константы) : (i, i, …) — выдает на текущее устройство записи констант и содержание переменных

writef (, x1, x2, …)

(string, ) : (i, i, …)

Структура формата:

“ % — m.pw “, где % — признак форматного вывода

если задан “-”, то знаки должны выравниваться по левому краю, если не задан — по правому

m — длина поля вывода

p — кол-во цифр после точки

w — тип числа, вместо w записывается f, если выводится число в десятичном виде, e — в экспотенциальной форме, q — в самом коротком формате.

Предикаты работы с символьными данными.

str_lon (, )

(string, integer) : (i, i) (i, 0)

если задано (i, i), проверяется длина строки, если (i, 0) — возвращается длина строки

Преобразование типов

Все предикатные преобразования действуют в обе стороны. Случай (i, i) проверяет истинность для всех типов, кроме real. Преобразование между типами string, symbol и real, integer пр-ся (?) автоматически.

char_int (, )

(сhar, integer) : (i, 0) (0, i) (i, i)

str_char (, )

(string, сhar) : (i, 0) (0, i) (i, i)

str_int (, )

(string, real) : (i, 0) (0, i)

и т. д.

Работа с командами операционной системы

Необходимым условием для работы с предикатами этой группы есть наличие подкаталога DOS, в котором бы был записан минимум command.com

system ()

(string) : (i) — передает команду OS

date (, , )

(integer, integer, integer) : (i, i, i) (0, 0, 0) — устанавливает, если (i, i, i), или возвращает, если (0, 0, 0) системную дату

time … — то же

dir (, , )

(string, string, string) : (i, i, 0) — выдаются на экран специфицированные файлы из каталога по маршруту. Возможно выбрать из каталога имя одного файла с помощью стрелок управления курсором, при нажатии имя этого файла присваивается третьему аргументу предиката

Специальные предикаты языка Turbo Prolog

bouncl () — “истина, если переменная является конкретизированной

free () — “истина, если переменная не является конкретизированной

fail — всегда ложн. вызывает возврат для проверки базы в правилах

! — (cat) — предикат отсечения, ограничивает возврат

exit — останавливает выполнение пользовательской программы и передает управление меню Turbo Prolog

trace — общее включение режима отладки. Указывается в начале исходной программы

trace ()

(symbol) : (i) (0) — устанавливает, если i, или возвращает, если 0, текущий режим отладки. В качестве статуса можно использовать on/off. Использование этого предиката предполагает наличие trace в начале программы

diagnostics — позволяет выдать анализ программы в процессе компиляции. Анализ включает имена используемых предикатов. Для каждого имени определяется, являются ли аргументы конкретного предиката фактами или указывается конкретность предиката.

nowarnings — отключает предупреждения в процессе компиляции

project “имя файла” — данная программа является частью проекта

include “имя файла” — в компиляцию включается файл с указанным именем

Управление ходом выполнения программ на языке ТР.

1. Рекурсия.

2. Возврат и отсечение.

1. Рекурсия.

В механизм обработки программ на языке ТР заложена рекурсия, то есть вычисление значения функции с помощью той же функции, но с измененными параметрами. Рекурсия в ТР реализуется в 2 этапа:

1) исходная задача разбивается на более мелкие частные задачи и формируются частные решения и на основе которых затем будет получено общее решение задачи.

Процесс разбиения задачи на подзадачи наз-ся редукцией. Редукция завершается в том случае, если сформирована подзадача, которая может быть решена непосредственно.

2) сборка решения, начиная от самого (?) последнего к самому общему. Для использования рекурсии в программах необходимо использовать следующий формат правила рекурсии:

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

В структуре правила компоненты (1), (3), (5) могут присутствовать или отсутствовать с учетом специфики решаемой задачи. Компоненты (2), (4) обязательны, так как они организуют аппарат активизации правила рекурсии. Обычно компонента (1) — это предикаты, которые не влияют на рекурсию. Компонента (3) содержит предикаты, с помощью которых формируются новые значения аргументов, участвующих в рекурсии, а (5) включает предикаты, которые формируют с помощью аппарата рекурсии искомые значения. (5) — сборка решения. (2) — используется для останова рекурсии, а (4) — реализует повторный вызов рекурсивного правила для новых значений аргумента. В зависимости от заданных граничных условий различают нисходящую и восходящую рекурсию.

Пример.

Определение n-го терма последовательности 1, 1, 2, 6, 24, …

N 0 1 2 3 4 …

0 терм=1 3 терм=2*3

1 терм=1*1 4 терм=6*4

2 терм=1*2 5 терм=24*5

Для обозначения того факта, что n-й член последовательности равен V, вводится предикат следующего вида: posl (N, V)

Фрагмент программы:

domains

N, V = integer

predicates

posl = (N, V)

clauses

posl (0, 1)

posl (N, V) if

1) N>0

2) M=N-1

3) posl (M, U)

4) V=U*N

goal

posl (3, x)

Решение задачи производится в 2 этапа:

I этап.

1. Производится попытка удовлетворить запрос пользователя, используя первое утверждение в разделе clauses (posl (3,x) сопоставляется с posl (0, 1)). Так как 0 не сопоставляется с 3, то попытка завершается неудачей. После этого posl (3, x) сопоставляется с заголовком 2-го утверждения posl (N, V). Отсюда N получает значение 3, а V связывается с х и система переходит к доказательству подцели в теле правила:

1) N>0 согласуется при N1=3

2) M1=N1-3 согласуется при N1=3 и M1=2

3) posl (2, U1) приводит ко второму рекурсивному обращению и так как это обращение не согласовано с первым, то последнее утверждение (V=U*N) откладывается.

2. Согласование posl (2, U1) с posl (0, 1) приводит к неудаче. Происходит сопоставление с заголовком 2-го утверждения, что заканчивается удачей, при этом N2=2 и V=U1 . происходит доказательство по цели этого утверждения:

1) согласуется при N2=2

2) согласуется при N2=2 и М2=1

3) posl (1, U2) приводит к повторному рекурсивному обращению

4) откладывается

3. Согласование posl (1, U2) с posl (0, 1) приводит к неудаче. Сопоставление с заголовком 2-го утверждения заканчивается неудачей, при N3=1 и V=U2 . Происходит доказательство по цели этого утверждения:

1) согласуется при N3=1

2) согласуется при N3=1 и М3=0

3) posl (0, N3) приводит к повторному рекурсивному обращению.

Полученное целевое утверждение сопоставляется с первым целевым утверждением posl (0, 1), при этом U3 получает заначение 1.

На этом этап разбиения заканчивается.

II. Этап сборки решения.

Производится попытка согласования самого последнего из отложенных целевых утверждений, если это удается, то производится согласование предпоследнего целевого утверждения, и так до самого первого из отложенных, то есть запроса.

1) U2=U3*1 , так как U3=1 то U2=1

2) U1=U2*2 U1=2

3) X=U1*3 X=6

2. Возврат и отсечение.

В процессе реализации запроса интерпретатору языка необходимо анализировать множество фактов и правил, к-рые извлекаются в процессе нескольких просмотров соответственных баз фактов. При этом в процессе одного просмотра формируется частичное решение. Процесс в PROLOGе выполняется автоматически путем пометки или заполнения тех модулей, к-рые анализировались перед текущей целью, с тем, чтобы исключить полученное частное решение из дальнейнего рассмотрения. Этот механизм в PROLOGе наз-ся возвратом и реализуется через использование стандартного предиката fail, к-рый всегда имеет значение “ложь”. Этот предикат заставляет интерпретатор проанализировать ещё раз базу фактов, чтобы выполнить более целевое утверждение для других значений переменных. Он позволяет получить в базе все возможные решения.

ПРИМЕР:

domains

p,T=symbo L

predicat s

like (P,T)

poleg (T)

dauses

like (“Иванов”,” пиво”).

like (“Иванов”,” сок”).

poleg(“cok”)…

otv if

like (P,T) and

poleg (T),nl,

write (P),

fail.

goal

otv.

Для управления процессом выполнения программ в PROLOG имеется встроенный предикей cut, кот. кодируется в turbo-PROLOG как !. Основное назначение — остановка процесса возврата, т.е. приостановка выработки дальнейших решений.

Этот процесс в Прологе наз. ОТСЕЧЕНИЕМ. Чаще всего предикей cut используется совместно с fail.

ПРИМЕР

…

goal

like (P,T)

T= “кефир”,

nl,

write ( “любитель кефира найден”)

fail

Отсечение используется для устранения бесконечных циклов (см. пред. пример):

clauses

posl (0,1) if !

posl(N,V) if

M=N-1

posl (M,U)

V=U*N

Отсечение также используется для устр. взаимоисключающих утверждений.

ПРИМЕР

ball (M,’A”) if M> so,!

ball(M, “B”) if M< so an M>60,!.

ТЕМА: АГРЕГАТЫ ФАКТОВ

1.Списки

2.Динамическая база фактов

3.Структуры

1. Списки.

Если в пр-ме необходимо организовать с переменными или заранее неопределенным количеством объектов, то испол. списки.

СПИСОК — упорядоченная последовательность эл-в одного типа неопределенной длины, кот м. состоять из 0 и более эл-в.

Константы ,попавшие в список , записываются в [ ] и отделяются друг от друга запятыми.

Исходя из определения списка, два списка , сост. из одних и тех же

эл-в , но расположенных в разном порядке считаются разными. В разделе domains эл-ты списка обяз-но д.б. сопоставлены с определенным типом домена (Sp=integer*).

Список в domains м.б. опосредствован через имя переменной, эл-ты кот. собираются в список.

domains

k_fms = string, kol = integer,

Sp = kol*

predicates

fms ( k_fms, kd, …)

Списки состоят из заголовка ( начала списка) и захвата (окончания списка). К заголовку относится только 1-й эл-т списка, остальное — хвост.

Список с нулевым количеством эл-в определяется как пустой список, он не имеет ни заголовка ни хвоста.

Для работы со списками в языке имеется ряд встроенных предикатов.

MEMO (, ) — где м.б. задан либо именем Sp, либо непосредственно константами, входящими в этот список.

Предикат определяет принадлежность эл-та к списку.

I — деление списка на голову и хвост [ Head I Tail] или [H I T]

H — или переменной для обозначения заголовка

T — — “ — хвоста

ПРИМЕР

domains

list=char*

predicates

test (List)

clouses

test ( [‘A’, ‘B’ , ‘C’, ‘D’] ).

goal

test ([H/T]),

nl,

write (H)

APPEND ( [ эл-ты старого списка ],[ эл-ты нового списка ],< имя нового списка > )

— из 2-х списков, старого и нового, создают III список.

REVERS ( [ эл-ты стар. списка], < имя нового списка > )

— меняет последовательность эл-в на противоположную

FINDALL (< имя переменной >,< формат предиката >,< имя списка >)

ПРИМЕР

domains

post = string

Kol, Cena, Sum = integer

Sp = integer* ( Sp = Kol*)

Kod = string

predicates

tmc ( P, Kol, Cena)

sum ( Sp, Sum)

goal

write ( “ Введите код”),

readln ( Kod),

nl,

findall ( Kol, tmc ( Pos1, Kod, Kol, Cena), Sp),

sum (Sp, Sum),

write ( “Количество =” , Sum)

clauses

tmc ( “ 001”, “001”, 45, 80)

…

sum ( [ ], 0).

sum ( [ H/T ], Sum) if

sum ( T, Sum1).

Sum = H + Sum1.

В языке имеется возможность работы с динамической базой фактов, в которой м. объединяться как однородные, так и разнородные предикаты-факторы.

База фактов — нечто среднее м-у реляционной СУБД и массивом. В момент активизации все факты базы переносятся в ОЗУ с внешнего зап. устройства. Для работы с БД создается новый раздел программы, в кот. определяются прототипы предикатов-фактов, объедененных в базу.

DATABASE

прототипы в этом разделе описываются по тем же правилам, что и в predicates.

Раздел database записывается перед разделом predicates и предикаты, кот. в нем описываются не могут описываться в разделе predicates, а ис-ся в разделах clouses и goal. Активизация базы происходит в области ОЗУ, кот. по умолчанию имеет тип домена dbasedom. Этот тип программист не указывает явно в программе в разделе domains, но м. его использовать в качестве аргументов встроенных предикатов языка, что позволяет сократить текст программы при работе с базой.

domains

dbasedom = tms(Post, Kod, Kol, Cena)

…

database

…

tmc (Post, Kod, Kol, Cena)

Возможно дополнение базы новыми фактами, удаление устаревших, корректировка отдельных фактов. Все операции в базе фактов производятся с помощью стандартных встроенных предикатов:

asserta

( < факт >) ( dbasedom) : (i)

assertz

— используется для добавления нового факта в базу. Факт д.б. обязательно определен и относится к области dbasedom. При использовании предиката asserta факт добавляется перед остальными фактами имеющегося предиката.

assertz — добавление после — “ —

retraсt(< факт>)( dbasedom) : (i) — удаление из БД первого факта, кот. сопоставляется с указанным в retraсt фактом. Возможно удаление группы. При этом в факте указывается общее для удаления фактов значение, а на месте всех остальных переменных записываются те переменные, кот. нет в этом предикате.

SAVE(< имя файла >) — сокращает все факты дин. базы из ОЗУ на магн. диск под именем

string : (i) заданным в предикате save/

CONSULT(< имя файла >) — добавляет в опер. дин. базу все факты из файла на диске сstring : (i)указанным именем.

2. Приемы работы с динамической базой фактов.

1.Перезапись фактов из раздела clouses в базу на МД.

domains

Post, Kod = string

Kol, Cena = integer

database

tmc ( Post, Kod, Kol, Cena)

predicates

perezap

dauses

tmc (“001”, “001”, 45,80).

…

perzap if

save (“data”)

gocel

perezap.

2. Создание базы в процессе диалога

domains

Post, Kod = string

Kol, Cena = integer

Pc = integer&&признак окончания ввода

database

tmc ( Post, Kod, Kol, Cena)&&база создается первоначально

predicates

vvod

clouses

vvod if

write (“Введите код поставщика”),

nl,

readln (post),

nl,

write (“Введите код ТМЦ”),

nl,

readln (Kod),

nl,write (“Введите кол-во ТМЦ”),

nl,

readint (Kol),

write (“Введите цену”),

nl,

readint (Cena),

assertz (tmc ( Post, Kod, Kol, Cena)),

write ( “ Введите признак продолжения s/0”),

pr=0,

vvod.

goal

vvod,

save (“data”)

3.Дополнение базы новыми фактами

…

goal

consult(“data”),

vvod,

save(“data’).

4.Активизация фактов из файла на диск

domaines

Post, Kod = string

Kol, Cena = integer

Sum, Sum1 = integer

Sp = kol*

database

tmc (Post, Kod, Kol, Cena)

predicates

sum( Sp, Sum)

clouses

sum ( [ ], 0).

sum ( [ H/t ], Sum) if

sum(T,Sum1),

Sum= H + Sum1.

goal

consult (“data”),

write (“Введите код ТМЦ”),

nl,

readln (Kod),

sum(Sp, Sum),

write (Sum).

5.Удаление конкретных фактов из БД

domains

Post, Kod = string

Kol, Cena = integer

database

tmc (Post, Kod, Kol, Cena)

predicates

udal

clouses

udal if

write (“Укажите код поставщика”),

nl,

readln (Post),

write (“Укажите код ТМЦ”),

nl,

readln (Kod),

retract (tmc (Post, Kod, Kol, Cena)),

goal

consult (data),

udal,

save(“data’).

6.Удаление группы факторов

dauses

udal if

write (“Введите код поставщика”),

nl,

readln (post),

retract(tmc (Post, Kod, Kol, Cena)),

…

С помощью retract производится удаление дин. базы фактов из ОЗУ.

Корректировка содержимого факта.

Операции проихзводятся в 2-а этапа:

1— с помощью retract осущ. удаление устаревшего факта из базы

2— assertz — добавление нового факта в базу.

3. Структуры.

СТР-РА — набор объектов, логически связанных между собой в процессе решения задачи и объединенных под одним именем. Стр-ра в П. используется при создании сложной базы фактов и правил.

Если объекты стр-ры относятся к одному типу доменов. то стр-ра наз. однодоменной. Допускается исп-е доменов разного типа, в этом случае стр-ра наз. разнодоменной.

Исп-е стр-ры в программах позволяет упорядочить базу, разрешается обращение к стр-рам по имени.

ТЕМА: Организация работы с файлами в системе “ ТУРБО-ПРОЛОГ”.

1. Определение файлов.

2. Порядок работы с файлами пользователя в программе.

3.Стандартные предикаты обработки файлов и техника их использования.

1. Определение файлов.

В П. используются традиционное для других языков программирования определение файла. Для указания порядка работы с конкретными файлами в пр-ме, исп-ся символическое имя файла. В системе приняты след. станд. имена файлов, с кот. м. работать в программах без предв. описания.

1.Входной с экрана дисплея keyboard

2.Выходная форма на экран screen

3.Вых. ф-ма на устройство печати printer

4. — “ — на порт com1

По умолчанию наз-ся файлы (1) и (2). Для переопределения стандартных файлов и файлов пользователя исп-ся станд. предикаты

readdevice

(< символьное имя файла>)

(file):(i)

writedevice

ПРИМЕР

readdevice (printer),

write (“Работа завершена”),

readdevice (screen),

…

Файлы пользователя в П. м. представлять собой как Д. так и факты в виде предикатов, при этом 1-я запись файла д. соответствовать 1-му предикату-факту.

2. Порядок работы с файлами пользователя в программах следующие:

1.Определение символьного имени файла

2.Открытие соответствующего вида доступа

3.Определение или переопределение уст-ва, используемого для обработки файла

4.Закрытие файла после обработки с возможным переопределением устройств ввода-вывода

Для определения символьного имени в П. используется стандартный домен file, определенный в разделе domaines.

Символьное имя м. совпадать, а м. не совпадать с его именем в ОС. Символьное имя действует также в пределах той пр-мы, кот. его описывает. В зависимости от порядка работы с файлом, его открытие м производиться с помощью след. стан. предикатов:

OPENWRITE( < сим. имя файла>, < имя файла в ОС>)

( file, string):( i,i)

— открывает файл с указаным именем для операции записи. Если этот файл реально существует под указаным именем в среде ОС, то он уничтожается.

OPENREAD( < сим. имя файла >,< имя файла в ОС >)

( file, string):( i,i)

— открывает файл с указаным именем для чтения

OPENAPPEND ()( file, string):( i,i)

— открывает файл для дозаписи. Если при использовании предиката OPENREAD и OPENAPPEND файл не найден, то это интерпр. как ошибка. Если при использовании предикатов OPENWRITE и OPENMOCLIFY файл не найден, то происходит создание нового файла. Для проверки наличия файла в П. имеется след. стан. предикат:

EXISTEFILE()

( string):( i)

Если файл с указанным именем не сущ., то предикат принимает значение .t., если нет- ложь. Переопределение устройств для работы с файлами пользователя производится с помощью readdevice и writedevice

FILE_STR (< имя файла в ОС>,< строка>)

(string , string) : (i,0) ( i,i)

— читает знаки до 64кб из файла в перем. памяти, если задано (i,0). Если задано ( i,i), то знаки из пер.памяти зап-ся в файл. Чтение и запись прекращается , если встретиться признак конца файла. Этот предикат работает без определения символьного имени файла.

READTERM (,< терм>)

(< имя области>,< терм>) : (i,0)

После открытия файла этот предикат читает факты из него. Первый аргумент предиката д.б. описан в разделе domains программы

EOF (< символьное имя файла>)

(file) : (i)

Предикат имеет значение “ Истина”, если указатель файлов позиции установлен на конце файла

FILEPOS (< сим. имя файла>,< позиция>,< режим>)

(file,real, integer) : (i,i,i) (i,0,i)

RENAME (< имя файла1 в ОС>,< имя файла2 в ОС>) — переим. файла

(string,string) : (i,i)

DELETE (< имя файла в ОС>) — удаление файла

(string) : (i)

DISK (< маршрут>)

(string) : (i) (0) — устанавливает ,если (1) или возвращает, если задана (0) дисковод или тех. каталог, подкаталог…

CLOSEFILE (< сим. имя файла>)

(file) : (i)

3. Стандартные предикаты обработки файлов и техника их использования.

Техника работы с файлами в программах

1.Создание файла

domains

file = ff

P2 = integer

Pole, Pole1 = string

predicates

vvod

put

clouses

put if

write (“Введите признак продолжения”),

readint (Pr),

Pr=0

vvod

vvod if

write (“Введите строку”),

readln (Pole), nl,

write (Pole),

concat (Pole, “ n”, Pole1),

openappend (ff, “text”)

writedevice (ff),

write (pole1),

closefile (ff),

writedevice (screen),

write ( “Строка”, Pole1, “на диск записана”)

В поле м.б. введенозначение предиката-факта, с кот. в дальнейшем м. работать как ср-вами обработки файла, так и ср-вами динам. фаз фактов. Предположим,что в этом примере пользователь ввел значение предиката-факта tmc

tmc ( Post, Kod, Kol, Cena)

2.Обработка фактов из файла

domains

file = ff

data= tmc ( Post, Kod, Kol, Cena)

Post,Kod=string

Kol, Cena=integer

predicates

put

spr

clouses

put if

not (eof (ff)),

spr.

put if

eof(ff),nl,

write (“Работа закончена”),

closefile (ff)

spr if

readterm (data, tmc (Post, Kod, Kol, Cena), nl,

write (post), nl,

put.

goal

openread (ff, “text”),

readdevice (ff),

spr.

3.Модификация данных файла

domains

file=ff

Pr= integer

Pole, Pole1 = string

K = real

predicaes

put

mod

clouses

put if

write ( “Введите признак продолжения”),

readint (P2),

p2 = 0,

mod.

mod if

write (“Введите номер записи”), nl,

readreal (K), nl,

K1=K*12,

openmodify (ff, “text”),

readdevice (ff),

filepos (ff,K1,0)

readln (Pole),

write ( “Старое значение”, pole), nl,

writedevice (ff),

filepos (ff,K1,0),

write (Pole1,”n”),

closefile (ff),

writedevice (screen),

write ( “Новое значение”, Pole1), nl,

readdevice (keybord),

put

goal

mod

ТЕМА: Средства модульного прг-я в ТП

ТП, являясь прообразом языка парал. вычислений, поддерживает стиль модульного проектирования.

Средства ТП для поддержки мод. прог-я следующие:

1.Междумольная информационная связь в П. реализуется кака и в других языках прог-я, через общие переменные. Для этого в связываемых модулях после раздела domains, где описываются те приемы, кот. описываются в разных модулях.

2.Актуализация каждого модуля производится путем вызова соответствующего правила, кот. д.б. известно во всех связывающих модулях в разделе global predicates.

3.Ср-ва обр-ки модульных программ.

3.1.Использование предиката include “ имя программного файла”.

include — используется в том случае, когда к текущей программе на уровне исходного модуля.

Цепочка модулей м.б. сколь угодно длинной, но не д.б. циклов.

“ имя прогр. файла “ м. содержать маршрут поиска файла на диске.

4.project “имя файла-проекта”

Эта дирректива д.б. записана 1-й в тех модулях, кот. необходимо объединить в 1-й загрузочный модуль с именем файла-проекта. По аналогам с разработками Borland, все модули, объед. в проект, компилируется отдельно, а связь происходит на уровне объектных модулей.

ТЕМА: Фреймовые модели представления знаний

1.Особенности представления знаний с помощью фреймов

2.Аппарат логического вывода фреймовой модели

3.Примеры-приложения фреймовой модели

1. Особенности представления знаний с помощью фреймов

Представление знаний с помощью фреймов явл. альтернативным по отнош. к системам продукции и лог. моделям. Оно дает возможность хранить родовидовую иерархию в явной форме.

Фрейм — составная структурная единица, предназначенная для описания относящихся к стериотипной ситуации на объекте

Осн. элемент единиц фрейма явл. слот, кот. исп. для хранения единичного знания. Станд. стр-ра слота след.:

{ имя слота; ;… ; ….}

fi — имя атрибута, характерного для слота

Si — значение атрибута

qi — ссылки на другие слоты или фреймы

Стр-ра слота след-я:

имя файла

имя слота1 значение слота1

имя слота n значение слота n

Если стр-ра знаний позволяет, то при описании нужно исп-ть простые слоты, т.е. слоты, кот. имеют одно значение. Значением слота м.б. не т. константа или ссылка на др. фрейм , но и функция, кот. требует определенной детализации в процессе решения. Т. функции получили название фасет .

Фреймы-прототипы — это готов. стр-ры для описания законов опр. п/о. В них отсутствуют конкр. значения слотов. При заполнении слотов конкр. значениями, они превращаются в конкретные фреймы. Часто в системах фреймы исп-ся для стереотипных послед-й действий и тогда они наз. сушариями.

При заполнении фреймов -прототипов, часть слотов м. оставаться пустой фреймовой стр-ры дают воз-ть описывать объекты разного уровня иерархии, кот. явл. ключевым понятием.

Иерархия объектов реализуется через аппарат исследования свойств, когда классы объектов определенного уровня наследуют строения классов фреймов более высокого уровня. Если объект, кот. описывается некоторой группой фреймов находится в концептуальной связи с верхним и нижним уровнями фреймов, то соотв. ему фреймы конструируются с учетоми иерархических отношений и при этом наследование свойств осущ. через слоты или фреймы с одинаковым именем.

2. Аппарат логического вывода фреймовой модели

Логический вывод во фреймовой системе осущ. путем обмена сообщениями между фреймами разного уровня иерархии, вначале получает управление корневой фрейм, далее динам. формируется необходимая для реализации запросов цепочка фреймов след. уровня иерархии. Т.о. во фреймовой системе каждому из фреймов задается строго опр-е.

Основной операцией при работе с фреймами явл. поиск по образцу. В рамках фреймовой модели образец — это фрейм, в кот. заполнены не все стр. ед-цы, а т. те, кот. б. использованы в качестве ключа для реализации действий в конкр. фреймах.

Используются спец. процедуры наполнения слотов спец. значениями, а т. введение в систему новых фреймов-прототипов и новых связей между ними.

3. Примеры-приложения фреймовой модели

В наст. время фреймовая модель явл. основой всех объектно-ориентированных систем прог-я. В качестве наиболее популярных приложений м. назвать языки FRL,KRL, FSM, Small Talk, а также дополнения к процедурным языкам: C++, Delphi и т.д.

FRL

Реализован на базе языка LISP.

Каждый фрейм предст. собой станд. стр-ру с мах степенью вложенности

Реферат: Охрана труда и техника безопасности, расчет вентиляции и защитного зануления

Posted on 21.04.2019 by admin

9. Охрана труда и техника безопасности

В процессе дипломного проектирования ведется опытно-конструкторская разработка устройства постановки помех. В рамках разработки проводится эксперимент. Задачей эксперимента является выяснение зависимости подавления полезного сигнала в приемном устройстве сигналом с изменяющейся частотой.
Работы проводятся на лабораторном стенде радиотехнической лаборатории. При проведении эксперимента работа происходит при искусственном освещении, измерительная аппаратура использует высокое напряжение.

9.1 Влияние внешних факторов на организм человека и требования, предъявляемые к этим факторам в радиотехнической лаборатории

Действие электрического тока на организм человека.

Степень воздействия электротока на организм человека зависит от его величины о протяженности воздействия. В случае если устройства питаются от напряжения 380/220 В или 220/127 В в электроустановках с заземленной нейтралью применяется защитное зануление.

Назначение зануления.

Зануление применяется в четырехпроводных сетях напряжением до 1 кВ с заземленной нейтралью. Зануление осуществляет защиту путем автоматического отключения поврежденного участка электроустановки от сети и снижение напряжения на корпусах зануленного электрооборудования до безопасного на время срабатывания защиты. Из всего выше сказанного делаем вывод, что основное назначение зануления — обеспечить срабатывание максимальной токовой защиты при замыкании на корпус. Для этого ток короткого замыкания должен значительно превышать установку защиты или номинальный ток плавких вставок. Далее приведем принципиальную схему зануления на рис. 23:

[pic]

Рис. 23. Схема зануления.

Ro — сопротивление заземления нейтрали

Rh — расчетное сопротивление человека;

1- магистраль зануления;

2- повторное заземление магистрали;

3- аппарат отключения;

4- электроустановка (паяльник);

5- трансформатор.

Сила тока зависит от величины приложенного напряжения и сопротивления участка тела. Сопротивление участка тела складывается из сопротивления тканей внутренних органов и сопротивления кожи. При расчете принимается
R=1000 Ом. Воздействие тока различной величины приведено в таблице 9.1.

К электроустановкам переменного и постоянного тока при их эксплуатации предъявляют одинаковые требования по технике безопасности.

9.2 Расчетная часть

Расчет зануления

Спроектировать зануление электрооборудование с номинальным напряжением
220 В и номинальным током 10 А.

Для питания электрооборудования от цеховой силовой сборки используется провод марки АЛП, прокладываемый в стальной трубе. Выбираем сечение алюминиевого провода S=2.5 мм. Потребитель подключен к третьему участку питающей магистрали.

Первый участок магистрали выполнен четырехжильным кабелем марки АВРЕ с алюминиевыми жилами сечением (3*50+1*25) мм в полихлорвиниловой оболочке.
Длина первого участка — 0,25 км. Участок защищен автоматом А 3110 с комбинированным расщепителем на ток Iном=100 А.

Второй участок проложен кабелем АВРЕ (3*25+1*10) мм длиной 0,075 км.
Участок защищен автоматическим выключателем А 3134 на ток 80 А. Магистраль питается от трансформатора типа ТМ=1000 с первичным напряжением 6 кВ и вторичным 400/220 В.

Магистраль зануления на первых двух участках выполнена четвертой жилой питающего кабеля, на третьем участке — стальной трубой.

[pic]

Рис. 24. Схема питания оборудования

TT — трансформатор

ТП — трансформаторная подстанция

РП — распределительный пункт

СП — силовой пункт.

Для защиты используется предохранитель ПР-2. Ток предохранителя:

[pic] (9.1)

где Кп — пусковой коэффициент = 0,5…4,0

Значение коэффициента К принимается в зависимости от типа электрических установок:

1. Если защита осуществляется автоматическими выключателями, имеющими только электромагнитные расцепители, т.е. срабатывающие без выдержки времени, то К выбирается в пределах 1,25ё1,4

2. Если защита осуществляется плавкими предохранителями, время перегорания которых зависит от величины тока (уменьшается с ростом тока), то в целях ускорения отключения К принимают і3.

3. Если установка защищена автоматами выключения с обратно зависимой от тока характеристикой, подобной характеристике предохранителей, то так же
Кі3.

Выбираем стандартный предохранитель на 15 А.

Так как в схеме приведен участок магистрали больше 200 м, то необходимо повторное зануление. Значение сопротивления зануления не должно превышать
10 Ом.

Расчетная проверка зануления

Определим расчетное значение сопротивления трансформатора:

Рассчитаем активное сопротивление фазного провода для каждого из участков:

[pic] (9.2)

где l — длина провода

S — сечение провода

( — удельное сопротивление материала (для алюминия (=0,028
0м*мм2/км).

Рассчитаем активное сопротивление фазных проводов для трех участков:

[pic] Ом (9.3)

[pic] Ом (9.4)

[pic] Ом (9.5)

RФ1=0,14 0м; RФ2=0,084 0м; RФ3= 0,336 0м:

Полное активное сопротивление фазного провода: RФе =О, 56 0м;

Рассчитаем активное сопротивление фазного провода с учетом температурной поправки, считая нагрев проводов на всех участках равным Т=55 С.

[pic] Ом, (9.6)

где

[pic]град — температурный коэффициент сопротивления алюминия.

Активное сопротивление нулевого защитного проводника:

[pic] Ом (9.7)

[pic] Ом (9.8)

Для трубы из стали: (=1,8 Ом/км

[pic] Ом (9.9)

Таким образом, суммарное сопротивление магистрали зануления равно:

RM3 е =RM3 1+RМЗ 2+RM3 3=0,544 Oм (9.10)

Определяем внешние индуктивные сопротивления. Для фазового провода:

Х’Ф= Х’ФМ — ХФL ; (9.11)

Для магистрали зануления:

Х’М3= Х’М3 М — ХМ3 L ; (9.12) где

Х’М3 и Х’ФМ- индуктивные сопротивления, обусловленные взаимоиндукцией фазового провода и магистрали зануления;

ХМ3 и ХФ1- внешние индуктивные сопротивления самоиндукции.

Индуктивные сопротивления, обусловленные взаимоиндукцией фазового провода и магистрали зануления определяются по формуле:

Х’ФМ = Х’М3 М =0145 lg(dФМ3) , (9.13)

где d — расстояние между фазным и нулевым проводом. (для 1 и 2 d=15 мм, для 3 d=9.5 мм)

Х’ФМ1=Х’М3М=0,145 lg15=0,17 Ом. (9.14)

Х’ФМ2=Х’М3М=0,145 lg15=0,17 Ом. (9.15)

Х’ФМ3=Х’М3М=0,145 lg9,5=0,142 Ом. (9.16)

Суммарное сопротивление на всех участках:

Х’ФМ =Х’М3М =3*0,145=0,482 Ом (9.17)

Внешние индуктивные сопротивления определяются по формуле:

XФL = X’L* L , где X’L- удельное сопротивление самоиндукции, Ом/м.

X’L1 =0,09*0,25=0,023 Oм

X’L2=0,068*0,075=0,005 Oм

X’L3 =0,03*0,03=0,0009 Oм

Суммарное внешнее индуктивное сопротивление фазового провода:

ХФL=0,029 Oм

XM3L1 =0,068*0,25=0,017 Oм

XM3L2 =0,03*0,075=0,0025 Oм

XM3L3=0,138*0,03=0,004 Oм.

Суммарное внешнее индуктивное сопротивление магистрали зануления:

XM3L=0,024 Oм

Суммарное внешнее индуктивное сопротивление:

ХФ’=0,435-0,0314=0,453 Ом

ХМ3’=0,435-0,0244=0,458 Ом

Определяем внутреннее индуктивное сопротивление:

ХФ»1-2= XM3″1-2=0,057*0,075=0,001 Ом

ХФ»3=0,0157*0,03=0,0005 Oм

Полное сопротивление фазного провода и магистрали зануления:

ZФ=0,78 Ом

ZM3=0,79 Oм

Ток однофазного КЗ определим по формуле:

IКЗ[pic] =220/(0,78+0,79)=132 А (9.18)

Сравним расчетные параметры с допустимыми: IКЗ=132>12 А

Кроме того, должно выполняться условие: ZM3 < 2 * ZФ

Условие выполняется.

9.3 РАСЧЕТ МЕСТНОЙ ВЫТЯЖНОЙ ВЕНТИЛЯЦИИ

Вентиляция – организованный и регулируемый воздухообмен, обеспечивающий удаление из помещения воздуха, загрязненного вредными газами, парами, пылью, а также улучшающий метеорологические условия в цехах. По способу подачи в помещение свежего воздуха и удалению загрязненного, системы делят на естественную, механическую и смешанную.

Механическая вентиляция может разрабатываться как общеобменная, так и местная с общеобменной. Во всех производственных помещениях, где требуется надежный обмен воздуха, применяется приточно-вытяжная вентиляция. Высота приемного устройства должна зависеть от расположения загрязненного воздуха.
В большинстве случаев приемные устройства располагаются в нижних зонах помещения. Местная вентиляция используется для удаления вредных веществ 1 и
2 классов из мест их образования для предотвращения их распространения в воздухе производственного помещения, а также для обеспечения нормальных условий на рабочих местах.

9.4 РАСЧЕТ ВЫДЕЛЕНИЙ ТЕПЛА

А) Тепловыделения от людей

Тепловыделения человека зависят от тяжести работы, температуры окружающего воздуха и скорости движения воздуха. В расчете используется явное тепло, т.е. тепло, воздействующее на изменение температуры воздуха в помещении. Для умственной работы количество явного тепла, выделяемое одним человеком, составляет 140 ВТ при 10оС и 16 ВТ при 35оС. Для нормальных условий (20оС) явные тепловыделения одного человека составляют около 55 ВТ.
Считается, что женщина выделяет 85%, а ребенок – 75% тепловыделений взрослого мужчины. В рассчитываемом помещении (5х10 м) находится 5 человек.
Тогда суммарное тепловыделение от людей будет:

Q1=5*55=275 ВТ (9.19)

Б) Тепловыделения от солнечной радиации.

Расчет тепла поступающего в помещение от солнечной радиации Qост и Qп
(ВТ), производится по следующим формулам:

— для остекленных поверхностей

Qост=Fост*qост*Aост (9.20)

— для покрытий

Qп=Fп*qп (9.21)

где Fост и Fп — площади поверхности остекления и покрытия, м2 qост и qп – тепловыделения от солнечной радиации, Вт/м2, через 1 м2 поверхности остекления (с учетом ориентации по сторонам света) и через 1 м2 покрытия;

Аост – коэффициент учета характера остекления.

В помещении имеется 2 окна размером 2х1,2 м2. Тогда Fост=4,8 м2.

Географическую широту примем равной 55о, окна выходят на юго-восток, характер оконных рам – с двойным остеклением и деревянными переплетами.
Тогда,

qост=145 Вт/м2, Аост=1,15

Qост=4,8*145*1,15=800 Вт

Площадь покрытия Fп=20м2. Характер покрытия – с чердаком. Тогда,

qп=6 Вт/м2

Qп=20*6=120 Вт

Суммарное тепловыделение от солнечной радиации:

Q2=Qост+Qп=800+120=920. Вт (9.22)

В) Тепловыделения от источников искусственного освещения.

Расчет тепловыделений от источников искусственного освещения проводится по формуле:

Q3=N*n*1000, Вт (9.23)

Где N – суммарная мощность источников освещения, кВт; n – коэффициент тепловых потерь (0,9 для ламп накаливания и 0,55 для люминесцентных ламп).

У нас имеется 20 светильников с двумя лампами ЛД30 (30Вт) и 2 местных светильника с лампами Б215-225-200 или Г215-225-200. Тогда получаем:

Q3=(20*2*0.03*0.55+2*0.2*0.9)*1000=1020 Вт

Г) Тепловыделения от радиотехнических установок и устройств вычислительной техники.

Расчет выделений тепла проводится аналогично расчету тепловыделений от источников искусственного освещения:

Q4=N*n*1000, Вт (9.24)

Коэффициент тепловых потерь для радиотехнического устройства составляет n=0,7 и для устройств вычислительной техники n=0,5.

В помещении находятся: 3 персональных компьютера типа Pentium PRO по 600
Вт (вместе с мониторами) и 2 принтера EPSON по 130 Вт.

Q4=(3*0.6+2*0.13)*0.5*1000=1030 Вт

Суммарные тепловыделения составят:

Qс=Q1+Q2+Q3+Q4=3245 Вт (9.25)

Qизб – избыточная теплота в помещении, определяемая как разность между
Qс – теплом, выделяемым в помещении и Qрасх – теплом, удаляемым из помещения.

Qизб=Qс-Qрасх (9.26)

Qрасх=0,1*Qс=324,5 Вт

Qизб=2920,5 Вт

9.5 РАСЧЕТ НЕОБХОДИМОГО ВОЗДУХООБМЕНА

Объем приточного воздуха, необходимого для поглощения тепла, G (м3/ч), рассчитывают по формуле:

G=3600*Qизб/Cр*p*(tуд-tпр) (9.27)

Где Qизб – теплоизбытки (Вт);

Ср – массовая удельная теплоемкость воздуха (1000 Дж/кгС); р – плотность приточного воздуха (1,2 кг/м3) tуд, tпр – температура удаляемого и приточного воздуха.

Температура приточного воздуха определяется по СНиП-П-33-75 для холодного и теплого времени года. Поскольку удаление тепла сложнее провести в теплый период, то расчет проведем именно для него, приняв tпр=18оС.
Температура удаляемого воздуха определяется по формуле:

tуд=tрз+a*(h-2) (9.28)

Где tрз – температура в рабочей зоне (20оС); а – нарастание температуры на каждый метр высоты (зависит от тепловыделения, примем а=1оС/м) h – высота помещения (3,5м)

tуд=20+1*(3,5-2)=21,5оС

G=2160, м3/ч

9.6 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОПЕРЕЧНЫХ РАЗМЕРОВ ВОЗДУХОВОДА

Исходными данными для определения поперечных размеров воздуховода являются расходы воздуха (G) и допустимые скорости его движения на участке сети (V).

Необходимая площадь воздуховода f (м2), определяется по формуле:

V=3 м/с f=G/3600*V=0,2 м2 (9.29)

Для дальнейших расчетов (при определении сопротивления сети, подборе вентилятора и электродвигателя) площадь воздуховода принимается равной ближайшей большей стандартной величине, т.е. f=0,246 м2. В промышленных зданиях рекомендуется использовать круглые металлические воздуховоды. Тогда расчет сечения воздуховода заключается в определении диаметра трубы.

По справочнику находим, что для площади f=0,246 м2 условный диаметр воздуховода d=560 мм.

9.7 ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ СЕТИ

Определим потери давления в вентиляционной сети. При расчете сети необходимо учесть потери давления в вентиляционном оборудовании.
Естественным давлением в системах механической вентиляции пренебрегают. Для обеспечения запаса вентилятор должен создавать в воздуховоде давление, превышающее не менее чем на 10% расчетное давление.

Для расчета сопротивления участка сети используется формула:

P=R*L+Ei*V2*Y/2 (9.30)

Где R – удельные потери давления на трение на участках сети

L – длина участка воздуховода (8 м)

Еi – сумма коэффициентов местных потерь на участке воздуховода

V – скорость воздуха на участке воздуховода, (2,8 м/с)

Y – плотность воздуха (принимаем 1,2 кг/м3).

Значения R, определяются по справочнику (R – по значению диаметра воздуховода на участке d=560 мм и V=3 м/с). Еi – в зависимости от типа местного сопротивления.

Результаты расчета воздуховода и сопротивления сети приведены в таблице
9.2, для сети, приведенной на рисунке 25 ниже.

Рис. 25.

Таблица 9.2. Расчет воздуховодов сети.
|№ |G |L |V |d |М |R |R*L |Еi |W |Р |
|уч.|м3/ч |м |м/с |мм |Па |Па/м |Па | |Па |Па |
|1 |2160 |5 |2,8 |560 |4,7 |0,018|0,09 |2,1|9,87 |9,961 |
|2 |2160 |3 |2,8 |560 |4,7 |0,018|0,054|2,4|11,28 |11,334 |
|3 |4320 |3 |4,5 |630 |12,2 |0,033|0,099|0,9|10,98 |11,079 |
|4 |2160 |3 |2,8 |560 |4,7 |0,018|0,054|2,4|11,28 |11,334 |
|5 |6480 |2 |6,7 |630 |26,9 |0,077|0,154|0,9|24,21 |24,264 |
|6 |2160 |3 |2,8 |560 |4,7 |0,018|0,054|2,4|11,28 |11,334 |
|7 |8640 |3 |8,9 |630 |47,5 |0,077|0,531|0,6|28,50 |29,031 |

Где М=V2 *Y/2, W=M*Ei (9.31)

Pmax=P1+P3+P5+P7=74,334 Па. (9.32)

Таким образом, потери давления в вентиляционной сети составляют
Р=74,334 Па.

9.8 ПОДБОР ВЕНТИЛЯТОРА И ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ

Требуемое давление, создаваемое вентилятором с учетом запаса на непредвиденное сопротивление в сети в размере 10% составит:

Pтр=1,1*P=81,7674 Па (9.33)

В вентиляционной установке для данного помещения необходимо применить вентилятор низкого давления, т.к. Ртр меньше 1 кПа.

Выбираем осевой вентилятор (для сопротивлений сети до 200 Па) по аэродинамическим характеристикам т.е. зависимостям между полным давлением
Ртр (Па), создаваемым вентилятором и производительностью Vтр (м/ч).

С учетом возможных дополнительных потерь или подсоса воздуха в воздуховоде необходимая производительность вентилятора увеличивается на
10%:

Vтр=1,1*G=9504 м/ч (9.34)

По справочнику выбираем осевой вентилятор типа 06-300 N4 с КПД nв=0,65 первого исполнения. КПД ременной передачи вентилятора nрп=1,0.

Мощность электродвигателя рассчитывается по формуле:

[pic] (9.35)

N=332 Вт

По мощности выбираем электродвигатель АОЛ-22-2 с мощностью N=0,6 кВт и частотой вращения 2830 об/мин.

————————
2

Ком.3

Ком. 1

Ком.2

Ком.4

Доклад: Обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков в городе Зеленогорске

Posted on 21.04.2019 by admin

Бизнес-план по организации магазина подарков и сувениров (по франшизе ТМ «Bibelots»)

г. Зеленогорск, 2010

Оглавление

Раздел 1. Цели и задачи предпринимательской проекта

Раздел 2. Резюме

Раздел 3. Характеристика вида деятельности

Раздел 4. Анализ и оценка конъюнктуры рынка сбыта, спроса и объема продаж

4.1 Ценовая политика магазина подарков

4.2 Сбытовая политика магазина подарков

4.3 Поставщики (производители)

4.4 Анализ конкурентов города Зеленогорска

Раздел 5. План (программа) действий и организационные меры

5.1 Расположение внутри ТЦ

5.2 Особенности торгового оборудования

5.3 Световое оформление

5.4 Рекламная политика

5.5 Стимулирование сбыта

5.6 Сегментирование потребительского рынка подарков и сувениров города Зеленогорска

5.7 Варианты развития магазина

5.8 Канал продаж

Раздел 6. Ресурсное обеспечение проекта

6.1 Подбор оборудования

6.2 Затраты

6.3 Персонал предприятия

6.4 Финансовый план

Раздел 7. Эффективность проекта и оценка риска

Приложения

Раздел 1. Цели и задачи предпринимательской проекта

Франчайзинг, франшиза (от фр. franchir, «освобождать») — вид отношений между рыночными субъектами, когда одна сторона (франчайзер) передает другой стороне (франчайзи) за плату (ройялти) право на определенный вид бизнеса, используя разработанную систему его ведения.

Франчайзинг – оптимальный вариант для малого бизнеса. Приобретая франшизу, мы получаем самое главное – раскрученное имя и отточенные технологии.

Цель данного проекта: обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске.

Концепция магазина: предполагается продажа широкого ассортимента подарков, ориентированных на разнообразную целевую аудиторию по франшизе ТМ «Bibelots».

Магазин будет позиционироваться в среднем ценовом сегменте.

Поставщиком магазина будет Компания «Bibelots».

Основные характеристики проекта:

— открытие магазина подарков с нуля;

— необходимый объем первоначальных инвестиций составляет 765 191 рубль 00 копеек;

— площадь магазина составляет 21 кв.м.;

— средняя наценка на продукцию планируется в размере 35%;

— чистая прибыль составляет 96825 рублей 47 копеек в месяц.

— окупаемость проекта 8 месяцев.

Привлекательность рынка:

— Объем российского рынка рекламно-подарочной продукции составляет более 300-500 млн. долл. США.

— До середины 2008 года рынок ежегодно демонстрировал рост в среднем более 20%, но под влиянием экономического кризиса, рынок сувенирной продукции замедлил темпы роста до 6-8%.

— На российском рынке работают порядка 3 тыс. компаний, основная деятельность самых значительных из них сконцентрирована на больших заказах от крупных компаний и брендов, потребность в сувенирной продукции у которых есть всегда. Это свидетельствует об относительно низком барьере входа на рынок.

Раздел 2. Резюме

Название проекта	Магазин по франшизе ТМ «Bibelots»
Тип проекта	Создание нового магазина «Bibelots»

Предприятие	Индивидуальный предприниматель Кондратьев Сергей Сергеевич
Регион	г. Зеленогорск, Красноярского края, Российская Федерация
Начало проекта	март- апрель 2010 года
Длительность проекта	долгосрочный
Участники проекта	Кондратьев Сергей Сергеевич (владелец) Кондратьева Диана Сергеевна (совладелец, директор по продажам)
Контакты	Тел. (39169) 3-71-43 e-mail: investgrant@rambler.ru

Необходимое финансирование	765 191 рубль 00 копеек
На финансирование	Оплата за техническую документацию Оплата товара Оплата доставки товара Оборудование точки + оформление торговой площади (фирменный стиль) Арендная плата Канцелярия Оргтехника Заработная плата в первый месяц работы
Рентабельность проекта	63,50%
Период окупаемости	8 месяцев
Средняя чистая прибыль в месяц	96825 рублей 47 копеек
Чистая прибыль в год	1161905 рублей 64 копейки

Раздел 3. Характеристика вида деятельности

Сейчас в России одиночные подарочные магазины занимают около 75% рынка. Но эксперты прогнозируют уменьшение этой доли до 20% к 2010 году. Рост рынка будут обеспечивать крупные сетевые магазины.

Развитию рынка подарков способствуют требовательные запросы заказчиков.

Проведя специальное исследование, направленное на изучение существующей политики в области подарков выявлено, что 50% опрошенных дарят подарки своим близким, знакомым и др. на основные всенародные праздники и дни рождения. Одной из особенностей рынка подарочной продукции является его сезонность. Процент сезонности магазина ТМ «Bibelots» представлен в Приложении 1.

Именно в преддверии Рождества и Нового года русских людей одолевает подаркомания. Связано это с тем, что многие дарят подарки раз в год. И в последние месяцы года компании, занимающиеся реализацией подарочной продукцией, получают до 40% всех годовых продаж. Кроме того, активно развиваются продажи в преддверии 23 февраля, 8 марта, Дня Святого Валентина (рис.1).

Весной и летом наступает некоторый спад. Однако сейчас сезонность на подарочном рынке становится не такой явной. Подарки становятся частью общения, и многие находят новые поводы для того, чтобы преподнести подарки своим близким, друзьям: празднуются юбилеи и т.п.

Обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков в городе Зеленогорске

Рисунок 1- Статистика подарков (в каких случаях дарятся подарки)

Тройку лидеров по популярности среди подарков составляют оригинальные сувениры (74%), алкоголь (72%) канцелярские товары (69%). Треть опрошенных компаний используют в качестве подарков собственную продукцию (27%) или скидки на свои услуги (30%) (рис.2).

Обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков в городе Зеленогорске

Рисунок 2 — Статистика подарков (Что дарят)

В настоящее время индустрия подарков набирает обороты, в том числе и в нашем городе. Рынок постепенно структурируется. В последнее время наблюдается подъем в отечественном производстве, происходит постепенное замещение иностранных производителей (в основном китайских) российскими. Появляются региональные компании со своим производством. Активно ведут себя фирмы с четко сфокусированными предложениями.

Такой подход помогает им достичь хорошего результата, несмотря на небольшой ассортимент.

Можно привести следующую классификация подарков.

1. VIP – подарки, к таким подаркам относятся изделия из дорогих материалов: бронза, серебро, ценные породы дерева, полудрагоценные камни, изделия из дорогих сортов натуральной кожи.

Большая часть VIP – подарков производится в Европе, зачастую вручную. Особое значение уделяется известности бренда.

«Надводной» и отнюдь не самой крупной частью айсберга из огромного многообразия подарков для VIP-персон являются пишущие принадлежности всемирно известных имен Parker, S.T. Dupont, Waterman, Montblanc, Montegrappa, стоимость подарка от которых может доходить до нескольких тысяч долларов. Более дорогие изделия в отрасли подарков, как правило, не встречаются.

Помимо них есть огромное количество производителей, которые совсем не так известны обычному человеку, и многие из которых носят ласкающие слух звучные итальянские имена: Lider Argenti, Linea Argenti, Astra Sport, Brunelli, Gold Line – пожалуй, одни из самых популярных производителей итальянского серебра (это статуэтки, наборы посуды с инкрустацией серебром, шахматы с серебряными фигурками), шотландский бренд Dalvey, производящий аксессуары для виски, испанский Credan – предметы, декорированные мавританскими узорами.

Большинство подобных изделий продается единичными тиражами, общая доля рынка элитных подарков составляет не более 10%.

2. Промо-подарки.

Предназначаются для стимулирования спроса по продвижению того или иного товара. Решающим фактором в данном вопросе всегда является цена – от 50 до 150 рублей, так как тиражи составляет десятки тысяч изделий и иногда даже сотни.

Другие требования к промо-подаркам: ассоциация и поддержка позитивного имиджа продукта, который он продвигает (по форме, цвету или содержанию). К таким подаркам может относиться, например, ручка с плавающим логотипом в виде рекламируемого товара, брелок в виде того же товара, шнурок для ношения мобильного телефона с логотипом продукта и т.д. В последнее время требования к таким подаркам у заказчиков ужесточаются.

3. Подарки средней ценовой категории.

Предназначены не для массового потребления. Это огромное многообразие изделий – часы, радио, визитницы, кружки и т.д.

В последнее время наметился рост количества подарков, связанных с компьютерами: флэшки, устройства, работающие от USB – web-камеры, колонки, освежители воздуха, мини-пылесосы, вентиляторы, устройства, позволяющие поддерживать в теплом состоянии чашку с кофе или чаем, usb-разветвители (хабы), объединенные с другой функцией, часами, ковриком для «мышки».

Считается, что рынок подарков подвержен моде. Появился сегмент бизнес-подарков специально для женщин. В разработке коллекций женских аксессуаров, делается упор на использование модных аксессуаров, расцветок и отделок.

В наши дни ставки делают на подарки, несущие смысловую нагрузку. Чтобы без слов произвести впечатление на интеллектуала, как можно более точно передать смысл пожелания и выразить свое отношение к человеку.

Что касается 2010 года, то здесь главенствуют принципы смелых решений, максимальной функциональности, дифференцированности и экономичности.

Абсолютно новое предложение — игрушки и подарки в национальном стиле. Возникает потребность в традиционных русских сувенирах. Это самобытное предложение, оно идеально для людей, которым хочется чего-то принципиально нового.

Аналитики считают, что в фаворите 2010 года будет желтый цвет, согласно символу года. Стихия 2010 года – металл, поэтому на высоте будут сувениры из металла. Цвета сезона — цвета компаний, в первую очередь. Прежде всего, при выборе цвета сувенира компании руководствуются не модой, а своими корпоративными цветами. Такие подарки позволяют создать свой особый стиль, который будет выделять компанию среди многих, выражая ее индивидуальность и формируя узнаваемость.

Последние три года явились показательными для российского рынка подарочной продукции — в России сформировалась культура реализации подарков. Потребитель осознал необходимость подарочной продукции, производители и поставщики за счет этого существенно увеличили оборот. Обороты различных компаний за последний год выросли на 15—30%.

Производители и поставщики подарков отмечают, что на сегодняшний день подарочная продукция занимает порядка 10% всего рынка.

Сейчас рынок подарочной продукции развивается весьма динамично. Растет число компаний производителей подарочной продукции. Относительно низкие входные барьеры позволяют входить на этот рынок и фирмам из смежных отраслей.

Сегодня, по оценкам специалистов, на подарочную продукцию тратится в среднем 10%. Потребителями подарочной продукции сейчас являются практически все.

Рынок подарков существенно отличается от других отраслей, связанных с продажей потребительских товаров.

Подарочный бизнес требует от поставщика не только грамотно выстроить систему дистрибуции, но и создать так называемые продажные легенды, заинтересовать покупателя, объяснить, чем именно привлекательны те подарки, которые предлагает магазин.

Менеджер магазина подарков должен хорошо знать ассортимент, понимать, что можно рекомендовать покупателю.

Раздел 4. Анализ и оценка конъюнктуры рынка сбыта, спроса и объема продаж

Конкуренция – фактор, определяющий условия функционирования того или иного рынка — состязание между товаропроизводителями за наиболее выгодные сферы приложения капитала, рынка сбыта, источники сырья.

Рынок подарков имеет ограниченный спрос, кривая спроса поднимается вверх в момент праздников, таких как Новый Год, 23 февраля, 8 марта и др. Тем не менее, магазины подарков и сувениров повышают спрос на товары при помощи различных маркетинговых методов и шагов, так как современная индустрия подарков требует именно этого.

4.1 Ценовая политика магазина подарков

Ценовая политика магазина подарков — это общие принципы и методы, которых магазины подарков собираются придерживаться в сфере установления цен на продаваемые подарки. Магазины подарков устанавливают уровень цен на свои товары, исходя из соображений получения прибыли от своей деятельности. Как правило, при выработке политики ценообразования принимаются во внимание издержки производства, конкуренция и спрос потребителей.

При выходе на рынок и захвате доли рынка разумно будет ориентироваться на стратегию «ценообразование на основе потребительской ценности».

Подарки относятся к товарам с эластичным спросом, так имеет замену.

Проанализируем как выглядит политика ценообразования некоторых магазинов подарков и сувениров на территории Красноярского края (табл.1).

Таблица 1 — Политика ценообразования

Стратегические цели магазинов подарков	Политика ценообразования	Методы ценообразования
Увеличение текущей, сегодняшней прибыли	Обеспечить наибольшую торговую наценку. Главное — текущие показатели, долгосрочный период не важен	Измерение эластичности спроса (с целью эффективности снижения или повышения цен).
Увеличение доли рынка, захват регионов	Низкие цены для привлечения максимального количества покупателей, но не ниже уровня покрытия издержек	Конкурентное ценообразование: проникновение на рынок, демпинг,
Максимальная дифференциация, предложение лучшего товара, качества	Высокая наценка, покрывающая издержки на достижение высокого уровня сервиса и качества товаров	Издержки + прибыль или измерение покупательской ценности
Выживание, уход от конкурентных войн	Низкие цены, но не ниже себестоимости, чтобы иметь возможность в будущем иметь плановую прибыль	Издержки: анализ безубыточности. Конкурентное ценообразование: метод текущих цен или следование за лидером

Для эффективной работы магазинов подарков необходимо «Положение о ценовой политике».

Оптимальное ценообразование отвечает на вопросы:

что входит в себестоимость товара.

каким должен быть уровень пороговой цены (минимальной), обеспечивающий безубыточность фирмы.

какова ситуация в отрасли и на нашем рынке по ценам на данный товар.

как влияет на объем продаж изменение цены и какую скидку можно предоставить покупателям.

повлияют ли на увеличение объема продаж доставка товара и другие дополнительные услуги.

какую цену мог бы заплатить за товар покупатель.

есть ли конкуренция и каков ее характер.

4.2 Сбытовая политика магазина подарков

Современный маркетинг определяет два ведущих вида сбыта: прямой и косвенный.

Магазинам подарков присущ косвенный сбыт.

При косвенном сбыте трудно осуществить поддержание имиджа торговой марки производителя, организовать необходимый сервис, контролировать цены.

Отсутствует контакт с конечным потребителем, что в итоге может сказаться на конкурентоспособности товара (табл.2).

Таблица 2 — Политика косвенного сбыта

Политика сбыта	Косвенный сбыт
Ценовая политика	Дифференциация цен с ориентацией на спрос, регион, потребителя Высокие торговые наценки розницы
Продуктовая политика	Выбор такого товара, который пользуется спросом. Посредник требует от производителя модификаций или нового товара
Распределительная политика	Малые количества заказа. Востребование ассортимента, пользующегося спросом
Рекламно-имиджевая политика	Формирование имиджа посредника за счет торговой марки и имиджа производителя

Товарный ассортимент розничного магазина подарков может сочетать в себе разные группы товаров.

Магазины подарков и сувениров ориентированы на массового покупателя, имеют небольшой размер торговой площади, поэтому отпускают товар, как правило, через прилавок.

Территориально они располагаются как можно ближе к местам скопления людей (у остановок транспорта, в торговых центрах, небольших отдельных магазинах).

Спрос на рынке подарочной продукции города Зеленогорска представлен на рис.3, а основные виды подарочной продукции на рис.4.

Обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков в городе Зеленогорске

Рисунок 3 — Спрос на рынке подарочной продукции города Зеленогорска

Обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков в городе Зеленогорске

Рисунок 4 — Основные виды подарочной продукции города Зеленогорска (в %)

4.3 Поставщики (производители)

Основную долю производителей подарков в России составляют зарубежные производители – 90%, а остальную часть – 10% российские производители, однако и у нас имеются достойные компании, с достойными товарами к примеру JET Promotion, Giftindex, Bibelots.

Компания «Bibelots» основана в 2006 году и начала свою деятельность с активного развития двух направлений: собственная розничная сеть и оптовые продажи. Компания является и розничным продавцом и крупным поставщиком.

Сейчас компания «Bibelots» — единственная федеральная розничная сеть подарков, предметов интерьера и аксессуаров в среднем ценовом сегменте, представляющая широчайший выбор необычных, интересных подарков в виде готового, оригинального решения. Продукция компании «Bibelots» позиционируется как эксклюзивный подарок, 80% всего ассортимента это собственный брендированный товар, эксклюзивность которого подтверждается свидетельством выданным Роспатентом.

Компания показывает высокие темпы роста и развития. В условиях кризиса сумела вовремя среагировать на изменения в экономике, что позволило ей продолжать укреплять свои позиции на рынке.

Ассортимент TM «Bibelots» представлен достаточно широко, и по своей цене способен охватить достаточно большую аудиторию, от 12 до 20 лет, от 21 – до 35 лет, от 36 до 45 лет. Покупатель компании это яркий и амбициозный человек не утративший чувства юмора, стиля желающий быть оригинальным и практичным.

Ассортимент компании на момент образования составлял широкий спектр подарочной продукции и предметов интерьера крупнейшего французского производителя подарочной продукции компании «La Chaise Long».

При разработке концепции розничной сети был предусмотрен немаловажный момент дарения подарка. Важно не только то, что покупатель выберет для подарка, но и каким образом он будет презентован. Поэтому каждая единица продукции упакована в фирменную подарочную упаковку. Таким образом, приобретая подарок в магазине Bibelots, потребитель приобретает готовое решение. Остается дело за малым – только подарить. Несмотря на широкий ассортимент товарных групп и наименований (от молодежных недорогих подарков до бизнес-сувениров) коллекция подарков Bibelots всегда стремится не только соответствовать, но и опережать все модные тенденции в мире моды, дизайна и техники.

Стильные, с точки зрения дизайна подарки, сувениры и предметы интерьера не могут оставить равнодушным даже самого взыскательного покупателя, при этом своим выбором он непременно приятно удивит родных, близких и друзей.

ТМ «Bibelots»- это:

Яркие по дизайну функциональные подарки и предметы интерьера;

Красивый и запоминающийся интерьер магазинов;

Команда ярких, динамичных молодых людей, имеющих опыт развития ведущих розничных брендов России.

4.4 Анализ конкурентов города Зеленогорска

На данный момент в городе Зеленогорске существует 3 конкурента для магазина ТМ «Bibelots». Это такие магазины как: «Золушка», «Глобус», «Красный Куб» (табл.3).

Таблица 3 — Анализ конкурентов

Факторы	Bibelots	Конкуренты
		Золушка	Глобус	Красный Куб
Качество товара	Отличное качество товара	Хорошее качество товара	Хорошее качество товара, но в основном производитель Китай	Отличное качество товара
Местонахождение	Центр города	Одна из центральных улиц города	Окраина города	Центр города
Уровень цен	Средний, средне-высокий	Средний	Средний	Высокий
Ассортимент	Широкий	Широкий	Небольшой выбор	Широкий
Репутация	Новая фирма	Отличная, пользуется популярностью	Пользуется популярностью	Отличная

Преимуществом магазина ТМ «Bibelots» перед конкурентами можно считать интересный дизайн помещения, демократичные цены.

Так как внешняя и внутренняя среда изменяются под воздействием деятельности предприятия, так и других факторов, то необходимо выявить ограничения, сильные и слабые стороны предприятия в изменяющейся среде. И на основе полученных результатов предприятие должно внести изменения в выбранную стратегию.

Выявить и соотнести между собой ограничения и возможности, сильные и слабые стороны предприятия поможет SWOT- анализ (табл.4).

Таблица 4 — SWOT- анализ

	Bibelots	Золушка	Глобус	Красный Куб
Сильные стороны	Удобное месторасположение, низкие цены, широкий ассортимент, высокое качество, эксклюзивный товар	Удобное месторасположение, постоянные клиенты	Удобное месторасположение, высокое качество, отличное обслуживание.	Удобное месторасположение, известность, низкие цены, хорошая кухня.
Слабые стороны	Относительно недавно на рынке	Низкий уровень обслуживания, завышенные цены	Высокие цены,	Недостаточный уровень обслуживания
Возможности	Реклама, ежеквартальное обновление ассортимента	Расширение ассортимента предлагаемых товаров	Расширение ассортимента предлагаемых товаров	Реклама
Угрозы	Снижение общего уровня покупательной способности.	Возрастающее конкурентное давление, неудовлетворенность клиентов качеством продукции.	Возможность появления новых конкурентов	Рост инфляции, снижение общего уровня покупательной способности.

Из таблицы видно, что главными конкурентными преимуществами данного проекта являются, удобное месторасположение, низкие цены, широкий ассортимент, высокое качество продукции, эксклюзивность предлагаемого ассортимента.

Раздел 5. План (программа) действий и организационные меры

Магазин ТМ «Bibelots» планируется разместить в городе Зеленогорске Красноярского края, в Торговом центре «АЛПИ» (г.Зеленогорск, ул.Песчаная 1. Время работы: 10-21, без выходных):

Торговый центр имеет хорошую репутацию.

Торговый центр ориентирован на семейный шопинг и семейный досуг.

Торговый центр удобно расположен рядом с автобусными остановками на все направления по городу и загород, имеется паркинг и т.д.).

Торговый центр имеет магазины известных марок среднего и высокого целевого уровня.

Торговый центр имеет известного якорного арендатора, в будни обеспечен покупательский поток.

Торговый центр предоставляет дополнительные услуги, кроме шопинга – фастфуд, детские развлекательные центры.

Торговый центр активно рекламируется, проводит разного рода и направления мероприятия на своих площадках.

Технические данные помещения в ТЦ: остров пристеночный (21 кв. м)

5.1 Расположение внутри ТЦ

1. Магазин будет хорошо освещен как в дневное, так и в вечернее время.

2. Магазин будет хорошо просматриваться со всех сторон.

3. Магазин будет находиться по ходу покупательского движения.

4. Магазин будет находиться на основном (главном) проходе.

5. Место для магазина не будет тупиковым.

5.2 Особенности торгового оборудования

Магазин подарков ТМ «Bibelots» относятся к типу специализированных магазинов, в которых используется нестандартный подход к дизайну. Это касается внутреннего оформления, применяемых материалов, специальных эффектов для создания индивидуального стиля, использования освещения и цвета.

Особое значение при проектировании магазина подарков ТМ «Bibelots» уделяется торговому оборудованию. Его назначение состоит не только в том, чтобы придать уникальность магазину.

Оборудование должно максимально учитывать специфику продаваемых товаров — подарков. Ведь подарки должны создавать праздничное настроение. А магазин подарков должен быть таким же радостным, добрым, как и сам подарок.

Самая большая ценность для магазина ТМ «Bibelots» – торговая площадь. Каждый квадратный метр должен быть использован с максимальной отдачей. В магазине подарков ТМ «Bibelots» это особенно актуально. В силу индивидуальности каждой вещи определяющим здесь становится представление всего ассортимента – на витринах необходимо разместить все, что есть в наличии.

Соответственно в магазине подарков ТМ «Bibelots» будет создана выставочная площадь. Именно выставочная площадь, где будет представлен товар, а не общая площадь торгового зала. Магазин ТМ «Bibelots» предполагается быть небольшим, но каждый его угол будет работать.

Увеличение выставочной площади достигается за счет высоты торгового оборудования. Высокие витрины позволяют разместить максимальное число товаров.

5.3 Световое оформление

Оформление витрины магазина ТМ «Bibelots» в Благовещенске является одним из самых эффективных способов привлечь внимание покупателей. Грамотно спроектированная витрина позволяет показать «товар лицом», приковывает внимание и интригует. Поэтому оформление витрин ТМ «Bibelots» в Благовещенске будет прекрасной возможностью заявить о себе.

5.4 Рекламная политика

Рекламная политика — это система утвержденных правил и идей, на основе базовых ценностей компании, регламентирующие целенаправленное управление средствами распространения рекламы, в отношении деятельности субъекта, по отношению к объектам, с целью формирования отношений между ними.

Субъект рекламной политики — магазин ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске.

Объект рекламной политики магазина ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске будет пресса, телеканал, радио, интернет и др. распространитель информации и конкуренты.

Цели рекламной политики магазин ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске:

— прописать константы организации рекламной деятельности;

— организовать базовые принципы организации рекламной деятельности;

— структурировать рекламную деятельность;

— разработать систему выбора средств распространения рекламы;

— выбрать и утвердить методы формирования рекламного бюджета;

— прописать базовые методы оценки эффективности рекламной деятельности;

Рекламная политика решит следующие задачи:

— какие выбрать средства распространения рекламы;

— принципы отбора средств распространения рекламы;

— какие выбрать инструменты для привлечения целевой аудитории;

— в каком виде доносить рекламное сообщение до целевой аудитории;

— каким образом выполнить отстройку от конкурентов методами средств распространения рекламы.

5.5 Стимулирование сбыта

Стимулирование сбыта – использование многообразных средств стимулирующего воздействия, призванных ускорить и/или усилить ответную реакцию рынка.

После открытия магазина ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске, через месяц приступить к стимулированию рынка подарков и сувениров следующим образом (табл.5):

— стимулирование потребителей (купоны, упаковки, продаваемые по льготной цене, премии, конкурсы, демонстрации)

— стимулирование сферы торговли (проведение совместной рекламы)

— стимулирование собственного торгового персонала фирмы (премии, конкурсы, конференции продавцов).

Цель стимулирования потребителей сведется к следующему (табл.5):

— увеличит число покупателей в магазин

— увеличит число товаров, купленных одним и тем же покупателем.

Кроме того, компания планирует проводить стимулирование продавцов.

Цель стимулирования продавца – превратить инертного и безразличного к товару продавца в энтузиаста.

Таблица 5 — Цель стимулирования потребителей

ЦЕЛИ

Стратегические

Специфические

Разовые

Увеличить число потребителей;

Увеличить количество товара, купленного потребителем;

Увеличить оборот до показателей, намеченных в плане;

Выполнить показатели плана продаж.

Ускорить продажу наиболее выгодного товара;

Повысить оборачиваемость какого-либо товара;

Избавиться от излишних запасов:

Придать регулярность сбыту сезонного товара;

Оказать противодействие возникшим конкурентам;

Оживить продажу товара, сбыт которого переживает застой.

Извлечь выгоду из ежегодных событий (Рождество, Новый год и т.д.);

Воспользоваться отдельной благоприятной возможностью (годовщина создания фирмы, открытие нового филиала и т.п.);

Поддержать рекламную компанию.

Торговый посредник, являясь звеном между производителем и потребителем, представляет собой специфический объект стимулирования, выполняющий регулирующие функции. При этом цели стимулирования будут следующими:

— придать товару определенный имидж, чтобы сделать его легко узнаваемым

— увеличить количество товара, поступающего в торговую сеть

— повысить заинтересованность посредника в активном сбыте той или иной марки товара.

Любая операция по стимулированию сбыта будет соответствовать текущему этапу в жизненном цикле товара.

1. Фаза развития. В период роста продаж применение стимулирования имеет стратегическое значение. Это особый этап в жизненном цикле товара. Он становится известным, и регулярно находятся новые покупатели. На этом этапе предпочтение отдается рекламе, а не стимулированию сбыта.

Тем не менее, чтобы быстро и эффективно реагировать на действия конкурентов, увеличить число торговых точек по сбыту товара, выборочно воздействовать на объект, используют стимулирование сбыта

2. Фаза зрелости. Когда товар станет хорошо известным и будет иметь постоянных покупателей, будут использованы приемы стимулирования на постоянной основе. Эффективность рекламы на этом этапе понижается.

Для оживления интереса к товару будут использоваться различные поводы (праздники, внедрения новой упаковки и другие).

4. К концу фазы зрелости наступает насыщение, а затем спад. На этом этапе всякое стимулирование прекращается, чтобы не препятствовать выводу товара из обращения.

Что касается комплексной программы стимулирования, то в отношении ее в течение деятельности магазина в городе Зеленогорске будут приняты ряд дополнительных решений.

Система методов стимулирования магазина ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске представляется следующим образом (рис.6).

Рисунок 6 — Методы стимулирования сбыта

5.6 Сегментирование потребительского рынка подарков и сувениров города Зеленогорска

Для успешной реализации своей продукции магазину ТМ «Bibelots» необходимо дифференцировать потребителей, чтобы выявить тех из них, которые могли бы стать потенциальными потребителями продукции данного магазина. Критерии сегментации рынка для частных лиц являются:

социальная принадлежность — рабочие, служащие, студенты, школьники, бизнесмены;

уровень дохода – средний и высокий.

Главным образом, ассортимент магазина ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске будет пользоваться спросом у работающих, со средним доходом и выше, студентов, также магазин будет популярен среди семей, проживающих в этом районе и посещающих центр города.

Выделим сегменты:

С1 – работники и служащие предприятий, находящихся в непосредственной близости;

С2 – студенты и школьники;

С3 – бизнесмены и люди с доходами выше среднего.

Построим потребительскую матрицу по основным потребительским характеристикам: заинтересованность потребителя в анализируемой услуге и финансовая возможность потенциальных потребителей (таб.6).

Таблица 6 — Матрица потребительских групп

Заинтересованность покупателя на приобретении товара	Финансовый потенциал покупателя
		Высокий	Средний	Низкий
	Высокая	С3	С1	—
	Средняя	—	С2	—
	Низкая	—	—	—

5.7 Варианты развития магазина

По истечению 6 месяцев деятельности магазина ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске в торговом центре «АЛПИ» планируется расширить деятельность магазина сначала еще на одну точку, позже открытие третьего магазина.

По проведенным исследованием открытие трех магазинов ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске в течение четырех лет достаточно, открытие большего количества магазинов может навредить всей сети магазинов в городе Зеленогорске. Кроме того планируется открыть магазины ТМ «Bibelots» в Рыбинском районе, в частности в г. Заозерном, и в г. Бородино.

5.8 Канал продаж

Товар ТМ «Bibelots» – является уникальным, неповторимым свойством материалов товар, который способен заинтересовать своей необычностью и многофункциональностью, широкий ассортимент товаров и комплектация наборов.

Ассортимент товаров в магазине ТМ «Bibelots» сформирован таким образом, чтобы удовлетворить спрос и потребности население всех возрастных групп.

Прямые продажи. Этот метод будет использован на начальном этапе входа на рынок, а также в дальнейшем для рынков расположенных в городе Зеленогорске и Рыбинском районе. За продажи будет отвечать директор по продажам.

Продажи в составе комплексных решений. Нашими потребителями дополнительно могут быть фирмы и организации города, рекламные агентства города Зеленогорска и Рыбинского района.

Раздел 6. Ресурсное обеспечение проекта

ТМ «Bibelots» предоставляет:

готовые предметы интерьера, красивый и запоминающийся авторский интерьер магазинов,

единое оформление витрин,

единый график проведения рекламных акций и распродаж,

единый ассортимент,

регулярные поставки товара,

два раза в месяц в ассортименте магазина появляются новинки,

консультационная поддержка,

рекламная поддержка,

обновление ассортимента 1 раз в месяц,

маркетинговая поддержка.

6.1 Подбор оборудования

Оборудование подбирается по нормам оснащения франшизы магазина ТМ «Bibelots». Приобретение франшизы: 120000 руб. 00 копеек.

Подбор выставочного оборудования и оборудования непосредственно для самой продажи (табл.7).

Таблица 7 — Выставочное оборудование и оборудование для продажи, руб.

Наименование оборудования	Количество	Цена
Островное оборудование	1	150 000,00 + 15000 (монтаж)

Подбор оборудования для автоматической торговли (табл.8).

Таблица 8 — Оборудование для автоматической торговли, руб.

Наименование оборудования	Количество	Цена
Фискальный аппарат	1	23 510,00
Пилот	1	450,00
Монитор	1	4 000,00
Системный блок	1	7 000,00
Термопринтер для ценников	1	6 387,00
Обслуживание 1С	1 раз в месяц	10 000,00
Клавиатура	1	250,00
Мышь	1	170,00
Программное обеспечение 1С	1	5 000,00
денежный ящик	1	3 000,00
Дисплей покупателя	1	1 500,00
Детектор валют	1	520,00
Лазерный принтер	1	4 000,00
ИПБ распределитель тока	1	1 800,00

Помещение планируется взять в аренду. Стоимость аренды 35 000 рублей в месяц за 21 кв.м. в год арендная плата составит 420 000 рублей.

Выручка за реализованные товары составит (табл.9).

Таблица 9 – Выручка, руб.

Месяц	Сумма выручки
март	259 868,12
апрель	246 874,72
май	308 593,40
июнь	254 435,26
июль	257 981,00
август	322 476,28
сентябрь	274 104,80
октябрь	271 261,45
ноябрь	279 399,29
декабрь	419 098,93
январь	272 414,31

6.2 Затраты

Переменные затраты включают в себя: сдельная зарплата персонала; прямые материальные затраты; услуги; реклама.

Постоянные затраты состоят из: арендной платы.

Перед нами стоит задача получить максимальную прибыль, но с тем расчётом, чтобы цена товара была приемлемой для наших потребителей, и они не ушли бы от нас к нашим конкурентам. Поэтому, учитывая поставленную задачу, мы будем определять цену методом «средней издержки плюс прибыль», но не будем также забывать об уровне текущих цен. Придерживаясь общей методики расчёта цены, при её определении будем следовать следующему плану:

Постановка задачи ценообразования;

Определение спроса;

Прогноз издержек;

Анализ цен и товаров конкурентов;

Выбор метода ценообразования;

Установление окончательной цены.

6.3 Персонал предприятия

Персонал предприятия – это совокупность физических лиц, состоящих с фирмой как юридическим лицом в отношениях, регулируемых договором найма. Обладатели подписи финансовых документов – Кондратьев Сергей Сергеевич.

Так как площадь магазина и площадь самой деятельности магазина не велика, то нужда в персонале определяется просто. В штат компании будет принято три человека, из них в штат магазина два (2 продавца). В целом штат компании составит (табл.10):

Руководитель – 1 ед.

Директор по продажам совмещая должность одного продавца – 1 ед.

Продавец консультант – 1 ед.

Основное внимание будет уделено удобству и простоте обслуживания покупателей и достижение целевой аудитории, а также выбору поставщиков, которые обеспечат необходимые сроки и объемы поставок

Профессионально-квалификационная структура служащих магазина ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске находит отражение в штатном расписании с указанием разряда (категории) работ и должностного оклада.

Требуемый персонал должен иметь высшее профессиональное и средне специальное образование.

Таблица 10 — Распределение обязанностей между работниками

Должность	К-во	Задачи, функции, ответственность	Требование к сотруднику	Зарпл. в месяц (руб.)	Платежи
Руководитель Кондратьев Сергей Сергеевич	1	Общее руководство фирмой, управление финансовыми потоками, подбор персонала, представление организации во всех инстанциях и др.	—	—	—
Директор по продажам по совместительству продавец-консультант Кондратьева Диана Сергеевна	1	Организация комплекса мероприятий для увеличения объема продаж. Анализ продаж	Высшее образование, опыт работы в сфере прямых продаж	15 000	Ежемесячно
Продавец-консультант	1		Средне специальное образование, опыт работы прямых продаж	15 000	Ежемесячно
Итого	3	—	—	30 000	—

Определить необходимую численность рабочих и их профессиональный и квалификационный состав позволяют: производственная программа, планируемый рост повышения производительности труда и структура работ. В состав команды входят лучшие специалисты, имеющие опыт ведения бизнеса и активных продаж.

В компании существуют единые стандарты обслуживания.

— Тренинги для персонала.

— Консультационная поддержка.

— Рекламная поддержка.

— Регулярное обучение персонала.

6.4 Финансовый план

Цель финансового планирования в деятельности магазина ТМ «Bibelots» состоит в увязке доходов с необходимыми расходами.

Для реализации проекта необходимо 765 191 рубль 00 копеек, из которых 765 191 рубль 00 копеек – заемные (табл.11, 12).

Таблица 11 — Потребность в капитальных вложениях, руб.

Наименование показателей	Всего по проектно-сметной документации	Подлежит выполнению до конца строительства
Капитальные вложения, всего	761 195	761 195
в том числе:
строительно-монтажные работы	0	0
оборудование	165 000	165 000
прочие затраты	596 195	596 195

Таблица 12 — Инвестиции (кредит), руб.

Сумма инвестиций, рубли РФ	765191,00
Срок инвестиций, мес	36 мес.
Ежемесячный платеж, Рубли РФ	29 223
Переплата за инвестиции, Рубли РФ	289 341
Общие выплаты по инвестициям, рубли РФ:	1 054 528
Процентная ставка	22 % годовых

Расчет погашения инвестиций в таблице 13 Приложения 2. Запланированный срок расчета по инвестициям 27 месяцев с 29.04.2010 года вместо 36 месяцев.

Выручка магазина ТМ «Bibelots» рассчитана из учета деятельности сети магазинов ТМ «Bibelots» в других районах России с учетом индексации на город Зеленогорск (табл.14) .

Таблица 14 — Плановые средние показатели выручки по месяцам (март 2010 — январь 2011 гг.), руб.

Месяц	Сумма выручки
март	259 868,12
апрель	246 874,72
май	308 593,40
июнь	254 435,26
июль	257 981,00
август	322 476,28
сентябрь	274 104,80
октябрь	271 261,45
ноябрь	279 399,29
декабрь	419 098,93
январь	272 414,31

Средний план выручки на месяц: 288 613 руб. 21 коп.

Средний план выручки на год: 3 463 358 руб. 60 коп.

Сделаем расчет расходов на открытие магазина по франшизе «Bibelots» (табл.15).

Таблица 15 — Расчетная таблица по расходам на открытие магазина по франшизе «Bibelots»

№ пп	Наименование	Кол-во	На 1кв/*м	В целом, руб
1	Коммунальные и услуги связи			10 000,00
	Установка телефона
	Установка интернета
Итого коммунальные и услуги связи				10 000,00
2	Строительство
	Тех отчеты по электрике (замеры сопротивление в электрическом щитке)
	Строительство секции, подсобки
	Плитка (пол)
	Работы
	Армстронг (потолок)
	Работы
Итого строительство				0,00
3	Оборудование магазина/ торговое оборудования
	Кассовый модуль
	Пристенное оборудование			0,00
	Островное оборудование			150 000,00
	Стеллаж пристенный угловой			0,00
	Монтаж			15 000,00
Итого торговое оборудование				165 000,00
4	Освещение		950,00р.	14 254,00
Итого освещение				14 254,00
5	Противокражные система мини датчики и гвозди+счетчик подссчета
Итого противокражная система				0,00
6	Полки в подсобку (стелажи)		0,00р.
Итого оборудование в подсобное помещение				0,00
7	Реклама, маркетинг, объявления, наклейки
	Рекламное обеспечение магазина на открытие			15 000,00р.
	Вывеска наруж. (баннер)			5 000,00р.
	Табличка /режим работы/			850,00р.
	Уголок покупателя
Итого рекламное обеспечение				20 850,00
8	Кассовое оборудование
	Фискальный аппарат			23 510,00
	Пилот			450,00
	Монитор			4 000,00
	Системный блок			7 000,00
	Термопринтер для ценников			6 387,00
	Обслуживание 1С			10 000,00
	Клавиатура			250,00
	Мышь			170,00
	Лазерный сканер			0,00
	Програмное обеспечение 1с			5 000,00
	Денежный ящик			3 000,00
	Дисплей покупателя			1 500,00
	Детектор валют			520,00
	Лазерный принтер			4 000,00
	Факс
	ИПБ распределитель тока			1 800,00
Итого кассовое оборудование				67 587,00
9	Прочие расходы
	Канцелярские товары+сейф			3 500,00
	Пакеты
	Страховка помещения			0,00
	Ввод ККМ в эксплуатацию			1 500,00
Итого прочие расходы				5 000,00
Товарное наполнение				300 000,00
	ИТОГО расходы			282 691,00
	Расходы на единовременную комиссию за выдачу кредита, рубли РФ:			2 500,00
	Приобретение франшизы			120 000,00
	ФОТ, транспортные и прочие расходы			60 000
Итого с товарным наполнением				765 191,00

Выручка, прибыль, платежи в бюджет отражены в таблице 16 (Приложение 3).

Раздел 7. Эффективность проекта и оценка риска

Проанализировав План доходов и расходов (Приложение 3), сделан вывод о прибыльности проекта, т.к. прибыль имеется даже в первом квартале.

Проект является эффективным и по плану денежных поступлений и выплат. Во всех периодах сальдо общего потока является положительным.

Срок окупаемости проекта, рассчитанный по показателям чистой прибыли, составлет 8 месяцев.

Плановая выручка в 2010 году предполагается быть 3 463 358,60 рублей, при этом точка безубыточности будет на 60%. Это говорит о высокой финансовой устойчивости данного магазина.

Ставка инфляции 8,5%, ставка рефенансирования 9,5%.

Как видим проект по всем показателям является эффективным, приносит бюджетный эффект и создает новые рабочие места, способствует увеличению экспорта товаров из России.

Расчет рентабельности на открытие магазина в городе Зеленогорске по франшизе ТМ «Bibelots» представлен в табл.17, а расчет точки безубыточности в табл.18 и рис.7.

Таблица 17 — Расчет рентабельности на открытие магазина в городе Зеленогорске по франшизе ТМ «Bibelots»

Затраты на открытие магазина	Тип магазина: остров

Размер магазина (кв метров)	15
Затраты на открытие магазина	465 191,00
Затраты на начальную закупку товара	300 000,00
Общая сумма затрат на открытие магазина	765 191,00
Окупаемость месяцев	8
Ежемесячные затраты
Постоянные затраты:
аренда	35 000,00
ФОТ (2 человека)	30 000,00
реклама	12 000,00
прочие	3 000,00
налоги и отчисления	15 000,00
закупка товара ОТ :	50 000,00
транспортные расходы	20 000,00
Ежемесячный платеж по погашению инвестиций	29 223,00
Постоянные затраты, итого:	194 223,00
Средняя выручка в месяц:	288 613,21
Средняя прибыль в месяц:	96825,47
Рентабельность в процентах	63,50%

Таблица 18 — Расчет точки безубыточности

0%	10%	20%	30%	40%	50%	60%	70%	80%	90%	100%
2136473	2136473	2136473	2136473	2136473	2136473	2136473	2136473	2136473	2136473	2136473
2136473	2152971	2169469	2185967	2202465	2218963	2235461	2251959	2268457	2284955	2301453
0	346335,9	692671,7	1039008	1385343	1731679	2078015	2424351	2770687	3117023	3463359

Обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков в городе Зеленогорске

Рисунок 7 — Точка безубыточности

Плановая выручка на 2010 год — 3203490,52.

Косвенные (постоянные) затраты — 1942250,00.

Прямые (переменные) затраты — 164 980,00.

Общая сумма затрат — 2 107 230,00.

Несмотря на то, что открытие магазины ТМ «Bibelots» в городе Зеленогорске осуществляется впервые, риски считаются минимальными.

Таблица 5 — Риски и пути сокращения

Риск	Способ уменьшения рисков
1. Технологический риск	поэтапная стратегия ряда товаров с использованием более 70% задела от предыдущего товара в ряде
2. Коммерческий риск	привлечение потенциальных дистрибьюторов в качестве консультантов; товары ТМ «Оранжевый слон» являются конкурентоспособными по цене даже при незначительных продажах;
3. Производственный риск. Организация поставок товара	привлечение лучших поставщиков, но акцент будет сделан на российских предприятиях, имеющих долгосрочную положительную рыночную репутацию; дублирование поставщиков; максимальное использование покупных серийных товаров;
4. Риск удовлетворения спроса покупателей по продажам	работа с дистрибьюторами по предварительным заказам; опережающее развитие сети поставщиков; товарное кредитование;

Приложения

Приложение 1

Коэффициент сезонности магазина ТМ «Bibelots»

Обоснование экономической эффективности открытия магазина подарков в городе Зеленогорске

Приложение 2

Таблица 13 — Расчет погашения инвестиций (кредита), руб.

Дата платежа	Сумма платежа	Остаток задолженности по инвестициям (кредиту)
29,04,2010	29223,00	1054528,00
29,05,2010	29223,00	1025305,00
29,06,2010	29223,00	996082,00
29,07,2010	29223,00	966859,00
29,08,2010	29223,00	937636,00
29,09,2010	29223,00	908413,00
29,10,2010	29223,00	879190,00
29,11,2010	29223,00	849967,00
29,12,2010	29223,00	820744,00
29,01,2010	29223,00	791521,00
29,02,2011	29223,00	762298,00
29,03,2011	40000,00	722298,00
29,04,2011	40000,00	682298,00
29,05,2011	45000,00	637298,00
29,06,2011	45000,00	592298,00
29,07,2011	45000,00	547298,00
29,08,2011	50000,00	497298,00
29,09,2011	50000,00	447298,00
29,10,2011	50000,00	397298,00
29,11,2011	50000,00	347298,00
29,12,2011	50000,00	297298,00
29,01,2011	50000,00	247298,00
29,02,2011	50000,00	197298,00
29,03,2012	50000,00	147298,00
29,04,2012	50000,00	97298,00
29,05,2012	50000,00	47298,00
29,06,2012	47298,00	0,00

Приложение 3

Таблица 16 — План доходов и расходов (сумма в рублях), 2010-2011 гг.

Показатели	Март	Апрель	Май	Июнь	Июль	Август	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Всего
Расходы
Аренда	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	35000,00	420000,00
ФОТ (2 человека)	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	30000,00	360000,00
Реклама	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	12000,00	144000,00
Прочие	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	3000,00	36000,00
Налоги и отчисл.	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	15000,00	180000,00
Закупка товара ОТ	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	50000,00	600000,00
Транспортные расходы	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	20000,00	240000,00
Ежем. платеж по кредиту		29223,00	29223,00	29223,00	29223,00	29223,00	29223,00	29223,00	29223,00	29223,00	29223,00
ИТОГО	165000,00	194223,00	194223,00	194223,00	194223,00	194223,00	194223,00	194223,00	194223,00	194223,00	194223,00	2107230,00
Выручка	296851,08	246874,72	308593,40	254435,26	257981,00	322476,28	274104,80	271261,45	279399,29	419098,93	272414,31	3203490,52
Прибыль	131851,08	52651,72	114370,4	60212,26	63758	128253,28	79881,8	77038,45	85176,29	224875,93	78191,31	1096260,52
Инвестиционные затраты
Закупка товара ОТ	300000,00
Коммунальные и услуги связи	10000,00
Торговое оборудования	165000,00
Освещение	14254,00
Рекламное обеспечение	20850,00
Кассовое оборудование	67587,00
Приобретение франшизы	120000,00
Прочие расходы	5000,00
Расходы на един. комиссию кредита	2500,00
Постоянные затраты	60000,00
ИТОГО	765191,00
Не погашенные инвестиции	633339,92	515043,08	400672,68	340460,42	276702,42	148449,14	68567,34	-8471,11	-93647,40	-318523,33	-396714,64

Реферат: История болезни, острая тугоухость

Posted on 21.04.2019 by admin

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.

Кафедра ОТОРИНОЛЯРИНГОЛОГИИ.

Заведующий кафедрой профессор Анютин Р.Г.

Преподаватель ассистент кафедры Рябинин В.А.

История болезни.

Ф.И.О. Пациента — Смирнова.

Куратор: Студент V курса 11 группы леч.веч.

Флёров И.С.

Москва. 2001 год.

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ.

Ф.И.О. Смирнова.

Возраст 63 года

Место жительства г.Москва

Профессия Инженер-конструктор (на пенсии)

Дата госпитализации 18.XII.2001г.

Диагноз при поступлении острая тугоухость

Жалобы при поступлении

На чувство заложенности, снижение слуха справа.

Anamnesis Morbi.

Считает себя больной около 2,5 недель, когда появились жалобы на кратковременное снижение зрения справа, «паутину» перед правым глазом, прошло самостоятельно, однако через несколько дней проснувшись сутра почувствовала резкую заложенность в правом ухе, резкое снижение слуха справа, ощущение «ваты» в правом ухе. Обратилась в районную поликлинику.
Осмотрена ЛОР — врачом поликлиники. Направлена в СПГМиМ.

Anamnesis Vitae.

Росла и развивалась нормально, в развитии не отставала от сверстников, в школу пошла с 8 лет, училась хорошо, после школы закончила институт. По окончании института устроилась на работу в должности иженера- конструктора. В настоящий момент на пенсии по возрасту. Живёт с мужем.
Жилищно-бытовые условия нормальные, питание полноценное 3-х разовое.

Перенесённые заболевания.

В детстве перенесла детские инфекции, ОРЗ, грипп.

Операции – в 1960 году перенесла аппендэктомию, послеоперационный период – без особенностей.

Сопутствующие заболевания – ИБС; артериальная гипертония.

Аллергоанамнез.

Отмечает аллергические реакции в виде кожных высыпаний на анальгин.

Status Praesents

Состояние удовлетворительное, кожные покровы нормальной окраски, видимые слизистые розовые, влажные. Лимфатические узлы не увеличены, при пальпации безболезненны.

Костно-мышечная система без видимых патологий, мышцы при пальпации безболезненны, тонус сохранён.

Органы дыхания. Грудная клетка при пальпации безболезненна, эластичная. ЧДД-16 в ’. При перкуссии – ясный лёгочный звук на всём протяжении легочных полей. Перкуторные границы лёгких не изменены.
Аускультативно выслушивается везикулярное дыхание над обоими лёгкими.
Побочные дыхательные шумы не выслушиваются.

Сердечно-сосудистая система. Видимой пульсации в эпигастральной области, области основания сердца, шейных вен не обнаружено. Тоны сердца достаточной звучности, ритмичные, соотношение тонов правильное.
Ps – 75 уд. В мин.
А/Д – 145/80 мм.рт.ст

Органы пищеварения. Живот правильной формы, при пальпации – мягкий, безболезненный. Физиологические отправления в норме.

Система мочевыделения. Видимых изменений в области поясницы не выявлено, поколачивание в поясничной области безболезненное справа и слева.

Нервная система. Ориентирована в пространстве и времени. Контактна.
Сознание ясное.

ЛОР-СТАТУС.

Нос и околоносовые пазухи.

Форма наружного носа не изменена, области проекции на лицо стенок околоносовых пазух (верхнечелюстной, лобной) не изменены. При пальпации передних и нижних стенок лобных пазух, передних стенок верхнечелюстных пазух, мест выхода I и II ветвей тройничного нерва припухлости, болезненности не отмечается. Носовое дыхание свободное справа и слева. При передней риноскопии преддверие носа свободное, носовая перегородка по средней линии, слизистая оболочка носа влажная, розовая. Носовые ходы свободны, раковины не увеличены, отделяемого в носовых ходах нет.

Полость рта.

Рот открывается свободно, красная кайма губ обычной окраски, трещин, заед не обнаружено. Слизистая оболочка десён, внутренней поверхности щёк, твердого и мягкого нёба, устьев выводных протоков слюнных желез влажная розовая, без патологических изменений. Язык розовый, без налёта сосочки выражены.

Ротоглотка.

Нёбные дужки контурируются, розового цвета, нёбные миндалины имеют I размер, лакуны не расширены, патологического содержимого в лакунах нет.
Поверхность миндалин гладкая. Задняя стенка глотки влажная, розового цвета, лимфоидные гранулы атрофированы. Глоточный рефлекс сохранён.

Носоглотка

Свод носоглотки свободен. Слизистая оболочка носоглотки розовая влажная, хоаны свободны. Устья слуховых труб хорошо дифференцированы, свободны.

Гортаноглотка.

Язычная миндалина не увеличена, валлекулы свободные, задняя и боковые стенки глотки влажные розовые, влажные, грушевидные синусы при фонации хорошо раскрываются, свободные. Их слизистая оболочка розовая, влажная.

Гортань.

Регионарные лимфатические узлы (подчелюстные, глубокие шейные, преларингеальные, претрахеальные) не увеличены. Гортань правильной формы, пассивно подвижна, симптом хруста хрящей выражен. При ларингоскопии надгортанник обычной формы, слизистая оболочка надгортанника, области черпаловидных хрящей, межчерпаловидного пространства и вестибулярных складок розового цвета с влажной гладкой поверхностью, голосовые складки перламутрово-серые, голосовая складка справа несколько утолщена, при фонации смыкание полное, при вдохе – голосовая щель широкая. Подскладочное пространство свободное. Голос звучный.

Левое ухо.

Ушная раковина правильной формы, пальпация сосцевидного отростка, ушной раковины и козелка безболезненна. Наружный слуховой проход содержит умеренное количество серы. Барабанная перепонка серого цвета с перламутровым оттенком. Короткий отросток и рукоятка молоточка, световой конус, передние и задние складки хорошо контурируются.

Правое ухо.

Ушная раковина правильной формы, пальпация сосцевидного отростка, ушной раковины и козелка безболезненна. Наружный слуховой проход содержит умеренное количество серы. Барабанная перепонка втянута, серого цвета несколько мутновата. Короткий отросток и рукоятка молоточка, световой конус, передние и задние складки хорошо контурируются.

СЛУХОВОЙ ПАСПОРТ

Заключение: на основе проведенных проб выявлено снижение слуха, больше справа с изменениями, характерными для нарушения звуковосприятия.

Исследование вестибулярного аппарата.

Жалоб на головокружение, ощущение движения окружающих предметов и собственного тела, нарушения походки, тошноту, рвоту не предъявляет.

ВЕСТИБУЛЯРНЫЙ ПАСПОРТ.

Заключение: патологических изменений в вестибулярном паспорте не обнаружено.

Данные дополнительных методов обследования.

Анализ крови на RW от 19/XII/2001 – отрицательный.

Анализ крови на Hbs- антиген от 19/XII/2001 – отрицательный.

Анализ крови на антитела к ВИЧ методом ИФА от 19/XII/2001 – отрицательный.

Анализ крови общий от 19/XII/2001г.

|Hb |135 g/l |
|Эритроциты |4,5*109/l |
|Тромбоциты |241 |
|Лейкоциты |5,6 |
|Палочкоядерные |2 |
|Сегментоядерные |59 |
|Лимфоциты |32 |
|Моноциты |7 |
|СОЭ |15 |

Анализ мочи от 19/XII/2001г.

Биохимический анализ крови от 19/XII/2001г.

|Общий белок |79 |
|Мочевина |4,8 |
|Креатинин |75 |
|Билирубин |14-0-14 |
|ХС (общий) |5,7 |
|Глюкоза (натощак) |4 |
|Na |140 |
|K |40 |
|АлАТ |6 |
|АсАТ |14 |

Заключение невропатолога от 19/XII/2001г – вертебробазиллярная недостаточность. Астено-невротический синдром.

R-грамма околоносовых пазух в носо-подбородочной проекции.

На рентгенограмме контурируются лобные, верхнечелюстные, клиновидная пазухи и клетки решетчатого лабиринта. Края пазух чёткие, ровные. Пазухи воздушные, по плотности на снимке сравнимы с плотностью глазниц.

ТОНАЛЬНАЯ ПОРОГОВАЯ АУДИОМЕТРИЯ.

АУДИОГРАММА.

[pic]

Заключение: Изменения на аудиограмме характерны для нарушения звуковосприятия. Изменения больше выражены справа.

ЭКГ от 19/XII/2001 г

Заключение: ритм синусовый, правильный. ЧСС-82 в мин. Горизонтальное положение ЭОС. Признаки гипертрофии левого желудочка.

Диагноз и его обоснование.

Острая нейросенорная тугоухость, больше выраженная справа. Данный диагноз поставлен на основании данных анамнеза о развитии за несколько дней до снижения слуха нарушения зрения в правом глазе, прошедшие самостоятельно; остроты заболевания; данных акуметрии – снижение восприятия шепотной речи до 4 метров правым ухом; данных камертонального исследования
– снижение времени восприятия тонов камертона С128 до 25сек-по воздуху и 9 сек. по кости; камертона С2048 до 10 сек по воздуху справа; латерализации звука влево в опыте Вебера, и укорочении времени восприятия справа в опыте
Швабаха, а также данных тональной пороговой аудиометрии, подтверждающих диагноз.

Дифференциальный диагноз.

Данное заболевание необходимо дифференцировать от:

1) Кондуктивная тугоухость – при данном заболевании характер нарушений, выявляемый при камертональном исследовании должен быть иным. В этом случае время восприятия тона по кости должно превышать время восприятия по воздуху (проба Ринне отрицательная), также латерализация звука в опыте Вебера происходит в сторону поражённого уха, и не происходит укорочения времени восприятия звука в опыте Швабаха. На аудиограмме при кондуктивной тугоухости должны наблюдаться следующие изменения: повышение порогов слуха преимущественно по воздушной проводимости в диапазоне низких и средних частот, и в меньшей степени – высоких, слуховые пороги по костной проводимости сохраняются достаточно хорошими, между пороговыми кривыми имеется большой костно-воздушный разрыв.

2) Инородное тело правого слухового прохода – нет соответствующего анамнеза. Отсутствует резкая болезненность

(насекомое). Инородное тело было бы обнаружено при отоскопии.

3) Серная пробка правого слухового прохода – может быть обнаружена при отоскопии. Нет связи с анамнезом.

4) Неврит слухового нерва – для этого заболевания характерно: 1) различной высоты постоянный шум в ушах вследствие воспалительно-дегенеративных процессов и сосудистых нарушений;

2) при данной патологии нарушение слуха чаще бывает двухсторонним. 3) нет соответствующих анамнестических данных, и данных объективных и дополнительных методов обследования свидетельствующих о воспалительном процессе в организме.

План лечения

Целесообразно назначение сосудистых и ноотропных препаратов, витаминов группы В, назначение физиотерапевтических процедур.

Режим – палатный.
Стол № 10.

Медикаментозное лечение:

Rp.: Tab.Aminaloni 0.25 obd N 200

D.S. По 1 таблетке 2 раза в сутки до еды в течении 2-х месяцев.

Пояснение – препарат назначен невропатологом (непатентованное название – гамма-аминомаслянная кистлота), относится к группе ноотропов. Препарат способствует улучшению динамики нервных процессов в головном мозге, улучшает мышление, память, оказывает мягкое психостимулирующее действие.
Способствует восстановлению движений и речи после НМК, травм мозга с целью повышения двигательной и психической активности больных.

Rp.: Tab.Cinnarizini 0.025 N 50.

D.S. По 1 таблетке 2 раза в сутки во время еды.

Пояснение – препарат относится к группе средств, улучшающих мозговое кровообращение. Препарат улучшает мозговое, периферическое и коронарное кровообращение. Более избирателен, в отличие от других препаратов, в отношении мозгового кровообращение. Применяется главным образом при нарушениях мозгового кровообращения, связанных с гипертонической болезнью.
Назначают его при чувствительных и двигательных нарушений после НМК, травм мозга, при мигрени, болезни Меньера, нарушениях периферического кровообращения.

Rp.:Sol.Thiamani Chloridi 2,5% 1ml

D.S. По 1мл. в/м через день чередуя с витамином В6.

Пояснение – входит в состав коА. Участвует в метаболизме жирных кислот, образовании фосфолипидов, в синтезе половых гормонов, участвует в кроветворении, участвует в синтезе АХ. Назначется в неврологической практике для улучшения нервно-мышечного проведения.

Rp.:Sol.Pyridoxini 5% 1ml

D.S. По 1 мл. в/м через день, чередуя с витамином В1.

Пояснение – участвует в синтезе нейромедиаторов и протопорфирина. Назначают при невритах и невралгиях, при болезни Меньера.

Rp.:Sol.Acidi nicotinici 1% 1ml

D.S. По 1 мл в/в 1 раз в сутки, как сосудорасширяющее средство.

Пояснение – участвуют в переносе водорода и осуществляют окислительно- восстановительные процессы. Обладает сильным сосудорасширяющим эффектом.

Rp.:Sol.Cavinton 0.5% 2ml

D.S. В/в капельно, разведя в 200 мл физиологического раствора в течении 10 дней

Пояснение – вызывает расширение сосудов мозга, усиление кровотока, улучшение снабжения мозга кислородом. Уменьшает агрегацию тромбоцитов.
Применяют препарат для лечения неврологических и психических нарушений, связанных с расстройствами мозгового кровообращения.

Rp.:Sol.Pyracetami 20% 5ml

D.S. В/в струйно 1 раз в сутки в течении 10 дней.

Пояснение – препарат оказывает положительное влияние на обменные процессы и кровообращение мозга. Стимулирует окислительно-восстановительные процессы, усиливает утилизацию глюкозы, улучшает регионарный кровоток в ишемизированных участках мозга.

Rp.:Tab.Phenazepami 0.0005

D.S. По 1 таблетке на ночь.

Пояснение – препарат оказывает выраженное транквилизирующее, седативное, анксиолитическое действие.

ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ЛЕЧЕНИЕ.

Элетрофорез с KJ на область правого уха.

KJ оказывает обезболивающее и рассасывающее действие.

Дневник курации от 3/I/2002 t-36.7
ЧСС-68 в мин.
Жалоб не предъявляет. Состояние удовлетворительное, по системам и органам – без ухудшений. Отмечает некоторое улучшение слуха справа, ощущение заложенности в правом ухе несколько уменьшилось.

Дневник курации от 4/I/2002. t-36.3
ЧСС-72 в мин, ритмичный.
Жалоб нет. По сравнению с предыдущей курацией изменений не отмечает. По системам и органам без ухудшений.

Прогноз и рекомендации

Прогноз для жизни – благоприятный.

Прогноз для данного заболевания благоприятный при условии продолжения лечения сосудистыми и ноотропными препаратами.

Рекомендовано: наблюдение у ЛОР-врача поликлиники по месту жительства. Продолжить приём сосудистых и ноотропных препаратов.

Сочинение: Обращение в стихотворной речи

Posted on 21.04.2019 by admin

Обращение в стихотворной речи

Актуальность. В трудах по синтаксису русского языка вопрос об обращении в стихотворной речи вообще не ставился. Пока что нет ни одного научного труда, который бы претендовал на полное, систематическое и последовательное описание этой стилистико-грамматической категории.

Между тем, такое описание имело бы большое значение во многих отношениях:

В общеграмматическом плане оно поможет выделить отдельные типы и функции обращений и таким образом установить границы этой категории;

В историко-стилистическом плане наблюдение над различными типами обращений дают возможность:

Установить, какие типы обращений характерны для стихотворной речи в различные периоды развития языка русской художественной литературы;

Выявить индивидуальные особенности в употреблении различных типов обращений в языке того или иного поэта и решить другие задачи.

В плане общей и исторической поэтики – все эти вопросы тесным образом связаны с одним из основных и, к сожалению, еще очень мало разработанным вопросом поэтики о соотношении понятий «лирический герой» — «лирический адресат».

Конечно, наша робота может и не дать полных ответов на все эти вопросы, но то, что мы попытаемся ответить на них, дать свою трактовку, может послужить основой для дальнейшей разработки этой темы.

Отсюда актуальность нашей работы очевидна.

Объект изучения – изучение функционирования грамматических средств в художественной литературе.

Предмет изучения – функционирование обращений в стихотворной речи.

Задачи работы:

Охарактеризовать обращение как синтаксическую категорию.

Определить семантико-стилистические особенности обращения, предпосылки для его употребления в поэтической речи.

Выяснить функции обращения в стихотворной речи.

Методологической основой работы является положение трудов ведущих языковедов: Л. В. Щербы, В.В. Виноградова, А.Н. Гвоздева, А.И. Ефимова и др.

В работе использованы следующие методы исследования: описательный, сопоставительный, в меньшей степени сравнительно-исторический, метод наблюдения над использованием обращений в художественной литературе вообще и в стихотворной речи в частности.

Теоретическая ценность работы определяется ее актуальностью. Результаты исследования важны для решения проблемы функционирования грамматических средств в художественной литературе.

Практическое значение. Результаты работы могут быть использованы учителями русского языка и студентами практикантами.

Обращение – это грамматически не зависящее от предложения слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь, и характеризующееся звательной интонацией. В роли обращения обычно употребляется одушевленное имя существительное или субстантивированное имя в форме именительного падежа. Обращение может быть одиночным и распространенным, может быть выражено сочинительным рядом. Обращение может стоять в начале в середине и в конце. Отсутствие конструктивных связей с членами предложения, интонационная обособленность и непосредственное выражение контакта с адресатом речи – все это создает исключительные условия для употребления обращения в поэтической, в частности, стихотворной речи.

Изучив поэтическое наследие А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С. Есенина, В. Маяковского и стихотворения других поэтов, мы пришли к выводу, что функции обращений в поэтической речи можно классифицировать. Мы предлагаем такую классификацию:

Собственно-звательная функция.

Фиктивно-звательная функция.

Условно-звательная функция.

Координационно-звательная функция.

Остановимся кратко на употреблении обращений в различных функциях в стихотворной речи.

1. Собственно-звательная функция связана с живой разговорной, диалогической речью. Поэтому в речи обращения в собственно-звательной функции обычно употребляются там, где воспроизводится диалог, где передается речевые контакты героев: в балладах, идиллиях, песнях, поэмах. Так у поэта –бытописателя Н.А. Некрасова, обращение в звательной функции составляют 60-65 % от общего количества обращений, в то врем, как у А.С. Пушкина их только около 20 %.

2. Фиктивно-звательная функция, в противоположность собственно-звательной, целиком лежит в области лирической поэзии. Именно для лирической поэзии характерно одушевление явлений природы в целях наиболее полного и яркого выражения связи поэта сними, чтобы представить с предельной наглядностью в ряде метафорических образов душевное состояние поэта.

В поэтической речи употребление обращений в фольклорно-звательной функции воспринимается, как определенный поэтический прием, особый троп, внутреннее содержание которого – олицетворение. Наиболее ярко эта функция проявилась в фольклоре. Обращение-синекдоха к сердцу, руке и т.д. играют очень важную роль:

Раззудись, плечо!

Размахнись, рука!

Ты пахни в лицо!

Ветер с полудня!

(«Косарь» Кольцов А.В.)

Обращения-метафоры к солнцу, месяцу, рекам, полям, деревьям, птицам, животным создают лирический колорит и во многих случаях организуют композицию песни (зачин-обращение, обращения-повторы, параллелизм обращений и др.). Например:

Седина-ль моя сединушка,

Седина молодецкая,

Ты к чему рано появилася,

Ах, ты, молодость, моя молодость,

Ах, ты, молодость молодецкая!

Я не чаял тебя измыкати.

Ах, измыкал я свою молодость

Не в житье-бытье богачестве –

Во проклятом одиночестве.

(Песни, собранные В. Киреевским. Новая серия. Ч. 2. С.129).

Параллелизм контрастирующих обращений лежит в этом случае в основе лирического сюжета, определяет его движение. Традиции устного народного творчества были усвоены художественной литературой. Уже в «Слове о полку Игореве» девять таких обращений (общее число обращений — 27). Это обращения к ветру, Днепру и солнцу в плаче Ярославны и обращение-рефрен «О, Русская земля, уже за шеломемь еси!».

Дальнейшее развитие этой функции обращений в языке художественной литературы идет по следующим путям:

Окончательный переход звательной функции в фиктивно-звательную, в определенный литературный прием.

Закрепление этого приема за стихотворной речью.

Расширение лексического состава обращений (сейчас возможно употребление любого существительного в этой функции).

Превращение ряда обращений в поэтические формы, несущие постоянный лирический заряд.

Количественное соотношение обращений в этой функции и в других функциях может служить одним из объективных признаков индивидуального поэтического языка того или иного поэта. Так, например, у А.В. Кольцова и С. Есенина соотношение количества обращений в этой функции достигает 60-80% от общего числа обращений.

3. Условно-звательная функция, как фиктивно-звательная, характеризует, прежде всего, стихотворную речь. Условность ее проявляется в том, что такие обращения служат не для привлечения внимания собеседника, непосредственно участвующего в речи, а для того, чтобы выразить отношение автора к образам, которые он сам создал или к лирическим адресатам.

Первая разновидность обычно характеризует стихотворные, эпические или лироэпические произведения, в которых есть образы, сталкивающиеся друг с другом, так что у писателя появляется необходимость выразить свое одобрение, сочувствие или порицание и т. д. Например, у А. Твардовского в «Василие Теркине»: «Теркин, Теркин, что с тобою…» Это своеобразный способ организации лирических отступлений. Но эта разновидность мало продуктивна.

Вторая разновидность намного продуктивнее именно в лирической поэзии. Сюда относятся:

Название лирического адресата, иногда сопровождающееся его эмоционально-рациональной квалификацией, и тем самым установлением с ним непосредственного контакта. Таково, например, обращение в знаменитой пушкинской строке: «Не пой, красавица, при мне…» ().

Обращение к условным поэтическим героям, наделенным поэтом собственными именами. Такие обращения превратились в поэтически канон, стали приметой своеобразного условно-сентиментального стиля. Полной мерой отдал им дань молодой А. Пушкин, особенно в лицейский период:

Играй, Адель,

Не знай печали;

Хариты, Лель

Тебя венчали

И колыбель твою качали…

(«Адели»).

К этой же разновидности условно-звательной функции можно отнести употребление обращений в различных посланиях – жанре очень распространенном в поэзии первой половины ХІХ в.

Промежуточное положение между случаями 1.) и 3.) занимают обращения к мифологическим и историческим героям прошлого. Такие обращением характерны для од, стихотворений «на смерть», юбилейных стихов, философской лирики. В поэзии эта функция жива и продуктивна. Например, у С. Есенина:

Блондинистый, почти белесый,

В легендах ставший, как туман,

О, Александр! Ты был повеса,

Как я сегодня хулиган.

(«Пушкину»).

К обращениям, употребленным в условно-звательной функции, примыкают ритуальные и культовые обращения: обращения в заклинаниях и заговорах, молитвах, плачах. В современной поэзии употребляются крайне редко и то не в своей прямой функции, а скорее как обращение группы лиц. Например, у В. Маяковского:

Если правда, что есть ты,

боже,

боже мой,

если звезд ковер тобою выткан,

если этой боли,

ежедневно множимой

тобой ниспослана, господи, пытка,

судейскую цепь надень.

Жди моего визита.

Я аккуратный,

не замедлю ни на день.

Слушай,

Всевышний инквизитор!

(«Флейта-позвоночник»).

4. Четвертая функция обращений – координационно-звательная – служит для установления контакта между поэтом и читателем, причем с добавочной рационально-эмоциональной квалификацией читателя. Именно это, а не характер самих обращений, которые также в достаточной степени условны, отличает ее от условно-звательной функции .

хороший пример такого обращения находим у А. Пушкина в «Евгении Онегине». Здесь обращение в этой функции служат для:

1. Установления контакта с читателем – это дружеские, даже несколько иронически-фамильярные, но в то же время вполне корректные отношения:

…Где, может быть, гуляли вы

Или блистали, мой читатель… (1 гл.)

Гм! Гм! Читатель благородный,

Здорова ль ваша вся родня? (5 гл.)

2. Ряд обращений в «Евгении Онегине» содержит попытку дифференцировать читателей на разных основаниях. Например:

Кто б ни был ты, о мой читатель,

Друг, недруг, я хочу с тобой

Расстаться нынче как приятель …(8 гл.)

3. А в случаях, когда поэт высказывает особенно сокровенные мысли и чувства, он прибегает к таким обращениям, как «друзья» и «братья», перенося таким образом в поэзию приемы эпистолярной лирики.

Выводы

Обзор различных функций обращений в стихотворной речи показал, что функциональная дифференциация обращений прямо, хотя и не всегда последовательно связана:

— с типологической дифференциацией обращений;

с вопросом общей и исторической поэтики;

с построением эпического и лирического стихотворения произведения;

с их внутренней композицией.

Список литературы

Шахматов А.М. Синтаксис русского языка. М., Учпедгиз. — М.,1941.

Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. Изд. 6. Учпедгиз. — М.,1938.

О стилистике поэзии Сергея Есенина. — М., 1968. — С. 76-81.

Жиляков В.И. Эмоционально-экспрессивная окраска обращений в поэзии А.В. Кольцова// Краткие очерки по русскому языку. — Воронеж, 1964.

Потебня А. Из записок по русской грамматике. Т. І-ІІ.- Харьков, 1888.

Песни, собранные В. Киреевским. Новая серия. Ч. 2. С.129.

Реферат: Охрана труда и жизнедеятельности

Posted on 21.04.2019 by admin

Министерство Образования Украины

Донецкий государственный технический университет

Кафедра: Охраны труда

РЕФЕРАТ

на тему:

Охрана труда и жизнедеятельности

Выполнил: Бондаренко С. Ю.

Студент группы: УА 96в

Проверил: Прокопенко Б. В.

Донецк 2000 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду 3

2. Основы физиологии, гигиены труда и производственной санитарии 5

2.1. Воздух рабочей зоны Error: Reference source not found

2.2. Вентиляция производственных помещений 11

2.3. Общие санитарно-гигиенические требования к размещению предприятий, к производственным и вспомогательным помещениям. Error: Reference source not found

3. Основы техники безопасности Error: Reference source not found

3.1. Общие требования безопасности к технологическим процессам и оборудованию 13

3.2. Безопасность эксплуатации систем под давлением и криогенной техники 15

3.3. Электробезопасность. Действие электрического тока на организм человека 16

4. Охрана труда в отрасли. Угольная промышленность 18

4.1. Профилактика производственного травматизма Error: Reference source not found

4.2. Минимальное число несчастных случаев, достаточное для достоверного анализа травматизма 23

5. Запыленность атмосферы и профессиональные заболевания 24

6. Горючие и взрывчатые свойства пылевых смесей 26

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду

Для правильного понимания вопросов безопасности жизнедеятельности необходимо данную проблему рассматривать в единой системе «человек — производство — среда».

Все биологические системы могут существовать в окружающей среде при условии биологического равновесия. Человек как единственная биологическая система природы способен при взаимодействии с природой регулировать и контролировать обмен веществ между собой и природой.

Одним из важнейших элементов системы «человек — производство — среда» является среда — окружающая нас природа. Если рассматривать жизнь как способ существования белковых тел, то прекращение обмена веществ с окружающей природой будет означать прекращение и жизни. Так, человек не может прожить без воздуха 1,5-2 мин, без воды — несколько часов, без пищи — несколько дней.

Географическая оболочка Земли состоит из атмосферы, гидросферы, биосферы и литосферы. Все эти среды, проникая одна в другую, взаимодействуют друг с другом и создают наружный облик Земли. Главное свойство географической оболочки Земли — это постоянный обмен веществом и энергией не только между компонентами оболочки, но и между оболочкой и внешним миром (космосом).

Вода — это своеобразный минерал, который обеспечивает существование живых организмов и развитие процессов жизнедеятельности на Земле. Живые организмы в среднем содержат более 60% воды. Потеря 10-20% воды живым организмом приводит к смерти.

Биосфера — сфера жизни. Академик Вернадский В. И. считает, что биосфера — это часть оболочки планеты, на которой возникла и существует жизнь. Биосфера имеет определенный состав атмосферы, осадочных пород, почвы, гидросферы и живых существ. Биосфера включает все живое вещество планеты: атмосферу высотой до 10-15 км, литосферу глубиной до 4,5 км и всю водную оболочку Земли (до 11 км).

Таким образом, экологическая система рассматривается как единый природный комплекс, в котором живая и неживая материя связаны между собой обменом веществ и энергии. В биосфере постоянно под воздействием солнечной энергии происходит кругооборот веществ и энергии. Такой кругооборот (воды, циркуляция воздушных масс и т.д.) происходит под воздействием физических факторов (разности давлений, температур и др.). Обмен же веществ между живыми организмами и почвой (или водой) вызывается действием биохимических факторов.

В первом случае кругооборот называется геологическим, во втором — биологическим. Оба эти вида тесно связаны между собой, однако биологический кругооборот веществ является грандиозной созидающей силой. Именно кругооборот веществ и превращение энергии является основой динамического равновесия и устойчивости биосферы.

Основным источником энергии является Солнце. Энергия солнечного излучения реализуется в биологическом кругообороте через явление фотосинтеза растений, в ходе которого при восстановлении двуокиси углерода образуются органические вещества и молекулярный кислород. Биосфера выступает как гигантский аккумулятор и уникальный трансформатор лучистой энергии Солнца. Основным источником природных ресурсов Земли является энергия Солнца, однако на фотосинтез (моря, океаны, суша) используется только 0,5% суммарной солнечной радиации, падающей на земную поверхность. Но даже при использовании такого малого количества энергии растительность суши, морей и океанов усваивает, разлагает, выделяет, запасает огромное количество веществ и энергии.

Человечество взаимодействует с природой, является ее составной частью и неотделимо от природы. Это взаимодействие выражается в процессе труда, куда человек вносит свой разум, науку, искусство.

В результате труда человек не только приспосабливается к природной среде, но и пытается ее изменить. Воздействие человека на природу на заре человеческого общества было не очень заметным, т. к. природа самоочищалась и возобновляла биологические ресурсы. Быстрый рост населения, бурное развитие производства, внедрение результатов научно-технических достижений, стремление получить от природы какие-то временные выгоды наносят ей долговременный ущерб, нарушая стабильность, к которой стремится Природа.

Современное промышленное производство загрязняет природу не только газообразными, жидкими и твердыми отходами, но и тепловыми выбросами, электромагнитными полями, ультрафиолетовыми, инфракрасными, световыми, ионизирующими излучениями, радиоактивными веществами, шумовым излучением и другими физическими факторами. Такое недальновидное вторжение в природную среду нарушает ее основной закон стабильного развития и экологического равновесия и ставит человечество на грань катастрофы.

Загрязнения природной среды могут быть естественными и искусственными. Естественное загрязнение обусловлено притоком космической пыли и космическим излучением (внеземное загрязнение), извержением вулканов, выветриванием горных пород, пыльными бурями, лесными пожарами и т.п. (земное загрязнение). Однако природа обладает удивительной устойчивостью и способностью к самоочищению от естественного загрязнения.

Искусственное загрязнение — это воздействие человека на природу — очень легко и за короткий период времени приводит к коренным изменениям в природном балансе среды. Эта опасность еще осложняется тем, что человек недостаточно осведомлен о сложных взаимодействиях в природе и последствиях, которые могут произойти в среде обитания в результате неразумного воздействия человека. Назовем несколько примеров глобального загрязнения.

Человек в результате своей жизнедеятельности неразумно расходует и уничтожает кислород воздуха (О2), подводя себя и свои поколения к гибели. Свободный кислород, являясь в основном продуктом жизнедеятельности, сам поддерживает жизнь на Земле.

Статьи расхода кислорода:

для дыхания человека;

для производственных нужд;

на создание и сохранение озоносферы.

Физиологические потребности кислорода для дыхания человека допускают снижение концентрации О2 не более чем на 1%. Но человек использует кислород как сырье в производственных процессах. При сгорании 1т угля расходуется количество О2 равное 10 годовым человеческим нормам.

С учетом интенсификации производственных процессов в настоящее время можно предположить, что и расходование О2 резко возрастет. По подсчетам экспертов США большинство развитых стран (в том числе и США) потребляют О2 больше, чем его выделяет растительный мир этой страны.

Кислород расходуется на создание и сохранение озонового слоя, который защищает Землю от космической радиации. В связи с разрушением озонового слоя (увеличение потребления О2, увеличение выбросов фреонов, хлорфторуглеродов и других веществ) происходит истощение озонового слоя и возникают проблемы «озоновых дыр» в атмосфере. С учетом роста потребления кислорода на производственные нужды и невозможностью самой природой восстановить его количество вполне реальна угроза концентрации О2 в атмосфере ниже допустимого уровня, что может привести к катастрофе для человечества.

Рассмотрим влияние жизнедеятельности человека на изменение содержания диоксида углерода (СО2) в атмосфере. В связи с увеличением выделения СО2 промышленностью и уменьшением потребления СО2 живыми существами и растительностью (из-за уменьшения площади лесов и т.д.) растет содержание СО2 в атмосфере, что приводит к «парниковому эффекту».

Таким образом, глобальное, непродуманное разрушение идет по двум основным направлениям:

хищническое уничтожение флоры и фауны сопровождается резким снижением потребления СО2 из атмосферы и уменьшением выделения О2 в атмосферу за счет сокращения процесса фотосинтеза;

неразумная жизнедеятельность человека привела к тому, что резко выросли выбросы СО2 в атмосферу.

Оно обусловливает повышение температуры, увеличение остаточной радиации, изменение климата, т.е. вызовет нежелательные последствия, которые сегодня человечество не может даже в полной мере оценить.

Для жизнедеятельности человека нужна пресная вода, а ее запасы малы ( 3% от всей воды). Человек в процессе жизнедеятельности загрязняет воду вредными веществами, микроорганизмами. Загрязненные воды (промышленные, хозяйственно-бытовые, атмосферные или ливневые) называют сточными. Сточные воды подлежат обязательной очистке механическими, термическими, химическими, ионообменными, адсорбционными, электрохимическими, биохимическими, физико-химическими и другими методами. Однако эффективность этих методов очистки не превышает 95-96%.

Сброс загрязненных вод приводит к обеднению и исчезновению Оз, содержащегося в воде, и к гибели животного и растительного мира (морей, суши и т.д.). По данным Ж. Кусто за последние 20 лет интенсивность жизни во всех морях земного шара снизилась не менее чем на 30%.

Такая неразумная деятельность человека ведет к тому, что ресурсы биосферы, ресурсы питания будут не увеличиваться, а сокращаться.

В настоящее время разрабатывается приблизительно 100млрд. т. в год горных пород. Однако утилизируются в конечном продукте приблизительно лишь 1% от веса используемых природных ресурсов, т. е. 99% природных ресурсов идут в отходы и губят природу. При этом объемы отходов растут в 10 раз быстрее, чем увеличивается население. Сейчас на каждого жителя планеты приходится ежедневно от 2 до 3 тонн твердых отходов. Отходы отравляют растения, которые наносят вред животным, и эта пища попадает человеку.

Основы физиологии, гигиены труда и производственной санитарии

В законе Украины «Об обеспечении санитарного и эпидемического благополучия населения» дается следующее определение понятия «санитарные нормы»:

Государственные санитарные нормы правила, гигиенические нормативы — это обязательные для выполнения нормативные документы, определяющие критерии безопасности и (или) безвредности для человека факторов окружающей среды и требования по обеспечению оптимальных или допустимых условий жизнедеятельности человека

Гигиеническая регламентация и государственная регистрация осуществляется в целях ограничения интенсивности или длительности действия таких факторов путем установления критериев их допустимого воздействия на здоровье человека Использование в народном хозяйстве и быту любого опасного фактора химической и биологической природы допустимо лишь при наличии сертификата, удостоверяющего его государственную регистрацию, поэтому законом предусмотрена обязательная государственная санитарно-гигиеническая экспертиза Экспертизе подвергают проектную и другую документацию на строительство реконструкцию, расширение предприятий, разработку техники и технологий а также продукцию, полуфабрикаты, вещества материалы как для проектируемых производств, так и для действующих. Предприятия учреждения, организации и граждане могут ввозить из-за границы сырье, продукцию (изделия, оборудования, технологические линии и др.) и реализовать или использовать их в Украине только при наличии данных относительно безопасности для здоровья.

Работники предприятий, учреждений и организаций, деятельность которых связана с обслуживанием населения и может повлечь распространение инфекционных заболеваний, возникновение пищевых отравлений, а также работники, занятые на тяжелых работах и работах с вредными или опасными условиями труда должны проходить обязательные предварительные (до принятия на работу) и периодические медицинские освидетельствования.

Работники предприятий, учреждений и организаций, действия которых привели к нарушению санитарного законодательства, невыполнению постановлений, распоряжений, предписаний, заключений должностных лиц государственной санитарно-эпидемиологической службы несут дисциплинарную, административную, гражданско-правовую и уголовную ответственность. При этом предприятия, учреждения, организации и граждане, нарушившие санитарное законодательство, что привело к возникновению заболеваний, отравлений, радиационных поражений, длительной или временной потери трудоспособности, инвалидности или смерти людей, обязаны возместить убытки пострадавшим и расходы на дополнительное лечение.

Может быть наложен штраф в следующих размерах:

на должностных лиц — от 6 до 12 минимальных заработных плат;

на граждан — от 1 до 12 минимальных заработных плат;

на предприятия и организации — от 25 до 100% выпущенной или реализованной продукции.

Гигиена труда — раздел профилактической медицины, который изучает влияние на организм человека трудовой деятельности и производственной среды с целью разработки на этой основе комплекса санитарно-гигиенических, лечебно-профилактических и организационных мероприятий, направленных на создание здоровых условий труда и повышение его производительности.

Предметом изучения гигиены труда являются:

трудовые процессы и ответная физиологическая реакция организма работников с целью разработки рациональных режимов труда и отдыха для различных видов работ

производственные процессы и возникающие при этом неблагоприятные факторы производственной среды с целью гигиенической регламентации и разработки оздоровительных мероприятий по улучшению условий труда,

состояние здоровья работников, подвергающихся в условиях производства воздействию вредных и опасных производственных факторов с целью разработки мер профилактики патологических состояний.

По происхождению факторы производственной сферы подразделяются на физические, химические, биологические и психофизиологические (по ГОСТ 12.0.003-74 «Опасные и вредные производственные факторы»).

К физическим факторам относятся движущиеся части машин и механизмов, незащищенные подвижные элементы оборудования, передвигающиеся изделия, заготовки, материалы и т.д.; запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны; температура поверхностей оборудования, материалов; температура воздуха рабочей зоны; повышенный уровень шума; повышенный уровень вибрации; повышенный уровень инфразвуковых колебаний; повышенный уровень ультразвука; ионизация воздуха; ионизирующие излучения; опасный уровень напряжения электрической сети, замыкание которой может произойти через тело человека; повышенный уровень статического электричества; повышенный уровень электромагнитных излучений; повышенная напряженность магнитного поля; недостаточная освещенность рабочей зоны; повышенная яркость света; пониженная контрастность; повышенный уровень ультрафиолетовой радиации; повышенный уровень инфразвуковой радиации и др.

К химическим факторам относятся органические и неорганические химические соединения в виде газа, пара, пыли, дыма, тумана, жидкости. Химические факторы по характеру воздействия на организм человека делятся на общетоксические, раздражающие, сенсибилизирующие, канцерогенные, мутагенные, влияющие на репродуктивную функцию человека.

По пути проникновения в организм человека химические факторы разделяются на вещества, действующие через органы дыхания, пищеварительный тракт и кожный покров.

К биологическим факторам относятся микроорганизмы (бактерии, вирусы, грибы, спирохеты, простейшие и т. д.) и продукты их жизнедеятельности, а также макроорганизмы (растения и животные), белковые препараты, витамины, аминокислоты.

К психофизиологическим факторам относятся физические и нервно-психические перегрузки. Физические перегрузки делятся на статические и динамические, а нервно-психические перегрузки подразделяются на умственное перенапряжение, перенапряжение анализаторов, монотонность труда, эмоциональные перегрузки.

Интенсивное или длительное воздействие перечисленных факторов может привести к чрезмерному функциональному напряжению, стать причиной профессиональных заболеваний.

Для изучения вредных факторов и их влияния на организм работающих используют различные методы исследования: физические, химические, физиологические, клинико-статистические и санитарно-статистические, специальные экспериментальные.

На функциональное состояния работающих оказывает влияние не только физические, химические и другие факторы, но и сам трудовой процесс. Наиболее полно трудовой процесс может быть охарактеризован физическим, нервно-эмоциональным и тепловым состоянием организма человека.

Физическая работа подразделяется на статическую и динамическую. Статическая работа — это процесс поддержания мышц без изменения длины мышечных волокон, при этом тело или его части не перемещаются в пространстве.

Динамическая работа — это процесс сокращения мышц, сопровождающийся изменением длины мышечных волокон и перемещением тела или его частей, а также предметов труда в пространстве. При динамической работе до 15 — 20 % энергии расходуется на перемещение, а остальная переходит в тепло; при статической работе вся энергия переходит в тепло.

Умственный труд объединяет работы, связанные с приемом и переработкой информации, требующие напряжения сенсорного аппарата, памяти, внимания, активизации процессов мышления, эмоциональной сферы. Мышечные нагрузки при умственном труде незначительны. Все большее распространение получает операторский труд (умственный), связанный с повышенными требованиями к функциям памяти, внимания, скорости восприятия и переработки информации.

Длительная умственная работа приводит к ухудшению функций памяти и внимания, способности воспринимать и перерабатывать информацию. Нервно-эмоциональное напряжение приводит к усилению деятельности сердечно-сосудистой системы, дыхания, повышение энергетического обмена и тонуса мышц.

Значительные физические и умственные нагрузки могут привести к развитию утомления — состояния, сопровождающегося чувством усталости и снижения работоспособности. Возобновление работы на фоне развившегося утомления может привести к переутомлению, т.е. к состоянию, пограничному между нормой и патологией. Поэтому классифицируют труд по степени тяжести и напряженности. Тяжесть труда отражает степень физического напряжения организма, напряженность труда — степень умственной напряженности. Показатели и критерии оценки тяжести и напряженности труда приведены в ДНАОП 0.03-8.03-86 «Гигиеническая классификация труда №4137-86» .

Для оценки условий труда производят аттестации рабочих мест по условиям груда в соответствии с ДНАОП 0.5-8.04-92 «О порядке проведения аттестации рабочих мест по условиям труда» (постановление Кабинета Министров Украины №442 от 1.08.92г ).

Основная цель аттестации — урегулирование отношений между собственником (или уполномоченным им органом) и работниками в области реализации прав на безопасные и безвредные условия труда, льготное пенсионное обеспечение, льготы и компенсации за работу в неблагоприятных условиях.

Аттестация рабочих мест по условиям труда проводится на всех предприятиях и учреждениях независимо от форм собственности, где технологический процесс, оборудование, сырье и материалы являются потенциальными источниками вредных и опасных производственных факторов, которые могут неблагоприятно влиять на состояние здоровья работающих, также на их потомство в настоящее время и в будущем. Аттестация проводится аттестационной комиссией, состав и права которой определяются приказом по предприятию. Периодичность аттестации предусматривается коллективным договором, но не реже 1 раза в 5 лет. Ответственность за своевременное и качественное проведение аттестации возлагается на руководителей предприятий и учреждений.

В случае коренного изменения условий труда (за счет изменения технологии, оборудования, материалов и т.д.) проводится внеочередная аттестация по инициативе собственника, профсоюзного органа или органов Государственной экспертизы условий труда.

Условия труда делятся на три класса:

Первый класс — оптимальные условия труда, т.е. вредности отсутствуют;

Второй класс — допустимые условия труда, т.е. когда вредности имеются, но они не превышают допустимые нормы (ПДК и ПДУ);

Третий класс — вредные и тяжелые условия труда, т.е. когда имеются вредности и они превышают допустимые нормы (ПДК и ПДУ).

Третий класс условий труда разделен на три степени отклонения от норм в зависимости от превышения допустимых санитарных норм. Задачи аттестации рабочих мест по условиям труда:

1. Выявить вредные факторы производственной среды и трудового процесса. По результатам лабораторных исследований заполняется «Карта условий труда».

2. Оценить условия труда.

Оценка условий труда бывает трех видов:

вредные условия труда;

тяжелые и вредные условия труда;

особо тяжелые и особо вредные условия труда.

3. Предложить мероприятия по устранению несоответствия санитарным нормам.

Они помещаются в «Карте условий труда».

4. Предусмотреть, если невозможно устранить недостатки, льготы и компенсации:

льготное пенсионное обеспечение по спискам №1 и 2 за счет средств госбюджета;

досрочное пенсионное обеспечение за счет средств предприятия (но не ранее чем по достижению 55 лет мужчинам и 50 лет — женщинам);

доплаты за вредные условия труда от 4 до 24 % от тарифа на оплату труда;

дополнительные дни к отпуску, молоко или пектиновые вещества (соки).

Производственная санитария — это система организационных, гигиенических и санитарно-технических мероприятий, направленных на предотвращение воздействия на работающих вредных производственных факторов.

К ним относят:

монтаж систем вентиляции, отопления и кондиционирования воздуха, систем водоснабжения, канализации, освещения и др.;

планирование и размещение производств и организацию рабочих мест;

организацию контроля за соблюдением санитарных нормативов;

обучение работающих по вопросам санитарных требований.

К технологическим мероприятиям относятся средства, методы и способы, используемые для борьбы с вредными производственными факторами: установки для вентиляции и отопления; осветительные приборы и устройства; приборы сигнализации и контроля вредных веществ в производственных помещениях; устройства для очистки воздуха от примесей; технические способы борьбы с шумом, вибрацией, излучением и др.; средства индивидуальной и коллективной защиты работающих.

Таким образом, к производственной санитарии относят решение следующих вопросов:

Основные санитарные требования к размещению предприятий и планировки его территории.

Санитарные требования к производственным зданиям.

Санитарные требования к бытовым и вспомогательным помещениям.

Санитарные требования по оздоровлению параметров микроклимата и состава воздушной среды.

Требования по организации производственного освещения на рабочих местах.

Требования по защите от шума.

Защита от вибрации.

Защита от электромагнитного, рентгеновского, лазерного, радиоактивного и теплового излучений.

2.1. Воздух рабочей зоны

Состояние воздуха рабочей зоны определяются параметрами микроклимата и составом воздушной среды. Параметры микроклимата и состав воздушной среды должны соответствовать требованиям ГОСТ 12.1.005-88 «Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны» и ДНАОП 0.03-3.15-86 «Санитарные нормы микроклимата производственных помещений №4088-86».

Под микроклиматом понимают комплекс физических свойств факторов воздушной среды, которые оказывают влияние на тепловое состояние человека. Микроклимат формируют следующие параметры:

температура воздуха;

влажность воздуха;

скорость движения воздуха;

интенсивность инфракрасного излучения.

Различают следующие виды микроклимата:

1. Нагревающий — может привести к перегреванию организма (горячие цехи, литейные, термические, выработки глубоких шахт и др.).

2. Охлаждающий — может привести к переохлаждению организма (холодильные цехи, строительно-монтажные работы в холодный период года и др.).

3. Оптимальный — при длительном систематическом воздействии обеспечивает нормальное тепловое состояние организма, чувство комфорта и создает условия для высокого уровня работоспособности.

4. Допустимый — при длительном и систематическом воздействии может вызвать быстропроходящие изменения теплового состояния организма, сопровождающиеся дискомфортными тепловыми ощущениями, ухудшающими самочувствие и снижающие работоспособность.

5. Предельно-допустимый — при длительном и систематическом воздействии может привести к стойким изменениям теплового состояния организма, сопровождающиеся срывом термостабильности организма и жалобами на выраженное перегревание или переохлаждение.

Основная роль в поддержании оптимального теплового состояния отводится терморегуляции, т.е. процессам образования тепла и отдачи тепла во внешнюю среду, направленных на обеспечение термостабильности организма, т.е. поддержание внутренней температуры тела на постоянном уровне.

При работе в нагревающем микроклимате в результате потоотделения (4-8 литров в смену) нарушается водносолевой, белковый, углеводные обмены, происходит обезвоживание организма, потеря микроэлементов (калия, кальция, магния, цинка, йода и др.) и водорастворимых витаминов (С, B1, B3). Отмечаются изменения в сердечно-сосудистой и нервной системах, а также в системах дыхания. У работающих учащается пульс, повышается артериальное давление максимальное и снижается минимальное, развивается гипертрофия левого желудочка сердца. Увеличивается частота дыхания в 2 — 2,5 раза, оно становится поверхностным. Ослабляется внимание, замедляется реакция, нарушается координация движений, снижается работоспособность.

Под влиянием избыточного поступления тепла извне, усиленной теплопродукции организма (особенно при тяжелой физической работе) и затрудненной теплоотдаче развивается производственная гипертермия, или перегревание.

Инфракрасное излучение (ИКИ) вызывает ощущение жары, жжения, боли, повышение частоты пульса, артериального давления, увеличивает скорость биохимических реакций. При действии ИКИ могут развиваться коньюктивиты, помутнения роговицы глаза, ожоги кожи, коричнево-красная пигментация. Из профессиональной патологии следует выделить тепловой удар и катаракту.

При работе в охлаждающем микроклимате могут происходить охлаждения и переохлаждения (гипотермия) организма. Наблюдается сосудистый спазм, сопровождающийся ощущением боли, усиливаются обменные процессы в организме, увеличивается артериальное давление, изменяется углеводный обмен. Глубокое охлаждение угнетает функцию центральной нервной системы, может привести к холодовой травме, отморожению отдельных частей тела. Длительное воздействие охлаждающего микроклимата (особенно с увлажнением) может привести к развитию профессиональной патологии.

Нормы микроклимата приведены в ГОСТ 12.1.005-88 «Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны» и ДНАОП 0.03-3.15-86 «Санитарные нормы микроклимата производственных помещений №4088-86».

Оптимальные и допустимые значения температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха определяют в зависимости от периода года и категории работ. Оптимальные показатели микроклимата распространяются на всю рабочую зону помещения (на высоту 2 м от уровня пола рабочей площадки), допустимые — на постоянные и непостоянные рабочие места рабочей зоны. Допустимые показатели устанавливаются в случаях, когда по технологическим, техническим и экономическим причинам невозможно обеспечить оптимальные нормы.

Год разделяют на теплый и холодный периоды. Теплый период — период года, который характеризуется среднесуточной температурой наружного воздуха выше +10°С, а холодный — период, характеризующийся температурой равной или ниже +10°С. Работы на основе общих энергозатрат организма делят на категории.

Легкие физические работы (категория I) охватывают виды деятельности, при которых расход энергии составляет до 139 Дж/с — категория Iа и от 140 до 174 Дж/с — категория Iб. К категории Iа относятся работы, выполняемые сидя и не требующие физического напряжения, к категории Iб — работы, выполняемые сидя, стоя или связанные с ходьбой и сопровождающиеся некоторым физическим напряжением.

Физические работы средней тяжести (категория II) охватывают виды деятельности, при которых расход энергии составляет от 175 до 232 Дж/с — категория Па и от 233 до 290 Дж/с — категория IIб. К категории На относятся работы, связанные с ходьбой, перемещением мелких (до 1 кг) изделий или предметов в положении стоя или сидя и требующие некоторого физического напряжения. К категории IIб относятся работы, выполняемые стоя, связанные с ходьбой, перенесением небольших (до 10 кг) тяжестей и сопровождающиеся умеренным физическим напряжением.

Тяжелые физические работы (категория III) охватывают виды деятельности, при которых расход энергии превышает 290 Дж/с, связанные с постоянными передвижениями, перемещением, переноской значительных (свыше 10 кг) тяжестей и требующие больших физических усилий.

В кабинах, зоне расположения пультов и постов управления, зонах вычислительной техники, помещениях для выполнения работ операторского типа, связанных с нервно-эмоциональным напряжением, должны соблюдаться оптимальные параметры микроклимата: температура 22 ~ 24°С, влажность 60 — 40%, скорость движения воздуха не более 0,1 м/с.

Нормируют интенсивность теплового облучения в зависимости от характеристики источника излучений и площади облучения работающих. Интенсивность теплового облучения работающих от нагретых поверхностей технологического оборудования, осветительных приборов на постоянных и непостоянных рабочих местах не должна превышать 35 Вт/м2 при облучении 50% поверхности тела и более, 70 Вт/м2 — при величине облучаемой поверхности от 25 до 50% и 100 Вт/м~ — при облучении не более 25% поверхности тела. Интенсивность теплового облучения работающих от открытых источников (нагретый металл, стекло, «открытое» пламя и др.) не должна превышать 140 Вт/м2, при этом облучению не должно подвергаться более 25% поверхности тела и обязательным является использование средств индивидуальной защиты, в том числе средств защиты лица и глаз.

При наличии теплового облучения температура воздуха на постоянных рабочих местах не должна превышать указанные в ГОСТ 12.1.005-88 «Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны».

Измерения показателей микроклимата производятся в начале, середине и конце холодного и теплого периода года не менее 3 раз в смену (в начале, середине и конце).

Основные мероприятия по нормализации параметров микроклимата:

механизация и автоматизация, дистанционное управление;

усовершенствование технологических процессов и оборудования с целью уменьшения выделения тепла в производственных помещениях;

рациональное размещение технологических процессов и оборудования;

герметизация оборудования; вентиляция, отопление и кондиционирование воздуха;

устройство зон (помещений) для охлаждения или обогрева работающих;

применение защитных экранов, водяных и воздушных завес, воздушного и водо-воздушного душирования рабочих мест;

применение индивидуальных средств защиты (специальной одежды, обуви, защитных очков, щитков, перчаток и др.).

Химический состав воздуха нормируют по содержанию кислорода (О2), азота (N2); углекислого газа (СО2), инертных газов, пыли и других вредных веществ (СО, пары кислот, щелочей, окислы азота, серы и др.).

Обычно нормируют состав О2, N2, C02, в % по объему воздуха:

кислорода (О2) должно быть 19,5-20 %,

азота (N2) — 78 %,

углекислого газа (C02) — 0,03-0,04 %.

Основной количественной характеристикой примесей атмосферы в рабочей зоне является их концентрация в единице объема воздуха при нормальных атмосферных условиях в миллиграммах на кубический метр (мг/м3).

Содержание пыли и вредных веществ нормируют по ГОСТ 12.1.005-88 «Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны».

Измеренное значение содержания вредных веществ должно быть не выше предельно допустимого (ПДК). Согласно ГОСТ 12.1.007-76 предельно допустимые концентрации вредных веществ в воздухе рабочей зоны формулируются как «Концентрации, которые при ежедневной (кроме выходных дней) работе в течение 8 ч или при другой продолжительности, не более 40 ч в неделю, в течение всего рабочего стажа не могут вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, обнаруживаемых современными методами исследований в процессе работы или в отдельные сроки жизни настоящего и последующих поколений».

Основные требования к контролю состояния воздуха рабочей зоны в соответствии с нормами ГОСТ 12.1.005-88:

1. Контроль содержания вредных веществ в воздухе проводится в наиболее характерных рабочих местах.

2. В течение смены или на отдельных этапах технологического процесса в одной точке должно быть последовательно отобрано не менее трех проб.

3. Отбор проб должен проводиться в зоне дыхания при характерных производственных условиях.

4. Для каждого производственного участка должны быть определены вещества, которые могут выделяться в воздух рабочей зоны. При наличии в воздухе нескольких вредных веществ контроль воздушной среды допускается проводить по наиболее опасным и характерным веществам, устанавливаемым органами государственного санитарного надзора.

5. Содержание вредного вещества в данном конкретном месте характеризуется следующим суммарным временем отбора: для токсических веществ — 15 мин, для веществ преимущественно фиброгенного действия — 30 мин. За указанный период времени может быть отобрана одна или несколько последовательных проб через равные промежутки времени.

6. При возможном поступлении в воздух рабочей зоны вредных веществ с остронаправленным механизмом действия должен быть обеспечен непрерывный контроль с сигнализацией о превышении ПДК.

7. Периодичность контроля (за исключением веществ, указанных в п.6) устанавливается в зависимости от класса опасности вредного вещества: для 1-го класса — не реже 1 раза в 10 дней, 2-го класса не реже 1 раза в месяц, 3-го и 4-го класса — не реже 1 раза в квартал.

8. В зависимости от конкретных условий производства периодичность контроля может быть изменена по согласованию с органами государственного санитарного надзора. При установленном соответствии содержания вредных веществ III, IV классов опасности уровню ПДК допускается проводить контроль не реже 1 раза в год.

9. При одновременном содержании в воздухе рабочей зоны нескольких вредных веществ разнонаправленного действия ПДК остаются такими же, как и при изолированном воздействии.

10. При одновременном содержании в воздухе рабочей зоны нескольких вредных веществ однонаправленного действия (по заключению органов государственного санитарного надзора) сумма отношений фактических концентраций каждого из них (k1, K2…Кn) в воздухе к их ПДК (ПДk1, ПДK2 ,…ПДКn) не должна превышать единицы:

11. Приборы контроля должны обладать чувствительностью не ниже 0,5 уровня ПДК, с погрешностью не более ±25 % от определяемой величины.

12. Результаты измерений концентраций вредных веществ в воздухе приводят к условиям: температуре 293 К (20 °С) и давлению 101, 3 кПа (760 мм рт.ст.).

Основные мероприятия по нормализации состава воздушной среды.

усовершенствование технологических процессов и оборудования, в том числе замена вредных веществ на менее вредные; подавление выделения вредных веществ в местах их возникновения; герметизация оборудования; вентиляция и очистка воздуха от вредных веществ; применение индивидуальной защиты (респираторов, противогазов и др.).

2.2. Вентиляция производственных помещений

Задача вентиляции — обеспечить чистоту воздуха и заданных метеоусловий в производственных помещениях путем замены загрязненного или нагретого воздуха на свежий.

Вентиляция должна удовлетворят требованиям СНиП2.04.05-86 «Отопление, вентиляция и кондиционирование» и ДНАОП 0.03-3.01-71 Санитарные нормы проектирования промышленных предприятий №245-71.

Вентиляция по способу перемещения воздуха бывает:

естественная;

механическая;

смешанная.

По назначению выделяют следующие типы вентиляции:

приточная;

вытяжная;

приточно-вытяжная.

По месту действия вентиляция бывает:

общеобменная;

местная;

комбинированная.

В производственных помещениях необходимо предусматривать естественную вентиляцию, а если в этом есть необходимость, то и механическую. При этом необходимо учитывать, что естественная вентиляция дешевле в процессе эксплуатации, но она менее эффективна, т.к. не позволяет «обработать» поступающий в помещение воздух.

Общеобменную вентиляцию устраивают в случаях, когда вредные выделения образуются во всем объеме помещения. Общеобменная вентиляция бывает естественной и механической. При естественной вентиляции воздухообмен происходит под действием теплового или ветрового напора без воздуховодов и вентиляторов, а также без предварительной обработки входящего в помещение воздуха (т.е. без очистки, охлаждения, подогрева воздуха и т.п.). На уровне оси нижних приточных окон возникает разность давлений, обусловленных различной плотностью наружного и внутреннего столбов воздуха, из-за которой воздух поступает в помещение.

, Па.

На уровне вытяжных окон разность давлений обусловливает движение воздуха из помещения в атмосферу.

, Па.

Следовательно, под влиянием разности давлений возникает воздухообмен с поступлением (притоком) воздуха через нижние приточные окна и удалением (вытяжкой) воздуха через верхние вытяжные окна, обеспечивающие уменьшение плотности мощности или энергии на рабочих местах до нормативных значений.

Лазеры 2-4 классов до начала эксплуатации должны быть приняты комиссией с составлением акта приемки Действующие лазерные установки следует размещать в отдельных специально выделенных помещениях или отгороженных частях помещений Лазеры 4 класса должны размещаться только в отдельных помещениях. Само помещение, установки и предметы не должны иметь зеркальных поверхностей, отражающих лазерное излучение Коэффициент отражения всех поверхностей не должен быть больше 0,4.

Безопасность работы на лазерных установках обеспечивается следующими мероприятиями:

применением лазерных установок закрытого типа, дистанционное управление установками 4 класса, экранирование пучка излучения с помощью огнестойкого светопоглощающего материала,

применение местной вытяжной вентиляции лазерной установки, ограждения, исключающие выход луча за пределы установки,

применение дистанционного управления, блокировок, заземлителей, сигнализации,

применение индивидуальных средств защиты (защитные очки, халаты, перчатки, щитки и маски).

2.3. Общие санитарно-гигиенические требования к размещению предприятий, к производственным и вспомогательным помещениям.

Основные санитарные требования к размещению предприятий и планировки его территории изложены в ДНАОП 003-3 01-71 «Санитарные нормы проектирования промышленных предприятий №245-71» и СНиП II-89-80 «Генеральные планы промышленных предприятий»

Выбор строительной площадки предприятия зависит от тех вpeднocтeй, которые может выделять данное предприятие При выборе площадки учитываются природно-климатические условия выбранного района застройки розу ветров, среднегодовую скорость ветра в данной местности, среднюю летнюю, зимнюю температуру воздуха, уровень грунтовых вод уклон площадки, естественное освещение площадки и т. д. Производственные помещения располагают на территории предприятия по производственным признакам, по признакам безопасности, пожарной опасности и т. д. Поэтому на территории предприятия возникают определенные зоны предзаводская, производственная зона, подсобная зона, зона складов сырья и готовой продукции. Территория предприятия должна быть озеленена (не менее 15% территории предприятия).

Расстояния между зданиями и сооружениями принимают минимальными в соответствии с технологическими, транспортными и другими условиями, но не менее величин устанавливаемых противопожарными (по СНиП И-89-80) и санитарно-гигиеническими требованиями (по ДНАОП 0 03-3 01-71) Бытовые помещения размещают на расстоянии 400 — 800 м от проходных пунктов в зависимости от климатических условий района расположения предприятия. При расстояниях от проходной до цехов более 800 м необходимо предусматривать внутризаводской транспорт.

Предприятие отделено от населенного пункта санитарно-защитной зоной в зависимости от класса предприятия. Для первого класса предприятий (металлургические с полным циклом, коксохимические, агломерационные и др.) ширина санитарно-защитной зоны составляет 1000 м, для второго класса предприятий — 500 м, для третьего класса — 300 м, для четвертого класса — 100 м и для пятого класса — 50м.

К первому классу предприятий отнесены все металлургические предприятия с полным металлургическим циклом (т. е. предприятия, включающие в своем составе агломерационное, доменное, сталеплавильное и прокатное производство), а также предприятия (в том числе и машиностроительные), имеющие коксовое, доменное (при объеме доменных печей более 1500м2), агломерационное, мартеновское или конверторное (при выплавке стали более 1 млн. т в год) производства.

Тротуары, устраиваемые на территории предприятия, размещают либо вплотную к зданиям (при организованном отводе воды с кровель здания), либо на расстоянии 1,5 м от здания (при неорганизованном отводе воды с кровель здания). Тротуары не следует располагать ближе 3,75 м от оси ближайшего железо-дорожного пути нормальной колеи.

На территории предприятий выделяют специальные участки для озеленения (применяют древесно-кустарниковые насаждения из местных видов растений) Площадь таких участков должна составлять не менее 15% от общей площади предприятий Площадки для отдыха трудящихся во время перерывов в работе размещают с наветренной стороны по отношению к зданиям с вредными производствами с учетом розы «ветров».

Основные санитарные требования к производственным помещениям:

Высота помещения от пола до потолка не менее 3,2 м, высота на площадках обслуживания не менее 2 м, — на каждого работающего должно приходиться не менее 15 м3 объема помещения и не менее 4,5 м площади, — помещения должны быть оборудованы устройствами для вентиляции (естественной или искусственной), — должны быть устройства для естественного и искусственного освещения производственных помещений.

Помещения и участки производств с избытками тепла (более 84 Дж/(м/ч)), а также производства со значительными выделениями газов, взрывов и пыли размещают у наружных зданий и сооружений. Такие помещения имеют как правило, одноэтажную конструкцию, а кровля здания проектируется с учетом эффективного удаления вредных выделений и тепла с помощью аэрации или приточно-вытяжной вентиляции.

При разработке конструкции производственных зданий обращают внимание на характер и площадь остекления световых проёмов, размер которых предусматривается исходя из условия обеспечения норм естественного освещения. Не менее 20% световых проёмов выполняются в виде открывающихся створок, переплётов. В зданиях и сооружениях с естественной вентиляцией площадь открываемых проёмов определяется по расчету. Расстояние от уровня пола до низа приточных окон, предназначенных для подачи воздуха в теплый период года, должно быть не более 1,8 м, а до низа приточных окон, предназначенных для подачи воздуха в холодный период года, должно быть не менее 4,0 м. Для этих открывающихся проёмов предусматриваются приспособления для их открытия и закрытия.

Основы техники безопасности

Техника безопасности — это система организационных и технических мероприятий, направленных на предотвращение воздействия на работающих опасных производственных факторов.

На промышленных предприятиях она включает следующие положения:

Безопасность технологических процессов и оборудования.

Безопасность устройства и эксплуатации подъемно-транспортного оборудования, использования сосудов и аппаратов, работающих под давлением (баллоны, паровые и водогрейные котлы, компрессорные установки, цистерны и др.).

Обеспечение электробезопасности.

3.1. Общие требования безопасности к технологическим процессам и оборудованию

Безопасность технологических процессов определяется безопасностью производственного оборудования, используемых сырья и материалов и технологических операций Она обеспечивается комплексом проектно-конструкторских и организационно-технических решений, состоящих в рациональном выборе как всего технологического процесса, так и отдельных производственных операций, подборе производственного оборудования и помещений; в выборе способов транспортирования и условий хранения исходных сырья и материалов, полуфабрикатов, отходов производства и готовой продукции, средств защиты работающих. Большое значение имеет правильное распределение функций между человеком и оборудованием в целях уменьшения тяжести труда, а также организации профессионального отбора и обучения работающих.

Технологические процессы очень разнообразны, однако имеется ряд общих требований, осуществление которых способствует их безопасности. Эти требования изложены в ГОСТ 12.3.002-75 «Процессы производственные. Общие требования безопасности». К этим требованиям относят:

устранение непосредственного контакта работающего персонала с вредными исходными материалами, заготовками, веществами, готовой продукцией, отходами и т.д.;

замена вредных процессов и операций на менее вредные процессы и операции;

комплексная механизация и автоматизация производственного процесса;

применение дистанционного управления технологическими процессами;

герметизация оборудования;

переход от периодических процессов к непрерывным;

применение систем контроля и управления технологическими процессами, обеспечивающие защиту работающих и исключение аварийных ситуаций;

применение средств коллективной защиты работающих;

удаление и обезвреживание отходов производства;

обеспечение пожаро — и взрывобезопасности технологических процессов;

использование рациональной организации труда и отдыха с целью профилактики опасных и вредных психофизиологических производственных факторов (монотонности, гиподинамии и др.).

Повышению безопасности технологических процессов способствуют Гигиенические условия труда в производственных помещениях: рациональное освещение рабочих мест и проходов, шумовой климат, микроклимат, загазованность и запылённость воздушной среды, наличие производственных излучений и других факторов. В связи с этим уровни опасных и вредных Производственных факторов на рабочих местах не должны превышать допустимых значений. Неправильное цветовое оформление производственных помещений, а также отсутствие комнат отдыха или разгрузки приводят к неблагоприятному психофизиологическому воздействию на работающих.

Размещение производственного оборудования, исходных материалов, готовой продукции и отходов производства не должно представлять опасности для работающих. Расстояние между единицами оборудования, между оборудования и конструктивными элементами зданий (стенами, колоннами), а также ширина проходов и проездов должны соответствовать нормам технологического проектирования и строительным нормам и правилам.

Рациональная организация рабочих мест требует учёта эргономических требований (правильную компоновку оборудования, расположение органов информации и управления, экономию движений и мышечных нагрузок, удобную рабочую позу и т. п.), предусмотренных ГОСТ 122 049 80 «Оборудование производственное Общие эргономические требования»

Основным направлением повышения уровня безопасности технологических процессов является их механизация, автоматизация и дистанционное управление Автоматизация производственных процессов выдвигает дополнительные требования к охране труда оператора. При управлении технологическими процессами, которое выполняется с пульта управления, не исключены ручные регулировочные и наладочное работы непосредственно на оборудовании. В связи с этим должны применяться блокировки и сигнальные устройства.

Одним из направлений комплексной автоматизации технологических процессов является использование промышленных роботов перепрограммируемых автоматических машин применяемых в производственных процессах для выполнения двигательных функций по перемещению предметов производства и технологической оснастки.

Безопасность производственного оборудования. Требования безопасности к производственному оборудованию изложены в ГОСТ 122003-91 «Оборудование производственное. Общие требования безопасности».

Общие требования безопасности следующие:

безопасность для здоровья и жизни работающих (выбор материала конструкции, средств защиты, заземление оборудования, устройства для транспортировки и т. д. );

надежность в эксплуатации (обеспечивается выбором размеров элементов с учетом запаса прочности, крепежных изделий — болтов, заклепок сварки и т. п.);

удобство в эксплуатации (выполнение требований эргономики).

Согласно этим требованиям производственное оборудование должно быть безопасным при монтаже, эксплуатации и ремонте как отдельно, так и в составе комплексов и технологических схем, а также при хранении и транспортировке Оно должно быть пожаровзрывобезопасным и не загрязнять окружающую среду выбросами вредных веществ выше установленных норм.

Безопасность производственного оборудования обеспечивается правильным выбором принципов действия, кинематических схем конструктивных решений, параметров рабочих процессов, использованием средств механизации и автоматизации, применением специальных защитных средств, соблюдение эргономических требований включение специфических требований безопасности в техническую документацию и т. д.

Все оборудование и машины имеют опасные зоны Опасная зона — это пространство, в котором возникают периодически или действуют постоянно факторы опасные для жизни и здоровья человека Опасная зона может быть локализована вокруг или вблизи движущихся элементов оборудования (например, кранов, тележек и др.) и предметов (например, горячий металл на раскатном поле прокатного стана). Опасная зона также может обусловливаться возможностью поражения электрическим током, воздействием электромагнитных, ионизирующих, лазерных, ультрафиолетовых и инфракрасных излучений, шума, вибрации, ультразвука, вредных газов, паров и пылей, а также возможностью травмирования отлетающими предметами.

Габариты опасной зоны могут быть постоянными (например, зона между набегающей ветвью ремня и шкивом, между пуансоном и матрицей в прессах и т.д.) или переменными (раскатное поле, рольганг, литейный двор, зона работы крана и др. ).

Для обеспечения безопасности работы оборудования предусматриваются специальные защитные устройства.

Оборудование должно снабжаться средствами сигнализации о нарушении нормального режима работы, а в необходимых случаях — средствами аварийного останова и отключения.

Для предотвращения опасности при внезапном отключении энергии все рабочие органы, подъемные, зажимные и захватывающие устройства и приспособления должны оборудоваться защитными устройствами, исключающими выброс или падение изделий или инструмента. Должно также исключаться возможность произвольного включения приводов рабочих органов при повторной подаче энергии после ее произвольного отключения.

Органы управления должны иметь символические обозначения или соответствующие надписи. Органы аварийного управления (чаще всего — «Стоп») следует окрашивать в красный цвет, снабжать соответствующими указателями и располагать на видных легкодоступных местах.

Средства защиты, являющиеся конструктивными элементами оборудования, должны постоянно выполнять свои защитные функции срабатывать при проникновении человека в опасную зону оборудования, при появлении опасного или вредного фактора. При отключенных, неисправных или снятых средствах защиты оборудование не должно функционировать, т.е. оно должно автоматически отключаться и должна исключаться возможность его включения до восстановления средств защиты. Средства защиты должны осуществлять самоконтроль или быть легкодоступными для контроля и обслуживания.

Вопросы безопасности технологических процессов при разработке угольных пластов подземным способом и используемого при этом оборудования рассматриваются в соответствующих специальных курсах. Но совершенно необычную опасность представляет разработка выбросоопасных пластов. Именно особая ее научно-техническая сложность обусловила необходимостью изучения природы формирования выбросоопасности, механизма возникновения и развития выбросов угля (породы) и газа, разработку способов прогноза выбросоопасности, способов предотвращения выбросов угля и газа.

3.2. Безопасность эксплуатации систем под давлением и криогенной техники

К сосудам и аппаратам, работающим под давлением, относят баллоны, цистерны и бочки, компрессорные установки и воздухосборники при них, паровые и водогрейные котлы, трубопроводы (пара, горячей воды, газа и др. сред).

Все сосуды (котлы и т. д.) до пуска в работу регистрируются в органах котлонадзора. Проходят техническое освидетельствование до пуска в работу и периодически в процессе работы в соответствии с технической документацией на сосуд.

Виды испытаний при техническом освидетельствовании: осмотр (внешний и внутренний); гидравлическое испытание.

Для обеспечения безопасной эксплуатации сосудов администрация предприятия назначает и обучает ответственных лиц по надзору за техническим состоянием и эксплуатацией сосудов и операторов, обслуживающих это оборудование.

Работы по ремонту, осмотру и техническому обслуживанию сосудов производятся с оформлением наряда-допуска.

Общие требования безопасности к котлам.

Проектирование, изготовление, реконструкция, наладка, ремонт и эксплуатация котлов должна производиться в соответствии с ДНАОП 0.00-1.08-94 «Правила устройства и безопасной эксплуатации паровых и водогрейных котлов», ДНАОП 0.00-1.07-96 «Инструкция о порядке выдачи разрешения на изготовление, ремонт и реконструкцию объектов котлонадзора и осуществление надзора за выполнением этих работ» и ДНАОП 0.00-1.07-96 «Типовая инструкция для операторов (машинистов) паровых и водогрейных котлов».

Паровые и водогрейные котлы относятся к аппаратам, работающим при высокой температуре и большом избыточном давлении. Причинами взрыва этих котлов являются либо перегрев стенок котла, либо недостаточное охлаждение внутренних стенок из-за накопления накипи. Причиной взрыва также может быть внезапное разрушение стенок котла от появившихся на них трещин или усталостных образований (при превышении давления внутри котла, против расчетного значения из-за неисправности предохранительных устройств). Очень часто причиной взрыва может быть образование взрывоопасных смесей в топочном пространстве котла и в газоходах.

Правила устанавливают требования к устройству, изготовлению, монтажу, ремонту и эксплуатации паровых котлов, автономных пароперегревателей и экономайзеров с рабочим давлением не более 0,07 МПа, водогрейных котлов и автономных экономайзеров с температурой воды выше 115°С. Они распространяются на: паровые котлы, в том числе котлы-бойлеры, а также автономные пароперегреватели и экономайзеры; водогрейные и паро-водогрейные котлы; энерготехнологические котлы: паровые и водогрейные; котлы-утилизаторы: паровые и водогрейные; котлы передвижных и транспортабельных установок и энергопоездов; котлы паровые и жидкостные, работающие с высокотемпературными органическими теплоносителями (ВОТ); трубопроводы пара и горячей воды в пределах котла.

Соответствие котлов требованиям правил должно быть подтверждено изготовителем (поставщиком) оборудования сертификатом соответствия, выданным сертификационным центром Украины. Копия сертификата соответствия должна прилагаться к паспорту котла. Паспорт котла должен быть на украинском или, по требованию заказчика, на другом языке.

Проекты котлов, а также проекты их монтажа или реконструкции должны выполняться специализированными проектно-конструкторскими организациями, имеющими разрешение органов Госнадзорохрантруда.

Изменения проекта, необходимость в котором возникает в процессе изготовления, монтажа, эксплуатации, при ремонте, модернизации или реконструкции, должно быть согласовано с автором проекта, а для котлов, приобретённых за границей, с головной организацией по котлостроению.

Конструкция котлов и его основных частей должна обеспечивать надёжность, долговечность и безопасность эксплуатации на расчётных параметрах в течение расчётного ресурса безопасной работы котла (элемента), принятого в технических условиях, а также возможность технического освидетельствования, очистки, промывки, ремонта и эксплуатационного контроля металла.

Конструкция и гидравлическая схема котла, пароперегревателя и экономайзера должны обеспечивать надёжное охлаждение стенок элементов, находящихся под давлением.

Участки элементов котлов и трубопроводов с повышенной температурой поверхности, доступные для обслуживающего персонала, должны быть покрыты тепловой изоляцией, обеспечивающей температуру наружной поверхности не более 55°С при температуре окружающей среды не более 25°С.

Нижний допустимый уровень воды в газотрубных (жаротрубных) котлах должен быть не менее чем на 100 мм выше верхней точки поверхности нагрева котла.

На территории цеха устраивают безопасные пути движения, которые обозначают указателями и оборудуют ограждениями, переходными мостиками и другими средствами защиты.

3.3. Электробезопасность. Действие электрического тока на организм человека

Электробезопасность — это система организационных и технических мероприятий и средств, направленных на защиту человека от опасного и вредного воздействия электрического тока, электрической дуги электромагнитного поля и статического электричества (ГОСТ 12 1.009-76).

Процент травмирования, вызываемого электрическим током невелик (около 1% от общего числа травм), однако исход поражения чрезвычайно опасен. Из общего числа смертельных несчастных случаев на долю электротравматизма приходится 20…40%, причём большая часть смертельных поражений электрическим током происходит в сетях напряжением до 1000 В.

Опасность поражения человека электрическим током проявляется, как правило, внезапно, когда человек уже находится под напряжением, а исход электропоражения зависит не только от уровня напряжения, прилагаемого к телу человека, но и от многих других факторов. К ним относится непосредственное воздействие как на электрические характеристики изоляции электроустановок, так и на сопротивляемость организма человека действию электрического тока. Это состояние внешней среды, конструкция электроустановок, характер прикосновения и т п. Правила устройства электроустановок и ГОСТ 12.1.0.19-79 «Электробезопасность. Общие требования» классифицируют производственные помещения следующим образом:

Помещения с повышенной опасностью, характеризующиеся наличием одного из условий: сырости (относительная влажность воздуха превышает 75%), токопроводящей пыли, высокой температуры, возможности одновременного прикосновения к металлическим корпусам электроустановок и заземлённым частям зданий, механизмов.

Особо опасные помещения (особая сырость, наличие химически активной среды, наличие одновременно двух и более условий по п. 1).

Помещения без повышенной опасности (отсутствуют условия по п.п.1 и 2).

Территории размещения наружных электроустановок, приравниваемые к особо опасным помещениям, т.к. характеризуются наличием условий, создающих особую опасность (см п.2).

Действие электрического тока на организм человека.

Человек, случайно оказавшийся под напряжением, замыкает электрическую цепь, по которой протекает соответствующий ток, вызывающий определённую реакцию организма, вид которой зависит от силы тока. При конструировании защитных средств за безопасную принимается сила тока 50 — 75 мкА. Наименьшее значение токов, которые вызывают реакцию человека, называют пороговыми. Так при силе тока частотой 50Гц на уровне 0,6-15 мА человек обнаруживает непроизвольное дрожание пальцев рук — это пороговый ток. При силе тока 10-15 мА возникает судорожное сокращение мышц руки, в которой зажат проводник; человек теряет контроль над своими действиями и не в состоянии самостоятельно освободиться от проводника. Такое пороговое значение характеризуют как неотпускающий ток. Обусловлено это дезорганизацией действия биотоков в организме под действием внешнего источника энергии. В случае чрезмерного раздражающего действия тока сигналы центральной нервной системы могут вызвать не только сокращение мышц, но и опасную для жизни реакцию, в том числе прекращение деятельности сердца и легких. При пороговом фибрилляционном токе (порядка 100 мА) наступает беспорядочное сокращение волокон сердечной мышцы (фибрилл). Сердце утрачивает способность перекачивать кровь, при прекращении кровообращения сердце расслабляется и останавливается.

При силе тока, проходящего через тело человека более 1А происходит немедленная остановка сердца и прекращение дыхания — наступает клиническая смерть. Если в течение 6-8 минут восстановить нормальное сокращение фибрилл, то возможно оживление работы сердца — в противном случае наступает биологическая смерть (необратимое прекращение всех функций организма). Кратковременный сильноточный импульс способен прекратить возникшую фибрилляцию сердца; на этом принципе основано действие медицинского прибора — дефибриллятора.

В настоящее время общепринятым пределом опасности считается сила тока 100 мА при продолжительности его действия 3 с. В любом случае, для обеспечения безопасности людей необходимо быстро отключать сеть.

Сила тока зависит как от приложенного напряжения, так и от сопротивления тела человека, которое определяется сопротивлением кожного покрова и сопротивлением внутренних органов. При напряжении 200…300 В наступает электрический пробой верхнего слоя кожи и общее сопротивление уменьшается до своего минимального значения (порядка 1 кОм).

Сопротивление тела человека — величина нелинейная, оно резко уменьшается при увеличении приложенного к телу напряжения, увеличении времени протекания тока через тело, при неудовлетворительном физическом и психическом состоянии и т. п. Из рисунка 3.3.1 следует, что увеличение приложенного напряжения от 0 до 140 В сопротивление тела нелинейно падает от десятков тысяч Ом до 800 Ом.

Рисунок 3.3.1 — Зависимость сопротивления тела человека и тока, проходящего через него, от величины приложенного напряжения

Исход электропоражения будет зависеть также от того, какой частью тела человек попадает под напряжение Характерные пути протекания тока рука-ноги, рука-рука, нога-нога Наиболее опасен путь тока через сердце, мозг, легкие Однако смертельное поражение возможно и при протекании тока, не затрагивающего жизненно важные органы, т к ток в теле, как и в любой другой электрической цепи, протекает по пути наименьшего сопротивления (нервам, крови), минуя ткани с большим сопротивлением (жир, мышцы).

Исход поражения в значительной мере определяется длительностью протекания тока в организме. Продолжительное (несколько секунд) воздействие тока может приводить к тяжелому исходу.

Замыкания на землю в электроустановках, как правило, отключаются защитой за доли секунды Однако устройства электробезопасности (заземления и др.) рассчитываются, исходя из больших величин допустимого тока и длительности его воздействия (табл. 3.3.1).

Таблица 3.3.1 — Параметры электробезопасности требований ГОСТ 12 1 038-82

Расчетные параметры	Длительность воздействия тока, с
	0.1	0.2	0.5	1	1-30	более 30
Допустимый ток, мА	500	250	100	50	5	2
Допустимое напряжение, В	500	250	100	50	24	9
Сопротивление тела, кОм	1	1	1	1	2,5	4,5

Постоянный ток менее опасен, его пороговые значения в 3-4 раза выше, чем переменного тока промышленной частоты 50 Гц. Однако это справедливо при небольших напряжениях, когда еще не наступает электрический пробой верхнего слоя кожи. В диапазоне 400-600 В опасность постоянного и переменного тока примерно одинакова. Переменный ток наиболее опасен при частоте 501 Гц, опасность снижается при частоте 1-2 кГц, а при частоте 400-500 кГц биологическое действие тока не проявляется вовсе. Однако и в этом случае сохраняется опасность ожогов как от электрической дуги, так и от тока, проходящего через тело человека.

Исход поражения зависит и от индивидуальных свойств человека. У одного и того же человека пороговые значения тока меняются в зависимости от его физического и психического состояния. Состояние возбуждения уменьшает электрическое сопротивление организма, а, следовательно, и увеличивает опасность поражения. Опасное действие оказывает ток на людей, страдающих некоторыми заболеваниями (болезни сердца, нервные заболевания). Поэтому обслуживание электроустановок поручается лицам, прошедшим медицинский осмотр и специальное обучение.

Охрана труда в отрасли. Угольная промышленность

В соответствии с очередными изменениями структуры Кабинета Министров Украины в 2000г организовано Министерство топлива и энергетики, в состав которого теперь включены подразделения бывшего Минуглепрома. В составе Минтопэнерго находится Управление чрезвычайных ситуаций, пожарной защиты и охраны труда. В ней, кроме того, есть Департамент угольной промышленности, в состав которого включен отдел по учёту травматизма.

В структуре производственных объединений, холдинговых компаний, самостоятельных шахт, как и прежде, сохранились службы ВТБ и других структурных подразделений охраны труда (различные по назначению спецучастки). Но теперь поднят уровень должностных лиц, ответственных за решение вопросов охраны труда: в производственных объединениях это уже не технический директор, а заместитель генерального директора по безопасности, а на шахтах — заместитель директора по безопасности.

4.1. Профилактика производственного травматизма

Никто и никогда не имел право оценивать опасность труда в любой отрасли по отдельным, единичным случаям производственного травматизма. Всегда оценке предшествует анализ травматизма по статистическим данным практики. При таком анализе в последние примерно 30 лет наряду с другими методами анализа используются 2 показателя:

и , где

Кч и Кт — коэффициент частоты и соответственно тяжести травматизма за определенный период времени;

П — число пострадавших;

Р — среднесписочное число работающих за определенный (анализируемый) период времени;

Д — число дней потери трудоспособности.

За период 1990-99 гг. Кч, изменялся в пределах 0,34-0,50 и в среднем за десятилетний период времени составил 0,42.

Смертельный травматизм учитывается и анализируется отдельно. За тот же период он изменялся от 1,9 до 5,6, а в среднем составил 3,7 на 1 млн. тонн добычи угля.

Динамика общего (1) и смертельного (2) травматизма представлена на рис. 4.1.1. На две особенности динамики следует обратить внимание.

Во-первых, совершенно очевидно как уменьшение во времени общего травматизма, так и отсутствие такового по смертельному травматизму.

Охрана труда и жизнедеятельности

Рисунок 4.1.1 — Травматизм а предприятиях угольной промышленности

1 — общий травматизм (Nт),

2 — смертельный травматизм (Nтс).

Во-вторых, подтверждается мысль, высказанная при изложении курса БЖД, о том, что не следует идентифицировать изменение смертельного травматизма с общим, помня о том, что последний безусловно самый тревожный.

В соответствии с понятиями об опасных производственных факторах назовем их для угольной промышленности с указанием значимости по годам (табл. 4.1.1).

Таблица 4.1.1 — Сведения о травматизме в шахтах.

№ п/п	Опасный производственный фактор	Уровень травматизма, % годы
		1989	1990	1996	1997
1.	Обвалы и обрушения	32,5	31,4	26,6	25,5
2.	Транспортные средства и подземные установки	29,7	29,1	24,1	18,4
3.	На машинах и механизмах	11,0	8,1	6,6	6,1
4.	При внезапных выбросах угля и газа	3,7	3,7	2,5	2,3
5.	При взрывах газа и пыли, удушья, отравления	2,3	9,6	2,8	3,4
6.	При взрывных работах и обращении со взрывматериалами	2,1	2,2	0,7	1,1
7.	Электротравматизм	1,6	1,6	3,2	6,9

На две основные особенности сведений табл.4.1.1 необходимо обратить внимание.

Во-первых травматизм за 1989 и 1990 г.г. представлен в целом по шахтам СССР, разумеется, включая шахты Украины.

Во-вторых, сведения о травматизме систематизировались и анализировались, в том числе и за 1995-1999 гг. МакНИИ (заведующий отделом общей безопасности, кандидат технических наук Левкин Н.Б.). До 1992 г. Минуглепром СССР ежегодно и за пятилетия издавал для служебного пользования обзоры «Состояние и причины производственного травматизма на предприятиях Минуглепрома», которые были использованы при анализе. Рассмотрим травматизм по опасным производственным факторам.

1. Из данных табл. 4.1.1 следует, что травматизм от обвалов и обрушений остается продолжительное время наиболее высоким среди опасных производственных факторов (ОПФ). Из общего числа случаев при обвалах и обрушениях примерно 65-66% приходится на очистные забои. На забои подготовительных выработок и на протяжение действующих подготовительных выработок соответственно приходится 22-23% и 12-15%. Последние происходят в основном при перекреплении.

Одной из основных причин травматизма в лавах является применение индивидуальной крепи. Оно наряду с несовершенством или недостаточным количеством крепи нередко обусловливает чуть ли не массовые нарушения паспортов управления кровлей и крепления. Различные нарушения паспортов крепления по этой причине отмечаются почти в 80% несчастных случаев, происшедших в очистных забоях В них можно было бы сократить травматизм за счет применения комплексов оборудования с механизированными крепями. Наиболее эффективными являются современные комплексы со щитовыми крепями, что подтверждают данные табл. 4.1.2.

Таблица 4.1.2 — распределение несчастных случаев (н/с) на шахтах Западных районов за период 1984-1989 гг.

№ п/п	Технологическая схема выемки	Удельный вес, %		Условный показатель, нс/добыча
		н/с	добыча
1.	Узкозахватная с механизированной крепью (КМЗ)	39,5	69.3	0,57
2.	Узкозахватная с индивидуальной крепью	37,6	16,3	2,31

Из данных табл. 4.1.2 следует, что в случае применения механизированных крепей количество н/с на 1 т добычи может быть снижено в лавах почти в 4 раза.

В очистных забоях, оснащенных индивидуальной крепью, самой опасной является зона изгиба конвейера, где вместе с примыкающей к ней зоной управления комбайном происходит более 40% н/с. Около 30% н/с происходит на концевых участках лав (ниши, сопряжения) и остальные 30% — на протяжении лавы.

Основными организационными причинами травматизма от обвалов и обрушений в очистных забоях являются:

нарушения паспортов крепления и управления кровлей;

нарушения технологии ведения горных работ;

несоответствие паспортов крепления и управления кровлей горно-геологическим условиям применения.

Травматизм в подготовительных выработках, как уже указывалось, связан непосредственно с их проведением, а также имеет место на протяжении. Происходит он в первую очередь из-за нарушений конструкций крепи, ее некачественной установки, отсутствия временной крепи, оставления пустот за крепью Опасность последнего нарушения особенно велика, т к. незаложенные пустоты в дальнейшем не только способствуют деформациям крепи, но и являются очагами местных и слоевых скоплений метана. Наличие незаполненных пустот за крепью по мнению комиссий, расследовавших аварии, явилось причиной более 80% всех смертельных н/с от обрушений в подготовительных забоях и на протяжении выработок.

На сопряжениях подготовительных выработок с очистным забоем породы обрушаются в результате значительных обнажений кровли. Причины последних — большое расстояние от крепи до средств охраны выработок, снятие у окна лавы большого числа ножек крепи и несвоевременное их восстановление, некачественное крепление концевого участка лавы.

В последние годы (1999-2000) было установлено, что в основе самой природы обрушений в подавляющем числе случаев находится расслоение пород кровли пласта. Первородная особенность осадочного массива, каковым является угленосный массив, — слоистость, слоистость и ещё раз слоистость. Даже когда речь идет не о глинистых или песчано-глинистых сланцах, а о песчанистых сланцах и даже песчаниках, то и в них нередко есть тонкие прослои глинистых материалов, которые располагаются между различными по мощности слоями массивного песчаника.

В течении многих десятилетий прежде геомеханические процессы — явления, происходящие при проведении подготовительных выработок и выемке угля в лавах, рассматривались и оценивались с позиций величины, распределения и перераспределения напряжений, обусловливающих возникновение и развитие деформаций. Ученые рассматривали эти деформации как результат возникновения и действия напряжений на контуре, вокруг и впереди выработки.

В девяностые годы Донецкий государственный технический университет (ДонГТУ) развивает новое представление о природе разрушения осадочного массива, находящегося вблизи и на некотором расстоянии от искусственных полостей — горных выработок, в том числе в зонах влияния над- или подработки. В его основе находится положение о том, что трехосное сжатие является естественным для осадочных пород. Непосредственной причиной их разрушения являются деформации упругого восстановления, упругого последействия и обратной ползучести, возникающие как при так и после проведения выработок и направленные в стороны образованных полостей.

Для подтверждения высказанной гипотезы рассмотрен был травматизм, зарегистрированный на шести шахтах ПО «Снежноеантрацит».

Из общего числа 2051 н/с на долю горнорабочих и проходчиков приходится 1202, т.е. почти 60%. Травматизм от обвалов и обрушений составил 748 случаев — 36% от общего за 5 лет, а на самой глубокой шахте «Заря» (1200 м) даже 46,8%.

На четырех шахтах из шести («Восход», «Миусская», «Снежнянская» и «Ударник») травматизм от обрушений в среднем за 5 лет составил около 30% (29,4%). На первых двух из них разрабатываются запасы антрацитов, ранее оставленные в целиках. Травматизм при этом за десятилетний период уменьшился на 18% по сравнению с обычной разработкой, но травматизм от обрушений при отработке целиковых запасов возрос в 1,5 раза. Анализ особенностей названных обрушений привел к выводу о том, что их причиной является расслоение песчанистых слоев пород, между которыми залегают глинистые прослои. Расслоение песчанистых слоев происходит со временем под действием деформаций обратной ползучести глинистых прослоев, возникающих и развивающихся вследствие разгрузки последних. Над целиками сформировались за многие годы (десятилетия) дополнительные «очаги» обрушений-расслоений вокруг ранее пройденных подготовительных выработок (уклонов).

Высказанная гипотеза была подтверждена экспериментально и позволила заключить, что такие условия могут быть отнесены к классическим для применения штанговой (анкерной) крепи.

Две особенности характеризуют ее использование.

Во-первых, тот факт, что расслоение пород уже давно произошло, обусловливает применение облегченных конструкций анкерной крепи, ориентированных перпендикулярно слоям песчано-глинистых разностей. Безусловно желательным является наряду с закреплением анкерной крепи по всей длине, подача в шпуры под невысоким давлением скрепляющих растворов, которые будут проникать в массив по ориентированным по напластованию трещинам.

Во-вторых, ранее произошедшее расслоение может обусловить обрушения ~ отрыв слоев по какой-то ближайшей (ближайшим) трещинам. Очевидно, что в штреках и на их сопряжениях с лавами пластов небольшой мощности (порядка метра) длина анкерной крепи может быть только ограниченной (ориентировочно 2,0 м). Но тогда совсем не исключено, что анкерная крепь может «выйти — закончиться» на одном и том же прослое глинистого сланца, что обусловит обрушение скрепленных ею отдельных песчанистых слоев. Чтоб исключить подобные обрушения, необходимо применение анкерной крепи неодинаковой длины, когда различие будет находиться в пределах 0,3- 0,5 м.

Пока нельзя считать доказанной сформулированную гипотезу: именно потому она так и названа. Но простота, очевидная физическая сущность вполне позволяет рекомендовать её не только для практического применения, но и для размышлений будущим специалистам. Одновременно следует отметить, что будущие размышления вполне распространяются и на нынешних специалистов, ибо открывают целое направление разработки и внедрения новых технических решений. Например, расслоения пород кровли пластов происходит как в течение буквально первых нескольких часов (десятков минут) после очередного продвижения забоя, так и в течение нескольких десятков месяцев. Следовательно, оно будет совсем различным по опасности как для призабойной части выработок, так и для выработок уже пройденных, в т.ч. таким, к которым лавы будут приближаться позже или значительно позже при столбовых системах разработки.

2. Травматизм на транспортных средствах и подъёмных установках продолжительное время остается на втором месте и приближается к 20-30%. Из общего числа н/с в 1989 г. почти 76% случаев зарегистрировано на рельсовом транспорте, 13% — не ленточных конвейерах и 11% на подъемных установках. Преобладающее число н/с, связанных с этим видом транспорта, произошло при локомотивной и канатной откатке Основными причинами травматизма при локомотивной откатке были:

ошибки при управлении электровозами (19%);

передвижение трудящихся на грузовых транспортных средствах (14%);

пешее передвижение по шахтным выработкам (11%);

сход с рельсов подвижного состава и последующая постановка его на рельсы (24%);

удары пострадавших о предметы, загромождающие габариты выработки или пути (20%).

Травматизм при управлениями электровозами наряду с нарушениями трудовой дисциплины и техники безопасности машинистами связан с несовершенством конструкции применяемых на шахтах электровозов АМ-8Д и 2АМ-8Д, вынуждающих высовываться или даже выходить из кабин.

На протяжении горизонтальных выработок к несчастным случаям приводят наезды транспортных средств на передвигающихся людей, травмирование их сошедшими с рельсов вагонетками, электровозами. Все это становится возможным из-за очень высокого и всё увеличивающегося процента выработок, находящихся в неудовлетворительном состоянии (размерам и зазорам).

К основным организационным причинам н/с относятся:

нарушения принятой технологии перевозки грузов — 18%;

несовершенство технологии выполнения транспортных работ — 49%;

нарушение нормативов содержания рельсовых путей подвижного состава и выработок — 36%.

К ним же, но допущенными горнорабочими, относится управление машинами лицами, не имеющими на это право; превышение количества вагонов, прицепляемых к тяговому канату или электровозу; невыполнение правил безопасной постановки подвижного состава на рельсы; использование для передвижения по выработкам транспортных средств, не предназначенных для перевозки людей.

В целом в обзорах констатируется, что характер технических причин остается постоянным на протяжении многих лет. Нет необходимости в поиске новых технических решений. Следовательно, необходимо только повышение производственной дисциплины.

На ленточных конвейерах 55% н/с произошло при езде на грузовых конвейерах, при переходе через ленточный конвейер без использования переходных мостиков, а также при выполнении работ людьми, находившимися на ленте конвейера. С выполнением монтажных и ремонтных работ на конвейерах связано 22% н/с.

Организационные причины на конвейерном транспорте проявились в 99% н/с — это убедительнейшее доказательство крайней необходимости повышения производственной дисциплины.

3. При эксплуатации выемочных машин более 90% н/с связано с тремя группами причин:

воздействие режущих органов (40%);

прижатием корпусом комбайна и элементами машин (35%);

порывами и колебаниями тяговых цепей (около 15%).

При эксплуатации забойных скребковых конвейеров н/с почти в 80% случаев происходили из-за травмирования при доставке материалов и оборудования по ставу конвейера (35%), срыва и смещения приводных и натяжных головок (25%), прижатия элементами конвейеров (20%).

При эксплуатации механизированных крепей большая часть (75%) н/с произошла при прижатии элементами секций, при поломке и ремонте крепей.

Впервые в общей совокупности н/с предложили выделить группу травматизма от непрофессионализма. Она включает случаи травматизма, когда рабочий «оступился, поскользнулся, упал, уронил, при погрузке, при разгрузке, при доставке, при соединении, разъединении» и т.д. и т.п. Смысл термина из-за очевидности в разъяснениях не нуждается. Причина таких случаев заключается в отсутствии профессионального отбора трудящихся и в недостаточной обученности рабочих. Иногда, может быть, в недисциплинированности, небрежности, безответственности. Но, по нашему мнению, такая категория травматизма со временем, после дополнительного осмысливания, осуждения должна приобрести официальный статус в промышленности, частности угольной, ибо будет способствовать снижению производственного травматизма. К более или менее существенным можно отнести две разновидности неоднозначности отнесения несчастных случаев к предложенной группе производственного травматизма. Первая состоит в том, что при повышении уровня механизации, сложности горно-геологических условий, снижения уровня организации охраны труда значимость травматизма от непрофессионализма может возрастать. Это вполне естественно, и выход здесь реальный и простой — лучше отбирать пригодных для работы в угольной (так же как и других) отрасли, лучше их обучать.

Вторая относится к возникающей, нередко кажущейся, неоднозначности решений об отнесении несчастных случаев к этой категории. Например, рабочий травмировал руку, прицепляя секцию КМ-103 к конвейеру. Травма получена не при работе машины или механизма, поэтому и должна относится к группе непрофессионализма. К ней же следует относить некоторые несчастные случаи, происходящие и по другим опасным производственным факторам.

Своеобразным подтверждением сущности и необходимости самого серьезного внимания к травматизму от непрофессионализма является, например, тот факт, что потеря трудоспособности при н/с по этим причинам, например, на ш. «Восход» ПО «Снежноеантрацит» за 10 последних лет оказалась только в 1,6 раза меньше, чем при травматизме от обрушений, машин и механизмов.

4. Вопросы природы формирования выбросоопасности, механизма возникновения и развития вопросов угля, породы и газа; сущности способов прогноза выбросоопасности и способов предотвращения выбросов угля, породы и газа являются, пожалуй, наиболее сложными вопросами горной науки.

5. Основными причинами образования опасных концентраций метана в горных выработках были нарушения нормального режима проветривания, в том числе с учетом накопления метана в выработанном пространстве (65-75%); невыполнение мероприятий, предусмотренных для предотвращения местных скоплений метана: купола, пустоты за крепью, пространство между корпусом комбайна и забоем (около 20%).

Однако надо всегда помнить, что взрывы невозможны при отсутствии источников воспламенения. Основными источниками воспламенения метана, взрывов метана и пыли было электрооборудование, взрывные работы, фрикционное искрение.

При несчастных случаях, связанных с удушьем, смерть наступает от недостатка кислорода во вдыхаемом воздухе вследствие замещения его метаном. Все такие случаи явились следствием организационных причин, в числе которых и передвижение в загазированных выработках без предварительного замера содержания метана в рудничной атмосфере.

6. Количество несчастных случаев с ВМ при ведении взрывных работ и обращении длительное время держится в отрасли примерно на одном уровне 2,0-2,2%.

Изучение организационных причин травматизма показывает, что основную долю среди них занимает нахождение посторонних лиц и лиц, проводящих взрывные работы, в опасной зоне. Это свидетельствует о том, что взрывные работы в ряде случаев в нарушение требований «Единых правил безопасности при взрывных работах» ведутся без удаления лиц, не связанных со взрывными работами, из опасной зоны, без выставления или неправильного выставления постов охраны и предупредительных знаков, а также при нахождении мастеров-взрывников и лиц сменного технического надзора, присутствующих при взрывных работах, на расстояниях от взрываемого забоя менее, чем это предусмотрено нормативными документами. Последнее подтверждается тем, что среди пострадавших около 30% мастеров-взрывников, ИТР и горных мастеров.

В числе организационных причин находится заряжание шпуров без применения забойки; отсутствие водораспылительных завес при ведении взрывных работ, особенно в тупиковых забоях; выдача мастерам — взрывникам невыполнимых нарядов на смену.

Вторая группа причин травматизма связана с техническими средствами выполнения взрывных работ. Травматизм по этой группе причин обусловлен высокой чувствительностью электродетонаторов к механическим воздействиям, их недостаточной безотказностью. Вследствие этого травматизм от перебуривания и механического воздействия на заряды в отдельные периоды времени превышает 20%.

На травматизм от механического воздействия на отказавшие заряды влияет в основном качество применяемых электродетонаторов.

Рекомендации комиссий, расследовавших соответствующие аварии, содержат в частности, необходимость применять резцы и коронки для бурения шпуров диаметром большим, чем диаметр применяемых патронов ВВ не менее чем на 5 мм при бурении по углю и не менее 3 мм при бурении по породе. Обращается особое внимание на использование всех нормативных способов для обнаружения и ликвидации отказов зарядов ВВ, о которых студентам известно из ранее прочитанных дисциплин.

7. Количество пострадавших от электротока в подземных выработках шахт отрасли находится примерно на одном уровне на протяжении последних 20 лет.

Установлено, что все случаи поражения электрическим током в сетях 660 В происходили при преднамеренно выведенной из строя защиты от токов утечки (реле утечки). Таким образом, отключение реле утечки и продолжительная работа шахтных сетей без защиты, как и в прошлые годы, продолжают иметь место, чем создаются опасные условия труда для горнорабочих.

Подавляющее число электротравм (более 90%) на предприятиях отрасли произошло при прикосновении к токоведущим частям, находящимся под напряжением, остальные — при прикосновении к корпусам электрооборудования, оказавшимся под напряжением из-за повреждения изоляции. Электротравмы по организационным причинам, как и в предыдущие годы, значительно преобладают над электротравмами по техническим причинам. Наибольшую повторяемость имеют следующие организационные причины:

несоблюдение мероприятий безопасности при работе в электроустановках;

нарушение средств защиты от поражения электрическим током;

умышленное отключение аппарата защиты от поражения электрическим током.

Таким образом, основными причинами электротравматизма в отрасли остаются причины организационного порядка, главными из которых являются нарушения установленного порядка производства работ в электроустановках, несоблюдение мероприятий безопасности, недостаточный технический надзор и нарушение средств защиты от поражения электрическим током.

8. В общем перечне (табл. 7.1.1) ОПФ не содержатся подземные пожары. Последние занимают особое место не столько по травматизму, сколько по громадному материальному ущербу, к которому они приводят.

4.2. Минимальное число несчастных случаев, достаточное для достоверного анализа травматизма

Известно, что на каждой шахте, в производственном объединении по добыче угля, отрасли в целом число несчастных случаев ото дня ко дню изменяется совершенно незакономерно.

В теории вероятности есть общие решения, направленные на определение такого объема выборки, который обеспечивает минимальную величину ошибки. Но в ветви горной науки, относящейся к охране труда и требующей первоочередного решения, находятся, например, задачи определенного общего числа н/с, необходимого для достоверной оценки изменения их числа в течение года, отдельных месяцев, или изменения травматизма по определенному опасному производственному фактору в какой-либо ограниченный период времени и т.п. Конкретных численных решений для названных и им подобных задач пока нет, поэтому предлагается следующий методический прием решения задач названного типа.

На первом этапе подсчитывается общий, подземный травматизм за последние 10 лет и сравнивается между собой травматизм за первые и вторые 5 лет. Если он различается не более чем на 10%, в дальнейшем все расчеты ведутся для последнего периода времени. Теперь для каждого из пяти последних лет рассчитываются ежемесячные отклонения от общего среднегодового числа несчастных случаев — ∆Х, %.

Точность измерений в горном деле различными специалистами без каких-либо строгих обоснований принимается самая разная: от 15 до 25-30%. Считаем вполне допустимым при решении задач, относящихся к безопасности труда, следует остановиться на 20% точности определений.

Сначала расчеты выполняются для ежемесячных отклонений от среднегодовых и устанавливается для каждого года максимальное (±) отклонение, ΔХmax, %. Затем такие же расчеты производятся для отклонений средних двух и трехмесячных значений от среднегодовых и таких же отклонений от среднегодового их числа за 2,3 — 5 лет. Тот период времени

Для которого отклонение числа н/с от среднегодового не превышало 20%, принимается за базовый., Он понимается как период времени, в течение которого произошло такое число н/с, которое может рассматриваться как достаточное, Nд, для надёжного (представительного) анализа изменений травматизма по конкретной задаче. Из сказанного следует, что за методическую основу решения задачи принят период времени, но только потому, что он позволяет переходить к численному значению, основанному на количестве н/с, происходящих ежемесячно в годовые отрезки времени.

В теории вероятностей при оценке численности собственно случайной выборки (И.Г. Венецкий, Г.С. Кильдышев. Теория вероятностей и математическая статистика. — М.: Статистка 1975. — 264 с.) считают возможным использование величины среднеквадратического отклонения и коэффициента вариации, рассчитываемого по формуле:

Охрана труда и жизнедеятельности , ,

где n — число измерений.

Если V < 10%, то это указывает на слабую колеблемость признака, от 10 до 20% — на значительную колеблемость и выше 20% — на сильную колеблемость. Учитывая фактическую высокую изменчивость число н/с на шахтах, при обосновании их числа, необходимого для достоверного анализа, одновременно с расчетом максимальных отклонений оценивали величины коэффициентов вариации.

Понятно, что предпочтительными являются случаи, когда V ≤ 10%. Но следует учитывать реальность фактов двух разновидностей. Во-первых, весьма существенный разброс данных, даже если рассматривать месячные изменения числа н/с. Во-вторых, значительную колеблемость фактических (экспериментальных) данных по теории вероятностей, который характеризуется широким диапазоном изменения коэффициентов вариации: 10 — 20%. Если ограничиться диапазоном 10 — 15%, можно рассчитывать на вполне приемлемую колеблемость, находящуюся между слабой и значительной.

Результаты расчетов, выполненных для шахты «Восход» ПО «Снежноеантрацит», доказывают методическую обоснованность подхода к решению обсуждаемой задачи по двум положениям.

Хорошо подтверждается справедливость одного из основных положений теории вероятностей, заключающееся в том, что увеличение объема случайной статистической выборки приводит к увеличению ее надежности — представительности. Средний коэффициент вариации максимальных отклонений от среднегодовых в выборках по 3 месяца за 5 лет

ПО «Снежноеантрацит» зависимости ΔХmax, V, числа несчастных случаев N от исходной временной выборки (месячной — I, двухмесячной — II …). Теперь методика уточненного использования выбора числа н/с сводится к следующему поэтапному расчету.

На первом этапе, как и прежде, рассчитываются Δ Хmax и V для месячных, двух- и трехмесячных периодов времени, анализируется возможность выбора в качестве базисного месячного числа н/с. Если она подтверждается, расчет на этом заканчивается, а если нет, переходят к выполнению исследования второго этапа.

Строятся зависимости и по ним при условии, что Δ Хmax < 20% не менее чем в трех случаях из пяти, а V ≤ 15% для любых нескольких лет выбирается число н/с в интервале между одним и двумя месяцами. Не исключаем возможность и того, что это будут II и III месяцы.

Запыленность атмосферы и профессиональные заболевания

Практически все технологические процессы не только в угольной промышленности, в других отраслях народного хозяйства, связанных с дроблением твердого сырьевого материала или обработкой твердых материалов (производство цемента, обработка гипса, приготовление топлива, добыча и обработка камней, деревообработка, металлообработка и т.п.), сопровождаются образованием пыли. Под пылью понимается совокупность тонкодисперсных твердых частиц органического, минерального или технологического происхождения. По своим свойствам она относится к коллоидным системам. Согласно учению о коллоидах система, где одно из веществ раздроблено и распределено в виде более или менее мелких частиц внутри другого вещества, имеющего непрерывное строение, называется дисперсной. Раздробленное вещество называют дисперсной фазой системы, а вещество, имеющее непрерывное строение, — дисперсионной средой. Следовательно, если перенести эти понятия на пыль, пылинки являются дисперсной фазой системы, а воздух, в котором они находятся, дисперсионной средой. Если дисперсная фаза представлена частицами размером 107 — 10-9 м, они называются золем. Если дисперсионной средой является воздух, то такая система называется аэрозолем. Аэрозолем являются пыль, туман, дым.

Однако в практике этим термином называют и более грубодисперсные системы, в которых могут некоторое время находиться во взвешенном состоянии твердые частицы размером от 10-5 до 10-7 м. Частицы размером более 10-5 м выпадают из воздуха. Пыль, осевшая на поверхностях, называется аэрогелем.

В различных отраслях промышленности приняты разные подходы к разделению твердых частиц по крупности. Наиболее простым по физическому смыслу и соответствующим выпадению твердых частиц из воздуха является отнесение их к размерам до и после 10-5 м.

Наличие пыли в воздухе характеризуется ее концентрацией, которую в зависимости от методов измерения запыленности делят на 3 вида:

массовая: мг (г) пыли на единицу объема воздуха (м3);

счетная: количество твердых частиц (шт.) на единицу объема воздуха (м3);

объемная: объем пыли (м3) на единицу объема воздуха (м3).

Почти исключительно применяемой на практике является первая — мг/м3.

В зависимости от местоположения технологического оборудования у объектов пылеобразования (в целом, пылевыделение) пылевой аэрозоль может образовываться как внутри производственных помещений (в выработках шахт), так и находиться за их пределами (на прилегающих территориях).

Существенное значение при оценке свойств пыли (пожароопасности, силикозоопасности и т.п.) имеет значение ее дисперсный состав, т.е. количественное соотношение частиц различной крупности. Пыль, образующаяся в промышленных условиях, полидисперсна, т.е. размеры ее частиц колеблются в широких пределах.

За 10-летний период с 1985 по 1995 год уровень профзаболеваемости возрос примерно в 10 раз. В 1995 году темпы роста замедлились и показатель прироста составил 1,2 раза. В 1996 году профессиональная заболеваемость снизилась в 1,8 раза по сравнению с 1995 годом, в 1997 году профессиональная заболеваемость в области сохраняется на уровне 1996 года. Областной показатель на 1000 осмотренных составил в 1995 — 6.3, в 1996 — 3.6, в 1997 — 3.5. Профессиональная заболеваемость в угольной промышленности в 1996 году составила 6.7 на 1000 осмотренных, что почти в 2 раза ниже показателя 1995 года, в 1997 — 6.1.

За период с 1994 года по 1997 год по области отмечается уменьшение направленных в клинику пациентов (с 54 до 26 тысяч человек) и лиц с впервые установленными профессиональными заболеваниями (с 4337 до 1403).

Число рабочих с впервые установленными профессиональными заболеваниями значительно превышает число служащих и ИТР с таковыми. Соотношение между рабочими и пенсионерами по возрасту, длительно неработающими на момент признания профзаболевания, составляет примерно 3:1 за анализируемый период.

При общем снижении профессиональной заболеваемости в области наиболее высокий ее уровень, превышающий как областные так и отраслевые показатели, сохраняется в городах Горловка, Селидово, Красноармейск, Шахтерск, Донецк. Удельный вес профзаболеваний, впервые установленных работникам угольной промышленности составляет 93%.

В структуре профзаболеваний ведущее место занимают болезни органов дыхания пневмокониоз 35,5% и хронический бронхит — 24,4% на третьем месте хронический пояснично-крестцовый радикулит- 15,8%, на четвертом — вибрационная болезнь (14,5%).

Периодические медицинские осмотры шахтеров осуществляются в соответствии с Приказом №45 министерства здравоохранения Украины от 21 03 94 г проводятся на базе лечебно-профилактических учреждений врачебными бригадами и по обращаемости.

Сущность воздействия пыли как источника профессиональной вредности на организм человека в несколько упрощенной с точки зрения медицинской редакции может быть представлена следующим образом.

Различают два вида дыхания, под которым понимается усвоение кислорода всеми клетками организма и выделение из них углекислоты как результата окислительных процессов внешнее (легочное) и внутреннее (тканевое).

Признаки совершенно специфичной болезни легких, получившей название пневмокониоз, обнаружили еще при исследовании мумий извлеченных из египетских пирамид. Основоположники промышленной гигиены Агрикола (XVI век) и Ромаццини (XVII век) исследовавшие заболевание, вызванное вдыханием запыленным воздухом, назвали его (как и М. Ломоносов в России) горной болезнью.

Пневмокониоз (от греч пневмон — легкие и конио — пыль) — это группа заболеваний легких относящихся к профессиональным болезням. Термин впервые бьп предложен в 1866 г немецким врачом Ценкером. Известно что пыль может вызывать глазные, кожные заболевания, болезни верхних дыхательных путей и легких. Особое в этом перечне место занимают ядовитые пыли. Но среди них особое место занимают пневмокониозы, к числу которых относятся силикозы, антракозы (от греч. антрак — уголь), абестозы, цементозы, табакозы и т. п.

Дыхательная поверхность легких составляет в среднем примерно 50 м2. Процесс потребления кислорода в них осуществляется многочисленными альвеолами, площадь поверхности каждой из которых составляет около 0.3 мм, т. е. их в легких около 200 млн. Альвеола (лат) это своеобразный желобок, выемка как бы пузырек в легких на разветвлениях бронхов обвитый сетью капилляров.

Пока нет общепринятой классификации пыли по крупности в связи с вредностью пыли. Но установлено, что пыль размером более 10 мкм (10-6 м) практически задерживается в носоглотке размером менее 5 мкм поступает в легкие из которых 0,4-2 мкм особенно опасны.

В легких есть своеобразные санитары — фагоциты (буквально «пожирающая клетка»), которые как бы обволакивают, захватывают пылевые частички и по лимфатическим каналам выносят эти пылинки. При значительной запыленности фагоциты не «справляются с работой», часть из них погибает, а пылинки остаются в легких. Скопление пыли приводи г к развитию пылевого фиброза (буквально волокнообразованию). Происходит 1 замещение (омертвление) альвеол и легочной ткани делающее попадание кислорода в кровь не только затруднительным, но и невозможным. Наиболее опасной формой пневмокониоза является силикоз развивающийся при наличии в пыли свободной двуокиси кремния.

Но вместе с тем Донецкий НИИ гигиены труда и профзаболеваний, изучавший зависимость патогенного действия угля на легкие в зависимости от минералогического дисперсного состава угля и степени метаморфизма, пришел к новому и несколько неожиданному результату, отличающемуся от общепринятого. Оказалось, что наибольшая связь частоты заболеваний пневмокониозом (примерно 70%) имеет место с выходом летучих веществ угля (Vdax, %), а не с содержанием свободной двуокиси кремния или зольности.

Различают период дорентгеновского развития пневмокониоза, когда признаки фиброза не обнаруживаются, и период его проявления. В первый период, характеризующийся катаральным бронхитом с появлением микрофлоры, заболевание имеет обратимый характер. Но сам пневмокониоз неизлечим, поэтому первостепенное значение имеет его профилактика, в том числе периодические медикосанитарные осмотры. Наблюдательные, достаточно опытные рентгенологи при наличии нескольких снимков вполне могут во временной динамике обнаружить (предположить) первый период заболевания.

Мероприятия по предупреждению заболеваний пневмокониозом разделяются на 3 группы:

I — Инженерно технические — предупреждение пылеобразования, — пылеподавление, — изоляция образующейся пыли, — удаление пыли;

II — Медико-санитарные — периодические осмотры, — электроаэрозольная терапия;

III — Социально-правовые сокращение продолжительности работы в запыленных условиях, — дополнительные отпуска — специальное питание, — введение норм на запыленность воздуха.

Горючие и взрывчатые свойства пылевых смесей

Большую опасность в отношении горения, взрыва и разрушений представляет пыль, находящаяся в воздухе. В соответствии с ранее сказанным в дальнейшем будет подразумевайся пыль в состоянии аэрозоля.

Химическая реакция между газом и твердым веществом протекает на поверхности последнего Скорость такой реакции зависит от величины поверхности соприкосновения реагирующих веществ. В зависимости от величины линейной скорости распространения реакции в том или ином объеме различают горение (скорость не более 10 м/с), дефлаграцию (скорость не превышает скорости звука) и взрыв (скорость равна или больше скорости звука). Особенность горения состоит в том, что условия необходимые для быстрого протекания реакции, созданы ею самой. Эти условия заключаются либо в высокой температуре, либо в высокой концентрации активных продуктов, ускоряющих (катализирующих) реакцию. Для воспламенения пыли необходимы два условия достаточное количество кислорода и нагрев частиц горючих веществ до определенной температуры.

Различают два режима протекания реакции: диффузионный (скорость реакции определяется молекулярной или турбулентной диффузией исходных компонентов) и кинетической (скорость процесса горения определяется скоростью протекания химической реакции). Определение режима протекания реакции обязательно при решении задачи взрывчатости пыли. С учетом фазового состояния горючего вещества и окислителя различают три вида горения:

горение газообразных горючих (система газ-газ);

гомогенное горение;

горение твердых и жидких горючих (система твердое тело — газ или жидкость — газ)

гетерогенное горение, — горение взрывчатых веществ (конденсированная система).

На взрывчатость угольной, серной, сульфидной и др. пыли влияет ее химический состав, дисперсность (сила взрыва достигает максимума чаще всего при крупности(диаметре) пылинок менее 10-5-10-6 м, влажность пыли чем она больше, тем ниже вероятность взрыва, который при некоторых значениях влажности становится невозможным. Роль влаги двояка во-первых, она способствует коагуляции мелких частиц в более крупные, во-вторых, происходит уменьшение теплового баланса.

Существенное влияние на степень взрывчатости пыли оказывает состав атмосферы, в которой происходит взрыв. Наличие в ней органических частиц, катализаторов и т.п. способствует как взрывчатости, так и мощности взрыва.

Согласно тепловой теории взрыв пыли можно представить следующим образом. За счет тепла источника воспламенения пылинки нагреваются и при этом выделяются взрывчатые продукты нагрева образующие вокруг пылинок газовую оболочку. Как только концентрация газов в этой оболочке достигнет взрывоопасных значений, происходит ее воспламенение. Тепловой импульс от горящих частиц за счет излучения и теплопроводности передается к негорящим, которые воспламеняются и являются источником воспламенения для следующих. При этом происходит увеличение температуры за счет того, что выделяющееся при реакции окисления тепло не успевает отводиться в окружающую среду. Это вызывает ускорение течения реакции и создает условия для развития быстрого лавинообразного процесса горения, т.е. взрыва.

Реферат: Понятие существенных условий договора

Posted on 21.04.2019 by admin

Реферат

по гражданскому праву

Срок как существенное условие договора подряда: Теория и арбитражная практика

Екатеринбург 2010 г.

Содержание

Введение

Понятие и значение существенных условий договора

Договор подряда – является ли срок существенным условием

Различные способы отражения условия о сроке выполнения работ в договоре подряда и их возможные последствия

Актуальная позиция арбитражных судов по вопросам определения срока в договоре подряда

Заключение

Список литературы и арбитражная практика

1. Введение

В современных условиях договор подряда является одним из наиболее часто используемых на практике, особенно в области предпринимательской деятельности, Договор применяется там, где речь идет о работах, имеющих определенный, отдельный от них результат; при этом сторона, которая выполняет работы, сама же их и организует. Наиболее важную сферу применения подряда составляет строительство. При этом подряд имеет место как собственно в строительных, так и тесно связанные с ними проектные, изыскательские, монтажные, пусконаладочные и другие работы. Кроме того, подрядный договор опосредует также и отношения по выполнению различного рода работ для бытовых нужд.

Договор подряда является одним из наиболее детально урегулированных гражданским законодательством, что с одной стороны создает организационно-правовую основу различных видов возникающих правоотношений, а с другой стороны — порождают теоретические и практические проблемы.

Актуальность темы настоящей работы объясняется тем, что современное состояние правового регулирования отношений в сфере подрядных отношений особенно строительства и реконструкции объектов недвижимости вызывает большой интерес как со стороны теории правовых наук, так и правоприменительной деятельности.

Поскольку формат данного реферата не позволяет углубленно рассмотреть все интересные проблемы подрядных правоотношений, я решила остановиться на достаточно узкой теме – на различных подходах к определению срока как условия договора подряда существующих в современной цивилистике и проблеме указания срока выполнения работ в подрядных договорах, а также ошибкам, часто допускаемым сторонами при согласовании условий о сроках, и отражению и толкованию подрядных норм в существующей на сегодняшний день правоприменительной практике арбитражных судов.

2. Понятие и значение существенных условий договора

Содержание любого, в том числе подрядного договора как соглашения составляет совокупность согласованных его сторонами условий, в которых закрепляются права и обязанности контрагентов, составляющие содержание договорного обязательства. По своему юридическому значению в теории гражданского права условия принято делить на существенные, обычные и случайные1. Из них сам законодатель использует и, соответственно, раскрывает смысл только названных первыми, т.е. существенных, условий.

Признак, который объединяет существенные условия в одну группу, не вызывает особых споров. Речь идет об условиях, формирующих договоры в целом и их отдельные типы (виды) в частности. Исходя из этого существенными, по общему признанию, являются условия, необходимые и достаточные для того, чтобы договор считался заключенным и тем самым способным породить права и обязанности у его сторон2.

Существенными признаются все условия договора, которые требуют согласования, ибо при отсутствии соглашения сторон хотя бы по одному из них договор признается незаключенным (п. 1 ст. 432 ГК), т.е. несуществующим.

Это условия, которые закон считает необходимыми и достаточными для возникновения того или иного договорного обязательства. Существенными закон признает:

условия о предмете договора;

условия, прямо названные в законе или иных правовых актах как существенные;

условия, необходимые для договоров данного вида.

Существенные условия договора могут подразделяться на предписываемые и инициативные. Такое деление важно с точки зрения организации и техники заключения договоров, особенно в сфере предпринимательской деятельности. Условия, необходимые для заключения договоров данного вида, например условия о предмете договора, считаются предписываемыми законом. Условия, которые сами по себе не требуются для заключения договора, но включены в него исключительно по желанию сторон, рассматриваются в качестве инициативных3.

В теоретической и учебной литературе условия, включенные в договор по желанию сторон, называют случайными, противопоставляя их условиям обычным, которые вообще не согласуются сторонами, но входят в содержание их договорного обязательства. К последним традиционно относят условия, предусматриваемые диспозитивными нормами для большинства договоров (о сроке и месте исполнения, цене и т.п.). Нетрудно видеть, что случайные условия договора, будучи прямо предложенными одной из сторон, всегда поэтому являются существенными (абз. 2 п. 1 ст. 432 ГК), а обычные либо становятся таковыми (если стороны прямо выбирают соответствующий вариант поведения, предусмотренный диспозитивной нормой), либо не входят в содержание соглашения сторон. В связи с этим законодательство не использует понятия обычных и случайных условий.

В ряде случаев закон сам называет те или иные условия договора в качестве существенных. Например, в ст. 942 ГК прямо указаны существенные условия договора страхования, а в ст. 1016 ГК перечислены существенные условия договора доверительного управления имуществом. Иногда закон обязывает включить в договор то или иное условие, прямо не называя его существенным, что как раз имеет место в главе 37 Гражданского кодекса Российской Федерации, регламентирующей подрядные правоотношения — условие о сроке прямо не названы существенными.

Отделение существенных условий от всех иных имеет большое значение. Согласование существенных условий означает, что договор заключен. Отсюда от противного следует, что при отсутствии согласия хотя бы по одному из таких условий указанная цель не будет достигнута. В связи с отмеченным возникает необходимость определить, что представляет собой «незаключенный договор» и в каком соотношении он находится с конструкцией «недействительный договор». Или, что по сути дела одно и то же, каково соотношение «несостоявшейся сделки» со сделкой «недействительной»?

Указанный вопрос подвергся рассмотрению, в частности, в работах В.П. Шахматова и Н.В. Рабинович. Выводы, к которым пришел каждый из авторов, оказались прямо противоположными. Так, Н.В. Рабинович (Рабинович Н.В. Недействительность сделок и ее последствия) положила в основу указанного разграничения последствия те х и других сделок (договоров), имея в виду, что при несостоявшейся сделке ими служат обязательства из неосновательного обогащения, а при недействительной — те специальные последствия, которые установлены законом применительно к признанию сделок (договоров) недействительными по тому или иному основанию, указанному в ГК. При этом к «несостоявшимся» отнесены сделки (договоры), совершенные при отсутствии указанного в законе фактического состава, при неопределенности воли, при отсутствии в соглашении существенного условия и при воздействии на волю участников, когда он полностью лишен воли.

В.П. Шахматов, подвергнув критике взгляды Н.В. Рабинович (Шахматов В.П. Составы противоправных сделок и обусловленные ими последствия), пришел к выводу, что деление на «незаключенные» и «недействительные» сделки (договоры) не имеет практического значения, поскольку последствия исполнения «незаконных сделок» все равно определяются по правилам, установленным для недействительных сделок. Если иметь в виду «несостоявшиеся сделки (договоры)», то оценка, которую дала им Н.В. Рабинович, представляется единственно правильной. Во-первых, для оспаривания юридического действия подобного договора нет необходимости прибегать к правилам о недействительности сделок. Если стороны не согласовали какого-либо из числа существенных условий договора, это будет означать, что отсутствует соответствующий юридический факт (договор — сделка), а значит, не возникают последствия этого факта (договор — правоотношение). Во-вторых, отождествление «несостоявшихся» договоров с недействительными представляется весьма спорным и по существу. Так, несостоявшийся договор («незаключенный договор») — это всегда «ничто», а недействительный — может быть «нечто», имея в виду те специальные последствия, которые указаны в законе на этот счет4.

Воспользовавшись для незаключенных договоров конструкцией неосновательного обогащения можно удовлетворить интересы сторон, и не прибегая к правилам о недействительности сделок. Имеется в виду не сам вопрос о том, заключен ли договор, а то, что с этим связано, т.е. применение соответствующих последствий5.

3. Договор подряда – является ли срок существенным условием

Легальное определение договора подряда дано в ст. 702 Гражданского кодекса РФ подряд — такой договор, в силу которого одна сторона (подрядчик) обязуется выполнить по заданию другой стороны (заказчика) определенную работу и сдать ее результат заказчику, а заказчик обязуется принять результат работы и оплатить его.

В соответствии с п. 1 ст. 708 ГК РФ в договоре подряда указываются начальный и конечный сроки выполнения работы.

По мнению Брагинского М.И., Витрянского В.В. , из ст. 708 ГК вытекает, что п. 2 ст. 314 ГК, допускающий «исцеление» договоров, в которых отсутствует условие о сроке или о порядке его определения (в подобных случаях применяется правило о «разумном сроке исполнения»), на договоры подряда не распространяется. Для подряда срок — существенное условие, и, если сторонам не удалось достичь соглашения по этому условию, договор признается незаключенным6.

По мнению Суханова Е.А., как и в подавляющем большинстве возмездных гражданско-правовых договоров, единственным существенным условием договора подряда является его предмет. Из анализа ст. 702 ГК следует, что предметом договора подряда является как сама работа (изготовление вещи, ее переработка или обработка, иные виды работ), так и ее овеществленный результат. При отсутствии в договоре подряда условия о предмете или при недостижении сторонами соглашения о его предмете договор считается незаключенным.

Что же касается срока, то по этому поводу указывается, что срок, как и цена, не является существенным условием договора подряда. Отсутствие в договоре подряда срока выполнения работ восполняется правилами, установленными п. 2 ст. 314 ГК. В соответствии с этими правилами обязательство, срок исполнения которого не предусмотрен и не может быть определен, должно быть исполнено в разумный срок после его возникновения. Если обязательство не исполнено в разумный срок, то оно должно быть исполнено в течение 7 дней со дня предъявления требования кредитора о его исполнении 7.

О.Н. Садиков8 констатирует наличие двух точек зрения по данному вопросу, но делает вывод, что срок выполнения работы является существенным условием лишь для отдельных видов договора подряда, в отношении которых это прямо предусмотрено законом (например, для строительного подряда — ст. 740 ГК).

В учебнике по Гражданскому праву под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстова9 говорится о исключительной важности определения срока в договоре подряда, что можно расценить как отнесение этого условия к существенным, хотя оно прямо так не поименован

Несмотря на наличие различных точек зрения, представляется, что, так как норма ст.708 ГК РФ сформулирована императивно, то при отсутствии любого из указанных сроков с точки зрения закона договор следует считать незаключенным. Формулировка п. 1 ст. 708 ГК РФ дает достаточные основания считать условия о начальном и конечном сроке выполнения работ как условия, признанные законом необходимыми для всех договоров подряда, что в соответствии с п. 1 ст. 432 ГК РФ позволяет отнести их к существенным условиям договора (исключения могут быть установлены для отдельных видов договора подряда. Так, в отношении договоров бытового подряда законодательство РФ о защите прав потребителей не рассматривает условия о сроках в качестве существенного для договоров данного вида).

Поэтому, на практике во избежание недоразумений, необходимо указывать в заключаемых договорах как начальный, так и конечный сроки выполнения работы. В отличие от указанных сроков, промежуточные сроки выполнения работы (сроки завершения отдельных этапов работы) не обязательно должны быть предусмотрены договором. Однако в интересах заказчика предусматривать в договоре промежуточные сроки выполнения отдельных этапов работ, так как это всегда дисциплинирует подрядчика и способствует надлежащему исполнению им своих обязательств (особенно, если за нарушение промежуточных сроков в договоре установлены штрафные санкции).

4. Способы указания срока в договоре подряда

В идеальном случае срок в договоре подряда согласован сторонам четко и в соответствии с нормами права, установленными ст. 190 ГК РФ, а именно: «установленный законом, иными правовыми актами, сделкой или назначаемый судом срок определяется календарной датой или истечением периода времени, который исчисляется годами, месяцами, неделями, днями или часами.

Срок может определяться также указанием на событие, которое должно неизбежно наступить».

Однако, на практике нередки случаи указания срока начала работ путем ссылки на выплату аванса, предоставление технической документации, предоставления строительной площадки и так далее. Считается ли такой договор заключенным или он содержит в себе неисправимый порок?

До недавнего времени этот вопрос неоднозначно разрешался не только в теории, но и в правоприменительной практике и зачастую суды признавали договор подряда незаключенным в случае определения начального срока выполнения работ указанием на событие, зависящее от воли сторон. Причем, в силу Постановления Пленума ВАС РФ от 23.07.2009 N 57 «О некоторых процессуальных вопросах практики рассмотрения дел, связанных с неисполнением либо ненадлежащим исполнением договорных обязательств» суд, рассматривающий дело о взыскании по договору, оценивал обстоятельства, которые свидетельствуют о заключенности и действительности договора, независимо от того, заявлены ли возражения или встречный иск. Таким образом, принимались решения, где договоры признавались порочными и в том случае, когда ни одна из сторон не ставила под сомнение его заключенность и определенность условия о сроках выполнения работ.

Полагаю, что такая позиция ставила подрядчика в менее защищенное положение по сравнению с заказчиком.

Предположим, договор подряда был подписан, стороны считали его заключенным, а себя – связанными обязательством по его исполнению, однако условие о сроке согласованно не надлежащим образом – начало работ поставлено под условие от выполнения одной из сторон определенных действий – такой договор будет признан незаключенным, однако, подрядчик выполнил свои обязательства и предоставил результат работ заказчику.

В случае если заказчик поведет себя недобросовестно и, приняв работы, от подписания акта приемки выполненных работ откажется либо заявит, что потерял интерес к исполнению договора, подрядчик оказывается в сложной ситуации, когда не может доказать факт выполнения работ и передачи результата. И, если в случае заключенности договора, подрядчик может направить акт о приемке работ и при его неподписании, использовать односторонний акт как доказательство при возникновении спора, то при признании договора незаключенным подрядчику будет крайне сложно доказать факт выполнения работ и в результате к их отношениям не будут применены положения о сделках.

Вопрос о возможности определения в договоре срока выполнения работ указанием на событие, которое не обладает признаком неизбежности наступления был предметом рассмотрения Научно-консультативного совета при Арбитражном Суде Свердловской области на заседании 21 февраля 2007г., где были высказаны следующие позиции и приведены аргументы:

Согласно одной позиции, определение срока выполнения работ указанием на событие, наступлении которого зависит от действий сторон, неправомерно, так как в этом случае наступление срока не обладает качеством неизбежности, поэтому оно считается несогласованным и, следовательно, договора подряда, для которого условия о сроках выполнения работ в силу ст. 708 ГК РФ относятся к числу существенных, является незаключенным. Указание на такое событие не может рассматриваться как установление сторонами срока, хотя бы оно и дополнялось указанием на последующие истечение оговоренного периода времени. Поскольку первый элемент, определяющий срок исполнения (событие) не обладает свойством неизбежности, то присоединение к нему определенного периода времени не исправляет недостатка, обращая и все условие о сроке, составленного из двух элементов, в такое, которое не отвечает требованиям гражданского закона10.

По одному из дел суд пришел к выводу о незаключенности договора, поскольку определение начального о срока работ в зависимости от получения аванса не соответствует требованиям, установленным, ст. 190, 191 ГК РФ, так как исчисление недели с момента получения аванса как определение срока не обладает признаком неизбежности. По другому делу условие договора о сроках начала и окончания работ, определенное как 30 дней со дня передачи по двухстороннему акту фронта работ, призвано противоречащим ст. 190 ГК РФ, а следовательно, несогласованным, что свидетельствует о незаключенности договора.

Согласно другой позиции такое согласование сроков не противоречит ст. 190 ГК РФ, поскольку в соответствии с данной статьей срок может определяться не только указанием на событие, но и календарной датой или истечением периода времени с момента совершения действий, зависящих от воли сторон, относится к числу комбинированных способов установления сроков, что не запрещено ст. 190 ГК РФ, поэтому условие о сроке в этом случае следует признать согласованным, а договор заключенным. В частности, Ю. Ю. Захаров полагает возможным определение срока выполения строительных работ указанием на событие, которое должно наступить, например: с момента перечисления заказчиком аванса; со дня, следующего за днем получения в установленном законодательством порядке разрешения на строительство объекта и др11.

Так, в одном из решений, суд признал согласованным условия о сроках, определенные в виде истечения определенного количества дней с момента получения проектной документации и предоставлением заказчиком подготовленного для работ объекта, истечения определенного количества дней с момента поступления платежа, подписания договора.

В другом решении суд указал, что определение начала исчисления срока перечислением аванса не отвечает требованиям ст. 190 ГК РФ, однако договор является заключенным, поскольку срок начала выполнения работ определился моментом перечисления суммы аванса, тогда как шестидесятидневный срок окончания выполнения работ указан в договоре.

В пользу второй точки зрения высказываются следующие аргументы:

Условие о сроке может быть абсолютно определенным (указание точной даты начала и окончания работ) или относительно определенным (например, истечение определенного периода времени с момента поступления аванса, предоставления помещения для проведения работ, необходимой документации и т. п.) В этом случае срок является определимым, поскольку в силу п.2 ст. 314 ГК РФ обязанность стороны совершить обусловленные договором действия (перечислить аванс, например) полежит исполнению в разумный срок; при неисполнении обязательства в разумный срок должник обязан исполнить его в семидневный срок со дня предъявления требования о его исполнении. Таким образом, начальный срок выполнения работ будет исчисляться с момента истечения семи дней со дня предъявления требования о совершении соответствующих действий. Однако в в случае, если и по истечении семидневного срока обязательство не исполнено, кредитор вправе приостановить исполнение по правилам ст. 328 ГК РФ , т.е. подрядчик вправе не приступать к работе , что не имеет отношения к вопросу об определимости срока, и, соответственно, не позволяет сделать вывод о незаключенности договора.

Таким образом, договор может быть признан незаключенным лишь в случае, если срок не определен и, исходя из условий договора, является неопределимым.

Сторонники первого подхода в качестве возражений приводили следующие доводы:

Круг существенных условий гражданского-правового договора определен в ст. 432 ГК РФ. К их числу отнесены: условия о предмете договора, условия, которые названы в законе или иных правовых актах как существенные и необходимые для договоров данного вида, а также условия, относительно которых по заявлению одной из сторон должно быть достигнуто соглашение.

Специальные положения ст. 708 ГК РФ относят условие о начальном и конечном сроке выполнения работ к условиям, необходимым для договора данного вида (т.е. к существенным условиям договора подряда), и если сторонам «не удалось достичь соглашения по этому условию, договор признается незаключенным»12.

Вопрос оценки договора как заключенного или незаключенного ни в законодательстве ни в практике Высшего Арбитражного суда Российской Федерации не связывается с совершением сторонами действий по его исполнению. Совершение фактических действий по выполнению работ и их принятию другой стороной порождают соответствующие денежное обязательство по из оплате, но не влияют на оценку договора подряда как незаключенного, если не согласованы условия о сроках.

Порядок определения срока, устанавливаемого сделкой, урегулирован гл.11 ГК РФ. Периодом обозначается промежуток времени, в пределах которого должны возникнуть права и обязанности сторон правоотношения. Однако при определении срока периодом времени должен быть установлен начальный момент его течения.

Таким образом, содержание условия о сроке, определяемом периодом времени должно создавать возможность установить начальный срок выполнения работ. Только в этом случае можно определить и конечный срок их выполнения.

Иными словами, срок в договоре должен быть определимым, и определимым именно на момент заключения договора, поскольку для договора данного вида, исходя из его существа, должны быть созданы четки гарантии определенности взаимоотношений сторон.

Сторонники данной точки зрения считают несостоятельной ссылку на ст. 314 ГК РФ, поскольку содержащееся в этой статье правило вступает в действии только при условии, если иное не вытекает из закона, иных правовых актов, условий обязательства, обычаев делового оборота или существа обязательства (п. 2 ст. 314 ГК РФ).

В данном случае из закона (ст. 708 ГК РФ – специальной нормы) и существа обязательства по договору подряда вытекает иное. Следовательно, названная норма общей части ГК РФ (ст. 314) на договор подряда не распространяется. Кроме того, ссылка на ст. 314 ГК РФ нарушает общий принцип применения норм Кодекса, поскольку при наличии специальной нормы особенной части ГК РФ применяется специальная норма.

Таким образом, теоретически единого мнения по обозначенной проблеме не сложилось, и Научно – консультативный совет однозначных рекомендаций на тот момент не дал, отметив, что рассматриваемый вопрос представляет несомненный интерес с научной точки зрения и нуждается в более глубокой аналитической разработке13.

5. Актуальная позиция арбитражных судов по вопросам определения срока в договоре подряда

В отличие от теории гражданского права, где высказываются мнения, что срок вообще может не быть существенным условием договора подряда, судебная практика исходит из того, что названные сроки однозначно являются существенным условием договора подряда (см., например, п. 6 Информационного письма Президиума ВАС РФ от 25.11.2008 N 127 «Обзор практики применения арбитражными судами статьи 10 Гражданского кодекса Российской Федерации», Определения ВАС РФ от 19.03.2010 N ВАС-3087/10 по делу N А40-9884/09-100-114, от 17.03.2010 N ВАС-18140/09 по делу N А56-59822/2008, от 26.02.2010 N ВАС-796/10 по делу N А50-6407/2009, от 23.10.2009 N ВАС-13172/09 по делу N А60-19871/2008-С3).

Однако по вопросу способа определения срока в договорах подряда в правоприменительной плоскости также как и в теории до 18 мая 2010г. не был сформирован единообразный подход на уровне Высшего Арбитражного Суда или федеральных окружных арбитражных судов.

18.05.2010г. было принято Постановление Президиума ВАС РФ № 1404/10 по делу № А40-45987/09-125-283, где сформулирована официальная позиция Высшего Арбитражного суда по вопросу определения срока в договоре подряда, которая заключается в следующем: Если начальный срок выполнения работ определен указанием на действие стороны договора или иного лица и такое действие было совершено в разумный срок, то срок выполнения работ считается согласованным».

Суть спора заключалась в следующем: ТСЖ «Сокольники» (далее — ТСЖ) обратилось в суд с иском к ЗАО «КОНЕ-Лифтс» (далее — Общество) о взыскании 1 825 203 руб. 94 коп. неустойки за нарушение сроков выполнения работ по договору подряда.

В силу ст. 708 Гражданского кодекса РФ (далее — ГК РФ) в договоре подряда указываются начальный и конечный сроки выполнения работы.

Если сроки не согласованы, договор считается незаключенным, что означает отсутствие правовых отношений между сторонами. Одним из последствий этого является ничтожность условия (соглашения) о неустойке, поскольку оно представляет собой дополнительное обязательство и невозможно при отсутствии основного.

Правила определения сроков содержатся в ст. 190 ГК РФ, согласно которой срок может быть определен указанием на конкретную дату, обозначением периода времени и указанием на событие, которое должно неизбежно наступить.На практике стороны используют последний способ неверно, определяя начало или конец выполнения работы в зависимости от действий контрагента по договору (например, срок начинает течь после перечисления заказчиком аванса или передачи необходимой документации), что не соответствует критерию неизбежности наступления события.

Вследствие изложенного договор подряда юридически уязвим — возникает риск признания его незаключенным. Нельзя не учитывать, что в силу Постановления Пленума ВАС РФ от 23.07.2009 N 57 «О некоторых процессуальных вопросах практики рассмотрения дел, связанных с неисполнением либо ненадлежащим исполнением договорных обязательств» суд, рассматривающий дело о взыскании по договору, оценивает обстоятельства, которые свидетельствуют о заключенности и действительности договора, независимо от того, заявлены ли возражения или встречный иск.

В связи с этим при рассмотрении данного дела перед судами встал следующий вопрос: согласован ли в договоре подряда срок выполнения работ, если он обусловлен совершением действий со стороны контрагента или иного лица?

Суд первой инстанции удовлетворил требования ТСЖ о взыскании неустойки, однако его решение было отменено судом апелляционной инстанции, что было поддержано судом кассационной инстанции.

Разрешая вопрос о заключенности договора подряда, суды апелляционной и кассационной инстанций исходили из того, что при определении срока обозначением периода времени начало течения этого периода может быть установлено указанием на событие, которое неизбежно должно наступить, а в порядке исключения — на событие, которое уже наступило.

Суды апелляционной и кассационной инстанций пришли к выводу, что условие рассматриваемого договора подряда о совершении действий («работы должны быть выполнены в течение шестнадцати недель с момента получения подтверждения с завода KONE о приеме заказа в производство и получения подрядчиком авансового платежа при условии соблюдения заказчиком пп. 2.2.2 — 3») без указания точной даты их совершения не является событием, которое неизбежно должно наступить. Следовательно, договором не установлен момент, с которого должен исчисляться срок выполнения работ, поэтому, не согласованы начальный и конечный сроки, вследствие чего этот договор является незаключенным.

Высший Арбитражный суд РФ в Определении от 10.03.2010 N ВАС-1404/10, принятом по данному делу (далее — Определение), пришел к выводу, что судебные акты нижестоящих инстанций подлежат пересмотру в порядке надзора.

Высший Арбитражный суд РФ исходил из того, что конечный срок выполнения работ может быть определен истечением периода времени после перечисления аванса и (или) после передачи документации, если указанные действия были совершены в разумный срок.

Это было обосновано тем, что произвольное признание договора подряда незаключенным нарушает волю сторон на совершение и исполнение сделки, не противоречащей закону, что находит подтверждение в судебной практике (Постановление ФАС Московского округа от 11.05.2010 N КГ-А40/2605-10 по делу N А40-59942/09-134-361, Постановления ФАС Поволжского округа от 12.02.2010 по делу N А55-13379/2009, от 20.01.2010 по делу N А12-12904/2009, от 22.09.2009 по делу N А55-2649/2009).

Следует отметить, что до принятия рассматриваемого Постановления вопрос о признании договора подряда незаключенным в случае несогласования в нем сроков выполнения работ не имел однозначного ответа: даже в рамках практики одного ФАС округа встречались противоположные позиции.

Так, существует позиция, в силу которой определение срока начала выполнения работ моментом или периодом времени с момента исполнения обязанности заказчиком является надлежащим способом согласования такого срока (см., например, Постановления ФАС Волго-Вятского округа от 11.12.2009 по делу N А38-5234/2008 от 11.11.2009 по делу N А43-5956/2009-29-78, Постановление ФАС Западно-Сибирского округа от 15.01.2010 по делу N А70-2960/2009, от 17.06.2008 N Ф04-3362/2008(5829-А70-12) по делу N А70-5068/6-2007, Постановление ФАС Поволжского округа от 09.03.2010 по делу N А12-4003/2009, Постановление ФАС Северо-Западного округа от 15.03.2010 по делу N А05-9197/2009, Постановление ФАС Уральского округа от 23.12.2009 N Ф09-10299/09-С2 по делу N А60-10203/2009-С5).

Как правило, под исполнением обязанности заказчика понимается перечисление им аванса (предоплаты), а также передача подрядчику разрешительной и технической документации.

Однако существует и противоположная позиция: исполнение заказчиком своих обязанностей по договору подряда не является событием, которое должно неизбежно наступить, следовательно, срок, определенный таким образом, не согласован (Постановления ФАС Волго-Вятского округа от 29.01.2010 по делу N А43-19417/2008, от 12.11.2009 по делу N А11-219/2009, Постановление ФАС Восточно-Сибирского округа от 01.12.2009 по делу N А33-18097/2008, Постановление ФАС Дальневосточного округа от 16.10.2009 N Ф03-5273/2009 по делу N А51-14015/2008, Постановление ФАС Западно-Сибирского округа от 25.03.2010 по делу N А27-12647/2009, Постановление ФАС Московского округа от 25.01.2010 N КГ-А40/14072-09 по делу N А40-52739/09-39-424, Постановление ФАС Поволжского округа от 16.03.2010 по делу N А57-4019/2009, Постановление ФАС Уральского округа от 16.02.2010 N Ф09-606/10-С2 по делу N А76-9817/2009-25-131). Данная позиция основана на буквальном толковании ст. ст. 190 и 708 ГК РФ.

При этом договор подряда может быть фактически исполнен, однако это обстоятельство может не учитываться судом при решении вопроса о заключенности договора (Постановление ФАС Волго-Вятского округа от 26.02.2010 по делу N А43-12611/2009, Постановление ФАС Западно-Сибирского округа от 25.03.2010 по делу N А75-7658/2009, Постановление ФАС Московского округа от 15.02.2010 N КГ-А40/15010-09 по делу N А40-42189/08-5-431).

Президиум Высшего Арбитражного Суда РФ (далее — Президиум ВАС РФ) отменил постановления судов апелляционной и кассационной инстанций, оставил решение суда первой инстанции без изменения.

Президиум ВАС РФ пришел к следующему выводу: если начальный срок выполнения работ определен указанием на действие стороны или иных лиц (например, подрядчик приступает к работе после уплаты заказчиком аванса) и такое действие совершено в разумный срок, неопределенность срока выполнения работ отсутствует. В этом случае условие о сроках выполнения работ считается согласованным, а договор подряда — заключенным.

Следовательно, факт того, что перечисление заказчиком аванса (или совершение им иных действий) не является событием, которое должно неизбежно наступить в смысле ст. 190 ГК РФ, не препятствует считать срок выполнения работ согласованным, а договор — подряда заключенным.

Стоит обратить внимание на то, что Президиум ВАС РФ не разъяснил, что следует понимать под «разумным сроком» в указанной ситуации. В судебной практике имеет место позиция, в силу которой правила о разумном сроке исполнения обязательства, предусмотренные ст. 314 ГК РФ, не применяются к определению срока выполнения работ (Постановления ФАС Московского округа от 27.12.2006, 10.01.2007 N КГ-А41/12819-06 по делу N А41-К1-10992/06, от 05.07.2006 N КГ-А41/5941-06 по делу N А41-К1-25960/06).

Президиум ВАС РФ указал, что содержащееся в рассматриваемом Постановлении толкование правовых норм является обязательным и подлежит применению при рассмотрении арбитражными судами аналогичных дел.

Необходимо отметить, что исходя из п. 5.1 Постановления Пленума ВАС РФ от 12.03.2007 N 17 «О применении Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации при пересмотре вступивших в законную силу судебных актов по вновь открывшимся обстоятельствам» и п. 1 резолютивной части Постановления Конституционного Суда РФ от 21.01.2010 N 1-П рассматриваемое Постановление Президиума ВАС РФ не является основанием для пересмотра дел по вновь открывшимся обстоятельствам, поскольку не содержит прямого указания на то, что изложенные в нем правовые позиции имеют обратную силу.

6. Заключение

Рассмотрев различные точки зрения по вопросу определения такого условия договора подряда как срок можно сделать следующие краткие выводы:

Действующее гражданское законодательство определяет срок как существенное условие договора подряда, хотя в теории российского права существуют другие мнения, в частности, что единственным существенным условием договора подряда является его предмет, либо что срок является существенным лишь для отдельных видов подрядных договоров.

Арбитражная практика, считая срок существенным условием подрядных правоотношений, уделяет большое внимание вопросам отражения условия о сроке в договорах и, до недавнего времени, вопрос о признании договора подряда незаключенным в случае согласования в нем сроков выполнения работ относительно определенным способом не имел однозначного ответа: даже в рамках практики одного ФАС округа встречались противоположные позиции.

В практике же ФАС Уральского округа в спорных ситуациях основывались на том, что в случае, если срок выполнения работ поставлен в зависимость от действий сторон в договоре подряда, он является незаключенным, следовательно, защиты прав и интересов сторон исходя из договора была невозможна, правоотношения же сторон определялись исходя из наличия или отсутствия состоявшейся сделки.

18.05.2010г. было принято Постановление Президиума ВАС РФ № 1404/10 по делу № А40-45987/09-125-283, где сформулирована официальная позиция Высшего Арбитражного суда по вопросу определения срока в договоре подряда, где указано, что если начальный срок выполнения работ определен указанием на действие стороны договора или иного лица и такое действие было соврешено в разумный срок, то срок выполнения работ считается согласованным.

Считаю, позицию Высшего Арбитражного Суда целесообразной, соответствующей принципу свободы договора, позволяющей участникам подрядных правоотношений более индивидуально и гибко в каждом конкретном случае определять свои права и обязанности и к тому же ставящей сторону подрядчика в более защищенное положение, закрепляющей стабильность договорных отношений и исключающей возможность злоупотребления правами какой – либо из сторон договора.

Список литературы и арбитражной практики

Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга первая: Общие положения. Издание 3- е.

Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга третья: Договоры о выполнении работ и оказании услуг. Издание 3- е стереотипное.

Гражданское право: Учебник. Том I (под ред. доктора юридических наук, профессора О.Н. Садикова). — Юридическая фирма «Контракт»: «ИНФРА-М», 2006 г., Том1, Том 2.

Гражданское право: Учебник Том 2 2-е издание,переработанное и дополненное;Ответственный редактор — доктор юридических наук, профессор Е.А. Суханов;

Гражданское право: Учебник под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстова.

Гражданское право : Учебник под общей ред. С.С. Алексеева

Сарбаш С. В. Исполнение договорных обязательств.М. Статут 2005г

Захаров Ю.Ю. Арбитражная практика о договоре строительного подряда. М.: ИД Арбитражная практика.

Рекомендации Научно-Консультативного совета при Арбитражном Суде Свердловской области по вопросам гражданского и земельного права от 21.02.2007г.

Аналитический обзор от 1 июля 2010года. КонсультантПлюс.

Материалы Арбитражной практики:

Постановление Президиума ВАС РФ № 1404/10 по делу № А40-45987/09-125-283;

Постановление ФАС Московского округа от 11.05.2010 N КГ-А40/2605-10 по делу N А40-59942/09-134-361;

Постановления ФАС Поволжского округа от 12.02.2010 по делу N А55-13379/2009, от 20.01.2010 по делу N А12-12904/2009, от 22.09.2009 по делу N А55-2649/2009;

Постановления ФАС Волго-Вятского округа от 11.12.2009 по делу N А38-5234/2008 от 11.11.2009 по делу N А43-5956/2009-29-78,

Постановление ФАС Западно-Сибирского округа от 15.01.2010 по делу N А70-2960/2009, от 17.06.2008 N Ф04-3362/2008(5829-А70-12) по делу N А70-5068/6-2007,

Постановление ФАС Поволжского округа от 09.03.2010 по делу N А12-4003/2009,

Постановление ФАС Северо-Западного округа от 15.03.2010 по делу N А05-9197/2009;

Постановление ФАС Уральского округа от 23.12.2009 N Ф09-10299/09-С2 по делу N А60-10203/2009-С5;

Постановления ФАС Московского округа от 27.12.2006, 10.01.2007 N КГ-А41/12819-06 по делу N А41-К1-10992/06, от 05.07.2006 N КГ-А41/5941-06 по делу N А41-К1-25960/06;

Постановления Пленума ВАС РФ от 12.03.2007 N 17 «О применении Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации при пересмотре вступивших в законную силу судебных актов по вновь открывшимся обстоятельствам;

Постановления Конституционного Суда РФ от 21.01.2010 N 1-П.

1 Гражданское право: Учебник под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстова Том 1.

2 Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга третья: Договоры о выполнении работ и оказании услуг.

3 Гражданское право: Учебник Том 1 2-е издание,переработанное и дополненное;Ответственный редактор — доктор юридических наук, профессор Е.А. Суханов

4 Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга первая. Общие положения. Издание 3-е стереотипное

5 Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга первая. Общие положения. Издание 3-е стереотипное.

6 Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга первая. Общие положения. Издание 3-е стереотипное

7 Гражданское право: Учебник Том 2 2-е издание, переработанное и дополненное;Ответственный редактор — доктор юридических наук, профессор Е.А. Суханов

8 Гражданское право: Учебник. Том I (под ред. доктора юридических наук, профессора О.Н. Садикова

9 Гражданское право: Учебник под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстова

10 Сарбаш С. В. Исполнение договорных обязательств.М. Статут 2005г

11 Захаров Ю.Ю. Арбитражная практика о договоре строительного подряда. М.: ИД Арбитражная практика.

12 Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга третья: Договоры о выполнении работ и оказании услуг. Издание 3- е стереотипное

13 Рекомендации Научно-Консультативного совета при Арбитражном Суде Свердловской области по вопросам гражданского и земельного права от 21.02.2007г.

Реферат: Герои – наши земляки

Posted on 21.04.2019 by admin

624-го штурмового авиационного Молодечненского полка. Родился 18 сентября 1918 года в поселке Соколовой (бывши. С. Разбойщина) Сармановского района, Татарии. Русский. Окончил среднюю школу и военное авиационное училище. С 1940 по 1960 год служил в Советской Армии.

С мая 1943 года до победы над Германией в Великой Отечественной войне сражался в составе 15, 3, 1 и 2-й воздушных армий на Брянском, 1 и 2-м Прибалтийских, 3-м Белорусском и 1-м Украинском фронтах. Принимал участие в Курской битве, освобождении Брянской и Псковской областей, Белоруссии, Литвы, Латвии, Польши, разгроме врага на территории Германии. За боевые отличия и безупречную службу в Советской. Армии награжден тремя орденами Красного Знамени (1943, 1944, 1945), орденами Александра Невского (1944), Отечественной войны 2-й степени (1943), медалями «За боевые заслуги» (1950), «За взятие Берлина» и четырьмя другими медалями.

Звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» Александру Дмитриевичу Путину присвоено 17 июня 1945 года за 130 боевых вылетов на штурмовике Ил-2, нанесение большого урона противнику и проявленные при этом доблесть и мужество.

После войны А.Д. Путин — подполковник запаса, жил и работал в г. Рязани.
Высокое летное мастерство, отличное знание материальной части, инициатива, и смелость в бою быстро выдвинули Александра Путина в число лучших летчиков части. После месячного пребывания на фронте он уже самостоятельно водил в бой большие группы штурмовиков и выполнял ответственные боевые задания.

31 августа 1943 года шестерке «илов» под командованием Путина была поставлена задача нанести удар по железнодорожным эшелонам на узловой станции Навля. Сделав круг над аэродромом, штурмовики устремились на запад. Наши войска наступали, фашисты, вели сдерживающие бои на промежуточных рубежах, стремясь организованно отойти за Днепр, вывезти из оставляемых районов награбленное имущество. Линия фронта четко определялась орудийными вспышками и многочисленными пожарами. Отступая, гитлеровцы сжигали села, разрушали промышленные предприятия.

При подходе к станции открыли огонь зенитки. Земля сверкала — пальба с каждой секундой становилась все сильнее. Самолет Путина подкинуло взрывом, но летчик не изменил курса. На станции стояли три эшелона, один из них «на парах» и вот-вот должен был тронуться в сторону хутора Михайловского. На него-то и нацелил свою группу ведущий…

Одна из сброшенных Путиным бомб попала в паровоз. Его товарищи подожгли несколько крытых вагонов. С бреющего полета летчики обстреляли из пушек следующий эшелон, а затем заходили на цель еще три раза. Израсходовав боеприпасы, «илы» легли на обратный курс. В это время на станции Навля грохнул сильнейший взрыв, вызвавший многочисленные пожары.

Позднее стало известно, что группа Путина уничтожила два паровоза, 23 вагона, взорвала склад боеприпасов, разрушила два станционных здания и входные стрелки. Работа железнодорожного узла была парализована до прихода наших войск.

Памятным для Путина был боевой вылет 14 февраля 1945 года, когда войска 1-го Украинского фронта начали операцию с целью окружения бреславльской группировки противника. В этот день восемь «илов» под командованием Путина нанесли бомбоштурмовой удар по резервам немцев, выдвигавшимся для нанесения контратаки в направлении деревни Гайдерсдорф. Пять, раз штурмовики заходили на цель. Снайперским огнем «илов» было сожжено 20 автомашин, два танка и уничтожено до роты гитлеровцев. За отличное выполнение боевого задания всем летчикам, участвовавшим в этой операции, была объявлена благодарность Военного совета 5-й гвардейской армии.

92 раза водил Путин группы от 6 до 24 штурмовиков и каждый раз успешно выполнял боевые задания.

Статья: Основы безвихревой электродинамики. Потенциальное магнитное поле

Posted on 21.04.2019 by admin

УДК 537. 87. 872

Основы безвихревой электродинамики.

Кузнецов Ю.Н.

Часть1. Потенциальное магнитное поле.

На примере механического воздействия на тело даётся представление о

симметрийно-физических переходах в природных явлениях.

Распространение идеи переходов на магнитостатику предсказывает существование потенциального магнитного поля.

Излагаются логические доказательства истинности предсказания.

Даётся описание подтверждающих экспериментов.

Симметрийно-физический переход в механическом явлении.

Геометрии природных явлений и участвующих в них объектов обладают той, или иной степенью симметрии. В настоящей статье затрагиваются предельные цилиндрообразный и шарообразный варианты, характеризуемые преобразованием явления (объекта) самого в себя при непрерывном повороте вокруг одной, или двух имеющихся осей симметрии.

Согласно фактам предельная симметрия больше, чем разновидность геометрической формы. Она реально проявляет себя как действенная сторона явления, находящаяся в неразрывной связи с физическими свойствами участников и причинно-следственными отношениями между ними.

Зависимость физики явления от степени его предельной геометрической симметрии зримо проявляется в процессе практического осуществления симметрийного перехода, который происходит всегда ступенчато.

В качестве примера приведём симметрийно-физический переход в области механических явлений. В таблице 1 иллюстрируется факт физического перехода в явлении силового воздействия на тело при повороте одной из двух однонаправленных сил () на 180°.

Таблица 1

Закон Ньютона

Однонаправленным силам

пропорционально ускорение тела

Закон Гука

Центрально-симметричным

(противонаправленным) силам

пропорциональна деформация тела.

При изменении симметрии действующих сил ускорение тела сменяется его деформацией, а вместо инерционного проявляется другое своё же свойство тела — его упругость.

Ньютоновская причинно-следственная связь переходит в гуковскую.

Симметрийно-физический переход в магнитостатике.

Симметрийный аспект. По аналогии с механическим примером возможен переход физических свойств магнитного поля (таблица 2) при повороте одного из двух однонаправленных токов (i2) на 180°.

Известные электромагнитные поля, с точки зрения их геометрической структуры, обладают либо замкнутыми, либо разомкнутыми силовыми линиями. Других вариантов в электромагнетизме нет.

. Поэтому безальтернативно выдвигается предположение о замене в центрально-симметричной магнитостатике исходного циркуляционного свойства магнитного поля с цилиндрообразной симметрией на потенциальное, обладающее шарообразной симметри-

Таблица 2.

Теорема

о циркуляции магнитного вектора.

i1 i2

Однонаправленным токам

пропорциональна циркуляция вектора магнитной напряжённости поля вдоль замкнутой линии, охватывающей токи.

Гауссоподобная теорема

о потоке магнитных векторов.

i1 i2

Центрально-симметричным (противонаправленным) токам прапор-

ционален поток векторов магнитной

напряжённости поля по замкнутой

поверхности, охватывающей токи.

ей, подобной симметрии поля электрического заряда. Новое отношение между центрально-симметричным токовым источником и его более симметричным потенциальным магнитным полем предполагается аналогичным гауссовой причинно-следственной связи для электростатики.

В природном явлении предельные симметрии причины и следствия не могут быть разными. Исскуственный перевод причины (токового источника) к более симметричному виду предположительно сопровождается аналогичным переходом в следствии (в магнитном поле).

Идея о потенциальном магнитном поле с шарообразной симметрией присутствует в гипотезе Дирака о магнитном микромонополе.

Физический аспект. Известные знания о протяжённых структурах полей получены из эмпирических фактов о результатах их локальных воздействий на электрические заряды.

Следовательно, предполагаемый переход к другой структуре магнитного поля может быть подтверждён только доказательством перехода к другой направленности локальных магнитных сил в рамках их релятивистской природы.

Для ясного понимания причины и непосредственного видения механизма такого перехода в последующем изложении приводятся в сопоставлении два одинаковых по своей сути примера, сочетающих логику и очевидность.

Первый наглядно-логический пример предложен лауреатом нобелевской премии профессором Э. Парселлом [1]. В нем положительный пробный заряд Q ортогонально сближается с двумя однонаправленными токами зарядов i1, i2 (Рис.1). Чёрные кружки обозначают положительные токовые заряды, движущиеся вдоль указанного стрелками направления тока. А светлые – отрицательные, движущиеся в противоположном направлении. Рассмотрение идёт в системе покоя пробного заряда. В таком случае наклонённые векторы суммарных скоростей ∑V характеризуют как движение зарядов в проводнике, так и их сближение с покоящимся пробным зарядом. Наклонёнными оказываются и релятивистски «сплющенные» диаграммы силовых линий полей токовых зарядов.

Суть парселловской идеи в том, что в областях сгущений силовых линий воздействие каждого токового заряда на пробный усиливается, а в областях разряжения — уменьшается. Общая релятивистская составляющая силового воздействия при однонаправленных токах наглядно представляется ориентированной поперечно к скорости движения пробного заряда и подчиняющейся правилу левой руки.

Автором был предложен [2] аналогичный пример, основывающийся на той же парселловской идее. В нём, как и в таблице 2, всего лишь изменяется на 180° направление тока i2, сопровождаемое соответствующим поворотом диаграмм релятивистских «сплющиваний». В результате общая релятивистская составляющая силового воздействия становится ориентированной вдоль скорости движения пробного заряда (Рис.2).

Форма и количество релятивистского эффекта в поле каждого движущегося заряда,

как в однонаправленных, так и в центрально-симметричных токах, соответствуют специальной теории относительности. Разнятся лишь симметрии их наложения в области

пробного заряда, что и является истинной причиной существования поперечного и

продольного направлений магнитной силы.

i1 i2

∑V

Основы безвихревой электродинамики. Потенциальное магнитное поле

Рис.1

i1 i2

∑V

Основы безвихревой электродинамики. Потенциальное магнитное поле

Рис.2

Изменению магнитообрузующего свойства токового источника (более симметричному сочетанию диаграмм релятивистских эффектов) соответствует изменение взаимодействующего свойства общего поля движущихся зарядов (более симметричная направленность магнитной силы).

Примером монопольного источника потенциального магнитного поля является равномерное в обе стороны растяжение упругой электрически заряженной нити, приводя-

щее к образованию центрально-симметричных (противонаправленных) токов переноса зарядов.

Материальный аспект. Приведенное обоснование подтвердим другим подходом, опирающимся на фундаментальные природные принципы.

В удалённых от центрально-симметричного токового источника локальных областях пространства геометрическое суммирование равных и противоположно направленных векторов магнитной напряжённости Н и магнитного потенциала А везде даёт в итоге нуль-векторы. Математически корректные нуль-векторы с физической точки зрения иррациональны, поскольку не отвечают принципу наблюдаемости (измеряемости) природного объекта.

Вместе с тем, после осуществления симметрийного перехода магнитная энергия во всём пространстве остаётся неизменной, поскольку составляющие однонаправленных и центрально-симметричных токов i1, i2, расположены на одной прямой линии (Рис.1,2).

В обоих случаях нет причин для превращения даже части магнитной энергии в другие формы при условном сближении вдоль общей прямой линии левой и правой токовых составляющих из бесконечности, так как на всей её протяжённости магнитное поле равно нулю. Поэтому однонаправленные и противонаправленные токовые составляющие одинаково не взаимодействуют между собой ни силовым, ни индукционным способами.

При использовании известных знаний для описания магнитного поля противотоков выявляется истинное противоречие между результатами применения принципов суперпозиции и сохранения энергии – физически иррациональное нуль-векторное поле обладает реальной магнитной энергией.

Его разрешение начнём с первого естественного утверждения о необходимости создания другого теоретического описания, адекватного центрально-симметричной магнитостатике.

Вторым пунктом теоретически обоснованно утверждается, что, вследствие сохранения магнитной энергии (следовательно – и взаимодействующих свойств поля), в новом теоретическом описании для характеристик локальных плотностей энергий сохраняются модули, векторы которых утратили свойство направленности. Эти модули образуют неоднородное скалярное поле.

Третий пункт является центральным в разрешении противоречия. Полагается, что градиент радиально ориентированной неоднородности скалярного поля модулей взаимно скомпенсировавшихся векторов магнитного потенциала (оно линейно зависит от расстояния до токового источника) описывает новые радиально ориентированные векторы магнитной напряжённости

. (1)

Последним пунктом итогово констатируется следующее понимание противоречия и его разрешения.

В условиях запрета принципом суперпозиции на образование центрально-симметричными противотоками циркуляционного свойства общего магнитного поля взамен, в меру сохраняющейся магнитной энергии, неизбежно образуется другое известное полевое свойство – потенциальное.

Нуль-векторная полевая ситуация свидетельствует не о взаимной компенсации накладывающихся магнитных полей токовых зарядов, что нарушало бы принцип сохранения энергии, а лишь исходных циркуляционных свойств.

Опытная регистрация эффекта стационарного потенциального магнитного поля. Стационарное потенциальное магнитное поле не взаимодействует силовым образом с замкнутыми токами, с постоянными магнитами.

Для его обнаружения использовался магнито-термический эффект, аналогичный известному охлаждению электропроводника циркуляционным магнитным полем.

Уменьшение температуры электропроводника объясняется уменьшением энтропии системы заряженных частиц в нём в связи с некоторым упорядочением их движения магнитным полем. Потенциальное магнитное поле, в отличие от циркуляционного, спо

собно изменять не только траекторную, но и скоростную картину движения заряженных частиц.

В качестве охлаждаемого тела в опытах использовался полупроводниковый. кристалл стабилитрона. Наличие у него сильной температурно-омической связи (200 кОм/град. в обратном направлении в интервале 0,8…1,9 мОм) позволяло фиксировать магнито-термический эффект (МТЭ) по регистрируемому цифровым омметром увеличению омического сопротивления стабилитрона.

В качестве дипольного источника потенциального магнитного поля применялись противонаправленные токи в паре рядом расположенных в одной плоскости прямоугольных многовитковых ( n = 300) рамок с стационарным током (i = 0,55 А в каждой).

На рисунках 3,4 показаны схемы опытов.

R (МТЭ)

(НДТ)

— i

I II III t

Рис.3

(НДТ)

— i

I II III t

Рис.4

Стабилитрон размещался в латунной экранирующей втулке. С целью разделения во времени магнитного охлаждения кристалла стабилитрона и его нагрева джоулевым теплом (НДТ) термозащитный кожух выполнен из алебастра и имеет массу, равную 0,5 кг.

Свободно пропуская магнитное поле, он в значительной мере аккумулирует в себе первоначальный слабый поток джоулева тепла, задерживая на некоторое время его влияние на стабилитрон.

В начале каждого опыта, в отсутствии исследуемого поля, оценивалась теплообменная ситуация между стабилитроном и окружающим пространством (зона I графиков).

Горизонтальная ломанная линия на первом участке графика указывает на неизменность во времени температуры стабилитрона.

В зоне II подъём ломанной линии графика над горизонтальной средней указывает на увеличение омического сопротивления стабилитрона под воздействием магнитного охлаждения и этот факт является опытным доказательством образования центрально-

симметричными токами потенциального магнитного поля. Иного объяснения наблюдаемому факту автор не находит.

В ряде опытов экранирующая втулка с стабилитроном размещалась внутри толстостенной стальной втулки (d = 1, 4 см, D = 3, 2 см., ℓ = 6,5 см.). Однако проявление магнито-термического эффекта по-прежнему имело место, что подтверждает естественное

предположение об отсутствии взаимодействия потенциального магнитного поля с спиновыми магнитными моментами ферромагнитного материала. Второй опытный факт является весомым дополнением к искомому доказательству.

В зоне III проявлялось преимущественное влияние джоулева тепла, образуемого токами в рамках. Ломанная линия графика уходит вниз вследствие нагревания экранирующей втулки и стабилитрона тепловым потоком, преодолевшим тепловую защиту.

В экспериментах с однонаправленными стационарными токами в паре рамок (Рис.4) магнитное охлаждение заметным образом не проявлялось.

Опытная регистрация эффекта переменного потенциального магнитного поля.

Из математической модели безвихревой электродинамики [ 2 ] имеем следующую формулу для вычисления ЭДС, образуемой в проводнике посредством бесциркуляционного магнитного поля

ε , (2)

которая упрощается в приближении однородности поля

ε = — d/dt ℓІ (3)

По сравнению с вихревой электродинамикой в (3) вместо площади поверхности отображается квадрат протяжённости проводника.

Мощность потерь электромагнитной энергии поперечной ЭМВ в проводнике пропорциональна площади его поверхности, ортогональной вектору потока плотности электромагнитной энергии

N1 = 0,5 ZВ ∫ НІdf, (4)

где ZВ описывает волновое сопротивление проводника.

Для случая безвихревого электромагнитного поля площадь поверхности заменяется квадратом длины проводника, ориентированного вдоль вектора потока плотности электромагнитной энергии (вдоль возвратно-поступательных индукционных токов)

N2 = 0,5 ZВ ℓ ∫ НІdℓ. (5)

В приближении однородности поля по длине проводника имеем

N2 = 0,5 ZВ (Н ℓ )І (6)

В качестве источника переменного магнитного поля применялась та же пара рамок с переменными токами в них (по 0,55 А в каждой, f = 50 гц.).

Стабилитрон использовался другой. Коэффициент термоомической связи был вдвое меньше (100 кОм/град.).

Если в первой серии опытов охлаждался непосредственно кристалл стабилитрона=а, то во второй нагреваемым элементом была алюминиевая экранирующая втулка ( D = 1см, d = 0,8см, ℓ = 3 см, m = 2,4 г).

Методика экспериментов заключалась в регистрации отрезка времени между моментами включения переменного тока и первым уменьшением показания цифрового омметра на одну цифру, что указывало на нагрев стабилитрона (и алюминиевой втулки) на 0,01є.

Такому изменению температуры алюминиевой втулки эквивалентно увеличение энергии её теплосодержания на

W = 4,187 с m Δ t (7)

W = 2, 1 10 ˉ І ДЖ. (8)

Малая начальная мощность нагрева втулки на 0,01є позволяет использовать линейное приближение для определения времени достижения этой температуры

N = W/Δt (9)

В опытах с стационарными противонаправленными токами в паре рамок, когда имел место только нагрев джоулевым теплом, были получены отрезки времени в следующем интервале их разброса

Δt = (10,4…12,2) мин. (10)

Подставляя в (9) опытные результаты (10) получаем мощность нагрева втулки джо

улевым теплом

N1 = (2,56…3,39) 10ˉ5 ВТ. (11)

В опытах с переменными противонаправленными токами к установленной величине мощности нагрева втулки джоулевым теплом ожидалось добавление мощности нагрева возвратно-поступательными индукционными токами.

Полученное существенное уменьшение регистрируемых отрезков времени

Δt = (3,66…4,58) мин. (12)

подтвердило ожидание, что и явилось по мнению автора, опытным доказательством существования безвихревого вида электромагнитной индукции.

Подставляя в (9) результаты из (12) получаем суммарную мощность теплового нагрева втулки

N2 = (7,84…9,54) 10ˉ5 Вт. (13)

Для выявления составляющей мощности индукционного нагрева втулки использовалась формула

N3 = N2 — N1 (14)

N3 = ( 4,77…6,09) 10 ˉ5 ВТ. (15)

Теоретическое вычисление мощности индукционного нагрева с использованием (6) даёт результат

N3 = 6,5 10ˉ Вт.

Его удовлетворительное совпадение с (15) придаёт дополнительную уверенность автору в истинности сформулированных им логических выводов об образовании центрально-симметричными токами потенциального магнитного поля, в существовании безвихревых электродинамических явлений.

В опытах с однонаправленными переменными токами эффект дополнительного нагрева втулки заметным образом не проявлялся.

Во второй части статьи будет дана информация о сути продольных ЭМВ. Об опытном подтверждении автором их существования. Об устройствах для излучения. О трактовке светового диапозона продольных ЭМВ. Об идеях получения и регистрации продольных фотонов.

В третьей части будет изложена 4-мерная математическая модель безвихревой электродинамики и некоторые дополнительные суждения.

Литература.

1.Парселл Э. Электричество и магнетизм. М., Высшая школа.,!980г., стр. 191,192.

2. Кузнецов Ю. Н. Научный журнал русского физического общества, 1-6, 1995 г

Сведения об авторе.

Кузнецов Юрий Николаевич

контактный телефон 677-26-65

Реферат: Терминология теории систем. Классификация систем. Закономерности систем

Posted on 21.04.2019 by admin

Министерство образования Украины

Приднепровская государственная академия строительства и архитектуры

Кафедра автоматики

РЕФЕРАТ

Курс: основы системного анализа.

Тема: терминология теории систем. Классификация систем.

Закономерности систем.

Выполнил: Шиманов Д. В.

Проверил: Бодня В. С.

Днепропетровск 2002

Основные задачи и направления развития теории систем.

Системный подход — это направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем.

К числу задач, решаемых теорией систем, относятся: определение общей структуры системы; организация взаимодействия между подсистемами и элементами; учет влияния внешней среды.

выбор оптимальной структуры системы; выбор оптимальных алгоритмов функционирования системы.

Проектирование больших систем обычно делят на две стадии:

макропроектирование (внешнее проектирование), в процессе которого решаются функционально-структурные вопросы системы в целом, и микропроектирование (внутреннее проектирование), связанное с разработкой элементов системы как физических единиц оборудования и с получением технических решений по основным элементам (их конструкции и параметры, режимы эксплуатации). В соответствии с таким делением процесса проектирования больших систем в теории систем рассматриваются методы, связанные с макропроектированием сложных систем.

Основные понятия теории систем

В первой главе изложены основные понятия и определения теории систем.
Приведена классификация систем с различных точек зрения, рассмотрены ряд закономерностей и даны определения и сущность понятий «системный подход»,
«системный анализ» и «системные исследования».

Терминология теории систем

Определение понятия «система». В настоящее время нет единства в определении понятия «система». В первых определениях в той или иной форме говорилось о том, что система — это элементы и связи (отношения) между ними. Например, основоположник теории систем Людвиг фон Берталанфи [25] определял систему как комплекс взаимодействующих элементов или как совокупность элементов, находящихся в определенных отношениях друг с другом и со средой. А. Холл [12] определяет систему как множество предметов вместе со связями между предметами и между их признаками. Ведутся дискуссии, какой термин- «отношение» или «связь» — лучше употреблять.

Позднее в определениях системы появляется понятие цели. Так, в
«Философском словаре» система определяется как «совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой определенным образом и образующих некоторое целостное единство».

В последнее время в определение понятия системы наряду с элементами, связями и их свойствами и целями начинают включать наблюдателя, хотя впервые на необходимость учета взаимодействия между исследователем и изучаемой системой указал один из основоположников кибернетики У. Р. Эшби
[27].

М. Масарович и Я. Такахара в книге «Общая теория систем» считают, что система — «формальная взаимосвязь между наблюдаемыми признаками и свойствами».

Таким образом, в зависимости от количества учитываемых факторов и степени абстрактности определение понятия «система» можно представить в следующей символьной форме. Каждое определение обозначим буквой D (от лат. definitions) и порядковым номером, совпадающим с количеством учитываемых в определении факторов.

D1. Система есть нечто целое:

S=A(1, 0).

Это определение выражает факт существования и целостность. Двоичное суждение А(1,0) отображает наличие или отсутствие этих качеств.

D2. Система есть организованное множество (Темников Ф. Е. [23]):

S=(орг, M),

где орг — оператор организации; М — множество.

D3. Система есть множество вещей, свойств и отношений (Уемов А. И.
[24]):

S=({m}.{n}.{r]),

где m — вещи, n — свойства, r — отношения.

D4. Система есть множество элементов, образующих структуру и обеспечивающих определенное поведение в условиях окружающей среды:

S=(?, ST, BE, Е),

где ? — элементы, ST — структура, BE — поведение, Е — среда.

D5. Система есть множество входов, множество выходов, множество состояний, характеризуемых оператором переходов и оператором выходов:

S=(X, Y, Z, H, G),

где Х — входы, Y — выходы, Z — состояния, Н — оператор переходов, G — оператор выходов. Это определение учитывает все основные компоненты, рассматриваемые в автоматике.

D6. Это шестичленное определение, как и последующие, трудно сформулировать в словах. Оно соответствует уровню биосистем и учитывает генетическое (родовое) начало GN, условия существования KD, обменные явления MB, развитие EV, функционирование FC и репродукцию
(воспроизведения) RP:

S=(GN, KD, MB, EV, FC, RP).

D7. Это определение оперирует понятиями модели F, связи SC, пересчета
R, самообучения FL, самоорганизации FO, проводимости связей СО и возбуждения моделей JN:

S=(F, SC, R, FL, FO, CO, JN).
Данное определение удобно при нейрокибернетических исследованиях.

D8. Если определение D5 дополнить фактором времени и функциональными связями, то получим определение системы, которым обычно оперируют в теории автоматического управления:

S=(T, X, Y, Z, v, V, ?, ?), где T — время, Х — входы, Y — выходы, Z — состояния, v — класс операторов на выходе, V — значения операторов на выходе, ? — функциональная связь в уравнении y(t2)=?[x(t1), z(t1), t2], ? — функциональная связь в уравнении z(t2)=?[x(t1), z(t1), t2].

D9. Для организационных систем удобно в определении системы учитывать следующее:

S=(PL, RO, RJ, EX, PR, DT, SV, RD, EF), где PL — цели и планы, RO — внешние ресурсы, RJ — внутренние ресурсы,
EX — исполнители, PR — процесс, DT- помехи, SV — контроль, RD — управление,
EF — эффект.

Последовательность определений можно продолжить до DN (N=9, 10, 11,
…), в котором учитывалось бы такое количество элементов, связей и действий в реальной системе, которое необходимо для решаемой задачи, для достижения поставленной цели. В качестве «рабочего» определения понятия системы в литературе по теории систем часто рассматривается следующее: система — множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определенную целостность, единство.

Рассмотрим основные понятия, характеризующие строение и функционирование систем.

Элемент. Под элементом принято понимать простейшую неделимую часть системы. Ответ на вопрос, что является такой частью, может быть неоднозначным и зависит от цели рассмотрения объекта как системы, от точки зрения на него или от аспекта его изучения. Таким образом, элемент — это предел членения системы с точек зрения решения конкретной задачи и поставленной цели. Систему можно расчленить на элементы различными способами в зависимости от формулировки цели и ее уточнения в процессе исследования.

Подсистема. Система может быть разделена на элементы не сразу, а последовательным расчленением на подсистемы, которые представляют собой компоненты более крупные, чем элементы, и в то же время более детальные, чем система в целом. Возможность деления системы на подсистемы связана с вычленением совокупностей взаимосвязанных элементов, способных выполнять относительно независимые функции, подцели, направленные на достижение общей цели системы. Названием «подсистема» подчеркивается, что такая часть должна обладать свойствами системы (в частности, свойством целостности). Этим подсистема отличается от простой группы элементов, для которой не сформулирована подцель и не выполняются свойства целостности (для такой группы используется название «компоненты»). Например, подсистемы АСУ, подсистемы пассажирского транспорта крупного города.

Структура. Это понятие происходит от латинского слова structure, означающего строение, расположение, порядок. Структура отражает наиболее существенные взаимоотношения между элементами и их группами (компонентами, подсистемами), которые мало меняются при изменениях в системе и обеспечивают существование системы и ее основных свойств. Структура — это совокупность элементов и связей между ними. Структура может быть представлена графически, в виде теоретико-множественных описаний, матриц, графов и других языков моделирования структур.

Структуру часто представляют в виде иерархии. Иерархия — это упорядоченность компонентов по степени важности (многоступенчатость, служебная лестница). Между уровнями иерархической структуры могут существовать взаимоотношения строгого подчинения компонентов (узлов) нижележащего уровня одному из компонентов вышележащего уровня, т. е. отношения так называемого древовидного порядка. Такие иерархии называют сильными или иерархиями типа «дерева». Они имеют ряд особенностей, делающих их удобным средством представления систем управления. Однако могут быть связи и в пределах одного уровня иерархии. Один и тот же узел нижележащего уровня может быть одновременно подчинен нескольким узлам вышележащего уровня. Такие структуры называют иерархическими структурами со слабыми связями. Между уровнями иерархической структуры могут существовать и более сложные взаимоотношения, например, типа «страт», «слоев», «эшелонов», которые детально рассмотрены в [6]. Примеры иерархических структур: энергетические системы, АСУ, государственный аппарат.

Связь. Понятие «связь» входит в любое определение системы наряду с понятием «элемент» и обеспечивает возникновение и сохранение структуры и целостных свойств системы. Это понятие характеризует одновременно и строение (статику), и функционирование (динамику) системы.

Связь характеризуется направлением, силой и характером (или видом). По первым двум признакам связи можно разделить на направленные и ненаправленные, сильные и слабые, а по характеру — на связи подчинения, генетические, равноправные (или безразличные), связи управления. Связи можно разделить также по месту приложения (внутренние и внешние), по направленности процессов в системе в целом или в отдельных ее подсистемах
(прямые и обратные). Связи в конкретных системах могут быть одновременно охарактеризованы несколькими из названных признаков.

Важную роль в системах играет понятие «обратной связи». Это понятие, легко иллюстрируемое на примерах технических устройств, не всегда можно применить в организационных системах. Исследованию этого понятия большое внимание уделяется в кибернетике, в которой изучается возможность перенесения механизмов обратной связи, характерных для объектов одной физической природы, на объекты другой природы. Обратная связь является основой саморегулирования и развития систем, приспособления их к изменяющимся условиям существования.

Состояние. Понятием «состояние» обычно характеризуют мгновенную фотографию, «срез» системы, остановку в ее развитии. Его определяют либо через входные воздействия и выходные сигналы (результаты), либо через макропараметры, макросвойства системы (например, давление, скорость, ускорение — для физических систем; производительность, себестоимость продукции, прибыль — для экономических систем).

Более полно состояние можно определить, если рассмотреть элементы ?
(или компоненты, функциональные блоки), определяющие состояние, учесть, что
«входы» можно разделить на управляющие u и возмущающие х (неконтролируемые) и что «выходы» (выходные результаты, сигналы) зависят от ?, u и х, т. е. zt=f(??, ut, хt). Тогда в зависимости от задачи состояние может быть определено как {?, u}, {?, u, z} или {?, х, и, z}.

Таким образом, состояние — это множество существенных свойств, которыми система обладает в данный момент времени.

Поведение. Если система способна переходить из одного состояния в другое (например, z1-z2-z3), то говорят, что она обладает поведением. Этим понятием пользуются, когда неизвестны закономерности переходов из одного состояния в другое. Тогда говорят, что система обладает каким-то поведением и выясняют его закономерности. С учетом введенных выше обозначений поведение можно представить как функцию zt=f(zt-1, xt, иt).

Внешняя среда. Под внешней средой понимается множество элементов, которые не входят в систему, но изменение их состояния вызывает изменение поведения системы.

Модель. Под моделью системы понимается описание системы, отображающее определенную группу ее свойств. Углубление описания — детализация модели.
Создание модели системы позволяет предсказывать ее поведение в определенном диапазоне условий.

Модель функционирования (поведения) системы — это модель, предсказывающая изменение состояния системы во времени, например: натурные
(аналоговые), электрические, машинные на ЭВМ и др.

Равновесие — это способность системы в отсутствие внешних возмущающих воздействий (или при постоянных воздействиях) сохранить свое состояние сколь угодно долго.

Устойчивость. Под устойчивостью понимается способность системы возвращаться в состояние равновесия после того, как она была из этого состояния выведена под влиянием внешних возмущающих воздействий. Эта способность обычно присуща системам при постоянном ut, если только отклонения не превышают некоторого предела.

Состояние равновесия, в которое система способна возвращаться, по аналогии с техническими устройствами называют устойчивым состоянием равновесия. Равновесие и устойчивость в экономических и организационных системах — гораздо более сложные понятия, чем в технике, и до недавнего времени ими пользовались только для некоторого предварительного описательного представления о системе. В последнее время появились попытки формализованного отображения этих процессов и в сложных организационных системах, помогающие выявлять параметры, влияющие на их протекание и взаимосвязь.

Развитие. Исследованию процесса развития, соотношения процессов развития и устойчивости, изучению механизмов, лежащих в их основе, уделяют в кибернетике и теории систем большое внимание. Понятие развития помогает объяснить сложные термодинамические и информационные процессы в природе и обществе.

Цель. Применение понятия «цель» и связанных с ним понятий целенаправленности, целеустремленности, целесообразности сдерживается трудностью их однозначного толкования в конкретных условиях. Это связано с тем, что процесс целеобразования и соответствующий ему процесс обоснования целей в организационных системах весьма сложен и не до конца изучен. Его исследованию большое внимание уделяется в психологии, философии, кибернетике. В Большой Советской Энциклопедии цель определяется как
«заранее мыслимый результат сознательной деятельности человека». В практических применениях цель — это идеальное устремление, которое позволяет коллективу увидеть перспективы или реальные возможности, обеспечивающие своевременность завершения очередного этапа на пути к идеальным устремлениям.

В настоящее время в связи с усилением программно-целевых принципов в планировании исследованию закономерностей целеобразования и представления целей в конкретных условиях уделяется все больше внимания. Например: энергетическая программа, продовольственная программа, жилищная программа, программа перехода к рыночной экономике.

Классификация систем

Системы разделяются на классы по различным признакам, и в зависимости от решаемой задачи можно выбрать разные принципы классификации. При этом систему можно охарактеризовать одним или несколькими признаками.

Системы классифицируются следующим образом: по виду отображаемого объекта — технические, биологические и др.; по виду научного направления — математические, физические, химические и т. п.; по виду формализованного аппарата представления системы — детерминированные и стохастические; по типу целеустремленности — открытые и закрытые; по сложности структуры и поведения — простые и сложные; по степени организованности — хорошо организованные, плохо организованные (диффузные), самоорганизующиеся системы.

Рассмотрим подробно два последних вида классификации систем.

Хорошо организованные системы. Представить анализируемый объект или процесс в виде «хорошо организованной системы» означает определить элементы системы, их взаимосвязь, правила объединения в более крупные компоненты, т. е. определить связи между всеми компонентами и целями системы, с точки зрения которых рассматривается объект или ради достижения которых создается система. Проблемная ситуация может быть описана в виде математического выражения, связывающего цель со средствами, т. е. в виде критерия эффективности, критерия функционирования системы, который может быть представлен сложным уравнением или системой уравнений. Решение задачи при представлении ее в виде хорошо организованной системы осуществляется аналитическими методами формализованного представления системы.

Примеры хорошо организованных систем: солнечная система, описывающая наиболее существенные закономерности движения планет вокруг Солнца; отображение атома в виде планетарной системы, состоящей из ядра и электронов; описание работы сложного электронного устройства с помощью системы уравнений, учитывающей особенности условий его работы (наличие шумов, нестабильности источников питания и т. п.).

Для отображения объекта в виде хорошо организованной системы необходимо выделять существенные и не учитывать относительно несущественные для данной цели рассмотрения компоненты: например, при рассмотрении солнечной системы не учитывать метеориты, астероиды и другие мелкие по сравнению с ранетами элементы межпланетного пространства.

Описание объекта в виде хорошо организованной системы применяется в тех случаях, когда можно предложить детерминированное описание и экспериментально доказать правомерность его применения, адекватность модели реальному процессу. Попытки применить класс хорошо организованных систем для представления сложных многокомпонентных объектов или многокритериальных задач плохо удаются: они требуют недопустимо больших затрат времени, практически нереализуемы и неадекватны применяемым моделям.

Плохо организованные системы. При представлении объекта в виде «плохо организованной или диффузной системы» не ставится задача определить все учитываемые компоненты, их свойства и связи между ними и целями системы.
Система характеризуется некоторым набором макропараметров и закономерностями, которые находятся на основе исследования не всего объекта или класса явлений, а на основе определенной с помощью некоторых правил выборки компонентов, характеризующих исследуемый объект или процесс. На основе такого выборочного исследования получают характеристики или закономерности (статистические, экономические) и распространяют их на всю систему в целом. При этом делаются соответствующие оговорки. Например, при получении статистических закономерностей их распространяют на поведение всей системы с некоторой доверительной вероятностью.

Подход к отображению объектов в виде диффузных систем широко применяется при: описании систем массового обслуживания, определении численности штатов на предприятиях и учреждениях, исследовании документальных потоков информации в системах управления и т. д.

Самоорганизующиеся системы. Отображение объекта в виде самоорганизующейся системы — это подход, позволяющий исследовать наименее изученные объекты и процессы. Самоорганизующиеся системы обладают признаками диффузных систем: стохастичностью поведения, нестационарностью отдельных параметров и процессов. К этому добавляются такие признаки, как непредсказуемость поведения; способность адаптироваться к изменяющимся условиям среды, изменять структуру при взаимодействии системы со средой, сохраняя при этом свойства целостности; способность формировать возможные варианты поведения и выбирать из них наилучший и др. Иногда этот класс разбивают на подклассы, выделяя адаптивные или самоприспосабливающиеся системы, самовосстанавливающиеся, самовоспроизводящиеся и другие подклассы, соответствующие различным свойствам развивающихся систем.

Примеры: биологические организации, коллективное поведение людей, организация управления на уровне предприятия, отрасли, государства в целом, т. е. в тех системах, где обязательно имеется человеческий фактор.

При применении отображения объекта в виде самоорганизующейся системы задачи определения целей и выбора средств, как правило, разделяются. При этом задача выбора целей может быть, в свою очередь, описана в виде самоорганизующейся системы, т. е. структура функциональной части АСУ, структура целей, плана может разбиваться так же, как и структура обеспечивающей части АСУ (комплекс технических средств АСУ) или организационная структура системы управления.

Большинство примеров применения системного анализа основано на представлении объектов в виде самоорганизующихся систем.

Определение большое системы. Существует ряд подходов к разделению систем по сложности. В частности, Г. Н. Поваров в зависимости от числа элементов, входящих в систему, выделяет четыре класса систем: малые системы
(10…103 элементов), сложные (103…1O7 элементов), ультрасложные (107…1030 элементов), суперсистемы (1030…10200 элементов). Так как понятие элемента возникает относительно задачи и цели исследования системы, то и данное определение сложности является относительным, а не абсолютным.

Английский кибернетик С. Бир классифицирует все кибернетические системы на простые и сложные в зависимости от способа описания: детерминированного или теоретико-вероятностного. А. И. Берг определяет сложную систему как систему, которую можно описать не менее чем на двух различных математических языках (например, с помощью теории дифференциальных уравнений и алгебры Буля).

Очень часто сложными системами называют системы, которые нельзя корректно описать математически, либо потому, что в системе имеется очень большое число элементов, неизвестным образом связанных друг с другом, либо неизвестна природа явлений, протекающих в системе. Все это свидетельствует об отсутствии единого определения сложности системы.

При разработке сложных систем возникают проблемы, относящиеся не только к свойствам их составляющих элементов и подсистем, но также к закономерностям функционирования системы в целом. При этом появляется широкий круг специфических задач, таких, как определение общей структуры системы; организация взаимодействия между элементами и подсистемами; учет влияния внешней среды; выбор оптимальных режимов функционирования системы; оптимальное управление системой и др.

Чем сложнее система, тем большее внимание уделяется этим вопросам.
Математической базой исследования сложных систем является теория систем. В теории систем большой системой (сложной, системой большого масштаба. Large
Scale Systems) называют систему, если она состоит из большого числа взаимосвязанных и взаимодействующих между собой элементов и способна выполнять сложную функцию.

Четкой границы, отделяющей простые системы от больших, нет. Деление это условное и возникло из-за появления систем, имеющих в своем составе совокупность подсистем с наличием функциональной избыточности. Простая система может находиться только в двух состояниях: состоянии работоспособности (исправном) и состоянии отказа (неисправном). При отказе элемента простая система либо полностью прекращает выполнение своей функции, либо продолжает ее выполнение в полном объеме, если отказавший элемент резервирован. Большая система при отказе отдельных элементов и даже целых подсистем не всегда теряет работоспособность, зачастую только снижаются характеристики ее эффективности. Это свойство больших систем обусловлено их функциональной избыточностью и, в свою очередь, затрудняет формулировку понятия «отказ» системы.

Под большой системой понимается совокупность материальных ресурсов, средств сбора, передачи и обработки информации, людей-операторов, занятых на обслуживании этих средств, и людей-руководителей, облеченных надлежащими правами и ответственностью для принятия решений. Материальные ресурсы — это сырье, материалы, полуфабрикаты, денежные средства, различные виды энергии, станки, оборудование, люди, занятые на выпуске продукции, и т. д. Все указанные элементы ресурсов объединены с помощью некоторой системы связей, которые по заданным правилам определяют процесс взаимодействия между элементами для достижения общей цели или группы целей.

Примеры больших систем: информационная система; пассажирский транспорт крупного города; производственный процесс; система управления полетом крупного аэродрома; энергетическая система и др.

Характерные особенности больших систем. К ним относятся: большое число элементов в системе (сложность системы); взаимосвязь и взаимодействие между элементами; иерархичность структуры управления; обязательное наличие человека в контуре управления, на которого возлагается часть наиболее ответственных функций управления.

Сложность системы. Пусть имеется совокупность из п элементов. Если они изолированы, не связаны между собой, то эти п элементов еще не являются системой. Для изучения этой совокупности достаточно провести не более чем п исследований. В общем случае в системе связь элемента А с элементом Б не эквивалентна связи элемента Б с элементом А, и поэтому необходимо рассматривать п(п-1) связей. Если характеризовать состояние каждой связи наличием или отсутствием в данный момент, то общее число состояний (для такого самого простого поведения) системы будет равно 2n(n-1). Даже при небольших п для больших систем (БС) это фантастическое число. Например, пусть п= 10. Число связей n(n-1)=90. Число состояний 290=l,3*1027. Поэтому изучение БС путем непосредственного обследования ее состояний оказывается весьма громоздким. Следовательно, необходимо использовать ЭВМ и разрабатывать методы, позволяющие сократить число обследуемых состояний БС.
Сокращение числа состояний БС — первый шаг в формальном описании систем.

Взаимосвязь и взаимодействие между элементами в БС. Разделение системы на элементы и подсистемы может быть произведено различными способами.
Элементом системы будем называть совокупность различных технических средств и людей, которые при данном исследовании рассматриваются как одно неделимое целое.

Расчленение системы на элементы — второй шаг при формальном описании системы. Внутренняя структура элемента при этом не является предметом исследования. Имеют значение только свойства, определяющие его взаимодействие с другими элементами системы и оказывающие влияние на характер системы в целом.

Формально любая совокупность элементов системы вместе со связями между ними может рассматриваться как ее подсистема. Использование этого понятия оказывается особенно плодотворным в тех случаях, когда в качестве подсистем фигурируют некоторые более или менее самостоятельно функционирующие части системы.

В системе управления полетом самолета можно выделить следующие подсистемы: систему дальнего обнаружения и управления; систему многоканальной дальней связи; многоканальную систему слепой посадки и взлета самолета; систему диспетчеризации; бортовую аппаратуру самолета.

Подсистемы БС сами могут быть большими системами, которые легко расчленить на соответствующие подсистемы. Так, большую систему «Городской пассажирский транспорт» по видам транспорта можно расчленить на подсистемы: троллейбусы, автобусы, трамвай, метрополитен, такси. Каждая из этих подсистем, в свою очередь, является БС. Так, таксомоторное хозяйство состоит из: сотен (тысяч) автомобилей и шоферов, нескольких автопарков, средств технического обслуживания и управления.

Выделение подсистем — третий важный шаг при формальном описании БС.

Иерархичность структуры управления. Управление в БС может быть централизованным и децентрализованным. Централизованное управление (рис.
1.1а), предполагает концентрацию функции управления в одном центре БС.
Децентрализованное — распределение функции управления по отдельным элементам БС (рис. 1.1, б). Типичные БС, встречающиеся на практике, относятся, как правило, к промежуточному типу, когда степень централизации находится между двумя крайними случаями: чисто централизованным и чисто децентрализованным.

Децентрализация управления позволяет сократить объем перерабатываемой информации, однако в ряде случаев это приводит к снижению качества управления.

Для управления с иерархичной структурой управления характерно наличие нескольких уровней управления (рис. 1.1, в).

Примеры иерархической структуры управления: административное управление, управление в вооруженных силах, снабжение.

Обязательное наличие человека в контуре управления. Поскольку в БС обязательно наличие человека, она является всегда эргатической системой.
Часть функций управления выполняется человеком. Эта особенность БС связана с целым рядом факторов: участие человека в БС требует, чтобы управление учитывало социальные, психологические, моральные и физиологические факторы, которые не поддаются формализации и могут быть учтены в системах управления только человеком; необходимость в ряде случаев принимать решение на основе неполной информации, учитывать неформализуемые факторы — все это должен делать человек с большим опытом, хорошо понимающий задачи, стоящие перед системой; могут быть системы, в которых нет отношений подчиненности, а существуют лишь отношения взаимодействия (межгосударственные отношения, отношения предприятий «по горизонтали»).

Закономерности систем

Целостность. Закономерность целостности проявляется в системе в возникновении новых интегративных качеств, не свойственных образующим ее компонентам. Чтобы глубже понять закономерность целостности, необходимо рассмотреть две ее стороны: 1) свойства системы (целого) не являются суммой свойств элементов или частей (несводимость целого к простой сумме частей);
2) свойства системы (целого) зависят от свойств элементов, частей
(изменение в одной части вызывает изменение во всех остальных частях и во всей системе).

Существенным проявлением закономерности целостности являются новые взаимоотношения системы как целого со средой, отличные от взаимодействия с ней отдельных элементов.

Свойство целостности связано с целью, для выполнения которой предназначена система.

Весьма актуальным является оценка степени целостности системы при переходе из одного состояния в другое. В связи с этим возникает двойственное отношение к закономерности целостности. Ее называют физической аддитивностью, независимостью, суммативностью, обособленностью. Свойство физической аддитивности проявляется у системы, как бы распавшейся на независимые элементы. Строго говоря, любая система находится всегда между крайними точками как бы условной шкалы: абсолютная целостность — абсолютная аддитивность, и рассматриваемый этап развития системы можно охарактеризовать степенью проявления в ней одного или другого свойства и тенденцией к его нарастанию или уменьшению.

Для оценки этих явлений А. Холл ввел такие закономерности, как
«прогрессирующая факторизация» (стремление системы к состоянию со все более независимыми элементами) и «прогрессирующая систематизация» (стремление системы к уменьшению самостоятельности элементов, т. е. к большей целостности). Существуют методы введения сравнительных количественных оценок степени целостности, коэффициента использования элементов в целом с точки зрения определенной цели.

Интегративность. Этот термин часто употребляют как синоним целостности.
Однако им подчеркивают интерес не к внешним факторам проявления целостности, а к более глубоким причинам формирования этого свойства и, главное, — к его сохранению. Интегративными называют системообразующие, системоохраняющие факторы, важными среди которых являются неоднородность и противоречивость ее элементов.

Коммуникативность. Эта закономерность составляет основу определения системы, предложенного В. Н. Садовским и Э. Г, Юдиным в книге «Исследования по общей теории систем». Система образует особое единство со средой; как правило, любая исследуемая система представляет собой элемент системы более высокого порядка; элементы любой исследуемой системы, в свою очередь, обычно выступают как системы более низкого порядка.

Иными словами, система не изолирована, она связана множеством коммуникаций со средой, которая не однородна, а представляет собой сложное образование, содержит надсистему (или даже надсистемы), задающую требования и ограничения исследуемой системе, подсистемы и системы одного уровня с рассматриваемой.

Иерархичность. Рассмотрим иерархичность как закономерность построения всего мира и любой выделенной из него системы. Иерархическая упорядоченность пронизывает все, начиная от атомно-молекулярного уровня и кончая человеческим обществом. Иерархичность как закономерность заключается в том, что закономерность целостности проявляется на каждом уровне иерархии. Благодаря этому на каждом уровне возникают новые свойства, которые не могут быть выведены как сумма свойств элементов. При этом важно, что не только объединение элементов в каждом узле приводит к появлению новых свойств, которых у них не было, и утрате некоторых свойств элементов, но и что каждый член иерархии приобретает новые свойства, отсутствующие у него в изолированном состоянии.

Таким образом, на каждом уровне иерархии происходят сложные качественные изменения, которые не всегда могут быть представлены и объяснены. Но именно благодаря этой особенности рассматриваемая закономерность приводит к интересным следствиям. Во-первых, с помощью иерархических представлений можно отображать системы с неопределенностью.
Во-вторых, построение иерархической структуры зависит от цели: для многоцелевых ситуаций можно построить несколько иерархических структур, соответствующих разным условиям, и при этом в разных структурах могут принимать участие одни и те же компоненты. В-третьих, даже при одной и той же цели, если поручить формирование иерархической структуры разным исследователям, то в зависимости от их предшествующего опыта, квалификации и знания системы они могут получить разные иерархические структуры, т. е. по-разному разрешить качественные изменения на каждом уровне иерархии.

Эквнфинальвостъ. Это одна из наименее исследованных закономерностей.
Она характеризует предельные возможности систем определенного класса сложности. Л. фон Берталанфи, предложивший этот термин, определяет эквифинальность применительно к «открытой» системе как способность (в отличие от состояний равновесия в закрытых системах) полностью детерминированных начальными условиями систем достигать не зависящего от времени состояния (которое не зависит от ее исходных условий и определяется исключительно параметрами системы). Потребность во введении этого понятия возникает начиная с некоторого уровня сложности, например биологические системы.

В настоящее время не исследован ряд вопросов этой закономерности: какие именно параметры в конкретных системах обеспечивают свойство эквифинальности? как обеспечивается это свойство? как проявляется закономерность эквифинальности в организационных системах?

Историчность. Время является непременной характеристикой системы, поэтому каждая система исторична, и это такая же закономерность, как целостность, интегративность и др. Легко привести примеры становления, расцвета, упадка и даже смерти биологических и общественных систем, но для технических и организационных систем определить периоды развития довольно трудно.

Основа закономерности историчности — внутренние противоречия между компонентами системы. Но как управлять развитием или хотя бы понимать приближение соответствующего периода развития системы — эти вопросы еще мало исследованы.

В последнее время на необходимость учета закономерности историчности начинают обращать больше внимания. В частности, в системотехнике при создании сложных технических комплексов требуется на стадии проектирования системы рассматривать не только вопросы разработки и обеспечения развития системы, но и вопрос, как и когда нужно ее уничтожить. Например, списание техники, особенно сложной — авиационной, «захоронение» ядерных установок и др.

Закон необходимого разнообразия. Его впервые сформулировал У. Р. Эшби: чтобы создать систему, способную справиться с решением проблемы, обладающей определенным, известным разнообразием, нужно, чтобы сама система имела еще большее разнообразие, чем разнообразие решаемой проблемы, или была способна создать в себе это разнообразие. Этот закон достаточно широко применяется на практике. Он позволяет, например, получить рекомендации по совершенствованию системы управления предприятием, объединением, отраслью.

Закономерность осуществимости и потенциальной эффективности систем.
Исследования взаимосвязи сложности структуры системы со сложностью ее поведения позволили получить количественные выражения предельных законов для таких качеств системы, как надежность, помехоустойчивость, управляемость и др. На основе этих законов оказалось возможным получение количественных оценок порогов осуществимости систем с точки зрения того или иного качества, а объединяя качества — предельные оценки жизнеспособности и потенциальной эффективности сложных систем.

Закономерности ценообразования. Исследования процесса целеобразования в сложных системах философами, психологами и кибернетиками позволили сформулировать некоторые общие закономерности процессов обоснования и структуризации целей в конкретных условиях совершенствования сложных систем:

Зависимость представления о цели и формулировки цели от стадии познания объекта (процесса). Анализ понятия «цель» позволяет сделать вывод, что, формулируя цель, нужно стремиться отразить в формулировке или в способе представления цели ее активную роль в познании и в то же время сделать ее реалистичной, направить с ее помощью деятельность на получение определенного результата. При этом формулировка цели и представление о ней зависит от стадии познания объекта и в процессе развития представления об объекте цель может переформулироваться. Коллектив, формирующий цель, должен определить, в каком смысле на данном этапе рассмотрения объекта употребляется понятие цель, к какой точке «условной шкалы» («идеальное устремление в будущее» — «конкретный результат деятельности») ближе принимаемая формулировка цели.

Зависимость цели от внутренних и внешних факторов. При анализе причин возникновения цели нужно учитывать как внешние по отношению к выделенной системе факторы (внешние потребности, мотивы, программы), так и внутренние потребности, мотивы, программы («самодвижение» целостности). При этом цели могут возникать на основе противоречий как между внешними и внутренними факторами, так и между внутренними факторами, имевшимися ранее и вновь возникающими в находившейся в постоянном самодвижении целостности. Это очень важное отличие организационных «развивающихся», открытых систем от технических (замкнутых, закрытых) систем. Теория управления техническими системами оперирует понятием цели только по отношению к, внешним факторам, а в открытых, развивающихся системах цель формируется внутри системы, и внутренние факторы, влияющие на формирование целей, являются такими же объективными, как и внешние.

Возможность сведения задачи формирования общей (главной, глобальной) цели к задаче структуризации цели. Анализ процессов формулирования глобальной цели в сложной системе показывает, что эта цель возникает в сознании руководителя или коллектива не как единичное понятие, а как некоторая, достаточно «размытая» область. На любом уровне цель возникает вначале в виде «образа» цели. При этом достичь одинакового понимания общей цели всеми исполнителями, по-видимому, принципиально невозможно без ее детализации в виде упорядоченного или неупорядоченного набора взаимосвязанных подцелей, которые делают ее понятной и более конкретной для разных исполнителей. Таким образом, задача формулирования общей цели в сложных системах должна быть сведена к задаче структуризации цели.

Следующие закономерности являются продолжением двух первых применительно к структурам цели.

Зависимость способа представления структуры целей от стадии познания объекта или процесса (продолжение первой закономерности). Наиболее распространенным способом представления структур целей является древовидная иерархическая структура. Существуют и другие способы отображения: иерархия со «слабыми» связями, табличное или матричное представление, сетевая модель. Иерархическое и матричное описание — это декомпозиция цели в пространстве, сетевая модель — декомпозиция во времени. Промежуточные подцели могут формулироваться по мере достижения предыдущей, что может использоваться как средство управления. Перспективным представляется развертывание иерархических структур во времени, т.е. сочетание декомпозиции цели в пространстве и во времени.

Проявление в структуре целей закономерности целостности. В иерархической структуре целей, как и в любой иерархической структуре, закономерность целостности проявляется на каждом уровне иерархии.
Применительно к структуре целей это означает, что достижение целей вышележащего уровня не может быть полностью обеспечено достижением подцелей, хотя и зависит от них, и что потребности, мотивы, программы, влияющие на формирование целей, нужно исследовать на каждом уровне иерархии.

Системный подход и системный анализ

Применения системных представлений для анализа сложных объектов и процессов рассматривают системные направления, включающие в себя: системный подход, системные исследования, системный анализ (системологию, системотехнику и т. п.). За исключением системотехники, область которой ограничена техническими системами, все другие термины часто употребляются как синонимы. Однако в последнее время системные направления начали применять в более точном смысле.

Системный подход. Этот термин начал применяться в первых работах, в которых элементы общей теории систем использовались для практических приложений. Используя этот термин, подчеркивали необходимость исследования объекта с разных сторон, комплексно, в отличие от ранее принятого разделения исследований на физические, химические и др. Оказалось, что с помощью многоаспектных исследований можно получить более правильное представление о реальных объектах, выявить их новые свойства, лучше определить взаимоотношения объекта с внешней средой, другими объектами.
Заимствованные при этом понятия теории систем вводились не строго, не исследовался вопрос, каким классом систем лучше отобразить объект, какие свойства и закономерности этого класса следует учитывать при конкретных исследованиях и т. п. Иными словами, термин «системный подход» практически использовался вместо терминов «комплексный подход», «комплексные исследования».

Системные исследования. В работах под этим названием понятия теории систем используются более конструктивно: определяется класс систем, вводится понятие структуры, а иногда и правила ее формирования и т. п. Это был следующий шаг в системных направлениях. В поисках конструктивных рекомендаций появились системные направления с разными названиями: системотехника, системология и др. Для их обобщения стал применяться термин
«системные исследования». Часто в работах использовался аппарат исследования операций, который к тому времени был больше развит, чем методы конкретных системных исследований.

Системный анализ. В настоящее время системный анализ является наиболее конструктивным направлением. Этот термин применяется неоднозначно. В одних источниках он определяется как «приложение системных концепций к функциям управления, связанным с планированием» [5]. В других — как синоним термина
«анализ систем» (Э. Квейд) или термина «системные исследования» (С. Янг).
Однако независимо от того, применяется он только к определению структуры целей системы, к планированию или к исследованию системы в целом, включая и функциональную и обеспечивающую части, работы по системному анализу существенно отличаются от рассмотренных выше тем, что в них всегда предлагается методология проведения исследований, делается попытка выделить этапы исследования и предложить методику выполнения этих этапов в конкретных условиях. В этих работах всегда уделяется особое внимание определению целей системы, вопросам формализации представления целей.
Некоторые авторы даже подчеркивают это в определении: системный анализ — это методология исследования целенаправленных систем (Д. Киланд, В. Кинг).

Термин «системный анализ» впервые появился в связи с задачами военного управления в исследованиях RAND Corporation (1948), а в отечественной литературе получил широкое распространение после выхода в 1969 г. книги С.
Оптнера «Системный анализ для решения деловых и промышленных проблем».

В начале работы по системному анализу в большинстве случаев базировались на идеях теории оптимизации и исследования операций. При этом особое внимание уделялось стремлению в той или иной форме получить выражение, связывающее цель со средствами, аналогичное критерию функционирования или показателю эффективности, т, е. отобразить объект в виде хорошо организованной системы.

Так, например, в ранних руководящих материалах по разработке автоматизированных систем управления (АСУ) рекомендовалось цели представлять в виде набора задач и составлять матрицы, связывающие задачи с методами и средствами достижения. Правда, при практическом применении этого подхода довольно быстро выяснялась его недостаточность, и исследователи стали прежде всего обращать внимание на необходимость построения моделей, не просто фиксирующих цели, компоненты и связи между ними, а позволяющих накапливать информацию, вводить новые компоненты, выявлять новые связи и т. д., т. е. отображать объект в виде развивающейся системы, не всегда предлагая, как это делать.

Позднее системный анализ начинают определять как «процесс последовательного разбиения изучаемого процесса на подпроцессы» (С. Янг) и основное внимание уделяют поиску приемов, позволяющих организовать решение сложной проблемы путем расчленения ее на подпроблемы и этапы, для которых становится возможным подобрать методы исследования и исполнителей. В большинстве работ стремились представить многоступенчатое расчленение в виде иерархических структур типа «дерева», но в ряде случаев разрабатывались методики получения вариантов структур, определяемых временными последовательностями функций.

В настоящее время системный анализ развивается применительно к проблемам планирования и управления, и в связи с усилением внимания к программно-целевым принципам в планировании этот термин стал практически неотделим от терминов «целеобразование» и «программно-целевое планирование и управление». В работах этого периода системы анализируются как целое, рассматривается роль процессов целеобразования в развитии целого, роль человека. При этом оказалось, что в системном анализе не хватает средств: развиты в основном средства расчленения на части, но почти нет рекомендаций, как при расчленении не утратить целое. Поэтому наблюдается усиление внимания к роли неформализованных методов при проведении системного анализа. Вопросы сочетания и взаимодействия формальных и неформальных методов при проведении системного анализа не решены. Но развитие этого научного направления идет по пути их решения.

Теория БС с точки зрения системного анализа проблемы включает три основных научных направления: кибернетику как науку об управлении, включающую анализ информационных процессов в системах с управлением; исследование операций как науку, дающую количественное обоснование степени соответствия управления целевому назначению системы; экономические исследования (технико-экономические, военно-экономические исследования), дающие возможность анализировать процесс функционирования основных средств системы.

Следовательно, предметом теории систем применительно к большим организационным системам является круг проблем. связанных с анализом целенаправленной деятельности коллективов людей, функционирования техники, которой управляют люди, и техники с силами природы.

Реферат: Расчетно-графическая работа

Posted on 21.04.2019 by admin

§1. ЧИСЛЕННОЕ РЕШЕНИЕ НЕЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ.

1п. Общий вид нелинейного уравнения
F(x)=0
Нелинейные уравнения могут быть двух видов:
Алгебраические

anxn + an-1xn-1 +… + a0 = 0
Трансцендентные- это уравнения в которых х является аргументом тригонометрической, логарифмической или показательной функции.

Значение х0 при котором существует равенство f(x0)=0 называется корнем уравнения.
В общем случае для произвольной F(x) не существует аналитических формул определения корней уравнения. Поэтому большое значение имеют методы, которые позволяют определить значение корня с заданной точностью. Процесс отыскания корней делиться на два этапа:
Отделение корней, т.е. определение отрезка содержащего один корень.
Уточнение корня с заданной точностью.
Для первого этапа нет формальных методов, отрезки определяются или табуляцией или исходя из физического смысла или аналитическими методами.
Второй этап, уточнение корня выполняется различными итерационными методами, суть которых в том, что строится числовая последовательность xi сходящихся к корню x0
Выходом из итерационного процесса являются условия:
|f(xn)|??
|xn-xn-1|?? рассмотрим наиболее употребляемые на практике методы: дихотомии, итерации и касательных.

2 п. Метод половинного деления.
Дана монотонная, непрерывная функция f(x), которая содержит корень на отрезке [a,b], где b>a. Определить корень с точностью ?, если известно, что f(a)*f(b)a. Определить корень с точностью ?.

Суть метода
Дано f(x)=0 (1)
Заменим уравнение (1) равносильным уравнением x=?(x) (2). Выберем грубое, приближенное значение x0 , принадлежащее[a,b], подставим его в правую часть уравнения (2), получим: x1= ?(x0) (3) , далее подставим х1 в правую часть уравнения (3) получим:

x2= ?(x1) (4)

x3= ?(x2) (5)
Проделаем данный процесс n раз получим xn=?(xn-1)
Если эта последовательность является сходящейся т.е. существует предел x* =lim xn , то данный алгоритм позволяет определить искомый корень.
Выражение (5) запишем как x*= ?(x*) (6)

Выражение (6) является решением выражения (2), теперь необходимо рассмотреть в каких случаях последовательность х1…хn является сходящейся.

Условием сходимости является если во всех токах x принадлежит [a,b] выполняется условие:

Приведем ГСА для метода итерации:

4 п. Метод касательных (Ньютона).
Дана непрерывная функция f(x), которая содержит единственный корень на отрезке [a,b], где b>a при чем определены непрерывны и сохраняют знак f`(x) f«(x). Определить корень с точностью ?.

Суть метода
Выбираем грубое приближение корня х0 (либо точку a, либо b)
Наити значение функции точке х0 и провести касательную до пересечения с осью абсцисс, получим значение х1
Определить значение функции в точке х1, через эту точку провести касательную получим точку х2
Повторим процесс n раз

Если процесс сходящийся то xn можно принять за искомое значение корня

Условиями сходимости являются:
|f(xn)|??
|xn-xn-1|??

Приведем ГСА метода касательных:

5п. Задание для РГР
Вычислить корень уравнения

На отрезке [2,3] с точностью ?=10-4 методами половинного деления, итерации, касательных.
6 п. Сравнение методов
Эффективность численных методов определяется их универсальностью, простотой вычислительного процесса, скоростью сходимости.
Наиболее универсальным является метод половинного деления, он гарантирует определение корня с заданной точностью для любой функции f(x), которая меняет знак на [a,b]. Метод итерации и метод Ньютона предъявляют к функциям более жесткие требования, но они обладают высокой скоростью сходимости.
Метод итерации имеет очень простой алгоритм вычисления, он применим для пологих функций.

Метод касательных применим для функций с большой крутизной, а его недостатком является определение производной на каждом шаге.

ГСА головной программы, методы оформлены подпрограммами.

Программа по методам половинного деления, итерации и метода Ньютона.

CLS
— a = 2: b = 3: E = .0001

DEF FNZ (l) = 3 * SIN(SQR(l)) + .35 * l — 3.8

F1 = FNZ(a): F2 = FNZ(b)

IF F1 * F2 > 0 THEN PRINT «УТОЧНИТЬ КОРНИ»: END

GOSUB 1

x0 = a

IF ABS((-3 * COS(SQR(x))) / (.7 * SQR(x))) > 1 THEN PRINT «НЕ СХОДИТСЯ»

DEF FNF (K) = -(3 * SIN(SQR(x)) — 3.8) / .35

GOSUB 2

x0 = b

F = FNZ(x0)

DEF FND (N) = (3 * COS(SQR(N)) / (2 * SQR(N))) + .35
_

IF F * (-4.285 * (-SQR(x0) * SIN(SQR(x)) — COS(SQR(x))) / (2 * x * SQR(x)))
< then print “не сходится”:end
GOSUB 3

END

‘=========Метод половинного деления========

1 x = (a + b) / 2: T = T + 1

F3 = FNZ(x)

IF ABS(F3) < E THEN 5

IF F1 * F3 < 0 THEN b = x ELSE a = x

IF ABS(b — a) > E THEN 1
—
5 PRINT «X=»; x, «T=»; T

RETURN

‘=========Метод итерации==========

2 x0 = a

12 X2 = FNF(x0): S = S + 1

IF ABS(X2 — x0) > E THEN x0 = X2: GOTO 12

PRINT «X=»; X2, «S=»; S

RETURN

‘========Метод касательных=======

3 x0 = b

23 D = D + 1

F = FNZ(x0): F1 = FND(x0)

X3 = x0 — F / F1

IF ABS(X3 — x0) < E THEN 100

IF ABS(F) > E THEN x0 = X3: GOTO 23

100 PRINT «X=»; X3, «D=»; D

RETURN
Ответ

x= 2,29834 T=11

x=2,29566 S=2

x=2,29754 D=2

где T,S,D-число итерации для метода половинного деления, итерации, касательных соответственно.

————————
Конец

Вывод x,F3

|b-a|>?

a=x1

b=x1

нет

да

F1* F30

F1=f(a); F2=f(b)

Ввод а,b,?

Начало

Уточнить a,b

[pic]

Конец

Вывод x1

да

нет

|x1|-|x0|>?

x1=?(x0)

Ввод x0,?

Начало

x0=x1

[pic]

нет

да

|f(x)|>?

x0=x1

Конец

Вывод x1

да

нет

|x1-x0|

Реферат: Магнитные поля Галактики

Posted on 21.04.2019 by admin

Магнитные поля Галактики

Доказательства наличия поля. Явление поляризации света звезд было открыто В. Хилтнером и Дж. Холлом в США и независимо В. А. Домбровским в СССР, в 1948 г. По этому поводу О. Струве сказал так: «Обнаружение межзвездной поляризации света навсегда останется одним из самых ярких примеров чисто случайного открытия, подобно открытию Вильгельмом Рентгеном в 1895 г. рентгеновских лучей. От экспериментатора требовалось исключительное мастерство, но еще важнее было осознать, что этот эффект совершенно новый и не предсказанный прежними работами».
Сущность явления межзвездной поляризации света заключается в том, что от звезды к наблюдателю приходят волны о преимущественно одинаково ориентированным электрическим вектором. Другими словами, в межзвездном пространстве имеет место селективное поглощение света: поглощаются волны с определенной ориентацией электрического вектора. Мы уже отметили, что это явление связано с присутствием в межзвездной среде пылинок. Однако эффект поляризации света будет заметным, только если эти пылинки ориентированы одинаковым образом. Что же выполняет роль «дирижера»?
Почти сразу же после открытия межзвездной поляризации света, астрономы в 1949 г. пришли к выводу, что в межзвездном пространстве существуют магнитные поля напряженностью около 10-5 эрстед. Именно они и ориентируют пылинки одинаковым образом. Из теории следует, что каждая пылинка быстро вращается вокруг своей малой оси, оставаясь как бы нанизанной на магнитную силовую линию.
Изучение поляризации света звезд стало важным источником информации о геометрии межзвездных магнитных полей. Так, было установлено, что в Галактике имеется магнитное поле, параллельное плоскости Млечного Пути и направленное вдоль ее спиральных ветвей. Другой метод исследования магнитного поля Галактики заключается в изучении формы светлых туманностей. Идя таким путем, Г. А. Шайп пришел к выводу, что вытянутость этих туманностей является результатом их расширения в магнитном поле, причем движение вещества происходит вдоль магнитных силовых линий, тогда как поперечные движения тормозятся магнитным полем.
К 1949 г. уже был установлен состав космического излучения за пределами земной атмосферы и оценена плотность энергии космических лучей в расчете на единицу объема. Оказалось, что последняя примерно равна плотности энергии излучения звезд. Но как объяснить высокую степень изотропии космических лучей? Здесь следовало сделать выбор между двумя предположениями: 1) космическое излучение изотропно во всей Вселенной и 2) космические лучи «замкнуты» внутри нашей Галактики. Но если осуществляется первый случай, то в межгалактическом пространстве полная энергия космических лучей будет уже в тысячи раз больше энергии излучения. Таким образом, необходимо было предположить, что во Вселенной существуют мощные источники, обеспечивающие плотность энергии в форме космических лучей, примерно в 104 раз большую, чем в форме излучения. Более приемлемой поэтому представлялась вторая возможность.
Но ведь Солнце не находится в центре Галактики. Поэтому, чтобы объяснить изотропию космического излучения, необходимо было предположить, что траектории космических лучей в Галактике сложны и запутаны. Искривить же траекторию быстрой заряженной частицы может только магнитное поле. Мы уже видели (см. гл. 5), что в магнитном поле частица движется по спирали, радиус которой прямо пропорционален ее энергии и обратно пропорционален напряженности поля. Несложный расчет показывает, что траектория частицы с энергией Е = 1018 эВ имеет радиус кривизны порядка 1000 пс при напряженности поля ?10-6 эрстед. Этого достаточно, чтобы удержать частицу в Галактике.
Здесь напрашивался вывод, что магнитное поле спиралей не может удержать релятивистскую частицу, которая все же может ускользнуть в межгалактическое пространство. Магнитное поле должно заполнять всю Галактику, он должно быть и в спиралях и вне их, в газовых облаках и между ними, иначе сквозь эти промежутки происходила бы утечка космических лучей.
В присутствии магнитного поля устанавливается своеобразное динамическое равновесие между полем и движением вещества, происходит равномерное распределение энергий. Это значит, что плотность кинетической энергии газа ??2/2 в стационарном состоянии становится равной плотности энергии поля Н2/(8*?). Вне спиральных ветвей и облаков плотность вещества невелика, поэтому частицы разреженного газа обладают большими скоростями, позволяющими им подниматься высоко над плоскостью Галактики. На этом основании С. Б. Пикельнер (СССР) пришел к выводу, что разреженный газ должен образовывать гало Галактики или галактическую корону — сферическую подсистему толщиной в несколько тысяч парсек.

Синхротронное радиоизлучение Галактики.

В 1952 г. И. С. Шкловский установил, что наблюдаемое радиоизлучение Галактики подразделяется на две составляющие, сильно отличающиеся по спектру. Первая из них, плоская составляющая — это тепловое излучение ионизованных облаков межзвездной газовой среды, обусловленное движениями электронов вблизи ионов. Оно характеризуется яркостной температурой порядка 10000 К. При этом, в полном соответствии с теорией, если излучающий газ является оптически тонким, то интенсивность его излучения не зависит от частоты. Если же слой становится оптически толстым, эта интенсивность, как и в случае абсолютно черного тела, зависит от частоты.
Интенсивность сферической составляющей радиоизлучения Галактики растет с длиной волны. В частности, при ? = 10 м она соответствует температуре 100000 К. Очевидно, что такое излучение не может быть связано с тепловыми движениями электронов в поле атомных ядер. Но какова же природа этого нетеплового радиоизлучения?
В 1950 г. X. Альвеп и Н. Герлофсон (Швеция) и независимо от них К. Киппенхойер (ФРГ) пришли к выводу, что источником этого космического радиоизлучения могут быть релятивистские электроны, движущиеся в межзвездных магнитных полях. Таким образом, нетепловое радиоизлучение Галактики явилось доказательством того, что в межзвездном пространстве существуют магнитные поля напряженностью порядка 10-5 эрстед и релятивистские электроны с энергиями, достигающими 108 эВ.
Благодаря работам В. Л. Гинзбурга, Г. Г. Гетманцева и М. И. Фрадкина (СССР), гипотеза о синхротронном излучении релятивистских электронов превратилась в стройную теорию, объясняющую интенсивность, спектр и другие основные характеристики космического радиоизлучения. Отметим лишь, что наблюдаемый спектральный индекс синхротронного радиоизлучения Галактикинесколько различен для разных интервалов частот.
В среднем для частот 30 < V < 1000 МГц имеем ??0,5. При V примерно равных 300—400 МГц ??0,8. Этим значениям параметра а соответствуют значения показателя дифференциального энергетического спектра релятивистских электронов ?, равное 2 и 2,6.>
Проблема происхождения поля. Вопрос о происхождении межзвездных магнитных полей дискутируется уже на протяжении нескольких десятилетий. Л. Бирман и А. Шлютер (ФРГ) установили, что слабое магнитное поле может образовываться в небольшом объеме «автономно» в результате разделения ионов и электронов благодаря различию их масс.
Так, если в газе образовалось уплотнение, то электроны (имеющие одинаковую энергию с ионами, и поэтому примерно в 40 раз большую скорость) будут «рассасываться» быстрее, чем ионы. Такое движение электронов относительно ионов (электрический ток!) и приводит к возникновению слабых магнитных . полей. Если при этом температура вещества окажется неоднородной, то возникшие электрические токи приобретают вихревой характер, что препятствует затуханию процесса. Далее в результате движения газовых масс происходит запутывание силовых линий,, их уплотнение и в конечном итоге — усиление поля. По-видимому, этим путем могут возникать поля напряженностью до 10-8 эрстед. Предполагалось, что в дальнейшем в результате вращения Галактики конденсации межзвездного газа, пронизанные магнитными полями, вытягиваются, образуя спиральные ветви. Оостановимся на современных взглядах на образование спиральных ветвей галактик как волн плотности. Это вынуждает по-иному рассматривать и проблему происхождения магнитного поля Галактики. Недавно Н. С. Кардашев высказал предположение, что магнитное поле Галактики имеет внегалактическое происхождение. Другими словами, слабое поле могло существовать уже в самом веществе, из которого сформировалась Галактика. В процессе эволюции нашей звездной системы оно усиливалось и закручивалось ее вращение.

Авторский материал: Политическая культура и конституционализм: сравнительный анализ США и Нигерии

Posted on 21.04.2019 by admin

Политическая культура и конституционализм: сравнительный анализ США и Нигерии

Аве Адеронке Олуйоми (Нигерия)

Оглядываясь на древнюю и новейшую политическую историю США и Нигерии, необходимо очень внимательно изучить различия и сходство в основных политико-правовых и культурных принципах, на основе которых функционируют политические системы этих государств. При ближайшем рассмотрении становится заметен тот факт, что политическая и правовая культура сыграла существенную роль при создании конституций каждой из этих наций.

Одно из различий между политическими и правовыми культурами Нигерии и Америки проявляется, если проанализировать промежуточные периоды формирования их конституций. Американская конституция, даже будучи подверженной изменениям, основанным на рекомендательных запросов общества, остается в основном неизменной, в то время как ее нигерийский аналог претерпел несколько десятков хирургических переделок в сравнительно короткий промежуток времени исходя из постоянных потребностей в интересах политического урегулирования и стабильности. Множество представителей и гарантов Конституции США стремятся доказать то, что именно их интерпретация является наиболее верным отражением намерений “отцов-основателей”. В этой связи следует отметить важную традицию американской политической культуры – выступление каждого нового Президента США при его инаугурации в “поддержку конституции”.

Если проанализировать Нигерийскую Конституцию, то можно заметить изменения, внесенные совсем недавно, основанные на потребности приспособить ее под постоянно меняющуюся нигерийскую политику. Эта гибкость позволила ввести в нигерийский основной закон некоторые правила, которые, возможно, были попыткой увеличить эффективность работы правительства.

Характерной чертой нигерийской федерации, является высокая степень ее централизации. Во 2-й статье Конституции 1999 г., закрепляющей федеративное устройство, говорится, что “Нигерия является единым, неделимым и нерушимым суверенным государством, которое должно именоваться как Федеральная Республика Нигерия”. Централизованный характер федерации проявляется прежде всего в распределении компетенции между федерацией и штатами. Конституция предусматривает исключительную компетенцию федерации, совместную компетенцию федерации и штатов и исключительную компетенцию штатов.

В США (как и в Нигерии), глава государства и правительства вообще не имеет права на роспуск Конгресса, что отвечает внутренней логике их модели [c.113] президентства, ибо у Конгресса отсутствует право на смещение правительства. Конституция предусматривает, что президент должен в течение 10 дней подписать направленный ему сенаторами закон или вернуть его законодателям, т.е. реализовать свое право вето.

Еще один аспект политической жизни, на который воздействует культура – выдающаяся роль религии, и ее влияние на законодательные органы. Нигерийская конституция, очень гибкая в этом отношении, основана, прежде всего, на множестве религиозных течений и племен в стране. Имеется большое количество политических групп с различными религиозными взглядами и пристрастиями. Нигерийская Конституция провозглашает свободу религиозных убеждений в обществе в пределах демократического государства в соответствии с правами, предоставленными законодателями, не нарушая при этом права других религиозных групп.

Конституция Соединенных Штатов наглядно демонстрирует отделение Церкви от Государства, однако принятие законов, имеющих религиозную мотивацию, встречает серьезные препятствия культурного (традиционного) характера. Так, требования о наличии плакатов “In God We Trust” в классных комнатах, обязательного религиозного Обета Преданности студентов перед началом занятий, вызывает серьезные дискуссии. Это может рассматриваться как ограничение свободы вероисповедания, даже при том, если бы кто-нибудь смог доказать, что идея разделения Церкви и Государства призвана укрепить значение Американского Флага и уважение к нему.

Политико-культурное основание конституционализма ясно различимо в развитых демократических государствах. Институционализм и конституционализм в США произрастают, прежде всего, от совокупности уникальных ценностей и убеждений американской политической и правовой культуры.

Отличительными особенностями “развитых демократий” является то, что культурная приверженность к демократическому институционализму глубоко отражена в их общественном сознании и работе правительства. Для молодых независимых государств, как Нигерия, такое развитие является скорее желательным, чем реальным.

В самом деле, политическая культура – важный фактор, воздействующий на функционирование демократических учреждений. Культура, однако, не является статической, а может изменяться. Ключевым вопросом в этом случае является рассмотрение факторов, которые могут влиять на политико-культурные изменения.

Множество факторов способны воздействовать на политико-культурные изменения. Достаточно интересно, что наименее эффективным из них кажутся прямые усилия правительства, направленные на переопределение политических ценностей. Это заключение иллюстрируется, например, неудавшимися попытками формирования Третьей Нигерийской Республикой (1986-1993 гг.) национальной политической культуры, нацеленной на поддержку новых политических структур в стране, хотя это была попытка, длившаяся исторически очень непродолжительное время. Важным фактором преобразования политической культуры являются социально-экономические изменения, являющиеся следствием экономического развития и модернизации. [c.114]

Вопреки многим убеждениям, местные или традиционные политические культуры Африки не всегда отрицательно относятся к идее конституционного правительства. Их ценности и ориентации носят патриархальный или традиционно-коллективистский характер. Реальная угроза конституционному правительству в Нигерии может прийти не столько от этих культур, а скорее от способов реформирования элиты и режима. Думаю, что политическая культура может изменяться, и что демократические политические ценности и позиции могут быть поняты, не только отдельными личностями, но и обществом в целом. Этот процесс в Нигерии может занять поколения, но при соответствующих благоприятных условиях и среде, он может произойти намного быстрее. Дальнейшим основанием для оптимизма и причиной уделять постоянное внимание вопросам конституционной и институциональной разработке политики, является заключение о том, что демократические структуры и учреждения могут быть важным фактором, продвигающим культурное воспитание и изменяющимися в лучшую сторону через эффективное функционирование и развитие. Благоприятствующая среда очень облегчила эволюционное развитие демократических политических институтов в Америке. Для того чтобы эффективно работать в Нигерии, демократическим институтам, особенно, если они совсем молодые или наоборот традиционные, также необходимы благоприятные экономические условия и определенная внешняя поддержка.

В теории кажется, что либеральный институционализм есть идеальная форма правительства для культурно разнообразных сообществ, так как это определяет членство в политическом сообществе на условиях строгого соблюдения универсалистских принципов и институтов вместо деления по расовому или этническому признаку. В действительности, однако, силы национализма и расизма мощны и часто сокрушают многие предпосылки, необходимые для либерального конституционализма. США – пример успешной реализации идеи конституционализма среди разнородных культурных сообществ. Объяснение успеха в объединении культурных различий и конституционного правительства может быть в том, что США является страной иммиграции, чье население было сформировано за все эти годы через процесс ассимиляции разнообразных этнических, расовых и культурных групп. Таким образом, эта страна имеет определенные свойственные ей взгляды на идеалы мультикультурализма, хотя и нельзя сказать, что проблем не существует. В Соединенных Штатах недавние иммигранты из Азии, Латинской Америки встречают большие трудности с ассимиляцией, чем их предшественники из Европы. Не изжито также наследие рабства и проблемы расизма.

Именно смещение акцента в течение продолжительного времени на экономические права за счет политических может серьезно угрожать конституционному правительству Соединенных Штатов. В прошлом, во времена экономического и территориального роста, акцентирование экономических прав питало собой один из самых великих периодов развития США. Это расширение часто крылось в дешевой рабочей силе, в эксплуатации национальных меньшинств (аборигенов). Данная политика начала меняться только с приходом Франклина Рузвельта (с 1932 г.).

Многие из основных принципов классического либерализма являются основополагающими для американского общества. Свободный рынок в любом [c.115] случае считается лучшим экономическим регулятором. Внешнее регулирование должно быть применено только в критической ситуации. Все что делает правительство по определению, менее эффективно чем то, как на эту же ситуацию отреагирует рынок. Другими словами, “правительство, которое управляет лучше всего, управляет меньше всего”.

Подходит ли эта фраза XVIII века к XXI – является темой для обсуждения. Определенно, конституционная форма американского правительства встала перед вопросом: не переоценена ли на самом деле роль разделения власти и не является ли это разделение неэффективным или вредным? Конечно, другие демократии могут быть основаны на более объединенной структуре, и, в то же самое время, обеспечивать защиту прав личности. Какое значение имеет федерализм в эру современного транспорта и в национально интегрированной экономике?

Сегодня уже многие запросы по реформе конституции США нацелены на ограничение власти конгресса и усиление президента. Такие реформы могли бы сместить фокус центрального правительства от узконаправленных к национальным перспективам. Эти реформы включают в себя запросы на ограничение для конгресса и одного из его важных элементов – вето. Это та область политической реформы, для которой конституция, как кажется, наиболее приспособлена. В конце концов, как отмечено выше, американцы более защищены экономически, чем политически. Таким образом, на политическом поприще правительство временно смещается в направлении централизации и президентской власти. Это находится в той области политического контроля, в которой американская конституционная система наиболее гибка и, следовательно, наиболее вероятно выживет в современном мире. Именно в области экономической реформы американское правительство действует наиболее последовательно. Американцы отказываются оплачивать налоги и не желают иметь такой уровень вмешательства правительства в экономику, который является нормой в других промышленно развитых странах. Однако разумно подвергнуть сомнению эффективность подхода XVIII в. к управлению экономикой в XXI в. Быстро развивающиеся экономики ряда стран Азии в условиях эффективного государственного управления, демонстрируют новое понимание соотношения государства и рынка.

Межэтнические или межкультурные конфликты всегда были проблемой для Нигерии. Проблемы происходили от того, что политические границы, очерченные отбывающими колониальными властями не совпадали с традиционным территориальным распределением национальных и этнических групп. Это было главным препятствием к построению устойчивого и эффективного правительства. Хотя нигерийский опыт предполагает, что культурная разнородность или плюрализм могли бы быть факторами, фактически поддерживающими учреждение конституционного правительства, создается впечатление, что культурный плюрализм может продвигать демократический конституционализм как следствие социальных расколов и плюралистического разнообразия интересов, действуя не только как проверка для правительственной власти, но также создавая огромную долю заинтересованности в конституционном правительстве. Там где существуют этническое соревнование и плюрализм, группы желают некоторых гарантии против преобладания других, так как они могут быть таким образом отстранены от власти. [c.116] По этой причине, как результат вычисления Роуэлсоновской “завесы невежества”, конституционные ограничения на государственную власть одобряются. Успех конституционализма в этнически или культурно разнообразном обществе тесно связан с вопросами разработки институтов власти. В этом смысле опыт Нигерии является поучительным. Одна из причин, почему этническое разнообразие и плюрализм благосклонны к демократическому конституционализму в Нигерии, является то, что в этой стране ни одна группа не является доминирующей. Существует приблизительный баланс власти среди различных групп, или, иначе говоря, группы так сильно фрагментированы, что ни одна из них не может добиться доминирующего положения.

Конечно, сильное чувство единения нации необходимо для объединения разнообразных народов и для создания общности как основы для установления наиболее приемлемых и легитимных политических институтов. Успех конституционного правительства особенно зависит от общественного доверия и согласия. В наше время люди все еще предпочитают отождествлять себя с меньшими или более ограниченными группами, с которыми они делят некие общие интересы и цели.

Национальная идея – штата, или даже братства наций, не выглядит такой уж неприемлемой или противопоставленной либеральному конституционализму. Однако это верно только в той мере, что членство в национальном политическом обществе может быть скорее определено в терминах приверженности к конституционным принципам и институтам, чем принадлежности к расе или этносу. То есть либеральные концепции гражданства и статуса государственности не просто идеалистическая мечта, доказанная существованием Соединенных Штатов – включая ее недостатки – так же существуют и другие примеры успешного конституционного правительства в обществах с множеством разнообразных культурных традиций. Однако может быть то, что они являются относительными исключениями, и что, вообще говоря, ценность взаимной терпимости и доверия, которые являются столь жизненно важными как основа для конституционной демократии, показывает, что они являются трудно достижимыми. Если все было бы так, то кое-то мог бы быть излишне пессимистически настроен относительно перспектив демократического конституционализма в культурно разнообразных гетерогенных обществах.

Воздействие культуры на политические институты особенно заметно, когда привносится некий элемент, который влияет на способ жизни части населения. Лавинообразное распространение наркотиков в обществе, например, привело к принятию определенных мер, и во многих случаях они были проведены в качестве закона, как один из способов борьбы с событиями, принявшими масштабы эпидемии. США приняли постановление, которое устанавливает различные наказания за определенное количество наркотиков, найденных у человека, начиная от конфискации и задержания и заканчивая пожизненным заключением без права амнистии, в зависимости от результата судебного расследования. Судебные органы одобрили “Операции проникновения”, в ходе которых полицейские агенты были уполномочены, без ордера на обыск, арестовывать лиц или группы, вовлеченные в торговлю наркотиками в ходе заранее спланированных операций, исходя из принципов недавно принятых законов, [c.117] которые предоставляли им на это право. Нигерия также ввела самые жесткие меры в качестве средства устрашения, направленные на воспрепятствование операциям по переправке наркотиков в страну. Законодатели быстро утвердили декрет, который определяет наказание для лица, осужденного за контрабанду наркотиков в виде смертной казни через расстрел. Этот жесткий подход был широко освещен в правительственных средствах массовой информации для устрашения людей, имевших потенциальный шанс быть вовлеченными в торговлю наркотиками.

Современные технологии внесли свою долю воздействия на деятельность законодательных органов. Появление и доступность Интернета является проблемой, которая вынудила законодателей спешно вводить необходимые поправки в законы. В США, например, установлены законы направленные на запрещение использование Интернета для распространения детской порнографии, введены законы об авторском праве для Интернета. Помимо этого были установлены законы о незаконной передаче данных и законы о незаконном вторжении, дабы предотвратить новую форму шпионажа, называемую компьютерным взломом. Тем самым были защищены интересы крупных компаний, некоторые из которых выполняют заказы для Федерального Правительства и хранят у себя секретную информацию. Были также установлены соглашения с иностранными правительствами направленные на предотвращение хакерских атак из-за рубежа и привлечение лиц, их осуществляющих, к суду.

Необходимость защиты против информационного шпионажа в свою очередь обусловило введение мер под названием Допуск, в рамках которой индивидуум, имеющий реальный доступ к важной секретной информации, подвергается полной фоновой проверке перед назначением на должность. Эта мера позволяет не допускать до подобной информации любого, кто совершал преступления или был вовлечен в махинации. В Нигерии имеются агентства известные как “поручители”, которые осуществляют подобные проверки для общественных и частных секторов в соответствии с установленными законом законодательной практикой, дающей им полномочия добывать информацию относительно личностей, и подвергать их проверке до того, как они будут наняты компаниями, где им поручат работу с важными данными, оборудованием или товарами.

Широкая доступность и распространенность сотовых телефонов вынудили юридическую систему США принять некоторые акты, касающиеся использования средств сотовой связи во время движения. В в некоторых штатах закон запрещает использование сотового телефона при управлении транспортным средством. Это было сделано для предотвращения автомобильных аварий на автострадах с участием водителей, которые теряли ориентацию при попытке совместить разговора по телефону с вождением. Инструкция предписывает водителям в том случае, если они хотят воспользоваться телефоном, выезжать с дороги и останавливаться на обочине.

В Нигерии строительство магистралей потребовало строительства транспортных переходов в качестве способа предотвращения частых случаев увечий и смертей из-за наездов на пешеходов, перебегающих магистрали. Законы были написаны и осуществлены для того, чтобы дать жителям, соблюдающим эти правила, гарантии собственной безопасности и [c.118] неотвратимость наказания для нарушителей. Эти правила были введены в действие законодателями в соответствии с постоянно растущей волной технологических новшеств и их влиянием на повседневную жизнь людей.

Следует обращать внимание на трудности установления эффективных конституционных режимов в странах, которые сочетают в себе множество культурных и этнических слоев. Хотя США являются положительной моделью для Нигерии, эта модель имеет очевидные и часто отмечаемые недостатки общества и правительственной системы. Однако, многочисленные примеры культурных конфликтов и этнонационализма в мире сегодня обеспечивают вполне достаточную причину медленных темпов прогресса ценностей межкультурной терпимости и доверия. Наблюдается относительное недопонимание значения этих ценностей, которое может быть существенным препятствием к распространению демократического конституционализма во все более и более многообразном мире, сочетающем в себе огромное количество разнообразных культур.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.humanities.edu.ru/

Реферат: Сущность и понятие менеджмента

Posted on 20.04.2019 by admin

Менеджмент – сложное многоплановое понятие, сущность которого определяется совокупностью подходов к управлению. Менеджмент, рассматриваемый с точки зрения конкретных управленческих действий, — это форма общественной практики людей, посредством которой обеспечивается функционирование и развитие предприятий, реализация стоящих перед ними задач.

На базе практической деятельности по управлению организациями возникла наука управления, которая имеет свой предмет изучения, свои специфические проблемы и подходы к их решению. Научную основу этой дисциплины составляет вся сумма знаний об управлении, накопленная за сотни лет практики и представленная в виде концепций, теорий, принципов, способов и форм управления.

Усилия этой науки направляются на объяснение природы управленческого труда, установление связей между причиной и следствием, выявление факторов и условий, при которых совместный труд людей оказывается и более полезным и эффективным. Они позволяют не только своевременно и квалифицированно управлять текущими делами, но и прогнозировать развитие событий и в соответствии с этим строить стратегию и политику организации. В самостоятельную область человеческих знаний, в науку менеджмент выделился в конце XIX века. Задача менеджмента как науки управления состоит в повышении практической значимости исследований, ориентации их на разработку принципов и методов, дающих возможность практически решать в тех или иных условиях проблемы функционирования организации.

Понимание менеджмента как искусства управления базируется на том, что организации – это сложные социально-технические системы, на функционирование которых воздействуют многочисленные факторы внешней и внутренней среды. Люди, работающие в организациях, – это главный фактор, учет которого требует не только использования научного подхода, но и искусства его применения в конкретных ситуациях. Многие специалисты считают, что управление является скорее искусством, которому можно научиться только через опыт и которым в совершенстве овладевают люди, имеющие талант. Менеджмент нередко рассматривается как искусство, которое должно опираться на лежащие в его основе концепции, теории, принципы, методы.

Кроме того, менеджмент рассматривается как действие аппарата управления – специфического органа, посредством которого организуется и координируется работа всех подразделений и использование ресурсов. Поэтому аппарат управления является составной частью любого хозяйствующего объекта.

Менеджмент осуществляется как процесс управления, предполагающий выполнение функций планирования, организовывания, мотивации для обеспечения условий эффективности труда и получение результатов, соответствующих целям. Менеджмент рассматривается как процесс влияния на деятельность отдельного работника, группы и организации в целом с целью достижения максимальных результатов.

Только совокупность всех этих подходов определяет сущность и содержание менеджмента, рассмотрение его как науку и искусство.

Менеджмент (управление) – воздействие одного лица или группы лиц (менеджеров) на другие лица для побуждения действий, соответствующих достижению поставленных целей при принятии на себя менеджерами ответственности за результативность воздействия (рис. 1).

Сущность и понятие менеджмента

Рис. 1. Кольцо управления

Управление включает три аспекта:

— «Кто» управляет «кем» (институциональный аспект);

— «Как» осуществляется управление и «как» оно влияет на управляемых (функциональный аспект);

— «Чем осуществляется управление (инструментальный аспект).

В деятельности любого предприятия следует выделить цели и ограничения. Они выполняют следующие основные задачи в управлении:

— сопоставление существующего состояния с желаемым («где мы?» и «куда идем?»);

— руководящие требования к действиям («что надо сделать?»);

— критерии принятия решений («какой путь лучший?»);

— инструменты контроля («куда мы в действительности пришли и что из этого следует?» (рис.2).

Сущность и понятие менеджмента

Рис. 2. Сущность менеджмента

Научно-технический прогресс требует, чтобы в любой деятельности преобладали интеллектуальные компоненты трудовой деятельности над физическими. Поэтому руководителю необходимо побуждать подчиненных работать не только физически, но и главным образом умственно. Руководитель должен всегда помнить, что никакие методы принуждения не могут заставить подчиненного мыслить и действовать творчески, если он не хочет этого сам. В современных условиях только методами принуждения эффективно управлять нельзя. Основу влияния должны составлять экономические и социально-психологические методы.

Выбор методов влияния на подчиненных составляет основу менеджмента. Менеджер – это должностное лицо, которое эффективным в данных условиях методом влияния направляет подчиненных на достижения цели организации. Это влияние достигается путем определения норм поведения подчиненных, удовлетворения их нужд в меру возможностей и защитой их интересов перед руководителями верхнего уровня управления.

Контрольная работа: Информационные системы и технологии в банковской сфере

Posted on 20.04.2019 by admin

История создания и основные характеристики системы SWIFT

Основные принципы создания АИС для банковской сферы

Назначение и основные возможности системы «клиент-банк»

Информационные системы в финансово-экономической деятельности

Основные понятия баз данных и систем управления базами данных

Проектирование баз данных и работа с ними в Access

Проектирование и использование запросов, отчетов, форм в Access

История создания и основные характеристики системы SWIFT

SWIFT (Society for World-Wide Interbank Financial Telecommunications) — сообщество всемирных межбанковских финансовых телекоммуникаций является ведущей международной организацией в сфере финансовых телекоммуникаций. Основными направлениями деятельности SWIFT являются предоставление оперативного, надежного, эффективного, конфиденциального и защищенного от несанкционированного доступа телекоммуникационного обслуживания для банков и проведение работ по стандартизации форм и методов обмена финансовой информацией.

В конце 1950-х годов в результате бурного роста международной торговли произошло увеличение количества банковских операций. Традиционные формы связи между банками (почта, телеграф) уже не могли справиться с объемами банковской информации. Значительное время тратилось на устранение неувязок в документах из-за различий банковских процедур в разных банках, ошибок, возникающих при осуществлении межбанковских операций и необходимости многократных проверок. Естественной реакцией на лавинообразный рост объемов информации на бумажных носителях явилась автоматизация. Однако по мере развития систем банковской автоматизации появлялась необходимость безбумажного обмена финансовой информацией между банковскими системами в то время, как различия в их построении и особенностях протоколов взаимодействия не позволяли создать достаточно надежно работающую интегральную систему связи и обработки информации. Кроме того, в области межбанковских отношений полностью отсутствовала стандартизация.

Поиск более эффективных средств работы заставил в начале 1960-х годов собраться 60 американских и европейских банков для дискуссии по поводу создания системы стандартизации в международном банковском деле. Было принято решение, что конечной целью должно стать использование компьютеров, средств телекоммуникаций, обеспечивающих более надежную, быструю и безопасную систему передачи банковской информации. В основу проекта были положены следующие требования:

платежные операции должны осуществляться без участия бумаг и как можно более рационально;

обмен информацией между банками должен быть значительно ускорен с использованием средств телекоммуникаций;

должны быть минимизированы типичные банковские риски (например, потери, ошибочное направление платежей, фальсификация платежных поручений и т.д.).

Инициатива создания международного проекта, который ставил бы своей целью обеспечение всем его участникам возможности круглосуточного высокоскоростного обмена банковской информацией при высокой степени контроля и защиты от несанкционированного доступа, относится к 1968г. Несколько позже в 1972 г. эта инициатива официально была оформлена в проект. В том же году были выполнены расчеты, даны рекомендации по созданию рентабельной системы обмена банковской информацией. Они сводились к следующему:

система должна основываться на создании международной сети и сетевой службы сервиса; на стандартизации процессов, а также стандартизации форматов сообщений; на стандартизации способов и оборудования подключения банков к сети:

для обеспечения рентабельности при стоимости передачи одного сообщения 0,15 долл. система должна обрабатывать не менее 100 000 сообщений в день с участием примерно 70 банков;

система должна содержать два независимых и связанных друг с другом распределительных центра и концентраторы связи в каждой из стран-участниц.

В мае 1973 г. 239 банков из 15 стран в соответствии с бельгийским законодательством учредили SWIFT с целью разработки формализованных методов обмена финансовой информацией и создания международной сети передачи данных с использованием стандартизированных сообщений. Последующие четыре года были посвящены решению организационных и технических вопросов, и 9 мая 1977 г. состоялось официальное открытие сети. К концу года число банков-членов увеличилось до 586 (против 513). Они обеспечивали ежедневный трафик до 500 000 сообщений.

В настоящее время SWIFT объединяет 7407 банков и финансовых организаций, расположенных в 190 странах мира. Все они, независимо от их географического положения, имеют возможность круглосуточного взаимодействия друг с другом 365 дней в году. Сейчас по сети SWIFT ежедневно передается более 4,9 млн финансовых сообщений на общую сумму 5 триллионов долларов США; к 2005 г. ожидается рост объема ежедневно передаваемых до 7 млн сообщений.

SWIFT является системой передачи данных, организованной так, чтобы банки различных стран, оснащенные терминалами разных моделей с различной скоростью работы, могли беспрепятственно понимать друг друга.

Сообщения системы SWIFT содержат поля, идентифицирующие всех участников передачи информации и платежей. В настоящее время определены 7 категорий сообщений, включающих более 70 типов. Каждый тип сообщений ориентирован на максимально полное и точное отражение требований по представлению и продаже данных, которые могут возникнуть в практике банков, использующих эти сообщения, то есть исполняющих операции подобного рода. Текст сообщения состоит из полей, часть которых является обязательными, некоторые поля заранее пронумерованы. Дополнительная информация (для полных указаний) при необходимости располагается в полях “опциональных” (необязательных). Сообщения, как правило, передаются от одного пользователя SWIFT, другому, но имеются и “системные сообщения”, позволяющие пользователям взаимодействовать с коммуникационной системой и системе с пользователем. Таким образом, системные сообщения используются для запроса определенных действий и получения специальных счетов, для поиска сообщений в базе данных, для учебных и тренировочных целей. Коммуникационная система SWIFT может направлять запросы и ожидать ответы пользователя или информировать его о состоянии систем, ее обновлении, новых услуг и прочее.

Вся специфика системы SWIFT, как система финансовых межбанковских коммуникаций, отражается в категориях, группах и типах сообщений. Каждое сообщение состоит из 4-х составляющих: заголовка, текста, удостоверения, окончания. Так, заголовок содержит восьми или одиннадцатизначный адрес банка получателя, код терминала отправителя, текущий пятизначный номер, который выполняет контрольную и защитную функцию, а также трехзначный код сообщения с двузначным кодом приоритета. Вид сообщения определяется трехзначным цифровым кодом, первая цифра соответствует категории операции, лежащей в основе сообщения. Для обозначения валют применяется трехзначный буквенный код, разработанный ISO (International Organisation for Standardisation). Две первые буквы обозначают страну, а последняя — валюту соответствующей страны. Все сообщения автоматически шифруются, как только они вводятся в коммуникационную сеть, что обеспечивает секретность информации. В сообщении, кроме того, содержится “удостоверение”, которое гарантирует, что текст сообщения не подвергся изменениям в процессе передачи. Банк заказчика информирует банк-отправитель в необходимости послать сообщение и переводит ему соответствующую сумму. Банк получателя при приеме сообщения переводит эту сумму на счет расчетного банка, осуществляемого платежи. Расчеты между банком-отправителем и банком-получателем осуществляется с помощью счета, который открывается в одном из них для другого. Кто для кого открывает счет, зависит от типа валюты, в которой производятся расчеты. Если платежи осуществляются в валюте государства, в котором находится банк-получатель, то он вносит соответствующую сумму в дебет счета банка-отправителя в своем банке. Наоборот, если платежи осуществляются в валюте государства, в котором находится банк-отправителя, то он открывает у себя счет банка-получателя и предоставляет ему кредит на соответствующую сумму. Уведомление банков-корреспондентов о платежах осуществляется специальными сообщениями. Если в организации связи участвуют четыре банка посредника, то в сообщениях идентифицируется банк-заказчика, расчетный банк и корреспонденты отправителя и получателя. При этом идентификаторы отправителя и получателя в тексте сообщений не указываются, так как они находятся в его заголовке.

Техническая инфраструктура системы SWIFT представлена компьютерными центрами, расположенными по всему миру, соединенными высокоскоростными линиями передачи данных, которые выделены из государственных, национальных или коммерческих сетей связи. Сердцем сети — системы являются два обрабатывающих центра: в Голландии и США, которые соединяются с автономными региональными процессорами, установленными, как правило, в каждой из вступивших в систему страны.

В силу специфических требований, предъявляемых к конфиденциальности передаваемой финансовой информации, сеть SWIFT обеспечивает высокий уровень защиты сообщений. SWIFT использует широкий диапазон профилактических и надзорных мероприятий для обеспечения целостности и конфиденциальности ее сетевого трафика, бесперебойного обеспечения доступности ее услуг пользователям.

Основные принципы создания АИС для банковской сферы

Автоматизация банковских технологий в новых рыночных условиях стала складываться в начале 1990-х годов, когда появились коммерческие банки. Развитие процесса автоматизации привело к предложению разнообразных банковских систем, что обусловлено не столько множеством фирм-разработчиков, но и различием самих банков по выполняемым функциям, структур банковского дела.

Создание и функционирование автоматизированных банковских технологий основывается на системотехнических принципах, отражающих важнейшие положения теоретической базы, которая включает ряд смежных научных дисциплин и направлений. К ним относятся экономическая кибернетика, общая теория систем, теория информации, экономико-математическое моделирование банковских ситуаций и процессов, анализ и принятие решений.

Банковские технологии как инструмент поддержки и развития банковского бизнеса создаются на базе ряда основополагающих принципов: комплексный подход в охвате широкого спектра банковских функций с их полной интеграцией; модульный принцип построения, позволяющий легко конфигурировать системы под конкретный заказ с последующим наращиванием; открытость технологий, способных взаимодействовать с различными внешними системами (системы телекоммуникации, финансового анализа и др.), обеспечивать выбор программно-технической платформы и переносимость ее на другие аппаратные средства; гибкость настройки модулей банковской системы и адаптация их к потребностям и условиям конкретного банка; масштабируемость, предусматривающая расширение и усложнение функциональных модулей системы по мере развития бизнес-процессов (например, поддержка работы филиалов и отделений банка, углубление анализа и т.д.); многопользовательский доступ к данным в реальном времени и реализация функций в едином информационном пространстве; моделирование банка и его бизнес-процессов, возможность алгоритмических настроек бизнес-процессов; непрерывное развитие и совершенствование системы на основе ее реинжиниринга бизнес-процессов.

Создание или выбор автоматизированных банковских систем (АБС) связаны с планированием всей системной инфраструктуры информационной технологии банка. Под инфраструктурой АБС понимается совокупность, соотношение и содержательное наполнение отдельных составляющих процесса автоматизации банковских технологий. В инфраструктуре кроме концептуальных подходов выделяются обеспечивающие и функциональные подсистемы. К обеспечивающим относят: информационное обеспечение, техническое оснащение, системы связи и коммуникации, программные средства, системы безопасности, защиты и надежности и др. Функциональные подсистемы реализуют банковские услуги, бизнес-процессы и любые комплексы задач, отражающие содержательную или предметную направленность банковской деятельности. Создание автоматизированных банковских технологий помимо общесистемных (системотехнических) принципов требует учета особенностей структуры, специфики и объемов банковской деятельности. Это относится к организационному взаимодействию всех подразделений банка, которое вызывает необходимость создания многоуровневых и многозвенных систем (головной банк, его отделы, филиалы, обменные пункты, внешние структуры), со сложными информационными связями прямого и обратного направления.

Другой характерной особенностью банковских технологий является многообразие и сложность видов обеспечения автоматизации деятельности банка.

Автоматизированные банковские системы (АБС) создаются в соответствии с современными представлениями об архитектуре банковских приложений, которая предусматривает разделение функциональных возможностей на три уровня. Верхний уровень (Front-office) образуют модули, обеспечивающие быстрый и удобный ввод информации, ее первичную обработку и любое внешнее взаимодействие банка с клиентами, другими банками, ЦБ, информационными и торговыми агентствами и т.д. Средний уровень (Back-office) представляет собой приложения по разным направлениям внутрибанковской деятельности и внутренним расчетам (работу с кредитами, депозитами, ценными бумагами, пластиковыми карточками и т.д.).

Нижний уровень (Accounting) это базовые функции бухгалтерского учета, или бухгалтерское ядро. Именно здесь сосредоточены модули, обеспечивающие ведение бухгалтерского учета по всем пяти главам нового плана счетов. Разделение банка на front-office и back-office основывается не столько на функциональной специфике обработки банковских операций (сделок) и принятия решений (обобщения и анализа), сколько на самой природе банка как системы, с одной стороны, фиксирующей, а с другой — активно влияющей на экономическое взаимодействие в финансово-кредитной сфере.

Основные этапы создания АБС требуют: проведения функционального и информационного обследования деятельности банка; формирования требований к системе и их анализ; разработки структурно-функциональной модели банка; разработки информационной модели банка; детальной структуризации АБС, общесистемного проектирования, постановок задач; программирования, отладки, внедрения, эксплуатации, сопровождения.

Наработанный в Украине опыт создания АБС к настоящему времени имеет ряд особенностей. Охарактеризуем главные из них.

Прежде всего, это ориентация системы на работу с проводками. Теперь явно прослеживается отход от чисто бухгалтерского построения АБС на основе операционного дня. Высокотехнологичная АБС — это эффективное средство контроля над настоящим и прогнозирование будущего развития финансово- кредитной деятельности банка. В любом западном банке такая система является жизненно необходимой составляющей в каждом звене банковской деятельности.

Сложились и реализуются при создании АБС и АИТ два концептуальных подхода к реализации банковских функций. Первый строится на узкой, ограниченной основе, которая воплощает ту или иную идею. Например, построение АБС ведется по принципу удовлетворения требований пользователей. Построение АБС на основе документооборота приводит к снижению эффективности банковской технологии в угоду этой идее. Без должного уровня проработки и моделирования бизнес- процессов происходит механическое наращивание задач, функций, услуг. Противоположный подход основан на самостоятельном описании и построении пользователями с помощью средств АИТ банковских бизнес-процессов и документооборота. Этот подход отличается значительной трудоемкостью, усложняет настройку системы, нередко приводит к выхолащиванию банковской специфики. В результате система может потерять свою ценность для конечного пользователя.

Трудности выбора концептуальной основы заключаются в том, что на украинском банковском рынке практически нет устоявшихся технологий. Автоматизация всегда отражает сложившийся технологический уровень банковского дела. Именно поэтому на выходе любых сколь угодно масштабных проектов комплексной АБС появляются системы на основе операционного дня и бухгалтерского учета.

Обращение к западным системам сопряжено с еще большими проблемами и трудностями: адаптация АБС к украинской практике, неготовность банковского персонала к западным методам работы и т.д. Внедрение зарубежной АБС чревато полномасштабной внутрибанковской модернизацией. Напрашивается вывод о необходимости разумного сочетания различных концептуальных подходов.

В качестве примера такого подхода можно привести следующий. Автоматизация должна поддерживать устойчивое поступательное развитие банка на всех этапах его роста. В этих целях предлагается целое семейство совместимых АБС, каждая последующая из которых расширяет и совершенствует функциональные возможности предыдущей. Концепция поэтапного движения от младших систем к старшим названа технологической магистралью. Процесс внедрения каждой последующей системы опирается на опыт, наработанный на предыдущем этапе. В финансовом отношении тем самым соблюдается принцип сохранения и развития инвестиций. Рассмотренный подход позволяет постепенно подниматься до уровня систем мирового класса, преодолевать следствия многолетней оторванности Украины от мировой банковской практики.

Для выработки идеологии требуется создание многоуровневой функциональной модели работы банка, объединяющей ряд уровней и звеньев: организационный для внешних и внутренних потребностей (Front-office, Back-office, Accounting), системный (базовое учетное ядро, функциональные и сервисные подсистемы), архитектурные (сервер, клиентские приложения) и т.д. Кроме того, модель банка должна учитывать, что предоставление банковских услуг, их программно-техническое и технологическое обеспечение осуществляется на уровне физических и юридических лиц вне банка, внутри банка и на межбанковском уровне.

К первому уровню можно отнести: автоматизацию взаимодействия типа «клиент — банк», филиалов с банком, обменных пунктов; обслуживание с помощью пластиковых карт и расчетов в торговых точках; использование средств для работы с денежной наличностью (банкоматы и другие средства). На втором уровне находится управление денежными и другими операциями, которые формируют прикладные (потребительские) свойства АБС, реализуемые внутри банков. К третьему уровню относится деятельность расчетно-кассовых центров, автоматизированных расчетных палат, межбанковских расчетных палат, клиринговых центров, обеспечение межбанковских расчетов и т.п.

К настоящему времени автоматизация информационных технологий большинства коммерческих банков представляет собой набор различных функциональных подсистем (модулей) и рабочих мест. Эти разнородные по сложности, содержательной нагрузке компоненты взаимодействуют между собой информационно. Организация и поддержание информационного взаимодействия различных локальных программно-технических компонентов является сложной проблемой. Такая структура многих АБС является следствием подхода к их разработке, который преобладал в банковской сфере в предыдущие несколько лет. Суть этого подхода заключалась в том, что банк по мере возникновения необходимости приобретал или разрабатывал самостоятельно программно-технические комплексы, автоматизирующие различные участки банковской деятельности. При таком подходе многие важнейшие проблемы банковских технологий зачастую приходилось решать внесистемными, локальными методами и средствами, например, автоматизацию фондовых операций, расчетов по пластиковым картам, анализ и принятие решений и т.д. Неполные с системотехнической точки зрения комплексы автоматизации весьма дороги, сложны в эксплуатации и развитии. Кроме того, уровень таких АБС все больше отстает от уровня развития банковской сферы.

Итак, оптимальная организация банковских услуг, продуктов и бизнес-процессов возможна в условиях комплексного подхода к автоматизации информационных технологий с учетом перспективы развития банковского дела, на базе полностью интегрированных АБС. В таких системах весь спектр банковских технологий реализуется в едином информационном пространстве внугрибанковского и внебанковского взаимодействия.

Назначение и основные возможности системы «клиент-банк»

Систему «Клиент-Банк» нельзя назвать новинкой — эту услугу банки предоставляют уже в течение 6-7 лет. По оценкам самих банкиров, за это время на систему перешло около 20% клиентов. Потенциальных пользователей условно можно поделить на две категории. Первая — региональные предприятия, не имеющие возможности постоянно ездить в банк, хотя бы потому, что они удалены от него. Вторая — предприятия, расположенные в крупных городах, но осуществляющие очень много оперативных платежей.

«Клиент-Банк» дает возможность не только своевременно проводить платежи, но и порой экономить. Ведь у отечественных банков разная ценовая политика. Некоторые не берут плату за установление программного обеспечения, другие при переходе клиента на систему «Клиент-Банк» освобождают его от платы за обслуживание.

Нет единодушного подхода и к собственно программному обеспечению. При том, что все же подавляющее большинство отечественных банков покупает программное обеспечение «Клиент-Банка» у разработчиков, некоторые сами разрабатывают свои системы.

Система «Клиент-Банк» относится к системам удаленного банковского обслуживания (УБО). Кроме нее, сюда входят Интернет-банкинг и телебанк.

«Клиент-Банк» является программно-техническим комплексом, который позволяет предприятию руководить своим счетом с компьютера, установленного в офисе предприятия. Банки разрабатывают программы «Клиент-Банк» самостоятельно, или покупают уже готовую программу у организации, владеющей правами на нее, и приспосабливают к собственной автоматизированной банковской системе (далее — АБС), или получают программу при покупке АБС.

Поскольку связь между компьютером клиента и компьютерной сетью банка осуществляется при помощи телефонных линий общего пользования, система «Клиент-Банк» должна соответствовать требованиям НБУ по защите электронных банковских расчетов. Каждый программный комплекс «Клиент-Банк» проходит в НБУ проверку на соответствие требованиям безопасности передачи информации и другим техническим требованиям, при успешном результате которой разработчик получает сертификат соответствия. Это необходимо для того, чтобы предотвратить несанкционированный доступ к счету клиента третьих лиц или доступ клиента к другим банковским счетам, кроме тех, которые указаны в договоре на обслуживание.

Основной функцией «Клиент-Банка» является предоставление возможности предприятию проводить платежи со своего текущего счета в банке, не посещая банк, из офиса предприятия.

Кроме того, «Клиент-Банк» позволяет:

осуществлять мониторинг денежных средств на текущем счете. То есть уполномоченный работник предприятия (как правило, это лица, наделенные правом первой и второй подписи на платежных документах) может, не посещая банк, контролировать движение средств на текущем счете, выяснять личность плательщика и назначение платежа. Благодаря этому можно, к примеру, оперативно отгружать продукцию потребителям по факту ее оплаты;

получать выписки с текущего счета;

получать от банка ежедневные официальные курсы иностранных валют, используемых при бухучете операций;

вести справочник своих контрагентов по платежам и справочник назначения платежа. Эти справочники позволяют значительно быстрее формировать платежные документы, поскольку отпадает необходимость вновь заносить информацию в каждый документ — готовый шаблон переносится в платежный документ из справочников;

получать от обслуживающего банка уведомления о новых банковских услугах, текущих процентных ставках по кредитам и депозитам, другую информацию, которую банк считает нужным оперативно доводить до клиентов. Возможно и обращение клиента к обслуживающему банку. Эта функция позволяет предприятию и банку оперативно обмениваться информацией.

Основные преимущества системы «Клиент-Банк»

Во-первых, удобство. Ведь в «Клиент-Банке» автоматизирована подготовка таких документов, как платежное поручение, мемориальный ордер, заявка на перевод валюты. Вид электронных документов, отраженных в интерфейсе пользователя, максимально приближен к бумажным, что значительно упрощает пользование системой. Как и бумажные, электронные платежные документы, отправляемые в банк, подписывают должностные лица предприятия, но вместо обычной используется электронная подпись, хранящаяся на дискетах.

Во-вторых, оперативность. При пользовании «Клиент-Банком» увеличивается скорость прохождения платежей (если операционист банка подтверждает электронный документ клиента сразу при его поступлении в банк). Высокая оперативность обусловлена тем, что, как указывалось выше, платежное поручение в электронном виде готовится один раз, причем это делает не операционист банка, а работник предприятия. Кроме того, не нужно готовить первичные платежные документы на бумажных носителях. Вместо них раз в неделю готовится реестр электронных документов. Понятно, что отпадает необходимость в ежедневных визитах в банк для проведения безналичных платежей. Это экономит время и средства.

В-третьих, мобильность. Пользование «Клиент-Банком» делает общение с банком неограниченным во времени, поскольку технические возможности большинства программных комплексов позволяют круглосуточно отправлять документы в банк и просматривать полученные оттуда.

Средства информационной безопасности современных систем «Клиент-Банк» при корректном их использовании гарантируют надежную защиту системы от несанкционированного доступа и модификации информации, передаваемой по телефонным каналам связи.

Наряду с очевидными преимуществами, «Клиент-Банк» имеет и некоторые недостатки.

Поскольку «Клиент-Банк» устанавливается на четко определенном компьютере, то перевод денежных средств с использованием системы требует присутствия в этом месте руководящих лиц предприятия, наделенных правом первой и второй подписи. В противном случае руководители предприятия вынуждены открыть электронную подпись другим лицам, что увеличивает опасность несанкционированного использования средств на текущем счете. В отличие от «Клиент-Банка», система Интернет-банкинга позволяет подписывать электронные документы с различных компьютеров, имеющих доступ к сети Интернет, и таким образом обеспечивает пользователям определенную пространственную свободу.

Кроме того, могут возникнуть ошибки при переносе информации из «Клиент-Банка» в АБС банка, если эти системы создавались различными разработчиками. Поэтому советуем поинтересоваться, насколько совместимы программный комплекс «Клиент-Банк» и АБС, используемая в банке.

Информационные системы в финансово-экономической деятельности

Эффективное управление предприятием в современных условиях невозможно без использования компьютерных технологий.

Информационная система — взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах достижения поставленной цели.

Экономическая информационная система (ЭИС) — это совокупности внутренних и внешних потоков прямой и обратной информационной связи экономического объекта, методов, средств, специалистов, участвующих в процессе обработки информации и выработке управленческих решений.

Автоматизированной информационной системой (АИС) называется комплекс, включающий вычислительное и коммуникационное оборудование, программное обеспечение, лингвистические средства, информационные ресурсы, а также персонал обеспечивающий поддержку динамической информационной модели предметной области для удовлетворения информационных потребностей пользователей.

В автоматизированных ИС часть функций управления и обработки данных выполняется компьютерами, а часть человеком.

В управленческой, экономической, финансовой, правовой сферах широко используется информация, представляющая собой неструктурированную информацию (помимо структурированной информации, организованной в БД, находящихся под управлением СУБД). Информационные ресурсы представляют собой отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем). К ним относятся рукописные, печатные и электронные издания, содержащие нормативную, распорядительную, фактографическую, справочную, аналитическую и др. информацию по различным направлениям общественной деятельности (законодательство, политика, демография, социальная сфера, наука, техника, технология и т.д.).

Для однопользовательских АС характерно использование следующих баз данных:

локальные реляционные базы данных, находящиеся под управлением одной или нескольких СУБД (Microsoft Access, FoxPro и т.п.) и предназначенные для решения пользователем прикладных задач с использованием собственного или покупного специального программного обеспечения на его АРМе;

локальные базы неструктурированной информации (текстовых и табличных документов, созданных пользователем средствами Microsoft Word и Microsoft Excel, полученных по электронной почте, на машинных носителях, а также документов, полученных в результате решения пользователем прикладных задач с использованием информации реляционных баз данных), организованные и хранящиеся в виде каталогов и подкаталогов на его АРМе;

базы данных, размещенные на удаленных ПК в федеральных и международных сетях, к которым организован доступ самим пользователем со своего АРМ (если АРМ подключен к государственным и международным сетям передачи данных).

Современные автоматизированные информационные системы представляют собой, как правило, ЛВС, подключенные к государственным и международным сетям передачи данных. Пользователь ЛВС использует не только вышеперечисленные локальные базы данных, но и распределенные:

реляционные базы данных на сервере ЛВС, находящиеся под управлением одной или нескольких СУБД;

базы неструктурированной информации (документов, созданных и полученных разными пользователями ЛВС), организованные и хранящиеся в виде каталогов и подкаталогов на сервере ЛВС;

базы данных различных приобретенных АС, установленные в ЛВС и доступные всем пользователям сети;

базы данных, размещенные на удаленных ПК в государственных и международных сетях, к которым организован доступ для всех пользователей ЛВС.

Значительная часть неструктурированной информации в вышеназванных базах является, как правило, гипертекстовыми и гипермедиа-документами, объединенными с помощью гиперссылок в гипертекстовые базы данных.

В последние годы находят все более широкое применение так называемые геоинформационные системы. Геоинформационные системы (ГИС)–это интегрированные в единой информационной среде электронные пространственно-ориентированные изображения (карты, схемы, планы и т.п.) и базы данных (БД). В качестве БД могут использоваться таблицы, паспорта, иллюстрации, расписания и т. п. Такая интеграция значительно расширяет возможности системы и позволяет упростить аналитические работы с координатно-привязанной информацией. Принципиальным отличием ГИС является наличие в них картографических данных местности, региона и т.д., к которым привязывается остальная информация системы. Геоинформационные системы уже широко используются в управлении градостроительством, транспортом, природными ресурсами и т.п.

Для современного этапа развития информационных технологий характерно наличие разнообразных инструментальных средств и покупного специального программного обеспечения, которыми может овладеть любой пользователь, а также наличие большого количества промышленно функционирующих БД коммерческих организаций, органов государственной власти и местного самоуправления, предприятий и организаций.

Такая ситуация позволяет при создании многих АС отказаться от проектирования и разработки собственных реляционных баз данных и собственного специального программного обеспечения. Использование современных инструментальных средств позволяет пользователю самостоятельно (без помощи системного программиста) организовывать со своего АРМ доступ к различным информационным ресурсам, например, создавать каталоги нормативно-правовых актов, каталоги адресов WWW-серверов Интернета и т.п. Появление ОПО последних версий позволяет пользователю организовывать доступ к различным ресурсам АРМ и ЛВС через гиперссылки (по принципу “паутины”) взамен иерархического принципа доступа (принципа “дерева”).

Распределенная система организации баз данных предполагает наличие соответствующей технологии доступа пользователей к информационным ресурсам, ориентированной, прежде всего, на вычислительные модели типа «клиент-сервер».

Технология «клиент-сервер» предполагает разделение функций обработки данных на три группы: функции ввода/вывода и отображения данных; прикладные функции, характерные для данной предметной области; функции хранения и управления данными. Каждая группа функций выполняется отдельным логическим компонентом.

Различия в реализации приложений в рамках «клиент-сервер» определяются механизмом использования и распределения между компьютерами в сети этих компонент, в соответствии с этим выделяют три подхода, реализованные в моделях:

модель доступа к удаленным данным (Remote Data Access-RDA), в которой компонент представления и прикладной компонент совмещены и выполняются на одном компьютере. Запросы к информационным ресурсам направляются по сети к удаленному компьютеру, который обрабатывает запросы и возвращает блоки данных. Эта модель является самой простой и традиционно используется в локальных вычислительных сетях, где скорость обмена достаточно высока, однако она неприемлема при работе в среде низкоскоростных каналов передачи данных. Поскольку вся логика локализована на одном компьютере, то приложение нуждается в передаче по сети большого, часто избыточного объема данных, что существенно повышает загрузку информационной системы в целом и может привести к длительному блокированию данных от других пользователей;

модель сервера базы данных (DataBase Server-DBS), которая строится в предположении, что процесс, выполняемый на компьютере-клиенте, ограничивается функциями представления, в то время как собственно прикладные функции реализованы в хранимых непосредственно в базе данных процедурах, выполняющихся на компьютере-сервере БД. Преимущества DBS-модели перед RDA заключаются в очевидном снижении сетевого трафика. Однако DBS-модель не обеспечивает требуемой эффективности использования вычислительных ресурсов в случае нескольких серверов;

модель сервера приложений (Application Server-AS), в которой процесс, выполняющийся в компьютере-клиенте, реализует функции первой группы. Прикладные функции выполняются на удаленном компьютере. Доступ к информационным ресурсам, необходимым для решения прикладных задач, обеспечивается тем же способом, что и в RDA модели. AS-модель не требует обеспечения миграции прикладных функций между серверами, что значительно облегчает администрирование системы в целом, однако, для обеспечения достаточной скорости обработки данных сервер приложений и сервер БД должны находится в одной ЛВС или быть соединены по выделенному каналу.

На практике часто для создания более гибких и динамичных систем используются смешанные модели.

Компьютер-клиент и компьютер-сервер могут работать в условиях ЛВС и быть абонентами глобальной компьютерной сети, общаясь между собой по организуемому виртуальному каналу или, используя для этого (при снижении требований на реактивность системы) электронную почту.

В настоящее время существует целый ряд программных средств, как системных, так и прикладных, реализующих описанные выше модели. Стоит отметить такие пакеты, как Oraclе SQL Server и Sybase SQL Server для платформы NetWare, продукт Microsoft Windows NTSQL Server, Oracle для среды Unix, Lotus Notes. Все эти программные средства работают на различных платформах (на машинах с процессорами Intel, на RISC-серверах и станциях производства HP, DEC и т.д.), в различных операционных средах.

В зависимости от территориального расположения абонентских систем вычислительные сети можно разделить на три основных класса:

глобальные сети(WAN — Wide Area Network);

региональные сети(MAN — Metropolitan Area Network);

локальные сети(LAN — Local Area Network).

Глобальная вычислительная сеть объединяет абонентов, расположенных в различных странах, на различных континентах. Взаимодействие между абонентами такой сети может осуществляться на базе телефонных линий связи, радиосвязи и систем спутниковой связи. Глобальные вычислительные сети позволят решить проблему объединения информационных ресурсов всего человечества и организации доступа к этим ресурсам.

Региональная вычислительная сеть связывает абонентов, расположенных на значительном расстоянии друг от друга. Она может включать абонентов внутри большого города, экономического региона, отдельной страны. Обычно расстояние между абонентами региональной вычислительной сети составляет десятки — сотни километров.

Локальная вычислительная сеть объединяет абонентов, расположенных в пределах небольшой территории. В настоящее время не существует четких ограничений на территориальный разброс абонентов локальной вычислительной сети. Обычно такая сеть привязана к конкретному месту. К классу локальных вычислительных сетей относятся сети отдельных предприятий, фирм, банков, офисов и т. д. Протяженность такой сети можно ограничить пределами 2-2,5 км.

Объединение глобальных, региональных и локальных вычислительных сетей позволяет создавать многосетевые иерархии.

Они обеспечивают мощные, экономически целесообразные средства обработки огромных информационных массивов и доступ к неограниченным информационным ресурсам. На рис. 1 приведена одна из возможных иерархий вычислительных сетей. Локальные вычислительные сети могут входить как компоненты в состав региональной сети, региональные сети — объединяться в составе глобальной сети и, наконец, глобальной сети могут также образовывать сложные структуры.

Информационные системы и технологии в банковской сфере

Рис. 1 Иерархия компьютерных сетей

Компьютерная сеть Internet является наиболее популярной глобальной сетью. В ее состав входит множество свободно соединенных сетей. Внутри каждой сети, входящей в Internet, существуют конкретная структура связи и определенная дисциплина управления. Внутри Internet структура и методы соединений между различными сетями для конкретного пользователя не имеют никакого значения.

Персональные компьютеры, ставшие в настоящее время непременным элементом любой системы управления, привели к буму в области создания локальных вычислительных сетей. Это, в свою очередь, вызвало необходимость в разработки новых информационных технологий.

Основные понятия баз данных и систем управления базами данных

База данных – это организованная структура, предназначенная для хранения информации. В современных базах данных хранятся не только данные, но и информация.

Это утверждение легко пояснить, если, например, рассмотреть базу данных крупного банка. В ней есть все необходимые сведения о клиентах, об их адресах, кредитной истории, состояние расчетных счетов, финансовых операциях и т.д. Доступ к этой базе данных имеется у достаточно большого количества сотрудников банка, но среди них вряд ли найдется такое лицо, которое имеет доступ ко всей базе полностью и при этом способно единолично вносить в нее произвольные изменения. Кроме данных, база содержит методы и средства, позволяющие каждому из сотрудников оперировать только с теми данными, которые входят в его компетенцию. В результате взаимодействия данных, содержащихся в базе, с методами, доступными конкретным сотрудникам, образуется информация, которую они потребляют и на основании которой в пределах собственной компетенции производят ввод и редактирование данных.

С понятием базы данных тесно связано понятие системы управления базой данных. Это комплекс программных средств, предназначенных для создания структуры новой базы, наполнение ее содержимым, редактирование содержимого и визуализации информации. Под визуализацией информации базы понимается отбор отображаемых данных в соответствии с заданным критерием, их упорядочение, оформление и последующая выдача на устройства вывода или передачи по каналам связи.

В мире существует множество систем управления базами данных. Несмотря на то, что они могут по-разному работать с разными объектами и предоставляют пользователю различные функции и средства, большинство СУБД опираются на единый устоявшийся комплекс основных понятий.

Подход к построению СУБД значительно видоизменялся на протяжении почти 40 лет. На смену ВЦ предприятия и АСУП на их основе пришли персональные компьютеры и настольные (персональные) системы управления базами данных, затем с развитием коммуникаций появились распределенные системы и концепции управления крупными предприятиями — корпорациями на основе бизнес-процессов.

При этом в условиях динамичного изменения бизнес-процессов в последние годы сформировался ряд определенных требований к функциональным возможностям тех СУБД, производители которых стремятся поддерживать свои продукты на высоком, конкурентоспособном уровне.

1. Создаваемые средствами СУБД приложения должны обладать высокой степенью мобильности и легко переноситься на разные компьютерные и сетевые платформы.

2. Коммуникационный обмен данными становится асинхронным, а информационные процессы длительными, и поэтому возникает необходимость журнализации состояния баз данных и проведения возможного отката/восстановления для расширенных временных рамок (дни, недели).

3. Средства СУБД должны допускать возможность гибкого варьирования архитектуры различных ИС для соблюдения разумного компромисса при разделении функциональных возможностей системы между рабочими станциями клиентов и серверами.

4. Создание «менеджеров процессов» может быть эффективным только в таких условиях, когда средства программирования СУБД объектно-ориентированы и возможно создание стабильных приложений при динамичном изменении маршрутизации сквозь эти задачи.

5. Производителям СУБД следует обеспечить соответствие поставляемых ими продуктов открытым стандартам взаимодействия.

6. Расширение бизнес-процессов за пределы одной компании и необходимость создания глобальных информационных связей выдвигает серьезную задачу поддержки высокой степени готовности систем, работающих 24 часа в сутки все 365 дней в году.

Перечисленные требований к СУБД как к интегрирующим звеньям информационных систем новой архитектуры позволяют взглянуть на существующие ныне на рынке продукты разных производителей под соответствующим углом зрения. Адекватность предлагаемых сегодня СУБД новым требованиям определит для их будущих владельцев и клиентов преимущества создаваемых ИС, их гибкость, мобильность, возможность легкой перестройки и, в конечном счете, способность к выживанию.

Проектирование баз данных и работа с ними в Access

В деловой или личной сфере часто приходится работать с данными из разных источников, каждый из которых связан с определенным видом деятельности. Для координации всех этих данных необходимы определенные знания и организационные навыки. Microsoft Access объединяет сведения из разных источников в одной реляционной базе данных. Создаваемые формы, запросы и отчеты позволяют быстро и эффективно обновлять данные, получать ответы на вопросы, осуществлять поиск нужных данных, анализировать данные и печатать отчеты. Система база данных в MS Access представляет собой совокупность инструментов для ввода, хранения, просмотра, выборки и управления информацией. К этим средствам относятся таблицы, формы, отчеты, запросы. В MS Access поддерживаются два способа создания базы данных. Вы можете создать пустую базу данных, а затем добавить в нее таблицы, формы, отчеты и другие объекты. Такой способ является наиболее гибким, но требует отдельного определения каждого элемента базы данных. Кроме этого имеется возможность создать с помощью мастера базу данных определенного типа со всеми необходимыми таблицами, формами и отчетами. Так как MS Access содержит большой выбор подготовленных для вас баз данных, второй способ во многих случаях может оказаться предпочтительным. В обоих случаях у Вас останется возможность в любое время изменить и расширить созданную вами базу данных.

Система Access — это набор инструментов конечного пользователя для управления базами данных. В ее состав входят конструкторы таблиц, форм, запросов и отчетов. Эту систему можно рассматривать и как среду разработки приложений. Используя макросы или модули для автоматизации решения задач, можно создавать ориентированные на пользователя приложения такими же мощными, как и приложения, написанные непосредственно на языках программирования. При этом они будут включать кнопки, меню и диалоговые окна. Программируя на языке VBA, можно создавать такие мощные программы, как сама система Access.

Создание приложений без программирования с использованием макросов Access. Пользователи электронных таблиц и баз данных должны быть знакомы со многими ключевыми понятиями, используемыми в Access. Прежде чем приступить к работе с каким-либо программным продуктом, важно понять его возможности и типы задач, для решения которых он предназначен. Microsoft Access (далее — просто Access) — это многогранный продукт, использование которого ограничено только воображением пользователя.

В Access в полной мере реализовано управление реляционными базами данных. Система поддерживает первичные и внешние ключи и обеспечивает целостность данных на уровне ядра (что предотвращает несовместимые операции обновления или удаления данных). Кроме того, таблицы в Access снабжены средствами проверки допустимости данных, предотвращающими некорректный ввод вне зависимости от того, как он осуществляется, а каждое поле таблицы имеет свой формат и стандартные описания, что существенно облегчает ввод данных. Access поддерживает все необходимые типы полей, в том числе текстовый, числовой, счетчик, денежный, дата/время, MEMO, логический, гиперссылка и поля объектов OLE. Если в процессе специальной обработки в полях не оказывается никаких значений, система обеспечивает полную поддержку пустых значений.

База данных – это совокупность структурированных и взаимосвязанных данных и методов, обеспечивающих добавление выборку и отображение данных. Система СУБД Access является универсальным средством для создания и обслуживания базы данных, обеспечения доступа к данным и их обработки.

Каждая база данных хранится в виде файла с расширением*.mdb.

База данных создается пользователем для решения определенных задач. Работа над созданием БД должна начинаться с постановки задач и целей, основных функций, выполняемых БД и информации, содержащейся в ней. Эта работа выполняется внекомпьютерной сфере. При проектировке таблиц нужно помнить, что информация в таблице не должна дублироваться, не должно быть повторений и между таблицами. Если определенная информация хранится только в одной таблице, то и изменять ее придется только в одном месте. Это делает работу более эффективной, а также исключает возможность несовпадения информации в разных таблицах.

Основные цели, преследуемые при создании реляционной БД:

1. обеспечить быстрый доступ к данным в таблицах;

2. исключить ненужное повторение данных, которое может являться причиной ошибок при вводе и нерационального использования дискового пространства компьютера;

3. обеспечение целостности данных таким образом, чтобы при изменении одних объектов автоматически происходило соответствующее изменение связанных с ними объектов.

Проектирование и использование запросов, отчетов, форм в Access

Формы Access позволяют создавать пользовательский интерфейс для таблиц базы данных. Хотя для выполнения тех же самых функций можно использовать режим таблицы, формы предоставляют преимущества для представления данных в упорядоченном и привлекательном виде. Формы позволяют также создавать списки значений для полей, в которых для представления множества допустимых значений используются коды. Правильно разработанная форма ускоряет процесс ввода данных и минимизирует ошибки.

Формы создаются из набора отдельных элементов управления: текстовые поля для ввода и редактирования данных, кнопки, флажки, переключатели, списки, метки полей, а также рамки объектов для отображения графики и объектов OLE. Форма состоит из окна, в котором размещаются два типа элементов управления: динамические (отображающие данные из таблиц), и статические (отображающие статические данные, такие, как метки и логотипы).

Формы Access являются многофункциональными; они позволяют выполнять задания, которые нельзя выполнить в режиме таблицы. Формы позволяют производить проверку корректности данных, содержащихся в таблице. Access позволяет создавать формы, включающие другие формы (форма внутри формы называется подчиненной). Формы позволяют вычислять значения и выводить на экран результат.

Запросы являются важным инструментом в любых системах управления базами данных. Они используются для выделения, обновления и добавления новых записей в таблицы. Чаще всего запросы используются для выделения специфических групп записей, чтобы удовлетворить определен-ному критерию. Кроме того, их можно использовать для получения данных из различных таблиц, обеспечивая единое представление связанных элементов данных. При помощи этих мощных гибких средств можно:

Формировать сложные критерии для выбора записей из одной или нескольких таблиц;

Указать поля, которые должны быть отображены для выбранных записей;

Выполнять вычисления с использованием выбранных данных.

В Access существует четыре типа запросов для различных целей:

Запросы на выборку отображают данные из одной или нескольких таблиц в виде таблицы.

Перекрестные запросы собирают данные из одной или нескольких таблиц в формате, похожем на формат электронной таблицы. Эти запросы используются для анализа данных и создания диаграмм, основанных на суммарных значениях числовых величин из некоторого множества записей.

Запросы на изменение используются для создания новых таблиц из результатов запроса и для внесения изменений в данные существующих таблиц. С их помощью можно добавлять или удалять записи из таблицы и изменять записи согласно выражениям, задаваемым в режиме конструктора запроса.

Запросы с параметрами — это такие запросы, свойства которых изменяются пользователем при каждом запуске. При запуске запроса с параметром появляется диалоговое окно, в котором нужно ввести условие отбора. Этот тип запроса не является обособленным, т. е. параметр можно добавить к запросу любого типа.

Конечным продуктом большинства приложений баз данных является отчет. В Access отчет представляет собой специальный тип непрерывных форм, предназначенных для печати. Для создания отчета, который можно распечатать и распределить между потребителями, Access комбинирует данные в таблицах, запросах и даже формах. Распечатанная версия формы может служить отчетом.

Создаваемые Access отчеты делятся на шесть основных типов:

Отчеты в одну колонку представляют собой один длинный столбец текста, содержащий значения всех полей каждой записи таблицы или запроса. Надпись указывает имя, а справа от нее указывается значение поля. Новое средство Access Автоотчёт позволяет создать отчет в одну колонку щелчком по кнопке панели инструментов Автоотчет. Отчеты в одну колонку используются редко, поскольку такой формат представления данных приводит к лишней трате бумаги.

В ленточных отчетах для каждого поля таблицы или запроса выделяется столбец, а значения всех полей каждой записи выводятся по строчкам, каждое в своем столбце. Если в записи больше полей, чем может поместиться на странице, то дополнительные страницы будут печататься до тех пор, пока не будут выведены все данные; затем начинается печать следующей группы записей.

Многоколоночные отчеты создаются из отчетов в одну колонку при использовании колонок «газетного» типа или колонок «змейкой», как это делается в настольных издательских системах и текстовых процессорах. Информация, которая не помещается в первом столбце, переносится в начало второго столбца, и так далее. Формат многоколоночных таблиц позволяет сэкономить часть бумаги, но применим не во всех случаях, поскольку выравнивание столбцов едва ли соответствует ожиданиям пользователя.

В основном отчёты проще всего построить при помощи Мастера отчётов. Мастер отчетов старается создать оптимальный вариант окончательного отчета с первой попытки. Обычно мастер в достаточной степени приближается к законченному варианту, так что тратиться намного меньше времени на редактирование базового отчета мастера, чем ушло бы на создание отчета из незаполненного шаблона.

Список использованной литературы

http://www.consulting.ru

http://www.monax.ru/

http://www.swift.ru

Автоматизированные информационные технологии в банковской деятельности под ред. Титоренко Г.А., М.: Финстатинформ, 1997г.

Голицина О.Л., Максимов Н.В., Попов И.И. Базы данных: Учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003. – 352 с.

Гончаров А.В. “Microsoft Access 7.0 в примерах”.. СПб – Питер, 1997. – 256 с.

Иванов В. Microsoft Office Sistem 2003.учебный курс СПб.:БХВ-Петербург. Киев Издательская группа. 2004,2003.-640 с.

Информационные системы в экономике: Учебник В.В. Дика Москва Финансы и статистика.1996г.

Карпова Т.С. Базы данных: модели, разработка, реализация. – СПб.: Питер, 2002. – 304 с.

Лазарев И.П.. “Microsoft Access для чайников”.. СПб – Питер, 2004. – 256 с.

Марченко А. П. Microsoft Access : Краткий курс. – СПб.: Питер, 2005. – 288 с.

Рудакова О.С. Банковские электронные услуги. — М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. – C.169-170

Современные методы и средства проектирования информационных систем А. М .Вендров Москва: Финансы и статистика 1998г.

Курсовая работа: Принципы и практика формирования персонала на предприятии

Posted on 20.04.2019 by admin

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования персонала на предприятии

1.1 Персонал как стратегический ресурс предприятия

1.2 Сущность и особенности формирования персонала на предприятии

1.3 Стратегии управления персоналом на предприятии

Глава 2. Пути совершенствования деятельности по управлению персоналом в ООО «Мединструмент+»

2.1 Общая характеристика ООО «Мединструмент+»

2.1 Анализ организации управления персоналом в ООО «Мединструмент+»

2.2 Рекомендации по совершенствованию формирования персонала в ООО «Мединструмент+»

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

В условиях осуществления радикальных экономических реформ, изменяющих общественное устройство кадровый корпус должен соответствовать современным требованиям, намечать и эффективно решать как текущие, так и перспективные задачи. К тому же кризисные явления, постоянные социальные конфликты, сопровождающие становление рыночной экономики, деформируют управленческий персонал и тем самым ещё более обостряют ситуацию.

Вложения в человеческие ресурсы и кадровую работу становятся долгосрочным фактором конкурентоспособности и выживания фирмы. Под формированием и управлением кадровыми ресурсами обычно понимают всю совокупность организационных мероприятий, направленных на оптимальное формирование коллектива и полное использование его способностей в производственном процессе (политика подбора и найма работников, развитие карьеры, мотивация, поощрения, увольнения с работы, уход на пенсию, лидерство в коллективе, культура, взаимоотношения и связи, развитие коллектива, творческая обстановка, подготовка персонала, управление конфликтными ситуациями).

Потребность в формировании и управлении человеческими ресурсами и персоналом определяется объективной потребностью компаний в квалифицированных, лояльных и высокомотивированных сотрудниках, способных обеспечить устойчивое конкурентное преимущество. Логическим обоснованием формирования и управления персоналом служит тот факт, что компании выгодно иметь согласованную и понятную для всех базу для разработки подходов к управлению людьми в долгосрочной перспективе. В соответствии с этими целями планируются изменения в организационной структуре компании, а также совершенствование способов и стилей управления организацией.

На данный момент в России изменение в управлении организацией, формировании персонала в целях развития персонала является одним из наиболее перспективных направлений. К сожалению, существует множество проблем, связанных с недостаточной информационной базой, неразвитыми коммуникациями, отсутствием опыта работы в этой сфере. Новые условия организации и ведения бизнеса требуют внедрения принципиально новых способов управления, изменения взглядов на сущность и содержание формирования персонала для обеспечения эффективной деятельности предприятия в целом. Все это обуславливает актуальность работы и ее социальную значимость.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРСОНАЛА НА ПРЕДПРИЯТИИ

1.1 Персонал как стратегический ресурс предприятия

К настоящему времени коренным образом изменилась роль человека в производстве, в результате чего персонал превратился в главный стратегический ресурс фирмы, скрывающий наибольшие резервы для повышения ее эффективности. Персонал должен рассматриваться не как фактор производства, а как «человеческий капитал», от которого практически полностью зависит процветание и даже выживание фирмы. Следовательно, средства направляемые на обучение и развитие персонала должны рассматриваться не как расходы, а как инвестиции в «человеческий капитал» — основной источник прибыли. Стратегическая важность человеческих ресурсов для организации обуславливает применение стратегического подхода к управлению персоналом, с позиций которого необходимо разрабатывать кадровую стратегию организации, в полном соответствии с миссией и генеральной стратегией организации.

В условиях конкуренции человеческие ресурсы становятся ключевым фактором успеха организации, а привлечение, удержание и развитие высококвалифицированного персонала — стратегической задачей. Основная характеристика людей в организации – степень их индивидуальной ответственности за конечный результат организации. По этим показателям исследователи дают различные классификации работников.

1.2 Сущность и особенности формирования персоналана предприятии

Уникальное профессиональное ядро кадрового потенциала — таково основное конкурентное преимущество любой компании, стремящейся упрочить свои позиции на глобальных рынках. В ХХI веке эта максима, по оценке зарубежных аналитиков, обретет силу непреложного закона для успешного предпринимательства, поскольку приспособиться к непредсказуемым и нередко хаотическим переменам в рыночной среде может только высокомобильный, ориентированный на постоянное развитие персонал. Но, в свою очередь, это обстоятельство резко повысит требования ко всей работе по управлению персоналом в организации. Интенсивные изменения в сфере человеческих ресурсов (в глобальном, региональном, национальном, демографическом, отраслевом, корпоративном, профессиональном и индивидуальном измерениях), судя по имеющимся тенденциям, приобретут революционный характер, и специалистов в области кадрового менеджмента ожидает радикальный сдвиг от сложившихся профессиональных ролевых стереотипов (администратора-бюрократа и управленца, придерживающегося реактивного стиля) к принципиально новым ролям: стратега, предпринимателя и маркетолога.

1.3 Стратегии управления персоналом на предприятии

Стратегия управления персоналом является одной из наиболее специфических и включает в себя совокупности целей, объединенных в 6 политик — найма, адаптации, кадрового мониторинга, мотивации и стимулирования, обучения и развития, а также политику взаимодействия17 .

Политика найма

Политика найма определяет целый ряд эффектов, которые могут либо существенно усилить организацию, либо создать для нее критическую ситуацию. Ошибки найма относятся к числу наиболее дорогостоящих, особенно если речь идет о найме управленцев. Обратим внимание на то, что организации состоят из людей, объединенных формальными отношениями «руководство-подчинение», функционального взаимодействия и неформальными, личными отношениями, что создает формальное и неформальное структурирование. Под структурой принято понимать способ связи между элементами системы. Персонал может быть рассмотрен именно как «элементы» структуры, из чего становится понятно, что несоответствующие целям структуры «элементы» блокируют ее эффективное функционирование.

Глава 2. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛОМ В ООО «МЕДИНСТРУМЕНТ+»

2.1 Общая характеристика ООО «Мединструмент+»

Общество с ограниченной ответственностью «Мединструмент+», зарегистрированное 25 марта 1998 года в г.Москва, создано и действует в соответствии с законодательством Российской Федерации, учредительным договором, Уставом и в своей деятельности руководствуется ими.

Предприятие предлагает на потребительском рынке медицинские инструменты:

•одноразовые атравматические хирургические иглы с шовной нитью;

•иглы для рефлексотерапии;

•канюли аспирационные;

•системы аспирационно-ирригационные.

Организационно-производственная структура ООО «Мединструмент+» включает в себя следующие функциональные службы (см. Приложение 1):

•производственную и инженерную, имеющие в своем составе подразделения производства и техническую службу; руководство службой входит в компетенцию главного инженера;

•управление имуществом, кадрами, вопросами быта; руководство службой входит в компетенцию исполнительного директора;

•финансовую, состоящую из финансово-экономических служб; руководство службой входит в компетенцию финансового директора.

2.2 Анализ организации управления персоналом в ООО «Мединструмент+»

Кадровый документооборот организации автоматизирован и стандартизирован. При изучении отчетности было обнаружено, что среди административно-управленческого аппарата утечки кадров не наблюдается, и состав его остается довольно стабильным. Участие начальника отдела кадров ООО «Мединструмент+» в решении различных вопросов управления персоналом может быть охарактеризовано с помощью таблицы 2.2.

Таблица 2.2.Задачи и участие в решении кадровых вопросов

Кадровые задачи, за которые руководящие кадры отвечают непосредственно	Задачи (участие) исполнительного директора
	Планирование	Консультирование	Участие	Осуществление
Планирование потребности в персонале, привлечение и набор кадров
Условия принятия на работу, ин-тегрирование новых сотрудников, оценка испытательного срока
Согласование целей работы, беседы с работниками
Оценка возможностей и меры по развитию руководящих кадров (приемников)
Профессиональное стимулирование (повышение квалификации)
Организационные вопросы
Сотрудничество с представителями работников

Анализ кадрового состава ООО «Мединструмент+» проводится в настоящей работе по данным штатного расписания с замещением должностей. Для удобства данные, показывающие штатную обеспеченность различных служб ООО «Мединструмент+» работниками, представлены в табл. 2.3.

Таблица 2.3.Соотношение штатной и реальной численности работников ООО «Мединструмент+»

Служба (подразделение) компании	Кол-во штатных единиц	Фактически	Отклонение (+, -)
1. Управление
2. Бухгалтерия
3.Административно- хозяйственная служба
4.Преподавательский персонал
Итого:

Таблица 2.4. Изменение численности персонала за 2005г.

Месяц	На начало месяца, чел.	Поступило в течение месяца, чел.	Выбыло в течение месяца, чел.	На конец месяца, чел.
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь

2.3 Рекомендации по совершенствованию формированияперсонала в ООО «Мединструмент+»

В целях совершенствования деятельности по формированию персонала организации автором были составлены следующие рекомендации:

1. Эффективность кадровой политики и формирования персонала предприятия в целом можно повысить благодаря введению новой штатной единицы — специалиста по формированию персонала, чьи функциональные обязанности будут:

— организация программ обучения, взаимодействие с внешними провайдерами, переподготовка и повышение квалификации;

— материальное и моральное вознаграждение;

— зачисление, перемещение, увольнение; информационное обеспечение, а так же оплата труда;

— планирование и прогнозирование потребности в кадрах, анализ кадрового потенциала.

Достоинством этого метода заключается в том, что он показывает взаимосвязь между суммой затрат и уровнем и интенсивностью деятельности по реализации нововведений. В таблице 2.6. представлены предположительные данные расходов на осуществление вышеперечисленных мероприятий по совершенствованию кадровой политики в период с 2007 по 2009 годы.

Таблица 2.6.Смета расходов на мероприятия по совершенствованию кадровой политики предприятия на 2007-2009 годы

№	Мероприятие	2007 г	2008 г	2009г
1.	Введение должности специалиста по Формированию персонала
2.	Внутрифирменное обучение персонала
3.	Внедрение системы внутреннего PR
4.	Подбор и адаптация персонала
5.	Создание системы замещения старых специалистов новыми
	Итого

Описание рекомендуемых мероприятий:

Таблица 2.7.Смета расходов на введение должности специалиста по управлению персоналом

№	Расходы	Тыс.руб.
1.	Ремонт кабинета
2.	Мебель
3.	Оргтехника и ЭВМ
4.	Канцелярские расходы
5.	Оплата труда
	Итого за год

В таблице 2.9. представлены предположительные данные расходов на осуществление мероприятий по внутрифирменному обучению персонала в период с 2007 по 2009 годы.

Таблица 2.9.Смета расходов на мероприятия по внутрифирменному обучению персонала на 2007-2009 годы

№	Мероприятие	2007 г	2008 г	2009г
	организация программ обучения
	взаимодействие с внешними провайдерами
	обучение по программе повышения качества
	переподготовка и повышение квалификации
	работа с резервом
	Итого

Таблица 2.14. Смета расходов на мероприятия по подбору сотрудников, внедрении системы замещения сотрудников на 2007-2009 годы

№	Мероприятие	2007 г	2008 г	2009г
1.	Подбор и планирование персонала
	планирование и прогнозирование потребности в кадрах
	связь со службами занятости, учебными заведениями и иными «поставщиками» работников,
	анализ кадрового потенциала, его оценкой, маркетингом
	профессиональная и социально-психологическая адаптация сотрудников
2.	Внедрение системы замещения сотрудников
	Итого

Экономический результат определяется соотношением между прибылью от дополнительного товарооборота, полученного под воздействием мероприятий, направленных на повышение качества, и расходами на них. Для расчета экономического эффекта была использована формула 3.3.:

(3.3.)

Принципы и практика формирования персонала на предприятии

Рис.2.6. Динамика показателей экономического эффекта от мероприятий по совершенствованию управления качеством

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Система формирование кадров – важное направление политики предприятия, совокупность принципов, методов, форм, организационного механизма по выработке целей и задач, направленных на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала, на создание квалифицированного и высокопроизводительного сплоченного коллектива, способного своевременно реагировать на постоянно меняющиеся требования рынка с учетом стратегии развития организации. Поскольку главной целью формирования и управления персоналом предприятия является обеспечение этих функциональных подсистем, системы управления и производственной системы организации необходимыми работниками, очевидно, что решения по вопросам найма, оценки, трудовой адаптации, стимулирования и мотивация, обучения, аттестации, организации труда и рабочего места, использование персонала, планирования продвижения по службе, управления кадровым резервом, управления нововведениями в кадровой работе, безопасности и здоровья, высвобождения персонала, определения стиля руководства сильно влияют на принятие решений в области хозяйственной политики организации, например в области научно- технической, производственной, экономической, внешне хозяйственной деятельности и т. п. В целях успешного выполнения поставленных целей в ООО «Мединструмент+» необходимо проведение усовершенствования системы управления персоналом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гражданский кодекс РФ от 21.10.94 г.

2. Конституция Российской Федерации

3. Атаманчук Г.В. Конституционные основы государственной службы и кадровой политики. Лекция. — М.: Изд-во РАГС, 2003. – 247 с.

4. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: пособие по кадровой работе. – М.: Юристъ, 2001. – 435 с.

5. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: — М.: Высш. школа, 2004. –

378 с.

6. Государственная кадровая политика и механизм её реализации.-

10. Дуракова И.Б. Управление персоналом. Отбор и найм: — М.: Издательство «Центр», 2005. – 365 с.

11. Ежегодник: 2005: Государственная служба России.- М.: РАГС, 2005. –

654 с.

12. Книга работника кадровой службы. Учебно-справочное пособие./ Под общ. ред. С.В. Охотского, В.М. Анисимова. — М.: ОАО «Изд-во «Экономика», 2003. – 345 с.

13. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента — М.: «Дело ЛТД», 2004. – 279 с.

18. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента.- М.: Дело, 2005. – 276 с.

19. Управление персоналом. /Под ред. Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л. — М.: ЮНИТИ, 2002. – 199 с.

20. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. Учебно-практичесоке пособие. Изд. 4-е, перераб. и доп. (Серия «Библиотека журнала «Управление персоналом»): – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2000. – 294 с.

21. Вахтина Н., Долгова О. Эффективность управления кадрами. // МЭ и МО. – 2004. — №6. – С.45-52.

22. Ионов М. Управление персоналом: состояние и перспективы. // Экономист. – 2003 . — № 10. – С.45-49.

23. Мильнер Б. Управление: пути преодоления кризиса .// Вопросы экономики.- 2004. — № 6. . – С.24-29.

24. Нусратуллин В. Некоторые аспекты разработки и реализации Концепции и Программы социально-экономического развития РБ.// Экономика и управление. – 2005. — № 5. — . – С.34-41.

25. Роберт К. Кэмпа. Бенчмаркинг: поиск наилучшего промышленного опыта, ведущего к превосходству в сфере производства. // http://ns.mibif.indi.ru/library/html/ book/index.htm

Авторский материал: Молодежь в науке

Posted on 20.04.2019 by admin

Молодежь в науке

И.Г. Дежина ,кандидат экономических наук, старший научный сотрудник Института экономики переходного периода

В последние годы восстановление кадровой структуры науки путем привлечения в нее молодежи входит в число приоритетных задач государственного уровня. Внимание к данному вопросу не случайно: статистические данные свидетельствуют о постоянной тенденции старения научных кадров; в ноябре 2001 г. на общем собрании Российской академии наук отечественная наука была названа «самой старой» в мире [1, с. 3]. Действительно, если в 1994 г. доля исследователей старше 60 лет составляла 9%, то к 1998 г. она возросла вдвое, а к 2000 г. — достигла 20,7% [2, с. 26].

Эта проблема возникла более тридцати лет назад. В начале 60-х годов, в период экстенсивного роста научной сферы, молодежь заполнила не только «низовые» позиции, но и отчасти позиции среднего уровня. Через 7–10 лет это поколение прочно заняло должности старших научных сотрудников, начальников лабораторий и отделов. Однако следующее поколение, за исключением особо талантливых или сильно карьерно ориентированных, надолго застряло на низшей ступени. К началу 80-х сорокалетний младший научный сотрудник — кандидат наук был вполне рядовым явлением в исследовательских институтах [3, с. 11]. В еще более тяжелое положение попали выпускники 80-х годов. К концу этого десятилетия в российской науке уже стояла серьезная кадровая проблема: в 1988 г. среди специалистов с учеными степенями доля лиц моложе 40 лет составляла 25% для кандидатов наук и 2% для докторов наук, а, например, в США — 33% (Ph.D., или «докторов философии») [4, с. 57]. Перспектива роста практически исчезла, ведь многочисленное поколение шестидесятников находилось в расцвете творческих сил. Этот фактор был усилен обвальным падением финансирования науки, которое произошло сразу после распада СССР. Неслучайно в этот период уехали за рубеж или сменили сферу деятельности относительно молодые люди.

За рубежом периодически возникает аналогичная ситуация. Так, например, в Италии и Испании молодым ученым приходится долго работать «в тени», «за спиной» научного руководителя, пока не освободится позиция, допускающая бόльшую самостоятельность [5, p. 4-5]. В настоящее время там обсуждается специальный комплекс мер по предотвращению оттока молодых за рубеж, хотя в этих странах ежегодное число уезжающих приблизительно равно числу прибывающих из других стран, в том числе и из бывшего социалистического лагеря. А в российских условиях, по-видимому, проблема привлечения молодежи должна быть увязана с проблемой пенсионного обеспечения исследователей.

К концу 90-х годов в российской науке появились первые признаки стабилизации, наметился даже небольшой приток кадров. Но эта стабилизация мнимая: нередко молодежь идет в науку не только из интереса к исследовательской деятельности, но и для решения личных проблем (стремление получить степень для успешного трудоустройства в бизнесе, избежать службы в армии, определиться с профессией и «найти себя» в условиях свободного рабочего графика и проч.). Так, в период между 1998 и 2000 гг. доля молодых исследователей в возрасте до 29 лет возросла с 7,7% до 10,6%; в то же время доля 30–40-летних упала с 18,1% до 15,6% [2, с. 26]. Это говорит о том, что молодые, пробыв какое-то время в сфере науки, покинули ее.

В последние несколько лет ежегодное обновление кадров в науке составляет 11–13%, и, таким образом, время работы молодого исследователя 7–8 лет. Данный показатель не следует абсолютизировать, поскольку существует большой разброс индивидуальных данных, подрывающий доверие к любым средним. Вместе с тем число это представляет собой любопытный ориентир. В прошедшее десятилетие кадровая проблема не была разрешена, и на фоне кажущейся стабилизации последних нескольких лет происходит ухудшение материальных условий исследовательской деятельности. Это, в свою очередь, препятствует притоку молодых в науку.

Интегральная оценка изменений, произошедших в последние два-три года, показывает, что у 18,7% научных коллективов материально-техническая база улучшилась, у 33% — ухудшилась, а у остальных осталась неизменной [6]. По данным аналогичного исследования конца 2001 г., материальную базу своих институтов назвали хорошей только 14,5% опрошенных, а плохой — более трети (34,2%). Наблюдаемые изменения свидетельствуют об ухудшении условий научной деятельности. Согласно различным оценкам каждый третий преподаватель вуза не находит в библиотеке необходимой научной литературы; половина отечественных ученых не имеет персональных компьютеров и выхода в Интернет. Эти исследователи практически выпадают из числа возможных исполнителей работ по грантам (как отечественных, так и зарубежных фондов), в которых Интернет является основным средством научных коммуникаций и менеджмента проектов.

С этой точки зрения российская наука находится в очень неблагоприятных условиях по сравнению с развитыми странами. Затраты на одного исследователя в России составляют немногим более 4 тыс. долларов в год против более чем 100 тыс. долларов, приходящихся на одного американского исследователя. Имеющиеся средства покрывают 30–35% всех расходов на научные работы. Это означает, что не только заработная плата в науке низкая, но и что работа вряд ли выполняется в планируемом объеме, поскольку материально и инфраструктурно не обеспечена.

В течение последних пяти лет многие государственные ведомства, действующие в научно-технической сфере, проводят разнообразные программы поддержки молодежи. Наиболее активны Российская академия наук, Министерство образования РФ и Российский Фонд Фундаментальных Исследований (РФФИ). Число программ, реализуемых отдельными ведомствами или совместными усилиями различных ведомств, постоянно растет. Большинство из них имеют сходную идеологию и механизмы реализации. Как правило, поддержка осуществляется в форме премий, грантов или стипендий, выделяемых на конкурсной основе. Масштаб многих престижных программ скромный — так, гранты Президента России получают около 25 человек в год1, а лауреатами молодежных медалей с премиями РАН стали за последние 3 года около 200 человек [7, с. 6]. По одной из последних государственных инициатив — Указу Президента РФ (от 13 марта 2002 г. N 267) «О некоторых мерах по усилению государственной поддержки молодых российских ученых–кандидатов наук и их научных руководителей» — с 1 января 2003 г. молодым будет выделяться 300 специальных грантов в размере 24 тыс. руб. на два года.

По числу лауреатов конкурсы РАН опережают все действующие в настоящее время молодежные конкурсы. На финансовую поддержку молодых ученых РАН выделяет около 70 млн. рублей ежегодно [8, с. 6], что до недавнего времени представляло собой самый большой объем финансирования со стороны отдельно взятого ведомства или фонда. С прошлого года, однако, в лидеры «молодежной» поддержки вышел РФФИ. Серьезной оценки краткосрочных и долгосрочных эффектов от реализации «молодежных» программ не проводилось или, по крайней мере, их результаты не обнародованы. Критерии, обычно используемые для оценки эффективности программ, характеризуют, как правило, краткосрочные итоги. Например, приводятся сведения о том, что студенты-лауреаты пришли работать в научные организации; однако остается неизвестным — надолго ли. Есть также данные, что лауреаты становятся победителями и других, в том числе весьма престижных конкурсов, но систематизированной информации по этому показателю нет. Интересно было бы также узнать, как такие программы повлияли на процесс «утечки умов», где работают и как продвигаются в своей карьере лауреаты конкурсов спустя 3–4 года после завершения программ.

Сегодня проблема притока молодежи в науку трансформировалась. Социологические исследования, регулярно проводящиеся в элитных академических институтах [9, с. 5], позволили установить, что почти половина (46%) молодых ученых получает финансовую поддержку через отечественные программы и гранты. Это значительно больше, чем в других возрастных группах. Кроме того, ряд зарубежных организаций и фондов в течение последних трех-четырех лет активно реализует инициативы по поддержке студентов, аспирантов и молодых ученых. Характерно, что о насыщении «молодежными» программами первыми заговорили именно представители зарубежных организаций. Они заметили, что число заявок на «молодежные» конкурсы значительно сократилось. Объяснений здесь, по крайней мере, два: 1) программ слишком много, и предложение превышает спрос; 2) число молодых в науке сокращается, и количество потенциальных соискателей грантов уменьшается.

Говорить сегодня о дефиците дополнительной материальной поддержки молодежи, по крайней мере работающей в передовых лабораториях, не совсем правомерно. В то же время элитные лаборатории остаются главными поставщиками молодых научных кадров за рубеж. Почему это происходит? Каковы сегодня взгляды студентов, аспирантов и молодых исследователей на возможности развития научной карьеры? Ответы на эти вопросы дал социологический опрос, проведенный автором совместно с Центром социологических исследований Министерства образования РФ в конце 2001 г.

Опрос проводился в 21 регионе России. В нем участвовало 1400 студентов и 450 аспирантов, обучающихся по разным дисциплинам (естественнонаучным, техническим, гуманитарным и обществоведческим). Доля московских студентов в выборочной совокупности составила 12,4%; петербургских — 6,4%. Среди аспирантов почти треть обучалась в Москве (29,2%), 11,9% — в Петербурге. Остальные регионы представлены приблизительно равным числом респондентов — как аспирантов, так и студентов. По данным 2000 г., доля студентов, обучавшихся в Москве и Петербурге, составляла, соответственно, 17,5% и 7,8% [10, с. 32] от общего числа российских студентов. В том же году среди аспирантов доля москвичей была 31,1%, петербуржцев — 11,7% [2, с. 42]. Таким образом, региональная структура выборки в целом соответствует территориальному распределению студентов и аспирантов российских вузов.

Дисциплинарное распределение характеризовалось некоторым преобладанием гуманитарных и общественных наук. В этих областях обучалось 49% опрошенных студентов и 46,4% аспирантов, в естественнонаучных — 25% и 29,7%, в технических — 19,2% и 19%, соответственно.

Распределение опрошенных студентов по курсам почти равномерно, с несколько меньшей долей первокурсников и большей — третьекурсников (табл. 1). Распределение аспирантов по годам обучения также достаточно пропорционально: 39,3% опрошенных составили аспиранты первого года обучения, 31% — второго и 29,8% — третьего. В исследовании также участвовал и научно-педагогический персонал вузов. Всего было опрошено 1200 человек: 21% из них — до 30 лет, а 17,5% — 30–40 лет.

Таблица 1

Распределение опрошенных студентов по курсам обучения, %

	Курс:
1	2	3	4	5
Доля опрошенных студентов	13,9	20,5	25,8	20,3	19,5

Цель опроса студентов — выяснить их отношение к научно-исследовательской работе (НИР), степень участия в НИР на факультетах и кафедрах, а также оценить, насколько студенты склонны заниматься научными исследованиями в будущем.

Студенты начинают участвовать в научной работе очень рано: почти треть — на втором курсе. С точки зрения дисциплинарной специализации большой разницы в ответах не обнаружилось. Около трети студентов вообще не участвуют в НИР. Больше всего таких студентов в Москве — 60%. В Новосибирске их доля составила 45,5%, Владивостоке — 44,4%, Екатеринбурге — 33,3%, Петербурге — 21,4%, а в Нижнем Новгороде таких не оказалось. Интересно, что число скептически настроенных по отношению к тому, как организована исследовательская работа в вузах, растет по мере продвижения от младших курсов к старшим. Если на первом курсе доля тех, кто положительно оценивает организацию НИР, составляет 53,1%, то на пятом — 34,1%. Соответственно, к пятому курсу уже более трети (36,4%) считают, что НИР организована посредственно или плохо. У подавляющего большинства охлаждение к науке наступило главным образом из-за плохой материально-технической базы исследований, постоянной нехватки реактивов, лабораторного оборудования. Однако есть еще ряд причин, не напрямую связанных с уровнем финансирования науки: это отсутствие новизны проводимых в вузе исследований, неинтересная организация НИР, использование студентов только на технических и вспомогательных работах. По мнению студентов, чтобы научно–исследовательская работа стала более привлекательной, необходимо (в порядке снижения приоритетности):

Оплачивать работу студентов.

Существенно обновить лабораторную базу.

Привлекать к организации НИР наиболее талантливых ученых.

Давать студентам больше самостоятельности.

Использовать их не только на технической работе.

В Москве, Петербурге и Новосибирске студентов меньше заботит необходимость обновления лабораторной базы, вероятно, потому, что там она значительно лучше, чем в остальных регионах. В столичных вузах большее значение придается самостоятельности студентов.

В то же время подавляющее большинство полагает, что участие в научно-исследовательской работе в вузе могло бы принести им пользу (67%), и только 5,5% не видят никакого смысла в занятиях наукой. При этом на первых двух курсах пиетет по отношению к науке наиболее высокий. В региональном разрезе наиболее уважительное отношение к науке высказано в Нижнем Новгороде, Екатеринбурге, Петербурге и Владивостоке, а наименее — в Москве.

По мнению большинства студентов, научно–исследовательская работа: 1) помогает расширить профессиональные знания, 2) развивает исследовательские способности и 3) обеспечивает профессиональную практику и способствует быстрой адаптации на рабочем месте.

В научной работе студентам больше всего нравится ее творческий характер, и в какой-то мере — возможность проявить самостоятельность. А вот престиж ученых в стране никто не отметил в качестве привлекательного фактора, из чего следует, что научную деятельность студенты считают не престижной.

После окончания вуза в аспирантуру собираются 16,7% опрошенных; больше всего их среди петербургских (33,3%) и московских (18,7%) студентов. По гуманитарным специальностям доля тех, кто хотел бы пойти в аспирантуру, больше (25,6%), чем по естественным и техническим (15,3%). Наибольшее число желающих поступить в аспирантуру на первом и пятом курсах. На первом курсе это объясняется скорее всего незнанием того, что представляет собой научная работа и аспирантура, а на последнем — стремлением использовать время обучения в аспирантуре для того, чтобы окончательно определиться с будущими профессиональными занятиями. Это подтверждает распределение ответов на вопрос о том, что студенты намерены делать после окончания аспирантуры. Оказалось, что большинство еще этого не решили; только 14,5% собираются заниматься научными исследованиями, а 11% — преподавать в вузе. Различие по факультетам не очень существенно (см. табл. 2). Больше всего ориентированы на занятия наукой студенты технических и медицинских факультетов. Среди естественников только 6% хотят посвятить себя научной работе и столько же — преподаванию. Интерес к преподавательской деятельности также наиболее интенсивно выражен в Нижнем Новгороде (25%) и Петербурге (22%), несколько меньше — в Москве (11,8%), а в целом ряде городов никто из опрошенных не изъявил желания в будущем преподавать в вузе. Таким образом, интерес к преподаванию среди студентов даже ниже, чем к науке. Не исключено, что занятия исследовательской деятельностью ассоциируются с потенциальной возможностью их осуществления за рубежом, тогда как с преподаванием, как правило, такие надежды не связываются.

Действительно, абсолютное большинство тех, кто собирается в дальнейшем заниматься исследованиями, намерены большее или меньшее время работать за границей (полностью против только около 3%). Доминирующей является ориентация на продолжительную зарубежную работу: около трети опрошенных хотели бы там работать без ограничения срока, а примерно четверть предпочли бы уехать на срок от одного года до трех лет. В регионах, безусловно, престиж науки выше. Так, посвятить себя занятиям наукой хотели бы 25% нижегородских студентов, 16,7% студентов в Петербурге и Екатеринбурге и только 5,8% — в Москве. По-видимому, в регионах более прочными оказались ценностные установки прошлых лет. Наряду с этим сказывается отсутствие таких возможностей, которые открываются в столичных городах, где значительно большее разнообразие мест и занятий на рынке труда.

Таблица 2

Доля студентов, намеренных заниматься научной деятельностью или преподаванием после окончания аспирантуры, %

После окончания аспирантуры собираются:	Специальности:
Гуманитарные	Естественнонаучные	Технические	Медицинские	Сельскохозяйственные, биологические
преподавать в вузе	22,0	6,3	6,0	14,2	7,6
заниматься научными исследованиями	17,6	6,3	21,2	28,5	15,5
не знают	60,8	87,5	72,8	57,3	76,9

Студенты весьма позитивно оценивают также развитие малого инновационного бизнеса, считая его одним из факторов, которые могут привлечь их в научно-технологическую сферу. С одной стороны, это — собственное дело, инициативное и достаточно независимое, а с другой — связанное с исследовательской деятельностью. Данный результат опроса подтверждается и впечатлениями преподавателей. Как сказал ректор одного из ведущих московских технических вузов, «раньше мечтой студента было попасть в хороший «ящик», а теперь — начать свое дело». Это надо учитывать при разработке мер, стимулирующих приток молодежи в науку. Таким образом, важно заинтересовать студентов исследовательской работой уже на втором-третьем курсах. Необходимо вкладывать средства в обновление оборудования для практикумов, учебно-экспериментальной и научной работы, а также поддерживать кооперационные связи с научными учреждениями, на базе которых может проводиться обучение. Это уже происходит при поддержке ФЦП «Интеграция»2, однако инициатива заслуживает большего финансирования, в том числе и из местных источников. Наконец, студентам надо дать возможность проявлять инициативу. Нередко бывает, что им предлагают заниматься только теми вещами, которые никто больше делать не хочет.

Опрос аспирантов включал ряд схожих позиций, но в целом имел несколько иную направленность. Поскольку аспиранты хотя бы на какой-то период времени уже остановили свой выбор на научной работе, важно было узнать, чем они занимались до поступления в аспирантуру, зачем они там учатся, кем и где хотят работать в будущем.

Результаты опроса говорят о том, что подавляющее большинство респондентов пришли в аспирантуру сразу после окончания вуза. Таких было от 60% до 80%, в зависимости от области науки. До поступления в аспирантуру по профилю диссертации работали 5–8% опрошенных — также в зависимости от области науки. Научно-исследовательской и научно-вспомогательной работой занимались в основном гуманитарии (19,5%), тогда как среди представителей естественных и технических наук таких было менее 10%. В Москве и Петербурге значительно ниже доля тех, кто пришел в аспирантуру сразу после вуза (65,3% и 60%), по сравнению с регионами. Так, в Новосибирске и Екатеринбурге 80% аспирантов учились в вузе перед поступлением в аспирантуру, а в Нижнем Новгороде только такие респонденты и попали в выборку (100%).

При том, что в Москве и Петербурге в аспирантуре учится больше людей, имеющих рабочий стаж, и, соответственно, пришедших туда более сознательно, аспирантура как способ подготовки к исследовательской деятельности имеет там существенно меньшее значение, чем в регионах, и престиж обучения в ней тоже оценивается ниже. Если в регионах 60–80% аспирантов хотели бы в дальнейшем, чтобы их работа была так или иначе связана с исследовательской деятельностью, то в Москве и Петербурге таких, соответственно, 49% и 55%. В то же время престиж аспирантуры считают высоким 40% региональных аспирантов и только 14,3% московских и 15% петербургских. В Москве более трети (38,8%) опрошенных рассматривают диплом кандидата наук как средство, позволяющее более успешно устроиться на другую работу.

Среди тех аспирантов, кто хочет в дальнейшем заниматься наукой, значительна доля желающих работать за рубежом, хотя и она меньше, чем среди студентов. Работать за рубежом хотят четверть аспирантов-москвичей и пятая часть аспирантов из других регионов. Среди представителей естественнонаучных специальностей этот показатель составляет 39,1%, а среди гуманитариев — 22%.

У аспирантов в отличие от студентов высок интерес к преподаванию: треть от общего числа опрошенных хотели бы в будущем преподавать. Чуть меньше трети (30,4%) еще не решили, что будут делать. Около 20% собираются работать, но не в сфере науки или образования. Наконец, «чистой» науке себя собираются посвятить 16,7% опрошенных — то есть почти столько же, сколько и среди студентов. В Москве и Петербурге наименьшая доля тех, кто собирается заниматься наукой — 12,2% и 10% соответственно, тогда как в регионах их от 20% до 40%.

Респонденты, не желающие заниматься исследовательской деятельностью, объяснили это следующими обстоятельствами (в порядке уменьшения частоты упоминаний): низкой заработной платой ученых; плохим состоянием материально-технической базы; чрезмерной бюрократизацией сферы науки; плохими социальными условиями; низким престижем научной работы. Фактор низкой зарплаты наиболее значим в Москве — на него указали 34,7% опрошенных, тогда как в других городах — 20–25%. Немаловажное значение имеют и недостаточная актуальность исследовательских направлений в современной российской науке, трудности реализации и коммерциализации результатов работы, плохая научная коммуникация. Неактуальность исследований отмечали в основном московские аспиранты.

Отдельной темой является оценка возможностей и желания работать за рубежом и уже существующего у аспирантов опыта зарубежных стажировок и работы по грантам. Около 9% аспирантов проходили заграничную стажировку, а менее 4% занимались там самостоятельной научной работой. От первого к третьему году обучения число участвующих в стажировках аспирантов возрастает практически вдвое — от 6,1% на первом году до 12% — на третьем. Доля тех, кто проводил самостоятельную исследовательскую работу за рубежом, растет еще более высокими темпами: если на первом году обучения их 1,5%, то на третьем — уже 4%. Один из возможных путей отправиться на стажировку или работу за рубеж — получение поддержки от зарубежных фондов, реализующих в России специальные программы. Насколько аспиранты осведомлены о работе таких фондов?

В ходе опроса им был представлен список из 22 наиболее активно действующих в России зарубежных фондов и предложено отметить, какие им известны и куда они уже обращались. Оказалось, что из всего списка наиболее известны менее десятка фондов (табл. 3).

Заявки подавались в немногим более чем половину (60%) фондов (13 из 22), причем больше всего было обращений в такие организации, как Институт «Открытое общество», ISSEP, DAAD, Фонд Макартур, ИНТАС. Очевидно, что аспирантам известны в первую очередь те фонды, где есть специальные программы поддержки студентов и аспирантов либо где поощряется участие в программах научной молодежи. Поэтому итоговый список показывает, какие фонды наиболее активны в поддержке аспирантов.

Среди опрошенных аспирантов 16,7% изначально ориентированы на продолжение карьеры за рубежом, 61,3% хотят работать в России, а остальные пока еще не определились. Характерно, что доля тех, кто хотел бы работать за рубежом, значительно выше, чем доля тех, кто уже побывал в зарубежной командировке или на стажировке и кто, соответственно, так или иначе знает, что представляет собой работа на Западе.

Таблица 3

Зарубежные программы и фонды, о деятельности которых известно наибольшему числу участвовавших в опросе аспирантов

Название фонда	Доля аспирантов, знающих о существовании фонда, %
Институт «Открытое общество» (Open Society Institute)	48,6
Международная Соросовская программа образования в области точных наук (International Soros Science Education program (ISSEP)	31,0
ТАСИС (TACIS: The European Union’s Tacis Programme)	24,3
Фонд Форда (Ford Foundation)	18,6
Британский Совет (The British Council)	13,0
Фонд «Евразия» (The Eurasia Foundation)	12,0
Фонд Джона Д. и Кэтрин Т. Макартур (The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation)	11,2
Немецкая служба академических обменов (Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)	11,0
Московский общественный научный фонд (МОНФ)	10,0
Фонд Спенсера (The Spencer Foundation)	8,0

В Москве и Петербурге доля желающих уехать за рубеж ниже среднего показателя по всей выборке: если в среднем хотят уехать 16,7% респондентов, то в Москве таких — 16,3%, а в Петербурге — всего 5%. В остальных регионах доля желающих уехать находится в интервале от 20% до 40%. Таким образом, получается, что аспиранты из региональных вузов, будучи более мотивированными к научной деятельности, одновременно в большей мере думают о возможностях реализации своей карьеры за рубежом.

В дисциплинарном разрезе максимальное число желающих уехать за рубеж — среди представителей естественных наук и биологии (26,1% и 25%, соответственно), и стремление уехать за рубеж постепенно нарастает от первого года обучения к третьему (среди аспирантов первого года — 13,6%, третьего года — уже 20%).

Какие страны для аспирантов наиболее привлекательны? Абсолютной страной предпочтения для продолжения научной работы является Германия. У москвичей приоритеты распределились так: в Германии хотели бы работать 12,2% опрошенных, в США, Великобритании и Франции — по 6%. На предпочтениях петербуржцев сказывается географическое положение города: 15% аспирантов хотели бы работать в Германии, а 10% — в Скандинавских странах. В среднем порядок приоритетности стран, где в первую очередь хотели бы в дальнейшем работать выпускники аспирантуры, выглядит так: Германия, Великобритания, Франция, США, Канада. При этом США являются первым приоритетом для представителей естественнонаучных специальностей.

Более трети аспирантов (36,3%) считают, что полученных в аспирантуре знаний достаточно, чтобы работать за рубежом, пятая часть придерживается обратного мнения, остальные не определились. Наиболее уверены в себе представители естественных (52,2% положительных ответов), технических (43,8%) и биологических (41,7%) наук, наименее — гуманитарных (их доля менее среднего значения выборки).

Полученные оценки коррелируют с распределением ответов на вопрос об уровне образования в российской аспирантуре по сравнению с западными программами подготовки Ph.D. Наиболее высоко оценивают уровень отечественной аспирантуры представители естественных и технических наук. Более четверти из них считают, что подготовка специалистов в нашей аспирантуре лучше, чем на Западе, тогда как в среднем по выборке этот показатель равен 17,3%.

Молодым исследователям и преподавателям были заданы аналогичные вопросы о качестве полученного образования, желаниях и возможности переезда на работу за рубеж, о странах предпочтения. Кроме того, выяснялось их отношение к проблеме «утечки умов» в целом.

Чем моложе респонденты, тем выше среди них доля тех, кто намерен работать за рубежом. Среди тех, кому меньше 30 лет, собирается уехать каждый четвертый, среди 30–40-летних таких 18,3%, а, например, среди тех, кто старше 60, — 5,8%; около половины молодых респондентов еще не определились в этом вопросе. Характерно также, что те, кто не хочет уезжать работать за рубеж, как правило, объясняют это решение отсутствием возможностей, а не отсутствием желания: ответивших таким образом было вдвое больше, чем тех, кто не хочет уезжать.

Список стран, куда респонденты предпочли бы уехать на работу, у молодых исследователей и аспирантов совпадает. Это в первую очередь Германия, США, Великобритания, Франция и Канада. Заметное отличие от аспирантов состоит только в том, что США являются для молодых ученых значительно более привлекательной страной: туда хотели бы уехать 17,5% опрошенных в возрасте до 30 лет — столько же, сколько и в Германию.

Около 40% молодых исследователей считают, что полученных ими знаний достаточно для работы за рубежом. Около четверти тех, кто моложе 30 лет, не уверены в своих знаниях и квалификации, а среди 30–40-летних неуверенных в себе существенно меньше — только 13,4%. При такой значительной ориентации на работу за рубежом естественно возникает вопрос: участвуют ли уже молодые в каких-либо видах международного сотрудничества и насколько интенсивно? Оказалось, что постоянные контакты с зарубежными вузами или лабораториями имеют около 13% респондентов, а у 30% сотрудничество и общение носит эпизодический характер. Более чем у половины молодых исследователей зарубежных связей вообще нет. Казалось бы, это достаточно большое число.

Однако молодые, наряду с учеными 50–60 лет, в наибольшей мере включены в международное сотрудничество. В остальных возрастных категориях доля тех, кто поддерживает постоянные связи с зарубежными коллегами, составляет 5–10%. Примечательно также, что среди 30–40-летних исследователей минимальна доля тех, у кого зарубежные контакты отсутствуют. По-видимому, это те представители «потерянного» для науки поколения, как нередко называют эту возрастную группу, которые продолжают исследовательскую деятельность в России, поскольку смогли вписаться в международное научное сообщество.

В каких формах осуществляется международное сотрудничество? Среди всех видов связей доминирует общение на конференциях и симпозиумах: 28,6% тех, кто моложе 30 лет, и 34,1% 30–40-летних участвуют в подобных мероприятиях. Около 9% молодых выполняют совместные научные проекты и имеют гранты; наконец, совместную издательскую деятельность ведут около 6% молодых ученых.

Что вынуждает исследователей уезжать за рубеж или уходить из науки в другие сферы деятельности? По мнению молодых ученых и преподавателей, основная причина ухода из науки и эмиграции на постоянное место жительства одна и та же: низкая заработная плата. Остальные причины различны: это снижение престижа научного труда, отсутствие перспектив профессионального роста, а также неясность всей жизненной перспективы. Таким образом, люди просто не видят себя в рамках данной профессии и ничего не ждут от нее хорошего. Эмиграция, помимо низкой зарплаты, вызвана плохим состоянием материальной базы исследовательской деятельности, ограниченными возможностями общения с иностранными коллегами, низким уровнем информационного обеспечения, ухудшением условий для занятий фундаментальной наукой.

Главные факторы, способствующие отъезду за рубеж для работы по контрактам, в некоторой степени совпадают с причинами эмиграции: здесь на первом плане находятся ограниченность доступа молодых ученых, особенно из регионов, к современным научным центрам; семейные обстоятельства; низкий уровень информационного обеспечения научной деятельности; ухудшение условий для занятий фундаментальной наукой. И только на пятом месте находится низкая заработная плата. Характерно, что для уезжающих насовсем либо по контрактам престиж науки остается относительно высоким — поэтому они и не оставляют эту сферу деятельности.

Таблица 4

Основные условия предотвращения и уменьшения эмиграции научных кадров, % ответивших

	Возраст респондентов	В среднем
до 30 лет	31–40 лет
Увеличение бюджетного финансирования науки	81,4	75,6	78,8
Увеличение финансирования из государственных научных фондов	42,9	51,2	49,8
Увеличение зарубежного финансирования	17,1	30,5	20,5
Увеличение объема хоздоговорных работ	17,1	19,5	20,9
Усиление конкуренции на рынке интеллектуального труда на Западе	2,9	6,1	5,3

Примечание: Респонденты могли выбирать несколько вариантов ответов.

Должно ли государство активно вмешиваться в процесс эмиграции научных кадров? Подавляющее большинство респондентов (65,2%) считают, что государству не стоит препятствовать выезду, особенно с применением административных методов, но оно должно стимулировать возвращение ученых. Сторонников жестких ограничительных мер немного — менее 20%: 10% из них полагают, что из страны должен быть ограничен выезд ученых «стратегических» специальностей, 8,5% — что государство должно ввести критерий секретности работ, ограничивающих выезд. В то же время 12,6% считают, что государство вообще не должно никоим образом вмешиваться в процесс миграции.

Что надо изменить, чтобы отток за рубеж уменьшился? Респонденты уповают в первую очередь на рост бюджетного финансирования науки (см. табл. 4) — как базового, так и проводимого через систему государственных научных фондов. Зарубежное финансирование наиболее важно для тех, кому сейчас 30–40 лет — и они же, как было показано выше, активнее, чем большинство других возрастных групп, включены в международное научное сотрудничество. В целом источники финансирования, для получения средств из которых надо прикладывать определенные усилия (поиск зарубежных партнеров, хозяйственных договоров с промышленностью и т. п.), пользуются значительно меньшей популярностью, особенно среди самых молодых (до 30 лет) исследователей.

Таким образом, молодые ученые и преподаватели в значительной степени ориентированы на Запад — куда, во-первых, можно уехать работать и откуда, во-вторых, можно получить финансирование для работы в России. Ожидания «лучшей жизни» в российской науке они связывают в первую очередь с увеличением бюджетного финансирования. Не получилось ли так, что множество программ и грантов, где поощряется или является обязательным участие молодых и где в то же время всю ответственность за своевременное и качественное выполнение работы несет более старший руководитель проекта, в какой-то степени приучили молодых к относительно «легким» деньгам, когда финансирование получают не по заслугам, а по возрастному «цензу»? Обсуждение этого вопроса выходит за рамки данной работы, поскольку он касается не только молодежи, но любых категорий исследователей (женщин, ученых в регионах и т. п.), для поддержки которых создаются специальные программы.

Выводы

Проблема привлечения молодежи в науку часто поднимается в средствах массовой информации и различных выступлениях официальных лиц. Она стала «общим местом», отчасти девальвировалась и нуждается в уточнениях. Например, таких: когда следует начинать приобщение к науке, кого следует привлекать, при каких условиях начнется приток молодых, а также на какой срок их пребывания в науке следует рассчитывать?

Сегодня в России фактически сосуществуют две научные сферы: система аспирантуры с относительно высокой индивидуальной мотивацией и средним временем обучения 3–4 года и научно-техническая сфера с размытыми ориентирами и временем пребывания в ней, равным 7–8 годам. При этом институт аспирантуры является не только местом для подготовки молодежи к научной карьере. Чтобы аспирантура была продуктивнее, важно уже с второго-третьего курса приобщать студентов к исследованиям, создавая условия для того, чтобы занятия научной работой не расценивались как выполнение еще одного скучного практикума. Сегодня определенные условия для этого есть. Как свидетельствует проведенный опрос, качество образования и уровень полученных знаний аспиранты и молодые ученые оценивают достаточно высоко, а число студентов, желающих после окончания вуза продолжить обучение в аспирантуре, велико и в некоторых регионах составляет около трети. При этом самыми конкурентоспособными на мировом рынке труда признаются специалисты с естественнонаучным образованием.

В региональных университетах престиж как научной работы, так и аспирантской подготовки значительно выше, чем в столичных городах, и, следовательно, именно они могут в настоящее время служить источником пополнения научных кадров. Однако аспиранты из регионов, будучи более мотивированными к научной деятельности, чаще московских и петербургских думают о возможности продолжения карьеры за рубежом.

Тем не менее, мотивация российской молодежи к научной работе крайне низка. Среди основных факторов, препятствующих выбору научной карьеры, — низкая оплата труда, отсутствие необходимой материальной базы для исследований, плохие социальные условия. Есть и целый ряд «нематериальных» мотивов, из-за которых молодых сложно привлечь в эту область. Одна из главных причин выбора науки — стремление к творчеству. Если условия для творчества не складываются, то рано или поздно происходит либо деградация, либо уход из науки. Из ответов студентов и аспирантов видно, что творческая атмосфера присутствует далеко не везде.

Постановка научной задачи отчасти зависит от материальных возможностей ее реализации, а они сегодня в российской науке невелики и продолжают сокращаться. Поэтому те молодые, которые хотели бы заниматься наукой, часто предпочитают уехать за рубеж или выбирают так называемую «челночную» миграцию. Это компромиссный, вынужденный путь, поскольку из-за отсутствия современного оборудования сложные эксперименты можно проводить только за рубежом, возвращаясь домой для обработки полученных результатов. Контрактная миграция популярна и среди молодых исследователей, которые сегодня, наряду с 50–60-летними, наиболее активно включены в международное сотрудничество. Известно, что в работе по контрактам заложен потенциал эмиграции. И как показало исследование, эмиграционные настроения среди молодых ученых выше, чем среди аспирантов.

В идеале система мероприятий по поддержке научной молодежи должна учитывать специфику трех основных ее групп: это студенты старших курсов, аспиранты и молодые ученые. Если студентов и даже аспирантов надо заинтересовать наукой как возможной сферой деятельности, то для молодых ученых необходим комплекс мер, который предотвратил бы их уход. При этом помимо личных материальных стимулов различного рода (зарплата, жилье, социальные блага) важны организационные мероприятия, которые поощряли бы развитие их самостоятельности, а также давали бы им возможность обучаться научному менеджменту. На сегодняшний день, безусловно, проблема «закрепления» молодежи в науке стоит значительно острее проблемы ее приобщения к исследовательской деятельности. Необходимы также специальные мероприятия по привлечению молодежи в столичные либо современные региональные исследовательские центры, которые в настоящее время уже создаются при университетах в рамках таких, например, инициатив, как отечественная ФЦП «Интеграция», совместные российско-американские программы «Фундаментальные исследования и высшее образование»3 в области естественных наук и программа создания МИОН в области общественных и гуманитарных наук4. Чтобы у молодых появился и сохранялся интерес к науке, важно, чтобы преподаватели одновременно были и учеными, активно ведущими исследовательскую работу.

1 Например, в 2001 г. было присуждено 24 таких гранта.

2 Федеральная целевая программа «Интеграция науки и высшего образования России на 2002–2006 гг.» является обновленной версией Президентской целевой программы «Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997–2000 гг.» («Интеграция»). Данная программа включает комплекс различных инициатив, однако ключевым ее элементом является поддержание и развитие учебно-научных центров (УНЦ), основанных на сотрудничестве вузов с академическими организациями в области научных исследований и подготовки кадров. У Программы два государственных заказчика и, соответственно, два источника финансирования — Министерство промышленности, науки и технологий России и Министерство образования России.

3 Программа «Фундаментальные исследования и высшее образование», реализуемая Американским фондом гражданских исследований и развития для независимых государств бывшего Советского Союза (CRDF) совместно с Министерством образования РФ, начата в 1998 г. Она направлена на поддержку естественнонаучных фундаментальных исследований, проводимых в российских университетах, через создание в них научно-образовательных центров (НОЦ). В НОЦ должны сочетаться три компонента: обучение студентов и аспирантов, исследовательская деятельность и развитие внешних связей с научными и образовательными организациями. Финансирование программы является паритетным, и каждый НОЦ получает поддержку сроком минимум на три, максимум на пять лет.

4 Программа создания Межрегиональных институтов общественных наук (МИОН) начата в апреле 2000 г. корпорацией Карнеги в Нью-Йорке. МИОН создаются на базе крупнейших российских региональных университетов. Финансирование осуществляется совместно Корпорацией Карнеги, Фондом Джона и Кэтрин Макартур и Министерством образования РФ. Предполагается, что финансовая поддержка программе будет оказываться в течение 6–8 лет.

Список литературы

Почему Ньютон не съел яблоко // Известия. 2001. 13 ноября.

Наука в России–2001: Статистический сборник / Госкомстат РФ и ЦИСН. М., 2001.

Егерев С.В., Юшин В.П. Переход через «иное» // НГ–наука. 1999. 15 декабря.

Наука в СССР: анализ и статистика. Февраль 1992 г. М.: ЦИСН, 1992.

Hellemans А. Beating the European brain drain // Nature. 2001. Vol. 414. November, 22.

Проблемы привлечения молодых специалистов в науку: информационно-аналитическая записка / Центр социологических исследований Министерства образования РФ. 2000. 30 октября.

Поиск. 2001. N 46. 16 ноября.

Доклад Президента РАН Ю. Осипова «О деятельности Президиума РАН в 1997–2000 гг.» // Поиск. 2001. N 46. 16 ноября.

Мирская Е. Российская академическая наука в зеркале социологии: эмпирические исследования 1994–1999 годов // Независимая газета. 2000. N 5. 24 мая.

Высшее образование в России–2000. М.: ЦИСН, 2001.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://knowledge.isras.ru/

Реферат: Правовая социализация личности

Posted on 19.04.2019 by admin

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

БЕЛГОРОДСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

дисциплина: социология права

РЕФЕРАТ

по теме: «Правовая социализация личности»

Подготовил:

доцент кафедры Г и СЭД

подполковник милиции

И.С. Городовой

Белгород – 2008

План реферата	Страницы
Вступительная часть	4
1. Процессы правовой социализации	5
2. Факторы правового поведения	8
3. Правовая социализация личности	10
4. Механизм принятия юридически значимого решения	19
Заключительная часть (подведение итогов)	24

Литература:

I. Основная

Касьянов В.В. Социология права: учебное пособие / В.В. Касьянов, В. Н. Нечипуренко. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2002.

Курганов С.И., Кравченко А.И. Социология для юристов. – М., 2000.

Лапаева В.В. Социология права: Краткий учебный курс / В.В. Лапаева; Под ред. В.С. Нерсесянца. — М.: Издательство НОРМА, 2000.

Социология права: Учебное пособие / Под ред. В.М. Сырых. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юридический Дом «Юстицинформ», 2002.

Юридическая социология. Учебник для вузов. – М., 2000.

II. Дополнительная

Лелеков В.А., Тямкин А.В. Защищенность личности от преступных посягательств // Социологические исследования. — 2005. — № 6.

Подгурецкий А. Очерк социологии права. — М., 1974.

Фаткуллин Ф.Н., Чулюкин Л.Д. Социальная ценность и эффективность правовой нормы. — Казань, 1977.

Эффективность правовых норм. — М., 1980.

Явич С.Л. Об исследовании механизма действия права // Советское государство и право. — 1973. № 8.

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ:

Введение

Один из важнейших механизмов социально-правового регулирования — правовая социализация, в ходе которой осуществляется целенаправленное формирование личности, для которой санкционированные правом требования являются обязательным условием принятия решения о поведении, имеющем юридически значимые последствия.

Правовая социализация — это часть единого процесса включения индивида в общественные отношения данного конкретного общества.

Она заключается:

в усвоении правой культуры данного общества,

в деятельностном освоении правовой действительности,

в поэтапном формировании правового сознания индивида.

Именно опосредование внутриличностными структурами особенностей правовой действительности позволяет обеспечить устойчивое правовое поведение.

В ходе социализации у граждан может сформироваться как позитивное, так и негативное отношение к явлениям правовой действительности:

законам,

органам власти,

способам правового регулирования и т.д.

Позитивное отношение формируется только в том случае, если в законах адекватно отражаются как общие, так и групповые и частные интересы.

1. Процессы правовой социализации

Существуют различные точки зрения на то, как на основе интересов различных социальных слоев, групп и отдельных граждан должен выявляться общий интерес.

На наш взгляд, именно государству должна принадлежать ведущая роль в определении общего интереса, поскольку общий интерес должен конкретизироваться в целях правового регулирования.

Определение целей правового регулирования, как правило, лежит за пределами права.

Исходным моментом является определение (разработка) государственной политики в той или иной сфере регулирования.

Здесь следует согласиться с положением, признанным как в праве, так и в социологии: «Политика есть учет и представление многочисленных интересов, которые имеют место в обществе. По мере того, как массы осознают свои классовые, национальные, групповые и прочие интересы, они начинают действовать в соответствии с ними, а власть, как центральный момент политики, нужна для проведения тех или иных интересов в жизнь».

На основе определения приоритетов деятельности государства, его функций в конкретной сфере регулирования определяются цели правового регулирования.

При формулировании целей правового регулирования:

в объекте социального управления выделяются те стороны, которые превращают этот объект в предмет правового регулирования,

устанавливаются пределы государственного вмешательства,

выбираются методы правового воздействия,

определяются отрасли права и необходимые для принятия законы в соответствии с целями политики в данной сфере управления.

Государству принадлежит и должен принадлежать приоритет при выявлении общего интереса.

Именно на основе представлений об общем интересе государство вырабатывает политику в той или иной сфере регулирования.

Если исследовать понятийный аппарат граждан, то для большинства государственный и общий интерес являются синонимами.

Право, являясь регулятором общественных отношений, выражает интересы различных социальных групп и общностей.

Эти интересы весьма многообразны, и право призвано их выразить в нормативно-концентрированной форме.

Борьба в сфере принятия законов является отражением борьбы интересов различных социальных слоев и групп.

Не определив по существу различий в интересах и не встав открыто на ту или иную позицию, законодатель не может создать непротиворечивую, эффективно действующую систему законодательства.

Правовая система может ориентироваться на различные схемы взаимоотношения «индивид-общество», т.е. на разные способы соотношения частного и общего интересов.

В развитых странах в основе вычленения общего интереса лежит процесс конкуренции частных интересов.

Задача государства — при помощи правовых средств гарантировать определенные правила конкуренции этих частных (групповых) интересов.

В России правовая система была построена так, что до возведения в закон общего интереса проходил длительный период, когда определялось, в чем же этот общий интерес заключается.

Способы определения общего интереса были не правовыми, но социально обусловленными.

Были и волюнтаризм, и ошибки, и субъективизм в определении общего интереса, но отсутствовала возможность осознанного возведения в закон интересов определенной группы в ущерб интересам иных групп.

В настоящее время лоббирование стало вполне одобряемой общественным мнением процедурой.

Социальная обусловленность закона значительно снижается, поскольку вместо общего интереса законодательно закрепляется групповой.

Данное обстоятельство существенно меняет общее отношение граждан к законам, государству, органам власти, государственным институтам, значительно затрудняет правовое регулирование.

В связи с этим одной из актуальных задач социологии права является разработка процедур определения общего интереса на основе выявления интересов различных групп, слоев, иных социальных общностей.

Выявлению этих интересов, учету и правильному отражению способствуют обобщение материалов социологических исследований, объективный анализ общественного мнения.

2. Факторы правового поведения

Процесс реализации права следует понимать как достижение социальных целей в ходе действия правовой нормы. В этом процессе можно выделить два наиболее существенных социально-психологических механизма:

механизм правовой социализации;

механизм принятия юридически значимого решения.

Эти два механизма представляются наиболее значимыми для оценки возможностей реализации применяемых правовых актов.

I. Для того, чтобы норма могла быть реализована, она должна быть:

усвоена участниками правоотношений,

переведена во внутренний план,

закреплена в мотивах, потребностях, целях индивида.

При этом не только норма, но и основные элементы правовой системы должны найти отражение во внутрипсихологических особенностях личности.

Отсюда ясно, что механизмы правовой социализации создают как бы основы правового поведения гражданина.

Социализация – это основа правомерного поведения. Она заменяет внешние санкции внутренним контролем. Это долговременный аспект.

II. Перед принятием решения граждане соотносят наличную ситуацию с нормой. Решение принимается на основе:

всего комплекса правовых знаний,

сформированного отношения к основным элементам правовой системы,

своей позиции,

интересов,

потребностей,

знания конкретного закона.

В значительной степени характер этого решения уже предопределен степенью и характером социализации индивида. Это ситуативный аспект.

В единстве эти два социально-психологических механизма — механизм социализации и механизм принятия юридически значимого решения — предопределяют правовое поведение индивида.

Предметом правового регулирования на уровне индивида является правовое поведение.

Индивид интересует право только в аспекте его поведения, деятельности.

Однако в системе действующих норм права важно учитывать:

ценностные ориентации,

установки,

мотивы,

иные внутрипсихологические механизмы индивидуального поведения.

Правовое поведение — это не всякое социально значимое поведение, а лишь поведение, которому свойственны следующие признаки:

1) четкая регламентированность законом или иными правовыми актами. Правовое поведение должно быть предусмотрено нормами права — предписывающими, разрешающими или запрещающими;

2) подконтрольность государству в виде его правоприменительных или правоохранительных органов;

3) способность повлечь юридически значимые последствия.

Различают правомерное и противоправное поведение. Механизм реализации права различен для правомерного и противоправного поведения. В первом случае речь идет о действии разрешающих и обязывающих норм. Во втором — в случае противоправного поведения — о действии запрещающих норм.

Таким образом, правовое поведение индивида предопределяется правовой социализацией и принятием юридически значимого решения.

3. Правовая социализация личности

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в данном обществе».

Социализация — это процесс поэтапного включения индивида в социальную жизнь общества.

Результатом этого включения является формирование личности, занимающей определенную позицию в многообразных общественных отношениях.

Правовая социализация — это замена правомерного поведения по принуждению правомерным поведением, обусловленным личностными особенностями.

Цели правовой социализации оказываются достигнутыми тогда, когда индивиды достигают такого типа поведения, при котором они хотят действовать так, как они должны действовать в качестве членов данного общества.

Они должны желать делать то, что необходимо для общества.

Право, как вид социального регулирования, оказывает самое прямое влияние на процессы социализации, ориентируя индивида в многообразной социальной действительности.

Оптимизируют процессы социализации:

факт правовой урегулированности общественных отношений,

способ правового воздействия на них,

определение должного и дозволяемого поведения,

разнообразные запреты.

Правовая социализация — это процесс включения индивида в систему правоотношений данного общества на основе усвоения всей правовой культуры данного общества.

Можно говорить о правовой культуре как элементе культуры всего общества и правовой культуре индивида.

Структурные элементы правовой культуры — это компоненты юридической действительности в ракурсе эталонов поведения:

право,

правосознание,

правовые отношения,

законность и правопорядок,

правомерная деятельность субъектов.

Можно и по иному рассмотреть правовую культуру и выделить следующие элементы:

право, т.е. систему норм, выражающих государственные веления;

правоотношения как систему общественных отношений, урегулированных правом;

правовые учреждения, т.е. систему государственных органов, обеспечивающих правоприменение и правореализацию;

правосознание;

правовое поведение, т.е. систему практической деятельности по исполнению и применению права.

Показателем высокого уровня развития индивида является его правовая культура. Она проявляется:

в его подготовленности к восприятию правовых идей и законов,

в умениях и навыках пользования правом,

в оценке собственных знаний права.

Различают три уровня правовой культуры:

обыденный,

профессиональный,

теоретический или научный.

Результатом усвоения правовой культуры на уровне индивида может быть формирование научного, профессионального или обыденного сознания индивида.

Следует учитывать, что в индивидуальном сознании присутствуют элементы научного, профессионального и обыденного в специфическом для данного индивида сочетании.

Только преобладание тех или иных элементов позволяет условно различать эти формы.

Когда речь идет об обыденном правосознании, то обычно имеют в виду сознание массовое.

Т.е. обыденное правосознание — сознание граждан, чьи правовые представления в несистематизированном виде включены в их повседневную практику.

В основе профессионального правосознания лежит усвоение:

1) общих принципов права, правовых норм, связанных с профессиональной деятельностью;

2) профессиональных стереотипов, устоявшихся форм и приемов деятельности;

3) групповых профессиональных оценок, социальных предпочтений.

В основе научного правосознания лежат более объемные представления о действии всей правовой системы.

Правовая действительность осваивается в ее сущностных характеристиках.

Правовые факторы соотносятся с социальными.

Близко к понятию правовой культуры стоит понятие правовой системы.

Если правовая культура берет явления правовой действительности в статике, то правовая система оценивает эти явления в динамике — как некоторую действующую целостность.

Правовую систему образуют в совокупности три определяющих правовых явления:

писаное право как система норм,

юридическая практика,

правовая идеология».

При этом юридическая практика включает в себя элементы правовой культуры:

правоотношения,

правовые учреждения,

правовое поведение.

В ходе социализации индивид усваивает не только нормы и законы, но и все элементы правовой системы, в том числе правовые понятия.

Таким образом, основу правовой социализации составляют:

— усвоение правовых норм и занятие определенной позиции по отношению к этим нормам;

— оценка непосредственной реализации норм в юридической практике, выработка отношения к правовым институтам и учреждениям;

— усвоение правовой идеологии как системного, научно обоснованного отражения правовой действительности в идеях, понятиях, принципах.

а) Наиболее исследованы процессы усвоения правовых норм, конкретных законов. Конкретно-социологические исследования позволяют изучать вербализованное отношение:

к знаемым нормам, отдельным положениям закона,

к конкретным законам, комплексам законов, регулирующих однородные общественные отношения.

б) Не менее изученным (хотя и недостаточно систематизированным) является отношение граждан к реализации законов.

в) Перспективным (хотя и недостаточно разработанным) направлением социологии права является изучение правовых понятий граждан.

Еще предстоит исследовать:

субъективную освоенность правовых понятий,

зависимость конкретного правового поведения от степени объемности этих понятий,

соотношения значения и смысла правовых понятий.

При этом важно учитывать, что нет универсальных правовых понятий.

Традиционный подход к усвоению в процессе социализации правовых норм предполагает, что индивид:

знает эти нормы;

формирует отношение к ним;

следует той или иной модели поведения.

Наибольшее число исследований в социологии права посвящено именно проблемам знания права:

осведомленность граждан о тех или иных нормах,

способы получения информации,

степень доверия к источникам информирования и т.д.

Важным фактором, влияющим на принятие юридически значимого решения, является информированность граждан и должностных лиц, принимающих решение во исполнение закона.

Данные различных социологических исследований свидетельствуют, что уровень информированности явно недостаточен для обеспечения правомерного поведения.

При этом степень информированности населения снижается по мере движения правоприменительной цепочки.

Т.е. об исходных нормах знает большее число граждан, чем о конкретизирующей правовой норме.

Менее всего граждане информированы о правоприменительном акте.

Таким образом, источником формирования знаний о праве и правовых нормах зачастую служит непосредственное наблюдение:

за поведением граждан, нарушающих или соблюдающих закон,

за применением и неприменением санкций,

за способами правового и иного социального контроля — как в реальной жизни обеспечивается выполнение социальных требований, закрепленных законом.

Менее разработанным представляется формирование отношения к знаемым нормам.

Формирование отношения граждан к действующим нормам является одним из важнейших элементов социально-правового механизма действия права.

С прагматической точки зрения в отношении к норме права выделяются действие и противодействие существующим нормам:

их принятие или отторжение,

выполнение,

игнорирование,

нарушение,

фактическое или формальное следование.

Подобная классификация достаточно функциональна, поскольку позволяет изучать реальное поведение, реализующее нормы права.

Действие права предполагает, что индивид должен знать нормы, в соответствии с которыми он выбирает ту или иную модель поведения.

Общеизвестно, что незнание закона не освобождает от ответственности.

Индивидуальное поведение, как противоправное, так и правомерное может осуществляться не на основе знания права, а на основе усвоения правовой нормы из юридической практики применения нормы, ее практически действенного осуществления.

Это важно при экстраполяции данных, полученных в ходе опросов, на возможное правовое поведение.

Можно выделить три вида правовой социализации:

социализацию посредством научения,

социализацию путем передачи опыта,

«символическую социализацию».

Социализация посредством научения заключается в приобретении элементарных правовых знаний и усвоении соответствующих норм.

Социализация на собственном и чужом опыте происходит в результате осмысления собственных ошибок и событий своего опыта, а также жизненного опыта окружающих людей.

Символическая социализация основывается на собственных абстрактных представлениях человека о праве, государстве, стране, нации.

Правовое воспитание — важная часть системы общей социализации индивида.

Правовое воспитание осуществляется путем целенаправленной правовой пропаганды, просвещения и обучения.

От качества правового воспитания во многом зависит уровень развития личности.

Для усвоения правовых знаний необходимы и собственные усилия, то есть самовоспитание.

Долгое время в науке господствовало представление о правовом воспитании и самовоспитании как непрерывном процессе накопления знаний о праве.

Недостаток этого подхода состоит в том, что не уделяется должного внимания формированию общей и правовой культуры.

Правовая культура, формирующаяся в процессе правовой социализации, ориентирована на развитие правового сознания граждан.

Она воздействует на человека сразу в нескольких направлениях.

Во-первых, она способствует социализации индивида, формируя у него способность играть определенные социальные роли, соответствовать принятым в обществе образцам поведения. Тем самым социализация формирует личность человека и приспосабливает его к жизни в обществе.

Во-вторых, правовая культура влияет на установление индивидом определенной системы ценностей.

В-третьих, она вырабатывает навыки, привычки и стереотипы правового поведения.

Правовая социализация — это не только формирование навыков социального поведения, соответствующих правовым нормам общества.

Это еще и «овнутрение» таких норм, возникновение внутренней мотивации, ориентирующей личность на их соблюдение.

Началом этого процесса становится усвоение в детстве

норм социального поведения,

норм общения и взаимодействия людей,

социальных и нравственных запретов и требований.

Позже правовая социализация принимает более отчетливые формы.

Это происходит тогда, когда уже взрослый человек становится полноценным участником правоотношений и сталкивается с необходимостью:

самостоятельно отстаивать свои права,

цивилизованно вступать во взаимоотношения с другими людьми,

выполнять свои обязанности перед обществом.

Т.е. в процессе правовой социализации происходит интеграция личности в широкий социальный контекст.

Однако в ходе социализации могут возникать и искажения, деформации.

Они приводят впоследствии к появлению у индивида криминальных наклонностей, правового нигилизма, асоциального и антигосударственного поведения.

Таким образом, под правовой социализацией понимается процесс освоения (интернализации) личностью стандартов нормативного, правомерного поведения.

Правовая социализация осуществляется в русле общей социализации, но имеет свои специфические особенности.

Она имеет исторически обусловленный характер.

Правовая социализация заключается в усвоении индивидом правовых норм и правил социального существования в обществе.

4. Механизм принятия юридически значимого решения

Под механизмом реализации закона, понимают процесс воплощения норм (закона) в фактическом поведении субъекта. Субъектом, применяющим норму в конечном звене, может быть гражданин, организация, должностное лицо.

Социология правореализации, изучая практику применения норм, особое внимание уделяет принятию юридически значимого решения указанными субъектами.

Специфическими субъектами принятия юридически значимого решения являются должностные лица. Именно их поведение в большей мере изучается в социологии правореализации.

«В окончательном виде правовое регулирование получает выражение в том массиве конкретных решений, бремя ответственности за которые берут на себя должностные лица и органы, осуществляющие применение права». Совокупность этих решений и практическое воплощение их в жизнь поведением конкретных участников правоотношений — вот та форма, в которой юридическая действительность презентируется обычным гражданам. Именно поэтому в социологии правореализации особое внимание уделяется изучению факторов, влияющих на принятие решения должностными лицами. В этом плане представляют интерес приводимые ниже данные опроса.

Таким образом, можно выделить три наиболее значимых фактора принятия должностного решения:

1. Решение организатора деятельности государственного органа.

2. Нормативные акты, регламентирующие деятельность данного органа.

3. Личная оценка ситуации.

В совокупности эти факторы свидетельствуют о том, что государственные служащие в большинстве идентифицируют свою позицию с позицией государственного органа, представителями которого являются.

Варианты ответов на вопрос: чем, по вашему мнению, преимущественно руководствуются государственные служащие вашей организации при выполнении своих должностных обязанностей?
Должностными инструкциями	53,6%
Указаниями непосредственного руководителя и частично должностными инструкциями	69,9%
Только указаниями непосредственного руководителя	17,8%
Личной ответственностью за порученное дело	61,2%
Собственными представлениями о том, какие должностные обязанности следует выполнять	15,7%
Интересами своей организации	28,0%
Интересами общества	13,0%
Иное	1,7%

Государственный орган принимает решение в соответствии с его компетенцией. Поскольку процесс принятия решения на уровне государственного органа, как правило, изучается теорией управления, мы не будем подробно останавливаться на этом вопросе. Тем более, что процедура принятия решения, компетенция любого органа государственной власти достаточно подробно регламентированы в положениях и иных нормативных документах. Нас интересует только социологический аспект: отношение госслужащих к роли и влиянию государственного органа на объект управления и учет позиции населения в решениях, принимаемых государственными органами. Социологическое изучение позиции госслужащих тем более важно, что, как показывает практика, в настоящее время часто встречается ситуация, когда государственные служащие не используют предоставленные законом полномочия и не принимают решения в пределах своей компетенции. Это, естественно, приводит к тому, что необходимые, назревшие решения госорганом не принимаются.

Вот как, например, расценивается государственными служащими место государственного органа в системе государственного управления по ряду показателей. Обнаруживается интересная, хотя и не очень отчетливо выраженная тенденция: компетентность решений государственного органа оценивается выше, чем степень решения практических задач, что демонстрируют приводимые ниже данные.

Результаты опроса

Варианты ответов на вопрос: как вы оцениваете изменения в деятельности вашего органа власти по следующим показателям	Возросло	Не изменилось	Уменьшилось	Затрудняюсь ответить	Не ответили
Влияние вашего органа власти в системе государственного управления	60,4	18,9	8,3	12,0	0,4
Компетентность в решении государственных задач	65,5	19,4	4,2	10,6	0,3
Эффективность решения практических задач	61,8	20,5	7,3	9,9	0,5
Направленность работы на нужды населения	63,2	21,5	5,2	8,9	0,8
Изменения влиятельности в будущем	65,5	19,1	2,6	12,5	0,3

Что касается юридически значимых решений конкретных граждан, то их принятие связано как с общим отношением к праву, так и с оценкой конкретных законов и норм. В контексте общего отношения к праву как фактору принятия решения, прежде всего, следует остановиться на психологической структуре деятельности. Именно деятельность — это то, что непосредственным образом связывает индивида с действительностью. Анализ деятельности, ее составляющих — это прежде всего психологический анализ.

С точки зрения психологической структуры любое поведение, в том числе правовое, может быть представлено в виде деятельности, действий и операций. Одни и те же поведенческие акты могут занимать в системе человеческих деятельностных отношений разные места — деятельность, действия, операции.

Деятельность соотносится с предметом деятельности. Предмет деятельности направляет активность индивида и одновременно побуждает эту активность. Таким образом, в деятельности мотив и цель совпадают.

Второй уровень — это действия, из которых состоит деятельность. С точки зрения психологической структуры действие подчинено «представлению о том результате, который должен быть достигнут, то есть сознательной цели». В основе деятельности лежит мотив, в основе действия — цель. Таким образом, в действии функции побуждения и направленности (цель и мотив) оказываются разделенными.

Именно на стадии формирования действий происходит процесс целеобразования — сложный процесс выделения и осознания целей. Именно здесь значение права максимально.

Следующий уровень психологической структуры деятельности — это операции. Конкретизация выделенных целей всегда зависит от условий их достижения. Поэтому всякое действие «имеет свой операциональный аспект, который определяется не самой целью, а объективно предметными условиями ее достижения». Способ осуществления действий называется операцией.

При принятии решения, имеющего юридически значимые последствия, необходимо, чтобы индивид выделил фактор права. Важно, чтобы -индивид осознавал факт юридической урегулированности. При этом следование правовому предписанию может быть целью, мотивом, условием деятельности индивида. Самым прямым образом это сказывается на принятии индивидом решения о правомерном или противоправном поведении.

Помимо ориентации на право как социальную ценность, принятие решения о том или ином юридически значимом поведении предполагает знание:

— конкретной нормы, предоставляющей права и возлагающей обязанности;

— процедурных и процессуальных моментов реализации прав и обязанностей;

— полномочий и компетенции органов управления, от которых зависит реализация прав и обязанностей;

— правозащитных механизмов, позволяющих восстановить нарушенные права.

Принимая решение о юридически значимом поведении, индивид прежде всего ориентируется на социальную обусловленность этого поведения. При этом у него должны быть сформированы представления о:

— политике государства в конкретной сфере управления как целостной системе мероприятий;

— целях, на достижение которых направлены конкретные законы, обеспечивающие эту политику;

— социально-экономических условиях, в которых эти цели реализуются;

— массовом поведении граждан, реализующих или нет положения данных законов;

— общественном мнении, в котором отражено отношение к данным законам и реализующим их органам власти.

Заключение

Таким образом, один из важнейших механизмов социально-правового регулирования — правовая социализация, в ходе которой осуществляется целенаправленное формирование личности, для которой санкционированные правом требования являются обязательным условием принятия решения о поведении, имеющем юридически значимые последствия.

Кроме того, индивиды в ходе социализации интериоризуют правовую систему как целостность, включающую: 1) систему норм, с той или иной полнотой регулирующих общественные отношения; 2) юридическую практику, формируя одновременно отношение к правовым институтам и учреждениям; 3) правовую идеологию, понимаемую как система правовых взглядов, понятий, теорий.

С другой стороны, социально-экономический порядок, составляющий ядро правовой системы, обусловливает формирование личности конкретного индивида и помимо правовых воздействий. Таким образом, происходит как бы двойное социальное обуславливание в ходе правовой и общей социализации.

Если личный опыт индивида не совпадает с тем, что закреплен в правовой системе, возникает правовой нигилизм, деформируется личность, снижаются регулятивные возможности права.

Список используемой литературы

Курганов С.И., Кравченко А.И. Социология для юристов. – М., 2000.

Подгурецкий А. Очерк социологии права. — М., 1974.

Фаткуллин Ф.Н., Чулюкин Л.Д. Социальная ценность и эффективность правовой нормы. — Казань, 1977.

Эффективность правовых норм. — М., 1980.

Юридическая социология. Учебник для вузов. – М., 2000.

Явич С.Л. Об исследовании механизма действия права // Советское государство и право. — 1973. № 8.

Контрольная работа: Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Posted on 19.04.2019 by admin

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ

Бердичівський політехнічний коледж

Контрольна робота

з предмета “Комп’ютерна графіка”

(варіант №5)

Виконав: студент групи ПЗС-504

Журавська О.О.

Перевірив

викладач: Козік В.Ю.

м. Бердичів — 2007 р.

Зміст

1. Колірна модель CMY та CMYK

2. Туман, тінь, відбиття в бібліотеці Opengl

3. Засобами бібліотеки Opengl забезпечити зміну кольору створеного трикутника при подвійному натисненні лівої кнопки миші

4. Для попереднього практичного завдання вашого варіанту забезпечити операцію масштабування використовуючи клавіші “+” та “-“

Список використаної літератури

1. Колірна модель CMY та CMYK

Використовується для опису кольору при отриманні зображень на пристроях, що реалізують принцип поглинання кольорів. У першу чергу, вона використовується в пристроях, що друкують на папері [16]. Назва даної моделі складається з назв основних субтрактивних кольорів: блакитного (Cyan), пурпурного (Magenta) та жовтого (Yellow) (рис. 1.27).

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Для того, щоб розібратися з поглинанням кольорів, розглянемо рис. 1.28.

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Нанесення жовтої фарби на білий папір означає, що поглинається відбитий синій колір. Блакитна фарба поглинає червоний колір. Пурпурна фарба — зелений. Комбінування фарб дозволяє отримати кольори, що залишилися — зелений, червоний, синій та чорний. Чорний відповідає поглинанню всіх кольорів при відбитті (рис. 1.29).

На практиці добитися чорного змішуванням важко через неідеальність фарб, тому у принтерах використовують ще й фарбу чорного кольору (blаск). Тоді модель називається CMYK.

Необхідно також відзначити, що не усякі фарби забезпечують вказане вище віднімання кольорів CMY. Докладніше про це в [10].

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

У таблиці 1.2 для порівняння надамо опис деяких кольорів у моделях RGB та CMY.

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Співвідношення для перекодування кольору з моделі CMY в RGB:

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

І зворотне — з моделі RGB в CMY:

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Тут вважається, що компоненти кодуються числами в діапазоні від 0 до 1. Для іншого діапазону чисел можна записати відповідні співвідношення.

Для вирішення проблеми від’ємних коефіцієнтів, що існувала для моделі RGB, в 1931 році Міжнародною Комісією по Освітленню (МКО) була прийнята колориметрична система XYZ (рис. 1.30). У системі МКО XYZ в якості основних кольорів були прийняті також три кольори, однак вони є умовними, нереальними [1, 14].

Розглянуті вище моделі так або інакше використовують змішування деяких основних кольорів. Тепер розглянемо колірну модель, яку можна віднести до іншого, альтернативного типу.

У моделі HSV колір описується наступними параметрами — колірний тон Н (hue), насиченість S (saturation), яскравість або світлота V {value) [28]. Значення Н вимірюється у градусах від 0 до 360, оскільки тут кольори розташовуються вздовж кола в такому порядку:

червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий (відоме прислів’я російською мовою — «каждый охотник желает знать, где сидят фазаны» — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Значення S та V знаходяться в діапазоні (0 … 1).

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Наведемо приклади кодування кольорів для моделі HSV (рис. 1.31). При S = 0 (тобто на осі V) — сірі тони. Значення V= 0 відповідає чорному. Білий колір кодується як S = 0, V=1. Кольори, які розташовані вздовж кола один проти одного, тобто які відрізняються по Я на 180 градусів, є доповняльними [28]. Завдання кольорів за допомогою параметрів HSV досить часто використовується у графічних системах, причому зазвичай демонструється розгортка конуса.

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Існують інші колірні моделі, побудовані аналогічно HSV, наприклад, модель HLS (Hue, Lighting, Saturation) також використовує колірний конус.

У [48] є відомості про колірну модель СІЕ L*a*b*, яка була прийнята МКО.

Усе перераховані вище колірні моделі описують колір трьома параметрами. Вони описують колір у досить широкому діапазоні. Тепер розглянемо колірну модель, у якій колір задається одним числом, але вже для обмеженого діапазону кольорів (відтінків).

На практиці часто використовуються чорно-білі (сірі) напівтонові зображення. Сірі кольори в моделі RGB описуються однаковими значеннями компонентів, тобто ri = gi = bi. Таким чином, для сірих зображень немає потреби використовувати трійки чисел — достатньо і одного числа. Це дозволяє спростити колірну модель. Кожна градація визначається яскравістю Y. Значення Y— 0 відповідає чорному, максимальне значення Y відповідає білому.

В якості прикладу розглянемо перетворення кольорових зображень, представлених у моделі RGB, у чорно-білі напівтонові зображення у градаціях сірого (подібно до того, як показуються кольорові фільми на екрані чорно-білого телевізора). Для цього можна скористатися співвідношенням

де коефіцієнти при R, G та В враховують різну чутливість зору до відповідних кольорів, а крім того, їхня сума дорівнює одиниці. Зазвичай, обернене перетворення R = Y, G = Y, В = Y не дасть ніяких інших кольорів, окрім градацій сірого.

Ще один приклад використання різних колірних моделей. При запису кольорових фотографій в графічний файл формату JPEG виконується перетворення опису кольорів з моделі RGB в модель (Y, СЬ, Сr). Це використовується для подальшого ущільнення обсягів інформації растрового зображення. При читанні файлів JPEG виконується обернене перетворення в RGB. Різноманітність моделей обумовлена різними областями їх використання. Кожна із колірних моделей була розроблена для ефективного виконання окремих операцій: вводу зображень, візуалізації на екрані, друку на папері, обробці зображень, зберігання в файлах, колориметричних розрахунків та вимірів. Перетворення однієї моделі в іншу може призвести до викривлення.

2. Туман, тінь, відбиття в бібліотеці Opengl

В OpenGL передбачено декілька функцій для моделювання розповсюдження світла в об’ємі напівпрозорого середовища. Ви, напевно, помічали, що в тумані чим більша відстань від точки спостереження до об’єктів, тим більше колір об’єктів змішується з кольором туману. Починаючи з деякої відстані, об’єктів не видно зовсім — це можна вважати як повну заміну кольору віддалених об’єктів на колір туману (наприклад, сірий). Для цього можна використати функцію glFog. Ця функція дозволяє визначити властивість змішування кольорів об’єктів і туману в залежності від відстані до об’єкту.

Змішування виконується згідно з формулою: С =fCo + (1-f )Сf ,

де Со — колір об’єкту, Сf— колір туману, С — колір результату, f— функція, яка враховує відстань точки об’єкта до точки спостереження, а також густину середовища. В OpenGL передбачені декілька різновидів функції/ Розглянемо це.

Для визначення типу функції / треба викликати glFog із параметром GL_FOG_MODE, наприклад, так:

Що це означає? Експоненціальний варіант описується так:

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

Я взяла для виконання свого завдання програму Delphi і побудувала трикутник на формі придавши їй червоного кольору, при натиску змінює на рожевий, листинг програми матиме такий вигляд:

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

(мал. №1 )

Отримання зображень з допомогою комп’ютерної графіки

(мал. №2 )

unit Unit1;

interface

uses

Windows, Messages, SysUtils, Classes, Graphics, Controls, Forms, Dialogs,

OpenGL;

type

TfrmGL = class(TForm)

procedure FormCreate(Sender: TObject);

procedure FormPaint(Sender: TObject);

procedure FormDestroy(Sender: TObject);

procedure FormKeyDown(Sender: TObject; var Key: Word;

Shift: TShiftState);

procedure FormKeyPress(Sender: TObject; var Key: Char);

private

hrc: HGLRC;

h : GLfloat;

end;

var

frmGL: TfrmGL;

Vert:array[1..6,1..10] of GLfloat;

mx,my:byte; //коефіцієнти збільшення/зменшення

implementation

{$R *.DFM}

procedure TfrmGL.FormPaint(Sender: TObject);

begin

wglMakeCurrent(Canvas.Handle, hrc);

glViewPort (0, 0, ClientWidth, ClientHeight);

glClearColor (0.5, 0.5, 0.75, 1.0);

glClear (GL_COLOR_BUFFER_BIT);

glColor3f (2.0, 0.0, 0.8); // текущий цвет примитивов

glBegin (GL_TRIANGLES);

glVertex3f (-1, -1, h);

glVertex3f (-1, 1, h);

glVertex3f (1, 0, h);

glEnd;

SwapBuffers(Canvas.Handle); // содержимое буфера — на экран

wglMakeCurrent(0, 0);

end;

procedure SetDCPixelFormat (hdc : HDC);

var

pfd : TPixelFormatDescriptor;

nPixelFormat : Integer;

begin

FillChar (pfd, SizeOf (pfd), 0);

pfd.dwFlags := PFD_DRAW_TO_WINDOW or PFD_SUPPORT_OPENGL or PFD_DOUBLEBUFFER;

nPixelFormat := ChoosePixelFormat (hdc, @pfd);

SetPixelFormat (hdc, nPixelFormat, @pfd);

end;

procedure TfrmGL.FormCreate(Sender: TObject);

begin

SetDCPixelFormat(Canvas.Handle);

hrc := wglCreateContext(Canvas.Handle);

h := 0.0;

end;

procedure TfrmGL.FormDestroy(Sender: TObject);

begin

wglDeleteContext(hrc);

end;

procedure TfrmGL.FormKeyDown(Sender: TObject; var Key: Word;

Shift: TShiftState);

begin

If Key = VK_ESCAPE then Close;

If Key = VK_SPACE then

begin

If ssShift in Shift

then h := h + 1

else h := h — 1;

Caption := Floattostr (h);

Refresh

end;

procedure TfrmGL.FormKeyPress(Sender: TObject; var Key: Char);

begin

if key = ‘-‘ then mx:=mx+1;

if key = ‘+’ then mx:=mx-1;

FormPaint(Sender);

end;

end.

4. Для попереднього практичного завдання вашого варіанту забезпечити операцію масштабування використовуючи клавіши “+” та “-“

Потім для точного виконання завдання виконала слідуючий алгоритм дій при цьому використала згідно варіанту клавіші «+» та «-», що по умові завдання виконують наближення та відділення фігури на фоні:

procedure TfrmGL.FormKeyPress(Sender: TObject; var Key: Char);

begin

if key = ‘-‘ then mx:=mx+1;

if key = ‘+’ then mx:=mx-1;

InvalidateRect(Handle, nil, False);

end;

end.

Список використаної літератури

1. Блінова Т.О., Порєв В.М. Комп’ютерна графіка / За ред. В.М.Горєва. – К.: Видавництво “Юніор”, 2004. – 456с., іл.

2. С.В.Глушаков, Г.А.Крабе Компютерная графика, Харьков 2002

3. OpenGl, технология ставшая символов, Учебник в примерах.

4. Конспект лекцій.