смотреть на рефераты похожие на "Шпоры по психологии"

|24. Направленность. – психическое свойство |7.Отечественная психология 1918-1930г.г. |
|человека, в котором выражаются ее основные |После революции первые годы отечественная|
|потребности, мотивы, цели и установки. |психология продолжала развиваться во |
|Компоненты направленности: |взаимодействии с мировой. Растет интерес |
|Мировоззрение (точка зрения) |к социально-психологическим проблемам, |
|Цель - наиболее значимые предметы, явления и |проблемам личности. Возникают новые |
|объекты, достижение и обладание, которыми |направления. В области психологии труда |
|составляет существо его жизни и деятельности.|– психотехника, в области психологии |
| |обучения – педология, общей психологии – |
|Потребности – на основе которых он ставит |реактология. |
|цель(Нужда в чем-либо). Бывают материальные |Однако в советское время произошла |
|(пища, отдых, условия жизни) и духовные |абсолютизация физиологической идеи. |
|(связаны с жизнью человека в обществе) |Согласно официальной установке, только |
|Мотивы - это те внутренние силы, которые |таким путем могло быть достигнуто истинно|
|связаны с потребностями человека и |научное психологическое знание, что |
|побуждающие его к определенным действиям, с |только так будут, обеспечены передовые |
|целью удовлетворения потребностей. |позиции советской психологии. Претворение|
|Установка - содержит в себе цель и |в жизнь официальной установки потребовало|
|соответственную настройку психических |активного применения жестких |
|процессов или личности в целом на |административных мер. |
|осуществление той или иной деятельности. |1946-1985 К концу 50-х началу 60-х годов |
|18. Речь- психический познавательный процесс-|сложилась ситуация, когда психологии была|
|это процесс индивидуального использования |отведена роль раздела в физиологии высшей|
|языка в целях общения с другими людьми. |нервной деятельности и комплекса |
|Функции: |психологических знаний в |
|Выражение-(благодаря речи может полнее |марксистско-ленинской философии. |
|передавать свои чувства, переживания, |Фактически это означало отрицании |
|отношения) выразительность речи и ее |психологии как самостоятельной науки. |
|эмоциональность значительно расширяют ее |Рубинштейн, Выготский, Леонтьев, Ананьев,|
|возможности |Лурия, Мясищев. В советский период |
|воздействие (побуждение к действию) |отечественными учеными было выработано |
|обозначение () способы человека посредством |определение психологии как науки о |
|речи давать предметам и явлениям присущие |психике, закономерностях ее проявления и |
|только им названия |развития. Определение психики опиралось |
|сообщение – обмен мыслями между людьми |на положения марксистской философии. |
|посредством слов, фраз и предложений. | |
|Виды речи: | |
|внешняя речь – практически осуществляемый | |
|обмен мыслями между людьми в процессе общения| |
| | |
|устная (произнесение вслух) | |
|монологическая | |
|диалог | |
|писменная | |
|внутренняя –не выполняет ф-ций общения, а | |
|лишь обслуживает процесс мышления | |
|активная- речь говорящего/пишущего | |
|пассивная - слушающего | |
|21. Характер - психологическое свойство |20. Темперамент- это психическое свойство|
|личности опреднл. Линию поведения и поступки |личности характеризующее динамику |
|человека и выраж. В его отношении к |протекания психических процессов. Высшая |
|окружающему миру, деятельности, дрдругим |нервная деятельность характеризуется |
|людям и самому себе. |различным соотношением двух основных |
|Виды характера: |процессов – возбуждения и торможения. |
|по отношению к окружающему миру: |Нервные процессы характеризуются силой, |
|Убежденный |уравновешенностью и подвижностью. Сила |
|Беспринципный |нервных процессов характеризует нервную |
|По отношению к деятельности |систему человека с точки зрения |
|Деятельный, |способности выдерживать влияние |
|Бездеятельный |раздражителей. Уравновешенность н. п. |
|По отношению к людям |Указывает на соотношение н. п. |
|Общительный |возбуждения и торможения. Подвижность |
|Замкнутый |определяется способностью к быстрой смене|
|По отношению к самому себе |процессов возб. И торм. |
|Альтруистический |Свойства: Сензитивность- |
|Эгоистичный |чувствительность, Реактивность- |
|1. Характер человека формируется довольно |непроизвольная реакция, Активность- |
|рано в онтогенезе и на протяжении остальной |энергичность в преодолении, Темп реакции-|
|его жизни проявляет себя как более или менее |скорость протекания рекаций и процессов, |
|устойчивый. |Пластичность – приспособление, Регидность|
|2. Те сочетания личностных черт, которые |– противопол пласт, |
|входят в характер человека, не являются |Экстраверсия-интроверсия –в данный момент|
|случайными. Они образуют четко различимые |– прошлое и будущее |
|типы, позволяющие выявлять и строить |Сангвиник: |
|типологию характеров. |Пониж сензитивность |
|3. Большая часть людей в соответствии с этой |Высокая реактивность |
|типологией может быть разделена на группы. |Высокая активность |
|Типология характеров, предложенная немецким |Уравновешенность |
|ученым К. Леонгардом: гипертимный, дистимный,|Пластичность |
|циклоидный, возбудимый, застревающий, |Экстравертированность |
|педантичный, тревожный, эмотивный, |Ускоренный темп реакции |
|демонстративный, экзальтированный, |Холерик |
|экстравертированный, интровертированный. |Пониженная сензитивность |
| |Высокая реактивность |
| |Ввысокая активность |
| |Ускоренный темп реакции |
| |Регидность |
| |Экстраверт |
| |Повышенная эмоциональная возбудимость |
| |Флегматик |
| |Пониженная сензитивность |
| |Низкая реактивность |
| |Высокая активность |
| |Регидность |
| |Интроверт |
| |Пониженная эмоциональная возбудимость |
| |Замедленный темп реакций |
| |Меланхолик: |
| |Повышенная сензитивность |
| |Невысокая реактивность и активность |
| |Регидность |
| |Интроверт |
| |Повышенная возбудимость |
| |Замедленный темп реакции |
| |Депрессивный характер эмоций |
|22.Воля относится к психическим процессам и |15. Память - это процесс запечатления , |
|выражает способность человека сознательно |сохранения и последующего воспроизведения|
|управлять своим поведением и мобилизовать |человеком своего опыта. Процессы памяти: |
|свои силы на достижение постановленной цели. |запоминание, сохранение, забывание, |
|Воля проявляется в практической деятельности |воспроизведение. |
|человека в форме волевых действий. |Виды памяти: |
|Компоненты волевого действия: |Образная память ( зрительная, звуковая, |
|Сознательность |осязательная, обонятельная, вкусовая) |
|Наличие цели |Двигательная (память на единичное |
|Наличие трудностей |движение и комплексное движение) |
|Мобилизация сил |Словесно - логическая (смысл изложенного,|
|23. Эмоции – это непосредственно форма |логику, соотношение между элементами |
|выражения чувств (одна из форм отражения |полученной информации) |
|объективного мира в сознании человека, это |Эмоциональная (память на переживания) |
|переживание человеком своего отношения ко |Кратковременная, оперативная, |
|всему тому, что он делает, познает и к тому, |долговременная |
|что его окружает). | |
|По влиянию на деятельность: | |
|Стенические (активные) |16.Мышление. – это процесс отражения |
|Астенические (понижающие активность) |существенных связей и отношений, |
|По форме протекания: |предметов и явлений. Мыслительные |
|Настроение (слабо выраженное эмоциональное |операции: анализ (разложение) – синтез |
|проявление, отличающееся значительной |(восстановление целого); сравнение |
|длительностью и слабым осознанием причин и |(сопоставление); абстрагирование |
|факторов их вызывающих) |(мысленное отвлечение); обобщение ( |
|Аффекты (переживание большой силы с коротким |объединение по признаку). |
|периодом протекания характеризуются |Формы мышления: |
|значительным изменением в сознании, |Понятие-это отражение в сознании человека|
|нарушением волевого контроля) |общих и существенных свойств предмета или|
|Страсть (сильное, глубокое, длительное и |явления. |
|устойчивое переживание с ярковыраженой |Суждение – это основная форма мышления в |
|направленностью на достижение цели) |процессе которой утверждается или |
|По сложности и содержанию: |отрицается связи между предметами или |
|Простые (низшие)-голод |явлениями. |
|Сложные (высшие) – морально – политические, |Умозаключение- это выведение из одного |
|любовь. Недоумение, значительность, ясность |или нескольких суждений нового суждения. |
|мысли. | |
|Эстетические- возникают в связи с |Виды мышления: |
|удовлетворением или неудовлетворением |Наглядно - деятельностное- мышление, |
|эстетических потребностей. |непосредственно включенное в |
| |деятельность, непосредственное восприятие|
| |и практическое осуществление |
| |причинно-следственных связей. |
| |Образное- осуществляется на основе |
| |образов предметов и явлений принадлежащих|
| |опыту человека. |
| |Отвлеченное совершается на основе |
| |отвлеченных понятий, которые не могут |
| |быть представлены образно. |
| |Способы мышления: |
| |Индукция - от единичных фактов к общему |
| |выводу |
| |Дедукция – от общего суждения к частному.|
|19. Способности – это совокупные психические |12. Восприятие- представляет собой |
|особенности человека, которые позволяют ему |совокупность процессов, посредством |
|усиленно заниматься и овладевать одним или |которх формируется идеальная модель |
|несколькими видами деятельности. Основу |(субъективный образ) объективно |
|способностей составляют задатки. |существующей реальной действительности. |
|Способности бывают общие (к выполнению |Процессы восприятия: |
|жизнедеятельности вообще) и специальные |Количественная трансформация сигнала |
|(возможность развития отдельных психических |вспомогательными структурами |
|процессов или свойств личности или |Рецепция |
|конкретного вида деятельности). |Кодирование информации о свойствах |
|Совокупность общих и специальных способностей|(параметрах) раздражителя |
|конкретного человека составляют его |Передача этой информации по структурам |
|одаренность. Одаренность обуславливает |анализатора с параллельной |
|особенности усиленной деятельности человека в|аналитико-синтетической обработкой |
|определенной области и выделяться из тех лиц,|Развитие ощущения |
|кто выполняет то же на тех же условиях. |Формирование образа |
|Следующая ступень – талант – это высокая |Опознание образа |
|степень одаренности, реализованная человеком |Виды восприятия: |
|в определенной области. |В соответствии с анализатором |
|Высшая ступень одаренности, выраженная в |различают: зрительное, слуховое, |
|выдающихся результатах, достигнутых |осязательное, кинестетическое, |
|одновременно в ряде областей деятельности, |обонятельное и вкусовое восприятие. |
|называется гениальностью. |По формам существования материи: |
|По уровню развития: |Восприятие пространства – восприятие |
|Репродуктивные – умение человека овладевать |формы, величины, объёма объектов, |
|знаниями и осуществлять деятельность на |расстояния между ними, их взаимного |
|основе этих знаний. |расположения, удалённости и направления, |
|Творческие – обеспечивает способы человека |в котором они находятся. Восприятие |
|открывать новое, оригинальное и т.д. |времени – отражение объективной |
| |длительности, скорости и |
| |последовательности явлений. Восприятие |
| |движения – это отражение во времени |
| |изменений положения объектов или самого |
| |наблюдателя в пространстве. |
| |Основным отличием восприятия от ощущения |
| |является предметность осознания всего, |
| |что воздействует на нас, т.е. отображение|
| |объекта реального мира в совокупности |
| |всех его свойств, целостное отображение |
| |предмета. Отличием восприятий от |
| |ощущений обеспечивается качественно новым|
| |характером отражения человеком окружающей|
| |действительности, реализующимися через |
| |конкретные их свойства. По сравнению |
| |с ощущениями, восприятие является высшей |
| |формой аналитико-синтетической |
| |деятельности мозга. Без анализа |
| |невозможно осмысленное восприятие. Именно|
| |анализ обеспечивает выделение объекта |
| |восприятия, на основе которого |
| |осуществляется синтез всех свойств |
| |объекта в целостный образ. |
| | |
| | |
|11. Ощущения - это отражение в сознании |13.Внимание - способность человека |
|человека отдельных свойств и качеств |сконцентрировать свои «познавательные |
|предметов и явлений, непосредственно |процессы» да одном объекте с целью его |
|воздействующих на его органы чувств – те |изучения (познания). Внимание - |
|механизмы, с помощью которых информация об |сосредоточенность и направленность |
|окружающей нас среде поступает в кору г.м.; |психической деятельности на определенный |
|с помощью ощущения отражаются основные |объект. |
|внешние признаки предметов и явлений и |Основные свойства: |
|состояние внутренних органов (мышечн. ощущ.,|Устойчивость – способность в течение |
|боль и др.) |длительного времени сохранять состояние |
|По модальности выделяют 5 видов ощущений: |внимания на каком – либо объекте. |
|Обоняние Осязание Вкус Зрение Слух |Сосредоточенность – способность |
|Интероцептивные – внутренние ощущения. |сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ |
|Проприоцептивные – положение тела в |объекте при этом отвлечении от других. |
|пространстве. |Переключаемость – перевод с одного |
|Экстрацептивные – внешние ощущения. |объекта на другой, с одного вида |
|Интероцептивные – наиболее элементарная |деятельности на иной. |
|группа ощущений, наиболее осознаваемая и |Распределение – способность |
|наиболее диффузная. Сохраняет свою близость |рассредоточить внимание на значительном |
|к эмоциональным состояниям. |пространстве, параллельно выполняя |
|Проприоцептивные – регулируют движения. |несколько видов деятельности. |
|Экстрацептивные делятся на контактные и |Объем – размер информации, которую |
|дистантные |человек способен сохранять в сфере |
|Общие свойства ощущений |повышенного. |
|Качество – основная особенность данного |Внимание: |
|ощущения, отличает его от других видов и |непроизвольное (пассивное) |
|вирирующая в пределах данного вида ощущения.|произвольное (активное), когда выбор |
|Качественное многообразие ощущений отражает |объекта внимания производится |
|многообразие форм движения материй. |сознательно, преднамеренно. |
|Интенсивность – является количественной | |
|характеристикой ощущений и определяют силой | |
|действующего раздражителя и функциональным | |
|состоянием рецептора. | |
|Длительность ощущения. Это есть его | |
|временная характеристика, определяется | |
|функциональным состоянием органа чувств но | |
|главным образом действием раздражителя. | |
|Минимальная величина раздражителя, при | |
|которой впервые возникает ощущение, | |
|называется абсолютным порогом ощущения. | |
|Величина абсолютного порога характеризует | |
|абсолютную чувствительность органов чувств. | |
|Чем слабее раздражители, вызывающие | |
|ощущение, тем меньше величина абсолютного | |
|порога, тем выше способность органов чувств | |
|реагировать на эти воздействия. | |
|Различные анализаторы обладают различной | |
|чувствительностью. У человека больше всего | |
|чувствителен зрительный и слуховой | |
|анализатор. | |
|Верхним абсолютным порогом называют | |
|максимальную силу раздражителя, при которой | |
|еще возникает адекватное действующему | |
|раздражителю ощущение. | |
|Величина абсолютного порога изменяется от | |
|ряда условий: | |
|– характер деятельности человека | |
|- функциональное состояние рецептора | |
|- сила и длительность действия раздражителя | |
|От абсолютной чувствительности надо отличать| |
|относительную или разностную | |
|чувствительность – чувствительность к | |
|изменению раздражителя. | |
| | |
|16.Воображение - психическая деятельность, |1. Общая психология – наука о душе |
|состоящая в создании представлений и |(психе-«душа», логос-«наука»). Изучение, |
|мысленных ситуаций, никогда в целом не |объяснение души является первым этапом в |
|воспринимавшихся человеком в |становлении предмета психологии. Итак, |
|действительности. |впервые психология определилась как наука|
|Воображение: |о душе. |
|воссоздающее |В дословном значении психология это – |
|творческое |знания о психике, наука изучающая ее. |
|Виды: |Психика – это свойство высоко |
|Активное - возникает по собственному |организованной материи, субъективное |
|желанию, усилием воли. |отражение объективного мира, необходимое |
|Пассивное - возникает у человека спонтанно, |человеку или животному для активной |
|помимо воли и желания. |деятельности в нем и управлении своим |
|Продуктивное - действительность сознательно |поведением. Сознание – это высшая форма |
|конструируется человеком (но при этом в |психики, необходимая для организации |
|образе она творчески преобразуется) |общественной и индивидуальной жизни |
|Репродуктивное - воспроизвести реальность в |людей, для их совместной трудовой |
|том виде, в каком она есть (элементы |деятельности. Здесь психология |
|фантазии) |проявляется как совокупность типичных для|
|14. Представление - образ ранее воспринятого|человека или группы людей, способов |
|предмета или явления (представление памяти, |поведения, общения, познание окружающего |
|воспоминание), а также образ, созданный |мира, убеждение и предпочтение черт |
|продуктивным воображением. |характера. Например, психология студента,|
|Представление разделяют |женская психология. Общей задачей |
|по функционированию ведущего органа чувств: |психологии является изучение психики |
|зрительные |человека (и животных) и его психологии. |
|двигательные |методы психологии – Сравнительный, |
|и др. |Эмпирические, экспериментальный, |
|по содержанию: |психодиагностический методы, |
|технические |биогрофический, психокоррекционные |
|топографические |методы, Метод групповой дискуссии, методы|
|музыкальные |обработки даннных. |
|и др. | |