Psuche (греч.) – душа. Logos (греч.) – смысл, выраженный в слове (осмысленное слово, разум, познание, изучение, исследование, разумное понимание). Т.о., психология – знание о психике, наука, изучающая ее. Имеет несколько значений:
Психология - наука о психике. Психика – (как объект психологии) - свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективного мира, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением.
Область психических явлений – обычно понимаются факты субъективного, внутреннего опыта, м.б. сознательными и бессознательными. Но это и вся область от отражения простейшими животными отдельных свойств окружающей среды до сознательного представления сложных связей природного и социального мира, в которой живет человек.
Связана с общей психологией.
Психология - наука, изучающая психическую, «душевную» жизнь, как особую реальность. Она характеризует особенности конкретного индивида (св-ва психики, сознания как человека вообще), как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений, предпочтений, черт характера.
Связана с дифференциальной психологией.
Т. о., психология как наука, это:
Знание о психике субъекта
Знание о психологии субъекта
1. Общая характеристика психологии как науки
донаучный этап – отражен в истории культуры: Феофраст, Цзацзуань, темперамент; философии: Аристотель «Трактат о душе»; педагогике, медицине, искусстве.
научный этап – 1879 г., В.Вундт, метроном.
а) Отличия научной и житейской П
Два значения слова «психолог» -
Представитель науки, профессиональный исследователь закономерностей психики и сознания, особенностей психологии и поведения людей.
Человек, «понимающий душу», разбирающийся в людях, их поступках, переживаниях. Подлинные знатоки человеческих отношений – писатели, мыслители.
Им соответствуют две разные области психологического знания – научная и житейская психология. Если научная психология возникла сравнительно недавно (в 1879 г., В.Вундт открыл в Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии), то житейское психологическое знание всегда было включено в различные виды человеческой практики (различие и учет особенностей психического склада).
Основное отличие НП от ЖП: для ЖП поле исследовательской деятельности практически бесконечно, в НП происходит резкое сужение, ограничение, зафиксированное в специальном языке. В НП возможно в специальной экспериментальной ситуации выделить элементы явления, воспроизвести их, измерить, выявить связи этих элементов и устанавливать закономерности, которым они подчиняются.
|
Процессы |
Обыденная, ЖП |
Научная П |
|
1. Получение знаний |
Индивидуальный опыт в конкретной ситуации. Приобретается случайным образом, знания извлекаются интуитивно, несистематически, стихийно. |
Базируется на абстрагированном опыте, понятийно оформленном. Метод – целенаправленный, систематизированный, инструментально оснащенный, сознательный. |
|
2. Сохранение знаний |
Ситуативно-контекстное утверждение (пословицы, афоризмы, традиции, обряды). Но – безразличны к логике, эмпиричны, связаны с личным опытом, часто противоречивы. Сохраняется в личном опыте, художественной литературе. |
Систематизированы в виде логически непротиворечивых положений, аксиом, гипотез. Знания направленно аккумулируются, расширяются и углубляются. Сохраняется в научной литературе. |
|
3. Воспрозведение |
Легко доступны, но не фиксируют реальные условия, в которых были получены. Проблема отцов и детей (повторяют те же ошибки, накапливают собственный опыт). Передается в личностном общении. |
Полная фиксация условий получения знаний, необходимая для их воспроизведения. Знания упорядочены в научных теориях, служат основанием для выдвижения новых гипотез. Передается в ходе специально организованного обучения. |
НП – система теоретических (понятийных), методических и экспериментальных свойств познания и исследования психических явлений; переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений к их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов.
активно проникают друг в друга (ЖП отстает от НП на 100 лет, но является ее основанием, фундаментом);
практический психолог = житейский (совпадают в одном лице)
П – естественная наука, опирающаяся на эксперимент, и в то же время – гуманитарная. (Вундт выделял 2 П – объяснительная (экспериментальная) и описательная (П масс)).
Совпадение познающего и познаваемого в психологии
Человек в П является одновременно и познающим и познаваемым, обладающим внутренней активностью. В П сливаются субъект и объект познания. Мысль совершает поворот на себя, научное сознание человека становится научным самосознанием.
Следствия: 1) психологический факт зависит от его интерпретации исследователем
2) психологический факт может зависеть от его понимания испытуемым
3) метод – косвенное познание, через другие, связанные с психикой явления, через которые отражается психика (общение, поведение).
Новое знание о человеке делает его другим: меняет его отношения, цели, его состояния, переживания. П – наука не только познающая, но и созидающая, конструирующая человека.
3) Отрасли психологии
Общая психология – занимается анализом психических процессов абстрактного человека. General – корневая.
Дифференциальная психология – изучает индивидуальные различия, конкретные особенности, психологию отдельного человека.
Способы выделения новых отраслей психологии. Критерии:
Содержание выполняемой деятельности (трудовая, педагогическая, спортивная).
Субъект выполняемой деятельности (возраст, группа людей, национальность, пациент психиатра).
Конкретная научная или практическая проблема (соотношение между психическими и физиологическими явлениями, раненые с поражением мозга).
Дифференциация сохраняет общий предмет исследования (факты, закономерности, явления психики).
4) Основные традиции психологической науки стремление стать естественнонаучной дисциплиной стремление занять место житейской психологии.
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://flogiston.ru/