Курсовая работа: Особливості управління підприємством в умовах ринкового середовища

45

РЕФЕРАТ

Курсова робота: 48 ст., 1 рис., 2 табл., 18 джерел.

Об’єкт дослідження: Відкрите акціонерне товариство «Виробничо торгівельна фірма «Селена».

Мета роботи – дослідження особливостей системи управління підприємством в умовах ринкового середовища.

Методи дослідження – описовий, порівняльний,

В умовах ринкових відносин центр економічної діяльності переміщається до основної ланки всієї економіки – підприємству. Саме на цьому рівні створюється потрібна суспільству продукція, виявляються необхідні послуги. На підприємстві зосереджені найбільш кваліфіковані кадри. Тут зважуються питання ощадливої витрати ресурсів, застосування високопродуктивної техніки і технології. На підприємстві домагаються зниження до мінімуму витрат виробництва і реалізації продукції. Розробляються бізнес-плани, застосовується маркетинг, здійснюється ефективне керування – менеджмент.

В умовах ринкової системи господарювання підприємство стає основним ланцюгом усієї економіки. Справа у тому, що воно не тільки виробляє продукцію, яка користується попитом на ринку, але і створює робочі місця, забезпечує зайнятість населення, нараховує заробітну плату та ін. Сплачуючи податки, воно бере участь в утриманні державних органів та підтримці соціальних програм (освіта, культура та ін.).

РИНОК, РИНКОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ, ПІДПРИЄМСТВО, РИНКОВА ІНФРАСТРУКТУРА.

ВСТУП

Докорінні зміни в економіці України, зумовлені переходом її до ринку, визначили необхідність створення такого господарського механізму, який дасть змогу підприємствам реалізувати принципи ринкових відносин, сприятиме підвищення їх конкурентоспроможності, забезпечить динамічний розвиток.

В умовах ринку кожне підприємство є незалежним товаровиробником. Воно може самостійно приймати будь-які рішення у межах чинного законодавства. Водночас підприємство у своїй діяльності зазнає впливу макроекономічних чинників, зовнішнього середовища, воно відповідальне за свої дії перед державою, діловими партнерами, перед кінцевим споживачем своєї продукції.

Задоволення потреб споживача – основна мета ринкової економіки. Але фірми, які виробляють певні товари чи надають послуги, у своїх бажаннях далекі від альтруїстичних мотивів. Кожне підприємство прагне мати прибуток, одержання якого потребує знань та досвіду з економіки підприємства.

Підприємство як суб’єкт господарювання водночас є основною ланкою народного господарства, отже, від результатів його діяльності залежить і загальний стан економіки країни, добробут її населення. Вивчення економіки підприємства дає можливість з’ясувати основні принципи формування і використання його виробничого потенціалу, опанувати форми і методи господарювання і на цьому ґрунті розробити конкретні рекомендації, спрямовані на підвищення ефективності діяльності підприємства в сучасних ринкових умовах. Досягти позитивних результатів господарської діяльності можна за допомогою правильної організації виробничих відносин на підприємстві, а також оптимального розподілу матеріальних, трудових та фінансових ресурсів.

В умовах ринкової системи господарювання підприємство стає основним ланцюгом усієї економіки. Справа у тому, що воно не тільки виробляє продукцію, яка користується попитом на ринку, але і створює робочі місця, забезпечує зайнятість населення, нараховує заробітну плату та ін. Сплачуючи податки, воно бере участь в утриманні державних органів та підтримці соціальних програм (освіта, культура та ін.).

1. РИНКОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ — ОСНОВА ДЛЯ ІСНУВАННЯ ПІДПРИЄМСТВА

1.1 Ринок: поняття, структура та ринкова інфраструктура

Поняття «ринок» сьогодні є чи не найпопулярнішим в нашому суспільстві. Зумовлено це переходом України до ринкової економіки, ринкових відносин.

У чому полягає зміст цих понять? В економічній літературі наводяться різні визначення ринкy. Його визначають як сферу обмiну або місце зустрiчi покупців i продавцiв товарiв i послуг, або сукупність угод купiвлi i продажу товарiв тощо. Ці визначення обмежують ринок виключно сферою обмiну, купiвлi-продажу, що не вiдображає його дiйсної сутi.

Як економічна категорія, поняття «ринок» вiдображає сутнiсть економiчних вiдносин, що виникають мiж суб’єктами економiчної системи (виробниками i покупцями) з приводу обмiну результатами i умовами (факторами) виробництва.

Економiчнi вiдносини завжди проявляються як економiчнi iнтереси (усвiдомленi людиною потреби, спонукальнi мотиви господарської дiяльностi). Тому ринок — поняття, яке вiдображає процес взаємодiї економiчних iнтересiв суб’єктiв господарської системи. Отже, поняття «ринок» тотожне поняттю «ринковi вiдносини». [5]

Економiчна система, що функцiонує на засадах ринкових вiдносин, у реальнiй дiйсностi є формою органiзацiї господарської дiяльностi суспiльства, яку називають по-рiзному: ринкова система, система вiльного пiдприємництва або ж просто — ринок.

Таким чином, поняття ринок можна розглядати як у вузькому, так i широкому розумiннi. У першому — це форма економiчного обмiну, в другому система вiдносин господарювання, здатна вирiшувати життєво важливi завдання у сферах суспiльного виробництва, обмiну, розподiлу та споживання. [12]

Бiльш повно i глибоко сутнiсть ринку можна розкрити через функцiї, якi вiн виконує. До основних функцiй слід віднести: регулюючу, стимулюючу, економічного відбору, iнтегруючу.

Регулююча функція забезпечує постійність зв’язків між різними галузями виробництва, з допомогою ринку встановлюються основні мікро- та макропропорції в економіці, у виробництві та обміні. Через конкуренцію ринкові відносини активно впливають на зниження витрат на виробництво будь-якого товару, на впровадження досягнень науково-технічної революції, на задоволення платоспроможного попиту населення. Ринок — найбільш досконалий інструмент саморегулювання товарного виробництва.

Стимулююча функція полягає в тому, що на ринку виграє той, хто найбільш раціонально використовує фактори виробництв для одержання найкращих кінцевих результатів, застосовуючи найновіші досягнення науки, техніки, організації праці та управління. Головне в цій функції полягає в тому, що ринок стимулює виробництво саме тих товарів, які необхідні споживачам.

Функція економічного відбору полягає в тому, що завдяки конкуренції суспільне виробництво звільняється від економічно слабких, нежиттєздатних підприємств.

Ринок також «зшиває» економіку в єдине ціле, розвиваючи систему горизонтальних і вертикальних зв’язків (підприємств, галузей, регіонів), в тому числі зовнішньоекономічних. У цьому проявляється інтегруюча функція ринку. Ринок сприяє проникненню товарів у різні країни і куточки світу.

Отже, відзначені умови існування та функціонування ринку, а також його функції визначають ринок, як конкретну форму господарської діяльності суспільства, яка одержала назву ринкової системи господарювання, або ринкової економіки.

Ринок можна характеризувати відповідно до чинного законодавства: легальний (офіційний), нелегальний (тіньовий, чорний). Структура ринку може бути охарактеризована за адміністративно-територіальною ознакою: місцевий, окремих територій, країни (внутрішній), світовий (зовнішній). Кожний вид ринку має свої особливості. Всі вони системно взаємопов’язані і органічно взаємодіють: якщо відбуваються порушення в одному з них, то це викликає перебої в роботі інших ринків і системи в цілому.

Табл. 1.1 Структуризація і види ринків за ознаками

Ознаки структуризації ринків

Вид ринку
Суб’єктний склад

споживачів

виробників

проміжних продавців

державних установ

міжнародних виробників, продавців і посередників

Продуктово-ресурсне наповнення

продовольчих і непродовольчих товарів

знарядь і предметів праці та інших товарів виробничого призначення

житла, землі, природних багатств і корисних копалин

побутових, транспортних, комунальних та інших послуг

валюти, грошей і цінних паперів

Елементно-технологічні зв’язки

засобів виробництва

предметів споживання

інновацій та інформації

інвестиційних ресурсів

робочої сили

валютний

грошово-кредитний

Територіально-просторова організація

місцевий (локальний)

регіональний

національний

транснаціональний

світовий

Ринок предметів споживання і послуг. Ринок споживчих товарів і послуг являє собою сферу обігу, за допомогою якої реалізуються товари народного споживання та послуги. Ця сфера забезпечує задоволення потреб різних соціальних груп, кожної сім’ї, кожної людини.

Ринок засобів виробництва. Свобода економічної діяльності господарюючих суб’єктів, їхня самостійність залежить від забезпеченості засобами виробництва, можливості вільної реалізації продукції, встановлення цін на неї, укладання договорів. Підприємництво існує лише тоді, коли кожна юридична чи фізична особа має можливість вільно придбати будь-які засоби виробництва.

Фінансовий ринок — це певна сукупність економічних відносин з приводу організації і купівлі-продажу вільних грошових коштів та їх перетворення на грошовий капітал. Суб’єктами цих відносин є підприємства різних форм власності, населення, комерційні банки, фінансово-кредитні організації та ін. Об’єктами фінансового ринку є особливості заощадження населення, тимчасово вільні кошти, що утворюються в процесі обороту промислового і торговельного капіталу та ін.

Ринок праці — це саморегульована система розподілу робочої сили із специфічними факторами конкуренції між її власниками за найбільш вигідні умови та оплату праці, а також між працедавцями — за залучення найбільш кваліфікованої робочої сили. Суб’єктами відносин на ринку праці виступають власники підприємств (працедавці) — «покупці» і окремі особи (працеємці) — «продавці».

Ринок інформації — це сукупність економічних відносин з приводу збирання, опрацювання, систематизації інформації та її продажу кінцевому споживачу. Від якості та обсягу інформації залежить правильність прийнятого рішення. Інформація є рідкісним благом, для отримання якого потрібні певні витрати. Між виробником і споживачем на ринку інформації є посередники, основне завдання яких — збирання і продаж інформації. Ці ринки відрізняються один від одного ступенем поінформованості та можливості реальних дій таких посередників у реалізації товарів і послуг.

Під інфраструктурою ринку розуміють систему державних, приватних і громадських інститутів (організацій і установ) і технічних засобів, що обслуговують інтереси суб’єктів ринкових відносин, забезпечують їхню ефективну взаємодію та регулюють рух товарно-грошових потоків. Розрізняють організаційно-технічну, фінансово-кредитну та науково-дослідну інфраструктуру ринку.

До організаційно-технічної інфраструктури ринку належать товарні біржі й аукціони, торгові доми і торгові палати, холдингові й брокерські компанії, інформаційні центри та ярмарки, сервісні центри, різного роду асоціації підприємців і споживачів, транспортні комунікації і засоби оперативного зв’язку.

Фінансово-кредитну інфраструктуру ринку утворюють банки, фондові й валютні біржі, страхові та інвестиційні компанії, фонди профспілок та інших громадських організацій. Це — всі ті, хто здатен здійснювати і здійснює мобілізацію тимчасово вільних грошових ресурсів, перетворює їх у кредити, а потім і в капіталовкладення.

Науково-дослідницька інфраструктура ринку включає в себе наукові інститути з вивчення ринкових проблем, інформаційно-консультативні фірми, аудиторські організації, спеціальні навчальні заклади. Тут ми розглянемо лише деякі елементи інфраструктури ринку. Особливе місце серед елементів інфраструктури належить біржам.

Біржа (гол. «beurs», нім. «borse») — це установа, де здійснюється купівля-продаж масових товарів (товарна біржа), цінних паперів (фондова біржа), валюти (валютна біржа), нерухомого майна (біржа нерухомого майна), робочої сили (біржа праці). Як правило, біржа — це приватне, акціонерне товариство, акції якого за стандартом не приносять дивідендів, а лише надають право здійснювати торгові операції.

Гуртова торгівля — це частина внутрішньої торгівлі, яка охоплює продаж товарів як великими, так і малими партіями з метою їх перепродажу або виробничого споживання. Гуртова торгівля здійснюється за цінами, які нижчі від роздрібних цін, але вони повинні забезпечувати нормально працюючому промисловому та торговельному підприємству відшкодування витрат, внесення платежів у бюджет і створення фондів економічного стимулювання та прибуток.

Торговельні фірми — це фірми, які займаються здійсненням операцій в основному по купівлі-продажу товарів. Торговельні фірми бувають або вузькоспеціалізованими та універсальними, які торгують широкою номенклатурою виробів.

Торговий дім — це торговельна фірма, яка закуповує товар у виробників або гуртовиків своєї країни і перепродує їх за кордон, або закуповує іноземні товари за кордоном та перепродує їх місцевим гуртовим і роздрібним торговцям, а також споживачам. Їхня діяльність дуже широка: вони здійснюють операції за свій рахунок і за дорученням клієнтів, за внутрішньою, гуртовою і роздрібною торгівлею, працюють за широкою номенклатурою товарів, беруть участь у виробництві продукції. Для виконання своїх функцій торгові доми мають сітку магазинів, складські приміщення, транспортні засоби тощо.

Дистриб’ютер (від англ. «distributer» — розподільник) — окрема фірма або агент промислового підприємства, які здійснюють реалізацію продукції і виступають як торгівці за договором на основі угоди про право на продаж в окремому регіоні. Угода фірми передбачає виконання дистриб’ютором ряду функцій, пов’язаних з реалізацією товару: організацію реклами в даному регіоні, передпродажну підготовку технічно складних товарів, наданням покупцям сервісних послуг, аналіз кон’юнктури ринку та відгуків покупців про придбані ними вироби фірми тощо.

Аукціон (від лат. «auctio (auctionis)» — продаж з публічних торгів) — це спеціально організований ринок товарів з визначними властивостями, що діє періодично у певному місці і в наперед обумовлений час на умовах змагання між покупцями. Право придбання товарів на аукціоні надається покупцям, які запропонували вищу ціну. На відміну від інших форм реалізації (через магазини, ярмарки і т. п.) аукціон передбачає не одночасне, а почергове пропонування товарів: до реалізації пропонується один товар (лот), після його продажу (або зняття з аукціону) — наступний і т.д.

Ярмарок (від нім. «jahrmakt» — щорічний ринок) — це ринок оптової торгівлі, який організовується регулярно, періодично і функціонує в певному місці, у встановлений час, а також сезонна розпродажа одного або багатьох видів товару. Ця своєрідна форма ринку має можливість при порівняно невеликих витратах у короткий термін на невеликих площах здійснювати плідні контакти між партнерами з метою укладення угод, обміну інформацією, реклами фірми та її продукції

Лізинг (від англ. «leasing» — оренда, майновий найм) — угода між орендарем, власником майна (машин, устаткування, транспортних засобів і т.д.) і орендатором про передачу майна в оренду на визначений строк за певну плату. За своїм економічним змістом лізинг являє собою специфічну форму кредитування продажу без передачі права власності на товар орендарю.

Інжиніринг (від англ. «engineering» — інженерно-консультаційні послуги) — це виділений у самостійну сферу діяльності комплекс інженерно-консультаційних послуг комерційного характеру щодо підготовки, забезпечення процесу виробництва та реалізації продукції, щодо обслуговування будівництва та експлуатації промислових, інфраструктурних сільськогосподарських та інших об’єктів.

Аудиторська фірма — це незалежна висококваліфікована організація, яка на замовлення клієнта та за його кошти здійснює ревізію його господарської діяльності з метою виявлення прорахунків та резервів вдосконалення, контролює й аналізує фінансову діяльність підприємств і організацій різних форм власності, бухгалтерські звіти та баланси.

Холдингова компанія — акціонерна компанія, капітал якої використовується переважно для придбання контрольних пакетів акцій інших компаній з метою встановлення контролю за їхньою діяльністю й отримання доходів. За своєю структурою і характером діяльності холдингова компанія виконує, як правило, лише фінансові операції. Вона тримає контрольні пакети акцій інших фірм і діє через свої філії.

Функціонування і дієздатність усіх елементів ринкової інфраструктури є важливою і необхідною умовою реальної ринкової трансформації економіки України. Розвиток цієї інфраструктури вимагає відповідного законодавства, юридичних гарантій й матеріально-фінансового забезпечення.

1.2 Принципи та ознаки існування підприємства в ринковому середовищі

ринок ризик управління підприємство

Поряд із визначеними законодавством України нормами і правилами господарювання та юридичної відповідальності за порушення таких у ринковій економіці сформувалися й широко використовуються в підприємницькій діяльності загальновизнані принципи поведінки суб’єктів господарювання на ринку. Особливе місце займає принцип соціального партнерства, який, виходячи із широти охоплення поведінкових аспектів і напрямків їхньої реалізації, належить до базових, а відтак визначає будь-яку розвинуту ринкову економіку як соціальне орієнтовану.

Колективно-договірне регулювання дозволяє на основі компромісу погоджувати інтереси найманих робітників, роботодавців та держави і є важливим доповненням ринкового механізму регулювання соціально-трудових відносин, що носить назву «соціальне партнерство». Існує ще три визначення суті цього поняття.

Перше. Соціальне партнерство — це є система взаємовідносин між найманими працівниками і роботодавцями, що приходить на зміну класовій боротьбі. Згідно з цим в теперішній час в країнах з розвиненою системою ринкових відносин з’являється можливість відійти від класових протиріч. Класовий конфлікт перетворюється на конфлікт між організаціями, що представляють різні інтереси у суспільстві, які можна загасити шляхом переговорів та досягнення компромісів.

Друге. Соціальне партнерство — це є спосіб узгодження протилежних інтересів, метод вирішення соціально-економічних проблем і регулювання протиріч між класом найманих робітників та класом власників.

Третє. Соціального партнерства як способу регулювання соціально-трудових відносин не існує, оскільки відсутні об’єктивні умови для його існування. Таку точку зору поділяють ті, хто вважає, що ринковий механізм сам по собі, без втручання держави та будь-яких суб’єктів здатен регулювати всю систему відносин, включаючи і соціально-трудові відносини.

Особливості управління підприємством в умовах ринкового середовища

Рис. 1.2 Загальна структурно-логічна схема системи соціального партнерства

Цей принцип випливає з того, що підприємство як соціально-економічна цілісність водночас є складовою частиною свого зовнішнього оточення. Тому разом із суто економічними функціями з виробництва продукції і послуг та одержання завдяки цьому максимально можливого прибутку підприємство зобов’язане постійно опікуватися питаннями соціального розвитку не тільки свого трудового колективу, а й місцевого населення. Соціальне відповідальна поведінка всіх суб’єктів господарювання уможливлює необхідний громадський консенсус, надійне партнерство підприємців та інших суверенних соціальних верств і груп, державних і громадських організацій.

Іншим важливим принципом поведінки на ринку є принцип свободи підприємництва. Останній забезпечується певними правами підприємства, а саме:

по-перше, можливістю ініціативної, самостійної, здійснюваної на свій ризик і під свою майнову відповідальність економічної діяльності будь-якого дієздатного громадянина держави, громадян інших держав у межах правових повноважень, а також будь-якої групи громадян (партнерів), що об’єднуються для колективного підприємництва (акціонерні товариства, орендні колективи, спілки, спільні підприємства тощо);

по-друге, самостійністю в організації виробництва (вибір напрямків діяльності, постачальників, посередників, споживачів ви-готовлюваної продукції чи послуг) та його ресурсному забезпечуванні (використання з цією метою власного майна, залучення на добровільних засадах майна (коштів) юридичних осіб і громадян, а також будь-яких інших матеріальних, трудових, інтелектуальних і природних ресурсів за винятком тих, застосування яких заборонене чи обмежене законодавством);

по-третє, самостійністю у прийнятті будь-яких господарських рішень, комерційною свободою ціноутворення, виходячи з економічної вигоди і ринкової кон’юнктури, правом визначення шляхів і способів реалізації продукції, у тім числі експортованих товарів і послуг;

по-четверте, реальним правом розпорядження майном, а також прибутком, що залишається після сплати податків та інших платежів, установлених законом.

Ці принципи конкретизуються через певні локальні засади саморегуляції господарської поведінки. Основними з них є:

спільність комерційних інтересів і постійний пошук засобів максимального задоволення потреб споживачів;

взаємовигідність ділових стосунків, що передбачає забезпечення достатнього прибутку партнерам за господарськими угодами;

рівноправність у взаємовідносинах, що означає однакову відповідальність за порушення умов угоди, альтернативу у виборі контрагентів господарських зв’язків;

відповідальність перед кінцевим споживачем продукції всіх суб’єктів господарювання (виробників, продавців, торгових посередників), що беруть участь у виробництві та обігу товарів;

самообмеження особистого споживання, добровільне прагнення постійного виробничого інвестування, якісного задоволення нових суспільних потреб, створення додаткових робочих місць;

підпорядкування виробничої та комерційної діяльності не досягненню короткочасних успіхів, а забезпеченню стійкого економічного стану підприємства в тривалій перспективі; досягнення комерційної переваги тільки завдяки інноваційним перетворенням в усіх сферах діяльності [4].

З метою формування сприятливого економічного середовища треба розробити й дотримувати також певних етичних норм поведінки суб’єктів господарювання на будь-якому ринку. Вони поряд із загальними етичними цінностями (взаємна довіра, порядність, сумлінність, чесність, повага до людини та віра в її сили, висока мотивація творчої праці) включають також правила етичної поведінки в бізнесі: вірність слову та послужливість у взаємостосунках, ділова чесність і партнерська надійність, збереження комерційної таємниці та інші правила, що відповідають вищим стандартам ділової честі. Усе це разом сприяє формуванню іміджу фірми як партнера, з яким можливе тривале, надійне і взаємовигідне співробітництво, що є життєво важливим у швидкомінливому ринковому середовищі.

2. ПІДПРИЄМСТВО В СИСТЕМІ РИНКОВИХ ВІДНОСИН

2.1 Організаційно-економічна характеристика підприємства

Повне найменування: Відкрите акціонерне товариство «Виробничо торгівельна фірма «Селена», скорочено — ВАТ «ВТФ «Селена».

Інформація про державну реєстрацію підприємства: номер свідоцтва 13-р. Дата видачі: 24.01.1994 року. Орган, що видав свідоцтво: Жовтнева районна адміністрація м. Запоріжжя.

Місце знаходження підприємства: 69063, Запорізька обл., м. Запоріжжя, Жовтневий район, вул. Артема, буд. 6; http://www.selene.com.ua/.

Відкрите акціонерне товариство «Виробничо-торгівельна фірма «Селена» засноване відповідно до рішення Регіонального відділення фонду Державного майна України по Запорізькій області від 01.06.1993 року № 60, шляхом перетворення державного підприємства «Запорізька швейна фабрика» у відкрите акціонерне товариство. Після проведення останньої індексації розмір статутного капіталу Товариства становить 4919298,40 грн., поділений на 311348 простих іменних акцій номінальною вартістю 15,8 грн. кожна.

Сьогодні ВАТ «ВТФ «Селена» — сучасне високомеханізоване виробництво, на якому працюють близько 1000 працівників. За рік випускається близько 500 тисяч одиниць продукції. Головні види виробів – пальто зимові та демісезонні із вовняних тканин; костюми, штани, жакети із вовняних та змішаних тканин; сукні, блузки, спідниці, комплекти, сарафани із шовкових та синтетичних тканин.

Висока якість, надійність, гнучкі ціни – все це дозволило фірмі завоювати довіру зарубіжних партнерів. Протягом кількох років ВАТ «ВТФ «Селена» здійснює прямі експортні поставки до двадцяти країн Європи.

Бізнес-стосунки охоплюють провідні фірми Франції, Англії, Німеччини, Австрії, Швейцарії, Італії, США. Понад 90% від загальної кількості товарної продукції становить експорт та виконання замовлень іноземних покупців.

ВАТ «ВТФ «Селена» нагороджена двома Почесними дипломами: за перемогу в конкурсі «Краща торгова марка» та «За найвищий стабільний рейтинг споживацького попиту». Висока якість продукції «Селена» підтверджена нагородами таких престижних конкурсів як «Вища проба», «Золота Байда». За підсумками рейтингу Національного організаційного комітету підготовки до святкування в Україні початку третього тисячоліття «Імена Мілленіума» «Селена» визнана дипломантом у номінації « Одяг – 2000». Продукція підприємства гідно представляла Україну на різних міжнародних виставках.

Очолює ВАТ «ВТФ «Селена» Генеральний директор. Організаційна структура ВАТ «ВТФ «Селена» складається із дирекції, до якої входять директори, що очолюють відповідні напрями діяльності підприємства, відділів, цехів, інших допоміжних підрозділів. Генеральному директору підпорядковуються комерційний директор, директор з економіки та фінансів, технічний директор, провідний інженер з охорони праці, провідний юрисконсульт, відділ технічного контролю. [18]

До структурних підрозділів ВАТ «ВТФ «Селена» входять сім цехів: два швейних, експериментальний цех, підготовчий цех, розкірний цех, ремонтно-майстерний цех, цех скла і готової продукції.

Органами управління ВАТ «ВТФ «Селена» згідно зі Статутом, затвердженим загальними зборами акціонерів (протокол № 3 від 31.05.2006 року), є: загальні збори акціонерів, наглядова рада, виконавчий орган, ревізійна комісія. Загальні збори акціонерів є вищим органом управління товариства. Наглядова рада є органом товариства, який захищає права акціонерів та представляє їхні інтереси у період між проведенням загальних зборів, а також контролює діяльність виконавчого органу товариства. Дирекція на чолі з Генеральним директором є виконавчим органом, що здійснює керівництво поточною діяльністю Товариства. Ревізійна комісія здійснює перевірки фінансово-господарської діяльності Товариства.

Станом на 31.12.2006 року ВАТ «ВТФ «Селена» не має відокремлених структурних підрозділів.

Згідно з наказом ВАТ ВТФ «Селена» від 01.02.1995 р. за № 30 створено дочірне підприємство соціально-побутовий комплекс «Радуга» (СПК «Радуга»), юридична адреса: 69054, м. Запоріжжя, вул. Українська, 4. Статутний фонд СПК «Радуга» становить 20 000 грн. і сформований шляхом передачі ВАТ «ВТФ «Селена» основних засобів та оборотних активів на суму 20 000 грн. На момент складання звіту СПК «Радуга» не здійснює діяльності у зв’язку із збитковістю.

Статутний капітал ВАТ «ВТФ «Селена» станом на 31.12.2006 р. становить 4919298,40 грн., поділений на 311 348 штук простих іменних акцій, номінальною вартістю 15,8 грн. кожна. Власний капітал ВАТ «ВТФ «Селена» станом на 31.12.2006 р. становить 3504,3 тис.грн. 3.5. Станом на 31.12.2006 р. ВАТ «ВТФ «Селена» не входило до жодних об’єднань підприємств. [16]

Минулий 2007 рік був для ВАТ «ВТФ «Селена» складним, особливо у фінансовому відношенні.

Доходи населення зростали повільно, прискорилася інфляція споживчих цін, індекс інфляції відповідно до офіційних статистичних даних склав 116,6%, значно зросла вартість різноманітних послуг, енергоносіїв тощо. Діяльність ВАТ «ВТФ «Селена» здебільшого залежала від поставок на переробку давальницької сировини, оскільки 60% виробничих потужностей були нею завантажені.

У 2007 році підприємством випускався традиційний асортимент жіночого одягу. Всі виробничі цехи працювали у двозмінному режимі, за виключенням однієї бригади, яка працювала в одну зміну. За звітний період виробничі потужності підприємства використовувалися на 63,2%, що дещо більше ніж у минулому 2006 році.

За 2007 рік вироблено товарної продукції на 22 379 тис. грн. Обсяг продукції, що випускається по відношенню до рівня 2006 року зменшився на 10%. На текстильних і швейних підприємствах України збереглось відставання від минулорічних обсягів на 0,3%. За 2007 рік підприємство випустило продукції у натуральному виразі 2 071,1 тис. штук або на 88,4 тис. штук (30%) менше, ніжу попередньому році. Структура випуску у натуральному виразі за видами бізнесу:

експорт — 61,2 тис. штук (29,5%);

давальницька сировина -121,1 тис. штук (58,5%);

внутрішній ринок- 24,7 тис. штук (12,0%).

Обсяг реалізації за 2007 рік зменшився на 2 814 тис. грн. (11,6%) у порівнянні з минулим роком і склав 24 963 тис. грн.

У 2007 році в порівнянні з попереднім роком зменшився випуск на експорт на 15,3 тис. штук (20,0%), з давальницької сировини на 70,0 тис. штук (37,6%) і тільки на внутрішній ринок випущено приблизно таку ж кількість виробів як і в 2006 році.

У звітному році продукція випускалася по 311 моделях, у тому числі на внутрішній ринок по 112 моделях, на експорт — 82 і з давальницької сировини 1034,0 шт.

За звітний період середньоспискова чисельність усього персоналу зменшилася на 203 особи, у тому числі робітників — відрядників швейного цеху на 95 осіб.

Проведений аналіз показників фінансової (ринкової) стійкості і ліквідності разом і динаміці протягом 2007 року дозволяє зробити висновок, що фінансова стійкість акціонерного товариства не погіршилася за звітний рік, але рівень ризику і залежність від позикового капіталу ще є.

Ліквідність балансу, платіжні можливості ВАТ «ВТФ «Селена», що прогнозуються, стосовно погашення своїх фінансових зобов’язань за 2007 рік є задовільними.

Табл. 2.1. Основні показники господарської діяльності підприємства (крім банків) за останні три звітні роки (тис. грн.)

Найменування показника

2005

2006

2007
Чистий дохід (виручка) від реалізації продукції (товарів, робіт, послуг)

31252

24280

21466
Собівартість реалізованої продукції (товарів, робіт, послуг)

27785

22632

19592
Валовий прибуток(збиток)

3467

1648

1874
Інші операційні доходи

2910

2434

15097
Адміністративні витрати

2190

2584

2838
Витрати на збут

1065

918

768
Інші операційні витрати

2242

3113

16715

Фінансовий результат від операційної діяльності:

Прибуток (збиток)

879

(2533)

(3350)

Інші доходи

24

9

322
Інші витрати

556

761

1259

Фінансові результати від звичайної діяльності до оподаткування:

Прибуток (збиток)

347

(3285)

(4287)

Податок на прибуток від звичайної діяльності

342

1

2

Прибуток до оподаткування, виплати

відсотків та амортизації (ЕBITDA)

Чистий прибуток (збиток)

5

(3287)

(4289)
Чистий прибуток (збиток) на одну просту акцію (грн.)

Всього активів, у т.ч.

11561

13207

24895
Оборотні активи

7014

8920

9052
в т.ч. грошові кошти та їх еквіваленти

199

598

1348
Необоротні активи

4547

4287

15843
Всього пасивів, в т.ч.

11561

13207

24895
Зобов’язання

4178

9703

13179
Короткотермінові зобов’язання

2842

5410

3601
Довготермінові зобов’язання

1876

4293

9578
Забезпечення наступних витрат та платежів

Власний капітал, у т.ч.

6844

3504

11715
Статутний капітал

4919

4919

4919
Пайовий капітал

Додатковий вкладений капітал

Інший додатковий капітал

1222

1169

13669
Резервний капітал

109

109

109
Неоплачений (вилучений) капітал

(6982)
Нерозподілений прибуток (непокритий збиток)

593

(2693)

(6982)
Розрахункова вартість чистих активів

4718

3504

17693

ВАТ ВТФ «Селена» не володіє патентами на об’єкти права інтелектуальної власності.

ВАТ «ВТФ «Селена» здійснює свою діяльність у трьох основних напрямках (продаж на експорт, виробництво продукції з давальницької сировини, та продаж продукції на внутрішньому ринку).

Фірма здійснює прямі експортні поставки своєї продукції у більш ніж десять країн Європи. Основні наші партнери — це Karstadt, Quelle, Neckermann, Sinn Leffers, Kaufhof, Halon та інші. Крім цього фабрика виконує замовлення на пошиття виробів з давальницької сировини для фірм західної Європи та Північної Америки. Особлива увага також приділяється пошиттю одягу для вітчизняного споживача.

Структура випуску продукції в натуральному виразі (одиниць виробів) у 2006 році була наступна:

— продаж на експорт — 76,5 тис. шт. (25.9% від загального випуску продукції в натуральних одиницях);

виробництво продукції з давальницької сировини — 194.1 тис. шт. (65.7%);

продаж продукції на внутрішньому ринку — 24.9 тис. шт. (8.4%).

В останні роки більше уваги приділяється випуску на продажу продукції на вітчизняному ринку.

У 2006 році продукція випускалась по 425 моделях (в 2005 році — 384 моделях), в тому числі на внутрішній ринок по 134 моделях, на експорт — 74 моделях, з давальницької сировини — 217 моделях.

Протягом 2006 року було вироблено товарної продукції на суму 24 млн. 863 тис. грн., об’єм реалізації за цей період склав 24 млн. 383 тис. грн.

У натуральному виразі підприємством було випущено 295.5 тис. штук виробів.

Всього дохід (виручка) від реалізації продукції (товарів, робіт, послуг) за 2006 рік у відпускних цінах з ПДВ складає 24 882.9 тис. грн., чистий дохід (без ПДВ) складає 24 279.9 тис. грн., втому числі:

від експорту продукції — 16 323.4 тис. грн. (67.2% від загальної суми доходу);

послуг з переробки давальницької сировини — 4941.3 тис. грн. (20.3%);

від реалізації продукції на внутрішньому ринку — 2 233.1 тис.грн. (9.2%);

інша реалізація — 782.1 (3.3%) тис. грн.

За 2006 рік на експорт відправлено 76 480іштук пальто (на 2 млн. 538 тис. євро)

У порівнянні з 2005 роком дохід від реалізації зменшився на 6 972.5 тис. грн. або на 22.3%.

Майже вся реалізована на внутрішньому ринку продукція була оплачена грошовими коштами (97.4%), крім того на суму 9.3 тис. грн. (або 0.4%) проведений обмін продукцією (бартер), та видано продукції робітникам за рахунок заробітної плати на суму 50.2 тис. грн. (2.2%).

Всього за 2006 рік було повернено з торгівельної мережі 11.2.тис. шт. нереалізованих виробів на суму 1 924.8 тис. грн. або 33% від загальної суми продукції, що була передана на продаж.

Крім цього, протягом року збільшилась кількість залишків непотрібної продукції на складі підприємства. Станом на 31.12.2006 року це було 8 964 штук виробів на суму 1 667.6 тис.

2.2 Система управління підприємством в умовах ринкового середовища

Протягом 2006 року ВАТ «ВТФ «Селена» працювала як з українськими, так і з закордонними постачальниками. Українські підприємства в основному постачають аксесуари та фурнітуру. [17]

Так, основними постачальниками аксесуарів та фурнітури в 2006 році були:

ТОВ «Мабо Україна», м. Київ — пряжки, комплектуючі, ґудзики;

ПП Тимощено Н.М., м. Запоріжжя — ґудзики, етикетки, блискавки;

ТОВ «Таврида — Снаб», Запорізька область, смт. Якимівка -тканина;

ТОВ «Талкомпласт», м. Львів — ґудзики, блискавки;

ПП «Сатем Інтернешнл», м. Київ — тканина;

ТОВ «Поліпласт», м. Львів — ґудзики;

ТОВ «Поділля», м. Вінниця — послуги по вишивці.

Електроенергію постачало ВАТ «Запоріжжяобленерго». З підприємством КП «Водоканал» був укладений договір по відпуску води та приймання стоків. Природний газ поставлявся від ВАТ «Запоріжгаз». ПМП «Теремок» постачав дизпаливо та бензин. У 2006 році були укладені договори на постачання обладнання:

1. ТОВ ВКФ «Солій», м. Харків — машина швейна промислова;

2. ТОВ «Сервіс — тяжмаш», м. Київ — човники, апарат ґудзиковий, апарат для пласких ґудзиків, голки, ніж;

3. ТОВ «Ротонд — Україна» — прес кнопочний.

81,5% тканини в 2006 році було закуплено в Італії (компанії «Баланд», «Понтеторго», «Нотабене»), Болгарії (компанія «Міроліо»), Німеччині (компанії «Корнет», «Lanficio Thim SPL»).

Основними клієнтами ВАТ «ВТФ «Селена» по виготовленню одягу з давальницької сировини у 2006 році були фірми з Німеччини, Франції, Великобританії:

1. Samoon collection fashion concept Gerry Weber, Німеччина.

Договір був укладений в жовтні 2006 року. Згідно з цим договором виконавець (ВАТ «ВТФ «Селена») надає необхідне обладнання та робочу силу, а замовник забезпечує необхідними матеріалами та технологічними розробками. Поставка початкових матеріал в здійснюється на умовах СРТ (Фрахт/перевозка оплачені до…) м. Запоріжжя. Виконавець виготовляє та поставляє Замовнику готові вироби на умовах поставки «Франко -Перевізник» (FСА) м. Запоріжжя. Ціна виконаних Виконавцем робіт по виготовленню готових виробів встановлюється в Євро та здійснюється в грошовій формі шляхом перерахування на валютний рахунок Виконавця. Оплата вартості переробки кожної відвантаженої партії здійснюється Замовником за фактично виготовлені вироби.

2. Фірма «Ленер Кордєр», Франція.

Контракт був укладений в 1996 році. Предмет контракту: виконавець бере на себе зобов’язання виконати замовлення по виготовленню одягу на виробничій базі ВАТ «ВТФ «Селена». Виконавець надає необхідне обладнання та робочу силу, а Замовник забезпечує необхідними матеріалами та технологічними розробками. Поставка початкових матеріалів здійснюється на умовах СРТ (Фрахт/перевозка оплачені до…) м. Запоріжжя згідно з Інкотермс — 2000. Виконавець виготовляє та поставляє Замовнику готові вироби на умовах поставки «Франко — Перевізник» (FСА) м. Запоріжжя. Ціна виконаних Виконавцем робіт по виготовленню готових виробів встановлюється в французьких франках за виконану роботу і здійснюється в грошовій формі шляхом перерахування на валютний рахунок Виконавця, а також по бажанню.

3. Reggie designs LTD, Великобританія.

Контракт був укладений у 2006 році. Предмет контракту: виконавець бере на себе зобов’язання виконати замовлення з виготовлення одягу з давальницької сировини. Замовник забезпечує Виконавця необхідними сировиною, матеріалами та технологічними розробками. Виконавець надає необхідне обладнання та робочу силу. Виконавець виготовляє та поставляє Замовнику готові вироби на умовах поставки «Франко-Перевізник» (FСА) м. Запоріжжя. Замовник зобов’язується здійснити розрахунок з Виконавцем за виконану роботу у відповідності з умовами Контракту. Поставка початкових матеріал в здійснюється на умовах ДДУ (Поставлено без оплати мита в названому пункті) м. Запоріжжя згідно з Інкотермс – 2000.

4. Магсоna – Kleidung Heinz Ostermann, Німеччина.

Контракт був укладений в 2006 р. Предмет контракту: Виконавець бере на себе зобов’язання виконати замовлення по виготовленню одягу виготовленого з давальницької сировини. Замовник забезпечує Виконавця необхідними сировиною, матеріалами та технологічними розробками. Виконавець надає необхідне обладнання та робочу силу. Виконавець виготовляє та поставляє Замовнику готові вироби на умовах поставки «Франко-Перевізник» (FСА) м. Запоріжжя. Замовник зобов’язується здійснити розрахунок з Виконавцем за виконану роботу у відповідності з умовами Контракту. Ціна виконаних Виконавцем робіт по виготовленню готових виробів встановлюється в Євро, ціни можуть змінюватись шляхом підписання Сторонами Протоколу узгодження ціни.

5. Umlau&Klein International, Німеччина.

Контракт був укладений у 2005 р. Предмет контракту: Виконавець бере на себе зобов’язання виконати замовлення по виготовленню одягу на виробничій базі ВАТ «ВТФ «Селена». Виконавець надає необхідне обладнання та робочу силу, а Замовник забезпечує необхідними матеріалами та технологічними розробками. Поставка початкових матеріалів здійснюється на умовах СРТ м. Запоріжжя. Ціна виконаних Виконавцем робіт по виготовленню готових виробів встановлюється в Євро та здійснюється в грошовій формі шляхом перерахування на валютний рахунок Виконавця. Оплата вартості переробки кожної відвантаженої партії здійснюється Замовником за фактично виготовлені вироби шляхом перерахування на валютний рахунок. [16]

Ринкові ризики

1. Висока конкурентність в галузі швейної промисловості на внутрішньому ринку.

Високий ступінь конкуренції в галузі швейної промисловості на внутрішньому ринку зумовлений наявністю значної кількості підприємств-виробників, а також імпортерів продукції даної галузі, разом з низьким рівнем платоспроможного попиту на якісні швейні вироби крупних виробників. Зокрема, існує високий ступінь недобросовісної конкуренції з боку імпортерів, які здійснюють незаконний ввіз подібної продукції без сплати відповідних податків та зборів, а також з боку підпільних цехів та виробництв по пошиву одягу, які працюють на єдному податку або ухиляються від сплати податків у повному обсязі. Перелічені вище чинники, поряд з високим рівнем інфляції та загальнонизьким рівнем доходів громадян, призводять до того, що більшість споживачів віддають перевагу продукції швейної галузі, що пропонується на стихійних ринках та в інших подібних точках продажу, які не гарантують якість продукції, що пропонується, її практичність, термін використання тощо. Така тенденція призводить до недостатнього попиту на продукцію ВАТ «ВТФ Селена», позначається на обсягах виробництва, та, відповідно, прибутках акціонерного товариства.

З метою зменшення впливу даного фактору на діяльність підприємства здійснюється диверсифікація структури випуску продукції, яка, крім продукції, що виробляється на внутрішній ринок, передбачає випуск продукції за експортними замовленнями та з давальницької сировини. Разом з тим, підприємство здійснює заходи, спрямовані на розширення своєї частки на внутрішньому ринку.

2. Нерівномірне надходження давальницької сировини

За результатами 2006 року приблизно 60% виробничих потужностей підприємства було завантажено переробкою давальницької сировини, що визначає залежність підприємства від даного виду діяльності. Разом з тим, нерівномірність надходження давальницької сировини на переробку та відсутність певного плану діяльності у цьому напрямку зумовлювало нерівномірність завантаження підприємства в цілому впродовж року, спричиняючи у різні періоди або надмірне, або недостатнє завантаження виробничих цехів. Задля зменшення впливу даного фактору на діяльність підприємства заплановано поступове зменшення обсягів переробки давальницької сировини, здебільшого орієнтуючи підприємство на внутрішній ринок та на виготовлення продукції за експортними замовленнями.

3. Складність з виходом на внутрішній ринок

На поточний момент в Україні на державному рівні не здійснюються заходи з розвитку інфраструктури торгівлі, особливо оптової, вітчизняною продукцією швейної промисловості, що є необхідною умовою для просування товарів вітчизняних підприємств — крупних виробників такої продукції. Така ситуація створює певні обмеження та вимагає значних зусиль і ресурсів для виходу підприємств на внутрішній ринок, а також призводить до того, що підприємство, не маючи можливості у повній мірі завантажити свої виробничі потужності продукцією для внутрішнього ринку, повинно працювати з давальницькою сировиною, що є нерентабельним.

З метою подолання даної несприятливої ситуації ВАТ «ВТФ «Селена» має стратегічну ціль у середньостроковій перспективі (3-5 років) істотно збільшити частку продукції, що виробляється на внутрішній ринок, забезпечуючи рівномірне завантаження виробництва продукцією для внутрішнього ринку впродовж усього року. Збільшення частки виробництва продукції на внутрішній ринок здійснюватиметься за рахунок зменшення частки продукції, що виготовляється з давальницької сировини. Так, у 2005 р. 4% продукції, виготовленої ВАТ «ВТФ Селена», було направлено на внутрішній ринок, у 2006 році цей показник збільшився до 8.4%, а у 2007 році — до 12%.

Фінансово-господарські ризики

4. Сезонність продукції

Збут швейної продукції, зокрема тієї, яку виготовляє ВАТ «ВТФ «Селена», має сезонний характер, внаслідок чого в певні пори року виробництво є недостатньо завантаженим, тоді як в інші пори року (наприклад, влітку) виробничі потужності, навпаки, є надмірно завантаженими. Така ситуація призводить до нерівномірного розподілу виробничої діяльності підприємства впродовж року та негативно позначається на його фінансово-господарському стані.

Задля зменшення негативного впливу сезонності на ступінь завантаження виробничих потужностей було здійснено заходи по оснащенню швейного виробництва різним технологічним обладнанням, що дозволяє випускати як верхній, так і легкий асортимент продукції. Такі зміни дозволили диверсифікувати виробництво продукції, розширити її асортимент, врівноважити сезонні коливання у завантаженні виробничих потужностей підприємства.

5. Нестача власних коштів

Зважаючи на низьку загальну рентабельність та за деякими напрямками збитковість виробництва, а також враховуючи плани ВАТ «ВТФ «Селена» стосовно подальшого розвитку та диверсифікації виробництва, підприємство потребує залучення додаткових коштів із зовнішніх джерел, включаючи кредитні кошти комерційних банків. Так, станом на кінець 2007 року підприємство залучило довгострокових кредитів на поповнення обігових коштів на суму 9.6 млн. гривень. Повернення зазначених кредитних коштів комерційним банком, разом з відсотками, здійснюється вчасно та у повному обсязі, проте у разі збереження тенденції збитковості виробництва цей фактор може становити істотний ризик для фінансово-господарської діяльності акціонерного товариства.

6. Ризик зменшення рентабельності виробництва

Аналізуючи рентабельність виробництва продукції ВАТ «ВТФ «Селена» за останні кілька років, слід відзначити тенденцію зниження рентабельності виробництва продукції з давальницької сировини, та збільшення рентабельності виробництва продукції на внутрішній ринок.

З метою зменшення впливу даного фактору ризику на діяльність підприємства ВАТ «ВТФ «Селена» здійснює поступову переорієнтацію виробництва з напрямків, які є менш рентабельні, на напрямки, що приносять більший прибуток. Зокрема, однією зі стратегічних цілей підприємства на середньострокову перспективу є активний вихід на внутрішній ринок, збільшення випуску продукції для внутрішнього ринку та на експорт.

7. Недостатня завантаженість виробництва

Останніми роками виробничі потужності ВАТ «ВТФ «Селена» завантажені на 60-70%. Так, у 2007 році ступінь завантаження склав 63,2%, у 2006 році — близько 70%, у 2005 році — 66%. Недостатня завантаженість зумовлена невідповідною забезпеченістю замовленнями, нерозвинутою мережею збуту продукції акціонерного товариства на внутрішньому ринку. залежністю від контрактів по переробці давальницької сировини, загальною тенденцією зниження темпів росту легкої промисловості, в тому числі, швейної галузі, та іншими факторами, притаманними як підприємству, так і галузі в цілому.

Для зниження впливу даного фактору на діяльність підприємства здійснюються заходи, спрямовані на виходи на нові ринки, розширення клієнтської бази, пошук нових контрагентів на виставках, в тому числі міжнародних, підвищення конкурентних переваг продукції акціонерного товариства, диверсифікація виробництва, розширення асортименту продукції, що виготовляється та ін.

8. Плинність кадрів

Плинність кадрів є ще одним фактором, який негативно позначається на господарській діяльності підприємства. Аналіз плинності кадрів показує, що щорічно плинність кадрів зростає, особливо це відчутно за результатами роботи у 2007 році. За звітний період цей показник склав 35,3%, у тому числі робітників — 43,2%, тоді як у 2006 році 25,3% і 28,7%. Для зменшення показника плинності кадрів ВАТ «ВТФ «Селена» здійснює поступове підвищення рівня заробітної плати. Так, в 2005 році середньомісячна заробітна плата одного штатного працівника підприємства становила 836 грн., у 2006 році цей показник становив 960 грн., у 2007 році — 1257 грн. На підприємстві здійснюються заходи, спрямовані на підвищення якості охорони праці, підвищення стандартів безпеки на виробництві, здійснення санітарно-медичного обслуговування працівників підприємства тощо. Також в акціонерному товаристві реалізується соціальна політика, яка спрямована на підтримку гідних стандартів життя працівників підприємства та їхніх сімей, включаючи оплату санітарно-курортного лікування, надання матеріальної допомоги, фінансування спортивно-оздоровчих заходів, підтримку пенсіонерів тощо.

Недосконале податкове законодавство

Враховуючи той факт, що більше 90% продукції ВАТ «ВТФ «Селена» спрямовується на експорт, з застосуванням нульової ставки ПДВ, недосконале податкове законодавство має негативний вплив на діяльність підприємства, погіршуючи його фінансовий стан. Так, станом на 01.01.2008 року розмір підтвердженого але невідшкодованого податку на додану вартість, складає 1 386 млн.грн. Відповідно, підприємство змушене компенсувати нестачу цих фінансових ресурсів за рахунок залучених кредитних коштів комерційних банків, що призводить до додаткових фінансових витрат з боку підприємства та неможливості адекватного планування надходжень від відшкодування ПДВ, зважаючи на непрозорість цього механізму податкової системи. Погіршення макроекономічних показників

Погіршення загальних макроекономічних показників, включаючи збереження темпів інфляції, збільшення видаткової частини, в тому числі підвищення комунальних платежів та ін., зумовлюють зменшення купівельної спроможності населення України, таким чином, опосередковано впливаючи на обсяги реалізації продукції ВАТ «ВТФ «Селена» на внутрішньому ринку та на діяльність підприємства в цілому. [16]

У 2006 рік був для ВАТ «ВТФ «Селена» дуже складним. Реальні доходи населення збільшувались малими темпами. Купівельна спроможність майже зовсім не змінилась в порівнянні з минулим роком, одночасно зростала вартість послуг, ціна енергоносіїв.У результаті, основна кількість населення, як і в минулому році, придбавала дешевий одяг на ринку, не звертаючи увагу на його якість та практичність.

Крім того, велика кількість дешевого одягу контрабандою завозилась з-за кордону, багато дешевого одягу низької якості було виготовлено в підпільних цехах з виробництва одягу.

Ці та інші причини призвели до того, що ВАТ «ВТФ «Селена» дуже залежало від поставок на переробку давальницької сировини, оскільки приблизно 70% потужностей виробництва було завантажено цими поставками.

Результатом фінансово-господарської діяльності за 2006 рік був збиток в сумі 3 278 тис. грн., показник рентабельності склав від’ємне значення — 8,4%. При цьому рентабельність продукції, яка випускається на внутрішній ринок та експорт, збільшилась, а рентабельність продукції з давальницької сировини знизилась. У середньому оплата по контрактах з давальницької сировини є меншою ніж змінні витрати на виготовлення цієї продукції.

У зв’язку з незначними змінами на внутрішньому ринку ВАТ «ВТФ «Селена» продовжить прийняту стратегію в плануванні виробництва на 2007 рік, а саме завантаження виробництва потужностей продукцією, що виготовляється на експорт, на внутрішній ринок та з давальницької сировини.

Випуск продукції на експорт, виходячи з проведених переговорів та укладених контрактів, необхідно зберегти на рівні 70 — 75 тис. штук і використовувати всі можливості для його збільшення.

Випуск продукції на внутрішній ринок у 2007 році повинен бути збільшений до 33-34 тис. шт. в рік (в 2005 році цей показник склав 24.9 тис. шт.). при цьому планується провести організаційні заходи, а саме:

— зміни в структурі управління підприємством;

провести зміни в складі інженерно-технічних працівників;

затвердити та реалізувати програму розширення та збільшення випуску продукції на внутрішній ринок.

У зв’язку з низькою ефективністю випуску продукції з давальницької сировини та ії збитковістю, в 2007 році планується зменшити випуск даного виду продукції тільки до такої кількості, яка дозволить завантажити виробничі потужності в деякі періоди року (на рівні 100-110 тис. шт.). При цьому необхідно домогтись збалансування рівня цін зі змінними витратами на обробку давальницької сировини та отримання маржинального доходу такого рівня, який би хоча б частково покривав постійні витрати. [17]

3. УКРАЇНА В УМОВАХ РИНКОВОЇ ЕКОНОМІКИ

3.1 Світовий досвід господарювання в ринкових умовах

Світовий досвід показує, що при виборі певної моделі економіки та її реалізації потрібно враховувати загальне і специфічне, яке є змістом перехідної економіки, у стадії якої перебуває Україна. Водночас обов’язково слід мати на увазі, що загальні закономірності для перехідної економіки неоднаково виявляються в різних умовах, скажімо, в умовах східної та західної цивілізації.

Закономірністю перехідної економіки є нестабільність і нестійкість, оскільки в її основі лежать суперечності старих і нових форм господарювання, що призводить до швидких якісних змін в економічному і соціальному житті суспільства. У зв’язку з цим треба передбачати альтернативні шляхи її розвитку. Потенційно існує широкий спектр перспектив: від повернення у певній формі до авторитарно-бюрократичної системи і до постіндустріального суспільства; від корумпованої тіньової економіки до праволіберальних, заснованих на приватній власності систем. Слід ураховувати і те, що альтернативність мас певні межі, які зумовлені об’єктивними і суб’єктивними чинниками. Серед багатьох варіантів є оптимальний для тієї чи іншої країни. Критерієм цього вибору є як загальні тенденції розвитку світової цивілізації, так і врахування реальних ресурсів, національних особливостей, історичних традицій, географічного та геополітичного положення. Отже, формувати економічну стратегію, спрямовану на побудову певної моделі ринкової економіки, слід, спираючись на перелічені чинники.

Особливістю економіки України є те, що перед початком ринкових трансформацій вона являла собою адміністративно-командний тип, де домінував тотальний монополізм: власності, централізовано-директивного прийняття рішень і технологічний монополізм.

Негативний вплив на формування ринкових відносин в Україні має і те, що її економіка великомасштабна з незавершеним циклом виробництва, а також відбиває спеціалізацію у колишньому Радянському Союзі на важкій промисловості, воєнно-промисловому виробництві та видобувних галузях. Саме це сьогодні відтворює нестачу товарів народного споживання, з одного боку, і технічну та технологічну відсталість — з іншого. Це породжує величезну потребу в придбанні нафти та газу на світовому ринку, а отже, проблеми з торговельним балансом, перекоси у цінах на внутрішньому ринку. [11]

Створення достатньої кількості підприємств в Україні, які б формували конкурентне середовище, може здійснюватися двома шляхами: реформуванням існуючих підприємств і створенням нових. Перший шлях передбачає: демонополізацію; роздержавлення і приватизацію; залучення вітчизняних та іноземних інвестицій для структурної перебудови підприємств; диверсифікацію. Другий шлях ставить за мету сприяння розвитку малого й середнього бізнесу; залучення вітчизняних та іноземних інвестицій для створення нових підприємств, а також реструктуризації застарілих, тих, які потребують повного оновлення.

Ураховуючи те, що Україна має могутній індустріальний і науково-технічний потенціал, підготовлені кадри, недоцільно обирати модель ринкової економіки, в якій переважає дрібна приватна власність і економіка регулюється тільки ринковими законами. Цей шлях був би не прогресом, а регресом і приводив би до часів А. Сміта та відповідних методів економічного життя, де все вирішувало вільне ціноутворення.

Модним є так званий лібералізований підхід, сутність якого полягає в тому, що якщо не заважати економіці розвиватися самій по собі за притаманними їй принципами, то Україна скоро ввійде до світового ринку.
Поширене гасло «повну свободу переміщенню капіталів, товарів, людей» — не тільки популістське, а й некоректне. Хто може сьогодні назвати таку країну, де це гасло було втілене в життя? Кожна країна, вступаючи в економічні відносини з іншими країнами, прагне якомога повніше реалізувати свої інтереси. Саме тому вона вводить квоти, ліцензії, митні бар’єри щодо іноземних товаровиробників.

Допускаючи іноземний капітал в економіку, треба також регулювати ці процеси, адже вони можуть призвести до втрат у певних галузях виробництва, подальшого спотворення економіки, яка перетвориться на технологічний придаток розвинених країн, де відбуваються екологічно шкідливі або безперспективні процеси. [9]

Досвід перехідного періоду постсоціалістичних країн, у тому числі України, свідчить: шлях до ринку в «стихійному режимі», самопливом — не тільки не ефективний, а й призводить до надзвичайно великих втрат у всіх сферах життя, відкидає суспільство назад на десятки років. Орієнтиром при переході до ринкової економіки для України мають бути сучасні розвинені країни, для яких характерна змішана економіка, що ґрунтується на різних формах власності. Домінуючою при цьому є корпоративна власність, взаємодія конкуренції та регулювання з боку держави, високий соціальний захист населення, соціальна орієнтація економічного розвитку.

Слід також ураховувати, що ринок не можна побудувати, скажімо, за шведським, американським або ще якимось зразком. Він є невід’ємним елементом економіки. Ринкові відносини у Японії, Італії, Бразилії, Алжирі різні. Характерними рисами сучасного розвиненого ринку є висока організованість, інтелектуальне кадрове забезпечення його інституцій, науково обґрунтовані правові засади.

Побудова такого ринку зайняла багато часу і при цьому відбувалася на добре розвинених товарно-грошових відносинах. Сучасні розвинені країни на це витратили весь повоєнний період (3-4 десятиліття); Південна Корея, Тайвань, Гонконг, Сінгапур — приблизно два десятиліття. При цьому ринок «маленьких азіатських драконів», як називають останні чотири країни, хоч і з розвиненим, відрізняється від ринку європейських країн і американського. Він, як вважають спеціалісти, не є моделлю відкритої ринкової економіки.
Україна мас будувати таку модель ринкової економіки, яка найбільше відповідає особливостям її розвитку, структурі економіки, географічному положенню, менталітету народу.

Для України найприйнятнішою є модель соціально орієнтованого ринку, який у кінцевому підсумку підпорядковуватиме діяльність своїх функціональних структур задоволенню матеріальних і духовних потреб людини.

Така стратегія має ґрунтуватися на чітко визначених пріоритетах економічного розвитку, які сприяли б досягненню зазначених цілей.
Важливо обрати правильний шлях переходу до ринку. Еволюційний шлях ґрунтується на поетапному і поступовому введенні ринкових відносин впродовж тривалого періоду (10 — 15 років).

Прискорений шлях, або «шокова терапія», на перший погляд, виглядає як простий, тому що до ринку можна перейти за короткий термін (були пропозиції за 400 — 500 днів, 2 — 3 роки). Приваблює він тим, що мета досягається швидко. Використовувався навіть такий сюжет. Хвіст коту можна відрубати частинами, а можна зразу. У першому випадку тварина страждає кожного разу, а у другому — лише раз, а ефект той самий. Сутність такого підходу полягає в тому, що на основну масу товарів та послуг відразу вводять вільні ціни. Зростання1 їх обмежується проведенням гранично жорсткої фінансової та кредитної політики. Вона є ключовим елементом цього варіанта. Максимально скорочується державний сектор. Соціальна підтримка населення встановлюється на мінімальному рівні. [10]

Поелементний, еволюційно-радикальний шлях поєднує поступовість, поетапність і державне регулювання цін на найважливіші товари, з одного боку, і прибутків — з іншого. Раптово перейти до ринку не вдасться, тому що в Україні, по суті, немає розвиненої інфраструктури, без якої не може існувати сучасний ринок. Економіка потребує радикальної структурної перебудови. Без цього неможливо наповнити внутрішній ринок споживчими товарами, посісти чільне місце на міжнародному ринку. Для того щоб досягти цього, потрібні величезні капітальні ресурси. Сподівання на допомогу ззовні — нереальні. їх треба шукати всередині країни, в її сучасній економіці. Гострим є дефіцит на кваліфіковані підприємницькі кадри для роботи у банках, на біржах тощо. Саме тому для побудови ефективної ринкової економіки Україна має демонтувати стару господарську систему і поступово вводити ринкові елементи.

Вирішення цього складного завдання потребує, з одного боку, прискореного переходу до ринку, а з іншого — виходу економіки з кризи. Такими є реальні обставини, з якими не можна не рахуватися, обираючи стратегію переходу до соціально орієнтованої ринкової економіки. Головним чинником створення моделі ринку, про яку йдеться, має бути послідовна діяльність держави щодо створення необхідних інституцій ринку. Регулююча роль держави має здійснюватися методами, які адекватні ринковим формам господарювання. Для цього слід розробити цільові програми розвитку визначальних сфер господарства; забезпечити підтримку пріоритетних напрямів економічного розвитку, виділення для цих цілей кредитів, зменшення податків; стимулювання розвитку виробництва, а не посередницької діяльності, різних соціальних форм господарства; створити сприятливі умови для залучення в країну приватного іноземного капіталу, передусім у формі прямих інвестицій до виробничої сфери, галузей, що виробляють товари споживання.

Регулююча роль держави має полягати у забезпеченні рівноваги в суспільстві. І чим більші відхилення від рівноваги, тим сильнішими мають бути регулятори.

Результати економічних перетворень, здійснюваних на таких засадах, будуть детермінованими, незворотними, прискореними і, що особливо важливо, досягнуті в умовах соціальної злагоди. [15]

3.2 Фінансові проблеми та адаптація підприємств до ринкових умов

Розвиток економіки на сучасному етапі, неминучість і необхідність перехідного періоду від однієї системи господарювання до іншої, трансформації адміністративної системи й механізмів керування в ринкові ставлять перед підприємствами проблеми адаптації до нових умов. Від їхнього рішення залежать влаштованість, виживання підприємств, гнучкість їхнього реагування на зміни зовнішніх причин, на фактори нестабільності і невизначеності, що властивому нинішньому перехідному періоду.

Тому необхідно розглянути основні проблеми, що стоять перед підприємництвом в умовах переходу до ринкових відносин, і побудувати для їхнього рішення механізми адаптації, що дозволять шляхом узгодження цілей підприємства, інтересів власника, різних груп і категорій трудящих шляхом створення відповідних моделей і методів перебудови й розвитку систем підприємства забезпечити місце в ринковому середовищі й ефективне в ньому функціонування.

Насамперед необхідно поставити завдання створення таких перетворень, що б мали природний, органічно їм властивий характер здійснення, а по-друге – теоретично сформульований (на рівні підприємства) загальний методологічний підхід до викорінювання застійних явищ в економіці, що лежить в основі дезинтеграцї управління й виробництва, диференціації форм власності. Визначена сутність цього підходу, що враховує монополізм виробників, що існують, сформовані ще до перехідного періоду, особливості системи керування і господарювання, наявність фактично поки ще єдиної державної форми власності, і полягає в поділі дуже великих підприємств, процесів виробництва й управління й одночасному переході до змішаних форм власності. [13]

Вихідною позицією в мотивації перебудови і розвитку систем підприємства є те, що кожна група й категорія трудящих повинна мати інтерес для досягнення цілком визначених конкретних цілей, що у сукупності забезпечують ефективне функціонування підприємства в умовах переходу до ринкових відносин і на довгострокову перспективу при стабільній економічній ситуації. При цьому необхідно розглянути загальні елементи мотивації, що відносяться до всіх груп і категорій трудящих, і спеціальні, що поширюються на окремі групи й категорії.

Ефективність роботи підприємства, усіх його систем і механізмів багато в чому визначається зовнішніми факторами, що діють на мікрорівні. Необхідно розглянути два блоки питань з цієї сфери, що тісно зв’язані з механізмами адаптації підприємства (керування якістю продукції, роздержавленням і приватизацією, а також шляхи й методи їхнього удосконалення з метою створення для підприємств середовища найбільшого сприяння.

Особливо важливим стає питання використання нової функції управління для промислових підприємств – прогнозування. Заслуговує вивчення розроблена прогнозуюча система і прогнозні моделі технічно-організаційного розвитку, а також методологія й методика моделювання взаємозалежної стратегії розвитку технічно-організаційної й організаційно-економічної системи підприємства.

У ході нового етапу економічної реформи, що почався, в Україні особливо важливим стає вишукування додаткових резервів підвищення ефективності господарського механізму, уживання кардинальних заходів по створенню умов для виходу країни з кризової ситуації. Пошук же найбільш прийнятних для України методів оздоровлення економіки в першу чергу приводить до необхідності звернутися до світового досвіду рішення цих проблем.

Серед цілого ряду різноманітних факторів економічного росту найбільш значним вважають умілу реалізацію підприємницького потенціалу громадян країни, ефективне використання в економічному механізмі самостійної господарської ініціативи людини, визнання підприємництва незамінною силою господарської динаміки, конкурентоздатності і суспільного процвітання.

Для активізації зусиль у цьому напрямку і більш повного розуміння всього комплексу наявних проблем насамперед необхідно зупинитися на теоретичному аспекті проблеми підприємництва. [10]

Конкуренція – це основна умова, при якому працюють ринкові механізми, що генерують цінові сигнали, що породжують стимули, що формують ринковий достаток, розмаїтість асортименту і висока якість товарів і послуг.

Україні, як і іншим країнам з перехідною економікою, у спадщину від радянської державно-монополістичної системи дісталася сукупність відносин між підприємствами, не сумісна з конкурентним середовищем.

Звичайно, конкурентне середовище може бути створена і при цих умовах на основі лібералізації зв’язків із зовнішнім ринком, зокрема за рахунок ослаблення митних обмежень для закордонних товарів, що надходять на внутрішній ринок, з одночасним посиленням контролю за їх якістю. Але такий шлях формування конкурентного середовища при найглибшій економічній кризі надзвичайно небезпечний. Створена в такий спосіб конкурентне середовище здатне лише підсилити дію сил, що руйнують національну економіку. Не можна не враховувати, що товари, вироблені на більшій частині українських підприємств, у порівнянні з товарами світового ринку неконкурентоспроможні. Більшість українських підприємств цієї конкуренції не витримає, що може збільшити і без того їхній скрутний стан.

Існує думка, що рішення даної проблеми лежить у технологічному відновленні виробництва, що повинне зробити продукцію підприємств конкурентноздатної. Однак і це рішення представляється сумнівним насамперед через умови його виконання. Галопуюча інфляція робить інновацію малоймовірної, оскільки нормальна підприємницька діяльність не здатна дати необхідні засоби для інвестицій. Сумнівно також одержання засобів для цієї мети ззовні, оскільки умови тієї ж інфляції і нестабільності економіки України змушують інвесторів шукати такі приміщення капіталу, що здатні давати негайну віддачу, тим часом як вкладення у виробництво завжди сполучені зі значним періодом часу і ризиком.

Але навіть якщо великим підприємствам і вдається обновити технологію, у багатьох випадках вони приречені залишатися неконкурентоспроможними на світовому ринку. Це обумовлено не в останню чергу особливостями їхньої структури, що склалася в умовах командно-адміністративної системи. [9]

Підприємства (у першу чергу великі, але не тільки вони) створювалися за принципом максимально замкнутого комплексу підрозділів. Це диктувалося реальними умовами діяльності підприємств і було узаконено нормативними актами, що регулюють їхні типові структури. Склад підрозділів основного виробництва формувався таким чином, щоб звести до мінімуму залежність підприємств від постачальників. На кожнім підприємстві створювалася широка номенклатура підрозділів допоміжного й обслуговуючого виробництв. Апарат керування, як правило, уключав численні відділи, групи, бюро, лабораторії.

Такий підхід до формування структури підприємств диктувався не тільки прагненням максимально обмежити зв’язку через міжвідомчі бар’єри, але і тим, що оплата послуг сторонніх організацій, як правило, обходилася дорожче в порівнянні з витратами на зміст своїх відповідних підрозділів. Крім того, такому підходу до формування структури підприємств сприяв і прийнятий порядок оплати праці керівників у залежності від категорії підприємств.

На цю структурну особливість “традиційних” підприємств ринкова економіка відреагувала визначеними тенденціями. Протягом останнього років у країнах із сучасною ринковою економікою проглядається виразне прагнення підприємств дистанціюватися від багатьох функцій, що виконувалися раніше їхніми внутрішніми підрозділами, у першу чергу такими, котрі відрізнялися пульсуючими навантаженнями. Саме за рахунок цього фактора скорочується число промислових гігантів і , разом з тим, зростає кількість малих підприємств. Усупереч теоретичній догмі про невідворотність процесу концентрації виробництва, середні розміри підприємств виявляють явну тенденцію до зменшення.

Цей процес робить ринкову економіку більш динамічної, мобільної, сприйнятливої до інновацій, підвищує її здатність оперативно реагувати на ринковий попит і його зміни. Разом з тим зростаюча частина підприємницького ризику переноситься на малі підприємства, а робота великих підприємств, що залишаються фундаментом ринкової економіки і її експортного потенціалу, стає більш стійкою. Особливо слід зазначити, що розвиток малого підприємництва супроводжується розширенням конкурентного Середовища, вторгненням конкуренції в сфери, що раніш були представлені неконкурентними відносинами внутрішніх підрозділів підприємств.

Правильні висновки підказує досвід великих компаній у країнах з розвитий сучасною ринковою економікою. Відомо, наприклад, що підприємства такої найбільшої компанії, як “Дженерал моторс”, обслуговують 32 тис. постачальників, що утворять її інфраструктуру (в основному у виді малих підприємств). Продукцію компанії реалізують 11 тис. самостійних дилерів, що діють у багатьох країнах. Такі ж дані можуть бути приведені по компаніях Японії ( електронним, автомобільним, будівельним і іншої). Характерною рисою таких систем є мобільність складу і структури малих підприємств. Значна їхня частина існує лише нетривалий час, а потім чи зникає змінює рід діяльності. Разом з тим виникають нові малі підприємства, що пропонують свою продукцію і послуги. А в підсумку системи, що включають великі, середні і малі підприємства, функціонують стійко й у відповідності з ринковою кон’юнктурою, що складається.

З викладеного випливає висновок, що на основі одного лише оточкування не можна створити системи, що оптимально сполучать підприємства різних розмірів і різних функцій. Однією з найважливіших умов виходу України на рівень конкурентоздатності з підприємствами далекого зарубіжжя є створення найбільш сприятливих умов для формування такої маси малих підприємств, що у своїй сукупності здатні виконувати функції інфраструктури на конкурентній основі.

Це повинно бути малі підприємства із широким діапазоном соціальної орієнтації, розмірів і роду діяльності. Це можуть бути підприємства з мінімальною чисельністю найманих робітників і без найманих робітників узагалі (сімейні) підприємства. Малі підприємства можуть спеціалізуватися на виготовленні щодо нескладних елементах виробів, склад і номенклатура яких змінюються відповідно до вимог ринку. Необхідні Україні також підприємства, що на договірній основі здійснюють технічне обслуговування і ремонти устаткування, обчислювальної техніки, приладів і апаратури. [11]

Уся ця велика зона малого бізнесу повинна бути такий, щоб усі підприємства, і в першу чергу великі і середні, мали можливість вибору постачальників і партнерів, продукція і послуги яких відрізняються високою якістю, надійністю і стабільними цінами, доводячи тим самим переваги даної системи в порівнянні з поруч підприємств замкнутого комплексу, що дісталися в спадщину від командно-адміністративної системи.

Широкий, і притім регульований процес розвитку підприємництва, особливо в сфері малого бізнесу, стає можливим у його синхронному зв’язку з виходом національної економіки з кризового стану на основі приборкання інфляції і введення стабільної національної грошової одиниці. Лише на такій основі розвиток підприємництва здатний зупинити падіння виробництва і валового національного продукту, домогтися їхньої стабілізації, а потім і росту.

ВИСНОВКИ

В умовах ринкових відносин центр економічної діяльності переміщається до основної ланки всієї економіки – підприємство. Саме на цьому рівні створюється потрібна суспільству продукція, виявляються необхідні послуги. На підприємстві зосереджені найбільш кваліфіковані кадри. Тут зважуються питання ощадливої витрати ресурсів, застосування високопродуктивної техніки і технології. На підприємстві домагаються зниження до мінімуму витрат виробництва і реалізації продукції. Розробляються бізнес-плани, застосовується маркетинг, здійснюється ефективне керування – менеджмент.

Усе це вимагає глибоких економічних знань. В умовах ринкової економіки виживе лише те підприємство, що найбільше грамотно і компетентно визначить вимоги ринку, створить і організує виробництво продукції, що користається попитом, забезпечить високим доходом висококваліфікованих працівників.

Функціонування підприємств в умовах ринку передбачає пошук та розробку кожним з їх особистого шляху розвитку. Іншими словами, щоб не тільки утриматись, а і розвиватись у ринку, підприємство винний покращувати стан своєї економіки: мати завжди оптимальне співвідношення між витратами та результатами виробництва, шукати нові форми прикладення капіталу, шукати нові, більш ефективні засоби доведення продукції до покупця, проводити відповідну товарну політику.

Розвиток економіки на сучасному етапі, неминучість і необхідність перехідного періоду від однієї системи господарювання до іншої, трансформації адміністративної системи й механізмів керування в ринкові ставлять перед підприємствами проблеми адаптації до нових умов. Від їхнього рішення залежать влаштованість, виживання підприємств, гнучкість їхнього реагування на зміни зовнішніх причин, на фактори нестабільності і невизначеності, що властивому нинішньому перехідному періоду.

Тому необхідно розглянути основні проблеми, що стоять перед підприємництвом в умовах переходу до ринкових відносин, і побудувати для їхнього рішення механізми адаптації, що дозволять шляхом узгодження цілей підприємства, інтересів власника, різних груп і категорій трудящих шляхом створення відповідних моделей і методів перебудови й розвитку систем підприємства забезпечити місце в ринковому середовищі й ефективне в ньому функціонування.

ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА

Закон України «Про підприємництво» / Верховна Рада України. — Офіц. вид. — К.: Парламентське вид-во, 1998. — 16 с.

Закон України «Про підприємства в Україні» / Верховна Рада України / О.А. Романко (ред.), Т.М. Карпенко (ред.). — Офіційне вид. — К.: Парламентське вид-во, 1998. — 36 с.

Бойчик І.М., Харів П.С., Хопчан М. І., Піча Ю.В. Економіка підприємства: Навч. Посібник для студентів економічних спеціальностей вищих навчальних закладів. К.: „Каравела”,; Львів: „Новий світ – 2000, 2001.-298с.

Економіка підприємства : Підручник / За заг. ред. Покропивного С.Ф. – Вид. 2 – ге, перераб. та доп. – К.: КНЕУ, 2001.-528с.

Архієреєв С.І., Деркач М.М., Козуб Д.А. Мікроекономіка: Навч. посіб. для студ. екон. спец. / Національний технічний ун-т «Харківський політехнічний ін-т»— Х.: НТУ «ХПІ», 2003. — 176 с.

Ватаманюк З., Панчишин С., Бандера В., Буняк В., Ватаманюк О. Економіка України. Десять років реформ / Львівський національний ун-т ім. Івана Франка / Зіновій Ватаманюк (ред.), Степан Панчишин (ред.). — Л.: ЛНУ ім. І.Франка, 2001. — 496 с.

Витвицький Я.С., Витвицька У.Я., Данилюк М.О., Устенко А.О., Циглик І.І. Економіка підприємства: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів, які навч. за освітньо-професійною програмою бакалавра з напряму «Економіка та підприємництво» / Інститут менеджменту та економіки. — Івано-Франківськ, 2002. — 320 с.

Экономика предприятия: учебник для вузов/ Под ред. проф. В. Я. Горвинкеля, проф. В. А. Швандара.-М.: ЮНИТА-ДАНА, 2001.

Борисов Е. Ф. Проблемы развития экономики нашей страны. Социально политический журнал 2002 г.

Волынский Н. “Рынок: за и против…”//“Днепровская панорама”, 2003г., 17 июня

Донець Л.І. Підприємництво в умовах трансформації економіки в Україні: мотивація, маркетингова орієнтація, ефективний менеджмент / Донецький держ. ун-т економіки і торгівлі. — Донецьк: Джерела, 1999. — 343 с.

Основи економічної теорії: Підручник. У 2 книгах. Книга 1. : Суспільне виробництво. Ринкова економіка / Евтушевский і ін.; під ред. Ю.В. Николенка. — К.: Лыбидь, 1998 р.- с. 133-140

Міжнародне підприємництво: аналіз закордонного досвіду / П.И. Хвойник, Ю.В. Аджубей, И.Е. Артем’єв і інші. — М.: Наука, 1992. — с. 165-167

Задоя А.А., Петруня Ю.Е. Основы економіки: Навчальний посібник. — К.: Выща школа. — 1998г. — с. 130-145

Реферат: Энергосбережение на предприятии

Содержание

Введение

1. Теоретическое обоснование эффективности энергосбережения

2. Экономия топливно-энергетических ресурсов – важнейшее направление рационального природопользования

3. Основные этапы разработки программы энергосбережения

Заключение

Список литературы

Введение

На всех стадиях своего развития человек был тесно связан с окружающим миром. Но с тех пор как появилось высокоиндустриальное общество, опасное вмешательство человека в природу резко усилилось, расширился объём этого вмешательства, оно стало многообразнее и сейчас грозит стать глобальной опасностью для человечества. Расход невозобновляемых видов сырья повышается, все больше пахотных земель выбывает из экономики, так как на них строятся города и заводы. Человеку приходится все больше вмешиваться в хозяйство биосферы – той части нашей планеты, в которой существует жизнь. Биосфера Земли в настоящее время подвергается нарастающему антропогенному воздействию. При этом можно выделить несколько наиболее существенных процессов, любой из которых не улучшает экологическую ситуацию на планете. Наиболее масштабным и значительным является химическое загрязнение среды несвойственными ей веществами химической природы. Среди них – газообразные и аэрозольные загрязнители промышленно-бытового происхождения. Прогрессирует и накопление углекислого газа в атмосфере. Дальнейшее развитие этого процесса будет усиливать нежелательную тенденцию в сторону повышения среднегодовой температуры на планете. Вызывает тревогу у экологов и продолжающееся загрязнение Мирового океана нефтью и нефтепродуктами, достигшее уже почти половину его общей поверхности. Нефтяное загрязнение таких размеров может вызвать существенные нарушения газо — и водообмена между гидросферой и атмосферой. Не вызывает сомнений и значение химического загрязнения почвы пестицидами и ее повышенная кислотность, ведущая к распаду экосистемы. В целом все рассмотренные факторы, которым можно приписать загрязняющий эффект, оказывают заметное влияние на процессы, происходящие в биосфере.

Актуальность темы определяется особой ролью электроэнергетики страны в реформировании экономики России. В связи с принципиальным изменением условий функционирования предприятий электроэнергетической отрасли, развитием процессов реструктуризации энергетических объектов, повышением значимости обеспечения надёжности и качества энергоснабжения потребителей и изменением динамики взаимосвязей энергетической системы с отраслями народного хозяйства на предприятиях энергетического комплекса, целесообразно развивать с учетом общенаучной системной методологии.

Теоретическое обоснование эффективности энергосбережения

На развитие хозяйствующих субъектов в нашей стране существенное негативное влияние оказывает высокая доля энергетических затрат в издержках производства, которая на промышленных предприятиях составляет в среднем 8-12% и имеет устойчивую тенденцию к росту в связи с большим моральным и физическим износом основного оборудования и значительными потерями при транспортировке энергетических ресурсов.

Одним из определяющих условий снижения издержек на промышленных предприятиях и повышения экономической эффективности производства в целом является рациональное использование энергетических ресурсов. Вместе с тем, энергосберегающий путь развития отечественной экономики возможен только при формировании и последующей реализации программ энергосбережения на отдельных предприятиях, для чего необходимо создание соответствующей методологической и методической базы. Откладывание реализации энергосберегающих мероприятий наносит значительный экономический ущерб предприятиям и негативно отражается на общей экологической и социально-экономической ситуации. Помимо этого, дальнейший рост издержек в промышленности и других отраслях народного хозяйства сопровождается растущим дефицитом финансовых ресурсов, что задерживает обновление производственной базы предприятий в соответствии с достижениями научно-технического прогресса.

Для предотвращения финансовых потерь при формировании совокупности энергосберегающих мероприятий требуется разработка и совершенствование методов оценки эффективности программ энергосбережения, учитывающих многовариантность использования источников инвестиций, предназначенных для их реализации. Уменьшение энергетической составляющей в издержках производства позволит получить дополнительные средства для обеспечения приемлемого уровня морального и физического износа технологического оборудования [3, c. 128].

Различные авторы под топливно-энергетическими ресурсами (ТЭР) подразумевают совокупность всех природных и преобразованных ресурсов, используемых в хозяйстве страны. Экономисты относят к ТЭР «природные топливные ресурсы, природные энергетические ресурсы, продукты переработки топлива, горючие (топливные) побочные энергетические ресурсы, электроэнергию, сжатый воздух и доменное дутье, тепловую энергию (пар и горячую воду)» [3, с.5].

Не вызывает сомнений, что согласно видовой классификации ТЭР следует отнести к материальным ресурсам, хотя в некоторых производственных процессах на предприятии ТЭР воздействует на предмет труда непосредственно. Также следует заметить, что часть их используются и как топливо, и как сырье для переработки (например, нефть).

Обобщая сказанное выше, применяя терминологию законодательных документов, энергетические ресурсы можно подразделить на первичные возобновляемые, невозобновляемые и вторичные (побочные).

Обычно при использовании ресурсов возможен выбор одного ресурса из нескольких возможных — например, применять торф, газ или мазут в котельных. При этом выбор конкретного ресурса из числа возможных определяется не только спецификой производства, но и экономическим положением региона, обеспеченностью его тем или иным видом ресурсов и некоторыми другими факторами. Следует, однако, отметить, что такой выбор не всегда осуществляется рационально: например, регионы, испытывающие недостаток в некоторых ресурсах и не планируют осуществлять переход на прочие энергоресурсы. Например, в Республике Татарстан основным первичным энергетическим ресурсом является природный газ, 97% которого привозится из других регионов. При этом данный регион обеспечен собственными ресурсами нефти в достаточной мере, но переход на этот ресурс не происходит. Причины такого нерационального отношения следует искать в прошлом страны, когда на всей территории СССР любой регион мог использовать любой энергетический ресурс, не заботясь о месте его добычи.

Согласно Законам об энергосбережении Российской Федерации, Республики Татарстан и некоторых субъектов Российской Федерации, энергосбережение — это «реализация правовых, организационных, научных, производственных, технических и экономических мер, направленных на эффективное использование энергетических ресурсов и на вовлечение в хозяйственный оборот возобновляемых источников энергии».

При этом, однако, данное определение не уточняет, что понимается под «эффективным использованием энергетических ресурсов». За это оно было подвергнуто справедливой критике. Соглашаясь с ними, автор принимает следующее определение: энергосбережение — это реализация производственных, научных, технических, организационных, экономических и правовых мер, имеющих целью достижение экономически обоснованного значения эффективности использования энергетических ресурсов.

При этом необходимо отметить, что в качестве ориентира энергосбережения могут применяться различные критерии. Наиболее часто ориентиром для управляющих воздействий служит потенциал энергосбережения, под которым подразумевают резервы, которые могут быть освоены во времени. Проводя анализ и оценку экономического энергоресурсного потенциала необходимо рассматривать не только количественную и качественную его характеристики, но и возможность рационального использования энергетических ресурсов.

Эффективность энергосбережения на промышленных предприятиях. Машиностроение представляет собой энергоемкую сферу промышленного производства, где, в результате морального и физического старения основных фондов происходит постоянное и непрерывное увеличение потребления энергии. Рост расходов на энергетические ресурсы и вызываемое им повышение себестоимости машиностроительной продукции обозначает необходимость сокращения энергетической составляющей в издержках производства. В то же время предприятия машиностроения не заинтересованы в разработке и реализации программ энергосбережения, что вызвано относительно низкими ценами на энергоносители (например, цена электрической энергии составляет 0,86 руб., тогда как экономически обоснованный тариф -1,6 руб.), отсутствием экономических стимулов к энергосбережению, ограниченными финансовыми ресурсами. В результате программы энергосбережения на машиностроительных предприятиях либо не разработаны вовсе, либо реализация имеющихся программ практически не ведется. Для получения максимального эффекта от реализации программы энергосбережения на предприятиях машиностроения она должна представлять собой оптимальную для него совокупность энергосберегающих мероприятий. Для этого необходимо, с одной стороны, классифицировать объекты энергосбережения и их социально-экономические результаты, и, с другой, сформировать и обосновать систему показателей эффективности энергосбережения. При этом наибольшее значение имеет оценка экономической эффективности совокупности энергосберегающих мероприятий, которую в каждом конкретном случае определяет специфика технологического процесса на различных стадиях производства конечного продукта. Исходя из этого необходимо учитывать особенности оценки экономической эффективности мероприятий в соответствии с результатами энергосбережения на машиностроительном предприятии: при подготовке основного производства, в процессе основного производства, на вспомогательных производствах, при складировании продукции, модернизации основного и обслуживающих производств [4, c. 192].

Указанные особенности должны быть учтены в соответствующих расчетах за счет внесения изменений при определении прибылей и убытков предприятия, которые, в свою очередь, вызываются различными социально-экономическими результатами энергосберегающих мероприятий, входящих в программу энергосбережения. На сегодняшний день программы энергосбережения разрабатывают обычно эксперты технологического сектора, не знакомые с экономическим механизмом энергосбережения. В связи с этим большинство имеющихся программ не содержат оценок экономического эффекта и не создают стимулов к энергосбережению.

Можно сделать вывод о том, что рациональное использование энергетических ресурсов на предприятии является важной составляющей снижения производственных издержек, и, следовательно, получения дополнительной прибыли, завоевания большей доли рынка и решения социальных проблем на основе:

— реализации процесса подготовки производства в соответствии с оптимальными режимами ввода основных средств в эксплуатацию;

— использования наиболее рентабельных производственных технологий;

— разработки, освоения и внедрения новой техники и технологий, в которых энергетические ресурсы используются более эффективно;

— улучшения социально-бытовой сферы для персонала машиностроительного предприятия и социального климата населения, проживающего на территории, закрепленной за соответствующим предприятием.

Вследствие этого, энергосбережение рассматривается не как бесцельная экономия энергетических ресурсов, проводимая зачастую за счет сокращения объема производства, а как фактор экономического роста, улучшения благосостояния населения, обеспечения соответствующей экологической и социально-бытовой обстановки. Таким образом, энергосбережение должно быть одним из приоритетных направлений экономической политики промышленного предприятия. В то же время сегодня пристального внимания заслуживает оценка эффективности энергосбережения и ее составляющих, которую необходимо учитывать при последующей разработке целевых программ энергосбережения и сценариев их реализации.

2. Экономия топливно-энергетических ресурсов – важнейшее направление рационального природопользования

Одной из характерных черт современного этапа научно-технического прогресса является возрастающий спрос на все виды энергии. Важным топливно-энергетическим ресурсом является природный газ. Затраты на его добычу и транспортировку ниже, чем для твердых видов топлива. Являясь прекрасным топливом (калорийность его на 10% выше мазута, в 1,5 раза выше угля и в 2,5 раза выше искусственного газа), он отличается также высокой отдачей тепла в разных установках. Газ используется в печах, требующих точ­ного регулирования температуры; он мало дает отходов и дыма, загрязняющих воздух. Широкое применение природного газа в металлургии, при производстве цемента и в других отраслях промышленности позволило поднять на более высокий технический уровень работу промышленных предприятий и увеличить объем продукции, получаемой с единицы площади технологических установок, а так же улучшить экологию региона.

Экономия топливно-энергетических ресурсов в настоящее время становится одним из важнейших направлений перевода экономики на путь интенсивного развития и рационального природопользования. Однако, значительные возможности экономии минеральных топливно-энергетических ресурсов имеются при использовании энергетических ресурсов. Так, на стадии обогащения и преобразования энергоресурсов теряется до 3% энергии. В настоящее время почти вся электроэнергия в стране производится тепловыми электростанциями. Поэтому на повестку дня все чаще ставится вопрос о применении нетрадиционных источников энергии.

На ТЭС при выработке электроэнергии полезно используется лишь 30—40% тепловой энергии, остальная часть рассеивается в окружающей среде с дымовыми газами, подогретой водой. Немаловажное значение в экономии минеральных топливно-энергетических ресурсов играет снижение удельного расхода топлива на производство электроэнергии.

Таким образом, основными направлениями экономии энергоресурсов являются: совершенствование технологических процессов, совершенствование оборудования, снижение прямых потерь топливно-энергетических ресурсов, структурные изменения в технологии производства, структурные изменения в производимой продукции, улучшение качества топлива и энергии, организационно-технические мероприятия. Проведение этих мероприятий вызывается не только необхо­димостью экономии энергетических ресурсов, но и важностью учета вопросов охраны окружающей среды при решении энергетических проблем.

3. Основные этапы разработки программы энергосбережения

Энергоаудит. Энергетическое обследование (энергоаудит) проводится в целях определения путей быстрого и эффективного снижения издержек на энергоресурсы, сокращения и исключения непроизводительных расходов (потерь), оптимизации или замены технологии производства. Он может стать основательной базой, трамплином для качественного рывка в конкурентной борьбе на рынке товаров и услуг.

— Существуют три способа снижения потребления энергии:

— Исключение нерационального использования энергоресурсов;

— Устранение потерь энергоресурсов;

— Повышение эффективности использования энергоресурсов.

Энергоаудит условно можно разделить на четыре основных этапа:

Ознакомление с предприятием, сбор и анализ необходимой информации, составление программы обследования. На этом этапе производится уточнение объемов и сроков проведения работы.

Обследование предприятия. В том числе: разработка подробных балансов по всем энергоресурсам, выявление основных потребителей и «очагов» нерациональных потерь энергоресурсов; проведение необходимых испытаний и инструментальных замеров.

Разработка энергосберегающих проектов и мероприятий. Определение технического и экономического эффекта от их внедрения. Формирование программы энергосбережения предприятия;

Оформление отчета по энергетическому обследованию и энергетического паспорта предприятия. Презентация результатов работы.

Структурно программа энергосбережения состоит из следующих разделов: общей части, нормативно-правовой базы, перечня основных направлений энергосбережения, программного блока, информационно — образовательного блока и приложений.

В первом разделе сформулированы цели и задачи программы, ожидаемые результаты, основные принципы построения и управления, а также приведена схема управления энергосбережением предприятия.

Особое внимание уделено принципу возвратности средств финансирования мероприятий по энергосбережению, стимулированию производителей, потребителей и поставщиков энергии, а также компаний, занимающихся решением практических вопросов энергосбережения.

Нормативно-правовая база содержит перечень первоочередных нормативно-правовых актов, которые должны быть учтены при разработке программы.

Основная часть программы энергосбережения – программный блок, включающий организационно-технические мероприятия, перечень проектно-конструкторских и научно-исследовательских работ в области энергосбережения, а также перечисление первоочередных объектов создания демонстрационных зон высокой энергетической эффективности.

Главный особенностью построения программного блока является возможность разработки на его основе детальных годовых программ энергосбережения и оптимизации направлений энергосбережения предприятия.

Информационно-образовательный блок содержит два основных вида этой деятельности: подготовку и переподготовку специалистов всех уровней по энергосбережению, пропаганду идей энергосбережения.

Основными принципами программы энергосбережения являются:

— приоритет повышения эффективности использования топлива и энергии над увеличением объемов добычи и производства;

— сочетание интересов потребителей, поставщиков и производителей топлива и энергии;

— первоочередность обеспечения выполнения экологических требований к добыче, производству, переработке, транспортировке и использованию топлива и энергии;

— обязательность учета юридическими лицами производимых или расходуемых ими энергетических ресурсов, а также учета физическими лицами получаемых энергетических ресурсов;

— сертификация топливно-, энергопотребляющего, энергосберегающего и диагностического оборудования, материалов, конструкций, транспортных средств, а также энергетических ресурсов;

— заинтересованность производителей и поставщиков энергетических ресурсов в применении эффективных технологий;

— осуществление мероприятий программы за счет собственных средств либо на возвратной основе.

Основными целями программы энергосбережения предлприятия являются:

— повышение эффективности использования энергетических ресурсов на единицу продукта предприятия;

— снижение финансовой нагрузки за счет сокращения платежей за топливо, тепловую и электрическую энергию;

— улучшение финансового состояния предприятия за счет снижения платежей за энергоресурсы и, соответственно, дополнительное пополнение бюджета области за счет налоговых поступлений.

Цели программы достигаются путем внедрения эффективных технологий и разработки эффективных финансово-экономических механизмов производства, транспортирования и потребления энергетических ресурсов, проведения мероприятий по энергосбережению, внедрения систем учета.

Основные направления энергосбережения:

— Энергоаудит. Проведение энергетических обследований организаций;

— Энергоучет. Внедрение централизованных систем учета энергоресурсов на промышленных предприятиях.

— Регулирование энергопотребления. Внедрение систем регулирования потребления энергоресурсов от источника их производства до конечного потребления;

— Реконструкция промышленных вентиляционных установок;

— Модернизация топливных и электрических печей;

— Модернизация энергетического оборудования.

Для успешного выполнения и дальнейшего развития программы наиболее подходящим инструментом является система управления проектами, широко применяемая в мировой практике.

Программа должна создавать условия, позволяющие сочетать интересы ее участников в направлении намеченных приоритетов. Она является многопроектной средой с различным статусом проблем и проектов: важнейшие проблемы, требующие срочных действий; проблемы, нуждающиеся в дополнительной проработке; проблемы, решаемые в ходе регулярного планирования; региональные, районные, городские, отраслевые проекты, проекты отдельных предприятий и т. д. Поэтому для достижения поставленных целей необходима система управления, структура которой будет разрабатываться и оптимизироваться при формировании нормативно-правовой базы энергосбережения предприятия.

Заключение

В последнее десятилетие все большее признание получало существование взаимного влияния здоровой окружающей среды и устойчивого экономического развития. В это же время в мире происходили крупные политические, социальные и экономические изменения, по мере того, как многие страны начинали осуществление программ радикальной структурной перестройки своей экономики. Таким образом, изучение влияния на окружающую среду общеэкономических мероприятий стало проблемой, имеющей серьезное значение и требующей скорейшего решения.

Следует также сказать, что общеэкономические реформы иногда приводят к непредвиденному ущербу для окружающей среды. Существование отжившей политики, несовершенство рынка и организационных структур где-либо в экономике могут непредусмотренным образом взаимодействовать с более общими экономическими реформами и создавать стимулы для чрезмерного использования природных ресурсов и деградации окружающей среды. Исправление такого положения обычно не требует отказа от первоначальной экономической политики. Вместо этого требуются определенные дополнительные меры, устраняющие несовершенство рынка, организационных структур или отжившую политику. Такие меры обычно не только благоприятно сказываются на окружающей среде, но и являются решающим компонентом успеха общеэкономических реформ.

Хотя общеэкономические мероприятия не направлены на то, чтобы целенаправленно влиять на состояние природы и окружающей среды, но они могут повлиять на нее, как в лучшую, так и в худшую сторону. К числу таких мероприятий относятся: изменение обменных курсов или ставок процента, сокращение дефицита государственного бюджета, освобождение рынков, либерализация торговли, усиление роли частного сектора и укрепление организационной базы.

Список литературы

1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Основы экоразвития. Учебное пособие. – М.: Издательство Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, 1994. – 312 с.

С. Н. Бобылев, А. Ш. Ходжаев, Экономика природопользования, Москва, 2004г.

3. Голуб А.А., Струкова Е.Б. Экономические методы управления природопользованием. –М.: Наука, 1993. –136 с.

4. Ковалев А. П. Введение в финансовый менеджмент, М.: Проспект, 2004.

5. Неверов А.В. Экономика природопользования. Учебн.пособие для вузов. –Минск: Вышэйшая шклоа, 1990. –216 с.

6. Нестеров П.М. Экономика природопользования и рынок. – М.: Альпина, 2001.

7. Экономические основы экологии, М.: Проспект, 2003.

Статья: Паблик рилейшнз и близкая к ним деятельность

Королько В.

Практика связей с общественностью может охватывать разнообразные виды деятельности (ПР-деятельность): пресс-посредничество, содействие (продвижение), работу отделов по делам общественности (что, как правило, типично для государственных учреждений), паблисити, рекламу и многое другое. Однако этим она не исчерпывается. Указанная деятельность близка к маркетингу и продвижению товаров на рынок, но, опять-таки, это не тождественные явления. Учитывая то, что многие люди пугают паблик рилейшнз с перечисленными формами активности, попробуем разобраться в этом вопросе и поговорим отдельно о каждой из видов такой деятельности.

Пресс-посредничество

Поскольку история происхождения паблик рилейшнз как социального института тесно переплетается с пресс-посредничеством (press agentry; его олицетворением является пресс-агент), некоторые считают, что пресс-посредническая деятельность пресс-агента и паблик рилейшнз — одно и то же. Но это далеко не так. Пресс-посредничество — это написание материалов или организация специальных мероприятий с целью привлечения внимания средств информации и обеспечения общественной заметности. Оно предусматривает планирование и проведение таких мероприятий (иногда просто трюков), которые заслуживают того, чтобы стать новостью или привлечь внимание к отдельному человеку, организации, идее или товару. Безусловно, нет ничего плохого в привлечении внимания общественности и предоставлении людям возможности что-либо увидеть или о чем-либо поговорить, если это, разумеется, не связано с мошенничеством. Современные пресс-агенты (пресс-посредники) — опытные профессионалы своего дела, которые, как правило, стремятся избегать нечестной игры или дутой рекламы. Именно в плане привлечения внимания аудитории пресс-посредничество действительно может быть важной составной частью общей системы ПР-деятельности.

Продвижение (промоушн)

Довольно трудно уловить разницу между пресс-посредничеством и современными формами содействия кому-либо или чему-то. Несмотря на то, что само по себе продвижение (promotion) с целью привлечения внимания общественности широко применяет метод организации специальных событий, оно, однако, идет дальше, имея целью иную задачу — формирование мнения. Можно считать, что содействие — это функция паблик рилейшнз, предусматривающая специальные усилия (активность или организованные события), рассчитанные на формирование и стимулирование интереса к личности, товару, организации или направлению деятельности. Успех камлании продвижения зависит от эффективности использования самых разнообразных средств связей с общественностью; правда, не  стоит забывать, что «чем больше средств» не всегда означает — «тем лучше». Примерами акций содействия могут выступать усилия отдельных обществ (скажем, обществ Красного Креста, ветеранов войны, жертв Чернобыля), благотворительных организаций, церкви по сбору средств для оказания помощи и обслуживания пожилых людей. Подобные мероприятия должны широко освещаться прессой, формировать определенное общественное мнение и стимулировать людей откликаться на призывы помочь нуждающимся. Конечно, одних лишь прагматических соображений тут недостаточно. Любое мероприятие, организованное для формирования заинтересованности со стороны общественности к какому-либо делу, должно быть легитимным, проводиться в рамках действующего законодательства. В противном случае оно может привести к совершенно противоположным результатам.

Общественные дела

Раскрывая содержание своей работы, многие работники сферы паблик рилейшнз используют понятие «общественные дела» (public affairs). Однако это ошибка. Работа служб или отделов государственных учреждений по делам общественности — особый вид паблик рилейшнз, связанный с налаживанием и поддержанием доброжелательных отношений между правительственными учреждениями, органами самоуправления и широкой общественностью. На национальном уровне такая деятельность связана как с официальным общением государственных учреждений с гражданами, отдельными их группами, так и с информационной работой. То есть это сфера официальных контактов с должностными лицами определенного административного уровня, представителями законодательных органов и различными инициативными группами влияния (например, лоббистами). Она является составной частью большинства программ паблик рилейшнз, но далеко не всех. Скажем, на уровне федерального правительства США, в том числе и военного ведомства, под понятием «служба по делам общественности» обычно имеют в виду более широкую по содержанию деятельность, нежели просто «информирование общественности», когда задача сводится в основном к паблисити, то есть к информационной работе. В отличие от служащего, от-вечающего за информирование общественности (например, пресс секретаря), сотрудник службы по делам общественности правительственного ведомства или органа местного самоуправления нередко отвечает за разработку принципиальных вопросов их политики.

Что касается лоббирования, то оно является особой частью общественных дел, призванных налаживать и поддерживать связи между заинтересованными группами и правительственными органами, чтобы воздействовать на законодательный и управленческий процессы.

Паблисити

Путаница с этим термином чаще всего возникает потому, что к паблисити обращаются в тех случаях, когда необходимо привлечь внимание к специальным событиям или же к активности, развертывающейся вокруг акций содействия (продвижения). Именно поэтому паблисити часто воспринимают как синоним паблик рилейшнз. В действительности же это два разных вида активности. Паблисити выполняет сугубо коммуникативную функцию, тогда как паблик рилейшнз включают в себя еще и функцию менеджмента (управления). Говоря точнее, паблисити — это информация из независимого источника, используемая средствами информации потому, что она имеет ценность новости. Это неконтролируемый метод размещения сообщений в средствах информации, поскольку источник сообщения ничего не платит прессе за размещение. Информация, заслуживающая быть новостью, может передаваться по телевидению или размещаться в газетах, а также в специализированных средствах информации — ведомственных журналах, бюллетенях и даже брошюрах и квартальных отчетах, издаваемых корпорациями и ассоциациями для того, чтобы заинтересовывать общественную аудиторию.

Проблемами паблисити занимаются, как правило, люди пишущие (публицисты). Приходится удивляться тем, кто, полагаясь на поверхностные знания, употребляют термин паблик рилейшнз для объяснения работы в области паблисити. Публицисты, безусловно, выполняют важную функцию — распространение информации, однако в целом они не принимают участия в разработке политики. Лишь советники по проблемам паблик рилейшнз, работая в одной упряжке с  руководством организации, могут существенно влиять на управленческие решения.

Паблисити — это не всегда хорошие новости. Например, в условиях кризиса для организации важнее всего как можно скорее самой рассказать о случившемся, пока средства массовой информации не изложили суть дела на свой лад. В подобных ситуациях публицист играет роль собственного корреспондента организации, распространяющего информацию внутри организации и за ее пределами.

Обобщенно можно сказать, что паблисити — это не синоним паблик рилейшнз, а лишь одно из средств, которым специалисты по паблик рилейшнз пользуются в своей работе.

Реклама

Существенной является разница между паблик рилейшнз и рекламой. Дело в том, что стратегическая задача рекламы сводится к созданию желания, мотивировки спроса на товары. Стратегическим же призванием паблик рилейшнз является формирование доверия, на основе чего только и может возникнуть положительное отношение к организации как социальному институту. Среди задач рекламы следует назвать: составление рекламных объявлений, обеспечение их определенным текстовым сопровождением и покупка времени на телевидении и радио или площади в газетах и журналах для размещения рекламных сообщений. То есть, хотя реклама и дополняет общую программу паблик рилейшнз, функция ее несколько иная. К тому же, если специалист по паблик рилейшнз не имеет опыта в вопросах рекламы, он может нанять рекламного агента, который будет работать под его руководством, но не наоборот. Словом, реклама в виде оплаченного времени или площади в средствах массовой информации выступает инструментом паблик рилейшнз, часто используемым как дополнение к паблисити, акциям продвижения и пресс-посредничества.

Маркетинг

Как и в рекламе, в маркетинге важную роль играет аналитическая работа. Однако исследования, используемые в рекламе, — это только одна из составляющих изучения рынка Для специалистов по маркетингу важнейшими являются два вопроса: 1) существует ли потреб-ность в конкретном товаре или услуге? 2) если да, то у какой категории населения и в какой упаковке они скорее всего станут пользоваться спросом? Нацеленный прежде всего на потребителей, маркетинг в то же время может интересоваться и другими группами, например, продавцами, дилерами, оптовиками и работниками отделов рекламы. Анализ рынка имеет огромное значение для ПР-работников, поскольку предоставляет информацию о потребителях как важнейшей группе ПР-общественности.

Вся маркетинговая деятельность тесно связана с паблик рилейшнз, непосредственно влияя на них. Например, в свое время кампания маркетингового содержания, инициированная для продвижения новых лезвий для бритья на рынок, переросла в проблему паблик рилейшнз после того, как образцы этого товара (которые сначала вкладывали в конверты с рекламной литературой) начали вкладывать в подписные газеты, что вызвало жалобы вследствие повышения травматизма у детей и домашних животных, которые играли лезвиями, пока взрослых не было дома

В 1980-х годах широко распространилось двойное понятие маркетинг/паблик рилейшнз, использовавшееся для того, чтобы подчеркнуть, что последние стали составной частью маркетинга. Однако это привело к еще большей путанице в употребляемых терминах. В действительности же активность, использованная маркетингом, не имела отношения к паблик рилейшнз, а скорее содержала элементы продвижения товаров на рынок, пресс-посредничества, паблисити, ярмарки, специальные события, появление на публике и т.д. Все более активное интегрирование коммуникационных технологий ПР в маркетинговую деятельность в 1990-х годах привело к появлению новых понятий: «маркетинговые коммуникации», «интегрированные маркетинговые коммуникации», «конвергированные коммуникации».

Однако это не смогло изменить сути маркетинга как особого вида деятельности. Подтверждением этого служит определение маркетинга, принятое Американской ассоциацией маркетинга в 1985 году: «Маркетинг — это процесс планирования и реализации концепции (продукции), процесс ценообразования, продвижения на рынок и распространения идей, товаров и услуг с целью организации обмена, удовлетворяющего запросы как индивида, так и организации» (см.: Pr Reporter. — 1985, September 9. — Vol. 28, № 36 — P.I). В это определение, как видим, введены, наряду с активностью некоммерческихорганизаций, также товары и услуги, реализуемые или предоставляемые ради прибыли.

Торговля

В отличие от маркетинга, торговлю (merchandising) более всего интересует упаковка продукции, идеи и даже личности политического деятеля (например, президента). Исследователя в области торговли интересует, какие именно скрытые эмоции воздействуют на восприятие продукции, какая форма упаковки наиболее удобна потребителям, какой цвет скорее всего привлечет внимание, какая демонстрация товара вызовет реакцию у людей. Подобные знания важны для продавцов и дилеров, являясь ценной дополнительной информацией для маркетинга, оформления рекламы во время проведения массовых кампаний. Торговые эксперты хорошо разбираются в графике, цветах, тактильных ощущениях и эмоциональных реакциях на физические представления. Их работа зачастую становится важнейшей составной частью сферы паблик рилейшнз.

Завершая предварительный разговор о близких к паблик рилейшнз различных видах деятельности, подчеркнем, что большинство людей имеют представления о науке и практике связей с общественностью либо на основании поверхностного восприятия того, что ежедневно делают организации и специалисты в этой области, или же благодаря тому, о чем часто сообщают в прессе. Немногие глубоко интересуются концептуальными основами, принципами деятельности и социальной ролью паблик рилейшнз в жизни организаций и всего общества. Вот почему некорректными оказываются попытки некоторых исследователей (особенно от журналистики) свести суть паблик рилейшнз к имиджмейкерству.

Курсовая работа: Ролевые ожидания и притязания студентов в браке

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тамбовский государственный университет им Г.Р.Державина»

Институт психологии

Кафедра общей психологии

Курсовая работа

Ролевые ожидания и ролевые притязания студентов в браке

Битюкова Мария Владимировна

Научный руководитель:

профессор, к.пс.н.,

В.Н. Косырев

Тамбов 2009

План

Введение

Глава 1. Ролевые ожидания и ролевые притязания студентов в браке

1.1 Психология семьи и брака

1.2 Мотивы заключения брака

1.3 Ролевая структура брака

1.4 Факторы, влияющие на прочность и удовлетворенность браком

1.5 Факторы, неблагоприятно воздействующие на брак

1.6 Место ожиданий и притязаний в различных сферах

1.6.1 Интимно – сексуальная сфера

1.6.2 Личностно – идентификационная сфера

1.6.3 Хозяйственно – бытовая сфера

1.6.4 Родительско – воспитательная сфера

1.6.5 Социальная активность

1.6.6 Эмоционально – терапевтическая сфера

1.6.7 Значение внешней привлекательности

Глава 2. Анализ представлений о семейных ценностях и ролевых установках супружеских пар

2.1 Описание проведенного исследования

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Для молодых браков характерны первоначальное вхождение в мир друг друга, распределение труда и обязанностей в семье, решение жилищных, финансовых и связанных с ведением общего хозяйства и быта проблем, вхождение в роли мужа и жены, процесс приобретения жизненного опыта, взросление. Сложности во взаимоотношениях молодых супругов могут быть обусловлены, прежде всего тем, что в современной семье образцы поведения мужа и жены становятся все менее жесткими. Наблюдается отход от регламентированных форм ролевого взаимодействия: отношения в семье и способностей организации зачастую определяются ситуацией и зависят от склонностей, возможностей и способностей каждого члена этой общности.

В основе семьи лежат брачные отношения, в которых находят проявления как естественная, так и социальная природа человека, как материальная (общественное бытие), так и духовная (общественное сознание) сфера социальной жизни. Современное общество заинтересовано в устойчивости брачных отношений, поэтому оно осуществляет внешний социальный контроль над функционированием брака. Поэтому изучение представлений об иерархии семейных ценностей и согласованности ожиданий и притязаний в жизни супругов сегодня является достаточно актуальным.

В данной работе, тема которой «Ролевые ожидания и ролевые притязания студентов в браке», была поставлена цель: выявить роль ожиданий и притязаний в развитии брачно-семейных отношений. В связи с этим была обозначена гипотеза: для молодоженов характерна определенная согласованность представлений о семейных ценностях. Объектом исследования выступил уровень развития уже имеющихся представлениях о семейных ценностях., а предметом исследования – ролевые ожидания и ролевые притязания в браке.

Чтобы выполнить поставленную цель был разработан целый ряд задач для более конкретного рассмотрения темы. Первая задача – выявить и уточнить сущность ролевых ожиданий и притязаний, т.е. было дано определение этих понятий и их место в семейных отношениях. Вторая задача — выделить главные и второстепенные мотивы вступления в брачные отношения. Третья задача – охарактеризовать ролевую структуру семьи, т.е. прежде чем вступить в брак оценивается общность интересов, серьезность намерений, уровень развития и глубина уважения и любви друг к другу. Четвертая задача — определить и выявить факторы, оказывающие неблагоприятное воздействие на брак и влияющие на прочность и удовлетворенность браком. Сюда же включено место ожиданий и притязаний в таких сферах как интимно–сексуальная, личностно–идентификационная, хозяйственно–бытовая, родительско-воспитательная, эмоционально – терапевтическая, а так же социальная активность и внешняя привлекательность. Пятая задача – экспериментально проверить, насколько согласованы (или напротив рассогласованы) ожидания и притязания супругов в браке. В ходе проведения исследования была использована методика «Ролевые ожидания и притязания студентов в браке (РОП)», разработанная А.Н. Волковой. Полученные результаты позволяют делать выводы о том, каковы представления супругов о желаемом распределении ролей.

Таким образом, представления супругов о значимости в семейной жизни интимно-сексуальной, личностной общности мужа и жены, родительских обязательств, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытовое обслуживание, моральная и эмоциональная поддержка и внешняя привлекательность партнеров отражают основную функцию семьи и составляют в совокупности шкалу семейных ценностей.

Структура данной работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Также работа иллюстрирована таблицами.

Методами исследования является методика, разработанная А.Н. Волковой, которая направлена на выявление соответствия ролевых ожиданий и притязаний в браке.

Глава 1. Ролевые ожидания и ролевые притязания студентов в браке

1.1 Психология семьи и брака

Брак и семью с давних пор считают общественными формами, целью которых является регулирование отношений между людьми. Несмотря на близость понятий семьи и брака, следует отметить, что они не являются тождественными.

Брак относится к числу таких явлений интерес, к которым был всегда устойчивым и массовым, также он представляет собой начало и «ядро семьи». Являясь особым социальным институтом, брак это социально-регулируемая форма отношений между мужчиной и женщиной. При этом устанавливаются права и обязанности (как мужа, так и жены) по отношению друг к другу, к детям и быту. [8; 32]

Семья, как малая социальная группа и важнейшая форма организации личного быта, основана на супружеском союзе и родственных связях (в данном случае наблюдаются брачные отношения между мужем и женой, т.е. супругами).

Понимание семьи, как малой социальной группы подразумевает под собой её функционирование: общение между членами семьи, распределение власти, лидерства, полномочий, разрешение конфликтов и многое другое. Семья – это коллектив, где на одном полюсе – отношения любви/ принятия/ привязанности/ ожидания, а на другом – отношение ненависти/ отвержения/ зависимости и притязаний.

На протяжении последних десятилетий в итоге сложился супружеский тип семьи. Это прогрессивный тип семьи, где на первом плане выступает забота о развитии каждого из супругов (и детей! при их наличии) как автономной личности в системе межличностных, эмоциональных, материальных, духовных и интимных отношений. Цель воспитания детей уже не доминирует, это место заменяют ценности личностного роста и самореализации всех членов семьи, симметричность прав и обязанностей, уважение права выбора партнера. [3; 94]

Цель брака – организация совместной деятельности для наиболее полного удовлетворения материальных, духовных и сексуальных потребностей супругов, предполагающая объединение материальных, физических, духовных и сексуальных возможностей брачных партнеров. Для этого требуется сложнейшее согласование этих потребностей и интересов, которые ранее они удовлетворяли отдельно друг от друга. В браке проявляется сложнейшая сеть взаимной зависимости, начинаются процессы не только взаимного приспособления, взаимных уступок, но и многого другого.

1.2 Мотивы заключения брака

Зачастую характер супружества зависит от того, какие мотивы обусловили заключение данного брачного союза. Мотивы заключения брака отражают отношение личности к миру, реализуют потребность любить самому и быть любимым партнером, самоутвердиться и самореализоваться.

Заключение брака побуждается системой мотивов, образовавших определенную иерархию, в рамках которой можно говорить о смыслообразующих мотивах и мотивах – побудителях. [1; 152] Мотивы различаются степенью осознанности, варьируясь в широком диапазоне от сознательных намерений до бессознательного побуждения. Наконец, мотивы могут реализовывать направленность на достижение и направленность на избегание. Например, мотивом заключения брака может стать желание всегда быть с любимым человеком (мотив, направленный на достижение) и таким образом избежать одиночества. Сюда же можно отнести мотив продолжения рода, стремление к реализации роли родителя, сексуальное влечение к партнеру и желание иметь стабильные сексуальные отношения.

Мотивация вступления в брак у каждого своя. То, что в настоящее время юноши и девушки, считая любовные отношения самоценными, далеко не в каждом любовном партнере видят будущего спутника жизни, было подтверждено многими исследованиями.

В числе возможных мотивов предбрачных интимных отношений «любовная» мотивация явственно преобладает над «брачной»: и у мужчин и у женщин на первое место вышла взаимная любовь, а на второе – приятное времяпрепровождение. Правда, дальнейший порядок мотивов оказался различным, в зависимости от пола опрошенных. У женщин на третьем месте оказались ориентация на брак, а далее – стремление к получению удовольствия и желание эмоционального контакта, у мужчин же — стремление к получению удовольствия, желание эмоционального контакта и лишь затем — ориентация на брак.

Интересные данные были получены при анализе зависимости между мотивами вступления в брак и скрепляющими его факторами. Оказалось, что те, кто вступил в брак на основе любви, последовательно считают главным привычку супругов друг к другу, духовную общность, долг и сексуальное созвучие; те же, кто при вступлении в брак ориентировался на общность взглядов, обращают главное внимание на духовную общность, привычку, сексуальное созвучие и долг. Таким образом, основные мотивы создания семьи соответствуют четырем видам адаптационных отношений: психологические — привычка, нравственные — долг, духовные — общность, сексуальные. Причем благоприятнее всего складывается брак у людей с преимущественно духовной ориентацией на выбор спутника жизни. Следует полагать, что мотивация вступления в брак включает, по крайней мере, пять типов: любовь, духовную близость, материальный расчет, психологическое соответствие и моральные соображения. Разочарование семьей и браком оказалось более вероятным у тех, кто ориентировался исключительно на свои чувства без необходимой для их сохранения духовной общности супругов. [24; 224]

Рассмотрим один из мотивов — прагматичный мотив (или материальный расчет): улучшение жилищных условий и материального положения за счет партнера. Брак по расчету, основанный на материальных и прагматических мотивах в наше время пользуется большой популярностью. По данным социологического опроса 33% опрошенных осуждают брак по расчету; 50% относятся к нему с пониманием; 17% заявили, что они хотели бы иметь такую «возможность».

При выборе будущего супруга/супруги обычно действует принцип дополнения противоположностей и сходств потребностей. Для будущего развития супружеских отношений оказывается крайне важной степень совпадения мотивов каждого из партнеров, которая определяет меру совпадения желаний в отношении брака. Таким образом, брак по расчету может удовлетворить обоих супругов, при совпадении у них прагматичных мотиваций. [9;76]

Большую роль может играть фактор «вынужденности» заключения брака; здесь проскакивает мотивация и личностный смысл каждого из партнеров. Специального внимания заслуживает ситуация ожидания ребенка: развитие семьи носит неоднозначный характер, т.к. может выступать как фактор риска для молодой семьи, поскольку резко сокращает продолжительность стадии «семья без детей» и ограничивает во времени период взаимной адаптации и формирование взаимной системы.

Процесс выбора партера может определятся многими факторами: физическая привлекательность партнера, особенность и манера поведения, профессия, социальный статус и предполагаемые перспективы. Важное значение имеет оценка достоинств друзьями, родителями и другими окружающими людьми.

Период поиска брачного партнера и ухаживания (вплоть до принятия решения о регистрации брака) имеет особое значение для последующего развития семьи и её функционирования. История семьи начинается с момента знакомства будущих супругов. Значимыми характеристиками периода выбора партнера и ухаживания является, то как и когда произошло знакомство (место и ситуация знакомства), характер первых впечатлений друг о друге (положительные или отрицательные эмоции). Первые впечатления формируются на основе самопредъявления партнеров, т.е. происходит как бы самоподача, это плавно перетекает в неосознанное преувеличение собственных качеств и достоинств. У каждого из партнеров существует своя «стратегия» (иными словами линия поведения); целью такого поведения является вызов симпатии/положительных эмоций, нахождение общих интересов и прочих вещей, которые впоследствии могут сблизить обоих партнеров. [6;44]

Даже после регистрации брака не прекращается исследование совместимости ролей и интересов. Общение и установка межличностных отношений супругов помогают подчеркнуть сходство своих потребностей и характеров, как возможность взаимодействия друг с другом.

Любовь, как один из мотивов брака.

Любовь может рассматриваться по-разному: как эмоциональный процесс, имеющий свой объект или как предметное чувство, имеющее свою динамику развития. В отношениях между молодой парой супругов любовь представляет собой высшую форму близости. Межличностные отношения, как до брака, так и во время брака строятся осознанно и произвольно. Открывается возможность установления подлинной близости и интимности, которые формируются в процессе совместной жизни. Возможно, на первых ступенях любви формируется способность отдавать и принимать.

По мнению некоторых исследователей, в большом числе случаев любовь оказывается фактором, препятствующим сохранению семейного союза. Во-первых, как пишет С.В. Ковалев: «В нетерпении любви мы ищем не супруга, а любимого, забывая о том, что жить нам придется не с одним этим прекрасным чувством, а с его объектом – вполне конкретным человеком, обладающим уникальным психическим миром, образом своего «я», темпераментом, характером и личностными особенностями, отчего слияние двух «я» не всегда приводит к проявлению одного «мы». Во-вторых, под романтическим покровом любви мы очень часто забываем, что, сколь бы супруги не любили друг друга, в своей семье они просто обязаны будут выполнять обычные для каждой супружеской пары функции. [25; 392]

Любовь к человеку другого пола представляет собой феномен внутреннего мира личности и реализуемые в процессе общения в любовной диаде. Любовь выявляется через отношение к другому человеку. Отмечается потребность в ответном чувстве той же интенсивности, напряженности и устойчивости. Любовь – это отчасти восхищение от образа и радость от общения с любимым человеком.

Впрочем, любовь это не только влечение к другому человеку, и кроме чувств – наслаждений (чувств для себя) в ней и чувства – понимание (чувство для другого). Недаром говорят: любить значит понимать, быть любимым значит быть понятым. Любовь как бы рождает в людях сверинтуицию, способность чувствовать другого человека, ощущать его ощущения. [12; 380]

Что касается, специфики любви в ранней юности определяется ее романтичным характером, в силу разобщенности романтических и эротических компонентов. В ранней юности проявляется ожидание любви, неосознаваемая готовность к переживанию влюбленности, активное эмоциональное отношение к вопросам общения юношей и девушек. Эмоциональное содержание юношеской любви носит сложный характер, выражая желание эмоционального контакта, понимания, душевной близости с предметом любви. [7;168]

Период юности особенная пора, когда раскрывается сущность отношения к любви. Так в другом человеке зачастую что-то привлекает наше внимание, заставляет остановиться и почувствовать восхищение. Как следствие может наблюдаться преувеличение достоинств, происходит оборачивание недостатков в достоинства, в итоге можно наблюдать картину идеализации образа.

Идеализации образа – это своеобразный «кредит доверия», выдаваемый любимому человеку и в первые годы брака может сыграть негативную роль. Идеализация необоснованно завышает ожидания, предъявляемые к партнеру и к взаимодействию с ним. Осознание того, что реальный человек не соответствует идеальному образу, играет деструктивную роль, приводит к глубокой неудовлетворенности партнером, собой, отношениями в целом. В дальнейшем все это при неумении или нежелании наладить взаимодействие с учетом нового, уже более реального образа партнера приводит к распаду отношений.

1.3 Ролевая структура семьи

Семья определяется характером главенствования и распределения ролей в соответствии с решаемыми задачами. Главенство, как таковое определяет организацию семьи, ее функционирование, меру участия членов семьи в управлении ее жизнедеятельности. В основном управлением и принятием решений занимается один из членов семьи. Изначально в молодой семье может обговариваться равноправие между обоими супругами. По мере обеспечения безопасности семьи, материального обеспечения, планирования семейного бюджета выявляется доминирование одного из партнеров. Как правило, обеспечением безопасности и материальным обеспечением занимается мужчина (супруг), а с планированием семейного бюджета и распределением доходов лучше справляется женщина (супруга).

Принятие семейных ролей определяется влиянием особенностей мотивационно-потребностной и ценностно-смысловой сферами членов семьи, а также их личностными особенностями. Репертуар, усвоенных ролей в детстве или подростковом возрасте межличностных ролей и опыт их исполнения переносится молодоженами в свою семейную жизнь, таким образом, определяется характер межличностного общения. [10;112]

Как правило, в счастливых семьях мнение супругов о главенстве в семье совпадает, так же совпадают ролевые ожидания, ролевые соответствия уровень понимания ролевых ожиданий каждого из супругов. Структура семьи так же включает число и состав ее членов, совокупность взаимоотношений между ними. Можно выделить такие семьи, где руководство и организация всех ее функций сосредоточена в руках одного члена семьи. В других семьях имеется явно выраженное равное участие в управлении семьей всех ее членов. В первом случае говорят об авторитарной системе отношений, во втором – о демократической.

Роль может рассматриваться как нормативно одобряемая модель поведения, ожидаемая от человека, занимающего определенную социальную позицию и позицию в межличностных отношениях. Содержание роли и ее выполнение регулируется нормами и принятыми правилами. Роли соотносятся в соответствии с занимаемым статусом: так женщина играет роль матери, а мужчина роль отца и ситуация наоборот (когда женщина играет роль отца, а мужчина роль матери) невозможна. Выделяется роль «кормилец семьи», хозяин/хозяйка дома, воспитатель детей. Что касается биологически обусловленных ролей, то кормление грудью исключительно выполняется матерью.

Характер супружеских отношений во многом зависит от степени согласованности семейных ценностей мужа и жены и ролевых представлений о том, кто и в какой степени отвечает за реализацию определенной семейной сферы. Адекватность ролевого поведения супругов зависит от соответствия ролевых ожиданий (установка мужа и жены) на активное выполнение партнером семейных обязанностей и ролевых притязаний (личная готовность каждого из партнеров выполнять семейные роли). [2; 73]

В основном, супружеские роли подразделяются на три основных вида: традиционные, товарищеские и роли партнеров. Первичная ролевая адаптация обязательно включает согласование представлений о характере и распределении семейных обязанностей. Первая особенность адаптации заключается в том, что супруги выбрали один и тот же тип роли, а вторая – чтобы каждый из крупных компонентов, необходимого для этой роли внутри — и внесемейного поведения соответствовал у мужа и жены.

Традиционные роли предполагают со стороны жены рождение и воспитание детей, создание и поддержание дома, обслуживание семьи, преданное подчинение собственных интересов интересам мужа, приспособленность к зависимости и терпимость к ограничению сферы деятельности. Со стороны мужа для сохранения гармонии семейных отношений в этом случае необходимы: преданность матери своих детей, экономическая безопасность и защита семьи, поддержание семейной власти и контроля, принятие основных решений, эмоциональная благодарность жене за принятие приспособленности к зависимости, обеспечение алиментов при разводе.

Товарищеские роли требуют от жены сохранения внешней привлекательности, обеспечения моральной поддержки и сексуального удовлетворения мужа, поддержание полезных для мужа социальных контактов, живого и интересного духовного общения с мужем и гостями, а так же обеспечение разнообразия жизни и устранение скуки. От роли мужа требуется восхищение женой и рыцарского отношения к ней, ответная романтическая любовь и нежность, обеспечение средств для приобретения нарядов и других вещей, развлечений, поддержания социальных контактов, проведения досуга с женой.

Роли партнеров требуют и от жены и от мужа экономического вклада в семью в соответствии с заработком, общей ответственности за детей, участия в домашней работе и распределения правовой ответственности. Но помимо этого общего от мужа необходимо еще и принятие равного статуса жены и согласия с ее равным участием в принятии любых решений, а от жены – готовность к отказу от рыцарства, равной ответственности за поддержание статуса семьи, а в случае развода и отсутствия детей – отказ от материальной помощи.

Для стабильности молодой семьи важна согласованность мнений о том, в какой степени жена должна посвятить себя профессиональной деятельности, а в какой семейным обязанностям. От его решения зависти стиль отношений в семье – традиционный или современный. [30; 167]

1.4 Факторы, влияющие на прочность и удовлетворенность браком

Супружеское удовлетворение браком есть не что иное, как субъективное восприятие супругами сквозь призму социокультурных норм эффективности функционирования в плане удовлетворения их индивидуальных потребностей.

В социологической науке существует следующая интерпретация понятия удовлетворенности браком. Удовлетворенность браком чаще рассматривается как характеристика «субъективной оценки каждым из супругов характера их взаимоотношений». Семья при этом рассматривается как малая группа. Часто употребляемыми синонимами термина «удовлетворенность браком» являются «успешность брака», «сплоченность семьи», «совместимость супругов» и др. [13;141]

Понятия прочности и удовлетворенности хоть и не являются тождественными, но тесно связаны друг с другом, ведь именно от степени удовлетворенности и согласованности отношений зависит прочность и продолжительность брака.

Конкретно на прочность браком может повлиять продолжительность периода ухаживания до заключения брака. Здесь трудно говорить об оптимальном времени продолжительности этого периода, поскольку решающее значение имеет не продолжительность, а качество отношений, их интенсивность содержание, насыщенность жизненно важными событиями предбрачного периода, т.е. психологическое время знакомства. Статистические расчеты показывают, что как правило, оптимальный период ухаживания составляет 1-1.5 года. Период ухаживания свыше трех лет до заключения брака приводит к снижению устойчивости брачного союза. Как правило, вступая в брак, человек стремится обогатить и наполнить свою жизнь новым смыслом, надеясь на то, что после того как они поженятся, их жизнь станет лучше и интересней. Эти надежды лежат в основе предполагаемой семьи. В итоге надежды начинают рушиться, и проявляется реальная угроза браку, хотя большинство людей, если их спросить, ответят, что женились по любви. [17;459]

Еще одним важным фактором, влияющим на прочность брака, является инициирование брачного союза. Традиционная точка зрения прерогативу отдает мужчине. В патриархальном обществе ситуация складывается именно таким образом; на сегодняшний день женщина все больше утверждает свое равноправие с мужчиной, в частности и в семейно-брачных отношениях. Реальным инициатором брачного союза в равной мере может быть как мужчина, так и женщина. В роли «озвучивающего» брачное предложение в нашей культуре выступает мужчина.

После того, как официальное согласие на брак уже дано его заключение в данном случае не может быть отложено, несмотря на незавершенность образования, отсутствия статусной зрелости, или другие сдерживающие факторы.

Успешность брака также подтверждает уровень совпадения оценок супругов относительно выполнения семейных ролей, т.е. стабильность брака зависит в большей степени от показателей уровня сходных ориентаций супругов в различных сферах семейной жизни.

В более общих чертах на успешность и прочность брака положительно влияет: высокий уровень образования, низкий уровень невротизма, более зрелый возраст при вступлении в брак, эмоциональное здоровье, высокий уровень развития навыков межличностного общения, адекватная самооценка, достаточно длительное знакомство супругов перед вступлением в брак, положительная оценка собственного детства, хорошие отношения с родителями, благополучие в родительской семье. Следует отметить отсутствие добрачной беременности, наличие адекватной мотивации вступления в брак, соответствие поведения респондента в области интимных отношений его собственным представлениям о допустимом поведении. [11;285]

Огромную роль в стабильности супружеских отношений играют хорошее социально-экономическое положение семьи: высокий статус мужа, стабильность экономического положения семьи, положительное отношение мужа/жены к работе жены/мужа, удовлетворенность жены/мужа работой; включенность супругов в более широкую сеть социальных взаимоотношений – наличие у супругов общих друзей, участие пары в работе общественных организаций.

Не следует забывать о личностных факторах: легкость общения, сексуальная, физическая, интеллектуальная привлекательность партнера, совпадение ценностных ориентаций, выражение любви друг к другу, уважение, взаимная помощь личностному росту каждого из супругов, равноправие в отношениях, выполнение предписываемой социально-эмоциональной роли, наличие удовлетворенности в сфере интимных отношений, соответствие образа супруга образу идеального мужа/жены, ощущение супругами себя единым целым.

Отдельную группу факторов образовывают параметры общения между супругами: глубина самораскрытия партнеров, точность невербальной коммуникации, наличие общих символов, общность ожиданий, частота общения в паре, сходство восприятия супружеских ролей, взаимопонимание и эмпатия в общении.

Интеллект стал ценностью современного общества. Об этом свидетельствует ряд фактов: за последнее время значительно увеличился конкурс в Вузы, при приеме на работу приоритетное право имеют кандидаты с высшим образованием и ученой степенью. Это лишь одна часть жизни современного общества, по другую сторону медали – взаимоотношения в семье. Мы рассмотрим интеллект как фактор, влияющий на удовлетворенность браком. [27; 248]

В современной науке накоплен обширный материал по различным факторам, осталась за кадром проблема влияния интеллекта супругов на удовлетворенность браком. Фактор интеллекта не изучался с точки зрения его возможного влияния на удовлетворенность браком. На уровне общественного сознания существуют различные представления о том, как влияет интеллект супругов на качество семейного союза. Одни полагают, что интеллект помогает супругам налаживать эффективное воздействие и в этом плане именно наличие высокого уровня интеллекта у супругов обеспечивает успешность семейного союза. Другие же, наоборот, проявляют интерес к интеллекту как к средству повышения личностной эффективности в браке с точки зрения возможной манипуляции другим супругом. Исходя из этого, они полагают, что высокой уровень интеллекта должен сочетаться с не удовлетворенностью хотя бы одного из супругов в браке, поскольку манипулирование другим супругом всегда приводит к супружескому неблагополучию. Есть так же третьи, которые полагают, что интеллект вообще не имеет отношения к качеству семейных взаимоотношений и удовлетворенности браком. [5;61]

1.5 Факторы, оказывающие неблагоприятные воздействия на брак

Зачастую, молодые люди вступают в брак, будучи не полностью зрелой личностью. Так у одного из супругов может возникать преувеличение потребности в эмоциональной привязанности. Любовь такой личности не разборчива, не насыщаема и навязчива; человеку постоянно требуются подтверждения своей значимости и исключительности для партнера, доказательство любви словом или действием. Чтобы вызвать к себе внимание партнера, личность может прибегнуть к провокации, скандалу, в ход идут угрозы, шантаж, вызывание жалости.

В молодой семье неизбежно распределение обязанностей, поэтому также неизбежны разногласия в бытовой сфере. Конфликты могут возникать из-за перегруженности одного из супругов в силу отсутствия физических ресурсов. Например, у супруги может не хватить времени на приготовление полноценного ужина, из-за того, что много времени и сил отдается работе.

Помимо распределения обязанностей в семье неизбежны трудности в общении. Факторами, оказывающими неблагоприятное влияние на прочность молодой семьи может являться: ранний возраст, вступающих в брак; отсутствие экономической самостоятельности и достаточной материальной обеспеченности. Юные супруги часто не готовы преодолеть все трудности семейной жизни в первые годы семейной жизни.

Супруги неодинаково относятся ко многим вопросам и проблемам, а это значит, что при решении проблемы могут возникнуть разногласия из-за того, что супруги плохо понимают чувства друг друга; говорят слова, совершают поступки, которые раздражают другого; чувствуют себя нелюбимыми, т.к. партнер стыдится выразить свои чувства; чувствуют неудовлетворенную потребность в доверии; редко делают друг другу комплименты и т.д.. [4; 137]

В психологической науке существует мнение, что супружеская неудовлетворенность является следствием неудовлетворенности потребностей, среди которых:

— неудовлетворенность потребности в ценности и значимости своего «Я», нарушается чувство собственного достоинства со стороны партнера, его пренебрежительное отношение, обиды, критика или оскорбления;

— неудовлетворенность потребности одного или обоих супругов в положительных эмоциях из-за отчужденности супругов или эмоциональной холодности;

— финансовые разногласия супругов по поводу бюджета, содержания семьи, вклада каждого партнера в материальное обеспечение (взависимости оттого, какое место в иерархии ценностей занимает материальное обеспечение и насколько сходными являются ожидания супругов в этом плане);

— неудовлетворенность потребности во взаимопомощи, потребности в сотрудничестве, связанной с разделением обязанностей в семье;

— разные мнения по поводу проведения отдыха и досуга;

— разные взгляды на воспитание детей;

Помимо всего выше перечисленного причинами конфликтов могут являться:

— разная профессиональная и социальная принадлежность супругов;

— ранний возраст вступления в брак (до 21 года);

— неуспешность брака родителей.

Вступая в брак, человек ожидает, что семья повысит его уровень потребления, организует его быт и досуг в более комфортабельных, интересных и престижных формах. Такие ожидания делают заключение брака в большей степени корыстным шагом. При столкновении с трудностями и лишениями (которые наряду с удовольствиями приносит с собой семья), эти не бескорыстные, малосознаваемые расчеты на лучшую жизнь с неизбежностью обнаруживают себя в форме претензий к партнеру, к его родителям, к ребенку, к удачливым коллегам и т.д.

Особое внимание следует уделить общению между супругами. Наиболее проблематичным для общения является современный ритм жизни, нехватка времени, отсутствие между супругами духовной близости, эмоционального контакта, общности взглядов и жизненных ценностей. Главной функцией общения является обеспечение взаимопонимания для прочного основания семьи. Но часто приходится сталкиваться с явлением, характерным для многих семей. Речь идет о том, что в силу определенных обстоятельств, члены семьи могул либо вообще не общаться, либо общаться крайне мало. [22; 301]

В таких семьях необходимы эмоциональная насыщенность контактов, особая значимость понимания жестов, пауз, сдержанности или интенсивности речи. Особая роль отводится необходимости постоянного самосовершенствования, в том числе в области музыки, искусства, психологии, техники и т.п. Если все выше перечисленное не будет осуществляться, то в семье неизбежны постоянные конфликты, разлады и недопонимания.

1.6 Место ожиданий и притязаний в различных сферах

1.6.1 Интимно-сексуальная сфера

Зачастую молодожены принижают значение данной сферы. Сексуальная дисгармония, утрата интимных чувств – вещь действительно неприятная и чревата различными последствиями: от разочарования до номинального распада брака. Прежде всего, потому, что сами по себе интимные отношения – неотъемлемая принадлежность жизни любого человека. Сам по себе сексуальный контакт утратил для человека свое прямое физиологическое значение и стал букетом разнообразных личностных смыслов. Даже при условии, когда супруги стараются не обращать внимание на столь печальный факт, что в своих отношениях, она незаметно по закону круговой причинности будет подтачивать все остальные их области.

Легкая доступность, чрезмерная близость и однообразие сексуальных отношений могут приводить к пресыщению, снижению взаимной привлекательности и падению активности сексуальных потребностей. Нередко это интерпретируется с точки зрения присущих партнеру недостатков в плане возможных измен.

С другой стороны, гармония сексуальных отношений далеко не главное условие счастливого супружества. Достаточно большое количество женщин, никогда не получавших сексуальное удовлетворение в браке, тем не менее, признали его счастливым.

Семейное счастье одинаково покоиться на умственном, душевном и половом приспособлении людей. Сила физических радостей часто зависит от силы душевных радостей. Чем больше симпатия, привязанность или психологическое влечение, тем ярче бывают телесные радости. Когда над физическим влечением нет увеличивающей линзы психологических тяготений, телесные радости как бы проходят сквозь фильтры эмоционального безразличия – тускнеют и теряют яркость. [20; 73]

1.6.2 Личностно – идентификационная сфера

Первичное влечение часто основано на трех стадиях: первая — интерес (а так же симпатия, или влечение), поэтому мы говорим: «Он (она) мне нравится». Этого вполне достаточно для первого приближения. Вторая – страсть, влюбленность (а так же восхищение и восторженность) создают определенный накал, выбивают из ритма. Жить в состоянии страстного возбуждения человеку трудно, от этого, страсть либо должна погаснуть, либо получить удовлетворение. Третья стадия – уважение, преданность и любовь. Любовь, прошедшая через все три фазы развития и есть чувство на всю жизнь. [30; 261]

Но это достаточно обобщенная картина, если рассматривать данную тему подробнее, то можно заметить, что завязавшиеся отношения укрепляются благодаря реакциям окружающих, получению статуса пары, ощущению уюта и спокойствия в присутствии друг друга. В итоге, пара вступает в стадию взаимных обязательств и близости, что еще больше притягивает партнеров друг к другу. Связав себя взаимными обязательствами, они изучают взгляды и ценности друг друга. На этой стадии пара часто готова к тому, чтобы принять решение о вступлении в брак.

Предбрачный период отражает процесс взаимодействия брачных партнеров до вступления в брак, включая приобретение молодыми людьми опыта общения с противоположным полом, а так же эмоциональное, деловое взаимодействие и выбор брачного партнера. Желания, стремления, ведущие потребности и личные предпочтения выступают как основа формирования новой брачной пары.

Самостоятельность современных молодых людей способствует ранней психологической и моральной зрелости, от которой зависит личностное взаимодействие в браке. Ухаживание и добрачная социализация – период, когда отношения становятся особой сферой и ценностью в жизни людей.

В развитии отношений особое значение приобретает предбрачное знакомство и ухаживание. 2/3 знакомств происходят во время проведения досуга, в транспорте, магазинах и т.п. Сама ситуация знакомства влияет на информативность и продолжительность предбрачного ухаживания. Информативность зависит от процесса узнавания партнерами друг друга, что важно для возникновения близких отношений и благополучия в супружеской паре. Длительность предбрачного ухаживания может быть связана с психологическим смыслом данного периода – накоплением совместных переживаний и впечатлений. [11; 270]

1.6.3 Хозяйственно-бытовая сфера

Хозяйственно-экономические отношения служили, и будут служить материальной основой бытия семьи. Весьма заземленные материально-бытовые отношения при удачной их организации служат чрезвычайно весомым фактором, препятствующим духовной общности супругов. Может быть горько слышать: «Любовная лодка разбилась о быт», но эта поэтическая метафора превращается в констатацию факта. Материально- бытовые отношения – зеркало семьи, в котором отражается все то, что составляет основу семейного счастья.

Равное участие в домашних делах предполагает не столько одинаковость дел и ролей мужа и жены в домашних делах, сколько соразмерность равного участия в них. В случаях, когда преимущественно домашние обязанности выполняет жена, брак оказывается неудачным в 40% и счастливым только в 21%. Если муж и жена несут одинаковую ответственность – 5% браков оказываются неудачными и 60% удачными. Преимущества равного участия супругов в выполнении домашних обязанностей видны здесь с полной определенностью. Остается только порекомендовать супругам поровну распределять домашние хлопоты. К сожалению, еще существуют семьи, в которых муж считает, что его обязанности полностью исчерпываются забиванием гвоздей в стенку, а жена твердо уверена, что вершиной кулинарного искусства является приготовление яичницы. [21;240]

Среди домашних трудов есть такие, которые ближе мужчинам: ремонт, починки, и те, которые ближе женщинам: приготовление еды, стирка. Деление таких работ на женские и мужские абсолютно нормально: оно никого не ущемляет и отвечает естественным особенностям мужской и женской психологии, и поэтому помогает в семейной жизни.

Досемейная любовь часто кажется праздником: она отделена от быта, соединяет людей в часы свиданий, когда они лучше, чем обычно, когда они друг для друга пылкие источники страстей. Взрослая любовь – будни; сначала праздничные, потом все менее праздничные. Входя в повседневность, любовь заражает ее своей праздничностью, но и сама заражается от нее своей будничностью и чем дальше, тем больше. Взрослая любовь – радостное богатство для человека, но она несет с собой неизбежные утраты. В ней нет юношеской романтики, юношеской неустроенности. Здесь любовь потеснили материальные и бытовые заботы.

Молодые девушки, вступая в брак, не всегда осознают реальность: отныне добывать счастье им придется ежедневной и монотонной тратой времени и сил на обыденный, домашний труд. Обычно не хватает правильной установки на бытовой труд: супругам необходимо научиться рассматривать его не как нудную и тяжкую обязанность, а как процесс сотрудничества и творчества.

1.6.4 Родительско-воспитательная сфера

Юноши и девушки как потенциальные родители должны знать основные положения и подходы к формированию семьи и понимать значение семьи в личной жизни. Роль матери/отца начинается с развития чувства материнства/отцовства, которое лучше развивается у девочек/мальчиков в многодетных семьях. В браке освоение роли матери/отца начинается с осознания смысла жизни в воспитании своих детей.

В воспитании главной задачей молодых родителей является подготовка ребенка к самостоятельной жизни, формирование / закрепление необходимых качеств, умений и способностей, подготовка к переходу на новую статусную позицию – взрослого человека. [28; 181]

Семья активно воздействует на развитие духовной культуры ребенка, является для него микромоделью общества, вырабатывает систему социальных установок и формирует жизненные планы. Именно в браке осознаются общественные правила и культурные ценности общества. В семье вручается эстафета опыта поколений и закладывается фундамент идейного, эстетического, нравственного, философского опыта ребенка. Если молодая семья не готова к родительству при наличии ребенка (например, при незапланированной беременности), то это может послужить рядом серьезных проблем, и явиться причиной распада брака.

Рождение ребенка ведет к серьезным изменениям в семейной жизни. Это период, когда супругам необходимо овладеть новыми для них социальными ролями – отца и матери. Если раньше муж и жена проводили досуг вместе, то с появлением ребенка это часто приходиться делать в одиночку, так как один из супругов должен оставаться с ребенком (особенно если нет родственников, способных на время их подменить).

С рождением ребенка семья переходит в новое состояние: уход за ребенком ограничивает личную жизнь, уменьшает время совместного пребывания, возникают проблемы в области коммуникаций и секса, появляется чувство ущемленности у мужа. Мать вынуждена оставить работу, а отцу приходиться больше работать, чтобы обеспечить семью.

Переход к материнству приводит к изменению взглядов на семейно-бытовые обязанности. Большинство опрошенных женщин хотели бы совместно с мужем выполнять функции, касающиеся общения с детьми и взаимодействия с внешним миром по поводу детей (посещение поликлиник, детского сада).

В семейных представлениях мужчин и женщин наблюдается тенденция к совместному выполнению родительских обязанностей, но не смотря на это доминирует установка на то, воспитание детей – удел исключительно женщин.

1.6.5 Социальная активность

Социальной активности предшествует социальная зрелость, которая является самым важным новообразованием молодости — это обусловлено возрастным периодом. Вступая в контакт с обществом, главной задачей молодых людей становится решение социальных задач: приобретение профессии, определение социального статуса и в создание семьи. По мере изменения отношения к жизни, происходит понимание и осознование того, что человек сам строит свою жизнь. В итоге социальная зрелость перетекает в социальную активность конкретного человека (индивида).

Под социальной активностью чаще всего предполагается установка супругов на внешнюю активность (досуг, и его различные формы проведения), а так же ориентация на то, что брачный партнер должен иметь серьезные профессиональные интересы и по возможности играть активную общественную роль.

Для стабильности молодой семьи важна согласованность мнений о том, в какой степени жена и муж должны посвящать себя профессиональной деятельности. Как правило, считается, что профессиональная деятельность, карьерный рост прерогатива мужчин. Но в современном обществе женщина на равных с мужчиной может прилагать усилия для собственного карьерного роста и профессионализма. Данная ситуация обычно может не соответствовать ожиданиям супруга о женщине, как о хранительнице семейного очага.

Очень тяжело бывает найти компромиссный вариант между мнениями супругов о проведении свободного времени. Мужчины недовольны организацией жен на преимущественное проведение досуга вне дома, а женщины не соглашаются с раздельным с супругом проведением свободного времени и установкой мужа на «закрытую форму» досуга. [23;16]

Досуг как таковой поддается личностному контролю и большинство видов деятельности, которые доставляют людям удовольствие, являются формами досуга. Разнообразные формы проведения досуга вызывают положительные эмоции, усиливают хорошее психическое и физическое здоровье. Даже обычное пребывание в кругу друзей и любимых людей может поднять настроение. Удовольствие от общения с окружающими людьми одна из главных причин радости.

1.6.6 Эмоционально – психотерапевтическая функция

Понятие эмоционально – психотерапевтической функции перекликается с понятием психологического климата семьи. Семейный климат складывается на базе нравственных и эмоциональных контактов, а так же психологической и духовной совместимости супругов. Эмоциональный контакт – двусторонний процесс взаимодействия, в котором каждый из супругов должен чувствовать себя объектом заинтересованности. Характер эмоциональных связей определяет удовлетворение или не удовлетворение семейной жизнью. [19; 122]

В любой семье неизбежны ссоры, конфликты и кризисы, причинами которых могут являться как разность жизненных интересов, конкуренция и борьба за власть, недостаток взаимопонимания и теплоты, психологическая и сексуальная несовместимость и многое другое. Но сохранность семьи зависит именно от того будет ли разрешаться конфликт и какими способами он будет разрешаться.

Предполагается, что семейным психотерапевтом в семье является женщина. Но как показывает практика, женщина разрешает конфликт в 61% случаев. Если не удается найти компромиссный вариант, на помощь призываются родственники или друзья с просьбой адекватно оценить сложившуюся ситуацию. Все-таки с психологической точки зрения правильнее разрешать конфликты самим супругам, т.к. самостоятельное решение проблемы может сплотить супругов. [29; 288]

1.6.7 Значение внешней привлекательности

Влечение к объекту своей страсти, как правило, основано на внешних особенностях: красивое телосложение, фигура, приятные черты лица, особенность и манера поведения и многое другое. Обычно внешней привлекательности противопоставляется духовная культура, так каждый человек сам выбирает насколько какая сфера для него значимей. Было замечено, что в ранней молодости внешняя привлекательность партнера является способом самоутверждения среди друзей, родных и в обществе в котором появляется, впоследствии, по мере взросления предпочтение отдается духовным качествам партнера. [26;434]

ожидание притязание семья брак

Глава 2. Анализ представлений о семейных ценностях и ролевых

установках супружеских пар

2.1 Описание проведенного исследования

Для подтверждения поставленной в данной работе гипотезы о согласованности представлений семейных ценностей у молодых юношей и девушек было проведено исследование, которое состояло из двух этапов:

Измерение исходного уровня уже имеющихся представлений о семейных ценностей у молодых юношей и девушек.

Контрольное сравнение представлений об уровне ролевых ожиданий и притязаний юношей и девушек, на основе которого произведется вывод и будут даны соответствующие рекомендации.

Для определения представления супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личностной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной поддержки, и внешней привлекательности партнеров была использована методика «Ролевые ожидания и притязания студентов в браке (РОП)». Помимо всего перечисленного эта методика направлена на выявление у супругов желаемого распределения ролей между мужем и женой при реализации семейных функций.

При проведении исследовательской работы были опрошены 15 девушек и 15 юношей в возрасте от 18 до 22 лет. Выше опрошенные испытуемые учатся в высших учебных заведениях и являются студентами, что полностью соответствует требованию исследования ролевых ожиданий и притязаний в браке.

1 этап исследования. Измерение исходного уровня уже имеющихся представлений о семейных ценностей у молодых юношей и девушек.

Молодым девушкам и юношам предлагался набор утверждений, соответствующий их полу, т.е. материал данной методики представляет собой 36 различных утверждений о браке, семье, отношениях мужа и жены. Таким образом, данная методика полностью соответствует требованию выявления уровня ожиданий и притязаний в браке.

Данные утверждения делятся на 7 шкал:

Шкала значимости сексуальных отношений в супружестве – отражает отношения супругов к сексуальной гармонии и иллюстрирует зависимость отношения к супругу (супруге) от оценки его (ее) как сексуального партнера;

Шкала, отражающая установку жены (мужа) на личностную идентификацию с брачным партнером – иллюстрирует общность интересов, потребностей и ценностных ориентиров;

Шкала, измеряющая установку супруга (супруги) на реализацию хозяйственно-бытовой функции семьи – отражает степень активного выполнения бытовых вопросов, участие в организации быта и характеризует отношение к хозяйственно-бытовым навыкам партнера;

Шкала, позволяющая судить об супруга (супруги) к родительским обязанностям – позволяет показать выраженность установки на активную родительскую позицию и ориентацию каждого из супругов на выполнение обязанностей по воспитанию детей;

Шкала, отражающая установку жены (мужа) на значимость внешней социальной активности (профессиональной, общественной) для стабильности брачно-семейных отношений – измеряет степень ориентации супругов на то, что партнер должен иметь серьезные профессиональные интересы, играть активную общественную роль и отражает значимость внесемейных интересов;

Шкала отражает установку супруга (супруги) на значимость эмоциональной терапевтической функции брака — измеряет степень ориентации жены (мужа) на принятие одним из супругов роли эмоционального лидера в вопросах коррекции психологического климата и показывает значимость взаимной моральной и эмоциональной поддержки всех членов семьи.

Шкала, отражающая установку жены (мужа) на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам современной моды – иллюстрирует желание супруга (супруги) иметь внешне привлекательного партнера и отражает собственную ориентацию на современные образцы внешнего облика.

В результате были получены показатели, которые указывают на сформированный уровень ожиданий и притязаний у опрошенных. Данные показатели представлены в сводной таблице результатов.

Сводная таблица результатов по исследованию уровня ожиданий и притязаний у девушек

Шкалы

Ф.И.

ИС

ЛИ

ХБ

РВ

СА

ЭТП

ВП
1. Алексанян Стелла

6

6

6

8.5

7

8

8
2. Амелина Марина

2

8

5

4.5

6

7

8
3. Белова Аня

3

9

5.5

7.5

8

8.5

6.5
4. Бредихина Лена

4

6

6

6.5

6.5

7.5

7
5. Гункина Таня

5

7

7

7

7.5

7

8.5
6. Даняева Катя

5

7

6.5

6.5

7.5

9

8
7. Ермошина Марина

7

8

7

6.5

4.5

6.5

7.5
8. Костикова Маша

5

6

5

6

8

6.5

6
9. Ознобкина Лена

4

6

5

4.5

3.5

6.5

4.5
10. Сосова Света

3

7

5.5

6.5

8.5

8.5

7
11. Сарычева Маша

3

7

8

5.5

5

7

7.5
12. Сычева Света

5

6

6.5

5.5

8

5

5
13. Томилина Лиза

5

4

4.5

3.5

7.5

7

8
14. Уварова Неля

1

5

4

5

7

7.5

8
15. Чучмаева Валя

3

3

7.5

7

7

8

6
Средний балл:

4

7

6

6

7

7

8

Сводная таблица результатов по исследованию уровня ожиданий и притязаний у юношей

Шкалы

Ф.И.

ИС

ЛИ

ХБ

РВ

СА

ЭТП

ВП
1. Агафонов Саша

5

8

5

8

8.5

7

6.5
2. Барсуков Сергей

3

7

7.5

8

6

7

7
3. Бондарь Дима

2

3

6

7.5

5

5.5

6.5
4. Королев Леша

5

6

5.5

6

6

7

8.5
5. Корпусов Максим

4

6

5.5

4.5

5

5.5

5
6. Костин Андрей

3

7

7.5

8.5

7

8

6.5
7. Нагайцев Витя

4

5

6.5

7

6

6

6.5
8. Неунылов Леша

4

7

7

8

6

5.5

8
9. Мочалин Антон

1

1

5

7

5.5

6

6.5
10. Савельев Андрей

5

9

6.5

7.5

7

6

3
11. Соколов Саша

2

7

5.5

8

5.5

7

6.5
12. Сластунов Дима

3

7

4

5

4.5

6

7
13. Попов Ваня

4

8

4.5

6

6.5

7

5
14. Попов Денис

3

5

5.5

7

6

5.5

6
15. Шаров Сергей

4

6

6.5

7

5

5.5

6.5
Средний балл:

3

6

6

7

6

6

6

2 этап исследования. Контрольное сравнение представлений об уровне ролевых ожиданий и притязаний юношей и девушек.

После измерения уровня ролевых ожиданий и притязаний в браке у юношей и девушек было проделано контрольное сравнение об уровне ожиданий и притязаний. Сравнивались показания полученные в ходе опроса. Результаты представлены в приведенной ниже сводной таблице результатов.

Сводная таблица по согласованности семейных ценностей

СЦ

ИС

ЛИ

ХБ

РВ

СА

ЭТП

ВП
ШСЦю

3

3

6

7

6

6

6
ШСЦд

3

7

6

6

7

7

8
ССЦ

1

4

0

1

1

1

2

СЦ – семейные ценности;

ШСЦю – шкала семейных ценностей юношей;

ШСЦм- шкала семейных ценностей девушек;

ССЦ –

ИС – интимно-сексуальная сфера;

ЛИ – личностно-идентификационная сфера;

ХБ – хозяйственно-бытовая сфера;

РВ – родительско-воспитательная сфера;

СА – социальная активность;

ЭТП – эмоционально-психотерапевтическая сфера;

ВП – внешняя привлекательность.

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования

Согласованность семейных ценностей характеризуется разностью баллов показателей шкалы семейных ценностей юношей и девушек. Чем меньше разность, тем больше согласованность представлений супругов о наиболее значимых сферах жизнедеятельности семьи.

В данном случае индивидуальные показатели шкалы семейных ценностей мужа и жены позволяют сделать следующее заключение: для данных юношей и девушек характерна определенная согласованность представлений о семейных ценностях, что полностью удовлетворяет и подтверждает содержание гипотезы. Несмотря на согласованность, существуют небольшие различия в установках на важнейшие сферы жизнедеятельности, при этом допустимая норма не превышается. Чтобы иметь полную картину о согласованности / несогласованности представлений имеет место рассмотреть каждую шкалу значимости отдельно.

1. Шкала значимости сексуальных отношений в супружестве. Было замечено, что значимость сферы интимно-сексуальных отношений сильно занижена испытуемыми, это достаточно характерно для молодых юношей и девушек, так как понимание ценности интимных отношений формируется в процессе совместной жизни, по мере достижения психосексуальной совместимости.

2. Шкала, отражающая установку на личностную идентификацию с брачным партнером. Молодые люди обоюдно считают, что наиболее значимой в семейной жизни является общность интересов, потребностей, представлений и жизненных ценностей. Можно предположить, что молодые люди ориентируются на так называемый «супружеский» тип семейной организации, в основе которого лежит ценностно-ориентационное единство брачных партнеров.

3. Шкала, измеряющая установку супруга (супруги) на реализацию хозяйственно-бытовой функции семьи. У молодых юношей и девушек в хозяйственно-бытовой сфере полностью совпадают ожидания и притязания. Это говорит о том, что партнеры не только ожидают друг от друга активного выполнения бытовых вопросов, но и сами готовы участвовать в организации семейного быта, используя при этом собственные умения и хозяйственно-бытовые навыки партнера.

4. Шкала, позволяющая судить об отношении к родительским обязанностям. В данной сфере у молодых людей выражены установки не только на активную позицию брачного партнера, но и на собственную активность и самостоятельность. Больший показатель значимости родительских функций наблюдается у молодых девушек, т.к. они считают родительство основной ценностью, концентрирующей вокруг себя жизнь семьи.

5. Шкала, отражающая установку жены (мужа) на значимость внешней социальной активности (профессиональной, общественной) для стабильности брачно-семейных отношений. Большая значимость в данной сфере отводится девушкам, они иллюстрируют выраженность собственных профессиональных потребностей, но также существует ориентация на то, что брачный партнер должен иметь серьезные профессиональные интересы пи играть активную, общественную роль. На основе сравнения можно смело сказать, что по сравнению с другими шкалами данная шкала имеет не такую большую значимость.

6. Шкала отражает установку супруга (супруги) на значимость эмоциональной терапевтической функции брака. В ходе проведенного исследования можно сделать выводы, что молодые девушки ориентируются на то, что их брачный партнер возьмет на себя роль эмоционального лидера семьи в вопросах коррекции психологического климата, оказания моральной и эмоциональной поддержки, создаст «психотерапевтическую атмосферу» в отношениях. При этом отрицается самостоятельное выполнение роли «семейного психотерапевта».

7. Шкала, отражающая установку жены (мужа) на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам современной моды. Для молодых юношей привлекательный внешний облик менее значим, чем для девушек. Как правило, это объясняется тем, что молодые люди относятся к своему внешнему виду и тенденциям моды менее фанатично, нежели девушки. У девушек в большей степени выражена установка на собственную привлекательность и модную, красивую одежду и аксессуары.

Анализируя общую специфику представлений молодых людей о значимости семейных ценностей можно вывести общую картину: с супружеской жизни важны личностная идентификация, родительские обязанности и внешняя привлекательность (собственная и своего партнера), отмечается стремление реализовать профессиональные интересы и готовность решать бытовые проблемы семьи.

Степень ролевой активности в различных сферах жизнедеятельности неодинакова. Соответствие ролевых ожиданий наблюдаются в хозяйственно – бытовой сфере. Готовность супруги выполнять материнские обязанности, вести домашнее хозяйство, следить за своим внешним видом согласуется с установками супруга иметь привлекательную, модно одетую, выполняющую обязанности матери и хозяйки дома. Наименьшая ролевая активность наблюдается в установках на создание психотерапевтической атмосферы в семье, что не соответствует ролевым ожиданиям супруги. Супруга стремится специалистом своего дела, однако супруг считает, что реализация профессиональной деятельности жены возможна лишь в незначительной степени, т.к. он готов взять на себя основные обязанности по обеспечению семьи. Помимо всего, молодые девушки не хотят брать на себя функцию «психологического диспетчера» в семье, не соответствует ролевым ожиданиям супруга.

Заключение

Выбор спутника жизни и создание семьи — одна из сторон личностного и социального развития. Соответствующая этой ситуации деятельность является одной из главных сторон жизни. Семья, брак, отношения между супругами — довольно сложные организации, поэтому каждый из супругов имеет собственные представления о цели брачного союза, и о том, ради чего его заключили.

В брачном союзе большое значение имеет совпадение общих представлений о ролевых ожиданиях и притязаниях. В психологическом плане непременно должна быть совместная общность, несмотря на то, что познание другого и себя, в том числе, задачи трудные. Овладение навыками психологической культуры способствует развитию личности и сохранению психического здоровья.

В данной работе была показана значимость и актуальность исследования ролевых ожиданий и притязаний, т.к. вся современная семья строится на произвольном распределении обязанностей и очень важно оптимально распределить их между супругами в соответствии с желаниями, возможностями каждого из супругов, чтобы выполнение их не стало тягчайшей каторгой. Экспериментально была доказана эффективность распределения и выполнения супругами определенных ролей в конкретных жизненных сферах.

Отсюда возникает вывод о том, роль – поведение, которого ожидают и то, насколько правильно будет выполняться эта роль, будет зависеть успех во взаимодействии между супругами.

В заключение следует отметить, что счастливая семейная жизнь целиком зависит не только от правильного построения взаимоотношений между супругами, но и от умения распределять обязанности, решать конфликты и многого другого, без чего существование семьи не возможно.

В итоге вырисовывается общая картина супружеской жизни: для обоих супругов важны личностная идентификация, родительские обязанности. Практически полное соответствие ролевых ожиданий наблюдается в хозяйственно – бытовой сфере. Готовность супруги выполнять материнские обязанности, вести домашнее хозяйство, следить за своим внешним видом согласуется с установками супруга иметь привлекательную, модно одетую, выполняющую обязанности матери и хозяйки дома. Наименьшая ролевая активность наблюдается в установках на создание психотерапевтической атмосферы в семье, что не соответствует ролевым ожиданиям супруги.

Добиться согласия в супружеской жизни не просто: психологическая культура взаимных отношений должна строится с учетом знаний о себе и о своем партнере, на основе развития способности чувствовать не только свое состояние, но и состояние, переживания своей второй половинки. Особенность сочетания темпераментов, характеров, жизненных установок и ценностных ориентаций задает специфическое взаимодействие между супругами.

Сноски

[1.] Кроник А.А., Кроник Е.А. «В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значимых отношений». — М.: Мысль, 1989. – 204с.

[2.] Дружинин В.Н. «Психология семьи». – Изд. 3-е. – Питер, 2008. — 176с.

[3.] Карабанова О.А. «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарики, 2008. – 320с.

[4.] Абрамова Г.С. «Возрастная психология»: Учеб. Пособие для ВУЗов – 6-е изд. – М.: Академический Проект; М.: Альма Матер, 2006. – 701с.

[5.] «Вопросы психологии личности и деятельности студентов/ Иркутский гос. пед. институт;/ Отв. ред. Асеев В.Г./. Иркутск, 1978 – 105с.

[6.] «Психологические и психофизические особенности студентов»./ Науч. ред. Пейсахов Н.М./. Казань, из-во Казанского ун-та, 1977.- 296с.

[7.]Хухлаева О.В. «Психология развития: молодость, зрелость, старость»: учеб. пособ. для студ. вузов.- 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 204с.

[8.] «Хрестоматия по психологии семейной жизни»: учеб. пособие для учащихся ст. классов/ Сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. – М.: Просвещение, 1986. – 271с.

[9.] «Проблемы супружеского благополучия»: Пер. с чешского/Общ. ред. и предисл. М.С. Мацковского. – М.: Прогресс, 1988. – 138с.

[10.] Ковалев С.В. «Психология семейных отношений». – М.: Педагогика, 1987. – 156 с.

[11.] «Психология семьи и семейной дезадаптивности»: учеб. пособие /Н.А. Коваль, Е.А. Калинина; Тамб. гос. ин-т им. Г.Р. Державина, — Тамбов, Изд-во ТГУ, 2007. – 350с.

[12.] Норвуд Р. «Надо ли быть рабой любви?»//Пер. с англ. К. Савельева/. _ М,: МИРТ, 1994. — 444с.

[13.] «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования»: Учеб. пособие для вузов/Под ред. Е.Г. Силяевой. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 192с. – (Высшее профессиональное образование).

[14.] Соловей П.С. «Ты, я и все, все, все…» — М.: Политиздат, 1990. – 142с.

[15.] «Философия любви»: /В2ч.//Под общ. ред. Д.П. Горского; Сост. А.А Ивин/. – М.: Политиздат, 1990.

[16.] Шмелев А.Г. «острые углы семейного круга: психология обыденной жизни»/. – М.: Знание, 1986. – 93, /3/с. – Нар. ун-т. Пед. фак.; №-6/.

[17.] Шнейдер Л.Б. «Основы семейной психологии»: Учеб. пособие, Рос. акад. образования; Моск. психолого-социальный ин-т. – 2-е изд., стер. – М.; Воронеж 2005. – 927с.

[18.] «Совет да любовь!»: Сборник/сост.: М.А. Иванов. – 2-е изд., доп. – М.: Московский Рабочий, 1984. – 240с.

[19.] Психология: Словарь. – М.: 1990. – 127с.

[20.] Холл С. «Инстинкты и чувства в юношеском возрасте». – Петроград, 1920. – 89с.

[21.] Рыбалко Е.Ф. «Возрастная и дифференциальная психология»: Учеб. пособие / ЛГУ. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. – 252с.

[22.] Сборник рефератов и курсовых работ по психологии / сост. А.В. Гурьянов. — М.: Проспект, 2004. – 451с.

[23.] Обозов Н.Н. «Психологическая культура взаимных отношений». – М.: Знание, 1986. – 47с.

[24.] Андреев Ю.А. «Мужчина и женщина: путь человеческий – путь звездный»; оформ. обл. худож. Черненко О.Л. – СПб.: Респекс, 1994. – 357с.

[25.] Афанасьев А.Ю. «Синтаксис любви: типология личности и прогноз парных отношений»; Предисловие Ю. Рюрикова. – М.: Остожье, 2000. – 493с.

[26.] Волков Б.С. «Психология юности и молодости»: учеб. пособие для вузов / Моск. гос. обл. ун-т. М.: Академический Проект: Трикста, 2006. – 255с.

[27.] Ильин Е.П. «Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины», — СПб.: Питер, 2007. – 544с.

[28.] Аргайл Майкл «Психология счастья» [Текст]: [пер. с англ.] – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 270с.

[29.] Прохорова О.Г. «Любовь, брак, семья: жизнь без ошибок» [Текст]. СПб.: КАРО, 20087. – 334с.

[30.] Слепкова В.И. «Психологическая диагностика семейных отношений» [Текст]. – Мозырь: Содействие. 2006. – 195с.

Список используемой литературы

1. Фромм Э. «Искусство любви: исследование природы любви» / Эрих Фромм; Пер. с англ. Л.А. Чернышевой – Минск: Творч. – производст. Центр «Полифак», 1991. – 77с.

2. Еникеева Д. «Тернистый путь любви» [Текст] / Диля Еникеева. – М.: АСТ, 2007. – 829с.

3. Карабанова О.А, «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования» [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / М.: Гардарики, 2007. – 319с.

4. «Психология семьи» [Текст]: хрестоматия: [учеб. пособие для факультетов психологии, социологии и журналистики / ред. – сост. Д.Я. Райгородский]. – Самара: БАХРАМ – М, 2007. – 749с.

5. Шнейдер Л.Б. «Семейная психология» учеб. пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер, — Изд. 3-е. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007. – 735с.

Реферат: Дослідження харчування

Дослідження харчування
Методи вимірювання калорій (енергії їжі) відрізняються від методів дослідження інших нутрієнтів. Вимірювання енергетичного балансу технічно складне і використовується лише в спеціалізованій дослідницькій лабораторії. Використання енергії досліджується методом калориметрії. Найчастіше це непряма калориметрія – тривале вимірювання поглинання кисню і продукції вуглекислого газу.
(Пряма калориметрія вимірює віддачу тепла досліджуваним в спеціальній ізольованій кімнаті. Існує лише два таких калориметра для дослідження людини, які знаходяться в Британії) Це технічно складне дослідження, які обмежує рух суб’єкта.
З іншого боку енергію вживаної їжі можна дослідити хімічно, так як енергетична цінність їжі представлена в таблицях, це тільки середнє число.
Інший шлях оцінки енергетичного балансу – спостереження за змінами маси тіла. Одержання або втрата тілом більше 6000-7000 ккал, відповідно, збільшує або зменшує масу на + або – 1,0 кг. Найбільший перепад ваги спостерігається в жировій тканині, де змінюється вміст води, і менший в м’язах. Щоб виявити зміну маси тканини, вона повинна бути більше 1 кг, так як навіть при точному зважуванні і постійному режимі вага здорової людини змінюється протягом дня і щодня. Таким чином техніка зважування є неточною.
Рекомендовані стандарти маси тіла залежно від росту для дорослих подано в статті “Діагноз і фактори ризику ожиріння”.
Непросто зважувати спотворених або паралізованих людей. Дуже хворі, прикуті до ліжка люди не можуть бути зважені, якщо вони не знаходяться в спеціальних ліжках, призначених для вимірювання ваги тіла. Найлегше зважувати пацієнтів, що можуть вільно рухатись – це просто і забирає мало часу. Але в лікарні пацієнт часто обмежений ліжком, наприклад, з крапельницею або гіпсом – в чьому випадку втрата тканини може бути виявлена вимірюванням обхвату руки: товщини шкірної складки. Вимірювання обхвату руки – лише етап дослідження, проводиться навколо лівої руки (бажано) на середній відстані між кінцем акроміона і олекраноном. Площа включає в себе м’язи і підшкірну клітковину, що оточують плечову кістку. Найкраще проводити вимірювання товщини шкірної складки в серединній зони тріцепса на однаковій відстані від акроміона і олекранона, та в надлопатковій зоні на 1 см нижче нижнього кута лопатки. Існують рекомендовані стандарти шкірних складок в цих місцях.
Товщину шкірної складки над тріцепсом можна використати для обчислення серединного обхвату м’язів руки, який вираховується по формулі:
обхват руки – ? * товщина шкірної складки (мм)
До оцінки дійсної зміни маси або коли масу не можна виміряти, приблизний рівень енергетичного балансу можна одержати, вирахувавши за меню калорійність вжитої за день їжі і порівнявши цю величину з рекомендованою даною кількістю, опублікованою DHSS.
Рекомендований денний рівень енергії – це середній рівень енергетичної потреби за робочий день для підгруп британців різного віку і статі. Потреба в енергії може значно змінюватись в кожній з груп. Індивідуальна енергетична потреба знаходиться в межах 50-150% від середньої.
Не існує біохімічних тестів, які надійно показують рівень енергетичного балансу. Ацетон з’являється у видихуваному повітрі людей, котрі постяться більше 12-ти годин, підвищується концентрація ?-гідроксибутирату в рідинах тіла, але це не може бути використано для виявлення рівня енергетичного дефіциту.
Білок
Визначення білкового статусу включає: загальний білок тіла і вісцеральний білок.
Загальний білок тіла (переважно м’язи) можна оцінювати різними шляхами (перші два, приведені нижче, науково-дослідницькі експерименти).
1) Загальний азот тіла можна виміряти in vivo активацією нейтронів з одночасним підрахунком ?-променів (енергій 10,8 МеВ), що утворюються з азоту. Загальний балок тіла = N*6,25.
2) Загальний калій тіла можна виміряти по ?-випромінюванню 40К (0,012% від загальної кількості К в організмі) від всього організму. В основному К міститься внутрішньоклітинно. Його кількість пропорційна кількості протеїнів.
3) Відношення маси тіла до росту відображає загальний білок.
4) Загальний білок можна також оцінити за величиною серединного обхвату м’язів руки (серединний обхват руки – ? * товщину шкірної складки над тріцепсом).
5) Біохімічну оцінку м’язової маси можна дати за добовим вмістом креатиніну в сечі, так як креатинін – це метаболіт обігу м’язового креатину. 1г креатиніну/день утворюється з близько 20 кг м’язів, але сечовий креатинін має значні коливання з дня на день і вміст його дуже підвищується після вживання м’яса або фізичних вправ.
Вісцеральний протеїн інколи непропорційно зменшується при дефіциті білка, що особливо добре простежується при квашиоркорі. Спостерігається ожиріння печінки, атрофія слизової оболонки кишок та підшлункової залози, порушення функції лімфоцитів. Звичайними пробами вимірюють концентрацію в плазми альбуміну або трансферину, білків, синтезованих в печінці. Концентрація альбуміну плазми завжди помірно зменшується при інфекційних реакціях і тим більше при цирозі печінка і нефротичному синдромі. Концентрація трансферину підвищується при дефіциті заліза.

Інші нутрієнти.
Інші нутрієнти антропометричних даних при недостатності не змінюють. Недостатність вживання можна запідозрити, оцінюючи дієту, або виявити спеціальними біохімічними пробами.
Дослідження вживання їжі.
В розробленні дієти і огляді харчування використовуються 4 типи методів. Надійність їх залежить в першу чергу від уваги до деталей і знань про харчування людини, що проводить дослідження, і вже потім від обраного методу.
1) Історія харчування – “Що ви їсте протягом звичайного дня?”. Це добрий метод в руках спеціаліста. Що веде розмову з пацієнтом. Використовуються моделі страв, чашки, тарілки, ложки для оцінки розміру порцій.
2) 24-годинне відновлення. “Скажіть, що ви їли і пили протягом останніх 24 годин. Можливо, що негативні реакції в пацієнта (наприклад, слабкість) виникали внаслідок вживання якоїсь страви.
3) Щоденник їжі – “Напишіть все, що ви будете їсти та пити (і вкажіть об’єми) в неступні 3-7 днів.
4) Частота споживання “Чи їсте ви м’ясо/рибу/хліб/молоко… в середньому більше 1 разу в день, 1 роз на день, 2-3 разі не тиждень, 1 раз на тиждень, 1 раз на місяць і т.д. Дає змогу отримати дані, розраховуючи на чесність пацієнта. Багато людей харчується нерегулярно, у вихідні дні їсть по-іншому, ніж у робочі дні.

Таблиці їжі.
Британські таблиці їжі найкращі в світі завдяки оригінальним роботам McCance і Widdowson, продовжених Paul і Suothgate і колегами, при підтримці Медичної Дослідницької Ради, Міністерства сільського господарства та ін. 969 страв і напоїв зібрані в 13 груп; кожній страві відповідає порядковий номер (всі вони можуть бути введені в комп’ютер). Для більшості страв існує характеристика за слідуючими категоріями (з розрахунку на 100г в порції):
1) Органічні елементи – вода, цукор, крохмаль, наявні вуглеводи, харчові волокна, білок, жир, калорійність (в ккал і кДж)
2) Необхідні неорганічні елементи – Na, K, Ca, Mg, Fe, Cu, Zn, S, Cl
3) Вітаміни – А, ?-каротин, D, тіамін, рибофлавін, ніацин вільний і з триптофаном, С, Е, В6, фоліат (вільний і загальний), пантотенат і біотин
4) Амінокислоти – в більшості страв присутні 18 амінокислот: ізолейцин, лейцин, лізин, метіонін, цистеїн, фенілаланін, тирозин, триптофан, треонін, валін, аргінін, гістидин, аспарагін, глютамін, пролін і серин.
5) Холестерин і жирні кислоти: їжа містить жир, холестерин і 16 чи більше жирних кислот: 14:0, 15:0, 16:0, 17:0, 18:0, 16:1, 18:1, 20:1, 22:1, 18: 2, 18:3, 18:4, 20:4, 20:5, 22:5, 22:6.
Взагалі для їжі є 70 харчових складових в таблицях Пола і Сотгейта, хоча є випадкові пропуски там, де ще не проведені дослідження. Ці таблиці треба вдосконалювати, оскільки з’являється нова їжа, нові способі приготування їжі, а складові компоненти використовуються лікарями. Видані окремі додатки з даними про їжу, яку їдять іммігранти.
Варіабельність вмісту нутрієнтів – Британські таблиці дають усереднені значення в вмісту нутрієнтів. Нові Американські таблиці містять дані по всій можливій широті коливань вмісту нутрієнтів, хоча це не значить, що якась їжа містить саме стільки, скільки написано в таблиці (коливання в межах + 25%)
Рекомендовані денні норми нутрієнтів (RDA). RDA нутрієнтів – стандарт для вживання нутрієнтів (здорові люди протягом деякого часу). Як правило потреби людей нижчі, ніж RDA (крім енергії) RDA може бути збереженим протягом певного часу, але не обов’язково зберігати їх кожен день. Під час хвороби потреби змінюються (при діареї втрачається К, при нефротичному синдромі – протеїни), тому RDA треба корегувати. При парентеральному харчуванні потреби трохи інші ( не засвоюється пантотенат, молібден, хром, деякі вітаміни тощо)

Біохімічні методи.
Біохімічні методи є важливою частиною постановки діагнозу. Плазмова концентрація Na і К важлива для діагностики і лікування різних електролітних розладів, а концентрація в плазмі і червоних клітинах крові фоліату і плазмовий В12 можна використати для лікування пацієнтів з мегалобластичною анемією. Біохімічні тести використовуються для багатьох інших нутрієнтів для: 1) уточнення діагнозу; 2) для виявлення субклінічних ознак недостатності нутрієнтів. Для деяких патологічних станів характерне зростання вмісту певних речовин (В12 в плазмі при гострому гепатиті). При недостатності споживання організм проходить 3 стадії:
1) Адаптації (зниження виділення з сечею нутрієнта чи метаболітів)
2) Компенсована стадія біохімічних змін (клінічний прояв відсутній чи неспецифічний)
3) Декомпенсації (клінічні ознаки дефіциту)
4)

№ Страва Опис і кільтість моделей Вода, г Цукор, г Крохм. і декстрини, г Харчові волокна, г Заг. азот, г
Зернові, мучні і солодкі страви
19 Рис шліфований, сирий, 5 моделей з різних магазинів 11.7 Tr 86.8 2.4 1.09
20 варений 5 проб з різних магаз., зварені у кип’ятку 69.9 Tr 29.6 0.8 0.37
21 Житня мука (100%) 15.0 Tr 75.9 — 1.40
22 Саго сире 2 проби з різних магазинів 12.6 Tr 94.0 — 0.04
23 Манна крупа, сира 2 проби з різних магазинів 14.0 Tr 77.5 — 1.87
24 Соєві зерна, багаті жиром Змішана проба 7.0 11.2 12.3 11.9 6.45
25 з низьким вмістом жиру Змішана проба 7.0 13.4 14.8 14.3 7.94
26 Спагетті сирі 6 моделей з різних магазинів 10.5 2.7 81.3 — 2.39
27 варені 6 моделей з різних магазинів, зварені у кип’ятку 71.7 0.8 25.2 — 0.74
28 з консервов. томатним соусом 6 великих коробок з різних магазинів 83.1 3.4 8.8 — 0.30
29 Тапіока сира 12.2 Tr 95.0 — 0.07
Хліб і булочки
30 Хліб з непросіяної муки 40.0 2.1 39.7 8.5 1.51
31 чорний 39.0 1.8 42.9 5.1 1.56
32 товіс 40.0 2.4 42.7 4.6 1.70
33 білий 39.0 1.8 47.9 2.7 1.40

Хлібні страви, продовження. Органічні та неорганічні елементи на 100г.
№ Страва Енергія білок жири вуглеводи мг
ккал кДж Na K Ca Mg P Fe Cu Zn S Cl
Зернові, мучні і солодкі страви
19 Рис шліфований, сирий, 361 1536 6.5 1.0 88.8 6 110 4 13 100 0.5 0.06 1.3 76 27
20 варений 123 522 2.2 0.3 29.6 2 38 1 4 34 0.2 0.02 0.4 27 9
21 Житня мука (100%) 335 1426 8.2 2.0 75.9 (1) 410 32 92 360 2.7 0.42 2.8 — —
22 Саго сире 355 1515 0.2 0.2 94.0 3 5 10 3 29 1.2 0.03 — 1 13
23 Манна крупа, сира 350 1489 10.7 1.8 77.5 12 170 18 32 110 1.0 0.15 — 92 71
24 Соєві зерна, багаті жиром 447 1871 36.8 23.5 23.5 1 1660 210 240 600 6.9 — — — —
25 з низьким вмістом жиру 352 1488 45.3 7.2 28.2 1 2030 240 290 640 9.1 — — — —
26 Спагетті сирі 378 1612 13.6 1.0 84.0 5 160 23 35 120 1.2 0.27 1.0 97 63
27 варені 117 499 4.2 0.3 26.0 2 50 7 11 37 0.4 0.08 0.3 30 20
28 з консервов. томатним соусом 59 250 1.7 0.7 12.2 500 130 21 11 30 0.4 0.13 — — 800
29 Тапіока сира 359 1531 0.4 0.1 95.0 4 20 8 2 39 0.3 0.07 — 4 13
Хліб і булочки
30 Хліб з непросіяної муки 216 918 8.8 2.7 41.8 540 220 23 93 230 2.5 0.27 2.0 81 860
31 чорний 223 948 8.9 2.2 44.7 550 210 100 75 190 2.5 0.23 1.6 85 880
32 товіс 228 968 9.7 2.2 45.1 580 210 150 60 190 4.5 0.18 — 88 790
33 білий 233 991 7.8 1.7 49.7 540 100 100 26 97 1.7 0.15 0.6 79 890

RDA: рекомендований денний рівень (рекомендовано в США)
Нутрієнт Чоловіки 18-34 р. Діти Нутрієнт Молоді чоловіки Діти
Енергія (ккал) 2500 530?980 Вітам В6 2.2 0.3
Білок (г) 63 13?25 Фоліат (заг, ?г)А 200 50?70
Тіамін (мг) 1.0 0.3 Вітам В12 (мг)U 3.0 0.5?1.5
Рибофлавін(мг) 1.6 0.4 Вітам Е (мг)U 10 3?4
Ніацин (екв.мг) 18 5 Магній (мг)U 350 50
Вітам. С (мг) 30 20 Цинк (мг)U 15 3
Вітам A (RE ?г) 750 450 Йод (?г)U 150 40
Вытам D (?г) тільки якщо нема сонця 7.5 Натрій (ммоль) А 40-100 6?25
Кальцій (мг) 600 600 Калій (ммоль) А 50-140 10?35
Залізо (мг) 12 6
Для жінок – 80% від потреби молодих чоловіків, під час вагітності та лактації підвищується споживання заліза. Для дітей вказано межі зростання, потім як у дорослих.
U= США, A=Австралія (за відсутності англійських даних подано американські та австралійські стандарти). RE – ретиноловий еквівалент.

Біохімічні методи для діагностики недостатності нутрієнтів.
Нутрієнт Ознака зниженого споживання Ознаки враження клітин і змін в них Додаткові методи
Білок Азот сечі Альбумін плазми Амінокислотний склад плазми
Вітамін А Каротин плазми Ретинол плазми
Тіамін Гіалін сечі Транскетолаза еритроцитів
Рибофлавін Рибофлавін сечі Глутатіон редуктаза еритроцитів: ФАД – ефект
Ніацин N1метилнікотинамід сечі Триптофан в плазмі
Вітам. В6 Піридоксаль фосфат плазми Трансаміназа еритроцитів
Фолат Фолат плазми Фолат в еритроцитах
Віт. В12 В12 в плазми Окислений віт. В12 або транскобаламін ІІ
Віт. С Аскорбат плазми Аскорбат в лейкоцитах Аскорбат в сечі
Віт. Д 25-гідроксихолекальциферол в плазмі Зниження в плазмі алкалін фосфатази
Віт. Е Токоферол в плазмі Гемоліз еритроцитів при дії Н2О2 in vitro
Віт. К Протромбін плазми
Na Na сечі Na плазми
K К сечі К плазми Загальний К тіла по 40К
Fe Залізо і трансферин плазми Феритин плазми Стабільне залізо в кістковому мозку
Mg Магній плазми
Йод Йод (стабільний) сечі Тироксин плазми Введення радіоакт. І в цитов. залозу
Zn Цинк плазми Цинк білих клітин крові Цинк у волоссі

Авторский материал: «Чистый понедельник»: горькая дума о России

«Чистый понедельник»: горькая дума о России

Михайлова М. В.

Бунин придавал особую значимость этой теме и способности писателя описывать самые яркие, самые откровенные моменты любви. Именно остро-сладостным мгновениям сближения мужчины и женщины он посвятил цикл «Темные аллеи», писавшийся в течение 10 лет – с середины тридцатых до середины сороковых годов и состоящий (почти беспрецедентный случай в истории литературы!) из 38 новелл, рассказывающих только о любви, только о встречах, только о расставаниях. И в этом смысле «Солнечный удар» может быть рассмотрен как прелюдия этого цикла. И как своеобразное требование-кредо писателя можно расценить его слова в одном из рассказов: «Сочинитель имеет такое же полное право быть смелым в своих словесных изображениях любви и лиц ее, каковое во все времена предоставлено было в этом случае живописцам и ваятелям: только подлые души видят подлое даже в прекрасном или ужасном». Следует особо отметить последние слова: прекрасное и ужасное. Они у Бунина всегда рядом, нераздельны, определяют самое существо жизни. Поэтому и в «Чистом понедельнике» героиню тоже будет приводить в какого-то рода эстетическое оцепенение «красота и ужас», сопровождающие смерть, уход в мир иной, весь ритуал похорон!

Однако выше приведенное бунинское заявление не помешало многим критикам и литературоведам увидеть в откровенных рассказах «Темных аллей» влияние западной литературы: ведь действительно так в русской классической литературе сцен любви не изображали ранее никогда (известно, что Л.Н.Толстой предпочел заполнить целую строку точками, а не раскрывать тайну близости Анны Карениной и Вронского). Для Бунина же нет в любви (повторим, в любви!) недостойного, нечистого. «Любовь, — как писал один из его современников, — всегда представлялась ему едва ли не самым значительным загадочным, что есть на свете… Всякая любовь — великое счастье …» И рассказ «Чистый понедельник» повествует о такой загадочной, великой, счастливо-несчастной любви.

И все же этот рассказ, хотя имеет все признаки рассказа любовной тематики и его кульминацией является ночь, вместе проведенная возлюбленными (однако важно, что это ночь кануна Великого поста — Чистый понедельник наступает после прощеного воскресенья и является первым днем Великого поста), не об этом или не только об этом …. Уже в самом начале рассказа прямо говорится, что перед нами будет разворачиваться «странная любовь» между ослепительным красавцем, во внешности которого есть даже нечто «сицилианское» (однако он родом всего-навсего из Пензы) и «Шамаханской царицей» (так называют героиню окружающие), чей портрет дается в подробнейших деталях: в красоте девушки было что-то «индийское, персидское» (хотя и ее происхождение весьма прозаично: отец — купец знатного рода из Твери, бабушка — из Астрахани). У нее «смугло-янтарное лицо, великолепные и несколько зловещие в своей густой черноте волосы, мягко блестящие, как черный соболий мех брови, черные, как бархатный уголь (поразительный оксюморон Бунина!), глаза», пленительные «бархатисто-пунцовые» губы, оттененные темным пушком. Так же подробно описывается ее любимый вечерний наряд: гранатовое бархатное платье, такие же туфли с золотыми пряжками. (Несколько неожиданным в богатейшей палитре бунинских эпитетов становится настойчивое повторение эпитета «бархатный», который очевидно должен оттенить удивительную мягкость героини. Но не забудем и об «угле», который, несомненно, ассоциируется с твердостью). Таким образом бунинские герои намеренно уподоблены друг другу — в смысле красоты, молодости, обаяния, явной неординарности внешности.

Однако дальше Бунин осторожно, но весьма последовательно «прописывает» различия между «сицилианцем» и «Шамаханской царицей», которые окажутся принципиальными и в конечном счете приведут к драматической развязке — вечной разлуке. И здесь заключается различие между концепцией любви, явленной в «Солнечном ударе», и любовью героев «Чистого понедельника». Там — отсутствие будущего у поручика и женщины в холстинковом платье объяснялось несовместимостью остроты переживаний, вызванных «солнечным» любовным ударом, с обыденной жизнью, которой живут миллионы людей и которая начнется вскоре и у самих героев.

«Солнечный удар», по Бунину, это одно из проявлений космической живой жизни, к которой сумели приобщиться они на мгновение. Но она может быть явлена человеку и в моменты приобщения к высочайшим произведениям искусства, и через память, размывающую временные преграды, и при соприкосновении и растворении в природе, когда ощущаешь себя малой частицей ее.

В «Чистом понедельнике» — иное. Героям ничего не мешает, они живут настолько обеспеченной жизнью, что понятие быта не слишком применимо к их времяпрепровождению. Бунин неслучайно буквально по крупицам воссоздает насыщенную картину интеллектуальной и культурной жизни России 1911-1912 годов. (Для этого рассказа вообще очень существенна привязанность событий к определенному времени. Обычно Бунин предпочитает большую временную абстрактность). Здесь же, как принято говорить, на одном пятачке, сосредоточены все события, которые на протяжении первых полутора десятилетий ХХ века будоражили умы российской интеллигенции. Это новые постановки и «капустники» Художественного театра, лекции Андрея Белого, читаемые им в такой оригинальной манере, что об этом говорили все, популярнейшая стилизация исторических событий ХУ1 — процессов над ведьмами — в романе В.Брюсова «Огненный ангел», модные писатели венской школы «модерн» — А.Шницлер и Г.Гофмансталь, произведения польских декадентов — К.Тетмайера и С.Пшибышевского, рассказы привлекающего всеобщее внимание Л.Андреева, концерты Шаляпина … Литературоведы даже находят исторические несообразности в изображении Буниным картины жизни предвоенной Москвы, указывая, что многие из приведенных им событий не могли происходить в одно и то же время. Однако создается впечатление, что Бунин «прессует» время, добиваясь его предельной плотности, вещественности, осязаемости.

Итак, каждый день и вечер заполнен у героев чем-то интересным, посещением театров, ресторанов. Они не должны обременять себя трудом или учебой (известно, правда, что героиня учится на каких-то курсах, но зачем она их посещает, она толком ответить не может), они свободны, молоды. Очень хочется добавить — и счастливы. Но это слово может быть применимо только к герою, хотя и он отдает себе отчет, что к счастью быть рядом с ней примешивается мука. И все-таки для него это несомненное счастье. «Великое счастье», как говорит Бунин (а его голос в этом рассказе во многом сливается с голосом рассказчика).

А что героиня? Счастлива ли она? Разве не величайшее счастье для женщины открыть, что ее любят больше жизни («Правда, как вы меня любите! — сказала она с тихим недоумением, покачав головой»), что она желанна, что ее хотят видеть женой? Но героине этого явно недостаточно! Именно она произносит знаменательную фразу о счастье, заключающую целую жизненную философию: «Счастье наше, дружок, как вода в бредне: тянешь — надулось, а вытащишь — ничего нету». При этом оказывается, что придумана она не ею, а сказана Платоном Каратаевым, мудрость которого ее собеседник к тому же сразу объявил «восточной».

Стоит, наверное, сразу же обратить внимание на то, что Бунин, явно акцентируя жест, подчеркнул, как молодой человек в ответ на приведенные героиней слова Каратаева «махнул рукой». Так становится очевидным несовпадение взглядов, восприятия тех или иных явлений героем и героиней. Он существует в реальном измерении, в настоящем времени, поэтому спокойно, как неотъемлемую его принадлежность воспринимает все в нем свершающее — коробки конфет для него такой же знак внимания, как и книга, ему в общем-то все равно, куда ехать — в «Метрополь» ли обедать, или бродить по Ордынке в поисках дома Грибоедова, сидеть ли за ужином в трактире, или слушать цыган. Он не чувствует окружающей пошлости, которая замечательно запечатлена Буниным и в исполнении «полечки Транблан», когда партнер выкрикивает «козлом» бессмысленный набор фраз, и в развязном исполнении цыганских песен старым цыганом «с сизой мордой утопленника» и цыганкой «с низким лбом под дегтярной челкой». Его не очень коробят пьяные люди вокруг, назойливо услужливые половые, подчеркнутая театральность в поведении людей искусства. И как верх несовпадения с героиней звучит его согласие на ее приглашение, произнесенное по-английски «Ол райт!».

Все это не значит, конечно, что ему недоступны высокие чувства, что он не способен оценить необычность, уникальность встреченной девушки. Напротив, от окружающей пошлости его явно спасает восторженная любовь, а то, с каким упоением и наслаждением он вслушивается в ее слова, как умеет выделить в них особую интонацию, как приметлив даже к мелочам (он видит «тихий свет» в ее глазах, его радует ее «добрая разговорчивость») говорит в пользу его души. Недаром, при упоминании о том, что возлюбленная может уйти в монастырь, он «забывшись от волнения», закуривает и едва ли не признается вслух, что от отчаяния способен зарезать кого-нибудь или тоже стать монахом. А когда действительно происходит то, что только возникало в воображении героини и она решается сначала на послушание, а потом и на постриг (в эпилоге мы видим ее в Марфо-Мариинской обители сестер милосердия) — он сначала опускается и спивается до такой степени, что уже, кажется, и возродиться невозможно, а потом, хотя и понемногу, «оправляется», возвращается к жизни, но как-то «равнодушно, безнадежно», хотя и может рыдать, проходя по тем местам, где когда-то они бывали вдвоем. У него чуткое сердце: ведь сразу после ночи близости, когда еще ничто не предвещает беду, он ощущает себя и произошедшее так сильно и горько, что старушонка около Иверской часовни обращается к нему со словами: «Ох, не убивайся, не убивайся так!»

Следовательно, высота его чувств, способность к переживанию — не вызывают сомнения. Это признает и сама героиня, когда в прощальном письме просит Бога дать ему сил «не отвечать» ей, понимая, что переписка будет только «бесполезно длить и увеличивать нашу муку», как пишет она. И все же напряженность его душевной жизни не идет ни в какое сравнение с ее духовными переживаниями и прозрениями. Тем более, что Буниным намеренно создается впечатление, что он как бы «вторит» героине, соглашаясь ехать туда, куда она зовет, восхищаясь тем, что восхищает ее, развлекая ее тем, что, как кажется ему, может ее занять в первую очередь. Это не значит, что у него нет собственного «я», собственной индивидуальности. Он не чужд размышлениям и наблюдениям, внимателен к переменам настроения своей возлюбленной, первым замечает, что их отношения развиваются в таком «странном» городе, как Москва.

Но все же именно она ведет «партию», именно ее голос различим особенно явственно. Собственно сила духа героини и делаемый ею в итоге выбор и являются смысловым стержнем бунинского произведения. Именно ее углубленная сосредоточенность на чем-то, не сразу поддающемуся определению, до поры до времени сокрытому от постороннего взгляда и составляет тревожный нерв повествования, концовка которого не поддается ни логическому, ни житейскому объяснению. И если герой говорлив и непоседлив, если он может отложить мучительное решение на потом, предполагая, что все разрешится как-то само собой, или — в крайнем случае — вовсе не задумываться о будущем, то героиня все время думает о чем-то своем, что только косвенно прорывается в ее репликах и разговорах. Она любит процитировать русские летописные сказания, особенно ее восхищает древнерусская Повесть о верных супругах Петре и Февронии Муромских. (У Бунина ошибочно указано имя князя – Павел.) Она может заслушаться церковными песнопениями. Не оставит ее равнодушной сама огласовка слов древнерусского языка, и она как завороженная будет повторять их …

А разговоры эти не менее «странны», чем «странны» поступки героини, то зазывающей своего возлюбленного в Новодевичий монастырь, то водящего его по Ордынке в поисках дома, где жил Грибоедов (точнее было бы сказать, бывал, потому что в одном из Ордынских переулков находился дом дяди А.С.Грибоедова), то рассказывающей о своем посещении старого раскольничьего кладбища, то признающейся в своей любви к Чудову, Зачатьевскому монастырям, куда она постоянно ходит. И уж, конечно, самым «странным», непостижимым с точки зрения житейской логики является ее решение удалиться в монастырь, разорвать все связи с миром.

Но Бунин как писатель делает все, чтобы «объяснить» эту странность. Причина этой «странности» — в противоречиях русского национального характера, которые сами являются следствием нахождения Руси на перекрестке Востока и Запада. Вот откуда в рассказе постоянно акцентируемое столкновение восточных и западных начал. Глаз автора, глаз повествователя останавливаются на соборах, построенных в Москве итальянскими зодчими, древнерусской архитектуре, воспринявшей восточные традиции (что-то киргизское в башнях кремлевских стен), персидской красоте героини — дочери тверского купца, обнаруживают сочетание несочетаемого в ее любимых одеждах (то архалук астраханской бабушки, то европейское модное платье), в обстановке и привязанностях — «Лунная соната» и турецкий диван, на котором она возлежит. Взгляд героини также фиксирует «экстравагантные» привычки московского купечества — блины с икрой, запиваемые замороженным шампанским, и сама она не чужда таких же вкусов: к русской «наважке» заказывает иностранный херес. В бое часов московского Кремля ей слышатся звуки флорентийских часов.

Не менее важна и внутренняя противоречивость героини, которая изображена писателем на духовном распутье. Нередко говорит она одно, а делает другое: удивляется гурманству других людей, но сама с отличным аппетитом обедает и ужинает, то посещает все новомодные собрания, то вообще не выходит из дома, раздражается окружающей пошлостью, но идет танцевать полечку Транблан, вызывая всеобщее восхищение и рукоплескания, оттягивает минуты близости с любимым, а потом внезапно соглашается на нее…

Но в итоге она все же принимает решение, то единственное, верное решение, которое, по Бунину, было предопределено и России всей ее судьбой, всей ее историей — путь покаяния, смирения и прощения. И вполне понятно, почему в последних строках произведения, когда наступает пронзительная развязка — темные глаза одной из проходящих в веренице молящихся (а мы догадываемся, что это и есть наша героиня) тревожно вглядываются в темноту, как бы ища кого-то, стоящего там, и почти встречаются с прощальным взглядом героя … — возникает необыкновенно высоко и лирично изображенная Буниным великая княгиня Елизавета Федоровна,: «вся в белом, длинном, тонколикая, в белом обрусе с нашитым на него золотым крестом на лбу, высокая, медленно, истово идущая с опущенными глазами»?

Отказ от искушений (недаром, соглашаясь на близость с возлюбленным героиня произносит, характеризуя его красоту: «Змей в естестве человеческом, зело прекрасном…», — т.е. относит к нему слова из легенды о Петре и Февронии о происках дьявола, пославшего благочестивой княгине «летучего змея на блуд»), которые предстали в начале ХХ века перед Россией в образе восстаний и бунтов и послужили, по убеждению писателя, началом ее «окаянных дней», — вот что должно было обеспечить его родине достойное будущее. Прощение, обращенное ко всем провинившимся, — вот что помогло бы, по Бунину, России выстоять в вихре исторических катаклизмов ХХ века. Путь России — путь поста и отрешения. Но так не случилось. Россия выбрала иную дорогу. И писатель не уставал в эмиграции оплакивать ее судьбу.

Наверное, строгие ревнители христианского благочестия не сочтут убедительными доводы писателя в пользу решения героини. По их мнению, она явно приняла его не под влиянием спустившейся на нее благодати, а по иным причинам. Им справедливо покажется, что в ее приверженности церковным обрядам слишком мало откровения и слишком много поэзии. Она и сама говорит, что вряд ли можно считать настоящей религиозностью ее любовь к церковной обрядовости. Действительно — слишком эстетизированно воспринимает она похороны (кованая золотая парча, белое покрывало, вышитое черными письменами (воздух) на лике усопшего, слепящий на морозе снег и блеск еловых веток внутри могилы), слишком восхищенно внимает она музыке слов русских сказаний («перечитываю то, что особенно понравилось, пока наизусть не заучу»), слишком погружается в атмосферу, сопутствующую службе в церкви («дивно поют там стихиры», «везде лужи, воздух уже мягкий, на душе как-то нежно, грустно…», «все двери в соборе открыты, весь день входит и выходит простой народ»…). И в этом героиня по-своему оказывается близка самому Бунину, который тоже в Новодевичьем монастыре увидит «галок, похожих на монашек», «серые кораллы сучьев в инее», дивно вырисовывающиеся «на золотой эмали заката», кроваво-красные стены и таинственно теплящиеся лампадки. Кстати, близость героини и писателя, их особую одухотворенность, значительность и необычность сразу же отметила критика. Постепенно в литературоведении укореняется понятие «бунинские женщины», столь же яркое и определенное, как «тургеневские девушки». И подтверждением этого умозаключения, несомненно, служит сходство сюжетного завершения «Чистого понедельника» и одного из самых известных романов И.С.Тургенева – «Дворянского гнезда».

Таким образом, в выборе финала рассказа важна не столько религиозная установка и позиция Бунина-христианина, сколько позиция Бунина-писателя, для мироощущения которого необычайно существенно чувство истории. «Чувство родины, ее старины», как об этом говорит героиня «Чистого понедельника». Еще и потому она отказалась от будущего, которое могло бы сложиться счастливо, потому решилась уйти от всего мирского, что невыносимо для нее исчезновение красоты, которое она ощущает всюду. «Отчаянные канканы» и резвые полечки Транблан, исполняемые талантливейшими людьми России — Москвиным, Станиславским и Сулержицким, сменили пение по «крюкам», а на и месте богатырей Пересвета и Осляби — «бледный от хмеля, с крупным потом на лбу», едва не падающий с ног краса и гордость русской сцены — Качалов и «разудалый» Шаляпин. О том, насколько справедлива подобная оценка, — можно спорить. Но неоспоримо, что такой «строгий» моралистический подход к известным историческим деятелям, суровая оценка их жизни и поведения восходит к Л.Толстому.

Поэтому фраза: «Вот только в каких-нибудь северных монастырях осталась теперь эта Русь» — совершенно естественной возникает в устах героини. Она имеет в виду безвозвратно уходящее чувство достоинства, красоты, благости, по коим безмерно тоскует и надеется обрести их уже в монастырской жизни.

Как мы увидели, вряд ли возможна однозначная трактовка «Чистого понедельника». Это произведение и о любви, и о красоте, и о долге человека, и о России, и о ее судьбе. Наверное, поэтому он был самым любимым рассказом Бунина, лучшим, по его словам, из того, что им было написано, за создание которого он благодарил Бога…

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.portal-slovo.ru/

Контрольная работа: Разработка механической части привода главного движения станка

Федеральное агентство по образованию.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования.

ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра «Роботехника и мехатроника».

УТВЕРЖДАЮ

Зав. Кафедрой

«______»________2007г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К курсовой работе по механике управляемых машин____________________________

(наименование учебной дисциплины)

на тему: Разработка механической части привода главного двожения станка модели 1П756ДФЗ.________________________________________________________

Автор работы

Специальность 071800 «Мехатроника»

Обозначение курсовой работы Группа _______________

Руководитель проекта ____________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Работа защищена _______________________

(дата) (оценка)

Члены комиссии ________________________

(подпись) (Ф.И.О)

(подпись) (Ф.И.О)

Ростов-на-Дону

2007г.

Содержание

Введение

1 Технологическая часть

1.1 Режимы резания

1.2 Траектория движения инструментов

1.3 Определение комплекта инструментов

1.4 Кинематическая схема коробки скоростей.

1.5 График частот вращения.

1.6 Выбор двигателя.

2 Выбор технологического оборудования

2.1 Краткая техническая характеристика станка

3 Графоаналитический расчет привода главного движения

3.1 Определение предельных чисел оборотов шпинделя

3.2 Определение числа ступеней АКС

3.3 Определение передаточных отношений

3.4 Расчет числа зубьев передач

4 Расчет поликлиноременной передачи

5 Выбор материала для изготовления зубчатых передач АКС

6 Расчет закрытой зубчатой передачи

7 Проверочный расчет зубчатых передач

8 Расчет валов АКС.

9 Расчет шпинделя на жесткость

10 Разработка и расчет управляющей программы для станка с ЧПУ.

11 Список использованных источников 4

Введение

Станки металлорежущие, машины для изготовления частей других машин в основном путем снятия с заготовки стружки режущим инструментом. Многое из того, что производится в результате человеческой деятельности в настоящее время, делается на металлорежущих станках или с помощью машин, изготовленных с применением таких станков. Их спектр очень широк – от строгальных станков с ручным управлением до компьютеризованных и роботизированных систем. Более 500 разных типов существующих металлорежущих станков могут быть подразделены не менее чем на десять групп по характеру выполняемых работ и применяемому режущему инструменту: разрезные, токарные, сверлильные, фрезерные, шлифовальные, строгальные, зубообрабатывающие, протяжные, многопозиционные автоматические и др.

Режущий инструмент того или иного вида (резец, фреза и т.п.) снимает с обрабатываемого (металлического, пластмассового, керамического) изделия стружку примерно так же, как это происходит при чистке картофеля ножом. Материал режущего инструмента должен быть значительно более твердым и прочным, чем материал обрабатываемой детали. Станок оборудуется механизмом, обычно состоящим из салазок, шпинделей, ходовых винтов и столов с поперечным и продольным перемещением, который позволяет перемещать инструмент относительно обрабатываемой детали. На станках с ручным управлением такое относительное перемещение задает оператор, пользуясь маховичками подачи для перемещения суппорта с резцедержателем. На станках с числовым программным управлением (ЧПУ) перемещения задаются программой последовательных команд, записанной в памяти компьютера. Программа включает и выключает приводные механизмы, например электродвигатели и гидроцилиндры, которые осуществляют подачу суппорта с автоматическим регулированием взаимного положения обрабатываемой детали и режущей кромки.

Станки почти всех типов выпускаются как с ручным управлением, так и в варианте с ЧПУ. В механических мастерских бытового обслуживания, в любительских домашних, на машиностроительных заводах чаще всего встречаются разрезные, сверлильные, токарные, фрезерные и шлифовальные станки.

Разрезные станки предназначены для разрезания и распиловки сортового проката (прутков, уголков, швеллеров, балок). Режущим инструментом служат сегментная дисковая пила, абразивные диски или ножовочное полотно. Главное движение — вращение диска или возвратно-поступательное движение ножовочного полотна. Автоматические разрезные станки работают на разных скоростях, оборудуются устройствами периодической подачи заготовки и системами двухкоординатного управления рабочим столом.

Сверлильные станки, пожалуй, наиболее распространенный тип станков. Назначение — просверливание и обработка отверстий, главные движения — вращение и подача режущего инструмента (сверла). Сверло подается вручную или автоматически с переключением скорости подачи и вращения. В зависимости от материала детали и сверла, глубины сверления и диаметра отверстия частота вращения шпинделя может быть постоянной, имеющей ряд фиксированных значений или переменной.

Токарные станки. Главным движением токарного станка является вращение заготовки, а режущие инструменты (обычно однолезвийные) регулируемо закрепляются на неподвижной станине. Резец может подаваться по направляющим вдоль или поперек оси шпинделя. Заготовка закрепляется либо в патроне шпинделя, либо в центрах передней и задней бабки. Скорость подачи может регулироваться вручную или автоматически посредством ряда клиноременных или зубчатых передач, приводящих в движение ходовой винт и поперечные салазки суппорта. Скорость вращения заготовки регулируется в широких пределах в соответствии с выбранными режимами резания. Приводной электродвигатель может иметь как фиксированную, так и переменную частоту вращения. На токарных станках (а они составляют основу станочного парка) обычно выполняют операции обработки цилиндрических поверхностей, поперечной обточки и обрезки, нарезания винтовой резьбы и расточки осевых отверстий.

Существуют токарные станки разных видов, типов и размеров. Токарно-револьверный станок, часто применяемый для изготовления одинаковых деталей, снабжается несколькими режущими инструментами, закрепленными в поворотном (револьверном) суппорте. Блок управления револьверного токарного станка с ЧПУ дает команды движения шпинделя, поворота и перемещения револьверных суппор-тов, перемещения задней бабки. В тех случаях, когда очень велик вес заготовки или ее форма такова, что заготовку легче обрабатывать на горизонтальном столе, применяются большие токарно-карусельные станки. Рабочий стол такого станка вращается вместе с заготовкой, а режущие инструменты подаются либо сбоку, либо с торца заготовки.

На станках с ЧПУ предусматривается автоматическое управление перемещением стола и скоростью шпинделя. В некоторых случаях сам шпиндель устанавливается на салазках, допускающих его независимое перемещение в осевом или вертикальном направлении. Станок с ЧПУ такого типа позволяет серийно и с высокой точностью обрабатывать трехмерные поверхности, например, лопастей воздушных винтов и лопаток турбин.

Копировально-фрезерные станки обрабатывают сложные криволинейные поверхности, например, пуансонов и матриц для штампования листового металла, форм для литья под давлением и экструдирования. Индикаторный щуп проходит по фигурному профилю копира, а рабочая фреза передает этот профиль обрабатываемой детали.

Шлифовальные станки. Такие станки, главным движением которых является вращение шпинделя шлифовального круга, позволяют обрабатывать детали с высокой степенью точности и чистоты. Обрабатываемая деталь закрепляется на станочном столе, который можно перемещать в разных направлениях при помощи микрометрических винтов. Материалом абразивного круга обычно служит карбид кремния или оксид алюминия, но для обработки закаленной стали применяется карбид бора, а для шлифования стекла и керамики — природный или синтетический алмаз.

Абразивный круг плоскошлифовального станка для обработки плоских поверхностей вращается на горизонтальной оправке над столом, на котором закреплена обрабатываемая деталь. Быстрое возвратно-поступательное перемещение стола в сочетании с более медленной поперечной подачей обеспечивает обработку всей поверхности детали. Цилиндрошлифовальные станки подобны токарным (существует шлифовальная оснастка и для токарных станков). Обрабатываемая деталь вращается, и быстро вращающийся абразивный круг приводится в контакт с ее наружной или внутренней цилиндрической поверхностью; иногда используются два круга, обрабатывающие обе поверхности одновременно. Бесцентровошлифовальный станок предназначен для высокоточной наружной обработки поверхностей стальных валов и труб. Деталь, вращающаяся между двумя подающими кругами и удерживаемая под шлифовальными, медленно подается, пока не будет пройдена вся длина детали. Фасонным шлифованием называется обработка поверхности шлифовальным кругом, имеющим сложный профиль (частично сферический, ступенчатый), который передается детали. Фасонный профиль поддерживается путем «алмазки» шлифовального круга.

Другие станки. К ним относятся, в частности, строгальные, протяжные и зуборезные станки. Последние предназначаются для нарезания зубчатых колес различных типов — цилиндрических с прямыми и косыми зубьями, конических, шевронных, червячных, — применяемых в современном машиностроении. Протяжные станки используются для точной обработки наружных и внутренних поверхностей любого профиля специальным многолезвийным инструментом, зубья которого за один проход снимают весь припуск.

Многоцелевой станок (обрабатывающий центр) сходен с фрезерным, но имеет больше осей перемещения и всегда снабжается системой ЧПУ. Фрезеровальные центры допускают быстрый переход с одного процесса резания на другой, например с одного сверла на другое или со сверла на метчик (инструмент для нарезания внутренней резьбы). Многоцелевые станки, как правило, рассчитаны на выполнение совокупности таких операций, как сверление, развертывание, нарезание резьбы метчиком, подрезка, торцовое фрезерование, нарезание канавок, расточка и пр. Имеются модели с вертикальными и горизонтальными шпинделями. Многие выпускаемые станки могут выполнять точную обработку одновременно четырех или пяти сторон призматической детали. При обработке сложных деталей, таких, как головка цилиндра или корпус редуктора, требующих выполнения некоторой последовательности разных операций, многоцелевые станки заменяют несколько станков разного типа.

1 Технологическая часть

1.1 Режимы резания

Деталь поставляется со снятыми фасками, ЛС 59-1 : НВ = 150-200

Операционная карта механической обработки.

№

Операция

L, мм

t, мм

S,

об/мм

V,

мм/мин

n, об/мин

S`, мм/мин

N, кВт

Установка 1.

01

Точить начерно с

130 до

126

50

4

0,9

77

188,63

169,8

2,2

02

Точить начисто с   26до 

125

50

1

0,2

156

394,3

78,76

1,1

Установка2

03

Точить начерно с 70до 66

35

4

0,9

77

350,31

315,3

2,2

04

Точить начерно конус с  86до  66

30

4

0,9

77

285,14

256,6

2,2

05

Точить начерно с  90

до 86

20

4

0,9

77

272,4

245

2,2

06

Точить начерно с

110 до 106

20

4

0,9

77

223

200

2,2

07

Точить начисто с 66до 65

35

1

0,2

156

752,7

150,4

1,1

08

Точить начисто конус с  86до

65

30

1

0,2

156

577,7

115,6

1,1

09

Точить начисто с  86до  85

20

1

0,2

156

577,7

115,6

1,1

10

Точить начисто с   6до 

105

20

1

0,2

156

468,7

93,7

1,1

11

Точить канавку с 66до  60

2

3

0,8

156

764,3

124,8

1,1

Расчет режимов резания произведен по «Общемашиностроительным режимам резания», ч. 1.

1.2 Траектория движения инструментов

Разработка механической части привода главного движения станка

Разработка механической части привода главного движения станка

Разработка механической части привода главного движения станка

Разработка механической части привода главного движения станка

Разработка механической части привода главного движения станка

Таблица 2

Позиция 1

Инструмент №1

Позиция 2

Инструмент №2

N

X

Z

N

X

Z
0

170

80

8

170

80
1

155

65

9

155

63
2

105

63

10

105

62
3

105

55

11

105

53
4

85

53

12

85

52
5

85

45

13

85

43
6

65

43

14

65

42
7

65

80

15

65

80

Таблица 3

Позиция 3

Инструмент №3

Позиция 4

Инструмент №1

N

X

Z

N

X

Z
16

170

80

20

90

80
17

153

35

21

170

80
18

120

33

22

153

33
19

90

43

23

120

32
24

90

42
25

90

80

Таблица 4

Позиция 5

Инструмент №2

N

X

Z
26

170

80
27

120

32
28

120

30
29

120

32

Реферат: Лингвострановедение Англии

Лингвострановедение Англии

Контрольная работа

Lesson 1. English monarchy as feudal and absolute

A. Early England (р.8) Ранняя Англия

Монархическая история Англии начинается с англосаксов, захватчиков с Континента, которые начали совершать налёты на города и деревни Кельтских жителей Британских островов в 5 в.н.э., после ухода римлян. Захватчики выгнали кельтов, живших на острове, в Уэльс и Корнуолл – гористые районы на западе – и в северную часть острова, где сейчас находится (располагается) Шотландия. В течение следующих ста лет лидеры (главные члены) саксонских племён становились правителями по наследству – королями. В результате многие Саксонские королевства были сформированы в центральной и южной частях острова. Королевства постоянно воевали друг с другом. Сильнейшим из них была Northumbria, Мерсия и Уэссекс. В 828 году Эгберт, король Уэссекса, был признан повелителем Мерсии и Норсамбрии. Это как раз и было началом объединённого королевства Англии. Это было в их общих интересах потому что новые захватчики начали угрожать им – датчане, которых также называли Викингами. У его сына Ательвульфа было 4 детей. После его смерти у каждого из них была (появилась) возможность управлять страной, всё время сражаясь с датскими захватчиками. Имя младшего из сыновей было Альфред, который позже стал известен как Альфред Великий.

 Альфред был единственным английским королём, который заслужил титул «Великий», хотя был он правителем Англии, когда это (она, Англия) было только маленькое королевство. То немногое, что мы знаем о нём, смешана с легендами, как та о «сгоревших пирогах». Легенда гласит, что однажды он потерпел поражение в сражении с датчанами, и ему пришлось прятаться в маленькой хижине пастуха, чья жена попросила его присмотреть за пирогами, которые она пекла. Будучи очень занятым своими собственными мыслями, Альфред не увидел, как пироги сгорели. Когда женщина вернулась, она разозлилась и, не зная о том, что он – король, хорошенько его отругала. Достоверно о короле Альфреде мы знаем очень мало. Мы знаем, что было ему 22 года, когда он пришёл к трону. Как и его братья, он был великим воином, но он был также учёным человеком. Он сражался, когда он должен был сражаться, но ни днём более чем это было нужно. И он поспешил немедленно восстановить своё королевство, чтобы организовать его правительство. Он приказал, чтобы старые традиции (обычаи) и законы, соблюдаемые англосаксами, были собраны в первом Кодексе Английских законов. Прежде всего, он пытался сохранить и развить культуру. Сам он, в своём среднем возрасте, начал изучать латынь, чтобы переводить книги, «которые сейчас наиболее необходимы для моих людей».

 Когда Альфред Великий умер в 899 году, его сын Эдвард Старший начал расширять свои территории. Он завоевал Восточную Англию, и увеличил (приобрёл) контроль над большей частью Уэльса. Его сын Ателстан был куда более амбициозным (честолюбивым). Он хотел объединить весь остров. Многие британские правители завидовали ему, против него (даже) был сформирован сильный союз, но он разгромил их и спокойно правил до своей смерти в 939 году. Его сводный брат Эдмунд 1, которому было только 18, добился успеха. Его беспокойное правление было недолгим и закончилось трагедией. Во время пира в честь Святого Августина он увидел среди гостей бандита, и в своей попытке схватить его, был ранен кинжалом и умер.

 Его младший брат Эдред начал править, но, будучи слабым и болезненным, он вскоре умер и был сменён своим племянником Эдви, 15-летним мальчиком, который умер через 4 года после того, как стал королём. Его правление не оставило следа в истории Англии и помнится (не забыт) большей частью из-за его красоты и ссор с Dunstan, архиепископом Кентерберийским, которого он выслал (вывез) из Англии. После смерти Эдви его младший брат Эдгар стал королём. Современники называли его Эдгар Мирный. В отличие от своего брата, он многое сделал для процветания своей страны и был назван «настоящим наследником Альфреда Великого». Его сменил его сын от первого брака Эдвард, который, после смерти, был назван Мучеником Эдвардом, потому что его короткое правление очень скоро окончилось трагедией. Мальчик-король был убит по приказу мачехи Эльфриды, которая хотела, чтобы на трон взошёл её сын Aethelred. Люди называли его Этельред Неготовый, что значит «опрометчивый» — в начале матерью, а потом другими советниками, с помощью которых он правил страной так плохо, что датчане завоевали бОльшую часть (этой, их) территории и с 1016 по 1042 Англией правили датские короли.

 В 1042 саксонская королевская династия была восстановлена на английском троне Эдвардом Исповедником, сыном короля Aethelred’а Неготового, в основном (из-за) благодаря поддержке Годвина, Графа Уэссекса, с которым позже он ссорился и воевал в длинной войне. Война закончилась, когда Король Эдвард пообещал, что после его смерти сын Годвина Гарольд будет править Англией. Так и было, хотя недолго. Король Гарольд 2 правил страной только 10 месяцев и был убит 14 октября 1066 в сражении of Hastings, которое стало началом Норманнского покорения (завоевания) Англии.

Render «Поле битвы при Гастингсе» (р.12) Battlefield at Gassings

 On October 14, 1066 the future of England was determined. It was the day when the Norman Conquest of England began. Two armies fought. One of them was Duke Wilhelm’s Norse, and the other – King Harold’s. In the end, due to Wilhelm’s adept maneuver, he won a victory over Normans. They pretended that they retreated, and when the Saxons dashed to chase (бросились в погоню), the army was told to shoot in the air. So the arrows, falling down, killed many people. King Harold was also among the dead. He was the last (final) Saxon King, filled the throne of England.

 Subsequently Wilhelm ordered to build an Abbey on the battlefield. Its ruins still stand on the dale, where the Conqueror’s soldiers prepared for the fight. At a distance between the hills the sea looms (виднеется), on which the Norman army came. Around it is very quiet. And only through the tree-branches the Abbey of Struggle is visible. It reminds us about those times and those events.

 Wilhelm was a practical and volitional man. He knew no doubts and hesitations. He was an optimist to the backbone. He changes his country’s destiny and the island knew no more attempts of conquest.

C. The Century of Crusades (р.12) Век Крестовых походов

 Вильгельм Завоеватель стал основателем Дома Нормандцев, к которому принадлежали оба его сына (Уильям 2 и Генри 1) и племянник Стефен. Король Стефен был непопулярен, и во время его правления была длинная гражданская война против него (с ним), под предводительством дочери Генри 1-го Леди Матильды. Война закончилась, когда сын Матильды Генри Плантагенет стал королём, Генри 2-м. Он был основателем Дома Плантагенетов – королевской династии, которая правила Англией до конца средневековья.

 Это был век Крестовых походов, когда тысячи рыцарей всех европейских наций отправлялись к Святой Земле, чтобы освободить Иерусалим от «неверных». Одним из предводителей (лидеров) той интернациональной Христианской Армии был сын Генри 2-го, Ричард 1, известный как Ричард Львиное Сердце. Его смелость и жестокость объясняют прозвище, которое он получил. Он был также очень гордым и постоянно ссорился с остальными лидерами, Королём Филиппом Французским и Герцогом Леопольдом Австрийским. Этот крестовый поход не имел успеха и добился немногого, за исключением обещания Саладина, лидера мусульманских вооруженных сил, разрешить христианским пилигримам войти в Святой Город Иерусалим. По дороге домой, Ричард был схвачен герцогом Леопольдом Австрийским и провёл больше года в тюрьме. После того как его отпустили за огромный выкуп, он вернулся в Англию, где его брат Джон захватил трон. Однако Ричард простил брата и начал новую кампанию во Франции, на этот раз против Короля Филиппа, который захватил его замки в Нормандии. Во время осады один из этих замков был смертельно ранен и пал (умер).

 Немногие короли окружены такой романтичной славой, как Король Ричард Львиное Сердце, хотя он никогда не был идеальным королём, таким, как его изобразил Вальтер Скотт в своём романе «Айвенго». Он уделял мало внимания Англии и на протяжении (во время) его отсутствия в Англии, и после его смерти его брат Джон правил страной. Как правитель, Король Джон был даже хуже своего старшего брата. Постоянно нуждаясь в деньгах, он жестоко грабил баронов и их земли и заслужил прозвище Джон the Lackland (lack – недостаток, нехватка, land — земля). Он зашёл слишком далеко в ограничении (досл. подавлении) прав великих лордов, которые, в конце концов, восстали против него и заставили его подписать устав, признающий их законную свободу – так называемую Великую Хартию Вольностей.

 Помимо Крестовых Походов, Англия участвовала в столетней войне с Францией. В 1340 английский флот разбил французский, который был больше. И в 1346 Эдвард 3, в сопровождении старшего сына, тоже Эдварда, называемого Чёрный Принц по цвету его доспехов, вторглись (захватили) в Нормандию и одержали великую победу в Битве при Креси (местечко во Франции). Ещё одна важная победа была одержана Королём Генри 5-м в 1415 году в битве при Аженкур. Однако, в 1453 все французские земли, завоёванные Англией, были потеряны, и Столетняя Война была окончена. Ещё одним неприятным событием средневекового периода в истории Англии было Крестьянское восстание 1381 года. Предводителем был рабочий по имени Уот Тайлер. Король Ричард 2, сын Чёрного Принца, герой битвы при Креси, вышел встретить бунтарей и пообещал им всё, о чём они просили. Он хотел быть демократичным королём, но был не в состоянии сдержать данные обещания. Уот Тайлер и многие другие бунтари были убиты, а поступки во имя освобождения были провалены.

The Peasant’s Revolt (p.15) Восстание Крестьян

 Шёл четвёртый год правления Ричарда 2-го, которому было только 14 лет. Жизнь бедняков в те дни была очень тяжела. Последним бременем, возложенным на них, был «подушный (избирательный) налог», согласно которому каждый человек, старше 15- летнего возраста, обязан был платить шиллинг. Это было большей частью нечестно, потому как им (беднякам) часто приходилось платить больше, чем платили богатые, чьи семьи обыкновенно были меньше. Восстание было в мыслях у многих крестьян, когда рабочий по имени Уот Тайлер убил сборщика налогов своим молотом. Люди из близлежащих городов и деревень объявили его своим лидером и решили отправиться в Лондон и заставить молодого короля снизить подушный налог. Когда мятежники достигли столицы, они разбили тюрьмы, подожгли дома многих дворян и убили архиепископа Кентерберийского, который, как считалось, предложил ненавистный налог. Король Ричард 2 храбро выехал верхом, чтобы встретить опасную толпу.

 «Я ваш король и лорд, добрые люди, — прокричал Ричард, — чего вы хотите?» «Мы хотим, чтобы ты освободил нас, нас и наши земли. Мы не хотим, чтобы с нами обращались как с рабами», — ответили мятежники. «Я принимаю это (согласен)!» — сказал Ричард и приказал им отправиться домой. Многие из них так и сделали, но большая группа людей во главе с Уотом Тайлером заявила, что они намерены остаться и посмотреть, как король сдержит своё слово. На следующий день Ричард встретил их снова, но теперь крестьяне перебрасывались крепкими словечками с дворянами, которые выехали верхом со стороны короля. Видя, что Уот Тайлер положил руку на свою стрелу, Мэр Лондона поразил его своим кинжалом. «Они убили нашего командира!» — раздался гневный крик из толпы, и показалось, что в этот момент Ричард и все его последователи будут убиты. Полетели стрелы, когда Ричард, в одиночку поехал верхом не мятежников, крича: «Чего не хватает вам, добрые люди? Я ваш командир и ваш король; следуйте за мной!» Увидев себя лицом к лицу с бесстрашным мальчиком, мятежники успокоились и разбежались. К несчастью, он не смог сдержать своих обещаний, и народ Англии стал терять веру в «хороших королей».

Render: Смерть Уота Тайлера (р.15) Wat Tyler’s Death

 

 We know very little about Wat Tyler. They say he fought in France and learnt there to master the weapon. He was very manly, had clear mind and a sharp sense of fairness.

 When the rebels came to London, they executed some most hateful king’s advisers. Among them was archbishop Canterbury. Then the rebels required (meeting with) to talk to the king. The rebels wanted to be tax exempt, demanded poll tax to be concealed (overruled). First the king accepted to fulfill the requirements and bade the people to go home. But not all of labourers did it, the bravest stayed.

 Next day the negotiations took place again. But now Lord Mayor of London struck the leader of the rebels by his dagger. The rebels raised angry noise. But the king assured the people that Wat Tyler was initiated into knights and all the requirements would be fulfilled. But when the poor people left, went to the open field, they were violently murdered by King’s people. And the king’s actions met with the parliament’s approval.

Тюдоры (р.17)

 The period, called Middle Ages, finished with the blood war, known as the War of the Scarlet and White Roses. It was the war for the English throne between the Duke and the Lancaster Yorks. During the war both lines were almost totally exterminated. And when Richard the 3rd (the last of the Yorks) was killed, his distant relative Henry Tudor came to throne (named Henry 7). The new king didn’t want the old aristocracy to have (stay at) power. That is why he did his best to give the power to merchants and industrialists; he provided them with lands and privileges. Henry impounded church and monastic lands and game them to his supporters.

 During Tudors’ rule not only the aristocracy was changed, but also the state religion. Heretofore (до сего времени) England was a catholic country. But exactly Henry the 7th broke with Rome, and declared himself the Head of the Protestant branch of the Christian religion. This branch was named The Church of England.

 This monarch was a very inconsistent person. He is remembered as one of the most blood historic characters (individual). But nevertheless he did a lot to transform England into a powerful, modern state.

 

Lesson 2. English monarchy as limited

A. Reading

 От природы Елизавета была довольно деспотичной, и унаследовала многие нравы отца. Но её обязанности, как монарха, всегда были для неё первостепенными. Он переигрывала всех своих соперников (конкурентов), среди которых была Мария Стюарт. Мария Стюарт была королевой Шотландии, но у неё также было право на английский трон из-за кровного родства с Тюдорами. Елизавета взяла её в плен и, в конце концов, ей пришлось согласиться на казнь (прибегнуть к…).

 В последние годы королева Елизавета столкнулась со многими социальными проблемами, такими как повышение цен, разрушение старых городов, голод в деревнях. Он умерла в 1603 году, назвав Джеймса Шотландского, сына Марии Стюарт, своим преемником; и сын её величайшего врага стал основателем новой королевской династии на английском троне – Палата (?) Стюартов.

 Правление Дома Стюартов было прервано третьей гражданской войной, под предводительством Оливера Кромвеля против Короля Чарльза 1. Король был взят в плен и обезглавлен. Оливер Кромвель стал правителем Английского Содружества (республики). Но после смерти Кромвеля, сын казнённого короля вернулся из ссылки и стал Королём Чарльзом 2. Его брат Джеймс 2, который стал его преемником (сменил его), не был популярен, и был свергнут в 1688. Парламент предложил его дочери, Принцессе Марии, взойти на трон и править вместе с её мужем, Принцем Уильямом Оранским. Джеймс 2 и его сторонники, якобинцы, сделал неудачную попытку вновь обрести свой трон, но был отправлен в ссылку и провёл остаток своих дней во Франции. Уильям и Мария умерли бездетными, и младшая сестра Мария, Анна, сменила их. Королева Анна была последним монархом из Дома Стюартов. Её 17 сыновей и дочерей умерли, не успев подрасти. Эти продолжающиеся неудачи (и её страстная любовь к конфетам) разрушили её здоровье, и она так растолстела, что не могла ходить. Наиболее значимым событием во время её правления было лишь объединение с Шотландией. С 1603 года Англия и Шотландия управлялись по отдельности монархами Стюартов, но в 1707 году Шотландский парламент в Эдинбурге прекратил своё существование. А Англия и Шотландия стали единым Объединённым Королевством Великобритании.

 Королева Анна умерла в 1714 и, так как ни один из её детей е выжил, английская корона перешла к немецкому кузену, Георгу Ганноверскому, правнуку короля Джеймса 1-го. Он основал новую английскую королевскую династию, the House of Hanover. Первыми четырьмя монархами этой династии были Джорж 1, Джорж 2, Джорж 3, Джорж 4. Поэтому Англию того времени часто называют Джоржевская Англия (?). Позиции ганноверцов в Англии были достаточно надёжными, но, тем не менее, было несколько попыток у якобинцев подорвать их (позиции). В 1715 году сын Джеймса 2-го, Джеймс Эдвард, известный как Pretender (претендент или притворщик ?), пытался вернуть себе трон отца, но провалился. Его сын, Bonnie Принц Чарли, известный также как Молодой Pretender, предпринял более смелую (наглую) попытку в 1745, и напугал английское правительство, отправившись в Лондон. Однако его остановили в Дерби. В конце концов, его горцы были разгромлены при Кёллодене а лидер (горцев) бежал во Францию. Это событие увековечено в хорошо известной песне «Мой Бонни за океаном».

 Во время правления короля Джорджа 3 Англия потеряла свои американские колонии. Последние 10 лет его правления называются эпохой Регентства потому, что страной управлял от его имени сын Джордж как Принц Регент. Сам король был не в состоянии выполнять свои обязанности монарха по причине «временного помешательства», как это называли официально. В 1820 году, после смерти отца, Принц Регент стал королём Джорджем 4. Так как его единственный ребёнок, принцесса Шарлота, умерла в 1817 году, после его смерти 20 июня 1837 года, его племянница Виктория взошла на престол Англии. Она была у власти 74 года, и её имя стало символом этого важного периода британской истории. Её характер, любовь к мужу, принцу Альберту Сакс-Кобург (-скому), и 9 детям сделали многое, чтобы утвердить британский идеал счастливой и уважаемой семьи. В конце своего длительного правления, Британия была одной из самых богатых стран на земле. Она контролировала большую часть мировой торговли и управляла величайшей империей из всех известных – Империя, где никогда не садилось солнце. Никто не мог поверить, что «Викторианизм» когда-нибудь закончится.

Render (p.21) Победа конституционного строя. The victory of the constitutional formation

 When the insane rule of the king Jacob finished, William of Orange and his spouse came to throne. On November 4, 1688 William landed on the Devonshire bank. There was an inscription on the ship: “I’ll support England’s license and the Protestant religion”. Soon came to light that this was what the most English wanted.

 On February 13, 1689 William and Mary (the daughter of the expelled king Jacob) were coroneted. The coronation took place at the Wight Hall Palace. William and his wife promised always to obey their will to the will of Parliament.

Then both Houses of Parliament formed the Bill of Rights. It contained crimes und unfairness, due to which Jacob lost the throne; and a list of rights, which must guarantee new king and queen.

So the revolution finished, which is proudly called by the English – the Glorious Revolution. And it is glorious not because the Bill of Rights, but because of William came to throne not for heritage, but at the opinion of the Parliament.

Render (p.22) Восковые фигуры

 It was customary to scold the Madame Tussaud’s Museum in the road (travel) notes. Everyone tried to prove that the waxen figures were repugnant and had no relation with art. Visit to the museum was considered to be just wasting of time. But one can forget about his indignation, recognizing some figures with those, witch he (we) saw in our school-books and films. The recognition is always pleasantly.

 

Render (p.24) Королева Виктория

 The last period of Queen Victoria’s life passed in the atmosphere of global (general) worship. It was long clear time of her quiet glory (fame). She was slowly passing out of depression, from witch she suffered after Albert’s death.

 Her whole life was conformed to the strictest routine. Every minute was scheduled (расписана) beforehand. She never changed the dates of her comings out (выходы в свет). But sometimes she visited theatre or concert.

 She was very distant from all public (social) motions of that time. Once she saw a note in a newspaper about rally (mass meeting), supporting the women’s right to take part in parliamentary election. She was very irate and said, that these lady should have been whipped (выдраны кнутом ?) publicly. “The god created a man and a woman different. Let them remain such”, — she thought.

 But in spite of all her absurdity Queen Victoria could not have implanted respect to her subjects (подданные). The world should admit (?) her such as she is. She attained a very venerable age, and this is a necessary premise for popularity in England. Besides she was really a “character” (individual — личность).

Lesson 3: English Monarchy in the 20th century

A. The House of Windsor – Дом Виндзор

 Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://referat.ru/

Дипломная работа: Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. АНАЛИЗ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРЭС-4

1.1.Анализ экономических показателей ГРЭС-4

1.1.1.Краткая характеристика ГРЭС-4

1.1.2. Анализ себестоимости продукции

1.1.3.Факторный анализ затрат, на рубль товарной продукции

1.1.4.Анализ прибыли

1.1.5. Анализ трудовых ресурсов

1.1.6 Анализ производительности труда персонала предприятия

1.2. Анализ финансового состояния ГРЭС-4

1.2.1.Анализ баланса

1.2.2.Анализ оборотных средств предприятия

1.2.3. Анализ основных средств предприятия

2.2.4.Анализ рентабельности

2.2.5. Анализ финансовой устойчивости и платежеспособности ГРЭС-4

2.6.Анализ фондоотдачи

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НТР В ЭНЕРГЕТИКЕ

2.1.Характеристика и структура АО МОСЭНЕРГО

2.2.Пути снижения себестоимости производства электроэнергии

2.3.Мероприятия по техперевооружению ГРЭС-4

3. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВООРУЖЕНИЯ

3.1.Определение исходных данных

3.2.Расчет экономической эффективности техперевооружения

3.3. Расчет финансовых рисков

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ

В условиях рыночных отношений каждый хозяйствующий субъект (индивид, фирма, предприятие) производит продукты и услуги для других и сам получает от них необходимые для жизни предметы. Здесь каждый субъект поставлен в условия обособленного производителя и испытывает на себе ограниченность ресурсов. Для многих стран товарная форма производства становится господствующей и всеобщей.

Формирование рыночных отношений в России началось в условиях отсутствия многих элементов и признаков рынка. Поэтому первым шагом на пути перехода к нему явилось создание условий для возникновения обособленных, самостоятельных производителей, как важнейшего признака функционирования рыночных отношений.

И решается данная проблема путем реформирования государственной собственности по двум направлениям: глубокая децентрализация управления и денационализация (приватизация).

Приватизация государственных предприятий, появление реальных, а не формальных собственников будут способствовать повышению эффективности работы предприятия при условии одновременного осуществления государством крупных научно — технических программ, капитальных вложений в развитие базовых отраслей и производственной инфраструктуры.

На сегодняшний день повышение эффективности работы предприятия приобретает исключительную актуальность. Это обусловлено тем, что в условиях рыночных отношений предприятие, которое заботиться о повышении эффективности своей работы способно обеспечить бесперебойное функционирование своей работы, т. е. это позволит предприятию при поддержании высокого качества своей продукции и рациональном использовании своих ресурсов обеспечить конкурентноспособность своих товаров на рынке.

В этом отношении большие изменения к лучшему сулит переход к рынку: конкуренция вынуждает предприятия быть более восприимчивыми к техническим новинкам.

Экономическая эффективность во многом зависит от организации производства и управления, заинтересованности коллектива и каждого работающего в достижении лучших результатов и других факторов.

Народнохозяйственными предпосылками повышения экономической эффективности являются сбалансированность экономики, хозяйственная дисциплина, осуществление прогрессивной инвестиционной и структурной политики. Кризисное состояние экономики сопровождается снижением ее эффективности, ухудшением практически всех показателей, характеризующих эффективность производства. С преодолением кризиса, стабилизацией экономики, а затем и обеспечение ее подъема на основе развязывания инициативы и самостоятельности товаропроизводителей, конкуренции между ними в условиях широкого развития рыночных отношений, начнет повышаться и эффективность производства.

Эффективность производства в целом определяется степенью гибкости хозяйственных структур предприятия, восприимчивостью к научно-техническим достижениям, уровнем адекватности их действий к быстро меняющимся условиям, способностью обнаружить новые направления развития и многим другим.

Именно эти соображения и определили актуальность выбранной темы.

Цель работы – рассмотреть на примере ГРЭС-4 г. Кашира Московской области повышение эффективности предприятия в условиях рынка.

АНАЛИЗ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРЭС-4

1.1.Анализ экономических показателей ГРЭС-4

1.1.1.Краткая характеристика ГРЭС-4

Сегодня семь энергоблоков Каширской ГРЭС–4 им. Г.М. Кржижановского имеют установленную мощность 1885 МВт. Они вырабатывают около 10% общей электроэнергии в системе ОАО «Мосэнерго».

Основные производственные показатели Каширская ГРЭС–4 им. Г.М. Кржижановского на 01.01.2002 г. приведены в табл.1.

Таблица 1

Основные производственные показатели Каширская ГРЭС–4

Установленная мощность, МВт

1885,0
Рабочая мощность, МВт

1642,8
Выработка электроэнергии, млн кВт·ч

7584,5
Отпуск тепла, тыс. Гкал

443,9
Удельный расход топлива на отпущенную электроэнергию, г/кВт·ч

344,9
Удельный расход топлива на отпущенное тепло, кг/Гкал

175,2
Численность персонала, чел.

1203

ГРЭС-4 является одной из первых угольных электростанций, возведенных по плану государственной электрификации России – ГОЭЛРО. Торжественное открытие станции состоялось 4 июня 1922 года. Каширская ГРЭС мощностью 12 МВт стала второй по мощности электростанцией в Европе. В 1922 году в эксплуатацию была также введена воздушная линия электропередачи Кашира–Москва, ставшая первой в стране ЛЭП напряжением 110 кВ.

В последующие годы регулярно проводились работы по техническому усовершенствованию и увеличению вырабатываемой мощности ГРЭС-4. Специалисты электростанции разработали и внедрили новую технологию сжигания бурого угля, благодаря которой ГРЭС стала лидером в стране по надежности и экономичности оборудования.

В начале Великой Отечественной войны часть оборудования электростанции была эвакуирована. С помощью оставшегося оборудования электрическая энергия передавалась на оборонные заводы осажденной Тулы. В 1942 году было начато восстановление полномасштабной деятельности Каширской ГРЭС, и через год удалось достичь выработки довоенной мощности 186 МВт.

В 1939 году коллектив Каширской ГРЭС был награжден орденом Ленина за успешное освоение нового типа энергетического оборудования и безаварийную работу. В 1945 году персонал станции удостоился еще одной правительственной награды – ордена Трудового Красного Знамени.

В 60-е годы на ГРЭС-4 были проведены реконструкция и замена основного оборудования. Кроме того, была пущена газотурбинная установка западного производства мощностью 10 МВт, а также приняты в опытную эксплуатацию энергоблок СКР-100, рассчитанный на сверхкритические параметры пара, и три пылеугольных блока мощностью по 300 МВт каждый. К началу 70-х гг. мощность станции достигла 1178 МВт. В последующие десятилетия ГРЭС была оснащена тремя газомазутными блоками, каждый мощностью 300 МВт, и теплофикационным энергоблоком в 80 МВт. Сегодня семь энергоблоков станции имеют установленную мощность 1885 МВт. Они вырабатывают около 10% общей электроэнергии в системе ОАО «Мосэнерго».

В 2002 году специалисты Каширской ГРЭС завершили реконструкцию открытого распределительного устройства 110 кВ. Эта системообразующая узловая подстанция юга Московской области поставляет электричество в Каширский, Ступинский, Озерский, Зарайский, Коломенский и Подольский районы. Кроме того, в прошлом году был отремонтирован энергоблок № 4, что позволило улучшить первичные технико-экономические показатели станции.

Руководство ГРЭС-4 уделяет большое внимание вопросу подготовки кадров. В целях повышения квалификации работники станции проходят обучение в Каширском отделении Московского центра подготовки кадров ОАО «Мосэнерго». Помимо этого, ГРЭС-4 и отдел подготовки кадров московской энергокомпании заключили договор, позволяющий сотрудникам электростанции в течение года обучаться в заочной форме по специально разработанной программе повышения квалификации в Московском энергетическом институте.

Помимо прочего, уделяется особое внимание жилищной проблеме. Каширская ГРЭС финансирует строительство домов для собственных сотрудников.

На балансе ГРЭС находятся санаторий-профилакторий, оздоровительный центр, спортивный комплекс, дом культуры, музей истории электростанции, детские сады и гостиница. Творческие коллективы ДК ГРЭС-4 – хор русской песни, ансамбль «Родные напевы», оркестр духовых инструментов и ансамбль академической песни «Девчата» – ходят в число лидеров Фестиваля искусств ОАО «Мосэнерго» и других творческих конкурсов, проводимых в Московском регионе.

Экономические показатели предприятия за последние несколько лет приведены в таблице 2.

Таблица 2.

Экономические показатели предприятия ГРЭС-4

№ п/п

Наименование

ед. изм.

1998

1999

2000

2001

2002

1.

Объем выпуска товарной продукции

тыс. руб.

146350

149200

153500

158534

160058
2.

Затраты на 1 руб. товарной продукции

коп.

90,67

89,54

88,5

81,46

86,6
3

Себестоимость товарной продукции

тыс. руб.

132695

133594

135847

130394

138610
4.

Выработка на одного работающего

тыс. руб.

243,4

240,6

244,45

246,9

225,3

Графически это можно представить так (рис.1).

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Рис. 1 Динамика экономических показателей.

1.1.2. Анализ себестоимости продукции

Деятельность предприятия связана с определенными издержка­ми (затратами) Затраты отражают, сколько и каких ресурсов было использовано фирмой. Элементами затрат являются затраты на производство продукции сырье и материалы, оплата труда и др. Общая величина затрат, связанных с производством и реализацией продукции, называет­ся себестоимостью.

Себестоимость продукции один из важных обобщающих пока­зателей деятельности предприятия, отражающих эффективность ис­пользования ресурсов, результаты внедрения новой техники и прогрес­сивной технологии, совершенствование организации труда, производст­ва и управления.

Конкретный состав затрат, которые могут быть включены в из­держки, регулируется законодательно.

Все затраты предприятия можно разделить на прямые и косвен­ные.

Прямые затраты непосредственно связаны с производством продукции (затраты на материалы, заработная плата производственного персонала, расходы по содержанию и эксплуатации оборудования и др. Эти затраты могут быть непосредственно отнесены на конкретный вид продукции и распределены между ними на основании технико-экономиче­ских расчетов.

Косвенные затраты — это затраты, которые прямо не могут быть распределены по объектам отнесения затрат (административные и управленческие расходы, расходы на отопление, освещение, страхова­ние имущества и др).

При составлении сметы затрат на производство важное значе­ние имеет связь затрат с объемом производства. По этому признаку выделяют переменные и условно-постоянные издержки.

Общая сумма переменных затрат изменяется прямо пропор­ционально изменению объема производства (затраты на сырье и основ­ные материалы, оплата труда основных производственных рабочих, рас­ходы на электроэнергию и др.).

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираУсловно-постоянные затраты не зависят от изменения объема производства (содержание административно-управленческого персона­ла, страхование имущества и др.). Взаимосвязь между условно-постоянными, переменными расходами и общими затратами на производство всего объема продукции показана на рисунке 2.

Рис.2. Взаимосвязь между условно-постоянными, переменными расходами и общими затратами на производство всего объема продукции

Рисунок 3 показывает модель взаимосвязи себестоимости еди­ницы продукции с уровнями переменных и условно-постоянных затрат.

Эта взаимосвязь выражается следующей формулой:

Z=Zn+3/Q,

где Z — полная себестоимость единицы продукции;

Zn —пе­ременные затраты;

3 — общая сумма условно-постоянных затрат пред­приятия в целом;

Q — объем производства продукции.

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираРис.3. Взаимосвязь себестоимости еди­ницы продукции с уровнями переменных и условно-постоянных затрат.

При анализе структуры затрат на производство определяются удельные веса отдельных видов затрат в общей сумме. Наиболее общи­ми элементами затрат являются материальные (сырье и материалы, то­пливо со стороны, энергия со стороны); трудовые расходы на оплату труда, расходы на подготовку и освоение производства; общепроизвод­ственные и общехозяйственные расходы; расходы на подготовку и ос­воение производства, отчисления в бюджет на социальные нужды; ком­мерческие расходы; прочие производственные расходы.

Для анализа структуры затрат составляется аналитическая таб­лица 3.

Таблица 3

Анализ затрат на производство

Элементы затрат

За предыдущий период

По плану на отчетный год

Фактически за отчетный

год

Изменение фактических удельных весов

сумма, млн руб.

УД.вес, %

сумма, млн.

руб.

уд вес.

— %

сумма, млн. руб

уд вес, %

про­шлым годом, %

с пла­ном, %

1. Сырье и материа­лы

71,88

55,10

70,37

50,45

73,08

52,66

-2,44

2,21

2. Топливо и энергия

6,07

4,65

6,28

4,50

5,74

4,14

-0,51

-0,36

3.Зарплата производственных рабочих

10,63

8,15

12,25

8,78

13,62

9,81

1,66

1,03

4.Отчисления в бюджет от средств на оплату труда

4,59

3,52

4.74

3.40

5,32

3,83

0,31

0,43

5.Расходы на подго­товку и освоение производства

4.93

3,78

5,6!

4,02

5,96

4.29

0,51

0,27

6.Общепроизводст­венные и общехозяй­ственные расходы

25,37

19,45

32,68

23,43

26,55

19,16

-0,29

-4,27

7. Потери от брака

0,48

0,37

0,03

0,02

0,01

0,01

-0,36

-0,01

8.Прочие производственные расходы

650

4,98

4,74

3,40

5,51

3,97

-1,01

0,57

9. Коммерческие расходы

0,00

0,00

2,79

2,00

2,95

2,13

2.13

0,13

ИТОГО

130,46

100.0

139,48

100,0

138,78

100,0

0,00

0,00

Данные таблицы показывают, что в структуре затрат на производство произошли некоторые изменения. В общей структуре элементов затрат по сравнению с предыдущим годом произошло снижение материалоемкости и энергоемкости производства, а также общепроизводст­венных и общехозяйственных расходов и потерь от брака. Рост удель­ных весов зарплаты производственных рабочих обусловлен прежде все­го инфляционными мотивами. Сравнение показателей отчетного года с плановыми на от­четный год показывает, что выполнение плана было неровным — уро­вень материалоемкости оказался выше запланированного на 2,21%, зар­плата производственных рабочих — на 1,03%. При этом произошло рез­кое снижение общепроизводственных и общехозяйственных расходов — на 4,27%.

1.1.3.Факторный анализ затрат, на рубль товарной продукции

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираОбщий принцип определения показателя, характеризующего уровень затрат на один рубль товарной продукции, может быть пред­ставлен формулой

где q — количество единиц продукции каждого вида, Z — себе­стоимость единицы этой продукции; р — отпускная цена единицы про­дукции.

При оценке выполнения плана по себестоимости товарной про­дукции в пределах предприятия используют следующие данные:

1 Затраты на один рубль товарной продукции по плану:

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира2. Фактические затраты на один рубль товарной продукции:

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира3. фактические затраты на один рубль товарной продукции в ценах, принятых в плане:

4 Затраты на один рубль товарной продукции по плану в пересчете на фактический объем и состав продукции:

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Различия в показателях SФ и Sпл обусловлены разным уровнем себестоимости (Z1 и Zпл), объемом и составом продукции (p1 и рпл).

Различия в показателях SФ и Śф определяются также уровнем себестоимости единицы продукции (Z1 и Zпл), объемом и составом про­дукции (p1 и рпл), а отпускные цены на продукцию всех видов одинако­вы (рпл).

Показатели Sпл и Śпл отличаются из-за несовпадения объемов и структуры произведенной продукции (q1 и qпл), а показатели себестои­мости единицы продукции каждого вида (Zпл) и уровня отпускных цен рпл) совпадают.

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираОтмеченные различия позволяют применять на практике схему анализа влияния факторов на уровни показателей затрат на 1 руб. товар­ной продукции и отклонения одного сравниваемого показателя от друго­го (рисунок 4).

Для проведения расчетов составляется аналитическая таблица 4

Таблица 4

Наименование показателя

Уровень показателя

Показатели принятого плана

Стоимость реализованной продукции в отпускных ценах, принятых в плане, тыс. руб.

159917
Полная себестоимость реализованной продукции, тыс. руб.

139477

Фактические отчетные показатели

Стоимость реализованной продукции в действующих отпускных ценах, тыс. руб.

160254
Стоимость реализованной продукции в отпускных ценах, принятых при составлении плана, тыс. руб.

161063
Полная фактическая стоимость реализованной продукции, тыс. руб.

1387764
Полная плановая стоимость реализованной продукции, тыс. руб.

139183

Уровни затрат на 1 рубль реализованной продукции

Затраты на 1 рубль реализованной продукции по плану

0,8722
Фактические затраты на 1 рубль реализованной продукции в действующих ценах

0,8660
Фактические затраты на 1 рубль реализованной продукции в отпускных ценах, принятых при составлении плана

0,8616
Затраты на 1 рубль реализованной продукции по алану, пересчитанному на фактический объем и состав продукции

0,8642

По данным таблицы, общее отклонение фактических затрат на 1 рубль товарной продукции от уровня по утвержденному плану составляет:

Sф – Sпл = 0,8660 – 0,8722 = -0,0062 или –6,2 копейки на 1 рубль.

Это отклонение вызвано влиянием следующих факторов:

1. Изменение уровня фактически действующих отпускных цен на продукцию в отчетном периоде по сравнению с их уровнем, принятым при составлении плана:

Śф – Sф = 0,8660 – 0,8616 = 0,0044, или 0,44 копейки на 1 рубль.

2. Изменение фактической себестоимости единицы продукции по сравнению с плановой себестоимостью:

Śф – Śпл = 0,8616 – 0,86426 = — 0,0026, или –0,26 копейки на 1 рубль.

3. Изменение фактического объема и состава продукции по сравнению с предусмотренным в плане:

Śпл — Sпл= 0,8642 – 0,8722 = 0,0080, или –0,8 копеек на 1 рубль.

Полученные результаты сведем в таблицу 5.

Таблица 5

Обобщение результатов факторного анализа затрат на 1 рубль товарной продукции

Наименование факторов

Влияние
Изменение уровня отпускных цен

0,0044
Изменение себестоимости продукции

-0,026
Ассортиментные сдвиги в составе продукции

-0,0080
Итого по всем факторам

-0,0062

По данным таблицы, можно сделать вывод: единственный фактор, обеспечивающий рост затрат на производство это изменение уровня отпускных цен. Произошедшие в структуре продукции ассортиментные сдвиги оказали благоприятное влияние на себестоимость – она снизилась на 8,0 копеек на 1 рубль затрат.

1.1.4.Анализ прибыли

Прибыль – конечный результат деятельности предприятия, характеризующий эффективность его работы. В условиях рынка прибыль выступает важнейшим фактором стимулирования производственной и предпринимательской деятельности и создает финансовую основу для ее расширения. Налог на прибыль становится основным для формирования бюджета. За счет прибыли погашаются долговые обязательства предприятия пред банком и инвестором. Следовательно, прибыль является важнейшим обобщающим показателем в системе оценочных показателей финансовой эффективности.

Сумма прибыли, получаемая предприятием, обусловлена объемом продаж продукции, ее качеством и конкурентоспособностью, ассортиментом, уровнем затрат.

В хозяйственной деятельности предприятия различают прибыль (убыток) отчетного периода, прибыль (убыток) от финансово-хозяйственной деятельности и чистую прибыль предприятия.

Прибыль (убыток) отчетного периода представляет собой сумму полученных результатов от финансово-хозяйственной деятельности и прочих внереализационных операций.

Прибыль (убыток) от финансово-хозяйственной деятельности представляет собой сумму прибыли (убыток) от реализации товаров, продукции, работ и услуг, процентов к получению (к уплате), доходов от участия в других организациях, прочих операционных доходов и расходов.

Чистая прибыль, остающаяся в распоряжении предприятия, определяется как разница между облагаемой налогом прибылью отчетного периода и величиной налога с учетом льгот.

Информация, содержащаяся в отчетной форме №2, позволяет проанализировать финансовые результаты, полученные от всех видов деятельности предприятия, установить структуру прибыли.

Бухгалтерская форма №2 «Отчет о финансовых результатах» приведена в приложении 2.

Анализ финансово-хозяйственной деятельности ГРЭС-4 проведен по итогам его работы в 2002 году в сравнении с 2002 годом.

Данные для оценки динамики и структуру прибыли приводятся в табл. 6.

Анализ таблицы показывает, что балансовая прибыль отчетного года значительно снизилась – на 10801 тыс. рублей, или на 40,06 процентов. Наибольшее влияние на снижение прибыли оказало снижение прибыли от реализации продукции – основной составляющей прибыли предприятия. Неблагоприятно обстоят дела с прибылью от прочей деятельности и с доходами от реализационных операций. Основной фактор снижения прибыли от реализации – рост себестоимости продукции, превышающий рост объема реализации.

Таблица 6.

Анализ прибыли отчетного периода «ГРЭС-4»

Наименование показателей

2002 г.

2001 г.

Изменение в

тыс.руб.

Темп роста

(%)

1.Выручка от реализации

160058

158534

1523

101
2.Себестоимость реализации

138776

130394

8382

106,4
3. Коммерческие расходы

-2945

0

2945

4. Управленческие расходы

0

0

0

5.Прибыль (убыток) от реализации

18337

28140

-9804

-34,84
6. Проценты к получению

0

0

0

—
7. Проценты к уплате

0

0

0

—
8.Доходы от участия в других организациях

0

0

0

—
9.Прочие операционные расходы

6748

6254

494

7,89
10.Прочие операционные доходы

1093

922

171

18,49
11.Прибыль (убыток) от хозяйственной деятельности

12680

22808

-10127

-44,40
12.Прочие внереализационные доходы

3480

4154

-674

-16,22
13.Прочие внереализационные расходы

0

0

0

—
14.Прибыль (убыток) отчетного периода

16161

26963

-10802

-40,06
15. Налог на прибыль

6143

12915

-6773

16. Отвлеченные средства

8871

3275

5596

17.Нераспределенная прибыль

1146

10772

-9626

Факторный анализ прибыли от реализации

Основным источником формирования прибыли является при­быль от реализации продукции. Она представляет собой конечный ре­зультат деятельности предприятия не только в сфере производства, но и в сфере обращения. Формализованный расчет прибыли от реализации продукции (РQ) можно представить в таком виде:

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

где QP — выручка от реализации товаров;

S — себестоимость реализации товаров;

К — коммерческие расходы;

У — управленческие расходы.

На изменение суммы прибыли от реализации также оказывают влияние изменение объема и структуры реализации, ее полной себе­стоимости и оптовых цен.

Между изменением объема реализации и размером полученной прибыли существует прямая пропорциональная зависимость при реали­зации рентабельной продукции и обратная зависимость при реализации убыточной.

1. Влияние объема реализации продукции определяется по формуле.

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираПовышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираПовышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираK1= 160 058/ 158 534 = 1,00961

К2 = 141722/130394=1,08688

ΔP1 = 28 137 х (1,08688 — 1) = 2 445

В результате роста объема реализации прибыль увеличилась на 2 445 тыс. рублей.

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира2. Влияние изменения структуры и ассортимента реализованной продукции определяется по формуле:

ΔP2= 28 140 х (1,00961 — 1,08688) = -2 174

В результате сдвигов в структуре и ассортименте прибыль сни­зилась на 2 174 тыс. рублей

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираВлияние изменения уровня затрат на 1 руб. реализованной про­дукции на прибыль определяется по формуле

ΔP3 = 160 058 х [(130 394 / 158 534 ) — (141 722 / 160 058)] = -10 075

В результате роста затрат на 1 руб. реализованной продукции прибыль снизилась на 10 075 тыс. рублей

Проведенные расчеты обобщим в таблице 7.

Таблица 7

Обобщение результатов факторного анализа прибыли

Факторы изменения роста прибыли от реализа­ции продукции

Сумма влияния

1 Изменение объема реализации

2 445 т.р.

2 Изменение структуры и ассортимента про­дукции

-2 174 т.р.

3. Изменение уровня затрат на 1 руб. реализо­ванной продукции

-10 075 т.р.

ИТОГО все факторы

-9 804 т.р.

1.1.5. Анализ трудовых ресурсов

Персонал предприятия — это совокупность физических лиц, состоящих с предприятием как юридическим лицом в отношениях, регулируемых договором найма. Наемные работники принимают участие в деятельности фирмы своим личным трудом и получают за это соответствующую оплату.

Независимо от сферы приложения труда весь персонал фирмы подразделяется на категории, В настоящее время выделяют следующие категории персонала: рабочие, служащие, специалисты и руководи­тели. В зависимости от характера выполняемых функций руководители могут быть причислены к специалистам, если их деятельность требует наличия специальных технических знаний, либо к служащим, если вы­полняемые ими функции таких специальных знаний не требуют.

К основным рабочим относят рабочих, непосредственно заня­тых изготовлением продукции (операторы автоматических установок), к вспомогательным — рабочих, обслуживающих трудовые процессы, выполняемые основными рабочими (наладчики оборудования, уборщи­ки, складские рабочие).

Одним из важнейших условий выполнения плана производства, увеличения выработки продукции на каждого члена трудового коллек­тива, а также рационального использования трудовых ресурсов является экономное и эффективное использование рабочего времени. От того, на­сколько полно и рационально используется рабочее время, зависит и эффективность деятельности предприятия в целом. Поэтому анализ ис­пользования рабочего времени является важной составной частью ана­литической работы на предприятии.

Однако прежде чем приступить к анализу использования рабочего времени, необходимо изучить укомплектование предприятия необ­ходимыми кадрами работников соответствующих специальностей и квалификации. Рациональное использование рабочих кадров является непременным условием, обеспечивающим бесперебойность про­изводственного процесса и успешное выполнение производственных планов и хозяйственных процессов.

Для анализа обеспеченно ста и эффективного использования ра­бочей силы применяется статистическая форма № 2 — Т.

Обеспеченность трудовыми ресурсами характеризуется данны­ми, приведенными в аналитической таблице 8.

Таблица 8

Обеспеченность трудовыми ресурсами

Категории персонала

Предыдущий период

Отчетный период

Фактически в процентах

По отчету

По плану

По отче­ту

К предыду­щему году

К плану

ВСЕГО персона­ла

1 078

1 227

1230

114,10

100,24

в том числе:

1.1 .рабочие

841

950

956

113,67

100,63

1.2. служащие

237

277

274

115,61

98,92

в том числе:

1.2.1. руково­дители

75

81

81

108,00

100,00

1.2.2. специа­листы

162

196

193

119,14

98,47

По данным таблицы видно, что план по численности персонала перевыполнен на 0,24%, однако план выполнен неравномерно: по чис­ленности служащих план недовыполнен на 1,08%, по численности спе­циалистов—недовыполнен на 1,53%.

При проведении анализа изучается структура персонала, для чего составляется аналитическая таблица 9.

Таблица 9

Изменение структуры трудовых ресурсов

Категории персонала

Структура персонала

Предыдущий

период

Отчетный период

плановое задание

фактически

количест­во

уд вес, %

количе­ство

уд. вес, %

количество

уд. вес, %

А

1

2

3

4

5

6

ВСЕГО персонала

1078

100,00

1227

100,00

1230

100.00

в том числе:

рабочие

841

78,01

950

77,42

956

77,72

руководители

75

6,96

81

6,60

81

6,59

специалисты

162

15,03

196

15,97

193

15,69

Данные таблицы показывают, что в общей структуре численно­сти работающих возросла доля специалистов (до 15,69% с 15,03% в предыдущем периоде). Доля рабочих и руководителей сократилась. Снижение численности при одновременном росте производства свиде­тельствует об использовании интенсивных факторов развития производ­ства. Численность работников предприятия не остается постоянной, а непрерывно изменяется, в связи с наймом и увольнением рабочей силы. Поэтому необходимо, наряду с численностью персонала на отчетные даты, учитывать и средние за период показатели. Средняя списочная численность работников определяется, исходя из данных о числе лиц, состоящих в списках предприятия на каждый день отчетного периода.

Для оценки качества работы с кадрами фирмы используется система показателей (табл. 10), характеризующих интенсивность работы оборота кадров и детализирующих особенности этого оборота.

Таблица 10

Движение рабочей силы

Показатели

Предыдущий период

Отчетный период

1. Принято на предприятие

574

288

2 Выбыло с предприятия

342

272

в том числе.

2.1. на пенсию и по другим причинам, предусмотренным законом

14

2

2 2. по собственному желанию

297

230

2.3. за нарушение трудовой дисциплины

31

40

3. Среднесписочная численность работаю­щих

852

976

4. Коэффициенты оборота:

4.1. по приему (стр. 1/стр.4)

0,6737

0,2951

4 2 по выбытию (стр 2/стр 4)

04014

0,2787

5. Коэффициент текучести ((стр 2.1 + стр 2.2 )/стр 3)

0,3850

0,2766

6 Коэффициент замещения ((стр 1 стр 2)/стр 3)

0,2723

0,0164

К числу основ­ных показателей этой системы относятся:

1. Коэффициент интенсивности оборота по приему — от­ношение числа принятых за период работников (Чпринятых) к среднему списочному их числу (Ч ср. спис):

К приема = Ч принятых /Ч ср.спис

2. Коэффициент интенсивности оборота по выбытию —

отношение числа выбывших за период работников (Ч выбывших) к среднему списочному их числу (Ч ср.спис):

К выбытия = Ч вывывшм /Ч Ср Спис

3. Коэффициент текучести — отношение числа выбывших за период работников по указанным выше причинам, отно­сящимся к текучести кадров (Ч текучести кадров), к среднему списочному их числу (Ч ср спис):

К текучести =Ч текучести кадров/ЧСр.Спис

4.Коэффициент замещения — отношение разности числа принятых (Ч принятых) и выбывших работников (Ч выбывших) к среднему списочному их числу (Ч ср спис):

Кзамещения = (Ч принятых — Ч выбывших) /Ч ср.спис

По данным таблицы видно, что коэффициент текучести по сравнению с предыдущим годом снижается. Коэффициенты оборота по приему и выбытию снижаются, что свидетельствует о тенденции к по­стоянству кадров. Снижение коэффициента замещения означает то, что число принятых возмещает число выбывших, то есть часть принятых на работу возмещает число уволенных и часть принятых используется на новых рабочих местах. Снижение этого коэффициента означает, что принятые на работу лишь в незначительной степени способствуют рас­ширению числа новых рабочих мест.

1.1.6 Анализ производительности труда персонала предприятия

Под производительностью труда принято понимать его спо­собность производить в единицу времени определенное количество продукции Производительность труда может характеризоваться либо прямым показателем — выработкой продукции в единицу затраченного рабочего времени, либо обратным показателем — трудоемкостью — за­тратами рабочего времени на единицу произведенной продукции

В связи с тем, что затраты рабочего времени могут быть выра­жены количеством отработанных человеко-часов, человеко-дней, сред­ним списочным числом рабочих или всех работников предприятия, раз­личают показатели средней часовой, средней дневной выработки и по­казатели средней выработки на одного списочного рабочего или работ­ника персонала, непосредственно связанного с производством данной продукции

По предприятию имеются следующие показателя для расчета средней выработки и трудоемкости (таблица 11).

Таблица 11

Расчет средней выработки и трудоемкости

Показатель

Обозна­чение

Преды­дущий год

Отчетный

год

Коэффициент динамики

Абсолютное изменение

1 Выпуск товарной продукции, тыс.руб.

Q

158 534

160 058

100, 96%

1 524

2 Отработано рабо­чими человеко-дней

Т

184 177

202 333

109,86%

18 156

3 Средняя дневная выработка, тыс.руб.

W

0,861

0,791

91,90%

-0,7

4 Средняя трудоемкость продукции

t

1,162

1,264

108,81%

0,102

Между величинами, приведенными в таблице, существуют сле­дующие зависимости

W=1/t, Q=WxT; T=txQ

Первая из этих зависимостей используется только для контроля правильности расчетов (0,861 х 1,16175 = 1,0; 0,791 х 1,26413 = 1,0), а с помощью двух других могут быть выполнены экономические расчеты

Так, изменение объема продукции в отчетном году по сравне­нию с предыдущим объясняется увеличением затрат рабочего времени при снижении производительности труда

-0,7 х 202 333 = -14 104 тыс рублей,

0,861 х 18 156 = 15 627 тыс рублей

В результате совокупного влияния этих факторов объем продукции увеличился на 1 523 тыс. рублей

Изменение общих затрат труда в отчетном году по сравнению с предыдущим произошло под влиянием двух факторов ростом объема производства продукции и ростом трудоемкости производства ее единицы

0,10238 х 160 058 = 16 386 чел-дней

1,162 х 1 523 = 1 770 чел -дней

В результате совокупного влияния этих факторов общие затра­ты труда увеличились на 18 156 человеко-дней.

1.2. Анализ финансового состояния ГРЭС-4

1.2.1.Анализ баланса

Система показателей финансовых результатов включает в себя не только абсолютные, но и относительные показатели эффективности хозяйствования. К ним относятся: коэффициенты финансовой устойчивости, ликвидности, оборачиваемости средств и т.д.

Обобщенная информация для анализа представлена в форме №1 «Бухгалтерский баланс», в форме № 2 «Отчет о финансовых результатах», форме №5 «Приложение к балансу». Кроме того, при анализе используются данные по счету 46 «Реализация продукции», счету 47 «Реализация и прочее выбытие основных средств», счету 48 «Реализация прочих активов», счету 80 «Прибыли и убытки».

Баланс позволяет дать общую оценку изменения всего имущества предприятия, выделить в его составе оборотные (мобильные) и внеоборотные (иммобильные) средства, динамику структуры имущества.

Анализ динамики состава и структуры имущества дает возможность установить размер абсолютного и относительного прироста или уменьшения имущества всего предприятия и отдельных его видов.

Для анализа активов анализируемого предприятия составляется аналитическая таблица 12.

Таблица 12

Анализ актива баланса

Средства предприятия

2001 г.

2002 г

Изменение абсолютн. значений, тыс.руб.

Изменение уд. веса, пункты

Сумма, тыс.

руб.

Уд.

вес,

%

Сумма, тыс.

руб.

Уд.

вес,

%

Темп роста, %

А

1

2

3

4

5

6

7

1.ВСЕГО средств

215570

100

215506

100

-64

-0,03

0,00
1.1.Внеоборотные активы (итог раздела I актива)

181915

84,39

176780

82,03

-5135

-2,82

-2,36
1.2.Оборотные активы (итог раздела II актива)

33655

15,61

38725

17,97

5070

15,07

2,36
1.2.1.материальные оборотные активы (сумма стр211-216)

28859

85,75

31518

81,39

2659

9,21

-4,36
1.2.2.денежные средства и краткосрочные финансовые вложения

2360

7,01

1465

3,78

-895

-37,93

-3,23
1.2.3.дебиторская задолженность и прочие активы

2435

7,24

5742

14,83

3307

135,79

7,59

Данные таблицы показывают, что общая сумма средств предприятия уменьшилась на 64 тысячи рублей, или на 0,03 процента. Наибольший удельный вес в структуре имущества занимают внеоборотные активы — 84,39 процента на начало года и 82,03 процента на конец года. В структуре оборотных активов на начало года наибольший удельный вес (85,75 процента) занимают материальные оборотные активы.

На конец года произошли существенные изменения в этих группах как в абсолютной сумме, так и по их удельным весам.

Уменьшение величины внеоборотных активов составило 5135 тыс. рублей, или (– 2,82 процента).

Увеличение оборотных активов составило 5070 тысяч рублей, или 15,07 процента.

В структуре оборотных активов произошло увеличение суммы дебиторской задолженности на 3307 тысячи рублей, или на 135,79 процента с одновременным увеличением удельного ее удельного веса в структуре оборотных средств на 7,59 пункта.

Величина материальных оборотных активов увеличилась на 2659 тысяч рублей или на 9,21 процента. Однако их удельный вес в структуре оборотных активов снизился на 4,36 процента.

Величина денежных средств и краткосрочных финансовых вложений сократилася на 895 тысяч рублей, или на 37,93 процента.

Удельный вес денежных средств в структуре сократился на 3,32 пункта.

Результат анализа показал, что финансовое положение ГРЭС-4 ухудшилось.

1.2.2.Анализ оборотных средств предприятия

Учитывая важность оборотных средств произведем анализ оборачиваемости средств.

Продолжительность оборота в днях (Ообсредств) рассчитывается по формуле:

Ообсредстсв = С х Д/РП,

Где С– средние остатки оборотных средств

Д – длительность периода (год – 360 дней, квартал – 90 дней)

РП – объем реализации продукции.

Объем реализации продукции характеризует сумму оборотных средств. В качестве показателя объема реализации берется скорректированная выручка, т.е. без налога на добавленную стоимость и других налогов и отчислений, уплачиваемых за счет выручки и вычитаемых из нее при расчете прибыли.

Показатели продолжительности оборачиваемости в днях могут исчисляться по всем оборотным средствам, группам этих средств, отдельным их видам. На изменение оборачиваемости в днях оказывает влияние ряд факторов, уровень влияния которых необходимо измерять. Факторный анализ оборачиваемости дает возможность определить, за счет каких именно элементов оборотных активов предприятие может повысить эффективность их использования.

На изменение продолжительности оборота в днях оказывает влияние следующие факторы: изменение средних остатков, изменение объема реализации.

Исходная информация и расчет факторов в обобщенном виде представлены в аналитической таблице 13.

Как показывают данные таблицы, в отчетном периоде в сравнении с предыдущим оборачиваемость всех оборотных, кроме дебиторской задолженности замедлилась. Основной причиной замедления явился рост средних остатков по всем видам оборотных средств за исключением дебиторской задолженности. Изменение сумм оборота во всех случаях уменьшало продолжительность оборота. Замедление оборачиваемости произошло как в сфере производства, так и в сфере потребления, однако, в сфере обращения уровень замедления оборачиваемости значительно выше, чем в сфере производства.

Рост объема реализации в целом оказал положительное влияние на продолжительность оборота, однако темпы роста реализации были неадекватны темпам роста остатков оборотных средств. Если бы темпы роста объема реализации были выше темпов роста средних остатков оборотных средств, то было бы достигнуто общее снижение продолжительности оборота оборотных средств.

Таблица 13.

Анализ оборотных средств

Виды и группы оборотных средств

Средние остатки оборотных средств, тыс. руб.

Выручка от реализации, тыс. руб.

Продолжительность оборота, дни

Изм.

про-

долж.

обор (дни)

(гр6-

гр5)

За предыду

щий год

За отчет

ный год

За предыдущий год

За отчет

ный год

За предыдущий год

(гр1*

360/гр3)

За отчет

ный год

(гр2*

360/гр4)

А

1

2

3

4

5

6

7
Производственные запасы включая МБП

11815

18785

158534

160057

26,83

42,19

15,36
Незавершенное строительство

1893

2345

158534

16057

4,30

5,27

0,97
Расходы будущий периодов

36

421

158534

16057

0,08

0,95

0,87

ИТОГО в сфере производства

13746

21525

158534

16057

31,21

48,42

17,20
В том числе без расходов будущих периодов

13709

21103

158534

16057

31,13

47,47

16,33
Готовая продукция

756

5428

158534

16057

1,72

12,21

10,49
Товары отгруженные

1835

3656

158534

16057

4,17

8,22

4,05
Дебиторская задолженность

4094

2477

158534

16057

9,30

5,57

-3,73
Денежные средства и прочие оборотные активы

2628

3102

158534

16057

5,97

6,98

1,01

ИТОГО в сфере обращения

23025

35768

158534

16057

52,29

80,45

28,16

ИТОГО оборотных средств

36771

57294

158534

16057

83,50

128,87

15,36
В том числе без расходов будущих периодов

36735

56872

158534

16057

83,42

127,92

44,50

Рост оборачиваемости производственных запасов является фактором роста оборачиваемости оборотных средств в сфере производства.

1.2.3. Анализ основных средств предприятия

Основные средства являются одним из важнейших факторов любого производства. Их состояние и эффективное использование пря­мо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности пред­приятий.

Формирование рыночных отношений предполагает конкурент­ную борьбу между различными товаропроизводителями, победить в ко­торой смогут те из них, кто наиболее эффективно использует все виды имеющихся ресурсов.

Состояние и использование основных фондов — один из важ­нейших аспектов аналитической работы, так как именно они являются материальным воплощением научно-технического прогресса — главно­го фактора повышения эффективности любого производства.

Более полное и рациональное использование основных фондов и производственных мощностей предприятия способствует улучшению всех его технико-экономических показателей росту производительности труда, повышению фондоотдачи, увеличению выпуска продукции, сни­жению ее себестоимости, экономии капитальных вложений.

Задачами анализа состояния и эффективности использования основных производственных фондов являются установление обеспе­ченности предприятия и его структурных подразделений основными фондами — соответствия величины, состава и технического уровня фондов, потребности в них: выяснение выполнения плана их роста, об­новления и выбытия, изучение технического состояния основных средств и особенно наиболее активной их части — машин и оборудова­ния. Определение степени использования основных фондов и факторов, на нее повлиявших; установление полноты применения парка обору­дования и его комплектности, выяснение эффективности использования оборудования во времени и по мощности; определение влияния исполь­зования основных фондов на объем продукции и другие экономические показатели работы предприятия, выявление резервов роста фондоотда­чи. увеличения объема продукции и прибыли за счет улучшения исполь­зования основных фондов

Источники информации форма №1 «Баланс предприятия», форма №3 «Приложение к балансу предприятия»: форма №5 «Приложение к балансу предприятия»: форма № 1-п (годовая, месячная) «Отчет предприятия (объединения) по продукции»,

При проведении анализа обеспеченности предприятия основ­ными средствами необходимо изучить, достаточно ли у предприятия ос­новных средств, каково их наличие, динамика, состав, структура, техни­ческое состояние, уровень производства и его организация.

Основные средства неоднородны, выполнение ими разнообраз­ных функций и различное их целевое использование обусловили разде­ление основных фондов на разные группы. В зависимости от назначе­ния в производственно-хозяйственной деятельности они под­разделяются на производственные и непроизводственные. Из указанных групп промьшленно-производственные фонды непосредственно связаны с производством продукции и поэтому имеют наибольший удельный вес.

Наличие основных средств на анализируемом предприятии приведено в аналитических таблицах 14 и 15.

Таблица 14

Наличие, движение и динамика основных фондов

Основные средства

На нач. года

Поступило за год

Выбыло за год

На конец года

Измене

ние

Темп роста
Промышленно-производственные основные средства

166 398

1 545

228

167 716

1 317

100,79
в том числе

активная часть

52 540

1239

31

53 747

1 208

102,3

Таблица 15

Наличие, состав и структура основных средств

Группы ОС и их на­именование

На начало года

На конец года

Изменение за год

Сумма, тыс. руб.

Уд,. вес, %

Сумма, тыс. руб.

Уд,. вес, %

Сумма, тыс. руб.

Уд,. вес, %

1.Здания

93562

56,23

93562

55,79

0

-0,44
2. Сооружения

9391

5,64

9 391

5,6

0

0,04

3. Машины и обору­дование

52540

31,57

53747

32,05

1209

0,47

4.Транспортные средства

10592

6,37

10720

6,39

128

0,03

5.Производственный и хозяйственный ин­вентарь

296

0,18

267

0,16

-29

-0,02

6. Другие виды ОС

19

0,01

28

0,82

9

0,01

ИТОГО основных средств

166 398

100,00

167716

100,00

1317

0,00

Данные таблиц показывают, что промышленно-производственные основные средства за год увеличились на 1 317 тыс. рублей, или на 0,79%. Активная часть при этом увеличилась более значительно — на 1 209 тыс. рублей, или на 102,30%. Удельный вес активной части увеличился на 0,47%.

Основной прирост в стоимости основных средств произошел под влиянием увеличения стоимости машин и оборудования (1 207 873 тыс. рублей), транспортных средств (128 547 тыс. рублей) и прочих ви­дов основных средств (9 768 тыс. рублей). Снижение стоимости основ­ных средств произошло под влиянием уменьшения стоимости производ­ственного инвентаря (29 070 тыс. рублей).

В структуре основных средств значительных изменений не произошло. Наибольшие процентные отклонения не превышают 0,44 — 0,47% у зданий и машин и оборудования. Данные о степени обновления, выбытия, прироста, изношенно­сти и годности основных средств предприятия в целом и их активной части приведены в аналитической таблице 16.

Таблица 16

Анализ степени обновления, выбытия и прироста основных средств

Коэффициенты

Формула

Уровень ко­эффициента

1 Обновления основных средств

Фпост/Фкг

00092

2 Обновчения активной части основных средств

ФАпост/ФАк.г.

00231

3 Выбытия основных средств

Фвыб/Фн.г.

0,0014

4 Выбытия активной части основных средств

ФАвыб./Фн.г.

0.0006

5 Прироста основных средств

фприросг/Ф н.г.

0,0079

6 Прироста активной части основных средств

Ф прирост/Фн.г.

0,0230

7 Износа основных средств (на начало года)

Физнос/Фперв

0,1048

9 Износа основных средств (на конец года)

Σ износ/фперв

0,1516

8 Износа активной части основных средств (на начало года)

Σ износ/Ф перв

0,2537

10 Износа активной части основных средств (на конец года)

ΣА износ/ФА перв

0,3666

11 Годности основных средств (на начало го­да)

Фостат/Фперв

0,8952

12 Годности основных средств (на конец го­да)

Фостат/Фперв

0,8484

13 Годности активной части основных средств (на начало года)

ФА остат/Ф перв

0,7463

14 Годности активной части основных средств (на конец года)

Ф остат/Ф перв

0,6334

15 Темп прироста стоимости основных средств

(Фпр-Фвыб)/УФнг

0,0065

16 Темп прироста стоимости активной части основных средств

(ФАпр-ФАвыб)/ФАнг

0,0224

По данным таблицы видно, что наибольшие темпы обновления имеет активная часть основных средств — машины и оборудование, что связано с необходимостью постоянно поддерживать стабильную работу сложных аппаратурных технологических процессов. Износ активной части основных средств также значительно выше, чем в целом основ­ных средств. Соответственно его годность ниже как на начало, так и на конец года.

Темп прироста стоимости основных средств показывает, какая доля стоимости поступивших основных средств направлена на покры­тие их выбытия. Таким образом, можно заключить, что только 0,65% всех поступивших основных средств идет на покрытие их выбытия в то время, как для активной части этот показатель равен 2,24%.

2.2.4.Анализ рентабельности

Рентабельность собственных средств позволяет определить эффективность использования инвестирования собственниками средств в предприятие и сравнить ее с возможным доходом от вложений средств в другие цели.

Рентабельность собственных средств, рассчитанная по чистой прибыли, показывает, сколько копеек чистой прибыли «заработал» каждый рубль собственных средств.

Данные для анализа рентабельности вложений приводятся в формах №1, №2 и №5 бухгалтерской отчетности. Они представлены в аналитической таблице 17.

Данные таблицы показывают, что показатели рентабельности всех средств и функционирующих средств, исчисленные по общей сумме прибыли и прибыли от реализации продукции, снизились по сравнению с прошлым годом на 24,76 процента и 25,16 процента соответственно. Это связано с тем, что темпы прироста всех средств предприятия (157,83 процента) и в том числе функционирующих (77,19 процента) выше темпов снижения общей суммы прибыли (-40,06 процента) и прибыли от реализации продукции (-34,84 процента).

Причем темпы роста всех средств предприятия ниже на 18,14 процента прироста собственных средств, что говорит о снижении доли заемных средств.

Рентабельность собственных средств за отчетный период значительно снизилась, что связано со снижением величины прироста прибыли от реализации продукции, балансовой и чистой.

Таблица 17

Показатели рентабельности вложений

Показатели

2001 г.

2002 г. на

Изменения абсолютной величины

Темп роста

%

А

1

2

3

4
1. Балансовая прибыль, тыс. руб.

26963

16161

-10161

-40,06
2. Чистая прибыль, тыс. руб.

14047

10018

-4029

-28,68
3. Прибыль от реализации, тыс. руб.

28139

18335

-9804

-34,84
4. Доходы от ценных бумаг и вложений, тыс. руб.

4154

3480

-674

-16,22
5. Среднегодовая стоимость всех средств, тыс. руб.

83595

215538

131942

157,83
6. Среднегодовая стоимость собственных средств, тыс. руб.

74109

204522

130413

175,97
7. Среднегодовая стоимость финансовых вложений, тыс. руб.

0

0

0

х
8. Среднегодовая стоимость незавершенного строительства, тыс. руб.

0

67414

67414

х
9. Среднегодовая сумма активной части собственных средств (стр5– стр7 – стр8), тыс. руб.

83595

148124

64528

х
10. Рентабельность всех средств, в%

10.1. Кр1 (стр1/стр5)

32,25

7,50

-24,76

10.2. Кр2 (стр2/стр5)

16,80

4,65

-12,16

10.3. Кр3 (стр3/стр5)

33,66

8,51

-25,16

11. Рентабельность собственных средств, %

11.1. Кр4 (стр1/стр6)

36,38

7,90

-28,48

11.2. Кр5 (стр2/стр6)

18,96

4,90

-14,06

11.3. Кр6 (стр3/стр6)

37,97

8,97

-29,01

12. Рентабельность активной части собственных средств, % (Кр7= стр3/стр9)

33,66

12,38

-21,28

Следует отметить, что наибольшую рентабельность в отчетном году имели функционирующие средства (12,38 процента), что свидетельствует об эффективности использования средств в обороте.

Проведем факторный анализ рентабельности всех вложений – показатель Кр2.

На изменение уровня рентабельности вложений могут оказать влияние изменения рентабельности реализованной продукции и оборачиваемости активов. Взаимность рентабельности вложений с рентабельностью продукции и оборачиваемостью активов выражается формулой:

Кр2 = Р(r)/В = Р(r)/Q/В,

где Р(r) – чистая прибыль,

В – среднегодовая величина активов предприятия,

Q – известно.

Используется способ цепных подстановок или способ абсолютных разниц, можно определить степень влияния факторов на рентабельность вложений: рентабельность реализованной продукции и оборачиваемости активов.

Данные для расчета приведены в таблице 18 .

Таблица 18.

Данные для расчетов показателей и факторов

рентабельности вложений

Показатели

Обозначе

ние

2001 год

2002 год

Изменения
А

Б

1

2

3
1. Чистая прибыль, тыс. руб.

Р(r)

14047

10018

-4029
2.Объем реализованной продукции, тыс. руб.

Q

158534

160057

1523
3.Среднегодовая сумма всех средств, тыс. руб.

В

83595

215538

131942
4. Рентабельность от реализованной продукции,%

К(Q)

8,86

6,26

-2,60
5.Оборачиваемость всех средств предприятия, дни

О

1,8

0,7

-1,1
6.Рентабельность вложений,%

Кр2

16,80

4,65

-12,16

По данным таблицы рентабельность вложений снизилась на 12,16 процента. Это произошло в результате воздействия следующих факторов:

1.Снижение величины чистой прибыли на 1 рубль реализованной продукции.

ΔКр2 = (К1(Q) – К0(Q)) х О0.

ΔКр2 = -2,60% х 1,8 = -4,93%.

2.Замедления оборачиваемости всех средств предприятия.

ΔКр2 = (О1 – О0) х К1(Q).

ΔКр2 = -1,1 х 6,26 = -7,23%.

Полученные результаты сведем в таблицу 19.

Таблица 19

Сводная таблица результатов факторного анализа

рентабельности вложений

Наименование факторов

Величина снижения, %
1.Снижение величины чистой прибыли на 1 руб. реализованной продукции.

-4,93
2.Замедление оборачиваемости всех средств предприятия

-7,23

ИТОГО по всем факторам

-12,16

2.2.5. Анализ финансовой устойчивости и платежеспособности ГРЭС-4

Предприятие считается платежеспособным, если его общие активы больше, чем долгосрочные и краткосрочные обязательства. Предприятие ликвидно, если его текущие активы больше, чем краткосрочные обязательства.

Анализ платежеспособности и ликвидности предприятия осуществляется сравнением средств по активу, сгруппированных по степени их ликвидности и расположенных в порядке убывания ликвидности, с обязательствами по пассиву, сгруппированными по срокам их погашения и расположенными в порядке возрастания сроков. По существу ликвидность предприятия означает ликвидность его баланса.

В зависимости от степени ликвидности, то есть скорости вращения в денежные средства активы предприятия подразделяются на следующие группы:

1.Наиболее ликвидные активы. К ним относятся все статьи денежных средств предприятия и краткосрочные финансовые вложения (ценные бумаги) из II раздела актива баланса «Оборотные активы».

А1 = d

2.Быстрореализуемые активы – дебиторская задолженность и прочие активы берутся из II раздела актива баланса. В случае обнаружения в ходе внутреннего анализа иммобилизации по статьям дебиторов и прочих активов на ее величину уменьшается итог быстрореализуемых активов:

А2 = r(А).

3.Медленнореализуемые активы. К ним относятся статьи из II раздела актива баланса: «Запасы сырья, материалов, МБП, готовой продукции, товаров и затраты в незавершенном производстве», а также задолженность участников по взносам в уставной капитал, и статья «Долгосрочные финансовые вложения» из раздела I актива «Внеоборотные активы»:

А3 = Z + F(T) + R(T),

Где F(Т) — долгосрочные финансовые вложения,

R(Т) – задолженность участников по взносам и уставной капитал.

4.Труднореализуемые активы – статьи I раздела актива «Внеоборотные активы», за исключением статьи этого раздела, включенной в предыдущую группу:

А4 = F – F(Т) .

Пассивы баланса группируются по степени срочности их оплаты.

1.Наиболее срочные обязательства. К ним относятся кредиторская задолженность, расчеты по дивидендам и прочие краткосрочные пассивы из раздела V пассива баланса «Краткосрочные пассивы»:

П1 = r(р) .

2.Краткосрочные пассивы – краткосрочные кредиты и заемные средства из V раздела пассива баланса:

П2 = К(t).

3.Долгосрочные пассивы – долгосрочные кредиты и заемные средства из IV раздела «Долгосрочные пассивы».

П3 = К(Т).

4.Постоянные пассивы – статьи IV раздела пассива баланса «Капитал и резервы».

Для сохранения баланса актива и пассива итог данной группы уменьшается на сумму по статье «Расходы будущих периодов». К полученному итогу этой группы прибавляются статьи : «Доходы будущих периодов (Д)», «Фонды потребления» (Ф), «Резервы предстоящих расходов и платежей» (Р).

П4 = И(с) – S(f) + Д + Ф + Р(П).

Баланс считается абсолютно ликвидным, если имеют место следующие соотношения:

А1 ≥П1, А2 ≥П2, А3 ≥П3, П4 ≥ А4.

Для анализа ликвидности баланса предприятия за отчетный год составляется аналитическая таблица 20.

Таблица 20.

Анализ ликвидности баланса ГРЭС-4 за 2002 год

АКТИВ

На начало периода

31.12.99.

На конец периода

31.12.00.

ПАССИВ

На начало периода

31.12.99.

На конец периода

31.12.00.

Платежный

Недостаток

На начало периода

На

Конец периода

А

1

2

Б

3

4

5

6
1.Наиболее ликвидные активы А1, тыс.руб.

2360

1465

1.Наиболее срочные обязательства П1, тыс.руб.

11931

7770

-9571

-6305
2.Быстрореализуемые активы А2, тыс.руб.

2369

4963

2.Краткосрочные пассивы П2, тыс.руб.

0

1336

2369

3597
3.Медленнореализуемые активы А3, тыс.руб.

28859

31518

3.Долго и среднесрочные пассивы П3, тыс.руб.

440

240

28419

31278
4.Труднореализуемые активы А4, тыс.руб.

181915

176780

4.Постоянные пассивы П4, тыс.руб.

203133

205350

— 21218

— 28570

БАЛАНС

215507

214727

БАЛАНС

215505

214727

0

0

Данные таблицы показывают, что в отчетном периоде наблюдается платежный недостаток наиболее ликвидных активов (А1) денежных средств и краткосрочных финансовых вложений на сумму 9571 тысяч рублей на начало года и 6305 тысяч рублей на конец года. Излишек групп актива А2 и А3 значительно превышают недостаток группы А4. Однако баланс предприятия не является абсолютно ликвидным и для проведения анализа степени его ликвидности следует провести анализ показателей ликвидности.

При расчете первого показателя – коэффициента абсолютной ликвидности – в качестве ликвидных средств (числителя дроби) берутся только денежные средства в кассе, на банковских счетах, а также ценные бумаги, которые могут быть реализованы на фондовой бирже. В качестве знаменателя – краткосрочные обязательства.

Формула:

КАЛ = d /(К(t) + r(р)).

Его значение признается теоретически достаточным, если оно достигает 0,2 – 0,25.

Второй показатель – коэффициент оценки или срочности – отличается от первого тем, что в числителе к ранее приведенной сумме прибавляются суммы краткосрочной дебиторской задолженности, реальной к получению. Формула расчета:

К2 = (d +r(А)) / (К(t) + r(р)).

Теоретически оправданные оценки этого коэффициента лежат в диапазоне 0,7-0,8.

Третий показатель ликвидности – коэффициент покрытия или текущей ликвидности – в числителе содержат еще стоимость материально-производственных запасов, которые продав в случае необходимости можно превратить в наличные деньги. Однако, это уже менее ликвиднар’статья по сравнению с предыдущими, так как на реализацию запасов потребуется известное время Формула расчета коэффициента покрытия (КП):

КП = (d + r(А) + Z) / (К(t) + r(р)) = R (А) / (К(t) + r(Р)).

В мировой практике рыночных отношений признано, что для обеспечения минимальной гарантии инвестиций на каждый рубль краткосрочных долгов приходится два рубля оборотного капитала. Следовательно, оптимальным является соотношение 1:2.

Анализ показателей ликвидности приведен в аналитической таблице 21.

Таблица 21.

Анализ показателей ликвидности ГРЭС-4

Статьи баланса и коэффициенты ликвидности

Нормальные значения

2001 г.

2002 г.

Изменения
А

1

2

3

4
1.Касса, тыс.руб.

45

62

17
2.Расчетные счета, тыс.руб.

2141

1086

-1055
3.Валютныесчета, тыс.руб.

173

316

142
4.Прочие денежные средства, тыс.руб.

0

0

0
5.Краткосрочные финансовые вложения, тыс.руб.

0

0

0

6.ИТОГО

2360

1465

-895
7.Дебиторская задолженность, тыс.руб.

1353

3601

2248
8.Прочие оборотные задолженность, тыс.руб.

1016

1362

345

9.ИТОГО

4730

6428

1698
10.Запасы и затраты (за вычетом расходов будущих периодов) , тыс.руб.

28859

31518

2658

11.ИТОГО

33589

37947

4357
12.Краткосрочные кредиты и займы, тыс.руб.

0

1366

1366
13.Кредиторская задолженность, тыс.руб.

11931

7770

-4160
14.Расчеты по дивидендам

0

0

0
15.Прочие краткосрочные пассивы, тыс.руб.

0

0

0

16.ИТОГО

11931

9137

-2794
17.Коэффициент абсолютной ликвидности (стр.6/стр.16)

0,2-0,25

0,1978

0,1603

-0,0375
18.Коэффициент ликвидности (стр.9/стр.16)

0,7-0,8

0,3965

0,7036

0,3071
19.Коэффициент текущей ликвидности (покрытия) (стр.11/стр.16).

2

2,8152

4,1531

1,3379

Коэффициент абсолютной ликвидности в 2001 году не превышал нижней границы порогового показателя на 0,0022 пункта и за 2002 год он не только не возрос, но снизился на 0,0375 пункта. Это обусловлено тем, что темп снижения суммы краткосрочных обязательств (стр.16) (-2794/11931 = -23,42%) был ниже темпа снижения стоимости денежных средств и ценных бумаг (стр.6) (-895/2360 = 37,93%), что и обеспечило снижение показателя.

Данные таблицы показывают, что предприятие находится в неустойчивом финансовым состоянии. Для определения характера финансовой устойчивости предприятия рассмотрим таблицу 22.

Таблица 22.

Показатели для определения характера финансовой устойчивости за 2002 год

Показатели

Код строки баланса

Значение, тыс. руб.
На начало периода

На конец периода
1.Источники собственных средств (Капитал и резервы)

490

203199

205845
2.Внеоборотные активы

190

181915

176781
3.Наличие собственных оборотных средств (стр.1-стр.2)

21284

29064
4.Долгосрочные заемные средства

510

440

420
5.Наличие собственных и долгосрочных заемных оборотных средств (стр.3 +стр.4)

21724

29304
6.Краткосрочные заемные средства

610

—

1366
7.Общая величина источников формирования запасов (срт. 5 +стр. 6)

21724

30670
8.Запасы и НДС

28925

32297
9.Излишек (+) или недостаток (-) собственных оборотных средств (стр.3- стр.8)

-7641

-3233
10.Излишек (+) или недостаток (-) собственных и долгосрочных заемных оборотных средств (стр.5 – стр.8)

-7201

-2993
11.Излишек (+) или недостаток (-) общей величины источников формирования запасов (собственные, долгосрочные и краткосрочные заемные источники) (стр.7 – стр8)

-7201

-1627
Тип финансовой ситуации

кризисный

кризисный

2.6.Анализ фондоотдачи

Фондоотдача — важнейший обобщающий показатель эффек­тивности использования основных средств. Формула расчета фондоотдачи:

Н= Q /Ф,

где Н — уровень фондоотдачи;

Q — объем производства в де­нежном измерении;

Ф —среднегодовая стоимость основных производ­ственных средств.

Показатель фондоотдачи показывает, сколько продукции выпус­кается на единицу стоимости основного капитала.

Фондоотдача всех основных средств зависит от отдачи актив­ной части и ее доли в общей стоимости основного капитала.

По предприятию для анализа фондоотдачи имеются данные, представленные в аналитической таблице 23.

Таблица 23

Расчет фондоотдачи

Предыдущий

период

Отчетный

период

Изменение

Показатель

абсолютное

%

1. Выручка от реализации

158 534

160058

1 524

0,96

2. Среднегодовая стоимость ос­новных производственных средств

58617

145 622

87 005

148,43

2.1. в том числе активной части

20 440

53 144

32 704

160,00

3. Фондоотдача (стр.1/стр. 2) —

2,7046

1,0991

-1,6054

-59,36

4. Фондоотдача активной части

(crp.l/cTp.2.1)

7,7561

3,0118

-4,7444

-61,17

Данные таблицы показывают, что фондоотдача снизилась на 1,6054 пункта, или на 59,36%. Фондоотдача активной части основных средств снизилась более значительно — на 4,7444 пункта, или на 61,17%.

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НТР В ЭНЕРГЕТИКЕ

2.1.Характеристика и структура АО МОСЭНЕРГО

Открытое Акционерное общество энергетики и электрификации МОСЭНЕРГО обладает уставным капиталом в 25,6 млрд. рублей. По имущественному соглашению АО МОСЭНЕРГО занимает 16 место в РФ среди всех акционерных обществ. АО МОСЭНЕРГО полностью обеспечивает электроэнергией Московский регион численностью населения около 16 миллионов человек , вырабатывая более 8% от общероссийского производства электроэнергии.

Энергетический потенциал АО МОСЭНЕРГО составляет 14,8 млн. кВт электрической мощности и 40,8 млн. кВт ( 35,1 тыс. Гкал / ч ) тепловой мощности. МОСЭНЕРГО вырабатывает около 14% от общероссийского объема тепловой энергии. По уровню тепловой мощности это предприятие не имеет равных в мире.

Структура АО МОСЭНЕРГО представлена на рис.5

Московский регион сейчас находится на подъеме , о чем свидетельствует рост промышленного электропотребления , который за 2001 год составил 3,7% , и рост теплопотребления в паре на 3,8% — в первые после кризиса августа 1998 года.

Начиная со второго квартала 1999 года АО МОСЭНЕРГО в течении всего времени наращивало выработку электрической энергии и достигло к концу 2001 года увеличения ее на 4,0%, чтобы обеспечить растущий спрос собственных потребителей на энергию.

АО МОСЭНЕРГО — одна из немногих энергосистем , которые продолжают в трудных экономических условиях энергетическое строительство и техперевооружение. Вводы новых мощностей в МОСЭНЕРГО не прекращались даже в самые кризисные годы. Благодаря

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Рис.5 Структура АО МОСЭНЕРГО

этому они смогли достичь полной сбалансированности в покрытии собственных электрических нагрузок и передавать часть энергии в соседние регионы.

Основным источникам развития АО МОСЭНЕРГО являются собственные средства Акционерного общества , поэтому все более важной становится работа по совершенствованию тарифов на электрическую и тепловую энергию.

Основная цель АО МОСЭНЕРГО — через экономически обоснованные тарифы обеспечить достаточную рентабельность и самофинансирование энергосистемы , что даст возможность развернуть инвестиционную программу по обновлению и повышению эффективности генерирующего оборудования , а это , в свою очередь, приведет к снижению себестоимости энергопроизводства.

Рынок выдвигает жесткие требования. Критериями оценки всех действий должны стать прибыльность , эффективность капиталовложений , наиболее быстрая их окупаемость. По таким законам живет сегодня энергетика всех развитых стран с рыночной экономикой. В таком же ключе МОСЭНЕРГО строит свои планы и текущую деятельность. В этом им помогает опыт Франции , Германии , США , Испании и других стран ., с которыми установлены тесные деловые контакты.

АО МОСЭНЕРГО предлагает все усилия для выполнения своих обязательств как перед акционерами , так и перед кредиторами. АО МОСЭНЕРГО своевременно произвело выплаты доходов по своим Еврооблигациям в апреле и октябре 2001 года. С целью уменьшения тяжести валютных обязательств предприятие произвело выкуп и погашение часть Еврооблигаций.

Акции МОСЭНЕРГО по прежнему остаются в числе более ликвидных акций в Российской торговой системе ( РТС ) , на Московской Межбанковской Валютной бирже и на Московской Фондовой бирже.

Главный итог прошедшего года — в сложных экономических условиях было обеспечено надежное энергоснабжение потребителей, сохранена жизнеспособность и прибыльность , увеличен производственный потенциал Общества.

АО МОСЭНЕРГО является самой крупной из 74 региональных энергоснабжающих компаний Российской Федерации и на правах дочернего акционерного общества входит в состав РАО «ЕЭС России». Энергетическая система Общества является технологически неотъемлемой частью Единой энергетической системы России.

Основные виды деятельности Компании — производство, распределение и сбыт электрической и тепловой энергии.

АО МОСЭНЕРГО — это вертикально интегрированная компания , работающая на принципах самофинансирования по единому бизнес — плану и осуществляющая взаимодействие с другими хозяйственными субъектами на договорной основе.

Энергосистема представляет собой комплекс электростанций, линий электропередач , трансформаторных подстанций , тепловых сетей , насосных станций, объединенных для параллельной работы , связанных общностью режима работы, имеющих общий резерв мощности и централизованное оперативно — диспетчерское управление.

В 2001 году МОСЭНЕРГО продолжало обеспечивать надежное и бесперебойное энергоснабжение потребителей. АО МОСЭНЕРГО работало как избыточная энергосистема и обеспечивало электрической энергией не только собственных потребителей ( потребители Московского региона ), но и передало на Федеральный оптовый рынок электроэнергии и мощности 83,2% от объема прошлого года,

Так как ни одна энергосистема не в состоянии полностью оплачивать отпущенную ей электроэнергию , они стремятся сократить неоплачиваемый переток электроэнергии в другие регионы , при этом часть поставляемой электроэнергии оплачивается по взаимозачету в счет долга АО МОСЭНЕРГО перед РАО «ЕЭС России» по абонентной плате.

Впервые после августовского кризиса 1998 года зафиксирован рост промышленного электропотребления, в основном в связи с ростом производства на предприятиях Московской области , где увеличение потребления наблюдалось по таким энергоемким отраслям промышленности , как черная и цветная металлургия, тяжелое энергетическое и транспортное машиностроение, промышленность строительных материалов, химическая, деревообрабатывающая и легкая промышленность.

АО МОСЭНЕРГО является основным поставщиком тепловой энергии потребителям Московского региона : потребители Москвы получают 94,8% тепла, потребители области — 5,2%. Сбыт электрической и тепловой энергии потребителям осуществляют на основании выданных им доверенностей филиалы : Энергосбыт ( реализация электрической энергии ) , Тепловые сети ( реализация тепловой энергии по г. Москве ) , ГРЭС -3,4,5, ТЭЦ — 17 , 27 , ЗГАЭС ( реализация тепловой энергии по Московской области).

Взаимоотношения с потребителями электрической и тепловой энергии строятся в соответствии с действующими законодательными и нормативными актами на основании заключения договоров энергоснабжения. В 2001 году потребители оплачивали энергию денежными средствами , ценными бумагами , а также посредством взаимозачетов.

Хозяйственная деятельность АО МОСЭНЕРГО характеризуется следующими показателями (табл 24):

Таблица 24

Основные производственные показатели

1999

2000

2001
Установленная электрическая мощность МВт

14797,0

14843,8

14909,8
Собственное потребление мощности МВт

8846,9

9126,0

9566,3
Передача мощности на оптовый рынок МВт

780,0

790,0

611,0
Выработка электроэнергии млрд кВт ч

64,2

65,0

68,9
Полезный отпуск электроэнергии млрд кВт ч

50,3

50,6

52,2
Передача электроэнергии на оптовый рынок млрд кВт ч

1,9

1,6

1,5
Установленная тепловая мощность Гкал/ч

34826,6

35085,5

34814,8
Отпуск теплоэнергии с коллекторов млн Гкал

78,2

72,0

69,9
Число сотрудников чел

50034

50206

48424

Из приведенных показателей видно, что использование установленной мощности не превышает 64%.

Энергосбытовая деятельность в АО МОС-ЭНЕРГО строится на основании нормативных документов, приказов, распоряжений и методических указаний РАО «ЕЭС России».

В целом уровень реализации энергии в 2001 году по сравнению с предыдущим годом вырос на 9,5 пункта (в 1999 году реализовано 99,6% отпущенной энергии). Уровень реализации тепловой энергии вырос на 15,4 пункта, электрическое энергии по собственным потребителям — на 7,1 пункта, а реализация электроэнергии на ФОРЭМ снизилась на 9,4 пункта. При снижении общего уровня реализации энергии на ФОРЭМ в 2001 году до 79,8% (1999 год — 89,2%), необходимо отметить положительную динамику в расчетах на ФОРЭМ, сложившуюся в 4 квартале. Уровень реализации электрической энергии на ФОРЭМ в 4 квартале составил 148,9%. Объем реализации энергии, отпущенной на ФОРЭМ в 4 квартале 2001 года, по сравнению с 1999 годом вырос на 47,3 млн. рублей, или на 68,9 пункта.

Повышение уровня реализации в сравнении с 1999 годом обусловлено значительным усилением работы с потребителями по оплате поставленной энергии и сокращению задолженности. Кроме того, в течение 2001 года из средств федерального бюджета на погашение задолженности за электрическую и тепловую энергию, потребленную бюджетными организациями федерального подчинения от АО МОСЭНЕРГО, направлено 2,5 млрд. рублей (с НДС), в том числе за электроэнергию — 2,0 млрд. рублей, за теп-лоэнергию — 0,5 млрд. рублей.

Дебиторская задолженность Общества, включая долгосрочную задолженность, снизилась в течение 2001 года с 20,1 до 16,7 млрд. рублей. Основная ее часть — задолженность потребителей электрической и тепловой энергии -снижена в течение года с 17,3 млрд. рублей до 14,2 млрд. рублей.

Снижение задолженности обусловлено сокращением долгов потребителей, финансируемых из федерального бюджета, снижением задолженности городских организаций, а также оптовых потребителей-перепродавцов .

Финансовая деятельность АО МОСЭНЕРГО характеризуется следующими показателями (табл. 25,26,27.)

Таблица 25

Основные финансово-экономические показатели, млн. руб.

1999

2000

2001
Выручка от реализации продукции работ услуг ( по оплате»)

19587,0

22439,7

33167,9
Прибыль от реализации продукции работ услуг («по оплате»)

3566,1

3634,9

5,665,5
Инвестиции в средства производства

3360,0

3386,7

3111,7
Амортизационные отчисления

2168,0

2128,0

2380,3
Итог баланса

70464,2

74670,5

73731,9
Собственный капитал

52180,0

53623

54204,9
Уставный капитал

25600,0

25600,0

28267,7

Таблица 26

Отчет о прибылях и убытках, тыс. руб.

Наименование показателя

2001по отгрузке

2001 по оплате

2000 по отгрузке

2000 по оплате

I. Доходы и расходы по обычным видам деятельности

Выручка от продажи товаров, продукции, работ, услуг (без НДС, акцизов и аналогичных обязательных платежей)

43 459 335

46 221 182

30 449 381

33 167851
Себестоимость проданных товаров, продукции, работ, услуг

34 685 429

37 139 018

25 101 391

27 462 854
Валовая прибыль

8 773 906

9 082 164

5 397 990

5 704 997
Коммерческие расходы

44 540

44 552

38 512

38550
Управленческие расходы

0

0
Прибыль от продаж

8 729 366

9 037 642

5 359 478

5 666 447
Внереализационные расходы

3 646 773

3 646 773

2 490 265

2 490 265
Прибыль до налогообложения

4 090 884

4 399 107

2 478 659

2 788 320
Налог на прибыль и иные аналогичные обязательные платежи

2 017 984

2 017 984

1 691 379

1 691 379
Прибыль от обычной деятельности

2 072 900

2 381 123

787 280

1 096 941
Чистая прибыль

2 067 573

2 375 796

787 148

1 096 809

Структура дебиторов и кредиторов

Дебиторская задолженность на 01.01.2002 г. 347,16 млн долларов США

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Кредиторская задолженность на 01.01.2002 г. 88,29 млн долларов США

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Таблица 27

Динамика показателей

1996

1997

1998

1999

2001
Уровень собственного капитала, %

78,9

76,0

74,3

73,0

74,7
Отношение заемных средств к собственным средствам, %

26,4

30,5

34,5

37,0

33,9
Коэффициент покрытия, %

1,51

1,63

1,72

1,67

1,78
Рентабельность продаж, %

28,0

20,6

18,2

16,2

17,1
Активы, руб на 1 акцию

2,1

2,3

2,8

2,9

2,6
Чистые активы, руб на 1 акцию

1,6

1,7

2,2

2,0

1,9
Рентабельность основных фондов

27,44

18,37

12,65

9,26

11,83

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираПовышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираПовышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

Повышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. КашираПовышение эффективности деятельности ГРЭС-4 г. Кашира

За прошедший год практически не произошло увеличения имущественного состояния Обще­ства (валюты баланса). Внеоборотные активы на 01.01.2002 г. составляют 50 780 млн, рублей, из них основные средства по остаточной стоимости -45 877 млн. рублей, незавершенное капитальное строительство — 4 720 млн. рублей. Если же сопос­тавить структуру активов на 01.01.2002 г. с данными на 01.01.2001 г., можно обнаружить существенные изменения в структуре различных групп активов.

Доля внеоборотных активов возросла с 65,6% до 68,7%, в основном, в связи с приобретением имущественного комплекса и ГРЭС-5 у РАО «ЕЭС России» на сумму 1 835 млн. рублей.

Существенно сократился удельный вес дебитор­ской задолженности — с 27,4% до 22,7%. Такая поло­жительная динамика была достигнута благодаря активной работе служб АО МОСЭНЕРГО с потреби­телями по взысканию дебиторской задолженности.

Доля денежных средств в структуре баланса увели­чилась более чем в 2 раза — с 0,7% до 1,5%. Это мож­но оценить как положительный факт, демонстрирую­щий рост краткосрочной ликвидности Общества.

Анализируя изменения в структуре обязательств Общества за прошедший год, необходимо отметить рост доли собственных источников с 70,0% до 73,5%, вызванный приобретением у РАО «ЕЭС России» основных фондов и другого имущества и ГРЭС-5.

Нельзя не отметить также существенное сниже­ние удельного веса кредиторской задолженности -с 21,2% до 17,1%, обусловленное сокращением де­биторской задолженности и направлением средств на выплаты кредиторам.

Финансовые показатели АО МОСЭНЕРГО, рассчитанные по данным бухгалтерской от­четности в динамике за 5 лет, свидетельствуют о его устойчивой и прибыльной работе.

Относительно небольшой интервал колебаний аналитических коэффициентов подчеркивает, что Компания не испытывала каких-либо серьезных потрясений. При сравнении показателей 2001 и 2001 годов мы наблюдаем рост показателя «Уро­вень собственного капитала», что говорит о возрос­шей финансовой независимости АО МОСЭНЕРГО в долговременном аспекте.

Рост таких показателей, как «Разность теку­щих активов и текущих обязательств» и «Коэф­фициент покрытия» свидетельствует о возрос­шей способности Общества погашать свои краткосрочные обязательства и, соответственно, о его финансовой независимости в краткосроч­ной перспективе.

Увеличение показателей рентабельности гово­рит о возросшей результативности работы нашего Акционерного общества по получению прибыли и эффективному использованию своего основного капитала.

2.2.Пути снижения себестоимости производства электроэнергии

Большинство инновационных программ, ко­торые реализуются в последние годы, включают в себя НИОКР, результатами которых являются новое оборудование и технологии, со­зданные специально для условий работы АО МОСЭНЕРГО и обеспечивающие высокую эф­фективность ее работы и современный техниче­ский уровень для дальнейшего снижения себестоимости электро- и тепловой энергии.

В современных условиях такая организация инновационного процесса приобретает особое значение, так как рынок новой техники и передо­вых технологий для энергетической отрасли представлен, в основном, продукцией зарубеж­ных фирм с высоким уровнем цен, а отечествен­ная промышленность сегодня не может удовле­творить наши запросы ни по ассортименту, ни по качеству оборудования

В 2001 году основными направлениями работ, как и в предыдущие годы, оставались создание и внедрение новых видов оборудования, приборов, совершенствование технологических процессов и энергосберегающих технологий, разработка со­временных тренажеров, охрана воздушного и вод­ного бассейнов, совершенствование систем хозяй­ственного и диспетчерского управления

Выполнен комплекс мероприятий по освое­нию нового типа генерирующего оборудования для АО МОСЭНЕРГО, газотурбинных и парогазовых установок большой мощности, продолжались проектно-конструкторские работы по созданию отечественной газотурбинной уста­новки ГТ-25У, головной образец которой будет установлен на ГТУ-ТЭЦ в г Электросталь.

До проектных показателей доведена газовая турбина ГТЭ-150 на ГРЭС-3, в результате чего впервые в практике отечественного энергетического газо­турбостроения была достигнута начальная тем­пература газа 1100°С,

На уникальной системе автоматического уп­равления турбиной и котлом «Квинт» на ТЭЦ-27, разработанной отечественными специалистами, отработана и внедрена новая версия ПТК «КВИНТ» с использованием современных про­граммно-аппаратных средств Там же, на блоке № 1, разработаны, испытаны и сданы в эксплуа­тацию отдельные логические автоматы, разрабо­тан ряд технологических алгоритмов, выполнена интеграция АСУ периферийных объектов в сис­тему АСУ ТЭЦ на базе ПТК «КВИНТ»

Внедрена в опытную эксплуатацию на ТЭЦ-22 принципиально новая конструкция осветли­теля «ОРАШ-600» с активной рециркуляцией шлама, обеспечивающая высокую степень деминерализации воды Это позволит снизить затраты на приобретение ионитов для водоподготовительной установки.

Продолжались разработки технологических схем для применения частотно-регулируемых приводов в целях экономичного регулировани ямощных насосов и вентиляторов в условиях АО МОСЭНЕРГО. Смонтированы, налажены и пущены в эксплуатацию 8 частотно-регулируемых приводов фирмы «Аллен Брэдли», оптимально адаптированных к российским стандартам (по четыре привода на ТЭЦ-25, ТЭЦ-26) и обеспечивающих годовую экономию электрической энергии в размере 7,6 млн. кВт-ч. Завершены пусконаладочные работы и проведены приемочные испытания первой в АО МОСЭНЕРГО теплонасосной установки (ТНУ) НТ- 410 на ТЭЦ-28. При подаче на вход ТНУ сбросного тепла из конденсатора турбины с температурой 25-28°С на выходе из ТНУ температура возрастает до 45-50°С. Результаты испытаний подтверждают принципиальную возможность дальнейшего широкомасштабного использования теплонасосных установок в целях экономии энергоресурсов за счет дополнительного исполь зования низкопотенциального тепла. Проводились работы по внедрению математи ческого и программного обеспечения тренажеров водогрейных котлов ПТВМ-180 и КВГМ-180 и химводоподготовки. Разработана всережимная логико-динамическая модель тренажера котла ТП-87 ТЭЦ-22 и комплексного тренажера блока Т-250 ТЭЦ-26, аналоговая модель тренажера электрической части станций (генератор ТВФ-320 ТЭЦ-26), автоматизированная обучающая система по ремонту и эксплуатации коммутационных аппаратов. В электрических сетях продолжалось внедрение и освоение в эксплуатации высоконадежных и сверхбезопасных малогабаритных бетонных комплектных трансформаторных подстанций (БКТПМ-10/0,4 кВ).

Среди других крупных разработок АО МОСЭНЕРГО:

— антирезонансный трансформатор НАМИ-220, позволяющий исключить повреждения трансфор­маторов 220 кВ, упростить схемы релейной защи­ты и значительно сократить затраты на его эксплу­атацию. Он внедрен в опытную эксплуатацию в За­падных электрических сетях;

— унифицированный ряд микросхем и модулей для автоматизированных систем коммерческого учета потребления электроэнергии, образцы кото­рых переданы на завод электроизмерительных приборов для создания опытной партии счетчиков;

— высокочастотные посты типа ПВЗЛ-1 для дифференциальной защиты и устройства типа УТКЗ для определения величин токов короткого замыкания. Они внедрены практически во всех электрических сетях;

— совершенствование средств телемеханики, диспетчерского управления и связи. Значительное место в научно-технических разработках наша Компания уделяет и локаль­ным проектам, позволяющим поднять эффектив­ность эксплуатации действующего оборудования на отдельных объектах энергосистемы.

На блочно-обессоливающей установке блоков Т-250 № 8 и 9 ТЭЦ-21 внедрены новые фильтру­ющие материалы — пористый антрацит и смола типа «моносфера». Использование этих материа­лов позволяет сократить количество промывок и сброс вредных стоков.

На ТЭЦ-22 внедрена система мониторинга электрофильтров на базе аппаратуры «ЭПИК», обеспечивающая оптимальный режим работы элек­трофильтров по улавливанию золы. Аналогично, на ТЭЦ-27 внедрена система управления установ­кой очистки дымовых газов «DeNOx» на базе ап­паратуры ПТК «КВИНТ», обеспечивающая ста­бильный оптимальный режим работы установки.

На ГЭС-1 и ТЭЦ-9 были внедрены и освоены системы возбуждения, соответственно, типа СВБД — на ТГ № 30 и тиристорная — на ТГ № 7.

На ГЭС-1, ТЭЦ-11, а также в Октябрьских, Восточных и Южных электросетях были внедре­ны разработанные и изготовленные в СКТБ ВКТ устройства контроля линейных вводов под на­пряжением 110-220 кВ типа «Альфа-Л».

На ТЭЦ-20, 23, 27 внедрены программно-тех­нические комплексы диагностических средств турбогенераторов.

В 2001 году, учитывая сложившуюся финансовую ситуацию, первоочередное внимание уде­лялось проектам, позволяющим снизить затратность энергосистемы и направленным на повы­шение надежности энергоснабжения.

В 2001 году АО МОСЭНЕРГО уделяло пер­воочередное внимание инновационным проектам, позволяющим снизить затраты энер­госистемы и направленным на повышение на­дежности энергоснабжения:

Создание и внедрение новых видов оборудования, приборов.

• Совершенствование технологических процессов и энергосберегающих технологий.

• Совершенствование систем экономического, хозяйственного и диспетчерского управления. Совершенствование средств телемеханики, связи. Охрана воздушного и водного бассейнов.

Продолжается освоение нового типа генериру­ющего оборудования для газотурбинных и парогазовых установок боль­шой мощности. Завершены проектные и конструкторско-технологические работы по созданию отечественной газотурбинной установки ГТЭ-25У, на АО ТМЗ идет изготовление головного об­разца, который будет установлен на ГТУ-ТЭЦ в г Электростали.

Продолжалась работа по доведению газовой турбины ГТЭ-150 на ГРЭС-3 до проектных пока­зателей — отрабатывались режимы опытной экс­плуатации и выполнен комплекс научно-техниче­ских мероприятий по устранению вибрации ротора турбины.

В течение ряда лет в АО МОСЭНЕРГО про­водятся работы по развитию программно-техни­ческого комплекса ПТК «КВИНТ». В 2001 году на блоке № 1 ТЭЦ-27 введены в эксплуатацию логические автоматы управления газовоздуш­ным трактом, набора вакуума, пуска и останова блока, прогрева турбины, продувки и опрессовки газопровода.

• Существенный вклад в совершенствование ра­боты оборудования АО МОСЭНЕРГО вносят на­учные разработки, выполняемые Московским техническим университетом (МЭИ):

• На ТЭЦ-8 в 2001 году выполнены мероприятия по увеличению производительности испаритель­ной установки — разработана и смонтирована схе­ма ВПУ по подготовке питательной воды испари­телей, проведены технологические испытания. Установка позволит экономить водопроводную воду за счет утилизации продувочной воды кот­лов, снизить внутренние потери пара и конденса­та. В 2002 году планируется проведение реконст­рукции установки для достижения ее расчетной производительности 70-80 т/час.

• Разработаны технические предложения по использованию промышленных теплонасосных установок с целью утилизации низкопотенциаль­ной теплоты обратной сетевой воды и систем ох­лаждения конденсаторов паровых турбин электро­станций.

• В 2001 году АО «ТОСПО» начато исследова­ние вариантов подключения ТНУ в систему теп­лоснабжения ТЭЦ-23, обоснование эффективнос­ти различных технических средств по утилиза­ции «бросовой» теплоты и выбора привода ком­прессора ТНУ в промышленной зоне ТЭЦ-23. В 2002 году эта работа будет продолжена.

• Внедрен программный комплекс оперативного анализа и циклического прогнозирования составляющих баланса мощности и электроэнергии АО МОСЭНЕРГО, используемый для оператив­ной коррекции и оптимального ведения режимов в структуре ФОРЭМ. Около 20 программных комплексов и модулей интегрированы в единую программную систему «Энергостат», которая не имеет аналогов в России.

Разработан переносной комплект аппаратуры для определения мест повреждения в кабелях 6-10 кВ индукционным методом, изготовлен опытный образец, проведены его приемочные испытания и опытная эксплуатация на филиалах. В 2002 году по заявкам филиалов планируется вы­пуск опытной партии аппаратуры. В МКС внедрено и освоено в эксплуатации почти 14 км кабеля 10-20 кВ с полиэтиленовой изоляцией, внедрены в опытную эксплуатацию новые устройства телемеханики для сетей 6-10 кВ и новый диспетчерский пункт с диспетчер­ским щитом проекционного типа.

В Октябрьских, Можайских, Ногинских, Коло­менских, Каширских и Дмитровских электричес­ких сетях внедрено около 27 км изолированных проводов 0,4 кВ отечественного производства.

Разработки, внедренные в 2001 году, направле­ны на сокращение вредных стоков и выбросов и обеспечение контроля над ними:

На , ТЭЦ-8, 17, 21 внедрена кавитационная технология нейтрализации сточных вод ХВО и системы автоматического управления с использованием кавитационного реактора-нейт­рализатора. Помимо сокращения вредных стоков это позволяет получить значительную экономию реагентов, исключить затраты на гуммирование тру­бопроводов, в результате чего экономия средств со­ставит в среднем 0,6 млн. рублей в год на одну ТЭЦ.

• На ТЭЦ-26 для сокращения вредных стоков была внедрена технология подготовки стоков к возврату в подземные горизонты.

• На ЦРМЗ для снижения вредных газовоздушных выбросов из производственных помещений внедре­на биабсорбционная очистительная установка.

• На ТЭЦ-22 началось использование приборов с автоматическим выводом сигнала для определе­ния содержания горючих веществ в уносе.

• Внедрены:

• Микропроцессорные защиты фирмы АББ «Ре­ле-Чебоксары» — на ТЭЦ-20 и 27, в Октябрьских и Западных электрических сетях.

• Элегазовые баковые выключатели 110 кВ на и ТЭЦ-20, в Октябрьских и Южных элек­трических сетях.

• Вакуумные выключатели «Таврида-Электрик» в Можайских электрических сетях и в МКС.

• Автоматизированные рабочие места (АРМ) на­чальника цеха ТАИ — на ТЭЦ-16 и начальника службы релейной защиты и автоматики — в элект­рических сетях.

• Программный комплекс задач «Анализ аварий­ности в энергосистеме».

• Система коммерческого учета теплоэнергии и газа на базе комплекса АСУТ-600 на ТЭЦ-12 и система автоматизированного коммерческого уче­та электроэнергии — на ТЭЦ-23.

• 250 автоматизированных систем учета электро­потребления бытового сектора — в Энергосбыте.

На ТЭЦ-21, 23, 24, 25, 26 освоены режимы разгрузки блоков Т-250/300-240 и К-300-240 на скользящем давлении по всему пароводяному тракту. Экономичность внедрения таких режимов ориентировочно оценивается в размере 150 тут в год на один блок.

На градирне № 4 ТЭЦ-8 внедрены водо-разбрызгивающие устройства сферозубчатого типа, улучшающие охлаждение циркуляцион­ной воды, в результате чего углубляется вакуум на турбинах. Ожидаемая экономия топлива со­ставит 500 тут в год.

На ТЭЦ-26 на котле блока № 7 внедрена но­вая шаровая набивка РВП-98, что позволит станции получить экономию средств за год око­ло 1,0 млн.рублей.

На котлоагрегатах ГРЭС-3, 4, ТЭЦ-12, 21, 26 внедрены мазутные паромеханические форсунки типа «Эдипол», обеспечивающие более качест­венное распыление жидкого топлива. Наряду с повышением экономичности сжигания мазута они позволяют снизить концентрацию окислов азота в дымовых газах на 15%.

На градирне №4 ТЭЦ-8 внедрены влагоуловители фирмы «Композит», позволяющие улавливать 99,98% влаги, обеспечивая тем самым эконо­мию воды и снижение ее выбросов в атмосферу.

• Из числа экономически эффективных разрабо­ток можно выделить следующие:

Четыре частотно-регулируемых привода (ЧРП) фирмы «Аллен Брэдли», оптимально адаптированных к российским стандартам, высокотехнологичных, с компьютерным управ­лением (по два привода на ТЭЦ-25 и в Тепловых сетях) смонтированы, налажены и пущены в эксплуатацию. С вводом еще трех ЧРП (двух на ТЭЦ-25 и одного на ТЭЦ-26) в 2002 году в АО МОСЭНЕРГО будут эксплуатироваться 23 ЧРП. По предварительной оценке экономия электроэнергии от их эксплуатации составит около 40 млн кВт-ч в год.

• Реконструированная система отсоса парогазовой смеси из ПВД была внедрена на блоке № 5 ТЭЦ-25, это позволит получить годовую экономию топлива порядка 2500 тут.

• Автоматизированная система вибродиагнос­тики турбогенератора Т-250, системы диагнос­тики регулирования на турбине ПТ-60 и на тур-бопитательных насосах блока Т-250 внедрены на ТЭЦ-25, в результате ожидаемая годовая эко­номия средств составит почти 1,0 млн. рублей.

• Усовершенствованы схемы водопитания, про­дувки и фосфатирования на котлах ГРЭС-5 № 2Б и ТЭЦ-8 № 12, № 13. Ожидаемый годовой эконо­мический эффект от внедрения мероприятий со­ставляет 0,2 млн. рублей в расчете на один котел;

• Продолжались исследовательские и внедренче­ские работы по расширению регулировочного ди­апазона энергосистемы за счет введения режимов разгрузки на скользящих параметрах блоков Т-250 и К-300. На электростанциях АО МОСЭНЕРГО подготовлен к работе в режиме глубокой разгруз­ки 21 энергоблок. Работа блоков на скользящих параметрах позволила энергосистеме снизить за­траты на топливо в 2001 году на 75 млн. рублей. На 2002 год запланировано внедрение режимов разгрузки блоков на скользящих параметрах при работе на мазуте.

• На ТЭЦ-23 проводилась разработка встроен­ной системы защиты проточной части ЦСД-1 турбины Т-250-240 от абразивного износа, кото­рая позволит предотвратить или существенно уменьшить разрушение направляющих лопаток и надбандажных уплотнений. Это даст возмож­ность не менее чем в 2 раза увеличить срок службы элементов проточной части турбин и сократить затраты на замену и ремонт лопаточного аппарата и уплотнений.

Среди других крупных работ:

• Институтом ВНИИКП разработана отечествен­ная унифицированная концевая муфта для кабе­лей с пластмассовой изоляцией напряжением 110 кВ, стоимостью примерно в 3 раза ниже приме­няемых сегодня импортных муфт, что позволит получить значительную экономию средств.

Перечисленные выше внедренные научно-технические разработки направлены на снижение издержек производства и в первую очередь на снижение материальных затрат и затрат трудовых ресурсов.

Снижение себестоимости отпускаемой энергии за счет внедрения научно-технических разработок составило 3,5% в расчете на год.

Однако рост цен на сырье и материалы, а также услуги сторонних организаций и другие факторы превысил экономию от внедрения достижений НТП.

2.3.Мероприятия по техперевооружению ГРЭС-4

На предприятиях АО Мосэнерго техническое перевооружение проводится по единому плану. Финансирование технических мероприятий осуществляется за счет централизованного фонда развития и кредитов банков.

В 2003 году на ГРЭС-4 единым планом технического перевооружения предусмотрены следующие мероприятия:

проведение работ по расширению регулировочного ди­апазона энергосистемы за счет введения режимов разгрузки на скользящих параметрах блоков Т-250 и К-300. Это позволит снизить за­траты на топливо на 9 млн. рублей в год;

усовершенствование схемы водопитания, про­дувки и фосфатирования на 5 котлах. Ожидаемый годовой эконо­мический эффект от внедрения мероприятий со­ставляет 0,2 млн. рублей в расчете на один котел;

внедрение автоматизированной системы вибродиагнос­тики турбогенератора Т-250, системы диагнос­тики регулирования на турбопитательных насосах блока Т-250, в результате ожидаемая годовая эко­номия средств составит почти 1,0 млн. рублей;

внедрение мазутных паромеханических форсунок типа «Эдипол», обеспечивающих более качест­венное распыление жидкого топлива. Повышение экономичности сжигания мазута позволит получить снижение расхода топлива на 5 млн. руб. в год.

3. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВООРУЖЕНИЯ

3.1.Определение исходных данных

Общая сумма затрат на техническое перевооружение складывается и стоимости устанавливаемого оборудования, монтажных и пусконаладочных работ, обучения персонала.

Для определения общих затрат на техперевооружение составим таблицу 28.

Таблица 28

Затраты на техперевооружение

Наименование мероприятия

Стоимость оборудования

Монтаж и

пуск

Обучение персонала

Всего
Расширение регулировочного ди­апазона энергосистемы

7865

248

32

8145

Автоматизированная система

вибродиагнос­тики

5510

112

23

5645
Внедрение форсунок типа «Эдипол»

5970

115

30

6115
Усовершенствование схемы водопитания

810

65

20

895

ИТОГО

20155

540

105

20800

Расчет годового экономического эффекта от внедрения мероприятий сведем в таблицу 29.

Таблица 29

Годовой экономический эффект от внедрения мероприятий

Наименование мероприятия

Годовой экономический эффект
Расширение регулировочного ди­апазона энергосистемы

9000
Автоматизированная система вибродиагнос­тики

1000
Внедрение форсунок типа «Эдипол»

1000
Усовершенствование схемы водопитания

5000

ИТОГО

16000

Определим коэффициент дисконтирования, используя следующую

формулу:

Дисконт = банковская ставка + уровень инфляции +уровень риска проекта.

Принятые исходные данные;

банковская льготная ставка: 10% годовых;

уровень инфляции: 12% в год;

премия за риск: 8%.

Дисконт = 10%+12%+8% = 30%

3.2.Расчет экономической эффективности техперевооружения

При расчете примем, что мероприятия будут реализовываться в течение первого года, поэтому эффект в этом году будет равен 50% от среднегодового.

Рассчитаем чистую текущую стоимость ЧТС (табл. 30):

Таблица 30

Год

Кап.

затраты

Эффект

Коэффициент

дисконтирования

Кап. затр.

Диск доход

ЧТС

ЧДД
1

20 800

8000

0,7692

20 800

6153,8

-14 646

-14 646
2

16000

0,5917

9467,5

9 467

-5 179
3

16000

0,4552

7282,7

7 283

2 104
4

16000

0,3501

5602,0

5 602

7 706

 ИТОГО

  20800

56000 

20 800

28 506

7 706

Таким образом, ЧТС равно 7607тыс. руб., т.е. больше нуля. Определение внутренней нормы доходности (ВНД) Определим ВНД, т.е. при какой норме дисконта проект будет без­убыточен. Этот метод оценки проектов используется на западных фир­мах. Если она будет ниже, предположим, процента дохода по государст­венным ценным бумагам, то проект лучше закрыть совсем, либо продать его другой фирме с учетом частичной реализации. Точка ВНД находится на пересечении графика изменения ЧТС с осью абсцисс, т.е. когда ЧТС = 0.

Для этого рассмотрим изменение ЧТС: в зависимости от величины дисконта. Результаты расчёта приведены в следующей таблице (табл. 31):

Таблица 31

Дисконт

0,4

0,5

0,6
ЧТС

3 073,39

-454

-3 202

С помощью приведенных данных получено, что при ВНД ~ 0,49

будет ЧТС=О.

Таким образом, ВНД существенно превышает величину дисконта, принятую в проекте. Вследствие этого можно считать данный проект безубыточным.

Определение срока окупаемости и индекса доходности проекта

Определим срок окупаемости проекта (Ток) по следующей формуле:

Ток=х+ЧТСх / ЧДД х+1

х — последний год, когда ЧТС < О,

ЧТСх — значение ЧТС в этом году (без минуса),

ЧДД x+1 — значение ЧДД в следующем х+1 году.

Ток == 1 + 14646/2104 =6,96года

Таким образом, проект окупается через 7 лет. Опреде­лим индекс доходности (ИД) проекта:

ИД =28506/20800 =1,37

Так как ИД > 1, то по этому показателю проект также можно при­нять к реализации.

3.3. Расчет финансовых рисков

Рассмотрим чувствительность проекта

Под чувствительностью проекта понимаются минимальные значе­ния его показателей, при которых сохраняется эффективность проекта, а под устойчивостью — сохранение показателей эффективности проекта в различных ситуациях. Проект будем считать устойчивым, если при от­клонении показателей проекта (капитальные вложения, экономический эффект, макроэкономические факторы) на 10% в худшую сто­рону, сохраняется условие ЧТС > 0.

Чувствительность и устойчивость проекта к изменению экономического эффекта. Рассмотрим максимально возможное уменьшение суммарного экономического эффекта за четыре года реализации проекта. Результаты расчетов изменения ЧТС при уменьшении объема продаж представлены в следующей таблице (табл. 32):

Таблица 32

Экономический эффект

56 000

50 400

44 800
ЧТС

7 706

686

-4 523

Результаты расчетов абсолютных и относительных изменений объема продаж и ЧТС приведены в нижеследующей таблице (табл. 33). Таблица 33

Абсолютное уменьшение экономического эффекта

0

-5600

-10200

Абсолютное уменьшение ЧТС,.

0

-6900

-12229

Относительное уменьшение экономического эффекта

0

-10

-20

Относительное уменьшение ЧТС. %

0

-89,8

-158,7

Из анализа приведенных выше данных следует, что допустимое уменьшение экономического эффекта должно быть не более, чем на 7000 тыс. руб. (при этом ЧТС >0), что соответствует 10 %-ному уменьшению планируемого экономического эффекта. Проект можно считать устойчивым к показателю экономического эффекта, так как при уменьшении объема продаж на 10 % ЧТС =686 тыс.руб.

Оценим теперь допустимое увеличение величины капитальных за­трат. Результаты расчета изменения ЧТС при увеличении величины капитальных затрат представлены в следующей таблице (табл.34):

Таблица 34

Кап.затраты,

20800

22880

24960

ЧТС,.

7706

5626

3546

В нижеследующей таблице представлены результаты расчета изменения относительных величин ЧТС и капитальных затрат (табл.35):

Таблица 35

Абсолютное увеличение кал. затрат

0

2080

4160

Абсолютное изменение ЧТС

0

-2080

-4160

Относительное увеличение кал. затрат, %

0

10

20

Относительное изменение ЧТС. %

0

-27

-54

Проект можно считать устойчивым к изменению капитальных за­трат, так как при увеличении их на 10 % ЧТС =5626 тыс.руб.

Оценим, на сколько процентов в неблагоприятную сторону допустимо изменение банковской ставки и премии за риск. Вследствие незначительности величины инфляции можно считать без проведения расчетов, что к инфляции проект будет устойчив.

Оценим изменение ЧТС при увеличении банковской ставки. Результаты расчетов представлены в следующей таблице (табл. 36):

Таблица 36

Банковская ставка, %

10

20

30

ЧТС

7706

3 073

-454

Результаты расчета абсолютных и относительных изменений

банковской ставки и ЧТС представлены в нижеследующей таблице (таб.37).

Таблица 37

Абсолют, увеличение банковской ставки, пункт.

0

10

20

Абсолют, изменение ЧТС

0

-4633

-8160

Относит, увеличение банковской ставки, %

0

100

200

Относит, изменение ЧТС, %

0

-60

-105,9

Из полученных данных следует, что проект будет устойчивым к изменению банковской ставки. Действительно, ЧТС становится равный нулю при ее увеличении до 29%.

Рассмотрим влияние изменения величины риска. Результаты расчета изменения величин риска и ЧТС представлены в следующей таблице (табл. 38):

Таблица 38

Риск, %

8

12

20

ЧТС

7706

5693

2292

Абсолютные и относительные изменения величин риска и ЧТС представлены в нижеследующей таблице (табл. 39);

Таблица 39

Абсолют, увеличение величины риска,%

0

4

12

Абсолют, изменение ЧТС

0

2013

5414

Относит, увеличение величины риска, %

0

50

150

Относит, изменение ЧТС, %

0

-26,1

-70,25

Из приведенных данных следует, что проект можно считать устойчивым к изменению величины риска. Максимально риск может быть увеличен до 30%.

По результатам, проведенным в этом разделе экспертизы проекта, составлена сводная таблица полученных данных по чувствительности и устойчивости проекта (табл. 40):

Таблица 40

Показателя

Базовое значение

10% устойчивость

Экономический эффект

56000

устойчив

Капитальвые затраты

20800

устойчив

Банковская ставка в месяц, %

10

устойчив

Риск,%

8

устойчив

Проект можно считать устойчивым, поскольку при экспертизе рассматривались изменения в худшую сторону показателей в сумме за четыре года.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современная национальная экономика представляет собой сложный механизм взаимодействия производителей и покупателей. Он состоит из большого числа разнообразных производствен­ных, финансовых, коммерческих и информационных предприятий, взаимодей­ствующих в рамках принятого в стране правового законодательства.

Основные субъекты хозяйственной деятельности, взаимодействуя между со­бой, совершают непрерывный кругооборот ресурсов, продуктов и доходов. Предприятия энергетики, заплатив устанавливаемую цену за материалы и полуфабрикаты на рынке ресурсов, производят электро- и теплоэнергию. Это основная роль и функция предприятий

Большинство инновационных программ, ко­торые реализуются в последние годы, включают в себя НИОКР, результатами которых являются новое оборудование и технологии, со­зданные специально для условий работы АО МОСЭНЕРГО и обеспечивающие высокую эф­фективность ее работы и современный техниче­ский уровень

Каширской ГРЭС–4 им. Г.М. Кржижановского имеют установленную мощность 1885 МВт. Они вырабатывают около 10% общей электроэнергии в системе ОАО «Мосэнерго».

Проведенный анализ финансово-хозяйственной деятельности показал:

балансовая прибыль отчетного года значительно снизилась – на 10801 тыс. рублей, или на 40,06 процентов Наибольшее влияние на снижение прибыли оказало снижение прибыли от реализации продукции – основной составляющей прибыли предприятия;

общая сумма средств предприятия уменьшилась на 64 тысячи рублей, или на 0,03 процента. Наибольший удельный вес в структуре имущества занимают внеоборотные активы — 84,39 процента на начало года и 82,03 процента на конец года. В структуре оборотных активов на начало года наибольший удельный вес (85,75 процента) занимают материальные оборотные активы;

на конец года произошли существенные изменения в этих группах как в абсолютной сумме, так и по их удельным весам;

показатели рентабельности всех средств и функционирующих средств, исчисленные по общей сумме прибыли и прибыли от реализации продукции, снизились по сравнению с прошлым годом на 24,76 процента;

в отчетном периоде наблюдается платежный недостаток наиболее ликвидных активов (А1) денежных средств и краткосрочных финансовых вложений на сумму 9571 тысяч рублей на начало года и 6305 тысяч рублей на конец года;

коэффициент абсолютной ликвидности в 2001 году не превышал нижней границы порогового показателя на 0,0022 пункта и за 2002 год он не только не возрос, но снизился на 0,0375 пункта.

финансовое состояние предприятия на начало и конец анализируемого периода является кризисным, так как в ходе анализа установлен недостаток собственных оборотных средств (7641 тыс. рублей на начало и 3233 тысяч рублей на конец периода), собственных и долгосрочных заемных источников формирования запасов и затрат (7201 тыс. рублей на начало и 2993 тысяч рублей на конец периода), общей величины основных источников формирования запасов и затрат (7201 тысяч рублей на начало и 1627 тысяч рублей на конец периода), «Запасы» не обеспечиваются источниками их формирования;

общее отклонение фактических затрат на 1 рубль товарной продукции от уровня по утвержденному плану составляет 0,62 копейки на 1 рубль;

промышленно-производственные основные средства за год увеличились на 1 317 тыс. рублей, или на 0,79%. Активная часть при этом увеличилась более значительно — на 1 209 тыс. рублей, или на 102,30%. Удельный вес активной части увеличился на 0,47%;

общая фондоотдача снизилась на 1,6054 пункта, или на 59,36%, а фондоотдача активной части основных средств снизилась более значительно — на 4,7444 пункта, или на 61,17%;

На предприятиях АО Мосэнерго техническое перевооружение проводится по единому плану. Финансирование технических мероприятий осуществляется за счет централизованного фонда развития и кредитов банков.

В 2003 году на ГРЭС-4 единым планом технического перевооружения предусмотрены следующие мероприятия: проведение работ по расширению регулировочного ди­апазона энергосистемы, что позволит снизить за­траты на топливо на 9 млн. рублей в год; усовершенствование схемы водопитания, про­дувки и фосфатирования; внедрение автоматизированной системы вибродиагнос­тики турбогенератора Т-250, системы диагнос­тики регулирования на турбопитательных насосах блока Т-250; внедрение мазутных паромеханических форсунок типа «Эдипол», обеспечивающих более качест­венное распыление жидкого топлива.

Проведенная экономическая оценка мероприятий показала, что

проект окупается через 7 лет, при этоминдекс доходности (ИД) проекта — 1,37. По результатам экспертизы проект можно считать устойчивым, поскольку рассматривались изменения в худшую сторону показателей в сумме за три года.

ЛИТЕРАТУРА

Баканов М.И; Шеремет А.Д. Теория анализа хозяйственной деятельности. — М.: Финансы и статистика, 1998.

Балабанов И. Т. Основы финансового менеджмента: Учеб. пособие -М.: Финансы и статистика, 1998.

Бард B.C. Финансово-инвестиционный комплекс. — М.: Финансы и статистика, 1998.

Волкова К.А. Государственное предприятие. М., Экономика 1990.

Гречикова И.Н. Менеджмент. М.1997.

Десслер Г. Управление персоналом. М.1997.

Егошин А.П. Управление персоналом. Н. Новгород 1999.

Жильнер Б.З. Теория организации. М.1998.

Жуков Е.Н. Ценные бумаги и фондовые рынки. — М-: ЮНИТИ, 1995.

Зеленов Л.А. Система философии. Н. Новгород 1991.

Ковалев В.В. Введение в финансовый менеджмент.- М.: Финансы и статистика, 2002.

Ковалев В.В. Финансовый анализ: Управление капиталом. Выбор инвестиций. Анализ отчетности, 2-е изд. — М.: Финансы и статистика, 1997.

Ковалева А.М., Варенникова Н.П., Богачева В.Д. Финансы.: М. Финансы и статистика, 2002.

Крейнина М.Н. Финансовое состояние предприятия. Методы оцен­ки. — М.: ИКП «ДИС», 1997.

Липсиц И.В., Коссов В.В. Инвестиционный проект. — М,: Изд-во ВЕК, 1996. М. 1995.

Максвелл Д. Шеф и его команда. С-Пб.1998.

Менеджмент. Уч. пособие. М.: Интра-М.1999.

Мескон М. Основы менеджмента. М.1994.

МоляковД.С., Шохин Е.И. Теория финансов предприятий. — М.: Фи­нансы и статистика, 2002.

Перар Ж. Управление финансами с упражнениями. — М.: Финансы и статистика, 2001.

Питер Э.Л. Менеджмент – искусство управлять. М.1995.

Поляков В.А. Технология карьеры: Практическое руководство. М.1995.

Сайман Г. Менеджмент в организациях. М. 1995.

Селезнева Н.Н., Ионова А.Ф. Финансовый анализ: Учебное пособие. — М.:ЮНИТИ- ДАНА, 2002.

Тренев Н.Н. Управление финансами. — М.: Финансы и статистика, 2001.

ва, В.П. Румянцевой. — М.: Инфра-М, 1997.

Финансовый менеджмент: Учебник /Под ред. Н.Ф. Самсонова. — М.: Финансы и статистика, 2001.

Финансы предприятий. Учебник для вузов/Н.В. Колчина, Г.Б. Поляк, Л.П. Павлова и др. ; Под ред. проф. Н.В. Колчиной. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

www/mosenergo.ru

Контрольная работа: «Понимающая» социология М. Вебера

Вступление

Макс Вебер – немецкий социолог, являющийся основоположником «понимающей» социологии, в центре которой изучение социальных действий как движущих факторов всего человеческого существования в его универсальности. Под углом изучения социальных действий социолог создал свои концепции экономики, политики, бюрократии, религии, права.

М. Вебер родился 21 апреля 1864 года в семье чиновника, который занимал весьма высокое положение в бюрократической иерархии и политическом истеблишменте Германии того времени, используя которое пользовался почти всеми земными благами. Его мать, напротив, была женщиной строгих аскетических правил, всецело поглощенной религиозными догмами Кальвинизма, постоянно озабоченной о возможности божественного избрания и спасении души после смерти. Эти глубокие различия родителей, постоянно вызывавшие напряжения в семье, вместе с тем оказали существенное влияние на мировосприятие, образ жизни Вебера, характер его творчества, в котором парадоксально сочетались интересы к бюрократизму и религиозному аскетизму.

В начале жизни Вебер отдает предпочтение ценностным ориентациям своего отца. Он получил образование в лучших университетах Германии, став в итоге обладателем докторской степени по праву. В течение года находился на военной службе сначала в качестве простого солдата, а затем офицера имперской армии. Но интересы к экономике, истории и социологии взяли верх над карьерой чиновника-бюрократа. Вебер окончательно выбирает для себя аскетический образ жизни, подобно тому, какой вела его мать, хотя так и не став верующим, и погружается в науку. Вебер преподавал социологию в Германии и США, принимал участие в работе ряда международных конгрессов социальных наук, издавал журнал «Архив социальной науки и социальной политики». В 1910 г. он основал Немецкое социологическое общество. Преподавательскую и научную деятельность совмещал с практической политикой – выполнял различные официальные миссии в годы первой мировой войны, был экспертом германской делегации в Версале, участвовал в разработке проекта Веймарской конституции. Однако политика была для него не самоцелью, а вопросом фактического знания проблемы. На первом месте для него было познание человеческого бытия. Любопытно, что социолог изучил русский язык, когда в России началась первая революция, чтобы по газетам и литературе следить за развитием событий.

Умер М. Вебер 14 июня 1920 года.

Социология М. Вебера относится к интерпретивным парадигмам. Их сторонники, хотя и могут признавать, что общество состоит из определенных структур, тем не менее полагают, что последние есть производное от социальных действий индивидов. Для социологов этого направления главное – изучение и интерпретация образцов типичного социального поведения людей, в процессе которого создается социальная реальность.

Своими корнями интерпретивные парадигмы уходят в герменевтику греч. hermeneutikos – истолковывающий) – искусство и теорию толкование древних текстов и памятников. Социологи полагают, что герменевтически: методы могут быть использованы и для интерпретации социальной реальности, прежде всего поведения людей и выявления их мотивов и значений. При этом они исходят из того, что для успешной интерпретации человеческих действий необходим учет социально-культурного, экономического, политического, языкового и иного контекста, в которых реализуются данные действия. Иными словами, действия и выражения индивида могут быть адекватно поняты, если будет сохранено их субъективное значение в конкретном социальном и культурном контексте.

Американский социолог У. Томас в концентрированной форме выразил «суть интерпретивных парадигм в постулате, который получил название «теоремы Томаса». Она гласит: «Если люди определяют некоторые ситуации как реальные, эти ситуации реальны в своих последствиях». Её надо понимать так, что в результате социальных действий индивидов, определяющих «некоторые ситуации как реальные» (забота вождей о народном благе, идеалы демократизма социалистического общества и т.д.), конструируется сама социальная реальность определенного характера. Если для стороннего наблюдателя социалистическая демократия являлась обманом, то для значительного числа россиян она был элементом их социальной реальности, что предопределяло их поведение, характер их социального взаимодействия, вообще причинные связи, доминировавшие в советском обществе.

Аналогично: то, что, например, представляется реальным для талибов фундаменталистского толка, отнюдь не является реальным для американцев. Особым социальным группам характерно специфическое представление: социальной реальности и, соответственно, их поведение («последствия») будет в реальной жизни отражать эти представления.

Предметом интерпретивных парадигм как раз являются представления людей и соответствующие им социальные действия. Социологи этого направления смысл своей деятельности видят не в выявлении закономерных связей функционирования общественных структур (к чему стремятся представители структурно-функциональной и диалектико-материалистической парадигм), а в изучении способов, с помощью которых люди познают и конструируют реальность в том или ином обществе. Для них особый интерес представляет «заглянуть за» поверхностные значения представлений людей о жизненном мире, за очевидно видимые проявления их поведения и тем самым дать уникальную интерпретацию об их сути, делая их более понятными для окружающих.

1. Идейно-теоретические предпосылки становления веберовской интерпретивной парадигмы

Веберовская интерпретивная парадигма тесно связана с другими социологическими системами, характерными для прошлого века. В то время ведущие позиции занимал структурный функционализм позитивистского толка, представленный, прежде всего, Э. Дюркгеймом, который отстаивал необходимость распространения рационализма на познание социальных явлений, на исследование их самих с помощью методов, характерных для естественных наук. Вебер видел слабость представителей этой позиции в том, что структуры всецело детерминировали поведение индивидов, из чего следовало, что исторические события рассматривались независимо от намерений людей, а сами индивиды – как соучастники заранее предопределенных событий. Не принял Вебер и использование естественнонаучных подходов для анализа общества, подчеркивая то, что в отличие от неизбежных связей между явлениями неживой природы, в обществе действуют качественно иные причинные связи и для их познания нужна другая методология. При этом Веберу импонировала идея рационализма, которая, как будет показано ниже, обрела иное содержание и стала центральной в его взгляде на историю и будущее человеческих обществ.

Определенное влияние на социологические воззрения Вебера оказала марксистская социология, в частности, ряд соображений К. Маркса об обществе как арене противоборствующих классов как социальных групп, где каждая имеет свои экономические интересы и жизненные шансы, соответствующие социально-экономическому положению и определенным взглядам на окружающий мир. «Мы хотим говорить о «классе» там, – писал он, – где большому количеству людей присущ одинаковый специфический компонент их жизненных шансов, насколько этот компонент связан исключительно с экономическими интересами собственности и экономической деятельности и причем, реализуется в условиях существования рынка благ или труда «классовое положение» (1). При этом им была дана позитивная критика материалистического понимания истории, в которой социолог показал значимость идеальных факторов – религиозных, идейно-нравственных ориентиров для поведения людей и высказался за то, чтобы социология раскрывала всю сложную систему каузальных связей социальной реальности, существующей не только объективно, но и создающейся субъективно благодаря мыслям и действиям индивидов.

Наконец, отметим влияние философской школы неокантнианства, представители которой (Г. Риккерт и др.) проводили радикальное различие, с одной стороны, между внешним миром, который мы познаем, и познающим сознанием, а с другой – между ценностью и её оценкой.

2. Предмет и методы «понимающей» социологии. Новый взгляд на роль естественных и социальных наук

М. Вебер одним из первых стал проводить принципиальное различие между естественными и социальными науками: если задача первых состоит в открытии детерминистских законов, то задача вторых – дать причинное объяснение и понимание социальных действий людей конкретного общества лишь в определенном культурном и историческом контексте, учитывая, что общие поведенческие ориентиры, обусловленные конкретными ценностями, всегда историчны и относительны. Раз так, то может показаться, что причинность исчезает вообще, и общество не поддается научному познанию. Как же тогда изучать связи явлений, как основу типизации общественных процессов?

По Веберу, отличие естественных наук от наук социальных, прежде всего, состоит в том, что они по-разному трактуют причинность. Причинность в социальных науках означает вероятность, что событие произойдет или что одно событие зависимо от другого. В этой связи, по Веберу, человеческое общество не есть нечто «исторически неизбежное», а результат «множества возможностей». Так, ученый видел в определенном религиозном воззрении протестантской этике) один из факторов возникновения духа современного капитализма, но считал «глупостью», что это был единственный социальный фактор. Чтобы разграничить причинность в естественных науках от причинности в науках социальных, он вводит понятие «адекватной причинности» применительно к социальным наукам. Отсюда социология изначально может иметь дело с вероятностными утверждениями о взаимосвязях между социальными явлениями. Её цель – установить степень того, что при событии х имеется определенная степень вероятности наступления события у. Как видно, понятия и само знание в социальных науках имеют иное содержание, – гм знания в естественных науках.

Принципиальное же отличие социальных наук от естественных, по Веберу, заключается в способности первых дать понимание социальным явлениям, так или иначе имеющих отношение к мысли, рациональности. «Социологическое объяснение, – писал он, – ставит своей целью именно рациональное толкование». Естественные науки просто не имеют дела с пониманием поведения физических тел, ибо в их движении мысль отсутствует. Вместе с тем, социальные науки, имея свою специфику, обладают общими качествами, характерными для наук вообще. Так, социология является научной дисциплиной благодаря тому факту, что люди действуют рационально по крайней мере значительную часть времени и это позволяет осуществлять типизацию их поведения, систематизацию собственно социальных фактов.

3. Социальные факты и ценности

Социология становится наукой и благодаря тому, что она должна использовать объективные методы, быть свободной от оценочных суждений исследователя. В работе «Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке» Вебер обосновывает положение о том, что социология – социальная наука, свободная от ценностных суждений. Это, разумеется, не предполагает отказа ученого от собственных пристрастий, но они не должны вторгаться в научные разработки. Тем более, это нельзя понимать как отказ от анализа ценностей вообще. Напротив, предметом социологии является изучение действий людей с учетом детерминации общезначимых ценностей – истины, справедливости, красоты и т.д.

Вместе с тем социолог различает ценности практические (социокультурные основания конкретного общества в определенный период его развития) и ценности научные (истина). Вебер верил, что при проведении анализа социальных реалий и, естественно, изучении их ценностных составляющих можно в принципе отделить социальные факты от ценностей. При этом ценности социальных фактов необходимо обязательно относить к конкретному историческому периоду. По его мнению, социология как научная дисциплина обретает характер «понимающей» социальной науки, поскольку ориентирована на интерпретацию социальных действий людей, которые надсубъективны, общезначимы, но не вообще, а в рамках определенной исторической эпохи.

Социология имеет отношения к ценностям и в том смысле, что исследователь выбирает для изучения конкретные социальные факты (включая те, которые имеют отношение к прошлому), исходя из современной системы ценностей.

Своим декларированным принципам о разграничении социальных фактов и ценностей самому Веберу не всегда удавалось следовать. Не случайно его называют «буржуазным Марксом». А Хабермас прямо критиковал Вебера за то, что его методология содержит-де два исключающих друг друга принципа: позитивистско-сциентический и антипозитивистско-герменевтический.

Действительно, Вебер, как и Маркс, изучал те же социальные реалии – современные капиталистические отношения, но в отличие от Маркса занимал сторону капиталистов и бюрократов, видя только в них (даже не в среднем классе!) социальную силу, способную инициировать и возглавить исторический прогресс. Некоторые современные зарубежные исследователи творчества Вебера упрекают его в нарциссизме в отношении к немецкому государству и протестантизму, что сказалось на конкретных выводах его теории. Вебер, как и Маркс, был нетерпим к своим оппонентам, особенно к самому Марксу, критикуя его теорию за экономический детерминизм. Так, в Венском университете Вебером был прочитан курс лекций с характерным названием «Позитивная критика материалистической концепции истории».

Кроме того, «понимающая» социология Вебера подвергалась критике за абсолютизацию западной рациональность, прежде всего индивидуалистической системы ценностей.

И все же мировая социологическая мысль ценит Вебера за то, что он явился создателем принципиально новой социологической парадигмы, предложив оригинальный теоретико-методологический инструментарий исследования поведения людей и социальных реалий в целом, а также новаторские принципы основания социологического знания.

4. «Понимание» социальных действий

В термин Verstehen Вебер вкладывает свой особый смысл. Это – рациональная процедура изучения действий социальных субъектов (микроуровень), а через них – изучение культуры конкретного общества (макроуровень). Как видно, Вебер был сторонником социального номинализма. Напомним, что это теоретическая и методологическая ориентация, предполагающая, что характер индивидов, их действий, в конечном счете, определяет суть общества.

Как считает Вебер, анализ и типизация социальных действий людей являются предметом социологии. «Социология… – писал он, – есть наука, стремящаяся, истолковывая, понять социальное действие и тем самым каузально объяснить его процесс и воздействие». Однако не каждый поведенческий акт индивида можно считать социальным действием. Действие человека обретает характер социального действия, если в нем присутствуют два принципиальных момента:

1) субъективная мотивация индивида, который вкладывает в свой акт определенный смысл;

2) ориентация на поведение других людей.

Вебер отмечает: « «Действием» мы называем действие человека (независимо от того, носит оно внешний или внутренний характер, сводится ли к невмешательству или терпеливому принятию), если и поскольку действующий индивид или индивиды связывают с ним субъективный смысл. «Социальным» мы называем такое действие, которое по предполагаемому действующим лицом или действующими лицами смыслу соотносится с действием других людей и ориентируется на него».

Из определения следует, что действие, о котором человек не задумывается не является социальным действием. Так, к социальному действию нельзя отнести непреднамеренное падение человека или же непроизвольный крик от боли, ибо в них просто отсутствует мыслительный процесс. Действие, в котором человек просто не видит реальной цели, не является социальным действием. Так, к социальному действию нельзя отнести непреднамеренное или неосознанное участие человека в той или иной сходке, кампании, политической акции, ибо в этом случае отсутствует мыслительный процесс и осознанная целенаправленная активность.

Социолог не считал действия социальными, если они являлись чисто подражательными, когда индивиды ориентируются на какое-либо природное явление (раскрытие зонтов множеством людей во время дождя) или когда они действуют как атомы толпы, что характерно для реактивного поведения (поведения как реакции на определенный стимул, например, «опасность»).

Эмоциональные излияния, непроизвольные выкрики, проявления радости от встреч с героями и вождями или выплески гнева в адрес «врагов» также нельзя отнести к социальным действиям, ибо в них просто нет активного разумного начала как способности человека отражать и постигать мир, не искажая его реальное содержание восторгами или страхами.

Действие не является социальным и в том случае, если оно никак не затрагивает интересы других людей, остается для них незамеченным. Пример тому – маниловщина, мечтательно-бездеятельное отношение к окружающему, которое, как показал Н.В. Гоголь в «Мертвых душах», весьма характерно для многих россиян, которые даже, вероятно, не отдают себе в этом отчета.

Ещё одно важное замечание, которое делает социолог: предметом его парадигмы являются действия индивидов, а не коллективов. Употребляя понятия государство, корпорация, семья, армейское подразделение и т.д., следует иметь в виду, что эти и другие социальные структуры сами по себе не являются субъектами социального действия. Поэтому, с точки зрения Вебера, нельзя, например, понять действие парламента или президентской администрации, фирмы или семьи, но можно и нужно стремиться к тому, чтобы интерпретировать действия составляющих их индивидов.

вебер понимающий социология интерпретивный

5. Типизация социальных действий

Вебер выделил четыре типа социальных действий индивидов, которые различались по степени рациональности, присутствующей в них. Само собой разумеется, что в действительности человек далеко не всегда знает, чего он хочет. Порой в поведении людей доминируют какие-либо ценностные установки или просто эмоции. Ориентируясь на возможное реальное поведение людей в жизни, Вебер выделяет следующие типы действия:

1) целерациональное,

2) ценностно-рациональное,

3) аффективное,

4) традиционное.

Обратимся к самому Веберу: «Социальное действие, подобно любому другом) поведению, может быть:

1) целерациональным, если в основе его лежит ожидание определенного поведения предметов внешнего мира и других людей и использование этого ожидания в качестве «условий» или «средств» для достижения своей рационально поставленной и продуманной цели;

2) ценностно-рациональным, основанным на вере в безусловную – эстетическую, религиозную или любую другую – самодовлеющую ценность определенного поведения как такового, независимо от того, к чему оно приведет;

3) аффективным, прежде всего эмоциональным, то есть обусловленным аффектами или эмоциональным состоянием индивида;

4) традиционным, то есть основанным на длительной привычке».

Из этой классификации следует, что может быть социальное действие, в котором смысл действия и смысл действующего совпадают, в нем присутствует рельефно выраженная цель и адекватные ей осмысленные средства. Такое действие было обозначено социологом понятием целерациональное действие. В нем оба вышеназванных момента совпадают: понять смысл действия – значит понять действующего, и наоборот.

Примером целерациональных действий может быть поведение людей, сознательно делающих политическую карьеру, принимающих собственные решения. В таком поведении есть смысл действий, который понятен для окружающих, побуждая последних к принятию адекватных самостоятельных актов, также имеющих смысл и цель. К целерациональным действиям может быть отнесено поведение студента, желающего получить образование, соответственно направленное на успешное усвоение изучаемых предметов.

Если же, например, сильный и мужественный человек после того, как его ударили по одной щеке, подставил другую, то здесь речь идет о ценностно-рациональном действии, которое может быть понято лишь с учетом представлений этого человека о ценностях определенных религиозных догм. Ценностно-рациональное действие основано на вере в определенные безусловные ценности, заповеди, представления о добре и долге. Их абсолютизация приводит к тому, что в подобных действиях неизбежно появляется определенный компонент иррациональности. Так, если для людей ценность собственной жизни ничто в сравнении с верой в безусловную правоту вождя, курса партии, ради выполнения «безошибочных предначертаний» которых они готовы к лишениям и даже самопожертвованиям, то они как раз совершают ценностно-рациональные действия.

Аффективные действия можно довольно часто наблюдать в игровых видах спорта – те или иные непроизвольные, эмоциональные реакции игроков. Они, как правило, определены эмоциональным состоянием действующего – страстью, любовью, ненавистью и т.д. Естественно, что они выходят за пределы сознательной, осмысленной деятельности индивида.

К традиционным действиям относятся повседневные поведенческие акты, совершаемые просто по привычке. Люди ведут себя почти автоматически, потому что они так всегда это делали. Как правило, они не осознают, почему так поступают, ибо просто привержены привычным нравам и обычаям. В таких действиях почти нет целеполагания, нет и размышлений о выборе средств их осуществления.

В российской истории люди практически не задумывались, почему необходимо служить «царю-батюшке», по какому такому праву осуществляется передача государственной власти по наследству, почему у них нет личных прав и свобод. Они поступали традиционным образом, потому что их предки всегда гак это делали, будучи приверженными, определенным нравам и обычаям. В обновленном виде традиционные действия были сохранены в советских жизненных укладах, таких как коммуны и «социалистические коллективы». Все эти типы социума утверждали стадно-традиционное подражательство и индивидуальность. Главная латентная, неосознаваемая функция традиционных действий состояла в том, чтобы каждый человек уничтожил свое индивидуальное мышление и, соответственно, принял бездумные алгоритмы жизни.

Распад советского строя заставил людей отказываться от неосмыленно-подражательного поведения, от жизни по принципам «как все», «не хуже, чем другие».

Строго говоря, лишь целерациональные и ценностно-рациональные действия относятся к социальным действиям, ибо имеют дело с субъективно подразумеваемым смыслом. Подчеркнем, социология, по Веберу, является «понимающей», поскольку имеет дело с осмысленными действиями людей. «Специфически важным для понимающей социологии, – писал он, – является прежде всего поведение, которое, во-первых, по субъективно предполагаемому действующим лицом смыслу соотнесено с поведением других людей, во-вторых, определено также этим его осмысленным соотнесением и, в-третьих, может быть, исходя из этого (субъективно) предполагаемого смысла, понятно объяснено».

6. Основные методы понимания социальных действий

Проблеме понимания социального действия Вебер уделяет особое внимание, выделяя несколько типов понимания. К первому типу он относит понимание через прямое наблюдение. Примером тому может служить наблюдение на телеэкране безмерной радости, благополучия того или иного современного российского политика, его соответствующие жесты, что резко контрастирует с имиджем политика даже 80-х годов – всегда серьезного, озабоченного, сумрачного. Зритель может понять, скорее, прочувствовать положительное эмоциональное состояние практически любого человека от политики. Сам образ олицетворяет собой оптимизм, правоту, бескорыстность, устремленность в будущее. Но так ли это на самом деле? По Веберу, прямое наблюдение ещё недостаточно, чтобы понять суть социального действия.

Второй тип интерпретации социального действия – объяснительное понимание. Оно предполагает выяснение мотивов конкретного социального действия. В нашем примере требуется понять, что побудило счастливого, жизнеутверждающего политического деятеля оказаться героем телепередачи – пришел ли он праздновать победу на выборах, добиться поддержки принятия желанных решений или же, как говорится, делает хорошую мину при плохой игре. Чтобы осуществился этот тип понимания, необходимо, как считает Вебер, поставить себя на место индивида, чье поведение мы пытаемся объяснить, и тем самым выяснить мотивы, стоящие за его действиями.

Третий тип – причинное объяснение. Оно предполагает выяснение того, что инициировало сами мотивы, которые привели к соответствующим социальным действиям. Здесь социолог настаивает на необходимости обнаружить связи между целой серией действий или событий. Это, разумеется, предполагает проведение серьезных социологических исследований. Подобного рода исследования провел сам Вебер, стремясь, в частности, выявить связи между религиозными принципами и поведением индивидов, особенно их экономической и политической деятельностью.

Все три вышеназванные методы исследования не могут гарантировать полную картину того или иного социального действия. Понимание всегда приблизительно. Оно приблизительно даже в ситуации непосредственной интеракции людей друг с другом лицом к лицу. Социологу же нередко приходится анализировать социальные действия, понимать социальную жизнь её участников, когда они отдалены, причем не только в пространстве, но и во времени. В распоряжении ученого могут быть документы, эмпирические сведения, другие материалы, интерпретируя которые он старается понять субъективные значения, существовавшие в сознании людей, их отношение к тем или иным ценностям, чтобы дать комплексное представление единого социального процесса. Насколько возможно подобное комплексное представление? Каким образом социология как научная дисциплина способна определить степень приблизительности при анализе тех или иных конкретных социальных действий людей? А если человек даже сам не отдает себе отчета в собственных действиях (по состоянию здоровья или, находясь под влиянием митинговых страстей, подвергается психологическому давлению и т.д.), сможет ли социолог понять поведение такого индивида?

Рассматривая подобные проблемы (причем в контексте различных культур), Вебер для их разрешения предложил оригинальный метод – конструирование идеально-типической модели социального действия индивида. По его мнению, социолог должен соотнести имеющийся в его распоряжении материал с религиозными, мировоззренческими, эстетическими, моральными ориентирами, исходя из того, что служило реальными ценностями для людей, являющихся объектом исследования. Поэтому идеальный тип социолог называл «интересом эпохи».

Иными словами, по Веберу, чтобы уяснить действительные причинные связи, имеющие место при создании социальной реальности, и дать возможно более полное и комплексное толкование социальным действиям, необходимо прежде всего сконструировать недействительное – извлекаемые из эмпирической реальности заостренные, выделенные элементы, которые представляются типическими для социолога в его стремлении найти общие правила событий. Они должны выражать то, что наиболее характерно, типично для общественных явлений или социальных действий своего времени. «Лишь с помощью чистого идеального») типа возможна социологическая казуистика… Чем отчетливее и однозначнее сконструированы идеальные типы, чем дальше они, следовательно, от реальности, тем плодотворнее их роль в разработке терминологии и классификации, а также их эвристическое значение» (3), – заключает Вебер.

Так, например, можно сконструировать идеально-типическую модель студента или государственного служащего, семьи или даже самого государства. Но модель идеального типа не есть цель познания, а своеобразное метрическое средство, позволяющее анализировать социальные реалии. Как же этим средством пользоваться?

Понятно, что в реальной жизни, строго говоря, не может быть идеального студента или чиновника, семьи или любого другого социального института. Различные причины приводят к тому, что общественное явление всегда будет иметь отклонение от идеального типа. Здесь-то и открываются возможности для сравнивания реального социума с его идеальным типом. Согласно Веберу, идеальный тип позволяет:

1. сконструировать явление или социальное действие, как если бы они имели место в идеальных условиях;

2. рассмотреть это явление или социальное действие независимо от локальных условий (предполагается, что если будут выполнены идеальные условия, то действие будет совершаться именно таким образом);

3. есть возможность сравнить, насколько явление или действие по своим количественно-качественным параметрам походит на идеальный тип. По отклонению от идеального типа исследователь может установить характерные тенденции протекания событий.

Мыслительное образование нереального, идеально-типического события позволяет понять, как действительно протекало то или иное историческое событие. При этом Вебер обосновывает весьма оригинальный взгляд: по его мнению, история и социология – два направления научного интереса, а не две разные дисциплины. Так, чтобы выявить историческую причинность необходимо перво-наперво выстроить идеально-типическую конструкцию исторического события, а затем следует сопоставить нереальный, мысленный ход событий с их реальным развитием. Тем самым исследователь перестает быть простым статистом исторических фактов и обретает возможность понять, насколько сильным было влияние обстоятельств, какова роль воздействия случайности или конкретной личности на данный момент истории.

7. Непредвиденные последствия

Связи между социальными действиями людей и их результатами, как правило, латентны, не лежат на поверхности явлений. От исследователя требуются усилия, он должен проявить социологическое воображение, чтобы «заглянуть за» видимые проявления конкретных социальных действий индивидов, к каким социальным фактам они в итоге могут привести. Так, в работе «Протестантская этика и дух капитализма» Вебер показывает взаимосвязь протестантских религиозных ценностей и развития «духа капитализма», утверждая, что в странах, где эти ценности доминировали, быстрее и легче утверждались капиталистические отношения. Но выявление корреляции между ценностными установками и характером социальных действий – лишь одна часть исследования. Другая часть исследования состояла в том, чтобы установить, как и почему протестантские ценности, которые сами по себе, явно не были нацелены на определенные экономические результаты, скрыто, не зависимо от намерений способствовали развитию капитализма. По мнению социолога, основной причиной подобного рода непреднамеренных, непредвиденных последствий стало убеждение в том, что только через постоянный, аккуратный и честный труд, неутомимую деятельность во имя приумножения славы Божьей на Земле, ведя при этом аскетический образ жизни, можно попасть в рай. Определенная религиозная доктрина исподволь формировала такое поведение, которое предопределяло высоко рациональные образцы экономического поведения. Отсюда Вебер делает вывод о том, что мотивированные определенными ценностями социальные действия, выражающиеся в своеобразном типичном поведении значительного числа членов общества, неизбежно должны были привести и привели к адекватным крупномасштабным переменам в обществе, его структурах, что и нашло выражение в конкретном облике капитализма в той или иной стране.

И ещё социолог показывает, что результаты идей, конкретные социальные действия, даже если они весьма рациональны, отнюдь не всегда приводят к первоначально задуманным рациональным результатам. Часто рационально создаваемая людьми социальная реальность включает в себя непредвиденные последствия иррационального толка.

Заключение

Таким образом, социальные теории Вебера рассматривают поведение личности в обществе и виды социальных действий, их последствия. Одно из самых характерных явлений в истории развития человечества: рационализация общества. При этом теряется духовность, культура, меняются ценности и, соответственно, отношения между людьми. В деятельности людей стала происходить оборачиваемость цели и средств ее достижения: что прежде казалось средством к осуществлению цели, теперь становится целью, а бывшая цель – средством. Так, развитие личности отходит на второй план, а на первый выдвигается нечто внешнее – престиж. Образование превратилось в декоративный атрибут. Выход из этого состояния видится в обращении к культуре «традиционных» обществ, возвращению к прежним идеалам.

Использованная литература

1. Вебер М. Класс, сословие, партии (фрагменты). – Личность. Культура. Обществе 2003, Вып. 1–2 (15–16). – М. 2003, – С. 140

2. Вебер М. Избранные произведения. – М.: «Прогресс», 1990. – С. 496.

3. Вебер М. Избранные произведения. – М.: «Прогресс», 1990. – С. – С. 623–624.

4. Некрасов А.И. Социология. – Х.: Одиссей, 2007. – 304 с.

5. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. – М.: Центр, 2008. – 224 с.

6. Волков Ю.Т., Мостовая И.В. Социология – М.: Гардарики, 2007. – 432 с.

Курсовая работа: Финансовая деятельность предприятия на примере ООО «Астера»

Содержание

Введение

1. Методика анализа себестоимости продукции

1.1 Понятие, роль и сущность себестоимости продукции

1.2 Методологические основы анализа себестоимости выпускаемой продукции

1.3 Оценка влияния себестоимости продукции на финансовый результат деятельности предприятия

2. Анализ себестоимости продукции на примере общества с ограниченной ответственностью «Астера»

2.1 Общая характеристика и основные показатели финансово-хозяйственной деятельности ООО «Астера»

2.2 Анализ себестоимости выпускаемой продукции ООО «Астера»

2.3 Оценка влияния себестоимости продукции на финансовый результат деятельности предприятия

3. Совершенствование механизма управления себестоимостью и прибылью предприятия

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Финансовый анализ – важнейший инструмент финансового менеджмента и аудита. Финансовый анализ выступает как часть управленческого анализа цель которого – принимать основные управленческие решения по проблемам хозяйственной деятельности. Результаты такого анализа необходимы, прежде всего, собственникам, а также кредиторам, инвесторам, поставщикам, менеджерам и налоговым службам. В данной работе проводится финансовый анализ предприятия именно с точки зрения собственников предприятия, т. е. для внутреннего использования и оперативного управления финансами.

Себестоимость – это основной ценообразующий и прибылеобразующий фактор, поэтому анализ себестоимости позволяет, с одной стороны, дать общую оценку эффективности использования ресурсов, с другой – определить резервы увеличения прибыли и снижения цены единицы продукции.

Основными источниками информации при написании работы послужили материалы нормативных документов, научно-популярные статьи периодических изданий и книги под редакцией Игониной Л.Л., Вахрина П.И., Шеремет А.Д., Фатхутдинова Р.А., Любушина Н.П., Савицкой Г.В., Сафронова Н.А., Селезневой Н.Н., Чечевициной Л.Н. и пр.

Данная работа посвящена анализу себестоимости продукции. Основное внимание в ней уделяется анализу влияния себестоимости на финансовый результат деятельности предприятия.

Главная цель данной работы – проанализировать влияние себестоимости выпускаемой продукции на финансовый результат деятельности ООО «Астера», выявить возможные пути повышения эффективности использования всех видов ресурсов в процессе производства и сбыта продукции и дать рекомендации по управлению себестоимостью выпускаемой продукции.

Исходя из поставленных целей в работе сформированы следующие задачи:

оценка динамики важнейших показателей себестоимости;

определение факторов, повлиявших на динамику показателей себестоимости, величины и причин отклонений фактических затрат от плановых;

оценка динамики и выполнения плана по себестоимости в разрезе элементов и по статьям затрат отдельных видов изделий и сравнение плановых и фактических показателей;

разработка мероприятий по снижению себестоимости продукции и улучшению финансовых результатов деятельности предприятия.

Объектом исследования является общество с ограниченной ответственностью «Астера» (далее ООО «Астера»).

В ходе исследования применялись следующие приемы и методы:

— экономико-математический метод;

— метод сравнения;

— графический метод;

— метод логического субъективного анализа;

— метод относительных величин;

— индексный метод и др.

1.Методика анализа себестоимости продукции

1.1 Понятие, роль и сущность себестоимости продукции

Себестоимость продукции – стоимостная оценка используемых в процессе производства продукции природных ресурсов, трудовых ресурсов, а также др. затрат на производство и реализацию продукции.

Затраты, образующие себестоимость продукции, в зависимости от их характера, а также условий осуществления и направлений деятельности подразделяются на:

— расходы, связанные с производством и реализацией,

— внереализационные расходы.

Расходы, связанные с производством и (или) реализацией, подразделяются на:

1) материальные расходы;

2) расходы на оплату труда;

3) суммы отчислений на социальное страхование;

4) суммы начисленной амортизации;

5) прочие расходы.

Расходы, связанные с производством и реализацией, включают в себя:

1) расходы, связанные с изготовлением (производством), хранением и доставкой товаров, выполнением работ, оказанием услуг, приобретением и (или) реализацией товаров (работ, услуг, имущественных прав);

2) расходы на содержание и эксплуатацию, ремонт и техническое обслуживание основных средств и иного имущества, а также на поддержание их в исправном (актуальном) состоянии;

3) расходы на освоение природных ресурсов;

4) расходы на научные исследования и опытно — конструкторские разработки;

5) расходы на обязательное и добровольное страхование;

6) прочие расходы, связанные с производством и (или) реализацией.

В состав внереализационных расходов, не связанных с производством и реализацией, включаются обоснованные затраты на осуществление деятельности, непосредственно не связанной с производством и (или) реализацией.

1.2 Методологические основы анализа себестоимости выпускаемой продукции

Себестоимость продукции — это выраженные в денежной форме затраты на ее производство и реализацию. В себестоимости продукции как синтетическом показателе отражаются все стороны производственной и финансово-хозяйственной деятельности предприятия: степень использования материальных, трудовых и финансовых ресурсов, качество работы отдельных работников и руководства в целом.

Анализ этого показателя необходимо по многим причинам, в том числе для определения рентабельности отдельных видов продукции и производства в целом, определения оптовых цен на продукцию, осуществления внутрипроизводственного хозрасчета, исчисления национального дохода в масштабах страны. Себестоимость продукции является одним из основных факторов формирования прибыли. Если она повысилась, то при остальных равных условиях размер прибыли за этот период обязательно уменьшиться за счет этого фактора на такую же величину. Между размерами величины прибыли и себестоимости существует обратная функциональная зависимость. Чем меньше себестоимость, тем больше прибыль, и наоборот. Себестоимость является одной из основных частей хозяйственной деятельности и соответственно одним из важнейших элементов этого объекта управления.

Основными задачами анализа себестоимости продукции (работ, услуг) являются:

— объективная оценка выполнения плана по себестоимости и ее изменения относительно прошлых отчетных периодов, а также соблюдения действующего законодательства, договорной и финансовой дисциплины;

— исследование причин, вызвавших отклонение показателей от их плановых значений;

— обеспечение центров ответственности по затратам необходимой информацией для оперативного управления формированием себестоимости продукции;

— содействие выработке оптимальной величины плановых затрат, плановых и нормативных калькуляций на отдельные изделия и виды продукции;

— выявление и сводный подсчет резервов снижения затрат на производство и реализацию продукции.

Снижение себестоимости продукции — важнейший фактор развития экономики. Под себестоимостью продукции, работ и услуг понимаются выраженные в денежной форме суммарные затраты всех видов ресурсов: основных фондов, природного и промышленного сырья, материалов, топлива, энергии, труда, используемых непосредственно в процессе изготовления продукции и выполнения работ, а также для сохранения и улучшения условий производства и его совершенствования. Состав затрат, включаемых в себестоимость продукции, определяется государственным стандартом, а методы калькулирования — самими организациями.

Значение анализа себестоимости продукции обусловлено взаимосвязью затрат, объема производства и прибыли. Как экономическая категория себестоимость:

— служит основой для учета и контроля за уровнем затрат на выпуск и реализацию продукции;

— является базой для формирования оптовой цены на продукцию организации и определения на этой основе прибыли и рентабельности;

— представляет неотъемлемый элемент экономического обоснования любых управленческих и инвестиционных решений организации;

— отражает эффективность использования ресурсов, результаты внедрения новой техники и технологии, совершенствования системы организации и управления производством.

При формировании показателей и проведении анализа себестоимости различают:

1. цеховую себестоимость, которая представляет собой затраты цеха, связанные с производством продукции;

2. производственную себестоимость, которая, помимо затрат цехов, включает общепроизводственные расходы;

3. полную себестоимость, отражающую все затраты на производство и реализацию продукции. Она слагается из производственной себестоимости, коммерческих и управленческих расходов.

Цель анализа себестоимости продукции заключается в выявлении возможностей повышения эффективности использования всех видов ресурсов в процессе производства и сбыта продукции.

Задачами анализа себестоимости продукции являются:

— оценка обоснованности и напряженности плана по себестоимости продукции, издержкам производства и обращения на основе анализа поведения затрат;

— установление динамики и степени выполнения плана по себестоимости;

— определение факторов, влияющих на динамику показателей себестоимости и выполнение плана по ним, величины и причины отклонений фактических затрат от плановых;

— анализ себестоимости отдельных видов продукции;

— выявление резервов снижения себестоимости продукции;

— оценка и определение оптимального соотношения выручки и произведенных затрат.

Анализ себестоимости продукции проводится по следующей схеме:

1) определяются абсолютные и относительные отклонения показателей себестоимости от аналогичных показателей прошлых лет и плана;

2)проводится оценка изменений структуры себестоимости, определяются отклонения удельного веса отдельных статей затрат от аналогичных данных прошлых лет и плана, исчисляется влияние этих отклонений на итоговый показатель. Одновременно с этим выделяются статьи затрат, имеющие наибольший удельный вес в себестоимости, и статьи затрат, по которым происходили наибольшие изменения. Анализ по этим статьям производится отдельно. Отличительная особенность этого раздела анализа состоит в том, что статьи затрат в этом случае выступают и как факторы, влияющие на изменение себестоимости, и как отдельные компоненты, формирующие его структуру.

3) определяется уровень затрат на рубль товарной продукции, характеризующий их окупаемость, проводится анализ динамики этого показателя и оценка факторов, влияющих на его уровень.

Большой удельный вес в себестоимости занимают прямые материальные и трудовые затраты.

Анализ себестоимости производится применительно к единице продукции того или иного вида, применительно к определенному объему и составу товарной продукции отчетного периода, применительно ко всей товарной продукции предприятия.

Изучение динамики себестоимости и контроль за выполнением плановых заданий по снижению себестоимости основаны на использовании индексного метода.

Для установления планового задания по снижению себестоимости единицы продукции необходимо плановую себестоимость изделия сопоставить с себестоимостью прошлого года.

±С = Сб-Спл,

где Сб — себестоимость базисная;

Спл — себестоимость плановая.

Индекс планового задания по снижению себестоимости (ic) определяется следующим образом:

Iс. пл = Спл / Сб, (2)

Для проверки выполнения плана по себестоимости необходимо фактическую себестоимость единицы продукции сопоставить с плановой. Индекс выполнения плана по снижению себестоимости определяется по формуле:

ic = С1 / Спл, (3)

где С1 — фактическая себестоимость единицы продукции.

Для измерения динамики фактического снижения себестоимости единицы продукции необходимо фактическую себестоимость изделия сопоставить с себестоимостью прошлого года (базисного года):

i = С1 / Сб, (4)

Снижение себестоимости — уменьшение затрат, что приводит к экономии средств. Размер экономии можно определить как разность между знаменателем и числителем.

При многономенклатурном производстве исчисляются общие индексы себестоимости продукции по агрегатной форме.

Показатель затрат на один рубль товарной продукции — универсальный: он может рассчитываться в любой отрасли экономики, наглядно показывает связь между себестоимостью и прибылью. Затраты на один рубль товарной продукции определяются отношением общей суммы затрат на производство и реализацию продукции к товарному выпуску продукции, исчисленной в оптовых ценах.

З1ртп = ∑qc/∑qz, (5)

где З1ртп — затраты на один рубль товарной продукции;

q — количество, объем выпуска в натуральном выражении;

с — себестоимость;

z — цена.

Для того чтобы определить влияние факторов на изменение суммы прибыли, необходимо абсолютные приросты (снижения) затрат на один рубль товарной продукции за счет каждого фактора умножить на фактический объем реализации, выраженный в плановых ценах.

1.3 Оценка влияния себестоимости продукции на финансовый результат деятельности предприятия

Финансовые результаты деятельности предприятия характеризуются суммой полученной прибыли и уровнем рентабельности.

Объектом особого внимания на любом предприятии является прибыль от реализации. В процессе анализа изучаются динамика, выполнение плана прибыли от реализации продукции и определяются факторы изменения ее суммы.

Прибыль от реализации продукции в целом по предприятию зависит от 4-х факторов: объема реализации продукции, ее структуры, себестоимости и уровня среднереализационных цен.

Количественную оценку перечисленных факторов производят с помощью ряда параметров, основными из которых являются:

— изменения отпускных цен на реализованную продукцию;

— изменения в объеме продукции (по базовой себестоимости);

— изменения в структуре реализации продукции;

— экономия от снижения себестоимости продукции;

— изменения себестоимости за счет структурных сдвигов;

— изменение цен на материалы и тарифов на услуги;

— изменение цен на 1 руб. продукции.

Себестоимость продукции и прибыль находятся в обратно-пропорциональной зависимости: снижение себестоимости приводит к соответствующему росту суммы прибыли, и наоборот.

Ведущую роль в повышении качества прибыли играет снижение себестоимости продукции. Это характеризует интенсивный путь роста прибыли, путь использования собственных внутренних резервов.

Прибыль от реализации продукции (работ, услуг) может быть рассчитана по следующей формуле:

П=N-CPП, (6)

где N — выручка от реализации продукции (работ, услуг) без налога на добавленную стоимость, акцизов (чистый объем реализации), тыс. руб.;

Срп — затраты на производство реализованной продукции (работ, услуг) по полной себестоимости.

Таким образом, все факторы, влияющие на себестоимость реализованной продукции, сказываются и на прибыли от реализации и на балансовой прибыли.

Влияние изменения полной себестоимости на сумму прибыли устанавливается сравнением фактической суммы затрат с плановой, пересчитанной на фактический объем продаж.

Влияние на прибыль экономии от снижения себестоимости продукции (∆ПС) имеет вид:

∆ПС = С2,1 – С2, (7)

где C2,1 — себестоимость реализованной продукции анализируемого периода, рассчитанная в ценах и условиях базисного периода, руб.;

С1 — фактическая себестоимость реализованной продукции анализируемого периода.

Влияние на прибыль изменений в объеме продукции (∆Поб.пр), т.е. собственно объема продукции в оценке по плановой (базовой) себестоимости:

∆Поб.пр = Пб — К1 – Пб = Пб — (К1 – 1), (8)

где Пб — прибыль базисного периода;

К1 — коэффициент роста объема реализации продукции, который равен отношению С2,1/С2

Расчет влияния на прибыль изменений себестоимости за счет структурных сдвигов в составе продукции (∆Пс.сд):

∆Пс.сд = С1 — К2 – С2,1, (9)

где К2 — коэффициент роста объема реализации в оценке по отпускным ценам [37, с. 176].

Факторный анализ влияния снижения себестоимости на изменение прибыли можно оценить с помощью следующих формул.

Общее изменение прибыли равно:

∆П = П1 – П0 = В1 — (1 – S1) – В0 — (1 – S0), (10)

Изменение прибыли в результате роста объема реализации:

∆Пв = ∆- (1 – S0), (11)

Изменение прибыли в результате снижения (повышения) себестоимости на единицу продукции:

∆Пв = В1 — (S0 – S1), 12)

где индексы «0» и «1» означают соответственно базовый и отчетный периоды; П — прибыль от реализации продукции

Финансовая деятельность предприятия на примере ООО &amp;quot;Астера&amp;quot;, (13)

В — объем реализации;

И — издержки на производство продукции;

S — себестоимость на один руб. продукции.

Отдельным расчетом определяется влияние на прибыль изменения цен на материалы и прочие ресурсы, а также причин, связанных с нарушением хозяйственной дисциплины. В первом случае расчет проводится по данным бухгалтерского учета себестоимости продукции. Оценка влияния на прибыль нарушений хозяйственной дисциплины проводится с помощью анализа отклонений, образовавшихся вследствие нарушения стандартов, технических условий, невыполнения плана мероприятий по охране труда, технике безопасности и т.п. Общее изменение затрат на 1 руб. продукции выражается разницей между базисной полной себестоимостью фактически реализованной продукции и фактической себестоимостью, исчисленной с учетом перечисленных выше факторов.

На основе выполненных расчетов определяется общее изменение прибыли от реализации за анализируемый период, которое представляет собой сумму отклонений по отдельным факторам.

2.Анализ себестоимости продукции на примере общества с ограниченной ответственностью «Астера»

2.1 Общая характеристика и основные показатели финансово-хозяйственной деятельности ООО «Астера»

ООО «Астера» — стабильно работающая фирма, одна из ведущих в городе. Высокое качество, культура производства и управления обеспечивают неизменный успех продукции предприятия, как в городе Сальска, так и др. городах. Основной целью ООО «Астера» является максимальное удовлетворение покупателей качественной продукцией.

Программа развития ООО «Астера» строится на основе политики в области качества и маркетинговой стратегии предприятия. Процесс наращивания производительности оборудования согласуется с политикой в области продаж и освоения новых видов товаров и услуг, дизайнерских разработок новых товаров и стайлинга традиционно привычных для покупателя средств с целью удержания широкого ассортимента предлагаемых потребителю товаров.

Во всех направлениях Программы развития ООО «Астера» предусматривается использование энерго- и ресурсосберегающих технологий.

Управление компанией «Астера» осуществляется в соответствии с его Уставом и Учредительным договором. Предприятие является юридическим лицом с момента его регистрации в установленном порядке, пользуется правами и выполняет обязанности, связанные с его деятельностью по законодательству Российской Федерации. Общество имеет самостоятельный баланс, печать, содержащую его полное наименование на русском языке и указание его место нахождения, штампы и бланки, а также расчетный счет в банке.

Целью деятельности ООО «Астера» является удовлетворение предприятий и граждан в оказываемых обществу услугах, выполняемых работах, выпускаемых товаров, а также получении собственной прибыли, при наименьших затратах.

Для достижения этих целей ООО «Астера» осуществляет следующие виды деятельности:

— коммерческое посредничество

— производство промышленных и продовольственных товаров

— оказание транспортных услуг и осуществление перевозок

— производство строительных и монтажных работ

Предприятие производит следующие виды промышленных товаров: кровельные материалы, жестяные стоки, стайлинги и прочие строительные материалы.

Управление предприятием строится на базе определенной организационной структуры. Структура предприятия и его подразделений определяется предприятием самостоятельно (представлена на рис. 1).

При разработке организационной структуры управление обеспеченно эффективное распределение функций управления по подразделениям.

В основу структуры управления положена определенная система – линейно-функциональная, она представляет собой схему подчинения нижестоящего подразделения ряду функциональных подразделений, решающих отдельные специфические вопросы управления — технические, плановые, финансовые и т.д.

Управление предприятием осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления трудового коллектива и прав собственника на использование своего имущества. Аппарат управления компанией построен таким образом, что бы обеспечить в техническом, экономическом и организационном отношениях взаимосвязанное единство всех частей предприятия, наилучшим образом использовать трудовые и материальные ресурсы.

Основные технико-экономические показатели деятельности предприятия можно представить в виде табл. 1.

Таблица 1 — Размеры предприятия ООО «Астера» за 2004–2005 гг., их динамика

Показатель

2004 год

2005 год

Отклонение 2005г. от 2004 г
Абсолютное (+,-) тыс.руб.

Темп прироста, %
Среднегодовая стоимость основных средств, тыс.руб.

2153

3193

+1040

48,3
Среднегодовая стоимость нематериальных активов, тыс. руб.

11

5

-6

-54,55
Среднегодовая стоимость оборотных средств, тыс.руб.

-289

656

+945

126,99
Объем реализации, тыс.руб.

15625

28790

+13165

84,26
Чистая прибыль, тыс.руб.

1365

1967

+602

44,1
Численность работников, чел.

136

141

+5

13,89

Данные табл. свидетельствуют о положительных изменениях в динамике технико-экономических показателей данного предприятия. Среднегодовая стоимость основных средств предприятия возросла на 1040 тыс.руб., что составило 48,3 % от стоимости 2004 года. Увеличение объема реализации на 13165 тыс.руб. свидетельствует об эффективной работе предприятия, и как следствие отразилось на увеличение прибыли предприятия на 602 тыс.руб. Анализ численности работников показал, что их количество увеличилось на 5 чел, данные изменения произошли в связи с расширением производства предприятия.

2.2 Анализ себестоимости выпускаемой продукции ООО «Астера»

Изучение структуры затрат на производство и ее изменения за отчетный период по отдельным элементам затрат, а также анализ статей расходов фактически выпущенной продукции является следующим этапом углубленного анализа себестоимости и с той же целью — изыскание путей и источников снижения затрат и увеличения прибыли.

Анализ структуры затрат на производство начинается с определения удельных весов (в процентах) отдельных элементов затрат в общей сумме затрат и их изменения за отчетный период (за год, реже за квартал).

Структура себестоимости продукции представлена в виде табл. 2.

Таблица 2 — Структура и динамика прямых производственных затрат

Элементы затрат

2004 год, %

2005 год, %

Отклоне-ния
Сырье и материалы

67

73

6
Топливо и энергия

6

2

-4
Зарплата

11

11

Отчисления

4

4

Амортизация

2

1

-1
Прочие

10

9

-1
Итого

100

100

В 2005 году снизились затраты на топливо и энергию на 4%, на амортизацию – 1%, на прочие расходы – 1%. Но увеличились расходы на сырье и материалы на 6% по отношению к 2004 году.

Наглядно структуру себестоимости продукции можно представить в виде рис. 2 и 3.

Из рис. видно, что наибольший удельный вес в структуре затрат занимают сырье и материалы в 2005 году – 73%, в 2004 году – 67%. Заработная плата занимает 11% от общего объема затрат. Остальные виды затрат занимают незначительное положение в общем объеме. Как видно из рис. структура себестоимости за 2004 – 2005 гг. существенно не изменилась.

При анализе затрат на производство и реализацию продукции целесообразно провести анализ прямых (связанные с производством определенных видов продукции) и косвенных (связанны с производством нескольких видов производства и относятся на объекты калькуляции путем распределения их пропорционально соответствующей базе) затрат. Данные расчетов представим в виде табл. 3.

Таблица 3 — Анализ затрат на производство продукции

Элементы затрат

2004 год

2005 год

Отклонения, тыс.руб.

(+ ; -)

Структура затрат

%

2004

2005
Себестоимость реализованной продукции

13953

25826

+11873

100

100
прямые расходы

10783

17087

+6304

77,28

66,16
косвенные расходы

3170

8739

+5569

22,72

33,84

При анализе затрат на производство и реализацию продукции можно сделать следующий вывод: в 2005 году увеличение себестоимости продукции составило 11873 тыс. руб. При этом на увеличение себестоимости реализованной продукции оказало влияние увеличение прямых расходов на 6304 тыс.руб. В общем объеме себестоимости продукции наибольший удельный вес занимают прямые затраты и составляют 66,16%.

Важный обобщающий показатель себестоимости продукции – затраты на рубль товарной продукции. Затраты на рубль товарной продукции непосредственно зависят от изменения общей суммы затрат на производство и реализацию продукции и от изменения стоимости произведенной продукции. На общую сумму затрат оказывают влияние объем производства продукции, ее структура, изменение переменных и постоянных затрат, которые в свою очередь могут увеличиваться или уменьшаться за счет уровня ресурсоемкости продукции и цен на потребленные ресурсы. Анализ затрат на производство продукции можно представить в виде табл. 4.

Таблица 4 – Анализ затрат на рубль товарной продукции

Показатели

2004 год

2005 год

Отклонение
Выпуск продукции, тыс. руб.

15625

28790

+13165
Себестоимость реализованной продукции, тыс.руб.

13953

25826

+11873
Затраты на 1 рубль товарной продукции, коп.

0,89

0,9

+0,01

Расчеты показывают, что в 2005 году произошло увеличение затрат на рубль товарной продукции на 0,01 коп, данный факт свидетельствует о неэффективном использовании ресурсов предприятия и необходимости выявлять резервы снижения себестоимости продукции.

Стоимость товарной продукции зависит от многих факторов: объема выпуска, его структуры и цен на продукцию. Цена — это количество денежных средств (или других товаров и услуг), за которое продавец согласен продать, а покупатель готов купить единицу товара или услуги. В денежной форме цена выражает стоимость единицы товара (услуги).

Анализ изменения цен на готовую продукцию необходим для факторного анализа динамики прибыли.

В общем виде, изменение цен на готовую продукцию за 2005 год представлена в виде табл. 5.

Показатели изменения цен на готовую продукцию показывают, что в 2005 году розничные и оптовые цены на готовую продукцию выросли по сравнению с 2004 годом. Наибольшее увеличение цены в 2005 году произошло на кайму гипсовую фигурную, цена выросла на 5 руб.

Таблица 5 — Изменение цен на готовую продукцию

Наименование продукции

цены на 01.01.05г.

цены на

31.12.05г.

Коэффициент изменения
розница

опт

розница

опт

розница

опт
в руб.

в руб.

в руб.

в руб.

в руб.

в руб.
Плитка гипсовая стеновая

10

8,62

12,5

10,2

+1,25

+1,18
Плитка тротуарная

15,5

13,8

18,5

15,8

+1,19

+1,15
Плитка тротуарная фигурная

23,5

17,4

27,5

23,2

+1,17

+1,33
Плитка напольная

16,5

13,7

20,5

16

+1,24

+1,17
Кайма гипсовая фигурная

9,5

8,08

14,5

12,3

+1,53

+1,52
Кайма гипсовая

9

7,38

12,5

10,4

+1,39

+1,41

В общем, за исследуемый период, изменение цен произошло в пределах 2 – 5 рублей. Цена на плитку гипсовую стеновую возросла на 2,5 руб., на плитку тротуарную – 3 руб., плитку тротуарную фигурную – 4 руб., плитку напольную – 4 руб., кайму гипсовую – 4 руб.

2.3 Оценка влияния себестоимости продукции на финансовый результат деятельности предприятия

Себестоимость продукции непосредственно влияет на рост или снижение прибыли предприятия, кроме того, факторы влияющие на себестоимость реализованной продукции, сказываются и на прибыли от реализации и на балансовой прибыли. На рост прибыли одинаково влияют и снижение издержек, и рост объема реализации (рост цен). При этом в первом случае «качество» прибыли можно будет считать более высоким, так как ее рост достигнуть интенсивным путем. Для факторного анализа прибыли сведем основные показатели в общую табл. 6.

Таблица 6 — Анализ динамики балансовой прибыли

Показатели

2004 год

2005 год

Темп роста, %
По себестоимости и ценам 2004 года

По себестоимости и ценам 2005 года

Объем реализованной продукции

15625

27986

28790

184,3
Себестоимость реализованной продукции

13953

26413

25826

185
Прибыль от реализации продукции

1672

1573

2964

135,8

Из табл. видно, что темпы роста прибыли составили 135,8 % от предыдущего года. Выясним, как повлияли на прибыль объем реализованной продукции и себестоимость реализованной продукции в 2005 году.

Для анализа будем использовать данные табл. 6.

Для того чтобы проанализировать прибыль от реализации продукции (работ, услуг), дадим общую оценку изменения прибыли:

±П = П1-П0, (14)

2964 – 1672 = 1292 тыс.руб

где ±П — изменение прибыли;

П0, П1 — прибыль базисного и отчетного периода.

Прибыль от реализации продукции увеличилась на 1292 тыс.руб.

Затем определим количественное влияние изменений факторов.

Расчет влияния на прибыль изменений продажных цен на реализованную продукцию определяется как разница между реализацией в отчетном году в ценах отчетного года и реализацией в отчетном году в ценах базисного года (через выручку от реализации).

± Пz = ∑qlzl – ∑qlz0, (15)

28790 – 27986 = + 804 тыс.руб.

где ±Пz — изменение прибыли за счет изменения цены;

∑qlzl, ∑qlz0 — соответственно объем реализации в отчетном и базисном году.

Расчет влияния на прибыль изменений себестоимости (за счет структурных сдвигов в составе продукции) определяется как разница между фактической себестоимостью реализованной продукции отчетного года и себестоимостью реализованной продукции отчетного периода в ценах и условиях базисного года (через затраты на производство реализованной продукции).

±Пс = Czo. от — Czб. от, (16)

25826 – 26413 = — 587 тыс.руб

где ±Пс — изменение прибыли за счет изменения себестоимости;

Czo. от — фактическая себестоимость реализованной продукции отчетного года;

Czб. от — себестоимость реализованной продукции отчетного года в ценах базисного года.

Данные расчеты показали, что в 2005 году произошло снижение себестоимости, что повлияло на увеличение прибыли от реализации.

Расчет влияния на прибыль изменений в объеме и структуре определяется как разница между прибылью от реализации, исчисленной по ценам и себестоимости базисного года на фактический объем реализации, и прибылью базисного года (или плановой величиной).

±Пv и стр = Прvф. zб — Прzб, (17)

1573 – 1672 = — 99 тыс.руб.

где ±Пv и стр — изменение прибыли за счет изменения объема и структуры;

Прvф. zб — прибыль от реализации на фактический объем в ценах и себестоимости базисного года;

Прzб — прибыль, исчисленная при всех базисных или плановых показателях.

Чтобы найти влияние только объема продаж, необходимо определить влияние объема через коэффициент роста реализации продукции (Кр), т. е. определить процент выполнения плана по реализации продукции в оценке по плановой себестоимости или в натуральном исчислении.

Кр = qф / qпл, (18)

28790 / 15625 = 1,84

±Пv = ПоКр — По = По * (Кр — 1), (19)

1672 * 1,84 – 1672 = + 1404,48 тыс.руб.

где ±Пv — изменение прибыли за счет изменения объема реализации;

Пo — балансовая прибыль;

Кр — коэффициент роста объема реализованной продукции;

qф, qпл — фактический плановый выпуск продукции в условно-натуральном выражении.

Таким образом, увеличение объема выпуска продукции увеличило прибыль на 1404, 48 тыс.руб.

Расчет влияния на прибыль изменений в структуре продукции будет определяться сальдовым способом:

±Пстр = ±Пv и стр — ±Пv, (20)

(- 99) – (+ 1404,48) = — 1305,48 тыс.руб.

где +Пстр — изменение прибыли за счет изменения структуры реализованной продукции.

Изменение структуры выпуска продукции уменьшило величину прибыли на 1305,48 тыс.руб.

Анализ проведенных расчетов показывает, что увеличение прибыли от реализации произошло за счет увеличения цен, это привело к росту прибыли на 804 тыс.руб. и за счет снижения себестоимости на 587 тыс.руб., что собственно увеличило прибыль. Влияние изменения объема и структуры снизило прибыль в целом на 99 тыс.руб. Таким образом на прибыль предприятия оказали ценовые факторы и структурные сдвиги в производстве.

3. Совершенствование механизма управления себестоимостью и прибылью предприятия

Для того, чтобы сознательно и целенаправленно принимать организационно-технические и хозяйственно-управленческие решения по наращиванию прибыли предприятия, необходимо, прежде всего, классифицировать факторы роста прибыли и параметры, количественная оценка которых позволяет оценить их влияние на этот процесс. Все факторы можно разделить на две группы — внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные).

К внешним относятся:

— рыночно-конъюнктурные факторы (диверсификация деятельности организации, повышение конкурентоспособности в оказании услуг, организация эффективной рекламы новых видов продукции, уровень развития внешнеэкономических связей, изменение тарифов и цен на поставляемые продукцию и услуги в результате инфляции);

— хозяйственно-правовые и административные факторы (налогообложение; правовые акты, постановления и положения, регламентирующие деятельность организации, государственное регулирование тарифов и цен).

Под внутренними факторами понимают:

— материально-технические (использование прогрессивных и экономичных предметов труда, применение производительного технологического оборудования, проведение модернизации и реконструкции материально-технической базы производства);

— организационно-управленческие (освоение новых, более совершенных видов продукции и услуг, разработка стратегии и тактики деятельности и развития организации, информационное обеспечение процессов принятия решения);

— экономические факторы (финансовое планирование деятельности организации, анализ и поиск внутренних резервов роста прибыли, экономическое стимулирование производства, налоговое планирование);

— социальные факторы (повышение квалификации работников, улучшение условий труда, организация оздоровления и отдыха работников).

Количественную оценку перечисленных факторов производят с помощью ряда параметров, основными из которых являются:

— изменения отпускных цен на реализованную продукцию;

— изменения в объеме продукции (по базовой себестоимости);

— изменения в структуре реализации продукции;

— экономия от снижения себестоимости продукции;

— изменения себестоимости за счет структурных сдвигов;

— изменение цен на материалы и тарифов на услуги;

— изменение цен на 1 руб. продукции.

В практике предпринимательской деятельности применяются различные способы снижения себестоимости.

Основными источниками резервов снижения себестоимости промышленной продукции являются:

увеличение объема ее производства за счет более полного использования производственной мощности предприятия

сокращение затрат на ее производство за счет повышения уровня производительности труда, экономного использования сырья, материалов, электроэнергии, топлива, оборудования, сокращения непроизводительных расходов, производственного брака и пр.

безусловно используются и такие приемы, снижение доли амортизационных отчислений в себестоимости, сокращение административных расходов и т.п.

Однако следует помнить, что уменьшение себестоимости имеет свой предел, после которого оно невозможно без снижения качества продукции. То же относится и к административным и коммерческим расходам, которые невозможно свести к нулю, поскольку без них предприятие нормально функционировать не сможет и продукция реализовываться не будет.

В современном рыночном хозяйстве большое внимание уделяется новым методам управления затратами, таким, как управленческий учет. С его помощью осуществляется контроль за издержками предприятия. Особенно эффективен учет по центрам ответственности. Эта форма управления затратами позволяет рационализировать структуру расходов, оперативно реагировать на отклонения от нормальной запланированной величины издержек и передать часть функций по принятию решений на уровень линейных управляющих. Они несут ответственность за утвержденную величину расходов и должны обеспечить выполнение запланированных показателей.

Учет по центрам ответственности базируется на принципе бюджетирования. Всесторонний (полный) бюджет — это сочетание финансового и производственного планов, выраженных в числовых значениях. В хорошо организованной системе управления бюджеты используются для планирования, оценки исполнения, координации и установления коммуникаций.

Бюджет — количественное выражение плана, инструмент координации и контроля за его выполнением. Бюджеты могут быть составлены как для предприятия в целом, так и для его подразделений. Основной бюджет охватывает производство, реализацию, распределение и финансирование. Здесь в количественном выражении рассматриваются будущая прибыль, денежный поток и поддерживающие планы. Составление бюджетов побуждает планировать, вырабатывать контрольные критерии и улучшать координацию. Бюджетный цикл обычно включает следующие этапы: 1) планирование деятельности организации в целом и по его подразделениям; 2) разработку проекта бюджета; 3) просчет вариантов плана, внесение коррективов; 4) окончательное планирование, проектирование обратной связи и учет меняющихся условий. Генеральный бюджет обеспечивает как производственное, так и финансовое управление. Как правило, провалы в бизнесе происходят из-за слабой разработки одного из них.

Повышение качества продукции, дизайна, технические усовершенствования и другие приемы поддержания спроса на продукцию требуют дополнительных затрат и потому также должны применяться задолго до того, как уровень рентабельности начнет снижаться или по крайней мере сразу же, как только такая тенденция наметится. Более того, на гребне спроса улучшение предлагаемого товара может повлечь за собой и повышение цены на него, и соответственно, прибыли.

Заключение

Анализ и оценка влияния себестоимости продукции на финансовый результат деятельности предприятия является неотъемлемой часть финансового анализа деятельности предприятия, позволяющей своевременно выявлять основные факторы снижения себестоимости и роста прибыли предприятия.

В данной работе рассмотрена методика анализа и оценка влияния себестоимости продукции на финансовый результат деятельности на примере ООО «Астера».

В ходе проведенного анализа предприятия ООО «Астера» были выявлены следующие основные моменты, кратко характеризующие основные моменты работы.

Проведенный анализ влияния себестоимости на финансовый результат деятельности ООО «Астера» позволяет рекомендовать проведение ряда мероприятий, направленных на снижение себестоимости продукции данного предприятия и увеличение финансовых результатов его деятельности:

— внедрять новые методы управления затратами, например управленческий учет, позволяющий осуществлять контроль за издержками предприятия. Эта форма управления затратами позволяет рационализировать структуру расходов, оперативно реагировать на отклонения от нормальной запланированной величины издержек и передать часть функций по принятию решений на уровень линейных управляющих.

— использовать систему бюджетирования, которая используется для планирования, оценки исполнения, координации и установления коммуникаций.

— периодически обновлять ассортимент и номенклатуру выпускаемой продукции, повышать качество продукции и ее дизайн.

— повышать уровень производительности труда путем переподготовки кадров и улучшения организации труда.

— внедрять новые ресурсоемкие технологии, позволяющие экономно использовать сырье, материалы, электроэнергию, топливо и оборудование, а также новую более прогрессивную технику и технологию производства.

— сокращать расходы на содержание основных средств за счет реализации, передачи в долгосрочную аренду и списания неиспользуемых зданий, машин и оборудования.

Данные меры направлены, главным образом, на снижение себестоимости продукции и как результат на повышение прибыли предприятия.

Список использованной литературы

Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента/Учебное пособие. — М.: Финансы и статистика, 2004. — 478 с.

Ван Хорн Дж.К. Основы управления финансами. — М.: Финансы и статистика, 2005. — 799 с.

Едронова В. Н., Мизиковский Е. А. Учет и анализ финансовых активов. — М.: Финансы и статистика, 2003. — 267 с.

Ковалев В.В. Финансовый анализ. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Финансы и статистика, 2003. — 512 с.

Любушин Н.П., Лещева В.Б., Дьякова В.Г. Анализ финансово-экономической деятельности предприятия: Учеб.пособие для вузов / Под ред.просновные фонды. Н.П. Любушина. – М.: Юнити-Дана, 2004

Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: / Г.В. Савицкая. – Минск: ООО «Новое знание», 2005

Селезнева Н.Н., Ионова А.Ф. Финансовый анализ: Учеб.пособие. – М.: Юнити-Дана, 2004

Финансовый анализ деятельности фирмы — М.: Крокус Интернейшнл, 2004. — 240 с.

Финансы: Пер. с англ. — М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2003. —560 с. (серия «Мастерство»).

Чечевицина Л.Н. Экономический анализ: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2005

Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С. Методика финансового анализа предприятия. — М.: Инфра-М,2003. — 75 с.

Курсовая работа: Полномочия Конституционного Суда Российской Федерации как специализированного органа конституционного контроля

Содержание

Введение

1. Конституционный Суд РФ в системе органов государственной власти

2. Полномочия Конституционного Суда РФ:

2.1 Толкование Конституции Российской Федерации

2.2 Проверка нормативных правовых актов на их соответствие Конституции РФ

2.3 Участие в отрешении Президента от должности

2.4 Разрешение споров о компетенции

Заключение

Список использованных источников

Введение

Конституционный Суд РСФСР, созданный впервые в нашей стране в октябре 1991 г. и вынесший свое первое решение в январе 1992 г., в свое время задумывался как институт, способный саморазвиваться. Поскольку Конституционный Суд начал свою деятельность еще в условиях существования СССР, его роль и место в структуре власти и в системе правовых органов менялась. Первоначально он выполнял лишь роль вспомогательного органа при Верховном Совете СССР. Позже он получил право исследовать факты и в определенной мере участвовать в процессе “правотворчества”.

Конституционный контроль относится к числу эффективных средств обеспечения верховенства конституционных предписаний, которое является главным атрибутом любого демократического государства. Основное назначение конституционного контроля состоит прежде всего в выявлении правовых актов и действий государственных органов или должностных лиц, противоречащих конституционным предписаниям, а также в принятии мер по устранению выявленных отклонений. Практически конституционный контроль возник там и тогда, где и когда начали появляться законы, именуемые конституциями. Как и другие законы, конституции нуждались в гарантиях их реального исполнения всеми в условиях конкретных государств.1 Конституционный контроль Конституционный Суд осуществляет согласно своих полномочий.

Сегодня, в соответствии с новой Конституцией и Федеральным Конституционным Законом «О Конституционном Суде РФ», Суд является судебным органом конституционного контроля, самостоятельно и независимо осуществляющим судебную власть посредством конституционного судопроизводства.2

Конституционный Суд Российской Федерации решает вопросы исключительно конституционного права. Однако среди отечественных правоведов вызывает много споров вопрос о целесообразности наделения Конституционного Суда Российской федерации правом толкования не только Конституции, но и законов, а также других нормативных актов, в том числе по собственной инициативе. Одни (например, Варламова Н., Нерсесянц В.) считают, что Конституционный суд, прежде всего, является «хранителем Конституции» и должен придерживаться только ее текста, другие ( Поленина С., Лазарев В.) убеждены, что Конституционный Суд должен иметь полномочия активного правотворца, выражающиеся в использовании при необходимости защиты прав и свобод граждан как законодательных нормативных актов различного вида, так и прогрессивных норм международного права.

Федеральный закон о Конституционном Суде по этому поводу высказывается весьма однозначно. Тем не менее, как показывает практика, Конституционный Суд РФ в своей работе опирается не только на Конституцию, но и на обычные законы, а также на международные пакты о правах человека, исходя при этом, однако, из посылок самой Конституции. Верх в данном вопросе на сегодняшний день одерживают сторонники той позиции, которые утверждают, что, действуя на основе разделения властей, Конституционный Суд не должен подменять собой другие государственные органы, превращаясь в “суперинстанцию”, но своими решениями он должен как бы очерчивать границы “конституционного поля”1.

Настоящая курсовая работа представляет собой анализ действующего законодательства Российской Федерации, определяющего роль, место, полномочия Конституционного Суда Российской Федерации. В задачи работы входит:

1. Изучение истории формирования конституционного судопроизводства в России;

2. Определение полномочий Конституционного Суда Российской Федерации как специализированного органа конституционного контроля.

В современной России проблемы конституционного контроля оказались в сфере повышенного научного внимания. В течение нескольких последних лет по этой теме переведены книги, отражающие зарубежный опыт, проведены сравнительно-правовые исследования, вышли работы с анализом отечественного опыта конституционного контроля и надзора. Такая активность вполне объяснима: этот институт является важнейшим элементом построения правового государства, и в современной России он стал наиболее зримым его воплощением.

Предметом этой курсовой работы являются: общественные отношения, которые складываются в сфере конституционного судопроизводства, объектом является правовое закрепление властных полномочий Конституционного Суда Российской Федерации.

Функционирование Конституционного суда Российской Федерации вызывает большой интерес в научной литературе. Но несмотря на это ряд вопросов в настоящие время остается не достаточно изучен. В работе были использованы научные работы: Стрекозова В.Г., Баглая М.В., Витрука Н.В., Страшуна Б.А. и др. Основными источниками сведений, необходимых для выполнения данной курсовой работы, являются законодательные акты Российской Федерации — Конституция России 1993 г., Федеральный Конституционный закон о Конституционном Суде Российской Федерации от 21 июля 1994 г., некоторые постановления Конституционного Суда РФ, а также статьи и работы известных ученых – юристов.

Конституционный Суд РФ в системе органов государственной власти

Система органов государственной власти современной России отличается многоуровневой структурой, имеет свои субъектно-функциональные, организационные и пространственно-территориальные координаты, связанные с функционированием государственных институтов как реального и материального воплощения категорий «публичная государственная власть», «государственное принуждение», «государственное регулирование».

Система государственной власти не сводится к механизму (аппарату) государства и не должна его олицетворять. Эта оговорка не случайна, если учитывать склонность западной социологии и политологии отождествлять государство с «хорошо отлаженной машиной власти вместе с находящимися у нее в услужении гражданскими чиновниками и вооруженными силами»1. Термины «механизм государства», «государственный механизм» широко употребляются и в российской юридической науке, однако, несмотря на наличие многочисленных работ, посвященных этой проблеме, в правоведении пока не сложилось единого мнения о том, что представляет собой механизм государства.

Одни исследователи этой проблемы считают, что понятия «механизм государства» и «государственный аппарат» тождественны между собой и по сути означают одно и то же. Другие полагают, что понятие «механизм государства» более широкое по сравнению с понятием «государственный механизм», который признается составной частью механизма государства. Государственный же аппарат, по общему мнению, — это система органов государственной власти, или органов государства. Первая точка зрения имела широкое распространение в юридической науке советского периода. Встречается она и в настоящее время.

Сторонники иной точки зрения, придерживающиеся широкого понимания механизма государства, включают в него помимо государственного аппарата и другие составные части, причем состав последних достаточно разнообразен. Как правило, к ним относят вооруженные силы, суды, полицию или милицию, органы безопасности, исправительные учреждения, иными словами, вооруженные формирования, силовые структуры.

Особый интерес при изучении системы органов государственной власти вызывает деятельность Конституционного Суда РФ. Создание и успешное функционирование суда, пределы его конституционной юрисдикции, принципы и процедурно-процессуальные правила конституционного судопроизводства и, наконец, конституционно-законодательная регламентация статуса судей, — все это значительно увеличивает объем представлений и содержание конституционного права, расширяя и обогащая его содержание. Сказанное свидетельствует о том, что в Российской Федерации уже оформилась ветвь конституционной юстиции.

Повышенное внимание со стороны ученых-правоведов юристов-практиков к проблемам процедуры реализации конституционно-правовых норм и связанной с ней деятельностью государственных органов, к проблемным вопросам процессуального права в целом также обусловлено новыми тенденциями в изучении российского конституционного права, что придает ему практическую направленность.

Конституционное судопроизводство является принципиально новым для России правовым институтом, предназначение которого состоит в обеспечении верховенства и прямого действия Конституции РФ, в упорядочении властных полномочий органов государства и защите прав и свобод личности. Конституционное правосудие, развивая механизм конституционного контроля, выступает как самостоятельный и специальный вид контрольной деятельности государства, как главный элемент правовой защиты Конституции РФ. Такая роль конституционного правосудия обусловила возникновение новой подотрасли в системе конституционного права, которое стремительно формируется в новую самостоятельную отрасль конституционного процессуального права. Этому способствует также становление конституционных (уставных) судов в субъектах РФ.

Главной и отличительной особенностью конституционного правосудия является его функция подчинения политики праву. Это единственный вид правосудия, оценивающий политические решения, явления и акции с позиции конституционного права, соответствия их Конституции РФ и определяющий правовые границы. Не случайно в Основном законе сформулированы правовые формы взаимодействия всех носителей власти с Конституционным Судом РФ. Этим обеспечивается верховенство Конституции, ограничение государственной власти законом, не допускается дисбаланс и узурпация власти отдельными политическими силами.

Конституционное судопроизводство в широком смысле понимается как урегулированная нормами конституционного законодательства совокупность процессуальных действий и конституционных процессуальных отношений, складывающихся между Конституционным Судом РФ и другими субъектами права при рассмотрении и разрешении подведомственных ему дел. В узком понимании – это порядок деятельности Конституционного Суда РФ, основанный на реализации положений Конституции РФ.

Специализированные институты судебного конституционного контроля, функционирующие более чем в ста странах мира, стали правовой базой для поиска оптимальной модели конституционного правосудия в России. В результате за основу была взята европейская модель, отличительными чертами которой являются:

создание специализированного органа конституционной юстиции;

общеобязательность решений Суда для всех субъектов права;

самостоятельная процессуальная форма отправления правосудия;

особый высококвалифицированный состав судей.

Создание специализированного правового механизма защиты Конституции РФ проходило поэтапно начиная с момента создания Комитета Конституционного надзора и заканчивая признанием конституционной юстиции в Основном законе. Итого ее становления является ФКЗ «О Конституционном Суде Российской Федерации»1, определивший правовые основы для формирования и функционирования специализированного органа судебного конституционного контроля и провозгласивший таковым Конституционный Суд РФ, самостоятельно и независимо осуществляющий судебную власть посредством конституционного судопроизводства. Основными целями деятельности Суда являются защита основ конституционного строя, основных прав и свобод человека и гражданина, обеспечение верховенства и прямого действия Конституции РФ на всей ее территории.

В законодательстве содержатся следующие важнейшие функции Конституционного Суда РФ: 1) разрешение дел о соответствии Конституции РФ иных нормативно-правовых актов; 2) разрешение споров о компетенции между органами государственной власти; 3) проверка жалоб о нарушении конституционных прав и свобод граждан и запросов судов о конституционности закона, примененного или подлежащего применению в конкретном деле; 4) толкование Конституции РФ; 5) право законодательной инициативы по вопросам своего ведения; 6) участие в процедуре импичмента Президента РФ.

Данный закон в полной мере урегулировал процедурные вопросы конституционного судопроизводства. Значительное внимание в нем уделяется процессуальным вопросам деятельности Конституционного Суда, выделяются стадии производства, указаны сроки и формы контроля на различных этапах рассмотрения дел. Некоторые авторы усмотрели в этом даже некоторое сковывание деятельности Конституционного Суда1. По мнению немецкого ученого А. Бланкенагеля, «такая регламентация является лишь средством делегитимации Суда, так как создает возможность для обвинения его в нарушении надлежащей процедуры»2. Делая такой вывод, автор опирается на то, что конституционные решения часто приводят к сложным правовым последствиям, которые невозможно предвидеть в процессуальном законодательстве. В связи с этим Суд в подобных ситуациях должен действовать по своему усмотрению.

Правосудие отличается строгой регламентацией основных форм деятельности участников судебного процесса, в связи с чем оправдана жесткая законодательная регламентация процесса в обычных судах. Это, в свою очередь, обеспечивает возможность контроля вышестоящими судебными инстанциями решений судов первой инстанции. Однако своеобразие деятельности Конституционного Суда, характер рассматриваемых им дел, порой уникальных по своему предмету, окончательность принимаемых им решений, невозможность предвидения всех ситуаций, которые могут возникнуть в ходе конституционного судопроизводства, объективно предопределяют тот факт, что вопросы внутренней деятельности Конституционного Суда не должны жестко его связывать.

В настоящее время развернута дискуссия по предоставлению права Конституционному Суду рассматривать вопросы по собственной инициативе. Ранее ему такое право принадлежало. В действующем же законодательстве он этого права лишен, чем обеспечивается принцип объективности и беспристрастности в деятельности данного органа.

Полномочия Конституционного Суда РФ

2.1 Толкование Конституции Российской Федерации

Прежде, чем исследовать конкретные полномочия Конституционного Суда РФ, нужно отметить, что Конституционный Суд РФ относится к Европейской модели конституционного правосудия. Он не возглавляет инстанционную систему судов, но по процедуре формирования его относят к американской модели.

Далее, конституционный контроль в РФ абстрактный, т.е. перечисленные в Конституции государственные органы и высшие должностные лица1 имеют право обратиться с запросом в Конституционный Суд без какого-либо предварительного обращения в другой суд и даже в некоторых случаях безотносительно к наличию конкретного спора или конфликта.

Толкование – это разъяснение смысла текста Конституции РФ, которое направленно на единое понимание и применения конституционных положений. Толкование Конституционного Суда РФ:

направлено на единое понимание Конституции РФ;

может приспосабливать норму к реальным условиям;

может устранять неопределенность в понимании норм.

Толкование Конституционным Судом Конституции осуществляется при рассмотрении любых вопросов, относящихся к его компетенции. В этом случае толкование Конституции является правом Конституционного Суда.

Вместе с тем законом прямо закрепляется обязанность толкования Конституции в случае запроса компетентными должностными лицами или государственными органами.

В Российской Федерации полномочие по толкованию Конституции РФ реализуется по запросу Президента РФ, Совета Федерации, Государственной Думы, Правительства РФ, органов законодательной власти субъектов Федерации (ст. 105 Конституции РФ).

Таким образом, толкование Конституции, в первую очередь, ограничено кругом субъектов, имеющих право поставить вопрос относительно толкования.

Непосредственное толкование Конституционным Судом Российской Федерации конституционных норм по запросам строго определенного круга субъектов имеет высшую юридическую силу по отношению к любым правоприменительным актам. В отличие от иных видов толкования оно имеет преимущественное значение для правотворческой деятельности. И, наконец, конституционное толкование, несмотря на возможность его опровержения научной доктриной, не может быть проигнорировано ни в какой другой правовой деятельности.

Теоретической основой границ (пределов) интерпретации являются две доктрины: субъективная (статическая) и объективная (динамическая).
Каждая из них по-разному определяет пределы действия норм права. Статическая направлена на то, чтобы обосновать интерпретирование нормы в точном соответствии с ‘буквой закона’, и, соответственно, всецело поддерживает максимальную стабильность правовой нормы, а тем самым правовую безопасность, от неоправданно широкой трактовки. Это значит, что при интерпретации нормы раскрываются лишь основные постоянные ее элементы. Важнейшей является задача определить содержание и цели, которые ставились в момент принятия нормы, какова была воля законодателя. Интерпретатор не должен корректировать, изменять смысл закона под каким-либо предлогом. Другими словами, субъективная доктрина направлена на то, чтобы раскрыть неизменную волю законодателя, хотя одновременно возникает множество вопросов: как определить первичную волю законодателя, как она была определена и т.д.
Суть объективной (динамической) теории сводится к обоснованию адекватности нормы права существующей реальности в период действия закона. Очевидно, что общественная жизнь меняется гораздо быстрее воли законодателя, в связи с чем возникает несоответствие между нормой права и жизнью. Процедура подготовки и принятия четко обоснованных изменений в законодательстве очень сложна. Именно поэтому конфликт между законом и реальностями жизни будет настолько широк, насколько далеко ушло вперед развитие общества. Он может быть устранен двумя способами: либо принятием новой нормы, либо раскрытием содержания правовых норм таким образом, чтобы ликвидировать возникшую коллизию. В последнем случае, интерпретация обусловлена необходимостью соответствия правовой нормы требованиям жизни. При этом в последнем случае норма права определенным образом отрывается от воли ее создателя и начинает ‘собственную жизнь’.

В Российской Федерации на сегодняшний день также сложились две концепции толкования конституционных норм. Сторонники первой настаивают на том, что толкование не вносит и не может вносить поправок и изменений в действующие нормы. Оно призвано лишь объяснять и уточнять то, что сформулировано в норме, раскрывать юридическую волю законодателя. Естественно, нормативное толкование не может осуществляться в отрыве от окружающей обстановки, но это вовсе не должно означать, что в процессе толкования под предлогом учета изменившихся условий, потребностей политического и экономического развития можно отходить от точного смысла правовых норм, вкладывать в норму то содержание, которое расходится со смыслом, вложенным в нее законодателем. В условиях становления правового государства, укрепления законности, нормативные акты изменяются и приспосабливаются к новым условиям не в процессе их толкования и применения, а в установленном порядке самим правотворческим органом.

Вместе с тем, следует согласиться с мнением Н. В. Витрука о том, что толкование отдельных положений Конституции РФ практически невозможно осуществить, не формулируя новых положений нормативного характера, имеющих юридическую силу, равную юридической силе самой Конституции1.

При этом он отмечает, что в своей деятельности Конституционный Суд не подменяет законодателя. Однако он активно участвует в законодательном процессе, формирует позитивное конституционное право, способствует совершенствованию и развитию отраслевого законодательства.

Во-первых, Конституционный Суд обладает негативными полномочиями, отменяя законы и другие нормативные акты, либо их отдельные положения в силу их несоответствия Конституции РФ по содержанию, по форме и порядку принятия, опубликования или введения в действие. По этим же основаниям Конституционный Суд может дисквалифицировать международные и внутригосударственные договоры.

Во-вторых, Конституционный Суд РФ в известной мере обладает позитивными законодательными полномочиями. Он активно содействует Федеральному Собранию, представительным органам субъектов Федерации в осуществлении их законодательных полномочий. Это выражается, прежде всего, в рекомендациях законодателю осуществить необходимое нормативно-правовое регулирование в соответствии с правовыми позициями Конституционного Суда РФ. В этих случаях его правовые позиции выступают материальными критериями нового правового регулирования, задают ему известные параметры, являются своеобразными моделями будущих правовых норм.

Как считает Н. В. Витрук, изменение правовой позиции возможно и допустимо в случаях дополнений и изменений действующей Конституции.
Вместе с тем, в литературе высказывается и другая позиция. Так, в частности, Б. С. Эбзеев полагает, что изменение правовой позиции Конституционного Суда вполне допустимо. Однако при этом пределы собственного усмотрения Конституционного Суда ограничены тем, что изменение ранее выраженной позиции должно иметь в своей основе, как правило, не «озарение» судей, продиктованное сиюминутной политической или социально-экономической конъюнктурой или иными субъективными факторами, а быть обусловлено объективными процессами развития самого права и регулируемых им отношений.

С данной точкой зрения вряд ли можно согласиться. Постановления Конституционного Суда вступают в силу немедленно после их провозглашения и обжалованию или опротестованию не подлежат. И, соответственно, не могут быть пересмотрены никакими государственными органами, в том числе, самим Конституционным Судом.

Ю. Л. Шульженко отмечает наиважнейшую роль Конституционного Суда РФ по обеспечению сдерживания и противодействия властей, их сбалансированности в законодательной сфере, полагает, что именно Конституционный Суд РФ в наибольшей степени способен осуществлять такой род деятельности1. По мнению В.О. Лучина необходимо было закрепить аутентичное толкование Конституции, таким толкованием могло стать Федеральное Собрание (поскольку Конституцию РФ принимал народ.) В.О. Лучин полагает, что лишение разработчиками Конституции РФ парламента такого права не было случайным и отвечало стратегической цели – не допустимости усиления представительной власти2.

Свойством обязательности обладает все решение Конституционного Суда, а не только его резолютивная часть3. Именно поэтому правовые позиции Конституционного Суда, высказанные и зафиксированные в мотивировочной части решения, не могут быть изменены им впоследствии. Это возможно лишь при внесении изменений и дополнений в текст Конституции.

Рассмотрим подробнее Постановление Конституционного Суда РФ от 11 июля 2000 г. N 12-П «По делу о толковании положений статей 91 и 92 (часть 2) Конституции Российской Федерации о досрочном прекращении полномочий Президента Российской Федерации в случае стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия». Поводом к рассмотрению дела явился запрос Государственной Думы о толковании отдельных положений статей 91 и 92 (часть 2) Конституции Российской Федерации. Основанием к рассмотрению дела явилась обнаружившаяся неопределенность в понимании указанных конституционных положений в их взаимосвязи. В данном постановление Государственная Дума просит истолковать положения статьи 91 и 92 ч. 2 Конституции Российской Федерации во взаимосвязи, поскольку, по ее мнению, неясно, препятствует ли установленная статьей 91 неприкосновенность Президента Российской Федерации возможности запрашивать и получать информацию о состоянии его здоровья в целях решения вопроса о наличии стойкой неспособности Президента Российской Федерации по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия как одного из предусмотренных статьей 92 (часть 2) оснований досрочного прекращения исполнения полномочий Президента Российской Федерации; отменяет ли статья 91 действие в отношении Президента Российской Федерации положений Основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, касающихся процедуры определения временной нетрудоспособности и выдачи листка нетрудоспособности (статья 49), порядка установления степени утраты трудоспособности (статья 50); какова процедура прекращения исполнения полномочий Президента Российской Федерации досрочно в случае стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия. В данном случае Конституционный Суд постановил, что содержание и назначение статьи 92 (часть 2) Конституции Российской Федерации, предусматривающей возможность прекращения исполнения полномочий Президента Российской Федерации досрочно в случае стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия, не затрагиваются установлением в статье 91 Конституции Российской Федерации положения о неприкосновенности Президента Российской Федерации. Данное Конституционным Судом Российской Федерации толкование является официальным и общеобязательным.

Изложенное позволяет сделать два основных вывода:

1. толкование Конституции ограничено кругом субъектов, имеющих право ее официального толкования;

2. при толковании Конституции Конституционный Суд ограничен собственными правовыми позициями, сформулированными в ранее принятых решениях. Он не вправе изменять их по собственному усмотрению.

2.2 Проверка нормативных правовых актов на их соответствие Конституции РФ

В ст.125 Конституции и в ст.3 Федерального конституционного закона закреплены следующие полномочия Конституционного Суда РФ:

Проверка конституционности законов, нормативных актов и договоров, осуществляемая по 3-м видам запросов и жалоб:

от органов государственной власти;

от судов;

от граждан.

Полномочия по рассмотрению запросов от органов государственной

власти, судов относится к контролю Конституционного Суда за соответствием Конституции иных правовых актов. В ст. 84 приведён чёткий перечень субъектов возбуждения дел в Конституционном Суде. Это Президент РФ, Совет Федерации, Государственная Дума, одна пятая членов Совета Федерации или депутатов Государственной Думы, Правительство, Верховный Суд, Высший Арбитражный Суд РФ, органы законодательной и исполнительной власти субъектов. Ст. 3 ч. 1 определяет объём конституционного контроля. С точки зрения соответствия Конституции Конституционный Суд проверяет акты федерального уровня: федеральные законы, нормативные акты Президента, Совета Федерации, Государственной Думы, Правительства РФ; акты субъектов федерации: конституции республик, уставы, законы и иные акты субъектов Федерации. Ч.2 ст.85 оговаривает, что проверка конституционности законов и иных нормативно-правовых актов субъектов Федерации допустима только по вопросам, относящимся к ведению органов государственной власти РФ и совместному ведению органов государственной власти РФ и органов государственной власти её субъектов. Далее, согласно ст.3 ч.1 п.п. “в” и “г” Конституционный Суд проверяет на соответствие Конституции внутригосударственные и внутрифедеративные договоры РФ и международные договоры РФ. Ч.1 ст.85 говорит о двух случаях допустимости запроса о проверке конституционности нормативных актов государственной власти, договоров между ними и отдельных положений этих договоров: во-первых, если заявитель считает их не подлежащими действию из-за неконституционности и, во-вторых, если заявитель считает эти акты подлежащими действию вопреки официально принятому решению федеральных государственных органов, высших органов государственной власти субъектов и их должностных лиц об отказе принять и исполнить эти акты по причине их несоответствия Конституции РФ. Ст. 86 определяет пределы проверки по данным вопросам. Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ, поэтому законы и иные правовые акты РФ не должны ей противоречить. Конституционный Суд обязан проверять конституционность нормативно-правового акта или государственно-правового договора, в том числе путем проверки того, на сколько установленные ими права и обязанности субъектов соответствуют требованиям Конституции, соблюдена ли установленная конституционная форма и выдержана ли процедура законодательного процесса. Если нормативный акт или договор не соответствует хотя бы одному пункту ч.1 ст.86, Конституционный Суд вправе признать его неконституционным.

Полномочия по рассмотрению дел о конституционности законов по жалобам на нарушения конституционных прав и свобод граждан. Глава 12 раздела третьего подробно регулирует этот вопрос, имеющий важное значение для реального обеспечения законных прав и свобод граждан. Согласно ст. 96 жалоба может быть индивидуальной и коллективной. Обращаться с жалобой имеют право граждане, чьи права и свободы нарушены законом, применяемым или подлежащим применению в конкретном деле. Ст. 97 определяет условия допустимости жалобы. Их два:

Если закон затрагивает конституционные права и свободы граждан;

Если закон применён или подлежит применению в конкретном деле, рассмотрение которого завершено или начато в суде или ином органе, применяющем закон.

При этом Конституционный Суд не устанавливает фактические обстоятельства, подтверждающие нарушение прав и свобод граждан, он проверяет конституционность закона и решает исключительно вопросы права. По Закону 1991 г. Конституционный Суд так же рассматривал индивидуальные жалобы граждан, которые считали, что их права и законные интересы нарушены или не защищены. Но гражданин, согласно ст. 66 Закона от 1991 г. мог обжаловать в Конституционный Суд лишь судебное решение, вынесенное в последней судебной инстанции, а не примененный закон. В ч. 2 ст. 66 была оговорка, что дела о конституционности правоприменительной практики рассматриваются в том случае, когда оспариваемое решение принималось в соответствии с обыкновением. А “решение считается принятым в соответствии с обыкновением, когда с точки зрения существующей правоприменительной практики обстоятельства дела, установленные в том виде, как они установлены этим решением, должны получать такую же юридическую оценку и влечь за собой такие же юридические последствия, какие были определены этим решением”. Также по Закону 1991 года правом на обращение с жалобой обладали и иностранцы. Настоящий закон об этом прямо не говорит, так как в отношении иностранцев действует предписание ч.3 ст.62 Конституции, согласно которому они пользуются в России правами наравне с ее гражданами. Гражданин, права которого нарушены, прежде чем обращаться в Конституционный Суд должен был пройти множество инстанций. Теперь эта процедура упрощена.

Ст. 98 определяет последствия принятия жалобы к рассмотрению. Конституционный Суд уведомляет об этом суд или иной орган, рассматривающий данное дело, в котором применён или подлежит применению обжалуемый закон. При этом производство по делу может не прекращаться. Но суд или иной орган, рассматриваемый данное дело праве приостановить производство до решения Конституционного Суда. Ст. 100 определяет, что если Конституционный Суд признал закон, применённый в конкретном деле, не соответствующим Конституции, дело в любом случае должно быть пересмотрено компетентным органом в обычном порядке. Пределы проверки в данном случае аналогичны пределам проверки при установлении соответствия Конституции РФ нормативно-правовых актов органов государственной власти и договоров между ними. Отмечу ещё раз, что данное полномочие Конституционного Суда имеет огромное значение для каждого гражданина. Его эффективное претворение в жизнь является надежной гарантией обеспечения прав и свобод граждан. Граждане видят, что могут защитить свои права, нарушенные неконституционным законодательством.

Выше уже говорилось, что Конституционный Суд РФ осуществляет последующий, а не предварительный контроль за конституционностью законов, но по смыслу частей 2 и 4 ст. 125 Конституции видно, что это так называемый «смешанный контроль», т.е. Суд проверяет конституционность закона, примененного или подлежащего применению в конкретном деле. В п.3 Постановления Пленума Верховного суда содержится следующее указание: »в случае неопределенности в вопросе о том, соответствует ли Конституции РФ примененный или подлежащий применению по конкретному делу закон, суд обращается в Конституционный Суд с запросом о конституционности этого закона». Из этого следует, что при отсутствии такой неопределенности, т.е. сомнений в неконституционности закона, судья применяет Конституцию, не сообщая об этом в Конституционный Суд. Таким образом, норма права, которую судья посчитал неконституционной, продолжает действовать. Но суды общей юрисдикции не признают, что закон не соответствует Конституции, — это прерогатива Конституционного Суда РФ. В таком случае возникает вопрос: как узнать судьям Конституционного Суда о том, что противоречащий Конституции закон не применяется? Такой закон продолжает действовать, его применяют другие судьи, не обнаружившие противоречия между законом и Конституцией. Некоторые авторы видят опасность в том, что обращение в Конституционный Суд по поводу закона, противоречащего Конституции, подрывает принцип прямого действия Конституции. Но это не так. Судья напрямую применяет Конституцию, отвергая противоречащий ей закон. В его обязанность входит лишь сообщить об этом в Конституционный Суд с тем, чтобы этот закон официально был признан неконституционным, и чтобы его не применяли другие судьи.

Как отмечает В.Г.Стрекозов, в целях деполитизации Конституционный Суд решает исключительно вопросы права.1 С ним соглашается Овсепян, но говорит, что »было бы неискренним отрицать свойственность политического начала функционирования конституционного контроля».2 Автор говорит о том, что политика находится в сфере внимания Конституционного Суда лишь в той мере, объеме, части, которые совпадают с формальным правом, закрепляющим полномочия Суда с юрисдикционной формой его деятельности.

В процессе деполитизации она выделяет 2 стороны:

общая политизация судебного конституционного контроля в сравнении с обеими политическими ветвями власти, вместе взятыми. Это, как считает Овсепян, »положительная и неизбежная политизация, если не нарушается специализация контроля в механизме разделения властей в качестве правовой ветви»;1

односторонняя – ориентация Конституционного Суда на »сдерживание» или »поддержку» какой-либо одной из политических ветвей власти. Эта политизация более опасна, так как создает угрозу дестабилизации власти. Иную точку зрения высказывает Б.А. Страшун: »…суд – один из высших органов государственной власти независимо от того, как он определен в Конституции и законе, и поэтому одной из имманентных (неотъемлемых) функций конституционного правосудия является политическая».2

Следовательно, нужно найти ту золотую середину, которая определяет юридическую деятельность Конституционного Суда от его интеграции в текущую политику.

Рассмотрим подробнее постановление Конституционного Суда РФ от 27 мая 2003 г. N 9-П «По делу о проверке конституционности положения статьи 199 Уголовного Кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан П.Н. Белецкого, Г.А. Никовой, Р.В. Рукавишникова, В.Л. Соколовского и Н.И. Таланова». Поводом к рассмотрению дела явились жалобы граждан П.Н. Белецкого, Г.А. Никовой, Р.В. Рукавишникова, В.Л. Соколовского и Н.И. Таланова на нарушение их конституционных прав статьей 199 УК Российской Федерации. Основанием к рассмотрению дела явилась обнаружившаяся неопределенность в вопросе о том, соответствует ли содержащееся в оспариваемой статье положение, примененное в делах заявителей, Конституции Российской Федерации. Конституционный Суд РФ в данном случае постановил признать положение статьи 199 УК Российской Федерации не противоречащим Конституции Российской Федерации постольку, поскольку названное положение — по своему конституционно-правовому смыслу в системе действующих правовых норм — предусматривает уголовную ответственность лишь за такие деяния, которые совершаются умышленно и направлены непосредственно на избежание уплаты законно установленного налога в нарушение закрепленных в налоговом законодательстве правил.

Законом установлены пределы вмешательства Конституционного Суда в сферу исполнительной власти, когда речь идет о проверке конституционности соответствующих нормативно-правовых актов. Определен исчерпывающий перечень оснований для такой проверки, а именно: по содержанию норм; по форме нормативного акта; по порядку подписания, заключения, принятия, опубликования или введения акта в действие; с позиций разделения властей; с точки зрения разграничения компетенции между федеральными органами государственной власти; под углом зрения разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и её субъектов, в том числе между соответствующими органами исполнительной власти. Таким образом, можно сделать вывод, что Конституционный Суд не имеет возможности оценить целесообразность принятия того или иного акта, а решает лишь один главный вопрос – о законности такого акта по отношению к нормам Конституции. Он вправе признать такие акты неконституционными, в результате чего акт в целом или отдельные его положения утрачивают силу.

Дело в том, что количество обращений в Конституционный суд частных лиц (по положению на 1994 г.) насчитывает более тысячи в месяц и не может быть в установленные сроки изучено ограниченным количеством членов Суда. Такая работа требует большого аппарата специалистов, но даже самый универсальный аппарат, в свою очередь, не может подменять собой Суд: если обращение гражданина соответствует всем требованиям, предъявляемым Законом к индивидуальной жалобе, решение по нему может быть принято только Конституционным судом. С подобной проблемой сталкивается не только российское судопроизводство. В частности в США для решения соответствующих вопросов правом конституционного контроля наделены все суды, что позволяет “отсеивать” большой процент необоснованных жалоб на ранних стадиях.

Так что проблема обеспечения конституционного права граждан на судебную защиту пока еще не нашла адекватного решения.

2.3 Участие в отрешении Президента от должности

Конституционный Суд РФ дает заключение о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения Президента Российской Федерации в государственной измене или совершении иного тяжкого преступления. Это совершенно новое полномочие Конституционного Суда, которого не было в прежней Конституции. Это полномочие является также примером формального конституционного контроля. Строго говоря, появление этого полномочия было продиктовано почти исключительно желанием авторов действующей Конституции до предела усложнить процедуру отрешения Президента.

Это полномочие по рассмотрению дел о даче заключения о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения Президента РФ в государственной измене или совершении иного тяжкого преступления. Ст.107 говорит, что обратиться с запросом по вышеназванному вопросу может Совет Федерации. Ст.108 перечисляет ряд условий допустимости данного запроса: обвинение должно быть выдвинуто Государственной Думой и должно быть заключение Верховного Суда о наличии в действиях Президента признаков предусмотренного преступления. Запрос о даче заключения, согласно ст.109 ч.1, должен быть направлен в Конституционный Суд не позднее чем через месяц со дня принятия Государственной Думой решения о выдвижении обвинения. Далее Конституционный Суд в течении 10 дней должен дать заключение, либо о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения, либо о его несоблюдении. Этим ограничивается его компетенция в данном вопросе. Закон 1994 года не предусматривает полномочий Конституционного Суда по отрешению от должности всех федеральных должностных лиц, должностных лиц субъектов федерации. Теперь Конституционный Суд ограничивается лишь заключением о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения, тогда как раньше он давал заключение о наличии оснований для отрешения от должности. Тоже самое предусматривала ст.165-1 Конституции РСФСР 1978 года. В соответствии с ней Конституционный Суд также имел право давать заключения о наличии у соответствующего должностного лица стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять свои должностные полномочия.

Особенность Конституционного Суда РФ в участие импичмента Президенту РФ заключается в том, что он не рассматривает действие главы государства на предмет законности и соответствия Конституции РФ, а только рассматривает правильность вынесения обвинения Государственной Думой РФ и Верховным Судом РФ.

2.4 Разрешение споров о компетенции

В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Федеральным Конституционным Законом «О конституционном суде» Конституционный Суд РФ в заседаниях палат разрешает споры о компетенции:

между федеральными органами государственной власти;

между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ;

между высшими государственными органами субъектов РФ.

Принципами конституционного судоустройства являются: независимость, коллегиальность, гласность, устность разбирательства, язык конституционного судопроизводства — русский (участникам процесса, не владеющим русским языком, предоставляется право давать объяснения на другом языке и пользоваться услугами переводчика), непрерывность судебного заседания, состязательность и равноправие сторон.

Правом на обращение в Конституционный Суд РФ с ходатайством о разрешении спора о компетенции обладает любой из участвующих в споре органов государственной власти, указанных в ст. 125 ч.3 Конституции РФ, а Президент РФ также в случае, предусмотренном ст. 85 ч. 1 Конституции РФ.

Президент может использовать согласительные процедуры для разрешения разногласий между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ, а также между органами государственной власти субъектов РФ. В случае не достижения согласованного решения он может передать разрешение спора на рассмотрение соответствующего суда.

Ходатайство органа государственной власти допустимо, если:

оспариваемая компетенция определяется Конституцией РФ;

спор не касается вопроса о подведомственности дела судам или подсудности;

спор не был или не может быть разрешён иным способом;

заявитель считает издание акта или совершение действия правового характера либо уклонение от издания акта или совершения такого действия нарушением установленного Конституцией РФ разграничения компетенции между органами государственной власти;

заявитель ранее обращался к указанным в ст. 125 ч. 3 Конституции РФ органам государственной власти с письменным заявлением о нарушении ими определённой Конституцией РФ и договорами компетенции заявителя либо об уклонении этих органов от осуществления входящих в их компетенцию обязанностей;

в течении месяца со дня получения письменного заявления, органами государственной власти не были устранены указанные в нём нарушения;

в случае обращения соответствующего органа государственной власти к Президенту РФ с просьбой об использовании согласительных процедур, Президент РФ в течении месяца со дня обращения не использовал эти согласительные процедуры либо такие процедуры не привели к разрешению спора.

Ходатайство Президента РФ, вынесенное в порядке применения ст. 85 ч. 1 Конституции РФ, допустимо, если :

Президент РФ использовал согласительные процедуры для разрешения разногласий между органами государственной власти;

разногласия между органами государственной власти являются подведомственным Конституционному Суду РФ спором о компетенции.

Конституционный Суд РФ рассматривает споры о компетенции исключительно с точки зрения установленных Конституцией РФ разделения государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную и разграничения компетенции между федеральными органами государственной власти, а также с точки зрения разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ, между высшими государственными органами субъектов РФ, установленного Конституцией РФ, Федеративным и иными договорами о разграничении предметов ведения и полномочий.

Обращение в Конституционный Суд о разрешении спора о компетенции предполагается в форме ходатайства. Ст. 93 Закона перечисляет условия допустимости ходатайства. Это — необходимость того, чтобы оспариваемая компетенция органа государственной власти определялась Конституцией РФ; чтобы спор не касался вопроса о подведомственности дела судам или о подсудности, так как “Конституционный Суд, как орган конституционного контроля не может претендовать на роль суда между судами”; чтобы спор не был и не мог быть разрешен иным способом. Ходатайства также допустимы, если заявитель считает издание акта или совершение действия правового характера, либо уклонение от того и от другого нарушением установленного Конституцией РФ разграничения компетенции между органами государственной власти; если заявитель ранее обращался к органам государственной власти, указанным в статье 125 ч.3 Конституции, с письменным заявлением о нарушении ими определенной Конституцией РФ и договорами компетенции заявителя, либо об уклонении этих органов от осуществления входящей в их компетенцию обязанности; если в течении месяца со дня получения письменного заявления упомянутого в предыдущем пункте не были устранены указанные в нем нарушения; если в случае обращения соответствующего органа государственной власти к Президенту РФ с просьбой об использовании согласительных процедур, предусмотренных ст.85 Конституции РФ, Президент РФ в течение месяца со дня обращения не использовал эти процедуры, либо они ничего не дали.

Ст.94 устанавливает пределы проверки. Конституционный Суд рассматривает споры о компетенции исключительно с точки зрения установленного Конституцией разделения государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную и разграничения компетенции между федеральными органами власти. Конституционный Суд так же рассматривает вопросы о разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Федерации и органами государственной власти её субъектов, между высшими государственными органами субъектов Федерации, установленного Конституцией РФ, Федеративным договором и иными договорами о разграничении предметов ведения и полномочий. В итого рассмотрения спора о компетенции Конституционный Суд может вынести решение подтверждающее, либо отрицающее полномочие соответствующего органа государственной власти издать акт или совершить действие правового характера, послужившее причиной спора о компетенции. В соответствии с ч.3 ст.79 признанные неконституционными акты утрачивают силу. Это может создать пробел в правовом регулировании. В этом случае непосредственно применяется Конституция. Бывают ситуации, когда прямое применение Конституции не возможно, тогда Конституционный Суд может признать акт утратившим силу не с момента принятия решения об этом, а с любого другого момента, указанного в решении. Исходя из формулировки ч.2 ст.95 не исключается вариант, когда решению Конституционного Суда может быть придана обратная сила. Например, он может признать, что издание акта не входит в компетенцию издавшего его органа и признать акт утратившим силу не с момента вынесения решения, а с момента принятия акта. Это может привести к неблагоприятным юридическим последствиям, поэтому как правило на практике не применяется. Здесь нужно отметить, что по сравнению со старым законом, настоящий Закон полно и всесторонне урегулировал данный вопрос. В старом законодательстве был пробел. Конституция 1978 г. в ст. 165-1 говорила, что Конституционный Суд разрешает споры о компетенции между федеральными государственными органами, между государственными органами Федерации и республик, краёв, областей, автономной области, автономных округов, регулируя данные вопросы очень неопределённо.1

Рассмотрение дела о соответствии нормативного акта, являющегося предметом спора о компетенции, Конституции РФ по содержанию норм, форме, порядку его подписания, принятия, опубликования или введения в действие возможно только на основании отдельного запроса и в соответствии с порядком рассмотрения дел о конституционности нормативных актов.

Заседания палаты Конституционного Суда РФ созываются председательствующим в палате.

В пленарных заседаниях Конституционного Суда РФ и заседаниях его палат применяется единый порядок рассмотрения вопросов, если иное не установлено Федеральным Конституционным Законом или Регламентом Конституционного Суда.

Решение о назначении дел к слушанию в пленарном заседании или заседаниях палат принимается Конституционным Судом РФ в пленарном заседании не позднее чем через месяц после принятия обращений к рассмотрению. В решении указывается очерёдность слушания дел.

Рассмотрение каждого дела образует предмет особого заседания. Конституционный Суд РФ может соединить в одном производстве дела по обращениям, касающиеся одного и того же предмета.

Для подготовки дела к слушанию, составления проекта решения Конституционного Суда РФ, а также изложения материалов в заседании Конституционный Суд РФ назначает одного или нескольких судей-докладчиков.

Требования Конституционного Суда РФ о предоставлении текстов нормативных и других правовых актов, документов, их копий, дел, сведений и других материалов; о заверении документов и текстов, нормативных актов; о проведении проверок, исследований, экспертиз; об установлении определённых обстоятельств, о привлечении специалистов; о даче разъяснений, консультаций и об изложении профессиональных мнений по рассматриваемым делам, обязательны для всех органов, организаций и лиц, которым они адресованы. Требования Конституционного Суда РФ должны быть рассмотрены и ответ по результатам их рассмотрения должен быть направлен в течении месяца со дня получения, если иной срок не указан Конституционным Судом РФ.

Уведомление о заседании Конституционного Суда РФ направляются судьям и участникам процесса не позднее чем за 10 дней до начала заседания.

Объявление о заседаниях Конституционного Суда РФ помещаются в доступных для граждан местах занимаемого им здания, а также в средствах массовой информации.

Участниками процесса в Конституционном Суде РФ считаются стороны, их представители, свидетели, эксперты, переводчики. Каждая из сторон может иметь не более трёх представителей. Стороны обладают равными процессуальными правами. Стороны и их представители вправе знакомиться с материалами дела, излагать свою позицию по делу, задавать вопросы другим участникам процесса, заявлять ходатайства, в том числе об отводе судьи. Сторона может представлять на обращение письменные отзывы, подлежащие приобщению к материалам дела, знакомиться с отзывами другой стороны.

Стороны и их представители обязаны явиться по вызову Конституционного Суда РФ, дать объяснения и ответить на вопросы. Неявка стороны или её представителя на заседание Конституционного Суда РФ не препятствует рассмотрению дела, за исключением случая когда сторона ходатайствует о рассмотрении дела с её участием и подтверждает уважительную причину своего отсутствия.

Заседания Конституционного Суда РФ проходят открыто, за исключением случаев, предусмотренных Федеральным Конституционным Законом1.

Конституционный Суд РФ назначает закрытое заседание в случаях, когда это необходимо для сохранения охраняемой законом тайны, обеспечения безопасности граждан, защиты общественной нравственности. Дела в закрытых заседаниях рассматриваются с соблюдением общих правил конституционного судопроизводства.

В назначенное время председательствующий, удостоверившись в наличии кворума, открывает заседание Конституционного Суда РФ и сообщает, какое дело подлежит рассмотрению. Председательствующий удостоверяется в явке участников процесса, проверяет полномочия представителей сторон. Председательствующий разъясняет сторонам и их представителям их права и обязанности, а другим участникам процесса — их права, обязанности и ответственность.

Председательствующий руководит заседанием, принимая необходимые меры к обеспечению установленного порядка разбирательства. Возражения кого-либо из участников процесса против распоряжений и действий председательствующего заносятся в протокол заседания. Распоряжения и действия председательствующего могут быть по предложению сторон или любого из судей пересмотрены Конституционным Судом РФ в том же заседании.

В заседании Конституционного Суда РФ ведётся протокол, требования к которому устанавливаются Регламентом Конституционного Суда РФ. Стороны имеют право знакомиться с протоколом заседания и приносить на них свои замечания. Иные участники процесса имеют право знакомиться с протоколом заседания с разрешения Конституционного Суда РФ.

Исследование по существу рассматриваемого в заседании дела начинаются с сообщения судьи-докладчика о поводах и основаниях к его рассмотрению, существе вопроса, содержании, имеющихся материалов и мерах, предпринятых по подготовке дела к рассмотрению. Судье-докладчику могут быть заданы вопросы другими судьями Конституционного Суда РФ. По окончании выступления судьи-докладчика Конституционный Суд РФ заслушивает предложения сторон и принимает решение о порядке исследования вопросов дела. Установленный решением суда порядок рассмотрения может быть изменён только самим судом.

Заявленные в ходе рассмотрения дела предложения судей Конституционного Суда рассматриваются безотлагательно.

В соответствии с порядком, установленным решением Конституционного Суда РФ, председательствующий в заседании предлагает сторонам дать пояснения по существу рассматриваемого вопроса и привести правовые аргументы в обоснование своей позиции. В случае, когда позиция стороны отстаивается несколькими её представителями, последовательность и объём их выступлений определяются данной стороной. Стороны и их представители не вправе использовать свои выступления для политических заявлений и деклараций и не должны допускать оскорбительных высказываний в адрес государственных органов, общественных объединений, участников процесса, должностных лиц и граждан. Объяснение стороны выслушивается Конституционным Судом РФ в полном объёме. После объяснения стороны ей могут быть заданы вопросы судьями Конституционного Суда РФ и другой стороной, а с разрешения Суда — экспертами1.

Вопросы, по которым экспертом должно быть дано заключение, определяются судьёй-докладчиком либо Конституционным Судом РФ. Эксперт перед выступлением приводится к присяге и предупреждается об ответственности за дачу заведомо ложных заключений. После изложения заключения эксперт обязан ответить на дополнительные вопросы.

При необходимости исследования фактических обстоятельств, установление которых отнесено к ведению Конституционного Суда РФ, в заседание могут быть вызваны в качестве свидетелей лица, располагающие сведениями материалами о таких обстоятельствах. Свидетель перед заслушиванием его показаний приводится к присяге и предупреждается об ответственности за дачу заведомо ложных показаний. Свидетель обязан сообщить Конституционному Суду РФ обстоятельства, касающиеся существа рассматриваемого дела, которые известны ему лично и ответить на дополнительные вопросы. При необходимости он может пользоваться письменными заметками и другими материалами.

В заседании Конституционного Суда РФ могут быть оглашены только те документы, подлинность которых не вызывает сомнений. Исследованные документы подлежат приобщению к материалам дела.

По окончании судебного исследования заслушиваются заключительные выступления сторон. В своих заключительных выступлениях стороны не в праве ссылаться на документы и обстоятельства, не исследованные Конституционным Судом РФ.

Если после заключительного выступления сторон Конституционный Суд РФ признает необходимость выяснить дополнительные обстоятельства, имеющие существенное значение для разрешения дела или исследовать новые доказательства, он выносит решение о возобновлении рассмотрения вопроса. По окончании дополнительного исследования стороны имеют право на повторные заключительные выступления, но лишь в связи с новыми обстоятельствами и доказательствами.

После признания Конституционным Судом РФ исследования вопросов дела завершённым председательствующий в заседании объявляет об окончании слушания дела.

Итоговое решение по рассматриваемому делу принимается Конституционным Судом РФ в закрытом совещании, в котором участвуют только судьи, рассматривающие данное дело.

Итоговое решение Конституционного Суда РФ по вопросам о спорах о компетенции именуется постановлением. Постановления выносятся именем Российской Федерации.

По итогам рассмотрения споров о компетенции Конституционный Суд РФ выносит одно из следующих решений:

подтверждающее полномочие соответствующего органа государственной власти издать акт или совершить действие правового характера, послужившие причиной спора о компетенции;

отрицающее полномочие соответствующего органа государственной власти издать акт или совершить действие правового характера, послужившее причиной спора о компетенции.

В случае если Конституционный Суд РФ признает издание акта не входящим в компетенцию издавшего его органа государственной власти, акт утрачивает силу со дня, указанного в решении.

Решение Конституционного Суда РФ принимается открытым голосованием путём поимённого опроса судей, большинством голосов. Решение провозглашается в полном объёме в открытом заседании немедленно после его подписания. Решение Конституционного Суда РФ окончательно, не подлежит обжалованию и вступает в силу немедленно после его провозглашения. Решение подлежит немедленному исполнению после его опубликования либо вручения его официального текста, если иные сроки специально в нём не оговорены. Решение Конституционного Суда РФ может быть официально разъяснено только самим Конституционным Судом РФ в пленарном заседании или заседании палаты, принявшей это решение, по ходатайству органов или лиц имеющих право на обращение в Конституционный Суд РФ, других органов и лиц, которым оно направлено.

Б.А.Страшун отмечает, что это является »наитруднейшей функцией Конституционного Суда, хотя практика здесь по сути еще отсутствует».1 Такие споры возникают тогда, когда один орган берет на себя полномочия другого органа, т.е. присваивает чужие полномочия. По итогам рассмотрения спора о компетенции Суд принимает решение, подтверждающее или отрицающее полномочие соответствующего органа государственной власти издать акт или совершить действие правового характера, послужившее причиной спора о компетенции: налицо решение вопроса о законности действия органа государственной власти.

Заключение

Подводя итог по раскрытию полномочия Конституционного суда Российской Федерации можно сделать ряд выводов и предложений по дальнейшему совершенствованию работы Конституционного Суда, проследив этапы его развития и состояния на современном этапе.

Среди сюрпризов, которые преподнесли после 1989 года страны Восточной и Центральной Европы, мы обнаруживаем появление такого нового для них института, как конституционные суды. Все без исключения страны бывшего советского блока отводят этим судам важную роль. Но уже с первых шагов существования они оказались втянутыми в острейшие политические и социальные проблемы.

О судебной защите в России всегда было много риторики, но мало дела. Положение существенно изменилось после избрания Съездом народных депутатов в октябре 1991 года Конституционного Суда Российской Федерации – высшего органа судебной власти по защите конституционного строя. Работа и компетенции его деятельности значительно изменились и дополнились новой конституцией 1993 года и федеральным конституционным законом 1994 года «О Конституционном Суде Российской Федерации», которые являются базовыми законами. Механизм защиты гражданских прав и свобод Конституционным Судом, основанный на проверке конституционности нормативных актов и правоприменительной практики, достаточно подробно урегулирован законом. Уже одно это обстоятельство родило надежду, что человек может опереться на судебную власть, когда государственные органы попытаются отказать ему в праве быть личностью. Особенно это важно, когда мы сейчас строим гражданское общество, когда личность, человек стоит во главе угла.

Но в целях своего существования 1992-1993 г.г. основной упор был сделан на разрешение споров между звеньями политической системы, в том числе на изучение ходатайств, в той или иной мере касающихся вопросов:

Разделение властей и разграничение компетенции между высшими органами государственной власти и управления в Российской Федерации 42% дел

Предметов ведения между федеральными и республиканскими органами 25%

Соответствие Конституции Российской Федерации постановлений, нормативных актов и действий различных органов государственной власти и управления 40%

Доля постановлений выполненных по индивидуальным жалобам составила около 20%. В 1993 году более чем в 1.6 раза возросло количество особых мнений суда (13 против 8 в 1992 году). Это было вызвано в тот период большими противоречиями в Конституции и Законе «О Конституционном Суде» 1991 года.

Первая научно-практическая конференция по проблемам конституционного контроля приуроченная к пятилетию образования Конституционного Суда подвергла резкой критике этот орган конституционного контроля, особенно резко выступил А.Л. Комалов судья Конституционного Суда Российской Федерации кандидат юридических наук, где он в своём докладе обобщал опыт работы данного органа за 5 лет. Он обвинял его в слишком неопределённых двусмысленных решениях. В современных условиях у Конституционного Суда остаётся ещё почти безбрежное поле деятельности.

Анализ полномочий и деятельности Конституционного Суда Российской Федерации позволяют сделать следующие выводы:

Конституционный Суд Российской Федерации – высший орган судебной власти по защите конституционного строя, по проверке конституционности нормативных актов и правоприменительной практики, по защите основных прав и свобод граждан

Обеспечивает взаимодействие властей при президентской форме правления

Эффективно устраняет конфликты, возникающие между различными ветвями власти, в частности между исполнительной и законодательной, между федеральными органами и органами субъектов федерации

Охраняет незыблемость общих принципов права и основанных на них прав и свобод личности

Создал почву для перехода к правовому государству, при котором люди приобретают безопасность от произвола со стороны государства, его органов и могущественных экономических организаций

Это независимый суд, подчиняемый только закону и оценивающий подзаконные акты сточки зрения их законности эффективное действие которого зависит от степени сформированного гражданского общества.

В настоящий период Россия только строит гражданское общество и правовое государство, но, используя свой опыт, опыт зарубежных стран постепенно совершенствует.

Список использованных источников

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993года. «Российская газета» от 21 января 2009 г.

О Конституционном Суде Российской Федерации (с изменениями от 02.06.2009) Федеральный конституционный закон от 21 июля 1994 г. N 1-ФКЗ//Р.Г. – 1994 – 23 июля.

О Конституционном Суде РФ Указ Президента от 7 октября 1993 г. №1612//Р.Г. – 1993. – 9 октября.

Постановление Конституционного Суда РФ от 11 июля 2000 г. N 12-П «По делу о толковании положений статей 91 и 92 (часть 2) Конституции Российской Федерации о досрочном прекращении полномочий Президента Российской Федерации в случае стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия», Р.Г. – 2000. – 21 июля.

Постановление Конституционного Суда Российской Федерации от 27 мая 2003 г. N 9-П «По делу о проверке конституционности положения статьи 199 Уголовного Кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан П.Н. Белецкого, Г.А. Никовой, Р.В. Рукавишникова, В.Л. Соколовского и Н.И. Таланова», Р.Г. – 2003. – 2 июня.

Постановление Конституционного Суда РФ от 14 марта 2002 г. N 6-П «По делу о проверке конституционности статей 90, 96, 122 и 216 Уголовно-процессуального кодекса РСФСР в связи с жалобами граждан С. С. Маленкина, Р.Н.Мартынова и С.В.Пустовалова», Р.Г. — 2002. – 21 марта.

Постановление Конституционного Суда РФ от 17 июля 2002 г. N 13 П «По делу о проверке конституционности отдельных положений статей 342, 371, 373, 378, 379, 380 и 382 Уголовно-процессуального кодекса РСФСР, статьи 41 Уголовного кодекса РСФСР и статьи 36 Федерального закона «О прокуратуре Российской Федерации» в связи с запросом Подольского городского суда Московской области и жалобами ряда граждан», Р.Г. – 2002. – 31 июля.

Постановление Конституционного Суда РФ от 7 июня 2000 г. N 10-П «По делу о проверке конституционности отдельных положений Конституции Республики Алтай и Федерального закона «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», Р.Г. – 2000 – 21 июня.

Закон РСФСР от 6 мая 1991 г. «О Конституционном Суде РСФСР». Текст Закона опубликован в Ведомостях Съезда народных депутатов и Верховного Совета Российской Федерации от 9 мая 1991 г., N 19.

Арбузкин А. М. Конституционное право зарубежных стран, М., 2004., С. 156-157.

Баглай М.В. Конституционное право РФ, М., НОРМА, 2000., 341.

Васильева Т. Становление федеральных отношений и практика Конституционного Суда РФ. // Конституционное право: Восточно-европейское обозрение. 1999. №4., С. 22-24.

Ведерникова О.Н., Ершов В.В., Судебная система России, М., 1998., С. 85.

Витрук Н.В. Правовые позиции Конституционного Суда Российской Федерации: понятие, природа, юридическая сила и значение.// Конституционное право: Восточно-европейское обозрение. 1999. №3., С. 14.

Гаджиев Г.А. Кряжков В.А. Конституционная юстиция в Российской Федерации. // Государство и право. 1993. N 7., С. 15.

Гуценко К.Ф. Ковалев М.А. Правоохранительные органы. М. Издательство БЕК, 1995., С. 68-69.

Жилин Г.А. Основные проблемы повышения эффективности конституционного правосудия в Российской Федерации. // М., 2001.

Иванов В. П. Конституционный Суд в системе органов государственной власти.//Закон и право.-2006.-№2., С. 19.

Ковешников Е. М., Марченко М. Н., Стешенко Л. А.- Конституционное право стран СНГ // М., 1999., С.31.

Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России. М., 1999.,С. 281.

Кряжков В.А. Ю.Л. Шульженко Конституционный контроль в России// Государство и право. 1995. N 10., С. 23.

Лесин А. В. Структура Конституционного законодательства Российской Федерации.//Конституционное и муниципальное право.-2010.-№2., С. 12.

Лучин В.О. Конституция Российской Федерации. Проблема реализации. – М., 2002., С. 294.

Овсепян Ж.И. Судебный конституционный контроль в РФ: проблемы деполитизации. – М., 2000., С. 128.

Страшун Б.А. Судебный конституционный контроль в России: уроки, проблемы, перспективы, М., 2000., С. 97.

Стрекозов В.Г. Конституционное право РФ. – М., 2003, С. 281.

Шульженко Ю.Л. Форма российской конституционности и её толкование./Теоретические проблемы российского конституционализма. –М.,2000., С. 281.

1 Гуценко К.Ф. Ковалев М.А. Правоохранительные органы. М. Издательство БЕК, 1995. С. 158-170.

2 О Конституционном Суде Российской Федерации (с изменениями от 02.06.2009) Федеральный конституционный закон от 21 июля 1994 г. N 1-ФКЗ//Р.Г. – 1994 – 23 июля.

1 Васильева Т. Становление федеральных отношений и практика Конституционного Суда РФ. // Конституционное право: Восточно-европейское обозрение. 1999. №4. С.122-126.

1 Бади Б., Бирнбаум П. Переосмысление социологии государства// Международный журнал социальных наук. 1994., №4, http://www.allpravo.ru.

1 О Конституционном Суде Российской Федерации (с изменениями от 02.06.2009) Федеральный конституционный закон от 21 июля 1994 г. N 1-ФКЗ//Р.Г. – 1994 – 23 июля.

1 Гаджиев Г. А. Партнерство и контроль//Российская юстиция. 1994. №8. С. 11.

2 Бланкенагель А. Российский Конституционный Суд: видение собственного статуса//Конституционное право: восточноевропейское обозрение. 1994. №2. С. 35.

1 ч.2 ст. 125 Конституции РФ, 12. 12. 1993// Р.Г. – 2009. – 21 января.

1 Витрук Н.В. Правовые позиции Конституционного Суда Российской Федерации: понятие, природа, юридическая сила и значение.// Конституционное право: Восточно-европейское обозрение. 1999. №3. С.103

1 Шульженко Ю.Л. Форма российской конституционности и её толкование./Теоретические проблемы российского конституционализма. –М.,2000.с.29.

2 Лучин В.О. Конституция Российской Федерации. Проблема реализации. – М., 2002. С. 533-534.

3 Баглай М.В. Конституционное право РФ, М., НОРМА, 2000. С 354

1 Стрекозов В.Г. Конституционное право РФ, стр. 217.

2 Овсепян Ж.И. Судебный конституционный контроль в РФ: проблемы деполитизации, стр. 34.

1 Овсепян Ж.И. Судебный конституционный контроль в РФ: проблемы деполитизации, стр. 35.

2 Страшун Б.А. Судебный конституционный контроль в России: уроки, проблемы, перспективы, стр. 6.

1 Шульженко Ю.А. Указ. соч. С.119.

1 Якубовский Дмитрий Олегович. Конституционный Суд Российской Федерации : Государственно-правовые аспекты. — М.: ХГЦ «Велес», 1994, С. 150

1 Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России. М., 1999, С 150

1 Страшун Б.А. Судебный конституционный контроль в России: уроки, проблемы, перспективы, стр. 8.

Курсовая работа: Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ОЦЕНКИ И КОНСАЛТИНГА

Курсовая работа

По дисциплине: «Оценка недвижимости»

На тему:

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Москва 2008

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Понятие ипотечно-инвестиционного анализа. Подходы к его проведению

1.1. Традиционный подход

1.2. Ипотечно-инвестиционный анализ на основе капитализации дохода

Глава 2. Методы определения общего коэффициента капитализации в рамках ипотечно-инвестиционного анализа

2.1. Ипотечно-инвестиционная техника Эллвуда

2.2 Метод инвестиционной группы

2.3. Метод прямой капитализации

Глава 3. Пример использования ипотечно-инвестиционного анализа в оценке недвижимости. Кредит и его виды

3.1. Кредит и его виды

3.2. Пример использования ипотечно-инвестиционного анализа в оценке недвижимости

Заключение

Литература

Введение

Слово «недвижимость» образовалось в русском языке из трех слов: «неподвижный», «имущество» («имение»), «собственность». Таким образом, в русском слове «недвижимость» закреплены следующие черты: неподвижность, принадлежность кому-либо, принадлежность на праве собственности. Понятие «недвижимость» неотделимо от другого понятия – «имущество».

Имущество – совокупность имущественных, т.е. подлежащих денежной оценки, юридических отношений, в которых находится данное лицо (физическое или юридическое).

Имущество, принадлежащее какому-либо физическому или юридическому лицу, по содержанию делят на:

актив: совокупность вещей, принадлежащих лицу на праве собственности или в силу иного вещного права; совокупность прав на чужие действия (например, долговое имущество);

пассив: совокупность вещей, принадлежащих другим лицам, но временно находящихся во владении данного лица; совокупность обязательств, лежащих на данном лице.

Исторически, ещё со времен римского права, имущество принято делить на движимое и недвижимое.

Согласно ст. 130 Гражданского Кодекса Российской Федерации «к недвижимым вещам (недвижимое имущество, недвижимость) относятся земельные участки, участки недр, обособленные водные объекты и все, что прочно связано с землей, то есть объекты, перемещение которых без несоразмерного ущерба их назначению невозможно, в том числе леса, многолетние насаждения, здания, сооружения.

К недвижимым вещам относятся также подлежащие государственной регистрации воздушные и морские суда, суда внутреннего плавания, космические объекты. Законом к недвижимым вещам может быть отнесено и иное имущество».

Согласно Градостроительному Кодексу РФ объекты недвижимости – объекты, в отношении которых осуществляется градостроительная деятельность. Градостроительная деятельность – деятельность по развитию территорий, в том числе городов и иных поселений, осуществляемая в виде территориального планирования, градостроительного зонирования, планировки территорий, архитектурно-строительного проектирования, строительства, капитального ремонта, реконструкции объектов капитального строительства.

Кроме того, недвижимостью признаётся предприятие в целом как имущественный комплекс, используемый для осуществления предпринимательской деятельности.

В зарубежной литературе имеет место разделение понятий «недвижимая вещь» (real estate) и «недвижимая собственность» (real property). При этом первое составляет материальную, физически осязаемую сущность понятия недвижимости, а второе — обозначает юридическую сущность этого понятия как совокупность (пакет) имущественных прав всех субъектов, имеющих отношение к данной вещи.

Улучшениями называется то, что сделано руками человека и потребовало вложения его труда и расходования ресурсов. При этом принимается, что собственно улучшение не может рассматриваться как объект недвижимости отдельно от земельного участка, поскольку остается недвижимым и выполняет свое предназначение только при условии и во время прочного прикрепления его к земле.

Юридическую сущность составляют: право собственности, право хозяйственного ведения, право оперативного управления, право пожизненного наследуемого владения, право постоянного пользования, ипотеку, сервитуты, а также иные права в случаях, предусмотренных ГК РФ и иными законами.

Обременения (ограничения) – наличие установленных законом или уполномоченными органами в предусмотренном законом порядке условий, запрещений, стесняющих правообладателя при осуществлении права собственности либо иных вещных прав на конкретный объект недвижимого имущества (сервитута, ипотеки, доверительного управления, аренды, ареста имущества и других).

Структура понятия «недвижимость»

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Недвижимость — особая категория активов, обладающая рядом характерных признаков:

непосредственная, прочная связь объекта недвижимости с землей; объект недвижимости не может быть перемещен с отрывом от земельного участка без существенного ущерба его назначению;

недвижимость относится к категории финансовых активов;

операции с недвижимостью осуществляются на рынке недвижимости — специфическом сегменте (секторе) финансового рынка;

рынок недвижимости — сфера вложения капитала (инвестиционная сфера), а также система экономических взаимоотношений между участниками финансового рынка по поводу операций с недвижимостью;

купля-продажа объектов недвижимости связана с движением капитала или стоимости, приносящей доход;

приобретение объекта недвижимости означает вложение капитала в этот объект, который приносит доход его собственнику в процессе эксплуатации или сдачи его в аренду, а также после его перепродажи по более высокой цене (к сожалению в условиях нестабильной экономики наибольший удельный вес имеют спекулятивные операции с недвижимостью, приносящие доход собственнику именно на разнице в цене приобретения и продажи актива);

в силу специфичности недвижимости как финансовой категории и ее высокой стоимости государство предъявляет высокие требования к соблюдению законности операций с недвижимостью, поэтому почти все сделки на рынке недвижимости должны пройти государственную регистрацию;

спрос на объекты недвижимости не взаимозаменяем, поэтому даже при превышении предложения над спросом он (спрос) часто остается неудовлетворенным;

величина спроса на объекты недвижимости определяется географическими и историческими факторами, а также состоянием инфраструктуры в районе расположения объекта недвижимости.

Следует отметить, что основным элементом или атрибутом недвижимости является земля. В силу высокой динамики цен на все объекты финансового, впрочем, как и всех других рынков, а также отсутствия более или менее дееспособной информационной базы по объектам недвижимости настоящий рынок недвижимости не может существовать без оценки его объектов.

Под оценкой недвижимости понимается, прежде всего, оценка прав собственности на недвижимость и самой недвижимости. Здесь необходимо разделить два понятия — цену и стоимость объекта недвижимости

Рыночная цена объекта недвижимости — договорная цена, цена конкретной сделки купли-продажи объекта недвижимости. Цена объекта недвижимости отражает уже свершившийся факт, сделку.

Стоимость объекта недвижимости имеет разные формы или проявления. Остановимся на наиболее актуальной — рыночной стоимости объекта недвижимости.

Рыночная стоимость объекта недвижимости — наиболее вероятная цена, которую можно получить от продажи имущества на рынке в данный момент.

Рыночная стоимость недвижимости может быть больше, меньше или равна ее рыночной цене. Кроме того, различают стоимость замещения объекта недвижимости, стоимость воспроизводства объекта недвижимости, инвестиционную стоимость или инвестиционный потенциал недвижимости, и др.

Практически все сделки по покупке недвижимости совершаются с привлечением ипотечных кредитов, или кредитов под залог недвижимости. В таких условиях стоимость недвижимости определяется как сумма ипотечного кредита, приведенной стоимости дохода от использования недвижимости и выручки от перепродажи недвижимости.

В общем виде оценка стоимости недвижимости обремененной или приобретенной с привлечением ипотечного кредита осуществляется с применением ипотечно-инвестиционного анализа.

Техника ипотечно-инвестиционного анализа — это техника оценки стоимости, приносящей доход собственности (недвижимости), основанная на сложении основной суммы ипотечного долга с дисконтированной текущей стоимостью будущих денежных поступлений и выручки от перепродажи актива.

Глава 1. Понятие ипотечно-инвестиционного анализа. Подходы к его проведению

1.1 Традиционный подход

Ипотечно-инвестиционные модели (mortgage-equity models) определяют настоящую стоимость собственности на основе соотношения собственного и заемного капитала. Ипотечно-инвестиционный анализ (mortgage-equity analysis), или анализ структуры капитала является аналитическим инструментом, который может во многих случаях облегчить процесс оценки. Теоретически доказано, что заемный капитал играет главную роль при определении стоимости недвижимости.

Практически все инвестиционные сделки с недвижимостью совершаются с привлечением ипотечных кредитов. Используя ипотечное кредитование, инвесторы получают финансовый левередж, который позволяет увеличить текущую отдачу, извлечь больше выгоды из прироста стоимости собственности, обеспечивает большую диверсифицированность активов, увеличивает вычеты на выплату процентов и начисление износа в целях налогообложения. Ипотечные кредиторы получают разумно гарантированную сумму дохода, обеспечение кредита. Они обладают правом первого требования на операционный доход заемщика и его активы в случае нарушения обязательств по задолженности. Ипотечно-инвестиционный анализ является техникой остатка. Инвесторы собственного капитала оплачивают остаток первоначальных затрат.

Они получают остаток чистого операционного дохода и цены перепродажи после того, как уже произведены все выплаты кредиторам, как в ходе текущего использования, так и после перепродажи объекта.

Период реализации права собственности на недвижимость может быть разделен на три этапа, на каждом из которых инвесторы капитала получают остаточный доход:

приобретение актива — инвестор вносит обязательный денежный платеж, сумма которого равна остатку цены после вычета из нее ипотечного кредита, превращающегося в долг;

использование собственности — инвесторы получают остаточный чистый доход от использования собственности после вычета из него обязательных платежей по обслуживанию долга;

ликвидация — при перепродаже имущества собственник капитала получает деньги из цены реализации после погашения остатка по ипотечному кредиту.

Существует два подхода к проведению ипотечно-инвестиционного анализа:

Традиционный — предпосылкой традиционной модели ипотечно-инвестиционного анализа является положение о том, что общая стоимость собственности равна сумме настоящей стоимости интереса собственного капитала и настоящей стоимости интереса заемного капитала. Стоимость собственного интереса определяется дисконтированием денежного потока до уплаты налогов, при этом в качестве нормы дисконта используется норма отдачи собственного капитала, определенная как среднерыночное значение.

Модели ипотечно-инвестиционного анализа основанные на капитализации дохода от использования собственности. Наиболее распространенным подходом ипотечно-инвестиционного анализа данной группы является определение общего коэффициента капитализации с помощью формулы Эллвуда. Кроме того используются метод инвестиционной группы и метод прямой капитализации.

Традиционная техника ипотечно-инвестиционного анализа — это метод оценки стоимости собственности, в основу которого положено определение общей суммы выкупного капитала, включающей ипотечные кредиты и инвестиции в собственный капитал. В соответствие с этой техникой стоимость собственности рассчитывается путем прибавления текущей стоимости денежных поступлений и выручки от перепродажи, ожидаемых инвестором, к основной сумме ипотечного кредита. Таким образом, оценивается как весь прогнозируемый чистый операционный доход, так и сумма выручки от перепродажи собственности.

Традиционная техника требует оценок прогнозируемых денежных потоков, которые должны быть получены инвестором, а также выручки от перепродажи. Эти два элемента дают оценочную текущую стоимость собственного капитала. Затем к стоимости собственного капитала прибавляется первоначальный остаток по кредиту (независимо от того, новый это кредит или перешедший к инвестору долг) с тем, чтобы определить рыночную оценочную цену. В случае если новый кредит предоставляется на текущих рыночных условиях и конечная отдача на собственный капитал отвечает текущим рыночным требованиям, то результатом станет оценочная рыночная стоимость недвижимость. Данная техника не принимает в расчет последствия налогообложения.

Принцип, положенный в основу традиционной техники, состоит в том, что оцениваемые доходы получают как инвесторы, так и кредиторы.

Совокупная текущая стоимость доходов кредиторов и инвесторов составляет максимальную величину выкупного капитала; соответственно это цена, которая должна быть уплачена за собственность. Данная техника усовершенствует метод оценки на основе денежных поступлений на собственный капитал, поскольку она принимает во внимание выручку от перепродажи. Последняя включает сумму прироста (или снижения) стоимости собственности и амортизации ипотеки, получаемую инвестором при перепродаже.

Доходы, получаемые как ипотечными кредиторами, так и инвесторами, должны включать как доход на инвестиции, так и возврат инвестиций.

Что касается ипотеки, то текущий доход по ней представляет собой обслуживание долга. Самоамортизирующиеся ипотеки предусматривают одновременную выплату процента (доход на основную сумму кредита) и амортизацию (возврат основной суммы ипотеки) на протяжении определенного срока. Остаток основной суммы на любой момент времени равен текущей стоимости всех платежей, оставшихся до полной амортизации кредита, дисконтированных по номинальной процентной ставке закладной. Ипотечные кредиты часто погашаются до полного истечения срока амортизации. В этом случае остаток ипотеки выплачивается разовым денежным платежом, и таким образом долг погашается. Номинальная стоимость долгового обязательства равна сумме текущей стоимости периодических денежных выплат и текущей стоимости единовременного денежного платежа при погашении кредита, дисконтированной по номинальной процентной ставке ипотеки.

Текущая стоимость инвестиций в собственный капитал равна сумме потока доходов и выручки от ликвидации (перепродажи), дисконтированных по ставке отдачи на собственный капитал. При определенных условиях ипотечного кредита цена собственного капитала оправдана денежными поступлениями, а также выручкой от перепродажи, которые ожидают получить инвесторы. Поэтому текущая стоимость собственного капитала равна сумме текущей стоимости денежных поступлений и текущей стоимости выручки от перепродажи, дисконтированных по ставке конечной отдачи на собственный капитал, с учетом соответствующих рисков. Таким образом, во внимание принимаются сумма и время получения выгод инвесторами.

Стоимость собственности или ее цена рассчитывается по формуле (1):

Цена = Стоимость собственного капитала + Ипотечный кредит , (1)

Стоимость собственного капитала определяется как сумма двух элементов: денежных поступлений и выручки от перепродажи. Оба элемента дисконтируются по соответствующей ставке отдачи и величины их текущей стоимости рассчитываются с использованием факторов текущей стоимости.

Если ожидается, что прогнозируемые денежные поступления будут носить равномерный характер, то их ежегодная сумма умножается на фактор аннуитета. Реверсия или выручка от перепродажи оценивается с использованием фактора текущей стоимости единицы, поскольку выручка поступает как единовременная сумма.

Формула расчета стоимости собственного капитала (инвестиций в собственный капитал), с учетом вышесказанного — формула (2) — имеет следующий вид:

Стоимость собственного капитала = PWAF * (CF) + PWF * (PS), (2)

где PWAF — фактор текущей стоимости аннуитета по ставке отдачи на собственный капитал,

CF — денежные поступления,

PWF — фактор текущей стоимости реверсии по ставке отдачи на собственный капитал,

PS — выручка при перепродаже.

Для оценки стоимости недвижимости текущий остаток ипотеки следует прибавить к стоимости собственного капитала. Подобным образом оцениваются все доходы. Остаток ипотеки равен текущей стоимости требуемых выплат по обслуживанию долга, дисконтированных по номинальной процентной ставке ипотеки. Таким образом, общая формула для оценки стоимости собственности (3) выглядит следующим образом:

V = PWAF * (CF) + PWF * (PS) + MP, (3)

где V — стоимость собственности (первоначальная),

PWAF — фактор текущей стоимости аннуитета по ставке отдачи на собственный капитал,

CF — денежные поступления,

PWF — фактор текущей стоимости реверсии по ставке отдачи на собственный капитал,

PS — выручка при перепродаже,

MP — текущий остаток основной суммы ипотеки.

Если принять, что

CF = NOI — DS , (4)

где NOI — чистый текущий операционный доход,

DS — обслуживание долга (годовое), и

PS = RP — OS , (5)

где RP — цена перепродажи собственности,

OS — остаток ипотечного долга при перепродаже;

тогда формула 3 примет вид:

V = PWAF * (NOI — DS) + PWF * (RP — OS) + MP, (3*)

Применение традиционной техники предполагает трехэтапный расчет для определенного прогнозного периода. Прогнозный период — это срок, в течение которого собственник рассчитывает удерживать оцениваемый объект.

Таблица 1. Этапы традиционной техники ипотечно-инвестиционного анализа

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ежемесячный платеж в погашение ипотечного кредита рассчитывается на основе формулы (6) для расчета взноса на амортизацию единицы (самоамортизируемая ипотека):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где DSm — ежемесячное обслуживание долга,

I — первоначальная сумма ипотечного кредита,

i — годовая ставка процента по кредиту,

t — срок (лет), на который предоставлен ипотечный кредит.

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Фактор аннуитета (формула 7) отражает текущую стоимость единичного аннуитета при заданной ставке дисконта:

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где Y — ставка отдачи на собственный капитал,

T — период владения собственностью.

Фактор текущей стоимости реверсии (Формула 8) отражает текущую стоимость единицы за период при заданной ставке дисконта:

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Остаток ипотечного долга при равномерных платежах определяется как настоящая стоимость платежей по обслуживанию долга в течение оставшегося срока амортизации (формула 9):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Цена перепродажи собственности рассчитывается с учетом роста или снижения стоимости собственности в год (d):

RP = P * (1 + d) T , (10)

где RP — цена перепродажи собственности;

P — первоначальная стоимость собственности;

d — рост (снижение) стоимости собственности за год;

T — период владения собственностью.

Итак, традиционная техника ипотечно-инвестиционного анализа — метод оценки в рамках доходного подхода. При проведении ипотечно-инвестиционного анализа должна быть известна либо основная сумма ипотечного кредита, либо коэффициент ипотечной задолженности. В анализе должна быть задана оценочная цена перепродажи или процентное изменение стоимости за прогнозный период.

Данная техника может применяться в случае, если инвестор принимает на себя уже существующий долг или если привлекается новый кредит. Она может быть изменена с тем, чтобы учесть более чем одну закладную и изменения в денежных поступлениях. Если известна цена, то техника может быть использована для оценки ставки отдачи на собственный капитал.

Традиционная техника ипотечно-инвестиционного анализа является гибким методом, способным учесть любые ситуации. Однако в силу принимаемых допущений, объективно полученные оценки являются приближенными.

1.2 Ипотечно-инвестиционный анализ на основе капитализации дохода

Метод капитализации переводит годовой доход в стоимость собственности путем деления годового дохода на соответствующую норму дохода или умножения его на соответствующий коэффициент дохода.

Определение стоимости собственности на базе общего коэффициента капитализации выполняется по формуле (11):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где V — стоимость собственности;

NOI — чистый операционный доход;

k — общий коэффициент капитализации.

Для определения общего коэффициента капитализации в рамках ипотечно-инвестиционного анализа используют:

Ипотечно-инвестиционная техника Эллвуда;

Метод инвестиционной группы;

Метод прямой капитализации.

Глава 2. Методы определения общего коэффициента капитализации в рамках ипотечно-инвестиционного анализа

2.1 Ипотечно-инвестиционная техника Эллвуда

Главная привлекательность техники Эллвуда состоит в том, что она предлагает краткую ипотечно-инвестиционную формулу при известном коэффициенте ипотечной задолженности и оцененном процентном изменении стоимости собственности за прогнозный период. Традиционная техника более применима в тех случаях, когда заданы долларовая сумма кредита и цена перепродажи. Технику Эллвуда легче использовать, когда известны коэффициенты.

Формула (12) Эллвуда для определения коэффициента капитализации выглядит следующим образом:

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где k — общая ставка дохода для капитализации чистого операционного дохода в стоимость при заданном ожидаемом изменении стоимости за прогнозный период;

Y — ставка отдачи на собственный капитал;

m — коэффициент ипотечной задолженности (доля кредита в общей стоимости собственности);

C — ипотечный коэффициент Эллвуда;

d — изменение стоимости собственности за прогнозный период:

+ dep — снижение стоимости, увеличивает коэффициент капитализации;

— app — увеличение стоимости, уменьшает коэффициент капитализации;

(SFF;Y) — фактор фонда возмещения по ставке отдачи на собственный капитал для прогнозного периода;

Δ — изменение дохода;

J — коэффициент стабилизации дохода. Коэффициент J всегда положителен, поэтому при положительном изменении дохода общий коэффициент капитализации будет скорректирован вниз. При постоянном доходе знаменатель общей формулы будет равен 1, тогда общий коэффициент капитализации будет равен: R = Y — m * C — d * (SFF;Y).

Ипотечный коэффициент Эллвуда рассчитывается по формуле:

C = Y + P * (SFF;Y) — f , (13)

где C — ипотечный коэффициент Эллвуда;

Y — ставка отдачи на собственный капитал;

P — часть текущего остатка кредита, которая будет выплачена за прогнозный период;

(SFF;Y) — фактор фонда возмещения по ставке отдачи на собственный капитал за прогнозный период;

f — ежегодная ипотечная постоянная, рассчитанная на основе ежегодных выплат и текущего (не первоначального) остатка долга.

Часть текущего остатка кредита, которая будет выплачена за прогнозный период — процент выплаты кредита определяется как отношение коэффициента фонда возмещения для всего срока кредита к коэффициенту фонда возмещения за расчетный период (14):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где P — процент выплаты кредита;

i — ставка процента по кредиту;

t — полный срок амортизации кредита;

T — период владения собственностью.

Фактор фонда возмещения рассчитывается по формуле(15):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где Y — ставка отдачи на собственный капитал;

T — период владения собственностью.

Ежегодная ипотечная постоянная может быть рассчитана на аннуитет-

ной основе, как взнос на амортизацию единицы(16):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где f — ежегодная ипотечная постоянная;

i — ставка процента по кредиту в год;

t — полный срок амортизации кредита.

Техника Эллвуда может быть использована как в случае получения нового финансирования, так и при принятии покупателем уже существующей задолженности.

Техника Эллвуда требует использования тех же допущений, что и традиционная ипотечно-инвестиционная техника, и таким же образом определяется этими допущениями. Последние включают определенные условия финансирования, цену перепродажи или оценочное изменение стоимости, а также прогнозный период.

В технике Эллвуда важнейшим является С-фактор. Он является результатом синтеза других переменных. Пользователи данного метода ипотечно-инвестиционного анализа должны уделять большое внимание выбору допущений, поскольку оценка стоимости полностью определяется последними.

2.2 Метод инвестиционной группы

Общий коэффициент капитализации может быть рассчитан методом инвестиционной группы. В общем виде метод инвестиционной группы принимает во внимание, какая часть выкупного капитала приходится на ипотечный кредит и какая — на собственный капитал. Он взвешивает доли в выкупном капитале по ставке процента и требуемой ставке конечной отдачи на собственный капитал соответственно.

В коэффициент общей капитализации, полученный методом инвестиционной группы, необходимо внести две поправки с тем, чтобы он стал эквивалентен общему коэффициенту капитализации по Эллвуду (до повышения или снижения стоимости собственности). Обе поправки относятся к амортизации кредита.

Поправка 1 состоит в признании того, что выплаты по амортизации ипотеки необходимо производить из чистого ежегодного операционного дохода. Данная поправка уменьшает текущий доход, приходящийся на инвестора в собственный капитал, поэтому она прибавляется к ставке, полученной чистым методом инвестиционной группы. Выплаты по амортизации основной суммы кредита равны превышению ипотечной постоянной над ставкой процента. Точная сумма рассчитывается путем умножения излишка (ипотечная постоянная минус ставка процента по ипотечному кредиту) на коэффициент ипотечной задолженности.

Поправка 2 необходима для того, чтобы учесть будущую дату, когда инвестор в собственный капитал получит выгоду от амортизации ипотечного долга. При перепродаже собственности инвесторы в собственный капитал получают цену перепродажи за вычетом затрат на совершение сделки и невыплаченного остатка долга. Таким образом, сокращение ипотечного долга реализуется при перепродаже как прирост собственного капитала. Поскольку эту выгоду инвестор получит позднее, то следует рассчитать ее эффективную ежегодную ставку с использованием фактора фонда возмещения, затем эта ставка вычитается из коэффициента, полученного чистым методом инвестиционной группы. Эффективная выгода инвесторов в собственный капитал зависит от коэффициента ипотечной задолженности и суммы ипотечного кредита, выплачиваемой за прогнозный период. Расчет эффективной годовой ставки дохода на собственный капитал осуществляется с использованием фактора фонда возмещения по ставке отдачи на собственный капитал.

Оценка стоимости собственности по методу инвестиционной группы осуществляется по следующей схеме:

Таблица 2. Техника инвестиционной группы

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

2.3 Метод прямой капитализации

Данный метод разработан и используется специалистами Российского общества оценщиков (РОО).

Для описания метода воспользуемся аргументами, используемыми оценщиками РОО:

X — стоимость собственности;

q — чистый операционный доход;

pt — уплата за t-ый год в счет погашения единичного кредита;

k — ставка капитализации;

Y — ставка дисконтирования;

i — годовая ставка процента по кредиту;

d — ежегодный рост стоимости собственности;

n — предполагаемый срок владения собственностью;

m — коэффициент ипотечной задолженности

Тогда стоимость собственности (X)(17):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Коэффициент (ставка) капитализации (k) рассчитывается по формуле(18):

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Где (19)

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Для упрощения расчетов по нахождению Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов воспользуемся коэффициентом Инвуда или коэффициентом аннуитета. pt — уплата за t-ый год в счет погашения единичного кредита, и представляет собой аннуитет – поток равных платежей в течение n периодов. Тогда pt есть ипотечная постоянная(20).

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

где f — ипотечная постоянная [формула (16)].

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитовГлава 3. Пример использования ипотечно-инвестиционного анализа в оценке недвижимости. Кредит и его виды

3.1 Кредит и его виды

Кредит представляет собой категорию обмена. При продаже своего продукта, при покупке сырья, оборудования, недвижимости, и прочих товаров, необходимых для продолжения деятельности, товаропроизводители испытывают значительную потребность в дополнительных платежных средствах. Являясь важным инструментом платежа, кредит применяется для удовлетворения разнообразных потребностей заемщика. Эти потребности зарождаются не только в обмене, где разрыв в платежном обороте наиболее проявляется, но и в других стадиях воспроизводства. Хозяйственные организации, производящие продукт, расходуют полученные ссуды для приобретения средств производства, удовлетворения потребностей по расчетам по заработной плате с работниками, с бюджетными организациями.

Население получает кредит для удовлетворения своих потребительских нужд. Выступая категорией обмена, кредит используется для удовлетворения потребностей производства, распределения и потребления валового продукта. Кредит подразделяется на виды и в зависимости от их отраслевой направленности. Когда кредит обслуживает потребности промышленных предприятий, то это промышленный кредит. Бывает также сельскохозяйственный, торговый кредит.

Отраслевая направленность кредита часто находит свое воплощение в государственной статистике ряда стран (отдельно выделяются кредиты промышленности, торговле, сельскому хозяйству и т. д.). По отраслям делят кредиты и отдельные коммерческие банки. Классификация кредита обусловлена также объектами кредитования. Объект выражает то, что противостоит кредиту. Чаще всего кредит используется для приобретения различных товаров (в промышленности — сырье, основные и вспомогательные материалы, топливо, тара и т. п., в торговле — товары разнообразного ассортимента, у населения — товары длительного пользования) и здесь кредиту противостоят различные товарно-материальные ценности. В ряде случаев ссуда выдается для осуществления различных производственных затрат.

Например, в сельском хозяйстве кредит в большей части направляется на затраты по растениеводству и животноводству, в промышленности — на сезонные затраты (ремонт, подготовку к новому сезону производства сельскохозяйственных продуктов и др.).

Объект кредитования может иметь материально-вещественную форму и не иметь ее. Заемщик берет ссуду необязательно для накопления необходимых ему товарно-материальных ценностей. Кредиту поэтому необязательно будут противостоять конкретные виды материалов. Ссуда довольно часто берется под разрыв в платежном обороте, когда у предприятия временно отсутствуют свободные денежные средства, но возникают обязательства по разнообразным видам текущих платежей.

Это могут быть потребности, связанные с необходимостью платежей по выплате заработной платы персоналу предприятия, различных налогов в федеральный или местный бюджеты, по взносам по страхованию имущества и пр. В этом случае кредит покрывает недостаток денежных средств или разрыв в платежном обороте.

Вид кредита — это более детальная его характеристика по организационно-экономическим признакам, используемая для классификации кредитов. Единых мировых стандартов при их классификации не существует. В каждой стране есть свои особенности.

В России кредиты классифицируются в зависимости от:

стадий воспроизводства, обслуживаемых кредитом;

отраслевой направленности;

объектов кредитования;

его обеспеченности;

срочности кредитования;

платности и др.

Классификация кредита по видам зависит и от его обеспеченности. Обычно обеспеченность различают по характеру, степени (полноте) и формам.

По характеру обеспечения выделяют ссуды, имеющие прямое и косвенное обеспечение. Прямое обеспечение содержат, например, ссуды, выданные под конкретный материальный объект, на покупку конкретных видов товарно-материальных ценностей. Косвенное обеспечение могут иметь, например, ссуды, выданные на покрытие разрыва в платежном обороте. Хотя ссуда и выдается на покрытие платежных обязательств заемщика, прямой оплаты товарно-материальных ценностей, которые прямо противостояли бы кредиту, может не быть, однако проявляется косвенное материальное обеспечение в форме товарных запасов, созданных за счет собственных денежных источников.

По степени обеспеченности можно выделить кредиты с полным (достаточным), неполным (недостаточным) обеспечением и без обеспечения. Полное обеспечение имеется в том случае, если размер обеспечения равен или выше размера предоставляемого кредита. Неполное обеспечение возникает тогда, когда его стоимость меньше размера кредита. Кредит может и не иметь обеспечения. Такой кредит называют бланковым. Чаще всего он предоставляется при наличии достаточного доверия банка к заемщику, уверенности банка в возврате средств, предоставляемых заемщику во временное пользование.

Обеспечение кредита можно рассматривать не только с позиции противостояния ему определенной массы стоимостей, ликвидных товарно-материальных запасов, но и определенных внешних гарантий. Помимо обычного залога товарно-материальных ценностей, имущества, принадлежащего заемщику, в группу обеспечения возврата кредита входят различного рода гарантии, поручительства третьих лиц, страхование и др.

При классификации кредита в зависимости от срочности кредитования выделяют краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные ссуды.

Краткосрочные ссуды обслуживают текущие потребности заемщика, связанные с движением оборотного капитала. Краткосрочными ссудами считаются такие ссуды, срок возврата которых по международным стандартам не выходит за пределы одного года. Однако на практике их срок может быть неодинаков. Это определяется экономическими условиями, степенью инфляции. Так, в России 90-х гг. в силу значительных инфляционных процессов к краткосрочным ссудам зачастую относили ссуды со сроком до трех-шести месяцев.

Среднесрочные и долгосрочные кредиты обслуживают долговременные потребности, обусловленные необходимостью модернизации производства, осуществления капитальных затрат по расширению производства.

Устоявшегося стандартного срока как критерия отнесения кредита к разряду среднесрочных или долгосрочных ссуд пока нет. В США, например, среднесрочными ссудами являются такие ссуды, срок погашения которых не выходит за пределы восьми лет, в Германии — до шести лет. Нет единообразия и в размере срока по долгосрочным ссудам.

В России к среднесрочным ссудам относили ссуды со сроком погашения от шести до двенадцати месяцев, к долгосрочным -кредиты, срок оплаты которых выходил за пределы года. Деление кредитов по их длительности функционирования в хозяйстве заемщика было оправданным, ибо в условиях обесценения денег даже кратковременное их пребывание в хозяйстве заемщика могло привести к потере сохранности капитала. Сильная инфляция трансформировала представление о сроке кредитования, меняла критерии срочности кредитования заемщиков.

Кредит можно классифицировать по видам и в зависимости от платности за его использование. Здесь выделяют платный и бесплатный, дорогой и дешевый кредиты. За основу такого деления берется размер процентной ставки, установленный за пользование ссудой.

В современном хозяйстве кредит функционирует как капитал. Это означает, что кредитор передает ссуженную стоимость не как сумму денег, а как самовозрастающую стоимость, которая возвращается ему с приращением в виде ссудного процента. Заемщик же полученные средства должен использовать таким образом, чтобы с их помощью можно было не только обеспечить непрерывность производства, но и создать новую стоимость, достаточную, чтобы рассчитаться с кредитором — возвратить ему первоначально авансированную сумму и уплатить ссудный процент. Именно поэтому кредит как стоимостная категория носит платный характер.

Тем не менее, как в древней, так и в современной истории существует и бесплатный кредит в очень ограниченных размерах. Чаще всего в современном хозяйстве он применяется при кредитовании инсайдеров (сотрудников банка), при личных (дружеских) формах кредита и др.

При товарном кредите (в форме векселей) отсрочка платежа также не сопровождается взысканием процента. Вместе с тем, хотя прямо здесь плата за кредит и не проявляет себя, однако косвенно процент входит в цену того продукта, по которому была произведена отсрочка его оплаты.

В рамках платности за кредит применяется понятие дорогого дешевого кредита.

Понятие дорогого кредита связано с взысканием процентной ставки, размер которой выше его рыночного уровня. Как правило, такая ставка установлена по кредитам, имеющим повышенный риск невозврата ссуды (из-за низкого класса кредитоспособности заемщика, сомнительного обеспечения и пр.). Другие кредиты (с повышенной процентной ставкой) применяются также как своеобразная санкция за несвоевременный возврат ссуды, а также нарушения, противоречащие кредитному договору с клиентом.

Чаще всего размер платности кредитор дифференцирует в зависимости от срока кредита, качества обеспечения, платежеспособности заемщика. Платность меняется с учетом экономического цикла — подъема, депрессии или экономического кризиса.

Дорогой и дешевый кредиты — понятия относительные. Например, для западной практики процентные ставки российских банков в условиях экономического кризиса и инфляции середины 1990 г. могут показаться космическими с позиции их размера. Однако с учетом месячного и годового темпов инфляции они уже не станут такими, поскольку обесценение денег в 1996 — 1997 гг. достигало от 1 до 2 % ежемесячно.

В мировой банковской практике используются и другие критерии классификации кредитов. В частности, кредиты могут делиться на ссуды, выдаваемые в национальной и иностранной валюте, юридическим и физическим лицам и др.

3.2 Пример использования ипотечно-инвестиционного анализа в оценке недвижимости

Исходные данные:

− Потенциальный валовый доход — 100 000 д.е.

− Потери при сборе платежей — 20 %

− Прочие доходы — 0 д.е.

− Операционные расходы — 15 %

− Первоначальная основная сумма ипотеки — 400 000 д.е.

− Срок полной амортизации — 25 лет

− Ставка процента — 12 %

− Ставка дисконтирования — 15 %

− Предполагаемый год продажи собственности — 20 год

− Ежегодный прирост стоимости — 0 %

− Первоначальная стоимость собственности — 500 000 д.е.

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Поправка 1

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Поправка 2

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

По результатам расчетов необходимо провести анализ полученных результатов и сделать выводы.

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Ипотечно-инвестиционный анализ и виды кредитов

Заключение

Ипотечно-инвестиционный анализ в оценке — набор методов и способов оценки стоимости недвижимости, приобретаемой с помощью кредита под залог этой недвижимости (ипотеки). В странах с развитой рыночной экономикой свыше 90% инвестиционных сделок с недвижимостью совершаются с привлечением ипотечных кредитов. Инвесторы, использующие кредиты, получают за счет привлечения заемных средств возможность увеличить доходность собственных средств. Кроме того, повышается эффект от прироста стоимости имущества, обеспечивается большая диверсификация активов и дополнительная экономия на налогах. Кредиторы получают разумно гарантированную сумму дохода, а также надежное обеспечение своего кредита.

Они обладают правом 1-й очереди на доход заемщика и его активы в случае невыплаты им задолженности.

При ипотечно-инвестиционном анализе предполагается, что инвесторы:

во-первых, оплачивают первоначальные затраты по остаточному принципу;

во-вторых, доходы получают также по остаточному принципу после того, как уже произведены все выплаты кредиторам как в ходе текущей деятельности, так и после продажи объекта.

При этом период реализации права собственности на недвижимость может быть разделен на три этапа:

приобретение

использование

ликвидация.

На каждом из этапов собственники капитала получают остаточный доход.

На 1-м этапе они вносят обязательный денежный платеж, сумма которого равна остатку цены (разности между ценой и суммой ипотечного кредита, переходящего к ним как долг);

На 2-м — получают остаточный доход от использования имущества, после вычета из него обязательных платежей по обслуживанию долга;

На 3-м получают наличность, равную цене реализации. Стоимость приносящего доход имущества может быть оценена путем сложения первоначальной суммы ипотечного долга и оценочной стоимости собственного капитала инвестора. Основа при определении стоимости капитала — текущая стоимость ожидаемой в будущем отдачи: остаточного потока наличности при использовании недвижимости и остатка цены перепродажи. Сумма ипотечного долга и оцененной стоимости капитала дает вероятную рыночную стоимость объекта недвижимости.

Литература

Балабанов И.Т. Операции с недвижимостью в России. — М.: Финансы и статистика, 2004.

Балабанов И.Т. Экономика недвижимости — СПб: 2005.

Белых Л.П. Формирование портфеля недвижимости. — М.: Финансы и статистика, 2004.

Бирман Г., Шмидт С. Экономический анализ инвестиционных проектов. — М.: ЮНИТИ, 2003.

Гордонов М. О некоторых вопросах совершенствования учета основных фондов//Вопросы оценки. № 6, 2005.

Гранова И.В. Оценка недвижимости. — СПб: 2006.

Грибовский C.В. Методология оценки коммерческой недвижимости. — СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004.

Грибовский С.В. Методы капитализации доходов. — СПб.: РОСТРОПРЕСС, 2003.

Грибовский С.В. Опыт определения ставки дисконтирования для объектов недвижимости методом экстракции // Новости оценки, № 7. — СПб: Академия Недвижимости, 2005.

Ипотечно-инвестиционный анализ: Учебное пособие / Под ред. Проф. В.Е. Есипова – СПб.: Изд-во СПб ГУЭиФ, 2006.

Крутик А.Б., Горенбургов М.А., Горенбургов Ю.М. Экономика недвижимости. СПб: Издательство «Лань», 2006.

Таль Г.К., Григорьев В.В., Бадаев Н.Д., Гусев В.И., Юн Г.Б. Оценка предприятий: 2002.

Татарова А.В. Оценка недвижимости и управление собственностью. Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005.

http://lib.mabico.ru — финансовая библиотека.

http://lib.mabico.ru — Энциклопедия ипотечно-инвестиционный анализ в оценке.

http://money.rin.ru — экономика и финансы.

http://nedvizh.proocenka.ru — Оценка недвижимости.

http://ocenka.net — институт профессиональной оценки.

http://ru.wikipedia.org – Свободная Интернет энциклопедия.

http://www.real-estate-info.ru — Рынок недвижимости в России.

Курсовая работа: Расчеты с покупателями и заказчиками

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине: Финансовый учет

Тема: Расчеты с покупателями и заказчиками

Содержание

1. Введение

2. Теоретическое основы расчетов с покупателями и заказчиками, как объекта учета.

Методология учета расчетов с покупателями и заказчиками на основе национальных стандартов.

Первичные документы и документальное оформления учета расчетов с покупателями и заказчиками.

Синтетический и аналитический учет расчетов с покупателями и заказчиками.

Инвентаризация расчетов с покупателями и заказчиками.

Организация учета расчетов с покупателями и заказчиками в условиях применения компьютерной техники.

Заключение

Список используемой литературы

Приложение

Введение

Возможность предприятия осуществлять расчеты с покупателями заказчиками в результате хозяйственной деятельности является возможным показателем его финансовой устойчивости. Ни одно предприятие не может существовать, не осуществляя расчетов с покупателями и заказчиками в результате своей деятельности.

Цель работы состоит в изучении и систематизации основных методических принципов и организационных основ усовершенствования учета в условиях действующего законодательства.

Предметом исследования является методика и организация учета расчетов с покупателями и заказчиками.

Теоретическое и методологической основой исследования являются акты Украины.

Для достижения намеченной цели в работе поставлены и решены следующие задачи:

— документальное оформление, аналитический и синтетический учет расчетов с покупателями и заказчиками;

— технология использования информационных систем в процессе учета расчетов с покупателями и заказчиками.

В процессе исследования изучены труды аспиранта Мордова-Гераси-мович;

Доцента Бутынец Т.А.; доктора экономических наук Бутынця Ф.Ф.; кандидата экономических наук, доцента кафедры учета и аудита Лайчуг С.М.; доцента кафедры учета и аудита Олийнык О.В.; доцента кафедры учета и аудита Шиши М.М.

Курсовая работа состоит из вступления, шести разделов, выводов, списка использованных источников и приложения.

Во вступлении обоснована актуальность выбранной темы, определена цель, объекты исследования.

В первом разделе «Теоретические основы расчетов с покупателями и заказчиками» и во втором разделе «Методология учета расчетов с покупателями и заказчиками на основе национальных стандартов» показана нормативная база, использованная для учета с покупателями и заказчиками (Законы, Приложения).

В третьем разделе «Документальное оформление учета расчетов с покупателями и заказчиками», рассмотрены первичные документы по расчетам с покупателями и заказчиками.

В четвертом разделе «Синтетический и аналитический учет расчетов с покупателями и заказчиками» отражаются особенности синтетического и аналитического учета.

В пятом разделе «Инвентаризация расчетов с покупателями и заказчиками».

В шестом разделе «Организация учета расчетов с покупателями и заказчиками в условиях применения компьютерной техники» отражаются особенности проведения расчетов в условиях компьютерной обработки учетной информации.

В выводе сформулированы основные направления по усовершенствованию учета.

1. Теоретическое основы расчетов с покупателями и заказчиками как объекта учета.

Бухгалтерский учет – это способ документального наблюдения, отражения и контроля за хозяйственной и финансовой деятельностью производственников и хозяйственников (предприятий, организаций, арендных, совместных предприятий, акционерных обществ и т.д.), а также система сбора, измерения, обработки, интерпретации и передачи информации о хозяйственной деятельности предприятия, учреждения, организаций внутренним и внешним пользователям для принятия оптимальных решений. Учет ведется в стоимостном, натуральном и трудовом измерителях. Он основывается на строгом соблюдении документации и осуществляется на основе государственных правовых актов, то есть на основе правовых факторов, которые предусматривают возникновение производственных хозрасчетных подразделений (цех, бригада, звено, производственник), малых предприятий.

Построение бухгалтерского учета зависит от развития всех факторов, обуславливающих его суть. Так, применение ПЭВМ дает возможность одному работнику оперировать нормативной, технологической, учетной. Правовой информацией, что поднимает интегрированность бухгалтерского учета в системе управления на более высокий уровень, порождая новое качество бухгалтерского учета и новые факторы его построения.

Бухгалтерский учет – это процесс выявления, измерения, регистрации, накопления, обобщения, сохранения и передачи информации о деятельности предприятия внешним и внутренним пользователям для принятия решения.

В отличие от других видов учета бухгалтерский учет обеспечивает сплошную регистрацию всех хозяйственных операций на основе документов первичного учета.

Бухгалтерский учет базируется на документировании всех хозяйственных процессов и проведении периодических инвентаризаций, обеспечивает выявление и мобилизацию резервов предприятия с целью снижения себестоимости продукции (работ, услуг).

Классификация хозяйственных средств (ресурсов) предприятия в соответствии с Национальными стандартами бухгалтерского учета представлена на рисунке (рис. 1).

В соответствии с Инструкцией № 291 счет 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками» предназначен для обобщения информации о расчетах с покупателями и заказчиками за отгруженную продукцию, товары, выполненные работы и предоставленные услуги, кроме задолженности, обеспеченной векселем.

Счет 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками» имеет следующие субсчета:

361 «Расчеты с отечественными покупателями»

362 «Расчеты с иностранными покупателями».

При отражении в учете расчетов с покупателями и заказчиками следует учитывать положения П (С) БУ 10 «Дебиторская задолженность».

Дебиторская задолженность – сумма задолженности дебиторов предприятию на определенную дату.

Дебиторы – юридические и физические лица, которые в результате прошедших событий задолжали предприятию определенные суммы денежных средств, их эквивалентов или других активов.

Указанные расчеты являются текущей дебиторской задолженностью, которая возникает в ходе нормального операционного цикла. Поскольку счет 36 активный, то увеличение дебиторской задолженности отражается по дебету, а ее погашение – по кредиту счета. Дебетовое сальдо по счету 36 относится к составу оборотных активов, а кредитового сальдо при правильном ведении учета не должно быть.

Целью деятельности предприятия является получение прибыли, заполнение рынка Украины высококачественной продукцией промышленного производства, снижение аналогичной продукции, что закупается в других государствах, производство и реализация товаров народного потребления, расширение номенклатуры экспортных товаров и услуг, конкурентоспособных на мировом рынке.

Основная задача бухгалтерского учета на данном предприятии: определение объема произведенной продукции, приобретенных товаров, их реализации, определение фактических затрат по изготовленной продукции или полученных товаров, анализ и контроль за себестоимостью произведенной продукции и ее снижение, определение конечных результатов деятельности предприятия.

На ООО используются две формы бухгалтерского учета: автоматизированная и журнальная.

Журналы открываются для каждого синтетического счета. Записи совершаются на основании первичных документов по кредиту в соответствующих всех корреспондирующих с ними счетов дебету.

Обороты за месяц показывают сумму кредитового оборота по данному синтетическому счету с разделением ее по дебетующим счетам.

Автоматизация бухгалтерского учета базируется на постоянной обработке учетной информации, на ЭВМ при полном охвате механизации всех учетных операций. При этом основную часть операций учетного процесса выполняет персонал. Основным элементом автоматизации является разработка и использование единой номенклатуры кодов.

Дебиторская задолженность возникает вследствие выполнения условий договора (контракта).

На предприятии прежде составляется договор (контракт) с контрагентами на поставку продукции, материалов, предоставление услуг и выполненных работ для обеспечения потребностей своих в ходе производственной деятельности.

В договоре (контракте) указываются условия поставки, определяющие основные права и обязанности сторон при транспортировке и маркировке товаров, по страхованию грузов, оформлению коммерческой документации, а также определяет место и время перехода права собственности на товар с продавца на покупателя и риска его случайного повреждения и утраты.

Форс-мажорные обстоятельства – обстоятельства непреодолимой силы, влияющие на выполнение договора (контракта) и независящие от сторон-участников договора (контракта).

Обязательства по договору (контракту) оформляются таким образом, чтобы они обеспечивали четкую и полную регламентацию взаимоотношений сторон. Договор (контракт) подписывается председателем правления и другими уполномоченными должностными лицами предприятия.

Кроме руководителя, персональную ответственность за заключение, исполнение и закрытие договора (контракта) несут конкретные исполнители, в соответствии с их должностными инструкциями.

Договор (контракт) содержит следующие разделы:

— название, номер договора (контракта), дата и место его заключения;

— преамбула (полное наименование сторон; лицо, от имени которого заключается договор (контракт) и наименование документов, которыми руководствуются стороны – Устав, доверенность и т.д.;

— предмет договора (контракта), где указывается вид продукции (работ, услуг) с точным указанием наименования, марки, сорта или выполняемой работы;

— количество и качество товара (объемы выполнения работ, оказания услуг);

— базисные условия поставки товара (приема-сдачи выполненных работ или услуг);

— цена и общая стоимость;

— порядок расчетов (определяется валюта, способ, порядок и сроки финансовых расчетов и гарантии взаимных платежных обязательств);

— условия сдачи (приемки) товара (работ, услуг) – определяются сроки, условия и место передачи продукции, перечень товаросопровождающих документов;

— форс – мажорные обстоятельства (стихийные бедствия, военные действия и другие обстоятельства, возникшие непредвиденно);

— ответственность сторон (при неисполнении договора (контракта) применяются штрафные санкции);

— урегулирование споров (условия и порядок разрешения споров в судебном порядке);

— срок действия договора (контракта);

— юридические адреса и банковские реквизиты сторон.

Подписанный и заверенный печатью договор (контракт) направляется контрагенту.

2.Методология учета расчетов с покупателями и заказчиками на основе национальных стандартов.

Согласно П (С)БУ 10 дебиторская задолженность делится на долгосрочную и краткосрочную.

Долгосрочная дебиторская задолженностью признается задолженность, которая не возникает в ходе нормального операционного цикла и будет погашена после двенадцати месяцев с даты баланса.

Операционный цикл согласна П (С) БУ 2 «Баланс» — это промежуток времени между приобретением запасов для осуществления деятельности и получением средств для реализации, произведенной из них продукции или товаров и услуг. Определение нормального операционного цикла в стандартах нет, однако можно сделать вывод, что это операционный цикл в обычных условиях деятельности. Обычно операционный цикл не превышает двенадцати месяцев, но по некоторым видам деятельности он может продолжаться более года. Несмотря на это задолженность, возникает в ходе такого операционного цикла, все равно признается не долгосрочной, а текущей.

Следовательно, долгосрочная задолженность – это в основном задолженность, не связанная с операционной деятельностью.

Обычно экономическая выгода от дебиторской задолженности выражается в том, что предприятие в результате ее погашения рассчитывает рано или поздно получить денежные средства или их эквиваленты. Соответственно дебиторскую задолженность можно признать активам только тогда, когда существует вероятность ее погашения должникам. Если такой вероятности нет, сумму дебиторской задолженности следует списать.

В Балансе суммы дебиторской задолженности отражаются в различных странах в зависимости от ее видов. Основные виды дебиторской задолженности и их отражения на счетах бухгалтерского учета и в финансовой отчетности.

Для учета сумм дебиторской задолженности применяется несколько видов оценок.

Дисконтированная стоимость будущих платежей, которые ожидаются для погашения этой задолженности.

Оценка по дисконтированной стоимости будущих платежей применяется арендодателями для отражения платежей по договорам финансовой аренды. Сумма таких платежей должна отражаться в сумме чистых инвестиций в аренду, которая равна общей сумме минимальных арендных платежей и негарантированной ликвидационной стоимости за вычетом незаработанного финансового дохода.

Чистая реализационная стоимость.

Оценка по чистой реализационной стоимости применяется для текущей дебиторской задолженности за продукцию, товары, работы и услуги. Смысл этой оценки заключается в следующем.

Дебиторская задолженность признается активом, если существует вероятность получения предприятием будущих экономических выгод и может быть достоверно определена ее сумма.

Текущая дебиторская задолженность за продукцию, товары, работы, услуги признается активом одновременно с признанием дохода от реализации продукции, товаров, работ и услуг и оцениваются по первоначальной стоимости.

Текущая дебиторская задолженность за продукцию, товары, работы, услуги включается в итог баланса по чистой реализационной стоимости на дату баланса исчисляется величина резерва сомнительных долгов.

Величина резерва сомнительных долгов определяется, исходя из платежеспособности отдельных дебиторов или на основе классификации дебиторской задолженности.

Классификация дебиторской задолженности за продукцию, товары, работы, услуги осуществляется группировкой дебиторской задолженности по срокам ее непогашения с установлением коэффициента сомнительности для каждой группы. Коэффициент сомнительности устанавливается предприятием, исходя из фактической суммы безнадежной дебиторской задолженности за продукцию, товары, работы, услуги за предыдущие отчетные периоды. Коэффициент сомнительности, как правило, возрастает с увеличением сроков непогашения дебиторской задолженности. Величина резерва сомнительных долгов определяется как сумма произведений текущей дебиторской задолженности за продукцию, товары, работы, услуги соответствующей группы и коэффициента сомнительности соответствующей группы.

Начисление суммы резерва сомнительных долгов за отчетный период отражается в отчете о финансовых результатах в составе других операционных расходов.

Исключение безнадежной дебиторской задолженности из активов осуществляется одновременным уменьшением величины резерва сомнительных долгов.

Текущая дебиторская задолженность, не связанная с реализацией продукции, товаров, работ, услуг, признанная безнадежной, списывается с баланса с отражением потерь в составе прочих операционных расходов.

3. Первичные документы и документальное оформление учета расчетов с покупателями и заказчиками.

«Положение о документальном обеспечении записей в бухгалтерском учете», утвержденное приказом Министерства финансов Украины №88 от 24 мая 1999 года, устанавливает порядок создания, принятия и отражения в бухгалтерском учете, а также хранения первичной документации, учетных регистров, бухгалтерской отчетности предприятиями, их объединениями и хозрасчетными организациями независимо от форм собственности, учреждений и организации, основная деятельность которых финансируется за счет средств бюджета.

Документация – это способ оформления хозяйственных операций соответствующими документами. Бухгалтерские документы используются для передачи распоряжений от распорядителя исполнителю, для управления деятельности. Документация выполняет роль импульса, дающего начало движению учетной информации. Она обеспечивает бухгалтерскому учету цельное и непрерывное отражение хозяйственной деятельности предприятия. С помощью документации контролируется правильность осуществления операций, ведется текущий анализ выполненной работы.

Первичные документы – документы, состоящие в процессе ведения хозяйственной операции или тот час после ее завершения.

Первичные документы должны иметь обязательные реквизиты: название, код формы, содержание хозяйственной операции, измерители хозяйственной операции, должности лиц, ответственных за осуществление хозяйственной операции и правильность ее оформления, личные подписи.

Основанием для осуществления расчетов с покупателями и заказчиками является договор, в котором определяется обязанности сторон по выполнению условий договора и ответственность сторон в случаи нарушения принятых обязательств.

Кроме договора обязательным условием отражения операций в бухгалтерском учете является наличие первичных документов.

На суммы оплаты за отгруженную продукцию, выполненные работы и оказанные услуги предприятие – покупатель обязано получить от поставщика расчетные документы (табл.1)

Таблица №1 Первичные документы по расчетам с покупателями и заказчиками

Расчеты с покупателями и заказчикамиРасчеты с покупателями и заказчиками

Расчеты с покупателями и заказчиками

Расчеты с покупателями и заказчикамиРасчеты с покупателями и заказчикамиРасчеты с покупателями и заказчиками

Расчеты с покупателями и заказчиками

Расчеты с покупателями и заказчиками

Расчеты с покупателями и заказчиками

Под постоянным контролем работников бухгалтерии должно находиться подписание договоров о материальной ответственности; соответствие документов оприходованию, расходам материальных ценностей; наличие на предприятии соответствующих нормативных актов, норм расхода сырье на производство; первичные документы на перевозку материальных ценностей.

На сумму оплаты за отгруженную продукцию, выполненные работы и оказанные услуги отечественным и зарубежным покупателям и заказчикам и по начисленному налогу на добавленную стоимость на выручку составляются бухгалтерские проводки:

Расчеты с покупателями и заказчикамиДт 361 «Расчеты с отечественными покупателями»

362 «Расчеты с зарубежными покупателями» отражен доход от

Кт 70 «Доходы от реализации» реализации

71 «Прочие операционный доход»

74 «Прочие доходы»

Расчеты с покупателями и заказчиками

Дт 70 «Доходы от реализации»

71 «Прочие операционный доход» начислен НДС

74 «Прочие доходы»

Кт 64 «Расчеты по налогам и платежам»

При погашении задолженности покупателей и заказчиков составляются бухгалтерские проводки:

Расчеты с покупателями и заказчикамиДт 30 «Касса» погашена дебиторская

31 «Расчеты с банком» задолженность

Кт 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками» денежными средствами

Расчеты с покупателями и заказчикамиДт 16 «Долгосрочная дебиторская задолженность» получен вексель в

34 «Краткосрочные векселя полученные» погашение дебиторской

Кт 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками» задолженности

4.Синтетический и аналитический учет расчетов с покупателями и заказчиками.

По способу группирования и обобщения учетных данных бухгалтерские счета подразделяются на синтетические и аналитические.

Синтетические счета – это балансовые счета, обобщающие учет хозяйственной деятельности предприятия. Синтетические счета предназначены для учета информации в обобщенном виде и в денежном измерителе. Учет наличия и изменений совокупности экономически однородных хозяйственных средств и источников их образования в денежном измерителе называется синтетическим учетом. Учет на синтетических счетах используют при заполнении Баланса предприятия в соответствующих форм отчетности.

Для деятельной характеристики объектов бухгалтерского учета используются аналитические счета, в которых, кроме стоимостного (денежного) измерителя, используются натуральные и трудовые измерители. Учет наличия и изменений отдельных видов и объектов хозяйственных средств, а также источников их образования с использованием различных измерителей называются аналитическим счетом.

Между синтетическим и аналитическим счетами существует неразрывная связь, т.е. на аналитических счетах отражаются те же изменения, что и на синтетических, но более подробно; значения дебета и кредита каждого аналитического счета те же, что и синтетического: сумма сальдо, сумма оборотов по дебету, сумма оборотов на кредите всех аналитических счетов данной группы соответственно равняются сальдо, обороту на дебете и обороту на кредите синтетического счета. Поэтому общие итоги записей на аналитических счетах должны соответствовать суммам, записанным на синтетических счетах бухгалтерского учета.

Все хозяйственные операции записываются на синтетических и аналитических счетах бухгалтерского учета с использованием метода двойной записи, т.е. каждая операция одновременно записываются на двух взаимосвязанных бухгалтерских счетах в одной и той же сумме – по дебету одного счета и одновременно по кредиту другого. Эти записи позволяют достичь равенства Актива и Пассива бухгалтерского Баланса.

С помощью двойной записи хозяйственных операций на счетах бухгалтерского учета обеспечивается контроль, поскольку каждая операция в одинаковой сумме отражается по дебету одного и кредиту другого бухгалтерского счетов, чем и достигается равенство итогов записей по дебету счетов итогам записей по кредиту счетов.

Двойную запись, отражающую соответствующую взаимосвязь между бухгалтерскими счетами, принято называть корреспонденцией счетов. На счетах бухгалтерского учета все хозяйственные операции записываются в последовательности их осуществления, т.е. в хронологическом порядке. Такая регистрация хозяйственных операций получила название хронологической записи.

Рассмотрим действующего предприятия отражение хозяйственных операций по расчетам с покупателями (табл.2)

Таблица № 2 Журнал хозяйственных операций

№

п/п

Первичные документа и содержание хозяйственных операций

Корреспонденция

счетов

Сумма, грн.

Дт Кт

1

Выписка банка

Получен аванс от покупателей под

будущую поставку продукции

311

681

12000
2

Счет – фактура, налоговая накладная,

Накладная отгружена готовая продукция

Покупателю и отражена сумма НДС

36

701

701

64

12000

2000

3

Калькуляция, справка бухгалтерии

Отражена себестоимость реализованной

Продукции с одновременным отнесением

ее на финансовый результат

90

79

26

90

1600

1600

4

Справка бухгалтерии.

Отражен доход от реализации продукции

В составе финансовых результатов

70

79

10000
5

Справка бухгалтерии.

Отражен зачет аванса, полученного после

осуществления фактической отгрузки

681

36

12000
6

Выписка банка

Перечислена покупателями и заказчиками

денежная сумма за поставленные

материалы предприятию

361

311

18000
7

Счет-фактура, накладная, налоговая накладная.

Оприходованы материалы на предприятие от

поставщиков и отражен НДС

201

64

63

63

15000

3000

8

Справка бухгалтерии.

Отражен зачет оплаты за поставленные

материалы покупателю

63

36

18000
9

Справка бухгалтерии.

Списывается просроченная дебетовая задолженность

944

36

2000
10

Авансовый отчет.

Заличена сумма аванса, полученная подрядчиком

За выполненные работы

371

361

5000
11

Вексель.

Получен вексель за отгруженную продукцию

341

361

10000

Учетными регистрами по счету 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками» является журнал № 11 и ведомость 3.1, в которой данные предоставлены в аналитическом разрезе (табл. 3)

Таблица № 3 Журнал № 11 по кредиту счета 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками» за март 2006 года

№

ряда

По дебету счета. С кредита счета

36

1

30 «Касса»

1200

12000

2

38 «Резерв сомнительных долгов

3

50 «Долгосрочные займы»

4

68 «Расчеты по прочим операциям»

5

70 «Доходы от реализации»

6

Прочие

ИТОГО:

13200

Таким образом, в журнале №11 отражается только кредитовые обороты по счету 36. Ведомость 3.1 ведется в разрезе каждого отдельного покупателя и заказчика. С ее помощью бухгалтер или менеджер может взять детальную информацию по каждому покупателю (табл.3)

По данным видно, что: 1) на начало месяца на балансе предприятия числилась задолженность ЧП «Каштан» в сумме 1200 грн., которая на протяжении месяца была списана за счет резерва сомнительных долгов;

2) ООО «Прогресс» было отгружено продукции на 12000 грн., первоначально получив предоплату на всю сумму;

3) на конец месяца задолженности этих покупателей нет.

Начисление резерва сомнительных долгов отражается по кредиту счета 38 «Резерв сомнительных долгов». Списание сомнительной задолженности отражается по дебету счета 38 «Резерв сомнительных долгов» в корреспонденции со счетами учета дебиторской задолженности.

Дт 38 «Резерв сомнительных долгов»

Кт 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками»

( списана по окончании отчетного периода часть дебиторской задолженности покупателя, которая определена безнадежной за счет создания резерва)

Дт 949 «Прочие расходы операционной деятельности»

Кт 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками»

( списана часть выявленной дебиторской задолженности, оставшаяся, на прочие операционные расходы)

Дт 38 «Резерв сомнительных долгов»

Кт 71 «Прочие операционные доходы»

( уменьшена сумма резерва сомнительных долгов в связи с уменьшением финансового состояния предприятия)

На предприятии учетным регистром по счету 38 «Резерв сомнительных долгов» является журнал №12 (табл.4)

Таблица №4 Журнал № 12 за апрель 2006 года

№

Основание и содержание записи

С Кт счета 38 в Дт счетов
93 «Расходы на сбыт»

944 «Сомнительные и безнадежные долги»
1

Начисление резерва сомнительных долгов

—

135000

ИТОГО:

135000
ИТОГО по Кт счета 38

135000

На предприятии за апрель 2006 года был начислен резерв сомнительных долгов в сумме 135000 грн.

Создание резерва сомнительных долгов исходя из периодизации дебиторской задолженности предусматривает группировку дебиторской задолженности по срокам ее погашения с установлением коэффициента сомнительных долгов для каждой группы. Для расчета суммы резерва сомнительных долгов определяет такие показатели:

коэффициент сомнительных долгов (КС) по оплате дебиторской задолженности исходя из фактической суммы безнадежной дебиторской задолженности за продукцию, товары, услуги за предыдущие периоды, сгруппированной по увеличению срока погашения;

сумму текущей дебиторской задолженности за продукцию, товары, работы, услуги сгруппированной по соответствующим группам увеличения сроков ее погашения.

Величину резерва сомнительных долгов определяют по формуле:

РСД = n (КСi * ДЗТГi) /100,

Где I – соответствующая группа непогашения дебиторской задолженности по срокам роста непогашения;

N – Общее количество групп непогашенной задолженности.

Сумма списанной безнадежной задолженности учитывается на забалансовом счете в течении не менее трех лет для наблюдения за возможностью ее взыскания в случаях изменения имущественного состояния должника. Для учета суммы списанной задолженности применяется субсчет 071 «Списанная дебиторская задолженность» забалансового счета 07 «Списанные активы». Если в течении трех лет задолженность не будет возмещена должником, следует окончательно списать сумму с забалансового счета.

В балансе сумма резерва показывается в активе строкой (162) после первоначальной себестоимости дебиторской задолженности за товары, работы, услуги (161). При подсчете сумма баланса суммы резерва вычитывается из суммы первоначальной себестоимости дебиторской задолженности.

5. Инвентаризация расчетов с покупателями и заказчиками.

Инвентаризация – это способ выявления у учета тех средств и источников (или их отсутствие), которые не нашли документального отражения в текущем учете.

Как правило, инвентаризируют товарно-материальные ценности, денежные средства и другие хозяйственные средства, и их источники.

В соответствии с Законом Украины «О бухгалтерском учете и финансовой отчетности» № 996-XIV от 16.07.99 г. Предприятие для обеспечения достоверности данных бухгалтерского учета и финансовой отчетности обязаны проводить инвентаризацию активов и обязательств, во время которой проверяются и документально подтверждаются их наличие, состояние и оценка.

Объекты и периодичность проведения инвентаризации определяются собственником (руководителем) предприятия, когда ее провидение является обязательным в соответствии с законодательством.

Проведение инвентаризации является обязательным:

При передаче имущества государственного предприятия, учреждения в аренду, приватизации имущества государственного предприятия, а также в иных случаях, предусмотренных законодательством;

Перед составлением годовой бухгалтерской отчетности, кроме имущества, инвентаризация которого проводилась ранее 1 октября отчетного года;

При смене материально ответственных лиц (на день приема-передачи);

При установлении фактов хищений или злоупотреблений порчи ценностей, а также по предписанию судебно-следственных органов;

В случае пожара или стихийного бедствия.

Ответственность за организацию проведения инвентаризации несет руководитель предприятия, который должен создать необходимые условия для ее проведения в сжатые сроки, определить объекты, количество и сроки инвентаризации. Кроме случаев, когда ее проведение является обязательным.

Инвентаризация проводится на основании Инструкции об инвентаризации денежных средств и документов, расчетов и других статей Баланса. Утверждена приказом Главного управления Государственного казначейства Украины №90 от 30.10.98 г.

При инвентаризации расчетов с покупателями и заказчиками инвентаризационная комиссия выявляется на основании документов (счета-фактуры, ведомостей по отгрузке и реализации продукции, книг учета депонентов, журналов) остатки сумм, которые учитываются на соответственных счетах. Далее определяют сроки возникновения задолженности по счетам дебиторов и выявляются особы, виновные в упущении сроков исковой давности. Исковая давность – период времени (3 года) на протяжении которого предприятие имеет право требовать дебиторскую задолженность. Всем дебиторам предприятия – кредиторы направляют выписки из расчетов про задолженность, (акты сверки), которая за ними числится. Предприятия дебиторы обязаны на протяжении 10 дней после получения выписок подтвердить остаток задолженности или сообщить о своих разногласиях.

По расчетам с поставщиками проверяют, не пришли ли материалы, которые находятся в пути, а по неотфактурованным поставкам должны быть присланы от поставщиков счета – фактуры.

Результаты инвентаризационных расчетов оформляются актом инвентаризации расчетов с покупателями и заказчиками (в одном экземпляре).

В акте указывается наименование проинвентарных счетов, задолженность с оконченными сроками исковой давности, суммы непогашенной задолженности. К акту прилагается справка, в которой отражается следующие данные: наименование и адрес дебиторов; за что числится задолженность; с какого времени; суммы дебиторской задолженности; документы, которые подтверждают задолженность (акты сверки расчетов с печатью и подписями руководителя предприятия и главного бухгалтера), и особы, которые виновны в пропуске сроков исковой давности.

На акт инвентаризации расчетов с покупателями и заказчиками представлен в виде таблицы (табл.№5)

Таблица № 5 Акт №1 инвентаризации расчетов с покупателями и заказчиками на 1 апреля 2006 года.

При инвентаризации установлено следующее:

Наименование статей баланса и дебиторов

Код балансового счета

Суммы по балансу

Задолженность, по которой истек срок исковой давности
Всего

В том числе

Задолженность, подтвержденная дебиторами

Задолженность неподтвержденная дебиторами

Расчеты с дебиторами за товары, работы, услуги, срок оплаты которых не наступил ООО «Прогресс»

36

1200

1200

Расчеты с дебиторами за товары, услуги не оплаченные в срок ЧП «Каштан»

36

12000

12000

12000
Всего:

13200

13200

12000

Безнадежная дебиторская задолженность списывается по решению руководителя предприятия на результаты финансово- хозяйственной деятельности. Списание задолженности вследствие неплатежеспособности должника не является причиной для аннулирования задолженности. Эта задолженность может отражаться за балансом на протяжении 5 лет с момента списания для наблюдения за возможностью ее изъятия в случае изменения имущественного состояния должника. При этом в бухгалтерском учете на основании акта инвентаризации расчетов с покупателями и заказчиками будет сделана запись по списанию дебиторской безнадежной задолженности: Дт -949; Кт-36.

Одновременно эта задолженность учитывается 5 лет по дебету забалансового счета «Списание на убытки задолженности неплатежеспособных должников». Суммы, которые нашли вследствие изъятых ранее списанной на убытки задолженности, отражают по дебету счетов по учету денежных средств – 30, 31 и кредиту счетов 746 «Финансовые результаты» — другие доходы от обычной деятельности. При этом одновременно проводится запись по кредиту забалансового счета 07 «Списанные активы». Аналитический учет по счету 07 ведется отдельно по каждому должнику.

7. Организация учета расчетов с покупателями и заказчиками в условиях применения компьютерной техники.

Новый подход к организации бухгалтерского учета при комплексной его механизации в условиях использования электронно-вычислительных машин (ЭВМ) выявил новые формы бухгалтерского учета – автоматизированные.

В основу комплексной механизации (автоматизации) бухгалтерского учета заложен принцип непрерывности обработки учетной информации на вычислительной установке при полном охвате механизацией всех учетных операций.

Основным элементом комплексной механизации бухгалтерского учета является разработка и использование единой номенклатуры кодов, которые удовлетворили бы потребности всех звеньев учетной работы. Эти коды обеспечивают прохождение потока информации от первичного документа до машинограмм, т.е. учетных регистров. Важное значение придается разработке и правильному применению кодов синтетических счетов и объектов их аналитического учета. Как правило, коды содержат семь знаков. Первые 2 знака кода означают номер синтетического счета в соответствии с планом счетов бухгалтерского учета. Третий знак означает субсчет или другой высший групповой знак аналитического учета и код аналитического учета первого порядка. Четвертый, пятый, шестой и седьмой знаки детализируют объекты аналитического учета.

Создание и внедрение в практику учета ЭВМ привело к разработке новой формы бухгалтерского учета – таблично-автоматизированной. При этой форме осуществляется полной автоматизации сбора, передачи, систематизации и обработки информации.

При таблично-автоматизированной форме бухгалтерского учета на основе одновременного введения и многоразового использования первичной информации, а также программное группирование дебетовых и кредитовых оборотов по счетам на основе метода двойной записи; проводится автоматизация логических операций бухгалтерского учета; решаются задачи бухгалтерского учета в двух режимах – регламентом и запрашиваемым; выходную информацию получают в виде печатных регистров, видеограмм, а также существует возможность расшифровки результативных показателей по запросам пользователей.

Автоматизация повышает не только качество учета, но и качество бизнеса предприятия. Поэтому выбор средств автоматизации осуществляется заинтересованными специалистами – бухгалтером и руководителем предприятия.

Для проведения учета, контроля и аудита расчетов с организациями и предприятиями в главном меню предусмотрен режим «Учет расчетных операций». Данная задача предназначена для расчетов с разными дебиторами и кредиторами.

При выборе функции «Лицевой счет» на экран выводится информация по каждому отдельному объекту расчетов, т.е. по предприятию, организации.

Бухгалтер анализирует каждый объект, проверяет достоверность данных и дает предложение по выявленным недостачам.

Для обобщения информации в целом по предприятию, на АРМБ формируется «Ведомость расчетов по счету 36» По данным этой ведомости бухгалтер определяет состояние расчетов на определенную дату по каждому объекту и в разрезе аналитического учета.

На предприятии используется специально разработанная программа для ведения бухгалтерского учета.

Настроенность системы должна быть на только на специфику отдельного предприятия, но и на возможные изменения в законодательстве. Рекомендуется применять на предприятиях программу 1С «Бухгалтерии».

Для бухгалтерии переход к рыночным отношениям означает повышение требований к объему, качеству и оперативности работы. Повышаются требования к автоматизированным системам (это и возможность предоставления данных для финансового анализа, и расширения возможностей бухгалтерского делопроизводства и документооборота, и системы сводного учета и отчетности для многопрофильных объединений, а также системы, позволяющей автоматизировать финансово – хозяйственную деятельность и планирование.

По имеющимся данным с помощью Microsoft Excel строим таблицу «Ведомость 3.1 к журналу № 11 за март 2006 года». Производим при помощи программы расчет сумму дебетового и кредитового оборотов, сальдо на конец месяца и итоговые суммы всех колонок таблиц.

«1С: Бухгалтерия» — это универсальная бухгалтерская программа, которая работает в двух основных режимах – режиме ведения бухгалтерского учета и режиме конфигуратора. Выполнив все задачи и задания, можно получить представление о реальной технологии ведения учета с применением современной компьютерной технологией бухгалтерской программы 1С: Бухгалтерия.

Предприятие в процессе хозяйственной деятельности выступает не только в качестве покупателя товарно-материальных ценностей, но и в качестве продавца производимой продукции или оказываемых услуг и возникают расчеты с покупателями и заказчиками. Возможны 2 варианта расчетов – оплата выполненных работ и поставленных товаров или авансовые платежи (предоплата) за предстоящие поставки и еще невыполненные работы. Документом для первого вида платежей являются счета, акты о приеме выполненных работ и других, для выплаты авансов служат договора.

Реферат: Ценности и приоритеты в представлениях старшеклассников как основа профилактики наркозависимости

Ценности и приоритеты в представлениях старшеклассников как основа профилактики наркозависимости

Хакимова Н.Р., зав отдела профотбора КемОЦПОМиППН.

Ахметова З.Д., гл. специалист информационно-организационного отдела КемОЦПОМиППН.

По результатам социологического исследования

В последнее время в нашем регионе уделяется большое внимание созданию подростковых наркологических кабинетов, медико-психологических и реабилитационных центров и т.п. Распространение наркомании и алкоголизма среди подростков вызывает особую тревогу, ведь здоровье молодежи — и физическое и духовное — определяет будущее здоровье всей страны. Заниматься лечением уже больных наркоманией и алкоголизмом — дело необходимое, но трудное и не всегда эффективное, болезнь легче предупредить, чем излечить. Именно поэтому представляется чрезвычайно важной первичная профилактика наркотической и алкогольной зависимости задолго до того, когда подросток попадет в реальную ситуацию, в которой возможно его наркогенное заражение. Важно воспитывать устойчивость к наркогенному соблазну через формирование ответственности за собственное здоровье, свою жизнь, неприятие любых форм саморазрушающего поведения, формирование здорового образа жизни.

Изучение некоторых представлений подростков о желаемом образе жизни было одной из задач мониторинга «Социальные и профессиональные ориентации старшеклассников», проводимого Кемеровским областным центром профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения в течении нескольких лет, в том числе весной 1998 года. Актуальность изучения особенностей и закономерностей социализации и адаптации личности, объяснения социальных факторов ее поведения определяется необходимостью создания действенных форм и методов работы с молодежью.

В ходе опроса учащимся старших классов школ г.Кемерово были заданы вопросы о том, как они представляют себе хорошую, счастливую жизнь и чего бы хотели избежать. Результаты показывают, что для старших подростков актуализированными ценностями являются семья, друзья, работа и здоровье. В их сознании уже сформировались некие представления о том, как они хотели бы жить и в большинстве случаев ответ таков: «я хотел бы, чтобы моя жизнь была активной, насыщенной событиями, хочу получить общественное признание, высокий профессионализм, хочу добиться успеха». В целом жизненные стратегии, а также ценности, приоритеты в представлениях старшеклассников о желаемом образе жизни носят позитивный, социально приемлемый характер. Вместе с тем, нельзя сказать о полной сформированности взглядов. Как и насколько полно они сформируются будет зависеть от множества факторов, в том числе от системы общего и дополнительного образования, средств массовой информации и других социально-экономических условий.

Некоторые представления старшеклассников о желаемом образе жизни

«Когда Вы думаете о хорошей счастливой жизни, что для Вас главное?»

Хорошие и верные друзья -80,1%

Счастье в семейной жизни -74,3%

Интересная работа -71,5%

Иметь хорошее здоровье -66,8%

Хорошие жилищные условия -64,4%

Хорошая одежда -60,0%

Общаться с интересными людьми -58,4%.

«Чего бы Вы хотели избежать в своей жизни?»

Плохого здоровья -79,3%

Одиночества -73,9%

Проблем в семейной жизни -73,3%

Алкоголизма и наркомании -64,4%

Плохих жилищных условий -63,3%

Неинтересной работы -59,5%

Невозможности хорошо питаться -50,8%.

Большинство старшеклассников задумываются над проблемами наркомании и алкоголизма. Опрос показал, что среди них около 60% хотели бы избежать этих пороков, причем среди юношей опасений гораздо больше, чем среди девушек. Объяснить тот факт, что проблема наркомании и алкоголизма так заботит старших подростков можно рядом причин. Во-первых, в нашем регионе развернулась активная работа по борьбе и профилактике зависимостей. Во-вторых, неприглядные последствия злоупотребления алкоголем старшими поколениями всегда перед глазами. В-третьих, средства массовой информации постоянно освещают эти вопросы. Можно указать и другие возможные причины актуализации для учащихся данной проблемы. Однако факт осознания возможного вреда, еще не является полной гарантией защиты от попадания в зависимость, первостепенное значение имеет воспитание устойчивой позиции отказа, а главное — умения удовлетворять свои духовные, физические, эмоциональные потребности без употребления психоактивных веществ.

Важно отметить, что способы удовлетворения своих духовных потребностей (посещение театров, концертов, чтение книг, возможность уделять время религии) реже других встречаются в ответах старшеклассников как характеристики «хорошей» жизни. В ответах на вопрос «Чего бы Вы хотели избежать в жизни?» картина не меняется. Другими словами, досуг и его качество либо не являются для них важными, приоритетными, либо учащиеся не усвоили различные варианты социальной активности, позволяющей удовлетворить собственную потребность в получении удовольствия. Однако, скорее верно предположение, что они не всегда умеют эффективно использовать свободное время, так как досуг в жизни старших подростков всегда остается на ведущем месте как важнейший компонент социализации личности.

Недостаточный жизненный опыт старших подростков, тяжелые социально-бытовые условия жизни откладывают существенный отпечаток на процесс формирования жизненной позиции у подростка. Сегодня примерно десятая часть старшеклассников нуждается в психологической поддержке, проведении профилактических и психокоррекционных мероприятий. По данным опроса около 10% опрошенных в той или иной степени испытывают трудности в социально-психологической адаптации, около 8% учащихся указали, что возможность употреблять спиртные напитки, курить для них является атрибутом хорошей жизни.

Опираясь на уже сформировавшиеся позитивные представления об образе жизни и учитывая возрастные особенности учащихся, наиболее эффективными формами профилактики наркозависимости являются не традиционные дидактические способы, а скорее творческие формы группового взаимодействия, клубы, кружки, волонтерское движение и тому подобные. Они не носят сугубо антинаркотической направленности и позволяют эффективно развивать личность подростка в целом, нежели бороться с его негативными чертами и проявлениями.

Примером организации такой профилактической работы является опыт реализации программы «Путешествие во времени», разработанной сотрудниками нашего Центра как один из возможных способов развития у подростков осознанного отношения к проблеме зависимостей, когнитивной и поведенческой ориентации в ней. Программа представляет собой серию групповых занятий, в ходе которых подростки могут приобрести эмоциональный, поведенческий и когнитивный опыт, избрать наиболее конструктивную и адекватную линию поведения. Цели и задачи программы включают работу как с временной перспективой, так и с эмоционально-потребностной сферой с учетом эмоциональных, социальных, физических, духовных и интеллектуальных потребностей. Анализ отзывов участников группы, результаты обратной связи свидетельствуют о существенном влиянии такой групповой деятельности на формирование адекватных представлений подростков о проблеме зависимостей, расширение личного опыта подростка в определении своей позиции в отношении своего будущего без зависимостей.

Таким образом, мероприятия, направленные на формирование личностной позиции у подростка, содействующие развитию талантов и способностей, обучающие способам проведения досуга, умению организовать свое время должны стать основными направлениями в работе с молодежью, как основа профилактики антисоциальных проявлений, в том числе наркомании и алкоголизма.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://psy.piter.com/

Курсовая работа: Влияние психодинамических особенностей личности на поведение в конфликтных ситуациях

Российский Новый Университет

Факультет Психологии и педагогики

Курсовая работа

Тема: Влияние психодинамических особенностей личности на поведение в конфликтных ситуациях

Выполнил:

студент Силантьев В.Л.

Курс 4 Группа выходного дня Научный руководитель:

Москва 2006

Оглавление

Введение…………………………………………………………………..……..3

Глава 1. Психологические теории темперамента .…………………….…….6

Глава 2. Связь темперамента и деятельности. Стиль деятельности…………13

Глава 3………………………………………………………………………………. 16

3.1 Современное состояние изучения психологии конфликта.

Понятие конфликта………………………………………………………………. 16

3.2 Классификация конфликтов и стратегия поведения в конфликтных ситуациях……………………………………………………………………….……..19

Глава 4 Эмпирическое исследование влияния особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации…………………………………….22

4.1 Методический инструментарий и ход исследования……………………….22

4.2 Анализ полученных результатов. Выводы………………………….……24

Список использованной литературы……………………….……………..….29

Приложение……………………………………………………………………………..30

Введение

Всем известно, что в современном мире идет активная перестройка всех сфер жизни общества и поэтому проблематика социальных конфликтов представляет большой интерес.

Увеличение внимания к проблемам конфликтов обусловлено потребностями современного общества. Конфликты неизбежны в любой социальной структуре, так как они являются необходимым условием общественного развития. К сожалению, некоторые личности стремятся добиться поставленной цели любыми способами, игнорируя потребности других, что порождает соперничество и напряженность между людьми. Поэтому интерес к проблемам, возможностям и особенностям человеческой личности не ослабевает. Практически все общественные науки обращаются к этому предмету исследования. Проблема личности стоит в центре и философского, и социологического, и психологического знания.

В связи с этим возникает вопрос: каковы причины конфликтов, что влияет на них и какие особенности поведения человека в той или иной конфликтной ситуации?

В психологии особым образом выделяется задача, заключающаяся

в исследовании различных свойств личности, которые формируются и проявляются в деятельности человека и оказывают влияние на эффективность этой деятельности. Одним из этих свойств является темперамент – центральное образование психодинамической организации человека, преимущественно врожденного характера. Поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.

Сегодня существует несколько разных типологий темперамента, хотя,

как правило, все они подчинены некой общей цели, способствующей пониманию индивидуальности человека и определению его возможностей и склонностей.

Так, динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях – они проявляются и в умственной сфере, в сфере побуждения, в общей работоспособности.

Естественно, особенности темперамента сказываются в учебных занятиях и в трудовой деятельности. Но главным является то, что различия по темпераментам – это различия не по уровню возможности психики, а по своеобразию ее проявлений. Разумеется, динамические проявления человека могут зависеть от требований ситуации, от воспитанных установок и привычек и т.п. Но психические различия, выступают и при прочих равных условиях: в одних и тех же обстоятельствах, при относительном равенстве мотивов поведения.

Человек всегда находится в обществе, его повсюду окружают другие люди – знакомые и незнакомые: в семье, в учебном заведении, на работе, в магазине и т.д. Во всех этих случаях человек взаимодействует с группой и членами этой группы, каждый из которых имеет свои индивидуальные особенности: темперамент, коммуникативные особенности, склонность к агрессивному поведению, а также свои собственные идеи, мысли, взгляды.

При общении происходит столкновение этих взглядов, мыслей. Возникают споры и конфликты. В силу своих особенностей, каждый человек ведет себя определенным образом. Как при общении у кого-то поведение устойчиво и агрессивно, кто-то прямолинеен или гибок, так и в конфликтной ситуации, у каждого человека существует так называемый репертуар поведения в конфликтной ситуации.

Появляется вопрос, как индивидуальные особенности, в частности темперамент, влияют на поведение человека в той или иной конфликтной ситуации.

Гипотеза: так как темперамент является центральным образованием психодинамической организации человека, которое формируется и проявляется в деятельности и оказывает на нее влияние, можно предположить, что с ним взаимосвязаны некоторые особенности личности, что в свою очередь оказывает влияние на выбор стратегии поведения в конфликте.

Объектом исследования является поведение личности в конфликтной ситуации, его характеристики и особенности, а предметом – взаимосвязь темперамента и основных стратегий поведения в конфликте.

Цель исследования: выявить влияние темперамента на поведение человека в конфликтной ситуации. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  1. проанализировать литературные источники по данным проблемам;

  2. подобрать методики для исследования;

  3. выявить тип темперамента, стили поведения в конфликте;

  4. установить влияние темперамента на выбор стратегий поведения в конфликте.

Актуальность данного исследования состоит в том, что проблема влияния темперамента на выбор стилей поведения в конфликтной ситуации не до конца не изучена. Наблюдая за поведением другого человека, зная его темперамент, можно предположить, как он будет себя вести в конфликтной ситуации. Также это актуально в педагогическом процессе, в семейной жизни, то есть, в любой ситуации, где происходит взаимодействие личности и группы.

Глава 1

Психологические теории темперамента

ТЕМПЕРАМЕНТ (лат. Temperamentum – надлежащее соотношение черт от tempero – смешиваю в надлежащем состоянии) – характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний. [1].

Темперамент – качество личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетической обусловленности его типа нервной системы и в значительной мере определяющее стиль его деятельности. Темперамент относится к биологически обусловленным подструктурам личности.

Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми – различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально – устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее, темперамент и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемой. Однако при всем многообразии подходов к проблеме, ученые и практики признают, что темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.

Темперамент отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическим особенностями человека [2].

Итак, под темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляясь в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента.

К свойствам темперамента относятся индивидуальные особенности, которые

  1. регулируют динамику психической деятельности в целом;

  2. характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;

  3. имеют устойчивый и постоянный характер и сохраняются в развитии на протяжении длительного отрезка времени;

  4. находятся в строго закономерном соотношении, характеризующем тип темперамента;

  5. обусловлены общим типом нервной системы.

Пользуясь определенными признаками, можно с достаточной определенностью отличить свойства темперамента от всех других психических свойств личности.

Создателем учения о темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н.э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных “соков” жизни, — крови , флегмы, желтой желчи и черной желчи, входящих в его состав. Исходя из его учения, врач античности Клавдий Гален (II в. до н.э.) разработал первую типологию темпераментов, которую он изложил в известном трактате “De temperamentum”. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены темпераменты, которые в наше время пользуются широкой известностью: сангвиника (от лат. sanguis — “кровь”), флегматика (от греч.- phlegma “флегма”), холерика (от греч. chole — ”желчь”), и меланхолика (от греч. melan chole “ черная желчь ”). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий [3].

На рубеже XIX и начала XX вв. сформировалась так назы­ваемая соматическая концепция, согласно которой существует связь между свойствами темперамента и телосложением. Широкую известность получили труды немецкого психиатра Э. Кречмера в которых обосновываются представ­ления о том, что различия в типах строения тела (некоторые особенности роста, полноты, пропорций частей тела) указывают и на определенные различия в темпераменте. Американский ученый У. Шелдон также ставил в прямую связь телесные особенности, выступающие в той или иной сте­пени развития различных тканей организма, и особенности темперамента. Соматические теории не следует чрезмерно проти­вопоставлять гуморальным: как тип строения тела, так и дина­мические свойства психики могут быть следствием одной и той же причины – результатом действия гормонов, выделяемых железами внутренней секреции.

Параллельно с представлениями о гуморальных, соматических источниках различий по темпераменту развивались (начиная с середины XVIII в.) идеи, получавшие все более полное и доказательное обоснование, о значении для динамических особенностей психики возбудимости и чувствительности нервов. Самой важной вехой на этом пути явилось обращение И.П. Пав­лова» к изучению свойств головного мозга. Ве­ликим физиологом было разработано учение о типах нервной системы, или, что то же самое, типах высшей нервной деятельности. И.П. Павлов выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность возбудительного и тормозного процессов.

Сила нервного процесса выражается в соответствую­щей реакции на сильные раздражители: сильные раздра­жения вызывают у сильной нервной системы сильные процессы возбуждения, у слабой нервной системы — сла­бые процессы возбуждения и торможения. Важное значение имеет и другой показатель – подвижность нервных процессов: это способность нерв­ной системы быстро в ответ на требования условий внеш­ней среды сменять процесс возбуждения процессом тор­можения и наоборот.

Уравновешенность предполагает пропорциональное соотношение данных нервных процессов. Преобладание процессов возбуждения над торможением выражается в быст­роте образования условных рефлексов и медленном их уга­сании. Преобладание процессов торможения над возбуждением определяется замедленным образованием услов­ных рефлексов и быстротой их угасания.

Некоторые из сочетаний свойств типа, которые встречаются чаще других или же выступают наиболее ярко, и могут, согласно И.П. Павлову, служить объяснением той классификации темпера­ментов, которая известна с глубокой древности. А именно:

сангвиническому темпераменту соответствует сильный уравновешен­ный быстрый тип нервной системы, флегматическому темперамен­ту — сильный уравновешенный медленный тип, холерическому темпераменту — сильный неуравновешенный тип меланхолическому темпераменту – слабый тип нервной системы.

Оригинальная концепция о связи между физиологическими и психическими процессами разрабатывается последователями И.П.Павлова в школе П.К.Анохина основу, которого составляет утверждение, что между физиологическими процессами, с одной сто­роны, и психическими процессами с другой, «вклиниваются» еще » процессы организации физиологических процессов», или «системных информационных процессов» или психики.

Многолетнее экспериментальные исследования, проведенные в школе Б. М. Теплова – В. Д. Небылицына, показали, что проявления каждого из основных свойств нервной системы образуют некую совокупность взаимосвязанных друг с другом показателей.

Впервые мысль о существовании общих и частных свойств нервной системы у человека была высказана Б.М.Тепловым еще в 1956г. Он писал, что «у человека менее всего можно ожидать полного совпадения типологических параметров в разных анализаторах, а также в первой и второй сигнальных системах » [4].

В последние годы весьма продуктивные исследования проблемы темперамента проводятся в школе В.С. Мерлина. Автор отмечает, что «свойства темперамента представляют собой определенную динамическую систему» и далее: «свойства темперамента можно определить также как энергетическую характеристику психических свойств» [5].

Советский психофизиолог В.М. Русалов, опираясь на новую концепцию свойств нервной системы, предложил на ее основе более современную трактовку свойств темперамента. Исходя из теории функциональной системы П.К. Анохина, включающей блок афферентного синтеза, принятия решений, исполнения и обратной связи, Русалов выделил четы­ре связанные с ними свойства темперамента, отвечающие за широту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переключения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведения и чувствительность к несовпадению Реального результата действия с его акцептором.

В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оценка темперамента изменяется и вместо двух параметров — активности и чувствительности — включает уже четыре компо­нента: эргичность (выносливость), пластичность, скорость и эмо­циональность (чувствительность). Все эти компоненты темпера­мента, по мнению В.М.Русалова, биологически и генетически обусловлены. Темперамент зависит от свойств нервной систе­мы,

а они в свою очередь понимаются как основные характери­стики функциональных систем, обеспечивающих аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей нервной системы в целом.

Однако несомненно, что каждый человек имеет вполне определенный тип нервной системы, проявление которого, т.е. особенности темперамента, составляют важную сторону индивидуально психологических различий.

Трудно ответить, какой тип темперамента у того или иного человека. Тип нервной системы хотя и определяется наследственностью, но не является абсолютно неизменным. С возрастом, а также под воздействием систематических тренировок, жизненных обстоятельств нервные процессы могут измениться.

Темперамент тесно связан с продуктивностью работы человека. Так, особая подвижность сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует от него частого перехода от одного рода занятий к другому, оперативности в принятии решений, однообразия, напротив, приводит его к быстрому утомлению. Флегматики и меланхолики, наоборот, в условиях монотонного труда обнаруживают большую продуктивность и сопротивляемость утомлению, чем холерики и сангвиники.

В поведенческом общении можно и нужно предвидеть особенности реакции лиц с разным типом темперамента и адекватно на них реагировать.

И.П.Павлов выделил ещё три «человеческих типа» высшей нервной деятельности: мыслительный, художественный и средний. Представители мыслительного типа (преобладает активность второй сигнальной системы мозга левого полушария) весьма рассудительны, склонны к детальному анализу жизненных явлений, к абстрактно-логическому мышлению. У людей художественного типа (преобладает активность сигнальной системы мозга правого полушария) мышление образное, на него откладывает отпечаток большая эмоциональность, яркость воображения, непосредственность и живость восприятия действительности. Большинство людей (80%) относятся к «золотой середине», среднему типу. В их характере незначительно преобладает рациональное или эмоциональное начало, и это зависит от воспитания с самого раннего детства, от жизненных обстоятельств.

Современные исследователи подтвердили, что правое и левое полушария имеют специфические функции и преобладание активности того или иного полушария оказывает существенное влияние на индивидуальные особенности человека.

Известный психолог К.Юнг подразделяет людей по складу личности на экстравертов («обращённых во вне») и интровертов («обращённых внутрь себя»). Экстраверты общительны, активны, оптимистичны, подвижны, у них сильный тип высшей нервной деятельности, по темпераменту они сангвиники или холерики. Интроверты мало общительны, сдержанны, отдалены от всех, в своих поступках ориентируются на собственные представления, серьёзно относятся к принятию решения, контролируют свои эмоции. К интровертам относятся флегматики и меланхолики. Однако в жизни редко встречаются абсолютно чистые экстраверты или интроверты. В каждом из нас есть как черты тех, так и других, это зависит от врождённых качеств нервной системы, возраста, воспитания, жизненных обстоятельств. Любопытно, что у экстравертов ведущим полушарием является правое полушарие, что частично может проявляться даже во внешности, у них развит левый глаз, а у интровертов ведущим является левое полушарие. Темперамент не определяет уровня общих или специальных способностей. Люди одного и того же темперамента могут быть высоко – и малоодарёнными, и наоборот: люди различного темперамента могут успешно работать в одной области. Те или иные свойства темперамента в одних обстоятельствах профессиональной деятельности могут способствовать достижению успеха в ней, в других, при той же деятельности мешать ему. Когда требования деятельности противоречат какому-либо свойству темперамента, то человек выбирает такие приёмы и способы её выполнения, которые наиболее соответствуют его темпераменту и помогают преодолеть влияние отрицательных в данных условиях проявлений темперамента. Совокупность таких успешных индивидуальных приёмов и способов, выработанных человеком в процессе деятельности, характеризует его индивидуальный стиль деятельности.

Глава 2

Связь темперамента и деятельности. Стиль деятельности.

Деятельность – это динамическая система взаимодействий человека с миром, в процессе которых происходит возникновение и взаимопонимание в объекте психического образа. Именно наличие сознаваемой цели позволяет определить активность как деятельность. Все остальные стороны деятельности: мотив, планирование деятельности, переработка текущей информации, принятие решения – могут осознаваться не полностью, а также неверно. Каков бы ни был уровень осознания деятельности, осознавание цели всегда остаётся необходимым её признаком. Специфически человеческое действие сформировалось в труде как акт трудовой деятельности. Совокупность действий, выполняющих определённую общественную функцию, составляет определённый вид трудовой деятельности. Так трудовая деятельность всегда направлена на производство определённого продукта, действие человека всегда направлено на определённый результат.[6] Выполнение предметного действия обеспечивается определённой системой движений. Она зависит от цели действия, свойств предмета, на который это действие направлено, и условий действия. Движение, посредством которого человек обычно осуществляет то или иное действие, связано с личными установками, с осмыслением разрешаемой движением задачи, отношением к ней. Изменение личностных установок ведёт к изменению двигательной сферы. Действия – более сложная часть деятельности. Действия представляют собой совокупность движений, которые имеют цель и направлены на определённый объект. Действия всегда социальны. Любые действия человека состоят из движений и выполняются сознательно, осознано. Отдельные движения и даже действия ещё не составляют целостной деятельности. Деятельность – это совокупность действий, объединённых единой целью. Сущность деятельности как раз и состоит в тех целях и задачах, которые реализуются в ней, а также в мотивах, во имя которых она совершается.

Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях – они проявляются и в умственной сфере, в сфере побуждения, в общей работоспособности, в деятельности.

Но главное заключается в том, что различия по темпераментам – это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию её проявлений. Установлено отсутствие зависимости между уровнем достижений, т.е. конечным результатом действий, и особенностями темперамента, если деятельность протекает в условиях, которые можно определить как нормальные. Таким образом, независимо от степени подвижности или реактивности индивида в нормальной, не стрессовой ситуации результаты деятельности в принципе будут одинаковыми, поскольку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов, в особенности от уровня мотивации и способностей. Вместе с тем исследования, устанавливающие эту закономерность, показывают, что в зависимости от особенностей темперамента изменяется способ осуществления самой деятельности.

Ещё Б.М.Теплов обратил внимание на то, что в зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатам действий, а способом достижения результатов. Развивая эту мысль, ряд отечественных исследователей провёл исследования с целью установить зависимость между способом выполнения действий и особенностями темперамента. В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определённой задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервной деятельности, и, прежде всего, сила и подвижность нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определённого стиля деятельности.

Врождённые особенности темперамента проявляются у человека в таких психических процессах, которые зависят от воспитания, социальной среды и способности управлять своими реакциями. Поэтому, по словам Р.М.Грановской, конкретная реакция на ситуацию может определяться как влияние характерных отличий нервной системы, так и являться следствием обучения и профессионального опыта. Например, высокая скорость реакции у опытного водителя, лётчика, необязательно природное свойство их нервной системы, она может быть достигнута и в результате обучения, тренировки. Однако пределы возможного развития скорости реакции определены врождёнными свойствами нервной системы.

Индивидуальные стили, обеспечиваемые свойствами нервной системы, относятся к разным иерархическим уровням. Иерархический уровень определяется тем, какие именно компоненты деятельности характеризуются стилем. С этой точки зрения можно различать индивидуальный стиль реакции и движения, В тоже время иерархический уровень индивидуального стиля определяется тем, какие иерархические уровни индивидуальности его определяют – биохимические свойства, свойства нервной системы, темперамента и.т.д.[7] Мерлин отметил, что индивидуальные стили (например, импульсивность или рефлексивность) одно из существенных проявлений темперамента. Индивидуальные стили моторики вместе с тем, по его мнению, зависят от определенных свойств нервной системы и темперамента и вместе с тем служат средством торможения их проявления. Те проявления темперамента, которые не соответствуют объективным требованиям действия, тормозятся благодаря усвоению индивидуального стиля. Проявление тех свойств, которые не противоречат или соответствуют требованиям деятельности наоборот, более полно и отчетливо выражаются в индивидуальном стиле. По этому проявления темперамента, зависящие от одних свойств нервной системы, тормозятся, а проявление того же свойства темперамента зависящего от другого свойства нервной системы закрепляются в индивидуальном стиле. Например, импульсивность как свойство темперамента, зависит и от неуравновешенности нервной системы по силе и от силы возбуждения.[5]

И так, мы определились с таким понятием, как индивидуальный стиль деятельности и выяснили некоторые особенности его формирования. Было показано, что темперамент оказывает влияние на стиль деятельности. Теперь можно предположить, что темперамент влияет и на поведение человека в конфликтной ситуации. Конфликтная ситуация сама по себе является особой обстановкой, в которой акцентируются те черты и особенности человека, которые доминируют в его жизни, например стиль жизни или индивидуальный стиль деятельности.

Глава 3.

3.1 Современное состояние изучения психологии конфликта.

Понятие конфликта.

Воспоминания о конфликтах как правило вызывают неприятные ассоциации: угрозы, враждебность, непонимание, попытки, порой безнадежные, стремление доказать свою правоту, обиды.…В результате сложилось мнение, что конфликт – всегда явление негативное, нежелательное для каждого из нас. Конфликты рассматриваются, как нечто такое, чего по возможности следует избегать [8].

Конфликт (от лат. conflictus – столкновение) – столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в осознании отдельно взятого индивида, в межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидов или групп людей, связанное с острыми отрицательными эмоциональными переживаниями. [13]

Психологические исследования конфликтов занимают центральное место среди исследований многих наук, посвященных данной проблеме.

Это связано, в первую очередь, с широтой объектного и предметного полей, а самое главное, непосредственным выходом на личностный аспект конфликтов – определением психологических механизмов и личностных детерминант конфликтного поведения. Разнообразие психологических исследований конфликтов требует их систематизации и углубленного анализа. Следует отметить, что систематизация психологических исследований конфликтов связана с теми же трудностями, что и систематизация в рамках междисциплинарных исследований – отсутствие общего основания. Поэтому мы будем анализировать проведенные психологические исследования, используя различные основания.

В первую очередь хотелось бы остановиться на исследованиях конфликта в рамках психологических парадигм, в основном разработанных в западной психологии. К основным можно отнести: :

психоаналитическое (3. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм) ;

экзистенциальное (Л. Бинсвангер, Р. Ленг, В. Франкл);

социотропное (В. Макдугалл, С. Сигеле);

динамическое (К. Левин);

социометрическое (Дж. Морено);

интеракционистское (Г. Блумер, М. Кун, Т. Шибутани);

необихевиористское (Н. Миллер, Дж. Доллард) направления.

Исследованиям фрейдистской (психоаналитической) ориентации присуща биопсихологическая трактовка причин конфликтов. Согласно ей, конфликты есть следствие несоответствия моральных общественных условий и обстоятельств, с одной стороны, требованиям природных инстинктов – с другой.

Как считал 3. Фрейд, конфликт возникает тогда, когда сила воздействия общественных условий существенно превышает способность человека к сублимации. Такие конфликты могут выражаться в неврозах, преступном поведении и т.д.

Вслед за 3. Фрейдом, австрийский психолог А. Адлер рассматривал источник конфликтов в незащищенности личности перед окружающим миром, осознании своей неполноценности и несовершенства, в стремлении укрепиться путем превосходства над другими. По его мнению, попытки освободиться от чувства неполноценности ведут к невротическим срывам, к конфликтам. Один из последователей З.Фрейда, К. Юнг предложил новую классификацию характеров людей, в основе которой лежал критерий различий по способу разрешения ими внутренних конфликтов. По этой классификации все люди делятся на два основных психотипа: интровертов и экстравертов.[11]

По мнению К. Хорни, конфликт возникает в системе взаимоотношений индивида с социальным окружением, а не как эффект конфронтации с этим окружением ищущих выхода, изначально заложенных в организме психических сил.[12]

Э. Фромм, утверждал, что в процессе своего развития человек приходит к обособлению и индивидуализации. Это осуществляется в постоянном конфликте личности с социальной средой. По Э. Фромму индивид может избавиться от одиночества и чувства собственной «ничтожности» только «бегством от всякой свободы», что связано с бессознательной деятельностью, которая может быть изучена в основном психоаналитическими методами. [9]

Исследуя проблемы групповой динамики, К. Левин с этой точки зрения рассматривал и проблему конфликта. По мнению К. Левина, основой конфликта являются психические состояния личности (например, фрустрация, напряженность, дискомфорт), которые отражают степень неудовлетворенности объектами окружающей среды, на которые направлены потребности личности.

В соответствии с психологической теорией социометрии, разработанной Дж. Морено, межличностные конфликты определяются состоянием эмоциональных отношений между людьми, их симпатиями и антипатиями по отношению друг к другу.

Важная роль в психологических исследованиях конфликта посвящена анализу и описанию внутренних условий конфликтности личности и конфликтного поведения.

Весомый вклад в разработку этой проблемы внес В. С. Мерлин [4]. По мнению В. С. Мерлина, «внутренние условия психологического конфликта сводятся к противоречию между различными мотивами и отношениями личности».

Другая группа внутренних условий, по мнению В. С. Мерлина, вязана с субъективной неразрешимостью ситуации.

Психологические исследования конфликтов, объединенные по предмету, традиционно рассматриваются по степени вовлеченности как внутриличностные, межличностные, индивид – группа и межгрупповые.

3.2 Классификация конфликтов и стратегия поведения в конфликтных ситуациях.

Межличностный конфликт. Это самый распространенный тип конфликта.

Психологические исследования межличностных конфликтов являются в настоящее время наиболее распространенными (Анцупов А. Я. , Гришина Н. В. Баклановский С. В. и другие). Многие исследователи межличностных конфликтов отмечали, что причины их возникновения неоднозначны и имеют различную природу. С одной стороны, это могут быть сугубо психологические – антипатия, активная неприязнь на основе значимых личностных различий. С другой стороны, причина конфликта может иметь реальную производственную или организационную основу. Однако, недостаточность общей культуры, воспитания и низкий уровень культуры профессионального общения, организационного взаимодействия приводят к тому, что производственный или организационный конфликт достаточно быстро переходит в межличностный. И наоборот, даже тогда когда конфликтуют два человека, от работы отвлекаются целый ряд сотрудников для выяснения и преодоления противоречий.

Внутриличностный конфликт. Здесь участниками конфликта являются не люди, а различные психологические факторы внутреннего мира личности, часто кажущиеся или являющиеся несовместимыми: потребности, мотивы, чувства. Внутриличностные конфликты могут принимать различные формы. Одна из наиболее распространенных форм — это ролевой конфликт, когда различные роли человека предъявляют к нему противоречивые требования. Социальное поведение вообще обусловлено не столько внешней ситуацией, сколько личностными особенностями человека.

Межгрупповые конфликты в психологических исследованиях представлены ограниченно, в основном связаны с анализом причин производственных конфликтов. В таких конфликтах могут участвовать противоборствующие группировки в рамках одного подразделения; группы, состоящие из членов разных структурных единиц (бригад, цехов и т.д.) объединения лиц различного служебного ранга и работающих в разных подразделениях предприятия. Выражается этот конфликт в столкновении интересов различных групп. К такому типу относятся конфликты между социальными группами самого разного размера: малыми, средними и большими.[10]

Конфликты «индивид-группа» также изучены недостаточно. В психологических исследованиях таких конфликтов перспективным является рассмотрение группы как субъекта деятельности.

Этот тип конфликта имеет много общего с межличностным, однако, он многоплановый.

Группа включает в себя целую систему отношений, и она определенным образом организованна. К внутриличностным и межличностным причинам конфликта добавляться еще и причины, обусловленные групповой организации.

Существуют различные подходы, как к описанию типологий конфликтных личностей, так и описанию их поведения в конфликтных ситуациях. Тем не менее, общим является признание наличия особенностей в проявлениях определенных типов личности в трудных межличностных ситуациях непосредственно в ситуациях конфликтного взаимодействия.

Здесь мы подходим к понятию «стратегия поведения» и «выбор стратегии поведения» в трудных ситуациях

Можно выделить основные стратегии и составляющие их компоненты различных способов реагирования на трудные ситуации.

Активная стратегия реагирования на трудную ситуацию рассматривается как деятельная форма адаптации субъекта к трудной ситуации, активное преобразование среды, Активность может носить различный характер.[10]

Конструктивный – повышение уровня поисковой деятельности, расширение спектра возможных вариантов решения проблемы, мобилизация сил на решение задачи – в целом повышение эффективности деятельности и общения.

Деструктивный – дезорганизация деятельности, спонтанные и импульсивные поиски выхода, разрушительные действия по отношению к другому или самому себе, ухудшению функционирования, нервные вспышки, истерические реакции.

Пассивная стратегия поведения, деятельности общение в трудной ситуации может быть реализована так же в двух формах.

Приспособление – рассматривается как отказ от отстаивания интересов и целей, снижение уровня претензий, уступка обстоятельствам. Снижение эффективности деятельности до уровня соответствующего изменившимся условиям.

Уход от ситуации – реализуется в таких поведенческих проявлениях, как избегание взаимодействия, отказ от выполнения задачи, уход в фантазии, употребление наркотиков и т.д.

Глава 4.

Эмпирическое исследование влияния особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации

4.1 Методический инструментарий и ход исследования.

Исследование проводилось на работниках коллектива одной из компаний города Москвы. В эксперименте приняли участие 5 испытуемых.

Объектом является поведение личности в конфликтной ситуации, его характеристики и особенности, а предметом – взаимосвязь темперамента и основных стратегий поведения в конфликте.

Цель исследования: выявить влияние темперамента на поведение человека в конфликтной ситуации и на выбор стратегии поведения в конфликте. Поставлены следующие задачи:

  1. подобрать методики для исследования;

  2. выявить тип темперамента и стили поведения в конфликте;

3) установить влияние темперамента на выбор стратегий поведения в конфликте.

Гипотеза: так как темперамент является центральным образованием психодинамической организации человека, личности с определенным темпераментом присущи определенные стратегии поведения в конфликте.

Для достижения поставленной цели применялся метод тестирования, для которого были выбраны следующие методики:

1.Личностный опросник Айзенка для определения основных типов темпперамента и качеств личности типа интроверсия – экстраверсия эмоциональная устойчивость – неротизм, состоящий из 57 вопросов.

Испытуемым предлагалась следующая инструкция: Вам предлагается ответить на 57 вопросов. Вопросы направлены на выяснение Вашего обычного способа поведения и ваших особенностей. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет Вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов. Если вы выбрали ответ «да», поставьте крестик или галочку в графе «да». Если Вы выбрали ответ «нет», поставьте крестик (галочку) соответственно в графе «нет».

2.Тест К.Томаса предназначен для изучения стиля поведения в конфликтной ситуации.

К. Томас выделяет следующие стили регулирования конфликтных ситуаций:

а) соперничество – наименее эффективный способ поведения, выражается в стремлении добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;

б) сотрудничество – когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон;

в) компромисс – как соглашение между участниками ситуации, достигнутое путем взаимных уступок;

г) избегание – (уход), для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;

д) приспособление – означающее принесение в жертву собственных интересов ради другого.

В опроснике по выявлению типичных форм поведения К.Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов двенадцатью суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в тридцать пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения. Количество баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденции к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях.

Полученные в результате исследования данные соотносятся с ключом, и подсчитывается частота проявления каждого типа поведения. Количество баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденции к проявлению того или иного стиля поведения.

4.2 Анализ полученных результатов. Выводы

Данные по каждой методике занесены в таблицу. На основе табличных данных были построены графики.

Анализ полученных данных показал, что испытуемые с явно выраженным холерическим типом темперамента тяготеют к проявлению стратегии типа “соперничество”. У испытуемых с высокими показателями нейротизма прослеживается некоторая социальная активность, проявляющаяся в суммарном увеличении значений по шкалам “сотрудничество”, “компромисс”, “соперничество”. Испытуемые со средними показателями “нейротизм –экстраверсия” тяготеют к проявлению стратегии типа “сотрудничество” и

“компромисс” Можно сделать вывод, что определенные типы темперамента влияют на поведение в конфликте, и, соответственно, на выбор стратегии поведения в конфликте.

Таблица 1

Испытуемый №

экстраверсия

нейротизм

1

9

10
2

12

14
3

10

21
4

9

19
5

16

17

Таблица№2

Испытуемый №

1

2

3

4

5

соперничество

3

3

8

3

11

сотрудничество

9

8

6

6

6

компромисс

5

4

5

9

8

избегание

9

6

4

4

5

приспосабливание

4

9

7

8

0

Список использованной литературы

1. Психология. Словарь. — М., 1990.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. – М., Аспект Пресс, 2002.

3.Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. – М., Наука, 1984.

4.Теплов Б. М., Небылицын В. Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий. //Вопросы психологии. 1963. №5.

5.Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., 1986.

6.Леонтьев А.Н Деятельность. Сознание. Личность – М . Политиздат 1975.

7.Мерлин Психология индивидуальности – Москва – Воронеж , 1996

8. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М. ВЛАДОС ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2001.

9.Фромм Э. Бегство от свободы. – Харвест . Серия Философия. Психология. 2003.

10. Анцупов А.Я. Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. – Питер 2005

11. Конфликтология. Вопросы – ответы. – М. Юнити . 2004

12. Хорни. К Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М. Прогресс, 1993

13. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. – М., 1996.

Приложение

Методика определения стилей поведения в кофликтной ситуации К. Томаса.

Инструкция: Вам предлагается тридцать пар утверждений, которые описывают поведение в конфликтной ситуации. Из каждой пары вам необходимо выбрать то утверждение, которое наиболее приемлемо для вас, наиболее точно характеризует ваше поведение. И напротив номера пары поставить букву (А или Б) выбранного вами утверждения.

1. А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.

2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных.

3. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.

Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

6. А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.

Б. Я стараюсь добиться своего.

7. А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.

8. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.

9. А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего.

Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.

11. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.

Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.

13. А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.

14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.

Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.

15. А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.

16. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

17. А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.

Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.

19. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

20. А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.

Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22. А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между моей позицией и точкой зрения другого человека.

Б. Я отстаиваю свои желания.

23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

24. А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.

Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.

25. А. Я пытаюсь доказать другому логику и преимущества моих взглядов.

Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

26. А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

27. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.

29. А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.

Текст бланка Личностного опросника Айзенка

1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлением, к тому, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения?
2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить или посочувствовать?
3. Считаете ли Вы себя беззаботным человеком?
4. Очень ли трудно Вам отказываться от своих намерений?
5. Обдумываете ли Вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать прежде чем действовать?
6. Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если это Вам невыгодно?
7. Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?
8. Быстро ли Вы обычно действуете и говорите, не тратите ли много времени на обдумывание?
9. Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?
10. Верно ли, что «на, спор» Вы способны решиться на все?
11. Смущаетесь ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который Вам симпатичен?
12. Бывает ли когда-нибудь, что, разозлившись, Вы выходите из себя?
13. Часто ли бывает, что Вы действуете необдуманно, под влиянием момента?
14. Часто ли Вас беспокоят мысли о том, что Вам не следовало чего-либо делать или говорить?
15. Предпочитаете ли Вы чтение книг встречам с людьми?
16. Верно ли, что Вас легко задеть?
17. Любите ли Вы часто бывать в компании?
18. Бывают ли иногда у Вас такие мысли, которыми Вам не хотелось бы делиться с другими людьми?
19. Верно ли, что иногда Вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?
20. Стараетесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим числом самых близких друзей?
21. Много ли Вы мечтаете?
22. Когда на Вас кричат, отвечаете ли Вы тем же?
23. Считаете ли Вы все свои привычки хорошими?
24. Часто ли у Вас появляется чувство, что Вы в чем-то виноваты?
25. Способны ли Вы иногда дать волю своим чувствам и беззаботно развлекаться в веселой компании?
26. Можно ли сказать, что нервы у Вас часто бывают натянуты до предела?
27. Слывете ли Вы за человека живого и веселого?
28. После того как дело сделано, часто ли Вы мысленно возвращаетесь к нему и думаете, что могли бы сделать лучше?
29. Чувствуете ли Вы себя неспокойно, находясь в большой компании?
30. Бывает ли, что Вы передаете слухи?
31. Бывает ли, что Вам не спится из-за того, что в голову лезут разные мысли?
32. Если вы хотите узнать что-либо, предпочтете ли Вы найти это в книге, чем спросить у друзей?
33. Бывают ли у Вас сильные сердцебиения?
34. Нравится ли Вам работа, требующая сосредоточения?
35. Бывают ли у Вас приступы дрожи?
36. Всегда ли Вы говорите только правду?
37. Бывает ли Вам неприятно находиться в компании, где все подшучивают друг над другом?
38. Раздражительны ли Вы?
39. Нравится ли Вам работа, требующая быстрого действия?
40. Верно ли, что Вам часто не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?
41. Верно ли, что Вы неторопливы в движениях и несколько медлительны?
42. Опаздывали ли Вы когда-нибудь на работу или на встречу с кем-либо?
43. Часто ли Вам снятся кошмары?
44. Верно ли, что Вы так любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?
45. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?
46. Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?
47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?
48. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?
49. Могли бы Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?
50. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?
51. Трудно ли Вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых участвует много народа?
52. Беспокоит ли Вас чувство» что Вы чем-то хуже других?
53. Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?
54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?
55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?
56. Любите ли Вы подшутить над другими?
57. Страдаете ли Вы бессонницей?

Дипломная работа: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Харьков, НТУ»ХПИ»,2003

РЕФЕРАТ

Отчет о ДР: 76 с., 12 рис., 10 табл., 30 источников

В данной дипломной работе рассмотрены пути повышения эффективности работы библиотечной автоматизированной системы. Вначале потребовалось собрать и обработать статистическую информацию о характере обслуживания в библиотеке ХГЗВА. Следующим шагом было построение имитационной модели данной организационно-экономической системы. В имитационной модели были учтены структура и основные параметры системы. Результаты работы имитационной модели использованы для подсчета критерия эффективности функционирования библиотечной системы. Сочетая имитационное моделирование с методом Нелдера-Мида, были получены оптимальные параметры системы.

Ключевые слова: имитационная модель, система массового обслуживания, критерий, эффективность.

РЕФЕРАТ

Звіт про ДР: 76 с., 12 мал., 10 табл., 30 джерел

У даній дипломній роботі розглянуті шляхи підвищення ефективності роботи бібліотечної автоматизованої системи. Спочатку треба було зібрати й обробити статистичну інформацію про характер обслуговування в бібліотеці ХДЗВА. Наступним кроком була побудова імітаційної моделі даної організаційно-економічної системи. В імітаційній моделі були враховані структура й основні параметри системи. Результати роботи імітаційної моделі були використані для підрахунку критерію ефективності функціонування бібліотечної системи. Поєднуючи імітаційне моделювання з методом Нелдера-Міда, були отримані оптимальні параметри системи.

Ключові слова: ІМІТАЦІЙНА МОДЕЛЬ, СИСТЕМА МАСОВОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ, КРИТЕРІЙ, ЕФЕКТИВНІСТЬ.

THE ABSTRACT

The report on the degree work: 76 p., 12 fig., 10 tab., 30 sources

In the given degree work the pathes of rising of overall performance of a library computerized system are considered. In the beginning it was required to collect and to process the statistical information on character of service in the library of KSZVA. The following step was construction of an imitating model of the given organisation-economic system. In the imitating model frame and main parameters of the system were taken into account. The results of work of the imitating model were used for scoring criterion of efficacy of the library system functioning. Combining the imitating modeling with the Nelder-Mid’s method, the optimal parameters of the system were received.

Key words: imitating model, system of mass service, criterion, efficacy.

СОДЕРЖАНИЕ

Перечень условных обозначений

Введение

Раздел 1. Обзор математических методов, которые используются при построении ИМ экономико-организационных систем

1.1 Формирование возможных значений случайных величин с заданным законом распределения

1.2 Метод Неймана

1.3 Элементы теории массового обслуживания

1.3.1 Предмет теории массового обслуживания

1.3.2 Входящий поток. Простейший поток и его свойства

1.3.3 Время обслуживания

1.3.4 Основные типы систем массового обслуживания и  показатели эффективности  их функционирования

1.3.5 СМО с ожиданием

1.4 Метод статистических испытаний

Раздел 2. ИМ библиотечной системы обслуживания

2.1 Описание системы обслуживания

2.2 Сбор и обработка статистических данных о характере обслуживания

2.3 Статистическая обработка результатов наблюдений

2.4 Структура ИМ

2.5 Описание алгоритма функционирования

2.6 Оптимизация параметров системы обслуживания

Раздел 3. Гражданская оборона

Раздел 4. Охрана труда и окружающей среды

4.1 Общие вопросы охраны труда

4.2 Промышленная санитария

4.3 Техника безопасности

4.4 Пожарная безопасность

4.5 Охрана окружающей среды

5.Экономическая часть

5.1 Введение

5.2 Обзор существующих методов решения задачи

5.3 Расчёт сметы затрат на НИР

5.4 Определение научно-технического эффекта НИР

5.5 Методика расчета экономического эффекта

5.6 Выводы

Заключение

Список источников информации

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

АИБС — автоматизированная информационно-библиотечная система

ИМ — имитационная модель

НИР – научно-исследовательская работа

СМО — система массового обслуживания

ХГЗВА — Харьковская государственная зооветеринарная академия

Библиотечная система обслуживания – библиотечная автоматизированная система обеспечения информационными услугами

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время остро стоит вопрос об улучшении качества обслуживания населения. Это напрямую связано с экономической целесообразностью работы организаций, предоставляющих услуги. Такая тенденция коснулась библиотеку ХГЗВА, в которой предоставляют информационные услуги. Отмечается большое число желающих воспользоваться данным видом услуг. Но, поскольку установлен только один компьютер, много читателей остается не обслуженными. Имеется возможность приобрести большее количество компьютеров. Руководство в новых экономических условиях не согласно полагаться лишь на экспертную оценку заведующей библиотекой. Это связано с тем, что необходимо подбирать соответствующее помещение, планировать рабочие места и т.д. Таким образом, актуальность данной работы очевидна.

Перед автором данной дипломной работы стояла задача разработать имитационную модель, структура и параметры которой должны быть максимально приближены к реальным. Для этого потребовалось собрать и обработать статистическую информацию о характере обслуживания в библиотеке ХГЗВА. Следующим шагом было построение имитационной модели данной организационно-экономической системы, используя метод особых состояний. Затем был построен критерий эффективности функционирования системы.

На основе разработанного материала, используя метод Нелдера-Мида, удалось найти оптимальные параметры системы.

1 Обзор математических методов, которые используются при построении ИМИТАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ экономико-организационных систем

1.1 Формирование возможных значений случайных величин с заданным законом распределения

Для формирования возможных значений случайных величин с заданным законом распределения используются случайные величины, равномерно распределенные на интервале [0;1]. Методика получения случайных величин с заданным законом распределения основана на следующем. Пусть случайная величина Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами распределена в соответствии с законом

                                           Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                      (1.1)          

где Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— плотность распределения случайной величины Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Найдем распределение случайной величины Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами где функция Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамизадана соотношением (1.1). По определению закон распределения Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамислучайной величины Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамиесть

                           Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                   (1.2) 

причем Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами Отсюда следует, что случайная величина Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамиравномерно распределена в интервале [0;1]. Используя (1.2), запишем

                                            Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                               (1.3)

Тогда, если Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами — последовательность значений случайной величины Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, равномерно распределенной в [0;1], то, решая уравнение (1.3), получим соответствующую последовательность Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамислучайных чисел, распределенных по закону (1.1), причем

                                                       Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                                  (1.4)

Рассмотрим примеры. Пусть требуется получить случайные числа Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамис показательным законом распределения

                                                    Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                               (1.5)

Используя (1.4), получим

                                                              Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                           (1.6)

где Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— случайная величина с равномерным распределением на интервале [0;1]. Отсюда

                                                       Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                         (1.7)

Тогда 

                                                        Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                            (1.8)

Пусть теперь нужно получить случайные величины, распределенные по релеевскому закону с плотностью

                                                             Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                             (1.9)                                 

Имеем

                                                  Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                    (1.10)

Откуда

                                                       Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                        (1.11)

Нужно иметь в виду, что в большинстве случаев уравнение (1.3) невозможно решать точно (например, если требуется получить числа, распределенные по нормальному закону). В связи с этим на практике широко используют приближенные методы получения чисел, распределенных в соответствии с заданным законом. Рассмотрим один из таких алгоритмов.

1.2 Метод Неймана

Пусть Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— плотность распределения случайной величины, заданной на конечном интервале Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами В предположении, что Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами ограничена сверху, приведем ее значения к интервалу Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, введя

                                                Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                            (1.12)

При этом график Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами окажется вписанным в прямоугольник с координатами (a;0), (a;1), (b;1), (b;0), (рис. 1.1).

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 1.1 — График Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Выберем пару чисел Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамии Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами из равномерно распределенных в интервале Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами последовательностей Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами При этом пара чисел Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами и Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамиопределяет случайную точку Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамив указанном прямоугольнике. Теперь в качестве случайных чисел с заданной плотностью Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамибудем принимать те Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, для которых Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами Если же это неравенство не выполняется, то пара Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамиотбрасывается и формируется следующая.

Докажем, что закон распределения отобранных таким образом чисел Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами соответствует распределению Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами Для доказательства выберем интервал Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами и введем области

                                         Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамии

                                      Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                     (1.13)

Вычислим вероятность попадания не отброшенных точек в область Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами Так как

                                     Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                       (1.14)

а

                                    Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                  (1.15)

и

                         Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами          (1.16)

то искомая вероятность

                                          Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                            (1.17)

полученная вероятность равна вероятности попадания случайной величины, распределенной в соответствии с Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамина интервал Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами откуда следует требуемое.

1.3 Элементы теории массового обслуживания

1.3.1. Предмет теории массового обслуживания

Одним из математических методов исследования стохастических сложных систем является теория массового обслуживания, занимающаяся анализом эффективности функционирования так называемых систем массового обслуживания. Работа любой такой системы заключается в обслуживании поступающего на нее потока требований, или заявок. Заявки поступают на систему одна за другой в некоторые, вообще говоря, случайные моменты времени. Обслуживание поступившей заявки продолжается какое-то время, после чего система освобождается для обслуживания очередной заявки. Каждая такая система может состоять из нескольких независимо функционирующих единиц, которые называют каналами обслуживания, или обслуживающими аппаратами. Примерами таких систем могут быть: телефонные станции, билетные кассы, аэродромы, вычислительные центры, радиолокационные станции и т. д. Типичной системой массового обслуживания является автоматизированная система управления производством.

Математический аппарат теории массового обслуживания позволяет оценить эффективность обслуживания системой заданного потока заявок в зависимости от характеристик этого потока, числа каналов системы и производительности каждого из каналов.

В качестве критерия эффективности системы обслуживания могут быть использованы различные величины и функции, например: вероятность обслуживания каждой из поступающих заявок, средняя доля обслуженных заявок, среднее время ожидания обслуживания, среднее время простоя каждого из каналов и системы в целом, закон распределения длины очереди, пропускная способность системы и т. д. Численное значение каждого из этих критериев в той или иной степени характеризует степень приспособленности системы к выполнению поставленной перед ней задачи — удовлетворение потока поступающих в систему требований.

Часто термин «пропускная способность» используется в следующем узком смысле: среднее число заявок, которое система может обслужить в единицу времени. Эффективность систем обслуживания может быть оценена также величиной относительной пропускной способности— средним отношением числа обслуженных заявок к числу поступивших.

В силу случайного характера моментов поступления заявок процесс их обслуживания представляет собой случайный процесс. Теория массового обслуживания позволяет получить математическое описание этого процесса, изучение которого дает возможность оценить пропускную способность системы и дать рекомендации по рациональной организации обслуживания.

Все системы массового обслуживания имеют вполне определенную структуру, схематически изображенную на рис. 1.2. В соответствии с рисунком в любой системе массового обслуживания будем различать следующие основные элементы: входящий поток, выходящий поток, собственно система обслуживания.

Поток требований, нуждающихся в обслуживании и поступающих в систему обслуживания, называется входящим. Поток требований, покидающих систему обслуживания, называется выходящим.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 1.2 — Схема системы массового обслуживания

Совокупность обслуживающих аппаратов вместе с системой правил, устанавливающих организацию обслуживания, образуют систему обслуживания.

1.3.2 Входящий поток. Простейший поток и его свойства

События, образующие входящий поток, вообще говоря, могут быть различными, но здесь будет рассматриваться лишь однородный поток событий, отличающихся друг от друга только моментами появления. Такой поток можно представить в виде последовательности точек Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами на числовой оси (рис. 1.3), соответствующих моментам появления событий.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 1.3 — Однородный поток событий

Поток событий называется регулярным, если события следуют одно за другим через строго определенные промежутки времени. Такие потоки редко встречаются в реальных системах, для которых типичным является именно случайность моментов поступления требований. Рассмотрим случайный входящий поток, обладающий особенно простыми свойствами.

Введем ряд определений:

Поток событий называется стационарным, если вероятность поступления заданного числа событий в течение интервала  времени  фиксированной длины зависит только от продолжительности этого интервала, но не зависит от его расположения на временной оси.

Поток событий называется ординарным, если вероятность появления двух или более событий в течение элементарного    интервала    времени Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами   есть    величина бесконечно малая по сравнению с вероятностью появления одного события на этом интервале.

Поток событий называется потоком без последействия, если для любых не перекрывающихся интервалов времени число событий, попадающих на один из них, не зависит от числа событий, попадающих на другие.

Если поток событий удовлетворяет всем трем перечисленным условиям (т. с. он стационарен, ординарен и не имеет последействия), то он называется простейшим потоком. Для простейшего потока число событий, попадающих па любой фиксированный интервал времени, распределено по закону Пуассона, поэтому его иначе называют стационарным пуассоновским.

Условию стационарности удовлетворяет поток заявок, вероятностные характеристики которого не зависят от времени. В частности, постоянной является плотность потока — среднее число заявок в единицу времени. Заметим, что свойство стационарности выполняется, по крайней мере на ограниченном отрезке времени, для многих реальных процессов.

Условие ординарности означает, что заявки поступают в систему поодиночке, а не парами, тройками и т. д. Например, поток обстрелов, которому подвергается воздушная цель в зоне действия комплекса ЗРВ, является ординарным, если стрельба ведется одиночными ракетами, и не является ординарным, если стрельба идет одновременно двумя или тремя ракетами.

Условие отсутствия последействия является наиболее существенным для простейшего потока. Выполнение этого условия означает, что заявки поступают в систему независимо друг от друга. Например, можно сказать, что последействие отсутствует для потока пассажиров, входящих в метро, так как отсутствует зависимость между причинами, вызвавшими приход каждого из пассажиров на станцию. Но как только эта зависимость появляется, условие отсутствия последействия нарушается. Например, поток пассажиров, покидающих станцию метро, уже не обладает свойством последействия, так как моменты выхода для пассажиров, прибывших на станцию одним и тем же поездом, зависимы между собой.

Вообще следует заметить, что выходящие потоки заявок, покидающих систему обслуживания, обычно имеют последействие, даже если входящий поток его не имеет. В этом легко убедиться на примере рассмотрения выходящего потока для одноканальной системы массового обслуживания с фиксированным временем обслуживания Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Выходящий поток такой системы обладает тем свойством, что минимальный интервал между последовательными обслуженными заявками будет равен Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. При этом, если в некоторый момент Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами систему покинула заявка, то можно утверждать, что на интервале Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами обслуженных заявок больше не появится и, таким образом, имеется зависимость между числом событий на не перекрывающихся интервалах.

Отметим, что, если на систему обслуживания поступает самый простой, на первый взгляд, регулярный поток, анализ процессов функционирования системы является существенно более сложным, чем, например, при поступлении простейшего потока, именно вследствие жесткой функциональной зависимости, которая имеет место для заявок регулярного потока.

В дальнейшем будет рассматриваться только простейший входящий поток в силу особой его роли в теории массового обслуживания.

Дело в том, что простейшие или близкие к простейшим потоки заявок часто встречаются на практике. Кроме   того, при анализе систем обслуживания во многих случаях можно получить    вполне    удовлетворительные результаты, заменяя входящий поток любой структуры простейшим    с той же плотностью.    Наконец,   важное свойство простейшего потока состоит   в том,    что при суммировании большого числа ординарных, стационарных потоков с практически любым последействием получается поток, сколь угодно близкий к простейшему. Условия, которые должны при этом соблюдаться, аналогичны условиям центральной предельной теоремы: складываемые потоки должны оказывать на сумму равномерно малое влияние.

Получим аналитическое описание простейшего потока и рассмотрим его свойства подробнее.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 1.4 — Простейший поток событий

Рассмотрим на оси Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами простейший поток событий Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(рис. 1.4) как неограниченную последовательность случайных точек. Выделим произвольный интервал времени длиной Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Как уже отмечалось, если поток событий является простейшим, то число событий, попадающих на интервал т, распределено по закону Пуассона с математическим ожиданием

                                                        Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                      (1.18)

где Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— плотность потока.

В соответствии с законом Пуассона вероятность того, что за время Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами произойдет ровно т событий, равна

                                      Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                  (1.19)

Тогда вероятность того, что не произойдет ни одного события, будет

                                                                  Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                 (1.20)

Отсюда вероятность того, что за время Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами произойдет хотя бы одно событие, равна

                                                          Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                           (1.21)

Важной характеристикой потока является закон распределения длин интервалов между событиями. Пусть Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами — случайная длина интервала времени между двумя произвольными соседними событиями в простейшем потоке (рис. 1.4) и Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами — искомый закон распределения продолжительности временного интервала между последовательными событиями. С другой стороны, вероятность  Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамиможет быть интерпретирована как вероятность появления хотя бы одного события в течение временного интервала продолжительностью t, начинающегося в момент поступления в систему некоторого события.

Поскольку простейший поток не обладает последействием, наличие события в начале интервала t не оказывает никакого влияния на вероятность появления событий в дальнейшем. Поэтому вероятностьМетодика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами  может быть вычислена по формуле

                                                  

                                                  Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                     (1.22)

откуда, имея в виду (1.20),

                                                        Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                   (1.23)

Дифференцируя (1.23), находим плотность распределения длин интервалов между последовательными событиями

                                                Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                         (1.24)

Закон распределения с плотностью (1.24) называется показательным с параметром λ.

1.3.3 Время обслуживания

Как уже отмечалось, эффективность системы обслуживания зависит не только от характеристик входящего потока, но и от производительности самой системы обслуживания, т. е. от числа каналов и быстродействия каждого из них. В связи с этим время обслуживания одной заявки Тоб является важной характеристикой системы, В силу самых различных причин время обслуживания в реальных системах может меняться от одного требования к другому. Поэтому в общем случае разумно считать время обслуживания случайной величиной.

Введем закон распределения времени обслуживания

                                                          

                                      

                                                              Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                          (1.25)

и плотность его распределения

                                                             Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                        (1.26)

Для практики особый интерес представляет случай, когда продолжительность времени обслуживания имеет показательный закон распределения, т. е.

                                                      Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                           (1.27)

Параметр Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами имеет простой физический смысл. Величина, обратная Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, равна математическому ожиданию времени обслуживания.

Важная роль, которую играет показательный закон времени обслуживания, связана с уже упоминавшимся свойством этого закона. Применительно к данному случаю оно формулируется следующим образом: если в какой-то момент происходит обслуживание требования, то закон распределения оставшегося времени обслуживания не зависит от того, сколько времени обслуживание уже продолжалось.

Таким образом, процесс обслуживания заявок не обладает последействием и поэтому для его анализа может быть использован аппарат теории марковских процессов.

Показательный закон распределения времени обслуживания имеет место во многих практических задачах, когда обслуживание сводится к последовательности попыток, каждая из которых приводит к необходимому результату с некоторой вероятностью.

Примером такого обслуживания является обстрел цели, заканчивающийся после поражения цели. Предположим, что последовательность выстрелов, каждый из которых поражает цель с вероятностью Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, образует простейший поток с плотностью Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Из этого потока выделим поток успешных выстрелов (выстрел будем называть успешным, если имеет место попадание в цель). Поскольку каждый из выстрелов независимо от других может оказаться успешным, поток успешных выстрелов так же, как и исходный, будет простейшим с плотностью Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Закон распределения интервала времени между попаданиями имеет вид

                                     Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                          (1.28)

откуда плотность распределения времени обслуживания     

                                                    Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                                    (1.29)

что  соответствует  показательному   закону   с  параметром Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Количество примеров реальных систем, в которых обслуживание сводится к последовательности попыток, можно значительно увеличить. К такому типу можно отнести обслуживание по устранению неисправностей технических устройств, когда поиск неисправного элемента ведется путем использования ряда тестов. Совершенно аналогичной является задача обслуживания, заключающаяся в обнаружении воздушной цели радиолокатором, многократно зондирующим исследуемое пространство, причем цель может с некоторой вероятностью обнаруживаться в каждом из циклов обзора.

Поскольку показательный закон распределения вполне приемлемым образом соответствует большому количеству реальных систем обслуживания, а также в связи с тем, что основные характеристики систем обслуживания зависят, главным образом, не от вида закона распределения, а от среднего значения времени обслуживания, в практических исследованиях обычно используется допущение о показательности закона распределения времени обслуживания. Важно также, что эта гипотеза позволяет существенно упростить математический аппарат, применяемый для анализа систем массового обслуживания.

1.3.4 Основные типы систем массового обслуживания и  показатели эффективности  их функционирования

Важным признаком классификации систем массового обслуживания является поведение поступившего в систему требования в ситуации, когда все обслуживающие аппараты заняты. При этом в одних случаях требование не может ждать момента освобождения системы обслуживания и покидает ее не обслуженным. Требование, поступившее в систему обслуживания и получившее отказ, потеряно для системы. Поэтому такие системы обслуживания называют системами с отказами или системами с потерями.

В других случаях требование может более или менее долго ожидать начала обслуживания, т. е. момента освобождения одного из обслуживающих аппаратов системы. Совокупность таких требований образует очередь. Если при этом время ожидания для каждого из требований не ограничено, система обслуживания называется чистой системой с ожиданием или системой без потерь. В противном случае, когда это время ограничено какими-либо условиями, систему называют системой обслуживания смешанного типа. Характер ограничений в системах смешанного типа может быть различным. Во многих случаях ограничение накладывается на продолжительность ожидания в очереди, т. е. каждое из поступивших требований покидает систему, если обслуживание не началось до определенного момента времени, однако начатое обслуживание доводится до конца. В других случаях более естественным является наложить ограничение сверху на общее время пребывания требования и системе. Наконец, ограничение может быть наложено на длину очереди, т. е. требование становится в очередь и ожидает обслуживания только в том случае, если длина очереди (число ожидающих требований) не слишком велика.

Естественным критерием эффективности системы обслуживания с отказами является вероятность отказа в обслуживании (вероятность потери требования). Так как отказ происходит только в том случае, когда все обслуживающие аппараты заняты, соответствующие вероятности равны между собой.

Степень загрузки системы обслуживания с отказами характеризует закон распределения числа занятых аппаратов. Во многих случаях для характеристики эффективности системы обслуживания с отказами достаточно указать среднее число занятых аппаратов.

В системе обслуживания без потерь требование находится до тех пор, пока не будет, закончено его обслуживание. Исходя из этого, могут быть сформулированы основные критерии эффективности функционирования таких систем. Это, прежде всего, длина очереди. Поскольку число требований, ожидающих начала обслуживания в очереди, случайно, наиболее полной характеристикой этой величины является закон ее распределения. Знание этого закона позволяет рассчитать среднее число требований, ожидающих обслуживания, вероятность того, что длина очереди превысит заданную и т.д. Другим важным критерием для оценки эффективности таких систем является время ожидания начала обслуживания, наиболее полно характеризуемое своим законом распределения. С использованием этого закона может быть вычислено среднее значение времени ожидания, вероятность того, что обслуживание будет начато в течение некоторого заданного интервала времени и т. п. Наконец, характеристикой таких систем является закон распределения числа аппаратов, занятых обслуживанием, позволяющий рассчитать среднее число занятых аппаратов, вероятность занятости числа аппаратов, превышающее заданное, и т. п.

Для оценки эффективности систем обслуживания смешанного типа могут быть использованы все перечисленные выше критерии. Кроме них, используются и некоторые специфические критерии. Например, для системы, в которой ограничено общее время пребывания требования в системе, определенный интерес представляет расчет времени, затраченного на обслуживание требований, которые покидают систему до момента окончания их обслуживания. Если частичное обслуживание не обеспечивает решения задачи обслуживания, то имеют место непроизводительные потери, учет которых характеризует эффективность системы.

Все перечисленные критерии в той или иной степени информативно характеризуют приспособленность рассматриваемой системы для выполнения поставленных перед ней задач. Анализ численных значений критериев позволяет сделать выводы относительно реальной эффективности системы и выработать рекомендации по ее повышению.

1.3.5 Система массового обслуживания с ожиданием

Как уже отмечалось, система массового обслуживания называется системой с ожиданием, если заявка, заставшая все каналы занятыми, становится в очередь. В таких системах важную роль играет так называемая «дисциплина очереди». Ожидающие в очереди заявки могут поступать на обслуживание как в порядке очереди, так и в случайном порядке. Существуют системы массового обслуживания с приоритетом, когда некоторые выделяемые по какому-либо признаку заявки обслуживаются в первую очередь.

Каждый тип системы с ожиданием имеет свои особенности и свою математическую теорию. Здесь будет рассмотрен один из самых простых вариантов смешанной системы обслуживания, часто встречающийся на практике.

Пусть на вход n-канальной системы обслуживания поступает простейший поток требований с плотностью Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Время обслуживания каждой из заявок Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами распределено по показательному закону с параметром Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Заявка, заставшая все каналы системы занятыми, становится в очередь и ожидает обслуживания. Время ожидания Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами будем считать случайным и распределенным по показательному закону

                                                                Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                                       (1.30)

где параметр Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами — величина, обратная среднему времени ожидания, т. е. Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Благодаря допущениям о том, что входящий поток является простейшим, а распределения времени обслуживания и времени ожидания — показательные, процесс функционирования системы является марковским.

Перечислим состояния системы. Будем нумеровать их не по числу занятых каналов, как это сделано ранее, а по числу заявок, связанных с системой. При этом будем заявку называть связанной с системой, если она либо обслуживается, либо ожидает в очереди. Возможные состояния системы:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— свободны все каналы, очереди нет,

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— занят ровно один канал, очереди нет,

…………………………………………………….

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами — занято ровно k каналов, очереди нет,

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— заняты все п каналов, очереди нет,

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами  заняты вес   п   каналов,   одна   заявка   стоит в очереди,

…………………………………………………….

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами — заняты   все п  каналов,  s заявок — в  очереди.

Вероятность нахождения системы в перечисленных состояниях находится по формуле:

                              Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами                                   (1.31)

где Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— среднее число заявок приходящихся на среднее время обслуживания одной заявки;

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— среднее число ухода заявок, стоящих в очереди, приходящихся на среднее время обслуживания одной заявки;

1.4 Метод статистических испытаний

Специфическая идеология имитационного моделирования реализуется в методе статистических испытаний (его часто называют методом Монте-Карло). Основная идея метода статистических испытаний состоит в том, что вероятностные характеристики различных сложных случайных процессов, описывающих функционирование систем, могут быть рассчитаны с помощью имитационных моделей даже в тех случаях, когда аналитически это сделать не представляется возможным или затруднительно. Рассмотрим простой пример.

Пусть зависимость условной вероятности продажи Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами некоторого товара от его цены Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами описывается соотношением

                                                Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.                                               (1.32)

Пусть, кроме того, цена продажи – случайная величина, распределенная в соответствии с усеченным нормальным законом с математическим ожиданием Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами и дисперсией Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Тогда безусловная вероятность продажи будет равна

        

                    Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами,                                  (1.33)

где

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами-нормирующая константа.

Полученный интеграл в квадратурах не вычисляется. Вместе с тем, искомая вероятность Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами может быть легко оценена методом статистических испытаний. Технология расчета Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами такова.

Кривая Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами изображена на рис. 1.5.

Здесь абсцисса Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами выбрана так, чтобы значение Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами было достаточно малым (например, 0,001), а ордината Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами равна Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Теперь понятно, что расчет Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами эквивалентен вычислению площади Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами под кривой Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами при Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 1.5 — Кривая Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Пусть в прямоугольнике с координатами вершин (0,0), (0,b), (a,0), (a,b) формируется точка, координаты которой случайны и независимы, причем абсцисса равномерно распределена в Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, а ордината равномерно распределена в Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Ясно, что вероятность попадания этой точки в область под кривой Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами равна площади под кривой, то есть искомой вероятности Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. С другой стороны эту вероятность легко оценить, если провести Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами испытаний, подсчитать количество Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами попаданий точки в область под кривой и вычислить отношение Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Легко показать, что оценка Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами является несмещенной и состоятельной оценкой Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. В самом деле, введем индикатор

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Очевидно, что Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Вычислим математическое ожидание и дисперсию случайной величины Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.         (1.34)

Следовательно, оценка Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами вероятности Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами является несмещенной.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.                                         (1.35)

Так как Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, то оценка Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами — состоятельна.

Заметим, что последнее соотношение может быть использовано для расчета числа опытов, необходимых для получения оценок статистических характеристик с заданной точностью.

Действительно, если вероятность какого-либо события нужно оценить так, чтобы дисперсия оценки не превосходила Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, то требуемое число опытов определяется неравенством Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Таким образом, для расчета искомой вероятности достаточно иметь датчики равномерно распределенных случайных величин.

Эта же технология может быть использована для создания ИМ сложных экономико-организационных систем.

2 Имитационная модель библиотечной системы Обслуживания

2.1 Описание системы обслуживания

В библиотеке ХГЗВА предоставляются информационные услуги. Для читателей установлен 1 компьютер. На этом компьютере читатели могут войти во всемирную сеть Internet, чтобы получить актуальную информацию о конференциях, выставках, обществах, клиниках, магазинах, вузах, колледжах ветеринарного профиля. Также читатели заинтересованы в поиске полнотекстовых документов: научных статей, публикаций законов и т.п.

На этом компьютере можно воспользоваться поиском в электронном каталоге библиотечного фонда ХГЗВА. Данную возможность предоставляет внедренная АИБС “Liber”. Читатель заполняет поисковую форму в соответствии со своими потребностями. Результатом такого поиска является библиографическое описание найденных по запросу книг и их библиотечный шифр.

На компьютере установлен CD-Rom. Это позволяет читателям пользоваться программами обучающего характера.

Данные информационные услуги предоставляются бесплатно. В связи с этим наблюдается большое число желающих воспользоваться данными услугами. На возможность максимального удовлетворения информационных потребностей влияет 5 факторов:

время работы библиотеки;

количество компьютеров, обслуживающих читателей;

количество читателей;

время обслуживания читателя;

время ожидания читателем;

Из перечисленных факторов представляется возможным регулирование количества компьютеров и определение среднего  времени обслуживания.

2.2 Сбор и обработка статистических данных о характере обслуживания

Для того чтобы оптимизировать работу данной библиотеки, я вместе с библиотекарями произвел статистическую выборку. В течение 2 недель с понедельника по субботу (12 дней) строго с 8-00 до 17-00 мы записывали следующую информацию о читателях, которые хотели воспользоваться информационными услугами:

время появления;

время обслуживания;

время ожидания;

В результате обработки данных я получил следующие данные о читателях (см. табл.1, 2, 3).

Табл. 2.1 — Появление читателей

Интервал,  мин.

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

26
Количество, чел.

16

71

92

80

65

59

44

30

21

16

14

9

7

Всего: 524 чел.

Табл. 2.2 — Обслуживание читателей

Интервал,  мин.

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65
Количество, чел.

2

4

5

6

8

10

15

17

22

16

9

4

2

Всего: 120 чел.

Табл. 2.3 — Ожидание читателей

Интервал, мин.

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65
Количество, чел.

4

5

6

7

12

16

18

13

9

5

5

2

1

Всего: 103 чел.

Предположим, что функция плотности распределения имеет вид:

            Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами           (2.1)

Ясно, что при Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами получаем обычное распределение Гаусса.

2.3 Статистическая обработка результатов наблюдений

Для оценки параметров распределения по статистическим данным используется метод максимума правдоподобия. При этом функция правдоподобия имеет вид

                 Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами    (2.2)

Непосредственная максимизация функции правдоподобия по Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами реализуется методом Нелдера-Мида.

Рассчитаем параметры функции плотности распределения появления читателей.

Вершины начального симплекса:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Оптимизируемой функцией является (2.2), где Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамивзяты из табл. 2.1.

Критерий останова: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Результат: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рассчитаем параметры функции плотности распределения обслуживания читателей.

Вершины начального симплекса:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Оптимизируемой функцией является (2.2), где Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамивзяты из табл. 2.2.

Критерий останова: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Результат: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рассчитаем параметры функции плотности распределения ожидания читателей.

Вершины начального симплекса:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Оптимизируемой функцией является (2.2), где Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамивзяты из табл. 2.3.

Критерий останова: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Результат: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

2.4 Структура ИМ

Исходные данные:

1. Система планирования. Моделируется п — канальная система массового обслуживания. Каналы системы равноэффективны. Известна плотность распределения случайного времени обслуживания заявок — j(t).

2. Входящий поток заявок. На вход системы поступает случайный поток заявок с плотностью распределения случайного временного интервала между заявками y(t).

3. Ожидание в системе. Заявки, поступившие в буфер, ожидают свое обслуживание в порядке очереди некоторое время. Известна плотность распределения случайного времени ожидания заявок — ς (t).

4. Дисциплина обслуживания. Если в момент поступления заявки хотя бы один из каналов системы свободен, поступившая заявка начинает обслуживаться этим каналом. Если в момент поступления заявки свободных каналов нет, то заявка поступает в буфер, емкость которого — М заявок. Заявка, поступившая в момент, когда все п каналов заняты и буфер занят, теряется.

5. Экономические характеристики системы. За каждую поступившую заявку система получает прибыль – С0, за каждую потерянную заявку – платит штраф – С1. Стоимость эксплуатации одного канала в единицу времени Сэ зависит от производительности канала, определяемой средним временем обслуживания одной заявки Тобс по формуле

                                                     Сэ(Тэ) = а0 + а1Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.                                   (2.3)

Стоимость эксплуатации буфера в единицу времени Сб зависит от его емкости и рассчитывается по формуле

                                                                 Сб = bМ2/3.                                          (2.4)

При построении имитационной модели будем использовать метод особых состояний. В соответствии с ним сформируем календарь событий, отображаемый таблицей 2.1.

Таблица 2.4 — Календарь событий

№

Тип события

Наименование события

Момент наступления

события, Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Признак

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

0

0

Поступление очередной заявки

0

0
1

1

Освобождение 1-го канала

0

1
2

1

Освобождение 2-го канала

0

1
…

…

…

…

…

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

1

Освобождение Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами-го канала

0

1
n+1

2

Уход из очереди 1-й заявки

0

1
…

…

…

…

…
n+m

2

Уход из очереди m-й заявки

0

1

В соответствии с логикой работы имитационной модели её алгоритм состоит из трех модулей: модуля 0, реализующего действия, инициируемые поступлением в систему очередной заявки (событие типа 0), модуля 1, реализующего действия, которые необходимо осуществить в связи с освобождением канала (событие типа 1), модуля 2, реализующего действия, которые необходимо осуществить в связи с уходом из очереди m-й заявки (событие типа 2).

Очередность работы модулей определяется координирующим элементом модели, которым является календарь событий. Совокупность операторов, обеспечивающих ввод необходимых для работы модели исходных данных, просмотр календаря и инициирующих действия модулей 0, 1, 2 образует внешний контур модели.

Структурная схема внешнего контура модели представлена на рис. 2.1.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 2.1 — Блок-схема внешнего контура модели

Работа внешнего контура начинается с ввода исходных данных и настройки.

Исходные данные:

n – число каналов системы;

M – емкость буфера;

N0 – заданное заранее число заявок, которые должны поступить в систему за время её работы;

Е0 = {1, 2,…, n} – массив номеров свободных каналов системы;

Е1 = {0,0,…,0} – массив номеров занятых обслуживанием каналов системы.

2.5 Описание алгоритма функционирования

Перед началом работы модели все каналы системы свободны, поэтому массив Е0   содержит номера всех каналов, а массив Е1 – пуст.

Начальный оператор модели сравнивает число заявок N, прошедших через систему, с предельным значением N0. Если N=N0, то выполняется статистическая обработка результатов моделирования и печать. Если же N<N0, то осуществляется просмотр календаря. При этом просматриваются в порядке возрастания номеров строки календаря, отмеченные признаком c=0, и выбирается та, для которой время выполнения соответствующего события является минимальным. Назначение и смысл признаков cj будут разъяснены позднее. Фиксируется номер найденного события (номер строки). Если он равен 0, то далее работает модуль 0, в противном случае проверяется тип события. Если тип является 1, то выполняется модуль 1, иначе модуль 2.

Перейдем к рассмотрению операций, реализуемых в модуле 0. Блок-схема модуля 0 приведена на рис. 2.2.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 2.2 — Блок-схема модуля 0

Оператор 1 увеличивает содержимое счетчика заявок, прошедших через систему, на единицу.

Оператор 2 проверяет, есть ли хотя бы один свободный канал. В этом случае переходим к оператору 3, в противном случае (если свободных каналов нет) – к оператору 11.

Оператор 3 обеспечивает просмотр тех строк календаря, номера которых соответствуют свободным каналам, и выбирает канал, освободившийся ранее других. Пусть номер этого канала равен k0. Именно этот канал будет обслуживать поступившую заявку. Переход к оператору 4.

Оператор 4 реализует формирование случайной продолжительности обслуживания заявки в соответствии с заданной плотностью распределения j(t).

Оператор 5. Сформированная оператором 4 случайная величина h используется для расчета момента времени освобождения канала k0. Этот момент времени вычисляется по формуле

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами:= t0 + h,

t0 – момент поступления заявки (содержится в строке 0).

Полученное значение Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами запоминается в строке k0. Переход к оператору 6.

Оператор 6 присваивает признаку Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, соответствующему номеру занятого канала, значение 0, символизирующее занятость канала. Переход к оператору 7.

Оператор 7 исключает из массива Е0 номеров свободных каналов номер k0 занятого канала. Переход к оператору 8.

Оператор 8 добавляет номер k0 занятого канала к массиву Е1. Переход к оператору 9.

Оператор 9 формирует случайную величину продолжительности интервала между заявками в соответствии с плотностью распределения y(t). Переход к оператору 10.

Оператор 10. Сформированная датчиком случайных чисел с плотностью распределения y(t) случайная величина x добавляется к значению t0 и, таким образом, определяется момент поступления следующей заявки: t0:= t0+x. Возврат к блоку 2 внешнего контура, контролирующему общее число заявок, прошедших через систему.

Оператор 11 выполняет действия в случае, когда в момент поступления заявок все каналы системы заняты. При этом проверяется, заполнен ли буфер. Если не заполнен (число т содержащихся в буфере заявок меньше емкости буфера М), то переход к оператору 12, в противном случае – к оператору 13.

Оператор 12 увеличивает число заявок в буфере на единицу.

Оператор 13 реализует формирование случайной продолжительности ожидания заявки в соответствии с заданной плотностью распределения N(t).

Оператор 5. Сформированная оператором 12 случайная величина H используется для расчета момента времени освобождения места в очереди. Этот момент времени вычисляется по формуле

                                                           tn+m:= t0 +H,                                             (2.7)

t0 – момент поступления заявки (содержится в строке 0).

Полученное значение tn+m запоминается в строке n+m. Переход к оператору 9.

Оператор 15 увеличивает число заявок, получивших отказ (все каналы и буфер заняты), на единицу. Переход к оператору 9.

Рассмотрим теперь операции, реализуемые в модуле 1. Блок-схема модуля 1 приведена на рис. 2.4.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 2.3 — Блок-схема модуля 1

Модуль 1 начинает работать в случае, когда самое ранее из событий, отображаемых календарем, соответствует освобождению канала с номером r0.

Оператор 1 проверяет, есть ли хотя бы одна заявка, ждущая обслуживания в буфере. Если буфер не пуст (m¹0), то переход к оператору 2, в противном случае – к оператору 5.

Оператор 2 обеспечивает формирование случайной продолжительности h занятости канала r0 при обслуживании заявки, хранившейся в буфере. Переход к оператору 3.

Оператор 3 определяет момент окончания обслуживания каналом r0 заявки, взятой из буфера. Момент освобождения канала рассчитывается по формуле

                                                      Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами:= Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами + h.                                       (2.8)

Переход к оператору 4.

Оператор 4 уменьшает число заявок, хранящихся в буфере и ожидающих освобождения какого-либо канала, на единицу. Возврат к оператору 2 внешнего контура.

Оператор 5 сдвигает массив заявок, ожидающих в очереди, на 1 позицию вверх.

Оператор 6 присваивает признаку Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами-го значение 1. В результате этой операции строка r0, соответствующая освободившемуся, но не занятому каналу (буфер пуст), при очередном просмотре календаря не будет выделена (просматриваются только те строки, для которых cj=0). Если описанную операцию присваивания Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами:=1 не выполнить, то при просмотре календаря та же строка r0 будет выбрана вновь (этой строке соответствует минимальное время наступления события) и процедура реализации модели зациклится. Переход к оператору 6.

Оператор 6 добавляет номер r0 к массиву свободных каналов. Переход к оператору 7.

Оператор 7 исключает номер r0 из массива занятых каналов.

Рассмотрим теперь операции, реализуемые в модуле 2. Блок-схема модуля 2 приведена на рис. 2.4.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Рис. 2.4 — Блок-схема модуля 2.

Оператор 1 очищает ячейку с номером n+r0 .

Оператор 2 сдвигает массив заявок, ожидающих в очереди, на 1 позицию вверх, начиная с номера n+r0+1

Оператор 3 уменьшает количество ожидающих заявок на 1.

Завершающим этапом работы имитационной модели является статистическая обработка результатов моделирования. После завершения работы модели в памяти остаются значения общего числа заявок N0, прошедших через систему, и числа заявок, получивших отказ – s.

2.6 Оптимизация параметров системы обслуживания

Данные, полученные в результате работы ИМ, могут быть использованы для подсчета критерия эффективности L функционирования СМО:

                                                                L = Пр – Затр,                                    (2.9)

где

Пр – средняя прибыль в единицу времени, получаемая в ходе работы СМО,

Затр – средние затраты в единицу времени, связанные с функционированием СМО.

При этом

                                              Пр = C0 (Tобс) (N0 – s),                                         (2.10)

                                            Затр = C1 s + Cэ (Tобс) n.                                      (2.11)

Тогда

                                      L = C0 (Tобс)(N0 – s) – C1 s — Cэ (Tобс) n.                      (2.12)

Полученное соотношение позволяет использовать имитационную модель для оптимизации СМО.

Проведем оптимизацию СМО с помощью метода Нелдера-Мида.

Выберем в области возможных значений факторов некоторый начальный набор Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамиОтносительно этой точки построим многогранник (симплекс) содержащий Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугамивершин, координаты которых определяются матрицей Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

           Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

где

                         Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами— длина ребра симплекса, выбираемая, например равной 1.

В каждой из этих точек проведем серию имитационных экспериментов и, усреднив результаты в каждой, получим оценки средних значений функции отклика Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Теперь, используя стандартную процедуру Нелдера-Мида, отыскивают «худшую» точку (если решается задача максимизации, то это точка, в которой значение функции отклика минимально).

Затем реализуется один из возможных вариантов деформирования многогранника (отражение, растяжение, сокращение или редукция), после чего в новой (или новых) точке выполняется имитационное моделирование и процедура продолжается.

Рассчитаем оптимальные параметры библиотечной системы обслуживания – число каналов обслуживания Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами и среднее время обслуживания Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами.

Вершины начального симплекса:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Параметры имитационной модели:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Оптимизируемой функцией является (2.12)

Критерий останова: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Результат: Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Значение критерия Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

3 Гражданская оборона

Защита населения от оружия массового поражения и при чрезвычайных ситуациях (ЧС) достигается максимальным осуществлением всех защитных мероприятий гражданской обороны, наилучшим использованием всех способов и средств защиты. Основными способами защиты населения при ЧС являются: укрытие населения в защитных сооружениях; рассредоточение в загородной зоне рабочих и служащих предприятий, учреждений и организаций, продолжающих свою деятельность в городах, а также эвакуация из этих городов всего остального населения; использование населением средств индивидуальной защиты (СИЗ). В данной дипломной работе рассмотрен вопрос об использовании СИЗ  в электронной промышленности.

СИЗ предохраняют от попадания внутрь организма и на кожные покровы радиоактивных, отравляющих и бактериальных средств. Они подразделяются по защищаемым участкам на:

Средства индивидуальной защиты органов дыхания;

Средства индивидуальной защиты глаз;

Средства индивидуальной защиты кожи.

СИЗ органов дыхания и кожи в системе защитных мероприятий в зонах ЧС должны предотвращать сверхнормативные воздействия на людей опасных и вредных аэрозолей, газов, паров, попавших в окружающую среду при разрушении оборудования и коммуникаций соответствующих объектов, а также снижать нежелательные эффекты действия на человека светового, теплового и ионизирующего излучений.

Выпускаемые промышленностью СИЗ должны быть направлены преимущественно для обеспечения личного состава формирований, подготавливаемых для проведения спасательных и других неотложных работ в очагах поражения. При аварийной ситуации или угрозе нападения противника работающие получают СИЗ на своих объектах, население — в ЖЭКах [10].

В качестве СИЗ органов дыхания следует использовать общевойсковые, гражданские и промышленные противогазы, выпускаемые промышленностью респираторы (в том числе выпускаемые для производственных целей), простейшие и подручные средства.

По принципу действия средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД) делятся на две группы:

фильтрующие, обеспечивающие защиту в условиях достаточного содержания свободного кислорода в воздухе (не менее 18%) и ограниченного содержания вредных веществ;

изолирующие, обеспечивающие защиту в условиях недостаточного содержания кислорода и неограниченного содержания вредных веществ.

К СИЗ относят: противогазы фильтрующие и изолирующие, респираторы и простейшие средства – противопыльная тканевая маска и ватно-марлевая повязка (ВМП). Простейшие средства изготавливаются, как правило, самим населением.

Фильтрующие противогазы предназначены для защиты органов дыхания, лица и глаз человека от парогазообразных веществ и аэрозолей. Наиболее распространенными являются противогазы ГП-5 и ГП-7. Принцип действия основыван на абсорбции, хемосорбции и катализе, а поглощение дымов и  туманов (аэрозлей) осуществляется путем фильтрации. С целью расширения возможностей противогазов по защите от сильно действующих ядовитых веществ для них введены дополнительные патроны (ДПГ-1; ДПГ-3).

Фильтрующие противогазы могут комплектоваться коробками одного из трех типов:

поглощающими (обеспечивают защиту от газов и паров);

фильтрующими (обеспечивают защиту от аэрозолей);

фильтрующе-поглощающими (обеспечивают защиту от газов, паров и аэрозолей.

Выпускаются фильтрующе-поглощающие и поглощающие коробки различных марок. Коробки каждой из марок предназначены для защиты от конкретных строго определенных вредных веществ в виде паров (газов).

Перечень выпускаемых марок поглощающих и фильтрующе-поглощающих коробок приведен в табл. 3.1.

Табл. 3.1 — Марки поглощающих и фильтрующе-поглощающих коробок

Марка коробки

Назначение
А

для защиты от паров органических соединений (бензин, керосин, ацетон, бензол, толуол, ксилол, сероуглерод, спирты, эфиры, анилин, галоидорганические соединения, нитросоединения бензола и его гомологи, тетроэтилсвинец, фосфор- и хлорорганические ядохимикаты);
В

для защиты от кислых газов и паров (сернистый ангидрид, хлор, сероводород, синильная кислота, хлористый водород, фосген, фосфор- и хлорорганические ядохимикаты);
Г

для защиты от ртути и ртутьорганических соединений;
Е

для защиты от мышьяковистого и фосфористого водорода;
ВР

для защиты от кислых газов и паров, радионуклидов, в том числе радиоактивного йода и его соединений;
И

для защиты от радионуклидов, в том числе от органических соединений радиоактивного йода;
К

для защиты от аммиака;
КД

для защиты от аммиака и сероводорода;
МКФ БКФ

для защиты от кислых газов и паров, паров органических соединений мышьяковистого и фосфористого водорода (но с меньшим временем защитного действия, чем коробки марок А и Б);
Н

для защиты от оксидов азота:
СО

для защиты от оксида углерода;
М

для защиты от оксида углерода в присутствии паров органических веществ, кислых газов, аммиака, мышьяковистого и фосфористого водорода;
Б

для защиты от бороводородов (диборан, пентаборан, этилпентаборан, диэтилдекарборан, декарборан) и их аэрозолей;
ФОС

для защиты от паро-газообразных фторпроизводных непредельных углеводородов, фреонов и их смесей, фтор- и хлормономеров;
ГФ

для защиты от газообразного гексафторида урана, фтора, фтористого водорода, радиоактивных аэрозолей;
УМ

для защиты от паров и аэрозолей гептила, амила, самина, нитромеланжа, амидола;
П-2У

для защиты от паров карбонилов никеля и железа, оксида углерода и сопутствующих аэрозолей;
С

для защиты от оксидов азота и сернистого ангидрида.

В табл. 3.2 приведены рекомендации по использованию определенных марок коробок для защиты от смесей ряда вредных веществ.

Табл. 3.2 Рекомендации по использованию определенных марок коробок

Наименование смеси

Средства защиты
Пары органических веществ

Противогазы с коробками марки А;
Респираторы РПГ-67, РУ-6ОМ с патронами марки А;
Облегченный противогаз ПФПМ с коробкой марки А.

Пары органических веществ и кислые газы

Противогазы с коробками марок В, Е, БКФ;
Респираторы РПГ-67 и РУ-60М с патронами марки В;
Облегченный противогаз ПФПМ с коробкой марки В

Хлороформ, хлор, хлористый водород

Противогазы с коробками марок В с/ф, Е с/ф, БКФ
Бромистый метил и синильная кислота

Противогаз с коробкой марки В б/ф
Пары органических веществ и аммиак

Противогаз с коробкой марки КД;
Респираторы РПГ-67 и РУ-60М с патронами марки КД;
Облегченный противогаз ПФПМ с коробкой марки КД.

Пары органических веществ и сероводород

Противогазы с коробками марок В и КД;
Респираторы РПГ-67 и РУ-60М с патронами марок В и КД;
Облегченный противогаз ПФПМ с коробкой марки КД.

Пары органических веществ и пары ртути

Противогаз с коробкой марки Г;
Респираторы РПГ-67 и РУ-60М с патронами марки Г;

Пары органических веществ, мышьяковистый водород, фосфористый водород

Противогазы с коробками марок БКФ и Е
Пары органических веществ, мышьяковистый и фосфористый водород, кислые газы

Противогазы с коробками марок БКФ и Е
Оксид углерода, кислые газы

Противогазы с коробками марок СО и М
Оксид углерода, кислые газы, аммиак

Противогаз с коробкой марки М
Оксид углерода в присутствии небольших количеств кислых газов (кроме хлора), мышьяковистого и фосфористого водорода, паров ртути, аммиака и смеси сероводорода с аммиаком

Противогаз с коробкой марки М
Пары ртути, хлор

Противогаз с коробкой марки Г с/ф

Примечания:

1. Условные обозначения: с/ф — коробка с фильтром, б/ф — коробка без фильтра

2. Применение рекомендуемых средств защиты от смесей вредных веществ допускается при условии выполнения ТУ.

3. При наличии в воздухе аэрозолей перечисленных вредных веществ необходимо применять средства защиты рекомендуемых типов и марок с аэрозольным фильтром.

 Шланговые противогазы ПШ-10 и ПШ-20 обеспечивают человека чистым воздухом, подаваемым в лицевую часть защитного устройства по шлангу.

В зависимости от способа подачи воздуха шланговые противогазы делят на два вида: самовсасывающие дыхательные аппараты, в которых человек вдыхает воздух силой своих дыхательных мышц, и с принудительной подачей чистого воздуха в лицевую часть с помощью воздуходувок, вентиляторов или компрессорной сети после его предварительной очистки [11]. Наиболее распространенными являются противогазы ИП-4 и ИП-5. Принцип действия основан на выделении кислорода из химических веществ, при поглощении углекислого газа и влаги, выдыхаемых человеком.

Респираторы обеспечивают защиту органов дыхания от пыли, в том числе и от радиоактивной, а также от аэрозолей, насыщенных бактериальными средствами. Фильтрующие респираторы представляют собой облегченное средство для защиты органов дыхания от вредных газов, паров и аэрозолей.

По конструктивному оформлению респираторы делят на два типа: респираторы с полумаской, и которых полумаска и фильтрующий элемент служат одновременно лицевой частью, и респираторы в виде фильтрующих полумасок. У первых вдыхаемый воздух очищается в фильтрующих патронах, присоединенных к полумаске, у вторых – материалом полумаски.

По назначению фильтрующие респираторы делят на: противопылевые, противогазовые и газопылезащитные. Противопылевые респираторы защищают органы дыхания от аэрозолей различных видов. Защита органов дыхания от вредных паров и газов осуществляется противогазовыми респираторами, а от газов, паров и аэрозолей при одновременном присутствии их в воздухе – газопылезащитными.

В зависимости от срока службы различаются респираторы одноразового применения (ШБ-1, “Лепесток”, У-2К, “Кама”), которые после отработки больше непригодны к эксплуатации и респираторы многоразового использования, в которых предусмотрена возможность замены фильтров.

Изолирующие автономные дыхательные аппараты различаются по времени их использования и бывают одноразовыми (различные самоспасатели) и многоразовыми. Вторые заправляются чистым воздухом. Их легочный автомат способен создавать избыточное давление в подмасочном пространстве, что исключает попадание туда окружающего воздуха при повреждении или смещении маски.

Противопыльная тканевая маска (ПТМ) предназначается для защиты органов дыхания и глаз от радиоактивной пыли.

Ватно-марлевая повязка изготовляется из марли и ваты в домашних условиях.

В качестве СИЗ кожи следует использовать общевойсковые защитные комплекты, различные защитные костюмы промышленного изготовления и простейшие средства защиты кожи (производственная и повседневная одежда, при необходимости пропитанная специальными растворами).

СИЗ кожи предохраняют тело от заражения капельно-жидкими отравляющими веществами, радиоактивной пылью и биологическими аэрозолями. Они состоят из специальной защитной одежды и предметов повседневной одежды и обуви, приспосабливаемых для этой цели.

Поскольку специальная защитная одежда применяется только личным составом формирований гражданской обороны, в данной работе следует рассмотреть лишь способы приспособления повседневной одежды и обуви для использования их в качестве подручных средств защиты кожи.

Для этой цели можно приспособить: производственную спецодежду (комбинезоны, куртки и брюки, халаты с капюшонами), предметы повседневной одежды и обуви (плащи и накидки, зимние пальто, куртки, обувь, рукавицы. В целях повышения защитных свойств повседневной одежды необходимо тщательно подготовить ее: пришить клапаны, воротник, капюшон. Для повышения защитных свойств одежды от паров отравляющих веществ необходимо пропитать ее специальной пастой или мыльно-масляной эмульсией. После пропитки одежду слегка отжимают и высушивают на открытом воздухе.

Медицинские СИЗ предназначены для профилактики и оказания медицинской помощи населению. Для оказания взаимопомощи и самопомощи применяются следующие медицинские средства защиты: аптечка индивидуальная АИ-2, индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, ИПП-10 — флакон с дегазирующей жидкостью и 4 ватно-марлевых тампона ), пакет перевязочный индивидуальный (ПП — бинт и 2 ватно-марлевых подушечки ).

Из вышерассмотренного материала можно сделать вывод о том, что проблема обеспечения населения СИЗ при ЧС является очень важной, поскольку именно при помощи их можно обеспечить наибольшую безопасность для здоровья населения.

СИЗ населения при ЧС разнообразны, поэтому необходимо изучение способов их применения и практическая отработка их применения. Такая отработка должна производиться систематически, и участвовать в учениях по отработке применения СИЗ на практике необходимо как можно большему контингенту населения, в том числе и детей. Следует отметить, что промышленность, занимающаяся выпуском современных СИЗ хорошо справляется со своей задачей (они постоянно совершенствуются).

4 Охрана труда и окружающей среды

4.1 Общие вопросы охраны труда

Закон Украины «Об охране труда» от 25.11.92 определяет основные положения относительно реализации конституционного права граждан на охрану их жизни и здоровья в процессе трудовой деятельности, регулирует с помощью соответствующих государственных органов отношения между собственником предприятия, учреждения и организации или уполномоченным им органом и работником по вопросам безопасности, гигиены труда и производственной среды и устанавливает единый порядок организации охраны труда в Украине.

Законодательство об охране труда состоит из Закона «Об охране труда», Кодекса законов о труде и других нормативных актов.

Охрана труда – это система законодательных актов, социально-экономических, организационных, технических, гигиенических и лечебно-профилактических мероприятий и средств, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда [12].

Задача охраны труда – максимально уменьшить воздействие вредных и опасных факторов на человека при высокой производительности труда, создать комфортные условия для работы людей.

Темой данной дипломной работы является методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами. Работа проводилась на территории НТУ «ХПИ» в корпусе «У2».

Рабочее помещение расположено на пятом этаже семиэтажного здания. Площадь помещения составляет 30 м2 в нем 5 рабочих места, т.е. на каждое рабочее место приходится 6 м2. Можно сделать вывод, что помещение соответствует санитарным нормам проектирования промышленных предприятий[13], исходя из которых площадь на одно рабочее место должно быть не меньше 6 м2.

Помещение, в котором выполнялась данная работа, пожароопасное, категория В [14], так как имеются твердые сгораемые материалы, такие как: рабочие столы, изоляция, бумага и др.

Учитывая категорию пожароопасности и этажность здания, в котором находится помещение, требуемая степень огнестойкости здания по СНиП 2.01.02-85 [16] и СНиП 2.09.02-85 [17] – II.

Данное помещение можно классифицировать как помещение с повышенной опасностью поражения людей электрическим током, в соответствии с ПУЭ-87 [18], так как рабочие места расположены в непосредственной близости от радиаторов отопления и имеется возможность одновременного прикосновения человека к имеющим соединение с землёй радиаторам, с одной стороны, и металлическим корпусам электрооборудования, с другой стороны.

Большая часть работы выполнялась с применением ПЭВМ. Во время работы на компьютере человек подвергается воздействию ряда вредных и опасных факторов, что связано с возможностью получения травм и профессиональных заболеваний.

Перечень вредных и опасных производственных факторов в соответствии с ГОСТ 12.0.003-74* [19], а также источники их возникновения приведены в таблице 4.1

Таблица 4.1 – Перечень вредных и опасных производственных факторов
#

Наименование фактора

Источник возникновения

1

1

Пожароопасность помещения

Наличие сгораемых материалов и возможных источников зажигания
22

Недостаточная освещенность

Состояние системы естественного и искусственного освещения.
33

Повышенный уровень шума

Матричный принтер
44

Электромагнитные излучения, в том числе рентгеновские

ЭЛТ-монитора
55

Повышенный потенциал электростатического поля

ЭЛТ-монитора, диэлектрические поверхности
66

Ионизация воздуха рабочей зоны

Рентгеновские излучения монитора, статическое электричество
67

Электрический ток

Питающая электрическая сеть
78

Неблагоприятный микроклимат помещения. Повышенная или пониженная подвижность воздуха, температура, влажность

Неудовлетворительное состояние системы вентиляции и отопления
99

Прямая и отраженная

блескость.

Наличие источников естественного и искусственного освещения и блестящих поверхностей.
110

Психофизиологические нагрузки

Монотонность труда, умственное напряжение, перенапряжение зрительных анализаторов, статичность и неудобство позы и др.

4.2 Промышленная санитария

Работа на ПЭВМ не требует больших физических усилий. Энергозатраты не превышают 120 кКал/ч, поэтому эта работа, в соответствии с ГОСТ 12.1.005-88 [20], отнесена к категории тяжести – легкая Iа.

В таблице 4.2 приведены оптимальные параметры метеорологических условий. Оптимальные параметры микроклимата при длительном и систематическом воздействии на человека обеспечивают сохранение нормального функционального и теплового состояния организма и создают предпосылки для высокого уровня работоспособности.

Таблица 4.2 – Оптимальные параметры микроклимата
Категория работ по тяжести

Период года

Температура, t, °С

Относительная влажность, %

Скорость движения воздуха, м/с
Легкая Ia

Холодный

22–24

40–60

не менее 0.1
Легкая Ia

Теплый

23–25

40–60

0.1…0.2

Обеспечение требуемых оптимальных значений параметров микроклимата, в соответствии со СНиП 2.04.05-93 [21], достигается в теплый период года – кондиционированием, (для этого в помещении установлены 4 бытовых кондиционера БК-1500), в холодный – кондиционированием и системой отопления от центральной теплосети.

Сохранность зрения человека зависит от условий освещения. Правильно организованное освещение способствует нормальной производственной деятельности.

Освещение рабочего помещения осуществляется, в соответствии с СНиП II-4-79 [22], в светлое время суток – естественное освещение боковое одностороннее, в тёмное время – искусственное освещение общее, светильники размещаются в верхней зоне равномерно. В помещении используются люминесцентные лампы.

Наименьший размер объекта различия на экране дисплея – 0.3-0,5 мм. Контрастность объекта с фоном – средняя, фон – средний. Это соответствует разряду и подразряду зрительной работы высокой точности – IIIв.

Согласно СНиП II-4-79[22] для выбранного объекта различения, фона и контраста объекта различения с фоном минимальное значение освещенности будет равно 300 Лк.

Нормированное значение коэффициента естественной освещенности КЕО – Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами%.  Для условий города Харькова (IV пояс светового климата) нормированное значение коэффициента естественной освещенности вычисляется по формуле

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.1)

где   Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами – нормированный коэффициент естественной освещенности для III-го пояса светового климата;

m – коэффициент светового климата, равный 0,9 ;

c – коэффициент солнечного климата, равный 0.75.

На основании формулы (4.1) имеем

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами%

Шум является одним из наиболее распространенных в производстве вредных факторов. Шум создают периферийные устройства (принтеры, плоттеры и т.д.). В соответствии с ГОСТ 12.1.003-83* [23] в помещениях на рабочем месте оператора при решении задач требующих концентрации внимания уровни звука не должны превышать 50 дБА. Для уменьшения уровня звука применяются демпфирующие материалы (резиновые прокладки и т.п.).

Основными источниками электромагнитного излучения (ЭМИ), в том числе рентгеновского, в помещении являются электронно-лучевые трубки (ЭЛТ) мониторов. Согласно ГОСТ 29.05.006-85 мощность дозы рентгеновского излучения трубки в любой точке перед экраном на расстоянии 5 см от его поверхности не должна превышать 100 мкР/ч. Для уменьшения воздействия ЭМИ и рентгеновского излучения на пользователей ЭВМ экран монитора снабжен специальным покрытием, снижающим уровень этого излучения.

Допускаемые уровни напряженности электростатических полей на рабочем месте оператора, согласно ГОСТ 12.1.045-84 [24], не должны превышать 20кВ/м.

ЭМИ и статическое электричество приводят к ионизацию воздуха, считающейся неблагоприятной для здоровья человека. В соответствии с [26] норма содержания легких аэронов обеих знаков должна составлять от 1500 до 5000 в 1 см3 воздуха. Применяются увлажнители воздуха.

Таблица 4.3 — Нормы излучений от монитора
Вид поля

ГОСТ

12.1.006-84

MPR-II

ТСО’95

ТСО’99

Переменное электрическое поле E, В/м

50-100 Гц

КГц

5-10  МГц

20

2.5

2.5

10

1

10

1

Переменное магнитное поле

Н, мА/м (В, НТл)

50-100 Гц

КГц

5-10  МГц

200(250)

20(25)

200(250)

20(25)

(200)

(25)

4.3 Техника безопасности

Эксплуатируемый ПК является однофазным потребителем электроэнергии от трехфазной сети переменного тока напряжением 380/220 В частотой 50 Гц с глухо-заземленной нейтралью. Поэтому при рассмотрении вопросов техники безопасности ограничимся электробезопасностью.

ПУЭ предусмотрены следующие меры электробезопасности: конструктивные, эксплуатационные и схемно-конструктивные.

Конструктивные меры:

Персональная ЭВМ относится к электроустановкам до 1000 В закрытого исполнения, все токоведущие части находятся в кожухах. В соответствии с ГОСТ 14255-69 [26] выбираем степень защиты персонала от соприкосновения с токоведущими частями внутри защитного корпуса и от попадания воды внутрь корпуса IP-44, где первая «4»–защита твердых тел более 1.0 мм, вторая «4»–защита от брызг воды [27].

Схемно-конструктивные меры:

В электрических сетях с глухо-заземленной нейтралью в качестве схемно-конструктивной меры безопасности применяется зануление – преднамеренное соединение металлических нетоковедущих частей компьютера, которые в случае аварии могут оказаться под напряжением, с нейтралью [28].

Исходные данные:

Фазное напряжение UФ=220 В.

Мощность зануляемой электроустановки Р1=250 Вт.

Мощность Р2=4750 Вт.

Коэффициент фазности КФ=1.

Коэффициент кратности пускового тока Кп=3

Коэффициент тяжести пуска электроустановки Кт=2.5

Коэффициент запаса защиты К =3

Длина питающего кабеля электроустановки L1=40 м.

Длина магистральной ЛЭП L2=350 м.

Материал проводника Cu.

 Участок 1 – металлическая труба, участок 2 – земля.

Расчет зануления:

Определение величины тока питающего электроустановку мощностью Р1

 Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами (4.2)

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Определение расчетной величины тока срабатывания аппарата защиты:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.3)

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

IАЗрасч> I1, в противном случае, аппарат защиты срабатывал бы при каждом включении электроустановки.

 В качестве предохранителя был выбран ВПБ 6 – 9.

 Определение тока короткого замыкания фазы на корпус ЭУ:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.4)

ZПФН – полное сопротивление петли фаза – нуль, Ом;

ZТР – полное сопротивление трансформатора, Ом.

Полное сопротивление петли фаза-нуль включает активное сопротивление проводников (R) и индуктивное сопротивление (Хп) петли фаза-нуль и определяется по формуле:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.5)

где

Rф, RНЗ — активное сопротивление соответственно фазного и нулевого защитного проводников, Ом;

ХП — индуктивное сопротивление петли фаз — нуль, Ом, которое может быть определено по формуле:

ХП = Хф + XНЗ + ХВЗ  Ом,(4.6) 

где

Хф, Хнз — внутренние индуктивные сопротивления соответственно фазного и нулевого защитного проводников, Ом; для медных и алюминиевых проводов Хф и ХНЗ малы (около 0,015 Ом / км), поэтому ими можно пренебречь;

Хвз — внешнее индуктивное сопротивление, обусловленное взаимоиндукцией петли фаза-нуль, Ом; зависит от расстояния между проводами D и их диаметра d.

Так как нулевые защитные проводники прокладываются совместно с фазными, значение D мало и соизмеримо с диаметром d, то сопротивление Хвз незначительно (не более 0,1 Ом/км) и им также можно пренебречь.

Таким образом:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.7)

Сопротивление трансформатора зависит от типа трансформатора (сухой или масляный), напряжения на первичной обмотке, схемы соединения обмоток (звездой или треугольником), мощности трансформатора ntp и др.

Мощность трансформатора определяется из условия:

NTP = 4×P2 , кВт,(4.8)

NTP = 4×4.75 = 19, кВт

Определение активного сопротивления фазного проводника:

RФ= RФ1 + RФ2, Ом(4.9)

где

RФ1, RФ2 – сопротивление фазного проводника соответственно на участке 1 на участке 2, Ом

Для проводников из цветных металлов RФ определяется по формулам:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.10)

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.11)

где

r — удельное сопротивление Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Для меди Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Sф1, Sф1 – сечения фазного проводника на участках 1 и 2, мм2.

Сечения фазных проводов определяют при проектировании электрической сети в зависимости от допустимого длительного тока, способа прокладки кабеля, материала проводников. Для участка 1 выбираем сечение, соответствующее току I1, для участка 2 – току I2, который определяем по формуле:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.12)

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

 определение сопротивления нулевого защитного проводника:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(4.13)

где

RH1, RH2 – сопротивление нулевого защитного проводника соответственно на участках 1 и на участке 2, Ом.

Согласно требованиям [13] площадь сечения нулевого защитного проводников в групповой трехпроводной сети должна быть не менее площади фазового проводника, т.е. SH1=SФ1;   SH2=SФ2

Следовательно, RH=RФ.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами 

Проверка выполнения условий надежности и эффективности работы зануления:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, где К – запас надежности (3 х кратное)

49.484 > 4.091

потери напряжений на 1 и 2 участках:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

Был выбран предохранитель ВПБ 6-9 и сечение на 1 участке 1 мм2, на участке 2 – 6.5 мм2.

Эксплуатационные меры:

При работе на ЭВМ необходимо соблюдать правила техники безопасности при работе с высоким напряжением, а также следующие меры предосторожности :

Не подключать и не отключать разъемы кабелей при включенном напряжении сети;

Техническое обслуживание и ремонт производить только при выключенном питании.

4.4 Пожарная безопасность

Согласно требованиям ГОСТ 12.1.004-91 [29] пожарная безопасность обеспечивается:

Системой предотвращения пожаров.

Системой пожарной защиты.

Организационными мероприятиями по пожарной безопасности.

В системе предотвращения пожара предусмотрено:

предотвращение образования горючей среды.

предотвращения образования в горючей среде источников зажигания.

Для уменьшения опасности образования в горючей среде источников зажигания предусмотрено:

Молниезащита зданий, сооружений и оборудования. Для данного класса пожароопасной зоны П-IIa и местности со средней грозовой деятельностью 20 и более грозовых часов в год, т.е. для условий г. Харькова установлена III категория молниезащиты [30];

Использование электрооборудования, соответствующее классу пожароопасной зоны помещения – II; степень зашиты электроаппаратуры должна быть не ниже IP-44, степень зашиты светильников IP-2X.

Наличие плавких вставок и предохранителей в электронном оборудовании. Обеспечение защиты от короткого замыкания (контроль изоляции, использование зануления);

Выбор сечения проводников по допустимому нагреву;

При выборе средств тушения пожара для обеспечения безопасности человека от возможности поражения электрическим током в помещении предусмотрено использование двух углекислотных огнетушителей ОУ-5, емкостью 5 литров. Применение пенных огнетушителей исключено, так как ЭВМ может находиться под напряжением. Огнетушители находятся на видном и доступном месте.

Организационными мероприятиями противопожарной профилактики являются:

Обучение производственного персонала противопожарным правилам.

Издание необходимых инструкций, плакатов, средств наглядной агитации, плана эвакуации персонала в случае пожара.

При возникновении пожара предусмотрена возможность сообщения в пожарную охрану по телефону или сигнализации.

4.5 Охрана окружающей среды

Охрана окружающей среды – это комплекс мероприятий, охватывающих охрану, рациональное использование и восстановление объектов живой и неживой природы.[31].

В настоящее время мир находится на грани экологической катастрофы. Глобальная экологическая ситуация характеризуется:

высоким загрязнением окружающей среды;

ростом населения и материального производства;

большими масштабами (в ряде случаев нерациональными) потребления природных ресурсов;

интенсивным антропогенным воздействием на все подсистемы окружающей среды, отсюда вытекает глобальный характер экологических проблем;

ухудшением экологических систем, гибелью многих уникальных ландшафтов;

экологической неразберихой и слабой правовой базой.

Поэтому в настоящее время остро встал вопрос о разработке и внедрении новых технологий и методов, направленных на сохранение окружающей среды и восстановление экологической ситуации. Благодаря научному подходу удаётся оптимизировать результаты человеческой деятельности, сделать ее более безопасной для окружающей среды.

В существующем законодательстве много внимания уделяется вопросам охраны окружающей среды. Закон Украины об охране окружающей природной среды регулирует отношения в области охраны, использования и воспроизводства природных ресурсов, обеспечивают экологическую безопасность, предупреждает и ликвидирует отрицательные воздействия хозяйственной или иной деятельности на окружающую среду. Согласно стандарту ТСО-95 устанавливаются требования к производству и используемым при этом материалам. Они не должны содержать фреонов, бромидов, хлоридов и других вредных соединений.

ЭВМ состоит из множества компонентов, которые составляют существенные трудности при их утилизации. Переработка таких материалов после эксплуатации оборудования является одной из главных экологических проблем нашего времени.

Стандартом ТСО’99 накладывается ряд ограничений к используемым кабелям. Также международными стандартами (начиная с ТСО’92) предусматривается применение энергосберегающих технологий, накладываются ограничения на допустимые уровни мощности, потребляемые в неактивном режиме.

Ужесточение требований к производству и материалам, а также разработка новых производственных и утилизационных технологий позволят уменьшить антропогенную нагрузку на окружающую среду.

5 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

5.1 Введение

В настоящее время проблемы автоматизации работы библиотек являются актуальными. Поэтому представляется интересным рассмотреть методику оптимизации параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами, используя метод статистических испытаний, а также построение имитационных моделей сложных экономико-организационных систем. Предполагается, что необходимо собрать статистическую информацию о работе конкретной библиотеки (в данном дипломном проекте – библиотека ХГЗВА). На основе полученных статистических данных с помощью математического аппарата построить законы плотности распределения вероятностей появления, обслуживания и ожидания читателей. Это даст возможность построить имитационную модель. После завершения работы модели в памяти должны остаться значения общего числа заявок, прошедших через систему и число заявок, получивших отказ.

Библиотека ХГЗВА оснащена современной компьютерной и оргтехникой, что дает возможность предоставлять качественные информационные услуги. Но следует отметить тот факт, что для читателей установлен 1 компьютер. Имеется возможность приобрести большее количество. Руководство в новых экономических условиях не согласно полагаться лишь на экспертную оценку заведующей библиотеки. Это связано с тем, что необходимо подбирать соответствующее помещение, планировать рабочие места, рассчитывать условную стоимость предоставления информационных услуг и т.д. Таким  образом, главным направлением оптимизации работы библиотеки является вычисление оптимального числа информационных каналов (компьютеров).

Читатели могут воспользоваться такими услугами: получить актуальную информацию из сети Internet, воспользоваться электронной почты, воспользоваться поиском в электронном каталоге библиотечного фонда ХГЗВА, воспользоваться программами обучающего характера. Данные информационные услуги предоставляются бесплатно – академия покрывает затраты. В связи с этим наблюдается большое число желающих воспользоваться данными услугами. На возможность максимального удовлетворения информационных потребностей влияет ряд факторов:

время работы библиотеки;

количество компьютеров;

количество читателей;

время обслуживания читателя;

время ожидания читателя.

Из перечисленных факторов представляется возможным регулирование количества компьютеров, и ограничение сверху времени обслуживания. Таким образом, перспективность работы над работой и возможность ее реализации достаточно высоки, в то время как научно-технический уровень является низким.

 Обзор существующих методов решения задачи

Для решения поставленной задачи можно воспользоваться методом штрафных функций. Но при этом нужно сделать предположение, что количество предоставляемых услуг прямо пропорционально количеству компьютеров. Такое допущение дает возможность формализовать модель системы. Но результат окажется заниженным, так как известно, что польза от каждой последующей единицы аналогичного товара меньше.

Также можно рассмотреть данную задачу как безусловную оптимизацию целевой функции с дискретной переменной. Но для этого нужно иметь плотность входного потока заявок и интенсивность обслуживания. Вычисляя математическое ожидание полученных данных, выходит: среднее время появления читателей 10 минут (реальные значения от 2 до 26 минут), среднее время обслуживания 38 минут (реальные значения от 5 до 65 минут). Такие усредненные данные не отражают реального положения вещей. Поэтому невозможно воспользоваться этим методом из-за достаточно высокой погрешности конечного результата.

Таким образом, построение имитационной модели позволяет максимально учесть реальные характеристики системы. При этом не нужно формализовать модель системы. Результат работы такой имитационной модели является достоверным, потому что, более точный результат можно получить только владея большим объемом информации.

Необходимо описать направления экономии, используя данный метод:

Э1 – повышение достоверности результата;

Э2 – доход от реализации результатов НИР другим организациям;

Э1 достигается за счет того, что  руководство примет оптимальное решение.

 Э2 представляется возможным так как число организаций, которые предоставляют собой системы массового обслуживания, растет.

5.3 Расчёт сметы затрат на НИР

Выполнение научных исследований требует определённых затрат, которые необходимо рассматривать как дополнительные капиталовложения. При этом принимаем:

1)общее количество часов отладки и решения на ПЭВМ T=300ч;

2)стоимость 1м2 площади в мес. Ca=10грн.;

3)мощность ПЭВМ W=0,3кВт;

4)площадь помещения S=35м2;

5)стоимость электроэнергии 1кВт×ч Тф=0,24грн. (с ПДВ);

6)коэффициент невыходов α=5%;

7)стоимость ПЭВМ Sк=3000грн.;

8)количество рабочих дней в месяц Др=25;

9)время работы на компьютере Tк=4мес.;

10) мощность осветительной электроэнергии Wо.э.=0,18кВт;

11) время разработки НИР tр=5мес.

Рассчитаем эффективный фонд времени:

Tэ=Др∙4(1–α/100)=95.(5.1)

Расчёт основной заработной платы исполнителей производится исходя из штатного расписания занятости исполнителей этой НИР, и приведен в таблице 5.1.

Расчет стоимости материалов приведен в таблице 5.2.

Расчёт сметы затрат на НИР с указанием формул расчёта статей затрат приведен в таблице 5.3.

Таблица 5.1 – Штатное расписание

Наименование должности

Оклад в месяц,грн.

Количество исполнителей

Число месяцев занятости

Основная зарплата,грн.
1доцент

450

1

1

450
2инженер-математик

250

1

5

1250
Итого

1700

Таблица 5.2 – Расходы на материалы

Наименование

Цена за единицу,грн.

Количество

Сумма,грн.
Дискеты

3,50

2

7
Листы А4

0,20

250

50
Листы А1

2,00

6

12
Итого

69

Таблица 5.3 – Расчёт затрат на НИР

Статья затрат

Методика расчёта

Сумма,грн.
1Основная зарплата по штатному расписанию

табл.6.1

1700
2Отчисления на соцстрах и другие отчисления

47%п.1

799
3Расходы на материалы

табл.6.2

69
4Стоимость технологической электроэнергии

Sэ.т.=Tф∙T∙W

22
5Амортизационные отчисления вычислительной техники

АО=(0,3∙Sк)∙Tк/12

300
6Стоимость осветительной электроэнергии

Sо=Tф∙Tэ∙Wо.э.

4
7Амортизационные отчисления площади рабочего места (аренда)

Sa=Ca∙S∙tр

1750
8Итого

∑

4644
9Плановые накопления

30% п.8

1393
Всего смета затрат на НИР

6037

5.4 Определение научно-технического эффекта НИР

Эффективность НИР оценивается на основе группы показателей, характеризующих степень влияния научного результата на различные стороны общественной жизни. Научно-технический эффект (НТЭ) НИР выражается в увеличении научных знаний, научной информации, повышении научной квалификации и т.п., то есть в увеличении научного потенциала.

Обобщенный количественный показатель научно-технического эффекта рассчитывается по формуле:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами,(5.2)

гдеRi — весовые коэффициенты i-го показателя;

Qi — оценки по i-му показателю.

Значения весового коэффициента R на основании признаков научно-технического эффекта представлены в таблице 6.4.

Таблица 5.4 – Значения весового коэффициента R

Признаки научно-технического эффекта

Значение R

Значение Q
1Научно-технический уровень

0,2

6
2Перспективность

0,4

8
3Возможность реализации

0,4

8

Научно-технический уровень (новизна) приближается к мировым достижениям. Он характеризуется положительным решением поставленных задач на основе простых обобщений, анализом связей между фактами, распространением известных принципов на новые объекты. Значение оценки по данному показателю составляет 6баллов.

Перспективность. Показатель данного признака – важный. Перспективность характеризуется тем, что будет способствовать в будущем повышению общественной производительности труда, будет удовлетворять вновь возникающие потребности. Значение оценки по данному показателю составляет 8баллов.

Время возможной реализации до двух лет. Характеристика признака – отраслевой масштаб реализации. Значение оценки по данному показателю составляет 8баллов.

На основании формулы (5.1), значений таблицы (5.4) и значений оценок показателей, получим:

НТЭ=0,2∙6+0,4∙8+0,4∙8=7,6.

Сравнивая полученное значение научно-технического эффекта НИР с максимальным значением обобщаемого научно-технического эффекта, принимаемого равным 10баллам, можно сделать вывод, что работа превосходит средний уровень.

5.5 Методика расчета экономического эффекта

Экономический эффект рассчитывается следующим образом:

Ээф=Э∑ –ЕнК,(6.3)

гдеЭ∑ — суммарная годовая величина экономии средств, полученных в результате внедрения НИР;

Ен — нормативный коэффициент эффективности капиталовложений, равный 0,25;

К — капиталовложения, в данном случае – сумма сметы затрат на НИР и капиталовложений на внедрение результатов НИР.

Таким образом экономический эффект зависит от величины ЭS, которая может быть получена самыми различными путями. В данном случае суммарная годовая величина экономии средств рассчитывается следующим образом:

Эå=Э1+Э2,(5.4)

где Э1 – повышение достоверности результата;

Э2 – доход от реализации результатов НИР другим организациям.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(5.5)

где S — стоимость товаров и услуг, количество которых зависит от решения (экспертная оценка);

k1 — достоверность решения, используя косвенные методы (экспертная оценка);

k2 — достоверность решения, используя метод, предложенный данным дипломным проектом (экспертная оценка);

В качестве эксперта выступил руководитель моего дипломного проекта. На основании его оценки S=10000 грн, k1=0.5, k2=0.99, получена величина Э1=4900 грн.

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами,(5.6)

где V — стоимость технологии, предложенной в данной НИР (экспертная оценка);

k — количество потенциальных покупателей данной технологии (экспертная оценка);

В качестве эксперта выступил руководитель моего дипломного проекта. На основании его оценки k=5, V=600, получена величина Э2= 3000 грн.

Имея реальные данные можно посчитать срок окупаемости капиталовложений (τ) по формуле:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(5.7)

Расчет экономической эффективности проводится по формуле:

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами(5.8)

Результаты обоснований сведены в таблицу 6.5.

Таблица 5.5 – Технико-экономические показатели

Наименование показателя

Методика расчета

Величина
1Смета затрат, грн.

Таблица6.3

6037
2Научно-технический эффект, баллы

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

7,6
3Экономический эффект

Ээф=Эå-Ен∙К

6391
4Срок окупаемости, лет

Методика оптимизации структуры и параметров библиотечной автоматизированной системы обеспечения информационными услугами

0,94

5.6 Выводы

В экономической части дипломной работы обоснована актуальность темы, разработана смета затрат на НИР, она составляет 6037грн., оценен научно-технический эффект. Приведена методика расчета экономического эффекта.

Заключение

Создание имитационной модели системы массового обслуживания позволяет получить информацию, характеризующую приспособленность рассматриваемой системы для выполнения поставленных перед ней задач. Анализ численных значений критериев позволяет сделать выводы относительно реальной эффективности системы и выработать рекомендации по ее повышению.

Список литературы

1. Раскин Л.Г. Математическое программирование.- Харьков: ХГПУ, 2000.- 68 с.

2. Банди Б. Методы оптимизации.- М.: Радио и связь, 1984

3. Антонов А.В., Кишинский И.Ю. Направление развития информационно-поисковых и аналитических систем.- М.: НТИ, сер. 1, 2002, №3, с.31-34

4. Березовский Б.А., Борзенко В.И., Кемпнер А.М. Бинарные отношения в многокритериальной оптимизации.- М.: Наука, 1981.- 150 с.

5. Сергин М.Ю. Оптимизация информационно-поисковых систем.- М.:НТИ, сер. 2, 2001, №6, с. 1-4

6. Вентцель Е.С. Теория вероятностей.- М.: Наука, 1964

7. Ермаков С.М, Михайлов Г.А. Курс статистического моделирования.- М.: Наука, 1976

8. Мазманишвили А.С., Шкварко Ю.В. Практикум по численным методам.-К.:ИСДО, 1994.- 160 с.

9. Полляк Ю.Г.Вероятностное моделирование на электронных вычислительных машинах.- М.: сов. Радио, 1971.

10. Гражданская оборона. – М.: Воениздат, 1980.

11. Защита от оружия массового поражения. – М.: Воениздат,1971.

Закон Украины об охране труда от 25.11.92г.

ДНАОП 000 – 1.31 – 99. Правила охраны труда при эксплуатации ЭВМ. Киев 1999.

ОНТП 24-86. Общесоюзные нормы технологического проектирования. Определение категорий зданий и сооружений по взрывопожарной и пожарной опасности М., Стройиздат, 1987.

Долин П.А. Справочник по технике безопасности.:-М.,Энергоатомиздат, 1984.

СНиП 2.01.02-85. Строительные нормы и правила. Противопожарные нормы проектирования зданий и сооружений.-М.:Стройиздат, 1986.

СНиП 2.09.02-85 Строительные нормы и правила. Производственные здания промышленных предприятий. Нормы проектирования.-М.: Стройиздат, 1986.

ПУЭ-87. Правила устройства электроустановок. — М.: Энергоатомиздат, 1987.

ГОСТ 12.0.003-74*. ССБТ. Опасные и вредные производственные факторы. Классификация. — Введ. 01.01.76.

ГОСТ 12.1.005-88. ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны. — Введ. 01.01.89.

СНиП 2.04.05-93. Нормы проектирования. Охлаждение, вентиляция и кондиционирование.-М.:Стройиздат,1993.-64с.

CНиП II-4-79. Строительные нормы и правила.  Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования .-М.:Стройиздат, 1982.

ГОСТ 12.1.003-83*. ССБТ. Шум. Общие требования безопасности. – Введ. 01.07.84.

ГОСТ 12.1.045-84. Электростатические поля. Допустимые уровни на рабочих  местах и требования к проведению контроля. – Введ. 01.01.85.

Санитарно-гигиенические нормы допустимых уровней ионизации воздуха производственных и  общественных помещений. 2152-80. Утверждено Минздравом СССР 12.02.80

ГОСТ 14255-69. Аппараты электрические напряжением до 1000 В. Оболочки. Степени защиты (СТ СЭВ 778-77).-Введ. 01.01.78.

ГОСТ 14254-80. Изделия электротехнические. Оболочки. Степени защиты. Обозначения. Методы испытания (СТ СЭВ 788-77).

ГОСТ 12.1.030-81 ССБТ. Электробезопасность. Защитное заземление. Зануление. -Введ. 01.01.82.

ГОСТ 12.1.004-91 ССБТ. Пожарная безопасность. Общие требования.-Введ.01.01.92.

Инструкция по проектированию и устройству молниезащиты зданий и сооружений. СН 305-77. М.: Стройиздат, 1978.

Реферат: Внутриутробная гипоксия плода и асфиксия новорожденных

Внутриутробная гипоксия плода и асфиксия новорожденных

Гипоксия внутриутробного плода — патологическое состояние, связанное с кислородной недостаточностью во время беременности и в родах. Эта патология относится к числу наиболее распространенных среди перинатальной патологии и является одной из самых частых причин перинатальной заболеваемости (21-45% в структуре всей перинатальной патологии).

Термин перинатальный обозначает период внутрутробного развития с 28 недель, период родов и 7 дней после рождения ребенка (период новорожденности).

Причины гипоксии плода и асфиксии новорожденного общие и разделены на 4 группы:

первые три являются общими для гипоксии внутриутробного плода и асфиксии новорожденных, 4 группы присуща только для асфиксии новорожденных.

Этапы на которых может страдать перенос кислорода.

Состояние матери.

Маточно-плацентарное кровообращение.

Состояние плода.

1. Группа — заболевания матери.

Кровопотеря — акушерские кровотечения — при отслойке плаценты, при предлежании плаценты, разрыве матки; заболевания крови (анемия, лейкоз и т.п.).

шоковые состояния любого происхождения.

Врожденые и приобретеные пороки сердца с нарушением гемодинамики.

Заболевания бронхо-легочной системы с нарушением газообмена.

Интоксикации любого вида — бытовые, промышленые, вредные привычки.

Вторая группа — патология маточно-плацентарного и пуповинного кровотока.

Патология пуповины (коллизии):

узлы пуповины

обвитие пуповины вокруг конечностей

выпадение пуповины

прижатие пуповины в процессе родов при тазовом предлежании (поэтому роды при тазовом предлежании являются пограничной патологией так как в одних случаях роды могут пройти без осложнений, а в других при небольшой задержке продвижения плода головка , выходя последней пережимает пуповину надолго.

Кровотечения:

при отслойке плаценты

при предлежании плаценты. При этом кровообращение замедляется или прекращается.

Разрыв сосудов при оболочечном прикреплении пуповины ( см. Аномалии развития плодного яйца) — патология прикрепления пуповины ( к оболочкам , краю плаценты). Рост сосудов может привести к разрыву, вероятнее всего это происходит при амниотомии.

Нарушение плацентарного кровообращения в связи с дистрофическими изменения сосудов:

при гестозе

при переношенной беременности. Возникают процессы старения плаценты — трофические нарушения.

Аномалии родовой деятельности — очень затяжные или быстрые роды, дискоординация родовой деятельности.

3 группа — причины , связанные с плодом.

Генетические болезни новорожденных.

Гемолитическая болезнь новорожденного связана с иммуннологическим конфликтом между матерью и ребенком, начинается внутриутробно.

Пороки сердца.

Другие аномалии развития.

Внутриутробная инфекция.

Внутричерепная травма плода.

4 ГРУППА — единственная причина, характерна только для асфиксии новорожденных — частичная или поная закупорка дыхательных путей.

ПАТОГЕНЕЗ ГИПОКСИИ ВНУТРИУТРОБНОГО ПЛОДА. Состоит в многообразии патофизиологических и биохимических процессов.

В плоде в ответ на гипоксическое состояние , усиливается выброс кортикостероидов, увеличивается число циркулирующих эритроцитов, ОЦК. На этом этапе: тахикардия, усиление двигательной активности плода, увеличение дыхательных движений плода, закрытие голосовой щели. Дыхание внутриутробное — это просто экскурсии грудной клетки — как бы тренировочные дыхательныельные движения.

При нарастающей острой или продолжающейся хронической гипоксии мы видим процессы активации анаэробного гликолиза. Централизация кровообращения приводит к ухудшению периферического кровообращения. То есть плод стремится обеспечить кровью жизненноважные органы (сердце, головной мозг), при этом наступает гипоксия кишечника, почек, ног следовательно выделение мекония.

Затем происходит срыв адаптации — истощается кора надпочечников, клинически это выражается брадикардией, аритмией, приглушенностью сердечных тонов. Движения плода замедляются и в конечном итоге затихают.

Далее снижается МОК, возникает коллапс, гиповолемия с образованием тромбов, возникают многочисленные кровоизлияния, то есть ДВС синдром.

Поэтому причиной геморрагий всегда является гипоксический фон ( и при наложении щипцов, или длительном стоянии головки в одной плоскости).

Накопление углекислоты вызывает раздражение дыхательного центра. Плод начинает дышать через открытую голосовую щель, то есть аспирирует все что попадется на пути: околоплодные воды, слиз, кровь, и новорожденные рождается с готовыми ателектазами. Первый вдох такого ребенка может привести к спонтанному пневмотораксу даже без всяких внешних воздействий.

Классификация по клиническим проявлениям.

Гипоксия внутриутробного плода в зависимости от степени выраженности: острая и хроническая. В зависимости от того если ли клинические признаки ГВП, или нет ГВП классифицируют на:

угрожающая ГВП

начавшаяся ГВП

Угрожающая ГВП — это состояние когда нет еще клинических проявлений, но есть то состояние матери или плода которое может привести к ГВП (переношенная беременность, аномалии родовой деятельности и т.п.).

начавшаяся гипоксия — это состояние с клиническими проявлениями ГВП.

КЛИНИКА.

При гипоксии возникает тахикардия, брадикардия (при более глубокой ГВП), аритмия, приглушенность тонов. В норме сердцебиение 120-160 ударов в минуту.

Появление мекония в околоплодных водах.

В начале ГВП — учащение и усиление движений. При развитой ГВП — замедление и урежение движений.

Угрожающиая ГВП требует профилактики, начавшаяся — лечения.

Ранняя диагностика.

Различные пробы (биохимические, функциональные, аппаратные.

Клинические данные — особенно сердцебиение.

Функциональные пробы:

проба с физической нагрузкой заключается в изменении газового состава крови и воздухе.

Тепловые пробы: горячий компресс или холод к животу.

Введение атропина или окситоцина.

Эти пробы позволяют выявить компенсаторные возможности плода, пока не развилась гипоксия.

Бесстрессовый тест — реакция сердцебиения плода на собственные шевеления. В норме плод должен учащать сердцебиение на 10-12 ударов в минуту. Если плод реакции не дает следовательно это гипоксия. Сердцебиение также должно реагировать на схватку, что можно исследовнть с помощью кардиотокографа: используется ультразвуковой эффект (записывает сердцебиения, и схватки), суммирует сердцебиение и выдает ленту. Также записывается сократительная активность матки (токограмма). Децелерация — замедление сердцебиения во время схватки. Брадикардия раняя совпадает со временем схватки, как правило появляется во втором периоде родов , когда головка проходит узкую часть. Поздняя децелерация — брадикардция после схватки — признак поздней гипоксии.

Электрокардио и фонография сердцебиеия плода: очень сложная расшифровка, то есть нужен компьтер для обработки.

В первом периоде родов сердцебиение увеличивается в ответ на схватку, во втором периоде возможно кратковременное урежение сердцебиения, связанное с прижатием головки. При головном предлежании до 80 ударов в минут, при тазовом предлежании за норму можно считать даже тахикардию до 180 ударов в минут, что связано с особенностями расположения головки в области дна.

Двигательная активность. 5 движений за 30 минут — норма, во 1 периоде — 1-3 шевеления, во втором периоде плод в норме не шевелится.

Исследование околоплодных вод на предмет мекония — амниоскопия ( можно сказать есь или нет мекония) или оценить подтекающие воды (если нет плодного пузыря).

Амниоцентез как правило используется по показаниям со стороны матери или плода: генетическая патология, гемолитическая болезнь новорожденного. Делается прокол пузыря. Наиболее часто проводится трансабдоминальный амниоцентез с введением иглы в амниотическую полость. Для амниоцентеза должно быть исключено расположение плаценты по передней стенке. Трансвагинальный, надлобковый амниоцентез используется в основном в ранних сроках.

Определение кислотно-щелочного равновесия. Можно сделать при исследовании околоплодных вод, либо исследовать кровь из предлежащей части плода (поэтому делается только в родах, когда нет пузыря).

Исследование маточно-плацентарного кровообращения.

Определение уровня плацентарных гормонов в моче: можно судить о состоянии матчоно-плацентарного кровообращения и косвенно о состоянии плода. Определяют эстриол, прегнандиол (метаболит прогестерона), термостабильную щелочную фосфатазу в крови матери.

Изотопные методы ( более научный метод).

УЗИ: определяют размеры, структуру плаценты, гипотрофию при хронической гипоксии.

Профилактика и лечение проводятся одними и теми же методами.

ЛЕЧЕНИЕ. Лечение должно состоять в ликвидации причины гипоксии, а также лечения непосредственно гипоксии (медикаментозная патогенетическая терапия и скорейшее родоразрешение).

Патогенетическая медикаментозная терапия:

1 гр.

Кислородотерапия проводится с помощью чистого кислорода, кислородно-воздушной смеси (кислород составляет 60%), ингаляции в течение 10-15 минут.

Гипербарическая оксигенация. Можно даже вести роды в камере ГБО.

2 гр. Препараты направленные на улучшение плацентарного кровообращения.

Сосудорасширяющие средства: эуфиллин, трентал, курантил (последние 2 улучшают реологические свойтсва крови являясь деагрегантами), также можно назначить реополиглюкин.

Эстрогены — усиливают маточно-плацентарное кровообращение: естественные эстрогены — фолликулин, искуственные — синестрол. Сигетин — препарат эстрогеноподобного действия.

Токолитики — бета-адреномиметики: партусистен, бриканил, сальбутамол, ритодрин, алупент.

3 гр. Средства, повышающие устойчивость плода к кислородной недостаточности. — антигипоксанты — седуксен, этимизол, оксибутират натрия, буфенин, пирацетам, дроперидол.

4 гр. Препараты, направленные на усиление обменных процессов у плода: глюкоза, витамин С, группы В, глюконат кальция, кальция хлорид, унитиол, кокарбоксилаза, цитохром С и т.п.

5 гр. Средства для борьбы с метабоилческим ацидозом. Гидрокарбонат натрия по контролем кислотно-щелочного равновесия так как он может легко привести к дисбалансу. Существуют женщины малой, средней, большой массы тела. В зависимости от этого вводят различное количество соды: 100-150-200 мл внутривенно капельно и после этого внутривенно 40 мл 40% глюкозы.

Скорейшее родоразрешение. Методы зависят от состояния организма матери.

Во время беременности и в пермо триместре родов используют кесарево сечение, во втором периоде — акушерские щипцы при головном предлежании, при тазовом предлежании — экстракция плода за тазовый конец.

АСФИКСИЯ НОВОРОЖДЕННОГО — синдром, характеризующийся отсутствием дыхания или отделными нерегулярными, неэффективными при наличии сердечной деятельности.

Асфиксия — термин не очень уместный так как в переводе с латинского это “без пульса”. Поэтому современное название асфиксии новорожденных — депрессия новорожденного (термин ВОЗ).

Этиология и патогенез такие же как при ГВП так как асфиксия начинается с ГВП ( в 70-80% случаев).

Диагностика.

Оценка состояния новорожденного по ряду параметров: шкала Апгар ( 1910, Вирджиния Апгар). Признаки по 0-1-2 бальной системе: состояние сердцебиения, дыхания, кожных покровов , мышечного тонуса, рефлекторной возбудимости. Идеальная оценка 10, норма 8-10. Различают среднюю (6-5 баллов) и тяжелую ( 4-1 бала) степени асфиксии. 0 — баллов — это мертворождение.

Можно охарктеризовать асфиксию новорожденного визуально: синяя асфиксия (6-5 баллов), белая асфиксия (1-4 бала).

ЛЕЧЕНИЕ.

Реанимационные мероприятия.

Принципы:

восстановление самостоятельного адекватного дыхания и устранение гипоксии

ликвидация нарушений центральной и периферической гемодинамики

коррекция метаболический нарушений

коррекция энергетического баланса

Последовательность реанимационных мероприятий при асфиксии средней тяжести:

Дыхательная реанимация:

освобождение дыхательных путей (отсос грушей, электроотсосом). В норме в бронхах эмбриональная жидкость которая в родах выталкивается

дыхательная реанимация в специальном помещении — одновременно делается: согревание ребенка, ИВЛ (масочный кислород) так как дыахние при этой степени тяжести поверхностное, но есть. 30-40 дыханий в минуту.

В сосуды пуповины вводится реанимационные растворы: глюкоза 10% 5 мл на 1 кг веса, кокарбоксилаза 8 мг/кг; витамин С 5% 1-2 мл в зависимости от массы; глюконат кальция 1 мл/кг; гидрокарбонат натрия под контролем КЩР 2-4 мл/кг, этимизол 1.5% 0.3 мл. Если мероприятия неэффективны мы их расширяем до объема лечения тяжелой асфиксии новорожденных.

Последовательность реанимационных мероприятий при асфиксии новорожденных тяжелой степени.

Восстановить проходимость верхних дыхательных путей.

Согревание ребенка.

Интубация так как дыхание очень поверхностное или его нет вообще. ИВЛ с помощью дыхательных аппаратов — ВИТА, ВЛАДА, Johnson and Johnson.

Внутривенно препараты см. Выше , добавить к этому гидрокортизон 5 мг на кг веса, либо преднизолон 1 мг на кг.

Если мерприятия неэффективны и при наличиии брадикардии, аритмии, остановки сердца нужно провести наружный массаж сердца: ритмичные надавления указательным и средним пальцами правой руки на грудину в средней трети (на уровне сосков) с частотой 100-140 раз в минуту, на глубину 1-2 см. Если это неэффективно — введение адреналина гидрохлорида внутривенно 0.1 мл на кг веса. Если нет эффекта — адренилан внутрисердечно.

РЕАНИМАЦИЯ НОВОРОЖДЕННОГО ПРЕКРАЩАЕТСЯ:

если сердечная деятельность не восстанавливается в течение 8-10 минут.

Сердцебиение эффективно, но дыхание не восстанавливается через 15-20 минут на ИВЛ (так как если дыхание не восстанавливается значит имеется тяжелое поражение головного мозга).

Вопрос решается юридически. Все реанимационные мероприятия не гарантируют от развития постгипоксических состояний: умственная, физическая отсталость, инвалидизация детства.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://referat.med-lib.ru/

Реферат: Ветрогенераторы

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Казанский государственный технологический университет»

Кафедра теоретических основ теплотехники

(ТОТ)

РЕФЕРАТ

по дисциплине

Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии

Ветрогенераторы

Руководитель,

доцент________(Зарипов. З.И.)

( подпись с указанием даты подписания)

Исполнитель,

студент группы 2271-81___ (Илалов Р.Р.)

(подпись с указанием даты подписания)

Казань 2009

Содержание

1.Введение

2. Типы ветрогенераторов

3. Компоненты ветроустановки

4. Ветрогенераторы и окружающая среда

5. Проблемы эксплуатации промышленных ветрогенераторов

6. Заключение

1.Введение

Еще в Древнем Египте за три с половиной тысячи лет до нашей эры применялись ветровые двигатели для подъема воды и размола зерна. За пятьдесят с лишним веков ветряные мельницы почти не изменили свой облик. Например, в Англии имеется мельница, построенная в середине XVII в. Несмотря на свой преклонный возраст, она исправно трудится и по сей день. В России до революции насчитывалось приблизительно 250 тыс. ветряных мельниц, общая мощность которых составляла около 1,5 млн. кВт. На них размалывалось до 3 млрд. пудов зерна в год.

Рис.1. Персидская ветряная мельница

Рис.2. Греческая ветряная мельница

С появлением ветряных мельниц, была облегчена одна из самых тяжелых крестьянских работ — вращение тяжелых каменных жерновов, перетирающих зерно в муку. Теперь это делал ветер, крутя крылья мельницы. Одна из первых ветряных мельниц была найдена в Персии — в ней крылья были насажены на ту же ось, что и жернова. Всем была хороша персидская мельница, но вот беда — она могла работать лишь при сильном устойчивом ветре. Когда его порывы стихали, вращать жернова приходилось по старинке — с помощью быков, а то и рабов. И вот, приблизительно шестьсот лет назад, началось строительство мельниц башенного типа с огромными крыльями, расположенными горизонтально к поверхности земли. Одна из первых таких мельниц появилась в Голландии, издавна славившейся изобретательными мастерами. В 1745 году некий Эдмунд Ли осчастливил мельников изобретением нового типа крыльев — деревянных каркасов, обтянутых материей. Выдумка оказалась настолько удачной, что применяется в ветряных мельницах и сейчас.

Рис.3. Ветряная мельница Эдмунда Ли

Ветряные мельницы оказались прекрасными источниками даровой энергии. Неудивительно, что со временем их стали использовать не только для размола зерна. Ветряки вращали дисковые пилы на больших лесопилках, поднимали грузы на большие высоты, использовались для подъема воды. Наряду с водяными мельницами они оставались, практически, самыми мощными машинами прошлого. В той же Голландии, например, где ветряков было больше всего, они успешно работали до середины нашего века. Часть их действует и в настоящее время. Что интересно, мельницы в средневековье вызывали у некоторых суеверный страх — настолько непривычными были даже простейшие механические приспособления. Мельникам приписывали общение с нечистой силой. Время шло, и люди все чаще задумывались о ветре как о источнике бесплатной энергии. Наступил такой этап развития технологии, когда стали строить электрогенераторы. И в Дании в 1890 году построили первый ветрогенератор для производства электричества. Такие ветрогенераторы устанавливались в труднодоступных местах, куда было неудобно или невыгодно передавать ток с обычных электростанций. В конце концов, ветровые турбины стали давать четверть всей нужной датской промышленности энергии. Между 1920 и 1930 годами ветровые генераторы стали появляться в Австралии и США. В 1937 году в Крыму была построена крупнейшая в мире, как говорили тогда, ветроэлектрическая станция. Она действительно была внушительных размеров, но ток, который ветрогенератор давал в электрическую сеть Севастополя, мощностью своей не превышал 100 кВт.

Рис.4. Ветрогенератор в Калифорнии

Россия располагает значительными ресурсами ветровой энергии, которая может быть использована в следующих регионах: области: Архангельская, Астраханская, Волгоградская, Калининградская, Камчатская, Ленинградская, Магаданская, Мурманская, Новосибирская, Пермская, Ростовская, Сахалинская, Тюменская; края: Краснодарский, Приморский, Хабаровский; а также: Дагестан, Калмыкия, Карелия, Коми, Ненецкий автономный округ, Таймырский автономный округ, Хакасия, Чукотка, Якутия, Ямало-Ненецкий автономный округ.

2. Типы верогенертаторов

Разработано большое количество ветрогенераторов. В зависимости от ориентации оси вращения по отношению к направлению потока ветрогенераторы могут быть классифицированы следующим образом (рисунок 5-7):

• с горизонтальной осью вращения, параллельной направлению ветрового потока;

• с горизонтальной осью вращения, перпендикулярной направлению ветра (подобные водяному колесу);

• с вертикальной осью вращения, перпендикулярной направлению ветрового потока.

Рис.5. Ветрогенераторы с горизонтальной осью вращения

Рис.6. Ветрогенераторы с вертикальной осью вращения с использованием силы сопротивления и подъемной силы

Рис.7. Ветрогенераторы других типов

Разработаны также устройства для преобразования энергии ветра в электроэнергию без применения движущихся частей. К ним относится, например, устройство, в котором для выработки электрической энергии на основе термоэлектрического эффекта Томсона применяется процесс охлаждения в ветровом потоке.

а) Ветрогенераторы с горизонтальной осью вращения

Ветрогенераторы с горизонтальной осью вращения могут использовать для преобразования энергии ветра подъемную силу или силу сопротивления. Устройства, использующие подъемную силу, предпочтительнее, поскольку они могут развить в несколько раз большую силу, чем устройства с непосредственным действием силы сопротивления. Последние, кроме того, не могут перемещаться со скоростью, превышающей скорость ветра. Вследствие этого лопасти, на которые действует подъемная сила (ветроколеса), могут быть более быстроходными (быстроходность -отношение окружной скорости элемента поверхности к скорости ветра) и иметь лучшее соотношение мощности и массы при меньшей стоимости единицы установленной мощности.

Ветроколесо может быть выполнено с различным количеством лопастей; от однолопастных ветрогенераторов с контргрузами до многолопастных (с числом лопастей до 50 и более). Ветроколеса с горизонтальной осью вращения выполняют иногда фиксированными по направлению, т.е. они не могут вращаться относительно вертикальной оси, перпендикулярной направлению ветра. Такой тип ветрогенераторов используется лишь при наличии одного, господствующего направления ветра. В большинстве же случаев система, на которой укреплено ветроколесо (так называемая головка), выполняется поворотной, ориентирующейся по направлению ветра. У малых ветрогенераторов как правило применяются для этой цели хвостовые оперения, у больших — ориентацией управляет электроника.

Для ограничения частоты вращения ветроколеса при большой скорости ветра используется ряд методов, в том числе установка лопастей во флюгерное положение, использование клапанов, установленных на лопастях или вращающихся вместе с ними, а также устройства для вывода ветроколеса из-под ветра с помощью бокового плана, расположенного параллельно плоскости вращения колеса.

Лопасти могут быть непосредственно закреплены на валу генератора, или же вращающий момент может передаваться от его обода через вторичный вал к генератору, или другой рабочей машине.

Из рисунка 8 видно, как установленная мощность Руст, развиваемая ветроколесом с горизонтальной осью вращения, зависит от его размеров.

Рис.8. Мощности ветрогенераторов различных размеров при скорости ветра 7,6 м/с

Перпендикулярное направление действия ветра на установки с горизонтальной осью вращения оказалось малоэффективным, так как также требует использования систем ориентации и сравнительно сложных методов съема мощности, что ведет к потере их эффективности. Они не имеют преимуществ по сравнению с другими типами ветродвигателей с горизонтальной и вертикальной осью вращения.

б) Ветрогенераторы с вертикальной осью вращения

Такие роторы имеют важные преимущества перед ветрогенераторами с горизонтальным расположением оси. Для них отпадает необходимость в устройствах для ориентации на ветер, упрощается конструкция и уменьшаются гироскопические нагрузки, вызывающие дополнительные напряжения в лопастях, системе передач и прочих элементах установок с горизонтальной осью вращения.

К таким установкам относятся устройства с пластинами, чашеобразными или турбинными элементами, а также роторами Савониуса с лопастями S-образной формы, на которые действует также и подъемная сила. Устройства такого типа обладают большим начальным моментом, однако меньшими быстроходностью и мощностью по сравнению с обычным ротором.

В 1920 г. во Франции Дарье предложил новый тип ротора, интенсивной разработкой которого начали заниматься с 1970 г. Сейчас ветрогенератор Дарье может рассматриваться в качестве основного конкурента ветрогенераторов крыльчатого типа.

Ротор Дарье относится к ветрогенераторам, использующим подъемную силу, которая появляется на выгнутых лопастях, имеющих в поперечном сечении профиль крыла. Ротор имеет сравнительно небольшой начальный момент, и большую быстроходность, в силу этого — относительно большую удельную мощность, отнесенную к его массе или стоимости. Такие роторы имеют различную форму (Φ-, Δ-, Υ- и ромб-образную) с одной, двумя или большим числом лопастей.

Крылья пропеллера должны быть легкими и в то же время достаточно прочными. Они делаются из дерева, стали или искусственных материалов — таких как фиберглас.

Современные ветрогенераторы конечно, более производительны чем ветряки. Количество вырабатываемого ими электричества зависит от силы ветра и площади лопастей пропеллеров. Например, увеличивая вдвое площадь лопастей, можно получить вчетверо больше электричества.

Малые и средние ветровые турбины как правило снабжают электричеством острова или небольшие отдаленные поселения. В США, например, ветрогенератор на острове Каттиханк Айлэнд, расположенном неподалеку от побережья штата Массачусетс, вырабатывает достаточно энергии для снабжения двухсот человек — всего населения острова. В нашей стране ветрогенераторы применяются, в основном, на севере — на Кольском полуострове, в Якутии и даже на антарктических научных станциях.

Сегодня в США, Великобритании, Дании и Канаде производятся ветровые турбины мощностью 1 МВт электроэнергии (этого хватает, чтобы мгновенно вскипятить 500 чайников). Самые большие ветрогенераторы в мире — английская LS-1 на острове Оркни и американская MOD5-B на Гавайских островах. Лопасти английской турбины имеют размах 60 метров, она производит приблизительно 3 МВт электроэнергии. Американская еще больше: размах лопастей 96 метров.

Однако вряд ли ветровая энергетика будет развиваться по пути гигантизма. Скорее, будущее принадлежит средним турбинам, более удобным в производстве и эксплуатации. Как бы ни были велики и мощны современные ветрогенераторы, они пока не могут полностью обеспечить потребности крупных городов. Небольшие ветровые электростанции успешно действуют во многих странах мира. В США, например, где множество ферм и малых городов расположено в труднодоступной местности, всячески поощряется строительство ветрогенератор в 1,5 киловатта. На одном из Северо-Фризских островов в Германии уже много лет работает установка для опреснения морской воды, а на острове Пельворм даже создан полигон для испытаний разных моделей ветроустановок. В нашей стране ветрогенераторы малой мощности успешно применяются в южных животноводческих хозяйствах для механизации подъема воды. Практика показала, что использование их обходится в 4 раза дешевле, чем использование дизельных двигателей, и в 10 раз дешевле подвоза воды автомобилями.

Непостоянство силы ветра требует надежной аккумуляции (сохранения) энергии на периоды затишья. Однако существующие аккумуляторы электроэнергии очень дороги и могут работать с хорошей отдачей лишь с малыми ветрогенераторами. Вследствие этого энергию ветра лучше аккумулировать в самом продукте, который она производит, — в смолотой муке, измельченных кормах, воде, наполнившей водонапорную башню. Все это повышает ценность применения ветровой энергии именно в сельском хозяйстве.

Одно из достоинств ветроустановок заключается в том, что они действуют как бы в унисон с нашими потребностями. В большинстве регионов земного шара наиболее сильные ветра дуют осенью и в начале зимы — как роз тогда, когда человек больше всего нуждается в свете и тепле. И наоборот, времена затишья — в основном летом — совпадают с периодами сокращения потребления энергии (мы говорим, разумеется, о бытовом потреблении). Но это и другие достоинство выглядят бледновато по сравнению с основным недостатком: чтобы увеличить мощность ветроустановки, надо наращивать размер лопастей, то есть, утяжелять конструкцию. Однако тогда для работы ветрогенератора потребуется еще большая скорость ветра, а значит, сузятся районы применения установки. Заколдованный круг.

Также имеются такие разновидности:

Ветрогенераторы

Ветрогенератор бесшумный, инерционный с вертикальным ротором, использующий в своей работе принцип магнитной левитации — это единственно правильное вложение денег в период мирового экономического кризиса для полного автономного обеспечения электроэнергией, отоплением, гвс.

Ветрогенераторы изготавливаются различной мощности от 500Вт-25кВт.

Каждый ротор проходит серию регулировок и центрирования, т.к. в будущем требуется бесперебойная работа двух магнитов, выполненных из специальных сплавов неодимовые магниты. Они спроектированы, произведены и испытаны в различных климатических условиях.

К достоинствам ветрогенераторов можно отнести самостарт ( на скорости 1.5 м/с) и самораскрутку на скорости ветра 3.5 м/сек, плавную работу за счет смещения лопастей закрепленных на верхней крышке ветрогенератора относительно монолитно закрепленного короба . Лопасти зафиксированы на верхней крышке генератора. легко смещающейся относительно тела благодаря неодиумовым магнитам, парящими друг над другом (эти магниты выполняют роль подшипников). из-за отсутствия трения между магнитами, лопастям легко раскрутить крышку генератора к которой с внутренней стороны присоединены также неодиумовые магниты. Между полюсами которых при скольжении находятся медные катушки.

Малые ветрогенераторы

К малой ветроэнергетике относятся установки мощностью менее 100 кВт. Установки мощностью менее 1 кВт относятся к микро-ветряной энергетике. Они применяются на яхтах, с/х фермах для водоснабжения и т. д.

Малые ветрогенераторы могут работать автономно, то есть без подключения к общей электрической сети.

Строение малой ветряной установки:

-Ротор, лопасти, ветротурбина

-Генератор (как правило это синхронный трёхфазный с возбуждением от постоянных магнитов напряжением =24 В)

-Мачта с растяжками

-Контроллер заряда аккумуляторов

-Аккумуляторы (необслуживаемые на 24 В)

-Инвертор (= 24 В -> ~ 220 В 50Гц)

-Сеть

Считается, что применение малых ветрогенераторов в быту малоцелесообразно из-за:

-Высокой стоимости инвертора ~ 50 % стоимости всей установки (применяется для преобразования переменного или постоянного тока получаемого от ветрогенератора в ~ 220В 50Гц (и синхронизации его по фазе с внешней сетью при работе генератора в параллель))

-Высокой стоимости аккумуляторных батарей ~ 25 % стоимости установки (используется в качестве источника бесперебойного питания при отсутствии или пропадании внешней сети)

-Для обеспечения надёжного электроснабжения к такой установке иногда добавляют дизель-генератор, сравнимый по стоимости со всей установкой.

В настоящее время, несмотря на рост цен на энергоносители, себестоимость электроэнергии не составляет сколько-нибудь значительную величину у основной массы производств на фоне других затрат. Ключевым для потребителя остаётся надёжность и стабильность электроснабжения.

Основными факторами приводящими к удорожанию энергии получаемой от ветрогенераторов являются:

-Необходимость получения электроэнергии промышленного качества ~ 220В 50 Гц (применяется инвертор)

-Необходимость автономной работы в течение некоторого времени (применяется аккумуляторы)

-Необходимость длительной бесперебойной работы потребителей (применяется дизель-генератор)

В настоящее время наиболее экономически целесообразно получение с помощью ветрогенераторов не электрической энергии промышленного качества, а постоянного или переменного тока (переменной частоты) с последующим преобразованием его с помощю ТЭНов в тепло, для обогрева жилья и получения горячей воды. Эта схема имеет несколько преимуществ:

Отопление является основным энергопотребителем любого дома в России.

Схема ветрогенератора и управляющей автоматики кардинально упрощается.

Схема автоматики может быть в самом простом случае построена на нескольких тепловых реле.

В качестве аккумулятора энергии можно использовать обычный бойлер с водой для отопления и горячего водоснабжения.

Потребление тепла не так требовательно к качеству и бесперебойности, температуру воздуха в помещении можно потдерживать в широких диапазаонах 19—25°С — в бойлерах горячего водоснабжения — 40—97°С без ущерба для потребителей.

Наиболее перспективными регионами для развития малой ветроэнергетики считаются регионы со стоимостью электроэнергии более $0,1 за кВт·ч. Себестоимость электроэнергии, производимой малыми ветрогенераторами в 2006 г. в США составляла $0,10—$0,11 за кВт·ч. AWEA ожидает, что в ближайшие 5 лет себестоимость снизится до $0,07 за кВт·ч.

AWEA прогнозирует, что к 2020 году суммарная мощность малой ветряной энергетики США вырастет до 50 тыс. МВт, что составит около 3 % от суммарных мощностей страны. Ветряные турбины будут установлены в 15 млн домах и на 1 млн малых предприятий. В отрасли малой ветроэнергетики будут заняты 10 тыс. человек. Они ежегодно будут производить продукции и услуг на сумму более чем $1 млрд

3. Компоненты ветроустановки

К основным компонентам системы, без которых работа ветряка невозможна, относят следующие элементы:

— Генератор – необходим для заряда аккумуляторных батарей. От его мощности зависит как быстро будут заряжаться ваши аккумуляторы. Генератор необходим для выработки переменного тока. Сила тока и напряжение генератора зависит от скорости и стабильности ветра.

— Лопасти – приводят в движение вал генератора благодаря кинетической энергии ветра.

— Мачта – обычно, чем выше мачта, тем стабильнее и сильнее сила ветра. Отсюда следует – чем выше мачта, тем больше выработка генератора. Мачты бывают разных форм и высот.

Список дополнительных необходимых компонентов:

— Контроллер – управляет многими процессами ветроустановки, такими, как поворот лопастей, заряд аккумуляторов, защитные функции и др. Он преобразовывает переменный ток, который вырабатывается генератором в постоянный для заряда аккумуляторных батарей.

— Аккумуляторные батареи – накапливают электроэнергию для использования в безветренные часы. Также они выравнивают и стабилизируют выходящее напряжение из генератора. Благодаря им вы получаете стабильное напряжение без перебоев даже при порывистом ветре. Питание вашего объекта идёт от аккумуляторных батарей.

— Анемоскоп и датчик направления ветра – отвечают за сбор данных о скорости и направлении ветра в установках средней и большой мощности.

— АВР – автоматический переключатель источника питания. Производит автоматическое переключение между несколькими источниками электропитания за промежуток в 0,5 секунды при исчезновении основного источника. Позволяет объединить ветроустановку, общественную электросеть, дизель-генератор и другие источники питания в единую автоматизированную систему. Внимание: АВР не позволяет работать сети одного объекта одновременно от двух разных источников питания!

— Инвертор – преобразовывает ток из постоянного, который накапливается в аккумуляторных батареях, в переменный, который потребляет большинство электроприборов.

Пример:

Ветрогенератор EuroWind 2

Ветряк мощностью 3 киловатта — это одна из самых популярных моделей и является самым лучшим выбором для семьи. Этот ветрогенератор обеспечивает энергией дом небольшого или среднего размеров. Данный ветрогенератор можно комбинировать с солнечными батареями и дизельным генератором для непрерывного обеспечения энергией.

Для загородного дома этого ветрогенератора более чем достаточно. Для его установки не требуется бригада рабочих, ветрогенератор устанавливается даже в одиночку.

Такие ветрогенераторы полностью удовлетворяют потребности небольших кафе, магазинов, строительных городков, кемпингов и других объектов, которые находятся вдали от источников электроэнергии.

Производительность ветрогенератора:

Среднегодовая выработка энергии 5800 кВт в год (при средней скорости ветра 6 м/с)

Максимальная мощность 3000 Вт

Напряжение ветрогенератора 120 Вольт

Время зарядки аккумуляторов около 10 часов

Рекомендуемые аккумуляторы 10 шт. 12В 200Ач

Напряжение после инвертора 220 Вольт 50 Гц

Характеристики ветрогенератора:

Количество лопастей 3 шт.

Диаметр ротора 3,2 метра

Материал лопастей FRP (композитный материал — фибергласс)

Тип ветрогенератора PMG (на постоянных магнитах)

Защита от ураганного ветра AutoFurl (автоматическая)

Высота мачты 9 метров

Контроллер заряда AIC (автоматический)

Рабочая температура от -40 до +60 C

Ветер раскручивает ротор. Выработанное электричество подаётся через контроллер на аккумуляторы. Инвертор преобразует напряжение на контактах аккумулятора в пригодное для использования

4. Ветрогенераторы и окружающая среда

Сегодня, когда экологические проблемы постепенно становятся одной из главных забот человечества, использование разных источников энергии рассматривается не только с точки зрения их мощности и экономичности, но и влияния на окружающую среду.

На первый взгляд ветровая энергия абсолютно чиста экологически и не наносит ущерба природе и людям. Но это не совсем так. Мощные ветровые электростанции с сотнями и тысячами ветровых турбин приносят немало проблем: они производят невообразимый шум, могут служить помехой для радио- и телетрансляций. Кроме того, огромные вышки нередко препятствуют миграции птиц. Разумеется, по сравнению с тем огромным ущербом природе, который наносят тепловые электростанции, вред от ветрогенераторов почти незаметен, однако если мы хотим в будущем иметь абсолютно «чистую» энергетику, проблемы влияния ветроустановок на окружающую среду надо решать уже сейчас. Одним из таких решений — и наиболее перспективным — является установка ветрогенераторов в открытом море, на большом удалении от берегов. Это повысит не только безопасность, но и экономичность, так как на просторах Мирового океана ветры дуют с особой силой. Разумеется, установка ветрогенераторов в открытом море требует больших затрат, однако экологическая чистота стоит денег, затраченных на нее.

Первая ветряная электростанция в открытом море уже действует. Это установка Эбельтофф в Дании. 16 ее турбин производят 55 кВт электроэнергии — вполне хватает для полного снабжения поселка из 600 домов. Специалисты подсчитали, что только Западная Европа, береговая линия которой протянулась более чем на 20000 километров, в состоянии получать около триллиона киловатт-часов электроэнергии в год, если воздвигнуть ветрогенераторы вблизи от побережья. А возможности нашей страны в этом плане еще выше.

На сегодняшний день технология строительства платформ для ветрогенераторов в открытом море отработана (большую роль здесь сыграл опыт строительства морских скважин для добычи нефти) и уже применяется.

Как уже опмечалось, главной проблемой применения ветровой энергии является непостоянство ветра. Имеется несколько способов аккумулировать энергию на случай безветренных дней. Простейший из них — создать систему двух резервуаров, один из которых залегает ниже другого. В ветреные дни производимое электричество можно использовать для закачки воды из нижнего резервуара в верхний. А когда ветрогенератор бездействует, достаточно открыть перемычку — и вода устремится из верхнего резервуара в нижний, вращая по пути турбину, которая будет давать электроэнергию. Еще один способ аккумулирования — использование ветровой энергии для электролиза воды — получения водорода и кислорода из воды. Водород — идеальное топливо, которое может заменить любой тип горючего. Теплота его сгорания втрое выше, чем у бензина. Если в ветреные дни создать достаточный запас водорода, его можно транспортировать в любое место по газопроводам, а затем использовать в топливных элементах.

Ученые подсчитали, что общий ветроэнергетический потенциал земли приблизительно в 30 раз превосходит годовое потребление электричества во всем мире. Разумеется, весь этот запас энергии использовать не удастся. Для нормальной работы ветроустановок скорость воздушных потоков не должна в среднем за год падать меньше 4-5 м/с, и в то же время не должна превышать 50 м/с. Впрочем, максимальная скорость ветра может быть и выше. Американские инженеры создали генератор с вертикальными роторами, которые вращаются наподобие карусели. По своей эффективности он превосходит лопастные генераторы почти втрое и способен выдерживать даже ураганные ветры. Видимо, с развитием технологии появятся и более совершенные конструкции. Скорее всего, технология не пойдет по пути повышения размеров ветроустановок. Будущее принадлежит ветрогенераторам мощностью от 5 до 100 киловатт, которые будут обеспечивать нужды сельского хозяйства и небольших поселений. Впрочем, имеется возможность применения и более мощных (до 5 мегаватт) установок, которые будут вырабатывать электроэнергию в составе уже существующих энергетических систем. Кроме того, ветровая энергия может быть использована для производство удобрений, для получения сжатого воздуха, который будет направляться в водоемы для их аэрации — повышения содержания кислорода, необходимого для его обитателей. Разные отросли промышленности все активнее делают заявки на ветровую энергию.

5. Проблемы эксплуатации промышленных ветрогенераторов

Промышленный ветрогенератор строится на подготовленной площадке за 7—10 дней. Получение разрешений регулирующих органов на строительство ветряной фермы может занимать год и более.

Для строительства необходимы дорога до строительной площадки, место для размещения узлов при монтаже, тяжёлая подъёмная техника с выносом стрелы более 50 метров, так как гондолы устанавливаются на высоте около 50 метров.

В ходе эксплуатации промышленных ветрогенераторов возникают различные проблемы:

Неправильное устройство фундамента. Если фундамент башни неправильно рассчитан, или неправильно устроен дренаж фундамента, башня от сильного порыва ветра может упасть.

Обледенение лопастей и других частей генератора. Обледенение способно увеличить массу лопастей и снизить эффективность работы ветрогенератора. Для эксплуатации в арктических областях части ветрогенератора должны быть изготовлены из специальных морозостойких материалов. Жидкости, используемые в генераторе, не должны замерзать. Может замёрзнуть оборудование, замеряющее скорость ветра. В этом случае эффективность ветрогенератора может серьёзно снизиться. Из-за обледенения приборы могут показывать низкую скорость ветра, и ротор останется неподвижным.

Удары молний. Удары молний могут привести к пожару. На современных ветрогенераторах устанавливаются молниеотводящие системы.

Отключение. При резких колебаниях скорости ветра срабатывает электрическая защита аппаратов входящих в состав системы, что снижает эффективность системы в целом. Так же для больших ветростанций большая вероятность срабатывания защиты на отходящих ЛЭП.

Нестабильность работы генератора. Из-за того что в большинстве промышленных ветрогенерирующих установках стоят асинхронные генераторы, стабильная работа их зависит от постоянства напряжения в ЛЭП.

Пожары. Пожар может возникнуть из-за трения вращающихся частей внутри гондолы, утечки масла из гидравлических систем, обрыва кабелей и т. д. Пожары ветрогенераторов редки, но их трудно тушить из-за отдалённости ветряных электростанций и большой высоты, на которой происходит пожар.

На современных ветрогенераторах устанавливаются системы пожаротушения.

6. Заключение

Итак, ветрогенераторы — это генераторы электрической энергии, предназначенные для превращения энергии ветра в электрическую. Сегодня ветрогенераторы – высокотехнологичное изделие мощностью от 5 КВт до 4 500 КВт единичной мощности. Ветрогенераторы современных конструкций позволяют использовать экономически эффективно энергию даже самых слабых ветров – от 4 метров в секунду. С помощью ветрогенераторов сегодня можно не только поставлять электроэнергию в «сеть» но и решать задачи электроснабжения локальных или островных объектов любой мощности.

Ветрогенераторы применяются в самых различных местах. Это открытые территории с хорошим ветропотенциалом, поля, острова, мелководье, горы. Как следствие энергетической политики в России- места, где подключение к существующим сетям дороже ветроэнергетического проекта или доставка дизельного топлива обходится дорого.

Работает ветрогенератор очень просто, почти как и сотни лет назад:

— Набегающие потоки ветра на высоте башни ветрогенератора — от 40 до 100 метров вращают лопасти ветрогенератора. Энергия вращения передается по валу ротора на мультипликатор, который в свою очередь вращает асинхронный или синхронный электрический генератор.

Широко распространены конструкции ветрогенераторов, не имеющих мультипликатора, что существенно увеличивает их производительность. При изменении направления ветра сенсоры на башне ВГ подают команду, и механизм ориентации поворачивает башню ветрогенератора по ветру. Стабилизация вращения ветроколеса ветрогенератора достигается различными методами, один из которых – поворот лопастей или их фрагментов вокруг своей оси под углом к направлению ветра.

— Ветрогенераторы могут работать как по одиночке (единичный комплекс), так и группами (ветропарк). Часто один или несколько ветрогенераторов работают параллельно с дизель-генераторами в качестве средства экономии расходов на дизельное топливо.

Что же дает ветрогенератор? Вот примеры для ориентировки: Ветрогенератор мощностью 800 КВт при среднегодовой скорости ветра 6 м/с произведет за год 1.500.000 КВт часов электроэнергии, при среднегодовой скорости ветра 5 м/с — 1.100.000 КВт часов электроэнергии.

Ветрогенератор мощностью 2000 КВт при среднегодовой скорости ветра 6 м/с произведет за год 3.700.000 КВт часов электроэнергии, при среднегодовой скорости ветра 5 м/с — 2.300.000 КВт часов электроэнергии.

Курсовая работа: Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Министерство образования Российской Федерации

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Экономическая теория»

Тема: Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Выполнила студентка: Попова М.Г.

Фс-72 группы

1 курса, заочного отделения

факультет: предпринимательства и финансов

специальность: экономист

шифр: 1070246

Проверил: доцент Воробьев И.В.

Вологда

2008

Содержание

Введение

1. Формы и виды безработицы

2. Современное состояние рынка труда в России, проблемы безработицы

3. Статистика занятости и безработицы

4. Распределение численности безработных по возрастным группам

5. Распределение численности безработных по уровню образования

6. Основные направления по борьбе с безработицей в России

Заключение

Приложение

Использованная литература

Введение

Безработица – часть работоспособного населения, постоянно или временно неработающая. Официальная статистика учитывает только тех, кто обращается за пособием по безработице. Для рыночной экономики типична безработица, так как спрос на рабочую силу зависит от величины капитала, затрачиваемого на ее наем. Она имеет место в том случае, когда люди, способные и желающие работать: 1) не имеют работы; 2) занимаются поиском более престижной или высокооплачиваемой работы; 3) те, кто готов приступить к работе за достойную плату (учащиеся, студенты, пенсионеры, инвалиды). Однако официальная статистика учитывает только тех из них, кто обращается за пособием по безработице.

Вообще, проблема безработицы присуща рыночной экономике. Если в середине XIX века западные идеологи объясняли наличие безработных «плохим поведением» самих рабочих, то в новых условиях они заговорили о «несовершенствах» и этим объясняли возникновение и существования «избыточного» населения.

В соответствии с положением МОТ безработным признается человек, не имеющий занятия, приносящего доход, готовый работать и ищущий работу.

Довольно тщательно исследовал безработицу К. Маркс в «Капитале». Он отметил, что с техническим прогрессом растет количество и стоимость средств производства, приносящихся на одного работника. Это приводит к относительному отставанию спроса на труд от темпов накопления капитала, и в этом кроется причина безработицы. Такая трактовка математически не вполне корректна, т.к. если спрос на рабочую силу растет, то безработица исчезает, или хотя бы рассасывается, несмотря на то, что рост капитала происходит еще более высокими темпами. Выведение безработицы из циклического развития экономики стало после Маркса устойчивой традицией в экономической теории.

В России статус безработного определен более жестко: согласно Закону «О занятости населения в Российской Федерации» «безработными признаются трудоспособные граждане, которые не имели работы и заработка, зарегистрированы в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней»1; кроме того, законом определено, что безработными не могут быть признаны граждане, не достигшие 16 лет, и пенсионеры по возрасту.

1. Формы и виды безработицы

В современной экономике безработица рассматривается как естественная и неотъемлемая часть рыночного хозяйства. Она способствует:

улучшению качественной структуры рабочей силы, ее конкурентоспособности как товара;

формированию нового мотивационного механизма и соответствующего отношения к труду;

повышению самоценности рабочего места и укреплению связи человека с трудом;

наличию трудового резерва на случай необходимости быстрого развертывания нового производства.

В этой связи большой интерес представляет классификация форм безработицы по различным критериям (табл. 1).

Таблица 1.

Критерии классификации

Форма безработицы

Характеристика
1.Причины возникновения безработицы

Фрикционная

Институциональная

Добровольная

Структурная

Технологическая

Циклическая (конъюнктурная)

Региональная

Экономическая

Сезонная (скрытая)

Маргинальная

Связана с добровольной сменой работы в связи с различными причинами: поиском более высокого заработка или более престижной работы, с более благоприятными условиями труда и пр.

Порождается самим устройством рынка рабочей силы, факторами, влияющими на спрос и предложение рабочей силы.

Возникает, когда часть трудоспособного населения по тем или иным причинам просто не желают работать.

Вызывается изменениями в структуре общественного производства под влиянием НТП и совершенствования организации производства.

Связана с переходом к новым поколениям техники и технологии, механизацией автоматизацией ручного труда, когда для данного производственного процесса часть рабочей силы оказывается либо ненужной, либо требует нового, более высокого уровня квалификации или перепрофилирования.

Возникает при общем резком падении спроса на рабочую силу в период спада производства и деловой активности, вызываемом экономическим кризисом.

Имеет региональное происхождение и формируется под воздействием сложных комбинации исторических, демографических, социально- психологических обстоятельств.

Вызывается конъюнктурой рынка, поражением части товаропроизводителей в конкурентной борьбе

Вызывается сезонным характером деятельности в отдельных отраслях.

Безработица среди слабо защищенных слоев населения.

2.Продолжительность безработицы

Краткосрочная

Продолжительная

Длительная

Застойная

До 4 месяцев

4-8 месяцев

8-18 месяцев

Более 18 месяцев

3.Внешняя форма проявления безработицы

Открытая

Скрытая

Включает в себя незанятых граждан, ищущих работу.

Включает работников, фактически занятых в экономике, но в действительности являющихся «лишними».

Логическим продолжением предложенной классификации форм безработицы является ее структуризация по следующим половозрастным, профессионально-квалификационным и социальным признакам:

по полу, с выделением наименее защищенных в социальном отношении безработных – женщин;

по возрасту, с выделением молодежной безработицы и безработицы лиц предпенсионного возраста;

по социальным группам (рабочие, интеллигенция, служащие, технические исполнители);

по уровню образования;

по профессиональным и стажевым группам;

по уровню доходов и обеспеченности;

по причинам увольнения;

по ментальным группам.

При решении проблем безработицы считается целесообразным достижение естественной нормы (естественного уровня) безработицы – оптимального для экономики резерва рабочей силы способного достаточно быстро совершать межотраслевые и межрегиональные перемещения в зависимости от колебаний спроса и обусловленных ими потребностей производства.

Абсолютное отсутствие безработицы считается невозможным в рыночной экономике. Фрикционная и структурная безработицы, по сути, неизбежны. Они образуют естественный уровень безработицы. Естественный уровень безработицы в экономически развитых странах с 1980-х гг. оценивают в 7%.

Безработица влечет за собой серьезные экономические и социальные издержки. Среди экономических последствий безработицы можно назвать следующие:

недовыпуск продукции, недоиспользование производственных возможностей общества. Зависимость между уровнем безработицы и отставанием объема ВНП нашла выражение в законе Оукена (Okun`s law): превышение на 1% фактического уровня безработицы над естественным ведет к отставанию фактического объема ВНП на 2,5% от потенциального;

значительное снижение уровня жизни людей, оказывающихся безработными, поскольку работа является для них основным источником средств существования;

снижение уровня заработной платы занятых в результате возникающей конкуренции на рынке труда;

увеличение налоговой нагрузки на занятых из-за необходимости социальной поддержки безработных, выплат пособий и компенсаций и т.д.

Помимо чисто экономических издержек безработица имеет и значительные социальные и психологические последствия, зачастую менее очевидные, но более серьезные, чем экономические. Основные среди них следующие:

усилие политической нестабильности и социальной напряженности в обществе;

обострение криминогенной ситуации, рост преступности, поскольку значительное число правонарушений и преступлений совершается неработающими лицами;

повышение числа самоубийств, психических и сердечно-сосудистых заболеваний, смертности от алкоголизма, в целом объема девиантного поведения;

деформация личности безработного и его социальных связей, выражающаяся в появлении жизненной депрессии у вынужденного незанятых граждан, потере ими квалификации и практических навыков; обострении семейных отношений и распадах семей сокращении внешних социальных связей безработного. Последствия безработицы носят долговременный характер. Бывший безработный и после трудоустройства характеризуется пониженной трудовой активностью, комфортностью поведения, что требует значительных усилий по реабилитации безработных.

2. Современное состояние рынка труда в России, проблемы безработицы

По оценкам МВД, в 2003г. численность профессиональной теневой активности составляла примерно 9 млн. человек, или около 14% всех занятых в экономике России. Российский рынок труда характеризуется низким уровнем цены рабочей силы и ее большим отрывом от стоимости.

Рынки труда в России весьма существенно различаются в разных регионах.

Российский рынок не сбалансирован: с одной стороны, он избыточен по объему, а с другой стороны, является трудодефицитным по своей структуре, т.е. происходит перенакопление рабочей силы на предприятиях, аккумуляция избыточной численности работников, при этом повышение спроса на рабочую силу приводит к трудодефициту.

Рынок труда в России слабо связан с рынком капитала. Все это вызывает необходимость выработать соответствующую российскую политику занятости, а также стратегии и тактики механизма регулирования российского рынка труда.

В 2003 году на российском рынке труда продолжилась тенденция значительного роста на персонал. Такой «бум», по мнению экспертов, продолжится еще четыре-пять лет. Особенно хорошо обстоят дела в Москве и Санкт-Петербурге. Эксперты в один голос утверждают, что пока экономика растет, рынок труда также будет «раздуваться». Более того, по прогнозам кадровиков через пять – шесть лет на рынке может возникнуть острый дефицит молодых специалистов.

По оценкам разных специалистов, Рынок труда в России в этом году вырос на 20-40%. «Бум на рынке труда продолжится и в этом году, особенно это касается Москвы и Санкт-Петербурга, — говорит RBC daily региональный директор по Центральной России Kelly Services CIS Татьяна Мойса, — также мы отметили, что очень высок был спрос в регионах на «топовые» должности, причем компании предпочитают не растить таких специалистов у себя, а импортировать из столицы» [л 2]. По данным рекрутинговой компании АНКОР, в первом полугодии этого года рост запросов на персонал по сравнению с аналогичным периодом предыдущего составил 44%. Наибольший рост был отмечен в секторе профессиональных услуг (74%), промышленного производства (62%), продажи товаров повышенного спроса (47%), и фармацевтической отрасли (31%). Зато снизилась потребность в ИТ-специалистах на 14% по сравнению с прошлым годом, а наибольший спад наблюдался на рынке страхования – падение на 29%. Интересно, что еще в 2003г. то же страхование, напротив, показало 50-ти процентный рост, зато спрос на фармацевтов и медиков упал тогда аж на 36%. Словом, рынок развивается волнообразно, отмечают рекрутеры, и дать какие-либо прогнозы и рекомендации студентам вузов крайне затруднительно. Версии самые разнообразные. По мнению представителей столичного департамента занятости, через пять-шесть лет будут в цене специалисты сферы услуг, социальные психологи и кадровики. Представители Центра исследования населения Института экономики РАН отмечают тенденцию увеличения спроса на «технарей», причем высокой квалификации.

Что касается прогнозов на ближайшее будущее, то практически все эксперты сходятся в одном: пока экономика страны на подъеме, недостатка в рабочих местах не будет.

В конце марта 2006г 5,6 млн. человек, или 7,6% экономически активного населения, квалифицировались как безработные (в соответствии с методологией Международной Организации Труда), в органах государственной службы занятости в качестве безработных было зарегистрировано 1,9 млн. человек, в том числе 317,6 тыс. человек в Чеченской Республике2.

3. Статистика занятости и безработицы

Перед статистикой занятости и безработицы стоят следующие задачи:

— сбор данных о численности занятых и безработных как составных частей рабочей силы;

— измерение уровня занятости и безработицы с целью изучения состояния, тенденций на рынке труда;

— изучение трудоустройства населения для оценки ситуации на рынке труда и ее прогнозирования;

— изучение состава занятых и безработных с тем, чтобы разработать программу занятости;

— измерение взаимосвязи между занятостью, доходом, содержанием и другими мотивациями труда с целью разработки программы занятости.

Выполнение этих задач создает условия для измерения предложения рабочей силы и ее фактического использования. Их решение основывается на сочетании ряда источников информации.

Ситуация на рынке труда оценивается не только через абсолютную численность занятых и безработных, но и через уровень безработицы и уровень занятости, которые определяются как удельный вес соответствующей категории рабочей силы в численности экономически активного населения на начало (конец) периода.

Количество занятость характеризуется показателем уровня занятости. Он может рассчитываться двумя способами.

Доля занятых в общей численности населения:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

2. Доля занятых в экономически активном населении:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

3. В международной статистике исходным показателем для анализа занятости является уровень экономической активности населения, т.е. доля численности экономически активного населения в общей численности населения:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

где Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— численность занятых; Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— общая численность населения; Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления-численность безработных.

Безработица характеризуется показателями ее уровня, частоты и длительности.

Уровень безработицы определяется в процентах как отношение числа безработных к числу занятых и безработных – по формуле:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Где Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления число занятых; Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— число безработных.

Рассчитаем уровень занятости по России (двумя способами), уровень экономической активности населения и уровень безработицы за 2004 год:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

результаты расчета для остальных годов представлены в табл. 2.

Таблица 2. Численность экономически активного населения, занятых и безработных (тысяч человек)

1992

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004
Общая численность населения

148500

148400

148300

148000

147800

147500

146900

146300

145200

145000

144200

Численность экономически активного населения3-всего

74946

70861

69660

68079

67339

72175

71464

70968

72127

73198

73359
в том числе

занятые в экономике всего

71068

64149

62928

60021

58437

63082

64465

64664

65858

67247

67244
безработные всего

3877

6712

6732

8058

8902

9094

6999

6303

6268

5951

6116
Результаты расчетов
Уровень занятости (Уз1), %

47,857

43,227

42,433

40,555

39,538

42,767

43,884

44,2

45,357

46,377

46,632
Уровень занятости (Уз2), %

94,827

90,528

90,336

88,164

86,78

87,4

90,206

91,118

91,31

91,87

91,663
Уровень экон-ой активности (Уэа), %

50,468

47,75

46,972

45,999

45,561

48,933

48,648

48,508

49,674

50,481

50,874
Уровень безработицы (Уб), %

5,1731

9,4721

9,6641

11,836

13,22

8,8816

8,6903

8,13

8,337

Расчет показывает, что уровень безработицы в России с 1995 по 2004 год превышает естественный уровень (7%), причем наиболее высокого уровня этот показатель достиг в 1998 году, но к настоящему моменту его значение существенно уменьшилось, однако, до сих пор безработица не снизилась до естественного уровня.

Уровень занятости в 2004 году по сравнению с 2003 имеет тенденцию к понижению, при этом, соответственно, уровень безработицы возрос. Если в 2003 году уровень безработицы был равен 8,13%, то к 2004 году этот показатель увеличился до 8,337%. Однако уровень экономической активности населения с 2001 года имеет ярко выраженную тенденцию к росту. В 2003 году этот показатель превысил свое значение в 1992 году на 0,013%, а в 2004 – уже на 0,406%.

Численность экономически активного населения к концу марта 2006г. составила, по оценке 73,9 млн. человек, или около 51% от общей численности населения страны, что свидетельствует о продолжающейся тенденции к росту экономической активности населения.

Проведем регрессионный анализ динамики численности безработных по данным приложения 1.

Предположим линейную зависимость динамики численности безработного населения от времени. Для предположения прогнозной численности безработных следует найти уравнение прямой, описывающей эту зависимость. Прямая имеет вид: yБезработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления=b+at, при этом параметры a и b находятся при помощи следующей системы:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

где Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— порядковый номер периода времени; Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— численность безработных за данный период; n – количество периодов.

Год

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоленияБезработица в России: ее особенности, формы, пути преодоленияtБезработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Месяц

Численность безработных (Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления), тыс. чел.

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

2005

1

Январь

6080

1

6080
2

Февраль

6056

4

12112
3

Март

5820

9

17460
4

Апрель

5610

16

22440
5

Май

5406

25

27030
6

Июнь

5400

36

32400
7

Июль

5397

49

37779
8

Август

5395

64

43160
9

Сентябрь

5444

81

48996
10

Октябрь

5491

100

54910
11

Ноябрь

5543

121

60973
12

Декабрь

5605

144

67260
2006

13

Январь

5665

169

73645
14

Февраль

5727

196

80178
15

Март

5601

225

84015

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

120

84240

1240

668438

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Таким образом, теоретическая прямая имеет вид: y=5772,629-19,579t.

Коэффициент a отрицателен, следовательно, динамика численности безработных за 2005-начало 2006гг. имеет тенденцию к снижению.

Рассчитаем прогноз численности безработного населения на декабрь и на начало 2008 года. Порядковые номера вышеназванных периодов соответственно равны 24 и 36:

5772,629-19,579*24=5302,733 тыс. чел.

5772,629-19,579*36=5067,785 тыс. чел.

Год

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Месяц

Прогнозная численность безработных, тыс. чел.
2006

16

Апрель

5459,365
17

Май

5439,786
18

Июнь

5420,207
19

Июль

5400,628
20

Август

5381,049
21

Сентябрь

5361,47
22

Октябрь

5341,891
23

Ноябрь

5322,312
24

Декабрь

5302,733
2007

25

Январь

5283,154
26

Февраль

5263,575
27

Март

5243,996
28

Апрель

5224,417
29

Май

5204,838
30

Июнь

5185,259
31

Июль

5165,68
32

Август

5146,101
33

Сентябрь

5126,522
34

Октябрь

5106,943
35

Ноябрь

5087,364
36

декабрь

5067,785

Если предположить, что изменение численности безработных будет описываться тем же уравнением вплоть до 2008 года, то прогнозная численность безработного населения в декабре 2006 года будет приблизительно равна 5302,733 тысяч человек, а к началу 2008 года составит 5067, 785 тысяч человек.

Поскольку численность экономически активного населения, численность занятых и безработных связаны аддитивно, динамика этих показателей характеризуется следующим образом:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

где Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— коэффициент роста численности и экономически активного населения;

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— коэффициенты роста численности занятых и безработных;

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления— уровни занятости и безработицы в базисном периоде.

По России имеется следующая информация, приведенная в табл. 3.

Таблица 3.

Динамика численности занятых, безработных и экономически активного населения

Период

Численность, тыс. человек

Уровень, %
занятых

безработных

экономически активных

безработицы

занятости
Базисный год (2003)

67247

5951

73198

8,13

91,87
Отчетный год (2004)

67244

6116

73359

8,337

91,663
Коэффициент роста

0,999955

1,0022

1,0022

1,0255

0,9977

В соответствии с приведенным ранее равенством получим:

0,999955*0,9187+1,0277*0,0813=1,0022

Таким образом, общий темп динамики численности экономически активного населения 100,22% определяется темпами роста численности занятых (99,9955%) и безработных (102,77%).

Рассчитаем коэффициент роста, темпы роста и прироста динамики численности безработных.

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления; Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Таблица 4.

Коэффициент роста, темпы роста и прироста числа безработных за 2005-2006гг.

Исходные данные

Результаты расчетов
Год

Месяц

Число безработных yБезработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления, тыс. чел.

Коэффициент роста КБезработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Темп роста ТБезработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления, %

Темп прироста ТБезработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления, %

2005

Январь

6080

##

##

##
Февраль

6056

0,996052632

99,60526316

-0,394736842
Март

5820

0,961030383

96,10303831

-3,896961691
Апрель

5610

0,963917526

96,39175258

-3,608247423
Май

5404

0,963636364

96,36363636

-3,636363636
Июнь

5400

0,998890122

99,88901221

-0,110987791
Июль

5397

0,999444444

99,94444444

-0,055555556
Август

5395

0,999629424

99,96294238

-0,037057625
Сентябрь

5444

1,009082484

100,9082484

0,908248378
Октябрь

5491

1,008633358

100,8633358

0,863335783
Ноябрь

5543

1,009470042

100,9470042

0,947004189
Декабрь

5605

1,011185279

101,1185279

1,118527873
2006

Январь

5665

1,010704728

101,0704728

1,070472792
Февраль

5727

1,010944395

101,0944395

1,094439541
Март

5601

0,977998952

97,79989523

-2,200104767
Среднемесячное значение

0,9 0, 0,994155749

99,41557486

-0,584425144

Коэффициент роста, а следовательно, и темп роста с сентября 2005 года до февраля 2006 превышает 100%, что указывает на постоянное увеличение числа безработных в течение данного периода. Однако к марту 2006 года показатель темпа роста снизился по сравнению со своим значением в феврале того же года на 3,29%, что означает сокращение числа безработных.

Рассчитаем средний коэффициент роста, среднемесячные темпы роста и прироста.

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

В итоге среднемесячный коэффициент роста за 2005-март 2006 года составил 0,994, среднемесячный темп роста 99,42%, а среднемесячный темп прироста -0,58%.

Используя найденное значение среднемесячного коэффициента роста, составим прогноз изменения численности безработного населения до декабря 2006 года.

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

Таблица 5.

Прогноз численности безработных до декабря 2006г.

Год

Месяц

Прогнозное число безработных, тыс. чел.
2006

апрель

5568,266348
май

5535,723999
июнь

5503,371836
июль

5471,208747
август

5439,233628
сентябрь

5407,445379
октябрь

5375,842908
ноябрь

5344,425131
декабрь

5313,190966

По прогнозу на конец текущего года численность безработных должна снизиться до 5313,19 тыс. человек, т.е. сократиться на 287,8 тыс. человек по сравнению с мартом того же года.

Расхождение значений прогнозов, составленных с помощью регрессионного анализа и среднемесячного коэффициента роста, составляет около 10.457 человек. Надежность прогноза может быть установлена исключительно практическим путем.

Таблица 6.

Динамика общей численности безработных по полу, динамика безработицы среди городского и сельского населения.

Год

Всего

Из их числа
мужчин

женщин

городское

сельское
2000

6999,1

3780,5

3218,6

5142,7

1856,4
2001

6303,4

3410,8

2892,6

4460

1843,4
2002

6153,5

3322,2

2831,3

4214,9

1938,6
2003

5683,3

3007,4

2675,9

3812,4

1870,9
2004

5775,2

2902

2873,2

3898,6

1876,6
2005

5263,0

2725

2538

3389

1874

Удельный вес женщин в общей численности безработных к 2005г. составил 48,22%, он вырос по сравнению со своим значением в 2000 году на 2,23%. В среднем за каждый исследуемый год данный показатель увеличился на о,45%, что указывает на постоянно увеличивающееся количество безработных женщин.

Доля безработного населения превышает долю безработного сельского населения более чем в 2 раза. Однако по сравнению с 2000 годом количество безработных городских жителей уменьшилось почти на 9%.

4. Распределение численности безработных по возрастным группам

Структура численности безработных по возрастным группам представлена в приложении 2.

Расчет показывает, что тенденция к увеличению числа безработных прослеживается в возрастных группах до 20 лет и 45-72 лет, причем наиболее заметен этот процесс среди людей, принадлежащих группе 45-49 лет. Здесь показатель за 12 лет увеличился на 7%. В возрастной группе до 20 лет число безработных стало увеличиваться, только начиная с 200 года, в период 2000-2004 года этот показатель увеличился на 3,4%, однако, по сравнению с 1992 годом он уменьшился на 6,4%. Таким образом, за рассматриваемые 12 лет в этой возрастной группе прослеживается наиболее интенсивное сокращение безработицы.

По данным на 2004 год, наибольшее количество безработных приходится на возрастную группу 20-24 лет, наименьшее – 60-72 лет (см. приложение 2).

С 1992 по 1999 год средний возраст безработных имел ярко выраженную тенденцию к росту. С 1999 по 2004 год этот показатель не имеет какой-либо определенной тенденции, однако, по сравнению с 1999 годом он снизился на 0,5 года, а по сравнению с 1992 – увеличился на 2,2 года. Средний возраст безработных за 12 лет составил:

Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

5. Распределение численности безработных по уровню образования

Наибольшее количество людей, занятых в российской экономике, имеют среднее (полное) общее образование, причем эта тенденция прослеживается на протяжении всего исследуемого периода (1992-2004гг.). Следует отметить, что по сравнению с 2003 годом, число людей с высшим профессиональным образованием, за счет этого уменьшается доля всех остальных категорий.

6. Основные направления по борьбе с безработицей в России

1.Совершенствование действующего законодательства в сфере занятости населения. Так, в законодательных актах Российской Федерации по содействию занятости населения хотя и предусмотрены меры, направленные на сокращение периода безработицы на основе внедрения эффективных механизмов поведения активной политики занятости населения, включая организацию и проведение специальных мероприятий по профилированию безработных граждан, но их надо совершенствовать.

2.Повышение эффективности использования федерального бюджета на реализацию политики занятости. С этой целью требуется разработка более гибкого механизма перераспределения средства федерального бюджета, как на уровне субъекта РФ, так и между ее субъектами. Вместе с тем стоит задача расширения привлечения средств из бюджетов субъектов РФ и средств работодателей.

3.Совершенствование прогноза и мониторинга рынка труда в целях сбалансированности спроса и предложения рабочей силы. Это предполагает развитие межотраслевой координации работ по обеспечению занятости населения; расширение банка вакансий и свободных рабочих мест, предоставляемых работодателями в органы службы занятости; усиление взаимодействия с работодателями по трудоустройству безработных и незанятых граждан в рамках социального партнерства. Все это позволит снять напряженность на рынках труда и сократить расходы федерального бюджета на ликвидацию негативных последствий безработицы.

4.Повышение конкурентоспособности граждан на рынке труда. Для этого необходимо осуществлять разработку долгосрочного прогноза структуры работников по группам профессий и специальностей; механизма обеспечения доступности образования и трудоустройства выпускников; мер, стимулирующих работодателей к развитию внутрифирменного обучения персонала. Все это позволит привести профессионально-квалификационную структуру подготовки кадров в соответствие с прогнозом развития экономики.

5.Совершенствование эффективности деятельности органов службы занятости. Это предполагает:

внедрение в деятельность органов службы занятости современных технологий, позволяющих сокращать период безработицы граждан, обращаться к услугам службы занятости, продолжительность участия граждан в активных и пассивных программах содействия занятости населения, предоставлять более качественные услуги;

оптимизация структуры и численности работников органов службы занятости из возможностей бюджета и обеспечения предоставления в полном объеме услуг населению.

Заключение

Рынок труда является одним из элементов рыночной экономики. Он представляет собой систему общественных отношений в согласовании интересов работодателей и наемной рабочей силы.

Важнейшим показателем состояния рынка труда является уровень безработицы.

Единственный фактор, сдерживающий рост безработицы с точки зрения динамических потоков на рынке труда – существенное увеличение доли безработных, перешедших в состав экономически неактивного населения (например – женщины – заняты ведением домашнего хозяйства).

По мнению большинства экономистов, полная занятость – понятие абстрактное, но совместное с идеей развитого рыночного хозяйства. Однако все же безработица должна быть поставлена в определенные рамки, в пределах которых достигаются режим эффективного роста и состояние экономической стабильности.

На данный момент уровень безработицы в России превышает принятый на западе уровень естественной безработицы на 0,6% и составляет 7,6%, однако, в целом в течение последних 10 лет суммарное число безработных постепенно сокращается. При этом наименее занятой является группа 20-24 лет (выпускники Вузов), средний возраст безработных уменьшается. Количество безработных женщин по-прежнему меньше количества безработных мужчин, однако, из года в год доля безработного женского населения растет. Наибольшее количество безработных в нашей стране имеют среднее (полное) общее образование.

Главный путь решения проблемы безработицы на рынке труда, по моему мнению, — экономический рост производства (восстановление законсервированных производственных мощностей), что приведет к увеличению темпа роста числа занятых в экономике.

В России идет формирование конкретных механизмов государственного регулирования рынка трудовых ресурсов. Определенные шаги здесь уже сделаны: принят Закон о занятости, создана государственная служба занятости, развертывается система переподготовки кадров, официально устанавливаются прожиточный минимум и минимальная заработная плата. Впрочем, пока два последних индикатора являются в России (в отличие от высокоразвитых стран с рыночной экономикой) лишь условными показателями. Дело в том, что минимальная заработная плата установлена на столь низком уровне, что любая – даже откровенно грабительская ставка – легко укладывается в этот норматив.

Приложение 1

Динамика численности безработных

Общая численность безработных4

Численность официально зарегистрированных безработных, тыс. чел.
тыс. чел.

в % к

тыс. чел.

в % к
соответствующему периоду предыдущего года

предыдущему периоду

соответствующему периоду предыдущего года

предыдущему году
2005г.
Январь

6080

91,9

99,9

1938

118,2

100,9
Февраль

6056

87,5

99,6

2019

120,9

104,2
Март

5820

89,9

96,1

1997

120,1

98,9
I квартал (в среднем за месяц)

5985

89,7

98,9

1984

119,7

108,8
Апрель

5610

93,1

96,4

1972

119,9

98,8
Май

5406

96,8

96,4

1882

118,1

95,4
Июнь

5400

97,7

99,9

1816

116,7

96,5
II квартал (в среднем за месяц)

5472

95,8

91,4

1890

118,3

95,3
Июль

5397

98,8

99,9

1799

114,5

99
Август

5395

99,5

99,9

1766

110,8

98,2
Сентябрь

5444

96

100,9

1715

105

97,1
III квартал (в среднем за месяц)

5412

98,1

98,9

1760

110

93,1
Октябрь

5491

93,1

100,9

1690

98,8

98,6
Ноябрь

5543

90,3

100,9

1740

94,5

102,9
Декабрь

5605

91,7

101,1

1830

95,3

105,2
IV квартал (в среднем за месяц)

5546

91,7

102,5

1753

96,1

99,6
Год (в среднем за месяц)

5604

93,6

1847

110,6

2006г.
Январь

5665

93,2

101,1

1839

94,9

100,5
Февраль

5727

94,6

101,1

1906

94,4

103,7
Март

5601

96,2

97,8

1905

95,4

100
1 квартал (в среднем за месяц)

5664

94,6

102,1

1883

94,9

107,4

Приложение 2

Распределение численности безработных по возрастным группам (в процентах к итогу).

Безработные всего

в том числе в возрасте, лет

Средний возраст безработных
до20

20-24

25-29

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60-72

лет
Всего

1994

100

16,8

19

12,7

12,5

10,9

8,4

4,6

5,8

4,6

4,6

32,7
1995

100

11,1

18,3

14,1

13

14,2

11,3

9

3,5

3,9

1,6

33,2
1996

100

10,3

18

12,9

13,7

14,1

12,1

9,4

3,7

4,2

1,6

33,7
1997

100

9,2

17,4

12,7

13,5

15,6

12,4

9,4

4

4,4

1,5

34
1998

100

7,9

18,3

13,3

12

14,7

13,2

10,5

5,4

3,1

1,8

34,4
19999

100

7

16,3

13,3

12,2

14,7

12,6

10,9

6

3,8

3,2

35,4
2000

100

7

17,3

13,4

11,5

14,4

13,8

10,3

6,1

3,4

2,7

35,1
2001

100

8,6

17,7

12,4

12

13

13,8

10,7

6,7

2,6

2,6

34,8
2002

100

8,9

17

13,2

11,9

11,6

13,1

10,7

8,3

2,5

2,9

35
2003

100

10,1

18,8

12,8

11,1

11,3

12,1

11

7,8

2,8

2,3

34,4
2004

100

10,4

17,7

12,3

10,6

10,9

12,1

11,6

8,7

3,2

2,5

34,9

Распределение численности безработных по уровню образования (в процентах к итогу).

Безработные всего

в том числе имеют образование
высшее профессиональное

неполное высшее профессиональное

среднее профессиональное

начальное профессиональное5Безработица в России: ее особенности, формы, пути преодоления

среднее (полное) общее

основное общее

Начальное общее, не имеют начального общего образования
Всего

1992

100

10

3,5

27,3

…

38,1

18,6

2,4
1995

100

9,2

2,2

28,6

…

41,8

16,9

1,3
1996

100

8,2

2,3

29,3

…

41,4

17,5

1,2
1997

100

9

2,3

27,7

8,7

32,8

16,3

3,3
1998

100

10,2

2,4

28,2

10,1

31,7

14,7

2,7
1999

100

10,8

2,7

27

11,1

31,2

13,5

3,8
2000

100

11,1

4,1

22,5

12,9

32,9

14,1

2,4
2001

100

11,1

3,2

25,2

13,2

33,3

12,9

1,1
2002

100

10,4

2,7

24,6

12,6

34,6

13,9

1,2
2003

100

11,2

2,7

20,7

16,2

33,7

14,1

1,4
2004

100

10,9

2,7

20,5

18,3

33,1

13,5

1,1

Использованная литература:

Курс экономической теории: учебник -5-е исправленное, дополненное и переработанное издание- Киров, 2006.

Данные Федеральной службы государственной статистики (http: //www/ gks./ru/bgd/free/b06-00/IssWWW.exe/Stg/d03/7-00.htm).

Макконелл К.Р., Брю С.А. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2т: М.: Республика, 1992.

Морис Алле. Глобализация: разрушение условий занятости и экономического роста. Эмпирическая очевидность. М. 2003.

Носова С.С. Экономическая теория. Элементарный курс: учебное пособие/ С.С. Носова. – М.: КНОРУС, 2008.

Симкина Л.Г. Экономическая теория. Учебное пособие СПб.-Питер, 2002.

Тенденции и проблемы развития региона: Научные труды: В 3ч. Ч. III: Социальные проблемы регионального развития. – Вологда: Вологодский научно-координационный центр Центрального экономико-математического института РАН.

Теория переходной экономики. Учебное пособие в 2т.- М., 1998.

Экономическая теория. Учебник. / Под ред. В.Д. Камаева, Е.Н. Лобачевой. – М., Юрайт-Издат, 2006.

1 Закон «О занятости населения в Российской федерации» (с последующими дополнениями и изменениями) от 11.04.1996г., ст.3.

2 по данным Федеральной службы государственной статистики (http: //www/ gks./ru/bgd/free/b06-00/IssWWW.exe/Stg/d03/7-00.htm)

3 По материалам выборочных обследований населения по проблемам занятости: 1992, 1995, 1997, 1998гг. – на конец октября, 1996г. – на конец марта, 1999-2004гг. – на конец ноября; с 2002г. – в итоги включены данные по Чеченской Республике: среднегодовая численность работников по сведениям организаций и численность безработных, зарегистрированных в органах государственной службы занятости, в среднем за год.

4 С учетом численности официально зарегистрированных безработных по Чеченской Республике.

5 До 1997г. лица, имеющие начальное профессиональное образование, учитывались по уровню среднего (полного) общего или основного общего образования

Курсовая работа: Хулиганство

План.

Введение.

Глава 1. Хулиганство.

Понятие хулиганства. Объект и субъект хулиганства.

Объективная и субъективная сторона.

Ответственность за хулиганство.

Проблемы квалификации хулиганства.

Заключение.

Список литературы.

Введение.

Состав преступления, именуемого «хулиганство», в УК РФ претерпел воистину «революционные» изменения.

В диспозиции ч. 1 ст. 213 УК РФ дается определение понятия уголовно наказуемого хулиганства: «Грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением насилия к гражданам либо угрозой его применения, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества».

Это означает, что обязательными атрибутами хулиганства стали: насилие либо угроза насилия, либо уничтожение или повреждение чужого имущества, либо угроза уничтожения или повреждения чужого имущества.

Исключены слова, определяющие хулиганство как «умышленные действия».

В новой норме жестко ограничен объект уничтожаемого (повреждаемого) имущества; имеется в виду только чужое, тогда как для квалификации действий хулигана по признаку особой дерзости в прежней норме принадлежность уничтожаемого имущества на квалификацию никак не влияла.

Как и в прежней норме (ст. 213 УК РСФСР), не раскрыто содержание, вкладываемое в само понятие хулиганства. Между тем на практике именно это обстоятельство порождает множество вопросов, связанных с отсутствием четких критериев, определяющих сущность нарушения общественного порядка, выражающего явное неуважение к обществу. 1

При подготовке нового УК высказывалось мнение о нецелесообразности включения в него специального состава преступления — «хулиганство». Главными аргументами сторонники этой позиции называли отсутствие надежного инструмента «распознания» мотивов и целей при совершении хулиганских действий, в связи с чем судебная практика допускает много ошибок. Кроме того, специалисты справедливо отмечают, что общественный порядок нарушается при совершении любых проступков и преступлений, равно как и любое правонарушение выражает явное неуважение к обществу.2

Но надо иметь в виду, что специальным и обязательным объектом хулиганских действий в первую очередь является общественный порядок и проявляются они в форме наглости, цинизма, бесстыдства и оскорбительности совершаемых деяний как в отношении конкретных граждан, так и в отношении моральных устоев и нравственных правил общества в целом.

В судебной практике нередко встречаются дела, когда суды отказываются признавать действия хулиганскими только на том основании, что они совершались не в общественном месте и (или) в отсутствие очевидцев. Природа этих ошибок в том, что факторы, характеризующие обстоятельства и место совершения хулиганских действий, оцениваются отдельно от побудительных мотивов их совершения. 3

Глава 1. Хулиганство.

Понятие хулиганство. Объект и субъект хулиганства. Объективная и субъективная сторона.

Хулиганство относится к одному из наиболее распространенных преступлений против общественного порядка. В 1995 г. в Российской Федерации было зарегистрировано более 190 тыс. случаев совершения хулиганства.

При совершении хулиганства грубо нарушается общественный порядок, спокойствие, правила общежития, нормальная деятельность предприятий, учреждений и организаций. В процессе хулиганства нередко причиняется вред здоровью граждан, наносится ущерб собственности. Зачастую хулиганство приводит к совершению других тяжких преступлений. 4

Объект преступления — общественный порядок. Дополнительными непосредственными объектами хулиганства выступают здоровье человека, а также собственность.

Объективная сторона состоит в действиях, грубо нарушающих общественный порядок, выражающих явное неуважение к обществу, сопровождающихся применением насилия к гражданам либо угрозой его применения, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества.

Грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, означает причинение серьезного вреда общественному порядку. Это имеет место в случаях длительного нарушения общественного спокойствия, надругательства над отдельными лицами или группой лиц, осквернения мест отдыха населения и т.п. Грубое нарушение общественного порядка возможно в форме помех массовым мероприятиям, дерзкого приставания к гражданам и других действий, выражающих явное неуважение к обществу.

Совершение хулиганских действий чаще всего происходит в общественных местах — на улицах, площадях, стадионах, в парках, кинотеатрах и т.п. Этот признак не является, однако, обязательным. Преступление может быть совершено и в любом другом месте (в лесу, в поле), вне мест массового присутствия людей. 5

В большинстве случаев хулиганство происходит публично, в присутствии людей, являющихся свидетелями, потерпевшими, сотрудниками учреждений и организаций, посетителями общественных мест и т.п. Именно в таких случаях наиболее полно проявляется обязательный для хулиганства признак явного неуважения к обществу. Вместе с тем не исключается хулиганство и в отсутствие людей, когда наряду с действиями, грубо нарушающими общественный порядок, уничтожается или повреждается имущество, либо результат хулиганских действий доступен восприятию людей.

Образующие объективную сторону хулиганства действия, грубо нарушающие общественный порядок и выражающие явное неуважение к обществу, должны сопровождаться применением или угрозой применения насилия либо уничтожением или повреждением чужого имущества. Именно этот признак позволяет отличить уголовно наказуемое хулиганство от административно-наказуемого мелкого хулиганства, под которым согласно ст.158 КОАП РФ понимаются нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам и другие подобные действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан.

Под насилием понимается нанесение ударов, побоев, причинение легкого вреда здоровью потерпевшего. Причинение средней тяжести или тяжкого вреда здоровью не охватывается хулиганством и нуждается в дополнительной квалификации соответственно по статьям 112 или III УК.

Угроза применения насилия выражается в запугивании убийством, причинением легкого, средней тяжести или тяжкого вреда здоровью потерпевшего.

Уничтожение или повреждение чужого имущества означает приведение его в состояние, непригодное для дальнейшего использования по назначению, либо в такое состояние, при котором имущество может быть восстановлено для последующего использования.

Хулиганство сконструировано в законе как формальный состав и признается оконченным преступлением с момента совершения действий, грубо нарушающих общественный порядок и выражающих явное неуважение к обществу, сопровождавшихся применением насилия либо угрозой его применения, а также уничтожением или повреждением чужого имущества.

Субъективная сторона хулиганства характеризуется виной в виде прямого умысла. Лицо сознает, что своими действиями, сопряженными с применением насилия или угрозой его применения, а также уничтожением или повреждением чужого имущества, грубо нарушает общественный порядок и выражает явное неуважение к обществу, и желает совершить эти действия.

Обязательный признак субъективной стороны хулиганства — хулиганский мотив, состоящий в стремлении в неуважительной форме бросить вызов обществу путем нарочитой грубости, жестокости, озорства, буйства и т.п.

Субъектом преступления является лицо, достигшее 16-летнего возраста. Уголовная ответственность за злостное и особо злостное хулиганство, предусмотренное частями второй и третьей статьи 213 УК, наступает с 14 лет. 6

Квалифицированным (злостным) по ч.2 ст.213 УК признается хулиганство, совершенное: а) группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой; б) с сопротивлением представителю власти или иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка; в) лицом, ранее судимым за хулиганство.

Хулиганство признается совершенным группой лиц, если в его совершении без предварительного сговора совместно участвовали два или более исполнителя.

Хулиганство признается совершенным группой лиц по предварительному сговору, если в нем участвовали лица, заранее (до момента начала хулиганских действий) договорившиеся о совместном совершении преступления.

Хулиганство признается совершенным организованной группой, если оно совершено устойчивой группой лиц, заранее объединившихся для совершения одного или нескольких преступлений, предусмотренных ст.213 УК.

Под сопротивлением представителю власти или иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка, понимается активное противодействие осуществлению указанными лицами служебного или общественного долга.

Представителем власти, согласно примечанию к ст.318 УК, признается должностное лицо правоохранительного или контролирующего органа, а также иное должностное лицо, наделенное в установленном законом порядке распорядительными полномочиями в отношении лиц, не находящихся от него в служебной зависимости. К представителям власти относятся депутаты, сотрудники милиции, судьи, прокуроры и др.

Иными лицами, исполняющими обязанности по охране общественного порядка или пресекающими нарушение общественного порядка, являются, например, народные дружинники, отдельные граждане и т.п.

Предшествующая судимость за хулиганство может являться квалифицирующим признаком только при условии, что она не снята или не погашена в установленном законом порядке.

Хулиганство, сопряженное с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия, признается особо злостным (ч.3 ст.213 УК).

Применение в процессе совершения хулиганских действий оружия или предметов, используемых в качестве оружия, значительно повышает общественную опасность преступления, поскольку при этом создается реальная угроза жизни или причинения серьезного вреда здоровью людей. Понятием оружия охватывается огнестрельное и холодное оружие, как заводского, так и кустарного производства. Предметами, используемыми в качестве оружия, могут признаваться любые предметы (топоры, металлические прутья, камни и т.п.), которые были предварительно приготовлены для совершения хулиганства либо подобраны на месте его совершения. 7

Обязательным условием ответственности за особо злостное хулиганство является применение оружия или предметов, используемых в качестве оружия. Применение означает использование оружия или предметов для фактического причинения вреда здоровью людей либо создание реальной угрозы такого вреда. Один лишь факт обнаружения оружия у задержанного хулигана не может признаваться особо квалифицирующим обстоятельством. Это обстоятельство отсутствует также в случаях, когда оружие или предметы, используемые в качестве оружия, применялись для уничтожения или повреждения имущества и это не создавало опасности для жизни и здоровья граждан (например, производство выстрела по электролампам осветительных мачт). Следовательно, моментом окончания данного преступления является фактическое применение оружия или предметов, используемых в качестве оружия. Наступление общественно опасных последствий в виде вреда здоровью или жизни не требуется. Убийство, причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, совершенные из хулиганских побуждений, надлежит квалифицировать только по статьям 105, III или 112 УК. Если имеет место реальная совокупность названных преступлений и хулиганства, содеянное квалифицируется по совокупности с хулиганством.

По сравнению со статьей об ответственности за хулиганство УК РСФСР 1960 г., в статье содержится ряд изменений. Среди наиболее важных из них — декриминализация состава простого хулиганства в том виде, как оно было предусмотрено в прежнем УК, и уточнение квалифицирующих признаков преступления. 8

Хулиганство предполагает грубое нарушение общественного порядка. Под общественным порядком прежде всего следует понимать сложившуюся в обществе систему отношений между людьми, правил, взаимного поведения и общежития, установленных действующим законодательством, обычаями и традициями, а также нравственными нормами. Понятие грубого нарушения общественного порядка является оценочным и означает значительность, существенность нарушения. Этот признак дополняется также оценочным понятием явного, т. е. очевидного и открыто выраженного, неуважения к обществу.

Нельзя квалифицировать как хулиганство нанесение оскорблений, побоев, причинение вреда здоровью и другие преступления, основанные на личных неприязненных отношениях и совершенные в быту или на производстве в отношении членов семьи, родственников, знакомых или сослуживцев. В некоторых случаях подобные действия могут образовывать состав хулиганства, если один из них присутствует прямой умысел на нарушение общественного порядка 9

Как правило, к хулиганству следует относить указанные действия, совершаемые в общественных местах (на улице, в общественных учреждениях, на транспорте, в предприятиях общественного питания и т. п.) в отношении случайных прохожих и посетителей, иных незнакомых или малознакомых людей. Нередко в таких случаях виновный в поведении потерпевшего усматривает некий повод для своих действий или сам его провоцирует. Существенным обстоятельством для квалификации действий как хулиганских в подобных ситуациях следует считать явную несоразмерность действий преступника вызвавшему их поводу.

Под насилием в ч. 1 статьи понимается умышленное причинение легкого вреда здоровью или побоев. Причинение вреда здоровью средней тяжести или тяжкого требует квалификации деяния по совокупности ст. 213 и ст. III или 112.

Под сопротивлением представителю власти либо иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка, следует понимать не просто неповиновение названным лицам, а активное им противодействие. При этом действиями названных лиц, вызывающими сопротивление виновного, следует признать не просто просьбы и требования, т. е. различные словесные призывы, а активное вмешательство в хулиганские действия, включая применение силы. Сопротивление, оказанное после прекращения хулиганских действий, например в связи с последующим задержанием виновного, не должно рассматриваться как квалифицирующее обстоятельство хулиганства (см. упоминаемое выше постановление Пленума Верховного Суда РФ “О судебной практике по делам о хулиганстве”).

Применение при хулиганстве оружия или предметов, используемых в качестве оружия, охватывает не только те случаи, когда виновный с их помощью наносит или пытается нанести телесные повреждения, но и такие, когда использование этих предметов в процессе хулиганских действий создает реальную угрозу для жизни или здоровья граждан

Хулиганство является умышленным преступлением, совершаемым только с прямым умыслом, т. е. лицо осознает, что грубо нарушает общественный порядок, выражает явное неуважение к обществу, и желает этого.

Субъектом преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 213, является лицо, достигшее 16 лет. Уголовная ответственность за хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ч. 2 и ч. 3) наступает с 14 лет.

Ответственность за хулиганство

Между тем представляется, что применительно к хулиганству «общественным» является то место, где лицо совершает хулиганские действия, независимо от изначального его предназначения, Это могут быть места, которые традиционно принято считать общественными: улицы, парки, учебные заведения, учреждения культуры и т.п., а также и такие, например, как лес или пустырь.

Наконец, это может быть ситуация, когда хулиганские действия совершаются вообще в отсутствие каких-либо очевидцев, и к тому же в таком «месте», которое не принято считать общественным. Наиболее типичный пример — так называемое телефонное хулиганство.

Но есть и другие примеры. “Так, в связи с финансовыми и кадровыми трудностями, вдали от населенных пунктов, на развилке сельских дорог почтовое ведомство укрепило на столбе почтовый ящик, в который в определенные дни недели доставляло различную корреспонденцию, предназначенную для жителей, живущих в деревне, расположенной в десяти километрах. Корреспонденцию из этих ящиков в определенными забирал один из жителей деревни, имевший мотоцикл, и передавал ее по назначению. Случайно проезжавший на машине К., увидев почтовый ящик в столь, необычном месте, поджег содержимое и, убедившись, что все сгорело, а ящик пришел в полную негодность, уехал. Объясняя мотив своего поступка, К. пояснил, что его просто «развеселило» наличие почтового ящика в столь необычном месте.” 10

Совершенно очевидно: своими действиями К. грубо нарушил общественный порядок. При этом грубое в данном случае проявилась в совершении хулиганских действий, сопряженных с уничтожением чужого имущества. До 1997 гола действия К. следовало квалифицировать по ч. 2 ст. 20Д УК РСФСР по признаку «особой дерзости», а по новому УК РФ — по ч. 1 ст. 213 по признаку уничтожения (или повреждения) имущества.

Таким образом, для признания действий хулиганскими важно не столько место их совершения и наличие, сколько умысел лица, совершающего эти действия. 11

Объектом хулиганства является общественный порядок, состоящий из широкого круга общественных отношений, а причиняемый при хулиганстве вред имеет многоаспектное, сложно-комплексное содержание и характер.

С объективной стороны действия хулигана характеризуются не только грубым нарушением общественного порядка, выражающем явное неуважение к обществу, но и применением насилия к гражданам; причинением им имущественного ущерба; угрозами совершения таких действий. При этом момент окончания хулиганских действий «перенесен» законом на более раннюю стадию , на угрозу совершения названных действий как на самостоятельную форму хулиганства.

Таким образом, одним из главных критериев, характеризующих объективную сторону хулиганства, можно считать действия, олицетворяющие желание лица продемонстрировать обществу пренебрежение к устоям, нормам и правилам, настроению граждан, наконец, глумление над их честью и достоинством. Конкретные последствия этих действий хулигана, как правило, не волнуют. 12

Субъективная сторона хулиганства характеризуется не «межличностными отношениями» лица, совершающего определенные действия, а «подходом» его к нормам общежития.

С. субъективной стороны хулиганство всегда выражается в умышленных действиях.

Судебная практика показывает, что если при преступлениях против личности применяется какое-либо оружие, то оно, как правило, заранее подготовлено или специально приспособлено для повышения поражающих качеств; а используется не только целенаправленно, но и по прямому назначению. При совершении же хулиганских действий лицо, как правило, не готовит оружие заранее и часто применяет любые предметы, случайно оказавшиеся под рукой, а собственно оружие нередко использует непродуманно, нецеленаправленно и не по прямому назначению.

Субъект хулиганства — вменяемые лица, ответственность наступает с 16 лет, а по чч. 2 и 3 ст. 213 УК РФ — с 14 лет.

Дадим определения ряду квалифицирующих признаков хулиганства. Под насилием понимается (как минимум) умышленное причинение побоев или телесных повреждений.

Причинение в процессе хулиганства тяжкого или средней тяжести ирода здоровью квалифицируется соответственно по с ч .ст. III и 112 УК РФ (по признаку совершения этих действий «из хулиганских побуждений»).

Для наступлении же уголовной ответственности по ч. 1 ст. 213 УК РФ потерпевшему должен быть причинен легкий вред, т.е. вред, вызвавший кратковременное расстройство здоровья или незначительную стойкую утрату трудоспособности (ст. 115 УК РФ), либо причинена физическая боль.

Надо учитывать, что в диспозиции ч. 1 ст. 213 УК РФ все же пет прямого указания на степень вреда здоровью, причиненного в результате хулиганских действий. Из этого следует, что под насилием в этой норме подразумевается не только причинение легкого вреда здоровью или побои, но и ограничение свободы передвижения путем отталкивания, связывания, удержания и т.п. действий.

К сожалению, в новом УК РФ законодатель не дал никакого определения понятию «угроза применения насилия». В связи с этим возникает ряд вопросов. В частности, подпадает ли под понятие «угроза» ситуация, когда во время хулиганских действий дебошир угрожает человеку на словах, но при этом никаких практических действий, направленных на осуществлению этой угрозы, не предпринимает; либо когда, высказывая угрозу на словах, лицо делает угрожающие жесты, однако на практическое осуществление угроз не идет. Разумеется, во втором случае можно точнее определить факт угрозы. Однако и в том, и в другом случае нельзя с полной уверенностью предвидеть поведение хулигана, оцепить реальность осуществления угрозы. 13

Главным фактором, характеризующим отличие «угрозы насилия» от реального насилия, является отсутствие какого- либо контакта между хулиганом и гражданами, поскольку наличие ого — это уже не угроза, а насилие: даже если он просьбу взял За руку и удерживает, несмотря на просьбы отпустить. Вместе с этим «угроза» в смысле ч. 1 ст. 213 УК РФ) не одно только высказывание о намерении, например, «проучить», а совершение конкретных поступков, направленных на реализацию такого намерения.

Бесконтактная блокировка, ограничивающая свободу граждан и исключающая для них возможность уйти, сопровождающаяся одновременным высказыванием в их адрес угрозы применить насилие, вполне может рассматриваться как психологическое насилие над человеком.

Аналогичным образом можно оценить и действия лица в случаях высказывания угроз с одновременным заряжением оружия, направлением его в сторону людей, прицеливанием в них либо подготовкой предмета для использования в качестве оружия — отбил горлышко у бутылки, оторвал доску от забора, поднял камень и т.п.

О реальной угрозе применения насилия могут свидетельствовать и слова хулигана, находящегося в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, которое лишает его возможности ориентироваться в ситуации и правильно оценивать ее, управлять собственной «тормозной системой» и, таким образом, делает его поведение практически непредсказуемым.

Надо учитывать также и эмоциональное, стрессовое состояние хулигана, высказывающего угрозы, когда есть все основания опасаться, что в таком состоянии человек не может контролировать свои действия и руководить ими.

В каждом случае надо тщательно исследовать и причины невыполнения высказывавшихся угроз.

В ч. 1 от. 213 УК РФ законодатель четко ограничил объект уничтожения или повреждения имущества принадлежностью его любому лицу, кроме самого хулигана.

Пунктом «а» ч. 2 ст. 213 УК РФ введен новый квалифицирующий Признак, о необходимости которого давно говорила юридическая общественность. Речь идет о совершении хулиганства группой лиц (различными вилами групп).

На практике хулиганство довольно часто совершается компанией нетрезвых людей, как правило,, без предварительного сговора, когда каждый соисполнитель совершает преступные действия исключительно в меру своего разумения, что не делает это преступление менее опасным.

При этом следует все же иметь в виду, что организатор группы, даже если он не принимал участия в конкретных действиях, будет отвечать за преступления, на которые ‘он направил группу.

Совершение кем-либо из членов группы действий, выходящих за пределы договоренности, является эксцессом исполнителя, и другие участники группы за эти действия уголовной ответственности не подлежат.

Пунктом «б» ч. 2 ст. 213 УК РФ установлена уголовная ответственность за хулиганство, связанное с сопротивлением представителю власти либо иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка. Необходимо иметь в виду следующее: субъект должен обязательно сознавать, что оказывает сопротивление именно представителю власти или другому лицу, которое охраняет общественный порядок.

Представителем власти является любое должностное лицо, обладающее специальными полномочиями по охране общественного порядка, а к «иным лицам» относится любой человек, который хотя и не обладает полномочиями представителя власти, но в данный момент исполняет обязанности по охране общественного порядка. Однако уголовная ответственность по этому признаку может наступить и в тех случаях, когда указанные лица в момент пресечения хулиганских действий не исполняли обязанности по охране общественного порядка.

Пунктом «в» ч. 2 ст. 213 УК РФ предусмотрена уголовная ответственность за совершение хулиганства лицом, ранее судимым за хулиганство.

Этот квалифицирующий признак соответствует прежней ч. 2 ст. 213 УК РСФСР.

Следует учитывать следующие обстоятельства: для подтверждения судимости справки о судимости недостаточно; прежняя судимость за хулиганство должна быть подтверждена копией приговора, вступившего в законную силу; повторность не образуется, если судимость снята или погашена в установленном законом порядке.

Частью 3 ст. 213 УК РФ предусмотрена ответственность за хулиганство, совершенное с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия.

Под признаки этой нормы подпадает любое оружие, которое будет признано таковым экспертным заключением (само понятие «оружие» регулируется Законом об оружии).

Вместе с тем использование во время хулиганских действий в качестве оружия любого предмета образует состав преступления по ч. 3 ст. 213 УК РФ, независимо от того, где и когда этот предмет был взят хулиганом, улучшил ли он его поражающие свойства или нет.

Отмечу, что редакция диспозиции ч. 3 ст. 213 УК РФ неудачна. Семантическое толкование понятия «оружие» предполагает только предмет, относящийся собственно к огнестрельному или холодному оружию. В то же время пол «предметами» судебная практика понимает любые предметы (лопату, отвертку, палку, камень и т.п.). которые-были использованы для причинения вреда здоровью. Эти предметы судебная практика признает орудием преступления, но не оружием.

“М. в нетрезвом состоянии в присутствии более десяти человек, среди которых были женщины с детьми, скандалил во дворе жилого дома, ругался нецензурно, угрожал расправой. Порвал одной женщине рукав платья, мужчину ударил ладонью по лицу, другого толкнул головой выживет. Услышав, что граждане говорят о необходимости вызвать милицию, вбежал в дом и вскоре выбежал с охотничьим ружьем. — в присутствии всех зарядил его патронами и, продолжая выкрикивать угрозы, начал наводить ружье на граждан. Люди с криками стали разбегаться, прятаться, ложиться на землю. В этот момент двое мужчин отобрали ружье у М., который не оказал им никакого сопротивления. Соответствующее разрешение на ружье у М. имелось. М. пояснил, что и ружье, и патроны к стрельбе не пригодны, и он об этом знал. Ему просто хотелось всех напугать. Проведенная судебно-баллистическая экспертиза установила, что ружье и патроны к стрельбе не пригодны.

При обсуждении этой ситуации в Российской правовой академии немалая часть слушателей, к сожалению, посчитала, что действия М. следует квалифицировать по ч. 3 ст. 213 УК РФ, поскольку потерпевшие не знали о непригодности ружья и воспринимали действия М. как реальную угрозу его применения. Попытку применения ружья слушатели усматривают в том, что М. не сумел довести свой умысел до конца, так как его действия были пресечены гражданами, которые также не знали, что ружье не для стрельбы и думали, что рисковали своей жизнью. Однако в приведенной ситуации М. знал, что реально не может использовать ружье по прямому назначению и сознавал, что его угрозы не создавали опасности для жизни и здоровья граждан. С учетом этих обстоятельств следует признать, что квалификация действий М. по ч 3 ст. 213 УК РФ неправомерна.

Действия М. следует квалифицировать по ч. 1 ст. 213 УК РФ — по квалифицирующим признакам угрозы применения насилия и повреждения имущества граждан.”14

Юридическая квалификация преступления в любом случае зависит не от восприятия гражданами ситуации, созданной лицом, совершающим преступление, тем более не от степени их испуга, а от субъективного отношения лица к этим действиям и объективных возможностей достичь конкретного результата.

Проблемы квалификации хулиганства.

В правоприменительной практике квалификация хулиганства весьма и весьма противоречива, на что неоднократно обращалось внимание высшими судебными инстанциями.

С тем, чтобы избежать ошибки в квалификации преступления, предусмотренного ст. 213 УК, предназначались различные варианты, среди которых, в частности, императивная обязанность судов анализировать мотивы и цели виновных. Однако, несмотря на все усилия, досадные ошибки уже перестают удивлять своей закономерностью. Нормы ст. 213 УК превратились в беспрецедентное явление, “поглощающее” собой практически все преступления, вызывающие трудности в процессе квалификации на практике. Термин “хулиган” стало символом любого правонарушения, воплотив в себе универсальное смысловое значение понятия “вор” старого российского законодательства.

Частые ошибки в квалификации деяния, расплывчатость формулировок норм дают основания усомниться’ в практической целесообразности и научной обоснованности выделения в УК специального состава преступления “хулиганство”. ·В настоящее время в УК РФ хулиганство представлено, по сути дела, в двух аспектах: как “мотив” оно закреплено в п. “б” ст. 102, п. “и” ст. 105 нового УК (умышленное убийство из хулиганских побуждений и как деяние — в ст. 213 УК, ст. 213 нового УК (хулиганство). Таким образом, одна и та же акция в одних случаях выступает в качестве мотива, а в других — как деяние, что вызывает недоумение. Может ли мотив быть деянием? Разумеется -нет. Между тем, придав мотиву качество деяния, законодатель создал неразрешимые трудности, с которыми правоприменитель сталкивается уже при определении объекта хулиганства.

По общему правилу, объектом хулиганства является общественный порядок, под которым понимается совокупность отношений, нормативно определяющих поведение людей в процессе социальной жизнедеятельности. Общественный порядок — не что иное, как масштаб дозволенного: не кради, не задевай чести и достоинства другого, соблюдай чистоту, пристойность и т. п. В случае нарушения необходимых для нормального общественного развития правил общежития виновного ждет кара, степень репрессивности которой зависит от тяжести нарушения. Хулиганство, таким образом, посягает на весь комплекс нормативных отношений, регулирующих нормальный, общественно значимый процесс жизнедеятельности, а каждое конкретное хулиганское действие нарушает конкретное, нормативно определенное отношение, существующее ради необходимости соблюдения общественного порядка. 15

Однако общественный порядок неизбежно нарушается при совершении любого правонарушения: преступления, административного проступка, гражданско-наказуемого деликта, аморального поведения. Так, переход проезжей части в неустановленном месте вне всякого сомнения нарушает общественный порядок. То же и — убийство, клевета, хищения и т. д. Все это — деяния, нарушающие общественный порядок, поскольку их совершение грубо противоречит нормальному сосуществованию людей в обществе. Следовательно, хулиганство не может иметь в качестве непосредственного объекта общественный порядок, поскольку этот объект является общим для всех без исключения деяний, нарушающих нормальное функционирование общества.

В целом же общественный порядок как совокупность отношений, определяющих поведение людей, нарушить невозможно, поскольку данная совокупность состоит из огромного конгломерата отдельных связей.

Возникает и вопрос об определении объективной стороны хулиганства.

По ст. 213 (ст. 213 нового УК) хулиганство — умышленные действия, грубо нарушающие общественный порядок и выражающие явное неуважение к обществу. Но где критерии, разграничивающие “грубое” и негрубое” нарушение общественного порядка? На каком основании можно об этом судить? Грубость в словаре В. Доля определяется как неучтивость, дерзость, обида. Но опять-таки любое действие, противоречащее общественно значимым нормам, отличается этими качествами. И вряд ли удастся кому-то реально отличить мелкое хулиганство от уголовно наказуемого.

В качестве хулиганства правоприменительная практика рассматривает такие действия, как, например, причинение телесных повреждений, уничтожение или повреждение имущества, побои и т. п. Вместе с тем эти деяния, грубо нарушающие общественный порядок, закреплены в конкретных нормах Особенной части УК. С равным успехом в качестве хулиганства могут быть оценены и такие предусмотренные конкретными нормами деяния, как развратные действия (ст. 120 УК), незаконное лишение свободы (ст. 126), нарушение тайны переписки, телефонных переговоров и телеграфных сообщений (ст. 135), а также целый ряд других конкретно определенных в УК деяний. Для того, чтобы отличить хулиганство от всей совокупности противоправных деяний, нарушающих общественный порядок, правоприменитель оперирует рядом “объективных признаков”), создавая, прямо скажем, вредный прецедент. 16

Так, в качестве обстоятельств, позволяющих разграничить хулиганство и другие действия, нарушающие общественный порядок, правоприменитель ссылается, как это ни парадоксально, на место действия — общественное место, более того, на наличие либо отсутствие свидетелей деяния. “Так, Железногорский городской народный суд Курской области квалифицировал действия В., выразившиеся в сопротивлении работнику милиции, дополнительно по ст. 213 УК на том лишь основании, что деяние было совершено в общественном месте.”17

“По делу Апурина Верховный Суд РСФСР подчеркнул, что “его действия нельзя признать грубо нарушающими общественный порядок, . поскольку посторонние лица при конфликте не присутствовали”, а по делу Карманова было безаппеляционно заявлено: “Умысел его не был направлен на нарушение общественного порядка и фактически таковой нарушен не был: никто из соседей не видел и не слышал, как Карманов избивал тещу”18.

В п. 15 постановления № 5 Пленума Верховного Суда РСФСР от 24 декабря 1991 г. “О судебной практике по делам о хулиганстве” (в редакции постановления Пленума № а от 21 декабря 1993 г.) сказано буквально следующее: “Нанесение оскорблений, побоев, причинение легких или менее тяжких телесных повреждений и другие подобные действия, совершенные в семье, квартире, в отношении родственников, знакомых и вызванные личными неприязненными отношениями, неправильными действиями потерпевших и т. п., должны квалифицироваться по статьям УК, предусматривающим ответственность за преступления против личности. Однако в тех случаях, когда такие действия были сопряжены с очевидным для виновного грубым нарушением общественного порядка и выражали явное неуважение к обществу, их следует квалифицировать как хулиганство”. По существу, высшая судебная инстанция своим авторитетом санкционирует нарушение принципов квалификации преступлений, благодаря которому в качестве разграничительного критерия выступает не субъективная направленность индивида, а место совершения деяния и ‘(или) наличие очевидцев. В результате получается вот такая уникальная “правовая картина”: если один избивает другого в квартире и при этом никто не видит и не слышит происходящее, деяние может быть квалифицировано по соответствующей статье, предусматривающей ответственность за нанесение телесных повреждений. Но стоит только совершить подобные действия в общественном месте или на глазах у очевидцев, как они приобретают иной статус и становятся хулиганством, поскольку дебош при свидетелях означает, согласно правоприменительной практике, очевидное неуважение к обществу (как будто другие умышленные преступления не свидетельствуют о том же).

Закон императивно определяет хулиганство как деяние умышленное. Значит, субъект, совершающий хулиганство, сознает, что он своим повелением грубо нарушает общественный порядок и выражает явное неуважение к обществу и желает все это исполнить. Специально подчеркиваю психическое отношение виновного к признакам, которые являются неотъемлемыми для данного деяния для того, чтобы акцентировать внимание на очередном парадоксе: уместно ли выяснять у хулигана, желал ли он проявить явное неуважение к обществу и грубо нарушить общественный порядок? Полагаю, что такой вопрос способен вызвать лишь саркастическую улыбку. Совершая’ конкретные действия, которые в правоприменительной практике квалифицируются как хулиганство, виновный чаще всего безразлично относится к факту грубого нарушения общественного порядка и вовсе не помышляет о явном неуважении к обществу. Такое отношение к содеянному подпадает под признаки косвенного умысла, который применительно к хулиганству вообще неприемлем, ибо данный состав сконструирован как формальный. Следовательно, в случае, когда будет установлено, что субъект не желает, а лишь сознательно допускает нарушение общественного порядка в результате своих действий (разве можно это исключить), то он вообще не будет нести ответственности по причине отсутствия субъективной стороны состава преступления. Однако, несмотря на столь очевидное противоречие между фактическим субъективным отношением виновного к содеянному и требованиями норм права, правоприменитель презюмирует наличие у хулигана прямого умысла, выдавая желаемое за действительное. Таким образом еще более подрывается авторитет права. 19

Настойчивые требования скрупулезно анализировать мотивы и цели хулиганских действий, содержащиеся практически во всех постановлениях высших судебных инстанций, посвященных вопросам квалификации хулиганства, на практике вызывают разночтения. В этой связи представляют интерес два классических примера из судебной практики, связанные с определением соответствующего мотива.

“Горбунов и Сафиулин в состоянии алкогольного опьянения ехали с Мальцевым и Тютрюмовым на автомашине “Москвич”, управляемой Парщаковым. Около деревни Волочи на встречной полосе движения выезжал на свою сторону движения автомобиль ГАЗ-53, управляемый Пономаревым. Стремясь избежать столкновения, Парников съехал в кювет.

После этого Горбунов и Сафиулин пришли в гараж совхоза, куда приехал Пономарей, вскочили на подножку машины и нанесли ему несколько ударов кулаками по лицу. Затем они вытащили Пономарева из машины и еще несколько раз ударили, на замечания присутствовавшего Нестеренко не реагировали. ·Верховный Суд РСФСР, полагая, что нижестоящий суд неверно квалифицировал деяние как хулиганство, вынес следующее решение: “Как видно из дела, легкие телесные .повреждения без расстройства здоровья (кровоподтек на губе) были причинены потерпевшему не из хулиганских побуждений, а в связи с нарушением им правил дорожного движения, создавшим аварийную обстановку на дороге, умысел осужденных не был направлен на грубое нарушение общественного порядка.20

Какие разумные доводы доказывают, что преступление, совершенное из-за нарушений правил дорожного движения, лишено хулиганских побуждений, а преступление, совершенное ради перевода в другую колонию, имеет все признаки хулиганского мотива?

Парадоксы субъективной стороны хулиганства на этом не кончаются. Пытаясь найти возможности разграничения хулиганского мотива от иных побуждений, правоприменитель приходит к выводу, весьма показательному для квалификации рассматриваемого преступления: если мотивы неочевидны и действия кажутся беспричинными, то деяние можно считать совершенным из хулиганских побуждений.

Заключение.

Хулиганство, таким образом, есть (в основе своей) проявление игнорируемого обществом “Я”, и поэтому за свои действия субъект должен нести уголовную ответственность. В этой связи целесообразно воспользоваться опытом зарубежных стран, в уголовных кодексах которых норм о хулиганстве нет (например, УК ФРГ, Австрии, Франции), а также кодификационными традициями старого русского законодательства.

До 1922 года нормы о хулиганстве у нас отсутствовали, но были предусмотрены действия, которые в современном законодательном пространстве получили бы квалификацию как хулиганство. Например, в разделе втором Уложения о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года, называемом “О преступлениях против веры и о нарушениях ограждающих сную постановлений” было предусмотрено отделение второе “О нарушении благочиния во время священнослужения в церквах”, в рамках которого наказывались такие деяния, как нарушение должного благоговения шумом и другими неблаговидными поступками, совершенное в пьяном виде, и т. п. В другом разделе “О преступлениях и проступках против порядка управления” предусматривались нормы о неблаговидных поступках в присутственных местах. Например, в ст. 309 указывалось: “Кто в присутственном месте, во время заседания и в самой оного камере, осмелится неприличными словами или каким-либо действием оказать явное к сему месту неуважение”,- и далее следовали санкции.

Список литературы:

Уголовный Кодекс РФ 1997 года.

Комментарий к УК РФ./Наумов А. –М., 1996.

Комментарий к УК РФ./Скуратов А. –М., 1996.

Комментарий к УК РФ./Радченко М. –М., 1996.

Бюллетень Верховного Суда РСФСР 1989,№2.

Бюллетень Верховного Суда РСФСР 1997,№1.

Бюллетень Верховного Суда РФ 1998,№6.

Иванов Н. Хулиганство: проблемы квалификации.//Российская юстиция, 1996, №8.

Ткачевский Ю. Хулиган и хулиганство. //Человек и закон, 1985.

Уголовное право России. Особенная часть./Рарог А. –М., 1996.

Халдеев Л. Ответственность за хулиганство.//Российская юстиция, 1997,№5.

1 Халдеев Л. Ответственность за хулиганство.//Российская юстиция, 1997,№5, с. 38

2 Халдеев Л. Ответственность за хулиганство.//Российская юстиция, 1997,№5, с. 39

3 там же

4 Уголовное право России. Особенная часть./Рарог А.- М., 1996, с. 236

5 Уголовное право России. Особенная часть./Рарог А.- М., 1996, с. 239

6 Уголовное право России. Особенная часть./Рарог А.- М., 1996, с. 240

7 Уголовное право России. Особенная часть./Рарог А.- М., 1996, с. 241

8 Ткачевский Ю. Хулиган и хулиганство. //Человек и закон, 1985, с. 15

9 Комментарий к УК РФ ./Наумов А. –М., 1996, с. 513

10 Бюллетень Верховного Суда РФ, 1997, №1.

11 Халдеев Л. Ответственность за хулиганство.//Российская юстиция, 1997,№5, с. 39

12 Ткачевский Ю. Хулиган и хулиганство. //Человек и закон, 1985, с. 17

13 Халдеев Л. Ответственность за хулиганство.//Российская юстиция, 1997,№5, с. 39

14 Бюллетень Верховного Суда, 1998, №6, с. 76

15 Иванов Н. Хулиганство: проблемы квалификации.//Российская юстиция, 1996, №8, с. 39.

16 Иванов Н. Хулиганство: проблемы квалификации.//Российская юстиция, 1996, №8, с. 39.

17 Иванов Н. Хулиганство: проблемы квалификации.//Российская юстиция, 1996, №8, с. 39.

18 Там же

19 Иванов Н. Хулиганство: проблемы квалификации.//Российская юстиция, 1996, №8, с. 41

20 Бюллетень Верховного Суда РСФСР. 1989. №2., с. 46

Курсовая работа: Транспортно-экспедиционные операции

МОСКОВСКАЯ ФИНАНСОВО-ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Калининградский филиал

Курсовая работа

Тема:

Транспортно-экспедиционные операции

Дисциплина:Торговый менеджмент

Выполнил:

студент группы Мз-07-3,5-1 (СМз-16)

Н.А.Танцуева

Проверил к.э.н., доцент

к.э.н. Т.В.Дюканова

«Допустить к защите»

к.э.н., доц. Т.В.Дюканова

«____»_________________200__г.

Дата защиты «___»______________200__г.

Оценка_________________

2009г.

Содержание:

Введение

1. Теоретические основы транспортно-экспедиционных операций

1.1 Понятие транспортно-экспедиционных операций

1.2 Виды и характеристика транспортных средств

1.3 Основные виды моделей транспортировки грузов

1.4 Выбор способа транспортировки, видов транспорта, транспортных средств и перевозчика

2. Анализ деятельности торгово-логистической компании ООО «ЮРИНАТ»

2.1 Общая характеристика предприятия

2.2 Организационная структура

2.3 Анализ компании

2.3.1 Анализ продуктово-рыночных комбинаций фирмы

2.3.2 Анализ клиентов компании

2.3.3 Анализ поставщиков компании

2.3.4 Анализ основных показателей компании

3. Транспортно-экспедиторские операции торгово-логистической компании «ЮРИНАТ»

Заключение

Список использованной литературы

Список приложений

Введение

Тема данной курсовой работы – «Транспортно–экспедиционные операции». Эта тема является актуальной, так как в условиях глобализации современной экономики повышение эффективности доставки грузов входит в приоритетные направления сокращения издержек промышленных предприятий, торговли и сферы услуг.

В связи с этим в последнее время явно наметилась тенденция выделения транспортно-экспедиционного обслуживания в самостоятельную отрасль транспортного комплекса.

Определим цель, объект, предмет и задачи исследования.

Цель данной работы – рассмотреть транспортно-экспедиционные операции.

Объектом исследования являются транспортно-экспедиционные операции.

Предмет исследования – особенности транспортно-экспедиционных операций в торгово-логистической компании «ЮРИНАТ» (ООО «ЮРИНАТ»).

Задачи исследования:

Рассмотреть основные виды транспортных средств и дать им характеристику

Рассмотреть основные виды моделей транспортировки грузов

Описать выбор способа транспортировки, видов транспорта, транспортных средств и перевозчика

Провести анализ деятельности торгово-логистической компании «ЮРИНАТ»

Проанализировать транспортно-экспедиционные операции на данном предприятии

Разработать рекомендации по совершенствованию транспортно-экспедиционных операций

Наша курсовая работа состоит из трех частей – из одной теоретической и двух практических.

В первой части работы мы рассмотрим теоретические основы транспортно-экспедиционных операций. Опишем виды транспортных средств, дадим им характеристику, выделим основные виды моделей транспортировки грузов, и рассмотрим, на чем основывается выбор способа транспортировки и видов транспорта.

Вторая практическая часть включает анализ деятельности предприятия на примере торгово-логистической компании «ЮРИНАТ».

Втретей практической части мы рассмотрим особенности транспортно-экспедиционных операций на примере торгово-логистической компании «ЮРИНАТ» и в заключение дадим рекомендации по совершенствованию транспортно-экспедиционных операций на данном предприятии.

1. Теоретические основы транспортно-экспедиционных операций

1.1 Понятие транспортно-экспедиционных операций

Транспортно-экспедиционное обслуживание – это деятельность в области перевозок, охватывающая весь комплекс операций и услуг по доставке товара от производителя продукции к потребителю.1

Понятие транспортно-экспедиционного обслуживания существенно шире понятия «перевозка».

Транспортный сервис в современных условиях включает в себя не только собственно перегрузку грузов от поставщика потребителю, но и большое количество экспедиторских, информационных операций, услуг по грузопереработке, страхованию, охране и т.д. Такой подход способствует оптимальному выбору транспортных услуг, ибо качество перевозок, как правило, в большей мере отражается на общих расходах, чем себестоимость перевозок.

Необходимость транспортной экспедиции обусловлена тем, что процесс доставки груза от грузоотправителя до грузополучателя, как правило, состоит из нескольких этапов перевозки, в том числе с использованием различных видов транспорта.

При этом возникает потребность как в организации и координации этих этапов, так и в выполнении сопутствующих перевозочному процессу вспомогательных работ, которые могут выполняться непосредственно грузовладельцами (грузоотправителями и грузополучателями) и специализированными организациями (посредниками).

Одна из основных задач транспортно-экспедиционного обслуживания в современных условиях – поиск наиболее эффективного для заказчика варианта доставки грузов на одном или нескольких видах транспорта.2

1.2 Виды и характеристика транспортных средств

Для начала, дадим определение понятию «транспорт». Транспорт – это отрасль материального производства, осуществляющая перевозки людей и грузов.1

Транспорт в зави симости от масштаба его использования подразделяется на две са мостоятельные группы — магистральный и промышленный. Маги стральный транспорт (транспорт общего пользования) применя ется на путях сообщения, связывающих крупные города, промыш ленные центры и экономические районы.2 На рис. 1 представлена классификация видов транспорта:3

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операции

Рис. 1. Общая классификация видов транспорта

Магистральный транспорт может быть сгруппирован следующим образом: универсальный (железнодорожный, водный, автомобильный, воздушный) и специальный (трубопроводный); внутренний (перевозки внутри страны) и внешний (международные перевозки); круглогодичный (железнодорожный, автомобильный) и сезонный (внутренний водный). Ведомственный транспорт предприятий и организаций принято называть промышленным транспортом. Магистральный и промышленный транспорт (за исключением трубопроводного) может осуществлять как грузовые, так и пассажирские перевозки. Каждый из приведенных видов транспорта имеет свои специфические особенности и преимущества, имеющие определенное значение для производственно-хозяйственной деятельности субъектов хозяйствования — участников макрологистичес кой цепи. (Сводная таблица «Характеристика видов транспорта» представлена в Приложении №1)

Для перевозки тяжёлых и крупногабаритных грузов на большие расстояния, чаще всего выбирают железнодорожный транспорт. Поезда могут передвигаться с постоянной и достаточно высокой скоростью, а так же могут работать в комбинации с другими видами транспорта.1

Железнодорожный транспорт является одним из важнейших видов современного транспорта. В настоящее время железнодорожный транспорт воплотил в себе результаты длительного процесса развития сети железных дорог и постоянного совершенствования отдельных их элементов — рельсовых путей, станционных построек, средств тяги, вагонов, средств связи, сигнализации и без опасности. Особенности и преимущества железнодорожного транс порта состоят в следующем:

во-первых, более низкая себестоимость перевозки грузов по сравнению с другими видами транспорта и возможность их регулярно транспортировать независимо от метеорологических условий и времени года;

во-вторых, возможность сооружения железнодорожных путей практически на любой сухопутной территории и организации массовых перевозок с высокой провозной способностью, а также со значительной скоростью; в-третьих, возможность создания прямой связи между крупными промышленными предприятиями с использованием подъездных железнодорожных путей и обеспечение доставки грузов без дорогостоящих перевалок; в-четвертых, железнодорожный транспорт отличает универсальность подвижного состава, предназначенного для перевозок целого спектра различных грузов — нефти и нефтепродуктов, угля, лесных и строительных материалов. 1

Железнодорожный транспорт имеет еще ряд специфических особенностей экономико-организационного характера, отличающих его от других видов транспорта, которые заключаются в следующем:

высокая капиталоемкость сооружения железных дорог и относительно медленная отдача авансируемого капитала. При этом окупаемость капитальных затрат в железнодорожном строительстве в значительной мере зависит от мощности осваиваемых грузопотоков на новых линиях;

техническое оснащение железнодорожного транспорта включает в себя разнообразные и многочисленные сооружения и устройства — рельсовые пути с искусственными сооружениями, станции с соответствующими обустройствами, подвижной состав, устройства электроснабжения, специальные средства регулирования и обеспечения безопасности движения;

преобладание в структуре фондов железнодорожного транспорта стоимости постоянных, стационарных устройств. Поэтому спады объемов перевозок грузов влекут за собой снижение доходных поступлений, что негативно отражается на финансовом состоянии железнодорожного транспорта;

существование сформированной достаточно крупной промышленности, обслуживающей основную деятельность железных до рог, которая подразделяется на предприятия, выполняющие текущий ремонт и техническое обслуживание подвижного состава — локомотивные и вагонные дело, и ремонтные предприятия, осуществляющие капитальный ремонт и модернизацию подвижного состава, а также производящие запасные части для проведения текущего ремонта.

В организации, планировании, управлении, регулировании и координации функционирования железнодорожного транспорта выделяются два самостоятельных, но тесно связанных между со бой направления производственно-хозяйственной деятельности: перевозка грузов (транспортировка грузов по заданным маршрутам в конкретное место назначения, обеспечение контроля за движением грузов в реальном масштабе времени); техническое обслуживание (комплекс научно-технических, исследовательских и опытно-конструкторских работ, обеспечение ремонта и обслуживания подвижного состава, сопровождающееся высокой трудоемкостью, материалоемкостью и энергоемкостью).

Автомобильный транспорт перевозит грузы по автодорогам и имеет значительную сферу применения как при доставке продукции на короткие и средние расстояния, так и на дальние расстояния, когда требуется перевезти специфичные виды грузов и при этом сократить время их доставки. Автомобильный транспорт имеет свои особенности, отличные от других видов транспорта, которые сводятся в основном к следующему:

во-первых, возможность пере возки практически всех видов грузов (от тарно-штучных до сыпучих и жидких), при этом партия груза при автомобильных перевозках в среднем в 5-10 раз меньше вагонной партии при железнодорожных перевозках, что вынуждает изымать из оборота значительные материальные ресурсы;

во-вторых, прямая доставка грузов без перевалок или сведения количества погрузочно-разгрузочных операций к минимуму; на пример, около четверти всех грузов железных дорог подвозится или вывозится со станций автомобильным транспортом (количество погрузочно-разгрузочных операций в этих случаях доходит до шести, а по мелким отправкам и более) против двух при пря мой автомобильной перевозке;

в-третьих, возможность доставки грузов потребителям транс портных услуг с высокой скоростью (по скоростным характеристикам автомобильный транспорт уступает только воздушному), что повышает вероятность доставки груза точно в срок; например, груз на расстояние перевозки в 100 км автомобильным транс портом доставляется в 20 раз быстрее, чем железнодорожным;

в-четвертых, значительная маневренность автомобильного транспорта, которая особенно важна при подвозе и вывозе продукции в пунктах грузоотправителей и грузополучателей, где отсутствуют подъездные железнодорожные пути, а также в некоторых случаях способность обеспечить более короткий маршрут движения, когда, например, расстояние перевозки по автомобильным дорогам меньше, чем по железным дорогам;

в-пятых, возможность доставки грузов с наибольшим эффектом на следующие расстояния: при подвозе и вывозе массовых навалочных грузов до 200 км; при перевозке промышленных и продовольственных грузов до 400 км.

Однако автомобильный транспорт является наиболее трудоемким и затратным видом транспорта в связи с относительно малой грузоподъемностью и вместительностью автомобилей. Себестоимость перевозки грузов на автомобильном транспорте значительно выше, чем на водном и железнодорожном транспорте. 1

Но в целом большая часть грузов перевозится по автомобильным дорогам. (Например, в Великобритании 60% всех грузов перевозится именно таким образом.)2

Внутренний водный транспорт занимает специфическое место в транспортном обслуживании. Он обеспечивает доставку грузов в отдельные территориальные образования, не имеющие развитых сухопутных путей сообщения, и пере возку рядов грузов, в основ ном массовых навалочных (уголь, строительные и лесные матери алы). Следует отметить, что речные бассейны полностью или частично изолированы и образуют самостоятельные транспортные рынки. Внутренний водный транспорт имеет ряд специфических особенностей:

во-первых, сравнительно невысокая себестоимость перевозки грузов (так, себестоимость перевозки на магистральных реках на 35 % ниже железнодорожных перевозок и в 3 — 5 раз ниже автомобильных), что объясняется прежде всего удельными затратами энергии, которые на речном транспорте значительно ниже, чем на сухопутных видах транспорта;

во-вторых, сезонность перевозки грузов и ограничение движения погодными условиями, что, естественно, влияет на продолжительность эксплуатации внутренних водных транспортных средств в течение года;

в-третьих, значительно меньше капитальные затраты посрав нению с сухопутным транспортом; так, первоначальные затраты на организацию с:9доходства по крупным магистральным рекам в 8 — 10 раз меньше соответствующих затрат на создание железных дорог и в 3 — 4 раза меньше затрат на строительство автомобильных дорог с твердым покрытием;

в-четвертых, высокая провозная способность внутреннего водного транспорта, которая обусловлена глубоководными внутренними водными магистральными путями, приспособленными для перевозки массовых грузов.

Морской транспорт широко применяется в международных перевозках и внутренних каботажных (судоходство между порта ми одной страны) перевозках. Наибольшая доля в объеме перевозок и грузообороте приходится на международные сообщения. Морской транспорт имеет ряд особенностей:

во-первых, наличие практически неограниченной линейной пропускной способности, которую могут сдерживать производительность переработки грузов в портах (причальные линии и погрузочно-разгрузочные механизмы) и пропускная способность каналов;

во-вторых, наличие, как и на речном транспорте, сравнительно невысоких капиталовложений, как первоначальных — строительство судов, портов, так и последующих — их эксплуатация, а также относительно невысоких топливно-энергетических затрат на перевозку грузов на дальние расстояния, следовательно, достаточно низкой себестоимости перевозочного процесса;

в-третьих, значительные объемы внешнеторговых грузов, которые ни один из других видов транспорта в настоящее время не может доставлять в международном и межконтинентальном масштабе. 1

Воздушный транспорт (самолеты и вертолеты) является самым скоростным, но при этом и самым дорогостоящим видом транс порта, осуществляющим грузовые перевозки, поэтому он играет значительную роль, в первую очередь в пассажирских перевозках на дальние расстояния и при недостаточной развитости сухопутной транспортной инфраструктуры в некоторых территориальных образованиях. Основные преимущества грузового воздушного транспорта:

во-первых, доставка срочных грузов, например медикаментов, гуманитарной помощи, скоропортящихся грузов в места, где за фиксировано чрезвычайное положение;

во-вторых, доставка промышленной и продовольственной продукции, наиболее ценных грузов, а также почты в труднодоступные для сухопутного и водного транспорта территориальные образования;

в-третьих, достаточная маневренность самолетов (вертолетов) при наличии значительной беспосадочной дальности полета и кратчайших расстояний воздушных маршрутов по сравнению с маршрутами на других видах транспорта. 2

Трубопроводный транспорт. Достоинством данного вида транспорта является низкая себестоимость при высокой пропускной способности, а так же высокая степень сохранности грузов.

К недостаткам трубопроводного транспорта относятся низкая скорость перемещения (как правило, не более 10 километров в час) и негибкость (транспортировка осуществляется между фиксированными точками).3 А также узкая номенклатура подлежащих транспортировки грузов (жидкость, газы, эмульсия).

Промышленный транспорт представляет собой производственный транспорт промышленных предприятий, осуществляющий внутренние перевозки грузов (заготовки, детали, узлы, агрегаты, готовая продукция) и внешние кооперированные перевозки между предприятием и поставщиками или потребителями. Поэтому промышленный транспорт, с одной стороны, неотъемлемая часть производственного процесса, с другой — важнейшее звено транс порта общего пользования.

Рассмотренные виды транспорта (и их характеристики) в совокупности и при своем взаимодействии в смешанных перевозках образуют единую транспортную систему, которая представ лена разнообразным подвижным составом, путями сообщения (сухопутные, водные, воздушные), парком различных погрузочно-разгрузочных механизмов и другими вспомогательными устройствами и оборудованием, обеспечивающие процесс перевозки грузов.

1.3 Основные виды моделей транспортировки грузов

Транспортировка грузов предполагает различные варианты использования одного или нескольких видов транспорта в перевозочном процессе. В настоящее время существуют следующие модели перевозки грузов.

Унимодальная модель перевозки грузов предусматривает использование только одного вида транспорта при доставке грузов потребителю. Как правило, эта модель применяется в случаях, когда четко заданы начальный и конечный пункты транспортировки и при этом отсутствуют промежуточные операции по складированию и груза переработке. Эта модель используется при крупнотоннажных отправках и при наличии подъездных путей в конечном пункте доставки груза.1

Все остальные модели относятся или к системе смешанной перевозки грузов, осуществляющей процесс транспортировки двумя видами транспорта, (например, железнодорожный — автомобильный или морской — железнодорожный), или к системе комбинированной перевозки грузов, осуществляемой несколькими видами транспорта.

Интермодальная модель представляет собой последовательную перевозку грузов несколькими видами транспорта в одной и той же грузовой единице или транспортном средстве без перегрузки самого груза при его перевалке на другой вид транспорта: трейлерныe перевозки — перемещение железнодорожного вагона на тележках-тяжеловозах автомобильного транспорта; контрейлерные перевозки — перемещение автотранспортных средств на вагоне — платформе; систем роудрейлеров — установка полуприцепа на железнодорожную тележку. 2

Мультимодальная модель перевозки грузов представляет собой модификацию интермодальной модели и отличается от нее тем, что в перевозках один вид транспорта (например, железнодорожный) выступает в роли основного перевозчика, а взаимодействующие виды транспорта являются клиентами, оплачивающими его услуги.

К основным принципам функционирования рассмотренных моделей перевозок грузов следует отнести: единый коммерческо-правовой режим; комплексный подход к решению финансово — экономических вопросов организации перевозок; единый организационно-технологический подход к управлению перевозками; координация действия всех логистических посредников, участвующих в процессах транспортировки.

Наиболее прогрессивными моделями перевозки грузов на сегодняшний день, способными повысить конкурентоспособность транспортных услуг, являются: трансмодальная модель, основанная на технологии перевозок различными видами транспорта по единым транспортно-проездным документам; амодальная модель, предусматривающая организацию определенных маршрутов, реализуемых различными видами транспорта и контролируемых из одного диспетчерского пункта.

1.4 Выбор способа транспортировки, видов транспорта, транспортных средств и перевозчика

Основой выбора вида транспорта, оптимального для конкретной перевозки, служит информация о характерных особенностях различных видов транспорта.1

Выбор способа транспортировки грузов является одной из важных задач, решаемых грузовладельцами. При этом альтернативные варианты способа транспортировки имеют три самостоятельных, но взаимосвязанных направления — выбор вида или видов транспорта, выбор определенных транспортных средств вида (видов) транспорта, выбор перевозчика, доставляющего груз. В целом на выбор способа транспор тировки грузов влияет ряд объективных и субъективных усло вий, которые можно свести к нескольким основным позициям (рис. 2). 1

Рис. 2. Основные условия выбора способа транспортировки

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

Возможность выбора способа доставки грузов определяется существующими в конкретном территориальном образовании видами транспорта, которые потребители транспортных услуг имеют возможность выбирать. Соответственно затраты на перемещение груза в текущей возможности при выборе транспортных каналов товародвижения учитываются по установленным в данном территориальном образовании тарифным платам за перевозки и другие услуги, включая сервисные. При перспективной (стратеги ческой) возможности выбора способа транспортировки — будущего развития транспортной сети в данном территориальном образовании учитываются приведенные эксплуатационно-строительные затраты.

Варианты по ограничению выбора способа транспортировки зависят от географических и производственных особенностей от дельных территориальных образований; например, массовая до ставка грузов в отдаленные районы возможна в основном речным транспортом только в период навигации, а уголь на тепловые электростанции или железорудное сырье на металлургические комбинаты доставляются, как правило, по железным дорогам с использованием подъездных железнодорожных путей. Поэтому в приведенных вариантах выбор способа перевозки грузов существенно ограничен. Что касается мелкопартионных грузов, доставляемых потребителям в территориальных образованиях с развитой сетью путей сообщения, то выбор видов транспорта весьма широк железнодорожный, автомобильный, внутренний водный (при наличии судоходных рек), воздушный.

Принципы выбора способа транспортировки включают прежде всего сопоставимость затрат на перевозку по различным видам транспорта, которые возмещает потребитель транспортных услуг, т. е. общие расходы по доставке грузов. При этом основные элементы транспортных затрат подразделяются на три группы: рас ходы, связанные с собственно перемещением грузов, в том числе расходы на выполнение начально-конечных и движенческих операций Тп.г; расходы, необходимые на осуществление погрузочно-разгрузочных или перегрузочных (перевалочных) операций Тп.р;

дополнительные расходы, связанные с потерями грузов, природоохранными мероприятиями, сервисным обслуживанием ТД’ Тогда общие расходы по доставке грузов Тобщ можно определить по следующей формуле:

Тобщ = Тп.г + Тп.р + ТД’

Приведенные общие затраты определяются по единым расстояниям, установленным для всех видов транспорта. При этом, естественно, общие затраты по возможности минимизируются по видам транспорта, рассматриваемым как альтернативные при выборе способа транспортировки. Кроме перечисленных затрат у грузовладельцев могут возникнуть расходы, различающиеся по отдельным видам транспорта: стоимость тары, плата за временное хранение груза в начальных, промежуточных и конечных пунктах его перемещения, страховые взносы и другие расходы, сопутствующие процессу товародвижения.

При рассмотрении стоимостных и натуральных показателей сравниваемых вариантов сопоставляются элементы затрат на всем пути перемещения груза — от склада грузоотправителя до склада грузополучателя, включая возможные промежуточные перевалки грузов. Одновременно приводятся в сопоставимый вид различия в структуре затрат по видам транспорта и операциям перевозочного про цесса, а расчеты по вариантам перевозок выполняются для одинакового объема грузов между одними и теми же пунктами перемещения. Принцип обеспечения достоверной и достаточной информированности потребителей транспортных услуг (качество и стоимость транспортных услуг, наличие экспедиторской службы) является важной позицией при принятии решения о выборе способа транспортировки. Объективная информация о транспортных услугах позволяет потребителям этих услуг проводить сравнительный анализ и оптимизацию затрат по различным вариантам перевозок.

Перечисленные принципы в значительной мере предопределяют методы выбора транспорта, которые различаются между собой способами или полнотой учета тех или иных сопоставляемых показателей — полный учет практически всех сопоставляемых показателей по различным видам транспорта или ограниченный учет обобщающих сопоставляемых показателей по видам транспортировки.

Показатели при выборе вида транспорта, участвующего в перевозочном процессе, подразделяются на количественные и качественные, которые, в свою очередь, классифицируются на общие для всех видов транспорта и частные (специфические), присущие отдельным видам транспорта.

Факторы выбора способа транспортировки включают учет: формы собственности перевозчиков; транспортных предприятий и транспортных средств; принятые системы страхования грузов — страхование груза на случай его физической утраты или повреждения, страхование ответственности перевозчика (экспедитора); различных вариантов банковского обслуживания.

Критерии выбора способа перевозки груза классифицируются: на экономические (стоимостные) показатели, включающие та рифы и цены на перевозки и другие транспортные услуги, себе стоимость перевозок, прибыль, рентабельность, удельные капитальные вложения, фондоёмкость, стоимость грузовой массы, находящейся в процессе транспортировки, процентные ставки по кредитам, налоги, акцизы, таможенные сборы; на натуральные показатели — объем и дальность перевозок, величина спроса на транспортные услуги, грузооборот, грузонапряженность, потребность в рабочей силе, производительность труда, потребность в топливно-энергетических ресурсах и материалах; на технико-эксплуатационные характеристики видов транспорта — скорость подвижного состава, дальность перевозки, грузоподъемность транс портного средства, провозная способность транспорта, производительная сила транспортных средств.

Вид или виды транспорта выбираются по следующим критериям: экономичность перевозок грузов; способность доставки грузов в любую точку территориального образования; размещение сети путей сообщений; сезонность и ритмичность работы транс порта в различных метеорологических условиях; провозная способность транспорта; дальность перевозки; риски, возникающие при транспортировке грузов.

Вид или виды транспорта, транспортные средства и перевозчики выбираются по затратам на перевозку грузов и продолжительности их доставки потребителю, которые необходимо по возможности минимизировать.

2.Анализ деятельности торгово-логистической компании «ЮРИНАТ»

Общая характеристика предприятия

Данное предприятие было зарегистрировано, как юридическое лицо, в 1993 году и закрепило за собой название ООО «ЮРИНАТ». В течение двух лет со дня основания, по сведениям работников, данная фирма занималась различными видами деятельности, такими как: продажа некоторого ассортимента продуктов питания, продажа бытовых приборов, оказание фото-услуг, а также изготовление металлоизделий и строительство. Исходя из выше перечисленного, руководство в эти сроки занималось поиском необходимого сегмента рынка, в котором был бы возможен экономический рост фирмы с наименьшими затратами в будущих периодах и полное удовлетворение потребностей населения.

В ходе проведенных исследований рынка и на основе, созданной за два года финансовой базы в конце 1995 года было определено, что основной сферой деятельности ООО «ЮРИНАТ» будет являться оптовая продажа качественных кондитерских изделий известных производителей на рынке Калининградской области путем продажи их через торговых представителей на предприятия розничной торговой сети.

С этого момента на фирме происходит доработка и уточнение стратегических целей, переформирование организационной структуры, создание оптимальных каналов сбыта (на основе активных продаж), поиск надежных поставщиков, разработка ассортиментной политики, а также работа по поиску квалифицированных кадров.

К концу 1998 года основными клиентами ООО «ЮРИНАТ» являются оптовые предприятия и предприятия розничной торговой сети Калининграда и области, что свидетельствует о грамотно разработанной сбытовой политике и умелом подборе кадров. Основные фонды предприятия – это офис и торговый зал, склады находятся в аренде.

Следует отметить, что численность работников менялась с годами. Если у истоков стояло всего лишь 12 человек, то к началу 1999 года их было уже 20, а к концу этого же года – 35 человек. Именно это, а также расширение области деятельности предприятия потребовало изменений в организационной структуре: были выделены в отдельные структурные подразделения отдел логистики и коммерческий отдел, в котором торговые агенты делятся по кондитерскому и бакалейному направлению.

В дальнейшем происходят изменения в структуре основных фондов. В 2000 году компания приобретает территорию производственной базы, где находятся производственные и офисные помещения. На базе доступных производственных площадей создаются складские помещения, размещаются стеллажи, складское оборудование, а также создается цех фасовки продукции. В это же время происходит капитальный ремонт офисных помещений. В настоящее время, ООО «ЮРИНАТ» имеет комплекс современных офисных и складских помещений в одном месте, что помогает лучше осуществлять оперативные мероприятия по всем направлениям, но большинстве случаев по сбыту и поставке продукции.

С 2001 года компания начинает осваивать новый рынок – оптовую торговлю замороженными продуктами. Численность персонала фирмы увеличивается до 120 человек. Основными рынками сбыта являются крупные сети, предприятия розничной торговли, оптовые базы. Компания придерживается стратегии выбора поставщиков по принципу качества.

Современное положение — торгово-логистическая компания с основными направлениями деятельности:

— дистрибьюция и реклама разнообразных товаров (продукты питания, замороженные товары, ликероводочная продукция);

— логистические услуги по хранению и переработке грузов;

— производство новогодних подарков

— строительно-монтажные работы

— автосервис.

Предприятие расположено по адресу г.: Калининград, ул. Ялтинская, 44. Основным видом деятельности компании является оптовая торговля продуктами питания на рынке г. Калининграда и Калининградской области. Компания «Юринат» имеет репутацию мобильной, лояльной и динамично развивающейся фирмы.

Миссия компании: расширять возможности клиентов, совершенствуя продажи и логистику.

Стратегическая цель: создание лучшего в России торгово-логистического центра по продажам разнообразных товаров.

Девиз компании: качество, которому вы доверяете.

Принципы компании:

1. Клиенты — наше богатство.

2. Наши сотрудники — наша ценность.

3. Профессионализм и высокое качество.

4. Лояльность и престижность.

5. Честность и надёжность.

6. Единство целей.

7. Дисциплинированность и исполнительность.

8. Сотрудничество и товарищество.

9. Ответственность перед обществом.

10. Ответственность перед собственниками.

ООО «ЮРИНАТ» является официальным дистрибьютором более чем 50 российских и зарубежных производителей, занимается рекламой, предоставлением логистических услуг по хранению и переработке грузов, изготовлением новогодних подарков. Компания владеет несколькими десятками собственных разработок подарочной упаковки, обладает большим опытом продвижения новогодней продукции. Кроме того, в числе дополнительных направлений проведение строительно-монтажных работ и оказание услуг автосервиса.

На сегодняшний день в компании работает более 300 человек. Топ-менеджеры и руководители подразделений повышают свою квалификацию в российских и зарубежных высших учебных заведениях.

За последние годы оборот компании увеличился более чем в пять раз. ООО «ЮРИНАТ» поставляет товары практически во все торговые точки Калининградской области. Его постоянными клиентами являются кафе и бары, рестораны и магазины, крупные торговые сети: «Виктория», «Вестер», «Седьмой континент», «Семья» и автозаправочные станции: «Лукойл», «Сургутнефтегаз», «Роснефть”.

Складские помещения компании расположены в черте города Калининграда и Черняховска. Логистический центр в Калининграде это : более 9000 кв.м. отапливаемых, вентилируемых складских площадей, две холодильные камеры с диапазоном температурных режимов от -29°С до +10°С общим объёмом 6328 куб. м. На сегодняшний день компания предлагает разнообразные логистические услуги. Помещения склада отвечают всем санитарно-гигиеническим нормам хранения продуктов питания, оснащены высотным стеллажным оборудованием и современной подъемной техникой. Компания оказывает логистические услуги промышленным предприятиям и розничным сетям города и области.

В 1997 г. в г. Черняховске был создан филиал компании. Решение о его создании было принято из-за исключительного местоположения города, удачного с точки зрения затрат логистики — это центр восточной части области.

В ассортимент товаров, предлагаемых компанией своим покупателям, входит алкогольная продукция, бакалейные товары, кондитерские товары, мороженая продукция.

Распределение товаров по группам:

Кондитерские изделия – 30,8%

Бакалея – 43,39%

Замороженная продукция – 12,72%

Косметика и парфюмерия – 3,22%

Алкогольная продукция – 7,28%

Новогодние подарки – 2,52%

2.2 Организационная структура предприятия

На данном этапе развития организационная структура ООО «ЮРИНАТ» имеет следующий вид (см. приложение №3). По общим признакам структуры можно сказать, что она имеет функциональный характер, но также присутствуют элементы дивизионной структуры.

При рассмотрении деятельности всех подразделений компании выделяются следующие преимущества:

Используется реальная возможность контроля и координирования работы по линиям и функциям, что позволяет эффективно взаимодействовать всем отделам компании.

Взаимосвязанность отделов обеспечивает создание квалифицированного кадрового резерва для стратегического уровня организации.

Рациональное использование кадровых ресурсов, т.е. эффективность работы специалистов, находится на должном уровне и заслуживает высокой оценки.

Также имеются и перечисленные ниже недостатки:

При данном построении существует большая норма управляемости руководителя.

Неправильное распределение некоторых функций между отделами.

Наблюдается искажение целей организации.

В целом существующая организационная структура является эффективной, но не идеальной. Есть несколько моментов, которые требуют немедленного разбирательства на уровне подразделений, если компания планирует в будущем повышение своих позиций.

Но, несмотря на имеющиеся недостатки за последние пять лет работы, компания выросла в пять раз.

2.3 Анализ компании

2.3.1 Анализ продуктово-рыночных комбинаций фирмы:

Анализ продуктово-рыночных комбинаций фирмы:

1) Значимые продуктово-рыночные комбинации:

— продажа кондитерских и бакалейных продуктов через торговые сети. (Наибольший удельных вес, высокие темпы роста рынка, средняя прибыльность, постоянный доход).

— продажа кондитерских и бакалейных продуктов через розничные магазины (высокий удельный вес, рост рынка, высокая прибыльность)

Перспективные продуктово-рыночные комбинации:

— продажа бакалейных продуктов через предприятия общественного питания (рост рынка, средняя прибыльность).

— продажа замороженных продуктов через розничные магазины и предприятия общественного питания (рост рынка, высокая прибыльность)

Проблемные продуктово-рыночные комбинации:

— продажа кондитерских и бакалейных продуктов через оптовых покупателей (сокращающийся рынок, низкая доходность, высокая степень финансовых рисков)

Таблица №1 Матрица «Продукт-рынок»

рынок

продукт

Торговые сети

Розничные магазины

Оптовые покупатели

Фудсервис

ВСЕГО
Кондитерские продукты

Транспортно-экспедиционные операции ++

22%

Транспортно-экспедиционные операции

+++ 14 %

+

8 %

Транспортно-экспедиционные операции

++ 1%

45%
Бакалейные продукты

Транспортно-экспедиционные операции++

22 %

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции

+++ 11 %

Транспортно-экспедиционные операции +

6 %

Транспортно-экспедиционные операции+++

2 %

42%
Замороженные продукты

Транспортно-экспедиционные операции++

6 %

Транспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операцииТранспортно-экспедиционные операции++

4 %

Транспортно-экспедиционные операции+++

3 %

13%
ВСЕГО

50%

30%

14%

6%

2.3.2 Анализ клиентов компании

Клиентами компании являются предприятия и организации известные на Калининградском рынке. Основными клиентами являются торговые сети, предприятия розничной торговой сети и оптовые торговые организации. Работники фирмы подразделяют их в зависимости от степени их влияния на величину выручки и в зависимости от объемов и одновременности закупок:

Ретейлеры – характеризуются высокими процентами закупок, стабильностью и большими объемами одновременной закупки. Степень влияния на выручку очень высока, порядка 50% дохода приносят именно ретейлеры, что характеризует их как самых значимых партнеров компании.

Предприятия розничной торговой сети – характеризуются также высокими процентами и стабильностью закупок, но небольшими объемами одновременной закупки. Степень влияния на выручку составляет около 30-32%.

Оптовые торговые компании — им свойственны низкие проценты закупок, но, как правило, они отличаются большими объемами одновременной закупки. Оказывают среднее влияние на выручку – в пределах 13-14%.

Предприятия общественного питания (Фудсервиса) – характеризуются средними процентами закупок, стабильностью и некрупными по объему партиями товара. Влияние на выручку низкое – около 5%.

2.3.3 Анализ поставщиков компании

Во избежание конфликтов возникающих в результате разглашения коммерческих тайн предприятия и его поставщиков названия фирм-поставщиков и реальные цифры, связанные с ними не называются, а лишь косвенно отражаются в процентном выражении. Нижеприведенный анализ поставщиков также представлен в процентах – таблица 2

Таблица №2 Анализ поставщиков фирмы.

Кто наши основные поставщики?

Почему они значимы?

Степень их влияния

% в объеме закупок

Производители

Крупные

— российские

— зарубежные

1.2. Мелкие

— российские

— местные

— зарубежные

Дистрибьюторы

— При поставке товара непосредственно от производителя, сокращается технологическая схема движения товара конкретному потребителю, т.е. существует возможность уменьшения стоимости товара.

— Возможность предоставления дополнительных услуг в регионе продаж

— Возможность сокращения цепочки обратной связи в вопросах решения проблем с качеством продукции.

— Возможность получения партий товаров в объемах, меньших чем от производителя, сокращая при этом издержки, связанные с хранением товара

95 %

5 %

2.3.4 Анализ основных показателей компании

Для более детального представления о деятельности компании проведем анализ основных показателей ООО «ЮРИНАТ».

Данные для расчета взяты из «Отчета о прибылях и убытках» за 2006 и 2007 года. (Приложение №3 и №4)

Таблица №3 Анализ прибыли реализованной продукции за 2006 – 2007 гг.

№ п/п

Показатели

2006 год

2007 год, тыс. руб.

Отклонение
тыс. руб.

доля в выручке, %

тыс. руб.

доля в выручке, %

абсолютное, тыс. руб.

относительное, %
1

2

3

4

5

6
1

Выручка от реализации

59549

100

79083

100

19534

132,80
2

Себестоимость

48423

81

65643

83

17220

135,56
3

Валовая прибыль

11126

19

13440

17

2314

120,80
4

Коммерческие расходы

10109

—

10666

—

557

105,51
5

Прибыль от продаж

1017

—

2774

—

1757

272,76
6

Прибыль до налогообложения

-3290

—

1904

—

5194

7

Чистая прибыль

-3290

—

1807

—

5097

Таким образом, проведя сравнительный анализ, мы видим, что выручка от реализации в 2007 году увеличилась на 19534 тысячи рублей или на 32,8% по сравнению с 2006 годом. Это произошло из-за увеличения объема продаж.

Прибыль от продаж увеличилась значительно – на 1757 тысяч рублей, то есть более, чем в полтора раза. Рост в процентном соотношении составляет 172,76% по сравнению с предыдущим годом.

Так как в 2006 году показатели «Прибыль до налогообложения» и «Чистая прибыль» были отрицательными, то относительное отклонение рассчитывать нецелесообразно.

Абсолютное отклонение по этим показателям показывает значительный их рост. Данное увеличение объясняется значительным ростом прочих доходов (со 112 тысяч рублей до 2082 тысяч рублей).

Оценив показатели ООО «ЮРИНАТ» за 2006 и 2007 года, опираясь на данные отчета «О прибылях и убытках», можем сделать вывод, что компания, получив, убыточные показатели в 2006 году, смогла достигнуть в последующем году положительных результатов.

Далее, рассмотрим товарооборот предприятия ООО «ЮРИНАТ» в динамике за 2005 — 2007 гг. При этом воспользуемся данными из Таблицы №3 и Отчетом о прибылях и убытках за 2005 – 2007 гг. (Приложение №3; №4 и №5). Значения 2006 г. и 2007 г. скорректируем на индекс инфляции (в 2006 г. I = 13,2%, а в 2007 г. I = 9,6%) путем деления действующих цен. То есть

59549 / 1,132 = 52605 тыс. руб.

79083 / 1,096 = 72156 тыс. руб.

Таблица №4 Динамика товарооборота компании ООО «ЮРИНАТ» за 2005-2007 гг.

Года

Фактический розничный товарооборот

Цепные темпы роста товарооборота

Базисные темпы роста товарооборота
в действующих ценах

в сопоставимых ценах

в действующих ценах

в сопоставимых ценах

в действующих ценах

в сопоставимых ценах
1

2

3

4

5

6

7
2005

224790

224790

100

100

100

100
2006

59549

52605

26,5

23,4

26,5

23,4
2007

79083

72156

132,8

137,2

35,2

32,1

Таким образом, проанализировав данные таблицы №4, мы можем сделать следующие выводы:

— Наибольший объем товарооборота наблюдался в 2005 году.

— В 2006 году произошел резкий спад товарооборота, который по отношению к 2005 году составил 26,5% от объема товарооборота 2005 года в действующих ценах и 23,4% в сопоставимых.

— В 2007 году по сравнению с 2006 годом объем товарооборота значительно вырос, но по отношению к показателю 2005 года составляет 35,2 % в действующих и 32,1% в сопоставимых ценах.

— показатель инфляции в данной ситуации играет не значительную роль. Так как не наблюдалось слишком резких скачков инфляции, то и показатели товарооборота в действующих и сопоставимых ценах разняться лишь на несколько процентов.

3.Транспортно-экспедиционные операции торгово-логистической компании «ЮРИНАТ»

В данной главе рассмотрим транспортно-экспедиционные операции торгово-логистической компании «ЮРИНАТ».

Транспортно-экспедиционные операции данной компании можно условно разделить на два типа.

Первый тип – это операции по доставке товара от производителей на склад компании «ЮРИНАТ».

География поставщиков данной компании очень широка. Доставка товаров производится как от отечественных производителей, так и из стран ближнего и дальнего зарубежья.

При этом используется три вида транспорта. А именно, железнодорожный, морской и автотранспорт.

Условия доставки оговариваются в заключаемых с поставщиками договорах.

Чаще всего доставка производится за счет и силами поставщика. Например, доставка железнодорожным транспортом – вся производится за счет поставщика. При этом товар приходит на станцию Кутузово-Новое Калининградской железной дороги. Откуда его компания «ЮРИНАТ» забирает собственным транспортом и доставляет на склад.

Если при заключении договора с поставщиками оговаривается, что доставка будет осуществляться компанией «ЮРИНАТ», то специалисты внешней логистики заключают договора с транспортными организациями, которые обеспечивают доставку грузов от поставщиков до склада компании «ЮРИНАТ». Таким образом , например, происходит доставка товаров от производителей из Москвы, Санкт-Петербурга, Латвии и Литвы. Товары из Польши доставляются Калининградскими транспортными компаниями. А для доставки грузов из Венгрии «ЮРИНАТ» пользуется услугами польских транспортных компаний.

Так же доставка за счет поставщика осуществляется морским транспортом. В этом случае, груз в контейнерах доставляется в порты города Балтийска и города Калининграда. А затем местные перевозчики (транспортные компании) доставляют контейнеры из порта на склад компании «ЮРИНАТ».

Так же у компании существуют местные поставщики, находящиеся в пределах Калининградской области. Это Калининградские кондитерские и Черняховская фабрики. Товар с этих фабрик доставляется собственным транспортом предприятия «ЮРИНАТ».

Оформлением всех сопроводительных документов на грузы в зависимости от схемы доставки занимаются либо производители товаров, если доставка производится за счет производителей, либо посреднические транспортные компании с которыми ООО «ЮРИНАТ» заключает договора.

Второй тип – это операции по доставке товаров со склада ООО «ЮРИНАТ» клиентам компании. Этими операциями на данном предприятии занимается отдел доставки.

Компания уже много лет работает на Калининградском рынке и осуществляет свою деятельность на территории всей Калининградской области.

Транспортно-экспедиционные операции ООО «ЮРИНАТ» осуществляет с помощью автомобильного вида транспорта. Для доставки товара, используется унимодальная модель – то есть перевозка грузов предусматривает использование одного вида транспорта.

Компания «ЮРИНАТ» имеет свой собственный автопарк. Таким образом, от эффективность использования транспортных средств, правильность составления маршрутов на прямую зависит размер затрат на транспортировку товаров в целом, а через них и на финансовый результат компании.

Дадим определение понятию «подвижного состава» и рассмотрим подвижной состав компании «ЮРИНАТ».

Подвижной состав – это совокупность средств передвижения автомобильного (автомобили, прицепы, полуприцепы и др.) и железнодорожного (локомотивы, моторные и прицепные вагоны и др.) транспорта.

К автомобильному подвижному составу относятся легковые и грузовые автомобили, автобусы, автомобильные прицепы, автомобили специального назначения (например, пожарные). Автомобильный подвижной состав характеризуется количеством осей, в том числе ведущих, грузоподъёмностью, мощностью двигателя, пассажиров вместимостью.

Подвижной состав транспортных средств ООО «ЮРИНАТ»:

Рефрижератор

Автофургон

Легковой автомобиль

Автофургон комбинированного типа

Седельный тягач

Полуприцеп

(Характеристика и фотографии транспортных средств компании «ЮРИНАТ» представлены в приложении №7)

Обоснование организации маршрутов доставки грузов в ООО «ЮРИНАТ»

Основные критерии составления маршрутов доставки грузов:

а) Вид товара

Компания «ЮРИНАТ» осуществляет доставку товаров разных видов, такие как: продукты глубокой заморозки (-18-22), охлажденная продукция(0+4), бакалейная продукция, молочная продукция, бытовая химия, алкоголь и товары народного потребления. Компания «ЮРИНАТ» осуществляет перемещения грузов между крупными распределительными центрами и мелкооптовыми складами. В связи с этим маршруты формируются по принципу однородности груза:

— маршруты доставки замороженной продукции;

— маршруты доставки молочной продукции;

— доставка бакалеи;

— доставка алкоголя;

— перемещение грузов между складами (внутреннее перемещение, внешние перемещения).

б) Тип клиента.

Одним из преимуществ компании «ЮРИНАТ» на рынке логистических услуг является работа с клиентами различной величины и направленности деятельности от разовых поставок розничным клиентам до обеспечения бесперебойного снабжения крупных сетевых и оптовых клиентов. Компания работает с такими сетями, как «Виктория», «Седьмой Континент», «Вестер», ООО «Семья» и т.п. Компания также обслуживает предприятия общественного питания (кафе, столовые и т.п.). В соответствии с клиентом и объёмом товара, заказанным клиентом формируется маршрут:

— Сетевые маршруты;

— Мелкооптовые маршруты;

— Розничные маршруты;

— Маршруты фуд-сервис.

в) Территориальное расположение.

Компания «ЮРИНАТ» осуществляет доставку грузов по всей территории города Калининграда и Калининградской области. Поэтому маршруты формируются исходя из удаленности клиента и географическому расположению от распределительных центров компании «ЮРИНАТ». Таким образом, маршруты распределяются:

— городской маршрут

— областной маршрут.

Городские маршруты распределяются по территориальному принципу (Октябрьский район, Московский район и тому подобное).

г) Оптимальное количество клиентов.

В связи с сезонностью на некоторые виды товаров изменяется спрос, соответственно изменяется объём грузопотоков. Исходя из этого, формирование маршрутов происходит с учётом оптимального количества клиентов, которые будут доставлены в течение рабочего дня и согласованного графика доставки. Маршруты формируются:

— маршрут, учитывающий удаленность, то есть время переезда до первого клиента (область)

— оптимально — максимально возможное количество клиентов, которым способен доставить товар в сроки водитель, исходя из дня недели, сезона и профессиональных навыков.

д) Расписание доставки. График.

Для удобства клиентов создаётся сводное расписание доставки, которое формируется исходя из желания клиентов, возможности компании и нахождения компромиссов, удовлетворяющих обе стороны. В связи с этим процесс комплектации заказов происходит на основе созданного расписания и графика доставки:

— все заказы от мелкооптовых баз принимают ранним утром для последующей реализации в течении рабочего дня . Доставка осуществляется ранним утром.

— магазины оптово-розничной торговли имеют много поставщиков, поэтому необходимо соблюдать определённый график, согласованный с данным клиентом.

е) Особенности автотранспорта.

Иногда географическое расположение клиента не является определяющим фактором для составления маршрута. Это случаи, когда на первый план выходят такие факторы, как объём, тоннаж и наличие необходимого подъездного пути. В таких случаях критерием составления маршрута является возможности применяемого автотранспорта.

Служба планирования.

Организацией, планированием, маршрутизацией, оптимизацией, а так же контролем над всеми процессами, связанными с доставкой грузов до клиентов занимается отдел доставки, состоящий из менеджеров и диспетчеров.

Основной задачей отдела доставки является:

— Организация и контроль бесперебойной доставки товара клиентам компании «ЮРИНАТ».

— Своевременная доставка товара клиентам согласно утверждённому графику, с минимальными затратами.

Для осуществления поставленных задач отделом доставки компании «ЮРИНАТ» необходимо выполнять следующие функции:

— Заполнять, выдавать и принимать путевые листы, листы тахограмм и маршрутные листы.

— Регистрировать путевую документацию в регистрационных журналах.

— Вести табель учёта рабочего времени.

— Выдавать дневное задание водителям (накладные согласно разработанным маршрутам )

— Осуществлять оперативную связь с клиентурой.

— Создавать и планировать маршруты с учётом всех влияющих факторов.

— Контролировать и редактировать маршруты.

— Контролировать работу водителя в течение всего рабочего дня.

Описание процесса работы диспетчерской службы:

— Ежедневно отмечать в табеле прибытие водителей на работу в 8-00 автомашина должна стоять под погрузкой-ворота склада, а водитель – получить задание в виде погрузочной ведомости

— Ежедневно выдавать водителям заполненные путевые и маршрутные листы

— Ежедневно, при выдаче водителям документации, заполнять журналы учёта движения путевых листов и других журналов относящихся к деятельности отдела.

— Ежедневно выдать каждому водителю дневное задание (спланированный маршрут, заранее спланированный на конкретного водителя).

— По окончании рабочего дня водителей:

Проверить все путевые листы на предмет правильного заполнения (должны стоять подписи и штампы медработника, механика, время выезда, время возврата, показание спидометра, общий километраж, остаток топлива). Сданная документация архивируется.

В течение дня осуществляется:

— принятие от клиентов информации по доставке товара, проблемные вопросы, жалобы. При невозможности доставки товара по той или иной причине, поставить в известность клиента и согласовать другое время доставки.

— Контроль соответствия заявок утверждённым маршрутам, редактирование маршрутов.

— Диспетчерский отдел несёт дисциплинарную и материальную ответственность.

Пример составления маршрута и организации доставки грузов заказчикам.

Компанией «ЮРИНАТ» используется программа SSA WMS – программа складского учета, разработанная американской компанией. При внедрении данной программы, руководящие сотрудники прошли определенный курс обучения данной программе. И новые сотрудники, при поступлении на работу проходят обязательное обучение.

Данная программа, обеспечивает учет, приемку, хранение, сборку товаров по маршрутам, вплоть до отгрузки покупателю.

Рассмотрим схему формирования маршрутов с помощью данной программы.

Таблица. Программа SSA WMS.

Транспортно-экспедиционные операции

По мере поступления новых заявок от клиентов, формируется маршрут. В данной таблице показано, как формируется маршрут согласно основным критериям указанным выше.

Имеется : имя клиента и вид клиента ( ЧП, ООО, сеть или оптовый склад), точный адрес доставки, вид и тип товара, дата доставки . Исходя из этих данных формируется номер маршрута, так как данные клиенты находятся в одном районе ( город Светлый) , имеют один и тот же вид товара ( бытовая химия ), то данным заявкам присваивается один номер маршрута ( М 124) , количество клиентов оптимально для того, чтобы данный маршрут был доставлен в срок в течение дня. Каждому клиенту присваивается номер остановки, который указывает водителю очерёдность поставки товара клиенту, учитывая согласованный с ними график поставки товара. Данная информация сохраняется и передается на склад, где происходит сборка.

После комплектовки заказов в маршрут, водитель получает задание от диспетчерского отдела в виде погрузочной ведомости.

Согласно погрузочной ведомости водитель получает данные заказы на складе, грузит их в автомобиль согласно заказам, указанным в погрузочной ведомости. После погрузки водитель получает комплект документов, который включает:

— пропуск на выезд с территории складского комплекса

— комплект накладных, сертификаты качества продукции и тому подобное

— путевую документацию (путевой, маршрутный и контрольный листы)

Описание процесса действия водителя на маршруте в течение рабочего дня.

Получив комплект документов на загруженную продукцию, водитель движется по маршруту, согласно заполненному маршрутному листу, в котором указан порядок приезда и очерёдность выгрузки заказов соответствующим клиентам по утверждённым остановкам. По приезду к клиенту водитель разгружает товар и сдает его ответственному лицу согласно правилам сдачи товара. Товар сдается согласно накладной по количеству и качеству. После сдачи товара ответственный по приёмке товара ставит в накладной отметку (печать, подпись с расшифровкой) и водитель продолжает следовать по маршруту до следующего клиента. В случаи возникновения непредвиденных ситуаций с клиентом или по пути следования, водитель звонит в диспетчерскую службу и сообщает обо всех случаях и происшествиях (поломка автотранспорта и т.п.). После того как водитель развезёт весь маршрут, он возвращается на базу, где сдаёт водительскую документацию (путевой, маршрутный лист, документы на автомобиль), отчитывается в отделе обработки накладных (сдает товарные накладные с отметками и пометками клиентов), и если не требуется повторная загрузка на очередной маршрут, то водитель находится на территории компании до конца рабочего дня.

Рекомендации по усовершенствованию транспортно-экспедиционных операций компании «ЮРИНАТ»:

1. Осуществление доставки от поставщиков – производителей, находящихся в непосредственной близости от Калининградской области собственным транспортом.

ООО «ЮРИНАТ» использует доставку товаров собственным транспортом только от производителей, находящихся на территории Калининградской области. Пи этом компания имеет в своем автопарке фуры с помощью, которых может осуществляться доставка грузов из России и Прибалтики.

2. Внедрение системы навигации на базе GPRS

Отсутствие информации о местоположении водителя в определенное время приводит к уменьшению возможности осуществлять план по доставки грузов до конкретных клиентов.

Внедрение данной системы приведет к:

сокращению времени доставки заказов до клиентов

сокращению времени работы водителя на конкретном маршруте

сокращению расходов на топливо

дополнительному контролю за работой водителя

возможности помощи водителю при нештатных ситуациях

получению дополнительных данные для анализа с целью оптимизации процесса доставки

3. Строительство собственной автозаправочной станции, для удовлетворения непосредственных нужд отдела доставки.

На территории компании созданы все условия для технической поддержки всего подвижного состава задействованного при осуществлении деятельности компании: есть боксы долгосрочного ремонта, срочного ремонта, покрасочные боксы; спецтехника и ремонтная бригада для быстрого ремонта автотранспорта находящегося на маршруте. Собственная АЗС, также может существенно повлиять на снижение затрат по содержанию автопарка и по осуществлению транспортно-экспедиционных операций в целом.

Заключение

В данной работе мы рассмотрели тему «Транспортно-экспедиционные операции» на примере торгово-логистической компании «ЮРИНАТ».

Транспортно-экспедиционное обслуживание – это деятельность в области перевозок, охватывающая весь комплекс операций и услуг по доставке товара от производителя продукции к потребителю.

Необходимость транспортной экспедиции обусловлена тем, что процесс доставки груза от грузоотправителя до грузополучателя, как правило, состоит из нескольких этапов перевозки, в том числе с использованием различных видов транспорта.

Одна из основных задач транспортно-экспедиционного обслуживания в современных условиях – поиск наиболее эффективного для заказчика варианта доставки грузов на одном или нескольких видах транспорта.

В первой теоретической части описали пять видов транспорта – автотранспорт, железнодорожный, водный, воздушный и трубопроводный. Дали им характеристику и выделили их положительные и отрицательные стороны.

Далее рассмотрели основные виды моделей транспортировки грузов:

Унимодальная модель перевозки грузов предусматривает использование только одного вида транспорта при доставке грузов потребителю.

Интермодальная модель представляет собой последовательную перевозку грузов несколькими видами транспорта в одной и той же грузовой единице или транспортном средстве без перегрузки самого груза при его перевалке на другой вид транспорта

Мультимодальная модель перевозки грузов представляет собой модификацию интермодальной модели и отличается от нее тем, что в перевозках один вид транспорта (например, железнодорожный) выступает в роли основного перевозчика, а взаимодействующие виды транспорта являются клиентами, оплачивающими его услуги.

Далее, описали выбор способа транспортировки, видов транспорта, транспортных средств и перевозчика.

Во второй главе анализируется деятельность торгово – логистической компании «ЮРИНАТ», а точнее дается общая характеристика компании, описывается её организационная структура, производится анализ клиентов и поставщиков компании. И в заключении на основе отчетов «О прибылях и убытках», анализируются и делаются выводы по основным показателям деятельности компании, таким как прибыль и динамика товарооборота.

Третья глава рассматривает транспортно-экспедиционные операции компании «ЮРИНАТ». Данные операции мы условно разделили на два типа:

операции по доставке товара от производителей до склада компании

операции по доставке товара со склада до клиентов компании

В этой главе мы описали два вида этих операций, рассмотрели подвижной состав компании, основные критерии составления маршрутов доставки грузов, а также пример составления маршрута и организации доставки грузов заказчикам с помощью складской программы SSA WMS.

В завершении работы мы дали рекомендации по усовершенствованию транспортно-экспедиционных операций компании «ЮРИНАТ», среди которых выделили следующее:

Осуществление доставки от поставщиков – производителей, находящихся в непосредственной близости от Калининградской области собственным транспортом.

Внедрение системы навигации на базе GPRS

Строительство собственной автозаправочной станции, для удовлетворения непосредственных нужд отдела доставки.

Таким образом, исследование показало, что совершенствование грузовых перевозок является одной из актуальных проблем коммерческой деятельности, так как от качества транспортного обслуживания во многом зависит оперативность доставки товаров, их сохранность, а самое главное затраты по перевозке, являющихся составной часть издержек обращения.

Список используемой литературы:

Бланк И.А., Торговый менеджмент.- 2-е изд., перераб. и доп. – Киев: Эльга: Ника-Центр, 2006.- 780 с.

Гаджинский А.М. Логистика: Учебник для высших и средних спец. уч. заведений.-5-е изд., перераб. и доп.-М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002.- 408с.

Любушин Н.П., Лещева В.Б., Дьякова В.Г. Анализ финансово-экономической деятельности предприятия: учеб. пособие для вузов – М.: ЮНИТИ-ДАНА.. 2000. – 471с.

Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И. Степанов. -М.: издат. центр «Академия». 2007.-272с.

Сханова С.Э. Транспортно-экспедиционное обслуживание: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – 2-е изд., — М.: издат. центр «Академия». 2008.-432с.

Уотерс Д. Логистика. Управление цепью поставок: Пер. с англ.- М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003 – 503с.

1 Сханова С.Э. Транспортно-экспедиционное обслуживание: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – 2-е изд., — М.: издат. центр «Академия». 2008.- С.5

2Сханова С.Э. Транспортно-экспедиционное обслуживание: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – 2-е изд., — М.: издат. центр «Академия». 2008.- С.3

1 Гаджинский А.М. Логистика: Учебник для высших и средних спец. уч. заведений.-5-е изд., перераб. и доп.-М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002.- С.192

2 Сханова С.Э. Транспортно-экспедиционное обслуживание: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – 2-е изд., — М.: издат. центр «Академия». 2008.- С.7

3 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.106

1 Уотерс Д. Логистика. Управление цепью поставок: Пер. с англ.- М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003 – С.444

1 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.107

1 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.108

2 Уотерс Д. Логистика. Управление цепью поставок: Пер. с англ.- М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003 – С.443

1 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.109

2 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.110

3 Уотерс Д. Логистика. Управление цепью поставок: Пер. с англ.- М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003 – С.453

1 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.104

2 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.105

1 Гаджинский А.М. Логистика: Учебник для высших и средних спец. уч. заведений.-5-е изд., перераб. и доп.-М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002.- С.198

1 Степанов В.И. Логистика в товароведении: учебник для студ. высш. учеб. заведений/В.И.Степанов.-М.: издат. центр «Академия». 2007.- С.111

Реферат: Стресс и его регуляторы

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Научно-теоретические аспекты стресса

2. Основные причины стрессовых ситуаций

3. Регуляторы стресса и выходы из стрессовых состояний

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ

Понятие «стресс» рассматривается в рамках теории эмоций. Стресс является наиболее распространенным аффектом, который оказывает значительное влияние не только на психологическое состояние человека, но и на его физическое здоровье.

В студенческой среде особенно распространены стрессовые ситуации связанные с экзаменационной сессией. В зависимости от времени обучения, студенты постепенно адаптируются к ситуации экзаменационной поры.

Для оптимизации учебно-познавательной деятельности студента в условиях процесс обучения особое значение имеет правильное использование принципа психологической регуляции.

В целях конкретизации психологического содержания принципа психологической регуляции учебного процесса необходимо исследование социально-психологических и общепсихологических факторов.

Психологическая регуляция познавательной деятельности осуществляется специально организованными социально-психологическими и общепсихологическими факторами, общением и знанием как существенными детерминантами процесса обучения.

Таким образом, суть нашего исследования заключается в изучении стресса и его регуляторов.

Сама по себе проблема не нова, но по результатам ознакомления с трудами известных специалистов становится очевидным, что в современных условиях она требует более детального подхода при изучении.

Стресс происходит от английского слова, что дословно означает «напряжение». Таким образом, состояние стресса всегда связано с напряжением физических или психических сил.

В небольших количествах – стрессовые ситуации необходимы человеку, поскольку мы имеем эмоциональные реакции, обсулоавнивающеи наше поведение в обществе. Но если стрессовые ситуации постоянны для человека, то они ведут к нарушениям как физических, так и психологических особенностей личности.

1. Научно-теоретические аспекты стресса

Понятие стресса соотносится к классификации эмоциональных состояний. При этом он влияет на поведение человека, его здоровье, от стрессовых факторов зависит работоспособность человека, его взаимоотношения с окружающими.

Современные политические и экономические преобразования создают в обществе стрессовые ситуации, оптимальный выход из которых способен найти далеко не каждый человек. В первую очередь, это касается молодых людей, которые стоят на пороге изменения своей социальной роли и не владеют достаточной стрессоустойчивостью. К ним можно отнести выпускников общеобразовательных школ, ставших студентами-первокурсниками.

От умения студента выйти из стрессового состояния зависит способности личности строить гармоничные отношения с окружающими, находить с ними взаимопонимание, бесконфликтно общаться со сверстниками, преподавателями, родителями и незнакомыми людьми.

Выходу из подобного состояния личности может способствовать решение следующих задач:

подавление ведущего стресс-фактора;

уход от него и выстраивание с ним относительно оптимальных взаимоотношений.

Последний вариант по отношению к студентам наиболее желателен, то есть речь идёт о психологической компетенции в адаптационный период. Само понятие «стресс» относится к категории эмоциональных состояний.

Особый вклад в развитие понятия, связанного со стрессовыми состояниями личности, внес Ганс Селье.

Предпосылками к созданию теории стресса является открытие И.П. Павловым условных рефлексов, а также в основу развития концепции, посвященной изучению стресса можно отнести работу Клода Берне. Он уточнил, что относительное постоянство внутренней среды организма человека – это важное условие поддержания его жизнеспособности.

Кроме того, в изучении стресса и его особенностей внес вклад ученый, разработавший теорию гомеостаза – Уолтер Кеннон.

Исследования Ганса Селье раскрыли, что степень стресса в небольшом количестве – является полезным для человека и способствует его приспособлению к окружающей действительности. Однако если мы имеем дело с сильным стрессовым состоянием и оно продолжается длительное время, то он перегружает возможности адаптации человека и приводит к так называемым «поломкам» в организме человека.

Селье выявил следующие стадии развития стресса:

1. Стадия тревоги – на этой стадии происходит мобилизация внутренних ресурсов организма. Организм практически не ощущает особых сложностей, вызывающих состояние напряжения. В целом, человек может на этой стадии чувствовать себя вполне нормально.

2. Стадия (при наличии стрессогенного фактора) наступает фаза резистентности или сопротивления. Здесь осуществляется сбалансированное расходование адаптационных возможностей. На этой стадии человек уже ощущает усталость, растерянность перед трудностями.

3. Если стрессовый фактор действует длительное время, то наступает фаза истощения, когда человек исчерпал запасы основной энергии и физиологические и психологические механизмы защиты являются сломленными. На этой стадии личность уже не в состоянии защищаться и в отличие от первоначальной стадии проявления стресса, когда развиваются резервные возможности организма, то на этой стадии у человека уже идет «призыв о помощи».

Существует также травматический стресс – это особая форма стрессовой реакции личности, она представляет собой состояние человека, когда стресс перегружает и психологические и физиологические адаптационные возможности личности и в целом разрушает защиту. При этом стрессовом состоянии человек имеет психологическую тревогу, однако не каждое состояние способно вызывать травматический стресс.

2. Основные причины стрессовых ситуаций

Причины, вызывающие стрессовые нарушения очень разнообразны и охватывают множество различных ситуаций.

Например, особенности наиболее тяжелого стрессового нарушения, как травматические стрессовые нарушения – это может быть причиной угрозы физическому здоровью человека, угроза жизни близкого, угроза как физическому, таки образу «Я», то есть психическому состоянию личности.

Нарушения, которые возникают вследствие этого, затрагивают и влиянию на все уровни человеческих функций:

физиологический

личностный

уровень межличностного и социального взаимодействия личности.

Посттравматические нарушения личности ведут к нарушению семейных отношений, особых жизненных сценариев и могут влиять на всю деятельность человека.

Стрессовые ситуации могут быть вызваны чрезмерной перегрузкой личности, как привило, большее значение имеет психологическая перегрузка человека, неразрешенные конфликтные ситуации, межличностные или внтуриличностные конфликты, также могут рассматриваться в психологии как причины стрессовых ситуаций.

Однако стресс оказывает как отрицательное, так и положительное воздействие на человека, поскольку он может оказывать мобилизацию внутренних резервов организма.

Часто стрессовые состояния оказывают влияние на психическое состояние человека, стресс, который характеризуется отрицательным воздействием обозначается как дистресс, то есть несчастье человека, недомогание.

Физическими проявлениями стресса являются:

усталость

забывчивость

депрессия

проявление беспокойства человека

нарушение сна

трудности с питанием

плохой сон, бессонница, даже если человек очень устает на рабочем месте

проявление и обострение физических заболеваний человека

отсутствие интереса к жизни и окружающим в частности.

Стрессовые состояния также могут приводить к причине психических расстройств личности.

Эмоциональные стрессы ведут к нарушению работоспособности, например, они могут выражаться в дезорганизации организма, а также стрессовые состояния могут быть причиной неврозов личности, проявления психозов.

Сила психотравмирующего воздействия проявляется в отношении человека к стрессору, то есть фактору, который приносит стрессовое состояние человеку.

3. Регуляторы стресса и выходы из стрессовых состояний

Оптимальным способом от затянувшегося стресса является следующее: необходимо полностью разрешить конфликт, устранить разногласия помириться с личностью, если мы имеем дело с межличностным конфликтом.

Экзаменационный стресс — одно из сопутствующих состояний, с которым сталкивается каждый студент вовремя экзаменационной сессии. Авторы Леонова, Кузнецова предлагают следующие способы успокоения и избавления от стресса:

— общение с близким человеком, разрядить очаг возбуждения;

— переключиться на другую тематику;

— совместно отыскать путь к благополучному решению выход из проблемной ситуации, вызывающей стрессовое состояние или снизить его значимость.

Важным способом снятия психического напряжения является также активизация чувства юмора. Суметь улыбнуться в трудной ситуации — это достаточно сложно в ситуации экзаменационного стресса для студента, но, тем не менее, по своей функциональности «смех так могуществен, что его называют стационарным бегом трусцой» [4].

Основные причины стрессовых ситуаций. Существуют множество разных причин, которые вызывают состояние стресса у человека.

К наиболее распространенным можно отнести следующие: человеку чаше приходиться делать, не то, что хочется, а то, что нужно, что входит в основные обязанности (например, для студента — это сдача экзаменационной сессии).

Нехватка временного ресурса на решение основных жизненно важных проблем; в связи с вышеуказанным фактором нарастает ситуация угнетенности, зажатости в тисках внутреннего напряжения; из-за нехватки временного ресурса и неумения, особенно на 1 курсе распределять свое рабочее время, возникает хроническое недосыпание [2].

Как следствие таких факторов, у человека возникают разного рода конфликтные ситуации в учебной деятельности, семейной ситуации и т.д., нередко молодые начинают употреблять повышенное количество алкоголя, курят больше, как следствие, возникают ощущения неудовлетворенности жизнью, появляется комплекс неполноценности.

Однако, стресс представляет собой достаточно обычное и часто встречающееся явление, с которым сталкиваются не только студенты во время экзаменационной сессии, но и каждый индивид в отдельности. Практически все временами испытываем стресс, который ожжет проявляться в виде ощущений пустоты в глубине желудка,

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, изучив основные показатели стресса, этиологию стрессовых ситуаций, можно сделать вывод о том, что данное состояние достаточно часто встречается в нашей действительности, не исключением является и студенческая среда.

Наибольшее количество стрессогенных факторов приходится на время экзаменационной сессии для студентов, или в процессе длительной напряженной работы человека на рабочем месте.

Тот тип стресса, который мы рассматриваем в нашей работе, а именно- экзаменационный стресс определяется как чрезмерное психологическое и физиологическое напряжение организма человека, которое может повлечь за собой не только сопутствующие этому состоянию признаки угнетенности, усталости, но и расстройства организма на физическом уровне.

То есть стрессовая ситуация может напрямую быт связана с тем или иным расстройством в организме человека.

Задача психолога — помочь человеку разобраться в причинах стресса, научить человека самостоятельно выявлять допустимую степень стресса, помогать бороться с основными его проявлениями.

Необходима организация оказания психологической помощи студентам период первого года обучения; в системе образовательного процесса следует рассмотреть основные стрессовые ситуации, с которыми могут столкнуться студенты в период учебной деятельности; рекомендовать руководителям и преподавателям применение продуктивных алгоритмов борьбы со стрессовыми ситуациями.

ЛИТЕРАТУРА

Бреслав Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. — 2-е изд., стер. — М.: Смысл: Academia, 2006. — 542 с

Вербина Г.Г. Психология стресса / Г.Г. Вербина, С.Г. Григорьева. — Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. — 97 с.

Волкова А.И. Психология общения / А.И. Волкова. — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 446 с.

Котова И.Б. Общая психология: учеб. пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. — М.: Дашков и К; Ростов н/Д: Академцентр, 2009. — 479 с.

Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях / В.Г. Крысько. — СПб.: Питер, 2007. — 253 с.

Общая психология / Н.П. Ансимова и др. ; под общ. ред. проф. А.В. Карпова. — М.: Гардарики, 2005. — 231 с.

Авторский материал: Социально-перцептивный стиль и диспозиции личности как факторы толерантности

Социально-перцептивный стиль и диспозиции личности как факторы толерантности

Сухих Екатерина Станиславовна

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Кубанский государственный технологический университет

Краснодар 2006

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Проблема развития толерантной позиции личности как жизненной стратегии, дающей возможность успешного построения взаимоотношений, сохранения внутреннего равновесия, обретения гармонии и целостности, актуальна как для психологии, так и для смежных с ней гуманитарных и социальных наук. Нарастание агрессивности на всех уровнях человеческого бытия – войны, терроризм, национальная и религиозная нетерпимость, конкурентно-агрессивный способ поведения – вызвали практическую необходимость исследований по профилактике этих явлений, механизмам противостояния, поэтому в последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином и одним из ключевых слов в проблематике мира.

В отечественной психологии проблематика исследований толерантности многообразна. Она изучается как психологический феномен (А.Г. Асмолов, И.Б. Гриншпун, А.А. Реан), рассматривается в связи с личностной обусловленностью общественного сознания (В.А. Лабунская, Т.П.Скрипкина), описанием и диагностикой коммуникативных установок (В.В. Бойко, М.А. Джерелиевская), межэтническим взаимодействием (Г.У.Солдатова), психосемантическими исследованиями этнических стереотипов (О.В. Митина, В.Ф. Петренко), типологией толерантной активности субъекта (З.И. Рябикина, В.Г. Третьяк). Разрабатываются прикладные аспекты формирования толерантного сознания (Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова) и программы по развитию навыков ненасилия и толерантного поведения (В.С. Магун). Толерантность изучается также в контексте проблемы педагогического взаимодействия и взаимоотношений в малых группах (Я.Л. Коломинский, А.А. Реан, Е.Ю. Клепцова), как основа межкультурной коммуникации (К.П. Краковский).

В зарубежной психологии многие исследования тематически близки проблематике толерантности/интолерантности. Это работы о механизмах и проявлениях агрессии (А. Басс, Л. Берковиц, Х. Хекхаузен), национальной, религиозной и расовой нетерпимости, ксенофобии (М. Боуэн, Т. Адорно, Т. Нельсон), о развитии в онтогенезе кооперации и сотрудничества (Л. Кольберг, Ж. Пиаже и др.), о самоактуализирующейся, зрелой личности и механизмах эмпатии (А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс, Э. Эриксон).

Толерантность – явление многоаспектное, многоуровневое, может проявляться в различных формах, поэтому в литературе это понятие в зависимости от контекста наполняется специфическим смыслом. Прослеживаются общие тенденции понимания толерантности как терпимости к ино-культуре, ино-мыслию, ино-верию, обеспечивающей сосуществование в рамках определенных отношений, в том числе и в процессах взаимодействия.

В настоящей работе толерантность в широком смысле трактуется как обобщенная характеристика диспозиционной системы личности, проявляющаяся в способности личности терпимо и без противодействия воспринимать отличающиеся от ее собственных мнения, образ жизни, поведение и какие-либо иные особенности других людей, если это непосредственно или в видимой перспективе не угрожает ее здоровью и/или жизни. Толерантность предполагает признание за другим человеком права иметь свое представление о происходящем, при этом она не тождественна равнодушию или безразличию, а проявляется в значимой для субъекта ситуации.

Рассматривая толерантность в контексте психологии личности, мы разделяем представление о личности как о динамичной системе смыслов и солидарны с мнением ряда авторов, что личностный смысл, индивидуальное значение является существенной единицей анализа личности (Б.С. Братусь, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, З.И. Рябикина и др.). Предпосылки толерантности могут быть обнаружены среди базовых представлений личности о природе человека, ценностных ориентаций, особенностей локуса контроля, которые в данной работе определяются как диспозиции личности. Прогноз толерантного /интолерантного поведения в тех или иных ситуациях возможен лишь при условии, что исследователю известны не только соответствующие аттитюды личности, но и то, как личность организует познание мира и окружающих, какими категориями-конструктами она пользуется при восприятии и оценивании себя и других людей. Для этого психологами изучаются характеристики когнитивного стиля, особенности познавательной позиции, способы оценки и восприятия информации, субъективная «имплицитная теория личности» и т.д. (В.М. Аллахвердов, Дж. Брунер, Г.Тагиури, Дж. Келли, М.А. Холодная). Проблема описания того или иного фрагмента картины мира субъекта, например, сферы межличностного восприятия и оценивания (социальной перцепции) методически может решаться посредством воссоздания субъективных семантических пространств, т.е. системы категорий-конструктов, их структуры и иерархии с использованием психосемантических методов (Ч. Осгуд, Е.Ю. Артемьева, Е.Л. Доценко, А.А. Лузаков, В.Ф. Петренко, В.В. Петухов, В.П. Серкин, А.Г. Шмелев). Структурно-динамические характеристики семантических пространств могут рассматриваться как показатели социально-перцептивного стиля личности, который выступает в качестве одного из аспектов ее когнитивного стиля. Одновременно он является важной составляющей индивидуального стиля общения (который имеет прямое отношение к проблемам толерантности) наряду с другими его составляющими – интерактивным и коммуникативным стилем (И.П. Шкуратова), при этом он в меньшей степени, чем последние, определяется в наблюдаемом поведении, носит более имплицитный характер. Социально-перцептивный стиль в значительной мере определяет предвосхищение субъектом результатов восприятия, задает особенности когнитивных «гипотез», «схем», используемых им в процессе социальной перцепции. В данной работе социально-перцептивный стиль понимается как один из аспектов когнитивного стиля личности, отражающий индивидуально-своеобразные способы восприятия, категоризации, оценивания субъектом партнеров по общению и себя самого.

Цель исследования – выявление взаимосвязей между характеристиками социально-перцептивного стиля личности и толерантностью ее установок.

Объект исследования – особенности личности, обусловливающие ее толерантность/интолерантность.

Предмет исследования – социально-перцептивный стиль личности как фактор толерантности и его связи с некоторыми диспозиционными особенностями личности – ценностями, локусом контроля, базовыми представления о природе человека.

В качестве рабочей гипотезы выдвигается положение о том, что в число факторов, обусловливающих толерантность в межличностных отношениях (на уровне установки как готовности действовать определенным образом) входят такие характеристики социально-перцептивного стиля как когнитивная дифференцированность и оценочность. Дополнительная гипотеза: характеристики социально-перцептивного стиля продуктивней рассматривать во взаимодействии с содержательными диспозициями личности (ценностями и т.п.), поскольку именно определенные сочетания (паттерны) социально-перцептивного стиля и диспозиций позволяют лучше понять психологический механизм ожидаемой толерантности личности.

Для достижения цели исследования и подтверждения гипотез были поставлены основные задачи.

Теоретические:

1. Осуществить общий обзор теоретических представлений о толерантности и описать их в терминах личностных диспозиций и когнитивно-стилевых особенностей.

2. Проанализировать экспериментальные факты, имеющие отношение к прогнозу толерантного поведения и выявить те из них, которые связаны с социально-перцептивным стилем личности.

Эмпирические:

3. Определить уровень выраженности толерантных установок обследуемых, используя несколько взаимодополняющих критериев.

4. С помощью метода реконструкции субъективных семантических пространств выявить особенности социально-перцептивного стиля толерантных и интолерантных личностей – степень оценочности (доминирования аффективно-оценочных конструктов восприятия) и когнитивную дифференцированность. Проанализировать эмпирические связи указанных стилевых характеристик с выраженностью толерантных установок обследуемых.

5. Исследовать специфические интраиндивидуальные сочетания личностных диспозиций – ценностных ориентаций, представлений о природе человека, локуса контроля, характерные для толерантных и интолерантных субъектов. Рассмотреть специфику указанных диспозиций личности в связи особенностями ее социально-перцептивного стиля и выявить возможные паттерны (сочетания перцептивного стиля и диспозиций), выступающие факторами толерантности/интолерантности личности.

Методологические и теоретические предпосылки. Общую методологию при написании диссертации составили положения о системной детерминации психических явлений, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития (Б.Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, А. Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн,); представления о субъектном подходе к изучению личности (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, В.В. Знаков, З.И. Рябикина, В.И Слободчиков). Учитывались положения экзистенциально-гуманистического подхода, согласно которому истоки толерантности лежат в доверии к позитивной человеческой природе и чувстве единства со всем человеческим родом (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Э. Фромм), положение о смысловой природе взаимодействия личности и окружающего мира (Б.С. Братусь, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев).

В качестве одного из теоретических оснований исследования выступает утверждение о возможности объяснения существенных психологических характеристик личности посредством анализа особенностей организации ее когнитивной сферы, в том числе ее стилевых аспектов (N. Endler, W. Mischel, H. Witkin, D. Goodenough, А.В. Либин, М.А. Холодная, И.П. Шкуратова). При реконструкции характеристик социально-перцептивной сферы личности использовался психосемантический подход, в котором субъективное значение/смысл трактуется как «след деятельности», интегрирующий функции аффекта и интеллекта (Е.Ю. Артемьева, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелев).

Методы исследования. Для реализации поставленных задач была разработана программа исследования, в рамках которой использовались следующие группы методов:

1) теоретический анализ и обобщение литературных данных;

2) для сбора эмпирических данных — а) опросник толерантности ВИКТИ (Г.Л. Бардиер); б) тест-опросник уровня субъективного контроля УСК (В.В. Бажин, Е.А. Голыкина, А.М. Эткинд); в) методика изучения ценностных ориентаций (Ш. Шварц); г) методика «Представления о природе человека» (А.А. Лузаков); д) личностный дифференциал (версия Д. Пибоди, А.Г. Шмелев); е) полуструктурированное интервью.

3) для обработки данных – методы анализа и сравнения распределений, корреляционный, факторный и кластерный анализ, реализованные в стандартизированном пакете программ STATISTIСA 5.5A.

Этапы исследования. Исследование проходило в три этапа с 2002 по 2006г. На первом этапе (2002-2004) был осуществлен теоретический анализ проблемы толерантности с учетом социально-перцептивного стиля. На втором этапе (2004-2005) разработана и осуществлена программа эмпирического исследования. На третьем (2005-2006гг.) проводилась обработка и интерпретация полученных данных, подведены итоги исследования.

Эмпирической базой исследования выступали студенты 2-4 курсов социогуманитарных специальностей КубГУ в возрасте от 18 до 24 лет (из них 43 юноши и 59 девушек), а также специалисты помогающих профессий (педагоги, врачи, психологи) в возрасте от 25 до 45 лет (из них 34 мужчины и 31 женщина). Общий объем выборки составил 167 человек.

Надежность и достоверность полученных результатов обеспечивается анализом отечественных и зарубежных научных работ по проблеме и смежным областям; выбором схемы эмпирического исследования, адекватной его задачам; апробацией и доработкой применяемых эмпирических методов в пилотажном исследовании; применением принятых в науке методик получения эмпирических данных, общепризнанных методов математико-статистической обработки результатов; соотнесением результатов количественного и качественного анализа; сопоставимостью основных данных эмпирического исследования с результатами других авторов; эмпирическим подтверждением теоретических положений диссертационной работы.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что особенности социально-перцептивного стиля личности рассматриваются в качестве предпосылок толерантности/интолерантности личности в сочетании с такими личностными диспозициями как ценности, базовые представления о природе человека, локус контроля.

Разработан и апробирован комплекс методик, позволяющих исследовать и осуществлять диагностику личностных диспозиций и особенностей социально-перцептивного стиля как факторов толерантности.

Установлено, что социально-перцептивный стиль толерантных испытуемых отличается большей когнитивной дифференцированностью (количеством познавательных конструктов, используемых субъектом при восприятии и оценивании людей).

Доказано, что толерантность/интолерантность личности связана со степенью оценочности социально-перцептивного стиля, понимаемой как субъективная значимость аффективно-оценочных конструктов восприятия (приятный – неприятный и т.п.). Обоснована возможность прогноза толерантных установок по показателям оценочности социально-перцептивного стиля (с использованием метода реконструкции личностных семантических пространств).

Определено, что системы конструктов, используемые толерантными и интолерантными личностями, помимо структурных различий, имеют различия в содержании.

Выделены эмпирические типы толерантности («адаптивная» и «конструктивная»), в основе которых лежат различные ценностные ориентации, проанализированы соответствующие им особенности социально-перцептивного стиля личности.

Практическая значимость работы в том, что предложенные схемы интерпретации психодиагностических данных могут быть использованы для объяснения и прогнозирования толерантного поведения личности в профотборе и практике психологического консультирования. В частности, при диагностике и обучении сотрудников, деятельность которых связана с межличностными контактами (продажи, сфера обслуживания и т.д.) и толерантность может рассматриваться как профессионально важное качество. Результаты исследования могут применяться в образовательных программах и консультировании специалистов помогающих профессий (врачи, педагоги, психологи, социальные работники), для которых толерантность является необходимым компонентом профессионального самосознания. На основе полученных данных возможна разработка методических рекомендаций для педагогов и тренеров, реализующих программы формирования установок толерантного сознания.

Положения, выносимые на защиту:

1. Толерантность/интолерантность коммуникативных установок личности связана с особенностями ее социально-перцептивного стиля – когнитивной дифференцированностью и оценочностью (ролью аффективно-оценочных конструктов в индивидуальной системе социоперцептивных категорий).

2. Социально-перцептивный стиль толерантных субъектов отличается большей когнитивной дифференцированностью, что проявляется в использовании ими большего количества познавательных категорий-конструктов при восприятии партнеров по общению и себя самого.

3. Для субъектов с выраженным оценочным социально-перцептивным стилем (доминированием аффективно-оценочных конструктов восприятия) характерны более низкие показатели толерантности. Оценочность социально-перцептивного стиля может рассматриваться как один из предикторов интолерантности коммуникативных установок.

4. Толерантные личности представлены двумя типами – «адаптивным» и «конструктивным», для которых характерны определенные сочетания социально-перцептивного стиля, ценностных ориентаций и представлений о природе человека. Основу «адаптивной» толерантности составляет стремление личности сохранять позитивные отношения с окружающими, уважать традиции и избегать конфликта. «Конструктивная» толерантность основана на принятии различий и уважении прав и свобод личности, как своей собственной, так и другого человека.

5. Особенности социально-перцептивного стиля продуктивнее рассматривать во взаимодействии с такими диспозициями личности как ценности, локус контроля и представления о природе человека. Эти сочетания образуют целостные диспозиционно-стилевые паттерны, являющиеся факторами толерантности/интолерантности. Толерантные испытуемые характеризуются предпочтением ценностей доброты, универсализма, интернальностью локуса контроля и такими особенностями социально-перцептивного стиля как когнитивная дифференцированность и отсутствие выраженной оценочности. Среди особенностей интолерантных личностей – экстернальность локуса контроля, доминирование ценностей власти, достижений, гедонизма в сочетании с меньшей когнитивной дифференцированностью и выраженной оценочностью социально-перцептивного стиля.

Апробация и внедрение результатов. Материалы диссертационного исследования были представлены автором на международных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых «Психология 21 века» (Санкт-Петербург, 2002, 2003), Всероссийских научно-практических конференциях «Личность и бытие: субъектный подход» (Краснодар, 2003, 2004, 2005). Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Кубанского государственного университета «Человек, сообщество, управление: взгляд молодого исследователя» (Краснодар,2005, 2006).

Результаты работы докладывались и обсуждались на заседаниях кафедр и научно-методических семинарах факультета управления Кубанского государственного университета (КубГУ) с 2003 по 2006 г. Теоретические положения и результаты эмпирического исследования нашли применение в построении спецкурса: “Тренинг толерантности» для студентов КубГУ, обучающихся по специальности «Социальная работа».

По теме исследования имеется 9 публикаций автора, в которых отражено основное содержание диссертации, одна из публикаций напечатана в журнале из списка ВАК.

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Список литературы включает в себя 151 источник, из них – 20 на английском языке. Текст диссертации содержит таблицы, рисунки и приложения.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность исследуемой темы, определяется цель исследования, его обьект и предмет, формулируются гипотезы и задачи, указываются методы исследования, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, излагаются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Проблемы изучения личностных и когнитивно-стилевых характеристик как факторов толерантности» проведен анализ теоретических и эмпирических исследований, посвященных изучению толерантности, и смежных по проблематике работ. В зависимости от контекста рассмотрения – личность, межличностное восприятие и взаимодействие, социальные ситуации, установки массового сознания — толерантность наполняется особым специфическим смыслом. Рассматриваются различные подходы к определению понятий толерантности и толерантного поведения (А.Г. Асмолов, Г.Л. Бардиер, С.К. Бондырева, И.Б. Гриншпун, Е.Ю. Клепцова, М.С. Мириманова, А.А. Реан, Г.У. Солдатова и др.).

Отмечается, что среди личностных особенностей в качестве предпосылок толерантности могут быть рассмотрены просоциальные и антисоциальные мотивы (А. Басс, Л. Берковиц, Г. Мюррей, Х. Хекхаузен) и личностные черты (Г. Айзенк, Р. Кеттел), черты характера (Б.Г.Ананьев) и установки (А.Г. Шмелев, В.А. Ядов), типы реагирования (Р. Мертон) стратегии и тактики конфликта (К. Томас), специфика коммуникативной компетентности (Л.А. Петровская) и коммуникативных установок (В.В. Бойко, М.А. Джерелиевская), коммуникативные стратегии (В. Сатир), личностные ценности и уровни морального развития личности (М. Рокич, Л. Кольберг, Ф. Пауэр, Э. Хиггинс), типы мироощущения (Б.Ф. Василюк), личностная зрелость (Г. Олпорт) и представление о самоактуализирующейся личности (А. Маслоу), механизмы эмпатии (К. Роджерс).

Различные расстройства личности, невротические особенности, приводящие к проявлениям интолерантности, могут быть рассмотрены с точки зрения организации процессов восприятия и мышления (А. Бек и А. Фримен, Н. МакВильямс, Р. МакМалин, Д. Шапиро).

Исследования авторитарной личности описывают ее как нетерпимую, склонную к предрассудкам (Т. Адорно, Г. Олпорт), а значит, в современных терминах, как интолерантную. Мышление такой личности отличается категоричностью, оно организовано по принципу «или-или», «черное-белое» (B. Altemeyer, M. Roсkeach, S. Fiske, А. А. Лузаков, М.А. Холодная). Согласно экспериментальным данным на склонность к предрассудкам влияют такие когнитивные особенности как низкая потребность в познании (J. Cacioppo & R. Petty) и потребность в структуре и когнитивной завершенности (A. Kruglanski, Z. Kunda).

В экспериментальных исследованиях ряда авторов продемонстрировано влияние когнитивно-стилевых особенностей личности на характер коммуниктивного поведения (J. Adams-Webber, J. Biery, Е.Ю. Артемьева, А.С. Кондратьева, Ф. Франселла и Д. Баннистер, А.Г. Шмелев и В.И. Похилько, А.Л. Южанинова).

Делается вывод, что предпосылки толерантности могут быть найдены не только среди диспозиций, но и среди когнитивно-стилевых особенностей личности. Основной итог главы – выделение существенных когнитивно-стилевых особенностей личности, релевантных проблематике толерантности. Среди них – когнитивная сложность (дифференцированность), открытая познавательная позиция, высокая потребность в познании. Обоснована актуальность рассмотрения взаимодействия диспозиций личности и когнитивных особенностей в качестве факторов толерантности.

Во второй главе «Программа и процедура исследования социально-перцептивного стиля и диспозиционных характеристик личности» излагаются методологические предпосылки и обосновывается понятийный аппарат исследования. Основное внимание уделено описанию методов сбора, обработки и интерпретации эмпирической информации. Представлены основные процедуры и этапы исследования. Выработаны концептуальные подходы к решению поставленных исследовательских задач, обоснована схема и методы эмпирического исследования.

Особенности категоризации, восприятия и оценивания людьми друг друга оказывают влияние на характер коммуникативного поведения субъекта. Межличностное восприятие составляет основу межличностного взаимодействия. Результатом социальной перцепции является субъективный образ партнера или себя самого. Содержательные аспекты субъективного образа (например, его позитивность/негативность) обычно связаны с социальной желательностью, социальными установками. Структурные аспекты дают информацию о стиле оценивания. В данном случае это именно социально-перцептивный стиль, который является лишь одной из сторон индивидуального когнитивного стиля личности. При этом операционализация социально-перцептивного стиля возможна в рамках психосемантического подхода. Данные, получаемые с помощью феноменологических методов, как правило, презентируют нам некоторое «видение» субъектом или группой субъектов какого-либо объекта, явления как фрагмента субъективной, пристрастной и зачастую противоречивой картины мира. Применение психосемантических методов позволяет выявить особенности межличностного восприятия, раскрыть некоторые общие закономерности и с помощью моделей (основанных на использовании многомерного анализа индивидуальных оценочных матриц) реконструировать ту внутреннюю систему, в соответствии с которой осуществляется перцепция, влияющая на поведение субъекта. Эта внутренняя система – «имплицитная теория личности» — представляется в экспериментальной психосемантике в виде многомерных семантических пространств, структурными основаниями которых являются факторы, характеризующие наиболее крупные и значимые оценочные категории. В их терминах субъект оценивает окружающий мир и себя. При реконструкции категориальной структуры сознания личности с помощью факторного анализа матрицы субъективного сходства некоторых объектов, в нашем распоряжении оказывается не только состав факторов (что само по себе важно), но и их «вес» относительно друг друга. Доказано, что чем большую субъективную значимость имеет аспект реальности, проблема, отражаемая данным фактором, тем больший статистический «вес» он имеет в общей объясняемой дисперсии матрицы. Это явление было использовано при построении специальной методики для выявления степени оценочности сознания (А.А. Лузаков). Таким образом, можно различать два типа категориальных структур сознания – более оценочный и менее оценочный. Оценочный тип категориальной структуры говорит о предрасположенности выделять в объекте такие его качества – признаки, которые позволяют субъекту сразу определить однозначное отношение к этому объекту, его оценку.

На основе предположения, что толерантность проявляет себя в категориальной структуре межличностного восприятия и оценивания, нами проведен анализ частных семантических пространств, присущих толерантным и интолерантным респондентам. Для выявления особенностей межличностного восприятия в исследовании был использован вариант личностного дифференциала, предложенный Д. Пибоди и А.Г. Шмелевым. Респонденты оценивали 7 объектов – себя и людей из своего окружения, потенциальных партнеров по общению – актуальных в контексте проблематики толерантности. В качестве объектов оценивания выступили: 1) Я сам(-а); 2) Муж/жена (Возлюбленный/возлюбленная); 3) Друг/подруга; 4) Человек, которого вы жалеете; 5) Счастливый человек; 6) Человек (старше вас), которого вы уважаете; 7) Человек, которого вы презираете. Реконструкция семантических пространств основывается на факторном анализе матриц «объекты оценивания х дескрипторы». Сравнение двух эмпирически полученных семантических пространств осуществляется по следующим характеристикам: по количеству и содержанию выявленных факторов-категорий (познавательных конструктов), по их субъективной иерархии (проценту объясняемой дисперсии), по расположению оцениваемых объектов в пространстве этих факторов. Выделяемые факторы это основания, по которым респонденты дифференцируют людей. Они представляют собой то, что для данной группы людей важно уметь оценить в других людях. Процент объясняемой каждым фактором дисперсии (вес фактора) рассматривался как один из индикаторов субъективной значимости данного конструкта в сознании респондентов.

Наряду с особенностями социально-перцептивного стиля в качестве факторов толерантности в данной работе рассматриваются определенные личностные диспозиции (черты). Под диспозицией понимается предварительно сформированная готовность (установка) к определенному поведению в определенном классе ситуаций. За этой готовностью стоят совокупность отношений личности к действительности: к другим людям, к их поведению, к себе, к воздействию других на себя, к жизни вообще. В рамках психосемантического подхода диспозиции понимаются как субъективные категориальные единицы опыта, личностные конструкты, позволяющие за счет быстрого перебора информативных признаков ситуации выбирать стратегию поведения в ней и одновременно решать задачу поддержания целостности Я (А.Г. Шмелев). Поэтому актуальной задачей является соотнесение специфики личностных семантических пространств с тем, что традиционно исследуется как диспозиции личности. В данной работе в качестве таких диспозиций личности, мы рассматриваем ценности, локус контроля, представления о природе человека как релевантные проблематике толерантности.

В третьей главе «Эмпирическое исследование взаимодействия социально-перцептивного стиля и диспозиций личности как факторов толерантности» представлены анализ, обобщения и интерпретации полученных эмпирических данных и выводы, отражающие взаимодействие социально-перцептивного стиля и диспозиций личности.

По результатам диагностики уровня толерантности (опросник ВИКТИ) на совокупной выборке из 167 человек при помощи t-критерия Стъюдента обнаружены статистически значимые и достоверные различия между мужчинами и женщинами, а также между респондентами двух возрастных групп, которые представлены в табл. 1.

Таблица 1

Показатели средних значений уровня толерантности

на выборках респондентов различных полов и возрастных групп

Респонденты

Мужчины

Женщины

Студенты

(18-24 лет)

Работающие (25-45 лет)

Количество человек

77

90

102

65

Среднее арифметическое

45,7

46,8

45,3

46,4

Стандартное отклонение

3,29

3,55

2,93

3,2

Значимость различий

Р = 0,04

Р = 0,02

Среднее арифметическое суммарного показателя толерантности, полученного на совокупной выборке — 46, стандартное отклонение 2,9. Представленные в таблице данные свидетельствуют о том, что уровень толерантности у различных групп испытуемых характеризуется средними значениями. Однако в целом показатели уровня толерантности у женщин несколько выше, чем у мужчин. Соответственно, респонденты возрастной группы 25-45 лет демонстрируют несколько более высокий уровень толерантности, чем респонденты возрастной группы 18-24 лет. Это согласуется с данными о том, что толерантность изменяется с возрастом в связи с расширением социоперцептивных эталонов. Кроме того, респонденты 25-45 лет – это преимущественно представители социономических профессий, требующих толерантных установок (педагоги, психологи, врачи, психотерапевты, социальные работники).

По результатам данных теста-опросника толерантности ВИКТИ были выделены контрастные группы испытуемых с максимальными и минимальными показателями, т.е. толерантные (Тв) и интолерантные (Тн). Результаты факторизации (количество факторов-конструктов, название и процент объясняемой ими дисперсии) представлены в табл. 2.

Таблица 2

Познавательные факторы-конструкты и их субъективная значимость для толерантных и интолерантых респондентов (указан процент объясняемой дисперсии, принятой за 100%)

Толерантные

Интолерантные

«дружелюбие, оценка»

40%

«дружелюбие, оценка»

51%

«уверенность, активность»

36%

«уверенность, боевитость»

39%

«упорство, принципиальность»

14%

«упорство, самоконтроль»

6%

«мягкость, легковерность»

8%

—

В названиях факторов нами кратко отражено их обобщенное психологическое содержание. Однако следует помнить, что полученные факторы представляют собой сложные по составу познавательные конструкты-категории, используемые испытуемыми в социальной перцепции. В каждой из двух сравниваемых групп – толерантных и интолерантных – количество, содержание и иерархия по субъективной значимости конструктов-категорий имеет свою специфику.

Анализируя количество полученных факторов и их нагрузку по проценту объясняемой дисперсии, можно сделать вывод, что толерантные субъекты обладают большей когнитивной дифференцированностью, чем интолерантные: четыре фактора против трех. Кроме того, категории различения объектов (партнеров по общению) у толерантных более сбалансированы по субъективной значимости, чем у интолерантных: самый значимый фактор «дружелюбие, оценка» у них не столь сильно отличается от второго фактора по проценту объясняемой дисперсии, а значит, по представленности в сознании. В трехфакторном семантическом пространстве интолерантных первый, основной фактор является более «мощным» по весу, он значительно превосходит все остальные, что свидетельствует о большей «оценочности» социоперцептивной системы этой группы респондентов.

Обнаруженные содержательные характеристики познавательных конструктов, используемых толерантными и интолерантными испытуемыми, свидетельствуют о более развитой социоперцептивной системе толерантных личностей. Так, содержание дескрипторов, образующих сложный конструкт «Дружелюбие, оценка» указывает на то, что толерантные субъекты в первую очередь оценивают партнера с точки зрения его способности открываться навстречу Другому, отдавать, а не получать (щедрый, откровенный, миролюбивый, прощающий). В сравнении с этими качествами, характеристики партнера, значимые для интолерантного субъекта, отражают некую общую оценку, личное отношение к партнеру как к приятному «вообще» (приятный, сотрудничающий, умный). Познавательный конструкт, отражающий активность, уверенность, боевитость партнеров по взаимодействию (аналог в «большой пятерке» черт личности – «Экстраверсия»), у интолерантных субъектов включает качества-признаки, указывающие на возможную угрозу со стороны оцениваемого человека, т.е. восприятие партнера осуществляется в контексте ожидаемого противостояния с ним (боевитый, твердый, критичный, жесткий, недоверчивый). У толерантных субъектов подобная тенденция не отмечается (активный, бесшабашный, смелый, раскрепощенный, уверенный). Психологическое содержание третьего социоперцептивного конструкта, которым оперируют интолерантные субъекты («упорство, самоконтроль»), в целом отличается фиксацией на стилевых, динамических характеристиках партнера (острожный, организованный, спокойный), позволяющих предсказать ситуативную комфортность общения, нежели на сущностных характеристиках его личности. Толерантным субъектам свойственно больше обращать внимание на содержательные черты характера партнера, обеспечивающие не столько ситуативное удобство общения, сколько прогноз долговременного сотрудничества (принципиальный, твердый, независимый).

Помимо реконструкции двух личностных семантических пространств толерантных и интолерантных респондентов, использовался метод построения общего для всей выборки семантического пространства с вычислением в нем координат всех оцениваемых объектов (Я сам(-а), Муж/жена, Друг/подруга, Человек, которого я уважаю, Человек, которого я презираю, Счастливый человек) отдельно по группе толерантных и интолерантных респондентов. Сравнительный анализ размещения объектов толерантными и интолерантными испытуемыми дал дополнительную информацию о специфике социальной перцепции, свойственной данным группам. Так, толерантные личности склонны воспринимать себя и окружающих как более дружелюбных, открытых, приятных, что проявляется в приписывании объектам более высоких оценок по фактору «Дружелюбие, оценка». В отличие от них, интолерантные респонденты приписывают себе и окружающим более высокие оценки по фактору «Уверенность, боевитость». Большая дифференцирующая сила этого фактора дополнительно указывает нам на его большую субъективную значимость для интолерантных личностей.

Применение психосемантического подхода позволило эмпирически изучить такую характеристику социально-перцептивного стиля как «оценочность». Она связана с категориальной структурой сознания субъекта, с иерархией основных конструктов-категорий восприятия и когнитивной дифференцированностью. Под «оценочностью» субъективного образа или категориальной структуры сознания понимается доминирование аффективных, оценочных признаков в субъективной иерархии качеств объекта. С помощью методики определения степени «оценочности» восприятия (А.А. Лузаков) путем анализа индивидуальных семантических матриц были выделены контрастные группы личностей с выраженным «оценочным» социально-перцептивным стилем и с «неоценочным» социально-перцептивным стилем. В каждой группе изучена специфика семантического пространства и особенности размещения в нем объектов социальной перцепции.

Респонденты, имеющие неоценочный социально-перцептивный стиль, обнаруживают большее количество факторов-конструктов, что говорит о более дифференцированном социальном восприятии. Они оценивают себя как более дружелюбных, открытых, менее боевитых и более приспособленных, мягких. Это напоминает описанные ранее тенденции, свойственные группе субъектов с высоко толерантными установками. Личности с оценочным социально-перцептивным стилем воспринимают себя как менее дружелюбных, но более боевитых, принципиальных, жестких, что обнаруживает сходство с интолерантными респондентами. Так, восприятие партнера как более угрожающего, менее дружелюбного одинаково характерно и для интолерантных, и для респондентов, отобранных по признаку высокой оценочности социально-перцептивного стиля. Факторы-конструкты «Дружелюбие, оценка» и «Уверенность, боевитость» для этих респондентов имеют большую дифференцирующую силу, а значит – большую субъективную значимость. Им больше свойственно воспринимать людей в категориях «свой – чужой», «дружественный – агрессивный». Две группы, контрастные по признаку оценочности стиля, обнаружили статистически значимые различия по показателям толерантности (различия средних по шкалам теста толерантности на уровне значимости p = 0,03 – 0,06). Это подтверждает рабочую гипотезу о том, что такая особенность социально-перцептивного стиля как «оценочность» связана с уровнем толерантности/интолерантности личности, является фактором большей категоричности, «пристрастности» восприятия.

Корреляционный анализ взаимосвязей (учитывались коэффициенты с уровнем значимости p < 0,05) уровня толерантности с ценностными предпочтениями и локализацией контроля позволил выявить положительную корреляцию выраженности толерантных установок с ориентацией личности на ценности доброты (r=0,45), универсализма (r=0,39), самостоятельности (r=0,47), уровнем интернальности (внутренним локусом контроля) (r=0,58), а также отрицательную корреляцию с ценностью власти (r= -0,52). Эти тенденции перепроверялись и уточнялись путем сравнения групповых средних в группах толерантных и интолерантных субъектов по показателям ценностных предпочтений, локуса контроля и представлений о природе человека.

Различия между контрастными группами толерантных и интолерантных испытуемых обнаружены в структуре ценностей. Ранговые значения ценностей для обеих групп приведены в табл.3.

Таблица 3

Ранговые значения ценностей для групп толерантных и интолерантных респондентов

Типы ценностей

Толерантные

Интолерантные

Конформность

8

8

Традиции

10

10

Доброта

2

7

Универсализм

3

9

Самостоятельность

1

1

Стимуляция

7

6

Гедонизм

5

4

Достижения

6

3

Власть

9

2

Безопасность

4

5

Доминирующими в структуре ценностей толерантных испытуемых являются ценности самостоятельности в сочетании с добротой и универсализмом. Согласно Ш. Шварцу, ценность доброты подразумевает ориентацию на сохранение благополучия людей, с которыми индивид находится в личных контактах (лояльность, честность, ответственность, дружба, зрелая любовь). Содержание самостоятельности как ценности состоит в самостоятельности мышления и выбора способов действия, в творчестве и исследовательской активности. Толерантные люди характеризуются ориентацией на отношения и связи с другими людьми (ценности доброты и универсализма) и одновременно с этим относительной независимостью. В работах Г. Олпорта, А. Маслоу можно найти упоминания о таком сочетании самодостаточности, независимости и стремления к гармоничным отношениям с другими людьми, характерном для зрелых, самоактуализирующихся личностей.

Система ценностей интолерантных испытуемых характеризуется доминированием ориентации на власть и достижения. Эти ценности отражают стремление личности к социальному престижу, контролю над людьми и средствами (авторитет, богатство, создание и поддержание общественного имиджа), включают в себя элемент социального одобрения, соответствия социальным стандартам. С большой вероятностью это отражается на критериях оценивания себя и других. Отметим, что и для толерантных, и для интолерантных испытуемых наибольшей значимостью обладает ценность самостоятельности. Однако, если у толерантных следом идут ценности доброты и универсализма, то у интолерантных – ценности власти и достижения. Мотивационные цели интолерантных личностей менее противоречивы и потому более просты. Толерантные ориентированы искать и находить баланс между собственными интересами и интересами окружающих (ценностью самостоятельности и ценностями доброты и универсализма), делать мир добрей и совершенней, но реализация этого преимущества, очевидно, требует большей работы разума и чувств, и потому является психологически более «затратной».

Толерантные и интолерантные субъекты продемонстрировали различия в локализации контроля, для диагностики которого использовался тест-опросник уровня субъективного контроля (УСК). Шкалы теста УСК обнаружили значимые корреляции (r = 0,33 – 0,62; p < 0,05) с различными видами и компонентами толерантности (шкалами опросника ВИКТИ). Внутренний локус контроля связан с толерантностью установок. Этот вывод подтверждается анализом различий средних; различия между группами толерантных и интолерантных испытуемых проявились по интернальности в семейных отношениях (p = 0,003), интернальности в области неудач (p = 0,05), общей интернальности (p = 0,09).

По результатам методики «Представления о природе человека» были выявлены следующие значимые различия (р = 0,01 — 0,04) между группами толерантных и интолерантных испытуемых. Толерантные субъекты в гораздо большей степени, чем интолерантные признают за человеком естественную склонность к духовному самосовершенствованию (р = 0,01). Интолерантные испытуемые считают, что агрессивность заложена в самой природе человека, а толерантные склонны объяснять агрессивность и жестокость людей внешними обстоятельствами (р = 0,03).

Интолерантные испытуемые склонны полагать, что характер и мировоззрение человека от юности к старости почти не изменяются, а толерантные в большей степени способны осознавать происходящие с человеком изменения (р = 0,01).

Толерантные в большей степени согласны с мнением, что человек, независимо от пола, может гармонично сочетать в себе мужские и женские качества. Интолерантные склоняются к мнению, что различия мужского и женского характера естественны и неизбежны, поэтому мужчинам лучше формировать традиционно мужские, а женщинам – традиционно женские свойства характера (р = 0,04).

Для более глубокого понимания природы толерантности и характера ее связей с социально-перцептивным стилем и личностными диспозициями использовался метод кластерного анализа респондентов. С помощью компьютерного алгоритма выделены три кластера, которые в данном случае могут интерпретироваться как три типа личности. Они различаются между собой показателями толерантности, локуса контроля, значимыми ценностями и представлениями о природе человека. Подчеркнем, что полученная классификация, типология респондентов носила эмпирический характер, критерии классификации исследователем специально не задавались. Компьютерный алгоритм кластерного анализа объединяет респондентов по сходству их психологических профилей по всему комплексу измеренных показателей. При этом в качестве ведущих группирующих оснований автоматически выбираются те показатели, которые вносят наибольший вклад в объясняемую дисперсию матрицы интеркорреляций. Анализ психологической специфики эмпирически полученных групп респондентов позволил заключить, что в роли одного из ключевых группирующих признаков оказался показатель толерантности (суммарный балл теста толерантности), т.е. кластерные группы явно отличались по данному признаку. Это хорошо отвечало задачам исследования и позволило дать полученным эмпирическим «психотипам» условные названия, связанные с толерантностью (хотя они отличались друг от друга и по другим личностным диспозициям). Таким образом, были выделены три группы респондентов, отличающиеся по суммарному показателю толерантности: тип Т1 (с максимальными показателями толерантности), тип Т2 (со средним уровнем показателей, интерпретируемым нами как разновидность толерантности, см. обоснование далее) и Тн (с минимальными показателями толерантности).

Таблица 4

Ценностные ориентации эмпирически полученных групп респондентов (психологических типов по результатам кластерного анализа)

Тип Т1

Тип Т2

Тип Тн

Доброта самостоятельность

универсализм

безопасность

………………

Власть

стимуляция

гедонизм

Самостоятельность гедонизм

достижения

универсализм

…………………

Конформность

безопасность

традиции

Достижения

гедонизм

самостоятельность

власть

…………………

Традиции конформность универсализм

доброта

Проанализируем различия в структуре ценностных ориентаций выделенных трех типов респондентов. В табл. 4 представлены ценности, набравшие наибольшие и наименьшие баллы, т.е. наиболее и наименее значимые для различных типов респондентов. Ценности, занимающие среднее ранговое положение здесь не приводятся.

В группе респондентов Тн самые высокие показатели имеют ценности достижений, гедонизма, самостоятельности (перечислены в порядке ранговых значений). Эта группа испытуемых имеет самые высокие показатели по ценностям власти и при этом демонстрирует отвержение ценностей традиций, конформности, универсализма.

Для группы респондентов Т1 характерно преобладание ценностей доброты, самостоятельности, универсализма. При этом ценность власти находится на последнем месте. Показатели по ценностям безопасности, конформности и традиций здесь выше, чем в остальных группах.

В группе испытуемых Т2 доминируют ориентации на ценности самостоятельности, гедонизма, достижений, а ценность традиций низка. Эти субъекты не отвергают ценность власти, как это наблюдается у испытуемых типа Т1

Фактически группы Т1 и Т2 в сравнении с группой интолерантных личностей демонстрируют два типа толерантности. Т1 – это «адаптивная» толерантность, которая обусловлена главным образом стремлением избежать конфликта и следовать нормам (отметим, что тестовые показатели толерантности здесь максимально выражены). Т2 представляет собой иной тип толерантности – «конструктивный», т.к. для респондентов данного типа характерен баланс между собственными интересами и интересами других.

Выделенные три группы испытуемых различаются по локусу контроля: чем выше уровень интернальности, тем более толерантную позицию склонен демонстрировать субъект. В табл. 5 представлены средние значения показателей шкал опросника УСК в трех группах респондентов.

Значимые отличия между типами Тн и Т1, Т2 обнаружены в их представлениях о природе человека.

Взгляды респондентов типа Тн на природу человека отличаются механистичностью в сочетании с некоторым мистицизмом и иррациональностью. Так, по сравнению с испытуемыми типов Т1 и Т2, они в большей степени верят в предначертанность судьбы и считают, что человек является результатом творения, но при этом не склонен к духовному самосовершенствованию. Также они полагают, что человек в большей степени подвержен воздействию со стороны и влиянию бессознательного.

Представления о природе человека у субъектов типа Т1 («адаптивная толерантность») отличаются выраженным оптимизмом, в них отражены в основном положительные стороны человеческой природы, в чем, возможно, проявилась социальная желательность. Они склонны считать, что человек трудолюбив, альтруистичен, рационален, что возможно гармоничное сочетание мужских и женских качеств.

Таблица 5

Показатели шкал теста уровня субъективного контроля в группах респондентов  Тн , Т1 и Т2

Шкалы опросника УСК

Тип Тн

Тип Т1

Тип Т2

Общая интернальность (Ио)

2,27 **

 5,42

4,15

Интернальность в области достижений (Ид)

4,83*

 6,75

5,5

Интернальность в области неудач (Ин)

2,44**

 5,63

4,24

Интернальность в области семейных отношений (Ис)

3,83**

 6,3

4,94

Интернальность в производственных отношениях (Ип)

1,94**

4

3,69

Интернальность в межличностных отношениях (Им)

6,55

 6,84

6,28

Интернальность в области здоровья (Из)

3,58*

 5,51

5,86

Примечание: * p <0,05; ** p<0,01. Отмеченные различия касаются сравнения средних показателей в группе респондентов типа Тн с средними показателями той группы толерантных, которые ближе по значению (типа Т1 или Т2).)) )лврв

Испытуемые типа Т2 («конструктивная толерантность») описывают природу человека не столь оптимистично, отмечая наряду с позитивными также и негативные качества, что можно трактовать как склонность к более реалистичным суждениям. Они считают, что человек достаточно ленив, эгоистичен, иррационален, при этом он может быть достаточно устойчив к социальным воздействиям, в том числе негативным, более свободен и его судьба не предначертана столь однозначно. Способность признавать существование различных аспектов человеческой психики, принятие негативной части «Я», согласно работам К. Г. Юнга и А. Маслоу, является показателем зрелости личности.

Респондентов типа Тн (интолерантных) отличает тенденция видеть в человеке объект манипуляции со стороны как других людей, так и со стороны высших сил (инстинкты, бессознательное, божественное и т.д.). Это согласуется с изложенными ранее данными об экстернальности интолерантных личностей, о стремлении искать все причины происходящего во вне. По сравнению с интолерантными, субъекты из двух других кластеров считают, что человек в целом более свободен в выборе своей судьбы и поведения. Можно предположить, что, осознание собственной ответственности и активного субъектного начала связано с уровнем толерантности личности, но проверка этой гипотезы требует специального исследования.

Данные, полученные в результате кластерной группировки обследуемых, показывают, что толерантность установок может быть обусловлена разными ценностными диспозициями – нежеланием портить отношения, опасением подвергнутся негативным групповым санкциям или же уважением к личности человека, к ее правам. Таким образом, континуум «толерантность – интолерантность» вряд ли продуктивно рассматривать как одномерный. Высокая толерантность может быть ориентирована главным образом на приспособительный эффект, и тогда она с большей вероятностью обусловлена значимостью ценностей традиций и конформизма, стремлением соблюдать социальную норму. Такая толерантность в определенных ситуациях может граничить с беспринципностью, бесхарактерностью, излишней пластичностью, которая ведет к податливости, отсутствию своего мнения. Естественно, излишняя категоричность, жесткость, ригидность мышления и поведения приводит к интолерантности в межличностных отношениях. Конструктивная толерантность, очевидно, ближе к «золотой середине». Полученные данные подтверждают суждения ряда авторов о неоднозначности и сложности проявлений феномена толерантности.

В заключении подводятся итоги исследования, отмечается, что полученные данные подтверждают основную и дополнительную гипотезы, приводятся основные выводы:

1. Толерантность/интолерантность проявляется в особенностях межличностного восприятия и оценивания. Метод реконструкции субъективных семантических пространств является адекватным методом для прогноза толерантных установок, т.к. по сравнению с опросниками лучше защищен от эффектов социальной желательности.

2. Толерантные респонденты используют большее количество категорий-конструктов при восприятии партнеров по общению, что является показателем когнитивной дифференцированности.

3. Обнаруженные содержательные характеристики обобщенных познавательных конструктов, используемых толерантными и интолерантными испытуемыми, свидетельствуют о более развитой социоперцептивной системе толерантных личностей. Психологическое содержание социоперцептивных конструктов, которыми оперируют интолерантные субъекты, в целом отличается большей фиксацией на стилевых характеристиках партнера (позволяющих предсказать ситуативную комфортность общения), нежели на сущностных характеристиках его личности. Толерантным субъектам свойственно больше обращать внимание на содержательные черты характера партнера, обеспечивающие не столько ситуативное удобство общения, сколько прогноз долговременного сотрудничества.

4. Межличностное восприятие и категоризация у толерантных личностей отличается более выраженной «многомерностью» видения (например, жесткий, принципиальный человек для них не значит – плохой). Выявлена тенденция толерантных субъектов выше оценивать себя и окружающих по фактору-конструкту «Дружелюбие, оценка». Для интолерантных личностей больше характерно стремление оценить партнера в контексте возможного противостояния с ним, для них высока субъективная значимость такого основания различения людей, как «Уверенность, боевитость».

5. Личности, имеющие неоценочный социально-перцептивный стиль, имеют более высокие показатели толерантности. Личности с оценочным социально-перцептивным стилем, напротив, имеют более низкий уровень толерантности, в межличностном восприятии они демонстрируют тенденции, свойственные интолерантным личностям.

6. Обнаружены достоверные линейные интеркорреляции между ценностными ориентациями, локусом контроля и уровнем толерантности личности. Среди особенностей толерантных респондентов — высокая значимость ценностей доброты универсализма и интернальность локуса контроля. Интолерантные личности характеризуются экстернальностью локуса контроля и высокой значимостью ценностей власти и достижений.

7. Показано, что социально-перцептивный стиль продуктивней рассматривать во взаимодействии с личностными чертами субъекта познания, они вместе образуют целостные паттерны, выступающие факторами толерантности/интолерантности личности.

8. Среди толерантных респондентов эмпирическим путем выделено два психологических типа, которым свойственна либо «адаптивная», либо «конструктивная» толерантность. В основе типов толерантности лежат определенные сочетания ценностных ориентаций и взглядов на природу человека. Для респондентов «адаптивного» типа толерантности по сравнению с другими типами характерна более высокая значимость ценностей традиций и безопасности. Взгляды на природу человека отличаются определенной наивностью и оптимизмом, в чем также может проявляться эффект социальной желательности. Конструктивная толерантность обусловлена ценностями самостоятельности, универсализма (понимания, терпимости и защиты благополучия всех людей и природы) и достижений. Респонденты этого типа не отвергают ценности достижений и власти, а их взгляды на природу человека носят более реалистичный характер. Полученный факт еще раз подтверждает многомерность и неоднозначность феномена толерантности личности.

Таким образом, в данной работе выявлены взаимосвязи личностных диспозиций и особенностей социально-перцептивного стиля. Подтверждены некоторые из уже опубликованных фактов и обнаружены новые. Проведенное эмпирическое исследование позволило решить поставленные задачи и подтвердить выдвинутые гипотезы. Выявлен ряд перспективных направлений для развития изучаемой проблемы и проведения дальнейших исследований.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.kubsu.ru

Реферат: Имущество как объект гражданских прав

Введение.

Если когда-нибудь в глубокой старости ко мне подойдет мой правнук, который тоже будет юристом (потому что в то время все будут владеть правом), и спросит меня, почему я выбрал для курсовой такую банальную и всем понятную тему «Имущество как объект гражданских прав», то я отвечу ему также, как ответил бы на этот вопрос сейчас. Я скажу, что выбрал эту тему из-за того, что все развитие человечества зависело от имущества и было направлено на имущество. И вот почему я так считаю. История человечества началась с того, что люди стали присваивать имущество (теперь это называется обращение в собственность общедоступных для сбора вещей). По мере накопления имущества, возрастали и потребности человека (ибо человек всегда хочет больше, чем имеет), что привело к необходимости производить обмены, чтобы человек мог получить ту вещь, которую не имел, но уже хотел иметь. Результатом такого обмена стало, то что появился еще один вид имущества – деньги. И так далее: с течением временем необходимость в имуществе заставляла человека изобретать новые виды сделок, следствием которых становились новые виды объектов гражданских прав, в том числе и новые виды имущества. И так до бесконечности.

Важность правового регулирования вопроса об имуществе как объекте гражданских прав осознавали еще основатели всего права – римские юристы. Причем разработан данный вопрос в то время настолько хорошо, что и современное право базируется на нормах римского права. Однако, как уже было отмечено, с течением времени появлялись все новые виды имущества, что сразу же отражалось в нормах права. Так, появились такие новые виды имущества, как имущественные права, ценные бумаги, предприятие как имущественный комплекс и другие.

Именно в связи с этим основной целью своей работы я и считаю определение состава имущества как объекта гражданских прав на современном этапе. Важность этой цели, на мой взгляд очевидна, ибо как, например, можно купить имущество не имея представления о том, что такое имущество. Причем необходимо иметь представление о том, что такое имущество именно в юридическом смысле, так как от этого зависят последствия сделки.

Также в своей работе я попытаюсь доказать, что деление объектов гражданских прав на вещи, включая деньги и ценные бумаги, иное имущество, в том числе имущественные права и иные объекты, содержащееся в Гражданском кодексе Республики Беларусь, является не совсем правильным. С моей точки зрения, нужно включать в качестве одного из вида объектов гражданских прав не «вещи и иное имущество», а «имущество, включая вещи, деньги и ценные бумаги, имущественные права». Исходя из этого все объекты гражданских прав можно представить в виде следующей схемы (учитывая то, что основное внимание уделено положению имущества).

Имущество как объект гражданских прав     

В целях обоснованности данной темы, моя работа построена из двух разделов. В первом разделе обосновывается необходимость четкого определения понятия имущества как самостоятельного объекта гражданских прав. Существование такой необходимости я могу обосновать тем, что из смысла статьи 128 Гражданского кодекса Республики Беларусь не вполне ясно соотношение понятий «вещи» и «имущество» [1]. Также в первом разделе будут рассмотрены классификации имущества.

Целью второго раздела является обоснование того, что существующее в Гражданском кодексе включение денег и ценных бумаг в такой вид имущества, как вещи, является также не вполне, на мой взгляд, обоснованным и корректным с правовой точки зрения. Для обоснования данной точки зрения в данном разделе будут рассмотрены отдельные виды имущества (включая имущественные права) и приведены их отличительные черты. Также в данном разделе будет рассмотрен такой своеобразный объект как предприятие как имущественный комплекс. Данный объект я не стал включать в схему указанную выше по той причине, что предприятие представляет из себя как бы сумму вещей, имущественных прав, денег и ценных бумаг и других объектов гражданских прав, что не придает ему особой правовой природы.

Также в данном разделе будет такой своеобразный объект Гражданских прав как органы и ткани человека. Я попытаюсь доказать, что, не смотря на все установленные законодательством ограничения и необычность данного объекта, он по своей правовой сути является вещью. Выделил я этот объект в отдельную главу только по причине его своеобразия и новизны существования органов и тканей человека в качестве объектов гражданских прав.

1. Понятие имущества как объекта гражданских прав. Классификация имущества.

1.1. Понятие имущества как объекта гражданских прав.

Гражданский кодекс Республики Беларусь 1999 года впервые содержит такой раздел как «Объекты гражданских прав». Ранее действовавший Гражданский кодекс Республики Беларусь 1964 года не уделял должному вниманию данному вопросу. По моему мнению, четкое определение того, что представляет собой такое понятие, как объект гражданских правоотношений, является залогом правильного понимания гражданских правоотношений и гражданского права вообще. Поэтому появление данного подраздела в Гражданском кодексе Республики Беларусь 1999 года является показателем более тщательной разработки теоретических аспектов гражданского права в нашей стране.

Прежде чем переходить к определению понятия имущества. Необходимо выяснить, что же такое объекты гражданских правоотношений.

Каждое гражданское правоотношение имеет свой объект. Существует, однако, мнение, что есть также безобъектные правоотношения. Но с этим мнением нельзя согласиться, так как являясь элементом гражданских правоотношений, объект является необходимой составной частью данного правоотношения. Если нет объекта гражданского правоотношения, то нет и самого правоотношения.

Необходимо также отметить соотношение понятий «объекты гражданских прав» и «объекты гражданских правоотношений».

Объекты гражданский правоотношений – это те объекты гражданских прав, по поводу которых субъекты гражданского права вступаю между собой в правоотношения и осуществляют свои субъективные права и обязанности [23, с. 282].

А объекты гражданских прав – это материальные, духовные, социальные и иные нематериальные блага, в том числе действия, которые служат удовлетворению интересов и потребностям субъектов гражданского права и по поводу которых они вступают в гражданские правоотношения [23, с. 282].

Из этого можно сделать вывод, что когда субъекты права вступают в гражданские правоотношения, то объекты их гражданских прав становятся объектом гражданских правоотношений. Поэтому можно считать, что у гражданских прав и гражданских правоотношений один объект.

Итак, объект гражданских прав – это то, на что направлены субъективные права и обязанности участников гражданских правоотношений.

Гражданский кодекс Республики Беларусь выделяет следующие виды объектов гражданских прав:

 вещи, включая деньги и ценные бумаги, иное имущество, в том числе имущественные права;

 работы и услуги;

 охраняемая информация;

 исключительные права на результаты интеллектуальной деятельности (интеллектуальная собственность);

 нематериальные блага [1, ст.128].

Из этого перечня видно, что понятие имущество определяется в Гражданском кодексе через понятие «вещи».

Как это ни странно, но такое определение понятия «имущество» через понятие «вещи» является старой традицией. Вопросами определения вещей как объектов гражданский прав занимались еще юристы в древнем Риме. Причем, исходя из смысла источников римского права, под понятием «вещи» понималось именно имущество в том смысле, какой вытекает из толкования Гражданского кодекса Республики Беларусь, а именно вещи и имущественные права. Этот вывод я делаю исходя из того, что в римском праве на ряду с телесными вещами (RES CORPORADES) существовали также бестелесные вещи. Под бестелесными вещами Римляне, по сути дела, понимали определенные права. Гай в конституции в качестве примера бестелесных вещей приводит обязательство наследства. Определенные права или комплекс прав тоже принимались в определенных источниках как вещи. Но несмотря на то, что данный вопрос изучался юристами со времен древнего Рима, в законодательстве нашего времени нет четкого и однозначного определения понятия «имущество».

Дело в том, что в Гражданском кодексе в зависимости от регулируемых правоотношений понятие «имущество» определяется по-разному:

 как вещь или совокупность вещей – в статьях 282-284 Гражданского кодекса, регулирующих виндикацию как способ защиты права собственности;

 как вещи и имущественные права – в статьях, регулирующих ответственность юридического лица или индивидуального предпринимателя по своим обязательствам [1, ст. 23, 52] или об удовлетворении требований кредитора из стоимости заложенного имущества [1, ст. 315, п. 1];

 как совокупность вещей, имущественных прав и обязанностей – в наследственном праве [1, ст. 1033].

Из вышесказанного становится очевидно, Гражданский кодекс Республики Беларусь не дает однозначного определения имущества как объекта гражданских прав. Поэтому для правильного понимания содержания гражданского правоотношения следует в каждом конкретном случае определять точное значение термина «имущество» путем толкования соответствующей гражданско-правовой нормы. В своей работе я буду пользоваться определением имущества как объекта гражданских прав, которое вытекает из смысла пункта 1 статьи 128 Гражданского кодекса:

Имущество как объект гражданских прав – это вещи, деньги и ценные бумаги и имущественные права, на которые направлены субъективные права и обязанности участников гражданских правоотношений [1].

Но более правильно и научно это определение с моей точки зрения должно выглядеть так:

Имущество как объект гражданских прав – это материальные объекты окружающего мира, а также объекты, способные непосредственно воздействовать на них, способные удовлетворять потребности человека (непосредственно или опосредованно) и на которые направлены субъективные права и обязанности участников гражданских правоотношений.

В связи с тем, что Гражданский кодекс не дает однозначного определения имущества как объекта гражданских прав и не устанавливает правового статуса имущества как самостоятельного объекта, может возникнуть вопрос о целесообразности выделения имущества в отдельную правовую категорию. Отвечая на этот вопрос, следует отметить, что целесообразность выделения имущества в самостоятельный объект гражданских прав должна стать очевидной исходя из того, что:

— объединяя подобные виды объектов гражданских прав, имущество находится на более высоком уровне обобщения, тем самым категория «имущество» охватывает больший круг других категорий;

— при использовании норм Гражданского кодекса, термин «имущество» трактуется расширительно, что позволяет расширить круг объектов гражданских правоотношений в каждом конкретном случае;

— наконец, все составные элементы (вещи, деньги, ценные бумаги и имущественные права) имущества имеют характерные черты, присущие только им, что позволяет объединить их в одну категорию. Этими чертами являются следующие:

1. все виды имущества могут быть объектами права собственности;

2. все имущество имеет наиболее широкую оборотоспособность и оно может выступать предметом наибольшего числа видов сделок;

3. всякое имущественное правоотношение имеет конечной целью воздействие на материальный объект окружающего мира (применительно к имущественным правам – это тот материальный объект, на который у лица возникают имущественные права);

4. наконец, всякое имущество может быть оценено в конкретной денежной сумме.

Исходя из вышесказанного, становится понятно, что выделение имущества в качестве отдельного объекта гражданских прав не только целесообразно, но и является юридически грамотным.

Из вышеприведенного определения имущества видно, что все имущество можно подразделить на вещи, деньги и ценные бумаги, и имущественные права.

Но, помимо этой, существуют и иные классификации имущества как объекта гражданских прав, которые будут рассмотрены далее.

1.2. Классификация имущества как объекта гражданских прав.

Статья 129 Гражданского кодекса Республики Беларусь предлагает классификацию объектов гражданских прав по признаку оборотоспособности. Так как имущество является в силу объективных обстоятельств самым распространенным объектом гражданских прав, то такая классификация справедлива и для этого вида объектов. Итак, в зависимости от оборотоспособности имущество подразделяется на:

1. имущество, которое обращается свободно;

2. имущество ограниченно оборотоспособное;

3. имущество, изъятое из обращения [1, ст. 129]

Свободное обращение имущества является общим правилом. Это означает, что если законодательством прямо не установлен запрет или ограничение на оборот конкретного вида имущество, то с данным имуществом возможно совершать любые действия (передавать на основе сделки, потреблять, уничтожать) не запрещенные законодательством. Статья 129 Гражданского кодекса предусматривает следующие признаки имущества свободного в обороте:

 свободное отчуждение или переход от одного лица к другому в порядке универсального правопреемства (наследование, реорганизация юридического лица) либо иным способом;

 не изъято из оборота;

 не ограничено в обороте [1, ст. 129, ч. 1].

В соответствии с частью 3 статьи 129 Гражданского кодекса, ограниченно оборотоспособным считается имущество:

— которое может принадлежать лишь отдельным участникам оборота;

— либо нахождение которого в обороте допускается по специальному разрешению;

— ограниченность в обороте указанного выше имущества прямо предусмотрена законодательными актами [1, ст. 129, ч. 2].

Помимо данных видов имущества, я считаю, что необходимо признавать в качестве ограниченно оборотоспособного следующие виды :

1. Имущество, на которое не может быть обращено взыскание граждан, перечень которого установлен гражданским процессуальным законодательством [1, ст. 23, ч. 2];

2. Имущество, которое может переходить от одного лица к другому только в мере и способом, предусмотренные законодательством (земля, органы человека).

К имуществу, которое может принадлежать только отдельным участникам гражданского оборота относиться такое имущество, которое может находиться только в собственности государства. Данная категория объектов гражданских прав определена Законом Республики Беларусь «Об объектах, находящихся только в собственности государства» от 5 мая 1998 года. Статья 2 данного закона перечисляет имущество (объекты), которое находится в исключительной собственности Республики Беларусь. В частности к таким объектам относятся:

— природные ресурсы, в том числе редкие животные и растения;

— военное имущество, кроме видов оружия и боеприпасов к нему и средств защиты, приобретение которых разрешено лицам законодательством Республики Беларусь;

— предприятия по производству наркотических, психотропных и ядовитых веществ;

— предприятия по добыче и переработке ценных металлов и камней, радиоактивных и редкоземельных элементов;

— организации и учреждения социального характера, находящиеся в государственной собственности;

— и другие объекты [3].

Статьей 3 данного Закона установлено, что юридические лица частной формы собственности и физические лица не имеют права создавать или иным способом приобретать право собственности на объекты, находящиеся только в собственности государства [3]. Однако из смысла части 5 статьи 3 данного Закона вытекает, что указанные лица имеют право арендовать государственное имущество в соответствии с действующим законодательством. Также данное имущество может в определенных законом случаях быть предметом залога. Это придет имуществу, находящегося в исключительной собственности государства,. относительную оборотоспособность в гражданских правоотношениях.

Данный закон также предусматривает некоторые исключения из государственного имущества, которое может приобретаться лицами в собственность только по специальным разрешениям. Так, в соответствии с Распоряжением Президента Республики Беларусь от 23 января 1997 года «О мерах по упорядочению оборота оружия на территории Республики Беларусь», огнестрельное оружие может приобретаться в собственность только при наличии специального разрешения [13]. Но необходимо отметить, что данное распоряжение устанавливает также ограниченность в обороте и по второму критерию – огнестрельное оружие может принадлежать только определенным категориям граждан. Также, для получения разрешения на обладание огнестрельным оружием, гражданам необходимо соблюсти определенный порядок приобретения, установленный законодательством, — медицинское освидетельствование и др.

В Республике Беларусь к имуществу, приобретение (отчуждение) которого допускается только на основании специальных разрешений, также относятся валютные ценности: иностранная валюта; ценные бумаги в иностранной валюте – платежные документы (чеки, векселя, аккредитивы и другие), фондовые ценности (акции, облигации) и другие долговые обязательства, выраженные в иностранной валюте. Причем порядок оборота данного вида имущества в нашей стране регламентирован очень большим количеством (иногда противоречивых) нормативных актов.

В отличие от оружия, валютные ценности могут принадлежать любому участнику гражданских правоотношений. Однако производить операции с валютой в Республике Беларусь имеют только уполномоченные банки и уполномоченные предприятия на основании лицензий (разрешений), выдаваемых Национальным Банком Республики Беларусь.

Также необходимо получение лицензии для отчуждения такого имущества, как драгоценные камни и драгоценные металлы, а также некоторые иные виды имущества.

Теперь относительно того имущества, которое я причислил к имуществу ограниченному в оборотоспособности по признаку невозможности обращения на него взысканий. Данный вид имущества я считаю ограниченным в оборотоспособности, так как относительно данного имущества гражданским и гражданско-процессуальным законодательством наложен запрет на осуществление определенных с ним действий (обращение взыскания). Это означает, что с данное имущество может быть объектом любых гражданско-правовых правоотношений кроме запрещенных законом.

К данному виду объектов относится имущество, перечисленное в Приложении 1 к Гражданскому процессуальному кодексу Республики Беларусь.

К имуществу, ограниченность в оборотоспособности которого установлена по признаку перехода от одного лица к другому только в порядке, предусмотренном законодательством, относится: земля и другие природные ресурсы; органы человека. В силу особой значимости таких объектов, как земля и природные ресурсы, ссылка на особый порядок их обращения содержится в Гражданском кодексе [1, ст. 129, п. 3]. Оборот земельных участков в настоящее время регулируется, прежде всего, Кодексом Республики Беларусь о земле от 4 января 1999 года [2]. Что же касается органов человека, то данный объект гражданских правоотношений может приобретаться (отчуждаться) только на безвозмездной основе.

Вопрос об определении имущества как ограниченного в обороте имеет важное значение и в зависимости о того, в какой мере ограничен оборот конкретного вида имущества, будет определяться порядок совершения сделок и иных действий с данным имуществом в конкретных гражданских правоотношениях.

Изъятие имущества из гражданского оборота означает, что данные объекты вообще не могут быть предметом сделок (купли-продажи, мены, дарения и т.д.) и иным образом переходить от одного лица к другому в рамках гражданских правоотношений. Вместе с тем следует заметить, что изъятие имущества из гражданского оборота не означает, что оно перестает быть объектом права государственной собственности, права хозяйственного ведения, права оперативного управления. Согласно пункту 2 статьи 129 Гражданского кодекса изъятие объектов гражданских прав из оборота возможно только на основании закона, что является более высоким уровнем правового урегулирования данного вопроса по сравнению с определением имущества ограниченного в оборотоспособности[1].

Примером имущества, изъятого из гражданского оборота, являются, в частности, объекты государственной собственности, находящиеся в общественном пользовании (дороги, архивные материалы, национальная библиотека и др.)

Из толкования Гражданского кодекса Республики Беларусь можно вывести также квалификацию имущества на движимое и недвижимое. Такой вывод я делаю на основании того, что в статье 130 Гражданского кодекса «Недвижимые и движимые вещи» прямо указано на то, что подпонятием «вещи» в данной норме понимается «имущество» [1, ст.130].

Следует отметить, что термин движимое и недвижимое имущество (вещи) появился в отечественной практике только лишь в начале 90-х годов. До этого считалось что этот термин не может быть применен в условиях социализма, где земля, ее недра, воды и леса являлись исключительной собственностью государства.

Правильная классификация имущества на движимое и недвижимое имеет весьма важное теоретическое и практическое значение. Необходимость четкого разграничения этих видов имущества обусловлено:

1. потребностью регулирования отношений, связанных с вещным правом на чужое имущество, в особенности на недвижимость;

2. тем, что права на недвижимость (имущественные, аренда, лизинг и др.) часто носят длительный характер;

3. соблюдением установленных формальностей при переходе прав на недвижимость [17, с. 9].

При разграничении имущества на движимое и недвижимое Гражданский кодекс пользуется методом исключения, устанавливая, что движимым имуществом признаются вещи, включая деньги и ценные бумаги, не относящиеся к недвижимому имуществу [1, ст. 130, п. 2]. Также данная статья определяет, что, в отличие от недвижимости, регистрация прав на движимое имущество не требуется, кроме случаев, указанных в законе.

В соответствии со статьей 130 Гражданского кодекса к недвижимым вещам относятся:

1) объекты естественного происхождения:

а) земельные участки и участки недр,

б) обособленные водные объекты;

2) объекты, которые прочно связаны с землей или. Иначе говоря, перемещение которых без несоразмерного ущерба их назначению невозможно:

а) леса, многолетние насаждения,

б) здания, сооружения [1, ст. 130, п. 1].

Будучи отделенными от земли, имущество, которое прочно связано с землей, перестает быть недвижимостью и переходит в разряд движимого имущества.

Необходимо также отметить, что по правовому режиму к недвижимости приравнивается и ряд движимых по своим естественным свойствам объектов: воздушные и морские суда, суда внутреннего плавания, суда плавания «река-море», космические объекты. Распространение на них режима недвижимого имущества обусловлено высокой стоимостью данных объектов и связанной с этим необходимостью повышения надежности правил их гражданского оборота. Помимо перечисленного имущества, законодательными актами к недвижимым вещам может быть отнесено и иное имущество [1, ст. 130, п. 1, ч. 2].

Правовой режим недвижимого имущества отличается от правового режима движимого имущества прежде всего тем, что обращение недвижимости связано с выполнением определенных формальностей. Право собственности и другие вещные права на недвижимые вещи, возникновение таких прав, переход и прекращение подлежат государственной регистрации. Согласно пункту 2 статьи 8 Гражданского кодекса права на имущество, подлежащее государственной регистрации, возникают с момента регистрации имущества или соответствующих прав на него [1]. Необходимо также отметить, что государственной регистрации подлежат права на недвижимое имущество, а не сама недвижимость.

Осуществляется государственная регистрация специально уполномоченными на органами. Удостоверяется регистрация путем выдачи документа о зарегистрированном праве или сделке либо путем совершения надписи на документе, представленном для регистрации.

Государственную регистрацию прав на имущество, имеющую правоустанавливающее значение [1, ст. 131, п. 1], не следует смешивать со специальной регистрацией или учетом некоторых видов движимого имущества. Например, регистрация в органах внутренних дел автомобилей не является правопорождающим фактом, а право собственности на это имущество переходит по общим правилам [16, с. 233].

Особенности правового режима недвижимого имущества содержаться и в некоторых других гражданско-правовых нормах (кроме статей 130-131 ГК). В частности, согласно статьи 297 Гражданского кодекса, обязательство, предметом которого является недвижимое имущество, по общему правилу, исполняется в месте нахождения этого имущества. Установленные более длительные сроки приобретательной давности на недвижимое имущество [1, ст. 235]. Закреплен особый порядок приобретения права собственности на бесхозяйные недвижимые вещи [1, ст. 226]. В зависимости от того, о каком имуществе идет речь (движимом или недвижимом), различают порядок обращения взыскания на заложенное имущество [1, ст. 33].

Необходимо отметить, что классификация имущества на движимое и недвижимое в разных странах происходит не одинаково. Так, в США под недвижимостью понимается земная кора и все, что крепко с ней связано, а под движимым понимается имущество, которое может следовать за собственником. В Российской Федерации, кроме указанного, к недвижимости отнесены также воздушные, водные суда, космические объекты. Во Франции под недвижимостью понимаются предметы, которые помещены на земельный участок для его обслуживания (животные, земледельческие орудия и т.п.).

В качестве особого вида недвижимого имущество Гражданский кодекс указывает предприятие в целом как имущественный комплекс [1, ст. 130, п. 1, ч. 2]. Я считаю необходимым, в связи с уникальностью и сложностью данного объекта, рассмотреть правовой режим предприятия как объекта гражданских правоотношений в отдельной главе. Это связано с тем, что в состав предприятия как имущественного комплекса входит имущество в самом широком понимании (вещи, имущественные права и обязанности).

Подводя итог всему вышесказанному следует отметить, что в отличие от многих других гражданско-правовых категорий, классификация имущества как объекта гражданских прав имеет весьма важное практическое значение. От того является ли конкретное имущество движимым или недвижимым и от оборотоспособности данного имущества зависит правовое положение данного объекта и порядок использования его в гражданских правоотношениях. Но при этом следует иметь ввиду, что в конкретных обстоятельствах одно и тоже имущество может иметь различный правовой статус. Так, например продукция предприятия является движимым имуществом, но при определении его как составной части имущественного комплекса предприятия, оно переходит в разряд недвижимого имущества. Поэтому при определении имущества как относящегося к одной из вышеуказанных категорий необходимо исходить из конкретных обстоятельств.

Как уже говорилось выше, Гражданский кодекс подразделяет имущество на вещи, включая деньги и ценные бумаги, и имущественные права. Гражданский кодекс уделяет особое внимание классификации вещей, так как это имущество является наиболее распространенным объектом гражданских правоотношений. Именно этим вопросам и будет посвящен следующий раздел моей курсовой.

2. Характеристика отдельных видов имущества.

2.1. Вещи как объект гражданских прав.

Я думаю, что не вызовет сомнения утверждение о том, что основным видом имущества как объекта гражданских прав являются вещи. Такое утверждение можно основывать на следующих основаниях:

1. Вещи являются самым древним объектом гражданских прав. По сути необходимость распределения вещей и породило гражданские правоотношения, гражданское право и все другие отрасли права. Поэтому неудивительно, что правовым регулированием данного вопроса юристы начали заниматься в первую очередь.

2. Вещи являются самым простым в использовании в гражданском обороте имуществом. Поэтому оно является самым распространенным объектом гражданских правоотношений.

3. Как уже отмечалось ранее, вещи являются основой и конечной целью всех имущественных и связанных с имуществом неимущественных отношений. По сути практически все гражданские правоотношения имеют своей целью определенное воздействие на вещь.

2.1.1. Понятие вещей как объекта гражданских прав.

Теперь, когда очевидна важность данного объекта гражданских правоотношений, необходимо определить, что же такое вещь в юридическом смысле слова.

Как уже говорилось выше данным вопросом занимались еще юристы в древнем Риме. Они определяли вещи следующим образом:

Вещь — это определенная часть живой и неживой природы отделенная пространственной и физической оболочкой.

В принципе понятие «вещи» с тех пор не претерпело значительных изменений. Но, что интересно, Гражданский кодекс Республики Беларусь не дает точного определения вещей как объекта гражданских прав. Поэтому можно утверждать, что определение данного вопроса носит доктринальный характер. В связи с этим, существуют различные определения вещей. Но для того чтобы наиболее точно и полно определить понятие вещей как объекта гражданских прав, необходимо выяснить отличительные черты этого вида имущества:

1. Вещи представляют собой непосредственно материальные объекты внешнего мира, чем отличаются от других видов объектов гражданских прав, которые в своем непосредственном виде выступают в качестве идеальных либо материально-идеальных объектов.

2. Вещи — это статичные объекты (в отличие от, например, динамичных работ и услуг), по своей природе они являются результатом природных или социальных процессов (тогда как, например, информация является характеристикой и этих процессов, и самих вещей).

3. Вещи способны непосредственно удовлетворить материальные потребности человека (что не по силам ни одному другому объекту гражданских прав). Предметы, не обладающие полезными качествами либо полезные свойства которых еще не открыты людьми, а также предметы, недоступные людям на данном этапе цивилизации (например, космические тела), объектами гражданско-правовых отношений не выступают. Иными словами, статус вещей приобретают лишь материальные ценности, то есть материальные блага, полезные свойства которых осознаны и освоены людьми.

4. Вещи имеют денежную оценку.

Исходя из вышесказанного, можно вывести следующее определение вещей как объекта гражданских прав:

Вещи – это статические материальные предметы внешнего мира, созданные природой или человеком, имеющие денежную оценку и способные удовлетворять материальные потребности субъектов, вступающих между собой в гражданские правоотношения по поводу этих предметов.

Как уже отмечалось выше Гражданский кодекс Республики Беларусь не определяет понятия вещи как объект гражданских прав. Однако, при определении объектов гражданских прав, Гражданский кодекс указывает на то, что вещи включают в себя также деньги и ценные бумаги. Тем самым понятие вещей, определенное законодательством несколько отличается от обыденного понимания вещей. Но помимо данного деления вещей, Гражданский кодекс содержит достаточно широкую классификацию данного объекта гражданских прав по различным основаниям. Данная классификация и правовое регулирование объектов этой классификации будут рассмотрены далее.

2.1.2. Классификация вещей и их правовой режим.

Как уже было отмечено выше, имущество является одним из объектов гражданских прав, а вещи являются одним из видов имущества. Но и вещи в свою очередь подразделяются на различные виды. Причем в зависимости от того, к какому виду относится та или иная вещь или совокупность вещей, зависит правовой режим данной вещи или совокупности вещей.

Причем деление вещей можно осуществлять по тем же основаниям, что и все имущество (по оборотоспособности, движимости), так и по другим основаниям, указанным в кодексе.

В Гражданском кодексе Республики Беларусь указано несколько разновидностей вещей. Причем некоторые из этих разновидностей можно объединить под одно основание классификации.

Так, исходя из смысла Гражданского кодекса, вещи можно подразделить по признаку отношений вещей между собой на:

1. Вещи делимые и неделимые (ст. 133 ГК).

2. Сложные вещи (ст. 134 ГК).

3. Вещи главные и принадлежности (ст. 135 ГК).

Признак неделимости вещи указывает на самую устойчивую взаимосвязь отдельных вещей между собой. В соответствии со статьей 133 Гражданского кодекса вещь, раздел которой в натуре невозможен без изменения ее назначения, признается неделимой [1, ст. 133]. Также при разделе неделимой вещи, она не только утрачивает свое назначение, но и несоразмерно теряет в своей ценности. Соответственно, делимой с правовой точки зрения признаются вещи, которые в результате физического деления на отдельные части не утрачивает своего хозяйственного или иного назначения (продукты питания, топливо). В соответствии с римским правом, делимыми признавались вещи, которые при разделении не меняли ни своего рода, ни совей ценности. Каждая из этих вещей представляет собой туже самую вещь, но в меньшем объеме и количестве.

Необходимо отметить, что в результате физического разделения неделимые вещи хотя и утрачивают свое прежнее назначение, однако, это не означает, что они перестают быть объектом гражданских прав. При таком разделе отдельные части неделимой вещи переходят в новое правовое состояние. Так, например, отдельная часть автомобиля может выступать в качестве самостоятельного объекта сделки купли-продажи. Однако, при этом автомобиль без этой вещи утрачивает свое назначение и несоразмерно теряет в своей ценности. В качестве примера неделимой вещи можно также привести телевизор, музыкальные инструменты и другие вещи.

Некоторые вещи могут быть как делимыми, так и неделимыми (например, земельные участки) [2].

Разграничение вещей на делимые и неделимые имеет правовое значение, прежде всего, при разделе имущества, находящегося в общей собственности, и выделе доли из общего имущества. В соответствии с частью 2 статьи 133 особенности выдела доли в праве собственности на неделимую вещь определяются правилами статей 255 и 261 Гражданского кодекса [1, ст. 133, ч. 2]. В соответствии с этими статьями неделимые вещи не подлежат разделу в натуре, поэтому такая вещь остается в общей собственности, а одному из собственников предоставляется денежная или иная компенсация.

Кроме того, отнесение вещи к делимой или неделимой предопределяет долевой или солидарный характер обязательств, возникающий по поводу данной вещи. Солидарная обязанность (ответственность) или солидарное требование возникают при неделимости предмета обязательства [1, ст. 303, п. 1]. Если же предметом обязательства является делимая вещь, то такое обязательство, по общему правилу, признается долевым и обеспечивается долевой собственностью.

Разновидностью неделимых вещей можно считать сложные вещи. Однако, взаимосвязь отдельных частей в сложной вещи менее прочная чем в неделимой вещи, поэтому в Гражданском кодексе данный вид вещей выделен в качестве самостоятельного вида. В соответствии со статьей 134 Гражданского кодекса сложная вещь – это совокупность разнородных вещей, образующих единое целое, используемых по общему назначению [1].

Взаимосвязь отдельных частей сложной вещи характеризуется тем, что эти вещи разнородны и не физически не связаны между собой и каждая из них, как правило, может быть использована по тому же назначению, что и сложная вещь в целом. Однако, если отдельные части используются как единое целое и по общему назначению, то они рассматриваются как одна сложная вещь. Примером сложной вещи может служить, например, мебельный гарнитур, предприятие как имущественный комплекс и т.п [16, с. 234].

Как уже отмечалось выше сложная вещь признается неделимой. Поэтому действие сделки, заключенной по поводу сложной вещи распространяется на все ее составные части [1, ст.134, ч. 2]. Вместе с тем, поскольку по своим физическим свойствам сложная вещь является делимой, участники конкретной сделки могут предусмотреть, что передаче подлежат не все, а лишь некоторые вещи, входящие в состав сложной вещи.

Взаимосвязь главной вещи и принадлежности характеризуются большей самостоятельностью отдельных вещей. Но, как и сложная вещь, главная вещь и принадлежность связаны между собой общим назначением. Но при этом, главная вещь обладает самостоятельным значением.

В соответствии со статьей 135 Гражданского кодекса вещь, предназначенная для обслуживания другой (главной) вещи и связанная с ней общим назначением (принадлежностью), следует судьбе главной вещи, если договором не предусмотрено иное [1].

Под главной вещью понимается вещь, участвующая в гражданском обороте независимо от других объектов. Принадлежность же предназначена для обслуживания главной вещи, связана с ней общим назначением и следует судьбе главной вещи. Причем следование судьбе главной вещи необходимо понимать только в юридическом значении. Так, продажа автомобиля обычно предполагает одновременную передачу насоса, домкрата и т.п., картина продается в раме, замок с ключами, музыкальный инструмент в футляре. Однако физическое уничтожение музыкального инструмента не влечет за собой обязательного уничтожения футляра [16, с. 235].

Необходимо учитывать, что следование судьбе главной вещи принадлежности является диспозитивной нормой, и стороны в договоре могут предусмотреть передачу одной из указанных вещей.

Принадлежности следует, однако, отличать как от составных, так и от запасных частей главной вещи. Под составными частями вещи обычно понимаются такие ее детали, которые связаны с нею конструктивно, независимо от того, что главная вещь может функционировать и без этих деталей, например, отопитель автомобиля. Если иное не оговорено сторонами, вещь должна передаваться со всеми ее составными частями. Запасные части предназначены для замены вышедших из строя частей главной вещи, например, запасной аккумулятор автомашины. Запасные части передаются по особому соглашению сторон.

Гражданский кодекс выделяет классификацию вещей на плоды, продукцию и доходы. Эти объекты представляют собой различные приращения основной вещи. В статье 136 Гражданского кодекса данные вещи определяются как поступления, полученные в результате использования имущества [1]. Плоды, продукция и доходы в широком смысле представляют собой соответственно приращение органическое, техническое и экономическое.

Плоды – это результаты естественного развития вещей ( как одушевленных, так и неодушевленных). Это приплод скота, яйца птицы, плоды фруктовых деревьев и т.п.

Продукция – это объекты, полученные в результате целенаправленного производственного использования вещей (производимая предприятием продукция).

Доходы – это денежные и иные поступления от участия в гражданском обороте (полученные проценты по вкладу и кредиту, арендная плата и т.д.). но необходимо отметить, что термин «доходы» в Гражданском кодексе используется и в более широком значении. В соответствии со статьей 284 под доходами понимаются все поступления, полученные лицом, неправомерно владевшим вещью, в результате использования чужого имущества Х1Ъ.

В отличие от Гражданского кодекса Республики Беларусь, принятого в 1964 году, где в статье 143 указано, что «плоды, приплод животных, доходы, приносимые вещью, принадлежат собственнику вещи, поскольку иное не установлено законом или договором собственника с другим лицом, в новом Гражданском кодексе установлена обратная норма: указанные вещи принадлежат лицу, использующему это имущество на законном основании [1, ст. 135]. Эти вещи могут считаться принадлежащими собственнику только при условии, если это прямо предусмотрено законом, иными нормативными актами или договором об использовании соответствующего имущества.

Применительно к ряду правоотношений вопрос о судьбе плодов, продукции, доходов конкретизируется в отдельных нормах Гражданского кодекса (в частности, ст. 251; п. 3 ст. 260; п. 2 ст. 280; п. 1 ст. 321 ГК),

В статье 138 гражданского кодекса содержится классификация вещей по признаку индивидуализированности соответствующего объекта гражданских прав. Такая классификация вещей в Гражданском кодексе Российской Федерации прямо не закреплена. Но данное деление вещей имелось еще в древнем Риме.

В соответствии с пунктом 1 статьи 138 индивидуально-определенной признается вещь, выделенная из других вещей по присущим только ей признакам [1]. Индивидуально-определенными признаются вещи, обладающие особыми, только им присущими признаками, позволяющими отличить их от других вещей. К таким вещам относятся, прежде всего, единственные в своем экземпляре (уникальные) вещи (например, картины-подлинники), а также вещи, не являющиеся уникальными, но выделенные из рода им подобных вещей различными способами, в частности, нанесением специальных обозначений, осуществлением регистрации, отбором и т.д.

Согласно пункту 2 статьи 138 вещи, определяемые родовыми признаками, — это вещи, обладающие признаками, присущими всем вещам того же рода, и определяющиеся числом, весом, мерой [1].

Однако, следует отметить, что деление вещей на индивидуально-определенные и определяемые родовыми признаками весьма условна. Так, к примеру, если покупатель отбирает в магазине один из массы одинаковых по фасону и расцветке костюмов и заключает договор купли-продажи последнего, то данный костюм становится индивидуально-определенным. Если же поверенный по договору поручения примет на себя обязанность приобрести для доверителя какой-либо костюм, то данная вещь будет определятся родовыми признаками. Или если часть зерна (родовой объект) поместить в мешок, помеченный специальной биркой, то данная часть зерна будет обладать индивидуально-определенными признаками [16, с. 139].

Юридическое значение данного деления вещей заключается в следующем: индивидуально-определенные вещи юридически незаменимы и потому их гибель освобождает обязанное лицо от передачи их управомоченному субъекту; а гибель вещей, определенных родовыми признаками, по общему правилу не снимает с должника обязанности по их предоставлению, поскольку он не лишен возможности изыскать другие вещи такого же рода и качества. Так, согласно статье 369 Гражданского кодекса, в случае неисполнения обязательства, предметом которого является индивидуально-определенная вещь, кредитор вправе требовать отобрания этой вещи у должника и передачи именно этой вещи. Если индивидуально-определенная вещь уже передана третьему лицу, имеющему право собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления, то право кредитора требовать передачи вещи пропадает. Вместо требования передать ему вещь, являющуюся предметом обязательства, кредитор вправе требовать возмещения убытков [1, ст. 369].

Степень индивидуализации передаваемого имущества лежит в основе различия сходных гражданско-правовых договоров. Например, объектом договоров займа, контрактации, поставки и некоторых других выступают, как правило, родовые вещи; в договорах имущественного и жилищного найма, безвозмездного пользования имуществом, подряда и некоторых других объект всегда индивидуализирован.

В статье 137 Гражданского кодекса Республики Беларусь особо выделяется такой вид вещей как животные [1]. Такое выделение данного объекта связано с еще одной классификацией вещей прямо не указанной в кодексе. Это классификация вещей на одушевленные и неодушевленные.

Вполне естественно, что большинство гражданских правоотношений складывается по поводу неодушевленных вещей, ибо гражданский оборот данных объектов не ограничен теми рамками закона, которые установлены для одушевленных вещей в связи с их физическими свойствами.

Под одушевленными объектами в гражданском праве Республики Беларусь понимаются домашние и дикие животные. Статья 1 Закона Республики Беларусь «О ветеринарном деле» дает более широкое определение термина «животные»:

Животные — сельскохозяйственные, домашние, зоопарковые и цирковые животные, а также пушные звери, птица, рыба, пчелы и другие представители животного мира [9].

Но и это определение нельзя считать на мой взгляд в полной мере раскрывающим данное понятие. А также из нашего законодательства не вполне понятно разграничение животных на диких и домашних. Например, является ли крыса или таракан домашним животным или диким.

Но статья 137 Гражданского кодекса не разделяет животных на диких и домашних, поэтому из смысла данной статьи можно вытекает, что правила об имуществе применяются и к диким и к домашним животным, если иное не установлено законодательством и не вытекает из особенностей данного объекта [1, ст. 137, ч. 1]. Но существует также мнение, что в данной статье термин «животные» необходимо трактовать в узком смысле – только домашние животные.

Основное же отличие в осуществлении прав в отношении данного объекта, по сравнению с другими вещами, закреплено в части второй статьи 137 Гражданского кодекса: при осуществлении прав не допускается жестокое обращение с животными, противоречащее принципам гуманности. Но и тут возникает вопрос: в каком соотношении находятся принцип гуманности по отношению к человеку и принцип гуманности к животным? Например, если человек убивает крысу – это гуманно или нет?

А ведь в зависимости от того, каким будет ответ на данный вопрос, зависим очень многое. Так жестокое обращение с животными и нарушение принципа гуманности может рассматриваться как злоупотреблением правом с последствиями, предусмотренными пунктом 2 статьи 9 Гражданского кодекса – возможность отказа в защите принадлежащего лицу права [1]. А также наказание за жестокое обращение с животными предусмотрено Уголовным кодексом и кодексом об административных нарушениях Республики Беларусь.

Также Гражданский кодекс предусматривает особенности правового регулирования права собственности на животных. Так, согласно статье 131 Гражданского кодекса лицо нашедшее безнадзорное животное или лицо, которому оно передано на содержание и в пользование, обязано, до передачи его собственнику, надлежаще содержать его [1].

Статья 232 устанавливает особенности приобретения права собственности на безнадзорное животное. В отличие от находки, право собственности на безнадзорное домашнее животное по истечение шести месяцев после заявления о его задержании приобретает не нашедший, а лицо у которого животное находилось в течении данного срока на содержании и в пользовании [1, ст. 132, п. 1]. Причем, в отличие от находки, приобретенное право собственности на безнадзорное животное не является окончательным. Животное может быть возвращено прежнему собственнику при наличии оснований, свидетельствующих о сохранении к нему привязанности со стороны животного или о жестоком обращении либо ином ненадлежащем обращении с ним нового собственника [1, ст. 232, п. 2].

Также Гражданским кодексом установлены особые правила выкупа домашних животных при ненадлежащем обращении с ними (ст. 242 ГК). Причем критерием ненадлежащего обращения в данном случае, помимо установленных законом правил, служат также «принятые в обществе нормы гуманного обращения с животным». В случае такого ненадлежащего обращения любой человек может выкупить данное животное, предъявив соответствующее требование в суд [1, ст. 242].

Заканчивая рассмотрения правового статуса такой специфической вещи, как животное, можно отметить, что появление данного вида объекта гражданских прав в Гражданском кодексе Республики Беларусь, несомненно, является прогрессивным шагом в развитии права. Однако, правовое решение данного вопроса требует еще очень большой работы по различным направлениям (в частности, по вопросам установления юридического смысла различных понятий).

Помимо классификаций вещей, указанных в Гражданском кодексе Республики Беларусь и рассмотренных выше, в теории гражданского права существуют и иные классификации вещей.

Так, вещи делятся на потребляемые и непотребляемые.

Потребляемые вещи – это вещи, в результате однократного использования которых, уничтожаются или перестают существовать в первоначальном виде (топливо, продукты питания).

Непотребляемые вещи – это вещи, предназначенные для длительного, неоднократного использования. Но это отнюдь не означает, что непотребляемые вещи остаются неизменными в процессе их использования. Они изнашиваются постепенно, сохраняя свой первоначальный вид в течении длительного времени [19, с. 100].

Правовое значение такого деления состоит в том, что предметом некоторых договоров (аренды) могут выступать только непотребляемые вещи. И наоборот, предметом договора в определенных случаях могут быть только потребляемые вещи (договор займа). Также на данном делении вещей построена классификация имущества предприятия на потребляемые и непотребляемые фонды.

Также существует деление вещей на средства производства и предметы потребления. В основе данного деления вещей лежит экономическое назначение этих объектов.

Средства производства – это средства и предметы труда, используемые для получения новых вещей. А предметы потребления – это вещи, предназначенные для личного потребления граждан [16, ст. 225].

Данное деление используется в законодательстве при необходимости установить различный правовой режим средств производства и предметов потребления.

В статье 128 Гражданского кодекса Республики Беларусь сказано, что к вещам относятся, помимо всего прочего, деньги и ценные бумаги [1]. На мой взгляд, с правовой точки зрения это не вполне правильно. По-моему мнению в данной статье термин «вещи» употребляется в значении «имущество». Также включение денег и ценных бумаг в понятие вещей стало результатом необходимости распространения на эти объекты правил гражданского оборота вещей. Но при этом был несколько утрачен юридический смысл указанных выше правовых категорий.

На мой взгляд, деньги и ценные бумаги необходимо отнести к отдельной категории имущества, ибо по своим правовым характеристикам они являют собой нечто среднее между вещами и имущественными правами. Поэтому данные категории будут рассмотрены далее.

Подводя же итог всему вышесказанному, можно отметить, что, во-первых, понятие вещей как объекта гражданских прав в Гражданском кодексе Республики Беларусь не определено и при использовании данного термина применяется традиционное его толкование. Во-вторых, одновременное использование в Гражданском кодексе терминов «вещи» и «имущество» в различных смыслах затрудняет определение этих понятий и, в результате, правильное толкование правовых норм кодекса. В-третьих, разнообразные классификации вещей дают возможность оценить каждую вещь в конкретной ситуации с различных сторон, что позволяет правильно применить к данной вещи нормы гражданского права. И, в-четвертых, правовое урегулирование такого нового вида имущества, как животные дает возможность к более широкому использованию данного объекта в гражданском обороте.

2.1. Деньги и ценные бумаги как объекты гражданских прав.

Как становится понятно из названия, в данной главе я уделю внимание таким видам имущества, как деньги и ценные бумаги. Я рискнул объединить данные виды имущества в одну главу по причинам правовой схожести данных объектов и единых исторических причин возникновения.

Историческая общность данных видов объектов заключается в том, что деньги, как и ценные бумаги, возникли в результате необходимости совершенствования процесса обмена вещами

Что же касается правовой схожести данных объектов, то она, в общих словах, заключается в том, что посредством денег и ценных бумаг лица воздействуют на другие объекты гражданских прав, а сами же деньги и ценные бумаги не способны подобно вещам удовлетворять потребности человека. Но более подробно данные исторические и правовые аспекты будут рассмотрены ниже.

Но хотя данные объекты имеют много схожих черт, они имеют существенные различия в их правовом статусе. Также, из-за разнообразия видов ценных бумаг и сложности их правового регулирования, ценные бумаги как объект гражданских прав будут рассмотрены отдельно от денег.

2.2.1. Деньги как объект гражданских прав.

Если проследить хронологию, то появление денег в качестве объекта гражданских прав является новым более прогрессивным этапом исторического развития по сравнению с предыдущим этапом, когда гражданский оборот осуществлялся посредством обмена одних вещей на другие. Как известно на первоначальном этапе в качестве денег использовались различные вещи, которые не всегда были удобны в обращении. Затем в качестве денег повсеместно стали использоваться драгоценные металлы (золото, серебро).

Бумажные деньги же появились в результате упрощения порядка совершения сделок. Так, при совершении покупки в кредит покупатель оставлял продавцу расписку о том, что он обязуется передать ему указанное количество золота. Данную расписку продавец мог использовать в качестве замены золота при совершении сделок, т.е. происходила переуступка права требования. Либо человек оставлял в банке золото на хранение, а банк выдавал расписку, по предъявлении которой любой человек мог получить сумму денег в золоте. Данные расписки и явились прототипом современных бумажных денег. Еще до 1972 года граждане США имели право обратиться в банк и по обменять бумажные деньги на сумму золотом, указанную на купюре.

Все это я описываю для того, чтобы доказать, что первоначально деньги являлись ценными бумагами, предоставляющими право на получение определенной массы золота. Данное свойство деньги окончательно утратили в 1972 году, когда Президент США Ричард Никсон своим указом отменил право обмена денег на золото.

Как видно из уже сказанного, деньги нельзя в полой мере отнести к вещам с правовой точки зрения. Также деньги отличаются от вещей тем, что они не способны непосредственно удовлетворять потребности человека, что является одним из основных признаков вещей. Даже если денежные купюры используются для непосредственного удовлетворения потребностей, например, для оклейки двери, то они используются не в качестве платежного средства, а в качестве бумаги.

Также особенность денег как объекта гражданских прав заключается в том, что они, будучи всеобщим эквивалентом, могут заменить собой в принципе почти любой другой объект имущественных отношений, носящих возмездный характер. Иными словами, деньгами можно погасить практически любой имущественный долг, если только на это нет запрета в законе или если против этого не возражает кредитор.

Статья 141 Гражданского кодекса устанавливает, что белорусский рубль является законным платежным средством, обязательным к приему по нарицательной стоимости на всей территории Республики Беларусь. Платежи на территории Республики Беларусь осуществляются путем наличных и безналичных расчетов [1]. Также в данной статье говориться, что случаи, порядок и условия использования иностранной валюты на территории Республики Беларусь определяются законодательством. Из этого можно сделать вывод, что в нашей республики существуют два правовых режима обращения денег в зависимости от субъекта их эмиссии: правовой режим обращения белорусского рубля и иностранной валюты.

По своей природе деньги относятся к родовым, заменимым и делимым вещам. Но в отличие от обычных вещей такого рода, отмеченные свойства денег определяются не естественными свойствами и количеством отдельных купюр, а выраженной в них денежной суммой. Данное свойство денег и отмечено в указанной статье.

Являясь по своей природе родовыми вещами, деньги, тем не менее, могут быть индивидуализированы различными способами: путем фиксации номеров купюр, в случае использования денег в качестве вещественных доказательств. Индивидуализация банкноты делает ее неделимой и незаменимой.

Статья 16 (3) Закона Республики Беларусь «О национальном банке Республики Беларусь» устанавливает, что национальной денежной единицей в Республике Беларусь является белорусский рубль, а в наличном обращении – банкноты (банковские билеты), эмитируемые Национальным банком Республики Беларусь. Ограничение их обращения на территории Республики Беларусь не допускается. Выпуск в обращение других денежных единиц запрещен[6, ст. 16 (3)]. Из этой нормы можно сделать два вывода. Во-первых, обращение национальной денежной единицы в Республике Беларусь происходит в двух режимах: наличном и безналичном. И, во-вторых, законодательством установлено всего одно ограничение обращения денег в гражданском обороте: существует только один субъект, способный создавать данный вид имущества – Национальный банк Республики Беларусь. Изготовление или хранение с целью сбыта либо сбыт поддельной официальной денежной единицы Республики Беларусь (национальной валюты), государственных или иных ценных бумаг, номинированных в национальной валюте, иностранной валюты или ценных бумаг, номинированных в иностранной валюте влечет уголовную ответственность.

В соответствии со статьей 21 указанного Закона, Национальный банк Республики Беларусь имеет исключительное право на установление обменных курсов [6, ст. 21, ч. 1]. В этом заключается еще одна особенность денег. Помимо того, что номинальная стоимость белорусского рубля является мерой стоимости всего остального имущества, но и реальная его стоимость определяется не соотношением спроса и предложения, как на все остальные вещи, а устанавливается Национальным Банком.

Как и ценные бумаги деньги имеют обязательные реквизиты. В соответствии со статьей 16 (4) Закона Республики Беларусь «О национальном банке Республики Беларусь» достоинство (номинал) меры веса, изображение и другие характеристики национальной денежной единицы определяются Национальным банком Республики Беларусь [6].

Как уже отмечалось выше, деньги, являясь всеобщим эквивалентом, выступают в качестве средством платежа практически во всех сделках возмездного характера. Однако деньги могут выступать и основным (самостоятельным) предметом гражданско-правовой сделки (например, в договоре займа, дарения).

Особенность обращения безналичных денег заключается в том, что в соответствии с действующим законодательством Республики Беларусь безналичные расчеты между предприятиями осуществляются через учреждения Национального банка Республики Беларусь, банки и другие юридические лица, имеющие лицензии Национального банка Республики Беларусь на совершение банковских операций. Сущность безналичных расчетов заключается в том, что указанные банки переводят денежные суммы со счета должника на счет кредитора. По сути, при заключении сделки, предусматривающей расчет безналичными деньгами, одна сторона передает другой стороне не сами деньги, а право собственности на них, то есть безналичная сумма денег на счете в банке является имущественным правом лица на получение данной суммы в банкнотах Национального банка Республики Беларусь.

В пункте 2 статьи 141 Гражданского кодекса Республики Беларусь установлено, что случаи, порядок и условия использования иностранной валюты на территории Республики Беларусь определяются законодательством [1]. Из этой нормы вытекает, что, в отличие от белорусского рубля, иностранная валюта весьма ограничена в гражданском обороте. Причем такие ограничения могут устанавливаться на уровне подзаконных актов. С учетом данной нормы, в Республике Беларусь действует огромное число законодательных актов, регулирующих обращение иностранной валюты на территории нашей страны.

В соответствии с Положением Национального банка Республики Беларусь «О порядке проведения валютных операций на территории Республики Беларусь» под термином «иностранная валюта» понимаются:

1. денежные знаки в виде банкнотов, казначейских билетов, монет, находящихся в обращении и являющиеся законным платежным средством в соответствующем иностранном государстве или группе государств, а также изъятые и изымаемые из обращения, но подлежащие обмену денежные знаки иностранных государств;

2. средства на счетах в денежных единицах иностранных государств и международных денежных или расчетных единицах [10, п 1.3.].

Основное ограничение в обороте данного вида имущества состоит в том, что все валютные операции в Республике Беларусь проводятся через уполномоченные банки и уполномоченные предприятия Республики Беларусь [10, п. 2.1.]. Это не означает, что существуют какие-либо ограничение по нахождению иностранной валюты в собственности частных лиц (как это было ранее), однако, приобретение права собственности на данные объекты гражданских прав может осуществляться только в установленном законом порядке, то есть через уполномоченные банки и уполномоченные предприятия. Причем, уполномоченными банками считаются банки и иные кредитные учреждения, получившие лицензию Национального банка Республики Беларусь на проведение валютных операций. Уполномоченные предприятия – это субъекты хозяйствования (кроме уполномоченных банков), получившие разрешение (лицензию) Национального банка Республики Беларусь на проведение валютных операций и действующие в пределах прав, предоставленных данными разрешениями (лицензиями) [10, п. 1.12, 1.13].

Расчеты с иностранной валютой могут производиться как в наличном, так и в безналичном режиме. Особенность безналичных расчетов с использованием иностранной валюты заключается в том, что уполномоченным банком необходимо получить лицензию для осуществления каждого вида операций с иностранной валютой, в том числе и для каждого вида безналичных расчетов.

Следует отметить, что такое ограничение оборота иностранной валюты на территории Республики Беларусь обусловлено различными причинами. В первую очередь это связано с тем, что государство, устанавливая ограничения на оборот иностранной валюты, стремиться улучшить оборотоспособность белорусского рубля для стабилизации его курса, что должно привести к развитию экономики. На мой взгляд, эта ситуация подобно той, когда стремясь возвыситься человек унижает другого, что в конечном итоге приводит к еще большему падению унижающего.

Статья 142 Гражданского кодекса устанавливает, что виды имущества, признаваемые валютными ценностями, и порядок совершения сделок с ними определяется законодательством. Право собственности на валютные ценности защищается в Республике Беларусь на общих основаниях.

Согласно Закону «О Национальном банке Республики Беларусь» под валютными ценностями понимаются:

1. иностранная валюта;

2. ценные бумаги в иностранной валюте – платежные документы (чеки, векселя, аккредитивы и другие), фондовые ценности (акции, облигации) и другие долговые обязательства, выраженные в иностранной валюте;

3. драгоценные металлы – золото, серебро, платина и металлы платиновой группы в любом виде и состоянии, за исключением ювелирных и других бытовых изделий, а также лома таких изделий;

4. природные драгоценные камни, подтвержденные экспертизой: алмазы, рубины, изумруды, сапфиры и александриты в сыром и обработанном виде, а также жемчуг, за исключением ювелирных и других бытовых изделий из этих камней и лома таких изделий [6, п. 1.4.].

Заканчивая тему денег как объекта гражданских прав, хочется опять обратиться к историческим процессам. Как свидетельствует мировой опыт, в настоящее время все шире стали использоваться так называемые «электронные деньги», то есть пластиковые карточки, которые по своей сути являются одним из видов безналичных денег. Это говорит о том, что гражданские правоотношения переходят на новую стадию, когда в качестве средства платеже уже используются не бумажные банкноты, а право собственности на эти деньги, а все операции осуществляются посредством банков.

В данном аспекте безналичные деньги приобретают еще одну схожую черту с ценными бумагами: пластиковые карточки удостоверяют право собственности их владельца на денежную сумму в белорусских рублях или иностранной валюте, а ценные бумаги удостоверяют имущественные права.

В связи с вышесказанным, вполне логично будет рассмотреть далее такой вид имущества (а не вещей), как ценные бумаги.

2.2.1. Ценные бумаги как объекты гражданских прав. Виды ценных бумаг.

Институт ценных бумаг как объекта гражданских прав возник, как уже было сказано, в результате развития гражданско-правовых отношений. Результатом этого развития стало то, что в процессе обмена материальными благами, лица передают уже не саму вещь, а определенные права на эту вещь. Фиксация данного действия выражается в передаче материального носителя, удостоверяющего данное право. Но, не смотря на такую сложность данного объекта гражданских прав, ценные бумаги предоставляют дополнительные возможности для развития гражданских правоотношений.

Статья 143 Гражданского кодекса в первом пункте дает определение ценной бумаги:

Ценной бумагой является документ, удостоверяющий с соблюдением установленной формы и (или) обязательных реквизитов имущественные права, осуществление или передача которых возможны только при его предъявлении. С передачей ценной бумаги переходят все удостоверяемые ею права в совокупности [1].

Данное определение содержит практически все существенные характеристики ценной бумаги, отличающие ее от иных объектов гражданских прав, в том числе и от вещей.

Особенность правовой характеристики ценной бумаги как объекта гражданских прав заключается в ее двойственной природе, что отражено в статье 143 Гражданского кодекса. С одной стороны, ценная бумага представляет собой имущественное благо – это по сути правовая сущность данного объекта. С другой же стороны, ценная бумага – это документ, удостоверяющий наличие определенного имущественного права, то есть носителем данного права является предмет материального мира.

Соотношение этих двух характеристик ценной бумаги и первостепенность значимости одного из них является объектом дискуссии уже долгое время. Судя по определению, Гражданский кодекс стоит на позиции, что главное в ценной бумаге – это то, что она является документом, то есть движимой вещью. Однако противники данного определения считают, что главным в ценной бумаге является то имущественное право, передача которого осуществляется при помощи документа, ибо как можно объяснить существование бездокументарных ценных бумаг.

Я считаю, что неразрывная связь между имущественным правом и вещью, выраженная в ценной бумаге, обуславливает необходимость выделения ценных бумаг в отдельный (от вещей и имущественных прав) объект гражданских прав. Ибо как не может существовать документа без имущественных прав, так и не может быть имущественного права без документа. И в данном случае необходимо говорить о ценные бумаги подпадают не под категорию вещей, а под категорию имущества как объекта гражданских прав. Включение же ценных бумаг в состав вещей, закрепленное в статье 128 Гражданского кодекса, связано с необходимостью распространения на ценные бумаги правил о гражданском обороте вещей.

Еще одной немаловажной отличительной чертой ценной бумаги (которая отмечена в ст. 143 ГК) является то, что имущественное право закрепляется в документе установленной формы и содержащим в себе обязательные реквизиты.

Исходя из смысла Гражданского кодекса, можно выделить две формы ценных бумаг:

1. Ценные бумаги в форме документа (ст. 143 ГК);

2. Бездокументарные ценные бумаги (ст. 150 ГК).

Самой распространенной формой ценных бумаг является ценная бумага в форме документа. В соответствии со статьей 143 такой документ должен быть выпущен в форме и содержать в себе реквизиты, установленные законодательством. Это означает, что в случае, если ценная бумага не содержит в себе хотя бы одного установленного законодательством обязательного реквизита либо выпущена в несоответствующей форме, обязательство, выраженное в данной ценной бумаге, является ничтожным, то есть недействительным с момента его возникновения, а следовательно и сама ценная бумага перестает иметь какую-либо ценность.

Следует отметить, что для каждого вида ценных бумаг законодательством установлен необходимый набор реквизитов. Данные реквизиты будут рассмотрены ниже при исследовании отдельных видов ценных бумаг.

Отсутствие документарной формы не превращает бездокументарную бумагу в обычное имущественное право, поскольку и в этом случае остаются такие важные ее признаки, как неразрывность самой ценной бумаги и выраженного в ней права, а также наличие обязательных установленных законом реквизитов. Имущественное право, выраженное в такой ценной бумаге, неразрывно связано с записью по счету, и реализация права невозможна без предъявления доказательств того, что эти права принадлежат именно данному лицу.

В соответствии со статьей 150 Гражданского кодекса лицо, осуществившее фиксацию права в бездокументарной форме, обязано по требованию обладателя права выдать ему документ, свидетельствующий о закрепленном праве. Таким документом обычно является выписка из реестра владельцев ценных бумаг либо выписка по счету владельца [1]. Однако этот документ сам не является ценной бумагой, так как ценной бумагой в данном случае является сама запись в реестре ценных бумаг, а не документ, подтверждающий факт наличия такой записи. Утрата такого документа не влечет за собой утрату ценной бумаги, а передача его без внесения соответствующей записи в реестр не влечет переход прав по ценной бумаге к другому лицу [16, с. 252].

Статья 146 Гражданского кодекса содержит классификацию ценных бумаг в зависимости от субъектов прав, удостоверенных ценной бумагой:

1. ценная бумага на предъявителя;

2. именная ценная бумага;

3. ордерная ценная бумага (право принадлежит названному в ценной бумаге лицу, которые может само осуществить эти права или назначить своим распоряжением другое управомоченное лицо [1]

Данная классификация одновременно является классификацией ценных бумаг по способу легитимации, то есть по способу передачи другому лицу.

Ценная бумага на предъявителя – это ценная бумага, передаваемая без соблюдения каких-либо формальностей. Законным владельцем такой ценной бумаги признается любое лицо, являющееся владельцем данной ценной бумаги. Основной правовой функцией ценных бумаг на предъявителя является их оборотоспособность. Основной же функцией именных ценных бумаг является фиксация выраженных в них прав и идентификация управомоченного лица, что соответственно снижает их оборотоспособность [16, с. 254].

Именные ценные бумаги – это ценные бумаги, право на которые переходит путем регистрации передачи ценной бумаги у реестродержателя данных ценных бумаг на имя нового владельца[16, с. 254]. В соответствии со статьей 147 Гражданского кодекса права, удостоверенные именной ценной бумагой, передаются в порядке, установленном для уступки требования (цессии). Владелец именной ценной бумаги признается ее законным владельцем только в случае, если в самой ценной бумаге указано его имя в качестве владельца. Именно данное обстоятельство является причиной такой сложной процедуры передачи именной ценной бумаги другому лицу, как цессия.

Ордерные ценные бумаги – это ценные бумаги, право на которые переходят на нового владельца путем совершения на самой ценной бумаге передаточной надписи (индоссамента) [1, ст. 147, п. 3]. Индоссамент, совершенный на ценной бумаге, переносит все права, удостоверенные ценной бумагой, на лицо, которому или по приказу которого передаются права по ценной бумаге, — индоссата [1, ст. 147, п. 3, ч. 2]. Фактическая же передача ордерной ценной бумаги иному лицу без совершения на ней индоссамента не влечет перехода права собственности на нее.

В случае выпуска ордерной ценной бумаги в бездокументарной форме индоссамент совершается путем фиксации соответствующих записей у лица, осуществляющего фиксацию прав по данной ценной бумаге.

Статья 144 Гражданского кодекса перечисляет основные виды ценных бумаг: государственная облигация, облигация, вексель, чек, депозитный и сберегательный сертификаты, банковская сберегательная книжка на предъявителя, коносамент, акция, приватизационные ценные бумаги и другие документы, которые законодательством о ценных бумагах или в установленном им порядке отнесены к числу ценных бумаг [1]. Как уже отмечалось выше, ценные бумаги имеют двойственную природу. Поэтому, для выяснения правового режима каждого вида ценных бумаг как объекта гражданских прав, необходимо, прежде всего, выяснить какие требования предъявляются законом для формы документа каждого из вида ценных бумаг и какие имущественные права в них закрепляются. Этим я и займусь далее.

Государственная облигация: государственная краткосрочная облигация Республики Беларусь и государственная долгосрочная облигация Республики Беларусь – государственные ценные бумаги, выпускаемые от имени Правительства республики Беларусь Министерством финансов республики Беларусь и размещаемые среди инвесторов на добровольной основе [16, с. 242].

Облигация – ценная бумага, подтверждающая обязательство эмитента возместить владельцу ценной бумаги ее номинальную стоимость в установленный срок с уплатой фиксированного процента (если иное не предусмотрено условиями выпуска). Облигации выпускаются сериями юридическими лицами под залог имущества. Обязательные реквизиты: наименование ценной бумаги – «облигация»; полное наименование и юридический адрес эмитента облигаций; полное наименование или имя покупателя либо указание того, что облигация на предъявителя; номинальная стоимость; размер процентов, если это предусмотрено; порядок, сроки погашения и выплаты процентов; дата выпуска; номер государственной регистрации, серия и порядковый номер облигации; образцы подписей (факсимиле) уполномоченных эмитента и права, вытекающие из облигации [4].

Вексель – ценная бумага, подтверждающее ничем не обусловленное обязательство векселедателя (простой вексель) или иного указанного в векселе плательщика (переводной вексель) выплатить по наступлению предусмотренного векселем срока определенную денежную сумму векселедержателю [16, с. 244].

Переводной вексель должен содержать: наименование «вексель», включенное в сам текст документа и выраженное на том языке, на котором этот документ составлен; простое и ничем не обусловленное предложение уплатить определенную сумму; наименование плательщика; указание срока платежа; указание места, где должен быть совершен платеж; наименование того, кому или по приказу кого платеж должен быть совершен; указание даты и места составления векселя; подпись того, кто выдает вексель (векселедателя). Документ, в котором отсутствует какое-либо из указанных обозначений, не имеет юридической силы переводного векселя, за исключением случаев: переводной вексель, срок платежа по которому не указан, рассматривается как подлежащий оплате по предъявлении; при отсутствии особого указания место, обозначенное рядом с наименованием плательщика, считается местом платежа и вместе с тем местом жительства плательщика; переводной вексель, не указывающий места его составления, рассматривается как подписанный в месте, обозначенном рядом с наименованием векселедателя [16, с. 244].

Простой вексель должен содержать: наименование «вексель», включенное в сам текст документа и выраженное на том языке, на котором этот документ составлен; простое и ничем не обусловленное обязательство уплатить определенную сумму; указание срока платежа; указание места, где должен быть совершен платеж; наименование того, кому или по приказу кого платеж должен быть совершен; указание даты и места составления векселя; подпись того, кто выдает вексель (векселедателя). Исключения из необходимости придерживаться указанных реквизитов совпадают с исключениями для переводного векселя [16, с. 244].

Чек – составленное на специальном бланке письменное поручение владельца счета (чекодателя) обслуживающему его банку произвести перечисление указанной на чеке денежной суммы получателю средств (чекодержателю) [11].

Депозитный и сберегательный сертификаты. Депозитный сертификат – ценная бумага банка, удостоверяющая право вкладчика (юридическое лицо, индивидуальный предприниматель) или его правопреемника на получение по истечении установленного срока суммы вклада и начисленных по нему процентов в валюте вклада [12].

Сберегательный сертификат – ценная бумага банка, удостоверяющая права вкладчика (физическое лицо) или его правопреемника на получение по истечении установленного срока суммы вклада и начисленных по нему процентов в валюте вклада.

Банковская сберегательная книжка на предъявителя – ценная бумага, удостоверяющая заключение договора банковского вклада с гражданином и внесении денежных средств по вкладу. В ней должны быть указаны и удостоверены банком наименование и местонахождение банка, номер счета по вкладу, а также суммы денежных средств, зачисленных на счет, все суммы денежных средств, списанных со счета, и остаток денежных средств на счете на момент предъявления сберегательной книжки в банк. Выдача вклада, выплата процентов по вкладу и исполнение распоряжений вкладчика о перечислении денежных средств со счета по вкладу другим лицам осуществляется банком по предъявлении банковской сберегательной книжки [16, с. 247].

Коносамент – ценная бумага, выдаваемая перевозчиком или его представителем, которая определяет условия договора перевозки, указывает на грузоотправителя; описывает груз, принимаемый к транспортировке способом, позволяющим его идентифицировать, и содержит обязательство передать товар в определенном месте грузоотправителю или лицу, которому будет передан коносамент [16, с. 247].

Акция: простая и привилегированная.

Простая акция – ценная бумага, удостоверяющая право владельца на долю имущества акционерного общества при его ликвидации, дающая право ее владельцу на получение части прибыли общества в виде дивиденда и на участие в управлении общества.

Привилегированная акция – ценная бумага, дающая право ее владельцу на получение дивиденда в качестве фиксированного процента, право на долю имущества при ликвидации общества и не дающая права голоса на участие в управлении общества.

Обязательные реквизиты акции: наименование ценной бумаги – «акция», номинальная стоимость, вид акции (именная или на предъявителя); полное наименование и юридический адрес эмитента; полное наименование покупателя акции либо указание того, что акция является на предъявителя; место, дата выпуска, номер государственной регистрации, серия и порядковый номер акции; образец подписи (факсимиле) уполномоченных лиц эмитента и перечень прав, предоставляемых владельцам акций [4].

Приватизационные ценные бумаги – именной приватизационный чек Республики Беларусь является государственной именной ценной бумагой Республики Беларусь, выпущенной на срок, установленный Советом Министров по согласованию с Президентом. Именной приватизационный чек обеспечен государственным имуществом, подлежащим безвозмездной передаче гражданам Республики Беларусь, и свидетельствует о праве его владельца на долю в приватизируемой государственной собственности и выражает размер этой доли (квоту). В соответствии с целевым назначением он имеет обозначение «Жилье» либо «Имущество» и выпускается в виде отпечатанного на бумаге бланка с учетом на банковских счетах [16, с. 248].

Помимо прямо перечисленных в статье 144 Гражданского кодекса, существуют и иные виды ценных бумаг. Такими документами, которые законодательством о ценных бумагах или в установленном им порядке отнесены к числу ценных бумаг являются: складские свидетельства (простые и двойные), облигации Национального банка Республики Беларусь; облигации местного займа, жилищные облигации, производные ценные бумаги, и другие [16, 2. 249].

Подводя итог вышесказанному можно отметить, что ценные бумаги как объект гражданских прав представляют собой весьма удобное средство для упрощения и расширения возможностей гражданского оборота всего имущество. Такое свойство ценных бумаг связано с двойственной природой данного вида имущества. И именно такое своеобразие ценных бумаг (и денег) позволяет мне выделить их в самостоятельный вид имущества. И именно включение ценных бумаг в состав имущества (а не вещей) позволяет решить спор о приоритете двух элементов этого объекта гражданских прав. А включение имущества в состав вещей в Гражданском кодексе связано с тем, что белорусские законодатели еще придерживаются именно такого консервативного взгляда на эти понятия, и с необходимостью распространения на ценные бумаги норм о вещах.

Как уже было сказано ценные бумаги неразрывно связаны с имущественными правами. Однако имущественные права в некоторых случаях могут существовать и как объекты гражданских прав. Поэтому далее будут рассмотрены имущественные права как объект гражданских прав.

2.3. Имущественные права как объект гражданских прав.

В статье 128 Гражданского кодекса к числу имущества как объекта гражданских прав относятся имущественные права [1]. Это дает возможность утверждать, что имущественные права могут выступать в качестве самостоятельного объекта гражданских прав вне зависимости от ценных бумаг и вещей.

Однако, следует отметить, что имущественные права выступаю в качестве объекта гражданских прав в очень небольшом числе гражданских правоотношений, и по сути не все граждански права могут выступать в качестве самостоятельного объекта.

Также сразу необходимо отметить, что следует четко различать понятия имущественного права как объекта гражданских прав и имущественного (вещного) права как способа воздействия на вещь, находящуюся в сфере действия управомоченного лица непосредственно. Основное отличие заключается в том что:

1. имущественное право как субъективное право является абсолютным правом, то есть субъекту вещного права противостоит неопределенный круг субъектов; имущественное право как элемент гражданских прав включат в себя только относительные правоотношения, так как отношения возникают между собственником имущества, прежним и новым владельцем имущественного права.

2. имущественное право как субъективное право имеет целью воздействие на имущество, с которым связано данное право; имущественное право как объект гражданских прав само является предметом воздействия, а воздействие на вещь происходит опосредованно.

3. и другие.

Также необходимо отметить, что имущественные права в субъективном смысле имеют древнюю историю, так еще в древнем Риме существовали такие понятия как сервитут, узуфрукт и другие. Однако, в качестве объектов гражданских прав они стали признаваться только сравнительно недавно как результат развития гражданско-правовых отношений.

Но естественно, что понятие имущественных прав как объекта гражданских прав невозможно определить без выяснения понятия имущественного права в субъективном смысле.

Имущественное (вещное) право в субъективном смысле – это право, обеспечивающее удовлетворение интересов управомоченного лица путем непосредственного воздействия на вещь, которая находится в сфере его хозяйственного господства.

Имущественное право как объект гражданских прав – это вид имущества, по поводу которого субъекты вступают в гражданско-правовые отношения с целью приобретения (отчуждения) вещных прав.

Из смысла главы 13 Гражданского кодекса Республики Беларусь вытекает, что все имущественные (вещные) права можно подразделить на право собственности и иные вещные права [1]. Причем право собственности является основополагающим, а все остальные права являются производными.

Уникальность права собственности связана и с тем, что, на мой взгляд, данный вид имущественных прав не может являться самостоятельным объектом гражданских прав. Ибо в данном праве существует неразрывная связь между вещью и правом на эту вещь. И в связи с этим, право собственности на имущество переходит к другому лицу только с самим имуществом.

Передача же иных имущественных прав происходит без утраты права собственности на вещь прежним владельцем и, наоборот, переход права собственности на имущество к другому лицу не является основанием для прекращения иных вещных прав на это имущество [1, ст. 217 п. 2]. В связи с этим Гражданский кодекс включает в состав имущественных прав только производные права.

К производным имущественным правам относятся:

1. право хозяйственного ведения и право оперативного управления (ст. 276 и ст. 277 ГК);

2. право пожизненного наследуемого владения земельным участком (п. 2 ст. 262 ГК);

3. право постоянного пользования земельным участком (п. 2 ст. 262 ГК);

4. сервитуты (ст. 268 ГК) [1, ст. 217 п. 1]

5. право члена жилищно-строительного или жилищного кооператива на кооперативную квартиру до их выкупа путем внесения полностью паевого взноса и оформления в установленном порядке права собственности на квартиру (ст. 103 Жилищного кодекса);

6. право членов семьи собственника жилого дома или квартиры на пользование жилым помещением в доме собственника жилого дома или квартиры (ст. 275 ГК);

7. право пожизненного проживания в жилом помещении, принадлежащем другому лицу на праве собственности по договору (ст. 572-576 ГК);

8. право залога (ст. 334 ГК);

9. и некоторые другие.

Несмотря на то, что имущественные прав имеют множество особенностей по сравнению с вещами, они все же включаются в состав имущества. Из этого следует, что совершение сделок с имущественными правами происходит так же, как и с вещами, если иное не вытекает из содержания этих прав. Это означает, что имущественное право может быть отчуждено на общих основаниях, то есть подарено, продано, обменено и т.д. Более того, право получения денежной суммы может быть продано в рассрочку или с отсрочкой платежа. Но, конечно же, при этом необходимо учитывать, что такие сделки не должны ущемлять прав собственника и третьих лиц. И при этом в законе должно быть прямо указано, что его действие распространяется именно на оборот имущества, а не вещей, и не должно содержаться прямого запрета на совершение сделки с данным объектом.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что имущественные права, являясь весьма своеобразным объектом гражданских прав, все же входят в состав имущества. Однако необходимо учитывать, что не всякое имущественное право может выступать в качестве самостоятельного объекта гражданских прав. Также необходимо отметить то, что своеобразие правоотношений, объектом которых выступают имущественные права, заключается в особом характере отношений, возникающих между собственником имущества и субъектами, которые вступают в эти отношения.

Итак, имущественные права как объект гражданских прав составляют последний элемент имущества как объекта гражданских прав.

Однако, существует такой объект гражданских прав, который также включает в себя и вещи, и деньги и ценные бумаги, и имущественные права, являясь при этом одним из видов имущества – это предприятие. Именно этот объект гражданских прав и будет рассмотрен ниже.

2.4. Предприятие как имущественный комплекс.

Гражданский кодекс Республики Беларусь выделяет в качестве отдельного объекта гражданских прав предприятие.

Согласно части 1 пункта 1 статьи 132 Гражданского кодекса Республики Беларусь предприятием как объектом прав признается имущественный комплекс, используемый для осуществления предпринимательской деятельности [1]. В состав предприятия как имущественного комплекса входят все виды имущества, предназначенные для его деятельности, включая земельные участки, здания, сооружения, оборудование, инвентарь, сырье, продукцию, права требования, долги, а также права на обозначения, индивидуализирующие предприятие, его продукцию, работы и услуги (фирменное наименование, товарные знаки, знаки обслуживания), и другие исключительные права, если иное не предусмотрено законодательством или договором [1, ст. 132, п. 1, ч. 2]. При этом необходимо отметить, что предприятие как имущественный комплекс является недвижимым имуществом.

Важным для понимания предприятия как объекта гражданских прав является то, что термин «предприятие» в Гражданском кодексе Республики Беларусь используется в двух смыслах:

1. предприятие как юридическое лицо;

2. предприятие как имущественный комплекс.

В первом случае предприятие является субъектом гражданского права (республиканским, коммунальным, частным, унитарным предприятием). Во втором случае предприятие является имущественным комплексом (совокупностью имущества). Правовая связь между двумя этими понятиями заключается в том, что согласно статье 132 Гражданского кодекса предприятие как имущественный комплекс используется для осуществления предпринимательской деятельности.

В соответствии с Законом Республики Беларусь «О предприятиях» от 14 декабря 1990 года № 462-XII имущество предприятия составляют его основные фонды и оборотные средства, а также иные ценности, стоимость которых отражается в самостоятельном балансе предприятия [5].

Имущество предприятия в соответствии с законодательными актами, уставом предприятия может принадлежать ему на праве собственности либо владения, пользования и распоряжения в пределах, установленных собственником или уполномоченным им органом и действующим законодательством.

Источниками формирования имущества предприятия являются:

— денежные и материальные взносы;

— доходы, полученные от реализации продукции, работ, услуг, а также от других видов хозяйственной деятельности;

— доходы от ценных бумаг;

— кредиты банков и других кредиторов;

— капитальные вложения и дотации из бюджетов;

— безвозмездные или благотворительные взносы, пожертвования организаций, предприятий и физических лиц;

— иные источники, не запрещенные законодательными актами Республики Беларусь [5].

В соответствии с пунктом 2 статьи 132 Гражданского кодекса предприятие в целом и его части могут быть объектом купли-продажи, залога, аренды и других сделок, связанных с установлением, изменением и прекращением вещных прав [1]. Однако законодательством или договором могут быть предусмотрены и иные условия в отношении состава предприятия. Причем отступления возможны как в сторону сужения состава предприятия как объекта гражданских правоотношений (например, согласно ст. 530 ГК при продаже предприятия права продавца, полученные им на основании лицензии (разрешения) на занятие соответствующей деятельностью, не подлежит передаче покупателю), так и в сторону расширения имущественного комплекса (например, согласно п. 2 ст. 321 ГК при ипотеке предприятия в его состав помимо имущества, указанного в п. 1 ст. 132, права требования и исключительные права, которые будут приобретены после заключения договора залога).

Однако, предприятие как имущественный комплекс не может выступать объектом некоторых правоотношениях, о чем должно быть прямо указано в законе. Так, согласно статье 546 Гражданского кодекса предприятие не может быть предметом дарения в отношениях между коммерческими организациями [1].

Подводя итог всему вышесказанному, можно отметить, что предприятие является своеобразным и сложным объектом гражданских прав. Предприятие как имущественный комплекс представляет из себя совокупность всех видов имущества. При этом само предприятие является одним из видов имущества, причем имуществом недвижимом, поэтому оборот предприятия в гражданских правоотношениях регулируется нормами, регулирующими оборот имущества. Сложность предприятия также заключается в том, что, с одной стороны, оно является объектом гражданских прав, ас другой стороны – субъектом гражданских прав.

2.5. Органы и ткани человека как объект гражданских прав.

Как видно из вышесказанного, состав имущества как объекта гражданских прав меняется в процессе развития человеческого общества. А как известно человеческое развитие происходит по спирали, в связи с чем на современном этапе все новые предметы материального мира включаются в состав объектов гражданских прав и регулируются гражданским законодательством. Среди таких нововведений можно выделить такие специфические объекты, как органы и ткани человека.

Сразу же необходимо отметить, что Гражданский кодекс Республики Беларусь не выделяет органы и ткани человека в качестве объекта гражданских прав. Однако, данным предметам присущи все характерные признаки объекта гражданских прав. Правила обращения органов и тканей человека устанавливаются в специальном законодательстве.

Согласно статье 1 Закона Республики Беларусь «О трансплантации органов и тканей человека» Органы и ткани человека – анатомические образования, не определяющие отличительных черт личности. Перечень органов и тканей человека, подлежащих трансплантации, определяется республиканским органом государственного управления, ведающим вопросами здравоохранения [7]. Однако данное определение не дает возможности определить органы и ткани человека в качестве объекта гражданских прав.

Я же попытаюсь доказать, что органам и тканям человека присущи все признаки вещей (и именно вещей) как объекта гражданских прав.

Во-первых, органы и ткани человека, несомненно, представляют собой материальные объекты окружающего мира. Во-вторых, они являются статичными объектами, «явившимися результатом природных процессов». В-третьих, органы и ткани человека способны непосредственно удовлетворять потребности человека. И в-четвертых, они могут иметь денежное выражение. На последнее утверждение может последовать аргумент, что в Законе «О трансплантации органов и тканей человека» сказано, что трансплантация органов и тканей человека, регулируемая этим законом, происходит на безвозмездной основе. Однако, например, при обороте этих объектов на «черном рынке» органов человека, на них устанавливается (пусть и нелегальная) цена, то есть органы и ткани все же имеют денежное выражение.

Итак, органы и ткани человека можно с полной уверенностью отнести к вещам, то есть к объектам гражданских прав. Причем эти вещи можно определить как движимые, индивидуально определенные и ограниченные в гражданском обороте.

То, что в определении органов и тканей, данном в Законе, сказано, что это анатомические образование не определяющих отличительных черт личности не означает, что органы и ткани являются родовыми вещами. Органы и ткани человека являются индивидуально определенными так как они отчуждаются у конкретного человека и, более того, имеют такие физические свойства, которые позволяют использовать их в качестве донорского материала для конкретного человека.

Ограниченность в обороте данных объектов заключается в том, что, во-первых, право собственности на них переходит только в порядке, прямо установленном законодательством. А, во-вторых, данные объекты могут переходить в собственность только ограниченного числа лиц – реципиентов, нуждающихся в трансплантации.

Как и всякий объект гражданских прав, органы и ткани человека могут быть классифицированы. Основная классификация органов и тканей, которая имеет правовое значение, закреплена в статье 3 Закона «О трансплантации органов и тканей человека»:

1. Органы и ткани человека, трансплантация которых регулируется указанным Законом.

2. Органы и ткани человека, трансплантация которых регулируется иным законодательством:

— органы, их части и ткани, имеющих отношение к процессу воспроизводства человека (яйцеклетка, сперма, яичники, яички либо эмбрионы);

— кровь и ее компоненты;

— тканевые компоненты, используемые для приготовления препаратов и пересадочных материалов [7].

Правовое значение данной классификации заключается в том, что, в зависимости от принадлежности к одной из двух категорий, зависит оборотоспособность органов и тканей человека.

Так, согласно части 4 статьи 3 указанного Закона, органы и ткани человека не могут быть объектом гражданско-правовых сделок, за исключением сделок, носящих безвозмездный характер. Совершение возмездных сделок, а также рекламирование потребностей в органах и тканях человека с целью предложения вознаграждения за их получение влечет за собой уголовную ответственность в соответствии с законодательством Республики Беларусь [7]. Причем данное положение распространяется только на те органы и ткани человека, порядок трансплантации которых регулируется данным Законом.

Однако, и данное положение, на мой взгляд, нельзя считать абсолютным и безоговорочным, так как согласно указанному Закону и Постановлению Совета Министров Республики Беларусь «О компенсации расходов, вызванных необходимостью восстановления здоровья, в связи с донорством органов и тканей» донорам, помимо всего прочего, предоставляется единовременная выплата для восстановления здоровья в размере до 30 минимальных заработных плат [14].

Что же касается крови и ее компонентов, то данные объекты могут отчуждаться как на безвозмездной, так и на платной основе. За донорство данных объектов выплачивается вознаграждение в размере, установленном законодательством [8; 15].

Необходимо, однако, отметить, что, не смотря на то, что перечень органов и тканей, зафиксированный в Законе «О трансплантации органов и тканей человека» является закрытым, трансплантация не всех указанных в нем органов регулируется в законодательстве. Из этого можно сделать вывод, что в связи с тем, что органы и ткани человека являются вещами, то на них распространяются общие правила о гражданском обороте. Но при этом должна учитываться специфика данного объекта гражданских прав и применятся аналогия закона.

Также необходимо отметить, что гражданско-правовой оборот органов и тканей человека несколько связан с наследственным правом. Эта связь заключается в том, что согласно указанному Закону возможно производство забора донорского материала у умершего человека. Однако такой забор может происходить только в случае, если на это было получено согласие у донора до его смерти или у его близких родственников после смерти донора.

Подводя итог всему вышесказанному, можно отметить, что регулирование правового статуса такого объекта гражданских прав как органы и ткани человека находится в Республики Беларусь еще в зачаточном состоянии. Однако уже из существующего законодательства можно сделать вывод о том, что органы и ткани человека , несмотря на различные ограничения, все же являются объектами гражданских прав. Причем правовая сущность данного объекта позволяет определить его как вещь, со всеми правовыми последствиями этого. Также необходимо отметить, что правовое регулирование данного объекта гражданских прав, на мой взгляд, будет развиваться очень динамично, ибо уже в настоящее время существуют технологии, позволяющие выращивать отдельные органы и ткани «в пробирках». Также следует отметить, что развитие правового регулирование данного института должно привести, на мой взгляд, к большей гражданской оборотоспособности органов и тканей, ибо, например, возмездная передача данных объектов позволит привлечь больше людей к донорству и, соответственно, даст возможность большему количеству людей вернуть себе здоровье.

Заключение.

Подвести итог своей работы я хочу с помощью того же разговора, который состоится у меня в будущем с моим правнуком. Уяснив себе всю значимость темы моей курсовой и заинтересовавшись, он, конечно же, спросит, каковы же были результаты моих исследований данного вопроса. И я отвечу ему, что в результате исследования вопроса о правовой сущности имущества как объекта гражданских прав, мне удалось вполне обоснованно доказать те свои утверждения, которые расходятся с Гражданским кодексом Республики Беларусь 1999 года.

Одной из своих заслуг при написании данной курсовой я считаю то, что мне удалось дать определение понятию имущества как объекта гражданских прав, так как до сих пор данное понятие не определялось как самостоятельное, а просто указывалось, что под понятием имущества понимаются либо вещи, либо вещи и имущественные права. Также мне удалось выделить отличительные черты имущества, на основании которых можно установить, что имущество является самостоятельным объектом гражданских прав. Также мне удалось проследить изменения состава имущества на в процессе развития человеческого общества.

Также я считаю своей заслугой то, что мне удалось провести разграничение между понятиями «имущество» и «вещи». В результате своих исследований, я пришел к выводу, что понятие «имущество» включает в себя понятие «вещи». Отнесение же объектов гражданских прав к вещам или имуществу имеет важное правовое значение, поскольку от этого будет зависеть применение в отношении конкретного объекта норм, регулирующих гражданский оборот имущества или гражданский оборот только вещей.

Еще одним из успехов своей курсовой я считаю то, что мне удалось более точно определить правовую сущность таких объектов как деньги и ценные бумаги. Двойственная правовая природа данных объектов и их схожесть позволила мне выделить их в отдельный вид имущества. Однако такое выделение носит чисто теоретический характер, так как Гражданский кодекс Республики Беларусь (на мой взгляд необоснованно) включает деньги и ценные бумаги в понятие вещей с той лишь целью, чтобы распространить на них действие норм о гражданском обороте вещей.

Также в своей работе я произвел анализ такого вида имущества как имущественные права. Причем в своей работе я попытался разграничить такие понятия, как имущественные права в субъективном смысле и имущественные права как объект гражданских прав. Также я попытался доказать, что право собственности, хотя и является имущественным правом, не может выступать в качестве самостоятельного объекта гражданских прав, а только в совокупности с имуществом. Также я утверждаю, что в связи с тем, что имущественные права являются имуществом, на них распространяются все правила об обороте имущества.

Также в своей работе я произвел анализ правовой природы предприятия как имущественного комплекса. При этом я выяснил, что, хотя предприятие как имущественный комплекс и представляет из себя сложный объект, однако он состоит из совокупности иных объектов гражданских прав, что не дает мне полного основания выделить его в качестве самостоятельного объекта. Предприятие является, хотя и сложным, но одним из частных случаев видов имущества. Также я в своей работе я провел разграничение между предприятием как имущественный комплекс и предприятием как юридическое лицо.

И наконец, я обосновал свое утверждение о том, что органы и ткани человека являются вещами, а соответственно и имуществом. Данное положение позволяет распространять на эти объекты правила гражданского оборота вещей, за исключением тех ограничений, которые установлены в специальном законодательстве о трансплантации органов и тканей человека.

Но человеческая история не стоит на месте. Пройдут года и между людьми возникнут новые правоотношения, что приведет к появлению новых объектов гражданских прав, а следовательно и новые виды имущества. И через сотни лет кто-нибудь будет писать курсовую работу на туже тему, но будет описывать уже совсем другие виды имущества, а вещи, деньги, ценные бумаги, имущественные права будет приводить в качестве исторической справки о существовавших ранее видах имущества.  

Список литературы

1. Гражданский кодекс Республики Беларусь. – Мн.: Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 1999. – 512 с.

2. Кодекс Республики Беларусь о земле от 4 января 1999 года/ Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999, №2-3.

3. Закон Республики Беларусь от 5 мая 1998 года «Об объектах, находящихся только в собственности государства»// газета «Звязда», 1998 год №5.

4. Закон Республики Беларусь от 12 марта 1992 года № 1512-XII «О ценных бумагах и фондовых биржах» (с изменениями и дополнениями от 28 июня 1996 года)// Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь , 1992,№ 11, ст. 194.

5. Закон Республики Беларусь от 14 декабря 1990 года №462-XII «О предприятиях»/ Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь 1994, №3, ст. 24.

6. Закон Республики Беларусь от 14 декабря 1990 года № 464-XII «О Национальном банке Республики Беларусь» (с изменениями и дополнениями)// Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь 1995, № 17, ст. 178, ст. 188.

7. Закон республики Беларусь от 4 марта 1997 года №28-3 «О трансплантации органов и тканей человека»// Ведомости Национального собрания Республики Беларусь 1997, №9 ст. 196.

8. Закон Республики Беларусь от31 января 1995 года №3559 «О донорстве крови и ее компонентов»// Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь, 1995, №14, ст. 134

9. Закон Республики Беларусь от 2 декабря 1994 года №3423 «О ветеринарном деле»/ Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь, 1995, №4, ст. 11.

10. Положение Национального банка Республики Беларусь №768 от 01.08. 96 г. «Положение о порядке проведения валютных операций на территории Республики Беларусь» (с изменениями и дополнениями)// регистрационный №1585/12 от 18.09.96

11. Постановление Национального банка Республики Беларусь от 31 января 1997 года № 849 «Положение о безналичных расчетах в Республике Беларусь» (с изменениями и дополнениями)// Банковский вестник 1997, №6.

12. Постановление Национального Банка Республики Беларусь от 30 апреля 1999 года № 6.5. «Положение о выпуске и обращении банковских сертификатов на территории Республики Беларусь»//регистр. № 8/389 от 26 мая 1999.

13. Распоряжение Президента Республики Беларусь от 28 января 1997 года «О мерах по упорядочению оборота оружия на территории Республики Беларусь».

14. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 мая 1997 года № 482 «О компенсации расходов, вызванных необходимостью восстановления здоровья в связи с донорством органов или тканей»// Газета «Рэспублiка», 1997, № 104.

15. Постановление Кабинета Министров Республики Беларусь от 30 декабря 1995 года № 710 «О компенсации расходов, связанных с донорством крови»// Собрание указов Президента и постановлений Кабинета Министров, 1995, №36, ст. 900  

16. Комментарий к Гражданскому кодексу Республики Беларусь: В 2 кн. Кн. 1/ Отв. Ред. В.Ф. Чигир. – 2-ое изд. – Мн.: Амалфея, 2000. – 544 с.

17. Объекты гражданских прав/ В.Г. Гавриленко, Н.И. Ялевич, «Юридический справочник» — Мн., 1999. – 72 с.

18. Гражданское право. Учебник. Часть 1. Изд. 3, перераб и доп./ под ред. А.П. Сергеева, Ю.К. Толстого. – М.: Проспект, 1999 – 632 с.

19. Гражданское право. Общая часть. Учебн. пособие/ В.А. Витушко, Н.Л. Бондаренко, В.Е. Лубовсий и др.; Под. ред. В.А. Витушко. – Мн.: БГЭУ, 1998 — с.284

20. Агарков М.М. Учение о ценных бумагах/ М.: Финстатинформ, 1993. – 140 с.

21. Богатых Е.А. Гражданское и торговое право/ М.: ИНФА-М, 1996. – 192 с.

22. Чечерин Б.Н. Собственность и государство/ М., 1883. – 160 с.

23. Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия/ Под ред. М.Ю. Тихомирова. – М.: 1999, — 526 с.

Дипломная работа: Learner observation tasks as a learning tool for pre-service teachers

Chapter 1

Introduction

Teaching Practicum in Kazakhstan

Teaching Practicum is compulsory for student teachers of graduate level enrolled in the English Language Teaching Department. Student teachers take Teaching Practicum at state schools, and follow the Teaching Practicum Curriculum issued by the Department of High Education of Kazakhstan. According to the foregoing Curriculum the Teaching Practicum consists of two periods: five-week period for the third-year students at the end of the 5th semester, December, and seven-week period for the fourth-year students at the beginning of the 7th semester, September and October.

Lesson observation is one of the major components of the Teaching Practicum. Both Teaching Practicums involve observation weeks: two weeks for the third-year students and one week for the fourth-year students. Observation weeks are devoted to observing lessons and familiarising with the school’s facilities, policies, procedures, pedagogical practices, and the preparation of timetable.

During the Observation Weeks student teachers have to observe lessons given by their monitor teachers to be aware of the methods and techniques of her/his teaching. In addition to it they observe the relationship between the teacher and students, students’ learning styles and their behaviour. To get better understanding of the learners’ personalities student teachers are recommended to observe lessons across other subject areas that are taught for the class they are allocated. At the same time pre-service teachers observe lessons of other experienced teachers who display exemplary teaching practices, and novice teachers to evaluate various teaching techniques at different levels of professional experience.

During the Observation Weeks student teachers are required to record their observations of fifteen English language classes for the third-year students and ten classes for the fourth-year students to be assessed. Students must have daily entries of their observations reflecting on various types of teaching or participation experience. Moreover, student teachers are strongly recommended to conduct peer observation and provide feedback on at least one lesson per day, and written feedback on at least two lessons per week during the Teaching Weeks.

1.1.1 Types of records at the Teaching Practicum and trainees’ problems

There are no fixed observation instruments in the National Teaching Practicum Cirriculum. Every English Language Teaching Department compiles their own, in ethnographic or structured format. Some Departments prescribe that student teachers must keep diaries, whereas others provide trainees with observation schemes. The former technique requires that pre-service teachers have to describe their reaction to the lesson observed, learners, the relationship between teacher and pupils, school policy in general and their initial teaching experience in the form of narration. The latter ones are introduced in different formats; it is either a detailed structured check-list with pre-specified categories of the teacher’s or learner’s behaviour and the trainee’s role is to record their occurrence, and accompany with evidences or jotted comments that they consider relevant to the observation, or a general lesson reports where student teachers make notices about plusses and minuses of the lesson observed.

As a teacher trainer at the state University in Kazakhstan I have read, analysed and assessed more than 200 diaries and observation sheets for six years. This work has raised my doubts about usefulness of observation as a learning tool. The comments of trainees are mainly descriptive; the student teachers note down what the teacher and the learners have done during the lesson and whether the learners are «interested», «involved», «active» or not. I have noticed that trainees face problems with identifying the aims of the lesson, means of transition, teacher’s prompts and learning outcomes. There is very little analysis or reflection. They observe that the teacher has no problems with discipline but do not ask themselves why it has been so. Very few trainees have made any connection between observations and their own teaching.

I can name some reasons of these problems. The main one is in the little amount of time that is allotted to TESOL course in Kazakhstan. Due to this reason, pre-service teachers are formally introduced to observation skills and strategies. Student teachers need help in observation, but university supervisor and educational psychology instructor are far too often in the classroom with pre-service teachers to guide them and conduct observation, further analysis and reflection in collaborative way. Another reason is that the format of the observation schemes seems to limit the student teachers very much. They feel obliged to fill in the space often repeating the same remarks in subsequent observation sheets. Finally, observation sheets prescribe categories or tasks in the form of broad statements without explaining the reason of observation, what to write and in what sequence. Teaching process is a complex procedure that covers teaching behaviour, learning behaviour, patterns of interaction, and patterns of group dynamics. Some aspects of these procedures are overt, for example, question-answer work, but sometimes it is far more covert, such as learner’s interest. So student teachers face the dilemma what is noteworthy to mention, how to interpret teacher’s, learner’s remarks or behaviour, what size the notes should be.

1.1.2 Tasks as solution of the problem

In my paper I am looking for some help for my students to make their observation experience more meaningful. Student teachers should know that the reason of observation and filling the observation sheets is that we want them to learn something from doing so, and only then grade them. The features of a good observer should be made clear to them. They should realize that the skills of observation can be learnt. The university supervisor should try to transfer some of her observation skills by observing a lesson, and analyzing observation sheets after a lesson she has observed with the trainees in a collaborative and consulting way.

The main suggestion concerns the format of the observation schemes. Numerous schedules of observation have been introduced: the Flanders System of Interaction Analysis (FIAC) by Flanders (1970), the Foreign Language INTeraction (FLINT) system by Moskowitz (1971), FOCUS by Fanselow (1977), COLT by Allen, Frцlich and Spada (1984), the Stirling system by Mitchell, Johnstone and Parkinson (1981). They are valid and do not require trials. But the main problem with these instruments is that they were originally designed for educational research and for in-service teacher development. Some of these instruments, they are described in Chapter 2.5.2. are recommended for teacher training education. However, the researchers do not deny the fact that all of them are complex and require intensive training. Thus for teacher training education we need reliable observation instruments based on scientific grounds that develop observation skills gradually and improve them with practice.

Observation tasks have been introduced by the Professor Wajnryb (1992) and are widely used in a modified way round the world in teacher development programmes. She clearly identified the advantages of observation tasks. They limit the scope of observation and allow an observer to focus her/his attention at one or two particular aspects. Concrete subsequent statements provide a convenient means of collecting data and free student teachers from interpreting the behaviour and making evaluation during the lesson. A list of questions after a lesson guide them what aspects of the teaching/learning process they should reflect on. What is more they allow student teacher to personalize the data and to view their own teaching experience. Thus the nature of the task-based experience is ‘inquiry-based, discovery-oriented, inductive and potentially problem-solving’ (Wajnryb 1992:15).

However, initially classroom observation tasks have been introduced for teachers’ professional growth but not for teacher training education. That is why they need to be adapted for this purpose as well. Learner observation tasks offer samples of categories to the student teachers without restricting them. Student teachers could decide in which form to take notes, either putting down actual utterances or jotters. It is important because it allows student teacher to be independent and autonomous. Other modifications are described in Chapter 3.

The two main purposes of the tasks can be formulated as to raise trainees’ awareness about the aspects of the teaching process and guide student teachers to make their own decision about the teaching process. In addition to them observation tasks may occur as the basis for further deeper case study research and provide student teachers with data for writing a course work according to the National Programme for Teaching English Language Department.

1.1.3 The problem of assessment of observation documents

At the end of the Teaching Practicum observation sheets or diaries must be included in the Practicum Folder to be assessed. There is another problem a supervisor faces. There are no explicit criteria for assessment student teachers’ observation sheets. Gill S., a university teacher from the Czech Republic, in his feedback to my request about Teaching Practicum experience in different countries noticed: ‘What we use to arrive at these decisions (assess or not assess student’s observation schedules) is our internal and doubtless highly subjective criteria’. These criteria include the full answer to the questions, evidence of student teachers’ ability to describe what they have seen and link it to the activities of the lesson, evidence of reflection, and language explicitness. It is evident that all these criteria sound ambiguously. What should we treat as ‘the full answer’, ‘evidence of reflection’ and ‘language explicitness’? In my paper I am going to introduce scientific criteria for assessment of observation for research purpose and adapt them to observation as a learning tool for teacher training education.

Learner as a central focus of observation

1.2.1 Learner’s central role in the teaching process

For my dissertation I have designed observation tasks which are directed to observe and study learner’s behaviour, their attitude to each other, the teacher and the subject, and guide student teachers to contemplate about their motives, reasons of these behaviours. There are many reasons to set a learner in the centre of the observation. Historically, due to the teacher-centered approach in education, observation was focused to the aspects of teacher’s behaviours: opening /closing procedures, use of voice, handling discipline problems and many others. But all humanistic, language acquisition theories approach to the teaching process that an individual learner can bring his/her own experience, knowledge, ideas to the classroom. One of the main aims of the present teaching process is to help learners to be responsible for their learning progress, to promote their autonomy in language learning. To accomplish this aim, student teachers should know individual differences, learners’ subjective needs and preferences. This knowledge will help them ‘to make instructional procedures more flexible to individual learning pace and needs’ (Tudor 1996:11) that enhance learners’ involvement into learning process and learners’ progress accordingly.

1.2.2 Reasons to observe learner’s behaviour

Another motive that drives me the idea to design learner observation tasks is the reports of my trainees after the teaching practicum. They have noted that ‘students are of different levels but they are given the same tasks; tasks for students with lower level should be adapted; students should have not only group work but individual work; pupils demonstrate lack of interest in doing some tasks’. These quotes clearly indicate student teachers’ awareness of individual differences and importance of individual approach to every learner or a group of learners. However, student teachers enter the classroom with ‘a critical lack of knowledge’ (Kagan 1992:131) about pupils. To acquire knowledge of pupils, direct observation appears to be crucial. This requires structured guided observation that allows trainees to study pupils’ behaviours, to know their differences and needs to respond them appropriately through a variety of learning activities in their future lesson planning.

In an extensive review of hundred studies of beginning teachers Veenman (1984:144) ranked classroom discipline, motivation of students, and individual differences among students as their first three concerns. The purpose of compiling learner observation tasks is to change in the trainee’s knowledge of a class in terms of a progression: beginning with classroom climate and management, moving to motivation of students and their individual learning styles, and finally turning to students’ language proficiency.

1.3 Overview of chapters

The dissertation is intended to provide university supervisors and student teachers at Teaching Practicum with four observation tasks that are directed at observing learners’ behaviours.

Introduction explains the background situation in teaching practicum of TESOL Departments in High education in developing countries, particularly in the Kazakhstan Republic. I introduce the motives that have brought me the idea to develop materials for observation during the teaching practicum. The subsequent chapters have been divided into specific areas.

Chapter 2 gives a detailed account of observation in educational research and in the language classroom studies. Observation is defined as a direct research methods and a learning tool for data collecting. It emphasized characteristic features of observation as a scientific method and its difference from the natural process of looking. Some weaknesses of observation are specified, among which errors in representing data, objectivity of data recording and limitation of observable items are classified and described. Reliability and validity are two key processes that can enhance the ‘trustworthiness of reported observations, interpretations, and generalizations’ (Mishler 1990:419). Typology of reliability and evidences of validity introduce methodological strategies and judgment criteria for objective assessing of observation data. To ensure scientific observation an observer must clarify focus of observation, approach to data collection, and ways of recording observation data. The paper presents four perspectives on a lesson for pre-service teacher education: teacher-centred, learner-centred, curriculum-centred and context-centred focus. Two approaches (system-based, ethnographic) are described in opposition, and ad-hoc instrument as a combination of both. Method and techniques of observation focus on the main instruments that have been developed for pre-service teacher education: field notes, anecdotal records, diaries, journals, personal logs, case studies, and checklists, observation schedules, observation tasks, selective verbatim, rating numerical scales. They are classified as procedures of a low degree and high degree of explicitness (Seliger and Shohamy 1989:158) respectively. Data evaluation is a late and crucial stage in observation method. For teacher training education evaluation of observation records constitutes a part of the teaching practicum assessment. In qualitative and quantitative research two approaches to analysis of the documents are presented: manual and computer based. A set of procedures and criteria is specified for manual evaluation.

Chapter 3 describes the details of the learner observation tasks design. It explains the choice of area for learner observation and the reasons of modification of classroom observation tasks elaborated by Wajnryb (1992). Description of the task frame, categories is provided.

Chapter 4 gives self-evaluation account of the designed materials in the context of the literature review. It explains the choice of the ad-hoc approach as the most appropriate instrument for teacher training education. I emphasise the combined features of ethnographic and structured approach to the design of the learner observation tasks. It is followed by the evidences of reliability and validity of the documents.

Chapter 5 introduces a brief background about the particular facet of learner behaviour that is to be focused on doing every observation task. This is followed by the actual description of the task, its objectives and the procedure of the work on the task before, during and after the lesson. I explain the choice of categories and symbols of the task that student teachers are recommended to employ in their descriptive notes.

Chapter 6 indicates further implication of the learner observation tasks into the Teaching Practicum Curriculum. Also three phases how to work with the tasks are given for university supervisors. I have adapted evaluation criteria proposed by Scott (1990) for manual assessment of trainees’ documents. Finally, some recommendations for future improvement of assessment procedure with the use of computer packages are introduced.

Chapter 2

Literature review

What is observation?

Observation in scientific research

Repeated reference refers observation as a method of data collection and a process involving representations and recordings in which reality is depicted. Techniques of observation are not themselves new: they have been used in scientific research for studying the behaviour of men and animals. Anthropologists, sociologists and psychologists were concerned primarily with describing ‘observable behaviours and activities’ (Seliger and Shohamy 1989:118) with the ‘systematic recording in objective terms of behaviour in the process of occurring’ (Jersild and Meigs 1939), and describing these in their entirety from beginning to end.

One could treat observation as a familiar and natural phenomenon that does not need any definition. Hutt and Hutt (1974) give no definition of observation in their book ‘Direct observation and Measurement of Behaviour’. The definition of general observation is given by Wright (1960:71) ‘research methods… rest upon direct observation as a scientific practice that includes observing and recording and analysis of naturally occurring events and things’. According to Wright (1960:71) observation is direct as no arrangements stand between the observer and the observed, and the records are usually compiled immediately after the observation. In a review article, Weick (1968:360) defines an observational method in more elaborative way as ‘the selection, provocation, recording and encoding of that set of behaviours and setting organism’ ‘in situ’ which is consistent with empirical aims’.

So, the characteristic features of observation as a scientific method I can define as there should be a limited amount of information to be collected; the data should be recorded systematically and analysed over a period of time; the data should be congruent with the aims; the observation session must be planned; and, finally, the observation and analysis must be objective.

Approaches to observation in the language classroom studies

Observation in the language classroom is treated either as a research procedure for in -service professional development or as a learning tool for pre-service teachers. Hargreaves (1980:212) suggests that the 1970s were a ‘notable decade’ for classroom studies thanks to the number of projects and the wide range of methodological approaches, and he identified ‘three great traditions’ of studying classrooms — systematic observation, ethnographic observation and sociolinguistic studies. Sociolinguistics studies the aspects of linguistics applied toward the connections between language and society. These aspects are not of prime interest for pre-service classroom observation that is why I do not dwell upon this approach in this paper.

Hammersley (1986:47) proposes that systematic observation and ethnography are treated as ‘self-contained and mutually exclusive paradigms’. The further description of both of these approaches supports this idea. Croll (1986:5) illustrates some fundamental aspects of systematic observation as follows: explicit purposes which are worked out before data collection; explicit and rigorous categories and criteria for classifying phenomena; data should be presented in quantitative form to be analysed with statistical techniques; any observer should record a particular event in an identical fashion to any other. Ethnographic approach involves a complete cycle of events that occur within the interaction between the society and environment. Lutz (1986:108) defines ethnography as ‘a holistic, thick description of the interactive process involving the discovery of important and recurring variables in the society as they relate to one another, under specific conditions, and as they affect or produce certain results and outcomes in the society’. So, systematic observation is described as highly eclectic studies of an event with pre-specified categories and detailed analysis is presented in quantitative manner whereas ethnography describes and interprets events holistically in their naturally occurring contexts. More detailed characteristics of systematic and ethnographic approaches are provided in Chapter 2.3.

Observation as a problem

Classifications of errors in the process of observation

There is always the possibility of error in the observation process. Fassnacht (1982:43) reviews Campbell’s (1958) classifications of errors in representing data in psychological and social studies. Some of these errors frequently occur when making judgements and primarily concern language behaviour:

error of central tendency

error of leniency or generosity

primacy or recency effect

halo effect

logical error

A first error occurs in using a rating scale. Hollingworth (1910) called the effect ‘central tendency’ in a series of judgements about objectivity of quantifiable stimuli, when the large stimuli are underestimated and the small ones overestimated.

An error of leniency or generosity could arise in making favourable verbal judgements using personality scales. Fassnacht (1982:40) clarifies that in the personality scales a number of questions relating to one particular personality trait are drawn together and the answers to these questions are given in the form of ‘yes’, ‘no’, ‘sometimes’, ‘often’ which might not reflect objective reality.

A third error occurs as a result of the order in which perceptual events happen. The problem is that in behaviour testing the first impression could have a distorting effect on later data collection and thus lead to errors. Bailey (1990:218) admits that in diary keeping, events that are embarrassing or painful when they occur ‘often lose their sting after weeks of reflection’.

A fourth error, halo effect, is described by Mandl (1971) when the evaluator ‘has the tendency when judging a personality trait to be influenced by a general impression or a salient characteristic’.

Logical errors or error of theory reveals due to the theoretical assumptions of the observer. It is now widely accepted that observation is always ‘theory-laden’ (Phillips 1993:62). He continues that observations can not be ‘pure’, free from the influence of background theories or hypotheses or personal hopes and desires. Ratcliffe (1983:148) supports this assumption in that ‘most research methodologists are now aware that all data are theory-, method-, and measurement-dependent’. As Bailey (1990:226) suggests in conducting ‘pure research’ it is better to avoid reading the research literature in the field, to keep from biasing the results.

The problem of ‘observable’ items

The item ‘observable’ in the definition given by Seliger and Shohamy (1989:118) mentioned above emphasizes the problem of what items to be treated as observable in classroom setting. Thus, Smith and Geoffrey (1968) make valid assertions criticising systematic observation systems:

The way the teacher poses his problems, the kind of goals and sub-goals he is trying to reach, the alternatives he weighs … are aspects of teaching which are frequently lost to the behavioural oriented empirical who focuses on what the teacher does to the exclusion of how he thinks about teaching. Smith and Geoffrey (1968:96)

McIntyre and Macleod (1986:14) generalize the problem of observable items and limitation of data obtained through systematic observation claiming that there is ‘no direct evidence on the actions of participants which are not overt’. The detailed criticism of systematic observation is given in Chapter 2.6.2.

Data recording problems

The problem of accurate recording

Data collection, description procedures face problems of the accuracy and explicitness of records. ‘The crucial problem is to be able to render interpretable the process of events and behaviour as it occurs naturally’ (McKernan 1996:60).

Hutt and Hutt (1970:34) emphasise the difficulty of accurate description of the behaviour. They emphasize the problem with the vocabulary choice in that there are many thousands of words which describe motor and language behaviour but ‘unfortunately, the words are injunctive concepts, learned by usage rather than by definition’ (Hutt and Hutt 1970:34). Other than that, it is frequently found that some definitions are over encompassing in that they cover patterns of behaviour for which ordinary language has two or more terms. Lofland and Lofland (1995:93) recommend employing behaviouristic and concrete vocabulary rather than abstract adjectives and adverbs, which are based on paraphrase and general recall.

The problem of objective recording

Another problem with the written commentary to be discussed is the problem of objectivity. All researchers agree that the data are often subjective, reflect personal impressions, inferential and interpretative. Events may not be viewed the same way by different observers. ‘It is common to find that witnesses to an accident give differing accounts of what happened’ (Lofland 1995:127).

Eisner (1993:49) defines objectivity as being ‘fair, open to all sides of the argument’. He considers that to reduce subjectivity the observer must achieve correspondence not only in what s/he perceives or understands but how she or he represents it. Schaffer (1982:75) continuous the problem of vocabulary choice saying that there are some aspects of reality which can be described fairly objectively and those which can only be described subjectively, and ‘it is difficult to know where the borderline between objectivity and subjectivity lies’. Scheurich (1997:161) doubts in ‘the very existence of gross material reality’. He claims that research mainly addresses interpretation of meaning or constructions of ‘reality’.

To sum the problems with data recording I can suggest that an observer may describe and interpret an event in subjective way due to personal bias, theoretical assumptions, s/he can experience difficulty in the choice of an object/behaviour to observe and words to record an event in accurate and explicit way.

The choice of an approach to observation

An observer faces the dilemma in choosing systematic or ethnographic approaches. The main problem of ethnographical approach lies in its very nature – it is so broad that it demands a highly trained observer to do a competent and reliable observation. ‘An untrained observer may be overwhelmed by the complexity of what goes on and not be able to focus on important events in the classroom’ (Day 1990:44). Pre-specified coding systems in systematic observation are exclusively concerned with ‘what can be categorized or measured’ (Simon and Boyer 1974). Thus they may distort or ignore the qualitative features which they claim to investigate. At the same time limiting the attention of the observer can help improve reliability.

Reliability and Validity

Types of reliability

Reliability and validity are the most important criteria for assuring the quality of the data collection procedures. The criterion of reliability provides information on whether the data collection procedure is ‘consistent and accurate’ (Seliger and Shohamy 1989:185). The researchers suspect that observers may unintentionally impose their own biases and impressions on the observed situation. Seliger and Shohamy (1985:185) claim that for different types of data collection procedures different types of reliability are relevant. Thus they determine for the ethnographic approach the following types:

inter-rater reliability (to examine to which different observers agree on the data collected from the observation);

test-retes reliability (to check stability of data collection over time);

regrounding (to repeat the data collection and compare both results);

parallel form (to examine to which extent two versions of the same data collection procedure are really collecting the same data)

To assure reliability different methodologists suggest involving at least two observers to carry a ‘sequential analysis’ (Becker 1970:79), or to achieve ‘inter-observer agreement’ (Croll 1986:150). The idea of the former procedure is to carry out the analysis concurrently with data collection in the sense that ‘one may ‘step back’ from the data, so as to reflect on their possible meaning’ (Fielding 2001:158). Thus further subsequent data gathering will direct the observer either to abandon or pursue the original hypothesis. In the later procedure two observers look at the same events from different locations to categorise these events and compare the outcomes. Using systematic schemes with pre-specified categories they refine, or ‘index’ (Fielding 2001:159) the definitions and categories of observation by ‘applying in a consistent manner the procedures for data selection, collection, grouping, inclusion, exclusion etc.’ (Simpson and Tuson 1995:65).

2.3.2 Types and evidences of validity

Just as there are different types of reliability, Seliger and Shohamy (1989: 102) suggest that there are different types of validity which provide ‘evidence’ for validity. Thus, their typology of ‘evidences’ of validity comprises

evidence on content validity which demonstrates appropriateness of data collection against the content to be measured;

criterion validity which provides an indication as to whether the instrument can be measured against some other criterion and compared with the previous results (concurrent validity), and whether the procedure is capable of foretelling certain behaviour (predictive validity);

construct validity which examines whether the data collection procedure is a good representation of and consistent with current theories underlying the variable being measured.

Chaudron (1988:24) gives another term to the content validity and suggests ‘treatment validity’ which relates to the process component of process-product study and demonstrates that the treatment was in fact implemented and that it was identifiable different from whatever it was being compared with.

For the results of the second language research Seliger and Shohamy (1989:104) identify internal and external validity. They propose that a study has internal validity if the outcomes of the observational data can be directly and unambiguously attributed to the treatment that is applied to the observed group, and that the interpretation of these data is not dependent on the subjective judgement of an individual researcher. Internal validity in this sense relates to three areas: ‘representativeness, retrievability, and confirmability of the data’ (Seliger and Shohamy 1989:104). External validity involves the extent to which the findings of a study can be generalized and applied to another situation and the categories of the study are treated as basic, applied, and practical.

To achieve evidences of validity items or questions of an instrument must be analyzed in the process of data collection. A researcher or observer should obtain information on whether the items are of ‘low-inference’ or ‘high-inference’ (Long 1980), too easy or too difficult, and whether the items are phrased and easily understood by the respondents. All these aspects are recommended to examine in the pilot phase of the research that is likely to be proved by evidences from a variety of sources, such as additional questionnaire data from pupils or teachers, interviews, surveys. Another way of examining the validity of observation is to ask colleagues to study the categories and to define the purpose of the observation. Simpson and Tuson (1995:65) treat this method as a useful check on face validity. Thus to achieve reliable and valid observation an evaluator should take into account the spatial location of an observer, engage more than one observer, involve ‘low-inference’ categories that do not require complex interpretation and check agreement of key aspects against independent studies.

Items of observation

2.4.1 The importance of items

In so far the language classroom observation ‘does not simply mean watching classes’ (Wallace 1991:123). An observer may record either very narrowly defined data such as a specific speech act, or more general kinds of language learning activity such as turn-taking, group work.

Any scientific research or observation is characterised by terms as ‘structured’, ‘organised’, ‘methodical’, and ‘systematic’. To follow these characteristics any data collection obtains a structure or format, and guided by some questions or variables. Croll (1986:55) notifies a variable as a basic unit that represents the process by which a concept of interest is turned into a set of working definitions whereby the results of observation or some other data collecting process can be categorized and measured.

2.4.2 Items of observation in the language classroom

For classroom observation as a learning tool Richards (1998:143) proposes three perspectives on a lesson for pre-service training to develop a deeper understanding of how and why teachers teach the way they do and the different ways teachers approach their lessons. They are:

Teacher-centered focus: the teacher is primary focus; factors include the teacher’s role, classroom management skills, questioning skills, presence, voice quality, manner, and quality instructions.

Curriculum-centered focus: the lesson as an instructional unit is the primary focus; factors include lesson goals, opening, structuring, task types, flow, and development and pacing.

Learner-centered focus: the learners are the primary focus; factors include the extent to which the lesson engaged them, participation patterns, and extent of language use.

Wallace (1998:68) substitutes the focus on the curriculum with the focus on the context in which the teacher teaches: the classroom layout, the teaching aids available and how they are used.

Low-inference and high-inference categoreis

The presentation of items involves constructing sets of categories into which occurrences must be coded unambiguously. In this respect Long (1980:3) introduces low-inference and high-inference measures. Low-inference categories include things that can be counted or coded without the observer having to infer their meaning from observable behaviour. Such categories according to Allwright and Bailey (2000:73) involve the number of times the student raises her/his hands, or the frequency with which the teacher uses the student’s name. High-frequency items demand that the observer make a judgement that goes beyond what is immediately observed. The samples of this type of categories cover factors like learner’s attention, or the social climate. I can conclude that observation data should cover categories of observable behaviour that does not require much interpretation.

Typology of observation

Typology of classroom observation instruments is worked out by Wallace (1991:66) and he presents the following oppositions:

system-based, ethnographic or ad-hoc

global or specific

evaluative, formative or research-related

teacher-focused, learner-focused or neutral in focus

quantitative or qualitative

He admits that some of the oppositions are not clear-cut and overlap. For example, observation techniques which are primarily evaluative may be employed for formative purposes, ethnographic approach is treated as global and qualitative. System based approach can focus on teacher’s activity and learners’ activities. System-based (systematic), ethnographic and ad-hoc approaches encompass other characteristics of the classification provided. Thus, I outline the features of the first opposition.

2.5.1 System-based approach

By system-based observation Wallace (1991:67) means the observation that is based on a system of fixed and pre-specified categories. They are global in nature, i.e. ‘they are intended to give general coverage of the most salient aspects of the classroom process’ (Wallace 1991:110). Any system contains a finite array of categories. The endeavour of all system-based observation instruments is the analysis of teacher-class interaction. The two most influential systems are devised by Bellack (1966:267) and by Flanders (1970:314). Wallace (1991:112) has identified the characteristic features of the first system as:

the data are measured from a transcript, i.e. the data have to be first recorded and then transcribed;

the central place of labelled units of discourse are structure, solicit, response, reaction.

In the ‘Flanders tradition’ there is a form of documented recall where tallies are made every three minutes under one range of categories. In chapter 2.6 the analysis of a range of interaction schemes, their advantages and disadvantages are presented with more details. They are widely used by researchers as they are ready-made, well known and ‘it does not to be trialled and validated’ (Wallace 1991:111).

2.5.2. Ethnographic approach

The observation techniques share many of qualities of ethnographic practices. Ethnography is a detailed sociological observation of people which immerses the researcher in an intense period of observation ‘which guides and informs all subsequent data gathering’. (Radnor 2002:49)

Ethnographical approach is originally developed from the methodologies of field anthropologists and sociologists concerned with studying human behaviour within the context in which that behaviour would naturally occur. Methodologically, ‘anthropological’ classroom studies are based on participant observation, during which the observer immerse him/herself in the ‘new culture’. Initial data gathered by the ethnographer are open-ended and relatively unstructured that ‘allows and encourages the development of new categories’ (Delamont and Hamilton 1976:13). An ethnographer uses a holistic framework. S/he makes no attempt to manipulate, control or eliminate variables. At the same time s/he reduces the breadth of research problems systematically to give more concentrated attention to the emerging salient issues.

The great strength of the ethnographic research is that it gets away from the simplistic behavioural emphasis of the pre-specified codes. (Delamont and Hamilton 1976:37).

The main purpose of the ethnographic approach is the search for meaning and is based on the description of the studied phenomenon. However, Lutz (1986:112) warns that not everyone who can write a paragraph describing an encounter between a teacher and a student is an ethnographer, and he points out that an observer should be trained in ethnographic methods, particularly participant-observer field methods.

2.5.3 Ad-hoc approach

The term ‘ad-hoc’ is used to describe something that has been devised for a particular purpose, ‘with no claims to generality’ (Wallace 1991:113). The ad-hoc approach relates to structured approaches but the categories derive from a particular problem or research topic. That is why this system is more popular with practising teachers. What is more this approach is flexible and eclectic, and involves both quantitative and qualitative data where each seems appropriate. Wallace (1991:113) assumes that each different area of concern will yield a different system of analysis. Ad-hoc approach is considered to be the most appropriate in teacher-training education as it is basically guided discovery approach that drive student-teachers to focus and reflect on an important area of language teaching, and provide a meta-language with which to discuss. The instrument of ad-hoc approach is known as observation tasks (Wajnryb 1992) and is described in Chapter 2.6.2.

Methods and techniques of observation

2.6.1 Classification of data collection techniques

Seliger and Shohamy (1989:158) present classification of data collection procedures according to the degree of explicitness. On one end of the scale they set broad and general techniques which do not focus on a particular type of data and are considered to be of a low degree, while at the other end they tend to put procedures which are more explicit and structured and thus reveal high degree of explicitness. Collecting data by procedures of a low degree of explicitness is done by means of open and informal description, which tends to be done simultaneously with its occurrence. Typical procedures of this kind are field notes, records, diaries, journals, lesson reports, personal logs, life history accounts, informal interviews with the subjects of observation. Collecting data by means of procedures of a high degree of explicitness involves the use of formal and structured types of data collection procedures. Examples of such procedures are interaction schemes, checklists, observation schedules, observation tasks, formal interviews, surveys, structured questionnaires, case studies, rating numerical scales. Different procedures imply different techniques for data collection. Data obtained from more structured observations are presented in the form of checks, tallies, frequencies, and ratings, while data obtained from the informal observations are presented in the form of narration, field-notes, or transcripts.

According to this classification I am going to describe a range of procedures that are applied to pre-service classroom observation.

2.6.2 Observation instruments

Field notes

Field notes are records of naturalistic observation in the natural context of the behaviour researched through direct listening and watching. The main focus of observation notes is accurate description rather than interpretation. An observer can write down interesting details on various aspects of school life in general and of the teaching process in particulars. ‘Each observational note represents a happening or event – it approximates the who, what, when, and how of the action observed’ (McKernan 1996:94). McKernan considers field notes as a useful tool as

they are simple records to keep requiring direct observation

no outside observer is necessary

problems can be studied in the teacher’s own time

they can function as an aide-memoire

they provide clues and data not dredged up by quantified means.

At the same time an observer should consider some drawbacks in the use of this technique presented by McKernan (1996:96) as follows:

It is difficult to record lengthy conversations

They can be fraught with problems of researcher response, bias, and subjectivity

It is time-consuming to write up on numerous characters

They are difficult to structure

They should triangulate with other methods, as diaries, analytic notes.

The case study

Elliot and Ebbutt (1986:75) treat case study as a research technique in which teachers identify, diagnose and attempt to resolve major problems they faced in teaching for understanding. Richards (1998:73) considers case materials help students to explore how teachers in different settings ‘arrive at lesson goals and teaching strategies, and to understand how expert teachers draw on pedagogical schemes and routines in the process of teaching’. McKernan (1996:76) reminds that the researcher or an observer should use a ‘conceptual framework’, which can relate to existing science. So, the researcher employs various concepts to make sense of the observed data.

Richards (1998:76) enumerates advantages for using case studies in teacher education:

students are provided with vicarious teaching problems that present real issues in context;

students can learn how to identify issues and frame problems;

cases can be used to model the process of analysis and inquiry in teaching;

students can acquire an enlarged repertoire and understanding of educational strategies.

cases help stimulate the habit of reflective inquiry.

Diary/journal

Some research employ both terms equally. Allport (1942:95) has made the point that ‘the spontaneous, intimate diary is the personal document par excellence’. Many researchers have kept diaries as self-evaluative tool of their own experience. The most notable study of a diary keeping method is described by Bailey (1990). She has used the diary study approach as one option for the classroom-centered research project required in the practicum. The resulting journals have focused on issues related to lesson planning and creativity, time management, problems faced by non-native teachers of English, classroom control, group work, and difficult student-teacher relations. Baily’s (1990:218) sense of result is that diaries were often extremely useful exercises for the teachers-in-preparation, both in generating behavioural changes and in developing self-confidence.

Requirements to write the diary entries she identifies as follows:

to set aside time each day immediately following the class, in pleasant place free of interruptions;

the time allotted to writing about the language teaching or learning experience should at least equal the time spent in class;

to set up the conditions for writing so that the actual process of writing is or can become relatively free. It’s difficult in getting started;

in recording entries in the original uncensored version of the diary, one should not worry about style, grammar, or organisation. The goal is to get complete and accurate data while the recollections are still fresh.

Her studies reveal some problems in keeping diaries. In actual practice, students experience difficulties in describing events freely, the process of writing seems to be tedious for them; they do not get used to criticize, reflect, express frustration, and raise questions in written form. Some students were reluctant to edit their private journals.

Porter, Goldstein, Leatherman, and Conrad (1990:240) consider the journal is not a personal diary. They emphasise that the journal is a place to go beyond notes made during observation by exploring, reacting, making connections. The journal entries are intended to be polished pieces of writing. But as diaries, as journal are not assessed. The problem with assessment is in that there is no rigid regulation about the frequency of entries per day or week. It depends on the nature and structure of the course. At the same time writing every week is considered to be productive since the journal is meant to be ongoing. Sometimes students need to process what they are reading and make connections among a number of readings.

Benefits of using journals Porter et al. (1990:287) sees as:

students can get help with areas of course content where they are having difficulty; get a teacher’s response;

they promote autonomous learning, encouraging students to take responsibility for their own learning and to develop their own ideas;

students can gain confidence in their ability to learn, to make sense of difficult material, and to have original insights;

the journal encourages students to make connections between course content and their own teaching;

the journals create interaction beyond the classroom, both between teacher and student, and among students. It allows an ongoing dialogue between teacher and students;

the journals make class more process oriented. Students input can in part shape the curriculum. The teacher can use this information to restructure the course.

Anecdotal records

Anecdotal records McKernan (1996:67) refers to narrative-verbatim descriptions of meaningful incidents and events which have been observed in the behavioural setting. They focus on narrative, conversation and dialogue and provide short, sharp incisive summaries of points that stick in the mind after the event. Anecdotal records are treated to be useful in teacher training education because they directly observe behavioural data which enable students to ‘see’ the incident and gain ‘inside’ perspective. One of the key tasks for the observer is to watch for the beginning and ending of ‘episodes’ of behaviour. McKernan (1996:68) sets some disadvantages of anecdotal records that are similar to diary keeping and journal as any piece of descriptive writing, such as:

they require extensive time to observe, write and interpret;

maintainenace of ‘objectivity’ is difficult;

observers require training in the use of anecdotes;

they are often reported without taking accounts of setting;

read out of context, they can be misunderstood and misinterpreted;

some observers focus on ‘negative’ or ‘undesirable’ events only.

Personal action logs

Personal action logs McKernan (1996:110) defines as record sheets which document a researcher’s activities over a lengthy time period ‘to get a full-blown representation’ of a day. Thornbury (1991:141) clarifies the purpose of log-keeping as ‘to direct trainees’ attention towards areas they may have overlooked or avoided; to measure the trainees’ assessment against our own; to make adjustments, if necessary, to the course design and/or content’. Logs may be kept in chart summary form, describing the main events with time sampling or in a more descriptive form similar to a diary. At the same time personal logs (McKernan 1996:111) are recommended to keep over a lengthy period of time and in connection with more extensive accounts, such as field notes, diaries and audio transcripts to validate findings.

Check-lists

The use of check-lists suggests the formulation of well-defined and ‘clearly delineated behaviour categories, which in turn presupposes more than a superficial acquaintance with the data’ (Hutt and Hutt 1970:38). It is used to focus ‘the observer’s attention to the presence, absence, or frequency of occurrence of each point of the prepared list as indicated by checkmarks’ (Hopkins and Antes 1985:467). Thus a prerequisite for obtaining reliable and valid data from check-lists is a set of clearly defined categories. For this reason a check-list would be unsuitable for recording behaviour with which the observer was not completely familiar or for recording the complete range of activities in a free-field situation. The researchers confirm that although in principle a large number of categories are feasible, in practice an observer is unable to cope reliably with more than fifteen. Different methodologists notice that as the number of categories increase, the problems involved in scanning these. That is why Hutt and Hutt (1970:69) offer from a practical view to have check-lists as compact as possible, since they are most commonly used in those situations where the observer is attempting to record unobtrusively and with the minimum of distraction to the subject.

The greatest advantage of check lists is the facility and speed with which they can be analysed, as observer just ticks off phenomenon against an appropriate category by mere observation. Measures that might be easily obtained are as follows:

frequency with which there is a change in activity;

number of different activities;

number of stimuli encountered;

duration of specific activity;

changes in nature and duration of activities with time.

However, McKernan (1996:108) admonishes that the arrangement of the points is crucial in that sequence in task completion should be logical and sequential. An observer or designer of this instrument must ensure that:

points to be observed are listed in their actual sequence of happening;

all similar attributes are included in categories;

all the relevant and specified points are listed.

Observation schemes

Over the years numerous schemes have been developed for recording classroom interaction. Chaudron (1988:19), modifying the analysis originated by Long (1980), identifies twenty-four various schemes. In his review Chaudron (1988:17) points out that Long (1980) has included only those instruments which were designed to observe verbal interaction in a classroom, whereas the range of categories is great due to various purposes of observation. Chaudron interprets categories as

social interactive (Allwright (1980:169) turn-taking and turn-giving, Moskowitz’s (1970) ‘jokes’, ‘praises or encourages’)

pedagogical (Jarvis’s (1968:336) ‘classroom management’, ‘repetition reinforcement’, or Fanselow’s (1977:18) ‘solicit’, ‘respond’)

objective behaviour (Naiman, Neil, Frцlich, Stern, and Todesco’s (1978) ‘student hand-raising’, ‘student callout’, or Moscowitz’s (1970) ‘student response -choral’)

semantic or cognitive content of behaviours (Fanselow’s (1977:31) ‘characterize’)

type and grouping of participants (Mitchell et al. (1981:19) ‘whole class’, ‘individuals doing the same task’)

For teacher training purpose Chaudron (1988:18) recommends to apply eleven schemes among which Capelle, Jarvilla, and Revelle (n.d.), Moskowitz’s (1970), Politzer (1980), Seliger (1977) are conducted in real time coding and categories of schemes refer to low degree of inference.

Advantages of interaction schemes as the basis of reflection in experiential knowledge are described by Wallace (1991:121) and he claims that these systems

objectify the teaching process;

provide a reliable record (by a trained observer);

promote self-awareness in the teacher;

provide a meta-language, which enables teachers to talk about their profession;

make teacher training more effective by improving the quality of teaching.

At the same time systematic observation schemes have some critics. Delamont and Hamilton’s (1976:3) main critique is levelled at the use of pre-specified categories to ‘code’ or classify the behaviour of teachers and pupils, which can not capture and reflect the whole complexity of classroom life.

Delamont and Hamilton (1976:8) identify seven criticisms of systematic observational systems:

Systematic observation provides data only about ‘average’ or ‘typical’ classrooms, teachers and pupils.

All the interactional analysis systems ignore the temporal and spatial context in which the data are collected as most systems use data gathered during very short periods of observation the observer is not expected to record information about the physical setting.

Interaction analysis systems are usually concerned only with overt, observable behaviour. In the case if intentions lay behind the direct behaviour an observer must himself impute the intention.

Interaction analysis systems are concerned with ‘what can be categorized or measured’ (Simon and Boyer 1986:1). They may obscure, distort or ignore the qualitative features which they claim to investigate, by having ill-defined boundaries between the categories.

Interaction analysis systems focus on ‘small bits of action or behaviour rather than global concepts’ (Simon and Boyer 1986:1). Delamont and Hamilton clarifies that there is a tendency to generate a superabundance of data which must be linked either to the complex set of descriptive concepts or to a small number of global concepts.

The systems utilize pre-specified categories.

Placing arbitrary boundaries on continuous phenomena obscures the flux of social interaction.

Walker and Adelman (1976: 136) emphasize the problems of recording child-child talk and objectivity of incorporating this kind of talk into the normal flow of teacher-centred classroom. They illustrate that there is no research instrument to code the spontaneous talk or social function of jokes and humour. ‘Talk is seen to be a highly complex, problematic activity, rich in contradictory and bizarre meanings and frequently with difficulties and confusions’ (Walker and Adelman 1976: 137). This organisation is taken for granted in observation schemes.

Rating scales

McKernan (1996:118) reviews various styles of rating scales – category, numerical, graphic and pictorial. They all share the common feature of having a rater place an object, person or idea along a sequential scale in terms of estimated value to the rater. Rating scales are treated as helpful instrument to measure non-cognitive areas where an observer is interested in cooperativeness, industriousness, tolerance, enthusiasm, group skills. At the same time McKernan (1996:119) notes that all rating sheets need to

include observable behavior;

rate significant outcomes as opposed to minor or trivial behaviours;

employ clear, unambiguous scales – never to use less than three, nor more than ten points on a scale;

arrange for several raters to observe the same phenomena to increase reliability of ratings;

keep items short and to the point.

Rating scales are opposed to direct observation as an assessment strategy. Nevertheless, Sattler (1982:33) points out that rating scale may not correspond with data obtained by the way of direct observation. He suggests that the internal consistency and ‘inter-rater’ reliability are important features of behaviour rating scales (Sattler 1982:34). Another criticism of observational data obtained through ratings is in that they involve human judgment and the sample of behaviour may be limited.

Selective verbatim

This technique is described by McKernan (1996:170). Unlike interaction analysis the selective verbatim techniques is directed at studying ‘selective’ verbal reactions. These are interactions that reflect effective or ineffective teaching. The procedure involves recording of the actual words and further analysis. The main advantage of the selective verbatim technique is in that it allows an observer to concentrate on one aspect of the teaching/learning behaviour at a time and it provides an objective non-interpretive record of verbal behaviour, which can be analyzed later.

Observation tasks

An observation task is ‘a focused activity to work on while observing a lesson in progress’ (Wajnryb 1992:7). Like a selective verbatim technique it focuses on one or a small number of aspects of the teaching/learning process but covers nonverbal behaviour as well. The purpose of the task is to collect actual facts or patterns of interaction that emerge in a lesson. The advantage of the collecting information with the help of selective tasks is that ‘it provides a convenient means of collecting data that frees the observer from forming an opinion or making a non-the-spot evaluation during the lesson’ (Wajnryb 1992:7).

To draw general conclusion about the techniques of observation I can say that some of them suggest either too broad or too narrow studying of the teaching process. It does not suit the main objectives of the Observation Weeks at the Teaching Practicum that are targeted to acquaint trainees with all the facets of the complex teaching/learning process gradually, to practice and develop trainees’ observation skills.

2.7. Evaluation of documents

2.7.1 Criteria for manual evaluation

The data evaluation process in qualitative and quantitative research is complex, laborious and time consuming procedure. In social research there are two main approaches to analysis and evaluation of data: manual and computer based. In the former case qualitative research evaluation is treated as ‘intuitive, idiosyncratic and creative’ (Stroh 2000:226). Due to the immersive nature of the participant observation and closeness to a subject a researcher is inclined to see things from the member’s perspective. Thus Cohen and Mannion (1994:52) suggest evaluating materials by means of two stages: ‘external’ and ‘internal criticism’. External criticism is concerned with establishing the ‘authenticity’ (Scott 1990:37) or genuiness of material. It is aimed at the document itself rather than the statements it contains and endeavors to analyse forms of the data rather than the interpretation or meaning. That is way it sets out to discover frauds, inventions or distortions. A set of questions proposed by Platt (1981) can be employed to test observation material on its authenticity:

Does the document make sense or does it contain glaring errors?

Are there different versions of the original document available?

Is there consistency of literary style, handwriting or typeface?

Has the document been transcribed by many copyists?

Does the version available derive from a reliable source?

Internal criticism deals with the accuracy of the data presentation and an evaluator has to establish ‘credibility’, ‘representativeness’ and ‘meaning’ (Scott 1990:53) of the document.

Credibility refers to the question of whether the task is ‘free from error and distortion’ (Macdonald 2001:204). The later may occur when the comments and discussion were made long time after actual observation, or when the account has been made through different hands and the author was not present at the lesson. The task is considered to be representative if all the aspects of the task have been taken place in an accurate way. But missing of some categories might occur, then the question of what is missing, how much and why should be considered.

Representativeness can be affected by the interest or bias of the author to please the reader, or being under pressure, from fear or vanity the writer can distort or omit some facts.

The meaning of a document should be established at two levels: ‘the surface or literal meaning, and the deeper meaning arrived at … interpretative understanding or structural analysis’ (Macdonald 2001:205). The first type embodies the form of the text whereas the second one analyses the content of the message from the point of view of ‘tendencies, sequences, patterns, and orders’ (Ericson, Bareaneck, and Chan 1991:55). Arguably textual analysis should draw to discourse analysis and concentrates only on language features regardless of social setting. Whereas Scott (1990:64) claims that a text is deprived from its real meaning in isolation from the social context. So ‘texts must be studied as socially situated products’ (Scott 1990:65).

2.7.2 Computer-based evaluation

Computer application in qualitative research analysis arguably brings some organisation and system into unstructured material and various paper forms, but definitely is helpful in storing and managing a large amount of materials in ethnography and statistics in quantitative data collection. Sophisticated software packages have been generated for the last years, for example, the Ethnograph (Seidel), QSR NUP∙IST (Richards and Richards), Hyper-RESEARCH (Biber, Kinder) ATLAS/ti (Muhr), SPSS. Computer programmes are of great help for a researcher and can assist in simple functions such as text processing and speed search as in more complicated ones: coding or indexing words and further retrieving them, building theories, making descriptive statistics and inferential one. But Gayle (2000) admonishes that a researcher should remember that computers do not produce results as such, they ‘merely take some of the laborious data management tasks away from the researcher’ Gayle (2000:415).

Chapter 3

Design of the learner observation tasks

The area of the observation tasks

The area of observation and the structure of the tasks are modified forms of the classroom observation tasks proposed by Wajnryb (1992). The learner area covers the same focuses as were originally proposed, such as ‘the learner as a doer’, ‘the learner motivation’, ‘the learner level’ except the ‘classroom climate’ task. I have shifted the focus of ‘teacher’s attending behaviour towards the learners’ to ‘classroom climate’ as this is the first meeting with the group of pupils and it is crucial to grasp the idea of social relationship between learners and teacher-learners, to make up a general impression about the degree of learner’s involvement into the lesson activities, their attitude to the language studying and the nature of language use at the lesson, either ‘drill’ to practice grammar or ‘real’ (Allwright 1988:13) to communicate. It should help trainees to become aware of other specific questions that influence learning process and learner development.

The focus of every task is sequenced according to its complexity from more general to more specific category. For example, the variable ‘learning styles’ requires higher inference categories than ‘motivation’ as student-teachers have to observe not only the language behaviour but the manner of approaching and processing the activity, and more descriptive language is entailed in their comments accordingly. Although, the evidences of language level seem to be easier to notice but student teachers are recommended to reflect upon the linkage between all the facets of the previous focuses and their influence upon the leaner level.

The frame of the observation tasks

Generally, the frame of every task is similar to the foregoing tasks and follows a standard procedure. Every task consists of three phases: before the lesson, during the lesson, and after the lesson. Typically, the instructions for the ‘Before the lesson’ phase deal with some preliminary activities. First, pre-service teachers are recommended to get acquainted with the classroom design, to arrange their own seating position to observe learners and to contact with the teacher. Sometimes, student teachers are asked to review some theoretical knowledge in phsycholinguistic area concerning learners’ motivation factors and learning styles. Then, to fulfil the tasks successfully student teachers have to make themselves familiar with an aspect of learner’s behaviour this or that task is targeted at.

I have modified ‘Before the lesson’ phase and introduced some concrete samples of learner’s behaviour description, whereas Wajnryb (1992) provides an area of observation in general. I have borne in mind two essential factors that drove me in so doing. First, pre-service teachers are inexperienced teachers; most of them have no practical teaching experience. That is why they are not aware of the importance of every detail in learners’ behaviour that they should consider during the lesson. Second, student teachers are non native speakers. Unfortunately, the level of language proficiency of many student teachers is low intermediate, and they experience problems in the use of foreign language appropriately and give precise description as it is required by the task. Arguably, the classroom observation tasks can be fulfilled in mother tongue but perceiving instructions and making field notes, jotters in English promotes additional practice in second language acquisition, furthermore it enhances metalanguage practice as well.

‘During the lesson’ phase requires collecting data and event sampling. A grid or a chart is provided to enable student teachers to do this with ease. Student teachers are recommended to make some field or jotted notes in the form of graphic symbols, actual utterances or descriptive language to recall events easily as the longer period of observation the more things they need to attend to and ‘the more details is forced out’ (Fielding 2001:152).

All the tasks are provided with examples within the charts so that the idea is quite clear. Again, some modifications of the charts were taken place. For example, in the ‘Learner motivation’ task I have added ‘signs of high/low motivation’ instead of the column ‘Motivation’, as it sounds more concrete and more comprehensible for inexperienced trainees. ‘High and low’ variables expose two extremes in learners’ behaviour but make the task feasible. Typically, pupils demonstrate respect towards their teacher and obey her/his commands and instructions automatically as classroom norms of behaviour require. Ccompliance and obedience might refer to motivating factors but they less help students ‘become responsible and caring’ (Meece and McColskey 2001:7) pupils. Highly motivated and low motivated students deserve special attention of teachers and researchers as the former ones are gradually inclined to lose their interest to studying without teacher’s support but the last ones according to numerous research tend to disrupt classroom behaviour and demonstrate poor results and knowledge. In the ‘Learner as a doer’ task I have substituted the column ‘Teacher’s purpose’ with ‘Learning activity’ as this notion introduces stages of the lesson, makes student teachers familiar with metalanguage and assists them with formatting their own lesson plans in future. The column ‘What learners do’ is added with the question word ‘how’ as describing the manner of doing an activity student teachers become aware of the reasons of pupil’s acting in this or that way. Then I recommend putting down learners’ names as it will help student teachers to keep in mind individual preferences of every pupil and to plan lesson activities accordingly.

‘After the lesson’ phase invites pre-service teachers to discuss with the teacher, analyse and interpret the data they have just collected. Student teachers are provided with some guided questions to assist them to draw conclusions and make some useful inferences while their memory of events is fresh. Reflection phase will encourage pre-service teachers to contemplate over the events and the reasons of various variables of behaviour with a view to exploring alternatives which might be implemented in the future (Gore and Zeichner, 1991:121).

Chapter 4

Self-evaluation of the learner observation tasks

Learner observation task as an ad-hoc instrument

Learner observation tasks refer to the ad-hoc instrument and share the features of ethnographic and systematic observation. The most prominent ethnographic feature of classroom observation tasks is that student teachers intensively observe learners in natural setting during sufficiently long period of time. Another feature that relates to ethnographic approach is in that structured tasks, items of charts promote detailed and subsequent data collection which student teachers have to document in the form of field or jotted notes using descriptive language. In addition to these notes observation tasks presuppose collaboration and consultation with teachers, supervisors and peers at the pre-observation and post-observation phases to infer meaning from the data and comment on them. Thus, learner observation tasks combine descriptive note and interview techniques that are typical for ethnography.

Observation tasks possess features of systematic research as the area of observing is specified and every task follows the same structure: ‘before’, ‘during’ and ‘after the lesson’ phase. In its turn every phase consists of some instructions which are similar in format, such as ‘before the lesson’ instructions consists of some practical guides to actual observation and invites pre-service teachers to review some theoretical knowledge of the focused area to back up or abandon theoretical hypotheses; the ‘during the lesson’ phase introduces a chart with some aspects of the teaching/learning process to observe and fill in with jotted notes, symbols, or actual utterances; the ‘after the lesson’ phase involves some tasks in the form of statements to do immediately after the lesson and some inference questions to reflect on during post observation session. Student teachers are recommended to comment on some events immediately after the lesson to avoid the ‘primacy or recency effect’ (Campbell 1958) that can distort the first impression and misjudge the behaviour. Every chart is introduced with some categories. But these categories do not refer to pre-specified codes as student teachers have the right to change or add any characteristics or description depending on the context. They function as samples that student teachers can refer to while describing this or that behaviour, help to describe it in accurate and objective manner and avoid the influence of background theories and personal bias.

Test on reliability and validity of variables

Every task presents one aspect to focus on. These aspects can be observed separately with different groups of learners and in sequence one by one at different meetings with the same group. An observer sets the aims to investigate one particular aspect in depth and to have a holistic view of a specific group respectively. Observation of the next aspect can add some new data and comments to the previous one, and subsequently can bring some changes to the hypothesis made before. Eventually, at final observation student teachers can combine all the aspects to judge and analyse consistently the learners’ behaviour from the point of their physical position in the classroom, their motivation factors, learning styles and language level. The ‘sequential analysis’ (Becker 1970:79) technique allows student teachers to draw objective conclusions. Objectivity is enhanced by guided categories. The language of categories is concrete, unambiguous and reflects observable physical and learning behaviour of learners in accurate manner. But additional category ‘others’ makes the guidance open and in pilot studying the language of categories can be modified and added.

The learner observation tasks can be conducted by two observers simultaneously from different positions. Spatial location of observers is essential in direct observation (Lofland and Lofland 1995:59), which is why student teachers are recommended to take positions at teacher’s desk in the straight-row arrangement or at a learner’s desk in the horseshoe or modular settings, where they can observe learner’s physical behaviour, facial expressions and grasp learners’ utterances during the learning process. Different location of student teachers can bring additional details to the description of the learner’s behaviour, and the test of congruency of descriptive data of both observers can check the ‘inter-rater’ (Seliger and Shohamy 1989:185) reliability and internal validity of observation. The degree of inter-observer agreement can be easily calculated in percentage agreement according to the formula proposed by Simpson and Tuson (1995:64):

number of agreed observations

Percentage agreement = —————————————Ч 100% total number of observations

The ratio should not be lower than 80% to consider the observation tasks to be reliable. Further discussion with each other and interviewing the teacher after observation can verify and refine the original description of learner’s behaviour and categories where the incongruence has occurred.

Appropriate comments of student teachers to the categories in the charts during actual observation and coherence between the comments and the focus of the observation task will reveal the evidence of the content validity of the tasks. Moreover, field and jotted notes, comments while and after the lesson should examine the consistency of tasks with the current theories on learning styles and motivation, and reveal the evidences of the construct validity. Criterion validity of the tasks can be easily measured against parallel questionnaires on learner’s personality that student teachers conduct doing the assignments recommended by the Department of Psychology for the Teaching Practicum. Before applying the learner observation tasks into practice the tasks are supposed to be checked on face validity, by consulting with colleagues and methodologists who have some experience in supervision of the Teaching Practicum.

Chapter 5

Discussion

Classroom climate

‘Classroom’ and ‘social climate’ are two constituents of this notion.

5.1.1 Classroom as a space and its design

Typically a classroom consists of a group of individuals who work together in an enclosed room space over a period of time. Numerous methodologists agree that a place plays an important role in ‘encoding the cultural and social understanding of the behaviour and actions appropriate to an environment’ (Lee, Danis, Miller and Jung, 2001:62). In this view, the classroom is a social and pedagogical entity. It is the place where a structure of social interactions develops and evolves, where a number of events happen and influence students’ behaviour. In other words classroom environment involves more than the interaction between teacher, learners, and learning materials or activities: ‘they are social as well as educational actions which will be conducted in a real-world setting which is characterised by a number of pragmatic and attitudinal factors’ (Tudor 1996:155). Classroom size, light, furniture, classroom design, equipment constitute pragmatic factors.

The layout of the classroom with the pragmatic factors inclusively is supposedly designed in a way that supports social climate in the classroom and teaching/learning process. While there probably is an infinite number of ways of arranging a classroom, three are most common: traditional (three or four straight rows), horseshoe (semi-circular rows), and modular (a small-scale design).

Seating arrangement, teaching methods and patterns of behaviour

The particular seating arrangement determines as the teaching method as the students’ behaviour. The traditional straight-row arrangement which is predominating in most educational settings is designed for information delivery methodology. It places the primary interaction focus on the teacher and minimizes student-student communication. With regard to the horseshoe arrangement, it would be the best if both student-student and student-teacher interactions are important to the learning in the class. Classes such as those enhance problem solving discussion and increase ego involvement of most students. The modular arrangement is advocated for classes in which student-student interaction is most important. If groups are formed in the class, this arrangement permits maximum interaction among students within a group while minimizing the interference of one group with another. This arrangement is also recommended for classes which require that the teacher work closely with individuals or groups rather than primarily with the class as a whole.

Location within the seating arrangement implicitly verifies patterns of behaviour and student-student, students-teacher relationship. The classroom patterns involve traditions, set of beliefs and recipes for both teachers and students ‘in the sense that there are tacit understandings about what sort of behaviour is acceptable’ (Holliday 1994:24). The straight-row arrangement requires highly motivated students who demonstrate respect and obedience towards the teacher. In the horseshoe arrangement teacher and students share the focus, and students are supposed to demonstrate mutual respect and tolerant behaviour towards the teacher and each other. In modular arrangement the focus is shifted towards students. The behaviour within a group is more complex as every student with his/her specific character may take active position. Thus every student may exhibit as verbal as emotional behaviour and bring some alteration into relationship and social climate over a span of time.

Social climate

Emotional atmosphere and group cohesiveness

The term ‘social climate’ refers to the emotional atmosphere present in the classroom. Classroom climate can range from a non-threatening, supportive, free atmosphere, to classrooms where hostility, frustration, tension, and anxiety dominate all relationships.

In social and psychological studies the key tenet is the assumption that the emotional atmosphere, or ‘climate’, in which a group works, exerts a directive influence on behaviour and people’s relationship. In classroom situations where conditions of good climate exist, there is opportunity for students to express themselves freely; moreover, they work more cohesive as a social group. Group cohesiveness determines to a high degree the development of cognition of its members. This idea is traced in various learning theories, such as Vygotsky’s (1978) theory of social development, Bandura’s (1977) social learning theory, Johnson and Johnson’s (1989) theory of cooperative learning.

Group power and individual behaviour

Psychological studies of group behaviour have found that individuals behave differently in groups than they do when they are alone. ‘All groups posses a power to influence and establish their own norms of behaviour and attitudes within their community’ (Bany and Johnson 1964:39). What is more all groups tend to make members conform to these norms and values approved by the group. The values established by the group can vary in extremes. A group may display an atmosphere in which the members feel free because of prevailing kindness and friendliness. In another group, an atmosphere of suspicion, jealousy, or high competitiveness may exist. The kind of pressure that operates to influence individual behaviour can be overt and subtle. It can range from mild teasing to strong ridicule if the group member fails to conform. But an observer should take into account that a classroom group does not always give overt evidence of being a cohesive unity. Sometimes a quarrel over an incident that happened during the play period does not indicate the class group is not friendly, or a vigorous disagreement over group work shows a lack of solidarity. That is why every situation should be treated and reflected within a specific context.

5.1.3 Gender differences in behaviour

There are some stereotypes of gender differences in behaviour such as that boys are generally more aggressive, physically and verbally, and enjoy taking risks whereas girls are more sociable, more nurturing and more compliant. Teachers are aware of this phenomenon and they tend to challenge ‘disruptive’ boys and not girls during questioning sessions. Children’s interaction with each other is also affected by the gender composition of their working groups. An anonymous reviewer in the studies of Pica, Holliday Lewis, Berducci, and Newman (1991) has noticed that ‘the concept of gender is a relational construct and very much influenced by interlocutors’ perceptions of each other during social interaction’ (Pica et al., 1991:369).

The description of the task

The overall task (see Appendix 1) is targeted to raise awareness with student teachers about the factors that enhance positive classroom climate and classroom discipline respectively. The second task relates to gender differences in physical behaviour and attitude to each other, the teacher and the lesson in general. Another concern of the task involves studying students’ preferences for seats within different types of seating arrangements. The more advanced aim is to give student teachers a hint about the type of communication as well as the amount of communication that learners produce in different classroom arrangement.

This task is accomplished during the first meeting of a trainee with the class group. Student teachers are recommended to take a position aside from the pupils’ desks to notice facial expressions, emotions and any other physical motions every time the teacher attends to an individual or small group of learners. I have chosen the procedure of teacher’s attendance to learners as a measurement of learners’ behaviour. Although it does not indicate the frequency of occurrence of learners’ behaviour but it gives a student-teacher the idea about the techniques of classroom management, student-student, and teacher-students relationships in particular. For example, if a learner is doing another task different from the lesson objectives the teacher keeps the situation on alert and might attend to the pupil immediately.

A grid of learners’ seating arrangement should give student teachers a rough idea about the method that the teacher employs as it is described above. Gender indication is important as it provides a good picture of social climate and relationship, and teacher’s techniques of classroom management.

Student teachers are guided with some graphical symbols that reflect this or that physical behaviour which typically occurs in the classroom. At the same time pre-service teachers feel free in adding any other symbols for different behaviour than is indicated in the case if they notice during observation. I have introduced graphic symbols to put against every student on the grid without verbal description as symbolic indication is more feasible. This technique permits pre-service teachers to capture non-verbal behaviour that occurs very fast in real time. The system provides graphic symbols that are internationally recognised and comprehensive. Moreover, graphic symbolic indication simplifies the design and further analysis. Graphic symbols reflect concrete non-verbal behaviour and allow an observer to keep and recall the events that have happened during the lesson very easily. After the lesson student teachers have more time to describe the behaviour they observed in more precise words while reflecting on the influence of physical behaviour of students on the classroom climate.

Student teachers are guided with three additional tasks. They are recommended to make some field notices on the learner’s response to the teacher’s attendance. Fixing actual utterances that are produced by learners should promote further recollection of the type and the amount of language produced by the pupils in different positions. Another task provides the idea about learners’ behaviour and comfort while changing their positions. Pre-service teachers should capture the ‘action zone’ (Shamim 1996:123) of students where they feel free in movements without disturbing each other physically. Finally, student teachers are asked to notice and fix the behaviour of learners in two time intervals, at the beginning and at the end of working on the task in a new seating arrangement. In so doing student teachers should infer learners’ preferences for seating arrangement and the amount of time they can work together comfortably.

After the lesson student teachers are recommended to comment on all the tasks mentioned above immediately. During further post-observation discussion they continue their reflection on the relationship between seating arrangement and social climate in the classroom. Analysing gender-related differences in physical behaviour pre-service teachers will infer learners’ attitude to each other, the teacher and studying process in general. As it was mentioned above analysis of the type of utterances and their amount will lead student teachers to infer the influence of seating arrangement on learners’ involvement into the lesson and their progress in learning accordingly. Finally, student teachers will plan their future lesson in accordance with learners’ comfort and preferences for seating positions that provides effective classroom management and eventually enhances pupils’ learning progress.

Learner motivation

5.2.1 Types of motivation

Motivation is an internal drive that encourages somebody to pursue a course of action. If we define the goal and if that goal is sufficiently attractive we will be strongly motivated to do whatever is necessary to achieve that goal. A positive relationship between motivation and second language achievement is arguable among researchers but in general language teachers acknowledge that strongly motivated learners are easier to teach than those who have no such goals.

The best known categorization of motivation in language learning is the distinction between integrative and instrumental motivation. An integrative motivation involves an interest in learning foreign language because of ‘a sincere and personal interest in the people and culture represented by the other language group’ (Gardner 1985:6). The term ‘instrumental’ describes a situation in which students believe that mastery of the language has ‘some practical value and advantages of learning a new language’ (Gardner 1985:10). The language is treated as an instrument in their attainment of such a goal. Learners can, of course, have both integrative and instrumental motivation as it is impossible to separate two kinds of motivation in every situation of the learning process. Muchnick and Wolfe (1982:273) found evidences of both strong integrative and strong instrumental motivation in the same students.

5.2.2 Constituents of motivation

Constituents of integrative motivation

Motivation is ‘subjective experience’ (Good and Brophy 2000:217) that cannot be observed directly, but it can be inferred from students’ physical behaviour. The key dimensions that demonstrate strong motivation are ‘effort’ which learners put into their learning, ‘persistence’ with which learners continue doing their work in a determined way, and ‘activeness’ which is defined as frequency of participation in classroom contexts. But the first two variables demand high inferences from more observable learning behaviours such as working independently on the task for a long time, consulting with the teacher or the peer when uncertain, working at home with additional material, or display of hilarious emotion in response to the teacher’s reward. Although the relationship between frequent participation and second language achievement remains uncertain it clearly indicates interest to foreign language studying.

The choice of tasks according to the difficulty, the level of aspirations, the amount of effort exerted, and the persistence that learners displayed while working on the task reveals one of the variable of learner’s motivation, their sense of efficacy. As Dцrney (1998:119) in his review of Bandura’s (1993) article asserts that people with a low sense of self-efficacy tend to dwell on the obstacles they encounter rather than concentrating on how to perform the task. In contrast, people with a strong sense of self-efficacy approach threatening situations with confidence, they are focused on the task rather than ‘self-diagnostic focus during task-involvement’ (Dцrney 1998:120). Student teachers can easily infer this variable from overt learner’s cues on their immediate reaction towards the task they face; learners might complain and mumble about the difficulty, or they approach to the task immediately with or without accompanied exclamations about interesting challenge.

Constituents of instrumental motivation

Instrumental motivation variables are in some way more direct, and more observable. Learners’ attitude to teacher’s rewards and feedback make these variables salient. These variables link task performance to the product that students appreciate, and corresponds to the ‘expectancy + value’ theory (Feather, 1982:33) which holds that the effort students are willing to expend on a task is a product of ‘1) the degree to which they expect to be able to perform the task successfully, and 2) the degree to which they value those rewards’ (Good and Brophy 2000:221). Numerous researches confirm that students do not invest much effort in tasks that are not assessed and valued even if they know that they can perform the task successfully. But it must be admitted that rewards are more effective for increasing effort than for improving quality of performance. Moreover, most researchers agree that praise and rewards are motivating with routine work rather than novelty.

Commonly used types of rewards include: 1. material rewards; 2. activity rewards and special privileges (opportunity to play games, use special equipment); 3. grades, awards, and recognition (honour rolls, displaying good papers); 4. praise and social rewards; 5. teacher rewards (special attention, personalized interaction). Williams and Burden (1997:135) in their extensive review of research on the place of rewards in motivating people notice that material rewards gradually decrease interest in the activity. Whereas system of rewards set up as classroom management motivates towards good behaviour and positive changes, informational feedback rather than controlling is likely to increase motivation towards certain tasks as it enables learners ‘to identify specific aspects of their performance that are acceptable and capable of improvement … and helpful to them to move into the zone of next development’ (Williams and Burden 1997:136).

Finally, we should not deny the role of competition which is seen to be the predominant way to encourage learners to strive to improve their performance as the nature of competition with its prizes and rewards drives learners to volunteer an action and actively participate.

5.2.3 Description of the task

The aim of the task (see Appendix 2) is to raise awareness of student teachers about overall role of motivation in the learning process, and the degree of learners’ motivation to the learning process. Another aim is concerned with factors that are likely to exert a significant influence on learner’s willingness to make personal contribution to the task fulfillment and learning process in general.

This task is accomplished during the second meeting with the class after they have made their first impression about the pupils’ behaviour and relationship with each other and the teacher. Student teachers are recommended to observe six pupils of different gender and language level. The restricted number of target pupils will focus student teachers attention and makes the task more achievable, as they need some time to outline the learning situation and make some descriptive comments. Student teachers are free in choice of the number of female and male learners as it depends on specific a class. The number of female and male pupils can be equal or different.

Student teachers are guided with some observable evidences of low and high degrees of motivation. The choice of these signs reflects various factors that determine pupils’ commitment or lack of it. For example, the facts when a pupil ‘attends the task at once/ after the teacher’s reprimands’, ‘does not obey teacher’s instruction’ reveal pupils’ positive or negative attitude to the task, or the learning process. Observing the behaviour when a pupil ‘complaints about the difficulty of the task’, ‘enjoys working on difficult task’ student teacher can infer pupils’ sense of efficacy whether they under-estimate their capabilities or not. When a learner asks the teacher or his/her neighbour when uncertain it is likely to exert positive attitude to the task. But student teachers should be careful in labeling this desire as integrative or instrumental motivation since pupil responds to the teacher instruction, which might be formulated as getting a good mark, or interesting challenge. The fact when a learner works independently on the task for a long time demonstrates her/his effort invested in the task. But at the same time working for a long time seems to be ambiguous in determination this motivation as integrative or instrumental as it closely relates to students’ language competence, his/her attitude to the task and task instruction. So, student teachers are asked to comment on the manner of working on the task, and emotional behaviour. The fact when learners are glad or upset with teacher’s reward overtly displays pupil’s instrumental motivation, whereas attitude to the feedback should be treated in accordance with the context. Student teachers should judge whether negative or positive feedback is given and its effect on learner’s behaviour. It might raise positive emotions and hilarious exclamations, or frowning and mumbling on the part of learners. The last sign ‘pleas teacher to get a better mark’ is the salient evidence of instrumental motivation.

The frame of the task involves four columns. In the first column the names of learners should be put down beforehand. It allows student teachers to start their observation from the very beginning of the lesson. In the second column opposite the names of the target learners an observer makes some notes about physical, emotional and language behaviour. This task seems to be similar to the previous one. But this time student teachers have to be concerned with student’s willingness and interest to the task and learning process. In the third column student teachers have to outline a specific learning activity. After the lesson they will analyze which tasks promote negative or positive attitude with learners. In the last column an observer has to give any other comments on the situation and motives that caused this behaviour, and defines whether this situation refers to the instrumental or integrative motivation.

After the lesson pre-service teachers are recommended to make brief comments on the relationship between learners’ behaviour and learning activities in order to define which learning activities, instructions promote instrumental or integrative motivation. The third comment that students have to make concerns attitude to the task with different gender. They should be aware of whether motives of female and male students are different in approaching and accomplishing the tasks or the same.

At the post-observation session student teachers should reflect on the role of motivation in the learning process and its influence on the task fulfillment. They might think of the degree the pupils judge their learning capabilities, and the level they value their efforts invested in the task. It will direct pre-service teachers to take into account the degree of challenge pupils face and adequate feedback they expect. Finally, student teachers should consider all these factors in their further planning of lesson activities, formulating their instructions and anticipate appropriate rewards for every task.

5.3 Learner as a doer

5.3.1 Learner as an active participant and reasons of participation

Humanistic, communicative language teaching theories advocate the assumption that learners should be actively involved in day-to-day teaching practice. In its turn in order to encourage learners to take active position in learning process and be more responsible for their progress teachers should take into account that learners perceive, approach tasks, process and solve problems in divergent ways. The reason of it arises out of learners’ intelligence, expectations, aptitudes, strategies and learning styles.

Learning styles, or some learners’ preferences in approaching and processing tasks, are considered to be salient and can be obtained through observing learners’ behaviour. Tudor (1996:114) considers that learning style is characterized as ‘a practically-oriented construct: it is based on … the analysis and grouping of observed behavioural preferences’.

Various researchers define learning style as ‘a consistent pattern’ (Gregoire 1970:234), ‘relatively stable indicator’ (Keefe 1979) which consists of distinct behaviours or characteristics a person learns from and interacts with his/her environment. This definition shows that the term ‘cognitive style’ refers to a very complex set of processes and involves different psychological and cognitive variables. Birkey and Rodman (1995) point out that, just as there are ‘striking differences in the way people learn and process information…there are significant differences in how learning styles are defined and measured’. Different researchers have constructed a great range of bipolar schemes and numerous measuring instruments, such as questionnaires, scales, surveys, to investigate student learning styles.

5.3.2 Areas of learning styles

Reid (1995:x,xi) have grouped different dimensions of learning preferences into three main spheres: cognitive styles, sensory styles, affective/temperament styles. Cognitive learning styles refer to how people learn rather than what they learn. It relates to learners’ ‘habitual modes of processing information and, in a general sense, of organizing their perceptions of and interaction with their environment’ (Tudor 1996:108). Keefe (1979:4) defines learning style as a ‘characteristic of cognitive, affective, and physiological behaviors that serve as relatively stable indicators of how learners perceive, interact with, and respond to the learning environment’. Thus, the term ‘cognitive style’ is used to refer to a very complex set of processes, and encompasses various stylistic variables. The most famous and developed variable with application to language learning is field dependence – field independence (FD — FI). Sometimes called global versus analytical thinking this variable reflects on how learners think and process information. The FD learner is one who processes information globally. This learner is less analytical, not attentive to detail, and sees the perceptual field as a whole. This whole resists analysis or decomposition. The FI person on the other hand can easily break the field down into its component parts. S/he is typically not influenced by the existing structure and can make choices independent of the perceptual field. FD persons are more socially oriented, they ‘benefit from positive peer interaction’ (Violand-Sanchez 1995:53) and tend to be sensitive to approval (Chappel 1995:160). They also need more explicit instructions when material to be learned is disorganized. FI learner, because s/he does not need the approval of others, ‘might be the more confident language learner, actively speaking out in class and taking risks’ (Day 1984:74).

Sensory style refers to how people use their senses (seeing, hearing, touching, testing or smelling) in perceiving new information and materials. In learning context the first three of these senses dominate learners’ perception. That is why learning styles are often categorized to a person’s strongest sensory system: visual, auditory, and kinesthetic/tactile. Visually oriented learners prefer to read and to obtain information by means of visual stimulus; such learners react fast to stimulus provided by posters, flashcards and charts. Auditory learners are comfortable with oral teacher’s instructions, listening activities and discussions. Kinesthetic/ ‘hands-on’ (Oxford and Ehrman 1993:196) like lots of movement and enjoy working with tangible objects. These learners are good at dramatizing dialogues, playing games, especially which involve physical motions.

Affective learning styles involve temperament of a person. Temperament refers to basic dimensions of personality that are grounded in psychology and explain individual differences in the developmental process. Buss and Plomin (1984) developed a measure based on the following three dimensions: emotionality, activity, and sociability. One of the polar dimensions of affective learning style is extroverted-introverted style. Extroverted learners enjoy conversation, role-plays and other highly interactive activities. They are very expressive and speak a lot, but do not mind being interrupted. Whereas introverted learners are stimulated most by their own inner world of ideas and feelings. In the language classroom they prefer to work alone, listen carefully, but dislike interruption.

5.3.3 Description of the task

Although, learning style according to the foregoing definition is viewed as relatively fixed and non-changeable, Singleton (1989:157) argues that it is possible to help adult learners to explore their own preferences and to shape their learning approach to suit the requirements of a particular learning task. Thus the main goal of observational tasks (see Appendix 3) is to help student teachers to get to grips with pupils’ learning preferences, and thereby to be able to adjust teaching materials and respond to learners’ subjective needs in their future planning, and apply some techniques that can enhance natural learners’ capabilities, habits and develop other skills through training.

Student teachers are recommended to obtain information about learning styles during the third meeting with the group. This time pre-service teachers have to observe language and learning behaviour of students, which is accompanied by emotional and affective state. Linguistic behaviour comprises language production that is organisation of speech, complexity of utterances, pitch of intonation, and speed of production. Observing these variables student teachers can reveal affective styles of their learners. For example, if a learner produces utterances in a low voice without haste and emotions, an observer can assume that this learner refers to introverts and thus s/he requires patience to be listened to. Observing learning behaviour that is the way students approach and process a task, materials they use, manner of solving a problem, their social behaviour student teachers can obtain information about pupils’ cognitive and sensory styles. Trainees should notice whether a pupil uses additional aids such as pencils or fountain pens to highlight some information in the textbook, or whether s/he faces her/his partner during pair-, group work. These situations characterise a visual learner and a FD learner respectively with regard to Violand-Sanchez (1995) and Oxford and Ehrman (1993) research mentioned earlier.

Student teachers are given some examples which describe the language and learning behaviour, and the manner of approaching and processing a task. These examples cover all three groups of learning styles. It is noteworthy to mention that one example might comprise more than one learning style. Thus the characteristic ‘respond in a low voice but accurately’ might describe an introvert and FD learner, whereas ‘speaks fast but with errors’ includes features of an extrovert and FI pupil. But the expression ‘produces long utterances without haste and emotions’ may define an introvert but FI learner. Some examples display sensory preferences only. For example, the behaviour ‘highlight some passages with fountain pen or marker’ reveals a visual leaner, ‘gives the answer to the comprehension question after first listening’ is the feature of an auditory learner. The characteristic ‘volunteers to go to the blackboard’ displays the feature of a kinaesthetic learner but at the same time s/he might be an extrovert as well. Thus all these characteristics make student teachers be aware about the complexity of a child’s personality and give them a hint about affective, cognitive and sensory preferences of learners in accomplishing learning activities.

During the lesson student teachers are recommended to make notices in a chart with four columns: learning activity, name of learners, what and how learners do the activity, comment on the learners’ preferences. Columns are given in the sequence of the typical lesson and observational procedure: the activity is nominated by the teacher by giving instructions, then a learner either volunteers or is nominated by the teacher to fulfil the instruction, after it a student teacher observes the way of doing the activity, and finally s/he comments briefly about student’s manner of doing and infer learner’s preferences.

After the lesson a student teacher should discuss with the teacher and group students according to their learning preferences. This information will be very important for student teacher in their future planning of activities, in grouping of students particularly. They should take into account whether the activity presupposes grouping extrovert and introvert pupils together. The information about sensory preferences is important in planning the techniques to accomplish a task. If the number of visual learners prevails pre-service teachers should prepare some visual support to their oral instructions.

Later, during post observation session, student teachers are recommended to reflect whether learning activities and instructions that they have observed coincide to learners’ preferences. At the same time student teachers should consider the objectives of the lesson whether they were achieved successfully with or without catering for learners’ preferences. More advanced task for student teachers is to think about the learning activities which suit student’s natural learning styles and develop other skills through proper instructions.

5.4 Learner level

5.4.1 The multilevel class: reasons, teacher’s/learners’ problems and solutions

Teachers and researchers have polar opinion to multilevel, heterogeneous, or ‘mixed capacity’ (Bruton 1997:109) classes. If some of them advocate placement of students with different levels of proficiency and capacities in one group others strongly disagree with this approach. Arguably, every class is multilevel because learners begin with varying degrees of literacy in their first language as well as in English experience. Other factors that add to diversity in the classroom and to rate of progress in learning English are the learning style preferences, learner expectations of appropriate classroom activities, motivation factors, interests and initiatives that were discussed above. Bruton (1997:112) refers these factors to ‘natural’. Another source of wide ranges of capacities in one class he named as ‘institutional, since grouping is institutional’ (Bruton 1997:111). The attitude of teachers to multilevel classes constructively depends on whether ‘mixed capacities classes are intended … for pedagogical or economic reasons’ (Bruton 1997:111). If the arguments are pedagogical the teacher goals will be convergent to reduce the gap between learners, whereas economic considerations might increase this gap.

The problem of multilevel classes is related to teachers and to learners as well. Teachers face the pressure of catering for differing learning needs, interests, motivations and abilities. It is with this implicit goal in mind that they plan their teaching strategies. For learners, heterogeneous classes might result in boredom and frustration; and the feeling that there is inconsistency and injustice in assessment. Many teachers admit that they try to meet everyone’s needs in their classes, all the time, even though they know it is ultimately impossible. However, it is not denying that most of the teachers in planning their lessons and activities meet the needs of only those learners whose skills fall somewhere in the middle. Thus, they deliberately frustrate those with lower skills, and bore the more advanced learners (Boyd and Boyd, 1989; Wrigley and Guth, 1992). Other researchers and teachers confirm that low level students are catered in more degree than bright students. Bova (2003) in her conversation with other teachers suggests that ‘the exceptionally bright are being left to survive without the attention that the lower level pupils get’. She has proposed that ‘typically learners of lower level achieve beyond the expected levels commensurate with their abilities, whereas gifted children do not achieve at the same differential’ (Bova 2003).

5.4.2 Criteria for grading learners’ level

There is another question that arises from the discussion. What are the criteria that teachers use in grading students’ level as low or high, bright or poor? Millrood (2002:131) draws to teachers’ opinion about unsuccessful learners and lists key features of low level learners as poor communicative skills (both receptive and productive), low language competence, which covers ungrammatical structures, limited vocabulary, mispronunciation; and knowledge — processing problems, which involve low memory capacities and poor meaning comprehension. To overcome these learner problems there is a great number of teaching ‘supportive’ (Millrood 2002:132) strategies, such as increasing the teacher’s waiting time, giving the learners short and clear explanations, offering them cues, and building their confidence by praising them for their participation and achievement, the grading of questions and expected responses, the types of prompting and probing; individual tasks with private and public feedback; group-, pair- work; categorizing home study activities, self-access activities and project work (Bruton 1997:115). A more general approach was found in the role of classroom context, which is viewed as a facilitating resource capable of creating a zone of proximal development with supportive ‘scaffolding’ (Vygotsky 1978) necessary for the learner to progress.

5.4.3 Description of the task

The main concern of the task (see Appendix 4) is to raise awareness of student teachers about the extent the task or activity match pupils’ level of capacities. Student teachers will observe the teacher-class interaction. In the case if there is an opportunity to observe and record pair-, or group- work students can make some notes of pupils’ language production as well.

Before the lesson pre-service teachers are recommended to consult with the teacher about the language and communicative level of pupils in the class. Full description of pupil characteristic about their language production and perceptive skills, communicative abilities might be time consuming. That it is why grades of pupils can be helpful as a rough measurement of pupils’ level of competence. At the same time an observer can judge objectivity of these grades while making records of actual pupil’s utterances.

During the lesson student teachers should observe language and communicative behaviour of pupils. The aspects of the language behaviour cover the accuracy in the use of grammar, and pronunciation, the size and organization of vocabulary (Meara 1996:37, 45), the complexity of grammar structures and construct of utterances; in so far communicative behaviour covers fluency of speech production, the choice and combination of ‘grammatical forms and meaning’ (Canale and Swain 1980:12), adequate initiation and response in actual performance.

At the lesson student teachers put down all the notices in the chart with five columns. The first two columns they should fill in before the lesson, where they fix the names of pupils in the class, and their grades provided by the teacher. In the third column an observer outlines the learning activities. It will help to recall the context and join learning activities with the teacher’s strategies. Later student teachers might refer to them as a sample in their own teaching practice. In the fourth column student teachers should fix concrete facts or evidences of the pupil’s level of competence, such as concrete grammar mistakes, mispronunciation, speed of production, or make some jotted notes of actual utterances. These records should help student teachers in their judgment about the level of pupil competence. Finally, in the last column student teachers are recommended to observe teacher’s strategies that s/he employs to adjust the learner level of comprehension. There are some examples of teacher’s strategies that are set before the chart. I have appealed to the ‘supportive’ (Millrood 2002:132) strategies mentioned above.

After the lesson student teachers are recommended to share their findings with the teacher and discuss the language behaviour of the learners whose level appears to be different from the designed before. An observer can present a fresh look at the situation and it should help to create new techniques and approaches that suit learner’s expectations and level. Another task for student teachers is to comment on the congruency of the student’s level of competence and the level of difficulty of the tasks. In the case if these levels do not coincide, student teachers should comment on the overt linguistic or communicative problems that pupils faced at the lesson.

At the post observation session students should reflect on the extent the task should be challenging for learners. Considering the data they have student teachers are recommended to contemplate over the appropriate activities and instructions that match learners’ levels and capacities and develop their progress in the language and communicative competence. Finally, pre-service teachers should reflect on the connection between learner’s social and physical position in the classroom, learner’s motivation, learning styles and learner level.

Chapter 6

Implementation of the learner observation tasks

Phases of the observation period and their objectives

Learner observation tasks can be easily embedded in the Teaching Practicum Curriculum. To conduct observation effectively student teachers need to be prepared to the observation period itself. So, observation period consists of three phases: pre-observation, actual observation and post-observation. During the pre-observation period a supervisor is recommended to explain the key elements of the learner observation tasks, such as active reflecting, constructing of personal meaning through thinking about new ideas and comparing previous own learning experience and ‘reappraising old assumptions in the light of new information’ (Wajnryb 1992:9), initiating that is encouraged by guided-discovery and inquiry nature of the ‘before the lesson’ and ‘after the lesson’ tasks. At the same time a supervisor should explain that samples and categories provided do not limit the range of learners’ behaviour and student teachers should generate their own categories. Learner observation tasks do not require special training but some introduction about the general structure of the tasks is recommended. The actual observation student teachers should conduct with the groups of learners that they are supposed to teach in active phase of the teaching practice. But observation of other groups of learners can enlarge student teachers’ experience in observation and increase their knowledge about learners’ behaviours, styles, and motivation factors.

Learner observation tasks are recommended to conduct one per lesson in the sequence provided. Finally after fulfilling all the tasks separately the combination of all of them can expose the whole picture of the learner’s characteristic and the group as a social setting. To achieve this aim four observers are given one observation task but different from each other to do during the lesson. After the lesson they combine and discuss their data about learners from different angles to draw the holistic picture about their physical and learning behaviour, and refine descriptions of categories observed. At the post-observation phase which is conducted once or twice a week student teachers and their supervisor discuss and analyse the data collected. Debates and analysis of the tasks will serve as a ‘resource base for their (teacher student) own teaching and classroom decision-making’ (Wajnryb 1992:16).

Criteria for assessment of learner observation tasks

To assess the learner observation tasks I suggest using four criteria for evaluation of research observation proposed by Scott (1990) which were described in Chapter 2.7.1. and can be adapted to learner observation tasks: authenticity, credibility, represententativeness and meanings. Authenticity tests a task whether it is genuine, complete and of ‘unquestioned authorship’ (Macdonald 2001:204). Unfortunately quite often student teachers deliberately present deceptive data, they tend to copy descriptions and comments of their peers rather than conduct their own observation. Sometimes due to the lack of language proficiency and analytical skills student teachers experience difficulty in describing events and interpreting their data. Therefore supervisors are recommended to check whether there is cohesion between aspects of observation and comments; a sense in comments and reflection; consistency in literary style; and compare different versions of the student teachers tasks. To test observation data on credibility a supervisor should take into account who produced the document, why, and for whom, so as to be assured of its quality. The problem is that pre-service teachers tend to present data in more pleasant way not to hurt her/his teacher monitor, or from the fear of revenge. So I draw to Scott’s (1990) social nature of the text and assume that classroom climate, student teacher’s relationship with pupils and a monitor should not be neglected. The classroom observation tasks constitute a representative sample if they reflect all the aspects of the original document. At the same time they should be treated as guidance so not every aspect of observation might occur at the lesson. The blank can emerge due to the teaching approach or inattention of an observer. The latter version can lead to wrong assumptions and destroy accuracy of data presentation. That is why a supervisor should consider every case objectively.

Meaning of the observation data involves two levels: ‘literal’ and ‘deep’ (Scott 1990:58). The first meaning can be derived from the level of language proficiency of student teachers. Learner observation tasks are recommended to write in the target language. The reasons of it have been explained in Chapter 3.2. It is rather complicated for student teachers to make notes in foreign language. But student teachers must possess the intermediate level of the language proficiency, so descriptive language of behaviour and manner of doing should not reveal great problems for them. Thus, a supervisor should take into account the language literacy of pre-service teachers. The deeper meaning is more difficult to assess. Here a supervisor should analyse the content of the text, and coherence between the aspects of observation and comments to them.

To sum everything up I can suggest that a supervisor should assess the tasks from different angles. Nothing can be taken for granted. The layout of the tasks, the amount of the comments and their appropriateness, method and additional sources for data collection should be considered. To ensure objectivity of assessment tasks can be assessed by two supervisors.

Computer assessment of ad-hoc observation needs further investigation and research. I should not deny practical problems in implementation of software packages in assessment of observation tasks: poor material and financial resources of institutions in developing countries. Moreover, most supervisors are computer illiterate and it requires much training for them to become competent users of software packages. But in future it is highly recommended to include computer packages in the evaluation process as it can assist and complement ‘manual’ approach and present valid data analysis and assessment.

Appendix 1

Classroom climate

Before the lesson:

Arrange to observe a lesson. Make sure you are seated in a position where you are able to observe students’ physical and emotional behaviour when the teacher attends to individuals.

Make familiar with the sample chart. Be aware that you will probably have to modify it.

During the lesson:

Make a grid of learners’ seating arrangement. Note on your diagram whether the students are male (M) or female (F).

e.g.

S1οM

S2ο M

S7ο F

S8ο M

S3ο M(Phil)

L

S4ο F

S9ο M

S10ο F

S5ο F

S6ο M

S11ο F(Angela)

I

S12ο F

Notice and put the symbols according to student’s physical or emotional behaviour every time the teacher attends to him/her. You may like to add others as you observe.

Try to record some field notes on student’s response to the teacher’s attending strategies.

Notice any changes in seating arrangement during the lesson.

Try to put symbols of physical behaviour when students attend to each other working in pairs or in a group at the beginning and the end of the task fulfillment.

¤ — eye contact with the teacher

I — hand raising

J — smiling

K — no emotions

L — boring

{ — daydreaming

І — doing another task different from the lesson objectives

B- physically bothering other students

m — other

After the lesson:

Comment on:

the seating arrangement, classroom discipline and social climate;

balance between teacher’s attendance to the students’ at the back and at the first desks;

balance between teacher’s attendance to female and male learners;

gender-related differences in physical behaviour;

comfort and attending to the task by the students at the first and the back desks;

the type and the amount of speech production by students at the first and the back desks;

any changes in students’ behaviour after seating arrangement was altered (if happened)

Reflect

What is the relationship between seating arrangement and social climate at the lesson? Does seating arrangement influence on classroom management?

How female and male learners’ behaviour is different?

What is the relationship between learners’ physical behaviour of different gender and their attitude to each other, the teacher and learning in general?

What is the relationship between location of students, and the type and amount of utterances they produce?

What is the relationship between seating arrangement and the nature of the learning process? (teacher-centred or learner-centred)

Appendix 2

Learner motivation

Before the lesson:

Arrange to observe a class.

Make yourself familiar with the chart below. Consider the evidences/signs of physical and language beahaviour that indicates students’ willingness and interest to the learning process. For example,

— asks the teacher when uncertain;

— attends the task at once;

— attends the task after the teacher’s reprimands;

— does not obey teacher’s instruction;

— enjoys working on difficult task;

— volunteers to participate in a competition (game);

— complains about the difficulty of the task;

— work(s) independently on the task for a long time;

— is glad with a teacher’s reward;

— is upset with the teacher’s feedback;

— presents additional material for home work;

— pleas teacher to get a good mark;

— other

You may wish to add some other signs.

Choose a range of six students of different gender and language level to comment on their motivation for learning.

During the lesson:

1. Consider these students’ behaviour in class and describe the learning activity in which this behaviour occurs. The far right column is for any other comments, such as the manner or emotional behaviour, whether the motivation is descried as instrumental, or integrative.

Student’s name

Signs of high/ low motivation

Learning activity

Comment
Mark

a) e.g. Finishes the task first

b)

Filling the gap in grammar exercise

The desire to get a good mark, as he enquires about the grade he can get, instrumental

Peter

a) e.g. volunteers the answer

b)

Comprehension check after first listening

Is fully involved into the lesson, integrative.

After the lesson:

Consider the data you have collected. Comment on the linkage between the columns 2 and 3.

Which learning activities enhance integrative motivation and which of them promote instrumental one?

Which type of motivation prevails with female and male pupils.

Reflection

How important is that the teacher should know different motivations of her students for learning the language?

How important is the role of feedback and rewards. What activities should be praised?

How do students judge their own learning abilities? Do they over- or under-estimate their capabilities? What is the degree they value their efforts to the learning activity.

How does students’ motivation influence on the task performance?

In what way might this data effects you when you plan a lesson with this group of learners?

Appendix 3

Learner as doer

Before the lesson

1. Arrange to observe language and learning behaviour of students at a lesson. Describe the manner of doing and materials they use. For example, students might

respond in a low voice but accurately;

speak fast but with errors;

produce long utterances without haste and emotions;

think for long time before giving the answer

highlight some passages with fountain pen or marker;

volunteer to go to the blackboard;

give the answer first to the comprehension question after first listening;

finish fill-in the gap exercise on the blackboard first;

face his partner during the pair-, group work;

use colloquial expressions in the cues;

volunteer to dramatize the dialogue

Think of the learner’s affective (extroversion, introversion), cognitive (Field-dependent, Field-independent), and sensory (auditory, visual, kinaesthetic) preferences in accomplishing learning activities.

Make yourself familiar with the chart below.

During the lesson

Observe the lesson from the point of view of what and how the learners actually do.

Make notes in the chart below.

outline the learning activity;

describe the action and the manner of doing;

comment on learners’ preferences, for example, whether the learner is good at working independently, or in cooperation with the partner, receiving or producing the language.

Learning activity

Learner’s name

What & how learner does

Comment on learner’s preferences
e.g. presentation of the dialogue

Philip

dramatizes a dialogue with emphatic intonation

Enjoys and good at acting, prefers to produce language. FI, kinaesthetic

After the lesson

1. Together with the classroom teacher group students according to their learning preferences.

2. Considering the data you have collected which activities in the lesson do you consider the most valuable for the learners? Explain your thoughts.

Reflect

What is the congruency between learners’ behaviour, preferences and learning activities?

To what extent the teacher should cater for learning preferences in planning a lesson? In what way learning activities can develop students’ learning styles?

Which approaches, materials, or techniques are you going to employ which suit student’s natural learning styles and can develop other skills in future planning of the lesson?

Appendix 4

Learner level

Before the lesson:

Arrange to observe a class.

Meet with the teacher and find out the learner’s language level. Have the student’s grade as a key. You might have made your assumptions about their level during previous observations.

Make yourself familiar with the chart below.

During the lesson

Look for overt evidence of the students’ level. Consider language competence (vocabulary, grammar, pronunciation), communicative competence (fluency of speech production, initiation, adequate response). Try to make records of students’ speech production.

In the far right column, record the strategies used by the teacher to adjust learner level. For example,

varying speed of speech;

varying complexity of language;

varying length of wait time;

calling on stronger students’ for ‘model’ answers;

other

Student

Level/grade

Learning activities

Signs of level

Teacher’s strategies
Angela

3

vocabulary work; matching pictures and words

3 mismatches among 6 total words

appeal to another student as a model
Farid

4

Text reading

speed of the reading is fast but mispronounced two words

repeats with raising intonation, asks to correct;

reminds the rule of reading of –ph combination

After the lesson

Share your findings with the teacher. Talk about any students whose level appears to be different from that designed before.

Consider the data you have collected. Is there the linkage between students’ level and the level of difficulty of tasks?

Was the level of difficulty of learning activities appropriate to the level of students?

What were the overt language problems during the lesson?

Reflect

To what extent the task should be challenging for students?

How can you construct the instructions of the tasks in accordance with the level of competence of your students?

Is there any connection between seating arrangement, learners’ motivation, learning styles and learner levels?

List of references

Allen, J.P.B., Frцhlich, M. and Spada, N. (1984). The communicative orientation of language teaching. In Handscombe, J., Orem, R.A. and Taylor, B.P. (ed.). On TESOL ’83: the Question of Control. TESOL, Washington, DC.

Allport, G.M. (1942). The use of personal documents in psychological science. Quoted in F. McKernan (1996). Curriculum action research: a handbook of methods and resources for the reflective practitioner (p.84). London: Kogan Page.

Allwright, D. (1988). Observation in the language classroom. London: Longman.

Allwright, R.L. (1980). Turns, topics and tasks: patterns of participation in language teaching and learning. In D. Larsen-Freeman, editors., Discourse analysis in second language acquisition research (pp. 165-187). Rowley, Mass: Newbury House.

Allwright, D. and Bailey, K. (2000). Focus on the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

Bailey, K. (1990). The use of diaries in teacher education programs. In J.C Richards,. and D. Nunan, editors,. Second language teacher education (pp.215-226). Cambridge: Cambridge University Press.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New York: General Learning Press

Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologists, 28, 117-148.

Bany, M. A. and Johnson, L. V. (1964). Classroom group behaviour: group dynamics in education. London: Macmillan, Collier-Macmillan.

Becker, H. S. (1971). Sociological work: methods and substance. London: Aldine.

Bellack, A.A. (1966). The language of the classroom. N.York: Teachers College.

Birkey, R. C. and Rodman, J.J. (1995). Adult Learning Styles and Preference for Technology Programs. Available: http://www2.nu.edu/nuri/llconf/conf1995/birkey.html

Bova, D. Heterogeneous Grouping: Is It Best for All Students? Available: http://www.middleweb.com/MWLISTCONT/MSLdifferentiation.html

Boyd, J.R. and Boyd, M.A. (1989). Input-output teacher’s manual. Normal, IL: Abaca Books. Available: Adjunct ERIC Clearinghouse for ESL Literacy Education Washington DC. H:teaching practiceED383242 1995-05-00 Teaching Multilevel Adult ESL Classes_ ERIC Digest.htm

Bruton, A. (1997). Mixed capacities in EFL/ESL: clarifying the issue. RELC Journal, 28 (1), 109-119.

Buss, A., and Plomin, R. (1984). Temperament: Early personality traits. Hillsdale, N.J.: Erlbaum.

Campbell D. I. (1958). Information and control. Vol.1 Quoted in Fassnacht, G. (1982). Theory and practice of observing behaviour (p.40). London: Academic Press.

Canale, M. and Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied linguistics, 1, 1-47.

Capelle, G.C., Jarvilla,R.J. and Revelle, E. (n.d.). Development of computer-assisted observational systems for teacher-training. Quoted in Chaudron, C. (1988). Second language classrooms: research on teaching and learning (p.18). Cambridge: Cambridge University Press.

Chappel,C. A. (1995). Field-Dependence/Field-independence in the L2 classroom. In J. M. Reid, editor., Learning styles in the ESL/EFL classroom (pp.158-169). Boston: Heinle & Heinle Publishers.

Chaudron, C. (1988). Second language classrooms: research on teaching and learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Cohen, L. and Mannion, L. (1994). Research methods in education. (4th edition). London: Routledge.

Croll, P. (1986). Systematic classroom observation. London: The Falmer Press.

Day, R. R. (1984). Student participation in the ESL classroom or some imperfections in practice. Language Learning, 34 (3), 69-107.

Day, R. R. (1990). Teacher observation in second language education. In J. C., Richards and D. Nunan, editors., Second language teacher education (pp. 43-61). Cambridge: Cambridge University Press.

Delamont, S. and Hamilton, D. (1976). Classroom research: a critique and a new approach. In M. Stubbsand and S. Delamont, editors., Explorations in classroom observation (pp. 3-21). London: John Wiley & Sons.

Delamont, S. and Hamilton, D. (1986). Revisiting classroom research: a continuing cautionary tale. In M. Hammerley, editor., Controversies in classroom research (pp.25-43). Milton Keynes: Open University Press.

Dossey, J. A, Mullis, I. V. S., Lindquist, M. M. and Chambers, D. L. (1988) The Mathematics Report Card: Are we measuring up? Trends and achievement based on the 1986 National Assessment. Princeton, ETS.

Dцrney, Z. (1998). Motivation in second and foreign language learning. Language Teaching, 31, 117-135.

Eisner, E. (1993). Objectivity in educational research. In M. Hammersley, editor., Educational research: current issues (pp. 49-56). London: Paul Chapman in association with the Open University.

Elliot, J. and Ebbutt, D. (1986). Case studies in teaching for understanding. Cambridge: Cambridge Institute of Education.

Ericson, R., Bareaneck, P. and Chan, J. (1991). Representing order: crime, law and justice in the news media. Milton Keynes: Open University Press.

Fanselow, J. F. (1977). Beyond ‘Rachomon’ – conceptualizing and describing the teaching act. TESOL Quarterly, 11, 17-39.

Feather, N.T. (1982). Expectations and actions: expectancy-value models in psychology. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum.

Fielding, N. (2001). Ethnography. In N. Gilbert, editor., Researching social life. (2nd ed.) (pp.145-163). London: SAGE Publications.

Flanders, N.A. (1970). Analyzing teaching behaviour. London: Addison-Wesley.

Gardner, R. C. (1985). Social psychology and second language learning: the role of attitudes and motivation. London: Edward Arnold.

Gayle, V. (2000). Quantitative data analysis. In D. Burton, editor., Research training for social scientists (pp.361-420). London: SAGE Publications.

Gellert, E. (1955). Systematic observation: a method in child study. Harvard Educational Review, 25, 179-195.

Good, T. and Brophy, J. (2000). Looking in classrooms (8th ed.). New York: Longman.

Goodman, N. (1976). The languages of art. Quoted in Eisner, E. (1993). Objectivity in educational research (p.52). In M. Hammersley, editor., Educational research: current issues (pp. 49-56). London: Paul Chapman in association with the Open University.

Gore, J. and Zeichner, K. (1991). Action Research and Reflective Teaching in Preservice Teacher Education: A Case Study from the United States. Teaching and Teacher Education, 7(2), 119-136.

Gregoire, A. F. (1979). Learning/teaching styles: potent forces behind them. Educational Leadership, 36, 234-236.

Hammersley, M. (1986). Revisiting Hamilton and Delamont: a cautionary note on the relationship[ between ‘systematic observation’ and ethnography. In M. Hammerley, editor., Controversies in classroom research (pp. 44-50). Milton Keynes: Open University Press.

Hargreaves D. H. (1980). Review of M. Ruttler et al. 15 00 hours. British Journal of Sociology of Education, 1(2), 211-216.

Holliday, A. (1994). Appropriate methodology and social context. Cambridge: Cambridge University Press.

Hollingworth, H.L. (1910). Journal of Philosophy, Psychology and Scientific Methodology, 7: 461-469. Quoted in G. Fassnacht (1982). Theory and practice of observing behaviour (p.40). London: Academic Press.

Hopkins, C.D. and Antes, R.L. (1985). Classroom measurement and evaluation. Itasca, Ill.: F.E. Peacock Publishers.

Hutt, S.J. and Hutt C. (1970). Direct observation and measurement of behaviour. Springfield: Charles C Thomas.

Jarvis, G. (1968). A behavioural observation system for classroom foreign-language skill acquisition activities. Modern Language Journal, 52, 335-341.

Jersild, A.T. and Meigs, M.F. (1939). Direct observation as a research method. Quoted in Hutt, S.J. and Hutt C. (1970). Direct observation and measurement of behaviour (p.3). Springfield: Charles C Thomas.

Johnson, D. W., and Johnson, R. T. (1989). Cooperation and Competition: Theory and Research. Edina, Minn.: Interaction Book Co.

Kagan, D.M. (1992). Professional growth among pre-service teachers and beginning teachers. Review of Educational Research, 62(2), 129-169.

Keefe, J. W. (1979). Learning styles: an overview. In J. W. Keefe, editor., Student learning styles: diagnosing and prescribing programs (pp. 1-17). Reston, Va.: National Association of Secondary School Principals.

Lee, A., Danis, C., Miller, T., & Jung, Y. (2001). Fostering social interaction in online spaces. In M. Hirose, editor., Human-Computer Interaction (INTERACT’01) – Eighth IFIP TC.13 Conference on Human-Computer Interaction (pp. 59-66): IOS Press.

Long, M. (1980). Inside the ‘black box’: methodological issues in classroom research on language learning. Language Learning, 30, 1-42.

Lofland, J. and Lofland, L. (1995). Analysing social settings: a guide to qualitative observation and analysis. Belmont, CA.: Wadsworth.

Lutz, F. W. (1986). Ethnography: the holistic approach to understanding schooling. In M. Hammerley, editor., Controversies in classroom research (pp.107-119). Milton Keynes: Open University Press.

Macdonald, K. (2001). Using documents. In N. Gilbert, editor., Researching social life (pp. 194-210). London: SAGE Publications.

Mandl, H. (1971) In W. Arnold, H. J. Eysenck, and R.Meili, editors., Lexicon der Psychologie. Vol.2. Quoted in G.Fassnacht (1982). Theory and practice of observing behaviour, p.41 London: Academic Press.

McIntyre, D. and Macleod, G. (1986). The characteristics and uses of systematic classroom observation. In M.Hammerley, editor., Controversies in classroom research (pp.10-23). Milton Keynes: Open University Press.

McKernan, J. (1996). Curriculum action research: a handbook of methods and resources for the reflective practitioner. London: Kogan Page.

Meara, P. (1996). The dimensions of lexical competence. In Brown, G., Malmkjжr, J. Williams, editors., Performance and competence in second language acquisition (pp.33-53). Cambridge: Cambridge University Press.

Meece, J. and McColskey, W. (2001). Improving student motivation: a guide for teachers and school improvement teams. SERVE. ED-01-CO-0015. Available: http://www.serve.org/publications/rdism2.pdf

Millrood, R. (2002). Teaching heterogeneous classes. ELT Journal, 56 (2), 128-136.

Mishler, F.G. (1990). Validation in inquiry-guided research: the role of examples in narrative studies. Harvard Educational review, 60 (4), 415-441.

Mitchel, R., Parkinson, B. and Johnstone, R. (1981). The foreign language classroom; an observational study. Stirling Educational Monograph # 9, the Department of Education, University of Stirling.

Moskowitz, G. (1970). The foreign language teacher interacts. Quoted in C. Chaudron (1988). Second language classrooms: research on teaching and learning, p. 17. Cambridge: Cambridge University Press.

Muchnick, A.G., and Wolfe, D.E. (1982).Attitudes and motivation of American students of Spanish. The Canadian Modern Language Review, 38, 262-281.

Naiman, Neil, Frцlich, M., Stern, H.H. and Todesco, A. (1978). The good language learner. Quoted in Chaudron, C. (1988). Second language classrooms: research on teaching and learning, p.18. Cambridge: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS.

Oxford, R. and Ehrman, M. (1993). Second language research on individual differences. Annual Review of Applied Linguistics, 13, 188-205.

Phillips, D.C. (1993). Subjectivity and objectivity: an objectivity inquiry. In M. Hammersley, editor., Educational research: current issues (pp. 57-72). London: Paul Chapman in association with the Open University.

Pica, T., Holliday, L., Lewis, N., Berducci, D., and Newman, J. (1991). Second language learning through interaction: What role does gender play? Studies in Second Language Acquisition, 31, 343-76.

Politzer, R. L. (1980) Foreign language teaching and bilingual education: research implications. Foreign Language Annals, 13, 291-297.

Platt, J. (1981). Evidence and proof in documentary research. Sociological review, 29 (1), 31-66.

Radnor, H.A. (2002). Researching your professional practice: doing interpretive research. Buckingham, Philadelphia: Open University Press.

Ratcliffe, H. (1983). Notions of validity in qualitative research methodology. Knowledge: creation, diffusion, utilization, 5(2),147-167.

Richards, J. C. (1998). Beyond Training. Cambridge: Cambridge University Press.

Sattler, J.M. (1982). Assessment of children’s intelligence and abilities (2d ed.). Boston : Allyn and Bacon.

Scheurich, J. J. (1997). Qualitative studies series: 3. Research methods in the postmodern. London: the Falmer Press.

Scott, J. (1990). A matter of record: documentary sources in social research. Cambridge: Polity Press.

Seliger, H.W. (1977). Inductive and deductive method in language teaching: a re-examination. International Review of Applied Linguistics, 13, 1-18.

Seliger, H. W. and Shohamy E. (1989). Second language research methods. Oxford: Oxford University Press.

Shamim, F. (1996). In and out of the action zone: locution as a feature of instruction in large ESL classes in Pakistan. In K.M. Bailey and D. Nunan, editors., Voices from the language classroom (pp. 123-144). Cambridge: Cambridge University Press.

Simpson, M. and Tuson, J. (1995). Using observation in small-scale research: a beginner’s guide. Edinburgh: the Scottish Council for Research in Education.

Simon, A. and Boyer, G. E. (1974). Mirrors for behaviour 3. Philadelphia: Research for Better Schools. Quoted in S. Delamont and D. Hamilton (1986). Revisiting classroom research: a continuing cautionary tale (p.29). In M. Hammerley, editor., Controversies in classroom research (pp.25-43). Milton Keynes: Open University Press.

Singleton, D. (1989). Language acquisition: the age factor. Clevedon, Avon: Multilingual Matters

Smith, L.M. and Geoffrey, W. (1968). The complexities of an urban classroom. New-York: Holt, Rinehart and Winston.

Stroh, M. (2000). Qualitative interviewing. In D. Burton, editor., Research training social scientists (pp. 196-214). London: SAGE Publications.

Thornbury, S. (1991). Watching the whites of their eyes: the use of teaching-practice logs. ELT Journal 45 (2), 140-146.

Tudor, I., (1996). Learner-centredness as language education. Cambridge: Cambridge University Press.

Johson, M.C. (1977). A review of research methods in education. Chicago: Rand McNally College Publishing Company.

Veenman, S. (1984). Perceived problems of beginning teachers. Review of Educational research, 54(2), 143-178.

Wajnryb, R. (1992). Classroom observation tasks: resource book for language teachers and trainers. Cambridge: Cambridge University Press.

Walker, R. and Adelman, C. (1976). Strawberries. In M. Stubbs and S. Delamont, editors., Explorations in classroom observation (pp. 133-150). London: John Wiley & Sons.

Wallace, M. J. (1991). Training foreign language teachers: modes of teaching. Cambridge: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS.

Wallace, M. J. (1998). Action research for language teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

Weade, G. Locating learning in the times, spaces of teaching. In H.H. Marshall, edotir., Redefining student learning: roots of educational change (pp. 87-118). Norwood, NJ: Ablex.

Weick, K. E. (1968). Systematic observational methods. In G. Lindzey and E. Aronson, editors., (2d edition). The Handbook of social psychology, vol. 2 (pp. 357-451). Addison-Wesley.

Williams, M. and Burden, R. L. (1997). Psychology for language teachers: a social constructivist approach. Cambridge: Cambridge University Press.

Wright , H.F. (1960). Observational child study. In P.H. Mussen, editor., Handbook of research methods in child development, (pp. 71-139). New-York: Wiley.

Wrigley, H.S. and Guth, G. (1992). Bringing literacy to life: Issues and options in adult ESL literacy. San Mateo, CA: Aguirre International. (ED 348 896). Available: H:teaching practiceED383242 1995-05-00 Teaching Multilevel Adult ESL Classes_ ERIC Digest.htm

Violand-Sanchez, E. (1995). Cognitive and learning styles of high school students : implications for ESL curriculum development. In J. M. Reid, editor., Learning styles in the ESL/EFL classroom (pp.48-62). Boston: Heinle & Heinle Publishers.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard University Press.

80

Курсовая работа: Экономика и управление производством

Содержание

Исходные данные

Расчеты основных технико-экономических показателей предприятия

Расчет фонда оплаты труда рабочих по цеху слабой азотной кислоты

Расчет фонда оплаты труда рабочих по цеху амселитры

Расчет фонда оплаты труда рабочих по цеху аммиака

Калькуляция себестоимости слабой азотной кислоты

Калькуляция себестоимости амселитры

Список используемой литературы

Исходные данные

Таблица 1.1 — Исходные данные

№ п/п

Наименование показателя

Единица

измерения

Наименование цеха
аммиака

слабой

азотной

кислоты

амселитры
1

Количество установленного

ведущего оборудования

шт

3

5

2
2

Производительность ведущего оборудования

т/час

62

22

32
3

Стоимость основных

производственных фондов:

зданий и сооружений

оборудования

тыс. руб

тыс. руб

170932

1450932

4932

12932

21932

14932

4

Нормы амортизации:

зданий и сооружений

оборудования

%

%

8

20

8

20

8

20

5

Плановый коэффициент

использования

производственной мощности

—

0,932

0,932

0,932
6

Оптовая цена выпускаемой

продукции

руб/т

1532

832

1232
7

Размер премии:

руководителей

специалистов

технических исполнителей

основных рабочих

вспомогательных рабочих

%

%

%

%

%

40

40

30

50

30

40

35

25

45

30

40

35

30

50

35

8

Планируемые невыходы:

очередной отпуск

учебный отпуск

болезни

декретный отпуск

выполнение государственных

обязанностей

дни

дни

дни

дни

дни

34

3

2

2

1

34

2

6

3

1

34

2

3

1

1

Таблица 1.2 — Ремонтные нормативы

Наименование показателя

Цех аммиака

Цех слабой азотной кислоты

Цех амселитры
вид ремонта

вид ремонта

вид ремонта
текущий

средний

капитальный

текущий

средний

капитальный

текущий

средний

капитальный

Пробег

оборудования между ремонтами (час)

720

8640

34560

2160

—

17280

1080

8640

25920

Норматив

простоя в

ремонте (час)

42

142

362

72

—

122

62

182

322

Таблица 1.3 — Нормативы транспортно-заготовительных расходов

Отпускная цена

сырья, материала, руб/ед.

Норматив

транспортно-заготовительных расходов, %

Наценка

снабженческих

организаций, %

Доставка груза от станции назначения на склад, %

до10

10-100

100-200

200-500

500-1000

свыше 1000

30

10

7

5

3

2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,05

0,05

0,1

0,1

0,15

0,15

Таблица 1.4 — Часовые тарифные ставки для рабочих в рублях

Форма

оплаты труда

Разряды
1

2

3

4

5

6
Сдельная

25

30

35

40

45

60
Повременная

20,32

25,32

30,32

35,32

40,32

45,32

Таблица 1.5 — Нормы расхода материальных и энергетических ресурсов на 1 тонну аммиака

Наименование ресурса

Единица измерения

Норма расхода на 1 тонну

Цена за единицу, руб.

Природный газ

Азот

Серная кислота

Сода каустическая

Катализатор НТК-4

Пар

Вода очищенная

8. Электроэнергия

тыс. м3

тыс. м3

т

т

кг

Гкал

м3

квт. час

1,28

0,045

0,0065

0,0052

0,2

0,3

4,5

70

532

232

552

1032

42

132

12

1,5

На одну тонну аммиака в качестве возвратного отхода получается 0,5 Гкал пара по цене 70 руб/Гкал.

Таблица 1.6. — Нормы расхода материальных и энергетических ресурсов на 1 тонну слабой азотной кислоты

Наименование ресурса

Единица

измерения

Норма расхода на 1 тонну

Цена за единицу, руб.

Аммиак

Азот

Катализатор ГИАП-8

Катализатор НК-1П

Природный газ (топл.)

Пар

Вода промышленная

8. Электроэнергия

т

тыс. м3

кг

кг

тыс. м3

Гкал

тыс. м3

квт. час

0,3

0,002

0,025

0,015

0,15

0,2

0,17

45

—

232

52

62

532

132

152

1,5

Таблица 1.7 — Норма расхода материальных и энергетических ресурсов на 1 тонну амселитры

Наименование ресурса

Единица

измерения

Норма расхода на 1 тонну

Цена за единицу, руб.

Аммиак

Слабая азотная кислота

Азот

Сода каустическая

Магнезиальная добавка

Мешки

полиэтиленовые

Пар

8. Вода промышленная

9. Электроэнергия

т

т

тыс. м3

т

т

шт.

Гкал

тыс. м3

квт. час

0,2

0,8

0,003

0,02

0,04

20

0,35

0,02

30

—

232

1032

332

5

132

152

1,5

Расчеты основных технико-экономических показателей предприятия

Таблица 2.1 — Расчет производственной мощности цехов предприятия

Наименование цеха

Количество установленного ведущего оборудования

Производительность ведущего оборудования, т/час

Время простоя оборудования в ремонте, час/год

Эффективный фонд времени работы оборудования, час/год

Производственная мощность,

т/год

1. Цех аммиака

3

62

659

8101

1506786
2. Цех слабой азотной кислоты

5

22

313

8447

929170
3. Цех амселитры

2

32

663

8097

518229

Цех аммиака.

Экономика и управление производством

М — мощность, т/год

А — количество установленных аппаратов, (3 аппарата)

Экономика и управление производством — производительность одного аппарата по годовой продукции, (62т/час)

Экономика и управление производством — эффективный фонд времени работы одного аппарата, час/год

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством — календарный фонд времени, (8760 часов)

Экономика и управление производством — время простоя оборудования в ремонтах за год, час

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством — межремонтный цикл, час

Экономика и управление производством — длительность межремонтного цикла, (34560 часов)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством,Экономика и управление производством,Экономика и управление производством — норма простоя оборудования в капитальном, текущем и среднем ремонте (362, 42, 142 часов (соотв.))

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством — количество текущих ремонтов за межремонтный цикл

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством — время пробега оборудования между текущими и средними ремонтами (720ч, 8640ч (соотв.))

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством

Таблица 2.2 — Расчет производственной программы предприятия

Наименование продукта

Производственная мощность цеха, т

Коэффициент использования производственной мощности

Годовой выпуск продукции, т

Внутризаводское потребление, т

Товарная продукция, т

Оптовая цена предприятия, руб/т

Товарная продукция в оптовых ценах предприятия, тыс. руб.
1. Аммиак

1506786

0,92

1386243,1

351805,1

1034438,1

1532

1584759,1
2. Слабая азотная кислота

929170

0,92

854836,4

381416,5

473419,9

832

393885
3. Амселитра

518229

0,92

476770,7

—

476770,7

1232

587381,5
Итого

2954185

2717850,2

1984628,6

3596

2566025,9

Аммиак.

Экономика и управление производством

ТПопт — товарная продукция в оптовых ценах предприятия, тыс. руб,

ТП — товарная продукция, т

Цопт — оптовая цена предприятия, (1532 руб/т)

Экономика и управление производством

В — годовой выпуск продукции, т

ВЗП — внутризаводское потребление, т

Экономика и управление производством

М — производственная мощность, (1506786 т)

Км — коэффициент использования производственной мощности, (0,92)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством т

Всл. аз. к-ты =854836,4 т

Вамсел = 476770,7 т

Экономика и управление производствомт

Экономика и управление производствомт

Экономика и управление производством тыс. руб.

Таблица 2.3 — Расчет численности рабочих по цеху аммиака

Наименование профессии

Разряд

Норма обслуживания или штатный норматив

Численность рабочих, чел
явочная в смену

явочная в сутки

списочная

I. Основные рабочие

1. Старший оператор ДПУ

6

1 чел/смену

1

3

5
2. Оператор компрессии

6

1 агр. /чел. в см.

3

9

14
3. Оператор сероочистки и конверсии

6

0,5 агр. /чел. в см.

6

18

28
4. Оператор моноэтаноламиновой очистки

6

0,5 агр. /чел. в см.

6

18

28
5. Оператор отделения синтеза аммиака

6

0,5 агр. /чел. в см.

6

18

28
6. Оператор холодильных установок

5

1 чел. /смену

1

3

5
7. Оператор хранилища жидкого аммиака

5

1 чел. /смену

1

3

5
Итого основных рабочих

24

72

113

II. Вспомогательные рабочие

1. Дежурный слесарь-ремонтник

4

1 чел. /смену

1

3

5
2. Дежурный слесарь-электрик

4

1 чел. /смену

1

3

5
3. Дежурный слесарь КИП и А

5

1 чел. /смену

1

3

5
4. Лаборант технического анализа

3

2 чел

—

—

2
Итого вспомогательных рабочих

3

9

17
Всего рабочих по цеху

27

81

130

Старший оператор ДПУ

калькуляция себестоимость заработная плата

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством

Чяв. см — численность рабочих явочная в смену, чел

А — количество оборудования, (3)

Нобс — норма обслуживания, (1чел/смену)

Чяв. см. = 1 чел

Экономика и управление производством

С — количество смен, (3)

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством

Кпер — коэффициент перехода от явочной численности к списочной

Экономика и управление производством

Тк — календарный фонд времени, (365 часов)

Тэф — эффективный фонд времени, час

Экономика и управление производством

Тневых — плановые невыходы, час

Экономика и управление производством

Тн — номинальный фонд времени, час

Экономика и управление производством

В — количество выходных дней в году по графику сменности

Экономика и управление производством

в — количество выходных дней за сменооборот, (4 дня)

П — период сменооборота, (16)

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством

Экономика и управление производством, Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Таблица 2.4 — Расчет численности рабочих по цеху слабой азотной кислоты

Наименование профессии

Разряд

Норма обслуживания или штатный норматив

Численность рабочих, чел
явочная в смену

явочная в сутки

списочная

I. Основные рабочие

1. Оператор производства слабой азотной кислоты

6

1 ап. /чел. в смену

5

15

24
2. Аппаратчик конверсии

6

1 ап. /чел. в смену

5

15

24
3. Аппаратчик абсорбции

6

1 ап. /чел. в смену

5

15

24
4. Аппаратчик теплоутилизации

6

2 чел. /смену

2

6

10
5. Аппаратчик дозирования

5

1 чел. /смену

1

3

5
6. Машинист компрессорных установок

5

3 чел. /смену

3

9

14
7. Машинист установки катализаторных сеток

5

1 чел. /смену

1

3

5
Итого основных рабочих

22

66

106

II. Вспомогательные рабочие

1. Дежур. слесарь-ремонтник

6

3 чел. /смену

3

9

14
2. Дежур. слесарь-электрик

6

3 чел. /смену

3

9

14
3. Дежур. слесарь КИП и А

6

2 чел. /смену

2

6

10
4. Лаборант химического анализа

4

1 чел. /смену

1

3

5
5. Электрогазосварщик

5

1 чел. /смену

1

3

5
Итого вспомогательных рабочих

10

30

48
Всего рабочих по цеху

32

96

154

Оператор производства слабой азотной кислоты

Экономика и управление производством

Чяв. см — численность рабочих явочная в смену, чел

А — количество оборудования, (5)

Нобс — норма обслуживания, (1 ап. /чел в смену)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

С — количество смен, (3)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Кпер — коэффициент перехода от явочной численности к списочной

Экономика и управление производством

Тк — календарный фонд времени, (365 часов)

Тэф — эффективный фонд времени, час

Экономика и управление производством

Тневых — плановые невыходы, час

Экономика и управление производством

Тн — номинальный фонд времени, час

Экономика и управление производством

В — количество выходных дней в году по графику сменности

Экономика и управление производством

в — количество выходных дней за сменооборот, (4 дня)

П — период сменооборота, (16)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Таблица 2.5 — Расчет численности рабочих по цеху амселитры

Наименование профессии

Разряд

Норма обслуживания или штатный норматив

Численность рабочих, чел
явочная в смену

явочная в сутки

списочная

I. Основные рабочие

1. Старший аппаратчик производства

6

1 чел. / смену

1

3

5
2. Оператор ДПУ

6

1 чел. / смену

1

3

5
3. Аппаратчик нейтрализации

6

1 ап. /чел. в см.

2

6

9
4. Аппаратчик выпарки

6

0,5 ап. /чел. в см

4

12

19
5. Аппаратчик грануляции

5

2 чел. /смену

2

6

9
6. Аппаратчик — дозировщик

5

1 чел. /смену

1

3

5
7. Транспортировщик

4

2 чел. /смену

2

6

9
8. Грузчики

3

10 чел. /смену

10

30

47
Итого основных рабочих

23

69

108

II. Вспомогательные рабочие

1. Дежурный слесарь

5

1 чел. /смену

1

3

5
2. Дежурный электрик

5

1 чел. /смену

1

3

5
3. Дежурный слесарь КИП и А

5

1 чел. /смену

1

3

5
4. Лаборант

4

1 чел.

—

—

1
Итого вспомогательных рабочих

3

9

16
Всего рабочих по цеху

26

78

124

Старший аппаратчик производства

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Чяв. см — численность рабочих явочная в смену, чел

А — количество оборудования, (2)

Нобс — норма обслуживания, (1чел/смену)

Чяв. см. = 1 чел

Экономика и управление производством

С — количество смен, (3)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Кпер — коэффициент перехода от явочной численности к списочной

Экономика и управление производством

Тк — календарный фонд времени, (365 часов)

Тэф — эффективный фонд времени, час

Экономика и управление производством

Тневых — плановые невыходы, час

Экономика и управление производством

Тн — номинальный фонд времени, час

Экономика и управление производством

В — количество выходных дней в году по графику сменности

Экономика и управление производством

в — количество выходных дней за сменооборот, (4 дня)

П — период сменооборота, (16)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Таблица 2.6 — Расчет фонда оплаты труда рабочих по цеху аммиака

Наименование

профессии

Разряд

Списочная численность рабочих, чел

Дневная тарифная ставка, руб.

Эффективный фонд времени одного рабочего, дни.

Фонд оплаты труда по тарифным ставкам, руб.

Доплата за работу, руб.

Премия, руб.

Основной фонд оплаты труда, руб.

Дополнительный фонд оплаты труда, руб.

Годовой фонд оплаты труда, руб.

Среднегодовая заработная плата одного рабочего
в ночное время

в вечернее время

в праздничные дни

I. Основные рабочие

1. Старший оператор ДПУ

6

5

362,56

232

420569,6

56061,9

28052

13794,7

210284,8

728763

119366,4

848129,4

169625,9
2. Оператор компрессии

6

14

362,56

232

1177594,9

156973,4

78545,6

38625,1

588797,4

2040536,4

334225,8

2374762,2

169625,9
3. Оператор сероочистки и конверсии

6

29

362,56

232

2439303,7

325159,2

162701,6

80009,2

1219651,8

4226825,4

692324,9

4919150,3

169625,9
4. Оператор моноэтаноламиновой очистки

6

29

362,56

232

2439303,7

325159,2

162701,6

80009,2

1219651,8

4226825,4

692324,9

4919150,3

169625,9
5. Оператор отделения синтеза аммиака

6

29

362,56

232

2439303,7

325159,2

162701,6

80009,2

1219651,8

4226825,4

692324,9

4919150,3

169625,9
6. Оператор холодильных установок

5

5

322,56

232

374169,6

49876,8

24957,1

12272,8

187084,8

648361,1

106197,1

754558,2

150911,6
7. Оператор хранилища жидкого Аммиака

5

5

322,56

232

374169,6

49876,8

24957,1

12272,8

187084,8

648361,1

106197,1

754558,2

150911,6
Итого:

116

9664414,7

1288266,5

644616,5

316992,8

4832207,4

16746497,8

2742960,9

19489458,7

168012,6

II. Вспомогательные рабочие

1. Дежурный слесарь-ремонтник

4

5

282,56

232

327769,6

43691,7

21862,2

10750,8

98330,9

502405,2

82290,5

584695,8

116939,2
2. Дежурный слесарь-электрик

4

5

282,56

232

327769,6

43691,7

21862,2

10750,8

98330,9

502405,2

82290,5

584695,8

116939,2
3. Дежурный слесарь КИП и А

5

5

322,56

232

374169,6

49876,8

24957,1

12272,8

112250,9

573527,2

93939,8

667467

133493,4
4. Лаборант технического анализа

3

2

242,56

207

100419,8

30126

130545,8

23964,9

154510,7

77255,4
Итого:

17

1130129

137260

68682

33774

339039

1708883

282486

1991369

117139

Всего по цеху

133

10794543,4

1425526,7

713298

350767,3

5171246

18455381,3

3025446,6

21480827,9

161510

Расчет фонда оплаты труда рабочих по цеху слабой азотной кислоты

Наименование профессии

Разряд

Списочная численность рабочих, чел

Дневная тарифная ставка, руб.

Эффективный фонд времени одного рабочего, дн.

Фонд оплаты труда по тарифным ставкам, руб.

Доплата за работу, руб.

Премия, руб.

Основной фонд оплаты труда, руб.

Дополнительный фонд оплаты труда, руб.

Годовой фонд оплаты труда, руб.

Среднегодовая заработная плата одного рабочего
в ночное время

в вечернее время

в праздничные дни

I. Основные рабочие

1. Оператор производства слабой азотной кислоты

6

24

362,56

228

1983928,3

264457,6

132328

65072,8

991964,2

3437751

557880,6

3995631,6

166484,7
2. Аппаратчик конверсии

6

24

362,56

228

1983928,3

264457,6

132328

65072,8

991964,2

3437751

557880,6

3995631,6

166484,7
3. Аппаратчик абсорбции

6

24

362,56

228

1983928,3

264457,6

132328

65072,8

991964,2

3437751

557880,6

3995631,6

166484,7
4. Аппаратчик теплоутилизации

6

10

362,56

228

826636,8

110190,7

55136,7

27113,7

413318,4

1432396,2

232450,3

1664846,5

166484,7
5. Аппаратчик дозирования

5

5

322,56

228

367718,4

49016,9

24526,8

12061,2

183859,2

637182,4

103402,4

740584,9

148117
6. Машинист компрессорных установок

5

14

322,56

228

1029611,5

137247,2

68675,1

33771,3

514805,8

1784110,8

289526,8

2073637,6

148117
7. Машинист установки катализаторных сеток

5

5

322,56

228

367718,4

49016,9

24526,8

12061,2

183859,2

637182,4

103402,4

740584,9

148117
Итого:

106

8543470,08

1138844,6

569849,5

280225,8

4271735

14804125

2402423,8

17206549

162325,9

II. Вспомогательные рабочие

1. Дежурный слесарь-ремонтник

6

14

362,56

228

1157291,5

154267

77191,3

37959,2

347187,5

1773896,4

287869,2

2061765,6

147269
2. Дежурный слесарь-электрик

6

14

362,56

228

1157291,5

154267

77191,3

37959,2

347187,5

1773896,4

287869,2

2061765,6

147269
3. Дежурный слесарь КИП и А

6

10

362,56

228

826636,8

110190,7

55136,7

27113,7

247991

1267068,9

205620,8

1472689,7

147269
4. Лаборант технического анализа

4

5

282,56

203

286798,4

38230,2

19129,5

9407

86039,5

439604,6

80125

519729,6

103945,9
5. Электрогазосварщик

5

5

322,56

228

367718,4

49016,9

24526,8

12061,2

110315,5

563638,8

91467,7

655106,5

131021,3
Итого:

48

3795736,6

505971,7

253175,6

124500,2

1138721

5818105,1

952951,8

6771056,9

141063,7

Всего по цеху

154

12339206,7

1644816,3

823025,1

404726

5410456

20622230,1

3355375,6

23977605,7

155698,7

Расчет фонда оплаты труда рабочих по цеху амселитры

Наименование

профессии

Разряд

Списочная численность рабочих, чел

Дневная тарифная ставка, руб.

Эффективный фонд времени одного рабочего, дни.

Фонд оплаты труда по тарифным ставкам, руб.

Доплата за работу, руб.

Премия, руб.

Основной фонд оплаты труда, руб.

Дополнительный фонд оплаты труда, руб.

Годовой фонд оплаты труда, руб.

Среднегодовая заработная плата одного рабочего
в ночное время

в вечернее время

в праздничные дни

I. Основные

рабочие

1. Старший

аппаратчик

производства

6

5

362,6

233

422382,4

56303,6

28172,9

13854,1

211191,2

731904,2

116225,1

848129,4

169625,9
2. Оператор ДПУ

6

5

362,6

233

422382,4

56303,6

28172,9

13854,1

211191,2

731904,2

116225,1

848129,4

169625,9

3. Аппаратчик

нейтрализации

6

10

362,6

233

844764,8

112607,1

56345,8

27708,3

422382,4

1463808,4

232450,3

1696258,7

169625,9

4. Аппаратчик

выпарки

6

19

362,6

233

1605053,1

213953,6

107057,0

52645,7

802526,6

2781236,0

441655,5

3222891,6

169625,9
5. Аппаратчик грануляции

5

10

322,6

233

751564,8

100183,6

50129,4

24651,3

375782,4

1302311,5

206804,8

1509116,3

150911,6

6. Аппаратчик –

дозировщик

5

5

322,6

233

375782,4

50091,8

25064,7

12325,7

187891,2

651155,7

103402,4

754558,2

150911,6
7. Транспортировщик

4

10

282,6

233

658364,8

87760,0

43912,9

21594,4

329182,4

1140814,5

181159,4

1321973,9

132197,4
8. Грузчики

3

48

242,6

233

2712791,0

361615,0

180943,2

88979,5

1356395,5

4700724,3

746467,0

5447191,3

113483,2
Итого:

112

233

7793085,8

1038818,3

519799

255613,2

3896543

13503859

2144389,6

15648248,6

139716,5

II. Вспомогательные рабочие

1. Дежурный слесарь-ремонтник

5

5

322,6

233

375782,4

50091,8

25064,7

12325,7

112734,7

575999,3

91467,7

667467,0

133493,4
2. Дежурный слесарь-электрик

5

5

322,6

233

375782,4

50091,8

25064,7

12325,7

112734,7

575999,3

91467,7

667467,0

133493,4
3. Дежурный слесарь КИП и А

5

5

322,6

233

375782,4

50091,8

25064,7

12325,7

112734,7

575999,3

91467,7

667467,0

133493,4
4. Лаборант технического анализа

4

1

282,6

208

58772,5

17631,7

76404,2

13591,1

89995,4

89995,4
Итого:

16

1186119,7

150275,38

75194,1

36976,99

355835,9

1804402

287994,22

2092396

130774,8

Всего по цеху

128

8979205,4

1189093,71

594993

292590,2

4252378,8

15308261

2432383,85

17740644,9

138598,8

Расчет фонда оплаты труда рабочих по цеху аммиака

Старший оператор ДПУ:

Экономика и управление производством

Зср. год — среднегодовая заработная плата одного рабочего,

ФОТ — годовой фонд оплаты труда, руб

Чспис — списочная численность, (5 чел).

Экономика и управление производством

Фосн — основной фонд оплаты труда, руб

Фнеотр — дополнительный фонд оплаты труда, руб

Экономика и управление производством

Тф — фонд оплаты труда по тарифным ставкам, руб, ВС — премия, руб, ВК — доплата за работу, руб

Экономика и управление производством

ТС — дневная тарифная ставка, руб

Тэф — эффективный фонд времени одного рабочего, (232 дня)

Экономика и управление производством

45,32 руб. — часовая тарифная ставка для рабочего

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Дн доплата за работу в ночное время

Дв — доплата за работу в вечернее время

Дп — доплата за работу в праздничные дни

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Вк = 56061,9+28052+13794,7 = 97908,6

Фосн = Экономика и управление производством+97908,6+210284,8 = 728763

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством= 34+3+1=38 дней

Экономика и управление производством

ФОТ = 728763,0+119366,4=848129,4

Экономика и управление производством

Таблица 2.7 — Штаты и фонд оплаты труда персонала заводоуправления

Должность

Численность, чел.

Месячный должностной оклад, руб.

Фонд оплаты по должностным окладам, руб.

Премия, руб.

Годовой фонд оплаты труда, руб.
руководители

специалисты

служащие

1. Директор предприятия

1

10000

120000

60000

180000
2. Главный инженер

1

9500

114000

57000

171000
3. Главный технолог

1

9000

108000

54000

162000
4. Главный энергетик

1

9000

108000

54000

162000
5. Главный механик

1

9000

108000

54000

162000
6. Главный приборист

1

8500

102000

51000

153000
7. Инженеры

3

5500

198000

79200

277200
8. Главный бухгалтер

1

8500

102000

51000

153000
9. Бухгалтер

2

6000

144000

57600

201600
10. Начальник планового отдела

1

7000

84000

42000

126000
11. Плановик — экономист

1

5000

60000

24000

84000
12. Кассир

2

3000

72000

21600

93600
13. Начальник отдела снабжения и сбыта

1

6500

78000

39000

117000
14. Кладовщик

1

2800

33600

10080

43680
15. Инспектор по кадрам

1

5000

60000

24000

84000
16. Секретарь-машинистка

1

3000

36000

10800

46800
17. Курьер-уборщица

2

2600

62400

18720

81120
Итого

9

7

6

109900

1590000

708000

2298000

Директор предприятия

ФОТ = ФОТдолж + ВС

ФОТ — годовой фонд оплаты труда, руб

ВС — премия, руб

ФОТдолж — фонд оплаты труда по должностным окладам, руб

Экономика и управление производством

Тф — месячный должностной оклад, (10000 руб.)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

50% — руководители

Экономика и управление производством

ФОТ = 120000+60000=180000

Таблица 2.8 — Штаты и фонд оплаты труда персонала управления цеха аммиака

Должность

Численность, чел.

Месячный должностной оклад, руб.

Фонд оплаты по должностным окладам, руб.

Премия, руб.

Годовой фонд оплаты труда, руб.
руководители

специалисты

служащие

1. Начальник цеха

1

8000

96000

48000

144000
2. Зам. начальника цеха

1

7500

90000

45000

135000
3. Мастер-технолог

1

7000

84000

42000

126000
4. Мастер по ремонту оборудования

1

7000

84000

33600

117600
5. Мастер КИП и А

1

7000

84000

33600

117600
6. Мастер-теплотехник

1

7000

84000

42000

126000
7. Механик цеха

1

7300

87600

43800

131400
8. Энергетик цеха

1

7300

87600

43800

131400
9. Начальник смены

4

7300

350400

175200

525600
10. Техник по учету

1

4000

48000

14400

62400
11. Табельщик

1

3600

43200

12960

56160
12. Уборщик служебных помещений

2

2500

60000

18000

78000
Итого

10

2

4

75500

1198800

552360

1751160

Начальник цеха:

ФОТгод. = ФОТдолж. + ВС

ФОТгод. — годовой фонд оплаты труда, руб, ВС — премия, руб

ФОТдолж. — фонд оплаты труда по должностным окладам, руб

Экономика и управление производством

ТФ — месячный должностной оклад, (8000 руб.)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

50% — руководители

Экономика и управление производством

ФОТ = 96000+48000=144000

Таблица 2.9 — Штаты и фонд оплаты труда персонала управления цеха слабой азотной кислоты

Должность

Численность, чел.

Месячный должностной оклад, руб.

Фонд оплаты по должностным окладам, руб.

Премия, руб.

Годовой фонд оплаты труда, руб.
руководители

специалисты

служащие

1. Начальник цеха

1

8000

96000

48000

144000
2. Зам. начальника цеха

1

7500

90000

45000

135000
3. Мастер по ремонту оборудования

1

7000

84000

33600

117600
4. Мастер КИП и А

1

7000

84000

33600

117600
5. Механик цеха

1

7300

87600

43800

131400
6. Энергетик цеха

1

7300

87600

43800

131400
7. Начальник смены

4

7300

350400

175200

525600
8. Экономист

1

5000

60000

24000

84000
9. Инженер по нормированию труда

1

4000

48000

19200

67200
10. Лаборант

2

3000

72000

21600

93600
11. Уборщик служебных помещений

2

2500

60000

18000

78000
Итого

8

4

4

1119600

505800

1625400

Мастер по ремонту оборудования

ФОТ = ФОТдолж + ВС

ФОТ — годовой фонд оплаты труда, руб

ВС — премия, руб

ФОТдолж — фонд оплаты труда по должностным окладам, руб

Экономика и управление производством

ТФ — месячный должностной оклад, (7000 руб.)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

40% — руководители

Экономика и управление производством

ФОТ = 84000+433600=117600

Таблица 2.10 — Штаты и фонд оплаты труда персонала управления цеха амселитры

Должность

Численность, чел.

Месячный должностной оклад, руб.

Фонд оплаты по должностным окладам, руб.

Премия, руб.

Годовой фонд оплаты труда, руб.
руководители

специалисты

служащие

1. Начальник цеха

1

8000

96000

48000

144000
2. Зам. начальника цеха по технологии

1

7500

90000

45000

135000
3. Зам. начальника цеха по обслуживанию оборудования

1

7000

84000

42000

126000
4. Начальник смены

4

7300

350400

175200

525600
5. Механик цеха

1

7300

87600

43800

131400
6. Энергетик цеха

1

7200

86400

43200

129600
7. Мастер КИП и А

1

7000

84000

33600

117600
8. Экономист

1

5000

60000

24000

84000
9. Начальник лаборатории

1

3500

42000

16800

58800
10. Инженер по нормированию труда

1

4000

48000

19200

67200
11. Уборщик служебных помещений

2

2500

60000

18000

78000
Итого

9

4

2

1088400

508800

1597200

Уборщик служебных помещений

ФОТ = ФОТдолж + ВС

ФОТ — годовой фонд оплаты труда, руб

ВС — премия, руб

ФОТдолж — фонд оплаты труда по должностным окладам, руб

Экономика и управление производством

ТФ — месячный должностной оклад, (2500 руб.)

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

30% — руководители

Экономика и управление производством

ФОТ =60000+18000=78000

Таблица 2.11. — Расчет потребности в материалах и энергетических ресурсах по цеху аммиака Годовой выпуск: 1386243,1 т.

Наименование ресурса

Единица измерения

Норма расхода на единицу продукции

Потребность в год
1. Природный газ

тыс. м3

1,28

1774391,2
2. Азот

тыс. м3

0,045

62380,9
3. Серная кислота

т

0,0065

9010,6
4. Сода каустическая

т

0,0052

7208,5
5. Катализатор НТК-4

кг

0,2

277248,6
6. Пар

Гкал

0,3

415872,9
7. Вода очищенная

м3

4,5

6238094
8. Электроэнергия

квт. час

70

97037017

Расчет потребности в материалах и энергетических ресурсах по цеху слабой азотной кислоты

Годовой выпуск: 854836,4 т.

Наименование ресурса

Единица измерения

Норма расхода на единицу продукции

Потребность в год
1. Аммиак

т

0,3

256451
2. Азот

тыс. м3

0,002

1709,7
3. Катализатор ГИАП-8

кг

0,025

2137,9
4. Катализатор НК-1П

кг

0,015

12822,5
5. Природный газ (топл.)

тыс. м3

0,15

128225,5
6. Пар

Гкал

0,2

170967,3
7. Вода промышленная

тыс. м3

0,17

145322,2
8. Электроэнергия

квт. час

45

38467647

Расчет потребности в материалах и энергетических ресурсах по цеху амселитры

Годовой выпуск: 476770,7 т.

Наименование ресурса

Единица измерения

Норма расхода на единицу продукции

Потребность в год
1. Аммиак

т

0,2

95354,1
2. Слабая азотная кислота

т

0,8

381416,6
3. Азот

тыс. м3

0,003

1430,3
4. Сода каустическая

т

0,02

9535,4
5. Магнезиальная добавка

т

0,04

19070,8
6. Мешки полиэтиленовые

шт.

20

9535414
7. Пар

Гкал

0,35

166869,7
8. Вода промышленная

тыс. м3

0,02

9535,4
9. Электроэнергия

квт. час

30

14303121

Таблица 2.12. — Расчет планово-заготовительных цен

Наименование сырья, материала

Отпускная

цена, руб. /ед.

Транспортные

расходы,

руб. /ед.

Наценка снабженческих организаций, руб. /ед.

Расходы по доставке груза от станции назначения на склад, руб. /ед.

Планово-заготовительная цена, руб. /ед.

Аммиак

1. природный газ

532

16

3,7

0,8

552,5
2. Катализатор НТК-4

42

4,2

0,2

0,02

46,4

Слабая азотная кислота

1. Катализатор ГИАП-8

52

5,2

0,2

0,03

57,4
2. Катализатор НК-1П

62

6,2

0,2

0,03

68,5

Амселитра

1. Магнезиальная добавка

332

16,6

2

0,3

350,9
2. Мешки полиэтиленовые

5

1,5

0,02

0,0025

6,5

Цех аммиака. Природный газ.

Цп. з. = Цотп. +Зтр. +Зсн. сб. +Здост.

Цп. з. — планово-заготовительная цена, руб. /ед.,

Цотп — отпускная цена, (532 руб. /ед.),

Зтр. — транспортные расходы, руб. /ед.,

Зсн. сб. — затраты снабженческо-сбытовых организаций, руб. /ед.,

Здост. — затраты по доставке груза от станции назначения на склад предприятия, руб. /ед.

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Экономика и управление производством

Цп. з. =532+16+3,7+0,8=552,5

Таблица 2.13. — Расчет амортизационных отчислений

Основные производственные фонды

Здания и сооружения

Оборудование
стоимость, тыс. руб.

норма амортизации, %

амортизационные отчисления, тыс. руб.

стоимость, тыс. руб.

норма амортизации,

%

амортизационные отчисления, тыс. руб.
1. Цех аммиака

170932

8

13674,6

1450932

20

290186,4
2. Цех слабой азотной кислоты

4932

8

394,6

12932

20

2586,4
3. Цех амселитры

21932

8

1754,6

14932

20

2986,4
4. ОПФ общезаводского назначения

25932

7,8

2022,7

—

—

—
Итого

223728

17846,4

1478796

295759,2

Цех аммиака.

Здания и сооружения

Экономика и управление производством

А — амортизационные отчисления, тыс. руб.

А0 — годовая сумма амортизационных отчислений, тыс. руб.

Тф — фактический срок службы, (1 год)

А = А0

Экономика и управление производством

ОПФ — стоимость основных производственных фондов, (170932 тыс. руб.)

На — норма амортизации, (8%)

Экономика и управление производством

А = 13674,6

Оборудование

Экономика и управление производством А = А0

Экономика и управление производством

ОПФ = 1450932 тыс. руб.

На = 20%

Экономика и управление производством

А = 290186,4

Таблица 2.14 — Смета расходов на содержание и эксплуатацию оборудования по цеху аммиака

Наименование статьи расходов

Сумма, тыс. руб.

Пояснение к расчету
1. Заработная плата вспомогательных рабочих, занятых обслуживанием оборудования

21480,8

таблица 2.6
2. Отчисления на социальные нужды

6444,2

30% от ФОТ (ст.1)
3. Амортизация оборудования

290186,4

таблица 2.13
4. Ремонт оборудования и транспортных средств

145093,2

10 % от их стоимости (табл.1.1)
5. Вспомогательные материалы для ухода за оборудованием

10740,4

50 % от заработной платы вспомогательных рабочих (ст.1)
6. Прочие расходы

47394,5

10 % от суммы предыдущих статей
Итого по смете

521339,6

Смета расходов на содержание и эксплуатацию оборудования по цеху слабой азотной кислоты

Наименование статьи расходов

Сумма, тыс. руб.

Пояснение к расчету
1. Заработная плата вспомогательных рабочих, занятых обслуживанием оборудования

23977,6

таблица 2.6
2. Отчисления на социальные нужды

7193,3

30% от ФОТ (ст.1)
3. Амортизация оборудования

2586,4

таблица 2.13
4. Ремонт оборудования и транспортных средств

1293,2

10 % от их стоимости (табл.1.1)
5. Вспомогательные материалы для ухода за оборудованием

11988,8

50 % от заработной платы вспомогательных рабочих (ст.1)
6. Прочие расходы

4703,9

10 % от суммы предыдущих статей
Итого по смете

51743,2

Смета расходов на содержание и эксплуатацию оборудования по цеху амселитры

Наименование статьи расходов

Сумма, тыс. руб.

Пояснение к расчету
1. Заработная плата вспомогательных рабочих, занятых обслуживанием оборудования

17740,6

таблица 4.6
2. Отчисления на социальные нужды

5322,2

30% от ФОТ (ст.1)
3. Амортизация оборудования

2986,4

таблица 4.13
4. Ремонт оборудования и транспортных средств

1493,2

10 % от их стоимости (табл.3.1)
5. Вспомогательные материалы для ухода за оборудованием

8870,3

50 % от заработной платы вспомогательных рабочих (ст.1)
6. Прочие расходы

3641,3

10 % от суммы предыдущих статей
Итого по смете

40054

Смета расходов на содержание и эксплуатацию оборудования по цеху аммиака.

Заработная плата вспомогательных рабочих, занятых обслуживанием оборудования (табл.2.6). 21480,8 тыс. руб.

Отчисления на социальные нужды (30% от з/п вспомогательных рабочих (ст.1))

Экономика и управление производством тыс. руб.

Амортизация оборудования. (Таблица 2.13) 290186,4 тыс. руб.

Ремонт оборудования и транспортных средств. (10% от стоимости оборудования (табл.1.1))

Экономика и управление производством тыс. руб.

Вспомогательные материалы для ухода за оборудованием. (50% от ст.1)

Экономика и управление производствомтыс. руб.

Прочие расходы. (10% от суммы предыдущих статей)

∑=21480,8+6444,2+290186,4+145093,2+10740,4= 473945 тыс. руб.

Экономика и управление производством тыс. руб.

Итого по смете: 521339,6 тыс. руб.

Таблица 2.15. — Смета цеховых расходов по цеху аммиака

Наименование статьи расходов

Сумма, тыс. руб.

Пояснение к расчету
1. Заработная плата аппарата управления цеха

1319,4

табл.2.8 руководители
2. Заработная плата прочего цехового персонала

431,8

табл.2.8
3. Отчисления на социальные нужды

525,3

30% от ФОТ
4. Амортизация зданий и сооружений цехового назначения

13674,6

табл.2.13
5. Ремонт цеховых зданий и сооружений

8546,6

5 % от их стоимости
6. Затраты на рационализацию

1074,04

5 % от заработной платы всех рабочих цеха (табл.2.6)
7. Расходы по охране труда

2323,2

10 % от заработной платы всех работников цеха (табл.2.8 и 2.6)
8. Прочие расходы

2789,5

10 % от суммы предыдущих статей
Итого по смете

30684,4

Смета цеховых расходов по цеху слабой азотной кислоты

Наименование статьи расходов

Сумма, тыс. руб.

Пояснение к расчету
1. Заработная плата аппарата управления цеха

1067,4

табл 4.9 руководители
2. Заработная плата прочего цехового персонала

558

табл 4.8
3. Отчисления на социальные нужды

487,62

30% от ФОТ
4. Амортизация зданий и сооружений цехового назначения

394,6

табл 4.13
5. Ремонт цеховых зданий и сооружений

246,6

5 % от их стоимости
6. Затраты на рационализацию

1198,9

5 % от заработной платы всех рабочих цеха (табл 4.6)
7. Расходы по охране труда

2560,3

10 % от заработной платы всех работников цеха (4.9+4.6)
8. Прочие расходы

651,3

10 % от суммы предыдущих статей
Итого по смете

7164,7

Смета цеховых расходов по цеху амселитры

Наименование статьи расходов

Сумма, тыс. руб.

Пояснение к расчету
1. Заработная плата аппарата управления цеха

1191,6

табл 4.10 руководители
2. Заработная плата прочего цехового персонала

405,6

табл 4.10
3. Отчисления на социальные нужды

479,2

30% от ФОТ
4. Амортизация зданий и сооружений цехового назначения

1754,6

табл 4.13
5. Ремонт цеховых зданий и сооружений

1096,6

5 % от их стоимости
6. Затраты на рационализацию

887,03

5 % от заработной платы всех рабочих цеха (табл 4.6)
7. Расходы по охране труда

966,9

10 % от заработной платы всех работников цеха (4.8+4.6)
8. Прочие расходы

678,1

10 % от суммы предыдущих статей
Итого по смете

7459,6

Смета цеховых расходов по цеху аммиака.

Заработная плата аппарата управления цеха.

(табл.2.8 руководители)

144+135+126+126+131,4+131,4+525,6= 1319,4 тыс. руб.

Заработная плата прочего цехового персонала. (из суммы з/п всего цеха вычитаем сумму з/п руководителей).

1751,16-1319,4=431,8 тыс. руб.

Отчисления на социальные нужды. (30% от з/п ФОТ (ст.1-2))

Экономика и управление производствомтыс. руб.

Амортизация зданий и сооружений цехового назначения (табл.2.13) 13674,6 тыс. руб.

Ремонт цеховых зданий и сооружений. (5% от стоимости зданий и оборудования (табл.1.1))

Экономика и управление производствомтыс. руб.

Затраты на рационализацию.

(5 % от заработной платы всех рабочих цеха (табл.2.6))

Экономика и управление производством тыс. руб.

Расходы по охране труда (10 % от заработной платы всех работников цеха (табл.2.8 и 2.6))

Экономика и управление производством тыс. руб.

Прочие расходы (10 % от суммы предыдущих статей)

∑=1319,4+431,8+525,3+13674,6+8546,6+1074,04+2323,2=27894,3 тыс. руб.

Экономика и управление производствомтыс. руб.

Итого по смете: 30684,4 тыс. руб.

Таблица 2.16. Смета общезаводских расходов

Наименование статьи расходов

Сумма, тыс. руб.

Пояснение к расчету
1. Заработная плата аппарата управления предприятия

2298

Таблица 2.7
2. Отчисления на социальные нужды

689,4

30% от ФОТ
3. Амортизация зданий и сооружений общезаводского назначения

2022,7

Таблица 2.13
4. Ремонт зданий и сооружений общезаводского назначения

1296,6

5 % от их стоимости
5. Расходы по охране труда

229,8

10 % от заработной платы персонала заводоуправления
6. Прочие расходы

653,6

10 % от суммы предыдущих статей
Итого по смете

7190,1

Заработная плата аппарата управления предприятия (Таблица 2.7)2289 тыс. руб.

Отчисления на социальные нужды (30% от з/п ФОТ (ст.1))

Экономика и управление производствомтыс. руб.

Амортизация зданий и сооружений общезаводского назначения (табл.2.13) 2022,7 тыс. руб.

Ремонт зданий и сооружений общезаводского назначения (5% от их стоимости (табл.2.13))

Экономика и управление производствомтыс. руб.

Расходы по охране труда (10 % от заработной платы всех персонала заводоуправления, ст.1)

Экономика и управление производством тыс. руб.

Прочие расходы (10 % от суммы предыдущих статей)

∑=2298+689,4+2022,7+1296,6+229,8=6536,5тыс. руб

Экономика и управление производством тыс. руб

Итого по смете: 7190,1 тыс. руб.

Таблица 2.17. Калькуляция себестоимости аммиака.

Годовой выпуск 1386243,1 т.

Статьи расходов

Единица измерения

Цена за единицу, руб.

Затраты на годовой выпуск

Затраты на единицу продукции
количество

сумма, тыс. руб.

количество

сумма, руб.
I. Сырье, материалы и полуфабрикаты

1. Сырье и основные материалы

1.1 Природный газ

тыс. м3

552,5

1774391,2

980351,1

1,28

707,2
2. Полуфабрикаты собственного производства

2.1 Азот

тыс. м3

232

62380,9

14472,4

0,045

10,4
2.3 Серная кислота

т

552

90105,8

49738,4

0,065

35,9
2.4 Сода каустическая

т

1032

7208,5

7439,1

0,0052

5,4
3. Возвратные отходы (исключаются) пар

Гкал

70

693121,6

48518,5

0,5

35

Итого по статье I за вычетом отходов

2368,5

1934086,4

1052001,0

1,4

758,9
II. Вспомогательные материалы

Катализатор НТК-4

кг

46,4

277248,6

12864,3

0,2

9,3
III. Топливо на технологические цели

Пар

Гкал

132

415872,9

54895,2

0,3

39,6
Вода очищенная

м3

12

6238094

74857,1

4,5

54
IV. Энергия на технологические цели

Электроэнергия

кВт. час

1,5

97037017

145555,5

70

105
V. Зарплата основных производственных рабочих

руб

19489,5

14,1
VI. Отчисления на социальные нужды

руб

5846,8

4,2
VII. Расходы на содержание и эксплуатацию оборудования

руб

521339,6

376,1
VIII. Цеховые расходы

руб

30684,4

22

Итого цеховая себестоимость

1917533,5

1383,3

IX. Общезаводские расходы

руб

7190,1

5,2

Итого производственная себестоимость

1924723,6

1388,4

X. Внепроизводственные расходы (2% от производственной себестоимости)

руб

143,8

27,8

Итого полная себестоимость

1924867,4

1416,2

Калькуляция себестоимости слабой азотной кислоты

Годовой выпуск 854836,4 т.

Статьи расходов

Единица измерения

Цена за единицу, руб.

Затраты на годовой выпуск

Затраты на единицу продукции
количество

сумма, тыс. руб.

количество

сумма, руб.
I. Сырье, материалы и полуфабрикаты

1. Сырье и основные материалы

2. Полуфабрикаты собственного производства

2.1 Аммиак

т

—

256450,9

0,3

2.2 Азот

тыс. м3

232

1709,7

397

0,002

0,5
3. Возвратные отходы (исключаются)

Итого по статье I за вычетом отходов

232

1709,7

397

0,302

0,5

II. Вспомогательные материалы

1. Катализатор ГИАП-8

кг

57,4

21370,9

1227

0,025

1,4
2. Катализатор НК-1П

кг

68,5

12822,5

878

0,015

1,0
III. Топливо на технологические цели

1. Природный газ

тыс. м3

532

128225,5

68216

0,15

79,8
2. Пар

Гкал

132

170967,3

22568

0,2

26,4
3. Вода промышленная

тыс. м3

152

145322,2

22089

0,17

25,8
IV. Энергия на технологические цели

Электроэнергия

квт. час

1,5

38467638,0

57701

45

67,5
V. Зарплата основных производственных рабочих

руб

17206,5

20,1
VI. Отчисления на социальные нужды

руб

5162

6
VII. Расходы на содержание и эксплуатацию оборудования

руб

51743,2

60,5
VIII. Цеховые расходы

руб

7164,7

8,4

Итого цеховая себестоимость

руб

254352

297,5
IX. Общезаводские расходы

руб

7190,1

8,4

Итого производственная себестоимость

руб

261542

306,0
X. Внепроизводственные расходы (2% от производственной себестоимости)

руб

5230,8

6,1

Итого полная себестоимость

266773,1

312

Калькуляция себестоимости амселитры

Годовой выпуск 476770,7 т.

Статьи расходов

Единица измерения

Цена за единицу, руб.

Затраты на годовой выпуск

Затраты на единицу продукции
количество

сумма, тыс. руб.

количество

сумма, руб.
I. Сырье, материалы и полуфабрикаты

1. Сырье и основные материалы

2. Полуфабрикаты собственного производства

2.1 Аммиак

т

—

95354,1

0,2

2.2 Слабая азотная кислота

т

—

381416,6

0,8

2.3 Азот

тыс. м3

232

1430,3

331,8

0,003

0,7
2.4 Сода каустическая

т

1032

9535,4

9840,5

0,02

20,6
3. Возвратные отходы (исключаются)

Итого по статье I за вычетом отходов

1264

487736,4

10172,4

1,02

21,3

II. Вспомогательные материалы

1. Магнезиальная добавка

т

350,9

19070,8

6692,0

0,04

14,04
2. Мешки полиэтиленовые

шт.

6,5

9535414

61980,2

20

130
III. Топливо на технологические цели

1. Пар

гкал

132

166869,7

22026,8

0,35

46,2
2. Вода промышленная

тыс. м3

152

9535,4

1449

0,02

3,04
IV. Энергия на технологические цели

Электроэнергия

квт. час

1,5

14303121

21454,7

30

45
V. Зарплата основных производственных рабочих

руб

15648,2

33
VI. Отчисления на социальные нужды

руб

4694

10
VII. Расходы на содержание и эксплуатацию оборудования

руб

40054

84,0
VIII. Цеховые расходы

руб

7459,6

16

Итого цеховая себестоимость

руб

191631,7

401,9

IX. Общезаводские расходы

руб

7190,1

15,1

Итого производственная себестоимость

руб

198821,8

417,0

X. Внепроизводственные расходы (2% от производственной себестоимости)

руб

3976,4

8,3

Итого полная себестоимость

202798,3

425,4

Калькуляция себестоимости аммиака.

Сырье, материалы и полуфабрикаты.

Сырье и основные материалы.

Природный га, (тыс. м3)

Экономика и управление производством

З’м — материальные затраты на единицу продукции

Нр — норма расхода на единицу продукции (кол-во затрат на ед. продукции) (1,28)

Ц — цена за единицу (552,5 руб) (табл.2.12)

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = Нр. В = 1,28.1386243,1 = 1774391,2

В — годовой выпуск продукции (138624,1 т)

Экономика и управление производством

Зм — материальные затраты на годовой выпуск продукции

Экономика и управление производством

Полуфабрикаты собственного производства.

Азот, (тыс. м3)

Ц — 232 руб.

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = 0,045.1386243,1 =62380,9

Экономика и управление производством

Серная кислота, (т)

Ц — 552 руб.

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = 0,065.1386243,1 =90105,8

Экономика и управление производством

Сода каустическая, (т)

Ц — 1032 руб.

Экономика и управление производством руб.

48329,848= 0,0052.1386243,1 =7208,5

Экономика и управление производством

Возвратные отходы.

Пар, (Гкал)

Ц — 70 руб.

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = 0,5.1386243,1 =693121,6

Экономика и управление производством

Итого по статье I за вычетом отходов:

Ц=2368,5 руб. Количество затрат на годовой выпуск = 1934086,4

Зм = 1052001,0 тыс. руб. Нр=1,4З’м =758,9 руб

Вспомогательные материалы.

Катализатор НТК-4, (кг)

Ц — 46,4 руб.

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = 0,2.1386243,1 = 277248,6

Экономика и управление производством

Топливо на технологические цели.

Пар, (Гкал), Ц — 132 руб.

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = 0,3.1386243,1 =415872,9

Экономика и управление производством

Вода очищенная, (м3)

Ц — 12 руб.

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = 4,5.1386243,1 =6238094

Экономика и управление производством

Энергия на технологические цели.

Электроэнергия, (кВт. час)

Ц — 1,5 руб.

Экономика и управление производством руб.

Количество затрат на годовой выпуск = 70.1386243,1 =97037017

Экономика и управление производством

Зарплата основных производственных рабочих, (руб.)

Зм = 19489,5 тыс. руб. (таблица 2.6)

З’м =Зм/В З’м =19489,5/1386243,1=14,1 руб.

Отчисления на социальные нужд, (руб.)

30% от з/п основных производственных рабочих

Зм = 5846,8тыс. руб. З’м=4,2 руб.

Расходы на содержание и эксплуатацию оборудовании, (руб.)

Зм = 521339,6 тыс. руб. (таблица 2.14)

З’м=521339,6/1386243,1=376,1 руб.

Цеховые расход, (руб.)

Зм = 30684,4 тыс. руб. (таблица 2.15)

З’м =30684,4/1386243,1=22 руб.

Итого цеховая себестоимость (сумма с 1 по 9 статью)

Зм=1917533,5 тыс. руб. З’м=1383,3 руб.

Общезаводские расход, (руб.)

Зм = 7190,1 тыс. руб. (таблица 2.16), З’м =7190,1/1386243,1=5,2 руб.

Итого производственная себестоимость (сумма с 1 по 12 статью)

Зм=1924723,6 тыс. руб. З’м=1388,4 руб.

Внепроизводственные расход, (руб.)

2% от производственной себестоимости

Зм = 143,8 тыс. руб.

З’м =27,8 руб.

Итого полная себестоимость (сумма с 1 по 13 статью)

Зм=1924867,4 тыс. руб. З’м=1416,2 руб.

Таблица 2.18. Смета затрат на производство

Наименование статьи затрат

Сумма, тыс. руб.
1. Материальные затраты (за вычетом возвратных отходов)

1637024,2
2. Затраты на оплату труда

70470,9
3. Отчисления на социальные нужды

21141,3
4. Амортизация основных фондов

313605,6
5. Прочие затраты

352196,9
Итого по смете

2394438,8

Материальные затраты (за вычетом возвратных отходов). (Сумма с 1 по 4 статью калькуляции всех цехов (табл.2.17)).

Цех аммиака:

∑= 1052001,0+12864,3+54895,2+74857,1+145555,5 = 1340173,1 тыс. руб

Цех слабой азотной к-ты: ∑=397+1227+878+68216+22568+22089+57701 = 173076 тыс. руб.

Цех амселитры: ∑= 10172,4+6692,0+61980,2+22026,8+1449+21454,7 = 123775,1 тыс. руб.

Материальны затраты:

∑=1340173,1 +173076+123775,1 =1637024,2 тыс. руб.

Затраты на оплату труда. (З/п всех рабочих по всем цехам (таблицы 2.6, 2.7 и 2.8-2.10))

ФОТ (2.6): 21480827,9+23977605,7+17740644,9=63199,1 тыс. руб.

ФОТ (2.7): 2298 тыс. руб.

ФОТ (2.8-2.10): 1751160+1625400+1597200= 4973,8 тыс. руб

Затраты на оплату труда:

∑=63199,1 +2298+4973,8 =70470,9 тыс. руб.

Отчисления на социальные нужды (30% от ФОТ (ст.2))

Экономика и управление производством тыс. руб.

Амортизация основных фондов (Сумма по всем цехам амортизационных отчислений (табл.2.13))

∑=17846,4+295759,2=313605,6 тыс. руб.

Прочие затраты. (От суммы затрат на годовой выпуск из калькуляции по всем цехам (табл.2.17) отнимается сумма предыдущих статей (ст.1-4)) Сумма статей с 1 по 4:

∑=1637024+70470,9 +21141,3+313605,6 =2042241,8 тыс. руб.

Сумма затрат:

∑=1924867,4+266773,1+202798,3=2394438,8тыс. руб.

Прочие затраты:

2394438,8 — 2042241,8 =352196,9 тыс. руб.

Итого по смете: 2394438,8тыс. руб.

Таблица 2.19. Сравнительная характеристика основных технико-экономических показателей

№ пп

Наименование показателя

Единица измерения

Вариант

Отношение показателя расчетного варианта к базовому, %
базовый

расчетный

1

Годовой выпуск продукции в натуральном выражении:

Аммиак

т

1316250

1386243,1

105
слабая азотная кислота

т

760950

854836,4

112
амселитра

т

438100

476770,7

109
2

Стоимость товарной продукции в оптовых ценах предприятия

тыс. руб.

1843750

2566025,9

139
3

Численность промышленно-производственного персонала —

всего;

чел.

477

477

100
в том числе:

рабочих

чел.

408

408

100
руководителей

чел.

36

36

100
специалистов

чел.

17

17

100
служащих

чел.

16

16

100
4

Производительность труда на одного работающего

тыс. руб. /чел.

3865

5697,8

147
5

Годовой фонд оплаты труда —

всего,

тыс. руб.

5070

7272

143
в том числе рабочих

тыс. руб.

3630

4974

137
6

Среднегодовая заработная плата:

одного работающего

руб.

10630

15245

143
одного рабочего

руб.

8890

12191

137
7

Полная себестоимость товарной продукции

тыс. руб.

1455950

1815497

124
8

Годовая прибыль

тыс. руб.

387800

750529

194
9

Стоимость основных производственных фондов

тыс. руб.

1696000

1702524

100
10

Рентабельность производства

%

20

40

201
11

Рентабельность продукции:

аммиака

%

26

0,05

0,2
слабой азотной кислоты

%

21

0,5

2,4
амселитры

%

31

0,4

1,2
12

Рентабельность продаж

%

21

29

139
13

Фондоотдача

руб. /руб.

1,4

1,6

114
14

Фондоемкость

руб. /руб.

0,7

0,6

89
15

Фондовооруженность

тыс. руб. /чел.

3555

3569

100
16

Капитальные вложения

тыс. руб.

1696000

1702524

100
17

Срок окупаемости капитальных вложений

лет

4,4

2,3

52

Годовой выпуск продукции в натуральном выражении: (таблица 2.2)

Аммиак1386243,1 т

слабая азотная кислота854836,4 т

амселитра476770,7 т

Стоимость товарной продукции в оптовых ценах предприятия 2566025,9 тыс. руб.

Численность промышленно-производственного персонала:

всего; 477 чел

в том числе:

рабочих408 чел

руководителей36 чел

специалистов17 чел

служащих16 чел

Производительность труда на одного работающего = В/Ч 2717850,2/477= 5697,8 тыс. руб. /чел

Годовой фонд оплаты труда (таблица 2.7 — 2.10)

всего,2298+1751,2+1625,4+1597,2 = 7272 тыс. руб

в том числе рабочих7271,8-2298 = 4974 тыс. руб

Среднегодовая заработная плата: ФОТ / Ч

одного работающего7272/477 = 15245 руб.

одного рабочего4974/408 = 12191 руб.

Полная себестоимость товарной продукции: ТП (табл.2.2) *полную себестоимость за ед. прод. (табл.2.17)

((1034438,1*1416,2) + (473419,9*312) + (476770,7*425,4)) /1000 = 1815497 тыс. руб.

Годовая прибыльст.2 — ст.72566025,9 — 1815497 = 750529 тыс. руб.

Стоимость основных производственных фондов (табл.2.13)

223728+1478796 = 1702524 тыс. руб.

Рентабельность производства (Рпр-ва)

Экономика и управление производством

Пно — годовая прибыль = 750529 тыс. руб

ОПФ — 1702524 тыс. руб

ОС — 10% от ОПФ = 1702524.0,1 = 170252,4 тыс. руб.

Экономика и управление производством=40%

Рентабельность продукции: (Рпр)

Экономика и управление производством

Преал — годовая прибыль = 750529 тыс. руб

С — себестоимость единицы конкретного вида продукции

АммиакаС=1034438,1*1416,2=1464971237

Экономика и управление производством=0,05%

Слабой азотной кислотыС = 473419,9*315=149127269

Экономика и управление производством=0,5%

АмселитрыС=476770,7*415,3=198002872

Экономика и управление производством=0,4%

Рентабельность продаж (Рпродаж)

Экономика и управление производством

ВР — ТП в оптовых ценах = 2566025,9 тыс. руб.

Экономика и управление производством=29%

Фондоотдача

Экономика и управление производством=1,6 руб. /руб.

Фондоемкость

Экономика и управление производством=0,6 руб. /руб.

Фондовооруженность

Экономика и управление производством=3569тыс. руб. /чел

Капитальные вложения = 1702524 тыс. руб.

Срок окупаемости капитальных вложений = Кап. влож. /Год. приб = 1702524/750529 =2,3

Вывод

В расчетном периоде годовой выпуск продукции аммиака в натуральном выражении увеличился на 5%, слабой азотной кислоты на 12% и амселитры на 9% по сравнению с базисным, потому, что

Возросла производственная мощность и увеличился коэффициент использования производственной мощности.

Стоимость товарной продукции в оптовых ценах возросла на 39%, т.к. увеличился годовой выпуск продукции.

Численность промышленно-производственного персонала осталась неизменной.

Производительность труда на одного работающего увеличилась на 47%, т.к. увеличился годовой выпуск.

Годовой фонд оплаты труда всего увеличился на 43%, а рабочих на 37%, это отрицательный показатель, по сравнению с базисным, т.к. численность осталась неизменной, а ФОТ увеличился.

Среднегодовая заработная плата одного работающего увеличилась на 43%, а одного рабочего на 37%, т.к. увеличилась себестоимость.

Полная себестоимость товарной продукции возросла на 25%, это хорошо, потому что увеличилось на годовой выпуск, а на единицу продукции уменьшилось.

Годовая прибыль увеличилась на 94%, т.к. увеличился годовой выпуск. Положительный показатель.

Стоимость основных производственных фондов увеличилась на 0,4%, т.к. увеличилась себестоимость и амортизационные отчисления.

Рентабельность производства увеличилась на 101%, за счет большого выпуска продукции.

Рентабельность аммиака уменьшилась на 99,6%, слабой азотной кислоты на 97,6%, амселитры на 98,8%, используется меньше эффективных ресурсов.

Рентабельность продаж увеличилась на 39%, это хороший показатель.

Фондоотдача увеличилась на 14%.

Фондоемкость уменьшилась на 11%.

Фондовооруженность увеличилась на 0,4%.

Капитальные вложения увеличились на 0,4%.

Срок окупаемых капитальных вложений уменьшился на 48%, значит быстро окупаются капитальные вложения.

Список используемой литературы

Грузинов В.П., Грибов В.Д. Экономика предприятия. Учебное пособие. — М.: Финансы и статистика, 2003

Под ред. Власовой В.М. Основы предпринимательской деятельности. — М.: Финансы и статистика, 2004

Под ред. Волкова О.И. Экономика предприятия. Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2003

Под ред. Городинской В.Я., Купряковой Е.М. Экономика предприятия. — М.: ЮНИТИ, 2004

Под ред. Горфинкеля В.Я., Швандара В.А. Курс предпринимательства. Учебник. — М.: Финансы, 2004

Под ред. Горфинкеля В.Я. и Швандера В.А. Экономика предприятия. — М.: ЮНИТИ, 2005

Под ред. Грузинова В.П. Экономика предприятия. Учебник — М.: Банки и биржи, 2005

Под ред. Клименко В.Л. и Тупициной Л.Ф. Сборник задач и деловых игр по экономике химической промышленности. Ленинград, ХИМИЯ, 1986

Под ред. Клименко В.Л. и Тупициной Л.Ф. Сборник задач и деловых игр по организации, планированию и управлению производством на предприятиях химической промышленности. Ленинград, ХИМИЯ, 1991

Под ред. Лагусты М.Г. Справочник директора предприятия. — М.: ИНФРА-М, 2005

Под ред. Мамедова О.Ю. Современная экономика. Ростов-на-Дону, ФЕНИКС, 2005

Под ред. Семенова В.М. Экономика предприятия. Книга № 4. — М.: Центр экономики и маркетинга, 2003

Под ред. Тальминовой П.В., Чернецовой Е.В. Практикум по экономике организации (предприятия). — М.: Финансы и статистика, 2003

Самоукин А.И., Шишов А.Л. Сборник задач по бизнесу. — М.: Новая школа, 2005

Сергеев И.В. Экономика предприятия. Учебное пособие. — М.: Финансы и статистика, 2004

Скляренко В.К., Прудников В.М. Экономика предприятия. Конспект лекций. — М.: ИНФА-М, 2004

Справочник финансиста предприятия. — М.: ИНФРА-М, 2003

Раицкий К.А. Экономика предприятия. Ростов-на-Дону, ФЕНИКС, 2003

Швандар В.А., Прасолова В.П. Экономика предприятия. Тесты, задачи, ситуации. Учебное пособие. — М.: ЮНИТИ, 2002

Доклад: Фотосинтез

Фотосинтез

Растения превращают солнечный свет в запасенную химическую энергию в два этапа: сначала они улавливают энергию солнечного света, а затем используют ее для связывания углерода с образованием органических молекул.

Зеленые растения — биологи называют их автотрофами — основа жизни на планете. С растений начинаются практически все пищевые цепи. Они превращают энергию, падающую на них в форме солнечного света, в энергию, запасенную в углеводах (см. Биологические молекулы), из которых важнее всего шестиуглеродный сахар глюкоза. Этот процесс преобразования энергии называется фотосинтезом. Другие живые организмы получают доступ к этой энергии, поедая растения. Так создается пищевая цепь, поддерживающая планетарную экосистему.

Кроме того, воздух, которым мы дышим, благодаря фотосинтезу насыщается кислородом. Суммарное уравнение фотосинтеза выглядит так:

вода + углекислый газ + свет —> углеводы + кислород

Растения поглощают углекислый газ, образовавшийся при дыхании, и выделяют кислород — продукт жизнедеятельности растений (см. Гликолиз и дыхание). К тому же, фотосинтез играет важнейшую роль в круговороте углерода в природе.

Кажется удивительным, что при всей важности фотосинтеза ученые так долго не приступали к его изучению. После эксперимента Ван-Гельмонта, поставленного в XVII веке, наступило затишье, и лишь в 1905 году английский физиолог растений Фредерик Блэкман (Frederick Blackman, 1866–1947) провел исследования и установил основные процессы фотосинтеза. Он показал, что фотосинтез начинается при слабом освещении, что скорость фотосинтеза возрастает с увеличением светового потока, но, начиная с определенного уровня, дальнейшее усиление освещения уже не приводит к повышению активности фотосинтеза. Блэкман показал, что повышение температуры при слабом освещении не влияет на скорость фотосинтеза, но при одновременном повышении температуры и освещения скорость фотосинтеза возрастает значительно больше, чем при одном лишь усилении освещения.

На основании этих экспериментов Блэкман заключил, что происходят два процесса: один из них в значительной степени зависит от уровня освещения, но не от температуры, тогда как второй сильно определяется температурой независимо от уровня света. Это озарение легло в основу современных представлений о фотосинтезе. Два процесса иногда называют «световой» и «темновой» реакцией, что не вполне корректно, поскольку оказалось, что, хотя реакции «темновой» фазы идут и в отсутствии света, для них необходимы продукты «световой» фазы.

Фотосинтез начинается с того, что излучаемые солнцем фотоны попадают в особые пигментные молекулы, находящиеся в листе, — молекулы хлорофилла. Хлорофилл содержится в клетках листа, в мембранах клеточных органелл хлоропластов (именно они придают листу зеленую окраску). Процесс улавливания энергии состоит из двух этапов и осуществляется в раздельных кластерах молекул — эти кластеры принято называть Фотосистемой I и Фотосистемой II. Номера кластеров отражают порядок, в котором эти процессы были открыты, и это одна из забавных научных странностей, поскольку в листе сначала происходят реакции в Фотосистеме II, и лишь затем — в Фотосистеме I.

Когда фотон сталкивается с 250-400 молекулами Фотосистемы II, энергия скачкообразно возрастает и передается на молекулу хлорофилла. В этот момент происходят две химические реакции: молекула хлорофилла теряет два электрона (которые принимает другая молекула, называемая акцептором электронов) и расщепляется молекула воды. Электроны двух атомов водорода, входивших в молекулу воды, возмещают два потерянных хлорофиллом электрона.

После этого высокоэнергетический («быстрый») электрон перекидывают друг другу, как горячую картофелину, собранные в цепочку молекулярные переносчики. При этом часть энергии идет на образование молекулы аденозинтрифосфата (АТФ), одного из основных переносчиков энергии в клетке (см. Биологические молекулы). Тем временем немного другая молекула хлорофилла Фотосистемы I поглощает энергию фотона и отдает электрон другой молекуле-акцептору. Этот электрон замещается в хлорофилле электроном, прибывшим по цепи переносчиков из Фотосистемы II. Энергия электрона из Фотосистемы I и ионы водорода, образовавшиеся ранее при расщеплении молекулы воды, идут на образование НАДФ-Н, другой молекулы-переносчика.

В результате процесса улавливания света энергия двух фотонов запасается в молекулах, используемых клеткой для осуществления реакций, и дополнительно образуется одна молекула кислорода. (Отмечу, что в результате еще одного, значительно менее эффективного процесса с участием одной лишь Фотосистемы I, также образуются молекулы АТФ.) После того как солнечная энергия поглощена и запасена, наступает очередь образования углеводов. Основной механизм синтеза углеводов в растениях был открыт Мелвином Калвином, проделавшим в 1940-е годы серию экспериментов, ставших уже классическими. Калвин и его сотрудники выращивали водоросль в присутствии углекислого газа, содержащего радиоактивный углерод-14. Им удалось установить химические реакции темновой фазы, прерывая фотосинтез на разных стадиях.

Цикл превращения солнечной энергии в углеводы — так называемый цикл Калвина — сходен с циклом Кребса (см. Гликолиз и дыхание): он тоже состоит из серии химических реакций, которые начинаются с соединения входящей молекулы с молекулой-«помощником» с последующей инициацией других химических реакций. Эти реакции приводят к образованию конечного продукта и одновременно воспроизводят молекулу-«помощника», и цикл начинается вновь. В цикле Калвина роль такой молекулы-«помощника» выполняет пятиуглеродный сахар рибулозодифосфат (РДФ). Цикл Калвина начинается с того, что молекулы углекислого газа соединяются с РДФ. За счет энергии солнечного света, запасенной в форме АТФ и НАДФ-H, сначала происходят химические реакции связывания углерода с образованием углеводов, а затем — реакции воссоздания рибулозодифосфата. На шести витках цикла шесть атомов углерода включаются в молекулы предшественников глюкозы и других углеводов. Этот цикл химических реакций будет продолжаться до тех пор, пока поступает энергия. Благодаря этому циклу энергия солнечного света становится доступной живым организмам.

В большинстве растений осуществляется описанный выше цикл Калвина, в котором углекислый газ, непосредственно участвуя в реакциях, связывается с рибулозодифосфатом. Эти растения называются C3-растениями, поскольку комплекс «углекислый газ—рибулозодифосфат» расщепляется на две молекулы меньшего размера, каждая из которых состоит из трех атомов углерода. У некоторых растений (например, у кукурузы и сахарного тростника, а также у многих тропических трав, включая ползучий сорняк) цикл осуществляется по-другому. Дело в том, что углекислый газ в норме проникает через отверстия в поверхности листа, называемые устьицами. При высоких температурах устьица закрываются, защищая растение от чрезмерной потери влаги. В C3-растения при закрытых устьицах прекращается и поступление углекислого газа, что приводит к замедлению фотосинтеза и изменению фотосинтетических реакций. В случае же кукурузы углекислый газ присоединяется к трехуглеродной молекуле на поверхности листа, затем переносится во внутренние участки листа, где углекислый газ высвобождается и начинается цикл Калвина. Благодаря этому довольно сложному процессу фотосинтез у кукурузы осуществляется даже в очень жаркую, сухую погоду. Растения, в которых происходит такой процесс, мы называем C4-растениями, поскольку углекислый газ в начале цикла транспортируется в составе четырехуглеродной молекулы. C3-растения — это в основном растения умеренного климата , а C4-растения в основном произрастают в тропиках.

Гипотеза Ван Ниля

Процесс фотосинтеза описывается следующей химической реакцией:

СО2 + Н2О + свет —> углевод + О2

В начале XX века считалось, что кислород, выделяющийся в процессе фотосинтеза, образуется в результате расщепления углекислого газа. Эту точку зрения опроверг в 1930-е годы Корнелис Бернардус Ван Ниль (Van Niel, 1897–1986), в то время аспирант Стэнфордского университета в штате Калифорния. Он занимался изучением пурпурной серобактерии (на фото), которая нуждается для осуществления фотосинтеза в сероводороде (H2S) и выделяет в качестве побочного продукта жизнедеятельности атомарную серу. Для таких бактерий уравнение фотосинтеза выглядит следующим образом: СО2 + Н2S + свет —> углевод + 2S.

Исходя из сходства этих двух процессов, Ван Ниль предположил, что при обычном фотосинтезе источником кислорода является не углекислый газ, а вода, поскольку у серобактерий, в метаболизме которых вместо кислорода участвует сера, фотосинтез возвращает эту серу, являющуюся побочным продуктом реакций фотосинтеза. Современное подробное объяснение фотосинтеза подтверждает эту догадку: первой стадией процесса фотосинтеза (осуществляемой в Фотосистеме II) является расщепление молекулы воды.

Мелвин КАЛВИН

Melvin Calvin, 1911–97

Американский биолог. Родился в г. Сент-Пол, штат Миннесота, в семье выходцев из России. В 1931 году получил степень бакалавра в области химии в Мичиганском колледже горного дела и технологии, а в 1935 году — степень доктора химии в университете штата Миннесота. Двумя годами позже Калвин начал работать в Калифорнийском университете в Беркли и в 1948 году стал профессором; за год до этого был назначен директором отдела биоорганики в Радиационной лаборатории Лоренса в Беркли, где использовал технологические достижения военных исследований времен Второй мировой войны, например новые методы хроматографии, для изучения темновой фазы фотосинтеза. В 1961 году Калвин был удостоен Нобелевской премии в области химии.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://elementy.ru/

Реферат: Ефросинья Полоцкая

Ефросинья Полоцкая

Знаменитая православная святая — преподобная Ефросинья Полоцкая.

Она была дочерью князя Георгия Всеславича и его жены Софии. По житию преподобной, составленному для «Четий Миней митрополита Макария (1481-15631)», источнику, весьма близкому по времени к жизни святой, известно, что в 12 лет Предслава, как ее нарекли родители, пришла в монастырь к своей тетке игумений Романовой и сообщила о желании принять постриг. По летописи, князь Роман Всеславич умер в 1116 году; приход Предславы в монастырь, следовательно, произошел позднее, когда вдова Романа сама приняла ангельский образ и стала игуменией. Основываясь на этих скудных данным можно предположить, что Предслава родилась в 1102-1104 годах, а детство ее пришлось на 1102-1116 годы.  

Житие повествует, что Предслава с детских лет проявила большую любовь к книжному образованию и сердечной молитве. Когда родители начали думать о ее замужестве, двенадцатилетняя Предслава им ответила: «Что будет, если мой отец захочет отдать мене в супружество; если будет так, от печали этого мира нельзя будет избавиться! Что содеяли наши роды, бывшие прежде нас? Женились и выходили замуж, и княжили, но не вечно жили, жизнь их прошла и погибла их слава, словно прах, хуже паутины. Но древние жены, взяв мужескую крепость, пошли следом за Христом, Женихом своим, и предали тела свои ранам, мечам — главы свои, а иные хотя и не склонили шеи свои под железом, но духовным мечом отсекли от себя плотские сласти, отдали тела свои посту, и бдению, и коленному поклонению, и возлежанию на земле — и они памятны на земле, и имена их написаны на небесах, где они вместе с ангелами непрестанно Бога славят. А сия слава есть прах и пепел, словно дым рассеивается, словно пар водяной погибает!»

Не следует иронично улыбаться прочитав про двенадцатилетний статус будущей невесты. В те времена это было в порядке вещей. «Русские люди имеют следующий обычай, — писал посетивший Русь в 1578 году австрийский принц Даниил фон Бухау, — девицы прежде достижения совершеннолетия вступают в брак на 10 году возраста, юноши на 12 или 15». У Предславы подобный случай представился в 12 лет. Слышала она как-то, как отец говорил матери: «Нама уже лепо дати Предславу за князь!». Предслава пришла в ужас: она помнила книги, которые читала, помнила речи наставников-монахов: житие князей «мимо течет и слава их погибе, аки прах и хуже паутины…», жизнь эта «не вечноваша», не останется для вечности, для спасения души.

Княжна тайно бежала в монастырь к тетке игумении, умоляя ее «причесть к ту сущим инокиням под игом Христовым». «Смятеся» старая игумения, — повествует Житие, — ибо она видела «юность ее и возраст ее цветущий».

Были у игумении, естественно, и другие опасения, — гнев отца двенадцатилетней княжны. Суров был князь. Несомненно имелись у него на Предславу свои планы, династические браки всегда имели очень важное влияние на политику государства. А тут дочьпошла на перекор воле отца. Списывать такой поступок на излишнюю религиозность Предславы не стоит, хотя все могло быть. Вполне возможно, что предполагаемый жених был отнюдь не молод и красив, если не сказать покрепче. А может, за ним ходила слава этакой «синей бороды». Было от чего сбежать в монастырь. Недаром тетка очень опасалась гнева князя. Расправа могла быть быстрой и беспощадной. Житие передает следующий диалог:

«Чадо мое! — скорбно восклицала игумения, — како могу се сотворити? Отец твой, уведав, со всяким гневом возложит вред на голову мою, и еще юна еси возрастом, не можеши понести тяготы мнишескаго жития, и како можеши оставити княжение и славу мира сего?». Но чадо твердо знало, чего желать: «Отпеща же блаженная отроковица: «Госпоже и мати! Вся видимая мира сего красна суть и славив, но вскоре минует, яко сон! .

Столь разумное утверждение двенадцатилетней девицы убедило игумению: «Удивишеся разуму отроковицы, — свидетельствует Житие, — удивишеся любви ея к Богу, повеле воле ея бытии, огласив ю иерей, остриже ю и нарече имя ей Евфросиния и облече ю в черные ризы…».

Принять такое решение игуменья была не в состоянии. К разрешению спора подключили епископа Полоцкого Илию. Епископ имел большое влияние на князя и дело было полюбовно улажено. С благословения Полоцкого епископа Илии Ефросиния стала жить при Софийском соборе, занимаясь переписыванием книг: «начала книги писать своими руками, и прибыль отдавала нуждающимся». Вероятно, при соборе работали талантливые мастера-книжники, так как большая библиотека все увеличивалась, а для создания даже одной книги необходима была работа целой мастерской и не за малое время.

 «В глазах образованных людей, — отмечал секретарь польского короля Стефана Батория Р.Гейденштерн, описывая разгром Полоцка Баторием в 1570 году, — почти не меньшую ценность, чем вся остальная добыча, имела найденная там библиотека. Кроме летописей, в ней было много сочинений греческих Отцов Церкви…». Все это хранилось в Софийском соборе!

Действительно, в средние века переписка книг была очень трудоемка и дорога; книги хранили, боясь пожаров, в каменных зданиях и чаще всего в храмах. Древние болгарские рукописи, понятные на Руси без переводов, Византия здесь охотно распространяла. В Киевской Святой Софии, например, была размещена ценнейшая библиотека Болгарского царя Симеона — трофей императора Иоанна Цимисхия, в 972 году захватившего большую часть Болгарии. Его сын Василий II Болгаробойца передал добычу отца в качестве приданого своей сестре Анне, выходившей замуж за Владимира Святого. Древнеболгарские книги расходились по крупным городам и монастырям Руси, по в большинстве случаев погибли в междуусобных войнах и пожарах. Лишь в нескольких городах книги сохранялись: в Полоцке, в частности, библиотека не пострадала до самого похода польского короля Стефана Батория в 1579 году.

 В 1128 году печатные работы видимо наскучили молодой монахине и она ударилась в строительство. Житие объясняет сей поступок просто: «чудо» и приводит следующее:

Как-то во сне она увидела, как «ангел повел ея в Сельцо» на окраине Полоцка и произнес: «Зде ти подобает быти!». В ту же ночь ангел явился и епископу Илии, сказав: «Веди ю, рабу Божию Евфросинию в церковь Святаго Спаса, нарекомое Сельце, — место то свято есть!».

Епископ Илия, которому в ту же ночь также было подобное видение, благословил официально, при многочисленных свидетелях, преподобную Ефросинию на основание женского монастыря, определив место обители — Сельцо, где была церковь Спаса и место погребения Полоцких епископов. Можно предположить, что, призывая Евфросинию в Сельцо, владыка надеялся, что она выстроит каменную церковь Спаса и возведет монастырь.

Полоцких князей епископы почитали: перевод Евфросинии а эти места был важным решением, принять которое можно было лишь вместе с княжеским семейным советом. И совет состоялся: на нем были дядя преподобной Полоцкий князь Борис Всеславич, ее отец и именитые бояре. Речь полоцкого епископа Илии, произнесенная со всею осторожностью, сводилась к следующему: «Се отдаваю Евфросинии место Святаго Спаса при вас, да по моем животе никто не посудит моего даяния…».

 Основанный Ефросинией Спасо-Преображенский монастырь получает широкую известность в полоцких землях. В обители на месте бывшей деревянной церкви Ефросинией начато строительство каменного собора. Этот собор, построенный окончательно в 1161 году, сохранился до нашего времени. В монастыре святая учила молодых инокинь переписыванию книг, пению, вышиванию и другим ремеслам. Существует несколько версий пострижения в монахини сестер Ефросиньи.

По одной из них двоюродая сестра Ефросинии, дочь князя Бориса Звенислава, вступила в эту обитель, отдав монастырю «все свои вещи золотые и многоценные ризы», и приняла иноческий постриг под именем Евпраксии. «Так начали они жить в монастыре в единомыслии, в молитвах к Богу; и были, словно единая душа в двух телах».

 По другой — первым деянием молодой игумении, судя по Житию, было пострижение у нее в монастыре двух сестер Гордиславы и Евпраксии, что вызвало на этот раз бурный гнев родителей. «На се ли вас родих, — восклицал, по свидетельству Жития, возмущенный отец. — На се ли вас мати воспита!..».

Разные летописи говорят разное, но сходятся в одном: одна из новообращенных была Евпраксия. Значит сие можно принять за исторический факт.

Но вернемся к строительству. Закончив Спасо-Преображенский монастырь Ефросинья начала построение Богородицкой церкви, при которой открыла мужской Богородицкий монастырь. Для этой обители и церкви преподобная приобрела с дозволения Константинопольского патриарха Луки чудотворную Одигитрию Эфесскую (икону Божьей Матери), одну из трех написанных, согласно преданию, самим евангелистом Лукой (впрочем, различные предания и традиции приписывают кисти евангелиста различные иконы Богородицы). «Видел же царь {константинопольский] любовь ее и послал в Эфес семь сот оружников своих, и принесли они икону святой Богородицы во Царьград. Патриарх же Лука собрал епископов и весь собор во Святую Софию и, благословив, дал икону слуге преподобной Ефросинии; тот же с радостию взял и принес госпоже своей Ефросинии». Несовсем понятно про какую икону идет речь. Она так таинственно появилась и так же таинственно исчезла. Икона могла быть также не Эфесской, а Царьградской Божией Матери. К сожалению, до сих пор не вполне известна судьба этого образа. Некоторые ученые даже склоняются к тому, что теперь эта икона известна под названием Ченстоховской (самая знаменитая католическая икона Польши).

В монастырях, основанных преподобной Ефросинией, существовали иконописные мастерские. Там изготовлялись предметы церковного обихода, оклады для образов.  

Под руководством Ефросинии действовали мастерские по переписыванию книг. Педагогическая деятельность великой подвижницы внесла значительный вклад в дело народного образования. Школы Ефросинии Полоцкой являлись передовыми для своего времени и по программам обучения, и по составу учащихся. Последние в большинстве своем были детьми простых людей. Интересен стиль обращения ее к ученикам: «Вот, собрала вас, как наседка птенцов своих под крылья свои, в паствину, словно овец, дабы паслись в заповедях Божиих, дабы и я сердцем учила вас, видя плоды труда вашего, и таков дождь учения к вам проливала; но нивы ваши в той же мере стоят, не возрастая, не поднимаясь вверх. А уж год подходит к концу, и лопата лежит на гумне! Боюсь, что будут в вас тернии, и отданы будете огню неугасимому! Постарайтесь же, чада мои, избежать его, соделайтесь чистой пшеницей, смелитесь в жерновах смирением, молитвой и постом, чтобы хлебом чистым принестись на трапезу Христову!».  

Вершиной организаторской деятельности Ефросиньи можно по праву считать строительство в Полоцке каменной церкви Спаса.

Где же надлежало искать зодчего? 1120-е — 1130-е годы были временем, когда на Руси уже появились свои мастера: в архитектуре, в прикладном искусстве, скульптуре, живописи. Обученные византийцами, они разошлись по всем русским землям. Вот и в Полоцке один из таких специалистов по имени Иоанн был послушником Бельчицкого монастыря. Искусству зодчего, надо думать, он выучился у тех киевских мастеров, которые, как выяснил П.А. Раппопорт, были приглашены Всеславичами в Полоцк, воздвигали большой Успенский собор в Бельчицком монастыре, а затем «высотный» ступенчатый храм-усыпальницу Святого Георгия в Сольце. Как показал Н.Н.Воронин, первые опыты мастера Иоанна — храмы святых Параскевы Пятницы, Бориса и Глеба — были осуществлены именно в Бельчицком монастыре.

Из некоторых источников известно, что зодчий Иоанн смог начать свои смелые Бельчицкие опыты не ранее 1140-х годов. Вполне естественно, что к этому зодчему игумения Спасского монастыря начала присматриваться уже давно и в конце концов пригласила его в свою обитель для строительства нового хрома.

По Житию, строительство шло быстро. Всего потребовалось 30 недель, то есть 7 с половиной месяцев, что указывает на четкую организацию строительства; храм возводили, видимо, с апреля по октябрь.

Исследователи часто обращались к храму преподобной Евфросинии Полоцкой. Здание действительно удивляет с самого начала своими пропорциями, двускатным, явно поздним перекрытием, необычайной вытянутостью барабана… Загадочным казался и интерьер церкви, странно загруженный массивными столбами при очень толстых стенах.

Спасский храм — вершина архитектурной мысли Полоцкой земли, повлиявшая на все дальнейшее строительство древнерусских храмов. Его основное значение для русской архитектуры состоит в том, что это «наиболее ранний памятник, в котором с достаточной определенностью выявились новые архитектурные формы, ставшие в конце XII века характерными для всего русского зодчества: башнеобразность композиции, богатая декоративная разработка экстерьера, частое и весьма значительное несоответствие внешних форм и конструкции, подчиненное положение внутреннего пространства по отношению к внешнему облику». Так пишут специалисты, детально изучившие творение полоцкого зодчего.  

После постройки Спасского храма Евфросиния позаботилась о его оснащении богослужебными книгами и всем необходимым. Она пригласила художников, которые блестяще расписали стены храма библейскими сюжетами, изображениями святых. На хорах в особой келии, предназначенной для самой преподобной, также была выполнена богатейшая роспись. Особое место было отведено для уникального напрестольного креста, который Евфросиния заказала для своего храма лучшему ювелиру Киевской Руси Лазарю Богше.

Ефросинья Полоцкая не была бы первой русской святой-женщиной, если бы вокруг нее не было бы столько загадок и тайн. А уж их было с избытком.

Как мы хорошо знаем, древнерусские князья очень часто сообщались друг с другом в письменной форме. Это были либо грамоты, записанные на бересте и посылаемые специальным нарочным, либо грамоты на пергаменте, скрепленные княжеской печатью и пересылаемые так же. Берестяные грамоты по прочтении большей частью выбрасывались.

Пергаментные грамоты до нас доходят очень редко (текст стирали после прочтения и при надобности писали на них вновь; печати — маленькие свинцовые кружки с лентой — отрывались и выбрасывались. Русские князья всегда имели два имени: крестное, данное при крещении, и традиционное, данное при рождении. На одной стороне печати помещалось одно имя, а на другой — второе. Это дает возможность определять, кому же из князей принадлежала данная печать.  

Среди многочисленных сфрагистических материалов (сфрагистика — наука о печатях) интересны несколько печатей, найденных в разных местах Руси. Это печати с именами Георгия и Софии и с именем Евфросинии. Найдены эти печати в Новгороде, Кокнессе (древний Кукенойс) и в самом Полоцке. На двух из них — двустороннее изображение святых Георгия и Софии, на третьей — святой Евфросинии, на четвертой — еще некоей святой, а на обороте — изображение Архангела Михаила. Доказав, что все эти печати принадлежат женщинам и происходят из Полоцка (Георгий и София — отец и мать Евфросинии), и отметив, что печати женщин очень редки, а монашеские печати неизвестны вовсе, В.Л. Янин недоумевал, почему печати из Полоцка — женские? Почему утверждение актов — занятие мужское — в Полоцке в XII веке оказалось в руках женщин? «Что за матриархат в феодальном княжестве?», — восклицал В.Л.Янин.

В 1132-1144 годах в Полоцке правил Василько Святославич, которого полочане посадили на Полоцкий престол. Если считать, что отца Евфросинии Георгия в миру звали Святослав, то остается вывод, что Василько, не высланный с родителями в Византию, был ее родным братом!

Вопреки традиции, установившейся на Руси, основательница полоцкого Спасского монастыря и главная его устроительница преподобная Евфросиния, возможно, благодаря прямым контактам с Византией и, в частности, с Патриархом Лукой Хризоверхом, чувствовала себя уверенно и независимо и, в случае надобности, рассылала в различные города Руси и, вероятно, в Константинополь, важные документы, скрепляя их личной печатью.  

Полоцкая просветительница решила окончить свои дни в Святых Местах у Гроба Господня в Иерусалиме. Ей было уже много лет, а путь в Палестину был нелегок. Но решение ее «дойти Святаго Града Иерусалима и поклонитися Гробу Господню и всем Святым Местам, видети и целовати и тамо живот скончати», было твердо.

Паломничество было пешим, а не водным путем «из варяг в греки». Обоз проходил 30-40 километров в сутки, останавливаясь у властителей соседних земель, воздававших преподобной «честь великую». По дороге преподобной паломнице встретился Византийский император, «идый на угры». То был воинственный Мануил Комнин (1123-1130), шедший на венгров. Византийский историк Никита Хониат изображает нам его как человека очень смелого, первого бросавшегося в бой, не боящегося ни горных, ни лесных переходов, спавшего на хворосте даже без подстилки, под дождем, среди своих воинов. Император принял Полоцкую игумению, давно знакомую ему заочно, со всем радушием и «с честию посла ю в Царьград».

Император ходил с воинами на венгров, в 1163-1164 годах. Видимо, преподобная Евфросиния отправилась к Святым Местам в 1163 году, уже не только отстроив Спасский храм, но и вложив в него уникальный крест (1161).

 Поклонившись святыням Константинополя, она добралась до Иерусалима, где в русском монастыре Пресвятой Богородицы и обрела вечный покой 23 мая 1173 года.  

Приблизительно в 1187 году тело святой Ефросинии было перенесено в Киево-Печерский монастырь, а в 1910 мощи святой торжественно перевезли в Полоцк, в основанный ею монастырь. Перевозились они по Днепру при огромных стечениях народа, во время остановок парохода «Головачев» совершались торжественные богослужения. Из Орши в Витебск, а затем — в Полоцк верующие благоговейно несли святыню на руках. К этому времени на территории монастыря были возведены Трапезный храм, колокольня и один из красивейших храмов Руси — трехпрестольный Крестовоздвиженский собор

13 мая 1922 года по постановлению «народного комиссариата юстиции РСФСР» рака с мощами была вскрыта, затем мощи были отправлены на атеистическую выставку в Москву, а оттуда — в Витебск, где демонстрировались на протяжении почти двух десятков лет в местном краеведческом музее.

Во время немецкой оккупации верующие перенесли раку преподобной из музея в Свято-Покровскую церковь, а 23 октября 1943 года нетленные мощи вновь возвратились в Полоцкий Спасо-Ефросиньевский монастырь, где почивают и поныне.

С именем Ефросиньи связана еще одна загадка.

 В 1161 году после строительства Спасского храма игуменья Ефросиния хлопотала об обеспечении его богослужебными книгами и всем необходимым. Она пригласила художников, которые искусно расписали стены храма библейскими сюжетами. Особое место было отведено для хранения уникального напрестольного Креста — его преподобная Ефросиния заказала лучшему ювелиру Киевской Руси Лазарю Богше. Тот, обладая исключительным талантом и профессиональным мастерством, основал целое направление в древнерусском ювелирном искусстве.

Наличие точной даты изготовления — 1161 год — и имени мастера, указанных на кресте, дают основания считать полоцкий шедевр великой драгоценностью культуры Древней Руси. Полоцкий крест к тому же — всеправославная святыня, драгоценная реликвия вселенского христианства.

Шестиконечная форма креста, по мнению богословов, символизирует первобытный свет: шесть концов означают шесть дней творения мира. Изображения на Кресте иллюстрируют почти всю историю Нового Завета и древней церкви.

Крест украшен драгоценными камнями и металлами. Изображения Иисуса Христа, Богородицы, Иоанна Предтечи, Архангелов Михаила и Гавриила, четырех евангелистов, апостолов Петра и Павла, святой Ефросинии и других святых угодников выполнены на пластинах перегородчатой эмали — это исключительно сложная ювелирная техника средневековья.

Особую ценность придают реликвии частицы святых мощей, размещенных в Кресте. На лицевой стороне — Кровь Христа в верхнем перекрестье, «Древо Животворящее» в нижнем перекрестье. На обратной стороне — камень от Гроба Пресвятой Богородицы в верхнем перекрестье, частица Гроба Господня в нижнем перекрестье. В Крест вложена также кровь святого Дмитрия, частицы мощей святого великомученика и целителя Пантелеймона и иных угодников Божиих. Эти святые реликвии были доставлены в Полоцк специальной экспедицией, которую направила в Византию преподобная Ефросиния.

Создание задуманного стоило такой большой работы и усилий, требовало таких значительных материальных средств, что на боковых пластинах Креста преподобная заказчица благословила выгравировать надпись, чьим старанием, для какой церкви был сделан Крест и сколько это стоило. Знаменитые князья иногда жертвовали для храмов очень дорогие вещи, но равного Кресту Ефросинии Полоцкой не было.

Судьба этой исключительной христианской святыни также исключительна. Сначала Крест находился в церкви игумении Ефросинии. В XIII веке он был перевезен захватившими Полоцк смоленскими князьями в Смоленск. В начале XVI в. после захвата Смоленска московским князем Василием III крест был доставлен в Москву. В 1563 г. был возвращен в Полоцк Иваном Грозным, когда последний замаливал грехи после совершенных по его приказу в Полоцке кровавых преступлений. В 1812 г. во время оккупации города французами крест хранился в стене Софийского собора в замурованной нише. В 1841 году Крест, после пребывания в Москве и Петербурге был доставлен в Полоцк. Крестный ход от Софийского собора в отремонтированный собор Спасо-Ефросиньевского монастыря свидетельствовал, что святая реликвия вернулась на то место, которое определила Кресту игумения Ефросиния.

В 1921 г. крест среди других церковных ценностей реквизировали большевики. В 1928 году директор Белорусского государственного музея выезжал с экспедицией в Полоцк, с целью найти реликвию. Крест был найден в местном финотделе и перевезен в Минск. В те года намечалось перенести столицу Беларуси в Могилев. Туда и попал в 1929 году Крест преподобной Ефросинии Полоцкой — он находился в комнате-сейфе Могилевского обкома и горкома партии.

Началась Великая Отечественная война. Крест бесследно исчез. Все дальнейшие усилия его разыскать не дали результата.

Во время празднования тысячелетия Полоцкой епархии и Православной церкви на Беларуси (1992) было решено всеправославную святыню восстановить. По благословению Иерусалимского Патриарха Диадора II и Патриаршего Экзарха всея Беларуси митрополита Филарета воссоздать святыню поручили брестскому ювелиру-эмалировщику Николаю Петровичу Кузьмичу. Была восстановлена утраченная, казалось, навсегда техника перегородчатой эмали.

Прошло пять лет с начала восстановительной работы над святыней. В 1997 году восстановленный древний Крест преподобной Ефросинии Полоцкой был освящен в Свято-Симеоновском соборе г. Бреста, а потом положен в храме Преображения Господнего в Полоцком Спасо-Ефросиньевском монастыре.

P.S. Крест Ефросиньи Полоцкой, как и пресловутая Янтарная комната входит в десятку самых ценных пропавших предметов искусств. Охота за ними никогда не прекращалась, да и видимо не прекратиться. Можно сделать копию, ничем не отличную от оригинала, а вот духовное и историческое наполнение?

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://legends.by.ru/

Реферат: Геометрическое ноу-хау в кроссе

Геометрическое ноу-хау в кроссе

Игорь Бакланов

Нет предела совершенству в технике. Казалось бы, давно известные решения внезапно дополняются свежими изобретениями. В последнее время новинки принято называть импортным словом «ноу-хау», что означает «знаю, как…». Эта статья посвящена совершенно неожиданным изобретениям в области геометрического ноу-хау.

Изобретения под ногами

Геометрическое ноу-хау в современной технике — явление необычное, как по техническим последствиям, так и по историческим причинам. Как известно, современные системы связи находятся на пике научно-технического прогресса. Здесь впервые стали применяться компьютеры, появились оптические системы передачи и коммутации, существует даже новая общность людей — Интернет. Тем более необычно, что в таком технологически насыщенном пространстве идей и решений именно геометрия создала новые решения для современных систем связи. Причем не современная геометрия, наполненная фракталами и многоразмерными множествами, а самая обычная, с линейкой и циркулем, известная еще с античных времен. Словно кто-то, шутки ради, решил замкнуть круг научно-технического прогресса, соединив самую древнюю из наук с последними достижениями в области прокладки и эксплуатации волоконно-оптических систем передачи.

В этой короткой статье мы рассмотрим роль геометрического ноу-хау в эксплуатации ВОЛС. Нас будет интересовать не реализация тех или иных геометрических концепций, а само явление, поэтому предлагаемый материал будет носить характер размышлений и заметок по данному вопросу.

Деформации и перемещения оптического кабеля

Как же появилась геометрия в современных системах эксплуатации ВОЛС? Дело в том, что сам принцип передачи информации по оптическому волноводу предполагает, что волновод (оптическое волокно) не должен быть изогнут более критического радиуса в 30 мм (рис. 1). При превышении этого показателя возникают отражения внутри волновода, растет затухание и пр., что ухудшает характеристики ВОЛС в целом. Следовательно, любые манипуляции с кабелем не должны приводить к его микроперегибам меньше положенного радиуса. Волокна должны быть бережно сохранены. А поскольку эту проблему можно свести к теоретическому вопросу о форме и топологии укладки кабеля в кроссе, то, естественно, появляется геометрия кроссовой системы, причем именно классическая, «с линейкой и циркулем».

Итак, любые манипуляции с кабелем в кроссе не должны приводить к его перегибам (тогда ухудшаются параметры) и напряжениям (возникает опасность повреждения кабеля). Но избежать деформаций и перемещений волокон в кроссе практически невозможно, поскольку система эксплуатации не может быть статичной. Оградить кабель от деформации способна только кроссовая система. Именно здесь и сосредоточено геометрическое ноу-хау последнего десятилетия.

Эффект «криворукого техника»

Развитию геометрического ноу-хау в современных кроссовых системах способствует объективное противоречие между самыми последними технологическими системами, которые поступают в эксплуатацию, и уровнем подготовки специалистов этой самой эксплуатации. Возникает эффект «криворукого техника», когда недостаток знаний приводит к сбоям и неисправностям в системах связи. Если бы технический персонал обладал достаточными знаниями в области физики процесса передачи светового сигнала по волокну, можно было бы надеяться, что к оптическим кабелям они относились бы более бережно. Но далеко не все работники ЛАЦов в курсе того, чем отличается оптический кабель от металлического. Результат «соответствующего» отношения — деформации, перегибы, напряжения, одним словом, общее качество оптических систем передачи «убивается» в кроссе.

Геометрическое ноу-хау помогает оградить современные кабельные системы от воздействия не только окружающей среды, но и эксплуатирующего их персонала.

Геометрическое ноу-хау в оптическом кроссе

Рассмотрим несколько примеров, как геометрическое ноу-хау преобразует оптическую кроссовую систему. На рис. 2 показан механизм изменения топологии кросса в процессе перемещения кассеты. Кассеты оптического кросса используются для коммутации волокон с помощью патч-кордов. Для получения доступа к каждому из них используется несколько подвижных частей кросса. При вынимании кассеты (рис. 3), для обеспечения доступа к отдельным волокнам, возникает напряжение в волокне (см. рис. 2). Чтобы компенсировать его внутри кросса, несколько подвижных частей приходят в движение, и напряжение волокна полностью компенсируется. Геометрическая форма кассеты гарантирует, что на всех участках процесса работы ни одно волокно не будет иметь изгиб больше критического радиуса.

Таким образом, геометрическое ноу-хау полностью исключает нарушения работы ВОЛС в результате манипуляций с волокнами в кроссе. Благодаря своей геометрии кроссовая система формирует поддерживающий корсет кабельной системы, который предохраняет кабели от любых повреждений.

Системы гибкой разводки

Геометрическое ноу-хау и идея охранительного корсета вокруг волоконных кабелей касаются не только самого кросса, но и систем разводки кабеля. Разработки последних лет достойны восхищения. Например, система гибкой разводки CableLinks компании Telect, построенная на единственном универсальном элементе (рис. 4).

Системы гибкой разводки кабеля используются в системах связи и эксплуатации довольно давно. Многие операторы уже привыкли к виду характерных желтых коробов, в которых прокладываются кабели в кроссах. Но такие системы построены на разных элементах. Часто их даже сравнивают с конструктором Lego, поскольку процесс проектирования и развертывания такой системы очень напоминает детский конструктор. Новая система отличается от подобных решений тем, что выполнена она на единственном элементе, из которого можно сконструировать систему гибкой развертки любой топологии. Взаимозаменяемость модулей и полная типизация решения обеспечивают ему самые широкие перспективы.

Где вы, русские платоны?

Ну, хорошо, геометрическое ноу-хау — тема достаточно интересная, с точки зрения технологии и истории современной техники. Но нам-то что с того? Ведь все перечисленные в статье разработки явно импортного происхождения. Однако и наши специалисты способны породить аналогичное ноу-хау. Месяц назад была опубликована информация о том, что именно российские ученые разработали форму «универсального» кирпича, из которого можно строить любые архитектурные формы. Легко прослеживается аналогия с упомянутой системой CableLinks: и здесь и там работает именно геометрическое ноу-хау. А ведь оно не требует не высокомощной вычислительной техники, ни огромного штата программистов, ни синхрофазотронов для экспериментов. Всего лишь циркуль и линейку. Ну, и, конечно, ум, дерзкий и оригинальный.

Так что есть у нас свои пла-тоны, только работают они не в системах связи, а в тех областях, где есть возможности использовать не только заимствованные, но и оригинальные решения. А пока мы лишь смотрим на Запад и Восток и копируем их технические прорывы и их технические ошибки…

Список литературы

Журнал «Connect!», №11.2005

Реферат: Математические методы и языки программирования: симплекс метод

Курсовой проект.

Тема:

Вариант 10.

СОДЕРЖАНИЕ:

|Введение |3 |
|Экономическая постановка задачи.. |4 |
|Математическая постановка задачи.. |5 |
|Выбор метода реализации модели. Обоснование выбора.. |6 |
|Схема алгоритма и его описание. |10 |
|Краткая характеристика ЭВМ и ее программного обеспечения. |12 |
|Обоснование выбора языка программирования. |15 |
|Решение задачи-теста для написания и отладки программы. |16 |
|Анализ полученных результатов. |19 |
|Инструкции пользователю и описание программы. |20 |
|Заключение. |21 |
|Литература. |22 |
|Приложение. |23 |

ВВЕДЕНИЕ

Проникновение математики в экономическую науку связано с преодолением значительных трудностей. В этом отчасти была «повинна» математика, развивающаяся на протяжении нескольких веков в основном в связи с потребностями физики и техники. Но главные причины лежат все же в природе экономических процессов, в специфике экономической науки.

Большинство объектов, изучаемых экономической наукой, может быть охарактеризовано кибернетическим понятием сложная система.

Наиболее распространено понимание системы как совокупности элементов, находящихся во взаимодействии и образующих некоторую целостность, единство. Важным качеством любой системы является эмерджентность — наличие таких свойств, которые не присущи ни одному из элементов, входящих в систему. Поэтому при изучении систем недостаточно пользоваться методом их расчленения на элементы с последующим изучением этих элементов в отдельности. Одна из трудностей экономических исследований — в том, что почти не существует экономических объектов, которые можно было бы рассматривать как отдельные (внесистемные) элементы.

Сложность системы определяется количеством входящих в нее элементов, связями между этими элементами, а также взаимоотношениями между системой и средой. Экономика страны обладает всеми признаками очень сложной системы. Она объединяет огромное число элементов, отличается многообразием внутренних связей и связей с другими системами (природная среда, экономика других стран и т.д.). В народном хозяйстве взаимодействуют природные, технологические, социальные процессы, объективные и субъективные факторы.

Сложность экономики иногда рассматривалась как обоснование невозможности ее моделирования, изучения средствами математики. Но такая точка зрения в принципе неверна. Моделировать можно объект любой природы и любой сложности. И как раз сложные объекты представляют наибольший интерес для моделирования; именно здесь моделирование может дать результаты, которые нельзя получить другими способами исследования.

Потенциальная возможность математического моделирования любых экономических объектов и процессов не означает, разумеется, ее успешной осуществимости при данном уровне экономических и математических знаний, имеющейся конкретной информации и вычислительной технике. И хотя нельзя указать абсолютные границы математической формализуемости экономических проблем, всегда будут существовать еще неформализованные проблемы, а также ситуации, где математическое моделирование недостаточно эффективно.

2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

Цеху, располагающему тремя видами металлорежущего оборудования, планируется изготовить в течении определенного периода времени два изделия, причем первое изделие комплектуется на двух деталях А1 и А2, которые должны изготовляться в соответствии 2:1.

Второе изделие также комплектуется на двух деталях А3 и А4, которые изготовляются соответственно в соотношении 4:1

Эффективные фонды времени работы оборудования и нормы штучно- калькуляционного времени, требуемые на изготовление каждой детали на соответствующем оборудовании, приведены в таблице 2.1:

Таблица 2.1

| |Детали | |
|Группы |А1 |А2 |А3 |А4 |Эффективный |
|оборудования | | | | |фонд времени |
| |Нормы трудоемкости | |
|I |1.2 |1.8 |2.4 |0 |768 |
|II |2.4 |0 |1.2 |2.4 |600 |
|III |0 |1.2 |1.2 |1.2 |480 |

Определить производственную программу выпуска деталей А1, А2, А3, А4 при обеспечении заданной комплектности, а также максимально возможную загрузку наличных производственных мощностей.

3. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

Общая модель:

m(i=1,2..m) — группы оборудования на цехе.

Ai — ресурсы по i-ой группе оборудования.

n(j=1,2..n) — виды деталей.

ai,j — нормы трудоемкости затраченных на i-м виде оборудования на изготовление единицы j-го вида продукции.

Xj — выпуск продукции j-го вида в оптимальном плане.

Kr — Соотношение деталей в изделии.

Система ограничений:

1. Ресурсные ограничения: n

S a i j * x j ? A i (i=1,2,..,m) j=1

2. Реальность плана выпуска:

Xj ? 0

3. Ограничение по комплектности:

Xk Kl (k=1,2,…,l); (r=1,2,….,p)

Xr Kp

Целевой функционал: n

Fmax = S Xj j=1

3. ВЫБОР МЕТОДА РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ.

ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДА

Симплекс метод — универсальный метод для решения линейной системы уравнений или неравенств и линейного функционала.

Для привидения системы ограничений неравенств к каноническому виду, необходимо в системе ограничений выделить единичный базис.

I. Ограничения вида «?»- ресурсные ограничения. Справа находится то что мы используем на производстве, слева — то что получаем. При таких ограничения вводят дополнительные переменные с коэффициентом

«+1», образующие единичный базис. В целевую функцию эти переменные войдут с коэффициентом «0».

II. Ограничения вида «=». Часто бывает, что несмотря на то что ограничения имеют вид равенства, единичный базис не выделяется или трудно выделяется. В этом случае вводятся искусственные переменные для создания единичного базиса — Yi. В систему ограничений они входят с коэффициентом «1» , а в целевую функцию с коэффициентом

«M», стремящимся к бесконечности (при Fmin — «+M», при Fmax — «-M»).

III. Ограничения вида «?» — Плановые ограничения. Дополнительные переменные (X), несущие определенный экономический смысл — перерасход ресурсов или перевыполнение плана, перепроизводство, добавляются с коэффициентом «-1», в целевую функцию — с коэффициентом «0». А искусственные переменные (Y) как в предыдущем случае.

Алгоритм симплекс метода.

(первая симплекс таблица)

Пусть система приведена к каноническому виду.

X1+ q1,m+1 Xm+1 + …. + q1,m+n Xm+n = h1

X2+ q1,m+1 Xm+1 + …. + q1,m+n Xm+n = h1

X3+ q1,m+1 Xm+1 + …. + q1,m+n Xm+n = h1

……………………………………………………………….

Xm+ qm,m+1 Xm+1 + …. + qm,m+n Xm+n =hm

В ней m базисных переменных, k свободных переменных. m+k=n — всего переменных.

Fmin= C1X1+ C2X2+ C3X3+….+ CnXn

Все hi должны быть больше либо равны нулю, где i=1,2…m. На первом шаге в качестве допустимого решения принимаем все Xj=0 (j=m+1,m+2,…,m+k).
При этом все базисные переменные Xi=Hi.

Для дальнейших рассуждений вычислений будем пользоваться первой симплекс таблицей (таблица 3.1).

Таблица 3.1.

Симплекс таблица.

|C |Б |H |C1 |C2 |… |Cm |Cm+1 |… |Cm+k |
| | | |X1 |X2 |… |Xm |Xm+1 |… |Xm+k |
|C1 |X1 |h1 |1 |0 |: |0 |q1,m+1 |: |q1,m+k |
|C2 |X2 |h2 |0 |1 |: |0 |q2,m+1 |: |q2,m+k |
|C3 |X3 |h3 |0 |0 |: |0 |q3,m+1 |: |q3,m+k |
|: |: |: |: |: |: |: |: |: |: |
|: |: |: |: |: |: |: |: |: |: |
|Cm |Xm |hm |0 |0 |: |0 |qm,m+1 |: |qm,m+k |
| |F= |F0 |?1 |?2 |… |?m |?m+1 |… |?m+k |

Первый столбец- коэффициенты в целевой функции при базисных переменных.

Второй столбец — базисные переменные.

Третий столбец — свободные члены (hi?0).

Самая верхняя строка — коэффициенты при целевой функции.

Вторая верхняя строка — сами переменные, входящие в целевую функцию и в систему ограничений.

Основное поле симплекс метода — система коэффициентов из уравнения.

Последняя строка — служит для того, чтобы ответить на вопрос:
«оптимален план или нет».

Для первой итерации F0= S ci*hi.

?1, ?2, ?3,…, ?m — оценки они рассчитываются по формуле:

? j = S ciqij-cj.

Индексная строка позволяет нам судить об оптимальности плана:

1. При отыскании Fmin в индексной строке должны быть отрицательные и нулевые оценки.

2. При отыскании Fmax в индексной строке должны быть нулевые и положительные оценки.

Переход ко второй итерации:

Для этого отыскиваем ключевой (главный) столбец и ключевую (главную) строку.

Ключевым столбцом является тот в котором находится наибольший положительный элемент индексной строки при отыскании Fmin или наименьший отрицательный элемент при отыскании Fmax.

Ключевой строкой называется та, в которой содержится наименьшее положительное частное от деления элементов столбца H на соответствующие элементы ключевого столбца.

На пересечении строки и столбца находится разрешающий элемент.

На этом этапе осуществляется к переходу к последующим итерациям.

Переход к итерациям:

1. Выводится базис ключевой строки, уступая место переменной из ключевого столбца со своим коэффициентом.

2. Заполняется строка вновь введенного базиса путем деления соответствующих элементов выделенной строки предыдущей итерации на разрешающий элемент.

3. Если в главной строке содержится нулевой элемент, то столбец, в котором находиться этот элемент переноситься в последующую итерацию без изменения.

4. Если в главном столбце имеется нулевой элемент, то строка, в которой он находиться переноситься без изменения в последующую итерацию.

5. Остальные элементы переносятся по формуле:

Метод искусственного базиса.

(Вторая симплекс таблица)

При использовании искусственного базиса необходимо добиваться выхода искусственных переменных из базиса и введение в него независимых переменных. Для этой цели можно также использовать симплекс метод, причем решение распадается на две фазы:

I. Построение искусственного базиса и оптимизация функции суммы искусственных переменных, т.е. F0=Y1+Y2+…+Yn = 0 (F>min). Если при этом F0=0, то искусственный базис мы вывели из состава переменных, переходим ко второй фазе – решаем задачу по первой симплекс таблице с действительными переменными. Если же F0?0, т.е. искусственный базис не выведен из состава переменных – ОЗЛП решений не имеет.

II. Решение преобразованной системы ограничений с заданной целевой функцией и действительными переменными. При этом столбцами искусственных переменных в симплекс методе пренебрегаем.

Замечания:

1. При решении задач на max с искусственным базисом следует переходить к решению на min, меняя лишь только целевую функцию:
Fmax = — Fmin.

2. При решении ОЗЛП с искусственным базисом особое внимание следует обратить на вычисление элементов индексных строк. a) Для столбцов X вычисление элементов идет по формулам:

? j = S qij.

S yi = y1+y2+…+yR.

SHi=F0.

Примечание: только для строк Y.

б) Для столбцов Y работает старая формула:

? j = S ciqij-cj.

СХЕМА АЛГОРИТМА И ЕЕ ОПИСАНИЕ

1. Начало программы
Процедура ввода данных
Процедура привидения к каноническому виду
Процедура построения симплекс таблицы
Функция поиска ключевого столбца
Функция поиска ключевой строки
Проверка условия: Если в главной строке нулевой элемент.
Процедура переноса в следующую итерацию главной строки.
Проверка условия: Если в главном столбце нулевые элементы.
Процедура переноса столбца в следующую итерацию.
11, 12. Процедура расчета остальных элементов по формуле.
13, 14. Функция исследования на max.
15, 16. Функция исследования на min.
Процедура вывода оптимального решения.
Конец программы.

5. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭВМ И ЕЕ

ПРОГРАМНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Общие сведения о IBM PC

Когда произносят слова «персональный компьютер», обычно подразумевается не что иное, как компьютер типа IBM PC. Именно американская компания IBM в августе 1981 года объявила о выпуске самого первого компьютера, получившего название Personal Computer, или просто PC.

Впрочем, еще до создания IBM PC множеством разных фирм вы пускались компьютеры, которые было бы вполне уместно называть персональными. Даже весьма далекая от электроники фирма Coca — Cola пыталась выпускать собственную модель персонального компьютера!

Несовместимость многочисленных моделей компьютеров была главным препятствием для создания достаточно совершенных программ универсального применения.

Когда IBM вышла на рынок настольных компьютеров, казавшийся сомнительным и рискованным, разнобой среди персональных компьютеров довольно быстро пошел на убыль. Маленький персональный компьютер IBM
PC на процессоре 8088 фирмы Intel оказался тем долгожданным стандартом, который с радостью поддержали многочисленные программисты и фирмы — изготовители прикладного программного обеспечения: наконец — то появился компьютер солидной фирмы, для которого можно было разрабатывать и успешно продавать большими тиражами достаточно сложные, совершенные и универсальные программы. По сути дела, компьютер IBM PC создал не только стабильный и обширный рынок персональных компьютеров, но и огромный рынок прикладного программного обеспечения, на котором за последние полтора десятилетия разбогатело множество венчурных фирм.

Вот яркий тому пример. Компьютер IBM PC почти с самого начала работал под управлением дисковой операционной системы DOS, которую разработала для IBM маленькая и никому тогда не известная фирма
Microsoft. Сегодня Microsoft — бесспорный флагман индустрии программного обеспечения, одна из богатейших фирм мира, выпускающая не только операционные средства MS — DOS и Windows для управления компьютерами, но и различные прикладные пакеты. А основатель и руководитель Microsoft Билл
Гейтс, несмотря на молодость, один из самых богатых людей.

Разумеется, персоналка IBM PC оказалась только первым шагом в верном направлении. Затем фирма IBM выпустила множество моделей персональных компьютеров XT, AT, PS/2 и PS/1 на различных процессорах
Intel 80286, 80386, 80486, Pentium. Все эти компьютеры предназначены для работы под управлением операционных систем DOS, WINDOW’95, OS/2.

Основной поставщик процессоров для IBM-совместимых компьютеров является фирма INTEL. В последнее время многие другие фирмы, такие как AMD,
CYREX стали выпускать собственные процессоры, которые полностью совместимы с процессорами фирмы INTEL.

Фирма AMD выпускает более дешевые, но не уступающие по качеству, а иногда и превосходящие процессоры (например процессоры серии K6). И многие фирмы, которые выпускают персональные компьютеры, стали переходить с процессоров фирмы INTEL на процессоры фирмы AMD.

Операционная система MS DOS и другие

Операционная система — это программа, которая загружается при включении компьютера. Она производит диалог с пользователем, посредством команд (каждая команда означает действие, которое MSDOS должна выполнить), осуществляет управление компьютером, его ресурсами (оперативной памятью, местом на дисках и т. д.), выводит информацию на видеомонитор, запускает другие (прикладные) программы на выполнение. Операционная система обеспечивает пользователю и прикладным программам удобный способ общения
(интерфейс) с устройствами компьютера. Она выполняет также различные вспомогательные действия, например копирование или печать файлов (файл — это поименованный набор информации на диске или другом машинном носителе).
Все функции по обслуживанию таблиц размещения файлов, поиску информации в них, выделению места для файлов на дискетах выполняются операционной системой.

Главным достоинством MS DOS является ее способность управлять устройствами памяти на магнитных дисках (именно поэтому она названа — дисковая операционная система).

Операционная система осуществляет загрузку в оперативную память всех программ, передает им управление в начале их работы, выполняет различные действия по запросу выполняемых программ и освобождает занимаемую программами оперативную память при их завершении.

В настоящее время существуют более современные операционные системы, с гораздо большим набором возможностей. Это WINDOWS’ 95, OS/2. Но так как эти операционные системы диктуют пользователю «свои условия», такие как работать в окне, программы должны иметь стандартные меню и общий вид, многие программисты делают свои программы по DOS, так как она позволяет более гибко использовать возможности компьютера.

Рекомендуемая конфигурация для программы SIMPLEX METHOD:

Данной программе требуется минимальная конфигурация:

Процессор 386 (рекомендуется 486 or high)

1М оперативной памяти.

2М жесткого диска.

VGA monitor

6. ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ЯЗЫКА ПРОГРАММИРОВАНИЯ

Язык Borland Pascal 7.0 обладает свойствами использования графики, строковых типов и констант, любых видов переменных, имеет возможность использования модулей (как уже существующих, так и созданных пользователями). Язык Borland Pascal 7.0 — язык высокого уровня, на нем писать программы намного удобнее так, как языки высокого уровня имеют резервированные слова, которые замещают ряд кодовых символов на языках низкого уровня. Язык Borland Pascal 7.0 имеет практичный интерфейс, который позволяет быстро и удобно совершить те или иные действия. Мой выбор остановился на этом языке.

7. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ ТЕСТА ДЛЯ

НАПИСАНИЯ И ОТЛАДКИ ПРОГРАММЫ

Для нашей конкретной задачи ресурсные ограничения имеют вид:

1.2X1 + 1.8X2 + 2.4X3 ? 768

2.4X1 + 1.2X3 + 2.4X4 ? 600

1.2X2 + 1.2X3 + 1.2X4 ? 480

Ограничения по комплектности:
|A1 2 |A3 4 |
|A2 1 |A4 1 |
|A1 = 2A2 |A3 = 4A4 |

Отсюда составляем систему уравнений:

X1 — 2X2 = 0

X3 — 4X4 = 0

Итак, система ограничений задачи состоит из 5 уравнений и целевой функции:

Fmax = X1+X2+X3+X4

Приводим систему к каноническому виду:

1.2X1 + 1.8X2 + 2.4X3 +X5 ? 768

2.4X1 + 1.2X3 + 2.4X4 +X6 ?
600

1.2X2 + 1.2X3 + 1.2X4 +X7 ? 480

X1 — 2X2 +Y1 = 0

X3 — 4X4 +Y2 = 0

Приводим целевую функцию к каноническому виду:

Fmax = X1+X2+X3+X4 + 0X5+0X6+0X7-My1-My2

Так как введены искусственные переменные – исследуем на минимум.

Fmin = -X1-X2-X3-X4 — 0X5-0X6-0X7+My1+My2

Таблица 7.1

Симплекс таблица
| | | |-1 |-1 |-1 |-1 |0 |0 |0 |M |M |
|C |Б |H |X1 |X2 |X3 |X4 |X5 |X6 |X7 |Y1 |Y2 |
|0 |X5 |768 |1.2 |1.8 |2.4 |0 |1 |0 |0 |0 |0 |
|0 |X6 |600 |2.4 |0 |1.2 |2.4 |0 |1 |0 |0 |0 |
|0 |X7 |480 |0 |1.2 |1.2 |1.2 |0 |0 |1 |0 |0 |
|M |Y1 |0 |1 |-2 |0 |0 |0 |0 |0 |1 |0 |
|M |Y2 |0 |0 |0 |1 |-4 |0 |0 |0 |0 |1 |
| | |0 |1 |-2 |1 |-4 |0 |0 |0 |0 |0 |
|0 |X5 |768 |1.2 |1.8 |0 |9.6 |1 |0 |0 |0 | |
|0 |X6 |600 |2.4 |0 |0 |7.2 |0 |1 |0 |0 | |
|0 |X7 |480 |0 |1.2 |0 |6.0 |0 |0 |1 |0 | |
|M |Y1 |0 |1 |-2 |0 |0 |0 |0 |0 |1 | |
|-1 |X3 |0 |0 |0 |1 |-4 |0 |0 |0 |0 | |
| | |0 |1 |-2 |0 |0 |0 |0 |0 |0 | |
|0 |X5 |768 |0 |4.2 |0 |9.6 |1 |0 |0 | | |
|0 |X6 |600 |0 |4.8 |0 |7.2 |0 |1 |0 | | |
|0 |X7 |480 |0 |1.2 |0 |6.0 |0 |0 |1 | | |
|-1 |X1 |0 |1 |-2 |0 | |0 |0 |0 | | |
|-1 |X3 |0 |0 |0 |1 |0 |0 |0 |0 | | |
| | | | | | |-4 | | | | | |
| | |0 |0 |3 |0 |5 |0 |0 |0 | | |
|0 |X5 |0 |0 |2.28 |0 |0 |1 |0 |-1.6 | | |
|0 |X6 |24 |0 |3.36 |0 |0 |0 |1 |-1.2 | | |
|-1 |X4 |80 |0 |0.2 |0 |1 |0 |0 |0.16 | | |
|-1 |X1 |0 |1 |-2 |0 |0 |0 |0 |0 | | |
|-1 |X3 |320 |0 |0.8 |1 |0 |0 |0 |0.66 | | |
| | |-400 |0 |2 |0 |0 |0 |0 |-0.83| | |
|-1 |X2 |0 |0 |1 |0 |0 |0.43 |0 |-0.7 | | |
|0 |X6 |24 |0 |0 |0 |0 |-1.47|1 |1.15 | | |
|-1 |X4 |80 |0 |0 |0 |1 | |0 |0.3 | | |
|-1 |X1 |0 |1 |0 |0 |0 |-0.08|0 |-1.4 | | |
|-1 |X3 |320 |0 |0 |1 |0 | |0 |1.22 | | |
| | | | | | | |0.87 | | | | |
| | | | | | | |-0.35| | | | |
| | |-400 |0 |0 |0 |0 |-0.87|0 |0.57 | | |
|-1 |X2 |14.54 |0 |1 |0 |0 |-0.45|0.6 |0 | | |
|0 |X7 |20.72 |0 |0 |0 |0 | |0.86 |1 | | |
|-1 |X4 |73.63 |0 |0 |0 |1 |-1.27|-0.26|0 | | |
|-1 |X1 |29.08 |1 |0 |0 |0 | | |0 | | |
|-1 |X3 |294.5 |0 |0 |1 |0 |0.3 |1.21 |0 | | |
| | | | | | | |-0.9 |-1.06| | | |
| | | | | | | |1.21 | | | | |
| | |-410 |0 |0 |0 |0 |-0.15|-0.49|0 | | |

Индексная строка при исследовании на минимум не содержит положительных элементов, значит, получено оптимальное решение:

Fmax = — Fmin = 410 – максимально возможный выпуск продукции (шт).

X1 = 29, 08 – Детали А1 (шт).

X2 = 14, 54 – Детали А2 (шт).

X3 = 294, 52 – Детали А3 (шт).

X4 = 73, 63 – Детали А4 (шт).

X7 = 20, 72 – Недостающие ресурсы (станко-часы).

8. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Решая задачу симплекс методом мы получили:

Детали A1 так относятся к деталям A2, как 2:1, т.е. деталей A1 – 30 штук, а деталей A2 – 15 штук. Соотношение, поставленное условием задачи, выполнено.

Соотношение между деталями A3 и A4 тоже выполнено. Детали A3 должны относиться к деталям A4 как 4:1. Это верно, так как деталей A3 – 292 штуки, а деталей A4 – 73 штуки.

Но на третьей группе оборудования идет недоиспользование ресурсов на
20 станко-часов.

Максимально возможная загрузка имеющегося оборудования – 410 деталей.

При решении с помощью компьютера получились более точные результаты, которые приблизительно равны ручным.

9. ИНСТРУКЦИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЮ И ОПИСАНИЕ

ПРОГРАММЫ

Данная программа используется в графической оболочке KoSer, которая была написана мною для олимпиады по программированию. Эта оболочка имеет интерфейс, чем-то напоминающий WINDOWS.

К данной курсовой работе прилагается инсталляционная дискета с данной оболочкой и программой SIMPLEX.

Она может быть установлена в двух типах:
— Для преподавателя, устанавливается с текстами программ.
— Для пользователей, только запускаемые модули.

В любом случае вы запускаете ТОЛЬКО файл KoSer.EXE. У вас запустится графическая оболочка.

В этой оболочке будут следующие иконки:

— Simplex Method, это сама программа для решения уравнений.
— Просмотр результатов, Чтобы просмотреть результат после решения.
— Tetris, обычная игра для развлечения.
— MsDos, Временный выход в DOS
— Exit, выход из оболочки KoSer.

В программе «Simplex Method» есть кнопки «Добавить строку», «Добавить столбец», «Удалить строку», «Удалить столбец», «Рассчитать», «Решить на MAX или MIN», «Решение ЦЕЛОЧИСЛЕННОЕ или НЕ ЦЕЛОЧИСЛЕННОЕ».

Переход к этим кнопкам осуществляется клавишей «TAB» или
(рекомендуется) с помощью мышки.

Движение по числовым значениям уравнения осуществляется стрелками.
Ввод чисел производится просто набором цифр на данной ячейки.

Смена знака осуществляется клавишей «пробел».

Выход – крестик в верхнем углу экрана или клавиша «ESC».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная курсовая работа включает в себя два предмета: «языки программирования» и «математические методы в экономике».

В курсовой работе были рассмотрены следующие вопросы:

— Рассмотрен и дан алгоритм симплекс метода.

— Дана краткая характеристика ЭВМ, включая историю появления и описание операционной системы MSDOS.

— Рассмотрен выбор языка программирования.

— Написана программа для решения данной и многих других задач.

— Даны инструкции пользователю.

Данная программа была протестирована на очень многих примерах и везде она выдавала правильные результаты.

Единственное ограничение, количество столбцов не должно превышать 7 и строк не должно превышать 10.

Программа считает с точностью 2 знака после запятой.

Список используемой литературы:

1. Лищенко «Линейное и нелинейное программирование», 1987

2. А.Н. Карасев, Н.Ш. Кремер, Т.Н. Савельева

«Математические методы в экономике», 1987

ПРИЛОЖЕНИЯ
————————
[pic]

Дипломная работа: Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю

Вступ

У час економічної і політичної нестабільності в суспільстві, коли людина вимушена покластися на саму себе, необхідно бути мобільним і гнучким, здатним швидко і правильно орієнтуватися в загальному характері будь-якої спеціальності і визначати свою придатність до неї. Незнання змісту професійної діяльності і, відповідно незадоволення отриманою спеціальністю, у свою чергу, є однією з причин плинності кадрів, низької продуктивності праці, зміни трудової діяльності.

Усвідомлений вибір професії впливає на подальше життя. Визначає успішність самореалізації, кар’єрного і професійного зростання. Профконсультаційна робота з молоддю набуває особливої актуальності на етапі завершення учнями середньої освіти. У ранньому юнацькому віці загострюються потреби молодої людини у самопізнанні, самоусвідомленні і само розумінні, актуалізуються процеси особистісного, соціального і професійного самовизначення.

Головною (ідеальною) метою професійного самовизначення є поступове формування в учнів внутрішньої готовності самостійно та усвідомлено планувати, корегувати та реалізовувати перспективи свого розвитку (професійного, життєвого, особистісного).

Ідеальною ця мета названа тому, що досягти її вдається дуже рідко. Але ідеали, як відомо, існують не для того, щоб їх досягати, а для того, щоб вказувати напрям своїх стрімлень. Поступове формування професійного самовизначення учнів означає, що швидко такі складні питання не вирішуються.

Об’єкт дослідження: професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю щодо професії «Вчитель технологій».

Предмет дослідження: форми і методи професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю.

Мета: розробка системи методів ефективної профагітаційної роботи серед учнів педагогічного ліцею технологічного профілю навчання.

Гіпотеза: формування професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею щодо вибору майбутньої професії «Вчитель технологій» буде більш ефективним, якщо послідовно і правильно застосовувати на практиці методи професійного самовизначення учнів за професією «Вчитель технологій».

Завдання дослідження:

Вивчення проблеми професійного самовизначення учнівської молоді.

2. Розробка методики дослідження професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею.

3. Застосування методики формування професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею в практичній роботі вчителів технологій і класних керівників ліцею та показ її педагогічної ефективності.

Наукова новизна: розроблена система методів для учнів технологічного класу Слов’янського педагогічного ліцею.

Практична значимість: розроблена система методів професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю дозволяє забезпечити покращення стану професійного самовизначення ліцеїстів.

1. Теоретичний розділ

1. Професійне самовизначення, як педагогічна проблема

У профорієнтації традиційно виділяються наступні напрямки:

— профінформація;

— профагітація;

— профпросвіта;

— профдіагностика (профвідбір, профпідбір);

— профконсультація.

Професійна орієнтація – це заходи, спрямовані на ознайомлення людини з її здібностями й можливостями для того, щоб запропонувати їй вибрати одну з найбільш підходящих для неї професій з врахуванням потреб виробництва [5, c. 47].

Професійна орієнтація – це наукова дисципліна, яка допомагає людині обрати свою майбутню професію з урахуванням всіх здібностей, потреб і бажань [10, c. 18].

Профорієнтація — дуже об’ємне поняття, наприклад, вважається, що сучасне західне суспільство по суті своїй профорієнтаційне, тому що із самого народження орієнтує дитину на «життєвий успіх», на «успішну кар’єру» [19, c. 85].

Профорієнтація пропонує широкий, виходячий за рамки педагогіки й психології, комплекс заходів щодо надання допомоги у виборі професії, куди входить і профконсультація, як індивідуально орієнтована допомога в професійному самовизначенні.

Професійна консультація – це науково обґрунтована рекомендація конкретній особі (або групі) у період вибору професії. Потребують в ній найчастіше випускники 9-11 класів. Вона ґрунтується на знанні схильностей та інтересів консультованого, його особистих якостей.

І профорієнтація й профконсультація — це «орієнтування» школяра (оптанта), тоді як професійне самовизначення більше співвідноситься з «самоорієнтуванням» учня, виступає в ролі суб’єкта самовизначення [12, c.43].

Актуальність профорієнтаційної допомоги школярам очевидна. Саме професійна орієнтація, яка розуміється як соціально організований супровід професійного й особистісного самовизначення, повинна допомогти вихованцеві визначити своє місце в соціумі.

Професійна орієнтація сьогодні — багатомірний і багатоступінчатий процес. Діти, які пішли до школи, здебільшого не мали широких можливостей для розвитку активності й самодіяльності, тому вони не усвідомлюють своїх можливостей, здібностей та інтересів. А у багатьох вихованців спецшколи зовсім відсутні позитивні життєві прагнення та цілі, і вони не готові до самостійного вирішення виникаючих соціальних проблем.

Професійна освіта, яка виконує функції професійної підготовки, передбачає 2 шляхи її отримання – самоосвіта і освіта в освітніх закладах професійної освіти [18, c. 25].

Вибір професії, який здійснюється людиною в результаті аналізу внутрішніх ресурсів та шляхом співставлення їх з вимогами професії, є основою самоствердження людини у суспільстві, одним з головних рішень у житті.

Вибір професії в психологічному плані представляє собою двох аспектне явище:

суб’єкт вибору, тобто той, хто вибирає;

об’єкт вибору – те, що обирають.

Вибір професії – це не одномоментальний акт. Він складається з ряду етапів, які зливаються в один процес. При чому, тривалість етапів залежить від:

зовнішніх умов;

індивідуальних особливостей суб’єкта вибору професії.

Процес професійного самовизначення включає розвиток самосвідомості, формування системи ціннісної орієнтації, моделювання свого майбутнього, побудови еталонів у вигляді ідеального образу професіонала [4, c. 111-117].

Особистісне самовизначення людини відбувається на основі освоєння суспільно вироблених вистав про ідеали, норми поведінки й діяльності. У цей час соціальна орієнтація багато в чому визначає професійна самосвідомість людини, його професійне самовизначення й професійний вибір.

Специфічні моменти самосвідомості, формування «Я-Концепції», що включає образ «Я-Професіонала», залежать від ступеня погодженості ідеального й реального «образу-Я» і ідеального й реального образу професії.

Співвідношення «Я-Реального» і «Я-Ідеального» визначає вимогу людини до себе. Потреби в задоволенні власного «Я» (самоповазі, власній значимості й компетентності) повинні реалізуватися в самоствердженні й самовираженні людини в її прагненні виявити себе.

Не тільки пізнання, але й здійснення себе формує самосвідомість людини, її «внутрішнє-я», її мотивацію.

Образ майбутньої професії досить складний утвір, що включає емоційні й когнітивні компоненти. Відповідність емоційно-оцінних компонентів істотним змістовним компонентам професії робить вибір обґрунтованим і реальним.

Для обґрунтованості професійного вибору необхідно також, щоб вимоги з боку професії відповідали можливостям людини. А якщо ні, то в самосвідомості людини накопичується негативний життєвий досвід, формуються своєрідні способи розв’язку завдань, що встають перед нею, — відхід від проблем, їх ігнорування і т.д.

Професійне і особистісне самовизначення мають дуже багато загального, а у вищих своїх проявах вони майже зливаються [2, c. 134].

Климов Е.А. виділяє дві принципові відмінності між професійним і особистісним самовизначенням:

1. Професійне самовизначення — більш конкретне, його простіше оформити офіційно (одержати диплом і т.п.); особистісне самовизначення — це більш складне поняття (диплом «на особистість», принаймні психічно здоровішим людям, поки ще не видають).

Виникнення професійного самовизначення охоплює старший шкільний вік, але до нього є наступні етапи:

первинний вибір професії (характерний для учнів молодшого шкільного віку);

малодіференційовані уяви про світ професій, ситуативна уява про внутрішні ресурси, необхідні для даного роду професії, нестійкість професійних намірів.

Професійна освіта – здійснюється після отримання шкільної освіти для освоєння вибраної професії [14, c. 31-45].

2. Професійне самовизначення більше залежить від зовнішніх (сприятливих) умов, а особистісне самовизначення — від самої людини, більше того, часто саме складні умови дозволяють комусь виявити себе по-справжньому. Правда, і в благополучні епохи, повні «спокус» і так званого «щастя» із застиглими посмішками (коли всім «покладено» бути щасливими), все-таки є люди, які шукають для себе рішення якихось особливих, незрозумілих проблем, для яких найстрашніше — це радість «чавкаючи від щастя» маси. Для таких людей благополучна епоха перетворюється в найстрашніше катування, і вони самі створюють для себе додаткові складності, тобто умови для справді особистісного саморозвитку [23, c. 27].

У пору юності все визначніше та чіткіше складається індивідуальний вигляд кожного парубка, усе ясніше виступають ті його індивідуальні особливості, які у своїй сукупності визначають склад його особистості.

Старшокласники суттєво відрізняються один від одного не тільки за темпераментом та за характером, але й за своїми здібностями, потребами, прагненнями і інтересами, різними ступенями самосвідомості.

Індивідуальні особливості проявляються й у виборі життєвого шляху. Вибір професії та оволодіння нею починається із професійного самовизначення. На цьому етапі учні повинні вже цілком реально сформувати для себе завдання вибору майбутньої сфери діяльності з обліком наявних психологічних та психофізіологічних ресурсів. У цей час в учнів формуються відносини до певних професій, здійснюється вибір навчальних предметів у співвідношенні до обраної професії.

Згідно, І. Кону, професійне самовизначення людини починається далеко в його дитинстві, коли в дитячій грі, дитина приймає на собі різні професійні ролі, і застосовує пов’язані з дані за цією професією якості та поведінку. І закінчується в ранній юності, коли вже необхідно ухвалити рішення, яке вплине на все подальше життя людини.

Експериментальне вивчення значимості мотивів навчальної діяльності й професійного вибору підлітків у визначальні значення в навчальній діяльності отримують мотиви самовизначення й загальнопрактичні, у виборі професії — мотивація «на себе». Причому мотивація, що домінує, у виборі професії в юнаків не піддається зміні з віком. У дівчат відбувається перехід від мотивації від суспільних потреб до загальної мотивації на професію [24, c. 104].

Професійний вибір, на відміну від професійного самовизначення (по Є.І. Головахє), — «це рішення, що торкається лише найближчої життєвої перспективи школяра», який може бути здійснений «як з обліком, так і без обліку віддалених наслідків ухваленого рішення» і «в останньому випадку вибір професії як достатньо конкретний життєвий план не буде опосередкований віддаленими життєвими цілями» [7, c. 75].

Дж. Сьюпер вважає, що протягом життя (кар’єри) людина змушена робити безліч виборів (сама кар’єра розглядається як «вибори, що чергуються»).

Виявлення особливостей прояву принципу детермінізму в процесі самовизначення припускає аналіз двох систем. З одного боку, це особистість як найскладніша саморегулююча система, з іншого боку — система суспільного орієнтування молоді в розв’язку питання про свідомий вибір професії. Дана система містить у собі цілеспрямований вплив школи, родини, громадських організацій, літератури, мистецтва на мотиви вибору професії [18, с. 60].

Така сукупність засобів професійної орієнтації покликано забезпечити розв’язок завдань професійної освіти й консультування учнів, пробудження професійного інтересу й схильностей, безпосередньої допомоги в працевлаштуванні й подоланні труднощів етапу професійної адаптації.

Система засобів профорієнтації несе в собі широкий спектр можливостей професійного розвитку особистості, з неї особистість «черпає» мотиви й мету своєї діяльності.

Випробовувана людиною потреба в самовизначенні сама по собі безпредметна. А. Н. Леонтьев відзначав, що «до свого першого задоволення потреба «не знає» свого предмета, так як його ще не знайдено…»[20, с. 20-22].

Взаємозв’язок особистості в зовнішньому стосовно системи профорієнтаційних впливів виникає тільки в процесі діяльності. Діяльність як форма взаємозв’язку суб’єкта з об’єктами утворює умови психічного відбиття й виступає як механізм детермінуючого впливу на особистість [7, с.51].

Психологічний прояв принципу детермінізму може бути зрозуміло лише в рамках проблеми співвідношення зовнішніх і внутрішніх умов у детермінації діяльності.

У плані аналізу рушійних сил діяльності необхідно виходити із взаємозв’язку й протиставленні внутрішнього й зовнішнього [16, с. 172].

Процес професійного самовизначення обумовлений виникненням, розширенням діяльності суб’єкта, що реалізує його зв’язок з факторами профорієнтації. Самовизначення вплетене в цю діяльність як її компонент.

На думку Е.А.Климова існує 8 ситуацій вибору професії. Адже старшокласник бере до уваги відомості не тільки про особливості різних професій, але й багато іншої інформації. Це такі ситуації:

1) Позиція старших членів родини.

Батьки турбуються за те, як складеться життя своєї дитини. Дуже часто батьки надають дитині повну свободу вибору, вимагаючи тим самим від нього самостійності, відповідальності, ініціативи.

Трапляється, що батьки не згодні з вибором дитини, пропонуючи переглянути свої плани й зробити інший вибір, вважаючи, що він ще маленький. Правильному вибору професії часто заважають установки батьків, які прагнуть, щоб діти компенсували їхні недоліки в майбутньому, у тій діяльності, у якій вони не змогли б себе повністю виявити. Їм здається, що саме їхній син або донька зможе виявити себе, тому що в них на відміну від батьків «вище трамплін», з якого вони будуть поринати у світ професій [6, с. 21-27].

Вченими доказано, що в більшості випадків діти погоджуються з вибором батьків, розраховуючи на допомогу батьків при вступі в який-небудь навчальний заклад. При цьому вони, звичайно ж, забувають, що працювати за даною спеціальністю прийдеться їм, а не їхнім батькам.

2) Позиція товаришів, подруг (однолітків).

Дружні відносини старшокласників дуже міцні й вплив їх на вибір професії не є виключенням, тому що увага свого професійного майбутнього однолітків також зростає.

Позиція людини про те, що » мої однолітки йдуть в цей ВНЗ і я скоріш за все піду разом з ними» , стає в наш час розповсюдженою, так як учні на етапі вибору професії ставляться до цього не свідомо та використовують для себе думки інших, не замислюючись над тим, яким фахівцем вони будуть після одержання диплому, чи потрібна ця професія саме йому.

Саме позиція мікро групи може стати вирішальною у професійному самовизначенні [11, с. 29].

3) Позиція вчителів, шкільних педагогів, класного керівника.

Кожний вчитель, спостерігаючи за поведінкою учня тільки в навчальній діяльності, увесь час «проникає думкою за фасад зовнішніх проявів людини, ставить свого роду діагнози щодо інтересів, схильностей, помислів, характеру, здібностей, підготовленості, що вчиться».

Учитель знає безліч тієї інформації, яка невідома навіть самому учневі. Тому саме вчителю покладена дана місія, донести учневі інформацію щодо його самовизначення [13, с. 49].

4) Особисті професійні плани.

У поведінці й житті людину підстави про найближче й віддалене майбутнє відіграють дуже важливу роль.

Професійний план або образ, уявна вистава, його особливості залежать від складу розуму й характеру, досвіду людини. Він містить у собі головну мету й цілі на майбутнє, шляхи й засоби їх досягнення.

Але плани різні по змісту, й те які вони, залежить від людини.

5) Здібності.

Здібності, таланти учня старших класів необхідно розглядати не тільки в навчанні, але й до всіх інших видів суспільно корисної активності. Тому що саме здібності містять у собі майбутню професійну придатність учнів.

6) Рівень домагань на суспільне визнання.

Реалістичність домагань старшокласника — перший щабель професійної підготовки. Чи є майбутня професія затребуваною.

7) Поінформованість.

Поінформованість є важливою, неспотвореною інформацією – це важливий фактор вибору професії. Поінформованість про ВНЗ повинна бути викладеною правильно, без всіляких припущень, бути правдивою.

8) Схильності проявляються й формуються в діяльності.

Свідомо включаючись у різні види діяльності, людина може міняти свої захоплення, а значить і напрямки. Для старшокласника це важливо [14, с. 68].

Пізнання самого себе йде через порівняння себе з іншими людьми, шляхом усвідомлення своїх можливостей, досягнень і порівняння їх з успіхами й досягненнями оточуючих людей. Пізнаючи себе, ми одночасно пізнаємо іншу людину. Знання інших людей допомагає самопізнанню.

Самопізнання — одна з необхідних умов здійснення особистісного підходу до вибору професії.

Процес порівняння — основа не тільки пізнання світу, але й пізнання самого себе. Пізнаючи через порівняння якості іншої людину, ми одержуємо матеріал, необхідний для вироблення власної оцінки [14, с. 59].

Для кращого пізнання світу й самого себе, людина повинна докладати активних зусиль. Удосконалювання самого себе починається із процесу самопізнання. Не можна стати краще, не знаючи, які якості характеру треба виховати, а які — зжити. Без самопізнання не можна правильно намітити програму самовиховання й саморозвитку, важко вибрати роботу по душі.

Вимоги людини до себе, самовиховання, залежать від вимог і перспектив суспільства, у якому вона живе. Вимоги суспільства — одне з найважливіших спонукань самопізнання й самовиховання. Виникнення потреби в знанні власних особливостей, інтересу до себе й міркувань про себе є характерною рисою дорослої дитини [13, с. 156].

Климов Е.А. зазначає, що «самовизначення» співвідноситься з такими модними нині поняттями, як самоактуалізація, самореалізація, самоздійснення, самотрансценденція, самосвідомість.

Він виділяє два рівні професійного самовизначення:

1) гностичний (перебудова свідомості й самосвідомості);

2) практичний рівень (реальні зміни соціального статусу людини) [12, c. 62-63].

Самовизначення припускає не тільки «самореалізацію», але й розширення своїх споконвічних можливостей — «самотрансценденцію» (по В. Франклу): «…повноцінність людського життя визначається через його трансцендентність, тобто здатність «виходити за рамки самого себе», а головне — в умінні людини знаходити нові змісти в конкретній справі й у всьому своєму житті». Таким чином, саме суть визначає сутність самовизначення, самоздійснення й самотрансценденції.

Усе це дозволяє нам визначити сутність професійного самовизначення як пошук знаходження особистісного змісту в обраній, засвоюваній і вже виконаній трудовій діяльності, а також – знаходження змісту в самому процесі самовизначення.

При більш творчому підході до свого життя сама суть створюється людиною заново. Саме в цьому випадку людина перетворюється в справжнього суб’єкта самовизначення, а не просто виступає як провідник якихось «вищих» сутностей.

Згідно до професійного самовизначення В. Франкл виділяв узагальнену суть: пошук такої професії й роботи, яка давала б можливість одержувати заробіток (суспільну оцінку праці) по справедливості, тобто відповідно до витрачених зусиль (або відповідно до внеску людини в суспільство).

Більш важливим стає не сама праця, а можливість перерозподілу благ, результатів цієї праці. Але знецінена праця породжує вже чисто психологічні проблеми, пов’язані з відношенням до праці й плануванням свого розвитку як справжнього трудівника або як «завзятливого» ледаря-визискувача [27, c. 93].

В.А. Поляков у своїй відомій книзі «Технологія кар’єри» виділяв дві головні цілі при побудові «успішної» кар’єри: перша — «добитися високого положення в суспільстві», і друга — добитися «високого доходу» [18, c. 5].

Звичайно, елітарні орієнтації в професійному самовизначенні припускають не тільки «престиж» і «високий заробіток», але й дійсно творчої побудови у своєму житті, орієнтацію на вищі людські ідеали й цінності. Проблема лише в тому, як розібратися, де справжні цінності, а де уявні, де еліта, а де — псевдоеліта.

Самооцінка, як і будь-який психічний утвір, формується за життя, і розглядати її потрібно у віковому аспекті.

Саме слово «самооцінка» допомагає нам зрозуміти його значення.

У професійному самовизначенні особистості самооцінка — оцінка, яку людина дає самому собі, своїм можливостям, що відповідають або не відповідним до специфіки професії [3, с. 34].

Об’єктивно й повно оцінити себе старшокласники не в змозі. У їх самооцінці немає єдиної тенденції: одні схильні переоцінювати себе, інші навпаки. Тому не праві ті, хто вважає, що старшокласники тільки переоцінюють себе, а також ті, хто допомагає, що вони себе недооцінюють. Їм властиво й перше, і друге.

Старшокласники на відміну від підлітків відчувають потребу в самооцінці, хоча об’єктивно до неї не готові.

Внутрішня потреба в самооцінці — застава успішного її формування при відповідних умовах.

У старшокласників самооцінка служить двом цілям:

— самовихованню;

— прогнозуванню майбутньої професії.

Вибираючи професію старші школярі в більшості випадків орієнтуються на рівень виразності в собі, в першу чергу, морально-вольових, інтелектуальних і тільки потім організаторських якостей [21, с. 9].

Для старшокласників — випускників вибір професії — серйозний крок. Але проблема в тому, що вони слабко орієнтуються в наукових основах професійного самовизначення.

У більшості юнаків і дівчат не вистачає загальних знань особистості, їм важко розібратися у своїх інтересах, здібностях, якостях і рисах характеру. Їхня уява про особистість часто залишається на рівні життєвих, побутових суджень. Усе це надає право затверджувати, що психологічна освіта як умова формування об’єктивної самооцінки, як умова правильного вибору професії дуже потрібна нашим старшокласникам [8, с. 24].

Адекватна самооцінка доступна незначному числу учнів. В основному вони схильні або до переоцінки себе, або до недооцінки. При переоцінці рівень домагань нижче наявних можливостей. Зроблений на такій основі вибір професії зрештою приводить до розчарування.

Занижена самооцінка також несприятливо позначається на виборі професії й на розвитку особистості.

Е.А.Климов зазначає 3 рівня адекватності самооцінки:

— високий рівень властивий тим учням, у яких самооцінка інтересів, здібностей, особистих якостей повністю збігається з оцінкою вчителів і батьків.

Це підтверджується діяльністю з досягнутими успіхами учня в різних видах занять.

— середній рівень спостерігається в тому випадку, коли учні частково переоцінюють або недооцінюють свої можливості в порівнянні з оцінкою дорослих.

Професію школярі вибирають на основі пізнавального інтересу до шкільних предметів без обліку своєї придатності.

— низький рівень має місце тоді, коли помітна різка переоцінка або недооцінка своїх інтересів, здібностей, особистих якостей у порівнянні з оцінкою вчителів, батьків.

По суті, вибір професії на даному рівні самооцінки відбувається необґрунтовано [14, с. 106].

Самооцінка як феномен самопізнання не дається людині від природи. Вона формується в процесі розвитку особистості й має різний ступінь об’єктивності й повноти. Формування самооцінки, її повноти й адекватності — одне із завдань професійної орієнтації.

В 9-11 класах предметом уваги учнів повинні бути професійно значимі якості. Необхідно практикувати в школі активні форми й методи роботи, які підвищили б рівень знань і уявлень учнів про особистість, про те, що таке здібності, інтереси, потреби, темперамент, риси характеру [22, c. 97].

Озброєння учнів необхідним обсягом профорієнтаційних знань, активізація інтересу до вивчення й розумінню людини як суб’єкта праці, самопізнанню й перевірці своїх можливостей — усе це буде сприяти формуванню об’єктивної самооцінки [18, с. 93].

Поляков В.А. виділяє групи задач професійного самовизначення:

інформаційно-довідкові, просвітницькі;

діагностичні, за допомогою самопізнання;

морально-емоційна підтримка;

допомога у виборі, прийнятті рішення [18, c. 90].

Головна (ідеальна) мета професійного самовизначення – поступово сформувати у суб’єкта внутрішню готовність самостійно та пізнано планувати, корегувати та реалізовувати перспективи свого розвитку (професійного, життєвого, особистісного) [33, c. 47].

Ідеальною ця мета названа тому, що досягти її вдається дуже рідко, але ідеали, як відомо, існують не для того, щоб їх досягати, а для того, щоб вказувати напрям своїх стрімлень. Поступово формування означає, що швидко такі складні питання не вирішуються.

Профконсультація пропонує не тільки традиційне «планування» , але й своєчасне корегування своїх планів. Реалізація професійних перспектив пропонує хоча б моральне одухотворення суб’єкта для перших кроків на шляху до своєї мети, а також початковий контроль за успіхом цих кроків.

Професійний розвиток повинен обов’язково розглядатися в контексті всього життя і в контексті особистого становлення.

Для теорії й практики професійного самовизначення важливо виділити ті «простори вибору», у яких нерідко виявляються люди, що самовизначаються, які не завжди самі можуть усвідомлювати «що» і «із чого» вони взагалі вибирають.

Е.А. Климов вважав, що професійне самовизначення повинне розглядатися не «в егоїстичному змісті, а в прилученні до суспільства, до цивілізації, до культури» [15, c. 55].

Таким чином, часто людина вибирає не тільки дану професію, але щось більш важливе (те, що дана професія дає йому для більш повного відчуття свого життя).

Цікавими, хоча й нетрадиційними для теорії й практики профконсультування є виділені ще К.Г. Юнгом архітипи.

Сам «архітип» визначається — як колективне несвідоме.

К.Г. Юнг виділяв свідомість, особисте несвідоме й колективне несвідоме [36, c. 57].

«Прорив несвідомого (зокрема, колективного несвідомого) може розширити можливості самовизначення людину у світі, але може й ускладнити для нього життя».

Ще в Петровську епоху відомий державний діяч Росії В.Н. Татищев класифікував усі «науки» (види праці) за критерієм «добра й зла для людини»:

— «необхідні» науки (економіка, медицина, право);

— «корисні» науки (риторика, граматика, «математика» — арифметика, механіка, астрономія);

— «франтівські, або звеселяючі» (поезія, танцювання, живопис, «вольтежирование»-гарцювання на коні), службовці більше для одержання положення в суспільстві, чому для справи;

— «аматорські або пошукові» (астрологія, фізіогноміка, алхімія);

— «шкідливі» науки (чаклунство, ворожіння) [31, с. 27].

В 20-ті рр. XIX сторіччя С.П. Струмилін запропонував класифікувати професії по ступеням самостійності людину в праці:

— автоматична рефлекторна праця (наприклад, вертельник ручки віялки, ручного млина і т.д.);

— напівавтоматична звична праця (наприклад, праця друкарки, телеграфіста);

— шаблонно-виконавська праця — по вказівці (наприклад, робота на верстаті, робота тапера, конторника, рахівника);

— самостійна праця в межах завдання (наприклад, робота інженера, учителі, лікаря, журналіста);

— вільна творча праця (наприклад, робота в області мистецтва, робота вченого, організатора господарства, політичного діяча) [29, с. 215].

У сучасній Росії та Україні найбільш відома типологія професій, запропонована Е.А. Климовим, де в якості критерію виступає відношення людини (суб’єкта праці) до предмета праці.

Усі професії співвідносяться з 5 основними групами:

— людина — природа;

— людина — техніка;

— людина — людина;

— людина — знакова система;

— людина — художній образ [14, c. 115].

Ще в 1922 р. Є. Шпрангер у своїй роботі «Основні ідеальні типи індивідуальності» виділив наступні цікаві для профконсультанта типи відповідно до переважних установок людей:

1) теоретична людина;

2) економічна людина;

3) естетичний;

4) соціальний;

5) політичний;

6) релігійний [34, c. 55-59].

При порівнянні різних типологій стає помітно, що в основі них лежить не тільки позиція автора, але й те культурно-історичне середовище, те суспільство, яке й визначає часта наявність різних типів людей, що реалізують себе в конкретній трудовій і суспільній діяльності.

Таким чином, типології професійної діяльності й відповідно простору самовизначення багато в чому залежать від культурно-історичного середовища.

Виникає цікаве питання: на які типології спиратися профконсультанту в умовах нестабільності загальної соціально-економічної (і духовної) ситуації, наприклад в умовах України «перехідного періоду»?

Складність питання в тому, що застарілі типології вітчизняних авторів уже багато в чому не відповідають даній ситуації, а побудова нових типологій може суттєво відстати від самого процесу змін у країні.

Відомі закордонні типології тим більше часто не враховують специфіку нашої країни. У цих умовах можливим виходом є або побудова якоїсь «універсальної» типології, застосованої для різних країн, народів і епох, або спроби все-таки усвідомити, що відбувається в країні за назвою Україна, тим більше, що «перехідний період» до «світлого життя» сильно затягнувся.

Цікаву типологію самовизначення запропонував М.Р. Гінзбург, який виділяє життєве поле особистості, у рамках якого й розвертається професійне й життєве самовизначення. При цьому саме життєве поле визначається їм як «сукупність індивідуальних цінностей, змістів і простору реальних дій — актуального й потенційного, -, що охоплює минуле, сьогодення й майбутнє» [6, c. 21-22].

Аналогічно виділяються психологічні простори для минулого й майбутнього. Зокрема, минуле, що існує як «досвід», по вертикалі (у ціннісно — значеннєвої площини) представлене установками й відносинами, а в горизонтальній площині (просторово-тимчасовий) — досвідом у його традиційнім розумінні. Відповідно психологічне майбутнє ціннісно — значеннєвої площини презентовано уявною проекцією себе в майбутнє, а в просторово-тимчасовій площині — конкретним плануванням своєму життя в часі, тобто життєвими й професійними планами [6, c. 23].

Типи особистості вченого, виділені Г. Селье [30,c. 35-45]:

1. «Делатели», які підрозділяються на:

а) «збиральників фактів» (звичайно вони начисто позбавлені уяви, але їх праця корисна для інших вчених);

б) «удосконалювачів» (постійно намагаються «поліпшити» апаратуру й методи дослідження, вони досить оригінальні й захоплені своєю роботою).

2. «Думатели» підрозділяються на:

а) «книжкових хробаків» (чиста форма теоретика, власника енциклопедичними пізнаннями, звичайно безжалісні на іспитах, які використовують в основному для демонстрації своїх пізнань);

б) «класифікаторів» (на відміну від «збирача фактів» прагнуть вибудувати із цих фактів систему);

в) «аналітиків» (намагаються докопатися до «першооснови», але часто забувають як знову «зібрати» речі й досліджувані об’єкти, тільки що розібрані на складові).

3. «Чувствователи» підрозділяються на:

а) «великих босів» (головна мета — успіх заради успіху, у тому числі й у науці; люблять працювати в «співавторстві», уміють «натискати на важелі» і перекладати свою роботу на інших; звичайно постійно беруть участь у застіллях «із сильними миру цього» і засідають у різних комісіях);

б) «клопотунів» (прагнуть зробити усе швидше; часто вони не люблять Природу, а «лише насилують її»);

в) людей типу «риб’яча кров» (демонстративно незворушні скептики, епітафією кінця їх професійного шляху могла б служити напис: «Ні досягнень, ні спроб, ні помилок»);

г) «висушених лабораторних дам» (різкі, недружелюбні, владні й позбавлені уяви жіночі двійники «риб’ячої крові»);

д) «самолюбователей» (втілення чистого егоцентризму, що перебувають у постійному захваті від своїх талантів і готові на будь-які жертви для їхньої реалізації);

е) «агресивних суперечників» (у школі вони були «розумними багатознаними», а в науці — це небезпечний різновид «самолюбователя»);

є) «першорядних акул» (головна їх ціль — вставити своє прізвище в можливо більше число публікацій);

ж) «святих» (це воістину Лицарі Добра й Справедливості, але нерідко їх «самозневажливий альтруїзм» перешкоджає успіхам у науці, хоча в практиці вони могли б виявитися досить корисними працівниками);

з) «священника» (це митецька святенницька імітація справді «святого» типу);

и) «добрячков» (у школі це звичайно мазунчики вчителя, але їх «прісна безвинність, повна відсутність уяви й ініціативи роблять їхніми непридатними для творчого наукового дослідження».

4. «Ідеальні» типи:

а) «Фаусти — ідеальні вчителі й керівники»;

б) «фамулуси» — ідеальні учні й співробітники (на відміну від Фаустів у них усе ще попереду).

При цьому сам Г. Селье відзначає, що «ідеали створюються не для того, щоб їх досягати, а для того, щоб указувати шлях». [6, c. 45].

Представлені вище варіанти «просторів» самовизначення й виборів дозволять розглядати професійні вибори, що не тільки традиційно розуміються (наприклад, вибір «от цієї», даної професії або місця роботи), але й вибір того, якою людина прагне стати в ході своєї трудової діяльності, заради чого взагалі на загал варто трудитися.

Слід відмітити, що простори самовизначення можуть бути як суб’єктивними (представленими у свідомості даного людини), так і загальноприйнятими або об’єктивними (як реально існуючі можливості виборів, усвідомлювані різними людьми).

Проблема професійного консультування полягає ще й у тому, щоб зробити предметом спільного обговорення й суб’єктивні простори, виділювані й «бажані», що й реально існують простори професійних виборів, які людина спочатку може й не усвідомлювати (або не ухвалювати як значимі для себе).

У сучасному суспільстві актуально й гостро постає проблема конкретної психологічної допомоги людям у їхньому професійнім самовизначенні. Завдання профконсультантів у цій ситуації полягає в тому, щоб дати людині психологічні засоби дозволу його особистісних проблем, пов’язаних із професійним самовизначенням. Вони можуть на основі діагностики цих психологічних проблем допомогти людині в здійсненні професійного вибору, або забезпечити передумови до здійснення цього вибору в майбутньому.

Для вирішення психологічних проблем у професійнім самовизначенні особистості недостатньо дати рекомендації про те, яка професія підходить, а яка не пасує індивідові. Психолог-консультант повинен забезпечити умови, що стимулюють ріст людини, як результат – консультуємий сам міг би обрати на себе відповідальність за той або інший професійний вибір.

Психологічне консультування насамперед допомагає людині побачити й усвідомити свої проблеми, стимулює розвиток особистості, окреслює зону можливих дій для дозволу проблем, висвітлює сильні й слабкі сторони індивідуальності, намічає реальні кроки до успіху.

Найважливішим моментом професійного консультування є пошук індивідуального впливу, адекватного конкретної психологічній проблемі кожної людину. Визначення зони найближчого професійного розвитку є психологічною підставою для вибору способів і методів. Насамперед необхідно визначити, наскільки запит консультуємого (тобто те, і чому він бачить свою проблему) відповідає реальній проблемі професійного самовизначення людину, а потім підвести його до цієї реальності [35, c. 153].

Для діагностики психологічних проблем, пов’язаних із професійним самовизначенням, іноді буває досить бесіди профконсультанта з консультуємим, але в більшості випадків потрібне проведення комплексного діагностичного обстеження за допомогою психологічних методик, що дозволяють визначити:

— ціннісні орієнтації й установки;

— найближчі і перспективні життєві плани, професійні наміри;

— рівень сформованості вистав про професію;

— рівень розвитку самооцінки;

— здібності, схильності й інтереси;

— рівень розвитку професійної мотивації;

— особистісні особливості;

— реальні життєві умови (сімейні відносини, здоров’я, матеріальне забезпечення та ін.).

Інформації, отриманої в результаті такого комплексного обстеження, як правило, буває досить, щоб визначити специфіку психологічних проблем даного індивіда. Іноді попередня бесіда з консультуємим дозволяє обмежити коло необхідних діагностичних методик для виявлення передбачуваної психологічної проблеми. Тут важливим є спостереження за поведінкою консультуємого під час спілкування й обстеження (що йому цікаво, що нецікаво, що важко, що незрозуміло, у чому проявляється його пізнавальна активність, емоційне відношення, відмови і т.д.).

Можна виділити ряд типових психологічних проблем, пов’язаних із професійним самовизначенням особистості. До них насамперед відносяться:

1. Неузгодженість ідеального й реального образу професії, яку обирають.

2. Вистави про свої особисті ціннісні орієнтації не відповідають своїм виставам про цінності, що забезпечують успіх у професійній діяльності в нових економічних і соціальних структурах.

3. Неузгодженість реальної й ідеальної мотивації професійного вибору.

4. Неадекватна самооцінка.

Вирішення будь-яких психологічних проблем пов’язане насамперед з усвідомленням і прийняттям цих проблем, з розвитком самосвідомості людину. Люди, які стоять на порозі професійного вибору, мають особливий психологічний настрій до самопізнання. Для них характерні: прагнення розібратися в собі, оцінка своїх можливостей у сучасному світі, у тому числі й у професійному, прагнення оцінити, які умови можуть сприяти, а які заважати входженню у світ професії.

Найбільшої сенситивності в розвитку професійної самосвідомості мають люди старшого шкільного і юнацького віку, для яких проблема професійного й особистісного самовизначення є насущної й актуальною.

В умовах професійного консультування, поряд з використанням класичних методик, спрямованих на вивчення особистісних особливостей, інтересів, схильностей і здібностей, особливої уваги слід приділити методикам, що досліджують самосвідомість і самооцінку людину.

Знання найбільш значимих і актуальних параметрів самосвідомості й самооцінки дозволяють у певній мері визначити способи психологічного впливу.

Існують наступні основні типи самовизначення: професійне, життєве й особистісне. Виникає питання, як ці типи між собою співвідносяться? На вищих рівнях свого прояву ці типи майже взаємопроникають один в одному.

Наприклад, професіонал, який виявив у роботі головний зміст усього свого життя, безсумнівно реалізує себе і як особистість. В іншому випадку, людина у своєму хобі (наприклад, при творі пісень і віршів) досягає таких висот, яким міг би позаздрити «професіонал», та й навколишні говорять про таку людину, як про «справжнього поета».

Основними відмінностями (відмінними, специфічними ознаками) цих типів самовизначення є наступні:

1. Для професійного самовизначення характерні:

а) більша формалізація (професіоналізм відбивається в дипломах і сертифікатах, у трудовій книжці, у результатах праці й т.п.);

б) для професійного самовизначення потрібні «підходящі», сприятливі умови (соціальний запит організації, що відповідають, устаткування й т.п.).

2. Для життєвого самовизначення характерні:

а) глобальність, всеохоплення того образу й стилю життя, які специфічні для того соціокультурного середовища, у якому живе ця людина;

б) залежність від стереотипів суспільної свідомості даного соціокультурного середовища;

в) залежність від економічних, соціальних, екологічних і інших «об’єктивних» факторів, що визначають життя даної соціальної й професійної групи.

3. Для особистісного самовизначення характерні:

а) неможливість формалізації повноцінного розвитку особистості (як ми вже відзначали, важко уявити собі на рівні здоровішої уяви, щоб у людини був диплом або сертифікат із записом про те, що «власник даного документа є… Особистістю»);

б) для повноцінного особистісного самовизначення краще підходять не «сприятливі» в обивательській виставі умови, а, навпаки, складні обставини й проблеми, які не тільки дозволяють виявитися у важких умовах кращим особистісним якостям людину, але часто й сприяють розвитку таких якостей.

1.2 Форми і методи професійного розвитку

Форми профорієнтаційної роботи залежать від кількості учнів. Розрізняють колективні та індивідуальні форми роботи, в свою чергу колективні поділяються на групові та ланкові [28, c. 27-52].

Пряжников Н. С. умовно виділяє такі групи методів професійного самовизначення:

— інформаційно-довідкові;

— діагностичні (спрямовані на самопізнання клієнта);

— методи морально-емоційної підтримки клієнта;

— методи ухвалення рішення;

— побудови перспектив професійного розвитку клієнта.

Знання й володіння цими методами не тільки багато в чому забезпечують ефективність професійного самовизначення консультуємої людини, але й сприяють кращому розумінню змісту виконуваної роботи самого профконсультанта, тобто сприяють і його власному самовизначенню.

В педагогічній і психологічній літературі визначено різноманітні матеріали, за допомогою яких здійснюється професійне самовизначення. Пряжніков, зокрема, визначає наступні:

1) професіограми — короткі описи професій (проблема в тому, що традиційні професіограми із труднощами сприймаються багатьма школярами, тому важливо шукати більш компактні й зрозумілі форми опису професій);

Професіограма — це описово-технологічна характеристика різних видів професійної діяльності, зроблена за певною схемою й для розв’язку певних завдань.

Пряжніков Н. С. виділяє наступні типи професіограм:

— інформаційні професіограми (призначені для використання в профконсультаційній і профорієнтаційній роботі для інформування клієнтів про ті професії, які викликали в них інтерес);

— орієнтовно-діагностичні професіограми (слугують для виявлення причин збоїв, аварій, низької ефективності праці й організують на основі зіставлення реальної роботи даної людини або робочої групи з необхідними ефективними зразками організації трудової діяльності);

— конструктивні професіограми (слугують для вдосконалювання ергастичної системи на основі проектування нових зразків техніки, а також для підготовки й організації праці самого персоналу);

— методичні професіограми (слугують для добору адекватних методів дослідження даної ергастичної системи, тобто спрямовані на рефлексію й наступну організацію праці самого фахівця, що становить професіографічний опис конкретної роботи.

— діагностичні професіограми (добір методик для профвідбору, розміщення й перепідготовки кадрів.

А. К. Маркова аналізує й виділяє наступні основні види професіограм по їх змісту й структурі:

— комплексна професіограма (по К. К. Платонову, Ю. В. Котеловой і ін.), де враховується широке коло характеристик (соціальних, технічних, економічних, медико-гігієнічних і ін.). Також вказуються предмет, цілі, спосіб, критерії оцінки результатів і т.п.(Маркова);

— аналітична професіограма (по О. М. Івановій), де розкриваються не окремі характеристики компонентів професії, а узагальнені нормативні показники професії й показники психологічної структури професійної діяльності.

— психологічно орієнтовані професіограми (по Е. І. Гарберу), де виділяються:

1) опис зовнішньої картини праці, трудова поведінка — фотографія робочий дня, хронометраж робочого часу при виконанні конкретних завдань, тимчасова динаміка виробничої активності, типові помилки й ін.;

2) внутрішня картина праці — типові реакції особистості на певні професійні ситуації, інтегральні утвори особистості працівника (здатності, структури навчання й досвід), психічні стани (інтелектуальні й емоційні процеси, емоції, воля, увага, пам’ять, психомоторика);

— модульний підхід у професіографіруванні (по В.Є.Гаврилову). Сам психологічний модуль — це типовий елемент професійної діяльності, властивий ряду професій і виділений на основі спільності вимозі до людині.

— задачно-особистісний модульний підхід до професіографірування. Загальна схема задачно-особистісного професіографірування припускає аналіз професії. Сам модуль професії розуміється в цьому випадку як сукупність одиниць об’єкта й суб’єкта трудової діяльності.

До складу модуля входить, таким чином, з’єднання не просто окремої нормативної трудової дії й бажаної психологічної якості, а комбінація певного завдання праці й пов’язаних з нею предмета, умов, дій, результатів з рядом психологічних якостей. При цьому доцільно виділяти:

1) пріоритетні, ядерні, стрижневі професійні завдання;

2) похідні, допоміжні завдання [17, с. 23-24].

А. К.Маркова перераховує основні вимоги до професіограми:

1) чітке виділення предмета й результату праці (на що спрямовані головні зусилля людини);

2) виділення не окремих компонентів і сторін праці, а опис цілісної професійної діяльності;

3) демонстрація можливих ліній розвитку людину в даній професії;

4) показ можливих перспектив зміни в самій професії;

5) спрямованість професіограми на розв’язок практичних завдань (професіограма як основа профвідбору, професійного навчання, раціоналізації праці й ін.);

6) виділення й опис різних некомпенсуючих професійних психологічних якостей (ПВК), а також тих якостей, які можуть бути компенсовані.

2) довідкова література (за умови вірогідності такої довідкової інформації) — це література, мета якої надати читачеві можливість швидкого наведення довідки про те, що цікавить його в цей момент: питання в галузі науки, техніки, політико-організаційної, господарської, культурної, практичної діяльності. Від суміжних видів літератури, спеціальної, виробничої, навчальної, науково-популярної, відрізняється тим, що призначена не для суцільного читання, а для користування час від часу в міру виникнення потреби в наведенні відповідної довідки для одержання відповіді на конкретні у читача питання.

Довідкова література — це енциклопедії, словники, довідники.

3) інформаційно-пошукові системи – ІПС (для оптимізації пошуку професій, навчальних закладів і місць роботи). ІПС підрозділяються на:

— ручні варіанти ІПС (наприклад, карткові, бланкові, у вигляді картотек і т.п. );

— комп’ютеризовані ІПС (банки інформації в ЕОМ)

— електронні ІПС — але для їхньої ефективної роботи потрібні не тільки підготовлені програмісти, але й реальні контакти профконсультаційних центрів із зацікавленими організаціями й установами.

4) професійна реклама і агітація — (за умови вірогідності, оперативності й привабливості для тих, кому така реклама призначена);

Агітація — це посилена діяльність, яка здійснюється за допомогою буклетів, телебачення, радіо і т.д.

Реклама (фр. reclame, від лат. reclamo — викрикую) — розповсюджувана в будь-якій формі, за допомогою будь-яких засобів інформація.

5) навчальні фільми і відеофільми — на сьогоднішній день дуже проблематично для України, тому що показувати практично немає що, у відмінності від закордонних роликів;

6) використання засобів масової інформації (ЗМІ) — може бути досить ефективним. Але при обов’язковому обліку їх специфіки (специфічного жанру спілкування з телеаудиторією динамічного викладу, що вимагає не тільки, суті питання, але й уміння зробити враження на саму різну аудиторію, а також неминучість скорочення обсягу професіографічної інформації й спокійного відношення до різного роду редакторських виправлень і цензурі).

Під методами професійної орієнтації учнів розуміють способи спільної діяльності вчителя та учня, які забезпечують підготовку школярів до свідомого професійного самовизначення.

Від застосованих методів в значній мірі залежить ефективність професійної орієнтації.

За структурними компонентами форми і методи профорієнтації можна розділити на три групи: форми і методи ознайомлювальної роботи; форми і методи професійної орієнтації, яка активізує діяльність учнів у підготовці до вибору професії; методи вивчення особистості школярів в цілях профорієнтації.

Пряжніков визначає наступні форми професійного самовизначення:

1) екскурсії школярів на підприємства та в учбові заклади (за умови завчасного добору й підготовки кваліфікованих ведучих і екскурсоводів);

2) зустрічі школярів з фахівцями різних професій (за умови спеціального відбору й психолого-педагогічної підготовки таких фахівців із професії);

3) пізнавальні й просвітницькі лекції про шляхи вирішення проблем самовизначення;

4) профорієнтаційні уроки зі школярами, як система знань (а не як окремі заходи);

5) різні «ярмарки професій» і їхні модифікації, що вже показали свою ефективність у профориентаційній допомозі не тільки безробітним, але й випускникам шкіл. На цих ярмарках безробітні й незайняті люди зустрічаються із представниками різних фірм і установ і нерідко роблять важливі вибори (іноді до 40 % клієнтів вирішують на ярмарках професій свої проблеми).

Така форма роботи дозволяє заощаджувати багато часу (не потрібно щоразу кудись іти, домовлятися й т.п., потрібно просто переходити від одного стола до іншого й зав’язувати контакти із представниками організацій).

Вибір методів проведення профорієнтаційної роботи для кожного заняття залежить від учбових, виховних та профорієнтаційних задач, змісту та характеру вивчає мого матеріалу, вікових особливостей учнів та рівня їх профорієнтаційної налаштованості.

Розглянемо найбільш характерні методи профорієнтаційної психодіагностики за Пряжніковим:

1) бесіди-інтерв’ю закритого типу (за суворо позначеними питаннями)

Профорієнтаційні бесіди – найбільш розповсюджений метод. Бесіда завжди повинна бути логічно пов’язаною з досліджуваним матеріалом. Готувати її потрібно заздалегідь. В процесі підготовки учням видають завдання, наприклад зібрати інформації за даною професією (з бесід з батьками, знайомими, використовуючи літературні джерела, передачі по радіо та телебаченню, і т. ін.) потім ці зібрані учнями відомості вчитель використовую на уроці;

2) відкриті бесіди — інтерв’ю (з можливістю деякого відволікання від заздалегідь заготовлених питань. Досвідчені профконсультанти вважають, що такі бесіди дають про клієнта інформації більше, ніж традиційне тестування);

3) опитувачі професійної мотивації (фахівці вважають, що для клієнтів, що вибирають масові професії, тобто придатні для більшості, це більш важлива діагностика, ніж визначення здатностей до професії);

4) опитувачі професійних здібностей. Їх необхідно застосовувати дуже вибірково. Для їхнього використання й інтерпретації результатів потрібна особлива підготовка профконсультанта. Ці опитувачі виправдовують себе стосовно до професій з особливими умовами праці. Для більшості ж професій профпридатність формується в самій трудовій діяльності;

5) особистісні опитувачі. Потрібна особлива підготовка профконсультантів при їхньому використанні — розуміння змісту й обмежень застосування такого типу опитувачів у профконсультації (по-справжньому особистість не можна прорахувати);

Справжній особистісний тест — це вчинок людину у відповідальні моменти життя (наприклад, на референдумах і при голосуваннях, коли випробовується здатність протистояти витонченій пропаганді) і у звичайних життєвих ситуаціях. Таким чином, тест на особистісність — це, з одного боку, вчинок глобального масштабу, але з іншого боку, цей прояв своєї моральної позиції в життєвих дрібниці, тобто дуже складно оцінити особистість у повсякденному, упосередкованому режимі життя;

6) проективні особистісні тести (потрібна особлива підготовка й особливе стажування профконсультанта для їхнього використання);

7) методи спостереження — це один з основних науково-практичних методів роботи психолога (за умови володіння цим методом, тобто виділення чіткого об’єкта й параметрів спостереження, способів спостереження й фіксації результатів, способів інтерпретації результатів та ін.);

8) збір непрямої інформації про клієнта від знайомих, від батьків і товаришів, від педагогів і інших фахівців (за умови тактовності й етичної коректності такого опитування, коли одержання непрямої інформації не ставить знайомих і друзів, що цікавить профконсультанта людини в положення донощиків);

9) психофізіологічні обстеження (у широкій практиці вони мають сенс для професій, пов’язаних з особливими умовами праці, а в спеціальних дослідженнях можуть бути використані для самих різних видів трудової діяльності);

10) професійні проби — у спеціально організованому навчальному процесі по типу теста японського професора Фукуямы [32, c. 150]. Вони звичайно вимагають дуже більших матеріальних витрат (створення майстерень, забезпечення зацікавленості фірм та організацій і т.п.) і, на жаль, не дуже підходять до ладу умовам сучасної України;

11) використання різних ігрових і тренинговых ситуацій, де моделюються різні аспекти професійної діяльності (наприклад, особливості спілкування або морального вибору). Це дозволяє будувати прогнози відносно майбутнього професійної поведінки учасників цих процедур;

12) дослідження й спостереження за клієнтом безпосередньо в трудовій діяльності (наприклад, у випадках, коли людини беруть на роботу з випробним терміном);

13) використання для дослідження працівника різних тренажерів, де не тільки спрацьовуються трудові навички, але вивчається й прогнозується сама готовність освоювати нові професійні дії.

Поняття самовизначення припускає самостійність людини, тому важливо розібратися, яка природа такої самостійності, природа внутрішньої активності, що самовизначається особистості. Відповідаючи на запитання, як взагалі співвідносяться активність і діяльність, К. А. Абульханова — Славська пише: …активність — це потреба в діяльності [1, c. 77]. Pазом з тим потреби людини, — відзначає С.Л.Рубінштейн, — є вихідними спонуканнями його до діяльності завдяки їм і в них він виступає як активна істота [25, c. 108].

Поділ активності на зовнішню й внутрішню носить умовний характер, але цей поділ дозволяє розглянути питання про активність, яка по-різному може проявлятися в тих або інших людей, що самовизначаються.

У сучаснім розумінні активності не робиться відмінності між активністю й простою зайнятістю. Однак між цими двома поняттями існує фундаментальна відмінність, відповідне до термінів «отчужденный» і «неотчужденный» стосовно до різних видів активності.

Активізуюча методика – багато в чому близька до ігрової методики, але має й свої особливості.

Активізація спрямована на формування суб’єкта професійного самовизначення й припускає не тільки формування в консультуємого підлітка інтересу (мотивації) до розгляду своїх проблем, але й озброєння його доступним і зрозумілим засобом для планування, коректування й реалізації своїх професійних перспектив [26, c. 125].

Важливо розуміти те, що майже будь-яка методика й форма роботи мають певний потенціал, що активізує. Проблема лише в тому, щоб визначити й використовувати цей потенціал. Наприклад, навіть така традиційно «неактивна» форма роботи, як лекція, може виявитися більш активізуючою, ніж інша психотерапевтична група (якщо лекція проводиться із умілою комбінацією вербальних і невербальних засобів, при вміло вибудуваній і зрозумілій логіці викладу, а також при розрахунках на підготовлену аудиторію).

Інший приклад — бесіда. При вмілій організації, а також при внутрішній готовності учасників бесіди (уже створеної мотивації й т.п.) бесіда дозволяє моделювати в уяві такі проблеми, які неможливо програти в традиційних ігрових процедурах. Саме в бесіді вдається добитися максимального рівня умовності, видуманості уявлюваного дії. Зокрема, бесіда дозволяє програвати в уяві різні варіанти побудови життя клієнта й виходити на досить високий рівень інтуїції й прогнозування. На жаль, до такої роботи готові далеко не всі клієнти (учні) й профконсультанти, часто орієнтуючись лише на «конкретну допомогу» у конкретній (однозначній) ситуації.

Існують ще деякі групи, методів активізації професійного й особистісного самовизначення, які зазначає Пряжніков:

1. Профорієнтаційні гри із класом — розраховані на реальні умови роботи в школі: багато ігор проводяться в рамках уроку; припускають роботу із цілим класом; проводяться одним ведучим; припускають високу динаміку роботи; мають більш «скромний» ефект, чому більш тривалі «терапевтичні» групи й консультації.

2. Ігрові профорієнтаційні вправи (за процедурою близькі до терапевтичних вправ і розраховані на роботу з підгрупою).

3. Карткові профконсультаційні методики. Виділяються дві основні групи карткових методик:

а) інформаційно-пошукові системи — ІПС («профес’янси», що зовні нагадують розклад «пас’янсів», коли зі спеціальних карток на столі вибудовуються образи найбільш привабливих професій);

б) ігрові карткові методики, призначені не для вибору професії, а для моделювання життєвого шляху, де клієнт, долаючи за спеціальними правилами різні ігрові «труднощі», що часто моделюють реальні труднощі життя, повинен досягатися своїх життєвих і професійних цілей.

Але при практичному впровадженні карткових консультаційних технологій можна зіштовхнутися із цілим рядом труднощів: труднощі виготовлення карток; труднощі навчання (навчання достатнє непросте й розраховане на невелику групу майбутніх консультантів в 3-6 людей, що в умовах «ринку» виявилося «нерентабельно»); карткові методики звичайно займають багато часу, від 40 хвилин до 2,5-3 годин (хоча в психотерапії й особистіснім консультуванні часу на розгляд важливих життєвих проблем не жалують, але в профорієнтації ще сильні стереотипи швидкої й легкої допомоги).

4. Настільні карткові ігри (вони розробляються з урахуванням інтересу підлітків до настільних ігор).

Спочатку ці методики замислювалися як «домашній засіб», хоча вони ефективні й при використанні їх профконсультантом (наприклад, у позаурочній роботі, на базі психологічного центру, у дитячому таборі).

5. Бланкові карткові методики: ідея — самостійне виготовлення учасниками карток і ігрових бланків, з наступною грою в карти й відбиттям результатів гри у своїх бланках. Ці методики дозволяють менше залежати при виготовленні методик від «спонсорів-добродійників» і від «розумників-редакторів» різних «солідних» видавництв.

6. Активізуючі профорієнтаційні опитувачі. Це скоріше «гра в тести», тому що головна мета — змусити задуматися про ті питання, які під час обговорення їх у режимі дискусії або у звичайній бесіді видадуться «нудними», а в опитувачі, що активізує, ці складні питання просто включені в діяльність по заповненню бланка.

Дані методики мають і деякий діагностичний ефект (помітимо, що частина таких методик навіть постачені приблизними нормами, що є рідкістю для традиційних профорієнтаційних опитувачів).

7. Бланкові ігри із класом. Основна ідея таких методик — відіграти з усім класом і з кожним окремо (психолог відіграє на дошці, а кожний присутній — на своєму бланку). Дані методики дозволяють моделювати деякі моральні аспекти таких «престижних» на сьогоднішній день професій, як бізнесмен, юрист і т.п.

8. Ціннісно-значеневі опитувачі (головний акцент — на моральні аспекти професійного й особистісного самовизначення). Ці опитувачі містять деякі ігрові елементи, що дозволяють у формі, що інтригує, торкатися тих питань, про які на сьогоднішній день, в епоху орієнтації значної частини молоді на цінності масового суспільства й споживчого примітивізму, у відкриту обговорювати просто ризиковано, тому що сам факт відкритого розмови про те, що для багатьох «свято», може бути сприйнятий як «моралізування».

Висновок:

Підсумовуючи вище зазначене можна сказати, що процес професійного самовизначення учнів є серйозною і кропіткою роботою. У процесі забезпечення професійного самовизначення учнів профільного класу важливо вчителю забезпечити розвиток їхніх здібностей, поінформованість і розвиток схильностей. У даному випадку вчителю необхідно дбати про розвиток здібностей або талантів учнів старших класів не тільки в навчанні, але й в усіх видах їхньої суспільно-корисної активності.

Головна мета професійного самовизначення полягає у поступовому формуванні в учнів готовності розглядати себе розвинутим, постійно розширювати свої можливості та максимально їх реалізовувати.

Поінформованість є важливим фактором у виборі професії. Тому вона повинна бути неспотвореною, мати всі плюси та мінуси при самовизначенні учнів. Розвиваючи схильності, учні включаються в різні види діяльності, у деяких випадках змінюють свої захоплення, а це є також важливо для старшокласників.

При цьому, в процесі навчання використовують наступні групи задач: інформаційно-довідкові, діагностичні, морально-емоційної підтримки, допомоги у виборі професії, прийнятті рішення.

Поінформованість ґрунтується на декількох етапах:

учню надається інформація;

надана інформація аналізується учнем;

з’ясовується, як учень може отримати необхідну інформацію про майбутню професію;

діагностика і корегування отриманого;

моральна підтримка від початкових кроків до своїх цілей та контроль за успіхом цих кроків.

2. Розробка методики дослідження професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею

Під методами професійної орієнтації учнів розуміють способи сумісної діяльності вчителя та учнів, які забезпечують підготовку школярів до свідомого професійного самовизначення. Від застосованих методів у значній степені залежить ефективність професійної орієнтації [9, c.132].

Для визначення рівня професійного самовизначення учнів існує низка методик, за допомогою яких учні зможуть знайти себе у світі професій. Це такі методики:

— диференційно-діагностичний опитувач (ДДО);

— анкета «Орієнтація»

— карта інтересів.

Диференційно-діагностичний опитувач (ДДО) — дана методика призначена для відбору на різні типи професій у відповідності до класифікації типів професії Е.А.Климова:

— людина-знак;

— людина-техніка;

— людина-художній образ;

— людина-людина;

— людина-природа [14, c 106].

Цю методику можна використовувати при профорієнтації підлітків та дорослих. Тому вона нам підходить. Зміст методики полягає в наступному: випробуваний учень повинен в кожній з 20 пар запропонованих видів діяльності обрати тільки один вид та у відповідній клітинці аркушу відповідей зробити помітку «+».

Аркуш відповідей зроблено таким чином, щоб можна було підрахувати кількість значків «+» у кожному з 5-ти стовпчиків. Кожен з 5-ти стовпчиків відповідає певному типу професії. Випробуваному учню рекомендовано обрати той тип професії, який отримав максимальну кількість значків «+».

Назви типів професій за стовпчиками:

1. «Людина-природа» — всі професії, які пов’язані з рослинництвом, тваринництвом та лісним господарством.

2. «Людина-техніка» — всі технічні професії.

3. «Людина-людина» — всі професії, які пов’язані з обслуговуванням людей, зі спілкуванням.

4. «Людина-знак» — всі професії, які пов’язані з розрахунками, цифровими та літерними знаками, в тому числі й музикальні спеціальності.

5. «Людина-художній образ» — всі творчі професії.

Час виконання не обмежується. Хоча учнів необхідно попереджувати про те, що над питаннями не слід довго затримуватися та зазвичай на виконання завдання потребується 20-30 хвилин. Можливо використання методики індивідуальне та у групі. Експериментатор може зачитувати питання групі випробуваних учнів, як це робили ми під час проведення опитування, але в цьому випадку обмежується час відповіді. Такий спосіб застосовується, коли експериментатор повинен працювати в обмеженому інтервалі часу.

Ще однією складовою для визначення професійного самовизначення учнів технологічного класу була анкета «Орієнтація» — для визначення самооцінки учнівських інтересів і здібностей. Згідно цієї анкети подані вислови і навпроти кожного вислову необхідно закреслити цифру, яка відповідає степені здібності учня до цього виду діяльності:

зовсім ні;

мабуть, так;

правильно, вірно;

цілком правильно.

При обробці результатів судження, які характеризують різні види професійної діяльності, об’єднані у сім груп, по п’ять суджень у кожному. У кожній групі з п’ять суджень необхідно підрахувати сумарну кількість балів, які обрав учень та записати цю суму у рамці праворуч від відповідної групи суджень. Сумарна оцінка у кожній групі може складати від 0 до 15 балів. У залежності від того, в якій групі учень набрав максимальний сумарний бал, визначається найбільша схильність або здібність до відповідного типу або класу професії.

Перші п’ять груп суджень, які позначені цифрами від 1 до 5, характеризують п’ять типів професій, які розділені за ознакою «предмету праці»:

людина-людина;

людина-техніка;

людина-знак;

людина-художній образ;

людина-природа.

Останні дві групи суджень, позначені буквами А та Б, відповідають двом класам професій, які розділені за ознакою «характер праці»:

А – виконавчі;

Б – творчі.

Дізнавшись координати професійних переваг, можна знайти найбільш підходящу для учня професійну групу. З початку визначається:

1) до якого з п’яти типів професій (1,2,3,4 або 5) учень у найбільшій степені схильний чи здатний;

2) визначається перевага схильності чи здібності до одного з двох класів професій (А чи Б).

Якщо схильності містяться в тій же групі професій, що і здібності, то це свідчить про те, що подобається цьому учню робити саме те, що він уміє робити.

3) у випадку коли найбільш привабливим для учня тип професії не співпадає з характером діяльності, яку учень може робити краще за все, тоді необхідно обрати, чому слід віддати перевагу у процесі вибору професії – схильностям (Хочу) або здібностям (Можу);

4) якщо учню подобається якийсь вид діяльності, тоді він займається ним протягом великого проміжку часу, витрачаючи на нього більше зусиль, тому відповідні здібності можуть розвиватися та вдосконалюватися. Але можливо і навпаки. Якщо учень має виражені здібності до будь-якого виду діяльності, тоді він краще з ними справляється та має більше задоволення, коли ним займається. Саме тому, даний вид діяльності стає для нього більш привабливим.

Ще однією методикою є пізнання інтересів учнів за допомогою карти інтересів. Тому що, інтерес – це пізнавальна форма спрямованості на предмет. Генетично в її основі покладено безумовний орієнтовний рефлекс, пов’язаний з емоціями, але у людини інтереси розвиваються завжди на базі умовного рефлексу другої сигнальної системи та у комплексі становлять допитливість.

Щукіна Г.І. виділяє три рівні інтересів: високий, середній, низький. Пізнавальний інтерес виступає як цінніший мотив діяльності школярів, і це найістотніший його прояв.

Серед багатьох методичних спроб виявити наявність та предметне спрямування пізнавальних інтересів учнів отримали широке розповсюдження анкети різноманітного характеру.

Анкета – основний метод соціологічного дослідження; вона використовується, наприклад, при вивченні загальної думки, тобто думки різних соціальних груп. Анкета може бути застосована і при дослідженні інтересів молоді до обраної професії, при встановленні кореляції між професією та прагненням молоді.

Позитивна сторона цього методу – отримання масового матеріалу, на основі якого можна встановити різні кореляції – між пізнавальними інтересами та відношенням до вчення, до школи, до вчителя, між інтересами та загальною активністю і т.д.

Тому для дослідження пізнавальних інтересів у зв’язку з задачами профорієнтації використовується карта інтересів.

Для проведення дослідження потрібна карта інтересів – запитальник, який складається з 144 питань, які відображають спрямованість інтересів у 24 сферах діяльності та аркуш відповідей, який являє собою матрицю з шести рядків та двадцяти дев’яти стовпчиків. Кожний стовпчик відповідає одній сфері інтересів: фізика, математика, хімія, астрономія, біологія, медицина, сільське господарство, лісне господарство, філологія, журналістика, історія, мистецтво, геологія, географія, громадські роботи, право, транспорт, педагогіка, робітничі спеціальності, сфера обслуговування, будівництво, легка промисловість, техніка електротехніка.

Заповнення бланку відповідей виконується індивідуально або в групі. Для цього випробуваному учню пропонується перелік запитань для визначення провідних інтересів. Перед тим як відповісти на кожне питання, необхідно подумати та надати як можна точну відповідь. Якщо питання дуже подобається, тоді у клітинці відповіді можна поставити «++», якщо просто подобається – «+», якщо маєте сумнів або не знаєте – 0, якщо не подобається – » — «, і якщо зовсім не подобається – » — «. Час на заповнення відповідей не обмежений.

Після заповнення аркушу відповідей в кожному з стовпчиків підраховується кількість позитивних відповідей.

Аналізуючи отримані результати, необхідно виділити ті сфери, які містять найбільшу кількість позитивних відповідей. Якщо серед них з’явиться декілька сфер з однаковим числом позитивних відповідей, то слід враховувати, що більш вираженими інтересами відповідають з них ті, які містять найменшу кількість негативних відповідей. В оцінці спрямованості інтересів слід, перш за все, враховувати сфери з найбільшою кількістю позитивних відповідей, але необхідно звернути увагу також на сфери з найбільшою кількістю негативних відповідей, які відкинуті оптантом. Оцінка степені вираженості інтересів має п’ять градацій:

вища степінь негативності – від -12 до -6;

інтерес негативний – від -5 до -1;

інтерес виражений слабо – від +1 до +4;

має виражений інтерес – від +5 до +7;

яскраво виражений інтерес – від +8 до +12.

Вибір методів проведення профорієнтаційної роботи для занять залежить від навчальних, виховних та профорієнтаційних задач, змісту та характеру вивчаємого матеріалу, вікових особливостей учнів та рівня їх профорієнтаційної готовності.

До цих методів можна віднести:

профорієнтаційну бесіду;

демонстрацію об’єктів;

наглядні методи – екскурсії;

зустрічі з фахівцями;

конкурси;

пояснення;

розповіді.

1. Профорієнтаційна бесіда.

Один з методів, який використовували ми для дослідження професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею є найбільш розповсюдженим – це профорієнтаційна бесіда.

Бесіда завжди повинна бути логічно пов’язаною з матеріалом, який вивчається. Готувати її потрібно заздалегідь. У ході бесіди необхідно розкрити залежність між знаннями, які отримуються у школі (ліцеї) та успішною роботою за професією у майбутньому. Тобто чим більше учень буде мати інтересів, всебічно буде розвиватись, тим більше у нього можливостей у подальшому житті.

При проведенні бесіди про конкретну професію доцільно використовувати технічні засоби навчання (мультимедійна дошка, телебачення, комп’ютер), а також професіограму цієї професії, яка виконана у вигляді розмальованого стенда, або слайда. Розкривати зміст даної професії зручно разом з професіограмою.

Незважаючи на гадану простоту проведення бесіди, її слід готувати заздалегідь за складеним планом:

попереднє опитування учнів про те, що вони знають про дану професії («перші» знання);

ознайомлення учнів з розвитком даної професії;

головний зміст праці спеціалістів цієї професії: потрібність у кадрах даної професії у місті, районі;

умови праці;

знаряддя праці та матеріали, які використовуються спеціалістами цієї професії;

загально трудові, загально технічні та спеціальні знання, уміння та навички, якими повинен володіти робітник даної професії;

підготовка кадрів та можливості професійного росту;

психофізіологічні вимоги професії до людини.

Зміст підготовки та проведення профорієнтаційної бесіди з ліцеїстами 4 технологічного щодо професії «Вчитель технологій»

Навчальна мета: ознайомити ліцеїстів з професією «Вчитель технологій» .

Розвиваюча мета: сформувати потребу учнів у загально технічних дисциплінах.

Виховна мета: сприяти вихованню учнів до професії вчителя технологій, визнання її рівноважною з іншими професіями.

Підготовка до бесіди

Зміст профорієнтаційної бесіди з учнями вчитель годує заздалегідь. Для початку він готує декілька запитань стосовно даної професії, на які учні повинні відповісти усно перед самою розповіддю вчителя.

Деякий перелік запитань:

Чи знаєте ви хто такий «Вчитель технологій»?

Де можна отримати дану професію?

Чи має ця професія спеціалізації?

Де потрібна ця професія зараз?

Як ви розумієте поняття «Технології»?

Вчитель підбирає необхідний матеріал про професію, готує професіограми, анкети для отримання інтересів та професійних намірів учнів. Готує презентацію або знаходить відеоролик про факультет у якому проходить навчання за даною професією.

Анкета:

Я хочу (дизайнер, кулінар, архітектор, водій, автослюсар)

Я можу (керувати авто, шити, готувати їжу, вишивати, ремонтувати, малювати)

Я треба (місце розташування ВУЗу, матеріальне забезпечення, мені подобається ця професія).

До бесіди необхідно готуватися як вчителю, так і учням. Їм необхідно повідомити мету бесіди заздалегідь, вони повинні підготувати запитання, які їх цікавлять згідно отримання даної професії.

Хід бесіди:

Розпочинає бесіду вчитель. Він розкриває тему та мету бесіди, ставить учням декілька запитань стосовно професії, перевіряючи «перші» знання учнів. Потім починає розповідати про професію, розкриває її зміст, спеціалізації, термін навчання та умови, роздає кожному професіограми «Вчителя технологій».

Після розповіді вчитель пропонує учням переглянути за допомогою технічних засобів навчання (мультимедійної дошки) презентацію технологічного факультету, у якому можна отримати дану професію.

По закінченні учні відповідають на запитання вчителя стосовно своїх інтересів, намірів(якщо група невелика 8-10 учнів) або заповнюють анкети з запитаннями та віддають їх вчителю. Учні роблять для себе загальні висновки про професію.

Отримана таким чином інформація про професію сприяє розвитку свідомого відношення учнів (ліцеїстів) до вибору професії.

2. Демонстрація об’єктів.

Для ефективної організації профорієнтаційної роботи сприяє застосування разом зі словесними наглядних методів. Демонстрація об’єктів, процесів може слугувати не тільки підтвердженням викладеного матеріалу, але й джерелом знань (наприклад, спостереження за працею робітників під час екскурсії). Тут можливі наступні види демонстрації:

натуральні об’єкти (вироби (вишивка бісером, нитками, в’язані вироби спицями або гачком, виготовлений одяг, різні деталі, виточені на верстатах і т.д.), які виконуються учнями та спеціалістами-професіоналами, технічні засоби: швейні машини різних класів, верстати, обладнання, муляжі, технічна документація), технологічні процеси.

Ці об’єкти можна демонструвати під час екскурсії та профорієнтаційної бесіди;

зображення об’єктів (картини, плакати, слайди, кінофільми і т.д.). Ці об’єкти можна демонструвати під час профорієнтаційної бесіди;

приймання роботи під час лабораторно-практичних робіт. Ці об’єкти можна демонструвати під час екскурсії.

3. Екскурсія.

Наглядні методи виконуються за допомогою екскурсії. Вона є однією з важливих форм по ознайомленню учнів з організацією навчання та професією «Вчителя технологій». Для успішного проведення екскурсії необхідне чітке визначення її теми, навчальної, виховної та профорієнтаційної мети, дати проведення.

Виділяються три етапи екскурсії:

підготовка;

проведення;

підведення підсумків екскурсії.

У процесі підготовки до екскурсії вчителю доцільно ознайомитись з навчанням на технологічному факультеті, з довідникової літературою, яка має відношення до змісту програмного матеріалу та майбутньої екскурсії. При цьому він розробляє план майбутньої екскурсії. Безпосередньо вчитель відвідує технологічний факультет, в якому буде проходити екскурсія, уточнює хід її, час проведення, домовляється про виділення екскурсовода (викладача), з яким з’ясовує зміст екскурсії, відбирає аудиторії та майстерні для спостереження, продумує зміст ввідної бесіди та пояснень за ходом екскурсії, готує перелік запитань, на які учні повинні отримати відповідь за ходом екскурсії, узгоджує заходи по забезпеченню безпеки перебування учнів на факультеті під час екскурсії, а також домовляється з викладачами та завідуючими кафедр про бесіду зі школярами. Перед екскурсією вчитель повинен повідомити учням тему та її мету, план та порядок проведення спостережень, визначити завдання (індивідуальні або групові) по зібранню необхідної інформації, уточнює форму проведення підсумків екскурсії, розбиває учнів на ланки та назначає ланкових. Починають екскурсію ввідною бесідою екскурсовода про історію закладу, його вироби, про успіхи в навчанні студентів, про необхідність професії на ринку зайнятості. В цей же час учнів знайомлять з дотриманням правил техніки безпеки в майстерні чи аудиторії. Далі школярі оглядають майстерні, аудиторії, ознайомлюються з новою технікою, спостерігають за діяльністю робітників професії безпосередньо в промислових умовах. В ході заключної бесіди екскурсовод відповідає на запитання учнів. По закінченню екскурсії школярі складають звіти. Їх перевіряє вчитель та потім підводить підсумки екскурсії.

Зміст підготовки та проведення екскурсії ліцеїстів 4 технологічного в СДПУ технологічний факультет

Навчальна мета: ознайомити учнів з організацією навчання на технологічному факультеті, з засобами, обладнанням, виробами, кафедрами факультету, зі змістом навчання.

Розвиваюча мета: розвивати професійно важливі якості особистості.

Виховна мета: сприяти вихованню в учнях поваги до людей праці та любові до праці.

Підготовка до екскурсії

У підготовчий період вчитель трудового навчання відвідує кафедри та майстерні технологічного факультету СДПУ, З деканом факультету вирішує запитання стосовно проведення екскурсії та виділенні екскурсоводу з числа викладачів. Екскурсоводом може бути декан, заступник декана, викладач або лаборант.

Разом з екскурсоводом вчитель розробляє план до ввідної бесіди. В ній можуть бути відображені питання: коли і чому було створено технологічний факультет; його становлення; професії та спеціальності, по яким відбувається підготовка робочих кадрів на факультеті; умови навчання та організація дозвілля.

Потім вчитель разом з екскурсоводом обирає найбільш оптимальний шлях відвідування учнями аудиторій та майстерень, визначає об’єкти, які потребують особливої уваги учнів.

Підготовка учнів до екскурсії проводиться на заняттях з технічної праці. Вчитель повідомляє мету, план майбутньої екскурсії та питання, на які вони повинні відповісти по результатам екскурсії. Питання учні записують в спеціальні зошити або аркуші паперу (А4).

Перелік запитань

Спеціалістів якої професії готує факультет?

Якого рівня акредитації, що це таке?

Які є спеціалізації на факультеті?

Яка аудиторія чи майстерня вам сподобалася найбільше? Чому?

Якою з навчаючих спеціалізацій ви хотіли б оволодіти? Чому?

Якими перевагами користуються студенти СДПУ?

Які вироби виготовляють студенти на заняттях у майстернях та аудиторіях?

Хід екскурсії

Екскурсія починається з ввідної бесіди, в кінці якої учні задають запитання. На них відповідає екскурсовод. Далі ліцеїсти разом з вчителем та екскурсоводом проступають до огляду аудиторій, майстерень. Бажано, щоб кожний кабінет представляв викладач або лаборант, який проводить заняття в даному кабінеті. Вони коротко знайомлять з організацією та обладнанням кабінету, розповідають про спеціалізації, навчання яким відбувається в даній аудиторії чи майстерні. Екскурсія закінчується заключною бесідою. З метою виявлення професійних намірів у ліцеїстів проводиться анкетне опитування, їх запрошують на день відкритих дверей. На наступному занятті ліцеїсти здають звіти про екскурсію, відповіді на питання анкети. Визначну роль у проведенні профорієнтаційної роботи відіграють і засоби наглядної агітації та інформації. Це стенди, плакати, листівки, різноманітні виставки робіт студентів, на які необхідно запрошувати ліцеїстів. Розміщення професіограм спеціалізацій технологічного факультету, в яких стисло і лаконічно викладені всі плюси та мінуси майбутньої професії, які можна розмістити на спеціальних дошках у педагогічному ліцеї.

4. Зустрічі з фахівцями.

Ще однією з форм ознайомлювальної профорієнтаційної роботи є зустріч з фахівцями – представниками різних професій, «передовиками виробництва». Це форма пропаганди професій, необхідних даному економічному району, та вихованню в учнів поваги до людей праці.

Успіх у проведенні таких зустрічей з представниками різних професій залежить від попередньої підготовки, в процесі якої необхідно поговорити зі спеціалістом, з’ясувати план бесіди. Успіх такої зустрічі у більшому сенсі залежить від самого спеціаліста, який проводить зустріч. Він повинен добре знати професію, бути захопленим своєю справою, с повагою відноситься до товаришів, з якими працює, прагне передати учням це відношення до професії. Позитивний вплив на учнів надають виступи фахівців – випускників шкіл. Для проведення таких заходів необхідно попередньо підготуватися викладачу за яким планом необхідно розпочинати та проводити зустріч учнів з фахівцями виробництва.

Зміст підготовки та проведення зустрічі учнів с передовиками виробництва

Навчальна мета: розширити знання учнів про технічні дисципліни, організацію праці та побуту викладачів.

Розвивальна мета: формувати потребу школярів до праці, розвивати інтерес до професії «Вчитель технологій» .

Виховна мета: сприяти вихованню поваги учнів до професії «Вчитель технологій», визнання її рівноважною з іншими професіями, повагу до викладачів ВУЗу.

Підготовка до зустрічі

Вчитель обирає професію «Вчитель технологій» для ознайомлення з нею учнів, обирає кандидатуру для зустрічі (викладача технологічного факультету), підбирає літературу про дану професію, яку потім рекомендує учням, складає план зустрічі.

Вчитель допомагає викладачу підготувати виступ, розкриває мету зустрічі, роз’яснює конкретні задачі його бесіди з учнями, обговорює з ним план розповіді про професію, допомагає відібрати інформаційний матеріал, готує наочні посібники.

До зустрічі необхідно готуватися не тільки викладачу факультету та вчителю, а й учням. Їм необхідно повідомити мету зустрічі, ознайомити з питаннями, на які у ході зустрічі вони повинні отримати відповіді.

Деякий перелік запитань

Чи потрібна ця професія зараз?

Чи має дана професія перспективи?

Які характерні особливості виконуваної праці за даною професією?

Умови праці за цією професією?

Які знання та уміння повинен отримати учень для даної професії?

Які вимоги професії до здоров’я людини?

Де можна отримати дану професію?

Хід зустрічі

Відкриває зустріч вчитель. Він розкриває тему та мету зустрічі, ознайомить з фахівцем.

Викладач технологічного факультету розповідає про свою професію: дає загальні відомості про професію, характеризує процес виконання праці, розповідає про санітарно-гігієнічні умови праці, уточнює психофізіологічні вимоги професії до людини, повідомляє про можливості професійної підготовки.

Потім за ходом розмови учні ставлять викладачу факультета свої запитання. По закінченні вчитель підводить підсумки зустрічі.

Відомості, які отримали у процесі бесіди, учні використовують при написанні звітів, складанні творів та рефератів про зустріч.

5. Розповідь про професію.

Розповідь застосовують при викладенні відомостей:

— про зміст праці вчителя;

— про вимоги, які пред’являє професія до психофізіологічних особливостей особистості;

— про досягнення у розвитку науки;

— про умови навчання та особливості набуття спеціальності за спеціалізацією;

— за профілем і т.д.

Зміст розповіді про професію «Вчитель технологій»

Підготовка до розповіді

Зміст розповіді про професію вчитель готує заздалегідь. Для цього він користується довідниковою літературою, знаходить перелік вимог, які пред’являє професія до психофізіологічних особливостей особистості, користується професіограмою.

Хід розповіді

Вчитель розпочинає розповідь з вступного слова, розповідає про необхідність у даній професії. Знайомить учнів з характером праці та значенням даної професії на ринку праці. Розповідає про технологічний факультет, як місце де можна отримати дану спеціальність, доповідає про профілі, умови, особливості навчання на технологічному факультеті. Знайомить учнів з вимогами професії «Вчитель технологій» до психофізіологічних особливостей учнів та шляхами отримання професії. Орієнтує учнів на вступ до технологічного факультету.

6.Пояснення при обиранні професії.

Пояснення використовують для повідомлень, наприклад, школярам правил обирання професії; особливостей трудової діяльності вчителів; послідовність виконання операцій та різноманітних прийомів. При цьому вчитель вводить нові поняття та терміни (професія, спеціальність, предмет праці, знаряддя праці і т. д.), отримує нові дії, прийоми поводження з інструментами, машинами, обладнанням, демонструє навчальні таблиці, плакати, діаграми, схеми.

Хід пояснення

Вчитель стисло та лаконічно доповідає учням про правильність обирання професії, фактори, які впливають на вибір професії (як визначити, підходить ця професія чи ні). Розповідає про особливості в трудовій діяльності вчителя технологій за допомогою наочності (плакатів, слайдів, схем). Пояснює умови та послідовність виконання роботи вчителя технологій.

Розповідь та пояснення повинні бути достовірними, а факти які повідомляються повинні відповідати дійсності, відображати сучасний стан розвитку науки, зміст праці представників різних професій. Викладати матеріал необхідно в логічній послідовності. Наприклад, повідомляючи відомості про професію, доцільно з початку ознайомити учнів з характером праці та значенням даної професії на ринку праці, а вже потім зосередити увагу на вимогах професії до психофізіологічних особливостей учнів та шляхах отримання професії.

І розповідь, і пояснення повинні бути чіткими та доказовими, а викладення – коротким, лаконічним, але емоційним.

До основних форм та методів профорієнтаційної роботи по організації цілеспрямованої діяльності учнів по підготовці їх до свідомого вибору професії відносять:

індивідуальні завдання;

конкурси «Кращий за професією»;

підготовка рефератів;

фотомонтаж про професії;

участь у кружках за інтересами і т.д.

Індивідуальні завдання учням надають вчителі для поглиблення знань за окремими питаннями з метою підвищення їх зацікавленості в окремих галузях знань, розширення уяв про можливості використання своїх здібностей та схильностей.

При цьому викладач враховує особливості інтересів та зацікавлень учня. Окремим учням, наприклад, можуть бути надані завдання по розробці технологічної карти на виготовлення деталі, повірка відповідності деталі технічним вимогам. Система індивідуальних завдань особливо оправдана в процесі технічної творчості. В організації цієї роботи важливо, щоб учні були переконані в своїх можливостях виконати завдання, удосконалювати знання та вміння в даній галузі.

7.Конкурси.

Конкурси «Кращій за професією» мають на меті виявити учнів, які мають схильності та інтереси до окремої професії. Конкурси проводять ланцюгами, навчальними групами, між групами у межах школи, району та області. Такі конкурси слугують масовим оглядом досягнень учнів в їх трудовому навчанні. Вони активізують пізнавальну діяльність школярів на уроках та у позаурочний час, поглиблюють їх знання, удосконалюють вміння та навички як загально технічного та загальнотрудового, так і професійного характеру, розвивають в них професійні інтереси та творче відношення до праці.

В ході конкурсу учень повинен показати вміння виконувати роботу з дотриманням правил безпеки праці, використовувати вимірювальні прилади, інструменти та обладнання, економно використовувати матеріали.

Для поглибленого вивчення професій вчитель доручає учням готувати реферати, фотомонтаж про професії. Така робота сприяє розширенню знань про професії, так як школярі самі підбирають необхідні матеріали, вивчають досвід роботи працівників. Вчитель допомагає учням в складанні плану підготовки реферату.

Участь в кружках також впливає в значній мірі як допомога учням у виборі професії. В процесі ознайомлення учнів з певними професіями в кружках технічної творчості складається можливість орієнтування їх на оволодіння навичками, розвитку трудової та пізнавальної активності та самостійності. Досягається це за допомогою організації занять у відповідності до інтересів, вимог самих учнів.

Важливою формою позакласної роботи в професійному просвітництві учнів є перегляд та обговорення кінофільмів та телевізійних передач профорієнтаційного змісту.

Колективні перегляди та обговорення кінофільмів та телепередач навчають школярів правильно розуміти їх зміст та ідейний сенс, сприяють розвитку професійного інтересу, допомагають бачити у будь-якому трудовому досягненні перш за все людину – робітника, інженера, вченого і т. ін.

Вчителю самому необхідно проглянути кінофільм, оцінити його зміст, пізнавальне та виховне значення для школярів, визначити, яка підготовча робота з учнями повинна бути проведена.

Перед переглядом необхідно побесідувати з учнями, поставити перед ними запитання, на які вони повинні знайти відповіді у фільмі, познайомити з деякими героями даного фільму.

Обговорення доцільно проводити після перегляду, але не дуже затягувати. Можна запропонувати школярам наступні запитання:

який зміст має кінокартина (телепередача), назвіть головних її героїв;

з чого складається зміст та романтика праці героїв фільму (телепередачі);

якими засобами праці користуються герої фільму (телепередачі);

що є предметом їх праці;

охарактеризуйте етапи трудового становлення героїв фільму (телепередачі) та як вони розкриті.

Висновок:

Професійний розвиток учнів повинен обов’язково розглядатися в контексті всього життя і в контексті особистісного становлення учня.

Ефективність роботи по забезпеченню професійного самовизначення в значній мірі залежить від застосованих в ній методів і навчальних форм.

Аналіз літератури показав, що у нашому дослідженні доцільно використовувати такі форми профорієнтаційної роботи з учнями: екскурсії ліцеїстів по майстерням факультету, де буде показано майже все, чим займаються студенти та викладачі під час своєї роботи на факультеті; зустрічі ліцеїстів з фахівцями даної професії; профорієнтаційні заняття. А також методи профорієнтаційної роботи з учнями: бесіда з учнями щодо професії «Вчитель технологій»; визначення професійних здібностей учнів.

Всі ці методи та форми професійної орієнтації учнів можна реалізовувати за допомогою матеріалів профорієнтаційної роботи: професіограм, професійної реклами та агітації і т.д.

Правильно підібрана та розроблена методика професійного самовизначення допомагає учням зробити обґрунтований вибір майбутньої професії.

Розроблена нами методика забезпечення професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного класу передбачає:

1) проведення профорієнтаційних бесід з учнями на тему «Вчитель технологій», у ході яких вони ознайомлюються з даною професією;

2) демонстрація об’єктів (вироби, які виконані студентами факультету та викладачами, технічні засоби: швейні машини різних класів, верстати, обладнання, муляжі, технічна документація), екскурсія по факультету, під час якої відбувалося наочне закріплення професії, зустрічі з фахівцями, пояснення та розповіді, які відбуваються для роз’яснення та уточнення нез’ясованих або незрозумілих моментів;

3) показ презентації факультету та залучення учнів технологічного класу до загально факультетських заходів, а саме до Дня відкритих дверей на факультеті та Зустрічі з випускниками факультету різних років.

3. Експериментальна робота

3.1 Констатувальний зріз

Педагогічну ефективність розробленої нами методики ми визначали експериментально. Для цього було проведено експериментальний зріз, експериментальну роботу та контрольний зріз. Під час проведення констатувального зрізу ми з’ясовували стан професійного самовизначення учнів технологічного класу Слов’янського педагогічного ліцею. В цьому класі знаходилося 29 учнів, серед яких 15 дівчат та 14 хлопців. З самого початку ми визначали рівень професійного самовизначення учнів технологічного класу. Для цього обирали та проводили з учнями анкетування за допомогою: диференційно-діагностичного опитувача (ДДО), Анкети «Орієнтація» та карти Інтересів. Основною позицією опитування було виявлення професійного самовизначення учнів технологічного класу. Диференційно-діагностичний опитувач складався з запропонованих 20 пар видів діяльності, серед кожної пари учні повинні були обрати один вид діяльності та зробити собі помітку. Згідно отриманих даних після тестування ми підвели невеликі підсумки для професійного самовизначення учнів технологічного класу. Отримані результати за ДДО показали, що в учнів цього класу:

— На першому місці сфера діяльності «людина-художній образ». Саме ця сфера діяльності за результатами опитувача домінує у наступних учнів: Свіденської Марія, Гайдук Олексія, Цигути Аліни, Попова Юрія, Яковлевої Марини, Калини Валерія, Гончарової Наталії, Середи Аліни, Брисьової Вікрорії, Єсипової Інеси та Руденко Ксенії. І становить 36 % від всієї кількості класу.

— Друге місце зайняла сфера діяльності «людина-техніка» та становить 28% від загальної кількості класу. Дана сфера діяльності домінує у таких учнів: Перелома Кирил, Тютюнник Андрій, Гончаров Олександр, Тихопий Андрій, Лимаренко Миколай, Гончар В’ячеслав, Горевий Ілля, Лимаренко Назар.

— На третьому місці, можна сказати і на другому, 28% від загальної кількості «людина-людина». Цю сферу обрали такі учні: Козьбан Альона, Рубан Софія, Мороз Сергій, Ткачьова Рената, Скотаренко Микита, Пономарьов Андрій, Шумленська Сніжана, Василенко Вікторія.

— На четвертому та п’ятому місці у 4% обрали Лашко Євген сферу дільності «людина-знак» та Сергєєва Аліна — «людина-природа».

Графічно отримані результати можна зробити таким чином.

Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю

Рис. 1. Графік отриманих результатів ДДО констатувального зрізу

Наступною складовою для визначення професійного самовизначення учнів технологічного класу Слов’янського педагогічного ліцею була проведена з учнями анкета «Орієнтація». Для проведення цього анкетування учням надавалися бланки у яких були подані вислови, характеризуючі різні види діяльності. Навпроти кожного вислову необхідно було поставити цифру, яка б відповідала степені здібності даного учня щодо діяльності, яка стосувалася наданого вислову. Після проведення та обробки анкет відносно місць займання сфер діяльності були такими, як і при ДДО, але відсоткове відношення трохи інше. Це свідчить про те, що учні дійсно цікавляться тією сферою діяльності, яку обрали. Стосовно бажань учнів технологічного класу результати опитування розподілились таким чином:

— На першому місці отримали «людина-художній образ». У відсотковому співвідношенні ця сфера становить 52%, це половина класу. Саме про цю сферу діяльності мріють такі учні цього класу: Козьбан Альона, Свіденська Марія, Мороз Сергій, Гайдук Олексій, Цигута Аліна, Яковлева Карина, Шумленська Сніжана, Сергєєва Аліна, Калина Валерія, Василенко Вікторія, Гончарова Наталія, Середа Аліна, Вікторія Борисьова, Єсіпова Інеса, Руденко Ксенія.

— На другому місці, як і за результатами попереднього опитування, отримали сферу діяльності «людина-техніка». Яка складає 20% — це 6 учнів. Мріють про майбутню роботу в цій сфері діяльності наступні учні технологічного класу: Пономарьов Андрій, Тютюнник Андрій, Лимаренко Микола, Гончар В’ячеслав, Лимаренко Назар. Те саме ті учні, які в можливо будуть продовжувати навчання на технологічному факультеті Слов’янського державного педагогічного університету.

— Третє місце — «людина-людина». У відсотковому відношенні становить 17% від загальної кількості учнів класу. Це 4 учня, а саме: Ткачьова Рената, Скотаренко Микита, Рубан Софія, Горевий Ілля.

— На четвертому місці отримали «людина-природа». Про цю сферу майбутньої діяльності мріють такі учні: Перелома Кирило та Попов Юрій.

— На п’ятому місці «людина-знак». Як і у попередньому опитування про цю сферу майбутньої діяльності мріє Лашко Євген.

Графічно результати анкетування можна відобразити таким чином.

Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю

Рис.2. Графік отриманих результатів Анкета «Орієнтація» (Я хочу) констатувального зрізу

А безпосередньо уміння учнів технологічного класу мають такі результати:

— На першому місці «людина-людина» , що складає 53% від загальної кількості учнів технологічного класу. Така відсоткова кількість свідчить про те, що половина учнів технологічного класу комунікабельні, мають змогу знаходити спільну мову з людьми і їм не принесе великих зусиль працювати у сфері обслуговування.

— На другому місці «людина-техніка» , і складає 29%.

— На третьому місці «людина-художній образ». Це 14 %. Як показало анкетування, не у всіх учнів можливості збігаються з бажаннями.

— На четвертому «людина-природа». І становить 4%. Це Попов Юрій.

— А сферу діяльності «людина-знак» не обрав жоден з учнів технологічного класу. Можна сказати, що учні не хочуть і не мають змоги працювати в цій сфері діяльності.

Графічно результати мають такий вигляд.

Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю

Рис.3. Графік отриманих результатів Анкета «Орієнтація» (Я можу) констатувального зрізу

Провівши вже дві діагностики визначення професійного самовизначення серед учнів технологічного класу педагогічного ліцею та підвівши підсумки ми отримали майже однакові результати. Робимо висновок, що в переважна більшість учнів цього класу віддає перевагу художньому образу діяльності і тільки на другому місці у процентному відношенні частина учнів цього класу віддає перевагу технічним дисциплінам. Це свідчить про те, що вони люди творчі та працьовиті.

І останнім опитуванням учнів технологічного класу, для визначення рівня професійного самовизначення, була запропонована учням карта Інтересів. Вона складалась з 24 видів діяльності та 144 питань. Згідно цієї карти учні повинні були відповісти на поставлені запитання на аркуші відповідей.

Після заповнення запропонованої карти, учні технологічного класу повинні були підрахувати в кожному виді діяльності свої позитивні та негативні відповіді, від першої суми необхідно було відняти другу суму та отримати результат одного стовпчика з позитивним або негативним числом. Таким чином учні повинні були отримали в результаті 24 цифри.

Потім необхідно було оцінити ступінь вираженості інтересів до окремого виду діяльності. Той вид діяльності, який отримав найбільшу кількість позитивних відповідей, був домінуючим.

Серед запропонованих в тесті 24 видів діяльності людини, для свого дослідження ми відібрали 8, які нас цікавили. А саме:

17. Транспорт;

18. Педагогіка;

19. Робітничі спеціальності;

20. Сфера обслуговування;

21. Будівництво;

22. Легка промисловість;

23. Техніка;

24. Електротехніка.

Під час обробки отриманих результатів ми обчислювали всі 24 стовпчики, але безпосередньо акцент ставили саме на обрані 8 стовпчиків.

Результати, які отримали після проведення та підведення підсумків тестування за картою Інтересів мають такий вигляд:

Вид діяльності «Транспорт» обрали такі учні:

Олександр Гончаров (+5);

Андрій Пономарьов (+5);

Назар Лимаренко (+4).

Наступний вид діяльності «Педагогіка» не обрав жоден з учнів технологічного класу педагогічного ліцею.

«Робітничі діяльності»- цей вид діяльності обрав лише один учень – Кирило Перелома (+4).

Як і вид діяльності «Педагогіка», так і вид діяльності «Сфера обслуговування» не стала домінуючою у жодного учня технологічного класу.

Вид діяльності «Будівництво» обрав Гончаров Олександр (+4). В цьому тесті в нього домінуючими є аж 3 види діяльності.

«Легку промисловість», як вид діяльності обрав Микола Лимаренко (+4).

Більша кількість позитивних відповідей за видом діяльності «Техніка» була у таких учнів:

Олександра Гончарова (+5);

Андрія Тютюнника (+5);

Іллі Горевого (+5).

А «Легку промисловість» за результатами тестування обрав Микола Лимаренко (+4).

Отже підводимо підсумки отриманих результатів тестування за картою Інтересів. Вони показали, що тільки 7 учнів технологічного класу педагогічного ліцею обрали види діяльності, які нас цікавили у дослідженні.

Графічно отримані результати можна представити таким чином.

Результати констатувального зрізу експерименту, який здійснювався нами у Слов’янському педагогічному ліцеї технологічному класі показали, що в профорієнтаційній роботі ліцею властиво багато невирішених проблем.

Результати констатувального зрізу експерименту засвідчили про те, що більша кількість технологічного класу схильна до «художнього образу» професій. А та сферу діяльності, яка нас цікавила, а саме «людина-техніка», за вибором учнів знаходилась на другому місці (близько 28%).

Тому за отриманими результатами, на основі дослідження стану професійного самовизначення учнів технологічного класу та профорієнтаційної роботи в ліцеї, було сформульовано припущення щодо наявності об’єктивних факторів, які впливають на ефективність процесу формування професійного самовизначення учнів, до яких ми зокрема відносили:

— застарілий, а отже малоефективний зміст, форми і методи профорієнтаційної роботи з учнями технологічного класу;

низький рівень поінформованості учнів педагогічного ліцею щодо професії «Вчитель технологій».

Дослідження проблеми професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею дозволило нам зробити висновок, що сьогодні в основному склалися науково-педагогічні, організаційні, матеріально-технічні, програмно-методичні, передумови, що дозволяють ефективно формувати професійне самовизначення старшокласників на професію «Вчитель технологій».

3.2 Проведення експериментальної роботи з учнями технологічного класу педагогічного ліцею

У контексті досліджуваної нами проблеми формування професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею щодо професії «Вчитель технологій» здійснювалося за методикою, розкритою у другому розділі «Розробка методики професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею». Завданнями експериментальної роботи були:

— підвищення рівня поінформованості учнів про відповідну професію, яка характеризується конкретністю знань про професію та усвідомленій потребі у її виборі;

— формування позитивної мотивації щодо вибору даної професії, яка має визначатися чіткими провідними мотивами, спрямованими на зміст її діяльності;

— формування професійних інтересів, які були б чітко вираженими й активізували пізнавальну і практичну діяльність учнів з метою оволодіння необхідними знаннями, уміннями та сприяли розвитку професійних якостей;

— покращення успішності в навчанні учнів та посилення їх професійних інтересів і намірів;

— формування чітко виражених професійних намірів із визначення конкретних шляхів подальшого професійного навчання та працевлаштування щодо професії «Вчитель технологій».

Формування професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею щодо професії «Вчитель технологій» реалізовувалося за такою схемою:

для учнів технологічного класу була проведена профорієнтаційна бесіда на тему: «Вчитель технологій». Метою бесіди було: розкриття залежності між знаннями, які отримують учні та успішною роботою за цією професією, ознайомлення учнів зі спеціалізаціями технологічного факультету, умовами та терміном навчання;

учням було запропоновано перегляд презентації технологічного факультету;

Одним із визначальних факторів було проведення екскурсії по технологічному факультету СДПУ. Розробляючи план проведення екскурсії, ми намагалися охопити все, чим займаються студенти під час навчання:

представлення виробів, виконаних студентами;

інструменти;

пристосування;

машини та механізми;

технічна документація.

На цьому етапі були передбачені зустрічі з фахівцями, розповіді та пояснення яких сприяло засвоєнню знань та готовності до професії «Вчитель технологій».

Визначальним фактором формування професійного самовизначення був усвідомлений вибір учнів технологічного класу професії «Вчитель технологій».

3.3 Встановлення зміни рівня професійного самовизначення після проведення експериментальної роботи

Проведення експериментальної роботи передбачало формування професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею до вибору учнями професії «Вчитель технологій».

Для визначення змін результатів було проведено контрольний зріз, який показав позитивні кількісні та якісні зміни професійного самовизначення учнів технологічного класу.

Графічно отримані результати наведені таким чином.

Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю

Рис. 5. Графік отриманих результатів ДДО контрольного зрізу

Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю

Рис.6. Графік отриманих результатів Анкета «Орієнтація» (Я хочу) контрольного зрізу

Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю

Рис.7. Графік отриманих результатів Анкета «Орієнтація» (Я можу) контрольного зрізу

Результати, які ми отримали під час проведення нашого експерименту, наведені в табл. 1.

Таблиця 1 Порівняльні результати

Анкетування

Початкові результати, %

Кінцеві результати, %

Різниця, %
ДДО

Людина-знак

4

Людина-знак

0

-4
Людина-природа

4

Людина-природа

4

0
Людина-техніка

28

Людина-техніка

43

+15
Людина-художній образ

36

Людина-художній образ

30

-6
Людина-людина

28

Людина-людина

21

-7

Анкета «Орієнтація»

(Я хочу)

Людина-знак

4

Людина-знак

4

0
Людина-природа

7

Людина-природа

4

-3
Людина-техніка

20

Людина-техніка

34

+14
Людина-художній образ

52

Людина-художній образ

43

-5
Людина-людина

17

Людина-людина

15

-2

Анкета «Орієнтація»

(Я можу)

Людина-знак

0

Людина-знак

0

0
Людина-природа

4

Людина-природа

0

-4
Людина-техніка

29

Людина-техніка

43

+14
Людина-художній образ

14

Людина-художній образ

10

-4
Людина-людина

53

Людина-людина

48

-5
Карта Інтересів

7 учнів

21

10 учнів

32

+11

Обробка зміни результатів здійснювалася за формулою:

Різниця = Кінцеві результати – Початкові результати (%)

Математична обробка експериментальних даних, наведених в табл. 1, показала, що розбіжність у результатах показаних початковим і кінцевим результатами, становить 15%.

Отже, проведена дослідно-експериментальна робота сприяла позитивним змінам у професійному самовизначенні учнів технологічного факультету, здобуті експериментальні дані підтвердили ефективність розробленої нами методики професійного самовизначення учнів.

Висновок:

Послідовне та правильне застосування методів для формування професійного самовизначення надасть змогу учням педагогічного ліцею технологічного профілю зробити свідомий для себе вибір майбутньої професії.

Гіпотезою нашого дослідження було твердження: формування професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею щодо вибору майбутньої професії «Вчитель технологій» буде більш ефективним, якщо послідовно і правильно застосовувати на практиці методи професійної орієнтації учнів за професією «Вчитель технологій».

Констатувальний зріз нашого дослідження передбачав виявлення рівня професійного самовизначення учнів технологічного класу. Для цього ми проводили з учнями анкетування за допомогою: диференційно-діагностичного опитувача (ДДО), Анкети «Орієнтація» та карти Інтересів. Він показав, що в цьому класі домінує сфера діяльності «людина-художній образ» (36 %). І тільки на другому «людина-техніка» (28%), яка нас цікавила.

Для підвищення стану професійного самовизначення щодо даної сфери діяльності нами було проведено ряд профорієнтаційних заходів. А саме: екскурсія з демонстрацією об’єктів, профорієнтаційна бесіда за професією «Вчитель технологій», зустрічі з фахівцями, конкурси, пояснення, бесіди. Також учні цього класу приймали участь у Дні відкритих дверей та у Зустрічі випускників різних років технологічного факультету.

Після профорієнтації було нами було проведено контрольний зріз, який передбачав виявлення зміни між його результатами та результатами констатувального зрізу. У результаті ми можемо стверджувати, що розроблена нами методика діє на практиці та сприяє покращенню стану професійного самовизначення учнів педагогічного ліцею, які навчаються за технологічним профілем. Результати мають приріст – 15%. Кількість учнів, які обрали для себе майбутню сферу діяльності «Людина-техніка» становить 43%, майже половина класу.

Отже, для того, щоб учні технологічного класу свідомо обирали майбутню професію «Вчитель технологій», необхідно використовувати на практиці розроблену нами профорієнтаційну методику, яка буде допомагати їм визначати своє місце в житті.

Загальні висновки та рекомендації

Професійна орієнтація – заходи, спрямовані на ознайомлення людини з її здібностями й можливостями для того, щоб запропонувати їй вибрати одну з найбільш підходящих для неї професій з врахуванням потреб виробництва.

Стан роботи з професійним самовизначенням учнів педагогічного ліцею технологічного класу сьогодні є недостатнім. Внаслідок цього дослідження проблеми професійного самовизначення учнівської молоді дозволило нам виявити, що професійна орієнтація серед учнів технологічного класу дає можливість кардинально підвищити результативність професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею. Розширення спеціалізацій на технологічному факультеті створює об’єктивні умови для вибору професії «Вчитель технологій» випускниками ліцею та підвищувати вступ до технологічного факультету. Було виявлено недостатній рівень профорієнтаційної роботи з учнями технологічного класу. До цих недоліків ми віднесли: недостатню поінформованість, незнання про особливості професії, нестійкість інтересів.

Для усунення цих недоліків нами було розроблено методику формування професійного самовизначення учнів. Вона передбачала систему заходів щодо формування професійного самовизначення учнів за професією «Вчитель технологій». У результаті проведення експериментальної роботи маємо висновок, що запропонована нами методика формування професійного самовизначення учнів технологічного класу педагогічного ліцею позитивно вплинула на їхнє самовизначення, дала можливість їм діяти свідомо, часом нестандартно. Про це свідчить відсотковий приріст результатів експериментальної роботи. Він становить 15%. Таким чином, в класах Слов’янського педагогічного ліцею необхідно проводити цілеспрямовану профорієнтаційну роботу з учнями за розробленою нами методикою.

Реферат: Специфика группового принятия решения

Н.Е. Аймаутова, С.В. Ушнев, Российский университет дружбы народов

В результате совместной деятельности несколько человек могут достичь результатов, которых даже ценой неимоверных усилий никогда бы не смог достичь человек в одиночку. Еще К. Маркс утверждал, что простой социальный контакт порождает стимуляцию инстинкта, повышающего эффективность каждого отдельного работника. Психологи-практики давно заметили, что при совместной деятельности некоторые проблемы решаются лучше, чем при индивидуальном решении, что в группе индивид совершает меньше ошибок и демонстрирует более высокую скорость решения задач. Такой факт объяснялся возрастающей сенсорной стимуляцией, сам факт присутствия других людей работающих рядом над той же самой задачей активизирует индивида, положительно влияет на его продуктивность. Это явление получило в психологии название эффекта социальной фацилитации. Ее сущность сводится к тому, что присутствие других людей облегчает действие индивида, способствует ему. Однако данные утверждения не являются бесспорными для всех случаев групповой деятельности.

В классических исследованиях М. Рингельманна уже в начале ХХ века было продемонстрировано значительное падение индивидуальной эффективности при переходе от индивидуальной работы к групповой. Сравнивая результаты индивидуальной и групповой деятельности в экспериментах по подниманию груза через блок, было установлено, что группа из трех человек была в состоянии совместными усилиями достигнуть такой же мощности, которую при индивидуальной работе достигали 2,5 человека. А группа из 8 человек коллективно производила работу, выполняемую индивидуально всего 4 испытуемыми, т.е. в группе из восьми человек каждый индивид терял больше половины своего потенциала. Обобщенные данные многочисленных исследований позволили выявить практически линейную зависимость убывания усредненного индивидуального усилия в группах от двух до восьми человек.  

Автор объяснял катастрофическую потерю индивидуальной эффективности при работе в группе за счет координационных потерь. Современные, более точные исследования, изучающие влияние членства в группе на индивидуальную деятельность, обнаружили несколько меньшие потери, но в целом подтвердили данные Рингельманна и зафиксировали существование так называемого эффекта «социального лодыря», т.е. эффекта снижения индивидуального усилия при работе в группе в сравнении с тем усилием, которое человек прикладывает индивидуально. Этот эффект обычно объясняется или потерями координации, или потерями в мотивации, или обоими факторами вместе. 

Но наряду с «количественными» потерями, групповая деятельность нередко приводит и к «качественным» потерям в результате совместного решения. Как не странно, но на низкое качество совместного решения может повлиять высокая сплоченность группы. Грубые ошибки могут быть допущены в результате стремления подавить свое несогласие в интересах групповой гармонии. Ирвин Джанис назвал этот феномен «огрупплением мышления»: режим мышления, возникающий у людей в том случае, когда поиски консенсуса становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действий. Симптомы проявления «огруппленного мышления»:

иллюзия неуязвимости – все исследованные группы проявляли излишний оптимизм, который не давал им увидеть признаки опасности;

никем неоспариваемая вера в этичность группы – члены группы верят в неотъемлемо присущую ей добродетель и отвергают все рассуждения о морали и нравственности;

рационализация – группа справляется с трудностями, коллективно оправдывая свои решения, каждая инициатива превращается в акцию по самозащите и самооправданию;

стереотипный взгляд на противника – противники рассматриваются как слишком злонамеренные, чтобы вести с ними переговоры или слишком слабые и неразумные, чтобы защитить себя от планируемых ими действий;

давление конформизма – тем, кто высказывает сомнения относительно идей и планов группы, дают отпор, чаще, при помощи насмешек, задевающих личность;

самоцензура – так как в группе существует видимость консенсуса, ее члены предпочитают скрывать или отбрасывать свои опасения;

иллюзия единодушия – самоцензура и конформизм не дают нарушиться консенсусу, создающему иллюзию единомыслия, кажущийся консенсус подтверждает правильность группового решения;

«умохранители» – некоторые члены группы защищают ее от информации, которая могла бы поднять вопросы морального характера или поставить под сомнение эффективность группового решения.  

Обобщая практический опыт удачных групповых решений, Джанис сформулировал рекомендации, позволяющие предотвратить «огруппление мышления» индивида в группе:

Быть беспристрастным – не становиться безоговорочно ни на одну из заявленных позиций;

Всемерно поощрять критическую оценку ситуации;

Время от времени подразделять группу на более мелкие подгруппы, после чего совместно обсуждать разногласия;

Приветствовать критику со стороны независимых экспертов и коллег;

Перед выполнением принятых решений провести «собрание последнего шанса» для обсуждения возможных остаточных сомнений.

Социальные психологи выделяют несколько ситуационных переменных, которые оказывают значительное влияние на групповое поведение. Это, прежде всего, личностные особенности членов группы, размер группы и степень ее однородности.

Личностные особенности членов группы могут оказывать как положительное, так и отрицательное воздействие на эффективность групповой работы. Многочисленные психологические исследования подтверждают, что черты личности, имеющие положительное значение в контексте данной культуры, положительно коррелируют с групповой эффективностью, моральным климатом и сплоченностью. Отрицательно оцениваемые черты личности, типа авторитарности, доминантности, отсутствие гибкости негативно влияют на работу группы. Эффект влияния характеристик отдельной личности может быть невелик, но сумма схожих характеристик часто является решающим фактором групповой деятельности.

Размер группы является важной детерминантой группового поведения. Для выполнения оперативных задач наиболее эффективны группы, состоящие примерно из 7 человек. Большие группы, численностью 12 и более человек являются эффективными для выполнения комплексных и сложных задач. Группы с нечетным количеством работников предпочтительнее, чем группы с четным количеством. Группы из 5 и 7 человек наиболее полно сочетают в себе преимущества больших и малых групп. Данное количество членов в группе (5 или 7 человек) достаточно велико, чтобы сформировать устойчивое большинство, обладать разнообразными навыками и, в то же время, достаточно компактно, чтобы избежать доминирования нескольких членов группы, образования подгрупп, игнорирования участия отдельных членов, дробления группы на диады и т.п.

Неоднородность группы, по мнению исследователей, благоприятно сказывается на групповой эффективности. Если группа неоднородна с точки зрения личностных особенностей ее членов (знаний, способностей, навыков), то с большей вероятностью можно прогнозировать, что она выполнит любую задачу. Неоднородная группа, как правило, более конфликтна, однако практика свидетельствует, что она способна действовать более эффективно, чем однородная группа.

Организация и управление групповой работой достаточно сложный процесс, который постоянно подвергается воздействию множества факторов, дестабилизирующих индивидуальную активность членов группы и коллективную деятельность в целом. Дискуссия в группе часто делает мнение участников более жестким, усиливает взаимную враждебность, также влияние группы может подавлять инакомыслие, пораждать феномен «огруппления мышления», который часто приводит к принятию ошибочных решений. Но, в то же время, исследователи и руководители постоянно стремятся использовать сильные стороны совместной деятельности индивидов для поиска новых, более эффективных решений стоящих перед ними проблем.

Рассмотрим более подробно структуру группового принятия решения.

При групповом принятии решения речь идет о групповом обсуждении определенной проблемы, в результате, которого группа как таковая принимает конкретное решение.

Процесс группового принятия решения состоит из четырех этапов:

1. Установление фактов (групповое интервью).

2. Оценка фактов (мнения по поводу установленных фактов).

3. Поиск решения (брейнсторминг).

Принятие решений.

Первый этап: основная задача заключается в сборе данных. Этот этап носит исключительно фактический и объективный характер. На этом этапе участники совместного обсуждения стараются воздерживаться от оценки собираемых фактов. Наиболее распространенный метод сбора всей совокупности мнений в группе по определенному вопросу – групповое интервью. Эффективность проведения группового интервью зависит от тщательности подготовки:

заранее оповестить всех членов группы о целях группового обсуждения, четко обозначить тему;

выбрать удобное для всех время обсуждения, установив продолжительность около 1,5 часов;

обеспечить физический и психологический комфорт (желательно иметь круглый стол, должны отсутствовать посторонние наблюдатели и т.д.).

Задачей интервьюера (проводящего групповое интервью) является, с одной стороны, контроль за групповой динамикой, с другой – направление группы на достижение поставленной цели. Для этого он должен способствовать активному участию каждого члена группы в обсуждении поставленных задач. Этому способствует личное поведение интервьюера. Он не должен ни в коем случае подавлять группу, стараться избегать высказывать собственное мнение или какое-либо суждение по поводу деятельности группы. Он должен ограничиться тем, чтобы направлять в нужное русло выступления участников и вносить в них ясность. Этому способствует применение некоторых психотехнических приемов:

1) Хорошим способом «разговорить» участников интервью является повторное изложение аффективного содержания сказанного. Этот повтор должен быть как можно более объективным, следует избегать всякой оценки, чтобы не возникло сопротивление в группе.

2) Для прояснения высказываний отдельных участников группы, полезно задавать дополнительные вопросы, сформулированные в открытой форме, что облегчает процесс самовыражения для опрашиваемых.

3) Если в ходе интервью один из участников задает вопрос ведущему, то он может «переадресовать» этот вопрос всей группе или самому этому участнику (в первом случае это будет вопрос-эстафета, во втором – вопрос-эхо).

4) По мере завершения обсуждения отдельных пунктов ведущий должен подводить некоторый итог сказанному. При необходимости он может обратить внимание участников на спорные моменты, но цель его не в том, чтобы привести всех к единому мнению, а подвести промежуточный итог.

Второй этап носит оценочный, диагностический характер. Участники имеют возможность говорить все, что они думают о собранных данных. Руководитель собрания в это время только регистрирует высказываемые мнения. Приступать к поиску решений проблемы на этом этапе еще преждевременно. Поиск решения происходит на третьем этапе.

Третий этап: брейнсторминг (мозговой штурм) – поиск решения проблемы. На этом этапе ни ведущий, ни участники не должны критиковать мнение других участников. Группа должна высказывать максимальное количество идей по поводу одной конкретной проблемы.

Процесс протекания брейнсторминга включает три фазы:

Вступительная фаза, длительностью примерно 15 минут. За это время ведущий сообщает информацию о методе, правилах и четко излагает вопрос, требующий решения.

Основная, узловая фаза брейнсторминга, длится около часа. Наиболее творческая стадия, когда активность участников максимальна и идеи высказываются свободно.

Заключительная фаза. Ведущий сообщает, что высказанные идеи будут доведены до сведения специалистов, способных оценить их с точки зрения их реального применения. Если у участников возникнут еще какие-либо идеи позже, они смогут изложить их в письменном виде в течении суток.

Наибольший успех брейнсторминга возможен при соблюдении следующих условий:

группа должна включать в себя не более 10 человек;

статус участников должен быть примерно равным;

в группе должно быть всего несколько человек, сведущих в рассматриваемой проблеме, чтобы предоставить полный простор воображению участников;

обсуждение должно проходить в комфортной и непринужденной обстановке, для того, чтобы участники чувствовали себя свободно. Кресла должны быть расположены по кругу, стол не обязателен;

участники должны обращаться друг к другу по именам;

руководитель не должен подавлять группу, однако именно он направляет ее работу;

на брейнсторминге помимо основных участников необходимы наблюдатели «за кругом», которые должны фиксировать все что говорится без разбору,но не вмешиваться в работу группы. В некоторых случаях руководитель сам фиксирует на доске высказывания участников.

Четвертый этап – это стадия принятия решения. Предложенные решения группа сопоставляет с установленным на втором этапе «диагнозом», происходит своеобразный перебор вариантов решения, их сопоставление и выбор наиболее оптимального из них. Обычно при обсуждении на этом этапе присутствует также около десяти человек. Ведущий обозначает на доске план обсуждения, фиксирует все поступающие предложения, а также обсуждение каждого предложения в отдельности.

В значительной степени успех группового принятия решения зависит от деятельности ведущего, направляющего работу всей группы. Он должен создавать атмосферу доверия и способствовать сотрудничеству участников группы. Для этого необходимо постоянно создавать условия и поощрять свободное выражение идей, чувств и установок, не мешать говорить и уметь слушать, принимать проявляемые участниками чувства и самому уметь их выражать.

Современные исследования по эффективности брейнсторминга обнаружили, что этот метод является более успешным, если идеи вырабатывались независимо, а потом комбинировались, нежели при групповом обсуждении. Возможно, что превосходство группы проявляется из-за того, что больше людей занято решением проблемы, а не из-за самого взаимодействия. «Мозговой штурм» мало эффективен в чрезмерно больших группах, так как отдельные ценные мнения там часто игнорируются, а голосование не гарантирует принятия оптимальных решений. В то же время авторы отмечают, что группы обычно добиваются лучшего результата, чем индивидуумы, особенно, если лидер добивается, чтобы свое мнение высказывали все члены группы. Однако лучший член группы в одиночку может добиться лучшего результата, чем вся группа в целом.

Западные исследователи пришли к выводу, что групповые оценки точнее индивидуальных, но при этом групповая точность зависит от различных факторов: от природы и сложности задачи, от компетентности членов группы, способа общения. Некоторые исследователи (Р.Хейсти, Г.Хилл и др.) обнаружили, что групповые решения логических задач превосходили индивидуальные общим развитием, но самый эрудированный представитель группы в одиночку работал лучше, чем вся группа в целом. При решении сложных вопросов групповая работа имеет неоспоримые преимущества, так как члены группы могут поделиться мнениями и исправить ошибки друг друга. На эффективности групповой работы значительно сказывается и то, каким образом взаимодействуют члены группы между собой.

Интересные результаты были получены Д. Снайзек, которая сопоставляла пять типов методик принятия решений, применяемых группами: 1) «консенсус», когда в лобовом, открытом обсуждении выбирается оценка, принимаемая всеми членами группы; 2) «диалектическая» методика, в которой члены группы обсуждали факторы, которые могут повлиять на их оценку; 3) «диктатура», когда обсуждение заканчивается выбором субъекта, чья оценка и станет оценкой группы; 4) метод Дельфи, когда члены группы не встречаются лицом к лицу, а представляют ответы анонимно в серии раундов, пока не будет достигнут консенсус или принято среднее решение; 5) «коллективная» методика, предотвращает все интриги среди членов группы, просто усредняя индивидуальные оценки для получения оценки коллективной.

Автор обнаружил, что каждая из четырех первых методик достигала более точных результатов, чем простое усреднение (пятая методика), но лучшие результаты принесла «диктатура», при которой процент ошибок был в три раза меньше. Характерно, что в каждом случае применения метода «диктатуры», «диктатор» группы изменял свое конечное мнение в направлении коллективного среднего, тем самым увеличивая величину ошибки. Другими словами, группы были способны выбирать «диктаторов», но они под воздействием феномена «огруппления мышления» и других факторов группового давления, быстро становились «демократами» и тем самым снижали эффективность групповой работы. Результаты данного исследования еще раз обращают внимание на то, что при решении дилеммы: «Лучше одна голова или несколько голов?», следует учитывать, как эти головы соединены и взаимодействуют.

На эффективность совместной деятельности, вопреки известному выражению из басни Крылова «Квартет»: «А вы друзья, как ни садитесь…», может повлиять и пространственная ориентация участников групповой работы за рабочим столом. По мнению исследователей (А. Пиз и др.) проблемы пространственной ориентации участников делового взаимодействия, расположение участника «А» по отношению к участнику «В» за стандартным прямоугольным столом может иметь следующие варианты:

Специфика группового принятия решения Специфика группового принятия решения
Специфика группового принятия решения


 А В-2 

В-3 В-4

В-1 – угловое расположение. Характерно для людей, занятых дружеской, непринужденной беседой. Способствует контакту глаз, свободной жестикуляции. Угол стола служит частичным барьером, позволяющим уйти в оборону в случае опасности или угрозы со стороны собеседника. Отсутствует территориальное разделение стола.

В-2 — позиция делового взаимодействия. Одна из самых удачных стратегических позиций для предъявления, обсуждения и выработки совместных решений.

В-3 – конкурирующе-оборонительная позиция, вызывающая атмосферу соперничества и конкуренции. Наиболее неблагоприятная позиция для выработки совместных решений. Разделение территории на две равные части вынуждает участников постоянно вторгаться в чужую территорию в силу его размеров, что приводит к созданию напряженных отношений.

В-4 – независимая позиция. Характерна для людей, не желающих взаимодействовать друг с другом, свидетельствует об отсутствии заинтересованности.

В-5 – позиция, занимающая среднее положение между В-4 и В-1. Она в какой-то мере более благоприятна, чем В-4, однако раздел стола на две равные части говорит о нежелании взаимодействовать друг с другом.

В-6 – (когда «А» занимает положение «В-1» на схеме, а «В-6» положение «В-5», т.е. напротив друг друга на торцах прямоугольного стола) – позиция, свидетельствующая о нежелании сотрудничать, к тому же отягченная конфротацией, соперничеством. В такой позиции собеседники просто не желают «слышать» друг друга. В то же время собеседник «В-6» может выражать стремление захватить лидерство, особенно если участник «А» сидит спиной к двери комнаты.

Данная методика является результатом практических наблюдений за поведением людей в деловом общении, проходящих за прямоугольным столом, и отражает определенные эмпирические закономерности, которые интуитивно улавливают опытные руководители и организаторы деловых встреч. Может быть, именно поэтому сейчас снова стали входить в моду круглые столы, чтобы смягчить влияние углов на эффективность групповой работы при проведении деловых встреч и совещаний.

Действительно, добиться высокой эффективности при организации групповой деятельности не легко. Слишком много факторов психологических, социальных, этно-функциональных… и даже пространственно-территориальных влияет на успешность каждого участника совместной деятельности и всей группы в целом.

И все группа может добиваться значительных творческих результатов и высокоэффективных решений, собирая разностороннюю информацию и совершенствуя оценку возможных альтернативных решений.

ЛИТЕРАТУРА

Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1988.

Занковский А.Н. Организационная психология. — М., 2000.

Майерс Д. Социальная психология. — СПб., 2002.

Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. — М.,1988.

Скотт П. Психология оценки и принятия решения. — М.,1998.

Реферат: Доказывание и доказательства в арбитражном процессе

Вариант 7

«Доказывание и доказательства в арбитражном процессе»

Содержание

Введение

1. Понятие судебного доказывания, предмет доказывания

2. Понятие судебных доказательств

3. Относимость, допустимость доказательств

4. Оценка доказательств

5. Отдельные средства доказывания

Заключение

Литература

Введение

Современному российскому процессу свойственна ориентация на расширение состязательных аспектов судопроизводства, сопряженных с развитием активности и инициативности сторон в процессе и пассивности суда.

Доказывание — это сложный процесс, охватывающий мыслительную и процессуальную деятельность его субъектов по обоснованию какого-то положения и выведению нового знания на основе исследованного. Лица, участвующие в деле, приводят факты и доводы, подтверждающие их правовую позицию по делу, которая может меняться в процессе судебного разбирательства под влиянием различных обстоятельств. Они формируют представление о своей правовой позиции и позиции иных лиц.

На основе исследованных в суде доказательств эти лица делают заключение об устойчивости своей позиции. Затем, либо продолжают участие в деле, либо отказываются от иска, ищут пути заключения мирового соглашения, признают иск и т.д. суд анализирует приведенные факты и доводы сторон, предлагает сторонам представить дополнительные доказательства по делу, содействует собиранию доказательств. В конце концов, суд делает умозаключение по всему рассмотренному делу, которое отражает в решении.

1. Понятие судебного доказывания, предмет доказывания

Для правильного разрешения спора необходимо выяснить фактические обстоятельства дела. Установление фактов по делу осуществляется путем сбора, исследования, изучения и оценки доказательств, содержащих информацию о соответствующих фактах. Необходимо, прежде всего, определить факты, которые нужно будет установить по конкретному спору.

Каждая сторона и другие участвующие в деле лица представляют суду доказательства, анализируют, делают определенные выводы по поводу спорных фактов, тем самым самостоятельно доказывая свои утверждения, и опровергают возражения, приводя конкретные обстоятельства.

Арбитражный суд принимает непосредственное участие в процессе судебного доказывания. Он может требовать от сторон, лиц, участвующих в деле, представления необходимых доказательств и совершать иные действия, направленные на установление фактических обстоятельств дела. Суд оценивает все доказательства по своему внутреннему убеждению, основанному на всестороннем, полном и объективном исследовании всех обстоятельств дела (ст. 71 АПК РФ). Таким образом, решающее значение имеет не то, чтобы стороны убедили арбитражный суд в наличии или отсутствии искомых фактов, а то, чтобы суд сам убедился в этом, т.е. непосредственно исследовал фактические обстоятельства дела.

В арбитражном процессе познание определяет сущность судебного доказывания. Реализуется познание в рамках судебного доказывания путем двух видов деятельности: мыслительной (логической), подчиненной законам логического мышления, и практической (процессуальной), т.е. процессуальных действий, совершаемых лицами, участвующими в деле, и судом на основе правовых норм, содержащихся в арбитражном процессуальном законодательстве.

Таким образом, можно дать следующее определение судебного доказывания в арбитражном процессе.

Доказывание в арбитражном процессе — это логико-практическая деятельность лиц, участвующих в деле, и суда по установлению наличия или отсутствия обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения дела.

Под предметом доказывания понимается совокупность фактов, имеющих материально-правовое значение, установление которых необходимо для вынесения судом законного и обоснованного решения по делу.

Юридические факты — это предусмотренные в законе обстоятельства, которые являются основанием для возникновения (изменения, прекращения) конкретных отношений, в том числе материально-правовых.1

Установление фактов, имеющих материально-правовое значение, имеет первостепенное значение при рассмотрении дела в арбитражном суде, поскольку в первую очередь от правильного их определения и установления зависит правильное разрешение дела.

В ходе рассмотрения дела предмет доказывания может меняться. Так, истец может изменить предмет и основание иска, а ответчик — привести в обоснование своих возражений дополнительные юридические факты по делу и т.п.

Существует такое понятие, как «пределы доказывания». Не все факты, имеющие значение для дела, нуждаются в установлении в Процессе судебного доказывания. В изъятие из общего правила закон (ст. 69 АПК РФ) предусматривает случаи, когда юридические факты не нуждаются в доказывании и считаются установленными без подтверждения их доказательствами.

Согласно ст. 69, 70 АПК РФ три вида фактов не требуют доказывания:

1. Признанные арбитражным судом общеизвестными. Общеизвестность факта может быть признана арбитражным судом при наличии двух условий. Во-первых, данный факт должен быть известен широкому кругу лиц. Во-вторых, факт обязательно должен быть известен всему составу суда, рассматривающему дело.

К таким фактам можно отнести землетрясения, наводнения, катастрофы, стихийные бедствия, чрезвычайные происшествия, события общественной жизни (перевороты, эмбарго, инфляционные тенденции).

2. Преюдициальные (предрешенные) — это факты, установленные:

— вступившим в законную силу решением арбитражного суда по другому, предыдущему спору;

— вступившим в законную силу приговором суда по уголовному делу;

— вступившим в законную силу решением суда по гражданскому делу.

Это означает, что обстоятельства, установленные вступившим в законную силу решением суда по одному делу, не доказываются вновь при разбирательстве других дел.

3. Доказательства, признанные сторонами. Существенное значение имеет вопрос о том, на ком лежит обязанность доказывания фактов, входящих в предмет доказывания по делу.

Обязанность доказывания фактов, имеющих значение для дела, возлагается на сторону, которая на них ссылается в обоснование своих требований или возражений.

При рассмотрении споров о признании недействительными актов государственных органов, органов местного самоуправления и иных органов обязанность доказывания обстоятельств, послуживших основанием для принятия указанных актов, возлагается на орган, принявший акт.

2. Понятие судебных доказательств

Необходимым условием нормального отправления правосудия выступают судебные доказательства, которые могут быть установлены в процессе доказывания.

В соответствии со ст. 64 АПК РФ доказательствами в арбитражном процессе являются полученные в установленном АПК РФ и другими федеральными законами порядке сведения, на основании которых арбитражный суд устанавливает наличие или отсутствие обстоятельств, обосновывающих требования или возражения сторон, а также иные обстоятельства, имеющие значение для правильного разрешения спора.

Эти сведения устанавливаются письменными и вещественными доказательствами, заключениями экспертов, показаниями свидетелей, объяснениями лиц, участвующих в деле. Не допускается использование доказательств, полученных с нарушением федерального закона.

Особенностью судебных доказательств является наличие процессуальной формы, которая выступает в качестве гарантии достоверности получаемой судом информации. Порядок получения судом сведений о фактах регламентирован АПК РФ. Такими сведениями являются письменные и вещественные доказательства, объяснения сторон, лиц, участвующих в деле, заключения экспертов, показания свидетелей.

Судебные доказательства можно классифицировать по следующим признакам: по характеру содержания доказательств — прямые и косвенные; по процессу формирования сведений о фактах — первоначальные и производные доказательства; по источнику доказательств — личные и вещественные доказательства.

Прямые доказательства — это доказательства, содержание которых имеет непосредственную связь с искомым фактом. Например, товарно-транспортная накладная с соответствующей отметкой является прямым доказательством перевозки грузов.

Косвенные доказательства — доказательства, имеющие многозначную связь с искомым фактом, т.е. из содержания которых можно сделать вывод о наличии или отсутствии фактов, имеющих значение для дела. Оценка косвенного доказательства в совокупности с другими доказательствами может дать достоверные сведения об искомых фактах.

Первоначальными доказательствами являются сформированные в процессе непосредственного воздействия искомого факта (события, действия, явления) на источник доказательства, из которых впоследствии при рассмотрении дела будет получена информация о данном факте. Примером такого вида доказательства могут быть подлинники документов, являющихся письменными доказательствами, или показания свидетеля, бывшего очевидцем события.

Производные доказательства воспроизводят сведения, полученные из других источников. Например: копии документов, протоколы, составленные при выполнении арбитражного судебного поручения, показания свидетеля, которому информация об искомых фактах стала известна из других источников, в частности со слов других лиц, из содержания документов. Производные доказательства не являются первоисточниками доказательств.

Личные доказательства — к ним относятся объяснения сторон и третьих лиц показания свидетелей, заключения экспертов. Личными они являются потому, что они исходят от физических лиц, одновременно являющихся источниками сведений о фактах.

Вещественные доказательства — это предметы, которые своим внешним видом, внутренними свойствами, местом их нахождения или иными признаками могут служить средством установления обстоятельств, имеющих значение для дела (ст. 76 АПК РФ). К вещественным доказательствам относятся письменные и вещественные доказательства, т.е. объекты неживой природы, несущие следы, отпечатки событий, явлений, действий, наличие или отсутствие которых устанавливается в процессе доказывания при рассмотрении дела в арбитражном суде.

3. Относимость, допустимость доказательств

Относимость доказательств имеет большое значение для обеспечения правильного разрешения конкретного спора в арбитражном процессе.

В соответствии со ст. 67 АПК РФ арбитражный суд принимает только те доказательства, которые имеют отношение к рассматриваемому спору.

Относимость доказательств означает, что суд при рассмотрении дела принимает только те из представленных доказательств, которые имеют значение для дела, и исключает доказательства, не относящиеся к делу. Например, в исковом заявлении должны присутствовать: доказательства, подтверждающие требования истца; перечень прилагаемых к заявлению доказательств; приложенные документы в обоснование обстоятельств, на которые ссылается истец (ст. 125,126 АПК РФ). В отзыве на исковое заявление ответчик должен указать доказательства, обосновывающие возражения против иска (ст. 131 АПК РФ). Так, лицо, ходатайствующее о вызове свидетеля, обязано указать, какие обстоятельства может подтвердить свидетель.

В процессе подготовки дела к судебному заседанию судья может истребовать от лиц участвующих в деле, документы и сведения, необходимые для разрешения спора (ст. 135 АПК РФ). Он уточняет факты, обосновывающие требования и возражения сторон, определяет круг доказательств, необходимых для разрешения дела. Относимость доказательств позволяет пресекать злоупотребления сторон, заявляющих ходатайства об истребовании каких-либо доказательств, не относящихся к делу, с целью отложения дела.

Допустимость доказательств связана, прежде всего, с их процессуальной формой, т.е. средствами доказывания.

По мнению М.К. Треушникова, в арбитражном процессе средства доказывания допускаются или исключаются из процесса судебного познания в силу разрешений или запретов, содержащихся, как правило, в материальном праве.2

Обстоятельства, имеющие значение для дела (относимые), могут быть подтверждены любыми доказательствами, предусмотренными в законе (допустимыми). Для определенных отношений в установленных законодательством случаях соответствующие обстоятельства должны быть подтверждены только при помощи определенных (допустимых) средств доказывания. Доказательства дела, которые согласно закону или иным нормативным актам должны быть подтверждены определенными доказательствами, не могут подтверждаться иными доказательствами (ст. 68 АПК РФ). Таким образом, допустимость доказательств — это установленное законодательством требование, ограничивающее использование одних и предписывающее обязательное использование других конкретных средств доказывания при установлении определенных фактических обстоятельств дела при осуществлении доказывания в процессе рассмотрения отдельного вида дел в порядке арбитражного судопроизводства. Например, если допрос свидетеля проведен с нарушением установленных требований, в частности свидетель не был перед началом допроса предупрежден об уголовной ответственности за дачу заведомо ложного показания или отказ от дачи показания, доказательство не приобретает необходимой процессуальной формы. В этом случае нельзя говорить

О показаниях свидетеля как средстве доказывания, предусмотренном законом, и суд получает в свое распоряжение лишь некое объяснение очевидца событий, которое не может быть использовано в процессе судебного доказывания.

Общее правило допустимости доказательств в арбитражном процессе состоит в том, что в процессе доказывания могут использоваться только средства доказывания, предусмотренные законом: объяснения сторон и других лиц участвующих в деле, письменные, вещественные доказательства, показания свидетелей, заключения экспертов (ст. 64 АПК РФ).

4. Оценка доказательств

Оценка и исследование арбитражным судом имеющихся в деле доказательств имеют важнейшее значение для вынесения законного и обоснованного решения. Здесь устанавливается достоверность и достаточность доказательств, приводится их оценка. В оценке доказательств важно определение доказательственной силы рассмотренных данных. Арбитражный суд оценивает доказательства с точки зрения их полноты, относимости, допустимости, достоверности, а также достаточности. Оценка доказательств — определение судом достоверности изученных в ходе судебного заседания сведений о фактах. Установление этих обстоятельств и есть конечная цель оценки, от ее правильности зависит обоснованность решений и постановлений арбитражных судов.

Полнота доказательств — это создание условий для всестороннего изучения всех обстоятельств дела. Действия по обеспечению полноты доказательств обычно осуществляются судьей единолично при подготовке дела к судебному разбирательству.

Достоверность доказательств связана с источником доказательственной информации. Она может подвергаться сомнению не только в связи с «дефектами» источника информации, но и в случае существования двух или более доказательств с противоположным содержанием. Достоверность в данном случае устанавливается путем их сопоставления с иными доказательствами или истребования дополнительных доказательств.

Так, достоверность заключения эксперта зависит прежде всего от правильного выбора лица, назначенного в качестве эксперта.

Обеспечить достаточность доказательств — значит, произвести отбор доказательств, на основе которых можно сделать истинный вывод о наличии или отсутствии искомых фактов. Определить достаточность доказательств — значит, признать установленным то или иное обстоятельство, имеющее значение для дела. Вывод о достаточности — итог исследования и окончательной оценки доказательств.

В соответствии со ст. 71 АПК РФ арбитражный суд оценивает все доказательства по своему внутреннему убеждению, основанному на всестороннем, полном и объективном исследовании имеющихся в деле доказательств. Никакие доказательства не имеют для арбитражного суда

5. Отдельные средства доказывания

Средствами доказывания в арбитражном процессе также могут быть письменные и вещественные доказательства, заключения экспертов, показания свидетелей, объяснения лиц, участвующих в деле.

Письменные доказательства — это документы, содержащие сведения об обстоятельствах, имеющих значение для дела. К ним ст. 75 АПК РФ относит акты, договоры, справки, деловую корреспонденцию и другие документы и материалы, содержащие сведения об обстоятельствах, имеющих значение для дела, в том числе и полученные посредством факсимильной, электронной или иной связи либо иным способом, позволяющим установить достоверность документа.

Перечень письменных доказательств законом не ограничен и не является исчерпывающим.

Вещественные доказательства — это предметы, которые своим внешним видом, внутренними свойствами, местом их нахождения или иными признаками могут служить средством установления обстоятельств, имеющих значение для дела (отпечатки, следы и т.п.).

Вещественные доказательства представляются сторонами, другими лицами, участвующими в деле, истребуются судом от указанных лиц. Осмотр и исследование вещественного доказательства могут производиться в порядке судебного поручения тогда, когда оно находится в другой республике в составе РФ, области, городе.

Вещественные доказательства, их истребование и представление, осмотр и исследование в месте нахождения осуществляются по нормам ст. 76-80 АПК РФ.

Заключение эксперта. Экспертиза назначается арбитражным судом для разъяснения возникающих при рассмотрении дела вопросов, требующих специальных познаний.

Экспертиза назначается арбитражным судом по ходатайству лица, участвующего и деле (ст. 82 АПК РФ).

Лица, участвующие в деле, вправе представить арбитражному суду вопросы, которые должны быть разъяснены в ходе экспертного исследования.

Экспертом в арбитражном суде может выступать лицо, обладающее специальными познаниями, необходимыми для дачи заключения (ст. 55 АПК РФ). Эксперт не может участвовать в рассмотрении дела и подлежит отводу, если он: 1) является родственником лиц участвующих в деле; 2) лично или косвенно заинтересован в исходе дела; 3) существует его служебная зависимость; 4) участвовал в производстве ревизии, материалы которой послужили основанием или поводом для обращения в арбитражный суд.

При наличии вышеуказанных обстоятельств эксперт обязан заявить самоотвод (ст. 23 АПК РФ).

Явка в суд и дача объективного заключения — обязанность эксперта. За дачу заведомо ложного заключения или отказ от дачи заключения эксперт несет уголовную ответственность.

Показания свидетелей. В качестве свидетеля в арбитражный процесс может быть привлечено любое лицо, которому известны сведения и обстоятельства, имеющие значение для правильного разрешения спора арбитражным судом (ст. 56 АПК РФ).

Это лицо обязано явиться в арбитражный суд по вызову, сообщить известные ему сведения и обстоятельства по делу, представить по требованию арбитражного суда объяснения в письменном виде, отвечать на вопросы судьи, лиц участвующих в деле.

За дачу заведомо ложного показания и отказ или уклонение от дачи показаний свидетель несет уголовную ответственность.

Объяснения сторон и других лиц, участвующих в деле. Одним из видов личных доказательств являются объяснения сторон и иных лиц, участвующих в деле. Как средства доказывания они обязательно используются в любом деле, поскольку являются тем первоначальным, исходным доказательственным материалом, на котором основываются требования истца и возражения ответчика (ст. 81 АПК РФ).

Заключение

Доказывание в арбитражном процессе — это логико-практическая деятельность лиц, участвующих в деле, и суда по установлению наличия или отсутствия обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения дела.

Необходимым условием нормального отправления правосудия выступают судебные доказательства, которые могут быть установлены в процессе доказывания. Судебные доказательства можно классифицировать по следующим признакам: по характеру содержания доказательств — прямые и косвенные; по процессу формирования сведений о фактах — первоначальные и производные доказательства; по источнику доказательств — личные и вещественные доказательства.

Относимость доказательств означает, что суд при рассмотрении дела принимает только те из представленных доказательств, которые имеют значение для дела, и исключает доказательства, не относящиеся к делу.

Допустимость доказательств связана, прежде всего, с их процессуальной формой, т.е. средствами доказывания.

Оценка доказательств — определение судом достоверности изученных в ходе судебного заседания сведений о фактах. Установление этих обстоятельств и есть конечная цель оценки, от ее правильности зависит обоснованность решений и постановлений арбитражных судов.

Средствами доказывания в арбитражном процессе также могут быть письменные и вещественные доказательства, заключения экспертов, показания свидетелей, объяснения лиц, участвующих в деле.

Литература

Комментарий к Арбитражному процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Под ред. ГА. Жилина. — М.: ТК Велби, 2003.

Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия / Под ред. М.Ю.Тихомирова. – М. – 2007. – С.503.

Треушников М.К. Судебные доказательства. — М.: Городец, 1997. — С.140.

Треушников М.Т. Арбитражный процесс: Учебник. — М.: Городец-издат, 2004.

1 Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия / Под ред. М.Ю.Тихомирова. – М. – 2007. – С.503.

2 Треушников М.К. Судебные доказательства. — М.: Городец, 1997. — С. 140.

16

Реферат: Особенности неречевого общения

Введение

Особенности неречевого общения

Знаковые системы неречевого общения

Взгляд – зеркало души

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Первые средства коммуникации возникают из инстинктивного поведения, которые могут варьироваться под воздействием условий и коррекции поведения в процессе взаимного общения. Это поведение фиксируется в памяти и, освобождаясь от влияния наследственных факторов, приобретает новое значение и относительно самостоятельное существование (наскок – имитация наскока – намек на имитацию; случайно показанные зубы во время зевка могут быть приняты за знак угрозы). Память животного хранит не только модели поведения, но и реакцию среды, то есть собратьев.

В дальнейшем малоэффективные моменты поведенческого акта сокращаются, а существенные для изменения поведения других коммуникантов акцентируются. Поведенческий акт становится коммуникативным актом. Коммуникация, таким образом, это обособившаяся часть совместной деятельности, направленная на регуляцию самой этой деятельности (мета-деятельность).

Человек не так далеко ушел от своих собратьев из животного мира. У человека также обнаруживается стадное поведение, группы людей могут действовать и как стая волков, и как стадо баранов; многие люди делят окружающих на своих и врагов. Неуверенные и нестабильные лидеры, как правило, проявляют и нервозную коммуникацию, требуют знаков внимания.

Малыши бросаются песком в песочнице; маленькие дети могут вести себя вызывающе по отношению к взрослым, не опасаясь наказания; в мальчишеской подростковой среде существует особый ритуал приветствия в виде пожатия рук по кругу; нередко социальное доминирование или самоутверждение у молодых человеческих особей выражается в жестах и криках, напоминающих приматов, у подростков наблюдаются драки и имитация драки, случаи вандализма (немотивированное разрушение общественных зданий и сооружений, например, фанатами футбольных клубов) и т.п.

В представленной работе рассматриваются актуальные вопросы неречевого общения. Это особенности неречевого общения, его знаковые системы и более подробно одна из важнейших знаковых систем – зрительный контакт в общении, взгляд, как зеркало души.

Особенности неречевого общения

Неречевое общение (невербальная коммуникация) осуществляется всегда при личном контакте. Эти средства, как известно, могут сопровождать речь, а могут и употребляться отдельно от вербальных средств. Невербальные знаки могут быть разделены на три основные группы: язык тела, паралингвистические средства, одежда и украшения.

Язык тела может многое рассказать о чувствах и намерениях коммуникантов. Биологические корни языка тела лежат в различных позах животных, изучаемых этологией (поза устрашения, примирения, любовных намерений и т.п.). Значения позы, положения конечностей, пальцев рук и т.п. не всегда точно определены изначально, они зависят от контекста. Более того, человеческое тело достаточно подвижно, чтобы принимать почти любое положение.

В то же время, исследователи человеческой биосемиотики отмечают ряд типичных поз, наборы которых (парадигмы) носят культурный оттенок: скрещенные ноги при сидении с пятками сверху – Индия, сидение на корточках со свешенными руками – «зона» и т.п. У этих знаков есть вариации: первый пример можно встретить не только в Индии, но и в Западном Самоа, второй – не только на зоне, но и у современных подростков. В обоих случаях можно говорить о влиянии контактов и субстрата. Контакты и субстрат – термины, заимствованные из ареальной лингвистики и сравнительной культурологии. Под субстратом понимается местный язык или местная культура, или более древний слой языка или культуры, на который наслаивается суперстрат – внешние язык или культура, оказывающие влияние на субстрат.

Таким образом, как и у животных, позы человека, точнее их семиотическая интерпретация, не являются полностью врожденными: они усваиваются в процессе общения с себе подобными. Практический вывод из этого положения: можно учиться и переучиваться (создавая заданный определенными параметрами личностный образ коммуникатора), и переучивать других (создавать образ другого человека, заниматься имиджмейкерством).

Язык тела включает пять составляющих: жесты: способ знакового использования рук. Можно, например, махать рукой из другого конца зала, привлекая внимание; показывать рост и другие размеры рукой от пола или двумя руками – размер пойманной рыбы. Можно указывать пальцем на предмет, хотя это и не считается приличным в обычном контексте. Но если это делается в контексте профессионального дискурса, то это вполне приемлемо и даже необходимо: футбольные арбитры указывают на центр поля или в сторону ворот.

Использование жестов для человека становится необходимым, когда другие средства недоступны или мало выразительны: тренеры во время гонок сообщают промежуточные результаты лыжнику или конькобежцу, слов было бы просто не слышно. Как уже говорилось, особый случай – языки глухонемых. С одной стороны, использование визуального канала неизбежно, с другой – это не дополнительный, а основной язык для слабослышащих, поэтому его нельзя включить в данную классификацию.

Жестовый язык глухонемых замещает обычный язык. Он состоит из единиц двух уровней членения, минимальной билатеральной единицей считается херема, психологический аналог фонемы. Он не совпадает с национальным! Так амслен (American Sign Language) близок языку глухих Франции, но не является родственным языку глухих Англии.

Мимика: способ использования выражения лица. В первую очередь мы смотрим человеку в глаза – зеркало души. Инструментом мимики является и рот. Мы можем наблюдать тончайшие различия в улыбке и взгляде. Положение деталей лица выполняет знаковые функции: поднятые брови в удивлении, гневе, страхе или приветствии. Чтением лица – физиогномикой – занимался еще Аристотель. Считается, что можно распознать характер человека по лицу. В древнем мире проводили аналогии с животными: густая грива, широкий нос и большой рот (лев) = смелость и настойчивость; лицо лисы = лисья натура, голова овцы = безобидный и смиренный характер, бычья наружность = неоправданное упорство. Эти свойства выделялись в Древней Греции и на Древнем Востоке, далее об этом писали врачи и естествоиспытатели Иоганн Лафатер (1741-1803), Франц Галль (1758-1828), наши соотечественники И.Сикорский, М.Владиславлев, П.Лесгафт. Последний выделил типы лица: лицо интеллигента, чиновника, военного, купца и т.п.

Китайцы условно делят лицо на три зоны: верхнюю, среднюю и нижнюю. Верхняя зона (лоб) показывает жизненный путь человека от 15 до 30 лет и в глубокой старости, средняя (от бровей до кончика носа) – от 35 до 50 лет, нижняя (от верхней губы до подбородка) – от 51 года до 77 лет. Идеальный лоб (учитываются его форма и цвет кожи) свидетельствует о прекрасном состоянии тела и духа. Гармоничная средняя зона – о сбалансированности психики. Правильные формы нижней зоны – об уравновешенности характера.

Как видим, в мимике два слоя: естественный и культурный. При этом человек склонен интерпретировать с помощью культурных семиотических кодов даже сугубо природные особенности лица.

Положение тела: способ держать себя (наше тело). Считается, что расслабленное положение свидетельствует о доверии к собеседнику. Многое в семиотике тела восходит к природным инстинктам. Напряженность в стрессовой ситуации (например, наедине с преступником) напоминает поведение животного по отношению к хищнику. Семиотика тела весьма важна при первой встрече, ведь собственно человеческие моменты личности еще не успели проявиться. Так, во время собеседования при приеме на работу рекомендуют сидеть прямо, не развалившись на стуле, чтобы продемонстрировать заинтересованность, смотреть в глаза собеседнику, но не очень настойчиво. Действительно, конфронтация – в прямом смысле стычка – начинается с определенного взгляда на собеседника и с положения тела «с глазу на глаз». Есть различия в культурах: например, американцы предпочитают стоять боком друг к другу во время обычного разговора, у нас же это считается неуважительным.

Особенности неречевого общенияПроксемика: способ использования пространства. Расстояние между собеседниками зависит и от возраста, и от пола коммуникантов, и от степени знакомства между ними. Здесь также видны биологические корни (любовь – дружба – доброжелательность – недоброжелательность – вражда). Обычно недостаточно знакомого человека «держат» на расстоянии вытянутой руки. «Втереться в доверие» можно, подсаживаясь все ближе и ближе: вспомните поведение Маленького Принца по отношению к Лису у Экзюпери. Практический вывод для коммуникатора: необходимо, одновременно с иностранным языком изучать и неявную культуру этого народа, иначе даже в позах тела будет виден «акцент».

Тактильная коммуникация: прикосновения, похлопывания и т.п. Использование тактильных элементов коммуникации говорит о взаимных отношениях, статусе, степени дружбы между коммуникантами. Этот способ в большей степени наблюдается у приматов, в человеческом обществе – у женщин и детей: хождение под руку и в обнимку, рука на плече, похлопывание по плечу, по щеке, тычок в бок. Здесь также имеются серьезные межкультурные различия. Например, китайцы и британцы считаются наименее «трогательными» народами, поэтому неумело использованный тактильный коммуникативный акт в отношении представителя этих народов может быть даже воспринят как оскорбление.

Фонетико-физиологический континуум и континуум телодвижений похожи. Однако для первого расчленение его на фонемы произошло не только на имплицитном уровне наивного пользователя, но и на исследовательском уровне. Членение же телодвижений на кинемы пока достаточно условно. В то же время видны аналогии с вербальным языком. Есть явные знаковые различия поз тела и позиций его органов (рука, голова, пальцы, например: бинарное противопоставление большой палец вверх, большой палец вниз). В то же время исследование, по-видимому, затруднено тем, что дифференциальные признаки кинесического языка не до конца удалось пока отделить от конститутивных. Наблюдаются также территориальные и социальные различия в употреблении языка тела (подобно диалектам и социолектам обычного языка, а также различиям общенациональных языков). Выделяются при этом общие и универсальные элементы телодвижений. Так, Г.Хьюзом был составлен словарь человеческих поз.

Параязык говорит о том, как интерпретировать слова, дает дополнительную информацию к интерпретации, иногда переворачивая знаки на прямо противоположные. Паралингвистические элементы – в отличие от собственно жестов – сопровождают речь, дополняют эмоциональную стороны коммуникации (присвистнуть в удивлении, вздохнуть от отчаяния или от восхищения: в Финляндии даже некоторые междометия произносят на вдохе). К паралингвистическим моментам можно отнести и языковые супрасегментные средства: интонацию, тональный уровень голоса, даже громкость, выражающую, например, гнев. Паралингвистические средства многое могут сказать о сиюминутном состоянии собеседника (спокойствие, взволнованность, уверенность, усталость и т.п.).

Одежда и внешний вид (прическа, украшения, косметика и т.п.) говорит о более стабильных вещах, таких как личность коммуниканта, его или ее социальный статус, роль, работа. Недаром герои мыльных опер одеты символично, отражая свойства определенной социальной группы. Так же точно и в рекламных роликах: домохозяйка, учительница, мать двоих детей, бизнесмен и т.п. В современной реальности вырабатываются определенные стереотипы, характеризующиеся именно одеждой: бизнесмен в красном пиджаке и кроссовках.

Характер человека отражается и в цветовых предпочтениях. Считается, что экстраверт предпочитает более яркие цвета. Но цвет может быть связан и с контекстом общения: свадьба или похороны, лекция или защита диссертации, ролью: жених или невеста, политик или журналист. И в этом слое неявной культуры существуют межкультурные различия. Так, в Африке знаком траура считается белый цвет, а не черный. Цветовые предпочтения могут многое сказать о человеке. В психологии известен тест Люшера, интересны исследования цвета Гете и др.

С древних времен человек украшает одежду или тело различными предметами. Однако эстетическая функция не всегда является ведущей. В основном, перед нами знаки культурного кода, как явные (корона у короля или обручальное кольцо у супруга), так и неявные (предпочтение того или иного рода украшений многое говорит о социальном статусе: Дурачок любит красненький клочок). Есть украшения, которые и в обыденной жизни называются знаками: знаки различия в армии, политические знаки или значки (красная гвоздика, синяя гвоздика, яблоко), памятные знаки и медали. Основные функции этих знаков невербальной коммуникации связаны с объединением людей в группы и дифференциацией их социального статуса.

2. Знаковые системы неречевого общения

Неречевой вид общения включает следующие основные знаковые системы:

Оптико-кинетическая.

Пара- и экстралингвистическая.

Организация пространства и времени коммуникативного процесса.

Визуальный контакт.

Ольфакторная (обонятельная, запаховая)

Совокупность этих средств призвана выполнять следующие функции: дополнение речи, замещение речи, репрезентация эмоциональных состояний партнеров по коммуникативному процессу.

Оптико-кинетическая система знаков включает в себя жесты мимику, пантомимику. В целом оптико-кинетическая система предстает как более или менее отчетливо воспринимаемое свойство общей моторики различных частей тела (рук, и тогда мы имеем дело с жестикуляцией; лица , и тогда мы имеем дело с мимикой; позы, и тогда мы говорим о пантомимике).

Паралингвистическая и экстралингвистическая системы знаков представляют собой также «добавки» к вербальной коммуникации. Паралингвистическая система — это система вокализации, т. е. качество голоса, его диапазон, тональность. Паузы, покашливания, темп, ритм, высота голоса и ее изменения многое могут нам сказать об эмоциональном состоянии человека, о том, что он на самом деле хочет сказать (в содержательном плане он может говорить абсолютно противоположные вещи).

Организация пространства и времени коммуникативного процесса выступает также особой знаковой системой, несёт смысловую нагрузку как компонент коммуникативной ситуации. Экспериментально доказано преимущество некоторых пространственных форм организации общения как для двух партнеров по коммуникативному процессу, так и в массовых аудиториях. Нормами пространственной и временной организации общения занимается специальная область науки проксемика. Например, регулярно опаздывающий партнер бессознательно не хочет идти на встречу с Вами, а во время экзамена лучше сесть не прямо напротив, а по диагонали от экспериментатора (чтобы не вызывать ощущение конфронтации).

Следующая специфическая знаковая система, используемая в коммуникативном процессе, — это «контакт глаз», имеющий место в визуальном общении. Исследования в этой области тесно связаны с общепсихологическими исследованиями в области зрительного восприятия -движения глаз. Человек что-то вспоминает (если смотрит вверх), или скрывает от вас (избегает взгляда) и др.

Ольфакторная система представляет собой совокупность запахов, оказывающих влияние на коммуникацию. В жизни животных запах играет особенную роль: обеспечивает брачные игры, им обозначается социальный статус особи (начальники пахнут по-особому), принадлежность территории (самцы метят территорию особым пахучим секретом), то у людей роль запаха значительно менее выражена. Тем не менее, запах срабатывает даже биологически: известно, что некоторые вещества — половые аттрактанты — способны возбуждать необъяснимое половое влечение к персоне, пользующейся соответствующим ароматом. Ребенок узнает мать по запаху и на начальных этапах привязанность формируется именно за счет обоняния. Наконец, естественные и искусственные ароматы в какой-то мере помогают нам определить социальный и профессиональный статус человека: вспомните, чем пахнут бомжи и состоятельные дамы, врачи и повара.

3. Взгляд – зеркало души

Исследователи утверждают, что Лев Толстой описал 85 оттенков выражения глаз. С помощью глаз передаются самые точные и открытые сигналы из всех сигналов человеческой коммуникации. Поэтому очень важно во время разговора контролировать поведение своих глаз. Для того, чтобы построить хорошие отношения с вашим собеседником, ваш взгляд должен встречаться с его взглядом около 60-70% всего времени общения. Неудивительно, что скованный собеседник, который встречается с вами взглядом менее трети времени общения, редко пользуется доверием.

Взгляд человека почти не поддается тренировке и поэтому наиболее адекватно выражает эмоционально-психическое состояние партнера. Человек может скрыть на словах что угодно (горе, страдание, радость, гнев), но чтобы скрыть это во взгляде, требуется либо огромная сила воли, либо специальная тренировка.

Взгляд является наиболее естественным средством неречевого общения. Он может говорить о многом, что видно из нижеприводимой таблицы.

Взгляд и сопутствующие движения

Значение
Подъем головы и взгляд вверх

Подожди минуту, подумаю
Улыбка, возможно, легкий наклон головы

Понимаю, мне нечего добавить
Ритмичное кивание головой

Ясно, понял, что тебе нужно
Долгий неподвижный взгляд в глаза собеседнику

Хочу подчинить себе
Взгляд в сторону

Пренебрежение
Взгляд в пол

Страх и/или желание уйти
Движение головой и насупленные брови

Не понял, повтори

Взгляд может выражать отношение к собеседнику. Мы больше смотрим на близких и на тех, кем восхищаемся. Долгий пристальный взгляд может выдать чувства смотрящего. Любопытно, что женщины дольше смотрят на тех, кому симпатизируют, а мужчины — на тех, кто симпатизирует им.

Люди смотрят друг на друга от 30 до 60% времени беседы. Установлено, что если собеседники смотрят друг на друга еще чаще, то они больше заинтересованы в самом собеседнике, нежели в том, что он говорит.

Общающиеся люди обычно смотрят в глаза друг другу. Но не более 10 секунд. И даже такой непродолжительный, но для визуального контакта растянувшийся на вечность «взаимный взгляд» крайне редок — в самом начале, после первых фраз разговора. В дальнейшем общении этот период все уменьшается, причем, тем более чем неприятнее разговор.

Настойчивый, назойливый взгляд вызывает у людей чувство протеста, как вторжение в сферу личных переживаний. Более того, слишком пристальный взгляд многими воспринимается как признак враждебности.

Если говорящий то смотрит в глаза слушающего, то отводит глаза в сторону, это значит, что он еще не закончил говорить. По завершении своей речи говорящий, как правило, прямо смотрит в глаза собеседнику, как бы сообщая: «Я все сказал, теперь ваша очередь».

Выступая перед аудиторией, необходимо поддерживать контакт глазами с каждым, кто в ней присутствует. Если вы выступаете перед небольшой группой людей, достаточно периодически внимательно смотреть на каждого присутствующего в течение примерно пяти секунд. Если перед вами большая аудитория, попробуйте смотреть на какую-либо группу людей так, чтобы у каждого из ее членов создавалось впечатление, что вы смотрите в глаза только ему.

Если собеседник избегает прямого взгляда, любой из нас чувствует себя неуютно. Когда такой человек начинает говорить, у нас возникает ощущение, что он либо не уверен в своих словах, либо откровенно лжет. Если человек, не желающий поддерживать контакт глазами, выступает в роли слушателя, нам кажется, что ему неинтересны наши слова.

Когда человек пытается скрыть какую-нибудь информацию или лжет, то его глаза встречаются с глазами партнера по переговорам менее одной трети всего времени их разговора.

Когда человек смотрит на вас более двух третей всего времени разговора, то это значит одно из двух: или ваш собеседник находит вас весьма интересным и привлекательным, и в этом случае его зрачки увеличены, или же чувствует враждебность к вам и невербально бросает вам вызов. В этом случае его зрачки сокращены.

Неудивительно, что нервным и застенчивым людям, которые смотрят в глаза менее одной трети времени разговора, очень редко доверяют. Во время переговоров старайтесь избегать темных очков, так как партнер может подумать, что вы разглядываете его исподтишка.

Если мы слушаем кого-нибудь, мы должны периодически смотреть ему прямо в глаза в течение примерно пяти секунд. Если контакт глазами для вас затруднителен, смотрите просто на точку на переносице собеседника, который не сможет понять, куда именно обращен ваш взгляд.

Надо учитывать еще один фактор — где воспитывался человек. Например, японцы практически никогда не смотрят в глаза, но они предпочитают во время разговора смотреть на шею. Для того чтобы принять правильное решение об отношении собеседника к вам, надо учитывать и культурную среду, в которой он вырос.

Перечислим основные разновидности взгляда.

Деловой взгляд. Ведя деловой разговор, представьте, что на лбу вашего собеседника находится треугольник с вершинами в его глазах. Направив свой взгляд на этот треугольник, вы создаете серьезную атмосферу, и собеседник будет чувствовать, что вы настроены по-деловому, правда, при условии, что Ваш взгляд не будет опускаться ниже его глаз. Этим сможете контролировать ход беседы при помощи взгляда.

Социальный взгляд. Когда взгляд опускается ниже уровня глаз собеседника, создаются условия для атмосферы непринужденного общения на социальном уровне. Взгляд при этом концентрируется в треугольнике между глазами и ртом.

Дружеский взгляд. Если глаза движутся внутри треугольника, образованного глазами собеседника и центром его груди, можно говорить о неофициальных взаимоотношениях, об определенной сердечной близости.

Интимный взгляд. Если взор перемещается по всему телу собеседника противоположного пола, если мы оглядываем его «с головы до пят», мы знаем, что за ним кроется. Мужчины и женщины используют такой взгляд, чтобы показать свою заинтересованность друг в друге, и тот человек, который воспринимает этот взгляд, как правило, смотрит таким же взглядом в ответ.

Прощальный взгляд. Если при беседе с глазу на глаз вы хотите показать другому человеку, что вы неуютно чувствуете себя в его присутствии и хотите побыстрее закончить разговор, попробуйте уставиться неподвижным взором на середину его лба.

Защитные взгляды.

Если вы заметили, что вами пытаются манипулировать, используйте один из нижеприведенных взглядов.

Взгляд поверх очков. Человек, на которого смотрят подобным образом, может подумать, что к нему относятся весьма критически и пытаются каким-то образом оценить. Взгляд поверх очков может быть весьма сильной ошибкой, так как слушатель при этом немедленно отвечает следующими жестами: он скрещивает на груди руки, закладывает одну ногу на другую и идет целая серия жестов, говорящих о негативном отношении. Люди, которые носят очки, должны снимать их, когда говорят, и надевать снова, когда слушают. Это не только смягчает собеседника, но и позволяет человеку, который носит очки, держать разговор под контролем.

Взгляд искоса говорит или об интересе, или о враждебности. Когда он соединяется со слегка поднятыми бровями или улыбкой, то это говорит об интересе и очень часто используется как сигнал ухаживания. Если же он соединяется с опущенными, нахмуренными бровями, или же уголки рта опущены, то это говорит о подозрительном или критическом отношении.

Взгляд сбоку (контакт с глазами партнера углами глаз) выражает скепсис, цинизм, незаметное, тайное наблюдение, скрываемый интерес, дистанцию, недоверие, озабоченность.

Взгляд, направленный вдаль, чаще всего говорит о задумчивости, сосредоточенности, сомнении и колебании.

Взгляд, направленный «сквозь» партнера, означает подчеркнутое неуважение, возможную агрессивную реакцию.

«Пустой» взгляд, уставленный при этом в какую-то определенную точку, выражает смущение, стеснение, стыд, недостаток знаний, уверенности. При этом часто «собачий», с признанием вины, взгляд снизу вверх. При твердом ведении взгляда в игру проявляется скрытность, коварство, незаметное подглядывание снизу.

Быстрые, короткие, повторяющиеся взгляды – сигнал к установлению контакта. Стремление избежать взгляда – один из признаков затруднений и барьеров в общении. Пристальный, неподвижный взгляд тоже может характеризовать возникшие трудности.

Суженный или прищуренный взгляд (круговая мышца лица сокращается так, что остается лишь щелочка для зрения, при этом зрительные оси пересекаются в точке, на которую направлен взгляд) чаще означает пристальное наблюдение, напряженное внимание. А если это взгляд сбоку, то еще хитрость и коварство. Для большинства людей такой взгляд выражает высокую степень душевной концентрации. Вкупе с другими признаками в этом взгляде можно увидеть чрезмерную критичность, черствость и недоброжелательность.

Жесткий (слишком фиксированный) взгляд, сопровождающийся сужением сектора обзора, означает бесцеремонность, недоверие. Взгляд сверху вниз выражает чувство превосходства, гордость, высокомерие, презрение.

Оценивающе-блуждающий взгляд при движении снизу вверх и в стороны говорит о восхищении и даже почитании. При движении сверху вниз и в стороны — означает критическое рассмотрение, а подчас и пренебрежение.

Спокойный взгляд выражает удовлетворенность восприятия, вдумчивость, рассудительность. Спокойный вялый взгляд говорит о заторможенности, «стопорах» реакций, оцепенении.

Беспокойный взгляд свидетельствует о возбудимости, непостоянстве, замешательстве, отвлекающих факторах, отсутствии определенной направленности на восприятие слов партнера по общению.

Заключение

На выбор метода воздействия на людей оказывают влияние разнообразные факторы, в том числе характер, содержание и ситуация общения (обычная, экстремальная), общественное или служебное положение (властные полномочия) и личностные качества субъектов общения.

Не следует забывать биологических корней общения, забывать, откуда человек вышел, но следует – и в практическом поведении также – помнить и о том, что человек все же вышел как вид из первобытного состояния. Куда же ему идти: назад или вперед? Коммуникация способствует его развитию как социального существа, развитию человека как вида в целом, так и отдельных представителей этого вида. Именно поэтому уровень коммуникативной компетентности соотносится с уровнем социализованности индивида, с уровнем проявления им интеллекта и других человеческих качеств.

Мимика, жест, поза, запах, взгляд – все это знаковые системы коммуникации. Неречевое общение гораздо древнее речевого, однако второе является более универсальным.

В представленной работе были рассмотрены различные аспекты неречевого общения. На мой взгляд, они сегодня чрезвычайно актуальны, но до сих пор недостаточно исследованы.

Список использованной литературы

Аристотель. О душе / Соч. Т.1. М.: Мысль, 1976.

Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. СПб.: Питер, 1997.

Бороздина Г.В. Психология делового общения. М.: Деловая книга, 1998.

Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. М.: Лабиринт, 1998.

Зверинцев А. Коммуникационный менеджмент. СПб.: Изд-во Буковского, 1997.

Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации. Учебное пособие. Воронеж, 2000.

Конецкая В.П. Социология коммуникации. М., 1997.

Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. Глава 4. Методы анализа текстов политических лидеров. М.: Центр, 1998. С. 205 сл.

Пронников В.А., Ладанов И.Д. Язык мимики и жестов. М., 1998.

Сорины Е. и Н. Язык одежды или как понять человека по его одежде. М.: Тандем, 1998.

Курсовая работа: Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь

Курсовая работа

Выполнил студент IV курса, гр. И-04-2 Пивков В.А.

Липецкий государственный педагогический университет

Липецк – 2007

Введение.

Современное общество можно охарактеризовать как информационное общество, главным богатством которого является информация. Объективной закономерностью развития такого общества стала интенсификация информационных процессов: возрастают скорости передачи сообщении; увеличивается объем передаваемой информации; ускоряется ее обработка. Этот процесс может оказывать негативное влияние на человека, приводя к информационным перегрузкам, что в свою очередь ослабляет способность думать, размышлять.

Особое беспокойство вызывает факт воздействия современных средств массовой информации (в дальнейшем СМИ) на молодое поколение. То, что оно, это воздействие, сегодня во многом негативно, уже не оспаривает никто. Это подтверждается и существующими исследованиями и в целом ситуацией в обществе. Волна насилия, захлестнувшая общество, рост немотивированной агрессии, разрушение традиционных общечеловеческих ценностей, отсутствие у молодежи нравственных ориентиров, духовных лидеров, снижение порога чувствительности – все это не в последнюю очередь обусловлено современным состоянием средств массовой коммуникации (в дальнейшем СМК).

Данная тема особенно актуальна сегодня, когда речь заходит об отсутствии контроля над рынком средств массовой информации, неконтролируемой подаче информации различной аудитории, что в конечном счете пагубно сказывается на формировании морально-нравственных ценностей подрастающего поколения.

СМИ в условиях рынка утратили свои некогда важнейшие функции воспитания человека, формирования личности, просвещения. Сегодняшние СМИ – это бизнес, главная цель которого, извлечение прибыли. На пути к достижению этой цели используются все средства, позволяющие привлечь массовую аудиторию. Не поднимать человека в его лучших проявлениях, а удовлетворять его сиюминутные запросы, не гражданский институт, а сфера услуг – таким образом, сместился центр тяжести.

Объект исследования — процесс влияния средств массовой информации на сознание молодежи.

Предметом исследования – СМИ как инструмент воздействия на сознание человека.

Целью данной работы является изучение аспектов влияния современных средств массовой информации на сознание молодежи. Данная цель достигается последовательным решением следующих задач:

1. рассмотреть виды современных СМИ;

2. выявить сущность влияния СМИ на сознание человека;

3. составить программу исследования;

4. провести исследование и интерпретировать его результаты;

5. сделать выводы по проведенному исследованию.

Методы исследования:

анализа научной литературы;

психодиагностический;

качественного и количественного анализа результатов исследования.

Экспериментальной базой служит факультет Информационных и Социальных Технологий ЛГПУ. Исследование было проведено в ходе письменного опроса студентов 1-4 курсов специальности “Информатика”. В исследовании приняло участие 60 человек.

Глава i. Представление о современных средствах массовой информации.

Средства массовой информации как проблема науки.

Средства массовой информации представляют собой специальные учреждения, созданные для открытой, публичной передачи с помощью специального инструментария сведений любым лицам [18, c. 421]. СМИ – это относительно самостоятельная система, характеризующаяся множественностью составляющих элементов: содержанием, свойствами, формой, методами и определенным уровнем организации. Отличительные черты СМИ – это публичность, наличие специальных технических средств, непостоянный объем аудитории, меняющийся в зависимости от интереса к той или иной передачи, сообщения, статье.

Понятие “средств массовой информации” не следует отождествлять с понятием “средств массовой коммуникации”. Это не совсем верно, поскольку СМК характеризует более широкий спектр массовых средств. К ним можно отнести кино, театр, цирк и т.д., все зрелищные представления, которые отличают регулярностью обращения к массовой аудитории, а также и технические средства, такие как телефон, телеграф, телетайп и др.

Собственно журналистика прямо связана с использованием развитых технических средств коммуникации — прессы (средств распространения информации с помощью печатного воспроизведения текста и изображения), радио (передачи звуковой информации с помощью электромагнитных волн) и телевидения (передачи звуковой и видеоинформации также с помощью электромагнитных волн; для радио и телевидения обязательно использование соответствующего приемника).

Благодаря использованию этих коммуникационных средств возникли три подсистемы СМИ: печать, радио и телевидение, каждая из которых состоит из огромного числа каналов — отдельных газет, журналов, альманахов, книжной продукции, программ радио и телевидения, способных распространяться как по всему миру, так и в небольших регионах (областях, районах, округах). Каждая подсистема выполняет свою долю функций журналистики на основе своих специфических особенностей.

У печати есть свойства, по которым она проигрывает другим средствам коммуникации. Если телевидение и особенно радио способны передавать информацию практически непрерывно и в высшей степени оперативно, то печать самой технологией обречена на дискретность выпуска номеров и книг. В настоящее время частота выпуска печатной периодики колеблется от ежедневного (газета) до ежегодного (альманах). Конечно, можно делать выпуски газет, особенно с экстренной информацией, и несколько раз в сутки (так часто случалось в условиях неразвитости других средств коммуникаций), но это связано с трудностями печати и доставки, и поэтому с распространением радио и телевидения такая практика почти прекратилась.

Таким образом, пресса проигрывает в оперативности информирования. Ведь невозможно избежать значительного разрыва во времени между подготовкой номера, печатанием тиража, доставкой и получением его «потребителем». Это особенно касается прессы, распространяемой по всей стране.

Телевизионная специфика родилась как бы на пересечении возможностей радио и кино. От радио телевидение взяло возможность передавать сигнал с помощью радиоволн на далекие расстояния — этот сигнал одновременно имеет звуковую и видеоинформацию, которая на экране телевизора в зависимости от характера передачи несет кинематографический характер или же характер фотокадра, схемы, графика и т.д. На экране телевизора может быть воспроизведен и печатный текст.

Печать, радио и телевидение представляют собой своеобразный “триумвират” средств массовой информации, каждое из которых обладает рядом особенностей, проявляющихся в виде и способах донесения информации до аудитории. Однако при наличии специфичных свойств печать, радио и телевидение имеют нечто общее — это способность донести до массовой аудитории более или менее оперативно словесно-понятийную и эмоционально-образную информацию. Но есть и своеобразные черты, принадлежащие только какому-либо одному средству (кинематографическое изображение на телевидении, словесно-буквенная информация в прессе, в невизуальное звуковое сообщение на радио).

Достижения человека в области науки и техники позволили появиться таким СМИ как Интернет и реклама.

В последние годы наблюдается ускоренная компьютеризация всех сфер общественной жизни и на пути развития информационных технологий почти полностью отсутствуют какие-либо барьеры. Интернет – порождённая этими технологиями глобальная система поиска и передачи информации, в СМИ играет не последнюю роль.

Реклама — информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке [22]. Реклама — это часть нашей жизни. Она является предметом изучения исследователей во многих областях. Все пытаются провести анализ, каким же образом реклама может так воздействовать на потребителя, чтобы он подвергся внушению, принял на переосмысление стороннюю информацию и как результат. Эффективность рекламы зависит прежде всего от степени охвата аудитории, что обеспечивается симбиозом рекламы и СМК. Для современных СМК реклама — один из основных источников дохода. Однако это обстоятельство имеет один существенный отрицательный момент — чрезмерное использование рекламы, внушение мысли о том, что приобретение тех или иных товаров сделает человека более счастливым, более привлекательным или будет способствовать более высокому статусу в обществе, приводит к деформации системы ценностей человека, подменяя стимулы внутреннего, духовного развития стимулами потребления.

Рассмотрение и анализ функций любой системы социальной деятельности — важнейший момент ее теории.

Это связано с тем, что процессы, происходящие в каждой системе социальной деятельности, определяются, в конечном счете, тем, что она осуществляет определенную функцию в более широком целом.

Вообще у СМИ огромное количество функций в совершенно разных сферах.

Например, Е.П. Прохоров [17, с.48-72], считая журналистику полифункциональной системой, выделяет следующие шесть функций журналистики:

1. коммуникативную — функцию общения, налаживания контакта, которую автор называет исходной функцией журналистики;

2. непосредственно-организаторскую, в которой наиболее наглядно проявляется роль журналистики как «четвертой власти» в обществе;

3. идеологическую (социально-ориентирующую), связанную со стремлением оказать глубокое влияние на мировоззренческие основы и ценностные ориентации аудитории, на самосознание людей, их идеалы и стремления, включая мотивацию поведенческих актов;

4. культурно-образовательную, заключающуюся, по мнению автора, в том, чтобы, будучи одним из институтов культуры общества, участвовать в пропаганде и распространении в жизни общества высоких культурных ценностей, воспитывать людей на образцах общемировой культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию человека;

5. рекламно-справочную, связанную с удовлетворением утилитарных запросов в связи с миром увлечений разных слоев аудитории (сад, огород, туризм, коллекционирование, шахматы и т.д. и т.п.);

6. рекреативную (развлечения, снятия напряжения, получение удовольствия).

Но следует отметить, что непонятно выделение автором непосредственно – организаторской функции. Ведь, поскольку журналистика является и четвертой властью в обществе, стало быть, она влияет и на мировоззрение и взгляды людей, мотивирует их поведение. Следовательно, эту функцию можно объединить с идеологической. Однако СМИ проявляют себя в совершенно различных сферах, в каждой из которых СМИ выполняют свою определенную функцию.

Так, например, С.Г. Корконосенко [6, c. 53] выделяет четыре такие сферы: экономическую, политическую, духовно-идеологическую и социальную.

В каждой из этих сфер СМИ играют свои социальные роли:

1. производственно-экономическую,

2. регулирующую,

3. духовно-идеологическую,

4. информационно-коммуникативную.

Так, в экономической области она становится элементом системы производства, приобретает качества товара. В социальном измерении главным является сбор, накопление, хранение, переработка и распространение информации.

В духовной сфере пресса выполняет познавательную, образовательную, воспитательную функции, свойственные всем идеологическим институтам.

Автор полагает, что ролевой подход дает возможность описать сложный комплекс функционирования СМИ. Возможно, но автор считает, что быть товаром есть функция журналистики – а это, по всей видимости, преувеличение, поскольку товар – это продукт труда, способный удовлетворять какую-либо человеческую потребность и предназначенный для обмена, но каким образом журналистика может служить продуктом обмена [26, c. 176]. В данном случае это не функция журналистики, а функция информации, которую обрабатывает журналистика.

Так же, как и сбор, хранение и т.д. информации, так как это слишком ограниченное определение функции в социальной сфере. Автор также определяет субъектов, которые оказывают влияние на формирование функций СМИ.

Генеральным субъектом по отношению к журналистике является общество. На удовлетворение потребностей всего общества направлены функции интеграциии познания, выполняемые журналистикой. Отдельные социальные структуры, как субъекты, своими потребностями в завоевании и удержании власти определяют такие функции журналистики, как пропаганда, агитация, организация. Личность определяет функции ориентации, морально–психологического удовлетворения.

Для такого специфического вида социальных субъектов, как журналисты, журналистика выполняет служебно-профессиональную и творческую функции.

Однако вызывает сомнение само деление субъектов, поскольку журналист может выполнять не только творческую и профессиональные функции, но также использовать прессу в своих собственных интересах.

Автор полагает возможным различать еще и социальное назначение журналистики, или ее генеральную функцию, которая состоит в регулирующем и преобразующем воздействии на социальную практику в соответствии с актуальными общественными интересами. Но при этом автор не связывает эту функцию ни с одним субъектом.

Но данные авторы, по всей видимости, отождествляют функции журналистики и функции СМИ. Функции средств массовой информации более разнообразны и журналистика не исчерпывает весь спектр деятельности СМИ. Однако, различная деятельность средств массовой информации выходит за рамки деятельности журналистики, как, например, прямая трансляция по телевидению заседания какого-либо съезда или сессии парламента, трансляция по телевидению или радио балета (спектакля, эстрадного концерта), публикация (оглашение) законодательных актов, указов и прочих нормативных актов государственных властей, трансляция урока английского (или любого другого) языка, трансляция (публикация) программы передач, сводки погоды, рекламы очередного товара. То есть понятие “журналистика” может появиться тогда и только тогда, когда дается оценка текущему событию. Только при этих условиях комментатор становится журналистом, а комментарий — элементом журналистской деятельности.

Таким образом, различные авторы по-разному рассматривают функции средств массовой информации. Самое простое разделение функций можно встретить в современных исследованиях [28]:

1. гуманитарные функции СМИ — информирование, образование, развлечение и т.п.;

2. политические функции СМИ — формирование массового общественного сознания и/или направленное влияние на отдельные группы населения.

Видимо, эти функции названы политическими, поскольку политическая власть воздействует на общественное мнение, формирует определенную идеологию в массах, привлекает к политическим идеям различные группы лиц. Особенно сильно процесс влияния на общественное мнение происходит во время политических выборов, когда внедряются установки, стереотипы, навязываются свои цели и человек побуждается к определенному действию.

Сущность влияния СМИ на сознание человека.

Общественное сознание – это отражение материального отношения людей друг к другу и к природе в процессе отношения людей к действительности. СМИ через воздействие на общество в целом воздействуют на каждого человека в отдельности, формируя определенные одинаковые эмоции и действия. Таким образом, благодаря СМИ формируется общественное мнение – состояние массового сознания, заключающее в себе скрытое или явное отношение различных социальных общностей к проблемам, событиям действительности.

Экспрессивная функция – самая широкая по своему значению. Общественное мнение всегда занимает определенную позицию по отношению к различным политическим системам, государственной власти, какой-либо глобальной общегосударственной или общемировой проблеме. Таким образом, в данной функции общественное мнение выступает в качестве некоей контролирующей силы по отношению к институтам власти, т.е. обладает моральной властью, но и эта власть очень эффективна, поскольку назревающие процессы недовольства общества могут привести к серьезным последствиям, возможно, даже к неким государственным изменениям.

Вторая функция – консультативная. Общество выражает свою точку зрения на какую-либо проблему и таким образом может заставить институты власти действовать определенным образом в отношении решения экономических, идеологических, политических проблем. Но эта функция будет иметь влияние на институты власти лишь в том случае, если власть прислушивается к общественному мнению. Распространению общественного мнения во многом способствует СМИ, распространяя мнения каких-либо людей.

Третья функция – директивная, проявляется в том, что общественность выносит решение по тем или иным проблемам социальной жизни, которые имеют безусловные характер. Например, изъявление народного мнения при выборах – в данном случае народ не только оказывает степень доверия тому или иному кандидату, но и выражает свое мнение.

Общественное мнение во многом определяет общественную жизнь и направляет деятельность некоторых социальных институтов, в том числе и деятельность СМИ. Поскольку СМИ стараются освещать значимые, актуальные для общества проблемы и во многом рассматривают их с точки зрения общественного мнения, можно сделать вывод, что и общественное мнение может определять деятельность СМИ. Но и само общественное мнение формируется под воздействием различных факторов, в частности из-за распространения идеологии и пропаганды, чем могут заниматься и СМИ.

В практике СМИ сегодня широко используются методы подсознательного воздействия, когда отношение общества к тем или иным явлениям окружающего мира формируется с помощью стереотипных представлений, которые внедряются в поток новостей, автоматически вызывая в массовом сознании либо отрицательную, либо положительную реакцию на конкретное событие.

Задача прессы в процессе убеждения — создать прочное, устойчивое отношение к данному явлению. Благодаря своей биологической природе, человек подвержен внушению, подражательности и заразительности.

Внушением считают воздействие на личность, приводящее к появлению у человека помимо его воли и сознания определенных чувств и/или побуждающее человека к совершению определенных действий. Находясь под воздействием внушения, человек не контролирует направленное на него воздействие. Проще всего внушить человеку то, к чему он предрасположен в силу своих потребностей и интересов. Однако внушить что-то можно и вопреки его воле, вызывая определенные чувства и состояния, толкающие к совершению поступка, возможно, совершенно не следующего из принимаемых им норм и принципов поведения. Сама по себе деятельность СМИ, ставящая задачей внушить что-либо обществу, является негуманной, поскольку люди не могут контролировать направленное на них воздействие и, соответственно, оказываются бессильными перед подобными внушениями.

Задача журналиста может заключаться в большей степени в достижении собственных целей и целей организации, которую он представляет. Для направленного воздействия на общественное мнение ему необходимо держать под контролем поток информации и манипулировать им. Пропаганда за многие годы отработала большое количество приемов для манипулирования общественным сознанием, которые действительно эффективны и позволяют влиять на массу определенным образом. Для воздействия на аудиторию журналист использует определенные методы, так, например, можно выделить метод дезинформации.

Смысл в том, что в определенный момент в СМИ “подается” информация, зачастую являющаяся откровенной ложью.

Во-первых, дезинформация подается, как правило, из разных источников и западает в подсознание человека, а во-вторых, дезинформация используется в момент принятия какого-либо важного решения, и когда будет известна правда — цель дезинформации уже будет достигнута. Таким образом, этот метод довольно эффективен. Но метод дезинформации является откровенно “грубым” и нечасто используется в современных СМИ. Можно сказать, что наиболее устойчивой является информация рационально осмысленная и эмоционально усвоенная человеком.

Метод семантического манипулирования.

Предполагает тщательный отбор и специальную компоновку понятий, вызывающих либо позитивные, либо негативные ассоциации, что позволяет влиять на восприятие информации (мы — борцы за независимость, процветание России, они — оккупанты, поработители народа; за нами все прогрессивное человечество, простой народ, за ними — олигархи, бандиты, чиновники). Поскольку метод основан на определенных ассоциациях, он позволяет легко повлиять на человека в силу его привычек и убеждений.

Когда утаить информацию невозможно, часто используется метод отвлечения. Общество не терпит информационного вакуума, поэтому чтобы отвлечь аудиторию от одной информации, необходимо переключить ее внимание на другую, поданную в максимально сенсационном виде. Цель новой информации – создать отвлекающую альтернативу и снизить актуальность предыдущей информации.

Способ подачи информации позволяет отправителю контролировать уровень ее восприятия аудиторией. По способу подачи материала Г.Шиллер [5, c. 117] выделяет два метода манипулирования: метод дробления и метод немедленной подачи информации. Сущность метода дробления (фрагментации) заключается в том, что по мере усложнения телевизионных программ длительность каждого их элемента сокращается во времени, что создает противоречие между действительным содержанием какого-либо события и временем, отведенным для его демонстрации. Т.е. информация, поданная мелкими порциями, не позволяет ею эффективно воспользоваться.

Немедленность подачи информации не только тесно связана с методом фрагментации, но и является обязательным элементом его осуществления. Однако такое ложное чувство срочности создает ощущение чрезвычайной важности передаваемой информации, хотя может таковой вовсе не являться, наоборот, отвлекая внимание человека от действительно значимой информации. Быстро чередующиеся сообщения об авиационных катастрофах, военных действиях, предвыборных поездках политических лидеров мешают составлению верных оценок и суждений, так как большинство важных событий обретают смысл лишь по истечении определенного времени. Один из приемов внушения, который используется в современной журналисткой практике – создание резонанса, суть которого заключается в том, что используется предрасположенность аудитории остро реагировать на различные расовые, национальные, религиозные ситуации. СМИ манипулирует националистическими стереотипами и негативными установками для провоцирования определенных действий, элементы внушения можно “подать” в любое время в “упаковке” с новостями, передачами, фильмами; можно манипулировать человеческим сознанием с помощью радио и даже путем подачи информации в определенном виде в печатной продукции. Эти элементы западают в подсознание человека и заставляют его действовать определенным образом; поскольку взаимодействие человека со СМИ происходит ежедневно, то и влияние на общество и на каждого человека в отдельности можно назвать очень существенным. Многие методы хорошо изучены и давно стали “классикой” манипулирования. Эти методы уже настолько “срослись” с деятельностью СМИ, что стали как бы составным компонентом деятельности. В частности, воздействие массовой информации на сознание людей нередко достигается с помощью стереотипов, мифотворчества и имиджей.

Формирование стереотипов.

Стереотипы эффективно управляют всем процессом восприятия информации.

Процесс восприятия — это всего-навсего механическая подгонка еще неизвестного явления под устойчивую общую формулу (стереотип). Поэтому пресса стандартизирует сообщение, т.е. особым образом “подводит” информацию под стереотип, всеобщее мнение. Человек должен воспринимать сообщение без усилий и безоговорочно, без внутренней борьбы и критического анализа.

Стереотипы формируются под воздействием двух факторов: бессознательной коллективной переработки и индивидуальной социокультурной среды, а также, безусловно, при целенаправленном идеологическом воздействии с помощью СМИ. С помощью стереотипов легко манипулировать сознанием человека, поскольку стереотип тесно связан с жизнедеятельностью общества в целом и конкретных групп людей в частности, например, в сознании жителей нашей страны сохранилась как стереотип “философия надежды”, ориентация на идеальные образцы.

Большинство исследователей указывают на связь стереотипов с гигантским влиянием СМИ, формирующих отношение к миру, на поведение, воспроизводящее поступки “героев”, созданных прессой, радио или телевидением. Так, например, в настоящее время неким стереотипом становится человек, ориентированный на достиженчество, целеустремленный, рассчитывающий на свои собственные силы.

СМИ приучают человека мыслить стереотипами и снижают интеллектуальный уровень сообщений так, что превратились в инструмент оглупления. Этому послужил главный метод закрепления нужных стереотипов в сознании — повторение.

Еще одним методом СМИ является — в технике внушения поддержание мифов играет огромную роль. Мифы внедряются в сознание, влияют на чувства и поведение людей. Мифы очень жизнеспособны, и их жизненность объясняется тем, что, опираясь на реальные факты и события, они воспринимаются как истина, догмат. В основе механизма мифологизации лежат подтасовка, сокрытие фактов, событий, документов. Но мифы всегда имеют под собой реальную основу, некое реально произошедшее событие, определенный свершившийся факт. Быстрому их распространению часто способствует низкая информационная культура, склонность к некритическому восприятию действительности. Большое количество мифов порождается условиями монополизации информации. Неосведомленность граждан позволяет властным структурам оказывать через СМИ скрытое воздействие на общественное мнение. Если раньше свободу печати ограничивало государство, то теперь тенденции к монополизации определенными частными компаниями.

Еще один метод, позволяющий влиять на общественное мнение – это имидж. Функции имиджа и стереотипа различны. Стереотип обозначает образ, отражающий свойства и характеристики, по крайней мере отчасти присущие объекту, имидж — это искусственно сфабрикованный образ.

Имидж создается путем навязывания определенных ассоциаций, он всегда связан с воображением. Имидж создает реальную социально-психологическую установку, определяющую поведение человека по отношению к объекту. И, поскольку воздействует на психику человека, следовательно, легко воспринимается, запоминается и потому часто используется в рекламе, имидж можно эффективно использовать как средство пропаганды, как инструмент управления сознанием.

Сложно определить наиболее эффективный метод, поскольку каждый из них оказывает определенное целенаправленное влияние. Все эти средства внушения оказывают огромнейшее влияние на человеческое сознание, заставляя самого человека действовать и думать определенным образом.

Конечно, все зависит от пристрастности самого человека по отношению к средствам массовой информации, но далеко не каждый будет критично воспринимать всю информацию, обрушивающуюся с газет, радио и телевидения. всякого выбора информационную ловушку.

В контексте рассмотрения сущности влияния современных СМИ необходимо также рассмотреть влияние рекламы на сознание человека

Реклама — это уже неотъемлемая часть нашей жизни. Общественная потребность в рекламе появляется там, где потребитель имеет выбор, свободен делать его. Реклама развивается тем интенсивнее, чем шире становится выбор товаров и услуг. Отсутствие нормальных рыночных отношений, разумеется, ставит под сомнение необходимость рекламы. Сейчас ее можно увидеть и услышать повсюду: по телевидению, радио, в печати, а так же через наружные средства массовой коммуникации. Реклама оказывает большое влияние на потребителя в выборе товаров.

В то же самое время не вся реклама эффективна и оказывает желательное воздействие на человека.

У человека существует система установок, стереотипов, через которые можно и нужно формировать образ, причем, в совокупности с изобразительно-выразительными средствами языка. Реклама достигнет цели лишь в том случае, если при её создании будут учитываться особенности человеческой психики. Общепринятой моделью восприятия рекламы принято считать AIDMA модель [6, c. 136], подразумевающую следующую цепочку “Внимание – Интерес – Желание – Мотив — Действие”.

Далее реклама должна пробудить интерес потребителя, воздействуя на его интеллект или эмоции.

Если реклама привлекает эмоционально, то, чтобы заставить человека задержать на ней свое внимание, она должна заинтересовать его своим содержанием, вызвать ту или иную реакцию. Например, обрадовать, заинтриговать, удивить, подбодрить. Хорошая реклама не только сформирует в сознании потребителя представление о продукции, создаст рекламный образ, но и пробудит в нем желание воспользоваться ею, т.е. последовать неким ненавязчивым “советам”. Это, в конечном счёте, и есть её главная задача.

Воздействие рекламы зависит и от содержащейся в ней оценки рекламируемой продукции, и от аргументации в её пользу. Если такой оценки и аргументации потребитель не обнаруживает, то и влияние рекламы значительно ослабевает. Аргументы можно подразделить на объективные, логически раскрывающие сущность рекламируемой продукции, её отличительные особенности и на вызывающие определенные эмоции и ассоциации.

И как только человек осознает, что рекламируемая продукция или услуга — это именно то, что ему нужно, он принимает решение, за которым и следует действие. Однако человек не всегда может рационально объяснить причину совершения покупки.

Реклама внедряет в сознание людей этот рекламный образ, который в дальнейшем становится стереотипом, через который легче воздействовать на потребителей. Творческие подходы могут быть разными. Например, при рекламе товаров массового спроса, как правило, используют эмоциональные мотивы, для изделий промышленного назначения — рациональные.

Эффективность и сила рекламы заключается в том, насколько ясно будет для человека представление о внешнем виде и содержании рекламируемого товара. Он представляет собой совокупность рекламного текста, графического изображения, слогана, и т.д. Если эти элементы рекламы тщательно проработаны и существуют во взаимосвязи, представляя одно целое, то вероятнее всего, что эта реклама может стать эффективной.

Реклама обязательно должна быть направлена на определенную группу людей и эта группа должна быть хорошо изучена. Для этого проводят маркетинговые, социологические и прочие исследования, чтобы можно было прогнозировать действия этой группы. И поскольку образ жизни группы с определенным доходом достаточно последователен, придерживающиеся его люди, скорее всего будут единообразно реагировать и приобретать одинаковые или сходные товары. Происходит ориентация на своего потенциального клиента. Таким образом, реклама, создающая привлекательный образ и направленная на определенную аудиторию, является довольно эффективной.

Активно действуя на сознание потребителя и пропагандируя те или иные свойства товара, реклама оказывает большое влияние на формирование потребностей в целом: уровня и стиля потребления, образа жизни, моды и т.д.

Можно сделать вывод, что объем рекламы в деятельности СМИ высок, т.е. путем размещения рекламы СМИ обеспечивают для своей деятельности определенные денежные средства, следовательно, основной источник дохода СМИ – это реклама. Из этого можно сделать вывод, что реклама, использующаяся в средствах массовой информации достигает своей цели, так как иначе рекламодатели просто не пользовались бы услугами СМИ. А СМИ, в свою очередь, для продвижения рекламы пользуется определенными методами внушения как наиболее вероятными средствами для привлечения потребителей: “первым правилом в торговле является умалчивание, утаивание всего того, что могло бы понизить цену данного товара. Отсюда вывод: в торговле дозволительно извлекать возможно большую пользу из неосведомленности, доверчивости противной стороны и равным образом дозволительно приписывать своему товару такие качества, которыми он не обладает. Словом, торговля есть узаконенный обман. Этим и определяется идеологический смысл и направленность капиталистической торговой рекламы, её формы и методы.

Глава ii. Проведение исследования на примере изучаемой проблемы.

2.1 Программа исследования.

Задачи исследования:

1. разработать анкету;

2. провести опрос;

3. обработать и интерпретировать результаты.

Методы практической части исследования

В данном социологическом исследовании использован метод опроса с помощью анкетирования. Далее эмпирические данные обрабатывались на ПЭВМ.

В анкету входит четыре вопроса, ответы на которые определяют:

1. источники получения информации;

2. интересы молодежной аудитории;

3. восприятие молодежной аудиторией информации;

4. использование информации рекламного характера.

2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов.

В первом вопросе нашего исследования определяются основные источники получения информации для студентов.

Результаты ответов на данный вопрос в количественном соотношении приведены в таблице 2.1.

ответ/курс

I

II

III

IV
A

7

7

7

8
Б

5

6

6

7
В

1

0

0

0
Г

2

2

2

1

Таблица 2.1.

Данные в процентном соотношении представлены в таблице 2.2.

Ответ/курс

I

II

III

IV
А

47

47

47

53
Б

33

40

40

47
В

7

0

0

0
Г

13

13

13

7

Таблица 2.2.

На основании полученных данных, возможно, построить график основных источников информации в зависимости от курса (см. рис. 2.1).

Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь

Рис. 2.1. График основных источников информации.

Основным источником информации является телевидение, но хорошо прослеживается тенденция, возрастания потребления Интернета. Предпочтение радио и прессы по сравнению с Интернетом и телевидением незначительно.

Второй вопросы нашего исследования рассказывает нам о наиболее предпочитаемой студентами информации.

Результаты ответов на данный вопрос в количественном соотношении приведены в таблице 2.3.

ответ/курс

I

II

III

IV
А

3

3

2

1
Б

1

2

2

3
В

3

4

6

7
Г

2

3

3

3
Д

3

2

1

1
Е

3

1

1

0

Таблица 2.3.

Данные в процентном соотношении представлены в таблице 2.4.

ответ/курс

I

II

III

IV
А

20

20

13

7
Б

7

13

13

20
В

20

27

40

47
Г

13

20

20

20
Д

20

13

7

7
Е

20

7

7

0

Таблица 2.4.

На основании полученных данных, возможно, построить график предпочтения информации в зависимости от курса (см. рис. 2.2)

Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь

Рис. 2.2. График предпочтений информации.

На данном графике хорошо прослеживается тенденция возрастания интереса к политической тематике. Также наблюдается рост интереса к молодежным проблемам. Почти постоянен интерес к криминальной хронике. По остальным показателям мы наблюдаем спад.

Третий вопрос показывает насколько часто студенты анализируют информацию полученную из СМИ.

Результаты ответов на данный вопрос в количественном соотношении приведены в таблице 2.5.

ответ/курс

I

II

III

IV
A

3

3

4

6
Б

5

6

8

8
В

6

5

5

1
Г

1

1

0

0

Таблица 2.5.

Данные в процентном соотношении представлены в таблице 2.6.

ответ/курс

I

II

III

IV
A

20

20

27

40
Б

33

40

53

53
В

40

33

33

7
Г

7

7

0

0

Таблица 2.6.

На основании полученных данных, возможно, построить график анализа информации в зависимости от курса (см. рис. 2.3)

Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь

Рис. 2.3. График анализа информации

На данном графике прослеживается рост анализа информации, а именно кривых “всегда” и “часто”. Две оставшиеся кривые стабильно падают. Для более объективного анализа данного вопроса, мы будем использовать одно усредненное значение, вместо показателей “всегда” и “часто”.

Четвертый вопрос показывает уровень использования студентами информации рекламного характера полученной из СМИ в повседневной жизни.

Результаты ответов на данный вопрос в количественном соотношении приведены в таблице 2.7.

ответ/курс

I

II

III

IV
A

3

2

2

1
Б

6

10

10

9
В

3

3

4

5
Г

0

0

0

0

Таблица 2.7.

Данные в процентном соотношении представлены в таблице 2.6.

ответ/курс

I

II

III

IV
A

20

13

13

7
Б

40

67

67

60
В

20

20

27

33
Г

0

0

0

0

Таблица 2.8.

На основании полученных данных, возможно, построить использования анализа информации рекламного характера в зависимости от курса (см. рис. 2.4)

Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь

Рис. 2.4. График использования информации рекламного характера

На графике мы наблюдаем достаточно высокие значения кривой показывающей частое использование рекламной информации, но в тоже время наблюдается небольшой рост тех, кто старается использовать рекламу как можно реже. Тех, кто не вообще, не использует рекламу, среди опрошенных студентов не оказалось. Для объективного анализа данного графика мы возьмем усредненное значение вариантов “часто” и “редко”.

Для подведения итогов исследования следует построить график основных тенденции роста выявленных нами в ходе анализа результатов опроса

Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь

Рис. 2.5. График основных тенденции роста в использовании СМИ.

На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

1. основным источником информации для молодежи является телевидение, в тоже время все большее значение приобретает Интернет;

2. у студентов растет интерес к информации связанной с политикой, финансами и экономикой;

3. студенты старших курсов чаще анализируют информацию, полученную из источников СМИ;

4. наблюдается достаточно высокий уровень влияния рекламы на студентов всех курсов.

Заключение

Исследование показало, что средства массовой информации занимают огромное место в жизни отдельного человека и общества в целом. Телевидение, радио, печать, Интернет, реклама стали основными источниками информации, формирующими внутренний мир человека. Если всего столетие назад внутренний мир людей формировался на основе их личного общения, профессиональной деятельности, путешествий, то сегодня совсем не нужно быть очень активным человеком, чтобы узнать новости с другой стороны планеты, незачем выходить из дома для общения с людьми.

В ходе данного исследования мы выяснили, что молодежь почти ежедневно использует СМИ в качестве главного источника информации. Причем основным источником является телевидение. Однако все большее значение приобретает Интернет.

Журналисты явно недооценивают интерес молодых людей к познавательной и жизненно важной для их социализации информации. Очевидно, можно говорить о пренебрежении базовыми информационными потребностями молодежи в угоду развитию низменных деструктивных интересов, которые, конечно, не способствуют становлению социально активной, гуманистически ориентированной, образованной молодежи.

СМИ оказывают огромное влияние на молодежь, во многом формируя их жизненную позицию и мировоззрение.

Список литературы

1. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для вузов. –М: Академия 2004 – 264 с.

2. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике: Теория и история. –М: Перспектива 2006 – 736 с.

3. Грачев Г.В. Мельник И.К. Манипулирование личностью: Принуждение личности; Слухи и провокации; Технологии обмана; Алгоритмы самозащиты. –М: Алгоритм-книга — 384 с.

4. Жилавская И.В. От медиаобразовательной среды – к образованным медиа. Белгород: Изд-во БГУ, 2007.

5. Колесников Ю.С. Прикладная социология, Ростов-на-Дону: Феникс, 2001 -360 c.

6. Корконосенко С. Г. Основы теории журналистики. СПб. 2007 -318 с.

7. Липский И.А.: Социальная педагогика: Методологический анализ: Учебное пособие. –М : Сфера 2004 – 317 c.

8. Майерс Д. Социальная психология. –СПб., 1997.

9. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: учебник. –М: ГАРДАРИКИ 2006, — 269 c.

10. Мудрик А. В. Социальная педагогика. – М.: Академия, 2000 – 200

11. Мудрик А. В. Социализация человека: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. –М: Академия 2006 – 304 с.

12. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. М : Деловая книга 2003 – 582 с.

13. Назаров М. М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М.: УРСС 2006 – 311с.

14. Никулина О.М. Смотрова Л.Н. Социальная педагогика: Конспект лекций. –М: Высшее образование 2007 – 256 с.

15. Ожегов C.И., Словарь русского языка. М., 1989. с.551

16. Проневская И.В. Образ семьи в средствах массовой информации М.: Эксмо, 2006-109с.

17. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики, М.,1995, с.48-72

18. Пугачев В.П. Политология. Справочник студента. М : ACT, 2001 – 574 c.

19. Сергеев В. К. Молодёжная культура и СМИ. – М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2002 – 188с.

20. Силласте Г.Г. Экономическая социология. – М.: Гардарики, 2005 – 336 c.

21. Сухов А.Н. Бодалев А.А. Казанцев В.Н. Социальная психология: Учебное пособие для вузов. –М: Академия 2006 – 600 с.

22. Федеральный закон «О рекламе» от 13.03.2006 N 38-ФЗ –Консультант-плюс. http://www.consultant.ru/popular/advert/

23. Федоров А.В. Проблемы медиавоспрития и развития аудитории в области медиакультуры // Прикладная психология. 2002. №2.

24. Филиппова О. В. Влияние СМИ на развитие детской агрессивности. http://www.portal-slovo.ru/rus/pedagogics/209/9349/

25. Шейнов В.П. Скрытое управление человеком: Психология манипулирования. –М: АСТ, 2005

26. Шишкин А.Ф.Экономическая теория, М.,Гамунит.изд. центр Владос,1996-1997,с.176

27. Хромов Л.Н. Рекламная деятельность: искусство, теория, практика. Петрозаводск : Фолиум, 1994

28. Gallup Media. Исследование СМИ, мониторинг рекламы и тиражный аудит. http://www.internews.ru/internews/Internews_News.html

ПРИЛОЖЕНИЕ. АНКЕТА ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Какие источники информации Вы обычно предпочитаете?

А. ТВ

Б. Интернет

В. Радио

Г. печатные СМИ

2. Какая информация, передаваемая по СМИ Вам наиболее интересна?

А. отдых, досуг, развлечения, спорт

Б. молодежные проблемы,

В. политика, экономика, финансы

Г. криминал, катастрофы

Д. интимные отношения, эротика

Е. стиль, мода

3. Как часто Вы анализируете информацию, полученную через СМИ?

А. всегда

Б. часто

В. не часто

Г. никогда

4. Как часто вы используете рекламную информацию, полученную через СМИ?

А. всегда

Б. часто

В. не часто

Г. никогда

Возраст___

Курс_____

Контрольная работа: Понятие и функции эмоций

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Тюменская Государственная Сельскохозяйственная Академия

Кафедра психологии

Контрольная работа

на тему:

“Понятие и функции эмоций»

Тюмень 2009

Содержание

Понятие эмоции. Определение. Виды эмоций. Влияние на жизнь человека

Функция оценки

Функция побуждения. Мотивационный компонент. Мобилизационный компонент

Дезорганизационная функция

Следообразующая функция

Предвосхищающая и эвристическая функции

Синтезирующая функция. Интеграция эмоций с когнитивными процессами

Экспрессивная функция. Влияние эмоциональной сферы на коммуникацию человека

Заключение

Список используемой литературы

1. Понятие эмоции. Определение. Виды эмоций. Влияние на жизнь человека

Для достижения цели, поставленной в теме контрольной работы – выявления функциональной значимости эмоциональной сферы для человека, необходимо ознакомиться с самим понятием эмоции. Итак, эмоция — состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражаемые, прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей. Психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания смысла жизненного явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Непременные компоненты жизнедеятельности, могучее средство активизации сенсорно-перцептивной деятельности личности. В теории деятельности определяются как отражение отношения результата деятельности к ее мотиву, являются одним из главных регуляторов деятельности. Если с позиции мотива деятельность успешна, возникают положительные эмоции; если неуспешна — отрицательные. Эмоции возникают лишь в связи с такими событиями или результатами действий, кои связаны с мотивами. Если человека что-то волнует, значит, это затрагивает его мотивы. Эмоции — очень важный показатель и потому — ключ к разгадке неосознаваемых мотивов. Нужно только подмечать, по какому поводу они возникают, и какого они свойства. В ходе эволюции эмоции возникли как средство, позволяющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий. Простейшая, базовая форма эмоции — так называемый тон эмоциональный ощущений — генетически обусловленные непосредственные переживания, сопровождающие отдельные жизненно важные впечатления (например, вкусовые, температурные, болевые) и побуждающие к их сохранению или устранению. В условиях экстремальных, когда субъект не справляется с возникшей ситуацией, развиваются аффекты. Другой формой эмоций являются аффекты, являющие собой весьма сильные эмоциональные переживания, связанные с активным поведением по разрешению экстремальной ситуации. В отличие от аффектов собственно эмоции имеют выраженную привязку к достаточно локальным ситуациям, которая образовалась прижизненно. Они могут возникать и без действия актуальной ситуации их образования; в этом аспекте они выступают ориентирами деятельности. Эмоции по происхождению представляют собой форму видового опыта: ориентируясь на них, индивид совершает требуемые действия (например, по избеганию опасности, продолжению рода), целесообразность коих от него скрыта. Эмоции важны и для приобретения индивидуального опыта — в этом случае они вызываются ситуациями и сигналами, предшествующими прямым вызывающим эмоции воздействиям, что позволяет заблаговременно к ним приготовиться. Уровень энергетической мобилизации (активации) организма, нужный для реализуемых эмоциями функций, обеспечивается системой нервной вегетативной в ее взаимодействии со структурами мозга головного, представляющим центральный нервный субстрат эмоции. При эмоциях происходят изменения в деятельности органов дыхания, пищеварения, системы сердечно-сосудистой, желез внутренней секреции, скелетной и гладкой мускулатуры и пр. Эмоции человека относятся к процессам внутренней регуляции поведения. Будучи субъективной формой выражения потребностей, они предшествуют деятельности по их удовлетворению, побуждая и направляя ее. Их важная особенность в том, что в общественно-исторической практике был выработан особый эмоциональный язык, который может передаваться как некое общепринятое описание. На этой основе существует, в частности, эмоциональный отклик на произведения искусства, имеющие достаточно жесткую привязку к определенной исторической эпохе. Высший продукт развития эмоций человека — устойчивые чувства к предметам, отвечающим его высшим потребностям. Сильное, абсолютно доминирующее чувство называется страстью. События, сигнализирующие о возможных изменениях в жизни человека, наряду со специфическими эмоциями могут вызывать изменения общего эмоционального фона — настроения. Эмоциональная жизнь человека наполнена многообразным содержанием; эмоции выражают оценочное отношение:

1) к отдельным условиям, способствующим или препятствующим осуществлению деятельности — например, страх, гнев;

2) к конкретным достижениям в ней — радость, огорчение;

3) к сложившимся или возможным ситуациям и пр. Характер и динамика эмоций ситуативных определяются как объективными событиями, так и чувствами, из коих они развиваются; так, из любви может развиться гордость любимым человеком, огорчение из-за его неудач, ревность и пр. Отношение к отражаемым явлениям как главное свойство эмоций представлено:

1) в их качественных характеристиках; к ним относится: а) знак — положительный, отрицательный; b) модальность — удивление, радость, отвращение, негодование, тревога, печаль и пр.;

2) в динамике протекания самих эмоций — длительность, интенсивность и пр.;

3) в динамике внешнего выражения эмоций — эмоциональной экспрессии — в мимике, речи, пантомимике. Эмоции различаются степенью осознанности. Конфликт между осознанными и неосознанными эмоциями чаще всего лежит в основе неврозов. Развитие эмоций в онтогенезе выражается:

1) в дифференциации качеств эмоций;

2) в усложнении объектов, вызывающих эмоциональный отклик;

3) в развитии способности регулировать эмоции и их внешнее выражение. Эмоциональный опыт изменяется и обогащается в ходе развития личности в результате сопереживаний (-> эмпатия), возникающих в общении с прочими людьми, при восприятии произведений искусства, под влиянием средств массовой информации. Эмоции выступают в роли регуляторов общения, влияя на выбор партнеров общения и определяя его способы и средства. Одно из средств общения — движения выразительные, имеющие сигнальный и социальный характер. При многих общих чертах они существенно различаются в разные исторические эпохи ив различных культурах.

Задачу изучения функционального значения эмоций отчетливо поставил Э. Клапаред, показавший в результате ее реализации односторонность как классической, так и «периферической» интерпретации условий возникновения эмоционального процесса и предложивший примиряющую их схему. Однако внимание, уделяемое вопросу о функциях эмоций в более ранних концепциях, свидетельствует о том, что Клапаред зафиксировал и виде методологического принципа тенденцию, проявляющуюся в психологии эмоций фактически с момента ее зарождения.

Вопрос о функциях является ключевым и пронизывающим всю психологию эмоций. В контрольной работе эти общие функции эмоций мы обозначим с небольшими дополнительными комментариями, сосредотачивая основное внимание на более специфических проявлениях эмоций.

2. Функция оценки

Скрупулезный анализ взглядов на природу эмоций, проведенный Н. Гротом в исторической части его работы (1879—1880), равно как и положения современных концепций позволяют заключить, что эмоции достаточно единодушно признаются выполняющими функцию оценки. Оценка того, что происходит во внешнем или внутреннем мире человека – хорошо это для человека или плохо, вредно или полезно, нравится ему или нет. В зависимости от того, какую оценку человек присваивает ситуации, он будет либо избегать ее, либо стараться в ней находиться, действовать. В основе такой оценки могут лежать ожидания и цели субъекта.

Человеку свойственно стремиться к определенности в интерпретации того, что происходит. В ситуации неопределенности возрастает тревожность, и человек может иногда выбрать что угодно взамен продолжающейся неопределенности.

Следует отметить, что способность эмоций производить оценку хорошо согласуется с их характеристиками: их возникновении в значимых ситуациях, предметности, зависимости от потребностей и др. Основной вывод, следующий из объединенного анализа всех этих характеристик, заключается в том, что эмоции не являются опосредствованным продуктом мотивационной значимости отражаемых предметов (каким являются, например, развивающиеся по отношению к ним ориентировочно-исследовательские процессы), ими эта значимость непосредственно оценивается и выражается, они сигнализируют о ней субъекту. Иначе говоря, эмоции являются тем языком, той системой сигналов, посредством которой субъект узнает о потребностной значимости происходящего.

3. Функция побуждения. Мотивационный компонент. Мобилизационный компонент

Продолжительные и продолжающиеся споры вокруг вопроса о мотивирующей роли эмоций — о выполняемой ими функции побуждения. Полное отстранение эмоций от функции побуждения в значительной мере обессмысливает и производимую ими функцию оценки. Разве из оценки происходящего может следовать, с биологической точки зрения, что-либо более целесообразное, чем немедленное побуждение присвоить, овладеть полезным и избавиться от вредного? Эмоции либо стимулируют продолжение деятельности по удовлетворению потребности (мотивируют ее) либо, наоборот, ее тормозят. Эмоции изменяют, контролируют и направляют поведение человека от одного момента к другому.

Одновременно сосуществующие различные потребности возбуждают разные эмоции, и обычно наиболее сильная эмоция определяет направление действий человека. При этом из-за того, что эмоция зависит не только от величины потребности, но и от вероятности ее удовлетворения, поведение человека иногда переориентируется на менее важную, но легче достижимую цель – человек выбирает «синицу в руке» вместо «журавля в небе». Поэтому существует принципиальное различие между отрицанием эмоциональной природы побуждающих переживаний и отказом признать какое бы то ни было участие эмоций в развитии этих переживаний. Последнее означает признание в природе психического значительного и едва ли чем-либо объяснимого несовершенства.

О способности эмоций побуждать действия говорят другие, более специфические их функции. Так, в критических условиях, при неспособности субъекта найти адекватный выход из опасных, травмирующих, чаще всего неожиданно сложившихся ситуаций, развивается особый вид эмоциональных процессов — так называемые аффекты (см. работу Я. М. Калашника). Одно из функциональных проявлений аффекта заключается в том, что он навязывает субъекту стереотипные действия, представляющие собой определенный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» разрешения ситуаций: бегство, оцепенение, агрессию и т. п. (Леонтьев, Судаков, 1978). Известно, что и другие ситуативные эмоции, такие как возмущение, гордость, обида, ревность, тоже способны «навязать» человеку определенные поступки, причем даже когда они для него нежелательны. Это позволяет утверждать, что к эмоциональному разрешению ситуаций приводят не только аффекты и что данная функция свойственна более широкому классу эмоциональных явлений (Вилюнас, 1976).

Эту функцию эмоций можно представить в качестве мобилизации, переключении всех систем организма на «аварийный» режим, приведение его в состояние боевой готовности. Так, эмоции ярости, страха помогают в схватке, погоне, при бегстве от опасности, в ситуациях, когда требуется предельное напряжение и отдача всех сил.

Оно навязывает человеку стереотипный выход из сложившейся ситуации, закрепившийся эволюционно и доставшийся нам в наследство от животного мира. Аффект может проявляться и как паника, оцепенение. Реакции аффекта оправдывают себя лишь в некоторых стандартных ситуациях.

Действия человека в состоянии аффекта являются импульсивными, неосознанными, могут толкнуть его на совершение действий, о которых придется жалеть впоследствии, человек как бы «теряет голову». Поэтому эмоциональные явления типа аффекта заставляют говорить о дезорганизующей роли эмоций.

Эмоции регулируют как переход организма из состояния покоя в состояние активности, так и обратно – в благоприятных условиях настраивая организм на демобилизацию – восстановление и накопление сил.

Однако одни и те же стереотипные действия не могут быть одинаково пригодными для всех ситуаций, поэтому аффективные реакции, сложившиеся в эволюции для разрешения наиболее часто встречающихся затруднений, оправдывают себя лишь в типичных биологических условиях. Именно этим объясняется часто наблюдаемая бессмысленность или даже вредность действий, управляемых аффектом. Так, бессмысленными являются усилия птицы, бьющейся в помещении об оконное стекло, но в естественных условиях именно свет означал бы для нее свободу. Подобно этому, и оператор, покидающий во время аварии ничем ему не угрожающий пульт управления (Гуревич, 1965), мог, очевидно, избрать более правильный путь действий, если охвативший его аффект, не вынудил бы его поступить по сложившемуся на протяжении миллионов лет правилу: немедленно удаляться от того, что вызывает страх.

4. Дезорганизационная функция

Способность эмоций нарушать целенаправленную деятельность легла в основу теорий, подчеркивающих дезорганизационную функцию эмоций (Э. Клапаред; Pieron, 1928 и др.). Однако данная характеристика эмоций может быть принята лишь с определенными оговорками. Как показывают приведенные примеры, эмоции, прежде всего, организуют некоторую деятельность, отвлекая на нее силы и внимание, что, естественно, может помешать нормальному протеканию проводимой в тот же момент другой деятельности. Сама по себе эмоция дезорганизующей функции не несет, все зависит от условий, в которых она проявляется. Даже такая грубая биологическая реакция, как аффект, обычно дезорганизующая деятельность человека, при определенных условиях может оказаться полезной, например, когда от серьезной опасности ему приходится спасаться, полагаясь исключительно на физическую силу и выносливость. Это значит, что нарушение деятельности является не прямым, а побочным проявлением эмоций, иначе говоря, что в положении о дезорганизующей функции эмоций столько же правды, сколько, например, в утверждении, что праздничная демонстрация выполняет функцию задержки автотранспорта. На этом же основании не может быть оправдано и зародившееся еще в дискуссиях стоиков и эпикурейцев альтернативное противопоставление полезности и вредности эмоций, воспроизводимое в современной психологии противопоставлением «мотивационных» и «дезорганизационных» теорий (см. Leeper, 1948: Arnold, 1970).

5. Следообразующая функция

Выше, при обсуждении отношений эмоций к процессам познания, мы познакомились с общим регулирующим влиянием эмоций, заключающимся в сосредоточении этих процессов на предметном содержании, имеющем эмоциональную окраску. В литературе особо выделяются две взаимодополняющие функции, выполняемые эмоциями по отношению к определенным психическим процессам, т. е. представляющие собой частные случаи общего регулирующего их влияния. Речь идет о влиянии эмоций на накопление и актуализацию индивидуального опыта. Первая функция, обсуждаемая под разными названиями: закрепления — торможения (П. К. Анохин), следообразования (Л. Н. Леонтьев), подкрепления (П. В. Симонов), указывает на способность эмоций оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нем те воздействия и удавшиеся-неудавшиеся действия, которые их возбудили. Особенно ярко следообразующая функция проявляется в случаях экстремальных эмоциональных состояний (см. работы Я. М. Калашника и Л. Р. Лурия).

6. Предвосхищающая и эвристическая функция

Но сам по себе след не имел бы смысла, если не было бы возможности использовать его в будущем. В актуализации закрепленного опыта эмоции тоже играют значительную роль, и это подчеркивает вторая из выделяемых функций. Поскольку актуализация следов обычно опережает развитие событий и возникающие при этом эмоции сигнализируют о возможном приятном или неприятном их исходе, выделяют предвосхищающую функцию эмоций (Запорожец, Неверович, 1974). Поскольку предвосхищение событий существенно сокращает поиск правильного выхода из ситуации, выделяют эвристическую функцию (Тихомиров, Виноградов, 1969). В отношении этих функций эмоций, впрочем, как и в отношении других, важно подчеркнуть, что, констатируя определенное проявление эмоций, они остро ставят задачу выяснения того, как именно эмоции это делают, выяснения психологического механизма, лежащего в основе этих проявлений.

Синтезирующая функция. Интеграция эмоций с когнитивными процессами

Большой теоретический интерес представляет функция эмоций, отчетливо намеченная в работах В. Вундта и выявляющая роль эмоциональных переживаний в становлении и организации субъективного образа. Согласно Вундту, эмоциональный тон ощущений (или более сложных «единиц» отражения), воспринимаемых одновременно или непосредственно друг за другом, сливается по определенным законам во все более и более общие равнодействующие переживания, соответственно организуя в восприятии и сами эти «единицы» (ощущения, представления и т. п.). Только в силу такого слияния чувств мы воспринимаем не набор пятен или звуков, а пейзаж и мелодию, не множество интроцептивных впечатлений, а свое тело. Таким образом, эмоциональные переживания выступают синтезирующей основой образа, обеспечивающей возможность целостного и структурированного отражения мозаичного разнообразия фактически действующих раздражении.

Эмоции производят моментальную интеграцию всех функций организма.

Важную роль играют эмоции в процессах познания.

По С.Л. Рубинштейну, целостный акт отражения «…всегда в той или иной мере включает единство двух противоположных компонентов – знания и отношения, интеллектуального и аффективного, из которых то один, то другой выступает в качестве преобладающего». Эмоции включаются в строение образа как носитель субъективного отношения к тому, что отражается.

Эмоции участвуют в процессах обучения и накопления опыта. Эмоционально окрашенные события лучше запоминаются. Положительные эмоции делают произошедшее более привлекательным в дальнейшем, способствуют закреплению навыков. Отрицательные эмоции заставляют в дальнейшем уклоняться от уже знакомых неблагоприятных воздействий. Эмоциональная окрашенность является одним из факторов, определяющих непроизвольное внимание и запоминание. Сильно выраженные эмоции могут исказить процессы восприятия. Эмоции также влияют на воображение и фантазию.

Ярким примером эмоциональных синтезов, проявляющихся на уровне более сложных когнитивных образований, служат так называемые аффективные комплексы, экспериментальное исследование которых, начатое К.Г. Юнгом, в советской психологии было развито А.Р. Лурия. Эти исследования показали, что совокупность образов, прямо или случайно связанных с ситуацией, породившей сильное эмоциональное переживание, образует в памяти прочный комплекс, актуализация одного из элементов которого влечет, даже против воли субъекта, немедленное «введение» в сознание других его элементов. Нельзя отказать в убедительности и тем многим примерам, которые приводит Вундт.

Существуют также и определенные теоретические выводы, позволяющие говорить об оправданности поисков синтезирующей основы образа именно в сфере эмоционального. Современная психология рассматривает чувственную ткань отражения как образование, прежде всего когнитивной природы.

Экспрессивная функция. Влияние эмоциональной сферы на коммуникацию человека

Наряду с общей подготовкой организма к действию отдельные эмоциональные состояния сопровождаются специфическими изменениями в пантомимике, мимике, звуковыми реакциями. Каково бы ни было изначальное происхождение и назначение этих реакций (см. Дарвин, 1953), в эволюции они развивались и закреплялись и как средства оповещения об эмоциональном состоянии индивида во внутривидовом и межвидовом общении. С повышением роли общения у высших животных выразительные движения становятся тонко дифференцированным языком, с помощью которого индивиды обмениваются информацией, как о своем состоянии, так и о том, что происходит в среде (сигналы опасности, пищи и т. п.). Экспрессивная функция эмоций не потеряла своего значения и после того, как в историческом развитии человека сформировалась более совершенная форма обмена информацией — членораздельная речь. Сама, усовершенствовавшись благодаря тому, что грубые врожденные формы выражения стали дополняться более тонкими конвенциональными нормами, усваиваемыми в онтогенезе, эмоциональная экспрессия осталась одним из главных факторов, обеспечивающих так называемую невербальную коммуникацию.

Возможное, допустимое выражение эмоций (экспрессия) регулируется социально, поэтому язык жестов может значительно различаться у разных народов.

С раннего возраста детей учат подавлять одни эмоции и подчеркивать другие. Так, у нас мальчиков с детства учат не плакать, подавлять эмоции, связанные с переживанием боли, страха. Японцев же вообще учат не проявлять открыто никакие эмоции, сохраняя во всех ситуациях вежливо-участливое выражение лица. В разных культурах может поощряться робкое, или, наоборот, агрессивное поведение ребенка. Поощряться или подавляться (вознаграждаться или наказываться) могут как внешние выражения эмоций, так и их переживание.

Маленький ребенок выражает свои эмоции свободно, непосредственно, сообщая тем самым окружающим об изменениях в своем состоянии. В свою очередь его ближайшее окружение, на которое направлены эти эмоции, характером своих реакций сразу же сообщает ребенку, какое поведение допустимо, желательно, а какое нет, отвергается. И постепенно ребенок усваивает социальные нормы, стандарты внешнего проявления эмоций.

Благодаря социальной регуляции выражения эмоций некоторые внешние их проявления могут обретать символическое значение, отчуждаясь от того чувства, выражением которого они изначально являлись. Так, в США, например, в среднем классе считается общепринятым требование «держать улыбку» (keep smiling). Улыбка в данном случае стала символом экономического и социального успеха, в определенном смысле напоминая надевание ритуальной маски. Лишенные чувства жесты управляют коммуникацией без существенной эмоциональной нагрузки на партнеров по общению.

Нередко люди как бы носят на лице «маски», изображающие определенные эмоции, подобно нашим далеким предкам, которые одевали ритуальные маски на различного рода праздники, обряды.

Заключение

Для более полного ознакомления с функциональным назначением эмоций следовало бы наряду со сравнительно общими их проявлениями познакомиться еще со специфическими функциональными характеристиками отдельных эмоциональных состояний. Однако это значительно расширило бы наше обсуждение этой проблемы. Специфические особенности таких эмоциональных состояний, как смех, страх действия, печаль, горе, освещены в работах Л. Бергсона, П. Жане, 3. Фрейда, Э. Линдеманна. Кстати, работы 2-х последних авторов, а также работа Ж.-П. Сартра, вскрывают еще одну общую характеристику эмоций, определенный аспект которой был обозначен А.Н. Леонтьевым как способность эмоций «ставить задачу на смысл». Эмоции, особенно когда они сигнализируют о чем-то исключительном, не могут оставить личность равнодушной, вызывая порой сложную и развернутую «работу сознания» по ее объяснению, одобрению, примирению с нею или осуждению и даже вытеснению. Однако ставить данное проявление эмоций рядом с другими не позволяет то обстоятельство, что они в нем выступают не как непосредственно действующая сила, а как повод, в связи с которым приходит в движение вся сложная система сил личности и сознания.

Список использованной литературы

Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. — М., 1984.

Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоции // Психология эмоций.

Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. — М., 1976. Вундт В. Психология душевных волнений // Психология эмоции: Тексты. — М., 1984.

Вшюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // М.

Гибш, Форверг. Ведение в марксистско-ленинскую социальную психологию. М.: Прогресс, 1971.

Головин С. Ю. Словарь практического психолога. – М. 1998.

Додонов Б.И. В мире эмоций. — Киев, 1987.

Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1980.

Леонтъев А.И. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций Тексты. — М., 1984.

Немов Р.С. Психология. Кн.1., М., «Просвещение», 2002.

Реферат: История Румынии

История Румынии

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Румыния — государство на юго-востоке Европы, в бассейне ни-жнего Дуная. На востоке омывается Черным морем. Территория -237,5 тыс. кв. км. Население — 23,2 млн. человек (1990 г): 90%- румыны, 6,9%- венгры, 3,1%- немцы, есть и представители дру-гих национальностей. Столица — Бухарест (2,3 млн. жителей).Го-сударственный язык — румынский.Верующие — преимущественно пра-вославные. Румыния состоит из 40 административных единиц — уе-здов, самостоятельная административная единица — столица Буха-рест. Румыния — президентская республика. Президентом Румынии внастоящее время является Ион Илиеску. Представительный орган,осуществляющий законодательную власть — Национальное собрание,состоящее из двух палат: Сената и Собрания депутатов. Крупней-шей парламентской партией является Партия социальной демокра-тии. Важнейшие оппозиционные партии объединены в Демократичес-кую конвенцию.

Высшую судебную власть осуществляет Верховный суд. Кабинетминистров — важнейший орган исполнительной власти. В центральной и северной частях Румынии расположены горы Во-сточные и Южные Карпаты и Трансильванское плато, на западе — Западные Румынские горы, на юге — Нижнедунайская равнина, на юго-востоке — плато Добруджа. Климат умеренный, континенталь-ный. На равнинах средние температуры января от 0 до -5 граду-сов, июля от 20 до 23 градусов. В год выпадает 300-700 мм оса-дков (в горах до 1500 мм). Главная река — Дунай. 27% террито-леса, главным образом в горах; на равнинах (большая часть их распахана) — степная и лесостепная растительность. В I в. до н. э. — III в. н. э. населявшие территорию Румы-нии гето-дакийские племена вели борьбу с Римом. В начале II в.н. э. область расселения даков попала под господство Рима и была превращена в римскую провинцию Дакию. После ухода римлян(217) на территории Румынии оседали племена готов, гепидов, авар, в VI-VII веках поселились славяне. В XIV веке образова-лись феодальные государства — Валахия и Молдова,попавшие в XVIвеке под османское иго. Румыния образовалась в 1859 году в результате объединениякняжеств Молдовы и Валахии под властью одного избранного пред-ставительными собраниями господара Александра Кузы,который по-лучил титул князя румынского. В 1866 году Куза был низложен,напрестол избран принц Карл (из дома Гогенцоллернов) и введена новая конституция. В 1877 году Румыния заключила союз с Росси-ей против Турции и провозгласила свою независимость.

В 1881 го-ду Румыния была провозглашена королевством. Румыния участвовала во 2-й Балканской войне (1913), в 1916на стороне Антанты вступила в 1-ю мировую войну. В 1918 г. Ру-мыния захватила Бессарабию и Северную Буковину, которые в 1940г. она возвратила СССР. В 1927 году король Кароль II был изгнан из страны. Королемстал его пятилетний сын Михай.В 1930 г. Кароль вернулся на ро-дину, и Михай стал престолонаследником с титулом великого вое-воды.

ГЛАВА 1. 23 АВГУСТА 1944 ГОДА.

В предвоенные годы Румыния была отсталой аграрной страной.Основным занятием 3/4 населения было сельское хозяйство. Сель-скохозяйственные продукты составляли значительную часть экспо-рта. Доходы от данного производства шли главным образом поме-щикам, владельцам огромных земельных площадей.Мелкие и средниекрестьяне,опутанные долговой кабалой,разорялись. В деревне су-ществовали феодальные пережитки. Промышленность была слабо развита. По экономическому потен-циалу Румыния отставала от западноевропейских стран почти на 100-150 лет.Значительных размеров достигали только добыча неф-ти, разработка леса и некоторые другие отрасли, интересовавшие иностранный капитал. По данным 1938 г.,доля иностранного капи-тала в нефтяной промышленности составляла почти 92%, в произ-водстве электроэнергии и газа — 95%, в металлургии — 74%,в хи-мической промышленности-72%, в деревообрабатывающей — 70%.Мно-гие отрасли промышленности использовали импортное сырье. Гос-подствовавшие в экономике Румынии нефтяные монополии сотрудни-чали с гитлеровской Германией. Германия при содействии румынской буржуазии и помещиков превращала Румынию в антисоветский плацдарм. Осенью 1940 г., по-сле того как Северная Трансильвания решением Гитлера была пе-редана Венгрии, Кароль вторично удалился в эмиграцию. ГенералИон Антонеску стал премьер-министром страны по форме и дикта-тором по существу. Формально сохранялась парламентская монар-хия. 18-летний Михай стал монархической ширмой для военно-фа-шистской диктатуры Антонеску. Королевским указом Антонеску былприсвоен титул «кондукэтора» — фюрера, вождя нации. В начале октября 1940 г. в Румынию были введены крупные соединения не-мецких войск. 22 июня 1941 г. румынский диктатор генерал Ион Антонеску отдал приказ войскам перейти границу по реке Прут и «разгро-мить врага на Востоке». Король Михай выразил ему признатель-ность «за радость пережить дни славы предков». 1 июля началосьфорсирование Прута. На первых порах вступление в войну пользовалось определен-ной поддержкой румынской общественности. Здесь, безусловно, сказалось отношение населения к событиям июня 1940 г., когда всостав Советского Союза вошли Бессарабия (оккупированная в 1918 г. румынскими войсками) и никогда не принадлежавшая Рос-сии Северная Буковина.

Против СССР Румыния выставила второй почисленности после гитлеровского военный контингент. Ее армии воевали под Одессой, в Крыму, на Дону, в Сталинграде и на Се-верном Кавказе — сражались там и гибли. 15 ноября 1943 г. Ан-тонеску, произведенный к тому времени в маршалы, свидетельст-вовал в письме Гитлеру: «В 1942 г. мы дали 26 дивизий с самымлучшим вооружением и послали на фронт почти всю тяжелую артил-лерию. На Дону и под Сталинградом мы потеряли 18 дивизий,а ос-тальные 8 дивизий были уничтожены на Кубани. Мы потеряли 250тыс. человек и вооружение 24 дивизий.» К началу 1944 г. потерирумынских войск на фронте достигли 660 тыс. человек. Поражения рассеивали шовинистический угар. Страна, истощен-ная войной и обобранная гитлеровскими оккупантами, бедствова-ла. Нарастала оппозиция режиму Антонеску. В армии ширилось де-зертирство. Рабочие бастовали. Крестьяне саботировали поставки продовольствия. Интеллигенция была обеспокоена судьбой родины,увлекаемой диктатором в пропасть.Лидеры формально распущенных, но продолжавших существовать «исторических партий» — национал—либеральной (НЛП) и национал-царанистской (НЦП), прежде безо-говорочно поддерживавшие Антонеску, стали искать выход из ту-пика. Поначалу это проявилось в осуждении безбрежно-завоевате-льной программы (освоения так называемой Транснистрии, т. е. земель между Днестром и Бугом с центром в Одессе, и создания»Великой Румынии») и выдвижении «программы-минимум» (Бессара-бия и Северная Буковина). Позднее начался активный поиск выхо-да из надвигавшейся катастрофы путем договоренности с Велико-британией и США.

Разгром и пленение румынских армий в Сталинграде, бегство с Северного Кавказа, поражение немецких войск в битве под Кур-ском и Белгородом,выход из войны Италии — все эти события 1943 г. показывали, что час расплаты для румынских правителей бли-зок. Организатором сопротивления режиму Антонеску была Коммунис-тическая партия Румынии (КПР), находившаяся в подполье. Заслу-ги коммунистов в патриотическом движении несомненны. КПР явля-лась единственной подитической силой, с самого начала выступа-вшей против союза с гитлеризмом. Во второй половине 1943 г. поинициативе КПР возник Патриотический антигитлеровский фронт сучастием нескольких демократических организаций. Лидеры нацио-нал-либеральной и национал-царанистской партий в него не вош-ли. Они уповали на то,что из войны удастся выйти с помощью Ве-ликобритании и США, возлагая при этом надежды на так называе-мый балканский вариант, выдвигавшийся английским премьер-мини-стром Черчиллем. Последний, рассчитывая, что силы западных де-ржав, врезавшись клином в континент, тем самым преградят Сове-тской Армии путь как на Запад, так и на Балканы, выступил сидеей удара в «мягкое подбрюшье Европы». Но этот план не был реализован. Успехи советских войск летом — осенью 1943 г. были так велики, а вероятностьдля англо-американской экспедиции за-стрять на Балканах столь реальна, что возникла иная «угроза»: как бы «красные» не добрались до Ла-Манша, пока англо-америка-нцы распутывают балканские узлы. На союзной конференции в Те-геране (конец 1943 г.) были согласованы сроки открытия второго фронта во Франции. Лидеры румынских «исторических партий» развернули лихорадо-чную активность по установлению контактов с западными союзни-ками СССР. Они направили своих эмиссаров в Анкару и Каир, про-изводили зондажи в Мадриде и Стокгольме. Антонеску им не мешали даже пытался подключиться к этим контактам. Соблюдая союзни-ческую лояльность, дипломаты Англии и США советовали в ответвступить в переговоры с правительством СССР. 27 марта 1944 года Советская Армия перешла румынскую грани-цу. 2 апреля Советское правительство заявило: «Вступление со-ветских войск в пределы Румынии диктуется исключительно воен-ной необходимостью и продолжающимся сопротивлением войск про-тивника» и «не преследует цели приобретения какой-либо частирумынской территории или изменения существующего общественногостроя».

12 апреля В.М.Молотов предал гласности следующее усло-вие перемирия с Румынией, воспринятое в мире как великодушное:разрыв с гитлеровской Германией и совместная с антигитлеровс-кой коалицией борьба против нее; восстановление довоенной со-ветско-румынской границы; возмещение СССР убытков, причиненныхему действиями румынских войск и оккупацией; освобождение сою-зных военнопленных; обеспечение союзным войскам свободы перед-вижения по Румынии в соответствии с потребностями войны. В со-ветском заявлении говорилось о возвращении Румынии СевернойТрансильвании, которая осенью 1940 г. по решению Гитлера и Му-ссолини была передана Венгрии. Антонеску отверг эти предложения и объявил, что переходит ктотальной войне. Но он уже не был хозяином положения в стране.В апреле 1944 г. коммунисты и социал-демократы достигли согла-шения о создании Единого рабочего фронта. Тогда же 66 видных ученых,членов Академии и профессоров Бухарестского университе-та обратились к Антонеску с открытым письмом, призывая немед-ленно прекратить войну. В июне был образован Национально-демо-кратический блок (коммунисты, социалисты, царанисты, либералы),ставивший целью добиться выхода Румынии из войны и присоедине-ния ее к Объединенным Нациям, устранения Антонеску и установ-ления в стране конституционного демократического режима.Но со-гласия между участниками блока не было, лидеры НЛП и НЦП про-должали маневры, добиваясь сепаратного договора с западными державами и высадки в Румынию англо-американского десанта. Вто же время они пытались подвигнуть Антонеску согласиться на перемирие. Королевское окружение давно уже утратило веру в победу гит-леровской коалиции и занималось поисками выхода из тупика с сохранением института монархии и династии Гогенцоллернов на престоле. Еще в 1943 г. король начал зондировать почву,вступивчерез приближенных в контакт с реально или потенциально оппо-зиционными диктаторскому режиму кругами. Критический момент наступил в августе 1944 года. 20 августапрорывом войск 2-го Украинского фронта началась Ясско-Кишинев-ская операция («Ясско-Кишиневские Канны») против 900-тысячнойгруппировки противника (25 немецких и 22 румынских дивизии).

Руководители четырех партий установили контакт с королем.Одновременно они поддерживали отношения с СССР в целях подпи-сания перемирия через г-на Штирбея в Каире и посла СоветскогоСоюза в Стокгольме Александру Коллонтай. Было решено, что генерал Аурел Алдя поедет в Москву с пол-номочиями от короля и Национально-демократического блока с це-лью заключить перемирие. Однако возникшие трудности военного итехнического характера воспрепятствовали выполнению миссии ге-нерала Алдя. Тем не менее по специальным дипломатическим кана-лам союзники были проинформированы о состоянии духа румын, орешении партий, короля и вооруженных сил. И все-таки выход из числа сателлитов «оси» и присоединение к коалиции задерживались, поскольку маршал Антонеску, вернув-шийся с фронта, почувствовал: что-то готовится.Хотя партии де-йствовали в обстановке секретности, вся страна знала, что со-бытия стремительно приближаются к роковой развязке. Диктаторначал предпринимать всяческие меры противодействия тому, что,как он подозревал, должно произойти. Чтобы помешать ему принять решительные меры, союзники реши-ли ускорить государственный переворот. После того,как была достигнута договоренность о дате и спо-собах совершения государственного переворота, была сделана по-следняя попытка склонить маршала Антонеску самого заключить перемирие.Вечером 22 августа блок четырех партий попросил ИонаМихалаке, поддерживавшего личные отношения с Антонеску, поста-раться убедить маршала в том, что интересы страны требуют пре-кращения всяких отношений с гитлеровской Германией, вывода изРумынии немецких военных соединений и заключения мира. С этойцелью маршалу предлагалось попросить перемирия. Через Михалаке Ион Антонеску передал,что понимает сложностьситуации, но попросил один день отсрочки на размышления. Позд-нее было установлено, что он хотел испросить разрешения нем-цев.

На следующий день, 23 августа, утром, собравшись в доме од-ного из руководителей национал-либералов Дину Брэтиану, всепредставители партий, за исключением руководителя коммунистов Лукрециу Пэтрэшкану, преследуемого полицией, попросили Джордже Брэтиану сделать последнюю попытку договориться с маршалом от имени блока четырех партий: срочно поехать в Снагов и потребо-вать ясного ответа на предложение, сделанное Ионом Михалаке, — либо «да», либо «нет». Маршал колебался. От имени лидеров четырех партий ДжорджеБрэтиану навел его на мысль немедленно явиться во дворец для обсуждения всей совокупности вопросов с королем. Ион Антонеску согласился. Около четырех часов дня он явился к королю вместе со своим однофамильцем, вице-премьером и мини-стром иностранных дел Михаем Антонеску. Произошел бурный раз-говор. Маршал настаивал на том, чтобы испросить согласия нем-цев на заключение Румынией перемирия. Перед лицом такого сле-пого упрямства король объявил обоих Антонеску арестованными.Это произошло с предварительного согласия Демократического блока. Немедленно вслед за этим во дворец были вызваны и также арестованы генералы Василиу, заместитель государственного сек-ретаря по внутренним делам, и Пантази, военный министр. Через четверть часа члены нового правительства были утверж-дены в должности; государственный переворот был закончен. Все было сделано таким образом, что гестапо ничего не знала. В десять часов вечера по радио передали воззвание короля, атакже закон-декрет об амнистии. Так вся страна узнала о прои-зошедшей перемене. На Дворцовой площади начали собираться ты-сячи жителей столицы, выражавшие энтузиазм и радость по поводу случившегося. Король Михай объявил о прекращении военных действий.Эта ак-ция короля имела огромное значение: по конституции он являлся верховным главнокомандующим вооруженных сил страны, и поэтомуармия безоговорочно выполнила приказ о прекращении огня.

Ни од-но воинское подразделение не выступило на защиту свергнутого диктатора. Но было необходимо обсудить условия вывода немецких войскиз страны таким образом, чтобы не пострадало население.Во дво-рец были вызваны полномочный посол Германии барон Манфред фонКиллингер и командующие немецкими войсками в Румынии генералы Хансен и Герстенберг. Их поставили в известность, что Румыния порвала связи с «осью» и перешла на сторону антигитлеровской коалиции и что немецкие войска смогут беспрепятственно уйти из страны, не будучи разоруженными, при условии, если высшее не-мецкое командование отдаст притказ о мирном отступлении. Гене-рал Хансен дал честное слово, что выполнит эти условия. Баронфон Киллингер вел себя нагло, но был вынужден смириться с реа-льностью. Тем не менее на следующий день столица подверглась ожесточенной бомбардировке. Честное слово немецкого генерала было грубо нарушено, а жители Бухареста пережили три дня и триночи чудовищного обстрела с огромным числом жертв и материаль-ным ущербом. В Румынии оценка 23 августа 1944 г. зависела от политичес-кой конъюнктуры.Вначале фигурировал термин «исторический акт»,затем — «восстание», «национальное восстание», «антифашистскоенациональное вооруженное восстание». 23 августа объявлялось»днем освобождения Румынии Советской Армией от фашистскогогнета». В 1969 г. была выпущена медаль в честь «25-летия осво-бождения Родины». В последние годы диктатуры клана Чаушеску 23августа стало считаться началом «антифашистской и антиимпериа-листической революции социального и начционального освобожде-ния». Брат диктатора генерал Илие Чаушеску «со товарищи» выпу-стил книгу и множество статей, доказывая, что участие Румынии в антигитлеровской войне с осени 1944 г. сократило продолжите-льность этой войны ровно на 208 дней (ни днем больше, ни днемменьше).Сейчас румынские историки оценивают 23 августа 1944 г.или как «день национального предательства», или как «историче-ский спасительный акт короля и исторических партий».

ГЛАВА 2.

РОЖДЕНИЕ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ РУМЫНИИ.

23 августа 1944 г. диктатура Антонеску была свергнута. Этоявилось историческим событием в жизни румынского народа. В стране началась революция, в ходе которой была установлена ди-ктатура пролетариата.Румыния повернула оружие против гитлеров-ской Германии. На заключительном этапе Румыния сражалась вмес-те с Советским Союзом до полного разгрома фашизма; румынские войска участвовали в освобождении Венгрии и Чехословакии.Урон, причиненный во время второй мировой войны, и военные расходы составили более 1 млрд долларов. Силы, противодействовавшие революции, сплотились вокруг ко-ролевского двора и буржуазных партий (национал-либеральной инационал-царанистской). Румынская компартия в довоенный период была расколота на 2крыла: «национальное» (Георге Георгиу-Деж, Георге Апостол, Лу-крециу Пэтрэшкану) и «московское», состоящее в основном из ра-ботников Коминтерна (Ана Паукер, Василе Лука, Иосиф Кишиневс-кий).До 23 августа 1944 г. вся РКП насчитывала менее 1000 чле-нов. Прибывшая в Румынию Ана Паукер в те бурные дни выразилаубежденность, что компартия вскоре станет правящей в стране,а в ответ на удивление собеседника заявила: «Во время отдыха Советской Армии в Румынии партия увеличит свои ряды на тысячии десятки тысяч человек.» Она, по-видимому, знала, что говори-ла: уже к концу 1947 г. РКП выросла до 803831 человека. Реаль-ная власть в партийном руководстве принадлежала поначалу «мос-ковской» фракции,хотя из тактических соображений Сталин выдви-нул на первый план «национал-коммуниста» Дежа.

Компартия выступила организатором Национально-демократичес-кого фронта, в который вошли социал-демократическая партия, «Фронт земледельцев», единые профсоюзы и некоторые другие ор-ганизации. 6 марта 1945 г. было создано первое демократическоеправительство во главе с видным политическим деятелем Петру Гроза,приступившее к глубоким демократическим преобразованиям,в том числе аграрной реформе (март 1945 г.). На первых после- военных парламентских выборах (ноябрь 1946 г.) блок демократи-ческих партий во главе с коммунистами одержал решительную по- беду над «историческими партиями» — национал-либеральной и на-ционал-царанистской. По требованию народа 30 декабря 1947 г.король Михай был вынужден отречься от престола, решением пар- ламента страна была провозглашена народной республикой. Пере-ход к социалистическму этапу был осуществлен сравнительно мир-ным путем. Политическим событием большой важности явилось объединениекоммунистической и социал-демократической партий и создание насъезде (февраль 1948 г.) единой Румынской рабочей партии.В на-чале 1948 г. были образованы высшие и местные органы государс-твенной власти — Великое национальное собрание и народные со-веты. 13 апреля 1948 г. была принята новая конституция. На первой послевоенной национальной конференции (октябрь1945 г.) началась разработка румынского варианта администрати-вно-командной системы экономических и общественных отношений.Суть этой системы — копирование сталинской «модели» обществен-ного развития. В дальнейшем к этому добавился откровенный на- ционализм.

Болезнь Сталина и развязанная им в 50-е гг. антисемитскаякампания способствовали падению престижа «коминтерновцев» вРКП.В 1952 г. «фракционная группа» А.Паукер и В.Луки была око-нчательно устранена с пути, а в июне этого же года был сформи-рован новый секретариат ЦК РКП, где преобладали представителинационального крыла. Руководителем страны стал Георге Георгиу—Деж. Впервые в партийную элиту вошел Николае Чаушеску. Советский Союз выступил защитником национального суверени-тета Румынии и ее позиций на мировой арене. В соглашении о пе-ремирии с Румынией, подписанном СССР от имени союзников еще 12сентября 1944 г. в Москве, Советское правительство исходило избезусловного признания независимости и суверенитета страны.СССР первым признал народно-демократическое правительство Ру-мынии и установил с ним 6 августа 1945 г. дипломатические от-ношения. Благодаря твердой позиции СССР мирный договор, подписанныйв феврале 1947 г. в Париже, не затронул независимости Румынии.14 декабря 1955 г. Румыния вступила в ООН. Экономическое сотрудничество с Советским Союзом и другими социалистическими странами сыграло важную роль в укреплении народного хозяйства Румынии. 8 мая 1945 г. правительства СССР иРумынии подписали соглашения об экономическом сотрудничестве итоварообмене, что способствовало решению проблем послевоенноговозрождения румынской промышленности. В тяжелые годы хозяйственной разрухи, усугубленной двухлет-ней засухой 1945-1946 гг., Советский Союз предоставил Румынии400 тыс. т. зерна. Поставки сырья (железной руды, кокса, хлоп-ка) из СССР позволили наладить работу целого ряда отраслей ру-мынской промышленности.

Советско-румынский Договор о дружбе, сотрудничестве и вза-имной помощи был подписан 4 февраля 1948 г. в Москве. Аналоги-чные договоры были заключены Румынией с Болгарией — 16 января1948 г., Венгрией — 24 января 1948 г., Чехословакией — 21 июля1948 г., Польшей — 26 января 1949 г. В январе 1949 г. Румыния вместе с СССР и другими социалис-тическими странами приняла участие в создании Совета Экономи-ческой Взаимопомощи, а в мае 1955 г. подписала в Варшаве вмес-те с ними Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи. Капиталистические страны объявили экономический и политичес-кий бойкот молодой республике, стремились к ее изоляции на ми-ровой арене,препятствовали принятию Румынии в Организацию Объ- единенных наций. К этому моменту государство владело ограниченным сектором вэкономике (20% предприятий черной металлургии и 30% металлооб-рабатывающей промышленности, Национальный банк, несколько фермв сельском хозяйстве). Законом от 11 июня 1948 г. были нацио-нализированы основные средства производства, экспроприирована собственность промышленной и финансовой буржуазии, иностранныхпредпринимателей. Совершился переход к развитию экономики на плановой основе. С начала 1950-х годов в Румынии был взят курс на развитие тяжелой промышленности, проходивший на экстенсивной основе, преимущественно за счет перелива средств из сельского хозяйс-тва, где по сталинской схеме, хотя и с меньшими потерями, — в1962 г. была завершена «сплошная коллективизация». В 50-е годы, используя материальную помощь и кредиты СССР,ГДР, Чехословакии, румынское руководство добилось прогресса вэкономическом развитии страны.Был реконструирован или построензаново ряд крупных промышленных предприятий. Г.Георгиу-Деж по-следовательно придерживался сталинской модели форсированногоразвития, создания в стране многоотраслевой экономики, базиро-вавшейся на неперспективных, с точки зрения научно-техническо-го прогресса, отраслях тяжелой промышленности. По мере утверждения командно-административной системы в Ру-мынии и особенно после ХХ съезда КПСС в стране стал возрож-даться национализм.

Отчасти это было вызвано желанием поставитьпредел слишком уж рьяным попыткам вмешательства советских ру-ководителей во внутренник дела страны. Кроме того, когда лиде-рам коммунистов стало ясно, что опираться исключительно на Со-ветскую Армию неблагоразумно, они решили обрести прочную соци-альную базу внутри страны. Из двух возможных путей — построе-ния потребительского «гуляш-социализма» или утверждения безу-держного национализма — румынские руководители выбрали второй. После смерти Сталина советско-румынские разногласия обос-тряются. В ходе «десталинизации» Хрущев пытался сменить лиде-ров в восточноевропейских странах-сателлитах.Деж принимает от-ветные меры: казнит единственного соперника — Л.Пэтрэшкану,на-весив ему ярлык «агента империализма». На V|| съезде РКП в 1955 г. впервые говорится о «румынскомпути к социализму». К концу своей жизни Георгиу-Деж сумел до-биться для Румынии более автономного положения в «социалисти-ческом содружестве». В конце 50-х годов из страны были выведе-ны части Советской Армии. В 1964 г. в советском журнале «Экономическая жизнь» была опубликована статья некоего Валева, в которой излагался план «межгосударственного экономического комплекса в зоне нижнегоДуная».Эта сугубо академическая публикация дала румынскому ру-ководству повод для резкой отповеди и последующего развязыва-ния националистической кампании.Ее закреплением стала принятаяна апрельском (1964 г.) Пленуме ЦК Румынской рабочей партии»Декларация о независимости».После этого румынское руководство заняло особые позиции в Совете экономической взаимопомощи (СЭВ)и в Организации Варшавского Договора (ОВД). 21 августа 1965 г. была принята новая конституция, провоз-гласившая страну Социалистической Республикой Румынией.

ГЛАВА 3.

НОВЫЙ КОНДУКЭТОР.

В 1965 г. Деж внезапно умирает, и начинается борьба за «ка-фтан» генсека. Поднаторевшие в политических интригах «бароны»,которые схлестнулись у гроба Дежа, боялись друг друга и поэто-му сошлись на безобидной, всех устраивающей кандидатуре Н.Чау-шеску. Они рассчитывали, что он станет послушной марионеткой вих руках и рассматривали его назначение как временное. Офици-ально выдвижение Чаушеску объясняли тем,что неизлечимо больнойГеоргиу-Деж сам назначил его своим преемником. В интервью 4 января 1990 г. Свободному румынскому телевиде-нию И.Г.Маурер,бывший в 1965 г. премьер-министром,заявил:»Оши-бку назначить Чаушеску Генеральным секретарем совершил я». Вы-двигалось и другое предложение — избрать на этот пост Г.Апос-тола,но оно не прошло из-за «противодействия министра внутрен-них дел А.Дрэгича и скрытой оппозиции Н.Чаушеску». По словамМаурера, члены румынского руководства опасались, что в случае,если в стране начнется открытая борьба за власть, в страну подэтим предлогом могут быть вновь введены советские войска. Чау-шеску казался тогда Мауреру человеком хотя и недостаточно об-разованным, но «с большим желанием учиться, следовательно, че-ловеком с открытым умом, который слушает и пытается понимать». Николае Чаушеску родился 26 января 1918 г. в селе Скорни-чешти уезда Олт. Он был одним из десяти детей крестьянина Ан-друце. Закончив начальную школу, он впервые приехал в столицуи начал работать подмастерьем сапожника.Тогда ему было 11 лет. 15-ти лет Николае вступил в Союз коммунистической молодежи.Большую часть своего времени он стал проводить на уличных де-монстрациях. Впервые он был захвачен полицией в 1933 г., а за-тем аресты следовали один за другим.

Ему удалось преодолеть врожденный дефект речи. Мешала, од-нако, нехватка образования. Николае с трудом формулировал своимысли. Практически все военные годы он провел в тюрьме. В его ла-гере коммунисты были сгруппированы в бараке номер 8, где ста-ростой был лидер компартии Г.Георгиу-Деж.Чаушеску исполнял принем роль денщика или адъютанта. Это позволило Чаушеску войти вдоверие к «первому коммунисту страны», приблизиться к кругупартийных «баронов» и впервые прикоснуться к реальной борьбеза власть. Незадолго до восстания 23 августа 1944 г. 26-летний Чаушес-ку вышел на свободу. Сразу же он становится генсеком СКМ (ру-мынского комсомола). На национальной конференции РКП в октябре1945 г. его избирают в состав ЦК партии, а еще через год — де-путатом парламента. С 1948 г. он — заместитель министра сель-ского хозяйства, а с 1950 г. — заместитель министра националь-ной обороны в чине генерал-лейтенанта, начальник высшего поли-тического управления. Перед этим он закончил 8-месячные курсыв Академии имени М.Фрунзе в Москве. Чаушеску угодничал перед начальством, был надменен и груб сподчиненными. В 1952 г. он стал секретарем ЦК РКП.В 1955 г. онзанял ключевой пост члена Политбюро, отвечающего за кадровые вопросы.После смерти Г.Георгиу-Дежа он стал генеральным секре-тарем РКП. Чаушеску сполна использовал свой шанс. Либеральной полити-кой он привлек на свою сторону интеллигенцию, а националисти-ческой — широкие массы населения.

В 1967 г. к нему переходити пост председателя Государственного Совета. В международных делах Чаушеску продолжил и развил политикусвоего предшественника.При этом его политический курс стал бо-лее вызывающим, рассчитанным на привлечение внимания и симпа-тий мировой общественности.В результате на протяжении по край-ней мере полутора десятилетий на Западе считали, что Чаушеску»успешно противостоит давлению Москвы». В 1968 году внимание всего мира было приковано к Чехослова-кии, где руководство во главе с Александром Дубчеком приступи-ло к демонтажу государственного контроля и либеральным рефор-мам. С точки зрения достигнутой независимости румынский лидер видимым образом обгонял чехословацкого, поскольку к августу 1968 года он более решительно (или, по крайней мере, более де-монстративно) порвал с Советским Союзом, нежели Дубчек. Совет-ские войска не ступали на румынскую землю с 1958 года; румынс-кие вооруженные силы бойкотировали военные учения Варшавского пакта,и среди стран-участниц Варшавского Договора Румыния ока-залась своего рода парией, ее даже перестали приглашать на ва-жные межправительственные совещания.В отличие от Чехословакии,Румыния к тому же была менее расположена поддерживать междуна-родную политику СССР, о чем свидетельствует протокол голосова-ния в ООН; она также осмелилась, невзирая на ярость Москвы,ус-тановить «нормальные» отношения с враждебным Советскому Союзукитайским руководством.Визит де Голля в Румынию в мае 1968 го-да и широко разрекламированный визит Чаушеску к Тито в Югосла-вию свидетельствовали о том, что внутри Варшавского пакта су-ществует страна, намеренная сохранить свое лицо и идти своимпутем. Брежнев, однако, гораздо больше был озабочен Дубчеком, не-жели Чаушеску, поскольку последний не собирался сотрясать ос-новы марксизма-ленинизма. Дубчек же,напротив, покушалсяна свя-тая святых системы. Во внутренних делах Румыния оставалась столь же ортодоксальной, как и Советский Союз, за одним, пра-вда, исключением: Чаушеску неоднократно подчеркивал,что он по-ддерживает «новые веяния» в Чехословакии.

Выступая перед рабо-чими в Галаце, он заявил, что румынская компартия «не разделя-ет взгляды тех, кто испытывает тревогу в связи с событиями вЧехословакии». Он всячески демонстрировал (чего не делал Дубчек) решимостьРумынии дать отпор советской интервенции. В речи, обращенной к рабочим-партийцам и выпускникам военных училищ, Чаушеску поз-волил себе вызывающие намеки: «Нет и не может быть никаких оп-равданий для чьих-либо попыток осуществить вооруженное вмеша-тельство во внутренние дела любой из социалистических стран-участниц Варшавского Договора». Два дня спустя, 16 августа, он полетел в Прагу и подписал с Дубчеком «Договор о дружбе, сот-рудничестве и взаимной помощи». Договор не давал ответа на ва-жнейший вопрос: окажет ли Румыния вооруженную помощь в случае нападения на Чехословакию? Будучи в Праге, Чаушеску охаракте-ризовал договор исключительно как результат совместных усилий, направленных «против агрессивной политики империалистических кругов», что, однако, мало кого ввело в заблуждение. По возв-ращении в Румынию, буквально накануне вторжения СССР в ЧССР,онзаверил рабочих автомобильного завода, что «судьба чехословац-кого народа в надежных руках». «В лице чешского народа, — ска-зал он, — мы видим прекрасного друга в нашей общей борьбе за социализм.» На следующий день советские войска вместе с симво-лическими частями болгарской, восточногерманской и польской армий пересекли границу Чехословакии. Дубчек и его соратники были схвачены и силой привезены в СССР. Разумеется, Чаушеску не мог не предвидеть подобного поворо-та событий; к его чести надо сказать, что и здесь он не отсту-пил. 21 августа во время внушительного митинга на Дворцовой площади он заявил взбудораженной, оживленной толпе, что втор-жение СССР в Чехословакию — «это колоссальная ошибка, серьез-ная угроза миру в Европе и судьбе социализма, постыдное пятно в истории революционного движения». «Нет и не может быть опра-вдания военному вмешательству во внутренние дела братского со-циалистического государства,- добавил он,- никто извне не име-ет права указывать, каков должен быть путь социалистического строительства в каждой отдельной стране». На защиту независи-мости «нашей социалистической отчизны», объявил Чаушеску, онпризывает бросить силы «вооруженной национальной гвардии, сос-тоящей из рабочих, крестьян и интеллигенции». Благодаря своей принципиальной позиции по этому вопросу Ча-ушеску буквально в одночасье стал не только национальным геро-ем, но и политической звездой мировой величины.

Его публичное выступление 21 августа 1968 г. с резким осу-ждением ввода войск ОВД в Чехословакию надолго закрепило на Западе мнение о нем как о «диссиденте в социалистическом лаге-ре». Его обращение к участникам многотысячного митинга в Буха-ресте было безоговорочно поддержано народом и снискало ему ши-рокую популярность в стране и за рубежом. На Западе этот шагЧаушеску был воспринят с пониманием, ибо выстраивался в одинряд с особой позицией Румынии в отношении ближневосточного конфликта 1967 г., а также с сепаратным, без учета интересов со-юзников по Варшавскому Договору, установлением дипломатическихотношений между Румынией и ФРГ. Сохранение после июньской войны 1967 г. на Ближнем Востокедипломатических отношений с Израилем стало впоследствии глав-ным аргументом при решении конгрессом США вопроса о предостав-лении Румынии режима наибольшего благоприятствования в торгов-ле. Позиция Запада не была поколеблена даже тем, что Чаушескув самый разгар «культурной революции» в Китае поддерживал от-ношения с ним, объясняя это «необходимостью совместной защитыот советской угрозы». Отношение Запада к Чаушеску изменилось лишь в начале 1980-х гг., когда он первым из руководителей во-сточноевропейских стран «заклеймил» развитие событий в Польше. Причина, заставившая Чаушеску осудить советскую интервенциюи поддержать Дубчека, заключалась в том, что в глубине души онзнал: рано или поздно его собственное «диссидентство» можетспровоцировать Советский Союз на вторжение в Румынию.Таким об-разом, скорее сама идея советской интервенции, нежели ее конк-ретная причина, заставила Чаушеску так бурно отреагировать. Западные советологи поставили Дубчека и Чаушеску в один ряд.Их сходство всячески подчеркивалось (как оказалось впоследст-вии, абсолютно неправомерно), а все различия в их характерах и методах руководства игнорировались. Во время августовских со-бытий 1968 года Чаушеску вел усиленную подготовку по ликвида-ции остатков коллективного руководства РКП и дискредитации со-ратников Георгиу-Дежа — старой гвардии, представлявшей, по егомнению, серьезную угрозу его авторитету и амбициям. Западу жебыл важен только тот факт, что и Дубчек, и Чаушеску стремятсяпокончить со статусом сателлитов. Запад же не замедлил откликнуться на поведение Чаушеску в августе 1968. Еще в дни оккупации Чехословакии его посетил Майкл Стюарт, министр иностранных дел Великобритании, и хотя МИД Великобритании неизменно подчеркивало,что речь идет исклю-чительно об англо-румынских экономических связях, всем было очевидно,что таким образом британское правительство хотело вы-разить уважение и поддержку независимой позиции Чаушеску. Его истинный триумф, однако, состоялся год спустя,когда Ру-мынию посетил Ричард Никсон. Это был первый визит Никсона в коммунистические страны в качестве президента США.

Он, правда, уже однажды (в 1967 году) нанес «частный визит» в Румынию (где ему был оказан прием, по протоколу полагающийся только главе государства) и еще тогда выразил свое благожелательное отноше-ние к Чаушеску. Визит Никсона задал тон: с августа 1968 года Румынию стало модно посещать. Став генеральным секретарем, Чаушеску вскоре завел практику приглашать в Румынию выдающихся политических деятелей,тщатель-но при этом выбирая гостей и с большим стратегическим искусст-вом организуя их пребывание в стране. Он инстинктивно останав-ливался на тех, кто мог впоследствии быть ему полезен, хотя стечением времени он обнаруживал все большую склонность к руко-водителям любого рода. Это был мудрый шаг,ибо в кильватере по-добных визитов всегда оказывалась группа журналистов, готовыхпредставить «румынский путь» в самом благоприятном свете. Гос-теприимство Чаушеску не только принесло ему широкую извест-ность за рубежом, но и дало новый повод и без того раболепнойпартийной прессе для прославления его величия. Визиты Вилли Брандта, де Голля и Никсона были широко разрекламированы во всей румынской печати. Еще более пристальное внимание уделилирумынские средства массовой информации поездке Чаушеску в Юго-славию, ибо в 1968 году все еще Тито, а не Чаушеску, был самым известным, самым признанным «антисоветским» диссидентом-комму-нистом, не побоявшимся дать отпор всесильному Сталину в дале-ком 1947 году. Чаушеску стал проявлять особый интерес к «третьему», непри-соединившемуся миру. Перед руководством этих стран он старалсяне козырять коммунистической идеологией,а разыгрывать роль ли-дера нейтральной страны. Он начал развивать идею о том,что Ру-мыния гораздо лучше, нежели прочие государства восточноевропе-йского блока, понимает нужды третьего мира, поскольку она сама стоит перед теми же проблемами — экономическим отставанием игрядущей индустриализацией. Таким образом, полагал Чаушеску,страны третьего мира охотнее пойдут на деловой контакт с Румы-нией, чем с другими соцстранами, и румынским специалистам бу-дет обеспечен более теплый прием. Подобный маневр, по крайней мере вначале, оказался на редкость успешным. Другим объектом его неусыпных забот (порожденных маниакаль-ным стремлением выбиться в лидеры международного масштаба) стал Ближний Восток. После 1967 года израильское посольство внутри коммунистического блока сохранилось только в Румынии, что легко объяснялось честолюбивыми притязаниями Чаушеску нароль посредника между Советским Союзом и Израилем.

Эта забота,первоначально продиктованная вполне естественным желанием вне-сти свой посильный вклад в урегулирование конфликта,в дальней-шем превратилась в средство достижения тайной амбициозной меч-ты стать лауреатом Нобелевской премии мира. С этой целью высо-кие румынские инстанции год за годом упорно осаждали Нобелевс-кий комитет в Осло, и в газетах часто появлялись сообщения о «выдвижении» Чаушеску на премию. После инцидента с Чехословакией в течение ряда лет Чаушескув глазах Запада числился рыцарем без страха и упрека. Истиннуюсуть его натуры западные лидеры прозрели значительно позже,не-жели сами румыны. В 1978 году, когда Румыния была самой тота-литарной страной в самом восточном блоке, Чаушеску все еще со-чли достойным приглашения в Букингемский дворец в качестве ли-чного гостя королевы Елизаветы. В 1983 году Джордж Буш (в товремя вице-президент) по-прежнему называл его «хорошим комму-нистом».Симпатии США к Чаушеску несказанно усилились после егорешения игнорировать бойкот Олимпийских игр 1984 года. В действительности самое недвусмысленное намерение стать вторым румынским кондукэтором Чаушеску обнаружил по прошествиивсего трех дней после отъезда президента Никсона. 6 августа 1969 года состоялся Х съезд Румынской коммунистической партии,и, не дожидаясь его конца, Чаушеску изменил устав: отныне ге-неральный секретарь переизбирался не Центральным комитетом, аделегатами съезда, органа не в пример более послушного. Пере-рыв между съездами увеличивался с четырех до пяти лет. Авгус-товский съезд положил конец и любой потенциальной угрозе со стороны старой гвардии Георгиу-Дежа — ни Апостол, ни Стойка небыли вновь избраны в ЦК. Невиданное доселе неистовое идолопок-лонство, впервые продемонстрированное съездом по отношению кЧаушеску (что он сам воспринял как должное) тоже не предвещалоничего хорошего. Несколько сотен делегатов в едином порыве вскакивали с мест и подолгу аплодировали ему,беспрестанно ска-ндируя: «Чаушеску — народ». На съезде он добавил еще один ти-тул к растущему реестру своих заслуг: он стал председателем Национального совета Фронта демократии и социалистического единства,а вскоре, 14 марта 1969 года, приобрел еще два — пре-дседатель Совета обороны и Верховный главнокомандующий воору-женными силами. Культ личности развивался по знакомой схеме. Вгазете «Скынтейя» стали появляться подробные описания жизни нового кондукэтора в его собственном изложении:»Будучи кресть-янским сыном, я изведал гнет помещиков, а с одиннадцати лет икапиталистическую эксплуатацию».Среди прочих славословий в ад-рес Чаушеску, изобилующих на страницах «Скынтейи», фигурировал также и «большой теоретический и практический вклад в развитиеи обогащение политической науки». Увы, он очень быстро поверилэтим подхалимским глупостям и к 1970 году уже стал видимым об-разом терять связь с действительностью. «Люди вроде меня,- за-явил он в начале 70-х годов министру здравоохранения,- появля-ляются раз в пятьсот лет». Под руководством Чаушеску, сообща-лось в одной из статей, румынская экономика «достигла такой степени развития, что вызвала восхищение всего мира». Последнего соперника — И.Г.Маурера Чаушеску убрал с полити-ческой арены в 1974 г. Предметом спора были степень централи-зации управления, а также темпы и масштабы индустриализации. Победил в этом споре Чаушеску. В марте того же года Чаушеску принимает присягу президента Румынии. Начинается эпоха культа личности. Еженедельно президент выступает на многотысячных ми-тингах с речами,на руководителей всех звеньев обрушивается ла-вина «ценных указаний».

ГЛАВА 4. ЭКОНОМИКА «ЗОЛОТОЙ ЭПОХИ» ЧАУШЕСКУ.

Приговор, вынесенный мировой демократической прессой «золо-лотой эпохе» румынского кондукэтора, предельно краток: геноцидсобственного народа. Конечно, все это было — и голод, и холод,и отсутствие необходимых медикаментов, и высокий уровень дет-ской смертности. И это ужасно, потому что гибли слабые, стари-ки и дети.Но, расцвечивая все это яркими красками, пресса как—то обходит стороной первопричину — выплату внешнего долга за-падным странам.Я попытаюсь поглубже разобраться в истоках «не- популистской» внутренней политики Румынии 70-80-х годов. Общее ослабление социалистической системы в начале 1970-хгодов заставило развитый Запад перейти от обременительной «хо-лодной» войны к войне более страшной — экономической,войне до- лгов и кредитов. Так военное противостояние двух систем смени-лось грандиозным ростовщичеством, которое было выгодно для За-пада, так как он давал «взаймы» неперспективные, отработанныетехнологии, продукты перепроизводства, денежные средства, сох-раняя за собой определенный контроль за их использованием. Аполучить собирался и долг, и набежавшие проценты валютой и сы-рьем. К тому же, когда за столом переговоров сидят два лидера,и один из них — должник, в переговорах уже нет равенства, пос-следний становится более сговорчивым. Нередко валютные долгиможно частично вернуть их политическими эквивалентами. Крупные стратегические ошибки, допущенные румынским руково-дством в национальной экономике в начале 70-х годов, когда бу-дущее казалось светлым и безоблачным, всей стране пришлось ис-купать в 80-е ценой огромных народных жертв.Запад сыграл с Ру-мынией злую шутку, посулив ей неясные, но заманчивые перспек-тивы интеграции страны в мировую экономику. Румыния после прихода к власти Чаушеску взяла курс на заку-пку дорогостоящих проектов по строительству гигантов химичес-ких, металлургических, нефтеперерабатывающих производств, обо-рудования в США, Франции, Италии и ФРГ.Румыния стала развивать торговые отношения более чем со 150 странами, а к 1987 г. выш-ла на 12-е место в мире по годовому объему торговли. В струк-туре румынского экспорта, выросшего с 1967 по 1987 год более чем в 9,6 раза, стали преобладать изделия с высокой степенью обработки (62% всего экспорта).Чаушеску рассудил со многих то-чек зрения правильно: экспортировать выгодно только готовый продукт. «Сырьевой» же путь ведет к неуклонному обнищанию соб-ственной экономики и к росту колониальной зависимости.Он хотел превратить Румынию в некий перевалочный пункт между Западом и Востоком, ориентированный на переработку восточного сырья. Роковым для Румынии стал 1972 год, когда Международный банкреконструкции и развития открыл для нее крупный источник полу-чения долгосрочных кредитов. Обнадеженный гарантиями, Чаушескустроил,без оглядки брал кредиты и займы у Запада, традиционныйэкспорт нефтепродуктов (12-14 млн. тонн ежегодно) позволял Ру-мынии тогда покрывать выплаты по этим долгам.Как ему казалось,он наконец-то нашел свою независимую нишу в системе Запад-Вос-ток. Страна из традиционно аграрной на глазах превращалась виндустриальную, объем промышленной продукции вырос более чем в6 раз по сравнению с 60-ми годами, а с 1944-м — в 100 раз.Про-цесс этот,как известно из мировой практики, очень тяжелый,тре-бующий значительных капиталовложений, вернуть которые в скоромвремени мало кому удавалось. «Подвел» и энергетический кризис середины 70-х годов, и ре-зкий взлет цен на нефть, которые Румыния стала закупать в бо-льших количествах для реализации амбициозных планов Чаушеску.Добывая ежегодно 10-11 млн. т нефти,Румыния стала закупать по-чти вдвое больше. При этом объемы перерабатывающейся в страненефти быстро возрастали (с 22,6 млн. т в 1982 г. до 30,6 млн тв 1989 г.) как в целях расширения экспорта нефтепродуктов зарубеж, так и для нужд нефтехимии — планы ее форсированного ра-звития, лишенные реальной основы, разрабатывались под руковод-ством «академика» Елены Чаушеску. До 1979 г. кондукэтора выручала поддержка иранского шаха,который преподнес Чаушеску поистине бесценный подарок в виде бартерного соглашения на иранскую нефть по твердым ценам. Низ-вержение шаха привело к коренному пересмотру иранского догово-ра. С 1979 года Румынии пришлось расплачиваться за нефть валю-той по мировым ценам, а заводы, построенные на банковские кре-диты, были весьма энергоемкими предприятиями. Один алюминиевыйкомплекс в Слатине потреблял столько же энергии, сколько весьБухарест. В погоне за индустриализацией совершенно не принимались врасчет энергетические затраты, между тем себестоимость продук-ции некоторых румынских предприятий была в 3-4 раза дороже за-падных аналогов. Все это не имело особого значения, пока миро-вые цены на нефть были низкими, но с резким скачком цен румын-ская промышленность оказалась в тяжелом состоянии. Только к концу 70-х годов румынское руководство осознало,что попало в экономическую ловушку: страны Запада вовсе не ну-ждались в продукции огромных мощностей румынских заводов-гига-нтов, как не нуждаются они в готовом продукте или даже в полу-сырье. «Независимая» политика привела к тому, что СССР вместес другими соседями Румынии по восточному блоку не мог исполь-зовать эти мощности, так как они изначально не были интегриро-ваны в экономику СЭВ, да и бартерный «валютный» рубль СЭВ непринимался западными банками. СРР бросилась в страны третьегомира, но они оказались бедны и не способны заключать сделки в таких объемах, хотя и нуждались в румынской продукции. Румынию уверенно ставил на колени преуспевающий Запад.Передстраной встала жестокая альтернатива: плыть по течению все во-зрастающей задолженности, или превратить 23-миллионную странув одного большого донора. Был выбран второй путь, а для этогоРумынии было необходимо ежегодно обеспечивать позитивное саль-до торгового баланса в размере 2 млрд. долл., в связи с чем внутренний рынок начисто лишался тех товаров,которые можно бы-ло экспортировать, в частности продовольственных. Одновремен-но с этим резко сокращался импорт с Запада, за счет котороговплоть до 1981 года в большей мере обеспечивалась нормальная работа и модернизация промышленных предприятий.Круг замыкался. Вот некоторые цифры этого бега против течения: 1980 г.-долг11 млрд. долларов; 1981-й — 10,1; 1985-й — 7; 1986-й — 6,4..НоЗапад не мог позволить Румынии выйти из долговой ямы. По кре-дитам, предоставленным СРР после 1980 года, сальдо ее задолже-нности Международному банку реконструкции и развития в 1987 г.увеличилось на 50% (около 250 млн. долларов). Это явилось сле-дствием того, что изменения валютных курсов были применены то-лько в отношении должников, а также следствием валютных махи-наций со стороны МБРР.

Западные страны выравнивали и утрясалисвои финансовые отношения за счет восточных соседей, но самоеглавное — пытались всеми силами удержать последних в процент-ном ярме своих кредитов. В результате увеличения задолженностиРумынии МББР «по валютному риску» она понесла значительные фи-нансовые потери, выплачивая большие денежные взносы и процент-ные ставки. В двух словах, нужно было не только сохранить взя-тый темп выплаты, но и увеличить его к возросшим процентам, адля этого приходилось искать новые внутренние возможности, ло-мать уже действующую модель. 11 млрд долларов изначального до-лга в итоге вылились для Румынии в 21 миллиард! Но разве можнов долларовом исчислении оценить те жертвы, которые понес румы-нский народ, количество голодных стариков и неродившихся де-тей?! В середине 1980-х годов мировая демократическая пресса мно-го писала о нехватке продовольственных продуктов в СРР,об эко-номических санкциях в отношении румынского продовольственногоэкспорта. Гуманный Запад, поборник прав человека, мог без осо-бого труда, учитывая катастрофическое положение в стране,»смя-гчить» условия выплаты долгов, но не сделал этого! Чаушеску ни к кому не шел на поклон — ни к СССР,первые при-знаки политической вялости и экономического распада которого он почувствовал еще в начале 80-х (а для него это было очевид-ным предостережением того, что могло ожидать Румынию),ни к За-паду — наблюдая, как многие из его бывших партнеров по восточ-ному блоку влезают в экономическую зависимость от последнего.Румынскую экономику того периода можно охарактеризовать как безоглядное- не считаясь ни с чем, ни с какими жертвами- стре-мление к полной независимости страны от любого влияния. Путь кнезависимости лежал через выплату внешнего долга. Экономия на всем, даже жизненно необходимом, была возведенав ранг государственной политики. Согласно официальным инструк-циям, в квартире разрешалось зажечь только одну лампочку мощ-ностью 15 ватт, использование холодильников и других бытовыхэлектроприборов зимой категорически запрещалось, равно как и употребление газа для обогрева жилых помещений.

Нарушения выя-влялись созданной с этой целью «экономической полицией» и ка-рались штрафами, а затем и отключением газа и электроэнергии.Горячая вода в квартиры практически не подавалась, а телевиде-ние работало 2-3 часа в сутки. Потребление электроэнергии на душу населения в Румынии было тогда самым низким в Европе. Страна была вынуждена сесть на голодный паек. Вновь были введены продовольственные карточки, отмененные в 1954 г.,и ра-зработана «программа научного питания». Потребление мяса сок-сократилось с 45 кг на душу в 1980 г. до 37,2 в 1988 году. Сначала 80-х годов в Бухаресте стали все чаще появляться исто-щенные и босые крестьяне, а крестьянские дети, выбегая к про-ходящим поездам, просили хлеба. На внутренний рынок поступало всего около 14,6% готовых те-кстильных изделий, 11,6% обуви, 6,3% бензина, производившихся в стране. В последние годы правления Николае Чаушеску каждод-невную пищу людей в основном составляли хлеб, сладкий перец ибрынза. Кусок мяса тогда был роскошью, а лучшим подарком счи-тался маленький кулечек с натуральными кофейными зернами. Осо-бенно тяжелыми были зимы, когда людям приходилось жить в домахпри температуре в 10-12 градусов. Конечно, первыми не выдержи-вали старики… В некоторых особо неблагополучных уездах стра-ны новорожденных младенцев регистрировали лишь в возрасте шес-ти месяцев, тем самым скрывая от мировой общественности истин-ные цифры детской смертности, вызванной недоеданием и отсутс-твием лекарств. Румыния не брезговала ничем. Она была единственной страной восточного блока,которая превратила эмиграцию в доходное дело.Чаушеску рассуждал просто и ясно: тот, кто родился, вырос, по-лучил бесплатное образование и медицинское обслуживание в од-ной стране, не может просто так поменять ее на другую, не рас-платившись по всем счетам. За каждого немца, покидающего Румы-нию, ФРГ вносила на румынские внешние счета по 5 тысяч запад-ногерманских марок, а еврейские общины Запада были вынужденыплатить адекватную сумму в американских долларах за каждую «голову». При этом отъезжающий обязывался по румынским законамсдать свое имущество — ценности, машину,дом — специальной го-сударственной оценочной комиссии. Такая «работорговля», вызы-вавшая крайнее раздражение в цивилизованном мире, давала в ка-зну государства определенный стабильный приход в СКВ, которыйтакже шел в уплату западного долга. Мы можем самыми мрачными красками живописать «золотую эпо-ху» Чаушеску, ненавидеть и презирать этого человека,сравниватьего с Гитлером, Сталиным, с кем угодно, но мы не можем не при-знать исторический факт: страна стала единственным в мире го-сударством, выплатившим долги. И — соответственно — получившимвозможность свободно распоряжаться всей поступающей от внешней торговли валютой. 12 апреля 1989 года на Пленуме ЦК РКП Нико-лае Чаушеску торжественно заявил всему миру о полной выплате Румынией внешней задолженности. Не могло руководство СРР открыть ворота западному капиталу для внедрения в ключевые отрасли румынской экономики.По мнениюкондукэтора, учитывавшего опыт многих африканских стран, «пас-сивный» путь возвращения задолженности и долевое участие в прибылях собственной экономики вели в тупик затягивающихся фи-нансовых трудностей. Сам факт того, что Румыния избавилась от внешнего долга,ос-тался почти незамеченным в глазах мирового общественного мне-ния. Почему? Было на практике доказано, что внушительный валю-тный долг можно вернуть, и делать сие нужно быстро,так как лю-бое затягивание этого болезненного процесса приводит к быстро-му разрушению национальной экономики. 3 млрд. долларов — такую сумму должна была выплачивать Ру-мыния по процентам своих долгов приблизительно каждый год. Де-сять, двадцать, тридцать, сорок лет. До бесконечности — такиедолги не отдают, подобного случая не было в мировой практике.Чаушеску же долг вернул.

ГЛАВА 5. СЕКУРИТАТЕ.

Нигде, даже, пожалуй, и в СССР при Сталине не было такого всемогущего сыскного аппарата, как в Румынии при Чаушеску. Ру-мынская секретная полиция проникла во все сферы румынской жиз-ни, ее боялись больше самого Чаушеску, и она пользовалась ещеболее мрачной славой,чем советский КГБ. Причина заключалась не только в том, что Секуритате теснейшим образом сотрудничала с РКП на всех ее уровнях, но и в том, что тайная полиция (болеегибкая и многофункциональная организация, нежели КГБ) прониза-ла все уровни государственной деятельности. Румынское министе-рство торговли было не просто рассадником агентов Секуритате,но, по существу, ее собственным ведомством. Секуритате облада-ла также самостоятельной сетью торговых компаний с дочерними филиалами за рубежом и даже банками. Она к тому же в большой степени опиралась на информационную агентурную сеть, действую-щую внутри РКП. Румынская тайная полиция была настолько вездесущей, что в итоге превратилась в своего рода пугало; ее и без того доста-точно большая власть многократно увеличилась в воображении ру-мын. Как-то раз в середине 80-х годов Мариану Челак (известнуюдиссидентку и архитектора) привезли на большой завод,чтобы на-глядно продемонстрировать сыскные способности охранки. Все те-лефонные разговоры записывались на пленку, и в качестве дока-зательства ей представили кассету под номером 6432. «Главныйабсурд состоял в том, — рассказывала она, — что, хотя они дей-ствительно записывали все разговоры, никто очевидным образом этими разговорами больше не интересовался и не анализировал их содержания. Одного сознания, что все записывается и прослуши-вается,оказалось достаточным, чтобы превратить людей в трусов.Инструментом Секуритате было обычно человеческое чувство стра-ха.»

Вот что сказал Ливиу Турку, бывший сотрудник тайной полиции, в 1987 г. эмигрировавший в США: «Представьте себе огромный ап-парат, распускающий слухи и наводящий страх и ужас, и создан-ную им атмосферу, в которой люди панически боятся, что, если они допустят хоть малейшую оплошность, квалифицированную как акт неповиновения Чаушеску, они бесследно исчезнут. Именно страх парализовал румынское население; самым выдающимся образ-цом дезинформации был слух, специально распускаемый Секуритате,что каждый четвертый румын является ее осведомителем.» Начиная с 1978 года,Румыния все больше попадала в тиски тя-желого экономического кризиса. Первая забастовка шахтеров (по-сле долгих и жарких дебатов по поводу рабочего графика и уре-занных пенсий) произошла в сентябре 1972 года в долине Жиу.Ещеболее мощная забастовка вспыхнула в августе 1977 года и охва-тила 35 тысяч человек; в ходе репрессий, устроенных Секуритате,два инженера, выступивших на стороне рабочих, погибли в «авто-мобильной катастрофе». Попытка создать «независимый» профсоюззакончилась отправкой зачинщиков в психиатрические больницы, аостальных — под суд за «преступления против социализма».

Одна-ко в октябре 1981 г. горняки вновь забастовали.На этот раз Се-куритате не ограничилось карательными отрядами и отдельными расправами; она депортировала в другие районы страны такое ко-личество шахтеров и членов их семей, что состав населения в долине Жиу коренным образом изменился. Секуритате перевела в этот район часть бывших военнослужащих,а также своих собствен-ных агентов, срок контракта с которыми в скором времени исте-кал, и произвела их в шахтеры. Это отчасти объясняет поведениешахтеров в последующем. Репрессивные меры Секуритате, направленные против отдельныхинтеллектуалов, были куда слабее, нежели против любых форм ор-ганизованной оппозиции. Истязания одиночек носили скорее пси-хологический, чем физический характер. Например, несколько раз Челак извещали, что ей следует прибыть по такому-то адресу для допроса; ее заставляли долго ждать,а затем несколько часов по-дряд допрашивали, но неизменно отпускали домой. С Даном Петре-ску (одним из двух известных диссидентов города Яссы) обраща-лись подобным же образом, но после допросов, рассказывал он, чиновники Секуритате затевали «нормальный разговор», шутили и даже выражали некоторое подобие раскаяния за издевательства «по долгу службы». По мере того как государственный штурвал ускользал из рук Чаушеску, Секуритате во все возрастающей степени из сугубо ре-прессивного аппарата превращалась в систему управления. Если она не могла вылечить экономику, то по крайней мере была спо-собна обеспечить послушание. Кроме того,она была готова в слу-чае нужды предупредить Чаушеску о готовящемся против него за-говоре, ибо Кондукэтор хорошо знал по опыту прошлого, что в смутные времена пост генерального секретаря становился весьма и весьма опасным. Постепенно сыскная деятельность Секуритате распространилась и за рубеж; началась слежка за дипломатами, подозреваемыми в излишнем «либерализме». Корнелиу Мэнеску, один из самых талан-тливых румынских дипломатов, представитель Румынии в ООН и по-зднее министр иностранных дел, сообщил в телеинтервью (в янва-ре 1990 года), что «в конце концов наши посольства почти пов-семестно превратились в вотчины Секуритате».

Хотя между минис-терствами иностранных и внутренних дел как будто бы существо-вала договоренность о пропорциональном соотношении в посольст-вах настоящих дипломатов и агентов Секуритате, к середине 70-х годов процент сотрудников тайной полиции резко и необоснованно возрос. Они весьма преуспели в слежке за коллегами,но сами как дипломаты были абсолютно беспомощны. Секуритате тратила на свои нужды поистине бесчисленные сре-дства, и, вероятно, Чаушеску иногда сам поражался, куда уходятденьги. «Я подсчитал, — сказал диссидент Силвиу Брукан, — длятого чтобы просто держать под наблюдением и меня и мой дом, тоесть задействовать персонал, машину и т. д., они расходовали в среднем 200 тысяч лей в месяц. В число любимых проделок Секуритате входила расправа с эми-грировавшими диссидентами, причем руками наемных убийц нерумы-нского происхождения. Однако налаженная система иногда давала осечку. Так произошло, когда тайная полиция в 1981 году попы-талась уничтожить двух самых известных румынских изгнанников — Вирджила Тэнасе и Пауля Гому. Агент по имени Хайдуку, направ-ленный во Францию для того,чтобы нанять убийц, немедленно пре-дложил свои услуги французской службе безопасности. Писателей—диссидентов сразу законспирировали, а Кондукэтора дезинформи-ровали сообщением о том, что покушение якобы состоялось. Через длительный промежуток времени перевербованный агент Хайдуку все же раскрыл карты,поставив Чаушеску в крайне щекотливое по-ложение. Этим инцидентом поспешил воспользоваться президент Франсуа Миттеран, давно искавший предлог, чтобы отменить на-меченный на 1982 год официальный визит в Румынию. Любимейшим чтением супругов Чаушеску были секретные докуме-нты, собранные Секуритате, особенно те, что касались интимныхсторон жизни их ближайших коллег и сподвижников по РКП. Когда после смерти Елены Чаушеску в Весеннем дворце вскрыли ее лич-ный сейф, то наряду с драгоценностями в нем обнаружили большоеколичество запечатанных конвертов,содержащих в себе свежие ра-звернутые донесения Секуритате о высокопоставленных румынскихсановниках, приближенных к Елене. Одной из первоочередных за-дач Секуритате считалось наблюдение за детьми Чаушеску. Силвиу Брукан имел возможность собственными глазами убеди-ться в том, с какой тщательностью работала Секуритате. Послереволюции ему удалось раздобыть досье на самого себя, причемэто был экземпляр, сделанный тайной полицией для личного поль-зования Чаушеску. Досье было красиво оформлено, толщиной и фо-рматом напоминало сброшюрованный киносценарий. В правом верх-нем углу переплета было начертано «совершенно секретно» и «водном экземпляре»; о том, что это копия лично для Чаушеску, свидетельствовал неестественно крупный шрифт донесений. (Нико-лае был близорук, но терпеть не мог очки, которыми не пользо-вался даже дома. Поэтому все доклады печатались для него осо-бым шрифтом, по размеру почти в три раза превышавшим обычныетипографские стандарты.) Досье на Брукана, случайно сохранен-ное румынским рабочим, посланным в числе многих других послесмерти Чаушеску на уничтожение архивов Секуритате, было стольподробным, что содержало некоторые детали о его прошлой жизни, о которых он сам давным-давно забыл. Этот 100-страничный доку-мент показывал, что в течение нескольких десятилетий он нахо-дился под неусыпным наблюдением Секуритате и что некоторые изего ближайших друзей регулярно поставляли о нем информацию,иборяд фактов нельзя было добыть из других источников. Брукану также попал еще один, правда более короткий,»компромат» на са-мого себя. Когда происходили события, способные особенно заин-триговать Чаушеску, Секуритате изготавливала для него особые переплетенные буклеты. Буклет о Брукане докладывал о его теле-фонном разговоре с журналистом из Би-би-си,произошедшем в 1989 году; между прочим, буклет был не напечатан, а написан от рукипрофессиональным каллиграфом, работавшим в штате тайной поли-ции, причем сделано это было с невероятным мастерством.

Лишьедва заметные следы чернил на оборотной стороне листа указыва-ли на ручную работу. Наряду с такого рода документами, контейнерами свозившимисяв кучу и сжигавшимися в марте 1990 года,существовали также со-тни доносов на представителей высшего партийного эшелона, пос-кольку Чаушеску шпионил не только за врагами или мнимыми оппо-нентами, но также, и в первую очередь, за собственными подчи-ненными. Электронный шпионаж за министрами, областными партсе-кретарями, высшим командным составом и правительством был де-лом обычного рода. В гостиницах целые этажи отдавались под ус-тановку подслушивающих устройств, а все туристические бюро бы-ли общеизвестными вотчинами Секуритате. Говорили, что каждый десятый, а может быть, и каждый четве-ртый румын служил штатным или внештатным осведомителем Секури-тате. Тайная полиция распространяла слух о том, что все теле-фоны в Румынии оснащены «жучком», благодаря чему Секуритате имеет возможность прослушивать свыше 10 миллионов телефонныхразговоров. Несомненным остается лишь факт, что в тот или иной период своей жизни каждый румын независимо от социального статуса не-избежно сталкивался с неким образованным и очаровательным нез-накомцем,досконально все о нем знавшим и усиленно предлагавшимему наладить необременительное, но постоянное сотрудничество сСекуритате; причем очень часто объекты внимания тщетно напря-гали свое воображение, силясь понять, какая может быть логиче-ская связь между ним и проблемами безопасности. Когда один ве-дущий архитектор-проектировщик спросил своего собеседника, ка-кую пользу он может принести своими донесениями, ему был данответ: «Вы работаете в той области, о которой нам мало что из-вестно». Очевидно, смысл тотального дознания заключался в уст-ройстве такого государственного порядка, при котором Секурита-те в любой сфере — в больницах, школах, университетах, типог-рафиях, банках, театрах — в любой момент могла проверить сте-пень благонадежности подданных. В книге «Красные горизонты» Пачепа приводит множество сви-детельств маниакальной одержимости Чаушеску электронными подс-лушивающими устройствами, и, вне всякого сомнения, дай ему во-лю, с течением времени он нашпиговал бы «жучками» всю страну.В действительности в этом не было особой нужды, ибо румыны итак были убеждены, что их телефоны и спальни прослушиваются,что никто не может избежать слежки. Что больше всего отличало Секуритате от тайной полиции дру-гих тоталитарных стран, так это культурный и социальный уро-вень ее осведомителей. Разумеется, всегда существовали вульга-рные стукачи, работавшие на Секуритате по приказу партии. Од-нако в связях с охранкой подозревались и многие видные врачи,писатели и кинорежиссеры. Осведомителями становились даже ве-дущие интеллектуалы, например, известный переводчик француз-ского поэта Анри Мишо и писатель-диссидент Саша Ивасюк. Контингент тайной полиции представлял собой довольно мощнуюсилу, ибо Секуритате в течение многих лет вербовала как самых блестящих, так и самых беспринципных государственных служащих,для многих из которых попасть туда означало получить хорошееуниверситетское образование.

Хотя в Секуритате имелся необхо- димый «джентельменский набор» головорезов и заплечных дел мас-теров, в целом это была очень профессиональная организация. Повозможности Чаушеску следил за тем,чтобы убийства и самые гру-бые формы устрашения проводились не румынами, а заезжими «гас-тролерами» (обычно палестинцами). Это обстоятельство, очевид-но, и породило совершенно безосновательный слух о том, что вовремя событий 22-25 декабря 1989 года стрелковые отряды и снайперы, орудовавшие на улицах Бухареста, были подразделения-ми «арабских боевиков». К середине 80-х годов высший командный состав Секуритате совсей очевидностью осознал, что Николае и Елена Чаушеску стано-вятся тормозом общественного развития. К 1989 году, когда пе-рестройка в советском союзе шла полным ходом, уже многие пони-мали, что Чаушеску обречен. Секуритате к этому времени совер-шенно прекратила информировать супругов об истинном отношении к ним румынского народа. Пресмыкательство и естественное жела-ние избежать неприятностей и личных унижений постепенно приве-ли к тому, что Секуритате ограничивалась поставкой только та-кой информации, которая была угодна обоим Чаушеску,к тому же в последние годы их правления личные помощники Елены просматри-вали всю корреспонденцию, ложившуюся на президентский «поднос», и отбрасывали все «неподходящее», что могло бы задеть досто-инство президента. В конце концов этот уникальный инструмент наблюдения, усмирения и подавления совершенно утратил свою ва-жнейшую функцию барометра общественного мнения. Секуритате пережила революцию без какого-либо существенногоущерба; она была переименована в Румынскую разведывательнуюслужбу (SIR).

ГЛАВА 6. РУМЫНСКИЙ ДИКТАТОР.

Экономические шаги Н.Чаушеску можно в какой-то мере оправ-дать. Но нельзя забывать о многих его делах и поступках, кото-которыми он охарактеризовал себя как тоталитарный вождь. Эти поступки жестоко отразились на судьбах румынских граждан. В годы «золотой эпохи» ощутимо проявилась пропасть между кондукэтором и 3,8-миллионной массой членов Румынской компартии.Власть клана Чаушеску покоилась не только на моральной и физи-ческой эксплуатации подавляющего большинства рядовых партий-цев, но и на неустойчивом, «подвешенном» положении среднего, аподчас и руководящего звена партии. Для упрочения своего положения «вождя партии и нации» и обеспечения лояльности Чаушеску завел на каждого из видных па-ртийных и государственных функционеров компрометирующее «до-сье». Он, например, угрожал одному из старейших членов руково-дства партии и главных участников свержения диктатуры Антонес-ку в августе 1944 г., Э.Боднэрашу, бывшему министру обороны, обнародованием данных о прежних связях его с ведомством Берии.Для поддержания неуверенности в высшем и среднем руководящем звене Чаушеску систематически проводил кадровые перестановки -«ротации», порождавшие неуверенность в будущем и боязнь выска-зывать свое мнение. Показателем кризисного состояния румынско-го общества явилось и то, что между ХIII (1984 г.) и ХIV (1989год) съездами РКП «ротация» затронула почти половину партийнойноменклатуры (более 10 тыс. человек), в том числе 8 секретарейЦК РКП, 40 из 41 первых секретарей уездов, большинство замес-тителей премьер-министра и министров. С другой стороны,в стране не создавались концлагеря для по-литических заключенных,как это было при Сталине, отдельные не-угодные люди сидели в обычных тюрьмах, для многих администра-тивным наказанием становился домашний арест. Оппоненты Чаушес-ку — Трофин, Никулеску, Мизил, Илиеску — хотя и теряли позициив партийной иерархии, но никогда не арестовывались, не допра-шивались, не подвергались репрессиям. Чаушеску практически ни-когда не прибегал к насилию, если мог достигнуть цели иным пу-тем — запугиванием, обманом, коррупцией. Он придерживался муд-рого правила: не создавать мучеников. С другой стороны — и бы-вшие соратники чувствовади себя как бы «в резерве», были зало-жниками собственных надежд на возвращение, а значит — остава-лись сообщниками диктатора. Такая форма контроля над обществомоказалась довольно эффективной. Согласно существовавшим инструкциям, общение любого из ру-мынских граждан с иностранцами могло проходить лишь в присутс-твии свидетелей, а о содержании разговора необходимо было на следующий же день сообщить в письменной форме «куда следует».Обладателям пишущих машинок было вменено в обязанность регис-трировать их в милиции, а администраторам ресторанов — снять сокон шторы.

И тем не менее за пределы страны проникали сообщения о мно-гих вопиющих фактах румынской действительности, в том числе о том, что, согласно изданному в середине 80-х годов распоряже-нию, новорожденные подлежали регистрации лишь в двухмесячном возрасте. Делалось это для того, чтобы «испортить» статистиче-ские показатели детской смертности, поскольку многие появивши-еся на свет сразу же погибали, так как в родильных домах тем-пература зимой не превышала 7-9 градусов тепла. На этом фоне все более невероятными выглядели данные офици-альной статистики, согласно которым объем промышленного произ-водства увеличился за годы правления Чаушеску в 128 раз (об этом было объявлено в ноябре 1989 г.), а урожай зерновых якобы составил в том году 60 млн. тонн. Газета «Romania libera» пи-сала 28 декабря 1989 г., что на деле он не достиг 20 млн. т. Особенно подкосила сельское хозяйство кампания по так назы-ваемой «систематизации» — ликвидации нескольких тысяч «непер-спективных» сел и созданию «социалистических агрогородов»,а наделе — строительству в целях «социалистического переустройст-ва села» скороспелых и плохо оборудованных многоэтажных бара-ков, куда принудительно переселяли крестьян. Политика «систематизации» была частью «великих преобразова-ний эпохи Чаушеску». Увековечить ее были призваны престижныесооружения, дворцы и каналы, создававшиеся, по существу, раб-ским трудом армии и заключенных. «Венцом» всех этих сооруженийдолжны были стать помпезный «Проспект победы социализма» и»Дворец весны» в Бухаресте, при строительстве которых уничто-жили многие исторические памятники румынской столицы.Все стро-йки «золотой эпохи» требовали гигантских по масштабам странырасходов. Внутри страны Чаушеску прибег в те годы к разжиганию нацио-нализма, поиску «внутреннего врага», стравливанию людей разныхнациональностей. Провозгласив курс на ускоренную ассимиляциюнерумынских групп населения, оформленный как задача создания «единой румынской социалистической нации», включающей в себя венгров, немцев, югославян, болгар, режим Чаушеску усилил дис-криминационные меры прежде всего в отношении почти двухмилли-онного венгерского населения. В 80-е годы по инициативе Венг-рии на международных форумах неоднократно поднимался вопрос о бедственном положении венгров в Трансильвании, которое послу-жило причиной роста беженцев из Румынии в Венгрию (в 1989 г. -22 тыс. человек). Проблема «беженцев»,покинувших родные места,была прямым следствием «систематизации», охватившей в первую очередь деревни, в которых жили венгры, немцы, сербы и греки.В принятом в 1989 г. венгерским парламентом документе отмеча-лось:»Осуществление проекта («систематизации») означало бы для национальных меньшинств Румынии разрушение их материальных и духовных корней, рассеивание их общин, человеческие трагедии,в конечном счете — их насильственную, ускоренную ассимиляцию». Нет ничего удивительного в нарастании протеста против ре-жима Чаушеску. Начиная со второй половины 70-х годов в Румыниинеоднократно возникали стихийные забастовки.Подавляли их с не-изменной жестокостью, как это произошло в Брашове 15 ноября 87года. События, произошедшие в этом городе, были первым откры-тым политическим выступлением против тоталитарного режима. Повоспоминаниям очевидцев, в тот день около 7 тыс. рабочих соб-рались у здания мэрии (она же — уездный комитет РКП) с требо-ванием хлеба, который стало невозможно купить даже по талонам,прекращения систематических перебоев в водоснабжении и умень-шения вычетов, достигавших 40% зарплаты. Мэр (он же — секре-тарь уездного комитета РКП) угрожал рабочим, что через месяц они и их дети рады будут есть солому.

Когда рабочие штурмом взяли мэрию, они обнаружили там банкетные столы, ломившиеся от всякой снеди по случаю избрания «первого уездного лица» в Ве-ликое национальное собрание. Возмущенные рабочие сорвали со стен кабинетов портреты Чаушеску и сожгли их на площади передмэрией. Выступление рабочих Брашова было потоплено в крови. Против диктатуры протестовали и старые коммунисты, и предс-тавители интеллигенции. Мужественную акцию предпринял член РКП с 1944 г. К. Пырвулеску, выступив в 1979 г. на X|| съезде пар-тии с резкой критикой Чаушеску. Сегодня известно и о предпри-нятой в середине 80-х годов попытке устранения Чаушеску путем заговора высших военных чинов. Акция была задумана генералом армии И.Ионицей, являвшимся в 1966-1976 гг. министром обороны и устраненным с этого поста по настоянию Е.Чаушеску за отказ повысить в должность генерала тогда еще никому не известного майора И.Чаушеску.

Вступив в 1983-1984 гг. в более тесный контакт с генерал—майором Шт. Костялом, вместе с которым в 50-е годы учился в военной академии в Москве, а также с близким ему генералом Н.Милитару, Ионица разработал несколько вариантов плана сверже-ния Чаушеску, одним из которых предусматривался военный пере-ворот в момент зарубежного визита диктаторской четы. При этом предполагалось арестовать наиболее близких к Чаушеску лиц, а затем силами войск бухарестского гарнизона овладеть радио и телевидением,чтобы обратиться с воззванием к народу и получитьего поддержку. Была намечена и дата переворота: 15-17 октября1984 г., когда должен был состояться визит Чаушеску в ФРГ. Но еще в сентябре воинская часть, которая должна была осу-ществить эту акцию, была отправлена на уборку кукурузы, а еекомандир уволен в отставку. Вскоре после этого Ионицу и Мили-тару вызвали «наверх», где им было предложено прекратить вся-кие контакты с Костялом, который был вскоре арестован. В 1987 году Ионица скончался, а Милитару продолжил конспиративную де-ятельность в армейской среде, получил доступ к подразделениям,охранявшим ЦК и президентский дворец, что сыграло большую рольв ходе событий 22 декабря 1989 г. В апреле 1989 г. в адрес Чаушеску было направлено открытое «Обращение шестерых», подписанное старыми членами партии и егобывшими соратниками — А.Бырлэдяну, К.Мэнэску, К.Пырвулеску, Т.Рэчану, С.Бруканом и Г.Апостолом. Они призывали «к изменению политического курса, пока это еще не поздно», приводя конкрет-ные факты нарушения диктаторским режимом румынской конституциии Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудни-честву в Европе (1975 г., Хельсинки).Все они оказались под до-машним арестом. Чаушеску не терпел возражений, высказанных даже в самой ко-рректной форме.

Это привело к тому, что члены партийного руко-водства и правительства не сообщали ему фактов, которые, по словам одного из них, «могли бы вызвать президентскую истери-ку». В результате Чаушеску «умудрялся руководить страной не на основе информации, даже и извращенной, а исходя из «собствен-ных измышлений, не имевших ничего общего с действительностью»Возомнив себя «сверхчеловеком», он не удостаивал нормальным обращением даже лиц высокого ранга. Во время визита в США он прилюдно орал на министра иностранных дел, посла и главу пост-предства Румынии в Нью-Йорке, которые не смогли выполнить его приказ немедленно установить свяэь с государственным секрета-рем США С.Вэнсом. Поднявшийся на вершины власти, Чаушеску был логическим воп-лощением созданной в Румынии системы.Она характеризовалась ра-зорением большинства и беспрецедентным обогащением верхушки.»Дворец весны» , где проживало семейство Чаушеску, отличался роскошью, нагромождением самых дорогих предметов (даже краны вванной у Николае были золотыми, а у Елены — серебряными). Дик-таторская чета питала пристрастие к бриллиантам. Начальник ох-раны (он же шеф разведывательной службы) М.Пачепа, сопровожда-вший Чаушеску в зарубежных поездках, свидетельствовал, что,за-купая драгоценности (конечно же, за государственный счет),Еле- на заставляла сопровождающих ее лиц торговаться, фарисейски приговаривая, что «не следует обогащать капиталистов коммунис-тическими деньгами».

Опасаясь медленно действующих ядов, которыми враги могли пропитать его одежду, Чаушеску ежедневно менял свой гардероб,включая верхнее платье и обувь. Приготовленные для одноразово-го использования в течение года 365 костюмов, пар обуви и т.д.содержались в особом помещении при определенной температуре,под усиленной охраной и надзором инженера-химика и после упот-ребления уничтожались. В зарубежные поездки диктаторская чета брала с собою постельное белье и собственную кухню. На стенахприходской церкви на родине Чаушеску в селе Скорничешти появи-лись стилизованные изображения его родителей и деда с бабкой,которым художник придал портретное сходство с диктаторской че-той. Чаушеску считал себя великим историком, о чем неоднократно заявлял публично. В 1974 г. в Программу РКП был включен личноим отредактированный раздел, где была «нарисована» схема исто-рического развития Румынии с древнейших времен до наших дней.Задача официальной историографии свелась после этого к коммен-тированию этой схемы, созданию угодных диктатору историческихмифов и утверждению национализма. В период «золотой эпохи» Николае Чаушеску был полновластным хозяином страны.

ГЛАВА 7. ПАДЕНИЕ ДИКТАТОРА.

Ухудшение внутреннего положения сопровождалось усилениемвнешних проявлений культа личности Чаушеску. Всего за месяц додекабрьских событий, в ноябре 1989 г.,заседания ХIV cъезда РКПсопровождались скандированием лозунгов: «Чаушеску — РКП!»,»Ча-ушеску и народ!».В июне 1989 г. политический еженедельник «Lu-mea» отмечал: «С чувством глубокого удовлетворения и патриоти-ческой гордости коммунисты, все граждане социалистической Ру-мынии всецело одобрили решение пленума предложить Х|V съездупереизбрать товарища Николае Чаушеску — героя среди героев,вы-дающегося руководителя нации, гениального зодчего социалисти-ческой Румынии, выдающуюся личность современности — на высшую должность Генерального секретаря РКП.» Вопреки панегирикам внутреннее недовольство в стране неук-лонно возрастало. Не сулили ничего хорошего срывы в экономике,нараставшая нехватка продовольствия, жесткий режим экономии электроэнергии и газоснабжения,приводившие в зимнюю пору к ма-ссовым заболеваниям и смертям; поборы и штрафы, тяжелый прину-дительный труд. Но еще в середине декабря 1989 г. ничто, каза-лось, не предвещало перемен. Газета «Scantea», орган ЦК РКП,за20 декабря пестрела фотоснимками, запечатлевшими визит прези-дента Социалистической республики Румынии в Иран. Однако бро-салось в глаза, что на этот раз Чаушеску совершил этот ставшийпоследним в его политической карьере официальный государствен-ный визит без жены. На следующий день, 21 декабря, фотография Елены Чаушеску — также в последний раз в ее жизни — появиласьна первой полосе последнего в истории номера «Scantea».

На той же газетной полосе публиковался президентский указ о введении чрезвычайного положения на территории уезда Тимиш, атакже текст выступления Чаушеску по радио и телевидению,из ко-торого следовало, что 16 и 17 декабря «группы хулиганов» спро-воцировали в Тимишоаре серию инцидентов «под предлогом проти-водействия законному судебному решению» (речь шла о попытке насильственной депортации венгерского реформаторского пастора Л.Текеша, взятого под защиту местным населением). За спиной этих групп, как следовало из выступления президента, действо-вали «реваншистские, ревизионистские и империалистические кру-ги различных стран», цель которых — «подорвать независимость, целостность и суверенитет Румынии», вернуть страну «ко време-нам чужеземного господства», ликвидировать «социалистические завоевания». Диктатор еще до отбытия в Иран предпринял попытки подавить»мятеж». 17 декабря под его председательством состоялось пос-леднее заседание Политисполкома ЦК РКП, где, угрожая снять с постов министра обороны, командующего силами госбезопасности и внутренних войск, он приказал стрелять по «мятежникам». Прика-зав открыть огонь по демонстрантам, Чаушеску впервые натолкну-лся на возражения министров обороны, внутренних дел и госбезо-пасности. Как явствует из стенограммы заседания и свидетельст-ва одного из его участников, диктатор после этого заорал: «То-гда выбирайте себе другого Генерального секретаря!» — и напра-вился к выходу из зала заседаний. По всей вероятности, это бы-ло предусмотрено заранее разработанным сценарием. Кто-то побе-жал за Чаушеску, умоляя вернуться, женщины зарыдали, а Еленазаявила: «Оставьте в покое товарища Чаушеску, я попытаюсь убе-дить его не подавать в отставку». Через несколько минут он ве-рнулся, и заседание продолжилось. В тот же день он провел за-секреченную «телеконференцию» военного руководства всех уез-дов, объявив боевую тревогу и приказав привести вооруженные силы в состояние повышенной боевой готовности, а по «мятежни-кам открывать огонь без предупреждения».

По мере того как волнения стали охватывать другие уезды Ру-мынии, в борьбу против «мятежников» вступали родственники от-бывшего в Иран Чаушеску. Елена вызывала к себе то одного, то другого генерала, которым,однако, удалось в конечном счете из-бежать массового кровопролития. А сын Чаушеску Нику, занимав-ший пост первого секретаря РКП в уезде Сибиу, отдал приказ стрелять в демонстрантов. Возвратившись в страну, диктатор решился на публичное выс-тупление.Несколько тысяч «проверенных» рабочих были свезены на автобусах в Бухарест, где и провели ночь в заводских общежити-ях и гостиницах под неусыпным надзором партии. Утром 21 декаб-ря, пока толпа прибывала, партийные руководители, в чью обя-занность входило воодушевлять собравшихся, привычно заклеймили»контрреволюционных подстрекателей», ответственных за все беды Румынии, и вновь подтвердили свою несокрушимую верность Конду-кэтору. Стоя на балконе здания ЦК, расположенного в центре Бу-хареста, Чаушеску начал свою речь.Она лилась под привычный ак-компанемент «стихийного» волнения масс — верноподданических лозунгов «застрельщиков» и послушных, заученных аплодисментов,завершавших банальные,набившие за последние годы оскомину фра-зы о торжестве «научного социализма» и блестящих достижениях Румынии во всех мыслимых областях. Так продолжалось минут восемь, и вдруг где-то в глубине 100—тысячной толпы началось волнение совсем иного рода: послыша-лись святотатственные свист и шиканье, а затем скандирование»Ти-ми-шо-а-ра».

Румынское телевидение, благодаря неподвижно установленным в нескольких точках площади камерам, продолжало трансляцию мити-нга. Взорвалось несколько гранат со слезоточивым газом,и гнев-ный ропот толпы неудержимо нарастал: раздались крики «Чаушеску,народ — это мы!», «Долой убийц!», «Румыния, проснись!» и воо-душевленное пение запрещенных довоенных патриотических песен.Все это телекамеры передали в эфир, они же зафиксировали заме-шательство на балконе: запинающегося, сбитого с толку Чаушескуи его жену Елену, прошептавшую: «Пообещай им чего-нибудь». Явно обеспокоенный, Чаушеску прервал брань в адрес хулига-нов и всенародно возвестил о повышении заработной платы, пен-сий и денежных пособий малоимущим семьям, а также об увеличе-нии студенческих стипендий на 10 лей (что по рыночному валют-ному курсу составляло тогда 2-3 американских цента). Шум и свист усилились, и Чаушеску, абсолютно не готовый к подобному поведению толпы, вообще замолчал. В телекамерах отразился егоозадаченный, затравленный взгляд. Телезрители увидели, как че-ловек в военной форме подошел к Чаушеску, взял его под руку и увел с балкона. Непостижимым образом, именно в этот самый мо-мент экраны погасли, когда же, три минуты спустя, они зарабо-тали снова, перед зданием ЦК уже бушевал кромешный ад. Новости о случившемся мгновенно разлетелись по всему Буха-ресту, и тысячи людей высыпали на улицы города. Манифестации продолжались всю ночь, и тогда же снайперы из Секуритате при-нялись стрелять в людей без разбору. В ту ночь в бухарестские больницы поступило 85 человек с огнестрельными ранениями, уби-тых было еще больше. Как и в Тимишоаре, молва преувеличила ко-личество жертв в десять, в двадцать, в сотню раз. Невзирая на стрельбу, людские толпы скопились вокруг ппартийных зданий, наУниверситетской площади и перед румынским телецентром. Стрель-ба продолжалась всю ночь, но определить, кто виновник — убийцыиз Секуритате или им вторят также и армейские подразделения, -было совершенно невозможно.

Царила полнейшая неразбериха, усу-губляемая еще и тем, что некоторые части тайной полиции носили военную форму. Ходили упорныен слухи,что Чаушеску бросил в бой десантно-диверсионный отряд, укомплектованный арабами, прохо-дившими под руководством Секуритате «военно-террористическую»подготовку в Румынии. Слух этот так и не подтвердился. Тогда еще мало кто знал, что основная масса и без того ко-леблющихся румынских вооруженных сил (за исключением лишь не-которых подразделений Секуритате) перешла в ту ночь на сторонудемонстрантов. Этому предшествовали следующие события: 16 де-кабря, после нескольких недель крайней напряженности, в Тими-шоаре вспыхнули яростные антиправительственные демонстрации.Наследующий день (17 декабря) Чаушеску обвинил министра обороныВасиле Милю в неповиновении и пригрозил ему отставкой в случае,если он не отдаст румынским войскам приказ стрелять в народ.Генерал вроде бы подчинился, но, как оказалось, только в при-сутствии Чаушеску. Он не издал приказа — и к вечеру 21 декабрябыл обнаружен мертвым; официальная версия назвала это «самоу-бийством», неофициальная — расправой, санкционированной Чауше-ску.Даже спустя месяцы подлинные обстоятельства его смерти ос-тались невыясненными. Несомненно было только одно — смерть Ми-ли заставила высший командный состав всех трех родов войскосознать (если они еще не сделали этого),что отныне Чаушеску — битая карта. Глава Секуритате, генерал Юлиан Влад, по-види-мому, уже пришел к подобному заключению. Утром 22 декабря, тоесть на следующий день после злополучного выступления Чаушес-ку, солдат, взобравшись на танк, стоящий на Университетской площади, демонстративно отстегнул магазин от автомата и пома-хал ими толпе. С этого момента 3по всей Румынии пронесся новый клич: «Армия — с нами».

В то утро людская толпа все еще заполняла площадь у здания ЦК, и, что уже совершенно непостижимо, муж и жена Чаушеску всееще находились внутри здания. Они провели здесь ночь, обсуждаяситуацию со своим штабом. Дворня оставалась здесь же. Как рас-сказывал позднее один из членов свиты,каждый следил за каждым;если бы кто-нибудь ушел, его бы сразу записали в предатели. Нигенерал Влад, ни другие ренегаты ни малейшим намеком не выда-ли, что уже списали Чаушеску со счетов. Давно поднаторевшему в искусстве подхалимажа Владу не стоило большого труда скрывать свои подлинные чувства. По правде говоря,»засветиться» на том,что он считает положение Чаушеску безнадежным, действительнобыло слишком рискованным,поскольку многие из приближенных Кон-дукэтора все еще не осознавали масштабов происходящего.Во вся-ком случае, им были хорошо известны маниакальная забота вождя о личной безопасности и колоссальные меры предосторожности,принятые для того, чтобы ничто не могло застать его врасплох.Для защиты Чаушеску были созданы подразделение войск специаль-ного назначения («команда Альфа») и отборные части из сверх-срочников. Как вскоре стало известно мировой общественности,разветвленная сеть подземных туннелей (некоторые из них пред-ставляли собой модифицированную канализационную систему) сое-диняла резиденцию Чаушеску с партийными канцеляриями, оснащен-ными пультами связи, спальнями и бункерами. Супруги вполне мо-гли воспользоваться этой подземной системой кроличьих ходов иблагополучно покинуть Бухарест.

Почему они так долго остава-лись в здании ЦК, не предпринимая попыток к бегству, и почему они в итоге предпочли бежать вертолетом и практически без ох-раны, хотя 80 отборных солдат, спрятанных в подвалах их посто-янной бухарестской резиденции — Весеннего дворца — были приве-дены в состояние боевой готовности, остается загадкой, объяс-нить которую могли бы только сами Николае и Елена.Возвратившись в страну, диктатор попытался выступить передмноголюдной манифестацией на Дворцовой площади. Встреченный свистом и градом камней, он велел открыть огонь по собравшим-ся. Расстрелом руководил его брат, Николае Андруцэ, — генерал—лейтенант, лично стрелявший в толпу. Диктаторская чета 22 декабря через подземный переход переш-ла из президентского (бывшего королевского) дворца в здание ЦКи бежала на вертолете, дежурившем на крыше. После этого нахо-дившийся среди демонстрантов профессор П.Роман провозгласил с балкона того же здания: «Сегодня, 22 декабря, диктатура Чауше-ску пала. Провозглашаем власть народа.» В тот же день был сфо-рмирован Фронт национального спасения как орган всех здоровыхсил нации, выступивших против диктатуры. ФНС возглавили ПетреРоман и Ион Илиеску. Победа революции была обеспечена и закреплена переходом ар-мии на сторону восставшего народа. Важнейшую роль сыграл при этом министр обороны генерал-полковник В.Миля, который отказа-лся передать армейским подразделениям приказ Чаушеску о рас-стреле демонстрантов Тимошиары, а затем — расстрелять манифес-тантов на Дворцовой площади в Бухаресте, мотивируя это тем,что»в воинском уставе он не нашел статьи, где бы говорилось, чтонародная армия может воевать против собственного народа». Поприказу Чаушеску Миля был тут же убит. В ходе декабрьских со-бытий выяснилось, чтоармия находилась в значительно худшем по-ложении, чем силы госбезопасности (зарплата и довольствие офи-цера «секуритате», например, в несколько раз превышали жалова-нье армейского офицера, армейские части использовали на строй-ках), и, может быть, поэтому в решающий момент поддержала на-род.

Бежавшая из столицы чета Чаушеску сделала первую остановку в Снагове — вблизи своей летней резиденции в 40 км к северу от Бухареста. Чаушеску позвонил в «секуритате», в какие-то воинс-кие подразделения и в Сибиу — сыну Нику. Согласно одной из ве-рсий, когда стало ясно, что побег из страны невозможен, верто-лет был брошен в сельской местности, вблизи города Тырговиште. Бывший диктатор и его жена в сопровождении двух охранников за-хватили машину с водителем и, угрожая ему оружием, приказали ему ехать вперед. Водитель — некто Петришор — рассказывал, что Елена предлагала спрятаться и переждать в лесу, а Николае счи-тал,что они должны прибегнуть к помощи рабочих. Однако во вре-мя остановки у первого же предприятия рабочие забросали машинукамнями, выкрикивая: «Смерть преступникам!» Это страшно рас-строило Чаушеску. В Тырговиште они пытались найти убежище в здании местного комитета РКП, но их туда не пустили. После бе-сполезных поисков пристанища они остановились у Центра по ох-ране предприятий, где люди, смотревшие телевизор, сначала не поверили, что перед ними Чаушеску, а затем вызвали военных. 25 декабря Чаушеску были подвергнуты суду военного трибуна-ла. Прокурор Джику Попа судил Чаушеску по обвинению в «геноци-де, повлекшем 60 тысяч человеческих жертв; подрыве государст-венной власти путем организации вооруженных акций против наро-да; нанесении ущерба государственному имуществу разрушением и повреждением зданий; организации взрывов в городах;подрыве на-циональной экономики; попытке бегства из страны с использова-нием средств, хранящихся в иностранных банках, на общую суммуболее 1 млрд. долларов». Отвечавший за организацию процесса В.Войкулеску (тогдашнийзаместитель премьер-министра) позднее рассказал, что Елена и Николае не признавали себя пленниками, считали, что их укрыва-ют в этой войсковой части в Тырговиште, меры предосторожности (на ночь их запирали в бронетранспортер) казались им необходи-мыми из-за постоянной опасности нападения. Находясь под стра-жей, бывший диктатор большую часть времени молчал, а его женавела себя вызывающе. Начало судебного процесса и появление прокурора было для четы совершенно неожиданным. За годы своего правления они по-теряли ощущение действительности. Членов судебной коллегии ра-здражало поведение обвиняемых, которые отрицали все обвинения.Несмотря на спешку, судебный процесс был законным, подчеркнул Войкулеску. Например, чтобы отложить исполнение приговора, Ча-ушеску могли опротестовать обвинение. По свидетельству защи-щавшего Чаушеску адвоката, заслушав смертный приговор, Чаушес-ку, будучи убежден в несерьезности всего происходящего, заявил прокурору: «То, что вы говорите, — клевета. Когда все это за-кончится, я отдам вас под суд.» Чета Чаушеску не была казнена назначенными для этого исполнителями. Ненависть к ней была на-столько велика, что, как только их вывели во двор, находившие-ся там военные открыли по ним беспорядочный огонь, что говорит о настроениях в армии.

Существует и такая версия — был расстрелян двойник Чаушес-ку. Ложному расстрелу румынского диктатора посвятил свой круп-ный материал журналист Л.Сучевеану в номере бухарестского еже-недельника «Кувинтул». Заголовок такой: «Чаушеску спасен от смерти?» Анализируя фотографии расстрелянного диктатора за несколькоминут до смерти и при захоронении, автор утверждает, что речьидет о двух различных людях. На первом снимке — следы многочи-сленных кровоподтеков, на втором их вообще нет.На первом — ви-ден некий старик около 80 лет (Чаушеску было 72 года), на вто-ром — человек между 55-60 годами. На первом снимке он в белойрубашке, как и на скором процессе, на втором — он одет совер-шенно по-другому. Но главным доказательством для журнала служат слова врача,который после расстрела констатировал смерть. Он заявил послеосмотра расстрелянного, что «убитый страдал катарактой». Междутем известно, что у Чаушеску этой болезни глаз не было. Автор сенсационной публикации приводит еще несколько приме-ров, доказывающих, по его мнению, замену Чаушеску двойником.Хотя, констатирует журнал, телевизионные снимки нескольких ми-нут перед казнью обошли весь мир, момент самого расстрела на пленке не зафиксирован. Наивно утверждение оператора о том,чтоу него случились непорядки с видеокассетой и он-де не успел поставить новую… Обо всем этом было рассказано в номере белградской газеты «Вечерне новины» за 10 ноября 1992 г. под заголовком «Румынс-кий журналист утверждает: вместо Чаушеску убит кто-то другой!»Газета в конце материала своего корреспондента из Бухареста сообщает, что румынский автор — не первый, кто заявляет, что врасстреле Чаушеску кроется какая-то тайна. Суд над Чаушеску стал прологом развала и гибели правящего клана (по некоторым данным, численность его родственников и свояков в различных звеньях секретариата РКП достигала 300-400человек.Среди прямых родственников диктатора выделялся его сынНику (39 лет).

Следствием установлено, что в результате его приказа открыть огонь по участникам мирной демонстрации в Си-биу 21-22 декабря было убито 89 и ранено 219 человек.Кроме Ни-ку, перед судом предстали двое других детей Чаушеску — Вален-тин и Зоя, которые обвинялись в использовании в личных целях государственного имущества. При ЦК РКП было создано «Бюро по обслуживанию и снабжению» высших функционеров партии и членових семей.Оно бесплатно предоставляло им квартиры, мебель, оде-жду, продукты питания. В 1989 г. бюджет этого бюро составил 70млн. лей (10 млн. долларов). Уже упоминавшийся выше брат дик-татора Николае Андруцэ был обвинен в совершении убийств при отягчающих обстоятельствах и в подстрекательстве к геноциду. Адругой его брат, Марин, находившийся на посту главы торгпредс-тва в Австрии, сразу же покончил жизнь самоубийством. Еще один брат Чаушеску, Илие, генерал-лейтенант, занимал пост замести-теля министра обороны,а сестра диктатора Елена Бэрбулеску,имеячетырехклассное образование, получила степень доктора истории и должность главы школьного инспектората в родном уезде Олт, где прославилась травлей честных людей, коррупцией и хищения-ми. При аресте у нее были конфискованы банковские чеки на сум-му около полумиллиона лей (50 тысяч долларов). Брат Чаушеску Ион был заместителем министра сельского хозяйства.

ГЛАВА 8. ПЕРВЫЕ ШАГИ НОВОЙ ВЛАСТИ.

В результате декабрьского переворота в Румынии носитель то-талитарного контроля — Румынская коммунистическая партия — в одночасье оказалась на обочине общественного развития. Это по-зволило очень быстро организоваться общественным силам различ-ных направлений и начать заполнять возникший политический ва-куум. После нескольких десятков лет безраздельного господства коммунистической номенклатуры было положено начало формирова-нию многопартийной политической системы, основанной на полити-ко-идеологическом плюрализме. Когда в Восточной Европе появилась возможность демонтажа бюрократического социализма, в Румынии в отличие от ряда сосе-дних стран, где господство тоталитаризма не было столь подав-ляющим, не оказалось организованной силы, способной квалифици-рованно решить эту задачу. В таких условиях более дальновиднаячасть коммунистической номенклатуры взяла на себя дело ликви-дации деспотического режима Чаушеску. И как бы это ни обстав-лялось в момент событий или ни интерпретировалось позднее, це-лью ее было, разумеется, остаться у власти. Достаточно очевидно, что развитие постдиктаторской Румыниирисовалось номенклатурным реформаторам по типу советской пере-стройки. Однако политическая смерть и развал РКП, и особенно ярко выраженная антикоммунистическая (а не только антидиктато-рская направленность выступлений населения, смешали все расче-ты. Новая власть в лице фронта национального спасения не реша-лась включить в свои программные заявления и нормативные акты какие-либо упоминания о социализме, пусть даже в варианте «об-новленном», «демократическом», с «человеческим лицом», или хо-тя бы о «социалистическом выборе».

Оплошность с заявлением о том, что ФНС рассматривает себякак временную власть, ориентированную главным образом на под-готовку свободных демократических выборов в стране, породила затяжные общественные конфликты после того,как руководство ФНС изменило свое решение. Решившим участвовать в парламентских и президентских выборах новым лидерам понадобилась политическая организация, на которую можно было бы опереться при подготовке и проведении выборов. Возглавив ФНС (теперь уже как политичес-кое движение), руководство, состоящее из номенклатурных рефор-маторов, создало себе удобный политический плацдарм, ставший для бывших коммунистов и удобным убежищем. Растерянность и неуверенность руководства ФНС прошли только после преодоления колебаний относительно того, обнаруживать ли свою приверженность «неокоммунизму» (о чем, кстати, лидеры оп-позиции заговорили практически сразу же после переворота). Де-йствительно, ФНС пришел к власти с помощью испытанных комму-нистических методов. Правда, нельзя забывать, что в условиях Румынии другого пути просто не было. Куда важнее оказалось и для Совета ФНС, и для оппозиции то обстоятельство, что комму-нистическая номенклатура, формально отождествив себя с целямиФНС (а в силу присущего ей оппортунизма это оказалось совсем не трудно), «перетекла» в его территориальные советы — местныеорганы новой власти. Тем самым она создала себе удобные пози-ции для блокирования и саботажа любых прогрессивных, но неуго-дных ей решений, принимаемых центральной властью, и для оказа-ния давления на эту власть. В немалой степени именно с данным обстоятельством были свя-заны маневры руководства ФНС по вопросу о судьбе коммунистиче-ской партии как организации, породившей диктатуру,а затем ста-вшей покорным орудием в ее руках,попытки перенести всю тяжесть ответственности перед народом на поверженного диктатора, чле-нов его семьи и ряд его ближайших приспешников,а саму РКП объ-явить просто более несуществующей. Принятие же под давлением оппозиционных сил декрета об объявлении РКП вне закона и пос-ледующее его аннулирование показали оппозиции, что лидеры ФНС отнюдь не независимы и не могут пренебрегать интересами тех реальных сил, которые все еще повсеместно остались у власти, даже если эти интересы не вполне совпадали с их личными инте-ресами, убеждениями и истинными намерениями. В известном смы-сле руководство оказалось поставленным в ситуацию выбора между двумя силами: с одной стороны, это бывшие коммунисты, обладаю-щие реальной силой на местах,с другой — нетерпеливая, а в силу слабости и агрессивная оппозиция, лидеры которой шли на край-ние требования не в последнюю очередь ради самоутверждения и приобретения престижа среди своих сторонников, хотя, в принци-пе, им нельзя было отказать в правоте.

Руководство ФНС встало, однако, на третий путь. Создав ор-ганизационные структуры ФНС как политического движения и воз-главив его, оно «купило» лояльность части старой номенклатуры,но принесло с собой новую программу, содержавшую отказ от иде-ологической доктрины марксизма-ленинизма, от социализма и ком-мунизма как конечной цели и от демократического (а на деле не-изменно бюрократического) централизма как метода организации ифункционирования.Стало ясно,что политическое руководство стра-ны обнаружило склонность к более далеко идущей и достаточно глубокой трансформации тоталитарных структур, доставшихся емув наследство от прежнего режима. Первые хозяйственные декреты преследовали ясную цель — лик-видировать наиболее одиозные проявления экономической политики Чаушеску. Реорганизация торговли, прекращение экспорта продо-вольственных товаров и ограничение вывоза нефтепродуктов были призваны содействовать удовлетворению насущных потребностей населения. В сельском хозяйстве были приостановлены планы «си-стематизации», отменены ограничения цен на крестьянском рынке.Крестьянам выделили наделы размером до 0,5 га.

Осуществляя переход к рыночным отношениям, Румыния приняла специальный законодательный акт по предпринимательству.Декрет—закон Румынии «Об экономической деятельности на основе свобо-дной инициативы» был призван создать исходный импульс для ра-звития и поддержки предпринимательства, устранить существующие в законодательстве ограничения в предпринимательской деятель-ности, которая в ряде случаев рассматривалась как уголовное преступление. 6 января 1990 г. был опубликован этот закон и вступил в си-лу через 30 дней. В нем определяется, что в целях лучшего удо-влетворения потребностей в товарах и в услугах для населения,эффективного использования ресурсов, сырья и материалов, граж-данами, проживающими в Румынии, могут создаваться мелкие пред-приятия с числом работающих не более 20 человек, доходные об- щества, семейные общества. Разрешается также свободная деяте-льность физических лиц. Мелкие предприятия могут создаваться по инициативе физичес-ких лиц. Прием на работу на мелких предприятиях производится на основе трудового договора, а заработная плата устанавливае-тся по согласию сторон. Могут наниматься и работники государс-твенных предприятий.Они работают на мелких предприятиях в сво-бодное время. Работники мелких предприятий пользуются правом социального обеспечения наравне с работниками государственных предприятий. Время работы персонала на основании трудового до-говора входит в общественный и специальный трудовой стаж. Работники мелких предприятий имеют право вступать в профсо-юзы. Мелкие предприятия и их персонал имеют права и обязаннос-ти, предусмотренные для государственного сектора.

Порядок эксплуатации имущества предприятий, амортизации егоосновных фондов, распределения доходов и работы устанавливает-ся организаторами предприятия и может быть изменен только пре-дпринимателями. Финансовые средства, необходимые для деятель-ности мелких предприятий, создаются из личных средств и из ба-нковских кредитов. Уездные управы могут сдавать внаем мелким предприятиям нео-бходимые им помещения в государственных зданиях, включая при-легающие территории.Перестройка и оборудование собственных иливзятых внаем зданий могут производиться только по разрешению управы. Государсвенные или кооперативные предприятия, имеющие в своей собственности машины, оборудование и установки, могутих продавать или сдавать внаем мелким предприятиям. Мелкие предприятия могут приобретать запасные части для своего оборудования, инструменты, сырье и материалы непосредст-венно у производителей на основе контракта. Контрактными цена-ми являются установленные законом цены или, при их отсутствии,договорные цены. На изделия и услуги мелких предприятий устанавливаются сво-бодные цены. Однако государственным предприятиям изделия про-даются и услуги предлагаются только на основе контракта. Изде-лия и услуги мелких предприятий могут экспортироваться. Мелкие предприятия работают на основе ежегодно составляемо-го баланса доходов и расходов, утвержденного организаторами предприятия. Заверенная копия бюджета представляется в местныефинансовые органы. Предприятия должны иметь своего бухгалтера и обязаны сос-тавлять на каждое полугодие бухгалтерский баланс и публиковать его в «Правительственном вестнике» в течение десяти дней послепроверки его финансовыми органами.

Финансовые средства мелких предприятий в национальной валю-те хранятся на банковских счетах. Суммы в валюте могут храни-ться только на счетах в Румынском банке для внешней торговли.Из сумм в валюте, получаемых от экспорта, 50% перечисляется внациональной валюте предприятию по действующему курсу, а оста-ток остается в распоряжении предприятия. Предприятие в его отношениях с физическими и юридическими лицами, а также перед юридическими органами представляется ли-цом, которое его основало. Другой законной формой производства являются доходные обще-ства, которые учреждаются в количестве не более десяти человекна основании контракта. Контракт общества должен содержать цель, наименование и местонахождение общества, вид деятельнос-ти и отчетности, способ учреждения, руководства и управления,разделение прибыли между участниками, а также способы прекра-щения деятельности и ликвидации общества. Лица, входящие в до-ходные общества, несут солидарную ответственность. Семейные общества в Румынии объединяют членов одной семьи сединым хозяйством. Предпринимательством могут заниматься и физические лица вобласти услуг или реализации определенной продукции. На доходные и семейные общества, а также физических лиц ра-спространяются все основные условия хозяйствования мелких пре-дприятий. Регистрация всех перечисленных видов предпринимательскойдеятельности осуществляется уездной управой.

Подоходный налог на прибыль мелких предприятий,доходных об-ществ, семейных обществ и с заработка лиц, осуществляющих сво-бодную предпринимательскую деятельность, устанавливается в за-висимости от рода деятельности и социального вклада. Подоход-ный налог имеет стимулирующий и прогрессивный характер. Мелкие предприятия и доходные общества могут объединяться,но только с согласия Национальной комиссии по легкой промыш-ленности и услугам. Этим законом был дан мощный толчок развитию мелкого бизнесав стране.

ГЛАВА 9. НАЧАЛО ПОЛИТИЧЕСКОЙ БОРЬБЫ.

В условиях усиления требований оппозиции об отставке прави- вительства и руководства ФНС последнее пошло на реорганизацию высшего законодательного органа -Совета ФНС- во Временный со-вет национального согласия (ВСНС) путем включения в него пред-ставителей всех зарегистрированных партий, обеспечив ФНС (име-ется в виду созданное под новые задачи политическое движение)по меньшей мере половину мест. С образованием политического движения ФНС, заполнившего со-бой левую часть политического спектра Румынии, завершился на-чальный этап перехода к многопартийной политической системе.Содержанием его было образование собственно политических пар-тий и движений, выработка ими своих программ и, естественно,возникновение конфликтных отношений правых и левых организаций при отсутствии согласованных правил политической игры. Был восстановлен ряд довоенных политических партий правогои правоцентристского толка, прежде всего традиционно называе-мых в Румынии историческими. Национал-царанистская христианс-кая демократическая партия (НЦХДП) считает себя преемницей за-прещенной в 1947 г. Национал-царанистской партии. В феврале 90года НЦХДП насчитывала 500 тыс. членов. Она выступает за раз- витие рыночной экономики, за частное землепользование, возрож-дение христианских духовных ценностей, за территориальную це-лостность страны, за защиту прав и свобод граждан. Своей соци-альной базой считает сельское население, часть интеллигенции,верующих. Однако попытки НЦХДП обрести поддержку крестьянства в ходе выборов 1990 г. ощутимых результатов не дали. Фактичес-ки НЦХДП стала партией консервативно настроенной интеллигенции и горожан. Национал-либеральная партия (НЛП) также была под запретом при коммунистах. В апреле 1990 г. возрожденная партия (предсе-датель — Р.Кымпяну) насчитывала 200 тыс. человек, ее социаль-ная база — интеллигенция, студенчество, часть рабочих столицыи крупных промышленных центров. Требует гарантии индивидуаль-ных свобод как условия раскрепощения творческих сил во всех сферах деятельности, обеспечения реального разделения властей,восстановления демократии, гражданских свобод, создания меха-низма контроля за бюрократией; в области экономики — привати-зация предприятий и рыночные реформы, обеспечение профсоюзных свобод и права на забастовку, вовлечение рабочих в управление и участие в доходах предприятий. В политическом спектре Румы-нии НЛП представляет центр. Возродилась и Социал-демократическая партия,поглощенная КПРв 1948 году. Председателем ее стал С.Кунеску. Эта партия выс-тупила с резкой критикой всего, что связано с деятельностью коммунистов в области идеологии, экономики и политики. Прива-тизацию считает единственным путем к процветанию, но полагает необходимой предварительную психологическую подготовку трудя-щихся. Как социал-демократическая партия рассчитывала на под-держку трудящихся, но в ходе выборов 1990 г. ее не получила. В целом формирование политических партий приняло, как мало где в Восточной Европе, крайне взрывной характер. Ко времени назначенных на апрель, а затем перенесенных на 20 мая 1990 г.президентских и парламентских выборов число зарегистрированных партий достигло 88. Можно сказать, что в сложившемся к тому времени политическом спектре акцент в целом был смещен вправо,хотя большинство сколь-нибудь влиятельных партий склонны были считать себя центристскими. Возникновение огромного для небольшой страны количества па-ртий, вероятно, закономерно в обществе, пытающемся перейти от тоталитарной диктатуры к той или иной форме демократии. Здесь прежде всего появилась реакция на внезапное исчезновение силы,подавляющей политический и идеологический плюратизм и навязы-вающей искусственное единство, а также на отсутствие в периоддиктатуры каких-либо форм общественной самоорганизации. Однако нельзя забывать, что в основе множественности партий на этом этапе лежали не столько различия в реальных объективных инте-ресах социальных групп, сколько личные устремления,амбиции по-литических деятелей. Кроме того, в условиях Румынии взрывной характер образования политических партий и формирований был обусловлен в немалой степени тем,что оказавшийся у власти ФНС,стремясь в полной мере использовать благоприятную для себя си-туацию, назначил кратчайшие сроки для подготовки к президентс-ким и парламентским выборам. В период с момента создания ВСНС как своеобразного минипар-ламента до парламентских выборов в Румынии едва ли можно было говорить о подлинной демократии или функционирующей политичес-кой системе плюралистического типа, хотя формально существова-ли практически все элементы того и другого. Политологический анализ происходивших в Румынии событий свидетельствовал, чтодиктатура номенклатурного слоя не канула в Лету, а лишь видои-зменилась. Собственно говоря, она вообще никуда не уходила. Очень быстро обнаружилось,что новая власть (здесь речь не идето намерениях лидеров ФНС) руководствовалась в своих заявлени-ях и мероприятиях не столько демократическими убеждениями,ско-лько соображениями конъюнктуры.Сам переворот конца 1989 г. былнаправлен не против власти номенклатуры как таковой, а явился,в сущности,результатом ее раскола и был в немалой степени эле-ментом мимикрии, способом приобретения номенклатурой новой ле-гитимности. Подлинная демократия, разумеется, не была и не могла быть целью номенклатуры, поскольку работала бы против ее интересов. Элементы демократии в Румынии пробивали себе дорогу лишь пото-му, что ни внешние, ни внутренние условия уже не позволяли по-мешать их возникновению. Из-за потери тотального контроля но-менклатуре оставалось лишь включиться в жизнь в создающейся демократической среде, по возможности придавая ей приемлемый для себя вид. Свержение верхушки тоталитарного режима дало же-ланную возможность номенклатуре, особенно той ее части, кото-рая вполне осознала неизбежность грядущих перемен, лишить ихрадикальности, дозировать их с тем, чтобы успеть реализовать свою сверхзадачу — приватизировать государственную собствен-ность и тем самым адаптироваться к жизни при ином общественно—политическом строе.

Развернувшаяся политическая борьба при всей кажущейся ее отстраненности от указанной проблемы в конечном счете отражалаборьбу за решение судьбы общественной собственности, котораяпри социализме хотя и существовала в виде государственной, но использовалась бюрократией в качестве корпоративной собствен-собственности. В новых условиях речь шла уже о том, как разде-лить эту собственность и присвоить ее на законных основаниях. Упомянутое ранее создание ВСНС было, конечно, попыткой вве-сти политическую борьбу в более мирное русло. Однако в целом оно не дало ожидаемого результата. Основной смысл этого меро-приятия свелся к тому, чтобы фактически завуалировать и леги-тимизировать доминирование ФНС в этом органе верховной власти,которое вполне справедливо воспринималось оппозиционными сила-ми как незаконное. Ввиду неуступчивости ФНС и отсутствия действенного механиз-ма регулирования и разрешения политических разногласий в рам-ках ВСНС оппозиции пришлось неоднократно прибегать к «уличной демократии», чтобы оказать давление на власти. Об остроте по-литической напряженности свидетельствуют, например, проводив-шиеся с 22 апреля по 13 июня 1990 г. в центре Бухареста бес-прерывные антикоммунистические митинги и акции протеста,напра-вленные против ФНС и правительства. Характерно, что даже результаты президентских и парламентс-ких выборов, на которых победили ФНС и лично Илиеску, избран-ный на пост президента Румынии, не погасили накала страстей. Новое руководство, до выборов стремившееся избегать острой ре-акции на происходившее, после получения мандата на выборах ре-шилось на репрессивные акции против демонстрантов, вызвав сто-лкновения. Оружием толпы на переполненных автотранспортом улицах горо-да стала бутылка с бензином. Страшная разрушительная сила это-го оружия особенно сильно проявилась в мае 1990 г, в «пик» со-бытий на Университетской площади. В ночь с 13 на 14 мая толпы оппозиционно настроенных горожан, среди которых было много цы-ган, окружили румынское телевидение с требованием добиться «гласности». Не получив доступа к «открытому микрофону», толпастала штурмовать здание. Румынское телевидение представляет собой многоэтажную баш-ню,на крыше которой стоит антенна. Перед зданием — газоны,кое—где кусты, в общем, открытая территория. Толпа со всех сторонокружила этот куб из стекла и бетона, внутри которого запер-лись в ожидании штурма полицейские и малочисленная группа де-сантников. Был взломан пункт приема стеклотары, расположенныйпоблизости. На угнанных грузовиках откуда-то из центра также привезли пустые бутылки. Патрули из добровольцев тормозили все проезжающие машины и заставляли водителей сливать бензин. Тем,кто оказывал сопротивление или пытался уехать, пробивали заос-тренными железными палками бензобаки, крошили лобовые стекла и фары. Залитые «зажигалки» перетаскивали на линию огня прямо вящиках. С нескольких этажей толпу пытались отогнать водяными струя-ми из брандспойтов, чего явно было недостаточно. Метание «за-жигалок» выглядело следующим образом: осажденный объект был разделен на сектора, выбирались наиболее уязвимые места — под-валы, складские помещения, технические комнаты. Отдельные не-заметные люди руководили толпой, показывали нужные окна.В ата-ку шли три цепи нападающих. Первая выбивала камнями стекла, другая метала «зажигалки», остальные подносили ящики с приго-товленными бутылками, камнями, выполняя роль тыла. Шумными во-згласами восторга толпа приветствовала меткое попадание,а «че-мпион», как футболист, забивший гол, поднимал руки. Туда, где разгорался пожар, методически подкидывали новые бутылки — дляподдержания огня. А в это время первая цепь не давала пожарни-кам тушить пламя, отгоняя их камнями внутрь здания. Что же пе-режили за эти часы полицейские, журналисты, техники, находив-шиеся внутри здания? «Мы предпочли бы сгореть в здании теле-центра, чем быть забитыми до смерти толпой»,- признались потомотдельные работники телевидения. Подоспевшие вскоре армейские части, которые, как потом вы-яснилось, были вообще не в курсе происходящих в Бухаресте со-бытий, не дали окончательно сжечь телецентрЖ без единого выс-трела, в считанные минуты, разогнали толпу по соседним улицам. Многие из пойманных участников штурма пытались доказать свою непричастность к событиям, но солдаты требовали протянуть руки — запах бензина разрешал все сомнения. Правительство вновь (как и в феврале 1990 г. при схожих об-стоятельствах) обратилось за помощью к шахтерам. Они прибыли в город уже на рассвете и направились к зданию правительства длязащиты его от оппозиционно настроенных бунтовщиков.Грозным ва-лом прокатились они утром по всему городу, разъезжая на самос-валах, наводя страх и ужас на горожан, арестовывая и избивая всех подозрительных. Два молодых человека были избиты в кровь стальными прутьями лишь потому, что какая-то старуха заявила, что они студенты. В течение двух дней шахтеры были полновласт-ными хозяевами города. Наводя «порядок», они разгромили штаб-квартиры ряда оппозиционных партий и независимых изданий. Осуждение этих действий румынских властей Западом и рядом бывших социалистических стран,последовавшие вслед за этим эко-номические санкции со стороны США и ЕС показали, что мировоесообщество не принимает методов борьбы ФНС со своими политиче-скими противниками. ФНС вынужден был перейти к достижению сво-их целей более демократическим путем. Положительным результатом указанных драматических и даже трагических событий явилась несколько большая сдержанность ос-новных участников политического процесса. Кроме того, благода-ря президентским и парламентским выборам политическая борьбахоть отчасти вошла в рамки более цивилизованных, парламентскихпроцедур.

Президентом Румынии стал Ион Илиеску, получивший 87% голо-сов избирателей. Илиеску родился и вырос в Олтенице, в семье рабочих-железнодорожников. В 1944 году его отца исключают из коммунистической партии из-за разногласий с тогдашним лидером Георгиу-Дежем. В том же 1944 году Ион вступает в Союз коммуни-стической молодежи. Он прилежно учится, поступает в Бухарестс-кий политехнический институт. Как одного из лучших студентов, его посылают в Московский энергетический институт (факультет гидроэнергетики).В 1955 году молодой специалист приходит в Ру-мынский институт исследований и проектирования в области энер-гетики инженером-проектировщиком. И только накопив знания, жи-зненный опыт, И.Илиеску соглашается на освобожденную комсомо-льскую и партийную работу. Его избирают первым секретарем СКМ. Уже тогда Илиеску начал работать в том направлении, которое в итоге отдалило его от номенклатуры. В 1971 году его назначают секретарем ЦК РКП по делам пропаганды. Начинается его скрытое для многих противостояние с Чаушеску. Он выходит из доверия, становится директором технического издания. Снова на политиче-ской арене Илиеску появился лишь во время декабрьской револю-ции 1989 г. Расстановка политических сил в стране после выборов оста-лась, в сущности, той же, что и в период подготовки к ним, т. е. неблагоприятной для оппозиции. Это достаточно наглядно ил-люстрирует распределение мандатов в парламенте, состоящем издвух палат: Собрания депутатов (387 чел.) и Сената (119 чел.).ФНС получил в них соответственно 263 и 92 места, Демократичес-кий союз румынских венгров — 29 и 12, НЛП — 29 и 9, Экологиче-ское движение Румынии — 12 и 1, НЦХДП — 12 и 1, Партия нацио-нального единства румын Трансильвании — 9 и 2, Демократическаяаграрная партия Румынии — 9 и 0, Социал-демократическая партия Румынии — 2 и 0. Остальные места разделили между собой другиепартии и независимые кандидаты. Ряд парламентских партий уже охарактеризованы. Но, как мож-но видеть по результатам выборов, в Румынии есть и другие до-вольно влиятельные силы. Прежде всего это Демократический союзрумынских венгров (ДСРВ). Он был создан 25 декабря 1989 г. и включил в себя практически все политически активное венгерское национальное меньшинство. Задачи и цели ДСРВ обусловлены поло-жением венгерского населения как национального меньшинства — это требования развития образования, культуры, науки на родном языке, использование венгерского языка в судопроизводстве и вработе местных органов власти, создание условий для расширениясвязей и контактов с другими частями венгерской нации. Предсе-дателем партии был избран Д.Геза. Экологическое движение Румынии (ЭДР) возникло в первые не-дели после падения диктатуры Чаушеску (председатель ЭДР -Т.Ма-йореску). Девиз движения — «Чистый человек, чистая страна,чис-тый мир». В целом ЭДР поддержал ФНС, но борется и за свои спе-цифические цели — защиту окружающей среды, борьбу с любыми за-грязнениями, экологически грамотное хозяйствование, защита па-мятников природы, истории,культуры. ЭДР выступает также за по-литику открытости, диалога с любыми народами, против насилия инетерпимости, за соблюдение прав человека и сокращение воору-жений, вплоть до их полной ликвидации. Партия национального единства румын Трансильвании была соз-дана 15 марта 1990 г. как оппонент ДСРВ для отстаивания инте-ресов румын Трансильвании. Платформа этой партии перекликается с принципами союза «Ватра ромыняскэ» («Румынский очаг»), частьчленов которого в известной мере заражены антивенгерскими нас-троениями. Сам факт быстрого появления в Трансильвании двух партий, отстаивающих интересы представителей двух национально-стей, свидетельствует об очень непростой ситуации в этом реги-оне. Обострение межнациональных отношений стало печальной за-кономерностью стран, переходящих от тоталитарных режимов к де-мократии. Демократическая аграрная партия Румынии (ДАПР, председаль -В.Сурду) с самого начала рассчитывала на поддержку работников сельского хозяйства, пищевой промышленности, лесного и водногохозяйства,производственной и потребительской кооперации на се-ле. Если судить по результатам выборов, то эти расчеты оправ-дались. В основу своей деятельности партия положила принципыдемократии и фундаментальных свобод. Она рассматривает румынс-кую деревню как базу для возрождения национальной экономики,требует передачи земли тем, кто ее обрабатывает, экономическойи политической поддержки всех граждан (особенно молодежи), же-лающих вернуться в деревню. В отличие от ЭДР Румынская экологическая партия (председа-тель — Ю.Дрэгич) сразу заявила о своей полной независимости отФНС. Что же касается общеэкологических целей, то они у этихдвух политических сил, естественно, во многом схожи. Выдвигаемые цели и задачи отражены в названии Румынской де-мократической социалистической партии (председатель — М.Кырчу-мэреску). При этом сторонники партии отдают приоритет развитиюличности, индивида, укреплению его прав. Заслуживает внимания и Социалистическая партия труда, обра-зованная путем слияния осколков РКП и вновь созданной Демокра-тической партии труда. Она выступает в качестве внепарламентс-кой левой оппозиции. Возглавил партию один из бывших деятелейрежима Чаушеску — И.Вердец. ГЛАВА 10. ТРУДНОЕ НАЧАЛО ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕФОРМ. Победа ФНС на выборах, по существу, означала, что коммунис-ты получили шанс попытаться вывести страну из глубочайшего кризиса, в который она была ввергнута благодаря политике их прежнего руководства. Сама судьба ФНС стала полностью зависетьот успешной реализации экономических и политических реформ встране, глубоко пораженной тоталитаризмом. В борьбе между различными концепциями развития в посткомму-нистический период в качестве основных альтернатив выделилисьсоциал-демократическая и либерально-демократическая тенденции,не очень отличающиеся друг от друга. Социал-демократическая программа ФНС вобрала в себя многие элементы либерально-демок-ратической концепции переустройства общества. Более того, эво-люция правительства ФНС в сторону либерализма оказалась стольстремительной, что буквально застала врасплох исторические па-ртии национал-царанистов и национал-либералов. Возглавлявшиепарламентскую оппозицию лидеры национал-либералов вынуждены были критиковать кабинет П.Романа не за существо предлагавших-ся мер, а лишь по поводу методов и темпов преобразований. Следует отметить, что с момента падения диктатуры ни одна политическая партия — как из союзниц ФНС, так и из среды оппо-зиции — не смогла противопоставить платформе ФНС сколько-ни-будь существенно отличающуюся программу. Разногласия между ФНСи оппозицией существовали не столько в сфере программных целей,сколько в вопросе об отношении к коммунистам, прежде всего к номенклатурным кадрам старого режима. Другими словами, речь всегда шла лишь о том, кто имеет моральное право на власть в стране. С этим был связан и острый вопрос о нелигитимности но-вой власти. Результаты выборов 1990 года не могли не сказаться на поли-тической жизни страны и на положении как внутри правящего ФНС,так и в оппозиционных партиях. Что касается последних, то дос-таточно, например, указать на раскол в НЛП, в результате кото-рого образовалась НЛП-Молодежное крыло. В НЦХДП произошел вну-тренний конфликт между руководством и молодыми членами партии,вследствие которого от НЦХДП отделились независимая НЦХДП (сцентром в городе Крайова), Национал-царанистская партия и На-ционал-царанистская партия — Линия Маниу-Михалаке. Произошел раскол Фронта Национального Спасения. Массовое движение «Гражданский форум», объединившее в своих рядах отко-ловшуюся от ФНС интеллигенцию, на своем первом съезде было преобразовано в партию под тем же названием (ФНС). Лидером ФНС остался премьер-министр Петре Роман. Эта партия объединила сторонников радикальных реформ. Левое крыло во главе с президентом Ионом Илиеску вышло изФНС. Появилась новая очень влиятельная партия — Демократичес-кий Фронт Национального Спасения. Ряд партий объединились в оппозиционную Конвенцию за уста-новление прав человека, позднее переименованную в Демократиче-скую конвенцию. В течение 1990-1991 гг. в Румынии произошли заметные пере-мены в политической сфере. Установилась демократия в рамках многопартийной политической системы. Политический плюрализм встране возник в основном за счет дробления бывшей РКП на мел-кие партии. В конце июня 1990 г. на совместном заседании сената и пала-ты депутатов был одобрен состав кабинета министров.Премьер-ми-нистр Петре Роман изложил программу правительства, рассчитан-ную на 2 года. Повсеместно ощущалась нехватка продовольствия, электроэнер-гии, с перебоями работали предприятия.Правительство Романа на-меревалось решать возникшие проблемы путем радикальных эконо-мических реформ, базирующихся на децентрализации экономики, приватизации, привлечении иностранного капитала, предоставле-нии льгот предприятиям, продукция которых ориентируется на за-просы рынка. Был принят закон о приватизации.

Конфискованные после 1945 года дома, квартиры, земля (не более 10 га) возвращались преж-ним владельцам, или им выплачивалась денежная компенсация. Го-сударственные предприятия преобразовывались в акционерные кор-порации. Но этот переход от социализма к капитализму был очень болезненным. Осуществляя перевод экономики на рыночные отноше-ния, правительство столкнулось со значительными трудностями. Либерализация экономики привела к росту цен (за исключени-ем двух десятков наименований товаров первой необходимости). К январю 1991 уровень инфляции достиг 200-300%. По сравнению с 1989 годом производство в 1990 году, по официальным данным, упало на 26%,а по мнению председателя Национал-либеральной па-ртии Раду Кымпяну — более чем на 50%. Число безработных дости-гло 500 тысяч. В газетах постоянно появлялись все новые и новые сообщения о хищениях машин и квартирных кражах, грабежах и убийствах вБухаресте. «Обычные последствия бедности», — так объясняла си-туацию столичная полиция. Плрожденный нуждой цинизм двигал мо-лодыми парнями, которые с наступлением темноты грабили на ули-цах беззащитных стариков. Этот же цинизм двигал и родителями,которые посылали несовершеннолетних дочерей в дорогие отели для иностранцев, чтобы те своим телом добывали вожделенную ва-люту. Курс на приватизацию и либерализацию цен вызвал народные волнения. 25 сентября 1991 года четыре тысячи шахтеров из долины Жиу-луй,самовольно захватив два пассажирских поезда, прибыли в Бу-харест, чтобы встретиться с премьер-министром страны Петре Ро-маном. Еще раньше горняки приглашали лидера к себе на «крепкуюбеседу», чтобы познакомить его со своим уровнем жизни в усло-виях либерализации цен. Премьер отказался, сославшись на неот-ложные дела, да и к тому же за год до этого шахтерам была зна-чительно увеличена заработная плата. Тогда горняки сами прибы-ли в столицу, чтобы жечь и штурмовать то самое здание своегоправительства, которое они год назад отчаянно защищали. Шахтеров ждали в Бухаресте, и слух о том, что первые отряды с минуты на минуту прибывают на железнодорожный вокзал Беняса,быстро полетел по городу. Начали пустеть улицы, люди в спешке перепарковывали с тротуаров во внутренние дворы и гаражи свои автомашины. Полицейские нервничали. В воздухе Бухареста запах-ло психологической гарью предстоящих беспорядков. Кто-то из шахтеров, недовольный общим тоном газеты «РомынияЛиберэ», пообещал в одном из телевизионных интервью «выяснить отношения» с газетой по дороге в город. По всей видимости, этоозначало разгром редакции и избиение ее сотрудников. Получив информацию о том,что шахтеры прибыли на вокзал, журналисты по-ставили все вверх дном: кто прятал в массивные сейфы компьюте-ры, кто лихорадочно спешил перегнать свою автомашину в безопа-сное место, подальше от редакции. Четыре тысячи рабочих встречал отряд всего в полсотни поли-цейских — значит, им разрешили войти в город. О том, что шах-теры настроены агрессивно, уже знали, по дороге они разнесли в пух и прах железнодорожный вокзал в одном небольшом городе, разгромив попутно несколько частных магазинов. Чумазые, в горняцких касках с фонариками, в черных комбине-зонах и резиновых сапогах, окруженные своими же активистами, следившими за порядком, они шутили и огрызались на вопросы ре-портеров. В ожидании прибытия второго поезда по команде лиде-ров они послушно сели на перроне, уверенные, сознавая свою си-лу. «Мы настроены решительно и не уйдем из столицы, пока не будут удовлетворены наши политические и экономические требова-ния»,- отвечали они журналистам, поигрывая перед камерами пал-ками и стальными прутьями. Кто-то мелом написал на вагоне:»Пе-тре Роман, спускайся к нам в забой, от тебя будет больше поль-зы там, чем в кресле премьер-министра!»

После прихода второго поезда колонны горняков организованнопрошли пешком в центр города, оставив без внимания опустевшуюредакцию газеты «Ромыния Либерэ».Шахтеры расположились на пло-щади Виктория и устроили сидячую забастовку перед зданием пра-вительства. В считанные часы они обросли толпами жителей Буха-реста. Так начиналось это — в первые часы еще мирное — проти-востояние власти и народа, вызванное процессом либерализациицен. Снова произошел штурм телецентра. После неудавшейся попыткизавладеть домом правительства на площади Виктория отряды шах-теры переместились в район телевидения и несколько часов осаж-дали его. Они были менее организованны, чем их предшественникис Университетской площади, но более смелы и настойчивы. Все таже территория снова стала ареной уличных гражданских боев. Отличительная деталь: полиция и части специального назначе-ния снова не применили против возмутителей спокойствия огнест-рельного оружия. Почему? Да потому, что это означало бы полнуюдискредитацию существующего режима. Если бы такое произошло,тона общем демократическом фоне правительству Румынии не остава-лось бы ничего другого, как подать в отставку. Один полицейс-кий сказал тогда: «Я сдал автомат и не завидовал сам себе,ког-да стоял со щитом и дубинкой.Я очень боялся быть оторванным от своей цепи. Мне пришлось на себе испытать эту «ахиллесову пя-ту» демократии. В этот раз для борьбы с шахтерами в Бухаресте применили ис-пытанное западными демократиями оружие — «хлопушки» и слезото-чивый газ.Когда толпа с «зажигалками» наготове приближалась на опасно близкое расстояние к цепи полицейских, охранявших объ-ект, в ее ряды по команде выбрасывались специальные взрывпаке-ты, разрывавшиеся с большим грохотом, но не причинявшие телес-ных повреждений. Звуковой эффект вызывал инстинктивное чувство страха. Использовались и капсулы со слезоточивым газом, выст-реливаемые из специальных приспособлений, по мнению специалис-тов, обычного раздражающего действия, без нервно-паралитичес-ких компонентов. Сначала на узких улицах Бухареста газы отбросили горняков,но вскоре атакующие разобрались в механизме воздействия вещес-тва на организм. Выяснилось, что газ вызывает сильное слезовы-деление, раздражая не столько глаза, сколько носоглотку. Тогдарабочие использовали смоченные водой носовые платки, чтобы ды-шать через них. Пострадали же в основном жители данного района. Газ тяжелее воздуха, и поначалу даже не придаешь особого значения шипящим и крутящимся на асфальте цилиндрикам. Но постепенно газ выте-сняет воздух и начинает подниматься, доходит через какое-то время до головы,начинает сильно щипать глаза. Инстинктивно хо-чется проморгаться, вытереть глаза, но этого нельзя делать, слезы потекут ручьем, и тогда становишься полуслепым, полубес-помощным, как маленький ребенок. Газ осел в низинах, и жите-ли близлежащих домов, живущие на первых этажах, на несколько дней были вынуждены перебраться в другое место, пока газ не рассеялся. Долго еще, проезжая это место на машинах, люди бы-ли вынуждены закрывать окна. В рукопашных схватках с полицейскими шахтеры применили изо-бретенное ими еще год назад оружие — полутораметровые металли-ческие палки, нарубленные из толстого стального троса. Гибкая,в чем-то использующая эффект штурмовой полицейской дубинки,эта»палица» способна перебить позвоночник человека даже в броне-жилете. В качестве другого оружия шахтеры использовали также дорож-ностроительную технику — бульдозеры, гусеничные экскаваторы,просто грузовики.Разогнав многотонные махины, их как таран на-правляли на здание, попутно поджигая.Под прикрытием таких сво-еобразных танков-крепостей шли на штурм. Среди шахтеров было немало стариков, пенсионеров,инвалидов.Либерализация цен больно ударила по их карманам. Не в силах участвовать в боях с полицейскими, они разбирали руками булыж-ную мостовую. Многое еще можно было бы рассказать об ужасах этих граждан-ских беспорядков, главная побудительная причина которых заклю-чалась в экономической политике государства. Чего же добились шахтеры в результате своего похода на сто-лицу ? По большому счету — ничего. Их политическое требование об отставке премьер-министра, представлявшего, по мнению неко-торых из них, интересы французского и израильского капитала в стране, было в конце концов удовлетворено. Он ушел с занимае-мого поста, но не спустился в забой, как они хотели, а осталсялидером Фронта Национального Спасения. Кресло премьер-министра занял Теодор Столожан, продолживший экономическую политику поранее намеченному плану, в том числе и либерализацию цен. Одиншахтер из долины Жиулуй уже после событий сказал в телеинтер-вью: «Если бы я знал заранее, каких результатов мы добьемся,низа что бы не отправился в Бухарест». И все-таки правительство пошло на отдельные социальные уступки в отношении шахтеров, учитывая тяжелые условия труда под землей и во многом неустро-енный их быт.

ГЛАВА 11. ВЫБОРЫ.

На 9 февраля 1992 года были назначены выборы в местные ор-ганы власти. Румыния подошла к ним в труднейшей обстановке. Зима обрушила на людей невыносимую стужу. В условиях энер-гетического кризиса это означало подрыв экономики и ухудшениеусловий жизни людей. За прошедшие после свержения Чаушеску годы реальные доходынаселения уменьшились на 20%. Сто раз приходилось подумать че-ловеку, прежде чем купить килограмм картофеля, лука или газе-ту. Однако если в магазине и на городском базаре превалировалпессимизм, то среди парламентариев, журналистов, политиков на-строения были не столь мрачными, хотя и они не снимали от хо-лода пальто даже в своих кабинетах. Здесь они не только дели-лись своими впечатлениями от длинных очередей, переполненных автобусов, замков, повешенных на воротах многих предприятий,больших и малых. Появились вполне конкретные данные, которыесвидетельствовали о том, что лед на реке приватизации все-такитронулся. Усилилась активность различных политических партий в пред-дверии выборов. Демократы, боясь проиграть выборы,пошли на по-литический шаг, который еще сильнее накалил обстановку в стра-не. Центральная избирательная комиссия отказалась зарегистри-ровать Румынскую социалистическую рабочую партию для того,что-бы она смогла участвовать в выборах. Это решение было мотивировано тем, что РСРП, по мнению ЦИК,стала «повторением Румынской коммунистической партии в новыхусловиях». Но РСРП была полна желания способствовать процессудемократических преобразований, выходу Румынии из экономичес-ких трудностей. РСРП имела авторитет в широких массах. Блокадаи дискриминация РСРП привели к сокращению уже существующего демократического пространства. Руководство РСРП обратилось к правосудию. Но районный суд Бухареста принял решение: Румынская социалистическая рабочая партия не может участвовать в выборах. Острота предвыборной борьбы порой настораживала и даже вы-зывала страх. Ведь почти 140 политических партий,разбившись на коалиции, блоки, группировки, вели ожесточенную борьбу за то, чтобы посадить своих выдвиженцев в кресла руководителей город-ских и сельских администраций. Всего «кресел» — 42951, а пре-тендентов на них было около 140 тысяч. Подавляющее большинство из 16,6 миллиона румынских избира-телей выполнили свой гражданский долг — опустили бюллетени навыборах в местные органы власти.А ведь до последнего дня передвыборами авторы прогнозов за малым исключением говорили об апа-тии в обществе, резком снижении политической активности румын.Но оказалось, что ни холод в квартирах и домах, ни рост цен,нибезработица не сковали дух,не нейтрализовали политическую эне- ргию людей. А может быть, именно эти факторы, то есть отчаяние вместе с надеждой на то, что к власти на местах придут люди, которые вылечат страну, вдохнули огонь активности? Главным оппонентом правящего Демократического Фронта Нацио-нального Спасения выступила Демократическая конвенция, состоя-щая из 14 партий. В Бухаресте кандидат от Демократической кон-венции набрал 40% голосов, а его соперник от ДемократическогоФронта Национального Спасения — 30%. Но в других городах и на селе ситуация была другой. Хотя ДФНС одержал общую победу, пе-риод его монополии на власть кончился.

В сентябре состоялись парламентские выборы. Обе ветви ФНСучаствовали в них как отдельные партии. Некоторые политическиеформирования Румынии включили в списки кандидатов в члены па-рламента граждан Республики Молдова. По спискам Демократичес-кого фронта национального спасения в сенат Румынии баллотиро-вался молдавский поэт Григоре Виеру.В румынский парламент про-шли лидеры Христианско-демократического народного фронта Мол-довы М.Друк и Ю.Рошка, активные сторонники этого движения поэ-тесса Л.Лари и Н.Дабиж, а также бывший министр обороны Молдовы И.Косташ. До выборов им было предоставлено румынское гражданс-тво. Демократический фронт национального спасения выиграл выборыв парламент. ДФНС завоевал в Собрании Депутатов 117 мест из 340, а в Сенате — 49 из 143 (Демократическая конвенция соотве-тственно 82 и 34). Осенью прошли и президентские выборы. Они прошли в два ту-ра. Первый тур был отборочным. После его окончания борьбу запост главы государства должны были продолжить двое. Главным соперником Иона Илиеску, представителя Демократиче-ского фронта национального спасения, был кандидат Демократиче-ской конвенции Румынии, 53-летний ректор Бухарестского универ-ситета Эмиль Константинеску. Козырей у него было немало. Глав-ный — он не нес ответственности за экономические трудности,пе-реживаемые страной, в том числе за 50-процентное повышение ро-зничных цен, которое было осуществлено незадолго до выборов. Свою кандидатуру выдвинул бывший глава правительства Молда-вии Мирча Друк. Экс-премьер, кандидат сначала от экологическо-го движения, а потом как независимый пытался сделать президен-тскую карьеру на обещаниях присоединить Молдову к Румынии. Нооказалось, что румынам Молдовы мало.

Монархисты рассчитывали на экс-короля Михая. Но он смалоду-шничал, отказался от гонок за президентство, чем, естественно,ослабил правых. Вперед же вышел Ион Илиеску. Хотя против него пустили в ход мощнейшие пропагандистские орудия не только в самой Румынии,нои за рубежом. Договорились до того, что кандидата от Демокра- тического фронта национального спасения объявили «советским агентом». Но Илиеску выиграл первый раунд. Илиеску не только предлагал программу выхода из экономичес-ких тупиков — он что-то конкретно делал для этого. Больше то-го, мужественно принимал упреки в том, что многое не получает-ся. Но ведь реформы — не усыпанная розами дорога в рай. Важный фактор — это поддержка Илиеску многими членами Соци-алистической рабочей партии. Вот почему такой сильный против-ник, как П.Роман, лидер Фронта Национального Спасения, чей ка-ндидат не вошел в первую двойку, с горечью и досадой заявил:»Очень грустно, но самой влиятельной партией в Румынии остает-ся коммунистическая!» Во втором туре президентских выборов Ион Илиеску набрал 60%голосов избирателей.За Эмиля Константинеску проголосовали 40%.В выборах приняло участие около половины из 16 млн. избирате-лей. Противники Илиеску решили, что он обвел их вокруг пальца,сфотографировавшись с Майклом Джексоном. Эти снимки, превра-щенные в красочные плакаты,сразу оттеснили на задний план пор-треты Э.Константинеску. -Надо было пригласить Софию Ротару спеть что-нибудь в штаб—квартире Демократической конвенции, — задним числом рассуждалодин из ее деятелей, — тогда чаша весов по крайней мере выров-нялась бы. Что и говорить, Майкл Джексон помог Илиеску. Часть молодежине могла сказать «нет» человеку, принявшему ее кумира. Но, ду-мается, если бы Ротару согласилась, а Джексон заболел и объе-хал Бухарест стороной, ясно: верх все равно одержал бы ДФНС.Конечно, личное обаяние, зрелость и мудрость (3 марта 1993 го-да Илиеску исполнилось 63 года), крепкое здоровье, умение вес-ти диалог, эрудиция и выдержка сыграли свою роль. Илиеску поставил и вел себя так,что на него смотрели как намост между прошлым и настоящим, как на нужного человека в нуж-ное время.

ГЛАВА 12. «ПРОФСОЮЗНЫЙ ТЕРРОРИЗМ» И КОРРУПЦИЯ.

Экономическая ситуация в стране все ухудшалась и ухудшалась.Крупные предприятия не могли найти потребителей своей продук-ции. Росла безработица. В какой-то мере смягчала это положениевозможность создать свое небольшое дело: открыть часовую мас-терскую, прачечную, столовую, парикмахерскую.В Румынии все бо-льшую роль стал играть мелкий и средний бизнес, который стал бурно развиваться после принятия в январе 1990 г. декрет-зако-на «Об экономической деятельности на основе свободной инициа-тивы». Но появление мелких частных и акционерных предприятий,конечно же, не могло решить всех проблем румынской экономики. Всемирный банк отказал Румынии в получении заключительнойвыплаты по займам примерно в 150 миллионов долларов. В качест-ве причины было названо неблагоприятное состояние экономикистраны. Либерализация цен, дифференциация доходов отдельных граж-дан и энергетический кризис вызывали недовольство многих слоевнаселения. Румынское правительство стало подвергаться резкой критике левых и националистических партий. В этих условиях си-льные профсоюзные движения решились на забастовки. 10 декабря 1992 г. в Бухаресте и остальных уездных центрахне вышла ни одна из 1300 с лишним газет. Причина тому — 24-ча-совая забастовка, которую провели работники более 20 типогра-фий. Главным требованием было повышение заработной платы в двараза. «Пик» забастовок пришелся на август 1993 года. Сначала за-бастовали шахтеры крупнейшего угледобывающего региона РумынииВаля Жиулуй. Почти 10 дней вся страна с тревогой следила за тем, как ра-зворачивался в Валя Жиулуй трудовой конфликт между горняками иправительством. С тревогой не только потому, что от работы 46тысяч шахтеров этого угледобывающего бассейна зависит обеспе-чение теплом граждан зимой, но и потому, что за горняками Валя Жиулуй давно закрепилась в Румынии репутация бунтарей. Так, после декабрьских событий 1989 года они в сложные для страны политические моменты трижды совершали «походы на Буха-рест, сопровождавшиеся избиением мирного населения, столкнове-ниями с полицией, хулиганскими выходками. Да и в этот раз ли-дер горняков председатель Лиги шахтерских профсоюзов Мирон Ко-зма вновь пытался припугнуть правительство Румынии очередным «походом на столицу». Однако кабинет министров проявил твер-дость и с самого начала расценил требования шахтеров увеличить среднюю зарплату до 268 тысяч лей, что в 3 раза превышало сре-дние заработки по стране, как чрезмерные. Используя электронные средства массовой информации, кабине-ту министров удалось доказать населению, что требования шахте-ров выглядят просто возмутительными по сравнению с доходами остального населения Румынии. В итоге правительство смогло не только расколоть шахтерскую лигу М.Козмы, из которой вышло не-сколько горняцких профсоюзов, но и сплотило против забастовщи-ков практически все политические силы Румынии. В результате в ходе состоявшихся 10 августа переговоров Лига шахтерских проф-союзов была вынуждена согласиться с предложенной премьер-мини-стром Румынии Н.Вэкэрою тарифной ставкой 166 тыс. лей. А с ка-ждым горняком отныне стал заключаться индивидуальный трудовой договор. Однако с завершением девятидневной шахтерской стачки, каж-дый день которой, по данным агентства Рейтер, обходился стране в 600 тысяч долларов, испытание для кабинета министров не за-кончилось. Вслед за горняками всеобщую забастовку объявили ма-шинисты румынских железных дорог,которые также потребовали по-вышения зарплаты. И на этот раз правительство не было намерено идти на поводуу избирателей. Власти страны сразу же подали в суд на федера-цию профсоюзов машинистов. Характеризуя волну забастовок в Ру-мынии, министр труда и социальной защиты Д.М.Попеску заявил, что Румыния столкнулась не с профсоюзной борьбой, а с «профсо-юзным терроризмом». Если в первые дни забастовки в сообщениях румынского радио и телевидения отмечалась частичная блокада железных дорог, то к шестому дню стачки, заявил министр транспорта Паул Теодору,»забастовка парализовала все железнодорожные центры страны,включая международное пассажирское и грузовое сообщение». Так, блокированным оказался мост «Дружбы», связывающий Ру-мынию с Болгарией. На территории Венгрии скопились сотни ваго-нов, включая вагоны со скотом, которые должны были проследо-вать транзитом в Иран. Под угрозой остановки оказалось немало румынских предприятий, грузы сырья и комплектующих для которыхзастряли на неизвестное время в пути. На железнодорожных вок-залах скопились тысячи пассажиров, которые в разгар сезона от-пусков вместо побережья Черного моря и альпийских лугов Карпатвынуждены были «загорать» у закрытых билетных касс, внося до-полнительную нервозность и в без того накаленную забастовкойобстановку. О том, что накал страстей был достаточно высоким, свидете-льствует и тот факт, что неизвестные пригрозили даже взорватьжелезнодорожный вокзал в Брашове. К счастью, угроза оказалась ложной. Взрывного устройства обнаружить не удалось. Однако этоподтвердило слова министра труда и социальной защиты Д.М.Попе-ску, что Румыния столкнулась с настоящим «профсоюзным террори-змом». Профсоюз машинистов поездов никак не отреагировал на вер-дикт Верховного суда Румынии отложить проведение забастовки до31 октября и сесть за стол переговоров. Требование же железно-дорожников увеличить зарплату с самого начала было расценено кабинетом министров как чрезмерное,а сама стачка объявлена не-законной. Премьер-министр Николае Вэкэрою заметил в этой свя-зи, что машинисты поездов уже имеют среднемесячную зарплату в180 тысяч лей, что в два раза превышало средние заработки по стране. Он сказал, что дальнейшее ее повышение может толькоподстегнуть уровень инфляции, которая, по данным агентства Ре-йтер, на момент забастовки составляла 230%, подорвать теряющуюсилу национальную валюту, вызвать новый виток роста цен, что вцелом может привести экономику Румынии на грань катастрофы. Президент Румынии Ион Илиеску провел четырехчасовые пере-говоры с лидерами бастовавшего профсоюза. Тем не менее эти пе-реговоры ничего не дали. Призыв главы румынского государствапрекратить стачку и возобновить работу поддержал лишь один из лидеров профсоюза машинистов Иоан Влад. Однако его коллеги по профорганизации тут же обвинили И.Влада в предательстве их ин-тересов. Забастовка вошла в новую стадию после того, как свыше двух-сот железнодорожников в Яссах на северо-востоке Румынии объя-вили забастовку. Сложившуюся ситуацию в стране премьер-министр Румынии Нико-лае Вэкэрою расценил как «чрезвычайно сложную», потребовав вультимативной форме прекратить стачку и приступить к работе. Однако и после этого поезда не двинулись по своим маршрутам.Лишь только крайнее решение кабинета министров, доведенное до сведения лидеров профсоюза послать в железнодорожные депо от-ряды полиции,возымело действие. Железнодорожное движение в Ру-мынии возобновилось.

«Угроза полицией, отрядами жандармерии и разрывом трудовых договоров с машинистами заставила забастов-щиков возобновить работу», — заявил лидер свободного профсоюза машинистов И.Влад. Так закончилась самая крупная в посткоммунистический период забастовка профсоюза машинистов, в течение недели парализовав-шая не только все железнодорожное сообщение страны, но и зас-топорившая движение транзитных поездов на границах с сопреде-льными государствами. Особенно ощутимые потери понесли Венгрия и Болгария. Убытки каждой страны, по данным агентства Рейтер, за первые пять дней стачки вплотную приблизились к 400 тысячам долларов. Однако ихпотери не идут ни в какое сравнение с ущербом самой Румынии, составившим 150 миллиардов в национальной валюте — леях и 130миллионов долларов. Стачка, заявил президент Румынии Ион Илиеску, нанесла удар по всем отраслям национальной экономики, подорвала снабжение горючим и продовольствием. В мае 1993 года парламент Румынии утвердил персональный со-став комиссии по расследованию фактов коррупции среди высоко-поставленных чиновников. В комиссию, состоящую из 13 сенаторов и депутатов, были включены представители всех главных полити-ческих партий и общественных движений. Было раскрыто много сенсационных случаев коррупции. В каче-стве обвинителей выступили высшие чины румынской армии. Бывший комиссар финансовой гвардии генерал Георге Флорикэпопытался выступить с разоблачениями махинаций представителей правительства, силовых министерств, депутатов парламента. Новысказаться до конца ему не дали. Затем в Румынии разразился новый скандал: «дело полковника Кэпэцыне». Полковник обвинил в контрабанде драгоценных металлов, нар-котиков и угнанных из Западной Европы легковых автомобилей какминимум восемь генералов и столько же полковников МВД Румынии.Согласно показаниям полковника Кэпэцыне, в порту Констанца вгрузовых контейнерах, предназначенных для отправки в Ливан, вместо грузов, обозначенных в документах, были семь лимузинов, украденных на Западе. Как показал Кэпэцыне, в качестве платы за украденные в Западной Европе «мерседесы» и «линкольны» в Румынию из стран Ближнего Востока поступали наркотики, которые затем переправлялись в страны с твердой валютой. Еще одной сенсацией стало разоблачение махинаций Петре Ро-мана,лидера Фронта Национального Спасения, бывшего премьер-ми-нистра, депутата парламента. Он был обвинен в фальсификациидокументов и злоупотреблении служебным положением. Опираясь на документы расследования, проведенного контроль-ной комиссией при премьер-министре, газета «Адевэрул» обвинилаРомана в махинациях с пятнадцатью виллами и квартирами, кото- рые он,находясь на посту главы правительства, распределил меж-ду нужными ему людьми. Петре Роман не забыл и себя, подобралдля семьи трехэтажную виллу в самом престижном квартале Буха-реста. В том самом квартале «Весна»,где некогда проживала рас-стрелянная чета Чаушеску.

Cемья лидера Фронта национального спасения,состоящая из че-тырех человек, расположилась в одиннадцатикомнатной вилле с тремя ванными комнатами, специальной комнатой-холодильником, вокружении сада, площадь которого составляет почти две тысячи квадратных метров. Арендная плата за дом, состоявший ранее на балансе румынс-кой компартии и предназначавшийся для зарубежных гостей, дол-жна составлять 2583 доллара. Бывший же премьер росчерком перасократил ее в тысячу раз. А свою квартиру в центре Бухареста площадью 140 квадратных метров сдал в аренду румыно-итальянс-кой фирме. Закон запрещает владельцам частных квартир быть одновремен-но съемщиками принадлежащей государству жилой площади. ПоэтомуПетре Роман был вынужден освободить виллу. Наряду с объективными экономическими факторами непрекращаю-щиеся забастовки, а также укоренившаяся на всех уровнях власти коррупция мешали Румынии выйти из кризиса.

ГЛАВА 13. ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ.

К лету 1993 года внешний долг Румынии составил 2,3 миллиар-да долларов (в начале января он составлял 2,1 миллиарда долла-ров). Николае Чаушеску, прежде чем его свергли и казнили, успел полностью выплатить внешние долги страны. Но за последние три года посткоммунистические правительства сделали займы для про-ведения экономических реформ. Во внешний долг Румынии входят кредиты, полученные от Меж-дународного валютного фонда и Мирового банка, ссуда от Ирака(1,6 млрд. долларов), от Египта (400 млн. долларов) и от Сирии(100 млн. долларов). Румыния задолжала также около 780 миллио-нов рублей Германии, Чехии, Словакии, Польше, Венгрии и России.И должна еще получить сумму в размере 29,5 миллиона рублей отАлбании и Болгарии. В сентябре 1993 года премьер-министр Румынии Н.Вэкэрою по-бывал в Москве, где провел переговоры с премьером В.Черномыр-диным и был принят президентом Б.Ельциным. Все поставленные цели достигнуты, заявил он по возвращении в Бухарест. На первое место в Бухаресте вынесли договоренность о допол-нительных поставках российского газа (2 миллиарда кубометров),что позволило смягчить традиционный для Румынии зимний топлив-ный кризис. Это стало возможным после того, как Бухарест вып-латил основную долю задолженности за предыдущие поставки газа. Был вынесен на рассмотрение экспертов принципиально важный для Румынии вопрос о судьбе ее золотого запаса, эвакуированно-го еще в годы первой мировой войны в Москву. Если верить сос-тавителям выпущенного в Бухаресте сборника документов, реаль-ная стоимость этих ценностей превышает сейчас 1200 миллионов долларов. Но и у российской стороны есть свои контраргументы:например,Румыния в свое время не расплатилась с Россией за по-ставленное оружие, а также за имущество российской армии в Мо-лдове, доставшееся румынам в 1918 году. Так или иначе, пробле-ма взаимных расчетов была поставлена на практические рельсы. Очень серьезной проблемой в Румынии являются межнациональ-ные отношения. Проблема трансильванских венгров — не единст-венная межнациональная проблема Румынии. Непросты и взаимоот-ношения цыган с остальным населением страны. Десятки цыганских семей, спасшихся от расправы под защитой полицейских и жандармов, 4 убитых и 13 сожженных домов — таковпечальный итог самосуда, который учинили жители села Хедерень,что в трансильванском уезде Муреш, над своими односельчанами—цыганами. Поводом для погрома послужил бытовой конфликт между безра-ботным цыганом и его односельчанином-румыном, конфликт, закон-чившийся смертью румына. Весть о происшедшем с быстротой молнии распространилась поокрестным населенным пунктам. К месту трагедии устремились со-тни людей, одержимых желанием изловить и наказать виновных.Чтои было сделано: дом цыгана был сожжен,сам он,а также его брат,к конфликту отношения не имевший, были подвергнуты самосуду. Однако «суд Линча» не охладил страсти толпы: были разгром-лены и сожжены еще 12 домов, в которых проживали цыганские се-мьи. В огне погиб еще один человек. Только стянутым подразде-лениям полиции удалось остановить насилие. Вскоре после трагедии император цыган Румынии Юлиан | Рэду-леску потребовал от главы госбезопасности провести расследова-ние всех случаев нарушения прав цыган, доложить о них руковод-ству страны и возместить нанесенный его народу ущерб.

«Чаша терпения ромов переполнена», — предупредил Юлиан |. Цыган в Румынии преследуют четыреста лет, говорится в открытомписьме императора. В 1941 году в целях «расового оздоровления»страны свыше 600 тысяч цыган были насильственно выселены в Приднестровье. Депортация сопровождалась открытым грабежом. Увыселенных было конфисковано почти полтора миллиона лошадей, 6тонн золота и свыше 11 тонн серебра. От голода и холода погиб-ло более 35 тысяч человек. С 1944 года, продолжает Ю.Рэдулеску, «на нас обрушилась но-вая чума в лице Румынской рабочей партии и ее генерального се-кретаря Георгиу-Дежа.» В 1960 году, например, правительство обязало цыган сдать все золото, которое они имели. Ослушников ждало тюремное заключение. Всего, говорится в письме,с 1960 по1989 год власти конфисковали у цыган 7,5 тонны золота. Цыган уничтожали физически,разрушали их дома.Только в 1991—1993 годах в различных селениях было сожжено 64 дома, принад-лежащих цыганам. Все эти случаи сопровождались человеческими жертвами. Письмо цыганского императора дополнила публикация в оппози-ционной газете «Ромыния либерэ»: из двух с половиной миллионовпроживающих в стране цыган большинство не имеет работы, свышеполовины из них неграмотны. По мнению газеты, в цыганских кланах формируются преступныегруппировки, организованные по типу итальянской мафии, а такжерасистско-экстремистские организации. В равной степени, впро-чем, это относится и к румынам. Национал-патриотическая газета «Великая Румыния» недавно намекнула на существование подполь-ной организации «Борьба против цыган». В ответ на это один из вице-президентов общины цыган Румынии Иван Георге пригрозил:если не будут найдены виновные в смерти цыган из села Хэдэ-рень, «однажды ночью Румыния запылает со всех концов».

Снять остроту проблемы, по мнению «Ромынии либерэ», могло бы принятие законов, направленных на развитие традиционных цы-ганских ремесел, привлечение глав кланов к разрешению конфлик-тов, создание широкой образовательной системы, которая помогла бы цыганам интегрироваться в общество. Однако,с сожалением от-мечает газета, в сегодняшней Румынии подобные реформы вряд ливозможны: цыган в стране не ожидают перемены к лучшему. Румыния и Молдова взяли курс на интеграцию и дальнейшее объ-единение. Румыния, естественно, хочет расширить свои границы, стать более влиятельным государством. Другие выгоды хотят из-влечь молдаване. «Мы говорили года 2-3 назад, что смешно создавать здесь не-зависимое, процветающее, неделимое государство по типу Швейца-рии, что между Украиной и Румынией не может возникнуть ничего другого, кроме новой Северной Ирландии, нового Кипра, новогоЛивана. Именно это и случилось… Чтобы потери были наименьши-ми, мы все должны осознать: единственный выход — в объединении с матерью-родиной Румынией». ( Мирча Друк, лидер Христианско—демократического народного фронта, экс-премьер Молдовы. «Ца-ра» — газета ХДНФ, 3 ноября 1992 г.) «Если мы выйдем из рублевой зоны и оформим все это полити-чески, то вполне естественно, что с нас потребуют перехода на обменные операции по мировым ценам и скорее всего в твердой валюте. На мой взгляд, Молдова с ее экономическим потенциалом вряд ли в обозримом будущем станет Швейцарией. К нашему сожа-лению,она не в состоянии быть абсолютно самостоятельной с эко-номической точки зрения. Реальность такова, что Молдова должна быть чьим-то сателлитом. К сожалению, это наша роль на сегод-няшний день. Если мы откажемся от этой роли по отношению к Ро-ссии или СНГ, то, для того, чтобы выжить и не потерпеть крах,нам понадобится более сильный партнер». ( Мариан Лупу, началь-ник отдела в Министерстве внешнеэкономических связей Молдовы.»Республика» — газета Социал-демократической партии Молдовы, N27, ноябрь 1992 г.) Но конкретные шаги к объединению делаются с трудом. Весной 1992 года в Молдове побывал Ион Илиеску. Национальный совет объединения Молдовы и Румынии потребовал от руководителей двух стран «Договор о братстве и интеграции».Но во время визита до-говор подписан не был. Но уже через год Румыния стала активно помогать Молдове. Члены палаты депутатов приняли закон о финансировании некото-рых видов деятельности в отношениях с Республикой Молдова, ко-торый предусматривал создание специального фонда в размере не-скольких миллиардов лей. Из этих средств стали финансироватьпрограмму экономической интеграции и подготовки в Румынии кад-ров для Молдовы, направили в соседнюю республику школьные уче-бники, улучшили улучшили условия работы контрольно-пропускныхпунктов на совместной границе. Когда Молдова отказалась ратифицировать Устав СНГ,президент Румынии Илиеску выступил с заявлением, в котором сказал, чтоРумыния будет содействовать Молдове в преодолении любых эконо-мических трудностей, вызванных этим решением. Эти слова сразу же были подкреплены делом. Правительство Румынии выделило Рес-публике Молдова кредит в 200 млрд. лей. Кредит был предостав-лен на льготных условиях сроком на 8 лет с началом выплаты че-рез 2 года после предоставления. Основной целью кредита былазакупка Молдовой топливно-энергетических ресурсов. Румыния приступила к модернизации вооруженных сил и измене-нию военного законодательства: соответствующий закон был при-нят в начале октября 1993 года сенатом. -Новое законодательство позволит нам создать мощную армию с эффективной системой руководства. Бухарест желает модернизиро-вать вооруженные силы в соответствии со стандартами, существу-ющими в НАТО,- заявил министр обороны К.Никулае Спирою. По его словам, Румыния намерена если и не вступить, то на первых по-рах присоединиться к Североатлантическому союзу. Согласно данным министерства национальной обороны, свыше 51процента румын высказываются за вступление или присоединение к НАТО в качестве ассоциированного члена. По их мнению, это спо-собно гарантировать безопасность страны в случае нападения из-вне. Что же касается возможного агрессора, то почти 56% опро-шенных считают, что им может стать Венгрия, свыше 36% — Россия,более 13% опасаются пасть жертвой коварных замыслов Украины. Не случайно Россия, не имеющая сегодня даже общих границ сРумынией, оказалась в глазах ее жителей потенциальным против-ником: обывателя старательно убеждает в этом здешняя пресса.Практически не проходит и дня, чтобы на страницах газет не по-явились материалы о «коварном русском мужике». Например, в пе-редовице «Россия — это Россия», посвященной трагическим собы-тиям 3-4 октября в Москве, бывший орган румынского комсомола «Тинеретул либер» писал:»Хорошо известно, что все зло нам при-несли русские. Независимо от того, как зовут их вождя: Иван Грозный, Петр Великий, Сталин или Борис Ельцин. Он не может взирать на другие страны,как на равные. Слабые ростки демокра-тии в России мало меняют ее экспансионистскую сущность.» Подобные утверждения, повторяемые в различных вариантах,бе-зусловно,не могут не влиять на формирование общественного мне-ния. Вот и приходят румыны к необходимости искать защиты «отопасности» под крылом НАТО. Что же касается собственных вооруженных сил страны, то сей-час их численность составляет 200 тысяч человек, а в случае объявления мобилизации под ружье могут быть поставлены еще око-ло 600 тысяч.

По словам министра обороны К.Н.Спирою, обороннаяпромышленность Румынии способна производить весь комплекс воо-ружений для пехоты, некоторые виды ракет, военные корабли,бро-нетранспортеры и танки,вертолеты и даже два типа истребителей—бомбардировщиков. В последнее время отношения Румынии с Россией обострились.Прежде всего из-за «дела Илашку». Речь идет о суде над шестьюсторонниками Народного фронта Молдовы во главе с Илией Илашку,обвиненных в убийстве двух должностных лиц в Приднестровье ве-сной 1992 года. Прокурор Приднестровской республинки потребо-вал вынести троим из них смертный приговор. Президент Румынии Ион Илиеску обратился к президенту Ельци-ну с просьбой помочь прекратить продолжение суда. Илиеску об-ратился с такой же просьбой к президенту Молдовы Снегуру, Со-вету Европы, организации «Эмнисти интернэшнл» и Совещанию по безопасности и сотрудничеству в Европе. Такие шаги предпринялпрезидент. Румынская толпа не могла остаться в стороне. Во-первых, онаосадила российское посольство в Румынии. На тротуаре,вдоль ог-рады, опоясывающей здание посольства, выстроилась цепочка по-лицейских. Рядом дежурили несколько машин с одетыми в граждан-ское сотрудниками румынской госбезопасности. Сами же пикетирующие расположились на тротуаре через дорогу от посольства. Группа небольшая, но состав ее постоянно менял-ся. Участники пикета потребовали от руководства Румынии болеерешительных действий. В интервью газете «Ромыния либерэ» один из пикетчиков, рабочий завода «Фаур»,заявил: «Почему мы не мо-жем, сев на танки, отправиться в Приднестровье и спасти Илаш-ку?» Другие пикетчики предлагали «взять в заложники кого-ни-будь из русских. Только так можно обращаться с русскими». В знак солидарности с пикетчиками водители машин, проезжаю-щих мимо представительства России, непрерывно сигналили. Дела-ли они это по команде одного из участников пикета, который с плакатом «Сигнальте в поддержку Илашку» разместился на обочине проспекта Киселева. Предложение редакции газеты «Адвэрул» переименовать прос-пект, где находится посольство России, в «Бульвар Илашку», бы-ло одобрено на внеочередном заседании местного муниципальногосовета Бухареста. На нем же приговоренным судом Тирасполя за «террористическую деятельность» Илашку и его товарищам были присвоены звания почетных граждан Бухареста. Решением муници-пального совета перед посольством России была установлена же-лезная клетка,типа той,в которой содержались обвиняемые в тер-роризме в зале Тираспольского суда. Из всех обещаний Жириновского румынскую общественность шо-кировало заявление о том, что Молдова станет российской губер-нией со столицей в Тирасполе. Отвечая на вопросы корреспонден-та газеты «Ромыния либерэ», что он думает о судьбе приговорен-ного к смертной казни судом Приднестровья Илие Илашку и его товарищей, Жириновский ответил: «Виновны. Используя румынскоеоружие, они совершщали преступления, насиловали женщин. За этобандитов из Кишинева ждет расплата. Суворов освободил Молдовуот турок.А там, где пролилась русская кровь,- русская земля..» Антироссийские настроения румын проявились не только в пи-кетировании посольства. В декабре 1993 г. в Бухаресте две ночиподряд неизвестные сбрасывали с постаментов и разбивали памят-ники русским и советским писателям и поэтам. Жертвами ночных вандалов стали изваяния Льва Толстого, Мак-сима Горького, Владимира Маяковского, Тараса Шевченко. Судя повсему, разрушители заранее готовились к этой акции, посколькув не освещенном ночью парке отыскать скульптуры, расставленныена различных аллеях, крайне трудно. Осквернению подверглось и кладбище советских воинов на ок-раине румынской столицы, с которого были сорваны металлические ворота с пятиконечными звездами. С монумента советским воинам,установленного в центре кладбища, неизвестные сорвали и разби-ли мемориальные плиты с надписью на русском и румынском язы-ках: «Вечная слава советским солдатам, погибшим на румынскойземле». Помимо национализма, все большую опасность для Румынии на-чинает составлять фашизм. К личности маршала Иона Антонеску, первого кондукэтора Румынии, проявляется все больший интерес.Его начинают считать героем. В стране была образована и фашис-тская партия. Бывший полицейский Йоника Катенеску, собрав жур-налистов, объявил, что он восстанавливает в Румынии фашистскоедвижение. Его официальное название — национальная легионерскаяпартия. Цель — «борьба за справедливость в стране» методами, основанными на идеологии и морали «коричневых». Экономические трудности — далеко не единственная проблема,скоторой нужно справиться современной Румынии.

ГЛАВА 14. ШАТКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ КАБИНЕТА МИНИСТРОВ.

1 декабря — день национального праздника Румынии. И хотя Ион Илиеску призвал превратить праздник в «символ национально-го единства»,оппозиция выдвинула условие: выдайте въездную ви-зу королю Михаю, чтобы он, как и все румыны, «ликовал вместе снародом». Проживающий в Швейцарии экс-монарх издал коммюнике,в котором подчеркнул, что приедет в Румынию как румын, а не король, и оспаривать нынешний конституционный порядок не наме-рен. МИД, однако, нашел «несоответствие» между этим заявлением и данными паспорта, где значится: «Король Михай I». По этомуповоду министр иностранных дел Теодор Мелешкану сказал: виза -дело техники, и если политические силы сочтут вояж Михая жела-тельным, визу ему дадут. Но президент вдруг решил не уступать своему министру. Тогда Демократическая конвенция, объединяющая парламентские оппозиционные партии, заявила: в Алба-Юлию (тамдолжны были пройти главные торжества) не поедет,а проведет ми-тинг в Бухаресте. И тут на сцену вышли бывший премьер Петре Роман и его пар-тия, которая тоже стоит в оппозиции к Илиеску. Роман решил-та-ки ехать на торжества, но на официальную трибуну подняться не захотел,а вместе с коллегами по партии коротал время, отведен-ное для митинга, среди простого люда. В самый разгар речи пре-зидента «романцы» вдруг решили уйти с площади, но натолкнулись на полицейский кордон. Полиция действовала жестко. На этом румыны не успокоились. Демонстрации протеста против политики правительства становились все изощреннее. Вокруг дво-рца Котрочень манифестанты возили похоронный катафалк с пор-третами Илиеску и Чаушеску, а на площади перед резиденцией премьера вывалили кучу мусора, требуя, чтобы дворники вымели ее вместе с… кабинетом министров. На другой день министрампередали своеобразную «потребительскую корзину» — сплетенноеиз ракитовых прутьев лукошко, на дне которого покоилась горст-ка продуктов. А в День Святого Николая — покровителя беднякови детей — у Дома правительства были выставлены изношенные са-поги, ботинки и шлепанцы с явным намеком, чтобы премьер напол-нил их «подарками» — повысил зарплату, снизил цены, увеличил социальные пособия. На демонстрации румын скликали не только оппозиционные пар-тии, но и профсоюзы. Сейчас в стране действуют четыре крупныхнезависимых профцентра. Есть, правда, еще один — с красивым названием: «Альянс конфедераций независимых профсоюзов».(Кста-ти, в него входит и знаменитый профсоюз шахтеров из Валя Жиу-луй.) Но «четверка» сотрудничать с ним отказывается, полагая,что «альянс» специально создан властями, дабы еще больше рас-колоть профсоюзное движение и сделать его послушным. Именноэти четыре профцентра возглавили массированную атаку на прави-тельство, требуя безоговорочной отставки кабинета во главе с Николае Вэкэрою. К «четверке» прибавилась и «восьмерка» оппо-зиционных партий, представленных в парламенте. Естественно, подключились и студенты. Но кабинет Вэкэрою удержался. Для то-го чтобы сместить правительство (оно сформировано из предста-вителей правящей Партии социальной демократии (бывшего Демок-ратического фронта национального спасения) и беспартийных «те-хнократов»), оппозиции не хватило при голосовании в парламенте всего 20 голосов. Это, однако, не обескуражило противников Вэкэрою. Через три дня после голосования о вотуме доверия правительству в парла-менте был создан новый политический союз, где главным полити-ческим лицом стала Партия национального единства румын (ПНЕР).

К слову сказать, эта националистическая партия, входившая в правящую коалицию, давно хотела переметнуться на сторону оппо-зиции. ПНЕР обиделась, что ее представителям так и не доста-лись министерские портфели. К союзу намеревается присоединить-ся и Национальная партия воссоединения во главе с бывшим пре-мьером Молдовы, а ныне румынским гражданином Мирчей Друком.Лидеры едва родившегося союза объявили о намерении в феврале «начать все сначала». По сему поводу один американский журна-лист метко заметил: «У нас предвыборная кампания заканчиваетсяпосле голосования. В Румынии же она продолжается бесконечно!» Власти хладнокровно парировали упреки в свой адрес. Премьер Вэкэрою нажимал на то. что его министры расплачиваются за оши-бки и необоснованные эксперименты предыдущих кабинетов, кото-рые возглавлял сначала Петре Роман, а потом Теодор Столожан,ныне эксперт Международного банка реконструкции и развития. Пословам премьера, безалаберно были растрачены валютные резервы страны — 4 миллиарда долларов, 80% которых пошли на потребле-ние. В актив своему кабинету премьер записал следующее: приоста-новление промышленного спада, стабилизация во внешней торговле и сельском хозяйстве, укрепление авторитета Румынии на между-народной арене. (В 1993 году Румыния была принята в Совет Ев-ропы, получила режим наибольшего благоприятствования в торгов-ле с США, подписала протокол о намерениях и меморандум с МВФ иМБРР, что позволит ей получить наконец долгожданные кредиты.) Бесконечные препирательства с оппозицией стали для минист-ров делом привычным. Как, впрочем, вполне привычны и постоян-ные тренировки сотрудников органов охраны порядка. Проходятони в зале гигантского «Дома народов», строительство которого затеял еще Чаушеску, да так и не успел закончить. Вооруженныещитами и дубинками спецназовцы отрабатывают упражнение «Пан-цирь» (когда бросают камни и бутылки) и «Туннель» (когда надообеспечить проход высокопоставленных лиц через толпу демонс-трантов). «У нас уже был премьер, который произносил красивыеречи и хорошо смотрелся на экране телевизора, — сказал как-топрезидент, намекая, безусловно, на симпатичного,с хорошими ма-нерами Петре Романа. — Но на этом посту нужно прежде всего ра-ботать, и нынешний премьер работает по 15 часов в сутки. Поэ-тому оставьте его в покое.» В Румынии игра в политический покер за кулисами всегда была важнее всенародных выборов. Знает об этом и президент, который,»учитывая напряженную атмосферу в политической жизни страны»,предложил лидерам оппозиции встретиться, дабы «познакомиться сих точками зрения и предлагаемыми решениями». Поэтому Демокра-тическая конвенция, не теряя времени, предложила правящей пар-тии сформировать коалиционное правительство. Было выдвинуто еюи условие — не допускать к министерским креслам экстремистскиепартии «Ромыния маре» («Великая Румыния») и ПНЕР. (Те обеспе-чивали «комфортабельное» большинство в парламенте правящей Па-ртии социальной демократии.) У партии Илиеску не было выбора:если бы к Демократической конвенции примкнула партия экс-пре-мьера Романа, то у них вместе было бы 47 голосов в партаменте,а это на 13 голосов больше, чем у Партии социальной демократии.Следовательно, она оказалась бы в меньшинстве.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1) «Вопросы истории» NN 9-10 1991 г. — А.А.Языкова. Крах «зо-

лотой эпохи» Чаушеску.

2) «За рубежом» NN 5, 9, 14, 16 1991 г.

3) «Известия» NN 95, 105, 142, 152-154, 156, 173, 183, 195,

197, 198, 232, 242, 246 1993 г.

4) «Иностранная литература» NN 4, 5-6 1992 г.- Эдвард Бэр. Це-

луй руку, которую не можешь укусить.

5) Малый энциклопедический словарь. Том II (выпуск IV). — Из-

дательство Брокгаузъ-Ефронъ. Издание II-е, вновь переработан-

ное и значительно дополненное. Санкт-Петербург, 1909 г.

6) «Наш современник» N6 1992 г. — Алексей Борзенко. Румынский

секундомер бежит быстрее.

7) «Новая и новейшая история» N6 1991 г.- 23 августа 1944 г. в

Румынии.

8) «Общественные науки и современность» N3 1992 г. — Н.Довжен-

ко. Политические силы в постсоциалистических обществах. Румы-

ния.

9) «Правда» NN 182, 226 1991 г. NN 13, 30, 34, 70, 114, 121,

134, 137, 168, 170, 185, 186, 195, 208, 225 1992 г.

10) «Предприниматель» N3 1992 г. — С.И.Кретов. Предпринимате-

льство: сущность, директивы и перспективы.

11) Советский энциклопедический словарь. — Москва, «Советская

энциклопедия», 1987 г. Издание четвертое.

12) Страны мира. Справочник. — Москва. Издательство политичес-

кой литературы. 1991 г.

13) «Финансовые известия» NN 41, 44 1993 г.

14) «Эхо планеты» N1 1994 г. — Н.Морозов. Румынская дубинка из

мешка.

Реферат: Культура Галицько-Волинської Русі ХІІІ-ХІV ст.

Зміст.

1. Галицько-Волинський літопис — найвидатніший історико-культурний документ.

2. Архітектура та образотворче мистецтво Галицько-Волинської Русі.

3. Роль Галицько-Волинської Русі у збереженні та розвитку української культури.

Література.

Галицько-Волинський літопис — найвидатніший історико-культурний документ.

Коли значення Києва як культурно-політичного центру підупало, важливу роль у духовному житті почали відігравати окремі князів­ства, в тому числі й Галицько-Волинське. Воно успадкувало і продов­жило культурні традиції Київської Русі. Зразком цього є Галицько-Волинський літопис, що складає третю частину Іпатіївського літо­пису. Дослідження літопису показали, що він мав п’ять редакцій, в той же час він є цілісним твором, що належить до однієї літописної школи.

Деякі вчені вважають, що в Галицько-Волинському літописі було використано старовинний збірник, який до нашого часу не зберігся. На думку дослідників, цей збірник включав візантійські хроніки. Ці «премудрі хронографи» були зразком для літописця і він, визначаючи мету для себе, писав: «Хронографу треба описувати повністю все минуле, деколи сягати вперед, деколи повертати у давнє — мудрий читач зрозуміє». Характерною особливістю Галицько-Волинського літопису є те, що в ньому подано хронологічний перелік подій. Правда, літопис у перших редакціях не мав ніяких дат і час тієї чи іншої події визначався фразами «в ті ж роки», «в той же час», «після того» і т.ін. У процесі подальшого редагування літопис набув форми суціль­ного оповідання про історичні події.

Джерела для написання літопису, як засвідчують дослідження використовувались різні. У ньому наводились документи, окремі літо­писні записи, що були складені у містах Володимирі, Галичі, Холмі, Пінську, Любомлі, деякі оповідання, як наприклад, розповідь про бій над річкою Калкою тощо. Літописці нерідко користувались народ­ними переказами, дружинним епосом, піснями, а також народними приказками і прислів’ями.

Літопис, як правило, складався у княжому дворі і його автори були виразниками інтересів княжої верхівки. Вони відстоювали ідею збе­реження єдності Русі й засуджували тих представників боярської знаті, які сіяли крамолу і підривали авторитет княжої влади. Цент­ральне місце у літописі посідає прославлення князів з роду Романа Мстиславича. Оскільки літопис писався різними авторами, то літо­писці відбивали точку зору різних князів. Перший автор, наприклад, присвятив основну увагу діяльності князя Данила Галицького, інші літописці підкреслювали роль князя волинського Володимира Васи­льовича. Основна ідея літопису виражається в обгрунтуванні права князя Галицько-Волинської держави володіти Києвом і всією Півден­ною Руссю. В літописі відображені найголовніші події виникнення, розвитку і занепаду Галицько-Волинського князівства. Його автори були високоосвіченими людьми, які володіли іноземними мовами, зокрема, добре знали вже згадані грецьку, латинську, польську, німецьку і литовську мови. Літопис є важливим джерелом вивчення історії і культури Галицько-Волинського князівства та України взагалі.

2. Архітектура та образотворче мистецтво Галицько-Волинської Русі.

В Галицько-Волинському князівстві розвивались архітектура, живопис, художні ремесла. Кріпосні, оборонні і культові споруди в головних містах виконувались у традиціях візантійської та місцевої народної архітектури. В кінці XI століття в архітектурі спостерігаються значні романські впливи, особливо в Галичі і Володимирі на Волині. Наприклад, звичайний тип церков (так званих тринефних), видовжується в напрямку схід-захід через прибудову третьої пари стовпів. Такі церкви в середині мають шість пілонів, сюди належать церкви Володимира, Галича, Холма та інших міст. Вони складені переважно з тесаного каміння, їх покриття, обробка фасадів з двома вежами, портали, капітелі, поліхромне різьблення, вітражі мають ви­разний романський стиль. Такою, наприклад, є церква святого Пан­телеймона в Галичі (1200), яка має розкішний романський портал та інші різьблені з каменю деталі. В центрі староукраїнської культури Галичі було знайдено понад ЗО фундаментів різних будов тринавних церков і однієї ротонди, що вказують на переплетення східних, за­хідних і місцевих архітектурних традицій.

Яскраву картину спорудження Данилом церкви у Холмі подає літопис, розповідаючи, що церква була «гарна і гожа». Церква мала чотири склепіння і «стояли вони на чотирьох головах людських, вирізьблених одним умільцем; троє вікон прикрашені стеклами рим­ськими».

Кам’яне зодчество у Галицько-Волинському князівстві було дуже поширеним. Міські забудови, оборонні і церковні споруди виконува­лись досвідченими будівничими. Літопис повідомляє, що, наприклад, міські укріплення на Волині зводив «муж хитрий» Олекса. Архео­логічні розкопки відкрили багато нових і цікавих матеріалів про архітектуру й мистецтво в Галицько-волинській державі.

У Галицько-Волинському князівстві високого рівня розвитку на­був живопис. Українське живописне мистецтво, як доводить, академік Айналов, виникло ще в дохристиянську добу. Істотний вплив на його розвиток зробив стиль візантійського живопису, який панував у ті часи не лише в старокиївській державі, але й по всій Європі. Візан­тійський живопис, як відомо, виріс на грунті античного, який у своїй основі був реалістичним. Християнський живопис порвав з реалістич­ними традиціями і перейшов до стилізованої декоративності, замість життєдіяльності стверджував аскетизм. Саме в цьому варіанті хри­стиянський живопис прийшов з Візантії в Україну. Його характер­ною рисою було те, що окремі постаті розміщувались на картині в небесній гармонії, а не в життєвому безладді. Це був досить високий рівень живописного мистецтва, але прийшов він у Стародавню Русь у дещо видозмінених формах, зокрема, у формі монументального мис­тецтва, тобто декоративного малювання на стінах, і в формі книжко­вих мініатюр (рисунків і початкових літер у текстах книг). Мону­ментальне мистецтво теж зазнало певних змін, зокрема в техніці малювання. Воно прийшло в Україну у формі стінного розпису та у вигляді мозаїки. Стінний розпис нашими живописцями був назва­ний фресками. Отже, монументальне мистецтво ділиться на мозаїку і фрески.

У Галицько-Волинському князівстві оздоблення інтер’єрів давньоруських палаців, храмів, княжих дворів здійснювалось мозаїками, фресками, різьбленим каменем, іконами. Видатною пам’яткою живопису тих часів є мініатюри в літописах і художнє оздоблення книг. Дослідни­ки характеризують XII століття як початок самостійної художньої творчості в Україні.

3. Роль Галицько-Волинської Русі у збереженні та розвитку української культури.

Галицько-Волинське князівство мало тісні культурні взаємозв’яз­ки з країнами Західної Європи, що виявлялися в активній торгівлі, дипломатичних стосунках, різних політичних переговорах та взаєм­них візитах. Західні князі неодноразово відвідували Володимир, Холм, Галич, а галицькі та волинські князі в свою чергу не раз бували в столицях західних держав. Літопис розповідає про візит Данила до угорського князівства. Данило «їхав поруч з королем за звичаєм руським: кінь під ним був напрочуд гарний, сідло з паленого золота, стріли і шабля прикрашені золотом та іншими оздобами, аж дивно було, кожух із оловира грецького, обшитий золотим плоским мере­живом, і чоботи з зеленого сап’яну». Воїни, які супроводили князя теж були пишно одягнуті: «Від полків його йшла велика світлість, від блискучої зброї». Дружина князя справила велике враження на місцевих людей, а король Бела в захопленні казав: «Менш варта мені й тисяча срібла, ніж те, що ти приїхав руським звичаєм своїх батьків».

Між державами відбувався обмін мистецькими цінностями. Для церкви Богородиці в Холмі Данило привіз із угорської землі «чашу з багряного мармуру, вирізьблену чудовим мистецтвом…». Мстислав Данилович подарував Конраду Мазовецькому дорогий одяг та гарних коней з майстерно виготовленою збруєю.

Події культурного і політичного життя у Галицько-Волинському князівстві знаходили широкий відгук у хроніках західних держав.

У той же час в Галицько-волинському літописі розповідається про події в країнах Західної Європи. Взаємовпливи культур формували атмосферу міжнародної довіри та мирних взаємовідносин у жорсто­ку феодальну епоху воєн і розбою.

На заході Галицько-волинська Русь була форпостом східносло­в’янської духовності. Різні сфери її культури, зокрема такі як осві­та, мистецтво, філософія, література, розвивалися під впливом захід­ної та східної культур. Через такі культурні центри, як Володимир, Холм, Галич і Львів культурні впливи давньоруських земель надхо­дили до східних слов’ян в Угорщину і держави Центральної Євро­пи. У той же час Галицько-Волинські землі зазнавали істотних куль­турних впливів своїх західних сусідів; засвоєні духовні і матеріальні цінності передавались іншим землям Стародавньої Русі. Але основа культури Галицько-волинського князівства була українська, спільна з іншими князівствами Стародавньої Русі.

Князівські міжусобиці та напади різних завойовників впливали на культуру Галицько-Волинського князівства, але не змогли призу­пинити розвитку культурного процесу. Грунтуючись на принципах єдності культури старокиївської держави, культура західного кня­зівства продовжувала розвиватись в умовах феодальної роздрібненості, втілюючи ідею єдності давньоукраїнських земель. За своїм ідейним змістом та художніми якостями ця культура була на рівні культур середньовічної Європи, а в окремих випадках перевищувала їх. Цим самим вона сприяла закріпленню історичних традицій Київської Русі, примножувала багатющу скарбницю традицій української культури.

Література.

Бойко В. Історія України. — К., 1997

Попович М. Нарис історії культури України. — К., 1998

Українська та зарубіжна культура. — К., 2000

Научная работа: Концепция построения и этапы совершенствования объединенной системы распределения тактической информации JTIDS

(аналитический обзор)

УДК 621.396

Содержание:

1. Предпосылки возникновения концепции сетей тактической радиосвязи.

2. Основные этапы совершенствования системы.

3. Общие сведения о системе JTIDS, ее функциональные возможности.

4. Особенности организации МДВР. Структура сигналов, используемых в системе.

5. Типы сообщений, циркулирующих в системе. Режимы предоставления СВИ.

6. Возможности JTIDS как системы с применением принципов комбинированного расширения спектра системных сигналов.

7. Синхронизация системы.

7.1Временная синхронизация сети.

7.2Синхронизация сигналов по задержке (синхронизация, обусловленная применением широкополосных сигналов и ППРЧ).

8.Навигационное обеспечение системы.

9. Организация сетей на базе радиостанций системы JTIDS и применения принципов кодового разделения и ППРЧ.

10. Радиостанции JTIDS. Возможности по их сопряжению и интеграции в другие военные системы распределения информации.

11.Перспективы совершенствования объединенной системы распределения тактической информации JTIDS.

Литература.

1. Предпосылки возникновения концепции сетей тактической радиосвязи

Основные концепции строительства ВС ведущих стран, развития их военной науки предусматривают в первую очередь обеспечение гарантированного информационного превосходства над противником. В связи с этим войска оснащаются системами автоматизации управления и информационными системами, которые требуют постоянного роста пропускной способности систем связи, а, следовательно, увеличения скорости передачи данных радиостанциями. Довольно ограниченные возможности радиостанций в режиме передачи данных не отвечают потребностям ВС в ОТЗУ. Однако в настоящий момент в системах управления современных армий важное место занимают радиосети, использующие новые принципы организации связи, основной задачей которых является обеспечение функционирования АСУ войсками и оружием. Это многофункциональные автоматизированные цифровые системы распределения данных и привязки к местности на основе пакетной радиосвязи. На них возлагаются следующие задачи: сбор, распределение и передача информации разного типа по сети в формате времени близком к реальному; дистанционное управление тактическими объектами, выполняющими определенные операции; целеказание системам ВТО и доведение результатов целеуказания до командиров всех рангов; передача формализованных сообщений о тактической обстановке и речевых сообщений в интересах всех видов вооруженных сил; определение географических координат своих подразделений и обеспечение этими данными потребителей с возможностью реализации режимов автоматического засекречивания и ретрансляции данных, включая, если это необходимо, космический сегмент, в случае если между ними отсутствует прямая связь. Добавим, что особое внимание в современных сетях радиосвязи уделяется повышению защищенности от организованных преднамеренных помех; скрытности передачи любых видов информации, ее засекречиванию; гибкому доступу абонентов различных приоритетов к необходимым и доступным только для данной категории пользователей данным; обеспечение ЭМС со всеми другими существующими и разрабатываемыми РЭС. [5]

Примерами таких перспективных систем связи, функционирующих в соответствии с новыми принципами организации сетей тактической радиосвязи, являются американская JTIDS, которая обслуживает все виды ВС США, аналогичные по сфере применения системы MIDS и BOWMAN, развертываемые в странах НАТО, а также формируемые в ОТЗУ СВ США сети, построенные в соответствии с концепцией «Тактический Интернет»(Tactical Internet).

В настоящее время система распределения тактической информации JTIDS рассматривается военно-политическим руководством США в качестве основной системы тактической радиосвязи, вопросам совершенствования которой уделяется пристальное внимание. Целью всех мероприятий, проводимых по совершенствованию системы, является воспрепятствование возможному противнику США захвата превосходства в информационной сфере.

Информация о системе JTIDS достаточно редко встречается в публикациях специализированных изданий периодической печати, в том числе и на страницах всемирной сети Internet (в большей степени на ее иноязычных ресурсах) [4,15,16]. Приведенные в этих источниках сведения о системе носят, зачастую, отрывочный, а иногда, и вовсе противоречивый характер, и не отличаются полнотой и глубиной анализа всех особенностей построения и функционирования исследуемой системы. Это в ряде случаев, способствует формированию ошибочных представлений об истинных технических возможностях и боевом предназначении JTIDS в системе боевого управления войсками и оружием.

Целью данного обзора является подробный объективный анализ текущего состояния, систематизация и обобщение современных технических возможностей JTIDS с учетом существующих и перспективных планов командования ВС США по ее совершенствованию. В последующих статьях цикла планируется детальное поэтапное рассмотрение концепции технического совершенствования системы JTIDS, как обеспечивающей подсистемы единой системы управления войсками и оружием, и сопутствующего этому комплексу организационных мероприятий, проводимых специалистами в области связи по сопряжению рассматриваемой системы с другими перспективными военными цифровыми многофункциональными системами связи стран-участниц альянса НАТО, а также освещение проблемных вопросов теории РЭБ в контексте объединенной JTIDS .

2. Основные этапы совершенствования системы

Объединенная система распределения тактической информации JTIDS (Joint Tactical InformationDistribution System) разрабатывалась в соответствии с крупномасштабной программой в интересах всех видов вооруженных сил США и НАТО по заказу Министерства Обороны США.

Концепция системы складывалась в течение десятилетия интеграции независимых программ создания перспективных средств связи, управления и навигации.

Исторически первой на этом пути была программа создания помехозащищенной навигационной системы TACAN/DME. Исследования по этой программе в начале 60-х годов в значительной мере определили в дальнейшем выбор частотного диапазона и параметров базового импульса для системы JTIDS.

Однако уже к середине 60-х годов выяснилось, что на базе сигналов TACAN/DME не удается создать совмещенную систему связи, управления и навигации. В конце 60-х годов ВВС и ВМС инициировали ряд НИОКР по программам, получившим названия:

ITNS — интегрированная тактическая навигационная система;

ITACS — интегрированная система управления тактической авиацией ВМС;

SEEK BUS — программа создания помехозащищенной системы связи для ВВС.

Программа ITNS предопределила концепцию навигационного обеспечения системы JTIDS. По программе ITACS разработаны основные методы сигналообразования, принятые в системе JTIDS. Программа SEEK BUS была направлена на создание помехозащищенных средств связи в интересах системы AWACS

Учитывая, что разработки по независимым программам привели к близким техническим решениям, руководство НИУ МО (DDR&E) рекомендовало всем видам вооруженных сил учредить единую программу создания помехозащищенной системы передачи информации с возможностями относительной навигации. В 1974 г. произошла интеграция программ ITNS, ITACS и SEEK BUS в единую программу JTIDS[1].

В рамках такой кооперации удалось достаточно быстро выработать единый подход к формированию принципов построения всех компонентов единой системы связи JTIDS.

Разработка системы JTIDS велась в два этапа. На первом для ВВС и Армии США разрабатывался вариант системы JTIDS 1 с временным уплотнением несущих частот и связью с большим количеством абонентов. Основное назначение такой системы — обеспечение обмена информацией с целью организации планирования и управления совместными боевыми действиями сухопутных войск и авиации. Для системы JTIDS 1 разрабатывались терминалы двух классов.

Многогранные возможности JTIDS 1, основанной на базовых принципах, наряду с явными преимуществами по сравнению с военными тактическими радиосистемами более раннего периода, выявили целый ряд ограничений системы, что обусловило тенденцию к ее постепенному совершенствованию. На втором этапе развития JTIDS 1 было намечено два пути:

первый — для ВМС и корпуса морской пехоты США был создан вариант системы JTIDS 2 в целях увеличения пропускной способности и гибкости системы, предполагающий принципиально новый режим МДВР- DTDMA (distributed TDMA) – т.н. распределенный МДВР (с перемежением сообщений) с временной развязкой и коллективным доступом к информации. В системе JTIDS 2 в отличие от системы JTIDS 1 отсутствует жесткая структура временных интервалов между импульсами. Импульсы сигнала от каждого абонента распределяются псевдослучайно во времени и чередуются c импульсами от других абонентов так, что одновременно может передаваться и приниматься большое количество сообщений. Сохранив преемственность к базовой структуре сигнала, рабочему диапазону частот, принципам кодирования, быстрой ППРЧ от импульса к импульсу в системе JTIDS 1, JTIDS 2 воплотила в себе новые принципы каналообразования, синхронизации и управления системой, организации радиосетей на базе объединенной системы. Для системы JTIDS 2 разрабатывались терминалы трех классов. Стоит отметить, что функциональные возможности терминалов однотипных классов обеих систем, и соответствующее этому их назначение и решаемые задачи, строго говоря, имеют достаточные различия, что необходимо учитывать при анализе возможностей JTIDS в целом.

второй – в интересах расширения возможностей по эффективному обмену речевой информацией был предложен режим ATDMA (advanced TDMA) – т.н. расширенный МДВР, который позволил с высокой эффективностью использовать возможности цифровой радиосистемы под нужды речевых служб. Данная концепция впоследствии получила название EJS (enhanced JTIDS). EJS является двухдиапазонной системой связи. При этом существующий диапазон частот отводится для учений и обеспечения взаимодействия с уже разработанными радиостанциями JTIDS. Другой диапазон предназначен для обеспечения линий связи с высокой степенью помехозащищенности посредством сигналов, формат и кодирование которых представляют вариант стандартных сигналов JTIDS. Наряду с передачей речи в цифровой форме со скоростью 16 и 2,4 кбит/с с применением вокодерных технологий, также предусматривается передача данных в системе EJS. Засекречивание информации осуществляется посредством модуля помехозащищенного кодирования KGV-8. Такой модуль обеспечивает засекречивание речи, а также формирование ПСП для расширения спектра и управления скачкообразным изменением частоты. [2,3]

В 80-е годы руководство Армии и Морской пехоты, убедившись в ограниченных возможностях разрабатываемой под их эгидой системы определения местоположения PLRS, провела ряд программ по созданию усовершенствованного варианта системы — EPLRS, и приняло решение совместно с другими видами войск о разработке новой интегрированной системы PJH (PLRS — JTIDS Hybrid). При этом обозначились направления совершенствования составляющих единой системы радиосвязи PJH: радиостанции системы JTIDS обеспечивают высокоскоростную передачу данных в звене бригада-дивизия, а радиостанции системы EPLRS — низкоскоростную передачу данных в частях и подразделениях бригады. При обеспечении взаимодействия с другими видами ВС предпочтение отдается радиостанциям JTIDS. Также в состав интегрированной PJH включены т.н. сетевые центры управления, предназначенные для централизованного управления сетями радиостанций систем JTIDS и EPLRS. Представляет интерес топология системы PJH, которая функционирует на основе ряда ЭВМ-сетей с коммутацией пакетов, алгоритм функционирования которых осуществляется в соответствии с усовершенствованным протоколом Х.25, ориентированным специально под военные цели, в отличие от своего коммерческого аналога, не сопоставимого с протоколом Link-16 JTIDS. Военный вариант Х.25 имеет программно-аппаратные средства, преобразующие сообщения формата Х.25 сети EPLRS в сообщения формата Link-16 сети JTIDS системы PJH. В рамках обеспечения всеобъемлющего информационного превосходства над противником, повышения оперативности и эффективности взаимодействия и управления различными родами и видами войск, предусматривается применение в системе PJH ретрансляции оперативной информации с задействованием спутниковых линий связи, доступ к которым осуществляется сопряженными с сетями PJH специальными мобильными станциями спутниковой связи, функции управления которыми принадлежат сетевым центрам управления. [1,4].

3. Общие сведения о системе JTIDS, ее функциональные возможности

Многогранность задач использования системы, послужило предпосылкой для создания качественно новой системы связи, способной в интересах реализации принципа разделенной обработки данных для обмена и распределения тактической информации в оперативно-тактическом звене управления (ОТЗУ) всех видов вооруженных сил. Наряду с обеспечением помехозащищенного непрерывного обмена засекреченной информацией между различными потребителями в звене управления JTIDS предназначена для решения таких задач, как навигация и опознавание подвижных объектов, управление и наведение систем высокоточного оружия (ВТО) любого варианта базирования – наземного, морского, воздушного и космического; управление беспилотными летательными аппаратами, автоматической ретрансляции оперативных данных между информационными системами различного назначения, в случаях, когда расстояние между ними превышает дальность прямой геометрической видимости, что в конечном итоге позволяет осуществить обмен данными на расстояниях до 900 км [1,4,10] а, учитывая возможность использования космического связного сегмента ретрансляции данных, позволяет вести обмен в глобальных масштабах.

Пропускная способность этой системы достаточна для обслуживания широко рассредоточенных тактических элементов управления и контроля самолетов, БЛА, надводных кораблей, подводных лодок и других объектов, которые будут являться как источниками, так и потребителями информации.

С технической точки зрения JTIDS является совершенной радиотехнической системой реализующей передовые технологии передачи тактической информации различного типа и предназначения, высокопроизводительные программно-аппаратные методы ее обработки и адресации, оперативные способы контроля и управления сложными пространственно разнесенными объектами.

Функционирование JTIDS основано на комбинированном методе расширения спектра сигналов (РС): за счет ППРЧ (FH-Frequency Hopping) несущей базового импульса и фазовой манипуляции минимальным сдвигом 32-х элементным псевдослучайным кодом (метод прямой последовательности DS-Direct Sequence). Применение в системе комбинированного метода РС является следствием того, что базовые методы PC не всегда могут применяться в чистом виде. В общем случае комбинированные сигналы используются тогда, когда имеют место противоречивые требования к тем или иным характеристикам РЭС, удовлетворить которым невозможно за счет какого-либо одного вида модуляции, что в конечном итоге и нашло практическое применение при реализации системы JTIDS.[3,6]

Режим работы с расширением спектра (РС) сигналов и применением принципов корректирующего кодирования снижает вероятность обнаружения и перехвата передаваемой информации в сложной радиоэлектронной обстановке (РЭО), а также снижает возможности РЭП системы в целом.[1,4]

4. Особенности организации МДВР. Структура сигналов, используемых в системе

В режиме МДВР каждому абоненту (пользователю) выделяется периодически стандартный временной интервал СВИ (также именуемый кадром) для приема или передачи информации, циркулирующей в той или иной сети, входящей в систему связи JTIDS, причем, необходимый ресурс связи распределяется путем предоставления каждому абоненту всего спектра канала в течение отведенного ему СВИ. Таким образом, время в сети разбито на интервалы, кадры. Промежутки времени, разделяющие используемые кадры, называются защитными интервалами (ЗИ).

Активные абоненты (т.е. абоненты, передающие информацию) сети должны иметь по крайней мере одно временное окно в каждой эпохе; пассивные (абоненты, работающие только на прием) — могут работать на прием без отведенных для них специальных временных окон.

Общая структура кадров периодически повторяется, так что передача данных в режиме МДВР – это один или более временных интервалов, которые периодически повторяются на протяжении всего сверхцикла (эпохи). Каждая передающая станция транслирует информацию в виде пакетов таким образом, чтобы они поступали в систему в соответствии с расписанием СВИ, устанавливаемым управляющей станцией сети. Принимающая станция детектирует и разуплотняет уплотненные данные соответствующего именно ей пакета, что предполагает избирательность доступа к информации и использование средств фильтрации (например, по представляющему интерес географическому району, по типу используемой для решения возникающих задач информации). [2].

Интервал времени выхода на связь всех абонентов в системе получил название сверхцикла (иначе суперцикл или эпоха) и имеет длительность 12,8 мин., после чего временные окна, входящие в эпоху перенумеровываются. Учитывая также тот факт, что временная шкала в сети задается ее управляющей станцией, которая передает управляющие сообщения в подчиненную сеть один раз в течение 64 циклов, поэтому суперциклом можно также назвать промежуток времени между двумя последовательными излучениями управляющей станции. Структура суперцикла приведена на рис.1[1]. Суперцикл состоит из 64 циклов по 12 с каждый, а цикл, в свою очередь, состоит из 1536 СВИ или кадров. Таким образом, суперцикл содержит 98 304 кадров. Длительность — кадра 7,8125 мс. Поэтому, если нет необходимости обновлять информацию об объекте чаще одного раза в каждые 12,8 мин, то пропускная способность сети может составить 98 тыс. участников (иными словами, это соответствует тому, что в сети каждому участнику информационного обмена (разумеется, только активному) выделяется только 1 СВИ).

Использование МДВР в JTIDS позволяет выходить на связь до 1500—2000 абонентов в сети одновременно, в соответствие со структурой цикла. [1]

Следует отметить, что число выделяемых СВИ для каждого конкретного абонента не является строго фиксированной величиной, и может варьировать в зависимости от оперативной необходимости.

В типовом варианте построения системы СВИ состоит из начального интервала, называемого джиттером, передаваемого информационного пакета и защитного интервала. Положение информационного пакета длительностью 3354 мкс внутри СВИ определяется величиной джиттера. Для повышения защиты системы от преднамеренных помех в одном из режимов работы значение длительности джиттера изменяется от кадра к кадру по псевдослучайному закону [1].

Передаваемый информационный пакет состоит из 129 слов, как правило, из трех основных составляющих частей:

  1. составляющая синхронизации и уточнения времени (первые 16 слов предназначены для синхронизации, следующие четыре слова с 17 по 20 — для уточнения времени или точной синхронизации);

2.заголовок (состоит из 16 слов (21—36)), который содержит информацию о коде идентификации и адресе абонента, типе сообщения, приоритете, адресе канала, тип реализуемой станцией функции (МДВР, TACAN, Мк12), тип передаваемой информации, тип использования станции по предназначению (передача, прием, не используется), а также, для работы в каждой из пяти одновременно доступных сетей, процессор станции присваивает заголовку каждого СВИ номер сети в которой на данный момент работает абонентская станция. Эти данные включаются в состав заголовка пакета в каждом СВИ, что позволяет на приемном конце правильно интерпретировать сообщение

  1. информационный блок, содержащий, как правило, информацию о типе объекта и выполняемой им задаче, данные о местоположении, скорости, курсе, количестве топлива и боекомплекте, и в формализованном виде включает в свой состав последние 93 слова (37—129). Могут также передаваться радиолокационные данные слежения за воздушной обстановкой, целеуказания, результаты выполнения задачи [1].

Структура информационного пакета напрямую зависит от типа передаваемой информации, задачи, выполняемой потребителем и типом самого потребителя (самолет (истребитель, ДРЛО, разведчик), корабль, КР, БЛА и т.п.), что главным образом и определяет все многообразие типов сообщений, используемых для передачи данных в системе JTIDS и режимов их предоставления.

Длительность каждого слова СВИ составляет 26 мкс. Слово передается импульсом длительностью 6,4 мкс, промодулированным по фазе 32-элементной псевдослучайной последовательностью (ПСП) и паузой длительностью 19,6 мкс – времяимпульсная модуляция (ВИМ), суть которой состоит в том, что одному символу ПСП (нулю или единице) соответствует передача частотной посылки длительностью 200 нс, излучаемой в дискретные моменты времени и определяемые законом ПСП (ВИМ), а другому – пассивная пауза Частота заполнения такого импульса изменяется методом ППРЧ в полосе 250 МГц. Базовый импульс системы является переносчиком одного символа информации, передаваемой пользователем [3](22, 3, 20). За счет применения указанных мер достигается значительное рассредоточение сигналов в частотно-временной области и перемежение фрагментов сообщений от разных станций (что вплотную используется во втором поколении системы JTIDS – JTIDS 2).

Для повышения достоверности передачи данных предусмотрен режим передачи информационного слова двумя идентичными импульсами, разделенными паузой 6,6 мкс.

В системе применяется двухэтапное каскадное корректирующее кодирование информации с использованием т.н. внутреннего и внешнего корректирующих кодов. В качестве внутреннего корректирующего кода используется ПСП (М-ичный код, где М=32), величина циклического сдвига которой несет 5 бит информации, т.е. обеспечивается передача пяти двоичных символов информации на один базовый импульс. Для дальнейшего повышения помехоустойчивости и достоверности передаваемой информации используется дополнительно специальная комбинация символов образующая внешний код. В качестве внешнего корректирующего кода используется (31,15)-код Рида—Соломона. Кодом Рида—Соломона кодируются символы 32-элементного алфавита, т. е. пятиэлементные блоки исходной двоичной информации. Кодовое слово кода Рида—Соломона состоит из 31 такого символа, т.е. представляют собой перекодированную по определенному закону последовательность символов 32-ичного внутреннего кода, включая 15 информационных и 16 проверочных символов. При этом в соответствии с выбранным заранее методом кодирования, к информационному слову, состоящему из 15 информационных символов (информационную нагрузку несут лишь 14 символов, а последний символ используется для проверки их на четность), добавляется набор из 16 проверочных символов. В этом случае всегда правильно исправляется любая комбинация числа ошибок С и числа стираний Е, удовлетворяющая соотношению 2С+ЕЈ16 [1,2].

Информационный пакет, передаваемый в каждом кадре, состоит из трех кодовых слов 32-позиционного (31,15)-кода Рида— Соломона [1]. Это означает, что в пределах кадра передается З*15*5=225 бит исходной информации. При этом скорость передачи информации в пределах СВИ длительностью 7812,5 мкс достигает 28,8 кбит/с.

В одном из режимов передачи информации допускается перестановка или перемежение (interleaving) символов в пределах информационного пакета с целью разрушения линейно-статистического характера повторения слов кода Рида—Соломона [1].

Однако существуют режимы работы терминалов, в которых защита циркулирующей информации от НСД в сети осуществляется модулем криптозащиты KGV-8 A/B.

Несущая частота каждого импульса изменяется скачком по псевдослучайному закону, закрепленному за определенной сетью. Частота заполнения такого импульса изменяется методом ППРЧ в полосе частот 250 МГц.

В диапазоне JTIDS 960…1215 МГц создается «сетка» частот с шагом 3 МГц: 969, 972, …. 1206МГц. Ширина спектра сигнала равна 3 МГц, что достигается использованием манипуляции фазы базового импульса минимальным сдвигом.

Частота 969 МГц служит для передачи управляющей информации в режиме фиксированной настройки частоты.

Поддиапазоны 1008…1053 и 1065…1113 МГц используются в системе опознавания «свой-чужой» Мк12 и системе УВД TACAN. Отметим, что в режимах работы системы JTIDS TACAN и Мк12 применяются импульсы, длительность которых отличается от длительности импульсов системы. Сетка частот JTIDS выбрана таким образом, чтобы не перекрывать частоты систем TACAN и Мк12. [4]

5. Типы сообщений, циркулирующих в системе. Режимы предоставления СВИ

В JTIDS предусмотрена передача сообщений двух основных типов: с упорядоченным форматом (формализованный вид), в которых положение каждого бита имеет определенное значение, вследствие чего большое количество информации может быть сжато в короткое сообщение с использованием определенных методов устранения избыточности (методы кодирования источника информации) в передаваемых данных; и с неупорядоченным форматом (неформализованный вид) — преимущественно используется для любых данных, не соответствующих стандартным форматам сообщений системы JTIDS, к которым относятся передача речевых сообщений в цифровом виде, факсимильных или телеграфных сигналов, сообщений, закодированных кодом ASC II, телекодовой информации, а также сжатых видеоданных.

Чтобы избежать перегрузки системы передачи, по каналам связи передается только та информация, которая была запрошена пользователем, каждый из которых имеет возможность получить любые необходимые данные, для чего в системе предусмотрено наличие единых технических средств приема/передачи и обработки данных, а информация, циркулирующая в сети, имеет стандартный (формализованный или неформализованный вид), представленный на рис.2.

Наряду с таким вариантом МДВР (стандартный или базовый вариант информационного пакета) применяется усовершенствованный вариант МДВР, при котором возможно изменение структуры сигнала [1]. При усовершенствованном варианте повышается пропускная способность и гибкость системы. Введено несколько типов временных интервалов (кадров) и несколько режимов их предоставления абонентам в соответствии с их назначением и выполняемыми задачами, что и объясняет главным образом достаточную гибкость системы: теперь, в системе, определенному потребителю выделяется СВИ такого типа, который оптимально соответствует выполняемым в данный момент функциям и приоритетности решаемой им задачи, а также рангу абонента, установленного в сети. На рис.2 показаны четыре вида СВИ и указаны объемы первичной информации в сообщениях.

Использование СВИ типа, указанного на рис.2.а,б существенно не различаются, разница состоит только в «пакетности» слов, входящих в состав СВИ, и поэтому СВИ такого типа могут, по-видимости, предоставляться абонентам, не предъявляющим специальных требований к форме СВИ, по умолчанию. Скорость передачи данных в однопакетном и двухпакетном режимах соответственно 28,8 и 57,6 кбит/с.

При использовании временного интервала по типу, показанному на рис. 2, в, отсутствует джиттер. Это позволяет разместить на СВИ четыре информационных пакета и передавать в одном кадре 900 и 1800 бит соответственно в одно- и двухпакетном режиме передачи исходной информации. Такой тип СВИ может использоваться преимущественно для передачи больших массивов информации, тип и предназначение которой не имеют значения (например, информация, циркулирующая между наземными, воздушными и морскими пунктами управления, группировками войск, участвующих в операциях и т.п.), хотя несколько снижается помехозащищенность системы в связи с отсутствием джиттера. Скорость передачи соответствует 115,2 (230,4) кбит/с в однопакетном (двухпакетном) режимах слов.

Временные интервалы по типу, изображенному на рис.2,г, применяются для передачи сигналов измерения времени задержки при относительной навигации пользователей, т.к. в отличие от базового режима работы, такой тип СВИ обеспечивает большую точность измерения координат местоположения.

Абоненты сети могут иметь по необходимости один или несколько СВИ в каждом цикле, что позволяет гибко регулировать скорость передачи информации от каждого из них. Для реализации чего в JTIDS введена система приоритетов R0,R1,R2,…R14,R15, определяющая возможности абонентов по использованию пропускной способности системы. Абонентам с наивысшим приоритетом R15 отводится каждый третий кадр суперцикла, а с самым низшим приоритетом R0 — всего один кадр. Как правило, приоритетность станции устанавливается до инициализации сети радиосвязи системы JTIDS. Как видим, дифференциация приоритетов корреспондентов радиосистемы имеет достаточное значение, для гибкого использования пропускной способности всей системы в целом с максимальной эффективным расходованием ресурса системы связи.

Рис. 2. Типы СВИ, используемые в JTIDS.

Система приоритетов, установленных в системе, представлена в таблице:

Таблица 1. Система приоритетов JTIDS.

Приоритет

Скорость передачи, бит/с

Число кадров в суперцикле

Скважность повторения СВИ
R15max

9600

32768

3
R14

4800

16384

6
R13

2400

8192

12
R12

1200

4096

24
R11

600

2048

48
R10

300

1024

96
R9

150

512

192
R8

75

256

384
R7

37.5

128

768
R6

18.75

64

1536
R5

9.375

32

3072
R4

4.6875

16

6144
R3

2.3438

8

12288
R2

1.17

4

24576
R1

0.58

2

49152
R0min

0.29

1

98304

В пределах объединенной системы распределения информации предусмотрены следующие режимы предоставления временных интервалов, удовлетворяющие принципам динамического распределения оперативных данных:

1. Режим статического закрепления временных интервалов. В этом режиме каждый кадр закрепляется за определенным абонентом на время его работы в сети в соответствии с его приоритетом. Это стандартный вариант закрепления СВИ за пользователем имеет наименьшую гибкость, но наиболее прост в технической реализации.

2. Режим с резервированием. Позволяет группе абонентов использовать определенную совокупность кадров по договоренности, что дает возможность организовать в какой-то радиосети объединенной системы в ведомственные подсети станций, выполняющих однородные задачи, доступ в которые «посторонним» участникам радиообмена будет закрыт без соответствующего разрешения управляющей станции сети.

3. Режим с предоставлением на конкурентной основе (предоставление по требованию). Совокупность временных интервалов закреплена за группой абонентов, которые каждый абонент использует по мере надобности, выбирая их из совокупности случайным образом. Вполне возможно, что некоторый интервал будет одновременно занят несколькими абонентами, радиостанции которых работают на передачу. Тогда на приемном конце будут приниматься сигналы более мощной радиостанции – принцип «конкурентной основы».

4. Режим предоставления с переиспользованием. При этом временные интервалы, используемые сетью в одном географическом районе, могут также использоваться другой сетью в другом географическом районе. Что в настоящее время нашло применение в современных системах сотовой связи.

Перечисленные режимы предоставления СВИ позволяют производить циркулярное оповещение корреспондентов в пределах каждой из сетей единой радиосистемы JTIDS, или даже системы в целом.

В реально работающей системе применяются одновременно все или несколько рассмотренных режимов предоставления различных типов СВИ в соответствии с оперативной обстановкой. Что положительно сказывается на пропускной способности системы, ее гибкости, а также помехо- и разведзащищенности.

6. Возможности JTIDS как системы с применением принципов комбинированного расширения спектра системных сигналов

Анализ современных тенденций в области построения военных систем связи свидетельствует о том, что СРС постепенно вытесняют простые сигналы, причем это происходит, в первую очередь, в наиболее важных по своему назначению системах связи.

Специалистами военной связи вообще выделяется достаточное количество способов РС, но ввиду ряда причин, в JTIDS используется комбинированное (DS/FH) РС методами прямой последовательности (DS-direct sequencing) и псевдослучайной перестройкой частоты ППРЧ (FH- frequensy hopping), как следствие поэтапного эволюционирования теории систем с РС.

JTIDS, как система комбинированного РС, спроектирована в интересах минимизации мощности излучения передатчиков, повышения надежности передачи данных за счет увеличения избыточности ШШС.

МО США выделяет для нужд всей системы радиосвязи JTIDS очень широкую полосу частот в 255 МГц, полагая, что этой полосой будут пользоваться одновременно множество сетей, организованных по принципам построения системы JTIDS, и как следствие, ресурс связи системы в целом, будет использоваться с максимальной эффективностью. Предоставление каждой сети системы такого диапазона, позволяет организовать высокие скорости передачи данных в сочетании с высокой надежностью, устойчивостью и достоверностью связи.

В приемо-передающей аппаратуре JTIDS всегда осуществляется последовательно два модуляционных процесса, первый из которых — информационная модуляция, осуществляемая в системе циклическим сдвигом 32-элементной ПСП относительно условного и известного на передающем и приемном концах линии связи нулевого сдвига [1]. В этом случае каждому циклическому сдвигу ПСП сопоставляется по определенному правилу пятиэлементный блок исходной двоичной информации. Для однозначности в системе используются только левые циклические сдвиги. Таким образом, каждый базовый импульс длительностью 6,4 мкс переносит 5 бит информации. При этом все циклические сдвиги составляют, по существу, 32-элементный алфавит передаваемого сообщения. Второй обязательной составляющей модуляционного процесса РС является собственно сама модуляция расширения спектра базового импульса.

На приемной стороне в связи с использованием коррелирующих устройств возрастает помехоустойчивость по отношению к узкополосным помехам большой мощности, что связано с поражением такой помехой только небольшой части ШШС системы, для обычных же СС наличие таковой помехи в полосе рабочих частот неминуемо привело бы к срыву связи, что в условиях функционирования системы управления войсками неприемлемо. ШШС JTIDS, лишенный помехой части своего спектра, реконструируется на приемной стороне без существенных потерь информации, этот факт объясняется тем, что мешающее воздействие помехи в приемнике системы проявляется не более, чем слабым повышением уровня шумового фона (т.к. узкополосная помеха «дробится» на беспорядочную последовательность коротких импульсов), но никак не срывом связи и потерей управления как следствие.

Так как JTIDS относится к СС с комбинированным РС, то это предполагает наличие в приемной аппаратуре радиостанций наличие двух корреляторов: DS- и FH-корреляторы. DS-коррелятор позволяет обнаруживать и идентифицировать сигналы с необходимым PN-кодом, а сигналы, статистически отличные от ожидаемого ШШС, дадут низкий шумовой фон, снимаемый с коррелятора DS. Вследствие усреднения, выполняемым коррелятором сигналы на его выходе будут появляться с запаздыванием, равным длине ПСП. Коррелятор FH подсистемы приема радиостанции функционирует иначе. В FH-режиме частота несущей передатчика «скачет» по выделенным частотным каналам в последовательности, устанавливаемой генератором ПСП передатчика. Приемник же использует ту же опорную ПСП для следования за перемещающейся с канала на канал несущей. Таким образом, информация будет восстановлена.[6]

В результате дополнительной модуляции, о которой уже упоминалось, в JTIDS формируется скрытый помехоустойчивый канал связи, прием информации в котором возможен только в том случае, если известен метод и алгоритм РС передающей стороны.

JTIDS обладает превосходной ЭМС со всеми существующими узкополосными системами радиосвязи. Последним не мешают ШШС системы с малой спектральной плотностью в своей полосе пропускания, а в свою очередь, узкополосные сигналы в приемниках JTIDS, преобразуются в ШШС и эффективно подавляются цепями фильтрации, поскольку не согласованы с ПСП приемника.

Кроме высокой помехоустойчивости, сложная кодовая структура ШШС JTIDS обладает высокой степенью защищенности от несанкционированного доступа к передаваемой в сети информации, а также ее высокой имитостойкости, обусловленной выбором при проектировании концепции системы структурой ПСП РС и наличием методов помехоустойчивого кодирования, что в конечном счете обеспечивает любой требуемый уровень конфиденциальности потока передаваемых данных, что, в принципе, может исключить необходимость использования дополнительных модулей шифрования данных.

Необходимо отметить, что в JTIDS применяется быстрая ППРЧ (БППРЧ), при которой каждый бит информации передается по нескольким каналам и приемник примет несколько «копий» бита. Это дает возможность исключить или максимально снизить эффект потери при любом скачке на приемной стороне, что наблюдается в системах с медленной ППРЧ (МППРЧ). [4,10]

Однако при БППРЧ приемник должен поддерживать когерентность частоты и фазы в канале данных во время быстрых сдвигов частоты, необходимых для быстрой ППРЧ. Это требование влечет за собой увеличение сложности и стоимости аппаратуры, а также затрудняет достижение высоких темпов передачи.

Система радиосвязи JTIDS, как СС с РС, построена с использованием метода хранения опорного сигнала (SR-stored reference). В этом случае опорный сигнал независимо генерируется приемником и передатчиком ведущих радиообмен корреспондентов, в отличие от уже устаревших СС с РС с передачей опорного сигнала (TR- transmited reference). Основным преимуществом JTIDS, относящейся, к SR-системам является то, что при правильном выборе кода ПСП сигнал не может быть определен путем прослушивания (в отличие от TR-систем). [6]

При проектировании JTIDS, в особенности при разработке принципов сигналообразования системы, были учтены необходимые требования, предъявляемые к ПСП.

7. Синхронизация системы

Ввиду того, что JTIDS является цифровой широкополосной системой, то процесс синхронизации составляющих ее компонентов обязателен.

Временная синхронизация сигналов (синхронизация по тактам, по циклам, по сверхциклам) необходима для обеспечения правильного приема и передачи информации в режиме МДВР, возможности оперативной смены сетей, а также для определения времени приема сигналов в процессе решения задач навигационного обеспечения. Одновременно осуществляется и синхронизация сигналов с расширением спектра ШШС и ППРЧ по задержке. Как видим, синхронизация в системе представляет собой 3 взаимосвязанных обязательных процесса, отвечающих за реализацию соответствующих функций и возможностей системы в целом, и нарушение любого из которых, неминуемо приведет к ухудшению тех или иных характеристик системы.

7.1 Временная синхронизация сети

Временная синхронизация всегда производится перед началом работы, при переходе абонента в другую сеть, а также по мере необходимости в процессе работы. В системе JTIDS предусмотрены как активный, так и пассивный режимы синхронизации [1]. При активной синхронизации опорная радиостанция посылает в ответ на запрос радиостанции, входящей в синхронизм, посылку, содержащую точное время запроса. При пассивной — опорная радиостанция периодически излучает посылки, содержащие информацию о сетевом времени и своих координатах. Активный режим отличается большей помехозащищенностью, в то время как пассивный позволяет более экономно использовать пропускную способность системы.

Синхронизация в системе происходит в два этапа. На первом этапе осуществляются первоначальное вхождение в сеть и грубая синхронизация, которая обеспечивает радиосвязь в сети. Для этого достаточно, чтобы после получения специального сообщения, излучаемого управляющей станцией и дающего разрешение на вхождение в сеть станции, ее информационный пакет (3,354 мс) попал в пределы отведенного ему стандартного временного интервала (7,8125 мс). Частота следования таких разрешающих сообщений меняется в зависимости от обстановки. Передача управляющего сообщения осуществляется на фиксированной частоте, так как она предшествует синхронизации скачкообразного изменения частоты сигнала по задержке. [1] Вместе с тем частота каждого последующего управляющего сообщения может изменяться либо периодически, либо по псевдослучайному закону так, что период его повторения на каждой из частот становится значительно большим длительности цикла в 12 с, но цикл в 12 с представляет собой минимальный интервал между последовательными излучениями сетевого опорного сообщения, задающего временную шкалу в пределах сети. Псевдослучайная перестройка частоты передачи управляющего сообщения в пределах суперцикла в сочетании с изменением правила перестройки от суперцикла к суперциклу затрудняет постановку организованных помех каналу синхронизации. Отметим также, что, в отличие от информационных сообщений, в управляющих сообщениях отсутствует джиттер в начале отводимых им СВИ.[1,6]

После этого осуществляется измерение дальности определением времени распространения измерительного сигнала от абонентской до опорной станций и обратно. Радиостанция, входящая в синхронизм, посылает запрос-сообщение на измерение дальности и принимает ответ от станции, находящейся в синхронизме. Процедура может быть осуществлена в пределах одного СВИ, отведенного в сети для измерения дальности. По результатам такой процедуры определяется погрешность оценивания начала СВИ путем определения полуразности между временем приема запроса на синхронизированной радиостанции, измеренном относительно начала одного из СВИ, и временем приема ответа на синхронизирующейся радиостанции, измеренном относительно временного положения середины СВИ. Информация о результатах измерения на синхронизированной радиостанции передается совместно с ответным сообщением в процессе измерения дальности на управляющую станцию.

Последовательная коррекция временной шкалы с использованием результатов измерения дальности составляет содержание второго этапа синхронизации — этапа точной синхронизации. Точная синхронизация производится в активном режиме и одновременно обеспечивает определение местоположения абонентских радиостанций относительно опорной радиостанции, координаты которой в сети стали априорно известны в процессе первого этапа синхронизации. Точная синхронизация достигается последовательной коррекцией временной шкалы с использованием приведенной выше структуры. Точная синхронизация совпадает с синхронизацией сигналов с расширением спектра по задержке и основана на использовании преамбулы информационного пакета.

Абонентские радиостанции после осуществления первоначального вхождения в связь, грубой и точной синхронизации с использованием опорного времени, передаваемого в Р-сообщении, устанавливают временную шкалу с точностью, уступающей точности опорного времени не более чем на порядок.

Временная синхронизация основана на использовании гринвичской системы единого времени. Нулевой сверхцикл начинается в 0.00 час по Гринвичу.[1]

В системе для осуществления временной синхронизации установлена определенная иерархия радиостанций (как и в навигационной подсистеме). Точнее, навигационная подсистема включает в свой состав и станции, обеспечивающие заданные временные параметры синхронизации. Так, одна из радиостанций (обычно управляющая) является носителем опорной временной шкалы, которая используется в качестве стандартной в сети. Для того чтобы установить сетевую шкалу времени, одна из радиостанций в сети должна синхронизироваться от опорной станции в системе. Станция опорного времени излучает сообщения на разрешение вступления в сеть в отведенных для них СВИ и автоматически выдает управляющие сообщения, содержащие также и информацию о высокоточном времени.

7.2Синхронизация сигналов по задержке (синхронизация, обусловленная применением широкополосных сигналов и ППРЧ)

В радиостанциях первоначальная синхронизация генераторов ПСП производится во временной шкале, устанавливаемой по часам оператора, но также предусмотрены встроенные источники единого времени, шкала которых синхронизируется со шкалой UTC (гринвичское время) по сигналам ИСЗ NAVSTAR. Вследствие конечной стабильности тактовой частоты происходит периодическая рассинхронизация генераторов ПСП. Поэтому периодически производится принудительная перезагрузка и перезапуск генераторов ПСП по синхросигналам управляющей станции.

Синхросигнал, как правило, включает синхрослово и ПСП. В составе синхрослова наряду с текущей кодовой комбинацией для загрузки генераторов ПСП передается маркер типа сообщения для автоматического распознавания синхросигнала. Синхросигналы излучаются на подмножестве частот, отведенных данной сети, и внешне не отличаются от текущей информации, что затрудняет их обнаружение и классификацию. Конкретные частоты для передачи синхросигналов определяются базовым ключом. Несмотря на то, что синхрослово формируется с периодом, зависящим от стабильности тактовой частоты, излучение синхрослов осуществляется через псевдослучайные интервалы времени. Это обусловлено несовпадением по времени моментов формирования синхрослова и моментов настройки радиостанции на частоты передачи синхросигналов.

Синхронизация генераторов ПСП является необходимым, но еще недостаточным условием организации связи в режиме ППРЧ. В общем случае для установления сети в режиме ППРЧ в пределах конкретной сети исходными данными служат следующие характеристики:

— адресная группа частот (hop set) — подмножество рабочих частот, используемых для СИЧ;

— код идентификации сети (net ID), задающий частоту, с которой начинается ППРЧ;

— «время дня» (TOD — Time-of-Day) — время начала ППРЧ;

— «слово дня» (WOD — Word-of-Day), или — правило соответствия адресной группы частот и кодовых комбинаций, формируемых генератором ПСП. [4]

Эти данные получили название ключевых переменных (key variables) и полностью определяют сеть.

Адресная группа частот для ППРЧ формируется из всего допустимого множества частот. В системе JTIDS использован режим ППРЧ в пределах всего частотного диапазона отведенного в интересах ее пользователей. Ортогональные группы адресных частот в JTIDS формируются путем разбиения всего множества рабочих частот на непересекающиеся подмножества. При назначении различным сетям ортогональных адресных групп частот исключается явление взаимного блокирования частотных каналов при высокой интенсивности радиообмена.

Адресные группы частот ассоциированы с кодом идентификации сети. Поэтому задание последнего в составе ключевых переменных автоматически обеспечивает выбор адресной группы частот. Код идентификации сети также определяет частоту передачи синхросигналов.

В радиостанциях JTIDS предусмотрено автоматическое отключение пораженных помехами частотных каналов.

На практике установка начала сетевой шкалы времени в единой шкале реализуется введением в каждую радиостанцию сети вручную (программатором) или по синхросигналу управляющей станции, задающему время запуска специальной кодовой информации, получившей название «время дня» (TOD — Time of day). Информация о TOD состоит из стартовой кодовой комбинации генератора кадровой ПСП и соответствующего гринвичского времени. [1,4]

За каждой сетью закрепляется на сутки или несколько суток определенное правило формирования псевдослучайных чисел — код дня, именуемый «слово дня»(WOD—Word of day). Информация о WOD вводится в радиостанцию до инициализации сети.[1,4]

8.Навигационное обеспечение системы

ШШС JTIDS становятся незаменимыми для определения местоположения, путем определения относительного расстояния. В основе чего лежит принцип измерения расстояния с помощью измерения задержки распространения импульсного сигнала. Точность измерения расстояния в системе напрямую зависит от ширины полосы сигнала. На практике в JTIDS применяется кодированная по специальному алгоритму последовательность навигационного ШШС JTIDS. Принятая последовательность навигационного ШПС сопоставляется с его локальной копией, и результаты такого сопоставления позволяют произвести достаточно точное измерение расстояния, а это в свою очередь, позволяет определить относительное местоположение.

Отметим, что в системе принят метод относительной навигации, позволяющий при определенных условиях обходиться без высокоточной геодезической привязки в процессе вычислений на абонентских станциях. Это достигается за счет использования географической сетки.

В подсистеме навигационного обеспечения системы JTIDS принят целый ряд концепций, основной из которых является концепция «республиканского типа», основанная на использовании управляющей навигационной станции и специальной географической «сетки», в которой каждый из абонентов производит свои собственные навигационные расчеты.[1]

Наряду с концепцией «республиканского» типа в системе могут быть реализованы и другие концепции:

типа Оракул — в этом случае все пользователи определяют свое местоположение и получают необходимую навигационную информацию по данным внешнего источника (например радионавигационных систем NAVSTAR, Gallileo и т. п.). Поэтому по мере развертывания СРНС NAVSTAR ее навигационные средства были поступательно интегрированы в подсистему навигационного обеспечения системы JTIDS;

концепция «авторитарного» типа — в этом случае навигационная управляющая станция системы по данным собственных измерений или по принятым данным от других станций определяет местоположение всех станций в системе и эту информацию передает пользователям по радиолинии. Несмотря на желательность принятия такой концепции для командования, которое в этом случае будет иметь возможность оперативно и централизованно контролировать тактическую ситуацию, оперативно принимать решения в соответствии с изменяющейся обстановкой, концепция уязвима с точки зрения живучести системы в целом. Вместе с тем «авторитарный» вариант навигационного обеспечения, видимо, будет реализован при наведении беспилотных ЛА, систем высокоточного базирования с дистанционным управлением и наведением на цель;

концепция «демократического» типа — это вариант «республиканской» организации навигационного обеспечения без управляющих и опорных станций (вывод из строя которых приводит к прогрессирующему снижению точности навигационного обеспечения и к последующей дезорганизации системы). Такая концепция является наиболее предпочтительной с точки зрения живучести системы, и задача ее практической реализации получила к настоящему времени реализацию.[1]

В общем случае в навигационной сетке радиостанций принята определенная иерархия, в которой за некоторыми радиостанциями закрепляются на определенное время те или иные функции. На вершине этой иерархии находится управляющая навигационная станция, обеспечивающая формирование и ориентацию сетки на местности. Другим важным элементом является станция управления временной шкалой, обеспечивающая информацию для синхронизации абонентских шкал времени. Управляющие навигационные станции могут быть как стационарными, так и мобильными. Сеть мобильных управляющих навигационных станций является более предпочтительной ввиду обеспечения большей мобильности и устойчивости всей системы радиосвязи, хотя и обеспечивает меньшую стабильность сетки, чем сеть стационарных станций. На практике применяется смешанная сеть управляющих навигационных станций.

В сетке также предусматриваются и такие элементы, как опорные геодезические точки, обеспечивающие формирование высокоточной геодезической информации и распространение ее в системе ассоциированными радиостанциями. В качестве опорных геодезических используются станции, геодезические координаты которых известны с точностью не хуже 1,5 м. Управляющие и опорные станции, а также сравнительно небольшая группа базовых станций (основные пользователи) осуществляют временную синхронизацию в активном режиме, что является их отличительным признаком. Эти станции предоставляют высокоточную навигационную информацию остальным пользователям в системе с пассивным режимом временной синхронизации и тем самым позволяют определить живучесть системы в боевых условиях.

Для осуществления относительной навигации в геодезической сетке радиосети необходимы источники географической информации. Географическая информация, применяемая в системе JTIDS, делится на три вида:

геодезические постоянные — используются, когда текущие широта и долгота объекта навигации известны по информации, получаемой от некоторого бортового источника, например, при приеме информации от СРНС NAVSTAR;

относительные геодезические координаты — используются, когда известны географические координаты произвольной точки в сетке,

результаты измерения времени приема сигналов — используются, когда известны достаточно точные координаты приемопередатчика, работающего в режиме МДВР.

Принцип построения подсистемы навигационного обеспечения системы JTIDS определяет, что все ее пользователи независимо от своего статуса определяют свое местоположение в сетке, геодезические координаты и относительный азимут.

Архитектура системы навигационного обеспечения системы JTIDS основана на применении специального протокола обмена навигационной информацией, предписывающего определенным станциям специфические функции.

Каждое Р-сообщение содержит специальные блоки, отведенные для передачи информации о точности передаваемого времени, геодезических координатах, относительного местоположения в сетке и относительного азимута. Эти блоки необходимы пользователям для селекции Р-сообщений с более точной (по сравнению с собственной оценкой) информацией. Информация о местоположении радиостанции передается в Р-сообщении с использованием двух систем координат. Первая система координат представляет собой обычную геодезическую систему координат. Соответствующая информация передается в основном теле Р-сообщения. Наряду с основной системой координат используется относительная система координат на плоскости. Информация о координатах в относительной системе координат передается градациями в 1/512-1800 м.[1]

Для привязки своего местоположения к сетке пользователь должен получить информацию об ее начале координат. Эта информация в косвенной форме присутствует в Р-сообщениях.

Инициализацию процесса относительной навигации осуществляет одна из управляющих навигационных станций, на которой координаты некоторого объекта на местности выбираются в качестве начала координат сетки. Управляющая станция затем вычисляет свое местоположение относительно выбранного начала координат сетки и передает в отведенных ей СВИ информацию о своем местоположении в сетке, а также свои географические координаты. Любой пользователь принимает эту информацию непосредственно от управляющей станции и/или от станций, уже работающих в данной сетке, и определяет дальность до соответствующей станции. Затем пользователь вычисляет местоположение начала координат сетки по полученной информации о географических координатах и местоположении в сетке станций, уже работающих в сетке, и определяет свое местоположение в сетке. По координатам управляющей станции и по своим собственным координатам в сетке пользователь может рассчитать прогнозируемое расстояние между ними, а затем сравнить его с результатами измерения дальности в режиме активной синхронизации. Такая процедура позволяет определить погрешность своего местоопределения в сетке. Последовательное ее осуществление позволяет пользователю «войти в синхронизм» с географической сеткой.[1]

9. Организация сетей на базе радиостанций системы JTIDS и применения принципов кодового разделения и ППРЧ

В системе JTIDS коренным образом изменена структура организации радиосетей. Обмен информацией в системе организован с помощью общего для всех пользователей информационного банка. Для этого реализован многостанционный доступ пользователей к информационному банку на основе информации, циркулирующей в сети, организованной по принципу МДВР, причем приемнику информации предоставляется возможность выбора информации к которой он имеет доступ в соответствии с занимаемым приоритетом (рангом), установленным для каждого абонента данной сети, что позволяет своевременно уточнять и корректировать сведения об обстановке, повышая, таким образом, надежность и достоверность полученных данных. [4]

Для обеспечения многосетевой работы предусмотрено запоминание в каждой радиостанции временных сдвигов внешних сетевых шкал относительно собственной сетевой шкалы времени, а также ключевых переменных, характерных для данной сети. При переходе радиостанции из одной сети в другую оператор вводит соответствующий временной сдвиг в память процессора, который рассчитывает текущие фазы ПСП на момент прихода очередного управляющего сообщения. Переход из сети в сеть возможен только в начале каждого цикла после приема и правильной интерпретации управляющего сообщения от опорной радиостанции соответствующей сети. Временная ортогонализация передач при многосетевой работе обеспечивается как хорошими корреляционными свойствами сигналов, так и за счет того, что выход на передачу каждой, радиостанции допускается только в «своей» сети. При переходе в другие сети радиостанции работают только на прием.

Различают основную и вспомогательные сети. В основной сети обмен информацией ведут лишь абоненты, выполняющие боевые задачи. Остальные абоненты объединяются в сети по месту в системе боевого управления, по географическому и другим признакам.

Физически для реализации сетевой работы предусмотрено формирование сетевых шкал времени, привязанных к единой (гринвичской) шкале времени. Сетевая шкала времени имеет периодический дискретный характер с шагом 1/128 с (7,8125 мс) и, по существу, задает нумерацию СВИ в единой шкале времени в пределах сверхцикла [1](19). Материальным носителем единого времени является рубидиевый стандарт времени, а материальным носителем сетевого времени — комбинированная ПСП, имеющая кадровую, цикловую и сверхцикловую компоненты, соответствующих типам временной синхронизации. В качестве кадровой компоненты используется 128-элементная ПСП с длительностью элемента 1/128 с. Цикловая компонента предположительно формируется счетчиком секундных меток, принудительно обнуляемым каждые 12 с. В качестве сверхцикловой компоненты можно использовать 64-элементную ПСП с длительностью элемента 12 с. Нумерация СВИ в сверхцикле задается текущим состоянием генераторов ПСП и счетчика. Начало СВИ привязывается к моменту установки соответствующей фазы комбинированной ПСП.

Применение различных ПСП дает возможность большому числу абонентов сети работать в одной полосе частот, установленной по определенному правилу в пределах этой сети. Такой способ разделения информационных потоков положен в основу кодового разделения сетей, организованных на основе объединенной системы распределения информации JTIDS. Спектр каждого абонентского сигнала сформирован с помощью индивидуального кода (индивидуальной вырабатываемой ПСП), что и обеспечивает одновременный доступ к одному частотному каналу (3 МГц) сети большого числа пользователей, равного количеству различных индивидуальных ПСП установленных в сети. Все абоненты, закрепленные за каналом сети по определенному принципу (принципы предоставления каналов указывались выше), могут одновременно вести обмен в общей полосе частот, поскольку каждый применяет свой уникальный абонентский код (ПСП). Характерно, что та же полоса частот может использоваться повторно в других сетях объединенной системы. Переход пользователя в другую (гостевую) радиосеть основывается на изменении в определенном порядке одной из ключевых переменных. Такая возможность оперативной смены гостевой сети обеспечивается наличием во всех радиостанциях стандарта JTIDS заранее подготовленных «признаков» каждой из доступного набора сетей системы. Кодовое разделение сетей оказалось первой технологией позволяющей осуществить «мягкий» переход абонента из сети в сеть. Это объясняется тем, что кадр (СВИ), выделяемый в интересах абонента сети, содержит данные только лишь одного этого пользователя, а центральная (управляющая) станция сети может выбрать этот абонентский СВИ по требованию последнего и переадресовать его по мере перехода абонента в гостевую сеть. Технология гибридного РС, используемого в сетях, основанных на базе JTIDS, в принципе не требует какого-либо частотного планирования.

Установление нескольких сетей основано на изменении любой из ключевых переменных, ее какой-либо характеристики. Причем, это является важной задачей автоматизации процесса ввода ключевой информации и расписания использования частот, который применяется в системах поколения JTIDS. Расписание частот и ключи генерируются на дивизионном уровне при помощи устройства администрирования ключевой информации и назначения частот (УАКИН)[4,5]и передаются во все сети соединений. Сгенерированные этим устройством данные вводятся в программаторы, которые передаются в полки. Здесь устройства копирования расписания назначения частот и ключей копируют данные полученного из дивизии программатора в свои программаторы, предназначенные для программирования самих приемопередатчиков станций. Ввод ключей и расписания использования частот в радиостанцию осуществляется путем кратковременного включения оператором обслуживающим станцию программатора в специальное гнездо на передней панели или по радиоканалу. В результате имеется возможность осуществить скрытное, помехозащищенное и безошибочное программирование всех радиостанций, работающих в пределах данной сети. Это достигается переводом всех радиостанций в режим приема ключевых переменных от управляющей станции сети. Таким образом, ключевые переменные необходимые для корректной работы радиостанций в тактической сети, могут быть переданы любой запросившей их станции, функционирующей в пределах данной ключевой сети или же станции, пытающейся санкционировано получить доступ для обмена информацией в данной «гостевой» для нее радиосети.

Для управления скачкообразным изменением частоты базовых радиоимпульсов (6,4 мкс) предусмотрен генератор псевдослучайных чисел, задающий номер одной из 51 частот, закрепленных за системой JTIDS в диапазоне 960…1215 МГц. Запуск генератора осуществляется в начале СВИ с поправкой на джиттер. В качестве начальной загрузки используется кодовая комбинация, задающая номер соответствующего СВИ. [4]

Все радиостанции, находящиеся в одном географическом районе, как правило, имеют одинаковые ПСП для формирования местных шкал времени. Однако для ортогонализации передач радиостанций, работающих в разных сетях, сетевые шкалы времени сдвигаются относительно друг друга так, чтобы СВИ в различных сетях имели различную нумерацию в единой шкале времени [1]. Относительный сдвиг сетевых шкал времени может осуществляться с дискретностью 1/128 с. Очевидно, что допустимое число относительных сдвигов сетевых шкал времени определяется числом элементов на периоде кадровой ПСП. Отсюда следует и допустимое число сетей, работающих в одном географическом районе. В системе JTIDS потенциально может быть организовано до 128 сетей в одном географическом районе, однако на практике ожидается одновременное функционирование до 20 сетей. При этом в системе используется кодовое разделение сетей на основе программируемой последовательности радиочастот (ППРЧ) по псевдослучайному закону в диапазоне 960…1215 МГц [1].

При инициализации сети или при вхождении в сеть новых абонентов осуществляется прием управляющего сообщения, содержащего точное время запуска генераторов ПСП, данные о расчете и установке текущих фаз ПСП и запуске генераторов ПСП, а также об обнулении счетчика секундных меток.

10. Радиостанции JTIDS. Возможности по их сопряжению и интеграции в другие военные системы распределения информации

В системе JTIDS применяются радиостанции трех классов:

1) командные и управляющие;

2) тактические;

3) носимые (ранцевые). В ряде случаев бортовые самолетные радиостанции относят к классам 1А и 2А [4].

Радиоустановки I класса предназначены для оснащения крупных тактических объектов, таких как самолеты ДРЛО и У систем воздушной разведки и управления AWACS (самолеты Е-3А), JSTARS(самолеты Е-8), систем воздушной Р и РЭБ; наземные центры управления действиями тактической авиации и подразделений ПВО; авианесущие крейсера. Для самолетов Е-ЗА разработана радиоустановка AN/ARC-181 с мощностью излучения 1 кВт. На базе AN/ARC-181 разработана радиоустановка AN/URQ-33 (V) с мощностью излучения 1,125 кВт. Для оснащения центров управления ПВО создана станция AN/TSC-106 (V).[1]

Для ВВС фирмой HUGES (США) разработаны два типа радиостанции 1-го класса [23]: наземные типа AN/URQ-31 (V)2(HIT); самолетные типа AN/URQ-31 (V)5(HIT).[4]

Для обеспечения интерфейса наземных органов управления ВВС к системе разработана станция ASIT, включающая радиостанцию AN/URQ-31 (V)2 и специальный транслятор для преобразования сообщений из формата TADIL A (LINK-11) в формат TADIL В, принятый в наземных органах управления ВВС, ВМС, МП и СВ, а сами самолеты E-3A ОВС НАТО и центры управления тактической авиацией, а также центры сопряжения системы ПВО «Нейдж» с самолетами системы AWACS — адиоустановками AN/URQ-33 (V). [4]

В интересах ВМС разработаны радиостанции 1-го класса типа AN/USQ-72 и 2-го класса типа AN/USQ-75. [4]

Радиоустановки II класса предусматривается применять на самолетах истребительной авиации, небольших корабельных и наземных средствах. Для этих целей разработана станция AN/ARC-40 с мощностью излучения 0,2…0,8 кВт, а также AN/USQ-75, AN/ARQ-40. В качестве основной тактической радиостанции 2-го класса в интересах ВВС, МП и СВ разработана станция типа AN/URQ-28 [27]. Данная радиостанция отличается от командных радиостанций мощностью излучения, а также наличием дополнительных режимов TACAN, службы воздушного движения, обеспечивающей относительную межсамолетную навигацию, и режима опознавания «свой-чужой» (система Мк12). Радиомаяки военных систем TACAN и Мк12 (IFF) совмещаются по частоте с радиомаяками систем DME и ATCRBS. Поэтому, радиостанции (маяки) совмещенных систем УВД DME/TACAN формируют «сетку» частот с шагом 1 МГц в диапазоне 961…1213. Радиостанции системы IFF/Мк12 (ATCRBS или AIMS MARK 12), предназначенные для опознавания военных и гражданских самолетов и кораблей, работают на фиксированных частотах: 1030±5 МГц — запросчики, 1090±5 МГц – ответчики. [1,4]

На базе радиостанции AN/URQ-28 в интересах сухопутных войск разработана радиостанция AN/URC-107 (V) [28], в которой реализован режим ATDMA. [4]

Радиоустановки III класса предназначены для армейских подразделений и передовых авианаводчиков (ПАН).

Применение радиостанций 1 и 2 классов в ВВС, ВМС и СВ позволило вести обмен не только речевой информацией, но и визуально отображаемой символьной информацией об обстановке одновременно всех участников тактических операций (количество которых не зависит от возможностей системы передачи данных, а определяется рядом иных факторов, находящихся в радиусе зон действия систем ДРЛО и У, систем Р и РЭБ, что в значительной степени упростило процесс управления авиацией, сбора и обработки поступающей информации. Так, ранее при перехвате маневрирующей цели обычно был необходим трехминутный радиообмен с использованием до 300 слов уставной терминологии, обозначающей номера целей, радиолокационные контакты с ними, данные сопровождения, собственного местоположения и курса истребителей, участвующих в операции. Теперь же, с помощью объединенной системы распределения данных обстановки JTIDS вся эта оперативная информация (данные о воздушной обстановке, положение зоны обзора радиолокационных станций (РЛС), местоположение зенитных ракетных комплексов (ЗРК), расположение своих аэродромов и линии боевого соприкосновения с противником) с большей точностью, скоростью и подробностью может выдаваться на дисплей летчика в удобной форме практически в реальном масштабе времени. [10,11]

Следует отметить, что постоянно растут размеры ассигнований, выделяемых на НИОКР системы JTIDS. Если еще в 1984 г. расходы составляли 112,8 млн. дол, то в 1985 г — 249,6 млн. дол, а на 1986 г. запланированные расходы составили 258,4 млн. дол. Динамика роста расходов свидетельствует о том, что система широко используется как совмещенное средство передачи данных, навигации, опознавания и ограниченной телефонной связи. По данным запланировано создание 5600 радиостанций различных классов. [1]

Добавим, что JTIDS имеет возможность пропускать сообщения формата цифровых линии передачи данных Link-16(Tadil), принадлежащей к семейству систем ПД Link – без использование специальных преобразующих устройств, со скоростями в пределах от 28.8 кбит/с до 238 кбит/с.

В радиостанциях системы JTIDS предусматривается передача данных с использованием протоколов обмена информацией, применяемых в сетях передачи данных (ПД) УТА ВМС и МП США Link-4;-4A (Tadil-C), Link-11 (Tadil-A) и Link-14; 14А (Tadil-В). С этой целью при разработке радиостанций JTIDS произведена техническая интеграция функций этих сетей в адекватные каналы ПД системы JTIDS, ввиду того, что частотно-временная структура сигналов, как и сами протоколы обмена циркулирующей в сети информацией вышеперечисленных систем ПД, строго говоря, отличаются от принципов сигналообразования и процесса распределения информации, принятых в JTIDS.[4,11]

Так, функциональные возможности сети ПД Link-4;-4A по наведению и управлению полетами ИА с наземных ЦУПов, а сети Link-11, Link-14;-14А по обмену информацией наземных ПУ с самолетами РиДРЛО систем AWACS, JSTARS и Hawkey, а также на линиях связи «корабль-корабль», «берег-корабль», «самолет-самолет» и «самолет-корабль (наземный ЦУП)» в интересах координации действий войск в рамках интегрированных АСУВ и О, позволяют говорить о значительной функциональной емкости JTIDS как системы, объединившей возможности всех перечисленных систем ПД. Однако следует учитывать тот факт, что радиостанции, входящие в состав сетей ПД Link-4;-4A (Tadil-C), Link-11 (Tadil-A) и Link-14; 14А (Tadil-В) уже не отвечают современным требованиям по пропускной способности, а также достаточная сложность их сопряжения с действующими терминалами JTIDS, в конечном итоге привели к тому, что существующие средства ПД, получив ряд доработок, поэтапно заменяются соответствующими терминалами системы JTIDS. Исключение составляют радиотерминалы стандарта Link–11, который интенсивно используется всеми ВМС и наземными системами ПВО стран НАТО и является общим для всех пользователей тактической информацией ВМС США и стран альянса, не оснащенных терминалами JTIDS. Широкое использование терминалов Link–11 в сочетании с усилиями по ее совершенствованию гарантируют ее непрерывное использование совместно с более совершенными терминалами JTIDS. Ожидается, что Link–11, работающая в совместимом с JTIDS формате, останется в эксплуатации до 2015 года. В настоящее время радиостанции стандарта JTIDS являются основными средствами ПД в АСУ ВМС и МП США. [4]

В последнее время стали встречаться сведения, которые свидетельствуют о планах командования ОВС НАТО по полной замене усовершенствованного варианта СПД Link–11 (при всех ее преимуществах перед остальными представителями СПД семейства Link) на находящуюся в данный момент на стадии разработки концепции новой СПД Link–22, имеющую, как заявляют ее разработчики, большую пропускную способность, чем усовершенствованный Link–11.[11]

Совместно с системой распределения тактической информации JTIDS на вооружение поступила ВС США и других стран НАТО в 1995 году автоматизированная система ПД Link–16 (Tadil-J). Задачи, выполняемые терминалами JTIDS и требования, которые к ним предъявляются разработчиками, позволяют устанавливать оконечные устройства объединенной системы на самых различных источниках/потребителях тактическими данными об обстановке. В свою же очередь линии связи системы Link–16 рассматриваются как общий канал связи при проведении совместных операций группировок войск-союзников, подразделения которых обеспечены терминалами JTIDS, в отличие от усовершенствованной СПД Link–11. Во время войны в зоне Персидского залива (1990-1991 гг.)[11,15], а также и совместной операции ОВС в Югославии (1999г.) система JTIDS продемонстрировала свои достоинства при совместной работе с СПД Link–16. Терминалы JTIDS использовали протокол Link–16 для обмена данными со скоростью 115 кбит/с. Для сравнения, имевшиеся на тот момент типовые терминалы тактической радиосвязи могли обеспечить скорость ПД максимум 16 кбит/с. Прямой радиообмен добываемыми сведениями и результатами их обработки между самолетами Р и ДРЛО, спутниковыми системами разведки и ударной авиацией осуществлялся в боевой обстановке именно с использованием аппаратуры ПД JTIDS. На данный момент имеются сведения о ряде программ, ориентированных на разработку технических решений, позволяющих поддерживать совместную согласованную работу систем ПД Link–11 и Link–16, а использование соответствующего программного обеспечения, сделает возможным интеграцию разнородных по структуре СПД Link–11, Link–16 и Link–22, получив, таким образом, общедоступный цифровой канал передачи тактических данных для его использования корреспондентами любого варианта базирования. Предположительно, этот канал будет образован унифицированной аппаратурой, построенной по модульной структуре и функционирующий на основе динамичных протоколов каналообразования МДВР JTIDS. В дополнение к сказанному отметим, что разработаны ретрансляционные протоколы с расширенным набором элементов алфавита Link–16 (чтобы включить в обмен и СПД Link–22), обеспечивающие увеличение дальности передачи информации адресацией данных из сети в сеть (из Link–16 в Link–22 и наоборот). Наряду со всем вышесказанным, планируется использование космического сегмента (на базе спутниковых систем связи DSCS-3 и Skynet-5) для обеспечения реализации концепции сети локальных радиосетей. Имеются сведения о планах по осуществлению передачи данных через радиостанции, оснащенных системой РЭЗ Have Quick-2. [7,11]

Разработанная в ВВС США СПД о боевой обстановке SADL, которая обеспечивает авиацию непосредственной поддержки с «цифровым полем боя» через усовершенствованную многофункциональную систему навигации и распределения информации EPLRS CВ США, позволила в ходе штатных испытаний осуществить обмен данными в обоих направлениях с системой Link–16 на базе терминалов Class 2 с выводом на экраны формализованных сообщений, имеющих смысловую нагрузку полностью повторяющую соответствующие формализованные сообщения, принятые в JTIDS.

Планируется оснащение кораблей ВМС США и Великобритании, оснастить спутниковой СПД STDL, использующей каналы связи Link–16. Связь между рассредоточенными оперативными соединениями в этом случае будет осуществляться с помощью космического сегмента объединенной системы JTIDS (спутники DSCS-3 и Skynet-5) и общий канал ПД Link–16-Blos.[11,16]

Поэтапные закупки терминалов JTIDS, в частности, для систем AWACS осуществляются Францией, Великобританией и Японией, начиная с 1995 года, но опять же, в конечном итоге предпочтение заказчиков аппаратуры отдано радиотерминалам IDS-2000, которые в 5 раз дешевле и в 3 раза меньше заменяемых ими радиостанций Class 2M. Добавим, что аппаратура IDS-2000 полностью совместима со стандартными терминалами JTIDS Class 2M.

По мнению военных аналитиков, в дальнейшем авиационные комплекты JTIDS Class 2 постепенно будут заменены на менее дорогостоящие и в то же время более компактные терминалы новой европейской системы распределения данных MIDS – терминалы MIDS-LVT. Считается, что данные терминалы будут выполнять все те же задачи, что и заменяемые ими терминалы Class 2. Командование ВМС и МП США планируют установить терминалыLVT на всех без исключения потребителях тактической информации, оснащенные некогда заменяемыми JTIDS Class 2, а к 2005 году – на ракетном и бомбовом вооружении (например, заменить терминалы JTIDS с КР Tomahawk, УАБ JDAM, УАР JASSM), а также на БЛА тактического или оперативно-тактического назначения. CВ США планируют удовлетворить свои потребности в аппаратуре системы Link–16 исключительно за счет терминалов MIDS-LVT, начав оснащение этими станциями в 1999 году. К сведению, последний заказ на аппаратуру JTIDS Class 2М в интересах CВ США был произведен в 1997 году. А в 1996 году ВВС США отказались от планов по разработке терминалов JTIDS Class 2R, обеспечивающих ПД внутри СПД FDL, самолетов F-15 C/D, решив вместо этого использовать оборудование, разрабатываемое по программе MIDS-LVT. Уже к концу 1997 года реализация объединенной системы MIDS- FDL позволила снизить мощность передатчиков, обойтись без речевой связи и функций TACAN, что во многом обеспечило сокращение временных затрат на принятие решений согласно оперативной обстановки. [11]

11. Перспективы совершенствования объединенной системы распределения тактической информации JTIDS

Ведение информационной войны подразумевает нарушение информационных каналов противника и одновременно защиту своих линий связи. Эти действия не только на тактическом, но и на оперативном и стратегическом уровне будут также более эффективными за счет быстрого поступления информации и значительного ее объема, хранящегося в системе. Кроме информации глобального уровня, существует тактическая информация о ТВД или районе боевых действий. Это часть данных, искусственно вычлененная из глобальной информации. Она необходима в конкретное время в конкретном районе боевых действий, представляющем собой виртуальное пространство, границы которого изменяются в ходе боя. Оно включает подводную, надводную (наземную), воздушную и космическую среду. Решение задач по оперативному сбору и распределению информации такого рода и является приоритетным направлением всех мер совершенствования JTIDS.[15,16]

Известно, что в течение 1999 года 5 стран-участниц НАТО совместно разрабатывают концепцию построения терминалов уже многонациональной системы MIDS открытой архитектуры, которые должны будут удовлетворять любым запросам ОВС. Совместное производство аппаратуры планируется до 2007 года. Первыми получили терминалы MIDS самолеты европейских ВВС F_16,F/A-18,Rafale, Mirage-2000, Tornado, Eurofighter, а также фрегаты ВМС Франции, Германии, Италии, в системах командования и управления ВС четырех стран альянса.

Дальнейшая модернизация системы MIDS в целом направлена на увеличение скорости приема/передачи данных видовой разведки и видеоинформации.

Британская компания General Dynamics (UK) Ltd 27 сентября 2001 г возвестило о начале реализации долгожданной тактической системы связи BOWMAN. Это последняя и самая яркая глава в истории о том, как сухопутные силы Великобритании пытались заменить свою тактическую систему связи CLANSMAN. [13]

BOWMAN является защищенной гибкой тактической системой связи, основанной на радиотехнических средствах, для обмена речевыми сообщениями, данными и изображениями. Она предназначена для связи сухопутных войск, рассредоточенных по фронту на 100 км, и взаимодействия с силами воздушной и военно-морской поддержки, а также с тактической мобильной сетью связи PTARMIGAN, информационно-командной системой ПВО ADCIS и фронтовой артиллерийской системой подавления целей BATES. Эта система состоит из системы управления связью (BAe Systems), боевой сетевой радиосистемы с персональными рациями ВЧ и ОВЧ-диапазонов, и мощными рациями для передачи данных (Harris, ITT и Marconi), терминалов пользователей для работы с данными (Litton), автомобильных коммутаторов (General Dynamics) и системы локальной связи LAS при поддержке системами материально-технического обеспечения и подготовки персонала.

Система BOWMAN будет отличаться общей операционной средой с 30 тыс. компьютерных терминалов на основе процессоров Pentium III и операционной системы Windows 2000+ и с 8 тыс. систем местной связи. Компания General Dynamics предлагает возможность наращивания ресурсов, в том числе за счет использования нового компьютера фронтовой системы управления, а также прикладного программного обеспечения фронтовой информационной системы.

В вооруженных силах США тактическая связь строится по принципу охвата всех операций в масштабе театра военных действий до маневров отдельных частей и подразделений. В полевых условиях сеть Tactical Internet разделяется на высший и низший сегменты. Высший сегмент включает в себя армейскую тактическую систему командования и управления ATCCS (Army Tactical Command and Control System), представляющую собой вычислительную сеть, подвижные абонентские пункты MSE (Mobile Subscriber Equipment) фирмы General Dynamics Communications System и цифровые радиостанции диапазона УВЧ ближнего действия NDTR (Nearterm Digital Radio) фирмы ITT для связи между бригадами. В архитектуре низшего сегмента сети Tactical Internet со станциями EPLRS будет использоваться многократный доступ с временным разделением TDMA и представлением каналов с упорядоченной во времени передачей сообщений. Применяемые в настоящее время станции EPLRS передают данные пользователей со скоростью от 1,2 до 58 кбит/с, но, по данным фирмы Raytheon, новый процессор позволит увеличить эти скорости до 288 кбит/с, что согласуется с пропускной способностью радиостанций NTDR, которая в сетях бригады может достигать 2 Мбит/с.[12,16] В нижний сегмент также входят компьютер FBCB2 (Force XXI Battle Command Brigade and Below) фирмы TRW для применения на уровне бригад и ниже и радиостанции типа усовершенствованной SINCGARS ASIP диапазона ОВЧ фирмы ITT или усовершенствованная радиостанция ОВЧ диапазона EPLRS (Enhanced Position Location and Reporting System) фирмы Raytheon, а также приемники глобальной системы определения местоположения GPS. На практике уже использовалась двухуровневая сеть с радиостанциями SINCGARS ASIP со скоростью передачи 300-1200 бит/с, дополненная радиостанциями EPLRS. Это давало возможность образовать магистраль подвижной связи на уровне бригады с максимальной скоростью передачи 58 кбит/с. На основании результатов этих экспериментов командование сухопутных войск разработало пересмотренные требования к низшему сегменту сети Tactical Internet.[5,12]

В 1997 г. была принята трехуровневая архитектура этого сегмента, который дополнялся высокоскоростным каналом передачи данных между оперативными командными пунктами бригады и батальонов с использованием радиостанций NDTR со скоростью передачи 288 кбит /с, применяемых в высшем и низшем сегментах сети.

На самолетах армейской авиации в настоящее время используются радиостанции коротковолнового диапазона или SINCGARS, но так как они передают информацию об изменениях боевой обстановки очень медленно, планируется оснащение этих самолетов радиостанциями EPLRS с образованием каналов передачи данных о боевой обстановке SADL (Situational Awareness Data Link) как на самолетах непосредственной поддержки F-16 и А-10 ВВС США.

Приведенный анализ перспективных систем связи, которые, как предполагается, работая в совместимых с JTIDS режимах, скорее всего со временем частично заменят соответствующие терминалы JTIDS, там, где это будет иметь выгоду.

Литература:

1. Объединенная система распределения тактической информации JTIDS. /Клименко И.Н., Кисель В.В., Гончар А.Н.// Зарубежная радиоэлектроника. 1988. №5, с.85-96.

2. Военные системы связи с псевдослучайной перестройкой рабочей частоты./Горшков В.В., Куксин О.В., Рубцов С.А., Сухов А.В.// Зарубежная радиоэлектроника. 1986. №3, с.3-13.

3. Сигналы с расширением спектра в системах передачи информации. /Клименко И.Н., Кисель В.В., Земерин А.И.// Зарубежная радиоэлектроника. 1984, №11, с.45-59.

4. Обзор систем связи. / Клименко И.Н.//www.qrz.ru/vhf/Klimenko/u2.

5. Современное состояние и перспективы развития радиостанций зарубежных государств. /Харченко Н.К.//ЗВО-2003, №6 с.22-30.

6. Цифровая связь./Скляр Б.// М: Вильямс, 2004 г. – с. 734, 742-752, 782.

7. Разработка АСУ и информационных технологий в ВМС США./Быков И.//ЗВО.

8. Новая АСУ ВМС США. /Сухов О.// ЗВО.1998, №4,5,6

9. Концепция создания единой информационно-управляющей структуры ВС США./Азов В.//ЗВО, 2003, №1.

10. Тактические цифровые системы связи./ Иностранная печать. Серия «ТСР служб зарубежных государств», ВИНИТИ, Информ. Бюлл. 2003, №9 Jane’s Defense Weekly, 2002. 16 октября, с.2-15.

11. Каналы передачи данных как военная составляющая успеха воздушных операций./ Иностранная печать. Серия «ТСР служб зарубежных государств», ВИНИТИ, Информ. Бюлл. 2000, №1 Jane’s Internetional Defense Review, 1998, №12, с.41-43, 45-47.

12. Система тактической связи СВ США Tactical Internet / Иностранная печать. Серия «ТСР служб зарубежных государств», ВИНИТИ, Информ. Бюлл. 2000, №11 Jane’s Internetional Defense Review, 2000, №2, с.44-50.

13. Тактическая система связи BOWMAN/ Иностранная печать. Серия «ТСР служб зарубежных государств», ВИНИТИ, Информ. Бюлл. 2002, №9 MILTECH, 2001, №11, с.37-39.

14. Состояние, возможности и перспективы совершенствования спутниковой радионавигационной системы GPS./Наука и военная безопасность// Быков И.М., Митянов И.В., Жибуль С.В./2004, №2, с.44-49.

15. Новая глобальная система оперативного управления ВС США/Островский В.// ЗВО, 2000, №3//www.computerra.ru

16. Управление ВВС США./ Томенский В., Гребешков В.//ЗВО, 1986, №5//www.attend.to/comm.

17. Новая концепция уничтожения ПВО реализована в Ираке. // ЗВО, 2003, №3.

63